TAREA:

SESION 5.

TEMA DE LA ACTIVIDAD : LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR POR PROYECTOS

DIDCTICOS TOMANDO COMO TEMA LOS CONTENIDOS DE UNA ASIGNATURA
DISTINTA AL ESPAOL Y COMO LA EVALUACIN DEBE TOMAR EN CUENTA LAS
COMPETENCIAS DE ESAS DOS ASIGNATURAS.

EL PRINCIPAL RETO QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES LAS ESCUELAS

ACTUALES, ES MANTER A LOS ALUMNOS COMPROMETIDOS E INTERESADOS,
ESTE RETO ES VERDADERAMENTE COMPLICADO Y DIFICIL YA QUE IMPLICA
DEJAR DE UN LADO LAS PRCTICAS DE LA ENSEANZA MEMORSTICA Y
MECNICA PARA ENFOCAR SUS ESFUERZOS EN UN TRABAJO MS COMPLEJO,
UTILIZAR UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO EN LUGAR DE UNO POR REA O
ASIGNATURA Y ESTIMULAR EL TRABAJO COOPERATIVO; EL APRENDIZAJE POR
PROYECTOS INCORPORA ESTOS PRINCIPIOS.

UTILIZAR PROYECTOS COMO PARTE DEL CURRCULO, ES UNA ESTRATEGIA

EDUCATIVA INTEGRAL (HOLSTICA), YA QUE ES IMPORTANTE PARA
DESARROLLAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, EN DONDE
LOS MAESTROS TRABAJAN CON GRUPOS DE ALUMNOS CON DISTINTOS ESTILOS
DE APRENDIZAJE, ANTECEDENTES TNICOS Y CULTURALES CON DIFERENTES
NIVELES DE HABILIDAD.

EL ENFOQUE BASADO EN PROYECTOS PERMITE QUE TODOS LOS ALUMNOS

ALCANCEN ESTNDARES ALTOS EN LA ENSEANZA, LOS ALUMNOS
CONSTRUYEN SOBRE SUS FORTALEZAS INDIVIDUALES Y EXPLORAR SUS REAS
DE INTERS DENTRO DEL MARCO DEL CURRCULO ESTABLECIDO, YA QUE
SEGN LAS INVESTIGACIONES MS RECIENTES EL ENFOQUE DE LA ENSEANZA
POR PROYECTOS AYUDA A QUE LOS ESTUDIANTES INCREMENTEN EL GRADO
DE COMPROMISO Y SU RETENCIN DEL CONOCIMIENTO.

ES POR ELLO QUE AL TRABAJAR UNA ASIGNATURA DISTINTA AL ESPAOL

ES UN GRAN APOYO PARA ORGANIZAR LOS CONTENIDOS Y EVALUAR LOS
COMPETENCIAS DE AMBAS ASIGNATURAS, PORQUE AL LLEVAR A CABO LA
EVALUACIN SE DISCUTEN PROBLEMAS POTENCIALES Y LAS FORMAS DE
EVITARLOS, ESTO ES IMPORTANTE PARA REALIZAR TOMA DE DECISIONES
ADECUADAS PARA CORREGIR LAS ACTIVIDADES QUE NO RESULTAN EFECTIVAS.

ESTA ESTRATEGIA DE ENSEANZA CONSISTE EN UN MODELO DE

INSTRUCCIN DONDE LOS ALUMNOS PONEN EN PRCTICA HABILIDADES PARA
PLANEAR, IMPLEMENTAR Y EVALUAR PROYECTOS QUE TIENEN APLICACIN EN
EL MUNDO REAL, MS ALL DEL AULA DE CLASE CON ACTIVIDAES
INTERDISCIPLINARIAS DE LARGO PLAZO CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE ,
ESTAS ESTRATEGIAS TIENEN SU ORIGEN EN LA APROXIMACIN
CONSTRUCTIVISTA, EL CUAL MIRA AL APRENDIZAJE COMO EL RESULTADO DE
CONSTRUCCIONES MENTALES, ES DECIR QUE LOS NIOS APRENDEN
CONSTRUYENDO NUEVAS IDEAS O CONCEPTOS, BASNDOSE EN SUS
CONOCIMIENTOS ACTUALES Y PREVIOS.

LOS ESTUDIANTES ENCUENTRAN LOS PROYECTOS DIVERTIDOS,

MOTIVADORES Y RETADORES PORQUE DESEMPEAN EN ELLOS UN PAPEL
ACTIVO DURANTE TODO EL PROCESO DESDE LA ELECCIN DEL TEMA QUE LES
INTERESA, LA PLANEACIN, EL INICIO, EL DESARROLLO, EL CIERRRE Y LA
EVALUACIN DE LOS PRODUCTOS, LO CUAL PERMITE GENERAR DIVERSAS
HABILIDADES Y COMPETENCIAS COMO EL TRABAJO COLABORATIVO,
PLANEACIN DE PROYECTOS, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE TIEMPO.

UN DOCENTE QUE UTILIZA EN SUS CLASES DE MATEMTICAS Y CIENCIAS, LA

ENSEANZA POR PROYECTOS, PERMITE QUE MUCHOS DE LOS ALUMNOS QUE
MUESTRAN CON FRECUENCIA DIFICULTADES EN ENTORNOS
ACADMICOS,ENCUNTREN SIGNIFICADO Y MOTIVACIN PARA APRENDER
TRABAJANDO EN PROYECTOS, DESARROLLANDO SUS HABILIDADES DE
RAZONAMIENTO Y SOLUCIN DE PROBLEMAS PARA ALCANZAR LOS
ESTANDARES ESTABLECIDOS.

PARA IMPLEMENTAR LAS EN SEANZA POR PROYECTOS ES NECESARIO

TENER CLARIDAD DE LOS OBJETIVOS O METAS ESPECIFICOS, PARA QUE EL
PROYECTO SE PLANEE Y COMPLETE DE MANERA EFECTIVA Y DEBE CONTENER:
UNA SITUACIN PROBLEMA, DESCRIPCIN Y PROPSITO, DEL PROYECTO,
REGLAS Y LA EVALUACIN. .

LOS PROYECTOS SON ADECUADOS PARA TRABAJAR VARIAS ASIGNATURAS O

TEMAS TRANVERSALES, YA QUE SE PUEDEN HACER CONEXIONES ENTRE LO
ACADMICO, LA VIDA Y LAS COMPETRENCIAS LABORALES.