Ensayo

Uno de los propsitos de la geografa segn el programa de estudios 2011

es que el alumno aprenda a Reconocer la distribucin y las relaciones de los
componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio
geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional,
continental y mundial, por lo que desde este parmetro se articulan
instantneamente todas la materias, adems de que dentro de la jornada de
observacin pudimos analizar, lo visto a lo largo de las sesiones.
La jornada de observacin me permiti percatarme de la complejidad que
es pasa de la teora a la prctica todas las metodologas o mtodos que se
analizaron las lecturas tales como El aprendizaje de la geografa en la escuela
primaria de Isabel Torres Montalvan y Ensear geografa para los nuevos
tiempos del Dr. Efrn Rodrguez
Dentro de la observacin un focal en el que se hizo hincapi fue en el
ambiente de trabajo dentro del aula. El ambiente de trabajo dentro del aula es
positivo, existe un fuerte vnculo de comunicacin docente-alumno, ya que la
maestra les brinda la confianza suficiente para ayudarlos en cualquier
problemtica, o en cualquier duda que el alumno tenga, por lo que la interaccin
que tienen es amena, llena de respeto y valores hacia cada actor.
As mismo en cada sesin el material era poco, por lo que mencionando a
Fabin Araya en su artculo la La didctica de la geografa en el contexto de la 97
dcada para la educacin sustentable nos dice que a partir de la conferencia de
ro de janeiro en 1992, la geografa como ciencia social preocupada del estudio de
las relaciones entre sociedad y naturaleza, se encuentra convocada por diferentes

organismos cientficos internacionales, a estudiar temticas con profundas

connotaciones sociales, entre ellas: globalizacin, cambio climtico, desarrollo
humano, diversidad (biolgica, socioeconmica y cultural), desarrollo sustentable,
que implican no solo la individualizacin de las interrelaciones espaciales, sino
tambin el posicionamiento en una dimensin tica y solidaria con las nuevas
generaciones.
Hacindonos hincapi en que la geografa, como disciplina especializada,
contribuye al desarrollo de conceptos geogrficos, habilidades cognitivas y
comportamientos acordes con los principios del desarrollo sustentable en sus
componentes econmicos, sociales, culturales y ambientales, favoreciendo y
abrindonos camino al uso adecuado de distintos materiales como mapas,
recursos audiovisuales, el contexto, fotografas etc.
Ahora bien retomando el punto del empleo de material didctico por parte
dela docente, esta es una rea de oportunidad as como la motivacin en el
desarrollo de las actividades haciendo ms interesantes, y didcticas cada una de
las sesiones, adecuando segn las necesidades del grupo y de la materia.
En lo que concierne a las TIC, dentro de la institucin no existe un centro de
cmputo que se pueda utilizar por los alumnos. Las computadoras que se
encuentran no funcionan por lo que se encuentran en desuso. Dentro del aula la
maestra titular no usa constantemente las TIC, trata de implementarlas pero se ve
impedida a la falta de caones, bocinas, etc.
Otra dificultad que se presenta dentro del aula son las barreras educativas
sociales, ya que un 80% de los alumnos proviene de padres divorciados, o en
trmites de divorcio por lo que afecta el desempeo del nio y el logro de los
aprendizajes. Siendo esta la nica problemtica que se pudo observar, dejando a
un lado las NEE debido a que no existe ningn alumno con esta problemtica.

Por ultimo podemos decir que en el da a da del docente se debe de

establecer un dilogo franco en donde el alumno articule los aprendizajes
obtenidos permitindole descubrir todos los elementos que lo rodean en este
mundo tan cambiante, en el cual habita y con l una sociedad y un sistema.
Para lograr esto, las actividades que el docente utilice son de vital
importancia, es por eso que debe utilizar dinmicas, estrategias o actividades que
logren guiar al alumno sobre el propsito de aprender geografa, adems de
explicarle al alumno por medio de videos, imgenes, narraciones, mapas, o algn
otro material cada una de las actividades.
Bibliografa
ANAYA, FABIAN. La educacin geogrfica para un mundo en constante
cambio. Biblio 3W. Revista Bibliogrfica de Geografa y Ciencias Sociales,
Universidad de Barcelona, vol. X, n 561, 25 de enero de 2005
TORRES, ISABEL. El aprendizaje de la geografa en la escuela primaria.
RODRIGUEZ, EFREN. Enseanza de la geografa