PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02

1. DENOMINACIN: Reconozco que soy un ser valioso y que tengo una historia
2. DATOS GENERALES.
2.1. I.E.:

Santa Rosa de Yangas

2.2. Tema Transversal:

Educacin para el aprendizaje y calidad de vida.

2.3. Nivel Educativo:

Primaria

2.4. Grado:

Sexto Grado

2.5. Seccin:

AyB

2.6. Duracin:

Inicio: Mircoles 01 de abril de 2015

Fin: Jueves 30 de abril de 2015

2.7. Docente (s):

3. JUSTIFICACIN:
Iniciamos el nuevo ao y vamos a conocer y/o reencontramos con nuestros compaeros, asimismo vamos a elaborar
nuestras normas de convivencia para trabajar en un ambiente de alegra y solidaridad y sobre todo respetndonos los
unos a los otros. Asimismo vamos a iniciar el conocimiento del maravillosos cuerpo humano conociendo sus sistemas y
rganos as como su funcionamiento y utilidad.

4. PRE-PROGRAMACIN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO

Qu queremos?

Reconozco que soy

un ser valioso

Reconozco algunos
sistemas del cuerpo
humano.

Identifico las
principales
caractersticas de
mis antepasados.

Cmo lo haremos?

Reconociendo y
describiendo mis
principales
caractersticas
individuales.

En equipos de trabajo.

A travs observacin de
lminas, lectura de
textos de historia.

Qu necesitamos?

Papelotes
Dinmicas grupales
Sesiones de
introspeccin

Lminas del cuerpo

humano.
Torso humano
(maqueta)
Papelotes, cartulinas,
plumones, etc.

Lminas de historia.
Videos de historia del
Per.
Internet.

Cmo nos
organizamos?

En grupos de trabajo.

Por equipos de
trabajo.

Por equipos de
trabajo.

Cmo lo haremos?

Del mircoles 01 de
abril al viernes 10 de
abril.

Del lunes 13 de abril

al viernes 17 de abril.

Del lunes 20 de abril

al jueves 30 de abril.

5. PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES (SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES)

RE
A
COM.

COMPETENCIA

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

Comprende textos
escritos

CAPACIDAD

- Escucha activamente
diversos textos orales
- Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
- Infiere e significado de
los textos orales.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
- Adeca sus textos
orales a la situacin
comunicativa.
- Expresa con caridad
sus ideas.
- Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.
- Interacta
colaborativamente

CONOCIMIE
NTO

INDICADORES

- Usa modos y normas culturales que permiten la

comunicacin oral.
- Presta atencin activa dando seales verbales
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza)
segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y a la situacin comunicativa.

- Adapta, segn normas culturales, el contenido y

registro de su texto oral al oyente de acuerdo con
su propsito y el tema.
- Ordena sus ideas en torno a temas variados a
partir de sus saberes previos y de algn fuente de
informacin escrita, visual u oral.
- Relaciona ideas o informaciones utilizando
diversos conectores y referentes.

- Localiza informacin en un texto con varios

manteniendo el hilo
temtico.

Produce textos
escritos

- Se apropia del sistema

de escritura.
- Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
- Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
- Infiere el significado de
los textos escritos.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
- Se apropia del sistema
de escritura.
- Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.
- Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

MAT.

Acta y piensa
matemticamen

- Matematiza
situaciones.

elementos complejos (temtico y lingstico) en su

estructura y con vocabulario variado.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
- Representa el contenido de texto a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio
visual).

- Selecciona, de manera autnoma, el destinatario,

el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo
con su propsito de escritura.
- Relaciona ideas mediante algunos conectores y
referentes de acuerdo con las necesidades del texto
que produce.

- Interpreta datos y relaciones no explcitas en

problemas aditivos de una etapa expresndolos en

te en situaciones - Comunica y representa

de cantidad.
ideas matemticas.
- Elabora y usa
estrategias.
- Razona y argumenta
generado ideas
matemticas.
Acta y piensa
matemticamen
te en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

Acta y piensa
matemticamen
te en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin

Afirma su
identidad

- Interpreta relaciones en los elementos de

problemas de regularidad y lo expresa en un patrn
de repeticin que combine un criterio geomtrico
de traslacin y un criterio perceptual del color.
- Utiliza lenguaje matemtico para expresar el
criterio geomtrico (traslacin) que interviene en el
patrn y la regla de formacin creciente del patrn
numrico.
- Reconoce elementos y propiedades de los objetos
segn sus caras, bases, altura, superficie lateral y
los relaciona con prismas y cilindros.
- Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes
vistas.

Acta y piensa
matemticamen
te en situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbre.
P.S.

un modelo de solucin con nmeros naturales.

- Emplea un modelo de situacin aditiva al plantear
o resolver un problema en su contexto.
- Expresa en forma oral o escrita el uso de los
nmeros naturales hasta seis cifras en diversos
contextos de la vida diaria (sueldos, distancias,
presupuestos comunales, aforo de un local, etc.)

- Se valora a si mismo
- Autorregula sus
emociones y
comportamientos.

- Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables

cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos
problemas estadsticos y los expresa en tablas de
doble entrada o grficos de barras simples con
escalas.
- Explica los cambios en sus caractersticas
personales: fsicas, emocionales que le permiten
definir y fortalecer su identidad en relacin a su
familia, amigos, escuela y comunidad.
- Explica con iniciativa aquello que le da alegra y

satisfaccin consigo mismo para actuar en diversas

situaciones de juego, reales o hipotticas.

Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems.

Construye
interpretaciones
histricas.

CC.

- Se cuestiona
ticamente ante
situaciones cotidianas.
- Sustenta sus principios
ticos.
- Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.

- Interpreta crticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.
- Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados procesos.
Indaga mediante - Problematiza
mtodos
situaciones
cientficos
- Disea estrategias
situaciones que
para hacer indagacin.
pueden ser
- Genera y registra datos
investigadas por e informacin.
la ciencia.
- Analiza datos e
informacin.
Evala y comunica.
Explica el

- Apela a su condicin de sujeto de derechos

cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
- Se relaciona cordialmente con todos sus
compaeros, sin discriminarlos por razn de gnero,
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u
otra condicin.

Los cambios
sociales del
Per en los
70s.
Nacionalizac
in y
Privatizaci
n

- Obtiene informacin sobre determinados hechos

histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos
sencillos, libros de sntesis o investigaciones
histricas, con ayuda del docente.
- Elabora lneas de tiempo sencillas.

Observacin
de especies
vegetales
del entorno.

- Formula preguntas que involucren los factores

observables, medibles y especficos seleccionados,
que podran afectar el hecho o fenmeno.
- Propone posibles explicaciones, estableciendo una
relacin entre el factor seleccionado por el docente
y el hecho observado.

Gentica.
Fenotipo y

- Da razn de las interacciones entre especies a

partir de la funcin que desempean.

mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

- Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.
- Argumenta
cientficamente.

genotipo.

RELG
.
ARTE

Ms informacin: LLAMAR AL 987773336 (Prof. Leonardo Snchez Coello)