SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan keTujuan Instruksional
1. Umum

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
1

:
: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai
bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, fungsi dan kedudukan BI
dalam penulisan ilmiah.

2. Khusus

Pokok Bahasan

: Pengantar Perkuliahan

C. Subpokok Bahasan

: 1. Sejarah Perkembangan BI
2. Fungsi BI dalam Penulisan Artikel Ilmiah
3. Kedudukan BI dalam Penulisan Ilmiah

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Menanyakan kesiapan
mahasiswa mengikuti
perkuliahan ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
sejarah, fungsi dan
kedudukan BI dalam
penulisan ilmiah.
Menjelaskan sejarah,
fungsi dan kedudukan BI
dalam penulisan ilmiah.

Penyajian

Menugasi mahasiswa
untuk menjelaskan
sejarah, fungsi dan
kedudukan BI dalam
penulisan ilmiah (secara
tertulis).
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa terhadap
sejarah, fungsi dan
kedudukan BI dalam
penulisan ilmiah.

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan kontrak
kuliah dan sistem
pembelajaran.
Menjawab sesuai dengan
pemahaman masingmasing.

LCD

Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Mengerjakan tugas yang
diberikan dosen.

LCD

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

LCD

White Board

Kertas Kerja

Penutup

Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
sejarah, fungsi dan
kedudukan BI dalam
penulisan ilmiah.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

White Board

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menjelaskan sejarah, fungsi, dan kedudukan Bi
dalam penulisan ilmiah.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Arifin, E. Zainal dan Amran Tasai. 1993. Cermat Berbahasa Indonesia di Perguruan Tinggi.
Jakarta: Presindo

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
2

A. Tujuan Instruksional :
1. Umum
: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai
bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
2. Khusus
: Mahasiswa mampu menjelaskan pemakaian EYD dalam tulisan
ilmiah.

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

Tata Ejaan Bahasa Indonesia

: 1. Pemakaian Huruf Besar/Kapital

2. Pemakaian Huruf Miring
3. Pemakaian tanda Baca

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang tata
ejaaan bahasa Indonesia.
Menjelaskan aturanaturan atau pedoman tata
ejaan bahasa Indonesia.

Penyajian

Menugasi mahasiswa
untuk mengoreksi
(membenarkan)
pemakaian EYD dalam
sebuah paragraf ilmiah.
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa terhadap
pemakaian EYD.

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

White Board

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.
Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabi
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

White Board

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

LCD

LCD

Kertas Kerja

Penutup

Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi EYD.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

White Board

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencari kesalahan penulisan kata dan pemakaian
tanda baca yang tidak sesuai dengan EYD dari surat kabar atau majalah kemudian
memperbaikinya.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Depdikbud. 2004. Pedoman Umum Ejaan Yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
3

B. Tujuan Instruksional :
1. Umum
: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai
bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
2. Khusus
: Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik BI keilmuan.

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

Kerancuan dan Ketaksaan dalam BI

: 1. Kerancuan Kata
2. Kerancuan Frasa
3. Kerancuan Kalimat
4. Ketaksaan Kata, Frasa, dan Kalimat

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
kerancuan dan ketaksaan
dalam BI.
Menjelaskan hal-hal yang
menyebabkan terjadinya
kerancuan dan ketaksaan
dalam BI.

Penyajian

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

White Board

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti

LCD

Penutup

Menugasi mahasiswa
untuk mengoreksi
(membenarkan)
kerancuan dan ketaksaan
pada sebuah paragraf
ilmiah.
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa terhadap
penulisan ilmiah yang
terhindar dari kerancuan
dan ketaksaan.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
kerancuan dan ketaksaan
dalam BI.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

Mengerjakankan tugas
yang diberikan dosen.

Kertas Kerja

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

LCD

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

White Board

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencari kesalahan penulisan kata, frasa, dan
kalimat yang rancu dan taksa dari surat kabar atau majalah kemudian memperbaikinya.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Depdikbud. 2004. Pedoman Umum Ejaan Yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
4

C. Tujuan Instruksional :
1. Umum
: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai
bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
2. Khusus
: Mahasiswa mampu menjelaskan Sintaksis BI.

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

Sintaksis BI

: 1. Pengertian Sintaksis
2. Frasa dan Pembentuknya
3. Klausa dan Pembentuknya
4. Kalimat dan Pembentuknya

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
Sintaksis BI.

Penyajian

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

White Board

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Menjelaskan hal-hal yang

berkaitan dengan
Sintaksis BI.

Penutup

Menugasi mahasiswa
untuk menanalisis
pembentukan frasa,
klausa, dan kaloimat
berdasarkan struktur
gramatikalnya.
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa terhadap
pembentukan frasa,
klausa, dan kaloimat
berdasarkan struktur
gramatikalnya.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
pembentukan frasa,
klausa, dan kaloimat
berdasarkan struktur
gramatikalnya.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Mengerjakankan tugas
yang diberikan dosen.

LCD

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

LCD

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

White Board

Kertas Kerja

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menganalisis kesalahan penulisan kalimat
berdasarkan struktur gramatikalnya.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende-Flores: Nusa Indah.
Ramlan, M. 2001. Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
5

A. Tujuan Instruksional :
1. Umum
: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai
bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
2. Khusus
: Mahasiswa mampu memilih kosakata secara tepat dan mampu
menggunakannya dalam kalimat.

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

Diksi dalam BI

: 1. Pengertian Diksi
2. Diksi menurut Kaidah Makna
3. Diksi menurut Kaidah Kalimat
4. Penggunaan Diksi dalam Kalimat

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

KEGIATAN
MAHASISWA

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

MEDIA
PEMBELAJARAN
White Board

Penyajian

Penutup

mahasiswa untuk materi

minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
pemakaian Diksi dalam
kalimat.
Menjelaskan pengertian,
kaidah, dan pemakaian
Diksi dalam kalimat.
Menugasi mahasiswa
untuk menelaah sebuah
paragraf terhadap
ketepatan Diksinya.
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa terhadap
ketepatan Diksi dalam
kalimat.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
ketepatan Diksi dalam
kalimat.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

LCD

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

LCD

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

White Board

Kertas Kerja

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencari kekurangtepatan pemakaian Diksi dalam
kalimat dari tugas akhir atau skripsi mahasiswa.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Depdikbud. 2004. Pedoman Umum Ejaan Yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

Tujuan Instruksional
1. Umum

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
6

:
: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai
bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa dapat membuat kalimat efektif secara tepat sesuai
dengan kaidah-kaidah yang berlaku.

2. Khusus

Pokok Bahasan

: Kalimat Efektif

C. Subpokok Bahasan

: 1. Kesepadanan Struktur Gramatikal

2. Ketepatan dalam Pilihan Kata

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.

KEGIATAN
MAHASISWA
Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

MEDIA
PEMBELAJARAN
LCD

Penyajian

Penutup

Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
konsep kalimat efektif.
Menjelaskan konsep
kalimat efektif
berdasarkan kesepadanan
struktur gramatikal dan
ketepatan diksinya.
Menugasi mahasiswa
untuk membuat kalimat
efektif sesuai
kesepadanan struktur
gramatikal dan ketepatan
diksi
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa dalam
menyusun kalimat efektif
berdasarkan kesepadanan
struktur gramatikal dan
ketepatan diksi.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.
Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

White Board

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

Kertas Kerja

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

LCD

LCD

Kertas Kerja

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencari kalimat-kalimat yang tidak efektif dari
surat kabar atau majalah kemudian memperbaiki kalimat-kalimat tersebut menjadi kalimat
efektif berdasarkan kesepadanan struktur gramatikal dan ketepatan diksi.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Arifin, E. Zainal dan Amran Tasai. 1993. Cermat Berbahasa Indonesia di Perguruan Tinggi.
Jakarta: Presindo
Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende-Flores: Nusa Indah.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

A. Tujuan Instruksional
1. Umum

2. Khusus

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
7

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai

bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa dapat membuat kalimat efektif secara tepat sesuai
dengan kaidah-kaidah yang berlaku.

Kalimat Efektif

: 1. Ketegasan
2. Kehematan

D. Kegiatan Pembelajaran :

TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menjelaskan konsep
kalimat efektif
berdasarkan kehematan
dan ketegasan.

Penyajian

Penutup

Menugasi mahasiswa
untuk membuat kalimat
efektif sesuai dengan
kaidah kehematan dan
ketegasan.
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa dalam
menyusun kalimat efektif
berdasarkan kehematan
dan ketegasan.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

LCD

Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

White Board

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

Kertas Kerja

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

LCD

Kertas Kerja

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencari kalimat-kalimat yang tidak efektif dari
surat kabar atau majalah kemudian memperbaiki kalimat-kalimat tersebut menjadi kalimat
efektif berdasarkan kehematan dan ketegasan.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Arifin, E. Zainal dan Amran Tasai. 1993. Cermat Berbahasa Indonesia di Perguruan Tinggi.
Jakarta: Presindo
Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende-Flores: Nusa Indah.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

A. Tujuan Instruksional
1. Umum

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
9

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai

bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk merangkai kalimat menjadi
paragraf yang padu dan mampu negembangkannya.

2. Khusus

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

Paragraf dalam BI

: 1. Pengertian Paragraf
2. Syarat-syarat Pembentukan Paragraf
3. Pengembangan Paragraf

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

KEGIATAN

MEDIA

MAHASISWA
Pendahuluan

Penyajian

Penutup

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
paragraf dalam BI..
Menjelaskan pengertian,
syarat-syarat, dan pola
pengembangan paragraf.
Menugasi mahasiswa
untuk membuat paragraf
berdasarkan pola
pengembangan tertentu.
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa dalam
membuat paragraf
berdasarkan pola
pengembangan tertentu
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

LCD

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.
Menyimak dan
mengajukan pertanyaan
apabila terdapat hal-hal
yang belum dimengerti
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

White Board

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

Kertas Kerja

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

LCD

LCD

Kertas Kerja

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk membuat paragraf dengan pola pengembangan:
(1) generalisasi, (2) analogi, (3) perbandingan, (4) pertentangan, (5) sebab-akibat, (6) akibatsebab, dan (7) definisi.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Arifin, E. Zainal dan Amran Tasai. 1993. Cermat Berbahasa Indonesia di Perguruan Tinggi.
Jakarta: Presindo.
Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende-Flores: Nusa Indah.
Soedjito. 1991. Keterampilan Menulis Paragraf. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

A. Tujuan Instruksional
1. Umum

2. Khusus

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
10

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai

bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa mampu melakukan proses penalaran secara ilmiah
sesuai dengan bentuknya.

B. Pokok Bahasan

C. Subpokok Bahasan

: 1.
2.
3.
4.

D. Kegiatan Pembelajaran :

Penalaran dalam BI
Pengertian Penalaran
Macam-macam Penalaran
Perbedaan Penalaran Deduktif dan Induktif
Bentuk-bentuk Pnelaran Deduktif, Induktif, dan DeduktifInduktif (Campuran)

TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
konsep penalaran dalam
BI.
Menjelaskan konsep
penalaran, macammacamnya, perbedaan,
dan bentuknya.

Penyajian

Penutup

Menugasi mahasiswa
untuk membuat kalimat
penalaran sehingga jelas
perbedaan bentuknya.
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa dalam kalimat
penalaran sehingga jelas
perbedaan bentuknya.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

LCD

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

LCD

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

Kertas Kerja

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

LCD

Kertas Kerja

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk membuat kalimat penalaran deduktif, induktif,
dan deduktif-induktif.
F. Referensi
Utama
Arifin, E. Zainal dan Amran Tasai. 1993. Cermat Berbahasa Indonesia di Perguruan Tinggi.
Jakarta: Presindo
Pendukung
Finoza, Lamuddin. 2002. Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa.
Jakarta: Diksi Intan Mulia.
Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende-Flores: Nusa Indah.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

A. Tujuan Instruksional
1. Umum

2. Khusus

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
11

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai

bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa mampu menulis kutipan langsung, catatan kaki, dan
daftar pustaka.

B. Pokok Bahasan
Pustaka

Kutipan Langsung, Catatan Kaki, dan Daftar

C. Subpokok Bahasan

: 1.
2.
3.
4.

Pengertian Kutipan Langsung, Catatan Kaki, dan Daftar Pustaka

Penulisan Kutipan Langsung
Penulisan Catatan Kaki
Penulisan Daftar Pustaka

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
konsep penalaran dalam
BI.
Menjelaskan aturanaturan menulis kutipan
langsung, catatan kaki,
dan daftar pustaka.

Penyajian

Penutup

Menugasi mahasiswa
untuk menulis kutipan
langsung, catatan kaki,
dan daftar pustaka.
Mendiskusikan hasil
pekerjaan mahasiswa dan
menguatkan pemahaman
mahasiswa dalam
menulis kutipan
langsung, catatan kaki,
dan daftar pustaka.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

LCD

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

LCD

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

Kertas Kerja

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

LCD

Kertas Kerja

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menulis kutipan langsung, catatan kaki, dan
daftar pustaka berdasarkan referensi-referensi yang digunakan sebagai sumber penulisan.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Finoza, Lamuddin. 2002. Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa.
Jakarta: Diksi Intan Mulia.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

A. Tujuan Instruksional
1. Umum

2. Khusus

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
12

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai

bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menulis ilmiah.

Menulis Ilmiah

: 1. Pengertian Menulis Ilmiah

2. Ragam Tulisan Ilmiah
3. Membedakan Tema, Topik, dan Judul

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
pengertian dan ragam
tulisan ilmiah serta
perbedaan tema, topik,
dan judul.
Mendiskusikan
pengertian dan ragam
tulisan ilmiah serta
perbedaan tema, topik,
dan judul.
Menugasi mahasiswa
untuk membuat sebuah
paragraf ilmiah dengan
memperhatikan
perbedaan tema, topik,
dan judul.
Menjelaskan pengertian
dan ragam tulisan ilmiah
serta perbedaan tema,
topik, dan judul.

Penyajian

Penutup

Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

LCD

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.

Kertas Kerja

Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

Kertas Kerja

Menyimak dan
mengajukan pertanyaanpertanyaan apabila
terdapat hal-hal yang
belum dimengerti
Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

LCD

LCD

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk membuat sebuah wacana ilmiah secra sederhana
( dua hingga 3 halaman) dengan memperhatikan perbedaan tema, topik, dan judul.
F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Finoza, Lamuddin. 2002. Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa.
Jakarta: Diksi Intan Mulia.
Soedjito. 1991. Keterampilan Menulis Paragraf. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

A. Tujuan Instruksional
1. Umum

2. Khusus

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
13

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai

bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menulis ilmiah.

Menulis Ilmiah

: 1. Membuat Kerangka Karangan

2. Mengembangkan Kerangka Karangan
3. Menyusun Karya Ilmiah

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
kerangka dan menyusun
karya ilmiah secara utuh.
Mendiskusikan kerangka
dan menyusun karya
ilmiah secara utuh.
Menugasi mahasiswa
untuk menyusun karya
ilmiah secara utuh.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

Penyajian

Penutup

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

LCD

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

Kertas Kerja

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

LCD

Portofolio

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menyusun karya ilmiah secara utuh ( 20 halaman).

F. Referensi
Utama
Sulaiman. 2007. Bahasa Indonesia Kontekstual. Gresik: Tidak Diterbitkan.
Pendukung
Finoza, Lamuddin. 2002. Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa.
Jakarta: Diksi Intan Mulia.
Soedjito. 1991. Keterampilan Menulis Paragraf. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

A. Tujuan Instruksional
1. Umum

2. Khusus

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
14

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai

bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk melakukan presentasi
ilmiah.

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

Presentasi Ilmiah

: 1. Pengertian
2. Tatacara dan etika Presentasi Ilmiah

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang
tatacara dan etika dalam
presentasi ilmiah.
Mendiskusikan tatacara
dan etika dalam
presentasi ilmiah.
Menugasi mahasiswa
untuk menyusun tatacara
dan etika dalam
presentasi ilmiah.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

Penyajian

Penutup

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

LCD

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

Kertas Kerja

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.

LCD

Menyimak dan mencatat

hal-hal yang penting.

LCD

Portofolio

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menyusun tatacara dan etika dalam presentasi
ilmiah.
F. Referensi
Utama
Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende-Flores: Nusa Indah.
Pendukung
Finoza, Lamuddin. 2002. Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa.
Jakarta: Diksi Intan Mulia.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah / SKS
Waktu Pertemuan
Pertemuan ke-

A. Tujuan Instruksional
1. Umum

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
UNG 109 / 3 (3/0/0)
1 x 3 x 50 menit
15

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa menguasai

bahasa Indonesia dan terampil menggunakannya dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis sebagai sarana pengungkapan
gagasan ilmiah.
: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk melakukan presentasi
ilmiah.

2. Khusus

B. Pokok Bahasan
C. Subpokok Bahasan

Presentasi Ilmiah

: Kiat-kiat Presentasi Ilmiah

D. Kegiatan Pembelajaran :
TAHAPAN

KEGIATAN DOSEN

Pendahuluan

Mereview materi minggu

yang lalu dan
menanyakan kesiapan
mahasiswa untuk materi
minggu ini.
Menanyakan pemahaman
mahasiswa tentang kiatkiat dalam presentasi
ilmiah.
Mendiskusikan kiat-kiat
dalam presentasi ilmiah.

Penyajian

Penutup

Menugasi mahasiswa
untuk berpresentasi
ilmiah.
Memberi pertanyaan
kepada mahasiswa untuk
mengetahui pemahaman
mahasiswa terhadap
materi.
Mengevaluasi hasil kerja
mahasiswa.

KEGIATAN
MAHASISWA

MEDIA
PEMBELAJARAN

Menanyakan materi
minggu lalu yang belum
dipahami.

LCD

Menjawab sesuai dengan

pemahaman masingmasing.

White Board

Mendiskusikan hasil
pekerjaan dengan
mahasiswa lain.
Mempraktikkan tugas
yang diberikan dosen.

Kertas Kerja

Menjawab pertanyaan
sesuai dengan
pemahaman.
Menyimak dan mencatat
hal-hal yang penting.

Portofolio
LCD
Pelantang
LCD

LCD

E. Evaluasi
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk melakukan presentasi ilmiah secara berkelompok
untuk membahas satu masalah.

F. Referensi
Utama
Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende-Flores: Nusa Indah.
Pendukung
Finoza, Lamuddin. 2002. Komposisi Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa.
Jakarta: Diksi Intan Mulia.