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Ho. rs | pow a de ANALISIS TRANSACCIONAL y PSICOLOGIA HUMANISTA ‘o | poe) rome wna Ml :, ara Es a PAIDOS OBRAS SOBRE ANALISIS TRANSACCIONAL BLACKENLY.- Manual de andlisistransaccianal . KERTESTZ.. Introduecién al anélisis transaccional D. BENAVIDES.- Método transaciconal questéltico ROGOLL. &/ anélsis transeccional FARNSWORTH... Camino del éxito ERNST.- Juegos en que participen los estudientes JONGEWARD.- Mujer trivnfadora JONGEWARD-- Triunfar con todos JONGEWARD.- £1 libro de todos JONGEWARD.- Nacidos para triunfar - JONGEWARD.- En busca ae! éxito ....-..\.. : U, JAMES... Qué hacemos con ellos ahora cae tenemosi E. BERNE. Juegos en que participamos . E. BERNE. Que dice usted después de decir hole? . E. BERNE. Hacer e/ amor E. BERNE. Andlisis ransaccional en psicoterapie - Revista de anils tensecconel yasiologie ‘humanist . STEINER.- Libretos e que partici 1.620, 1.490, 1.600, 580, 1.050, 975, Sumario Pag. 3 eprrorraL CCOMUNTCACTONES = ee '¢ DIALOGOS CON C. ROGERS 5 ‘¢ PROCEDIMIENTO DE_INTERVENCLON: UNA FORMA PRACTICA DE TRABAJAR EL CONTRATO 15 ‘# LA FORMACION DEI, DIRECTIVO 'Y EL ANALISIS TRANSACCTONAL 19 ‘© ESTRUCTURA Y VINCULO DE LA PAREJA 38 ‘+ EL EDUCADOR INTECRADO 4 ‘# ASERTIVIDAD Y ANALISIS TRANSACCIONAL 3 LA CATEXIS DE AESPAT. = _______________ 57 LO QUE HACEMOS 62 LIBROS —— NNussrareflenion de este ndmero quoremor centarlssobee la vrwalidad de fae cin de ayuda, bien se ejritedsta pn el imbito del crecimiento personal ben en ‘el marc del desrrolto organiza, En ef trebajo humanists, convergen dor fusrtas,aparentementeentindmiess, Que, no obstnte, son integrable, ptencisndose uns 8 ls ot Por otta parte, ls rlacion de ayuda he de ester slidamente cimentada en los pre ‘puestos ientitice-tenicos, ntendiendo que Is Genes es un proceso revelador dt lo trstrico ¥ que ae allage tater cientifico, cuando se dscriben conducts, buscando YY precinand 1s eatacersticr denotativs, de igual modo que cuando st pretend {hiner lar connotaciones del comportamiento. A veess, saber “gules lo ave, rel Imente, nor acute y conoest "cdma" nos esti suctdlendo ago, puede Hevarnos = fevcatar une parcels de Io real, quits més valioss que la dterminacion preina de su cualided. El inters del quthace ciontiic-téeico, que se empefa eo desplazar hacia arriba {a cota del saber, rend em el cardcter pragmiticn dot conocimiento, la utilded pric: tice que puede tener © raul de tl trabajo. En su proceder, e cientitico x apo Sido yes ea. Por otra prte,convergente con lor saberet y la prdeticacientifia, en i relacion de yu, es neceario el poder dela ereatvida, Le cestvidad, atimonio del Nifo, Itesuce alguna viverca, més o menor ignots, mas © menos ineabe, siempre sug tira y utiots, Sin embargo, #1 proceso creador es bironte; se estatuye mediante Imvereambios, puesto. qut la ob ereadora esta inconcuss en tarto que oto alguien, stim del creador, le otorgee significado o ssuma alguna dimension de la obra plastica, La Extien ls pone el espectador que observa las formas y Ia representa Le ereatividad se fundamenta en lt aprebansionesvivencibes, se configura de mane: ta envbpleay, unicamente,sypra 4 ser contemplads para estar enter, Tampooo Ia Ivor del proceso ceader 4 nea, sino que ofreee un encrme panorama mative —— pay ‘Sin emborgo en Is relacion de ayuda, se hace posible sum la antinomia. De una parte enn esentes lor resorts del oroceso creado Ia aprehension globabzante Junto al exmero por peebir el detalle puntual: ol vigor dela stnsuaidad junto la fmocion profunds, que determinan rasgos configuran vivenias; la expresvided pls tica qu feerea el pastdo, pregindoleslementos oxcures que ahora lo luminan 0d: see ffutro,rstandol lox huecos de waco que lo paralizaban. Por oura parte, son imprescndibles lo pardmetrosséenios del saber centfico: et ‘agri y a hipbtess, la extrateie operative, Hamada verifiar ia hipbtei, el des: roto pousedo dsl proce y la elaboracion empitica de lo que he podido i conclu Una condicion inexcusable y la cusided primordia! que propia capacad We ayue esta empaia Esta permite penetra en e oto, conocer fo que hay en ase mundo subjetvo,apreca. lo y talorarlo tal como ests, desefrando lor sgnfiados que pueda tener, en coheren- cia con el mundo intno, qua es propio de exe ot de manera exclusiva Y excluyente Ls empotia os abiertamente entpica: pons on juego las futrzas del facitador, su eu (dod para otorgarsinicados; ambian for setninientos del fciltador estan presentes 2 través de a empatia, admire, protege, sient afeto,rabin miedo, tristezs, © sente ‘aderox0 0 impotent {zr todos sus recurtos tanto intelecuales como anémicos y emocionales: rereat vive: ‘os petites ¥ future, traeras al aqui y ahora, otorgindoles a vvezs que tuvieron ‘© dotindolas dels euaidades que son deveabes. ‘Ow retorte importante del rol de failitador os la capacided de aceptacion. En este I vomportamiento de lor serexObservan eho es ese compertamiento, qué sueede fines y qué oourre desputs; slo bs preccupa qué ocute ebmo suede. Elsboran hipbtesis provsionales, que después verifican o descartan, Sin embargo, munca juzpan, ni furzan las corcteristias dls elementos para obtener un determinado resultado, En ol coso de fs ses humanos y lat orspnizacions, ol faciitadr tiene que saber cua fs su ideologa, cuss son sur teoriae sobre la vida ol exisencn, Esta es la “descrip tion det eeseriptor” ue pide Watzlwick. Efacltador ex un ajto, no mi, debe ‘xpictareuel es #4 propia subjtvidad. En otro cato, coe el iesgo de “invair "al ‘oto, entegindole peut © eiteior fon “halo” de clemien, que, no obstante, um ‘merce presuputrtos personales Canversacioner mantenidas en Casteldetels, sti 1982 (Pobiieado con autorizpeion de a Sociedad Enpatola de Priologis Humanist. Imentarios y dems sobre ol Enfoque Centra hhan sido wuestas experiences cuzndo babels intentedo uttar un enfogie Centado en lt Dporsona,en vues trabeje oan wuestras Wi ‘hai que de ahora on adelante, esta reunion ert abierta a todos vosotres, Paricipante.~ Prepunta sobre Ia experienc Corl Rogers con exquizotrenicos, cal Rogers Fue un momento clave y tambign dificil, Yo tenis muchas ganas de Insrementar is eas con estos esquizotréns fear hosptaliaados Tenia tanta ganas e om paaara tabs y de hacer Invesigeciones ‘au no me tome ¢l empo suficiente pare rar buenas relaciones entre el Staff, asi {qe levames a cabo una Investigacion muy ‘borada, muy complicads, que taro varios Sprendizaies muy positios, pero a ial ca 58 desnarono todo, debio a verdaderos Confitos entre miembros del Stal. Asi que fue un momento en que sprendi muchisimo sebre como 10 tabaje con esqulzotrénicos, Un peefodo de mi vide de mas sufrimento. Fenuma respuesta muy breve atu pregunta P.— De qué modo, como profesional, fentia abjado. de nosotios, si es que = CR Yo no me he sentc0 aiejdo, pee fan no he parca wu ningun gupo pe ‘um, ni he tomedo parte ain eu ninguno e los grupos de incr, de alguna forma ne tastaba un contacto mis profundo con e! rope He sentido fascinacion por Jo que estaba ‘cutiendo en nuestra comfnidad, pero Sento. agudamente la burrera de longue ‘Me siento tan eritico demi mismo por qué ho st yo, hablar castellano, nada mass un ‘poquitin, Jo suflelente para encontrar sub ‘rugante P= Yo tengo une pregunta que hacer a It person, al individu, que me Ta he euestior (rupo.'Y er éCome Carl Rogers, en persone, puede mantener wut ides, su forma de vid, 52 forma de ser, durante amo tempo, hasta fos 80 aor, en una socedad tan competi va tan agresia como ade EE UU? En uns palabra, cebmo 6 resuelve los pro Dlemar del gtsion contrat? R.~ La uhima parte elas fii de con estar, Crea que intento septa las entieas ‘de mi trabsj, pero luego contrast #4 ci tiene con mi propia experencia: yo siento (que elo que dicen 1s personas de mi eb Contraro 4 mi propia experionci, puedo ‘ejrlo de ldo, por otra parte algunas crit fxs son vedaderamente vaidas 7 entonces ‘tonto iterarog sonminan Para responder atu otra pregunta, a vivo en tne atmoefers compatitiva, he deja I Veraiad y trabajo an el Centro pare Estudios de la Persona, que en realidad os un rupo de fpayo; por tanto no soy consciente de le competenela de nuestra sociedad, nol sutro eronaimente Y Iuego supongo cue otre Taxon por ia cual he fogado mantener mi [propio punto de vista es que soy tao, muy rd [ Ty — smunde si, i logrramas que une persone die todas formas podria save como — Cart, yo me Hento muy bien ds habore cin el otto, Paro undo 0 hablo de pao ido dei que ean die cres maven pro. arpa, ency habla de algo mds po comprendors que a reabiod dea ora per. mode fundumeaal basse Ychte pare ae wry“ tu cay ie aroons gue cuted ‘ona ex frente de mi realidad En ena morarea que inclave aquelas personas Ine siento mucho més eaten «ts dens, sto. —_vrcadaramenteextay en forma loro der. Inbiacion hay docenas de realades dir Guyos puntos de vita enn irae pos. ‘es un acercamiento para m/. me a mi mismo y entrar en e] mundo de la my ae peed ion, pueden juntarse y Uegar @ algo, pueden ‘otra persona, Puedo sentir lo que la otra per: aceptar que la otra persona vive en otra ‘encontrarse como personas. C.R.~Eso ha sido un verdadero desarrolio en sona esté sintiendo, puedo ver el dolor y la ‘realidad distinte de te mis, cuanto mis hage- Imi, a veces cuando existe una relacion ott ‘Ich, pusdo vero dentro dm ‘mos emis podemos era vivir alguien Yo qua proguna on ert auto de ima y omcana con mi elent, siento que sma que a nosors. Camp Dei, habia prose slaronto pa fengo ganas de deci algo que es ttalmente Pero puedo vero dentro de a ota persona caloger 0 humanists; pies, porto com ireleante, encuentro que quero dec aigo Ge forma ms trang, mat pacienY por .— Yo auities hacer uns pregunta sobre ‘tai, eon migra igoranca simple ch Geno tens sentido, pero aves hablo de tanto loro sr un compatante en el mundo violencia ls polite, tt has dicho que © Galano, que ahi slamonte. a mansian Gis done lente acuento que tocoen | temo Qe otra pera, un scompatante Snasenras on una sitacién a ah, © epuro ors, zon de inuencl, ine, et, Oven ells alo profunde, que de ninguna Inui por asi deco, deed tun rota gue ay i ae ur ean may post forma consents yo podria haber logado | fas intentado partir sn a problema de ue wx excels infayen humenmos = mee | | tntnda det Wore. : ie He encontrado qi dts a de Is cosas GR No dudo on absolute que bia apa Otro punto sobre esta linea, @ veces cuando iis poderosas que yo sé. Creo que es unt Hay varios problem: ‘quedan por resol tos politicos y sconémicos, que tenian ‘existe esta relacion tan cercana, me parece cosa arisima, inicas, para cualquiera de ver, uno de ellos es como aplicar Ia lines ‘mucho que ver en #s2 conferencia, pero al ‘que hay una especie de conexidn, de ecto- ‘nosotros, encontrar que una persona puede Rogeriana a ta gente que forma parte del haber lexio el reportaje que hizo Moshé Mixcna! i ancrga base wate nowitoa yom Yeeramentecomprendarme y acptarme. Imundo ideoligica, Us pregunta ess existe ayn soe su enperecioon Camp Dae, ‘tonces, yo 6 mucho mas de Jo que s¢. Sa gon que hay il que alguns investigacion © has Negado # shun me ha impresionado la gran calidad humana. . A pe comprenser toes tis farmas torn, | conclusion sete det {iha, exclu de sr do set de pena, P.— Me gustaria conocer tu opin acerca 2 z FPermitene que te cuente un pequeo cue ee “ Yexsesuna experiencia verdadbarente rare CR No he tenkio mucha oportunidad de feito, que muestra, cuanto ee COMO Uh a de a ee pero encuentro que si la ‘aller: El Presidente Carter le habia pedido a .R.- Yo quiero dar una especie de Creo que ese tipa de comprersiin et uno de gente se puede mantener en contacto por Moshé Dayan que trabajase sobre un proble- ‘ste de tmesar dicen quero voy on Simos mds grandes dl eeciminto ‘medio den facttadr, ls lines ieoiog:- Iman puta, y cuando tuvira kn rs ‘buen académico, ni ampoco un buen eritico. ‘personal, que si alguién puede comprender- cas pueden ir disolviéndose. Jucién se Ia Hevare a él, tanto fuera de die o uelo ea de sa forms, entonces yo eer . de noche, pero no habia teléfono en su cabe- ‘Para mi la obra de Maslow ha sido importan- fet ie un articulo que he escrito muy reciente- ‘fia de Camp David, asi que salid para encon- ‘te, cientificamente su cuadro de la persona ‘mente sobre la Energia Nuclear, me refiero a trar un tsléfono donde llamar al Presidente. fe, eniarente 1 cued rsone aay ego de comprensn, es algo que yo tna experiencia en Camp David. Croo que ‘lb entnda de una de las cabo ce encom. eee eee eee ee eat persomlmente soy muy buero haciéndlo; | tuo de as cuadodes de un taller intesi, __troaunamujer dean sada, lo prot Humanist, Hay algunos puntos en los que reais BERS cpa ‘gui estaban dos lideres mundiales, que sabes donde puedo encontrar un tléfo- toy en dencverdo, pero en mayors dina SH" cualulra pods heceroy me ha cosado tenian ‘dor linear eclgies fimemente nt e dip: Si elev oot soy le nee Que be agradacdo su gancescontrincio. ‘Ushio tempo comprender que a moc ‘puedasy, sin embargo en ls persona que 36 un talfone, Cuando encendis as aces Der on dar un empuje ala Psicologia Huma. «Swe Je cuesta lpr elo. De alguna forma Intent serir como facitador, el Presidente vig que er Rosalym Carter, Le pido pardon me 2 ml nes yo ea cpus dea de 2 Carter, y dono de una stmbatere muy per ‘habla molenodo y deme yal It ar tanto no be tendo faa com informal, donde no habia lenge dploms. ‘io: "No, yon algro mucho de que me P.— Progunta bre le empatie, ws relacion Frere. ce a ote, ico, se mantuviron juntos durante doce _hayas encontrado, no ereo que I telefonista oon ol Univer ‘rena, oc bastante difcl pare ot dias, en intimo contacto el uno con el otra despertas al President, pero yo so puedo ee Con ‘Carte, viendo. como facitador, hacer" CR Me gutara comentar sobre eo, pro ‘Nose emactament, qué comitar sobre 1 Igron 9 un parte donde no slaente1o- ‘rome ec pox habercompendio canta has iho en rec al Univers entero. sFaron deci cules eran toe proxines pe. Practsment ee tipo de experiencia que 6! eopunta, eo cutdo yo logo copra 3 ne Za tomar, sito que hasta logaron aire: ha conado, me hace pear que no slant ers deo forma gue stones pode 4arseen le TY. nacional, Creo que lo te ea cuotion de dolar, que se eae Yo ceo que ls empties entende en muy ‘See: Ah i, lv, ata ea relia gue paso en Camp David puede sors de dacutiondo, sin que verdaderamente mubo distintos niveles, a veces es simplemente ST ee ee ee modelo para futuras negociaciones mundiales. ‘un aspecto huumano, que tuvo luger también, ‘igualada al escuchar bastante atentamente, & son diferentes. See eens Creo que sbemos basante, con fo cual Otro aspecto, justo al principio del conte Concerzacon mis profunda de lo que etd __-C¥00 que una sohcdn 2 los problemas del podria majorarse machismo, Ante ego, rons, Begun y Sadat no se hablaban en JL Lin I) rc _ elu, etoneu Carter mandaba mensaje oa explosén de morn por paz | tay un wemend cana de eiecia que Eko Cerro ne Ferzs, forme ‘or eure de uno uo sn antago | lor EEUU, emexponon gue ea for | ‘Stan ur mio Enfoqn Comets on qu to panes ral. Cao qu lo que {Sal deb contr pede Rete utd’ do abr oon Yo peo ou Efucoms snip, evtiarcnlzato on i me Ga optnno er Io gst: ‘otnietos enn tn cides uno pore! eg sr snto ens deo Gehl con | EE cwonare y itinsnente uns invesigy eno enor aos hector, unas Seo, qu lopron soa alu seal Boe elo qu oso secomanactn Gep'ids cv por Cornel, lhe rotate goo son eects, en Pain de Tonics cer deppts dun tall Perocres einer emer meson‘ encio et bs posi sapontar yds Po oom tue pots tube prsrado ila conte Iarnoioe done eta cia faced ‘pla none sp, ru ft ge nen sce habe munpulaio cn farsa de. ‘P= Yoentendo es postr, peo consid Cate wan misentonm curanmistlmp, _plecln pn oto umpac Cone gue oa te ew beans ili port oF fpelov mutinenoe oct wo abl a the evra on Soars hg i te de "Le Mane dect, ver tue i crcure que aboot aplabl ‘a qn 90 8, gue ns dao pot ret un fi ae ne Sin embargo, cundo yo pens ona pot um ttacion senna que tmnt Sips prbe,o ley sods eat ten me un hombre satay Bild desplcar un EnoqunCrtrado emis aplesbles muchas ote Tal ver an cn ere, ccs francs soa sar to hey iano pose Pom a's rebooratxtenaaenlen alte 0 pret olga dome | PRESUSERSNIRSAS clams Pei iamaon come! ie Stal ete troy sono de qu sy aio maifetaiaa, ay pro teen Dac cata, dene | {CEP turnanieyo oyun Sei, puro coal ona fro creo gus ay taaante dena que sing gun yo mantnge, So tees fos Yo un fac hae {Gravatt dws co tor Son ‘esas cosas: CR.~ Es posible que no pueda existir diflo- diez misiles y gastéramos ese dinero en pro- Po: tanto considero que cuanto més profun- entre un hombre axmado y etro no arme- ‘oesos pare aprender una negociacién pacifl damente conozcamos la relacion entre tera- Yo queria prone st resents pao eo am EEUU. yen Pa igara S"folrames const sore es pequcos tay late por anno, Seto as ‘crees en esta Vinee de facilitacion extin los de las dos esté desarmada. Espero que tanto conocimientos que ya tenemos y levarlos ‘profundamente la conocemos, mis lejos See ate bacayorensene del ot EEUU. camo on Ewope faye ua te ‘Such mis ie An'quc,miens yo tewore mes Sompranain de. te Club de Roma, que se ofrece como facilita- manda presion por parar la carrera del arma- ‘respeto a “House” al mismo tiempo me en- releciones. | Sout age EneeOmre fre qe eno nt, lex pore ow abie den Tonto moro aa fara de pnae ponder? mee as tat pre iy eae De hele yo comando perfetmete fens con un redo tol» a gars P= Le prune au yo tne pts fro eh detes ou 0 apn tds CLR. Temo que no sf lo suficiente sobre el ‘moleer. ‘ésta, pero vamos @ matizar. Esta posibilided Jas relaciones del mundo. Para mi, por ejem- | Gab ae Roma yee bore en por, Scomprenr i aed et ees mol plo Yolo pedo extenders a scion n far ponders upon: La ete Enioqs Conve enfPrsr,lovioyost_ aus gue comprar coe ce opine | bu aweluino potest yates man Sieto un gran repeto po que Chi de ar ton terpenes oe Fane htc pre comcast en Protea bare sigumen oper ee —_.~ Yo euia preguntas | Saat Erase ComessctneFeiors Noweowe sat ir osha devs nde gut eae tnd a fle'somo tse pune op or por seal PA mime puree un poco teita logue momenta | Sitmoasbnmsconr de mists Se Chon Ime I oxen oan: Se tebe tee sue di ee ‘Nocones ene peters ons akon ren del fame hana EneOeae, hedendo defaced él ere CRL~ Me paras dar un pogo des Prolsort Ens eaclnes de aids Somos nein dosomans, fai dewaae Smmrnin' ers de ove tine CR-~ Yo to Dero pr Tea de Geena motu voiroc y= urs ny, Charla Utimamene cand epee €:R.~ Eepomble vault, pro cso‘ Ne vcard demi, po wed is Srinmon’ no nike deve cama pnde. spear sel pote de qu tot al dilog es fervars que ees sate) pian een qe aca um 90 lo bt mptcs» bu acon aon Bre"y ete, dani pero pacts bod cnn snabenan, Sno’ Se contend hints bt aos Tgur ogar et, Una de ne cous guste ‘a teal 6 wropin ep, ae RTs queen aia debe ‘Sore b now, no toy» peer gue pose wen demi, @ que el Presieng _Soenromosenconfc dein come Saez tn ompcauen enroute Sompredofotamente ea, pro ence Fear ltansglce bute na poubiad post xo aa alo uo gu fer punto ¥ eee ore patra tener —comouna vada, Quete ajude mocha Ge duo ExeSene,Yosentoquresois uur lel spear mma oasis Sat ‘So usenet de prongs qe may | decomp econ, in, dai, Pero et ‘Sutote den pop dango, sco tee spe gee vr om bo wiamet he P-— No, Neo vn. to weomisdiiclane ls rea complatatane, fay mila cons = Yo be lio on peitizo de hoy ve Manos tioain de pares eho ode teaeutay le meaysdan enn Toma de peste tei ntl en Bree ye he pr | Ser i Sea ido mectiina CAR Yo rept om opin po conte ‘ini cuoe = ical ew pasa \ oes ap omaaa arene (ine, elle so os sno |} em Am nomesaprende porqncont: Sen a campo de sedan, ora CAR Bueno, yo 90 quiero dale age ales qu ite une persona gue ent noc Lis -———f/4 10 de crecimiento personal? C.R.— Creo, que be escrito bastante sobre ‘20. Creo que la persona empieza 1 abriso Inés hacia si mismo, gradualmente comer 22 8 aceplarse a sf mismo ms, por e50 em lesa « ser abierta a los dems y abs cep. tante de los dems. Podris hablar un poco ids, pero creo que ya lo he deste comple tamente en costs que he escrito, por oem ‘po, "Como et la persona compleamente funcional” ene FE otro comentario que me gusta hacer es, ‘que sospecho que hablis excontrado sofa les de esto mismo crecimento, en vosotros ‘mines, esa semana, ¥ yotambién P.— En Espana, cada vex extn utiizando més los test psicolégicns y pedag6sicos pare ispnostioar sctitude, frocaso exeoet, inte reses, ee. Entonces, aunque intuyo la res ‘uesta, cque pions on oitos momento, 9 estas alturas, que plonss: sl respecto. del ‘medio para diagnosticar © fracao escolar y fodemés? CR Yo no creo que este tipo de tests, algunas veces tienen valor en la ivestigacion, Dero dude que tenga cualquier tipo de valor en el trabyo, en le escuel yen la vida. Creo, ims que aada, que pare To que si-ven es el ‘propésito do otiquetar «las personas ¥ de Iimpedir por lo tanto su crecimiento, P.~ ZQuépienss, hoy en conereto, sobre los ‘conceptore Vide, Muerte y Dios? CR Agradeaco de todo corazén que me ssteis haciendo preguntas tan seneilas. Para mi, en este momento, a Vide es muy buena, in Muere ex inevitable y Dios ext denaré des, dentro de mi, quia P— Satstecho? P-No, C.r.~ Te dix un poyultin msde as do timas cosas. Creo que mis activudes acca de 1 muerte han cambiado en mie Shimer ates. Lm ‘on particular las veo diferentes antes y des puts do i muerte de mi esposa. Por primera (ee wind vay depuis de au nuete, ree 1 posbilidad de que ol espirtu humane con. tinte después de la muerte fic. Jamis habia creido «0 antes. De ningin modo fextoy seguro do ello ahora pero lo miro ono una posibilided. Siompre dude muoho on decir nada sobre o! téemino Dios, porque, es que dene tantoe signifiados! EI concepto que pura mi mis significado tiene es algo asi ml me parece Que hay una fuerza en ol Univeso que esd Iuchando por completarse,y sie es verdad, fntonces la fuerza funciona dentro de mi, dentro de ti, de ls plantas, de as extrels, ‘en todo, Por lo tanto, siento quest algin dia Inteato Uenar mis propias posblidades, tal vez, yo al bicer eso formo parte de om {ueraa universal Enouentro una clerta satis: Ici en eso, porque de cra Ferma el Uni: verso me parece increiblomente enorme, que, (qué posble importancia podria tener un pe (quel granito de arena como lo que es una Peron, ‘Pero si, nosotros somos pequetus pares de hich hacia Ia relizacion, la complemen: tacién, Exo es un poquito de lo que queria Act, pero me gusta .— Desde que Hepemos aqui, no me habe sentido conectada contige, pero ahora si y siento la nocesiad de docirtequs me gustas ‘mucho. Esto es une afimmacin, la pregunta fs Gata: En tw concepcion de te persone como un organisa, qué valor le data la tlaboracion del pensamienta? C.R.~ Para mi ol ponsamiento os una parte Important de esta vida pero consdero que fs un gran peligro el considera el penss Imiento la inteligenela como lo mas im ‘portante. Creo que nuestros sentimientos, uestra inuicén, nuestro bienestar fisco, son tan importantes como la intligencia el pensamento. P.— Yo tengo la seguridad de que el proceso {8 comertise em persona et aceptable « todas is releciones umanas, porque en ‘uanto aseptamos que la ots persons et ferents, ra no hay problemas de comunics cin, pero me preocupa profundamente {3 empatia. Yo no conswgo empatizar con a: ‘ulen eusndo yo estoy en mi propio proceso {de convertinme en persona, porque mi pro: pio procts interfere pare yo contactar con 3a persona, para Intentar comprenderla en toda su plenitud, porque lo mio me impide Hogar a et C.R.~ Exo 65 muy diferente de mi exoerien a, yo encuentro que cuando extoy en un _proceso de convertime en persona, precisa ‘meate ol proceso et lo que me vermite man teonerme flexible para estar presente cara ala otra persona, De hecho que, siyo solamente estoy preocupado por mi mismo on ese ‘momento, no estoy muy ablato hacia ti. Pero més que nada yo creo que estar dentro del proceso de converse en persona, hace 2 le persona més ayadante a los demés. Por tanto mi experiencia parece suy derma ela tay, P.- Me he alrade mucho oir que Car} Rogers sctuslmente, est teyando, mucho sobre Fisica, Quimica y Biologia, Emtonces te pregunto: sien un futuro, eat! proximo, le" Ciencias eam annwergee hecie une Unidad on el soxtiso de superar las deren ‘iat entre Ciencias Fisico Naturales y Clon ‘as Humanistias, y llegar aun lengusje fomin, como qulzss exist on el Ronee. ‘miento, en que personas come Leonardo po- stan aberear muchas ramet Gel Arbol de la CGineia e incluso de tas Bellas Artes, y ders ‘un sentido unitaro. Su opinién sobre x esto serd posible, CR. No ob si ese cuadro completo seré ‘posible: Cenc y humanidades convergien do con un sso hombre, A mime parece que ‘estamos ya en una convergencis con let CGlencias. Si eso nos ha de evar aun lenguaje comin 6 2 personas como L#onardo, no Io 2, espero que si. Pero de hecho, creo que ‘estamos viendo una convergencia de todas Jas Ciencias, convergencias hacia algo mucho ‘mis uniticado Dos libros que para mi, dltimamente han sg- nifeado mucho sobre este tema son: "La conspiracion del scuarlo” por "Mally Encson” y "Punto de retorao” de Kapra P— Podrias desitnos algunos flbrofosauto- tes de Cleneise Humanas que hayan tenido luna Importaeia mis significativa on tu vids, tus ideas, tu pensamiento.? GK Dot me vienen en mente son: Kier Kegard y Buber, fésofo hetreo. ¥ en loe fatios mds recientes serian algunos de los cientifoos que he mencionado antes, Kaz, ‘Mi mente no 2 esté portando muy ayudado- raen darte nombres. P.~ Yo quiero preguntarte una cose, tengo miedo que se una pragunts pace aporti oro creo que » mi me ayudaré s compren: ‘dere major sentirme més oorea de ty com pronder mejor tu obra, Yo quiero pregurter ‘ Leémo eta de poqueo, de nia? C.R— Una pregunta muy pertinete, muy oportuns, Era timido, era un chico solitarc que no tenis muchos amigos. Mo gustaba hacer las cosas slo, ra un gran sador. 1 familia ‘me lamba “el chico con ls mente susente! [Mis conactos ms intimos eran con mis dos hhermantes mis pequetos que yo. Cuando tenia deve aes, nos mudamos a una grania fon ol campo, mis hermanes y yo lo pasimos {fenomeral, sxplorando por los bosques y ha endo todo tipo de coms por los bosques. [La primera vez que yo ful clentfieo fue cuando encontré dos grandes luciémagas en lun rol yo aprendi como criar ess anime lites y, una cosa mis tenia un perro, queer, tal vez, mi més intimo amigo. Tengo una equeta foto. Yo no me tis core de mis padres, es no desis hos, extoy seguro de qos mit aces me aera, peo yo no sna mucho tc crit. Tambien es Itreate gue ma Shismas dels as gue yo he Gearliado Sevan la pena emis paiva ran muy, ‘Sore todo mi de, an tay merle, fentiendo uti; ji» me hors oc tide que tal vet mis paces ine bron a | comprendio, asf que supongo que muchat de las ideas que yo he desarrolaio results. ian badante contraras 2 las que sostenian als paces. (Gracias por tu progunta, P.— Estoy trabsjando on un hospital psiquis ‘ico, estoy trabajando con exquizetrénion, neurbticos...y me gustaria mucho que to ime dieses algo, un exquema, una lies, un tus contactos, tus choguer con, Jos exuizofrénicos con a insttucin, CR Jamés he edo extowo al relacionarme con las instituciones, Creo que be tenio mucho éxito con los exquizfrénicoa cada ver que he podido sar més plenamente yo, cuantio he logrado ser cuidedoso dr ello y verdadero y comprensivo. El exquizorénico 1 espera set comprenditio y compartir on ain gue eta compen, una Saperiencla totzlmente tava pars 8. Tem bin on ee trabajo yo desaroll ua gran pa ieneia en mi, porque el desrrolls dele {ulzotrénico es sumamente lento, A mi me parece que cuanto mds seas ti ‘misma, mas éxtto as de tener en ee trabajo '~ Puedes hablarme un poco sobre tos Drogremas de aprendizse ques estén llevan CR Hiblale a Alberto sobre olde Roms, y el de Lugano puades hablarie a Chuck 0 ‘Alberto. Pueo hablarce un poco sobre ol de ew York. Tien un programa de sprend. sje de unas veinte personas, seinen todo un fin de semana completo, una ver al mes durante diez meses. Normalmente suelen empezar esos fines de semana como un grupo de encuentro, pero progresvamente ‘an decarollindose mde rade atin nivel cogntio, Pero considero que hemos intentado diferentes patrones en los dite antes sitios, y_n0 siento que ninguno de silos han sido plenamente un éxito, y el que ‘menos el de La Jolla, Bs une respuesta muy brnve, pero de verdad reo que vas 2 tener mucha mis ifrmecion e Chuck o de Alberto, P.— Yo queria seguir une segunda porte dela pregunta. Ces todos lor roperianos a lox que he echo esta pregunta me han dado respues- tas que me han dejado un poco vacio, y yo penesba que Rogers mismo me lo podris gees? y cebme podris ieor. potato a un nivel wenico y prdctico de ears £ mi protein? o sea 2Dénde puedo formar. ‘me come topetiano? CR. ¢Quires un titulo a final o un diplo sma, 0 algo a? P.— No, quiero vivrlo nada més, .R.~'Yo creo que hay muchas fuentes: es cuchando caseties, haciendo entrevitas ti ‘mimo, grabéndolis y luego escuehéndobs 1 mismo, libros, programas de aprendizaje como los que hemos mencionado que exis ten tu partcipacion en grupos de encuentro Ytlleces como est, Yo no ero que hay una ‘espuesa a tu progunta, cro que lor apron dlizjes tienen que venie de una variedad de fuentes, soquramente que asta respuesta os hhatante menos stisfactria que a que te dieon ls oto P= En primer jugar quiere preguntas {Gut concepto tienes dela Artrologi, como Imétodo © medio para conocer, profundizar nla persona? C.R.— He tenkdo muy poco contacto oon la Astrologie, mantengo una mente abierta hacia ell, pero no Jo utilize. ¥ cualquier cos gue pode deci sca de muy poco P= Une segunda pregunta es st consaers ‘portuno inciar grupos sin personae forms das © puede ser esto periuical? et dacit formar grupor de sneuento sin ninguna irceion por parte de personas que hayan partcipado de una formacion rogeriana 0 5! se pueden iiciardirctamente sinning resgor CR.~ B10 primeros ion los mejores grupos 2 mi modo, lor que no tienen ninguno per tons “rogerina” pero coneidere que seria ‘Sbio tener un buen feta. P= Yo queria hacer une pregunta doble, Qué importancia ha tenido en tu vide Ia fexpocided de pensemiento innovador,. Ie creatndad? y Lque Importanla das ti eatividad, 2 la eapacdad de buscar alterna. tivas, de innovacion en el Proceso de conver- tine en Persona CR No s@ contenar a eso, No estoy sep 10 de haber slo. enormemente orsatiro. Porque no creo que mis ideas sean totalmen fe nuevas. Paece que yo he dado vor 2 unas ‘aus cuyo tiempo de madurez habia legado YY parece ser qus yo he estado dispuesto en [as cosas que he earto a preseatarme como 1 persons que my o20 parece haber ayuda doa la gant. Tengo 1s impresin de que no seré records bo, agin dia, por mi creativded, so por ‘mi tabiidad de comunicarme. Tal ve, tre euabdad que yo tengo es que cuando me feneventro con una Sea ianovadora, iris aque puedo soguira, en ese memento, hasta ‘31 conclusion logic. En este memento mi hhabildad de pensar creativamente ex zm. ‘muyendo michisino. = He leido ts snticulor de Prisologia Pleterapia apicada s los oprimklor, me parece que siendo une buensintencion tod ‘las pobre al aplicarle alos pobres, Con- elenio soln yreves steerer de ch enc en muchas petsonas, de carencias calturales, familiares, psiquiess, sciolbgieat fees que on estas ttuationss de pobrezs la persona también es eapaz y tiene un poder petsonal pare hacer ta revolucién dentro de 5 mimo, y salir do os stuacion? ¥ luego, e teropouta también desde una stuscion de pobreza édeberé ayudarles © tondrd que hi fro dexde una stuacion de poder terapbu eo? Ee C.R.~ Yo creo que ee esuna stuacién muy comple, ¥ n0 puede contestare sencil mente. Pero estoy de acuerdo con Paulo Freire que la gente pobre puede ayudisele 2 tomar una ace posit y fuerte en rel ibn a sus propos problenss, y ayudares @ "esoleros. No s@ ses iiente pero es un (paso en a dircoion deseada, Una cosa que quiero mescionar, es que me gustaria ver que ls pdcologia trabajase ‘mucho manos con Js gee en buenas pos: lones econémicas, me guraria ver a lt _Bscologia tabsjar mucho mds con los otros. Porque yo creo que is gente de quien ti hnablas no van a reibie ayuda ni de t, nde imi, sino que van a poder recibir ayuda de ls gente que viene de su propio entorno, y als aque hemes ayudado a elevarse, que pusden volver a ayudarlesa ellos. — Yo quer hacerte_una pregunta. en ‘cuanto. a la formscion del teraptuta, Por tjemplo a Damién fe has dicho a waves de tas cosas. Yo me pregurtoy te progunto & ti: don el simple hecho de coper un ibroo | os, porque no tienes mis y eon el hecho de venir aqui a comentar wna serie de cose ‘entre nosotros, ef vélido, x suficionte para fetrontaree& ue relslou de trap ln ‘dual, de persons «persone? CR. Posiblemente voy a so mal entendido on mal respuesta ‘Sit posses es: cualdades que he descrito, {que son fecilitadoras, y siti puede leer un par de libros, y puedes particpar en una ex: periencia como tsa, yo creo que ti podrés sr mis ayudane a las personas de To que hnuieras poo ser antes de todo dst, Lo que intento decir es que no hay un tere peuta terminad, Cada uno de nosotros Somos dealguna forma aywador alos dems, lunos son més ayudantes y otros son més todavia, unos han tenido crecimiento hacie el ayudar ala otra persona, no es lege @ un nivel. Por tanto, yo oreo que algunas de las senclas costas que has mencionado, si ‘Punden ayuarte a set mas ayudar P.— £66mo ve el futuro del hombre? raj r G.R~ Yo veo ol futuro del hombre en Occ dante muy probldmatio, Creo que tonamoy luna oportunidad del 504, del 50 be stbrev. vi, 7s sobreivimos creo que vamos 9 vie tun perio muy diel. Algulen ha realizado tun censo en EEUU. para ver, y me ayuda ‘mucho saber que la mayoria de las personas de EEUU sa necesidad priortaria es ont. ‘quecerse a ellos mismos, mientras que hace luna generacon la respuesta hubiese sido el dinero, una eatrera mejor, etc. Asi que si sebrevvimes, me siento muy optimist, muy esperanza, ‘A mi, me ba gustado mucho esta experien fk, yas preguntas que a ri me an gustado Inds han silo las personales 2-mi, y ahora fxpero que me conoacdis un poss et, 7 {yo creo saber mejor wuestras preguntas. 4 PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCION: “| UNA FORMA PRACTICA DE TRABAJAR EL CONTRATO T M. Castro INTRODUCCION En Jos cursos de tormacion en A, uns delat mayoresaiicutades con las que me encuentro ws tratamiento del Contrato de Cambio. Por otra pate, lot que nos dedicamot ls formacién sabomos a cantidad de expectatvas que tienen respecto a la formacién y la figura del formador. Muches voces seve al formador como quella persona que lo abe toda y que todo va a soluciona, La forma en que trabajo‘ lor cureos de formacion ha ido evolucionande ao largo del tempo {38 mi dedicacon a ello y he Ido encontrand une setbfecsionyreuel ela edaplacion del AT 2 le diferentes carecteristcas de cada grupo, No he Ocurido ast respecto al cntrato. Por un ar do encontrabe le presentacin por mi parte excesivamenteteérca y, cuando deseaba hactrio ‘ns vivencial, no lograba pasar ms alls de un “intento de cambio” Hace poco tiempo reaiod une experiencia de tabalo que me result muy postive. La OIT me ontrat pars, que impartiers un seminario en su sede en Turin para formedores de! INAIL [un instnuto social italiane). Su demands fue clara y concita: Jo que mis nos interesa eto rontreto, no nos importa mis el AT en tanto en evontefeciltader del eambio, ‘Asimizme, por enigancse de tipo prético, debie adeptarme al modo de tabsjo de los forme ‘ores de Ia OIT con el grupo INAIL. Erte metodologls de trabajo te bass en un eonjunto de unidades de aprendizat. A a unided minima de aprendizaje we la lama UATO (unidad de aprendizaje de una técnica opeaciona) De ette modo, pense que una buens forma de tabsjar el contrato trantaccional seria presen tario como uns UATO dentro de un seminario global Asi que aprendl esa toca que desc bo breverente Uns UATO esti concsbide en “S. Cada unidad de aprendizae se elabora de forma que no se termine al mismo dia en que 1 trata la unidad, sino, por el contri ala mafana siguiente 0, incluso, varios das mis tarde 0 varias semanas més tarde (fig. 1) El objetivo de tal dsposiion 5 dear estos intervalos duposieén del grup para continua sus Inertigaciones. a 71 Daron ua ATO 2 jel METODOLOGIA PRACTICA DEL CONTRATO {Un contrato twansaecional puede definree como un aouerdo que #8 formalizn desde ol Adulto Su objetivo es un cambio de conducta 9 la conseaucén de un logo, Deben exit unas cond lo quo ss busca debe ser OBSERVABLE Y MEDIBLE to pueden hacer contratos sobre le ques pinta ose sont, sno sobre lo ‘queso ACTUA a edaccin serd SIMPLE ¥ CONCRETA tendré plazo de cumplimiente, Ferma de trabaio Lo primero que efecto en cuslgier tipo de seminario es alginsjescio pare el Nia. Sé por experiencia que cuando e! Nifo del grupo esté bie, todo ol esto va mucho mojr. As! que, ‘uiendo esta inciacion, antes de ini 1 trabaio especiico del contto, eyude ave e! Nino Eada apoio hao "a puna Ure ez mo eo, se daponen pegs forma d sotto nem Unto tin) jv a andiisie y | conentarios. | Materia wear Un gran corcho, cartutinas de colores del tamafo de un reo de folio aproximademente afi res yrotuladores rueroe Preguntas lave de formulacion de contrat y forms de utlizarlas Las preguntas se formulan por escrito y se enganchan en el eorcho a dispoicién de la cl Primera pregunta: ZQué quereis conseguir en este seminaro? Estee la primera pregunts al grupo y se elects antes de un pause Las respusrtas se den de L [ey ts de 6st. Se disponen en las cartulinaey se enganchan ene corcho una debijo de otra fo ‘mando una eolumns. La respuarta # esta pregunta debe hacerse deforma muy eonereta clara y {rnima. Cada persona enpancha su cartelito, cada uno sabe eval ess are, pero desconoe | de los dems, Sequnds pregunta: {Qué ests ispuestoe a hacer para conseguir lo que os habélspropuesto? ‘Sevefectia eta preounta al finslizar una fornade de traboio vse enganche formendo une equ ‘da columns. La respuesta se da oldie siguiente, enganchando cada participants el cartelito ala doe su respuesta arterory también de forma clara, conc yanénim. “Teroraprogunt: Siler lguan lo que quertie conseguir. LOuidn ot ayuda? [Le pregunta se enunci en el primer encuenivo del diay se responds inmeditamente ates de Ta pura ce aay dl isn Toe que wl aieriores ‘cura pregunta: Sle ais alguien lo que queris consapirZquidn of sera conraio? Esta pregunta se realize ents ln pause dela mations su exuesta se dar despuds desta Quinte pregunta: Sos fuerin beicoteor en la consecuién de west fara, LCémo lo he wisi 1 progunta se enunca antes de Ia pausa de la comida y la respond grupo desputs de et ‘Sexta pregunta: LQué habildader tends de forma que ls pods usr sare conseguir west lo Se eounci inicio eases dele tarde y e contest después de a pau Septima pregunta? Lcdmo sabréis que lo Rabi consepuido? ‘Stenunc lfinline a wen y cx rapa al igen [Uns ver tinaizads las preguntas ¥ respuestas, et monitor, juntaments con et grupo, examine ‘de une de le respuertas yn comentan Se observa menudo en In espueras a f primera pregunta que ls expectstives son irate. Una de lot mejores formas termina frustrado es ponerse unds expectatiasinaleanasbles © Ieeales, Ota cosa que puede aparece: en el enunciado de los loos a conseguir es que Ray, ‘quien dees lor algo que no depende des, 0 que no tene le responsabilidad de hacerlo, 0 in ‘uso que ne lr convene. Un contrato de cambio tiene que ser fel lgtabe Respect a a segunde euesin (qué es lo que se est dspuesto a hae) se observa que hay per sonar que tinen expectatva de logro peo sin stu la propa responsabilidad de conseguir, 1 381 conceden tods la esponsbildad por su aciones a os dems Se sigue oon tod las preguntas y a8 ationde alos sspectos de concreciny ctalided. Algunss personas en lot grupos se dan eventa, por ejemplo, que as persons que seri fevorebes 2 Eonaecucibn del for, sehaln personas totalmente inacoesibles Reipecto a los boicots se puede reconocer 0 consttar que es algo que se hace 2 menudo pare 1 lograr fo que se ha propuesto Er como an Iilides je lynn 0 todo un descubrimiento encontrar habe ave tn ellos nunca enter se babianreconocido yun bonita forma de dare earicias posites. £m lata pregunta (adm sabris que lo hebéisconsegudo) puecen exitir espuestas que se el ecapen del plazo (en este seminaro}. Se toms concincia de a neesidd de iar pazos, yal Zot no able conerstos, sno también acoaibesy reales Consideraciones Obstrvese que las preguntas 2, 5 y 7 que son las qu rmeditacién-aimilacion e+ mayor queen el resto ‘i parecer import mis, su tiempo de El uso dees cartutinas en al eorcho favorece ta ailded del proedimiento en cuento el aprendi Ze de lo que es el contzato. No obstante, cuando se entra de lleno en el contato de cambio Dersonal, ses tse un objetivo mareade en la formation, es conveniante no usares, Entonoes, ‘esputs Ge fo anterior, se sigue con la misma etructure, pero las espuestas se dan de forma pe ‘ado exclusivamente personal con fo que se facili Ie Protecién a grupo, Un sspecto importante es que ests estructura de trabsjo, eta UATO, no finlie ala vez que “erinuio, pues se espone de emp para sep wabjando en el contrat de combo pee Pienso que en un gupo no terapiutico las preguntas 3 v4 daben contestarse en forma anna preferblomants. Pueden existr personas dentro del mismo gropo que evden sean ontarie, ‘or tanto hay que dar libertad 3 ios partieipantes para escoger | anonimato, Lo que importa es ‘ue cade uno de ls participantes sepa quien ayudaria 0 quien no ls consacucion de aus Io sos, conctusiones Lo ue pretende con ests estructura de trabsjo es que él grupo entianda y viva lo que es un contato de cambio. Pienso que esta estructura permite tretarlo con agilida y flexiblidad en 1 desarrollo, Puede incluso intraducise an seminarios cutzos que no sean especifics de Ani Ec importante también soolar que cl enunciado de as preguntas y sus Vespurstn nv eter ara neda la marcha del seminario ys puede ati trabajar en otros instrumetnos de AT u ores teenies, ‘No considero que est finalizado este procedimlento poraue igo estudiéndolo y readeptindelo, Si los que les este articulo les parece interesante esta metodologiay la ponen en practic, me guste que me Indlquen resultados, sgerencias y/o anconveniente en au aplicaciGn Mi Padre eree que es uns buens forme de trabaar el contrato, mi Adulto dirige a funcionalided ¥ mi Nie ests. lertuseemade! LA FORMACION DEL DIRECTIVO Y J | EL ANALISIS TRANSACCIONAL I M. Operd 1. La reciente utlizncton del A.T. on la empresa El Andlcs Tranesocional eitésiendo utilizsdo con craciante intensidad en Ia formacién de di- rectvor empresariales. Trt una experiencia we dive wiv ela formas de mands, ev cuatro de los cusls he dictado curtos de A.T., vengo 8 opinar que se Vata de un buen istrumento al ‘servicio del recimiento peronal de os hombres que componen la empresa y dela mejra de as relaciones en el eno dela Organizacén, Fn efecto, #1 Antlisie Traneacional fomants In eesponssbilidad es lice v directo: fil de en ‘tender y de aplieacin inmediata, Puede ser commprobado en la realidad coticans,Trabej con el tut y ahora y le porielidedee dl mafana: a una tori optimiees “Todas estas corsteristicas, ntrinsacas al propio sistema de comprensin y método oe wrabsio ‘el Analisi Transaccional, van benelieiar en mayor 0 manor Modida al Nombre yal profesio nal. En cuanto ala majorade la reisciones yal elma en la Organizecién el proceso es més com: Piicado. El siguiente exquems nos muestra el ereciente grado de dtieultady el tiempo sustancalmente mayor requerido pare que lor resultados del cambio e aetitud y comportamianto individual al ceaneen al grupo o la Organizacion, 4 éCOMO CAMBIAR 2 COMPORTAMENTO DEL GRUPO 0 DE LA 4 ORGANIZACIN Et COMPORTAMENTO - woWOUAL | AcTITUD lconoceaento | > TIEMPO Le dicho haste aqut no significa, evidentemente que el sistema A.T. permita su uso indiscrim nado, Muchas evetiones han de quedar explicadas antes de decidise a su implantacién en le fe] L_ L2|—— 22 guién dare conocer y haste que prohundided este método de ands del conducts? = que objetivas se pretender alcanzar? = va a ser aceptado ‘1 priori por la empresa y por ls personss 3 fs que va destinado? dn ‘8 condiciones? ‘Ante la empresa hay que user sufcientemente est tipo de formacién,y no abl i dl AT, ‘que not ocups, sino cualquier otro sistema también que pretonda incr en actitudesy con Derde weyo, ue de In ayanee preueupasianes dls empresas se Gera en Conse dec: tivos de ata eapacidad y competencia. Pero Zqué significa siretivo eompetente? Lous! es 6 tarea enla quel directvo tine que mostrar su capacied? 2, cull sla area del rete? Para no caer en tentacionesexcesivamente simpliicadoras vamos a repsar algunos recientes tre: bajo realzados por dstintoseolecivosy personalidaes del propio mundo dela empret: di sentes empresas, formadovesy escuela de management. En un informe ys elftco, stulado “Educational and Training neads of European Manager” (1977) la European Fundation for Management Development (EFMD) se expreta sf en sus Drimeras neat! "La area del directvo es etmonizar y optimizer a apleacion de te tipos e recurso: tscns,financeros y humans. Aunque en los aos cincuentay sesent ls pro blemas con ques enfrentaban los directios eran princalmente Tistos y tecnicos ~para los cuales su formacizn sic en economia finanzasy en Ingenieria les hab feilitado todo e Conjunto instrumental nacesario, et improvable que eta stuacién vaya a ser vide pre los Proximos ais. Los publetnen biscon com que ne eniremaran empress dlrectivos ene uture Serén tanto sociale: y politicos como ecanémicosy tecnlézicos” Y mis adelante dice que lor ditectvertondrén que acopter Ios siguientes desstos = 1 desaio dela contradicién: tolerancia y manejo dela ambigieded en los campos scons: leosy socials, ~ mayores praiones externas vendrén de polices y sindiclisas, obemante, et. Le fun- lin tradicional hace ineiereay hay que mansjar uns tremendeintereccin, 2! desafo del lterazga en le Organizacibn, donde os apectossociles y humanos sen de primera mega 61 desfio dela inovacién: actuar como agente para el cambio, an dogo con el entormo. En Ie American Assembly of Colesiate Schools En ls American Assembly of Collegiate Schools of Business (AACSB), teinta altos cargos de empresas y escuelas de negocios de Europe y América scuten les expectatvas de a sociedad {de los préximos 30 afc. En su primera reunién, de febrero de 1979, inssten en una funcion el diectivo: Le comunicacin, y desarolin sus apectos humanor, socials y politicos. "S: "no puede un alto directive asumir slo esta carga de compatenciary funciones, habré al mens ‘ue organzar equipos de cirectvos que leven corporstivemente » eabe la creccion, distin. ‘viendo los espeialistas de financiero, marketing, elaciones politics, ingenierla et, los co. municadores, dees tolerantes, negociadores maduros, responsabies ante los subordinedos, ‘Sendo ste et papel! que hey ue prestar més atencion mediarte una formecién permanente EFMD y AACSB siguen a eemplo del Carnage Corporation y ce la Ford Foundation, haceva 20 sos, que epresenaron Una revolucion y aieron ol eamina Jel entrenemianto continuo dal diewetvo. Frases como la de Rockeelersntetizan las inquetudes de los pioneros de entonces: "Poparé ‘ms por Ia habllidad de tata: con Ia gente que por cualquier ova habilidad bajo e 01". O de Elton Mayo, inmediatamente desputs ce la Segunda Guerra Mundial: "Lar consecveneios pars Ix roclegad et cesproporcionado eterollo entre at apiltuden nuvi laste he 3d esas" 8. Liderazgo lamptioabanico de sonics, ideas y Conceptos que proliteran sredecor de ia tuncion direc vaexige una division simplificadora que aye ver caro. En castellano, a falta de una exacia ‘similacion conceptual del vocablo "management, puede resltar Gti distingui dos axpectos dela teres directive a cieocion de recursos isco, enicosy finaneeros la aieceion de pr torasy grupos, ambos sn dejar de apuntar a a conseucion de lr obetvoserganizables. sis Alums forme de disecin es entendide come liers230 Bien es certo aue en una oroanizacion formal iderzgo v dieccion(manacement) devinen I ris cose (no consideramos aque liderazgo informe, © el gue se da fuera de una Organiza ibn), pero hay casos en que le direccin lo e 610 de sistemas y recursos téenicos, 0 muy esa samente se da responsabilidad sobre indlviduos. Cuando predomina la necesidad de a direccion {e personas y grupos se puede hablar delderazg. 4. Exigencies del ideraego en un futuro irmediato {Cuil va» ser Ia Tuncién del liderago en los prbximos af? o bien Jquéresponsabilidaes de be asumir el dirigente como lide de une sociedad en cambio? Durante 1979 y 80, participé en un grupo de trabsjo con formadores de Baia, Francis, Ings terry Holanda, La nvestigacion de textos y los cuestionsrios completados por directives sobre 12 toms de funclones ycuslidades dl directive lider en Ie dézade de los ochents, los resumimos Finclmente eno siguiente exqueme FUNCIONES/CUALIDADES DEL DIRECTIVO/LIDER EN LA DECADA DE LOS €0 EE PERSONAL Peston 18 ORIENTACION | ACEPTACION DE SU ROL COMOLDEW) ORIENTACION HACIA LA HACIA LAS. CISION, area y Los | VOWUNTAD PARA TOMAR Os PERSONAS resuttapos: | TALANTE PARA PROMOVER YACEP] TAR EL CAMBIO. ‘CONSESUIR TRABAJAR CON oes our re | CONFIANZA ENSIMISMO. TReeNTE REALICE AUTENTICIDAD. PROMOVIENDO U TAREA, SU DESARROLLO. [Al margen de sus obligeionesextraempresarials, eto es, con la sociedad que le rode, diac ‘vo tended que atendor 2 dos requisits principales: ayudar @ sus subordinados para Ta melor Tealtacién del trabajo eneomendado (orientacign hacia i area) y alanzarsatisfocién trabe iando con ellor poublitanéo su desarolio (orientcion hacia ls persones). dems debe en su Ele persona En mayo de 1880, un grupo de trabajo de dirgentes y formadores, de emprestseuropess, con clyen on Bruselas sobre Is tresculidades exancaig del drctve come lider = Lucider + Sento comin 1 Capocidad de tomar las ccunstanlas en cuenta {2 Sereonsclent de la interecelGn entre lox miembros del grupo y cone entormo sci Ertabilidad emecional 2 Autonom. = Orientacion de marketing + Actuaedelibaraiamente ena momento oportuno ‘+ Saber vender los propios objetivosv is de la Organtzacior. = Apertura al combo = Aceotar los ambos necetrios para ad + Promover cambios ene! propio equip. 5, £Oud aporta eA. aa formacion de veto? \ ‘ovos estos andlisis muesian la necesidad que hoy Heng el directive de uns formacién perme- rene que le ayude 2 estar ala altura de nt nowvat exigent, ello tanto com persona cur. Es obvio, para quien sonozes A.T., tu utlided en relacibn # los requerinients de ideraz30, antes apuntados. Concrete el/A.T.aplcado 2 la Tormacion del diretivo, pretend conse {rf menos, los siguentesobjeivos: Comprencer al Invi ff misma ya ae dems) ‘Acrocentar la propia estincién y a rocictivid Estabiecer comunicecienesproductvas Mejorar fos modelos de motivacion y reconocimiento ‘Aumentar la capacdad de utlizacin del empo 5.1. Comprender al individu ~ Reconociendo las fuentes principales dela Conducts (etador dl epo} desde donde ia gente responde reaciona en diversas situaciones. ~ Como contribuyen aa personalided total = Loscompertamients enémelos (contaminacione, exclusiones..) ~ Aprenciendo a escope el estado del ego mis productive y/o adecuado en une deteminada situoeen = Aprendiendo mévodos para cambir:slemplos: tomar concienca, primer paso hacia el cambio = liberae a Nifo Libre o Netra = eiogo interior (paramo tener que elegir entre P y N} ‘zl = 5.2 Reneenta a propia estimaciony aproductivided = Coneciendo Ie infuencia que las Posicones de Vide eercen para amentar 0 csminuit la tticaie de une mismo y on lt relcionat con lox demés 15. Estabeoer omuniesciones productivas = Aprendiendo #detectar cusndo as comunicacione se intrumpen o cuando no existen a ‘que permanetea ol contato (estudio ce las TRANSACCIONES) — Beterminando ist rexpuesta mor eticacs a Certas ransacclones = Dessrollando heblidedes para cambiar transaciones improduetva por otras mis product as, coma por ejemplo “hacer preguntas Aduto (para posar a otro desu 6 New Adulto} = eseuchesetiva (idlogo interior sn formarse une opinién) ormulacién de rexpuerts de escucha activa (feedback) = nivelacion (oges) 5.4. Meiorar los modelos de motivaion y reconocimiento — La catcia, ida de motvacén. (earicia: cualquier acto que impique el reconocimiento de a presencia del otro} Entendlando como inflayen Ios patrones de carclas en ls comportamientos individuals y ceolethor, = Roreniiendo «dessrrollar un ambiente de caries mis productive. "se aprene tierdo poutives, no ex ipliita algin tipo de Informacion o de az6n caus or ejemplo, 2 der cariclas con Informacion y 2 eltar aquollas que, sn CARICIAS SIN INFORMACION CARICIAS CON INFORMACION M s P P N CG =~ STOP ~ Se pueden dar muchos tipos de caiies,v cade persons tiene su modelo; pero hay una e- fla de oro cuando hay que hacer comentarios negativs, menciona slo los hechos euando los comentarios 40n poses, meacions realizado Tos hecnes y las personas que los han — Una buena recomendacién: pace mejorar et entendimient y la comunicscién con el oo, ar earicias a conducts y etitudespropias de cada estado del vo, ra | ‘5, Aumentar la capaciad de utlacion del tempo = eémo estructuramos nuestro tiempo? Lpor qué e aly no de otra manera? Reconocimiento de los uagospsicoléacos como forms de extructurer el tempo ~ Un objetivo: crear un ambiente y unas stemativas donde le ecesdad del elarinto y de los juegos pscologcos sea minim Los juegos, en 1a organizaci6n, entre, grupos o individuos, dan la impresin de que estén resolviendo problenas, pero en realidad tan pasindose 1a culpa o 1a responsahi idad de uno * otro. EL tiempo gastado en juegos no puede ser usado en una estructura cibn del tiempo ade productiva, Los juegos destruyen las relaciones interpersonales Pero resultan tan atractivos porque, ada jugador. CONSIGUE CARICIAS (AUNQUE SEAN NEGATIVAS) PROGRAMA SU TIEMPO (AUNQUE PUEDE SER PERDIDO) REFUERZA°LAS POSICIONES DE VIDA (AUNQUE SEAN TRRACIONALES (0 no ATEN) AVANZA SU GUION (AUNQUE SEA DESTRUCTIVO) ACURA RESENTIMIENTOS \ Y EVITA ACTIVIDADES REALES Y ENCUERTROS AUTERTICOS (AUNQUE APARENTE QUE SON ESTOS LOS QUE DESEA) ~ Conocer medidas que pueden tomarze para sabar con los juegos Darseeventa de que existe un jueeo Deir de dempetr Bape! de Parser, Sadr o Viena haciendo preguntas Adulto, ~ Susttuir cares regaivas por cris positvs. ~ Dejr de menororecarae. = Dajar de menosprecise 3 oto jusador. = Nivel ioonerse a nivel del oto eon sentimientor gpruinos) evand se poibe = Anandoner levels, ‘Ades de estas materia pueden ser tratads otras que determine el instuctor experiments ‘do, incluyendo temas camo la comercializacion de los cuboneso el contrato ce cambio. 6, Fundamentos de un Plan de Formacién con Andis Transaccenal EI AT. en le empresa no puede coavertse en ninguns forms de psicoer objetivo manifesto hetidas que nose vayan a cerrr. rc _ —-| ‘porque en AT, strabel, pare un objetivo clinic, eon una relacion contract tmuchos teas de AT. on provablomenteinacecuados para Ta mayor de os moro e f to e, no ertarlan en furs de los objetvosexpresado. i En mi opinién, algunos fundamentos semi-contractales s{deben quedar claro pv 4 Org Zaclon, los participates § el animador. A mado de guls de la preparacién de un Plan de Fur ‘macion. se oueden eta Ic saulentetrequstor en mayor o menor medida expllctos pare tx The partes. Muchos dello son también vidos para otos tpos de formacion emeresaia 6.1 Fiiacior de objetivos — gut neetidaces va a satisacer? (VISION).—Evidentemente y aqui, en relacién a a eee dads Go iderago y del desorrllo directive, = qué conceptes seven» impart? (CONTENIDO).—Que pueden ser similares o aprosimado ‘loseitador = {cima v2 vena presntar lx materies? (METODOS DIDACTICA).—Incluides las ayuda ideo, et. paricipante? (OBdETIVOS FERGONALES).—Cl conceimiento previo del ro trea yl libertad de aistencia son muy importantes, A partir det convencimiento de a posibiad de carb es sentido yenetl el programs tei ‘ark al ingviguo herramientas para concentraseen sus panes espeificos de cambio, "Much de ext herramianta van a ser usadas por el Adulto casi en exclusvidad, como por tjemplo, ante el prejuciy pare descontaminar ene estado del ego, pueden sr ies las pre de donde saqué equi idea o sentimiento? = cies una verdad? 4quéprucba tengo a favor? Lous en contra? = ebmo es de apropiado Agu! y Arora en mi stuscionespecifia? 62 Lenguie de realizacion ‘Apoyo que en ts eplicecién de los slatemas de adits dela conducta se obve tanto como sea posible lengusjeespeiaizado del profesional. EL AT., en cualquier caso, posible exe fran to entendimiento entre quien dita el curso y los participates: seneilo en la forme y prot ‘So en la resonanci 9 travs de ejemplos vivor, er direct, préctico y puede ser comprobado en Is relided Sino m excatima el temp, e!parteipante puede matizar muchas expeiencias de ide cotiians 63, Apoyes conitvos En el seno oe la empress s dramatizacin al dictar un curso de AT: ha de sr culdadosamente ‘medida. En un programa de niisi6n #1 Andiss Tansaccional debe parece lgico,razonabie Y cientifico. Partendo de la cancordancia ical con Ia culture empresarial mis tadiiona, puede marcar con claridad le diferencias y ls alternatives. Lo mismo es aplicale als formas { pengamienta individual, ayudando 2 revs sistemas de ertr de fos exstentes "Emto esa 0 de eta ot8 manera pero Zor qué no funcions?”, seria la entrada que Plantes 6.4. Apoyor de grupo Es at apoyo emocional de fos iniuctors, a empati, a usenet de todo tipo de manips, {te quiero y te veto como eres” y el parcamianto dela propia excala de valores parenales. Te! + tmoidn la experiencia de vida en grupo durante algunas jormadat participate es inva rasa, junto otros cola, on unas vivencias siempre inguletontes pero apaionantes 8 a vez Es finamentee apoye del Direecién que, al menos en sus grandes nes, conoce el programa, ‘cuando se aprende oa cambia hay que soportar muchas veces sentimiantos de incomodidad, de Insepurdad o de anguti, Un sano Padre Protector del director del exo, convenventemente Aositicad, puede suwiaer algunos temores o inquietudes de lor Nios Naturales, Un Pade Cri ‘ico postva, que sepa marcar algunos limites, sed también de uid. s no obstante muy im Portant ol chiar esa neterta y humana tendencis la proyeccién eno trode los propio pro- lems personales, 8.5, Sequimento “res condiccnes son nacesris para el cambio: motivo, ssteme y tiompo, Una aterativa ue ‘comparto es jue el AT, forme parte de un més amplo programa de euros en técnicas de con ‘tuctay ecmuninariin, Doe tes Bot me pareean un berfodo razonable con una distribucion Semmes | Hay dos aspeces que hey que recordr: el primero esque une insitencia desea pee pro ‘oear rechazo ere Ios preceptores de Ie accion de formacion, maxime en un tems que como et [AT. rota axpeetos hondament personales. El segundo es que habremos de comprender Ia tn ‘dena de todo educando a volver a In antigus fotma de hacer las coss,conociday segue, ain ‘Sespues de habsr proba la nueva, Lae ificultader slo son superadas ene tiempo 7.€1 Andis Transsecional y tos sistemas de formacibn Una ventaja del A. es que es ftmenteincorporable a otros sistemas de formacion de mangos | yavexistentes en is empresa. Estos se enriquecen y el A.T, se complementa con las teorias de uso fn el mundo socislaborl: Maslow, Me. Clelland, Situacional Leadership y Natemeyer; Me Gre: G2, Vroom and Yetton, Blake and Mouton, Dominique Chalvin y Rensis Likert. Igalmente, 1 Analisis Transscional se deja serv con eyudss pedagosicas procedentes det Condutismo y els Geral, es Pacologla de Rogesy cl Psicoandis | Los iferentes autores que han eratado el tema del iderazgo desde el punto de vita del desero- io organizacional de a elescla de recto tna preter supea! fos ands elizacos por investigedores previos, prerentando au nuevo modelo como definitive. Desde luego que toG0e "bortan algo iarovader, pero no son tan diferentes entre sf como al principio se pecra penser ‘Cuando nos sevimos det Andis Transtcelonal pare buscar las elaciones nos sorprendemos no ‘le la valices de ete intrumento para interpreta (yenriucer) tox stints exiles de | Feeidn, sino tambien de lr similudes que entre alls sedan, Slo consderendo las posciones ‘e vide del A. pocemos comrabar olan ertreco el parecdo de los exquema as tpole- las propuesta desde ten alejados punto de vst AT. | Yoesovtien _ Yoestoybien _ _Yoroestovbien, _Yono estoy bien To esésbien™ “unosstosbien” “TO antde Bian” “Tu roestde bien I Auto-realaectn .Atiod Fisiolggens | watow Scavatiiocn, ein Estima Recnacim Seguridod Meceueann Loaro, Atiliocicn | Poder Teoria Y Teoria X L pgege J TW Lee} AT. _Yoesovben _ _Yoestoybien _ _Yonoestvbien__oroestoy bien LAKE A 9.9 an 19 Ma MOUTON “orientocéna~ — Orientacisa — Oriertacion “Poca orieacin Bergonesy Prosussn penne’ Recigambes Brogucetsh 5 (Compromise) | Meximatate- —Compatitve: Patina ‘manager ‘rigente HALIM | Mogeriste= ~~ gresivo= ~ “Pojernasta= ‘epics utoera aisioconsta Progmstico: pegeeiader Space SISTEMATY SISTEMA T kIKERT of Be rmodume: M4 Ma. Me Mt SSesvio: Delegate ~ “Participative ~~ Vendedor ~~ Narrative NATEMEYER | medios e pod Técnico, Referente___ Remuneroder __._Cooctve Informacisn Legttime Conexicn Un breve reoaso de algunas de esas teorlasy certos apuntes a las mismas que hacemos desde le visén del A.T. pretenden slo ejemplariar lat posibilidades de un andi mis exhoustiv, Forzosamente voy ser muy esquemético, 8, Motivaciony Personalidad sogin Masiow LL condueta est bisicamenteorientads por un motivo, esto es, por un desto de conseguir un objetivo, 1 ebjeuvo no siempre es conociso pore incivice, Los motivos ron necssidede, dotsor, impulzor © tendenciar que van dwetumente heie lr ob- jetvos,conseientes ne, que tambign se denomingn incentivos. Son lot “por qué” dele conducts, mantenen a setivided y determinan le dirccin de a con ducts, Para prodact Is conducts ds lot tbordinador, lot Jfer aban conocer qué motives © tec nian ne oan moore re a | lust cue ve vimos con as povciones de vide, puaden mejor entenderse Ios stints estamentos ea pirdmide buscando les predominancas en ellos de Ios estados de eo. EI NiRo carps por fu lueron en los neetdader Finologess, de Seguridad y Social el Padre predorina an is Sociales y en las de Reconacininto por Prestigio;poder, (también e! Nio Adaptado)e) Adu: to en las de Reaizacin. Solo ol PAN integradoaleanzar(s con constanca las de Avtoveaize n En cuanto a caricias,podemos trae su contincion desde las puramentefisioligica Is Famente psleclogess, ques situarian en e vice ct la pitémide. Las demandedas 0 septs (ds pradominantoment en cada escalén sean asi as siguientes — nacenidades Fisildglns-cariiasHisoloies. = de Seguridad: carica fisoigies prspectvasy caries psicologicas condiciones negatvs = Sociales carcaepricolégieat condzionalespostvas ynegativas = de Estima y Feconocimiento-pscol6ica positives y condiionales positives = Roteteuisaitn.pucclogicns postive: Poco noceriaed do cariia 2 medida ciel indivi > EBABQUAOE MECEIDADEE OS aso 4 NEL SUMMON HO ES BREEN | Es evidente que la motivacin de une perona depende de sus motives: qué quer hacer? y | {load con entsiamnor j choca Stace ee Ls] : — c--— {3 Motwseones de Me, Clelland 1p las cinco categories 3e Maslow, Me. lela selecion6 vdesralld. dot, ave suaciten tre os de motivacién, que a su vez caraterizan tee formas de comportamiente diferente en un manager No 22 puede seoptar_ dias Ma. Celand le ide etricte de ecalonamiento de que nos habla Masiow. Hay, desde el principio, neceidades 0 mativer“predominenter”en ls persons, nde pendantamente des! otror motvosstdn 0 no autisfochoso speradon, MOTIVACIONES DE MC.CLETLAND APILIACION: BUSQUEDA DE UN VINCULU AFELTLVU. “ANTE ‘UNA DECISION PUEDE PREVALECER EL VINCULO AFECTIVO. TEME DECIDIR. “ANTE UN CONFLICTO BUSCA MAS LOS PACTOS QUE LAS SOLUCIONES. “PREOCUPACION POR LO QUE LOS DEMAS PUEDAN PENSAR. PODER: ‘BUSQUEDA DE EJERCER INFLUENCTA, DOMINIO, PREVALECER. CONTROL DE LOS MEDIOS DE REFERENCIA SOBRE OTRAS PERSONAS. “NO BUSCA LA MEJOR SOLUCTCN, TIENDE ‘A INPONER LA SUYA, “PERCTBE RELACTONES GANAR/PERDER. EN LA RELACION EFICACIA-DOMINIO PUEDE PREVALECER LO SEGUNDO. ra " ‘LOGRO: : ~ASUME RESPONSABILIDAD. St FIJA OBJETIVOS MODERADOS (EE CAUTO EN SU PLANTEAMIENTO) . : “ACTUA CON ESPERANZA MATEMATICA. ‘TENTENDO INFORMACION’ A TIEMPO PUEDE EVITAR CIERTAS DESVIACIONES 0 CORREGIRLAS. PROCESO SECUENCIAL: TRATA DE VERIFICAR, ‘SU PROPIO EXITO. BUSCA RETROINFORMACION (VE BN EL CONTROL IA POSIBILIDAD DE RECIBIR DATOS PARA CORREGIR) PLANIPICA ¥ BLIGE EQUIPO DIRECTIVO IDEAL PARA MC.CLELLAND 602 MOT. LOGRO 25% MOT. PODER 152 MOT. AFTLTACTON En las motivaciones de Aflizeén de Me. Clelland predoinina indudablemente el ego Nit, en las de Poder e Padre (sobre todo al PC) yen a de Logr el Adulto. EI PAN que postul este au 11 €s, por tanto, intgrado bao un contal fortis del Adulto, punto de viste correcta cus ‘dose habla dela conducts PAN de un giretivo en Une Orgenizacion. Insiste Me"Grepor, més que en Ia motivacién de los empleados en el caracter de a Organize im que permits dicha motiveién. Las teorias X 0 Y no son esratepias de dlreceién, sino exilor bards en auténticascreenciar sobre la naturaleza del hombre y dol tabejador, subyacentes a las personat (vemos el parle: Tsmo con les posiciones de vida da AT) ESTILOS DE DIRECCION TEORIAY ‘TEORIA x aaa) 2 * pect pp * sapere gee rte Tair et mains 3 tnemmneguie aie (eomwatge cuca 1 EEIMmCe mR at La gente ot porasoes TEORIAY TEORIA x Ls concapsin peimista os de custquier po: stein de vida “no bien, principamente de 1a NO BIEN.NO BIEN. [Adulto inteprado 0 manager de le Pertoalidas ames and Jongawerd) i B ‘yo estoy bien/ be W) igciones y las neativas os nes) Los estados predominantes son bien ol Pa dre Constante (yo bier-tu 0 bien, bien {1 Niko, Adaptedo sumiso 0 rebelde) Ls maniestacion del Jefe apareceré: como propia del Padre Ctco. feta portura preizae que el hombre sélo ‘th motivado por necesidades fisiolgicas Ye seguridad, 11, Reja de Direcciin de Blake and Mouton En un eje de coordensdes, se represantan las ds orintaciones fundamentals de cs retivos Si enfrentarse con s! problema del mando, Estar orienaciones son también tipos de ines stencion 0 enegia cri. Fee rina seuceenesl | i i eomcne i nesses Los estos remtantes ae 1a combinacion de ambas orentaciones son ls sigulenes: Ertlo Tipo Lasser-tirel.—Poea orientsién por la gente por la tae ‘neice cuando a dei sola. lenore los contro. Estado del yo predominante: Nifo Adsptado “Transacciones cas, de NA. Posieibn de Vide: -OK-OK Cavite: muy poss Estructura del fempo: Alslamlento y Rituals supertcaes La gente trabsa fed r Estilo 1.9 (Tipo Paternalita).~Extrame orientacién hac la personas y poco interés por la realzocin. "Sse es bueno con la gonte aumentara su moral, Finalmente, seb ausa de que tabajan més". Los contlietos son negatvos. Estados del yo predominants: Padre Protector y Ni8o Adaptado Trantacciones: NP y PN coxmitien Pouicion de Vide: “OK+OK (Foments relaciones humanas para buscar la aproba | ion y carte de sus subordinedes) Caries: Superticise, Pretend semis ben siondo complacente Estructura del tiempo: Rituaes, Pasatiompos y juegos ("blo trato de ayudee") Extilo8.1.(Tipo Autortaro).-Extrema orienacién hacia Is produccin v pees hala te pet sonas, "Cuanto menos imertiran is telaciones personales en eh trabajo, mejor Lor contietos ante los requermientos ce Ia lafee las necesdades de 1a gente se resuaven siempre efor de a trea Estado del yo: Padre Critco Trantacciones: PN Potieion de vida: +OK -OK Carieis: Da earica, principalmente negatives. También condicionales positivas © negatives. Enrructure de tiempo: Aetivided, Ritules Sociale, juagee ("Ahora te he cosid "Simo fuera por vorowes) Extlo 89, (Tipo Democrético)Altaorentaién por tated y personas. Los conflicts, s see ‘elven, son una oportunidad de crecimiento para las persona y de productividad Estados del yo: P-AN, con predominio del Adio Trantaceionos: Todat bao contol del Adulto, Permite incluso eruzedes y ocultas. “Trabaja en equipo, ‘ Posieion de Vida: + OK +0K Cericies: Da yreibe earicies posts, | Envuotura del tiempo: Rituses, Psstompos, Activided, Avtentiida. Estilo .5.{Tipo Compromisaio)—Atiende el compromio entre su modkrada orentacion ha ia ls personas mederada preocupacion Bor a tare. Busca equllibic. luctus fence “ter gro con ta gente para sumenta a productvidad”y “ser amabie con te (gente pare sumentar su mora”. Los conflictos se negocian pea aleandar compro Ertodor del yo: Aco, treauentemente contaminado or P 6 N “Transocioner: Toda indacrminadamenteo fuewantes, Postion de Vide: Cambie, Cariias: Principalmento condiciones. Esructura del tiempo: Ritusles, Aetvided, Juegos En todos os tpos estudiados, « logte retultante dela rientacién hale trea o personas no ede prejuzgare. Blake and Mouton analizan, en efecto, los intntos de come lagraro 12, Mentandades de Uireecion e Dominique Cavin Mentalided de Direcsién ss! conjunto de eeencas¢ ideologies que determinan los compor tamientosy el pensamiento de un driaente, La eficaria de la Direc no es sblo euertin de métodot y ténicas, sno sobre todo de men- Liz {ieee statuette la penona ot aecvo deen MENTALIDAD = PERSONALIDAD +£NTORNO, CChlvin quiere superar el “et idea” buscado por tos investgadores americana (un tanta sim: lita bidimensional), aceptando la existe!» de varior eros mantalidades de direction tfieaes. Todos los estilo pueden ser eicaces 0 inefieace, El primer problema a resolver por todo siignts#, por tanto, el de concer fo mor posible 1 entorno. I mayor problems proviene dela nadaptacion dele personalidad of entorn, CChavin invita 4 enda uno s decarallar log puntos terior de un otto ereona, Se rata de ‘optimizer To que uno puede, en su eso, porta ala Orgonizacin: rspetando: La parsons Vides indvily la peculiaridad de Ia funcion dentro de a empresa Orientaciones que conforman ta mentalida,Son dc ls orientaciones fundamentaes: Com: Promizo y Cooperacién, que forman en el ej de eoordenadas lor dina extiloe 9 mentale es de Direczin, ‘Se lama Compromise a active del dtetiv Gu un Ubon profesanaes, ye ferme com citerios como: Calidod del vabojo, Productvided, Seneficios, Idenicacién con la emprest CCooperacién.-es hacer compatibles los objetvor de cada subordinado con los objetvos de a empresa. Los elementos son: Confianza, Comunieaei6n, Relaciones humana, Trabajo en eQul- } DOMINIQUE _cHALVIN low LSS ero arat Etls de Direcién.—Los diez estilos siguientes, evdenterentecaricstura, estén agrupados en bacia. Por qué coda mentaliad positva corresponds otra negativ? Sequramente esto econ tece cuando una determinada menalded de direcién, adaptade al marco dela funcién oda la Orgaizacion (zosiivs) se converte en una expreion dela posicién de vida constane y del es - fs] ‘owperivo fuaximauisra Ds Ps EXIGENTE | 2 Manacer | [scresivo p,.frrorico 5 alavTocRsTa rofuovenniera 4 Dg frocince FecutA00R 1 er \ Dg ston La posicin Dy, donde el estado Adulto es constante devene en Dg evando e el Nifio Adapto do el que domine In perroalidd {retired resignacion ¥ demoral y la poricibn de vida pews. letinte es Ro Bien No Bien El extilo 0, dominad pore! Padre Protector y Nifo postvos, se convierte en Dy, com ls mis ‘og exidor del ego en su vertontenegstiva,y en un postcion de vida: —OK OK, En D5 y Og es ol Pare Crtico,respectivimente positive ¥ negative, ol que prevalece. El que tun Pade Critics puede mostrar postivo 0 negative depende del sjeto mismo, en cualquier ‘heunctenciny depend dein stusiGn age converts en adecuado 0 no Un mismo estado cel ‘Yor Ene’ tipo Dy (Aaresivo-autderat) impels posicion de vida + OK ~OK, El estilo Dy (Maximaliste manager, postive cuando se ade ala situaciSn/tuncén,y ot PAN se miestra ecuiibrado. Et Adulto armonita la personalidad sin acerseexcluyente ev tando asimisma Ie impermeablidad de is fronteras de cada estado del yo. El estilo Dy 6 Mo Sernisteutopico 26 ef del Adulto contamnado por ® 6 N. Lot limites de 1s etadot el e90 Son ibiles, of menos an aquellos aapector en que el Adulto es Sensible alos pejucis oso ‘et. La posicion de vide es un + OK + OK menace Finalmente, del tino Og, Aduto nepociador, a tipo Dp, donde el Adulto es poco consstente Y 28 confunde con el Pequeia Protesor (Manipulative © inquisitive) media la consistencia det Yo, la seriedady ia nai, 13, Rense Likert Encontr que lat organizaciones més produetivas eran las que tenfan un Sistema IV ce ideraz ‘90: PARTICIATIVO} OK: OK Las menos produetivs tanian un Sistema I e ideazp0 (Tipo explotadorautoritarioly encan 116 as itermesias, sistemas intermedios de liderazgo; de menos 2 més ‘Sistama I: AUTORITARIO-BENE VOLENTE ‘Sistema 11: CONSULTIVO {Como cambiar del Sistem I a Sistema IV (0 cdmo mover el estilo empresaril desde Is tors Kala teoria YP? Le] "Exstan ene ciclo de cambio de las empresas 3 tipos de causs que determinan su estilo ~ Variables causes: Obietivos ~ Filosotla = Politics = Eserueture = Exaratogia de lideraz00 “= Vavobiesinervinietes recursos humanos = Wotivacon = Worst = omuniescién Apttuder de Tos ideres Variables resucantes: Productivided y rvutdon = Produceibn = Contes, ventas, bneticios = Relaciones entre personas y grupos ~ Preocupadat por la necesided de cambio, lat empress recurren s modifiea as variables inter. niente las rasltantes (in xt. ~ Paca el cambio, slo es posible mosis las ‘1 LARGO PLAZO y desechar el corto plazo. bles causes pero para ello hey que eleir cambio, y no jugar alos personas sn dares tempo. Cuando se quiere cambiar en profun- idod, al principio se pierden 0 pueden sfectarse resultados experados (variables resultante) Enel tiempo, no cabe duda que ls resultantes se benefciarén, | pera de todo alo, Likert se encuentra con que no sempre funciona fllosofia dels causes ‘varabesy del largo plazo,y que desstortunadamente ocure 3 menus und reatimaein tira ela atid y la concucta antigua, {Por qué ello esas? "El voluntaismo s6lo no sive” puede se Ie respuess. Todavia encontra sos varas precausas que influyen en las causes variables que sean las eneargados dela ‘anstormacién de as variables Porque sin fuera asi dcémo explicarse la medifcacin de Lat pracause que ol AT. encuentra poaden sr formulas a! 42) Grado de Okness de crectivos y empleados 1) Capacided de azunean de sentimientos negatvos (essence fustracin) 2] Grado on que el Adulto secutive esté libre de contaminaciones (rejuicaselusién) 4] Proporcion de wransecioves A~A comparadas con P-N o NP. 4) Cantidad de cupones avecolccionan 1) Etructiracion de temo cexisten setividades verdaseras, 0 por el contra, egos, pase tiempos aistamiento? a) Ambiente de carci. 14, Hersey and Blanchard: Lideazgo Situacional i a subordinados so deplazan desde Ia inmad {fargo 2 le sivacion,prncipalmente al stuacin de madure2 de los embleades, la tars no ser hheane oo se eonseuian fos ebetivospropuestos. [No hay un estilo mejor que oto, Los més efeetivo son los que se adapta als nacesdades del rope,» los requerimiento det entornay a capaci y acttud de cada subordinado. La ete: ‘vided depend, ms, lider, dels subordinados y dels variables stuacionaes. an LIDERAZGO SITYACIONAL, rovern nevacronne | wiles Le poseibn de madures My (—OK + OK) requiare mucha drsee én y mucherelacién: prevale ‘261 Nino Adaptado (Sumiso) vol Pecre Protector (cosmético).E lider neceri ee! T, Ven dedor, gue epor ts much uirwcion el subordinado no tiene ain confines en sf mismol y me cha lee learcias que le permitirin gana contan2ay peer emi). En le potieitn My (+ OK ~OK) encontrar mucho Padre Creo, v también cert dots de ‘Adulte. El lider tipo Ts, Partiipativo, facia mucha relacién y poeadreecién. Mucha Le] ibn sorque este nivel de macurespreciea contr en los dems y porque el ier debe evitar istniose 6 entrar en una competencia PP. Poca direccion en ls tarea porque estos ind ‘docs ein a fuertementeinelinados a eaizetla sobredamente, ademis de no admit fcilmen te unPadee que os cuira dir Se lama My a la stuacién de madurer mas clave. Corresponde a nuestro Adult eicutvo € Tneegadory «Ta porieén de vida BIEN SIEN. Aqui s espera un lider Delegatve, Ty, ave sminaya la rlecion el subordinado no necesita especial ambiente de carcias)y qe sa excaza tment crectivo el empleado quiere sabe trabajar €on automa) Para la mosiiacibn de los nvees de madurez de los suborinados, que vaye 8 er consecuen tw con una mejor actuacion, wider debe recompenssr ten pronto come sea posible Ia menor rruesia de buena disposieién que apunt sla dieccion deseada, y's debe continue en tan {oe comportamienta del Indviduo se ebroxime més y més alas expectatvas puesta on 15, altar E. Natemeyer: Impacto del poder En el artico anterior 4 presentaon ya las bates de poder estudadas por Natemeyer,relacio- indole con las variable situaionaer de Hersey and Blanchard ! poder esta inluenca potecil del dere! conjunto we recursos que le permiten obtener ¢l setaento de 4s seutdoreso influ en ellos. Dad la relacén fundamental entre liderazyo {poser Tor ideresdeben ser eonsclentet no slo desu comportamiente come tle en cad ‘Waen sine también conocer la poetén ya so que estan Raciendo de poder. Poder Cosetivo.—es el basso an temor. Un i(der con gran poder coctvo nde a smete se uslizendo et eatio come semento motivador. El wabsjeindeseabe, a reoresién oe dsp {a et preentan como sfnennzat. Es evidentemente el poder del que noha apendido averse ‘6 nagin otra. Estados del ego: Pode Critica negative que ejerce su infuencia en el Nifo ‘Adaptado del subordinado. Lat cailes que 4 dan f0n, en todo caso, condlcionalesnepativs ‘bien abertamente negatives. Poder Técnicas et que presenta lider de gran periia profesional, de conocimientos supe Fiore, de settud respetuos y de confianca en or demas. El respeto que inspire influye en 08 totowinades que le eceptan como Taciltador de fu comportamientolaboal, Un ier eon gran pode’ tcenizo no neceit propiamenteserciar a nes subordinados que, en su grado de mad Fee, etin tn une poston de vida BIEN-BIEN, on un PAN apropiado en uso de uns estructura {Ge ienpo en qué prevlace a Activided y la Autentiided. Le cinco restantes bases de poder s sith entre ambos extrem, Son e Poder de Conexién FRemenerader, Leptime (posein formal que ocupa et I'der en Ia estructura dels OrganizaciGn) ‘referee (betado en Tor rgor personales dal lider y en los sentnentos e simpati,admira idm + ineluso de ientiticacin que produce| y Finalmente et Poder de Informacion, que s base fn le povason de dia informacion o en el faci acceso aa misma por psrte det de, crcuns tocis eximada como valots pot or dems 16, Conclusion Las elgcionesesbozadas entree! A. y algunas teoras de mando pueden sn dudarecordanos Jat pesbildades que el Andis Tranteocional Gene pas expietv mejorar las Comunicaciones, la metivacion ene! taboo, el iderazg, mediante os oportunes planes de formacion, ‘0 abstante, Un riesgo: el Andis Transacional empleadoindscriinedament,l ps mn mane atcionader, S quremor eitr Un mal mayor a educando, si hemos de ‘bvie que el propia AT wa vetibulo de ineompetencas ene eampo de las cencis humans, hhaemor bien en insist en la necesdad de Ia preparacion del instructor, su propio proces de Creciniento personaly e “innight, mie alt de un scodemisme intelectual. Estoy también cla ramente a favor de une ormacion pscolgica compeentaria dela recbidas ese cao, slo melon, = ESTRUCTURA Y VINCULO DE LA PAREJA HUMANA iz = ©. de Diego ll or que el ser humano tende 8 buscar su poreja? El porque de esta tandencla del hombre planted hace ye muchos silos. 1 apareamianto no 9 axelutve de Is expecia humans, si bien en el hombre este hecho tiene catacteratcas peculares y muy complicads, En primer lugar nos piantearmos “Ia reacin de Ia pares humana” desde el punto de vist flo sético. Es Paton el que intenta dar una explicacién de este hecho en sus Dilogos, o mejor ho, en la parte “El Banguete” 0. "del amor”. En ello, sus personae Peuseni, Eryximacos Y ‘Aisbtanes dislogan y Tlosoan de las excelencias y dé las ificultades de. amor, Pausanias y Eryximacos consicaren que el mor tiene dos vertientes, l amor celestial 0 de los doses, que su fim es amar lo duradero y que proviene del cielo, ye! mor popular 0 el amor wigs, que se preocups més del goce sexual, el uno ama Ia belezs la virud, la inteligenca y sus reas son la histica y Ia Nonorabilidad, El ovo, es més insensato ¥ es soliitado por lor malosy on tl de nseguitio poco les importa los medias con lo que la logren. Pero es nectario que ests dos Clases de amor se unan porque esto entra en el 6rden dla Naturaleza def niendo el amr co ‘me "Concordia y armenia entre los contrarioe” ae se leg a a perfeccio, Para Avstfanes el amor cersise en Ie unién de lot vameiantes seg el mito del “Androgino {agin eave mito, en los rnp prmitiv lee en enpavee Ue Inna 1 Uno ave san todo hombre 2) Otros que eran todo mujer. 3) ¥ otras que era uns especie particular lamads “androgina” que unfan en s/ lo masculine y 2 fo femenina (pero exo ya no existe y eu nombre es un oprobia) a procedencia de esos wes tpt de hombre era dlitnt, el sexo masculine producido pore! 40), femenino po a tierra y el andogino, por la hun. Los hombreshombre la Mujer-mujer fan busts, vigorowos y de animosesforzados pero tuveron Ia osadle de revelers conta lot ses. Los hamaremujer eran todo interioret a lat otros doe eepeciesantrives, Las tres expe ‘ies eran muy fuerte y JOpitardeciio dviir cade expec en dos partes pwa menoscabar so oder. Cada parte ciidds,recuerda av antigua estado, de ah! procese el mor auesentmos los unos por los otros que nos vuelve # nuestrsantigus natraleze haciendo “odo Bor reunir lat ‘dos mitades y restablecer Ia perfccion. Arsttanes clasiie la nobleza de! amor de mayor 8 ‘enor grado como site : 1. Amor hombre hombre 2 Amor mujermujer 3. Amor homtremmujer FF encuentro on Ia otra mitad de uno mieme procura ls feisidad. La forma 1 y 2 de amor 10 las més perfctas pero en ella s0 dé ol amor celestil mds puro y, Ia tercera, aunque tambié Procure la elicidsd, etd destined ele procresién y, por lo tanto, no et perfect, 1 Jo expicado enteriormente se deduce que el pensomiento de Platén aoerca del amor y la ex: plicacgn de la bdsqueda de pare ese! amor como concordia entre los contrarios(unién det ‘amar celestial y amor popular, por oto lado, amor como unin de los semeantes (hombre hhombre, mujer-muler, hombre-muje), Los fundamentos de tals definiciones se encuentran en Ta naturales, en ls ciencat 0 en fa mitologia en cada cefinicion so vé la tendenca del amor 2 complementarse Muchos otros autores, posterioes ls siege, también sustentan los origenes dela pareja co mo de la unién dels dos mitades. Pxamos ahora anaizar oto punto de vista que ese de Juno. Este autor, tas esta 1s tory filovotias orientale y acidentaes define el amor como tondente a complementariedad Ya la unidad Buses le tovaided. Hable de dos erauetinor, entre otros mushor, xieentas an la atrucura dela personalidad © psique: El Animus o lado masculino de la persnelidad femeina y el Anima o lado femenino {de la psique masculina. Estos dos arqetipos aunque estén condicionados por fos eromosomes Y slindules sealer también extn profuncamente intivenciados por las experieniasy vive ‘as del hombre con reypecto 2 la mujer y de la mujer en relacién con el hombre. Estas expe fencas no son solamente personales sino que ve deb tang « es hueles de geeraciones be ‘das (lo lama Jung ol inconscienteeoleetiva) Es una especie de doble (Anime - Animus) del otro sexo qué levamos dentro que pars Jung son hella de geeracionesprotrtas, de experiencassenualesy del sistema de sdeptacion psiaut {a que ellos han eaborado, Los padres j lot parintes més proximos sn ls mis influyentes eo ‘me ambiente inmediato pare el ao. Ena edad adulta serén la mujer o el hombre lor que tam bin van a sar influyentes como ambiente inmadiato, “Mingin hombre estan totaly exclusivamente masculino que no pose en sf na de femenino, pero am nuestra culture se concapta na virtud ol repr en todo le posible ls argo feet ‘inos, igual que pera la mujer se considera inconveniente sr varonl Esta dualided interna del {er humane, busta insaiablemente set recorstruids, fundida en una realidad Gries, una unidad cr done se lgre la total ntegracion y ta plenitud de uno y ot, Un pricoanaletaamericano Martin Grothan dee: "Enel proceso de enamoramiento,e! hombre proyecta wu propia feminidad sobre su pareja y all le ama. Sel hombre no puede proyectar su {eminida tino que Ia conserva y Ia introyecta dentro des, no serécapaz de amar a uns mujer. [Co muter amoven provecta sobre su paela toda o parte de su propia maculiniad tamer ‘no Puede provecterla,tampoce serd capaz de amar enteramente” Estos aapectos temenino y masculine dent de nototros mimes, #traguan no solo conta ne rencia generacional, y de los arquetipes y con la mayor © mener hormonas del sexo puesto si tno que hay que aadie lat experiencios infantile y la intarieci6n con ol medio ya dace en ‘Exite un “yo" y un “tu” y ee "tu tene unas coratersticas y unas espectativas de gratificz clones para el "Yo", Todo ello, dentro de un proceso constante de comunicacion: dary recbi Los rasgos y caracterfsticas de exe “tu” que cade uno necesitamossuele encontrars ene ani ss de la vida, de los componentes dela paeiaysueleaparecr en a psicoterapa, Pacemosresu ‘mir en este Punto, que la busqueda de paeje por el ser humano es un impulto biolgico de ——bioibgico de reproducci. Modernamente encontramas un fundamento bicésico a este mitolonss modelos picoanal- ‘iene: al smbrién humano oe unizewual y totalmente inclterenciado, este embrién contine oe {rganos sexualer gonodalet tanto masculinos come femeninos. Estos Srganor se dsarolerdn hhormonalmente a partir del torcer mes de la vids sagin el céigo eromos6mico decade indi: ‘duo, En el ar genético eexual xx se cetarrllarin lor rganos sexuslesfereinos,y en Par -Y {eg harén lox maszulinos,atrofdndote los contrarie. No obrtante, tanto en Uno como en otro #8 Xo encontraremot hormones del saxo opuesto. En la evolucion filogenéties parece fer que Drineinio del mundo exist’ un slo tex0, evolucionanda mae tela Mara los doe sce Cerra Bs quel evolucignFilogendtic tiene au rospusrta en la evlucion ontogendtcs El punto de vista biolégco coincide asi con los aspects ya sailadot de que no hay ningin hombre enterdmente masculino ni une mujer totaimente femenina En a proceso de (a bosqueda de a pareia, cae eultura, cada comunidad y cada estat social, tienen reagos y formas que las caracterizan. En le eleccién se pueden buscar rspos comunes 6 complementariot, Estudios efeetuados por Terman, en Fstados Unidos, no dan diferencias i ‘iieatves entre la eorelin de los variables, rargor comune felicidad, o rages complernets ‘iowfelicidad. Estudios porteriores o Terman tampoco han llegido a conelusionesdeintve 0 bre esta cuestén, Lo importante noes 2 Identdad ola complementarieded de costumbres, gus tes, eriterio, modales, et, sino e exquema de a figure interna que cada Uno necaita ver en el ‘otro, en el "tLe fled de una pare nose puede predecir con ol estudio de la personal {ed de cade miembro dela misma, sino conociendo esa otra realidad profunds de como cede Uno necesita que rea el otto. lt imagenes interes coineiden con ia imagen rea del oto, he bd felcidad,s son totalmente opuestas, a pareja ser un fracas. Dinémica de la pareja -niveles de interaccién Cada nombre y cada rujer buscan un compara ideal. En ls elecién de patel, hay Factores ‘que ls condicionsn, En nuestra épocay en nuestra cultura, existen siete factoresprineipales que Inflaven de une manera casi constnte en a eleccién ce pare 1. El ampecto fitioo. Cada hombre y cade mujer tienen su imagen tsos del ovo, Tienen un ma an donde dentro hay metce y Posiblidades que van dosde Ta estatura, el color dl pil, ‘oj, pela, ores, adtmanes, ate, ee, cuando eoineiden estos ratos y matics on ls qué tne interirmente se ha formado y ereodo I stisecién ser un hecho. ¢Cémo se han ido ‘reando estorraaos en el interior de ertas personae? Progresivamente a travée dels exDeren- fay dela interaccion can el medio. 2, Necosidades iolégess. Todo hombre y mujer tienen unds neceidades bloléaess que sats focer y unos felaclnes sexuales que eaperan que el “o¥re”setitege, Son impresindib como Twente de careias que hacen sentirse seguro como hombre o como mujer. En cada ‘miembro de la pare esta ratitiacin, 3. Et comportamianto externe de cada uno dela pare expresdo de forma manifesta, mods les, auoeiGn, terra, ate. que conforman el eavcter de eads uno, que tmbidn figuran en os raigos internas de come queremos at oto. Se han ido formance estas preterencias en el wax on fos componentesfamillres en Ia infoncla y con todas aquellas figura sigifct 4. La subultura ancestral familar que imprime carter como norms étics, cicala de valores, Drevicios, quest tarsmite generseionaimente. La famile de orien esta detrés decade com: ponents de la pareja ete el primer dia de wd constitucibn y ha ifuido decisivarence en la ‘lectin, Ex uno de lor focot més usuales de conlcto en la parka el enfrantamiento de dos fubculturas familiares que sobos miembros dela pare tratan de imponery transmit a su propia fail, conviveivs de suerte, rempelo ue Talla Ue autrided ode falta de te eto que a veces son ireconelsbes, 5. Las vivenciassocioeulturales decade une, E! hecho de vivir on un mismo bartio, en una mis ligioss © pertenecar a une ideologa politica afin, determina ue la elscin de pare se haya fv exe entoro, De hecho ertadtiesefectundas en numerosos pases lo demuestran. En Es fla, en una encuesteeelebrade en febrero de 1978 por el Inrtituto cela Juventud dabe los ‘uientes datos: El 12% de las pareat te habian conocido en el bara, ovo 74 daba come motivo de conccerse, as familie amigas, un 3en el trabejo, un TZ% entre grupos de am: {2 y amigas y hermanos y hermanss, un tanto por elento menos elevado.enaprupeciones Po Thoea relsioss. 1 concepto de si miamo que cade uno tene. Esto conforma a dentidad del “yo” segin Enakgon 0 la mismiedad sequn Rot Carballo que ea idea que tenemos de nosotres mismos Yee nos v8 8 permit a InteracciGn en altenticidad en el conacimlentorecforoeo que re {quere un tempo de ajuste yun acoplamienta 7 Los Niveles Profundos de a Personalidad, Cada une dels miembros dele parce vi acum: lando desde el nacimento una serie de vivecias con carga de energie determinede y con ne Cexided consante de sor iberadey gratiicde, que Forman la realidad profunda del ser hu Imano conjunto sbigarrade de mips matices que an dita inetancia son los que van ¢ fondicionar la velacin y la elecein del pareja, Cada uno sabe lo que quiere, cbmo lo que ‘2'V de gud mararn Io quire, sls we? que tbe, cbmo es ena mis La intraccin de los tos nivles profundos en integracion, es 10 que vd» acer que sa pose I ratifieacion mu tua en a pares, lo que vé determiner en Ultima instance, cul ser a relacionHbidinal y ‘norl entre los, 1 Amor en la Pareja El emor ce un constants an puestras vider, aunque et muy iil setamatizar el commento de amor por ser éte muy subjeivo, nm el ltco de Shelter "Enstonct y forme de simpatio” Ft Lowers BAe, dice que: “El ‘mor son lor santimientos afectives que unen 2 dos sere. En los entimientosdatingue dos Clases: unos que ton superficial y tienen lugar en ls relacione fqve conacen y ssumen le Independencia resided del otro y del "yo" como Simpatia,y e! Amor. En la Simpatia se tome eonciencis de que « otro existe y de que "yo" también exist, ese! prinipio del conocimiento. Existe porgue sf es une reetcién de un ve" ant ls atm: de'um "tu", El Amor ett relaién con Int valves dl bjt ama, més bien de los valore que tiene, no de fos que nos irven 2 noroto,s€ le quere por sr tal cuales En a Simpata I afinidad es de sentimientos, en el Amor, e de valores En la sare, of otro puede ser TU si et condderado vivido como persona y es EL sie consi - a erado y vvido come objet. Segin she vvide de une forme ot (be vivid de tres manerat datints [AMOR CONSTANTE. intercmbio constant y mutuo de maniertciones donde ee tane en ‘euenta a existence del TU. La pare tiene un mismo eorproyecto de vide en busce dea fl ‘idad, es un dr y recibir de neraceisn graticate. Sus rasgosdestacados son: ~dependen ia madura tanto sexual como mora, - capa de una relscién en la que Norecen amas pers: ‘abides al tiempo, -eacin espontinescretiva y cooperative, 2, AMOR INSTANTE, Efe fusion de fos impulse amoroeosy ls termure del mor caneente on impulsossexusiesy fs necesiad imperiosa desu descarga en unes relaciones sexuales hltalzadss, crsallzan en espacio breve de tiempo. Es querido por ambos y prove carci y ‘ratiisciones muti 3, AMOR DISTANTE. Se od ls pares en las que ha habido una estabilided y omplezen 8 ‘merger contletos pequeiosy trensitorioe que ditancian ale pareja les hacen ester mat lejos di! verdacera amor. Se inercambian sentimientos greivosy of TU termina endo FL OFLA, Conflictos en la Pareja Los tres toos de amor, se dan en todas as pareatalteativamente, pero lo que determinaré Ja extabitidad © no dela pareja cas ol predominio de sue de eller. 1 presomine e! Amor Constante y el Amor insonte seré un proceso de integraeign y maduracion como pares yo ‘mo persons, sel predominio e de Amor Distant Ia pareaprodresaré hace un faces, £n toda parsiaexisten conflicts, que unss veces putden ser superados por los components de |a misma, otras que tienen necesidad de ayuda externa a ellos para superrlos, tos conflietor que no pueden ser superados. Existen algunas causes que goneralmente son motivaciones de confor: Quando hay una rele tion fala en vez de outentcided. Los componentes de la pares "uegon un roo papel, stor Toles se pueoan jugar por los dos o por uno 410, inluzo en une raion tase puede ber Un tmtendimiento tiesto 2 unos nivees de forma que exista une gratiteacion mutua que permite 1a pareja estar estable, un cambio en alguno de lor roles puede provocar una destabilicacon en fa pareja que Ie lleve a a rupture. Ota de Ios causa de conflicts ee sentido dela cule Dilidad, esto suele datse cuando uno de los eomponentes del parse tiene necesidad imperiose onseiente de dominar al te. También la seduceon implien'une forma de estructura prea fen a que sedan el engfo' e manipuleo, aunque hay sedseciones gatticantes o positives que ‘use placer y otras nepatias, que producen conflict y trauma, Teds eras forms de erruc turarse una pari, lo hacen de manera aistuneional que dé higr a juegos picolgicor que ‘desembocan en dafios miso menos graves para los componentes de lamisma, ‘Los conflicts tambidn pueden tener su origen en la ientidad veal de lox componentes de a Bares, an of compo econdmige, en el eereicio del poder, en lo preseracin sel em viel ‘ropio de cade uno, en a educacion de fos hijos, en Tas ideas religions 0 polities, en la fue ‘tacion de los hijos, en las ides religiosss 0 politias, en frustracion en la no cobertura dels ecesdades eutintcay, ee, et Ls teapia de pareja estéindicads en aqulis conflictos que no pueden ser supeade por Ia ropa pareja, se hacen dof » sf y «ottes (ies). Normolment, In pores qulre desnacerse de 11 Inconformidad y males, pero no sabe como, Sen bien que ex lo que no quieren, algunos sens na saben lo cue aueren vs Jo saben, es vag0¥ esté poco cl Entre las dverat formas de terapa exstents nos ocupamas dela terapia de arses desde los presspuestos isco, tebricose ieolopios del AT. que contenen una tori dela persona ‘Sou fotades del YO) y une teorle de le comuniseion (ands de Ie wartarciones), y unor instruments deans (juegos pscolgieosy argument de vidal, Fase preliminar Podemos dvd las areas que vienen 8 terapiaen 4 cateporak 1) Aquellas que na ee entlenden, pero ave no quieren separarse Sus juegos son destructvos y vienen de antiguo, su elacioes son instistactoras. 2) Aquelas que teniendo una relacionrelativamente trenqulay feliz durante aos, en un mo ‘mento determinads uno dela pee lene un movimiento impubive y roinpe testable, Li Comicuencias no son slo turbulences domésties, sino queen el interior de cada uno su argu: mento ho surdo vna conmocién de peligro, La parse es conziente de que el erqumento de (ide une caracteristies latent desu rlacon y de su unin, 23} aquellas que an rot reciantementey estén consierando una reconclscién. 44) Aquelas que vienan 2 Ia terapia como parte det juego “Nira como lo intento” y tueoo rompen de una manera consents excudéndose en “yo hice todo lo que pude” Ep los tes primeros casos hay posibildades de srego, pero no existe ninguns posiilidad en el £' tratamiento de pores en grupo presenta un aspecto muy ntesante; los juegos enue ellos juegan gon imolicsion de srtimientos muy fuertesy profundos, son féiimente bservados y fentendides por la otras pret, También la intimidad, que odie! que oe ertablezca en genent en os grupos, wsualmente ests ‘Stableida ya, en elguna manera, ante les pores o si nose erublece mas rapidaments ‘Tres niveles del Contrato de las elaciones. : Le esrtura eI relacon de pareja tiene wes aiferentesalvets 1.— Nivel Socil - Contato formal, Ex un contrato A. A contenido o ben ene eta del mat ‘moni, 0 en eualguier ot forms lags 0 acuerdo ticito (en l qu las partes se prometen mu ‘uamentefidelided en varias formas), es un contato a nivel soll yfrecventementeno se tome trivia, ne feiimente dad de lado cuslaiera que eal forme de Uni, 2 Nivel Psicolosio - Contato de relacione, Este contratoestablecidonoabiertament, ese ‘que determinaré as expecttivas de dependencia mutua (simbi6s. Hay una endencs pare una arte dela poreia de funcionar como Pade y la ot como Nifo, aunque ie combian lat act tudes y ls patvonessepin lar necesidedes,o pueden ser roles que impliquen una stuacion par Saris e auien se v2.8 ooupar del oto, Lot roles sewuslesesteeotipados marcan quien tiene ‘uidado de quien y en qué creunstencia, Vena siendo To usual en Espana que el hombre pins Y trabaje par la muir, ¥ que ésta exprese emociones y muestasafctvas racial hombye. No ‘ostante las dependencas expecticas de coda parla son aquellasextablcissy decididas en la Le |— oe ifs rier de cadn uno y que son dependencas» nivel del xgumento de vida de cada uno de os componenter dole pars 3. Contrato de argumento, Este nivel es un contrat secret entre fos Nios dels 2 personas ‘av Forman ls pari. La seleccion de entre los posibes candidat ola pars eté bata en el Contato de argumen ede cede une Cada uno dela pareja se pone en la potieidn de un director de excena. Et hombre busca como ‘ipo a la mujer que mejor-cumela el rol atgnado en su ergumento, La mujer elegré aque! hombceaue se adote maior aratacalo Durante el perfodo de prusba, se divden los eandidatos entre syells que dan lat apropindss respuesta transaccionales y los que no las dan. El campo se v6 erotando con le eeecion. Mow mmientos provocatvos 4 hice para rvelar cual de los candids. que han transado puede jugtt De tos candidatos que pueden jugar juego, so hace la elecisn entre aquellos que muerran iis posbilidedes de jugar l argumento total, existe como una interaccin 0 fuerza que une ‘aquellos que vane juga el jueg compamentariameate En la pareja donde no ssiguen las instances de un argumento de vida, a eleccin ets invita blemente gobernaca pe iat nero de Niko decade une £19 trap de retaiones ce pare, et teraptuta se parece aun entrenader ene nivel soca, un {bio en el nivel pscol6pe, yun tercar en la pare ela elacioner rormalmant, la Pen taken el nivel del a/qumento de vide dela pars. i Maras terapsuticns. ‘Las metas terapiuticas en la terapia de pareja son 1.—Mantens et contrato soca si ello es posible, haciendo ver ale pas ls cosas postvas que tienen (si esque ls tienen, no echer perder algo coretruldo en comin por una decion pre 2.~ Dat permiss ls dos partes para que obtengan la mayor stisfacién patible de su conte 1@e relacion, incluto en su contrate de argument 8.~ Trotar de que las formas de elcibn sean opcionales on verde compuleives. 4 Dar tempo pera que emerjan nuevas relaiones més constructvasy owas formas de releién. 5.— Despuds de esto, cada parte ests en daposiion de decidir de un manera racional o emecio: nal quieren 0 90 quieren continua Ia rlacion, ‘Todo esto ieterdo aun divorciopsicoligeo, son las trabas de un contato formal. ‘Como ead eepoza emerged una nueva forma, se ofrce une oportunided de un matic y ‘snbos lo sesean, En (a préctca, el matron‘ se encuent para i rosperando, al impo que os juegos y el argumento van desapareciende capa capa hasta que dessparezean la dicate Lye es de entndimiont,bian on tirminoeeonuses, smosionsls 9 de ott tpe que hen sido les borreras deel no entendimiento como marcaban sis protocolos Aguas veces es poible para uno o ara los dos hacer cambios enol nivel dl contrato de argu: ‘mento de tal manera que en vez de seguir el matrimonio argumentado, sean eapaces de erent fhuvasestreturs bara la intimidad. En vez de luchar en Ia Yorma én que sus padre 0 sus e- Deviencas infantile: lor condicionaron pare! amor, pueden ellos mismo dear relacones ue ‘auisfogan as aecesidades do sus Nifos mae ntimas, sin racurrr los iveges, Resultados, [riser 9 posi yulteu oe trap de pala, 1) At monos os rlaciones pueden tener une mejoria considerable pore mejor control def tut bulenci de as emocione, 2) Compromise libre y mutuo de satistacer algunos deseos y/o resignarie 2 no stsfacer otros 3) Descabrimiento de eulidades y posibilidades entre los dos en ls nuevas relaciones. Estos wes resultados sarin beneciosos sobre todo pas los hi (a los hal. Sl pare es ince az de continuar sus relaiones,entonces el erapéuta puede, ayudar 8 abot» sepererse sin ‘conductasdesvuctivasy poiblemante con reepatoy emietad, Andlisis de as rlaciones, Lt rolacioner ones Ia gents no ton acidantaee o amorfas,tenen motiveclones esuctuias

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