Asisten:

Director inicia consejo a las 16:15 minutos

Jefe de UTP, da a conocer el Plan de Trabajo Anual del Consejo Escolar, del que
est
Lectura acta anterior
Director, lee informativo que le ser entregado a cada profesor con
indicaciones. Adems informa que da viernes (29) a peticin de Mineduc se
har en el colegio una reflexin acerca de la convivencia escolar, para lo que
se entregar una pauta.
Solicita apoyo a Inspectoria en cuanto a que no hayan nios dando vueltas en
el colegio en el horario de clases.
Elequipo ELE observar las clases de acuerdo a una pauta establecida, que los
profesores tbn. manejarn. Y los que observan se puedan reunir con los
observados para analizar la clase y en qu aspectos mejorar y de qu manera.
Director plantea que en el segundo ciclo, se ha dejado de lado el trabajo y
tenemos al 8 un poco abandonada y no es porque los nios no se interesen,
no hemos sabido usar la estrategia adecuada que los motive y el simple hecho
de tomarles velocidad lectora ha resultado con algunos, as como el separarlos
por nios y nias.
Entrega el informativo como una invitacin a todos a mejorar y atender las
necesidades de los estudiantes.
Profesora Ma Isabel, dice que si hay un encargado del Taller es el profesor que
debe hacerse cargo de que estn los nios dnde deben estar, es la escuela la
responsable,los inspectores.
Director asume la responsabilidad por esto la Profesora Maria Isabel no tiene
ninguna responsabilidad y le sollicita a los Insp. Grales. Vigilar estas
situaciones.
Jenny, ha tenido la experiencia de que los nios que salen al Taller se van con
la Profesora que les hace el Taller.
Director, si la persona va a buscar a los nios para el Taller y algunos nios se
cuelan para no estar en clases y despus en el taller no hacen nada y salen a
deambular por la escuela. Me pregunto, no es responsabilidad del profesor esa
situacin.

Profesora Jenny, dice que para eso estn los Inspectores para controlar que los
nios que deben asisitir all taller sean los que van.
Director, dice que eso es una cosa de postura: las profesoras dicen que estn
en la sala de clases y ellas responden slo por los que estn all. Cada uno
toma su postura y lo respeta.
Director, plantea entonces que es responsabilidad 1 del profesor Jefe, porque
es mi curso y yo respondo por ello. Pero tbn. est la responsabilidad de los
Inspectores Generales, que los chicos no nos hagan lesos.
Profesora Jenny, qu pasa cuando yo estoy haciendo clases en otro curso, en
ese momento no s que est pasando con mi curso.
Gernimo: indica que cada profesor q est en clases debe tener un listado con
los estudiantes que van a determinado taller y esos deben salir.
Director: pone ejemplo de hoy que habpia folclor, y el observ desde el tercer
piso que habpia algunos bailando y unos 4 chiquillos ms all agarrndose a
patadas. Eso es responsabilidad de la profesora de folclor, solamente?
Jenny, todos debiramos ser responsables de estas situaciones, entonces.
Ma Isabel, cualquiera de nosotros debiera detener cualquier situacin anmala.
Director, esas opiniones (de las profesoras Jenny y Maria Isabel) me gustaron.
Es necesario que todos intervengamos y luego derivemos a estos nios a
Inspectora para que resuleva. As el monitor no ser tabn ligth la prxima vez.
Rosa Estela, indica que en cada sala debiera haber una nmina con los talleres
y los asistentes al taller.
Mirna: si yo observo indisciplina y los nios estn con su profesor jefe, los nios
no hacen caso. Y cundo uno llama la atencin, ellos le dicen y cmo ellos.
A veces no remamos todo para el mismo lado.
Estela: es necesario que nosotros sepamos quienes van a talleres. As como
normar los permisos para salir al bao, en horas de clases con los estudiantes
de segundo ciclo.
Director: da domingo empieza a regir ley 20.101 insta a todos a leerla de
Calidad y Equidad en la Educacin, relacionada con ciertas reglas para
despedir personal, continuidad de los Directores en su puesto, el cargo ms
expuesto es el de Director, sobretodo los nuevos que concursen y ganen el
concurso deben firmar un compromiso y si este no se cumple en el plazo de un
ao, el sostenedor tiene la facultad para desvincularlo. Recuerda, que ya hubo
una parte de esta ley que ya les dio a conocer, como el tema de levantar falso
testimonio a un miembro de la comunidad educativa. Recuerda el tema de la

facultad del profesor para sacar a un estudiante de la sala de clases y adems

solicitar modificaciones al manual de convivencia.
Director, lee una accin que incluy en el PME, acerca de la granja. El PME est
enviado y debe ser aprobado. Lectura accin N 15, relativo a la gran
educativa, si es aprobado podremos sostener este espacio en la escuela. Que
el huerto permita la experiencia y el desarrollo del mtodo cientfico.
Se contrat un nuevo nochero, que es estudiante de agronoma, teniendo all la
posibilidad de trabajar en el huerto. Lo dejoo planteado para que el profesor
gfuillermo, en realidad toda la escuela, transforme en realidad el huerto como
espacio pedaggico.
Finalmente, el Plan de Apoyo Compartido (muestra manual) que puede ser
solicitado a Montserrat, Director, Daniel y Mario para revisarlo. Y que llegar a
nuestro colegio un set digital y en papel planificaciones clase a clase, guas y
prueba final de 1 a 4 bsico. Esto simplifica la planificacin. Pueden revisar
el material en internet (pedir direccin a Daniel)
El equipo ATP, que asesora al ELE, que como ya dijo puede ser ampliado, y
puede asistir cualquiera si tiene el tiempo necesario.
Hay 5 focos: (pedirle a Mario los nombres especficos)
1.- implementacin efectiva del curriculum que los estudiantes aprendan en
forma oportuna y lo que es relevante que aprendan.
2.- fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje.
3.-Optimizacin del uso del tiempo de aprendizaje acadmico
4.- Monitoreo del logro de los estudiantes
5.- Apoyo y promocin de mejores prcticas entre docentes

Director, sollicita a profesora de lenguaje 15 de sujeto y predicado lo mismo a

la Marcela. Por una duda que surgi en la sala del cuarto respecto de este
contenido, sujeto y predicado.
Profesoras, aceptan el desafo.
Estela: le gustara saber el formato de reuniones de apoderados.
Director: maana obligatorio jornada de convivencia por orden del ministerio.
Yo con el jefe de utp, haremos un formato del trabajo, donde estn los temas
de builling que sea adecuado para cada curso y sera bueno socializar para

terminar con un producto. Se podra hacer por sub-ciclo, que se haga un juego
para hacerlo diferente.
Profesora Mara Isabel, dejar material de buillyng que trabajaron con Mario el
ao pasado.
Director pide a Psicloga que prepare una hoja resumen del manual de
convivencia con letra grande y algn dibujo.
Tbn. se puede trabajar el da de la madre, como forma de incentivar la
expresin de emociones, lo celebraremos el martes 10/05, con invitacin a los
apoderados. Lo principal de este da pasa antes, sobre el amor a mi mam no
puedo querer a mi mam si maltrato a mis compaeros.
Montserrat, acota que estn trabajando en 4 y 8 el SIMCE, sembrar en los
nios que somos un equipo de trabajo, la solidaridad, por ejemplo. Sera
interesante que se trabajara ese valor con ellos.
Jenny, destaca que en el baile por ejemplo participan todas flacas, gordas,
chicas, etc.
Mirna: plantea que el trabajo en baile de las profesoras le mostr a los nios
como se trabaja en equipo.
Director: dice que la Sra. Estela est preocupada por las reuniones de
apoderados, que se informen las fechas y todos entregar la misma informacin.
Los profesores debieran coordinarse para que no haya traslape de reuniones.
Guillermo, recuerda que tbn. hay que trabajar en lo del curso de ayer. Y me
tomo la palabra, ya que nadie me la ha dado, para plantear cuestiones que son
importantes.
Plan de Apoyo compartido, que no ha sido socializado, cmo estn
implementndolo, estn siendo efectivas necesitan una adecuacin?, le
estamos pegando el palo al gato? Qu es el plan de apoyo compartido? Me
entregaron un papelito dnde deca qu hacer en marzo y abril, estermos
haciendo bien las cosas? O estamos fuera del saco? Cul es la viga maestra?
En reuniones anteriores era el PME? Qupe pasa con los textos de estudio, qu
ya nbo son cmo antes? El plan anual fue modificado, estamos en una readaptacin creo que eso es lo esencial es lo que nos debera guiar, en cmo
llevamos a la prctica el Plan de apoyo compartido y el PME. Todava no
conozco el PME, que pasa con la Coordinacin de integracipon, la ATP del
ministerio cuando nos comunicamos con ellos para hacerle nuestras consultas.
Yo hoy me arranqu en horas de clases para ir a la escuela de agronoma y
consegupi una reunipon para tratar cpon esto, a travs de obtener recursos
por medio del CONYCIT, qu de eso n os sirve a nosotros. Tengo una alumna
que est diferencial y tiene excelente rendimiento y solictio el alta.
Quiero felicitar a los profesores de religin por el acto de semana santa.

La msica en los recreos, no se puede conversar en el patio, impide la

comunicacin y ese ruido est permanentemente en el colegio, la profesora de
pre-bsica se ha quejado por esta situacin. Poner un volumen que permita
hablar a las personas.
Tengo la percepcin de que se saca mucho a los nios para preparar los actos,
yo no necesito hacerlo. Creo que son un montn de otras cosas.
Daniel, hay cosas que tienen respuesta.
Integracin tiene horas de
coordinacin.
Mario, le recuerda reunin que se juntaron y realizaron sntesis de los temas y
te lo voy a explicar nuevamente. No tenemos profesor, falta 30 o 40 horas (eso
lo decidir la corporacin) de profesor. Hemos solicitado al profesor en
reiteradas ocasiones y compartimos la misma inquietud que tienes t.
Daniel, le aclara que no se trata de que una viga maestra reemplace a la tor,
no porque el PAC est focalizado de 1 a 4 bsico no impacten al colegio
completo, y por eso iremos a obs. Clases de 1 a 8 y no solo de 1 a 4. Todo lo
que hemos ido sabiendo de PAC lo hemos socializado en estas reuniones, todos
estamos metindonos en esto. Tenemos que saber cmo nosotros trabajamos
con todos los elementos que se ha ido incluyendo en nuestra realidad. La
prxima semana me reunir con cada profesor para revisar estas situaciones y
luego en la reunin del jueves sera un plenario del tema, para lograr
coordinaar este complejo escenario.
Director, es fcil hacer un conjunto de obs. Acerca de cmo no
funciona la escuela y tirarlo en el consejo, lo compicado es hayar
soluciones y respuestas al trabajo que hay que realizar. Cuando escucho al
prof. Gmo. Me impresiona como una escuela llena de desorden, y eso no es as.
Yo creo que ningn profesor necesita ni el PAC ni el PME lo que hay que hacer
adentro de su de clases, formar nios con confianza en s mismo, entregarles
los contenidos necesarios. No se debe complicar con el material del PAC, l lo
debe mirar y encontrar la forma de usarlo y yo s que lo har. El profesor es
un artista y artesano que crea el aprendizaje.
Cuando escucho al profesor, escucho que habla de otra escuela, porque a esta
le faltan pocas cosas. Por ejemplo, la msica es sper simple bajarla, pero la
msica es un aporte a la formacin
De los nios.
Mara Isabel, aporta que la msica aplaca la fiera.
Director, el esfuerzo que se ha hecho por tener un recreo entretenido y
dirigido. Agradezco que el profesor reconozca lo bueno que han hecho los
profesores de religin, pero l no reconoce el trabajo que hubo all del Director.
Me gustara que pudiera reconocer ms cosas positivas en la actividad del
colegio. No he cerrado la granja a pesar de los reclamos iniciales de JUNAEB, y
por eso creo que es necesario potenciar el caudal de conocimientos que se
puede trabajar desde ese espacio. La granja tiene que ser un tbjo. De escuela
para estar en el PME, porque no puede ser solo de su curso, para lograr fondos
a travs de la SEP. Y lamento que Ud. no reconozca lo positivo.
Gmo. Lamento que Ud. lo vea as, ya en la reunipon anterior me pas lo
mismo, en cuanto tener que hacer observaciones para mejorar el trabajo de la
escuela. Y se me seala como un obstaculizador. Cada una de las cosas que

he planteado no persigue el propsito de obstaculizar ni de frenar. Lo hago

porq me siento agobiado y nos padonde va la micro, y el colega de UTP no
me lo ha aclarado. Lo que solicito, no quiere decir que desconozco los avances
y el trabajo de la escuela, nunca, antes ni ahora ser mi propsito obstaculizar
el avance de la escuela, me quiero sentir orgulloso de la escuela y as mismo
mis estudianes.
Director, plantea que demos vuelta la hoja y partamos de nuevo, para hacer
una escuela mejor. Cuando Ud. habla del apoyo compartido suena como si
nosotros estuviramos reteniendo informacin, esta informacin (carpeta roja)
la he ledo en mi tiempo libre, lealo y ver que jams lograremos cumplir con
esto, no podr ir a su sala todas las veces que plantea el programa, menos si
observo que su clase va bien encaminada. Todos los cursos son impotantes,
pero este ao el PME termina y hay que darle relevancia al 4 y al 8. Usted
cree q a mi me han dicho que vienen las planificaciones, s porque llegaron a
otra escuela..cuando las vea se los contar. Yo tengo confianza en su trabajo,
cuando est en la granja, pero no me gusta cundo deja la mitad del curso solo.
No me gustara no contar con su trabajo en la escuela, es muy inquicidor. La
Srta. Marcela, Maria, etc. han mostrado su buen trabajo. A lo mejor no soy el
mejor director, pero creame que le hago empeo, Ud.. va a ver que cuando
cambie el director me va a echar de menos.
Jenny, s es diferente, est en el patio, uno lo ve, lo observa, etc.
Gmo. Si usted se va no quedan cosas instaladas, por eso es necesario trabajar,
como la discplina que an no est instalada, se debe consolidar. Qua haya
espacio y tiempo para hacerlo. A daniel cada vez que puedo le hago saber mis
inquietudes y dudas. Tiene la razn en constituir equipos de trabajo que
queden instalados.
Director, an muchas cosas que no estn institucionalizadas, no crean que uno
no tiene la intencin, que ojal la escuela funcione sin el director, que existan
mecanismos para no necesitarlo. Pero cmo lo hacemos para que funcione?
Yo necesito el apoyo y ayuda para hacer las cosas, y el primer apoyo es
trabajar con los nios, relacionarse adecuadamente con sus pares.
Debido a las emergencias, han quedado pendientes muchas cosas como el
estudio del mtodo Singapur, solo se ha hecho primero y queda (2,3 y 4).
La disciplina descansa sobre el director y no es un orgullo para m, debiera
descansar en los inspectores generales y el dominio de cada profesor Jefe.
Pero por ahora no puedo renunciar a eso, no salirme totalmente pero estar
cercano a eso.
Gernimo, el principal gestor de la disciplina es el profesor jefe, y como
Inspector General estaremos para apoyarlo en una labor compartida.
Director, ac no se hace lo que en otras escuelas que el profesor saca un
estudiante y el inspector general los entra, eso aqu no pasa. Lo otro, es lograr
sacar a los estudiantes formados y si es posible por la edad que canten como
los cursos del profesor Guillermo.

Director, lunes prximo los nios salen a las 4 y yo invitar un mate para
celebnrar que hay 2 asistentes que ahora estn de planta y antes eran
temporales y los 2 trabajan bastante bien , Sra. Victoria y don Eduardo. Cada
uno trae su mate o t, para celebrar.
Fin del Consejo.