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1-Anlisis crtico sobre el pensamiento operacional formal de Piaget, en cuanto a esta etapa.

No
todas
las
personas
desarrollan
el
pensamiento
formal
Aunque todas las personas llegan a la etapa de la adolescencia, comprendida segn
Piaget entre los 11 y 20 aos de edad, no todas alcanzan el desarrollo del
pensamiento formal; es decir, la edad no determina la madurez cognitiva. El
pensamiento formal implica una lgica deductiva: la capacidad de imaginar una
variedad de posibilidades, considerar diversos aspectos de una situacin, plantear y
resolver
problemas
intelectuales.
Segn Piaget, el desarrollo del pensamiento formal ocurre en todos los individuos sin
tener en cuenta las experiencias educacionales o ambientales de cada uno. Decia
que el desarrollo cognitivo era una reorganizacin progresiva de los procesos mentales que
resultan de la maduracin biolgica y la experiencia ambiental.
Redaccin de un esquema acerca de los diferentes enfoques de la personalidad, los estilos de
vida no matrimonia en el aula, tomando en cuenta:
a-Caractersticas del desarrollo cognoscitivo.

Es el proceso evolutivo de transformacin que permite al nio ir desarrollando habilidades y


destrezas, por medio de adquisicin de experiencias y aprendizajes, para su adaptacin al
medio, implicando procesos de discriminacin, atencin, memoria, imitacin,
conceptualizacin y resolucin de problemas.
PROCESOS COGNITIVOS:

Discriminacin: Mecanismo sensorial en el que el receptor distingue entre varios


estmulos de una clase o diferente, seleccionando uno y eliminando los dems.
Atencin: Funcin mental por la que nos concentramos en un objeto. Aunque es un
proceso cognitivo tambin es un proceso afectivo ya que depende, en alguna medida,
de la experiencia que haya tenido el individuo con lo observado. La atencin es el
primer factor que influye en el rendimiento escolar.
Memoria: Capacidad para evocar informacin previamente aprendida. Se involucra
bsicamente las siguientes fases:

Adquisicin de la informacin: es el primer contacto que se tiene con la informacin


(ver, or, leer, etc.)
Proceso de almacenamiento: se organiza toda la informacin recibida.
Proceso de recuperacin: es la utilizacin de la informacin recibida en el
momento necesario.

imitacin: Capacidad para aprender y reproducir las conductas (simples y complejas) realizadas
por un modelo. En la imitacin se involucran los procesos cognitivos, afectivos y conductuales.
El nio imita todo lo que esta a su alcance. En el juego el nio reproduce o representa las
actividades de quienes lo rodean: padres, maestros, hermanos, amigos; le gusta representar
papeles ms que ser el mismo. conceptualizacin: Es el proceso por el cual el nio identifica y
selecciona una serie de rasgos o claves (caractersticas) relevantes de un conjunto de objetos,
con el fin de buscar sus principales propiedades esenciales que le permiten identificarlo como
clase y diferenciarlos de otros objetos .resolucin de problemas: Capacidad que se tiene, de
acuerdo a los aprendizajes y las experiencias, para dar respuestas a diferentes situaciones
y conflictos.

b- Caractersticas del desarrollo de la personalidad.


La Personalidad (conjunto de caractersticas fsicas y mentales que hacen a un indivduo nico, y que se
manifiesta en la conducta) tiene una influencia determinante en el estado de salud, en la medida en que
engloba el temperamento (conjunto de rasgos motivacionales y afectivos determinados gentica o
congnitamente), el estilo perceptivo y cognitivo, y las vivencias emocionales.
En realidad, desde una perspectiva global del ser humano, es mucho ms adecuado centrarse en la idea de
enfermo que de enfermedad. Mientras que las enfermedades son entidades ms o menos abstractas, un
enfermo es una persona que tiene (o supone que tiene) un determinado trastorno fsico (o mental), respecto
al que tiene una mayor o menor "responsabilidad".
En la inmensa mayora de los casos (exceptuando trastornos genticos o congnitos), una enfermedad no
se "declara" porque s, no nos sobreviene como una desgracia sin sentido producto de la "fatalidad". La
enfermedad tiene un sentido, un significado, una razn de ser, su presencia es coherente con la biografa y
personalidad del que la desarrolla .Somos responsables de nuestra Salud, y nuestra Salud se va
conformando en el da a da, con lo que pensamos, sentimos y hacemos .Desde el ao 1959, se vienen
desarrollando estudios que tratan de demostrar la relacin de diversas enfermedades con distintos tipos de
personalidad:
2-Anlisisar los factores que intervienen en la sexualidad, la fertilidad Tomando en cuenta el
libro de texto de Desarrollo Psicolgico de Grace J .Craig Don Baucum.
La sexualidad humana representa el conjunto de comportamientos que conciernen la
satisfaccin de la necesidad y el deseo sexual.
Al igual otros primates, los seres humanos utilizan la excitacin sexual con fines reproductivos y
para el mantenimiento de vnculos sociales, pero le agregan el goce y el placer propio del otro.
El sexo tambin desarrolla facetas profundas de la afectividad y la conciencia de la
personalidad.

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