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La economa
familiar
Mara Luisa Pagella
Secuencia
didctica
Economa y TIC II
Economa 2_021
Especializacin
docente de nivel
superior en
educacin y TIC
30/04/2015
Secuencia didctica 2
La economa familiar
Asignatura
La presente secuencia didctica est pensada para ser implementada en el
Nivel Secundario de la Provincia de Buenos Aires, en la Materia Elementos
de Micro y Macroeconoma de 5 ao de la Orientacin Economa y
Administracin.
Pudiendose realizar un trabajo interdisciplinario, enfocando el tema desde
distintos espacios curriculares.
Propsitos
Integrar
Objetivos
Que los alumnos:
socio-culturalmente determinada.
Participen en la resolucin de problemas desarrollando el juicio crtico y
aprendiendo a tomar decisiones.
Investiguen y analicen: los rubros que componen la canasta familiar y
el precio, las formas de pago y su costo financiero, y las opciones de
ahorro.
Identifiquen los distintos tipos de ingresos de una familia.
Prioricen los gastos, distinguiendo los obligatorios, los necesarios y los
ocasionales.
Planifiquen la distribucin de los ingresos familiares utilizando el
presupuesto como herramienta de gestin (Tabla y Grfico) y control.
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Usen convenientemente el dinero.
Contenidos
La Microeconoma. Aspectos generales.
Factores productivos y agentes econmicos - los hogares o economa
domestica: ingreso, consumo y ahorro.
La familia como unidad de consumo: El consumo, los consumidores y las
teoras del consumidor.
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La economa familiar
espacios pblicos o privados que tengan conectividad) y la movilidad de
puestos de trabajo en el aula, aadiendo espacios virtuales de intercambio
entre alumnos y con el docente.
Organizacin Temporal
En correspondencia con lo expresado en la organizacin espacial del
aula, y teniendo en cuenta que en contextos educativos 1 a 1 los
estudiantes tienen un papel ms activo siendo partcipes fundamentales de
la construccin de su conocimiento en forma autnoma y mltiple, el tiempo
de la clase tambin se extiende ms all de los 2 (dos) mdulos semanales
que tiene la materia en el diseo curricular. Esto tambin colabora a que
cada clase no empiece o termine, sino que contine a travs de la
interaccin a travs de blog, de la investigacin, gestin y bsqueda de
informacin en internet, la realizacin de actividades y documento
colaborativo.
De todos modos, se prev que la introduccin al tema (al inicio de la
secuencia) a travs de unos videos -publicado en el Blog del aula- que cada
alumno podr ver en su netbooks o proyectados con un can para verlo en
forma grupal llevar alrededor de 20 minutos, a partir de all se lee y
explica la actividad y en grupos comienzan a investigar y discutir los
interrogantes planteados en la caza del tesoro hasta completar el tiempo
formal de clase. Momento en el que, cada grupo, presenta ante toda la
clase el mapa conceptual elaborado, explicando cada integrante el aporte
realizado, a modo de balance o recapitulacin de los analizado, aprendido y
hecho. Luego, continan el trabajo colaborativo propuesto para realizar en
google drive fuera del aula. En las clases siguientes, se ir retomando el
mapa mencionado para profundizar el tema y realizar las actividades
prcticas siguiendo como eje conductor la familia que cada grupo
representar y su actividad como agente econmico. Con la gua del
profesor, que estar siempre pronto a despejar cualquier duda y moderar
los debates.
No digitales:
Pizarrn, tiza,
Carpetas.
Tcnicos:
las netbooks,
can,
Internet, y como alternativa uso de e-learning class, el servidor
de la escuela o pendrive.
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Uso de recursos
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La economa familiar
Actividades:
Clase 1 -2 mdulos = 2 horas relojActividades de Apertura
Recordando que:
Del mismo modo que consideramos a la familia como cdula de la
sociedad, econmicamente, la consideramos como unidad de consumo,
base de la demanda de bienes y servicios en el mercado.
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Esta decisin del consumidor est relacionada con los siguientes
factores:
Ingreso del consumidor
Pecio de los bienes
Grado de utilidad que le prestan dichos bienes en la satisfaccin de sus
necesidades.
Miramos, debatimos e investigamos:
https://youtu.be/TXmkRsWhAJg
Cdigo insercin:
https://youtu.be/nSLNMES2kAs
Cdigo insercin:
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<iframe width="560" height="315"
src="https://www.youtube.com/embed/nSLNMES2kAs"
frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
Tiempo estimado: 20 minutos.
Actividades de Desarrollo
Preguntas
Recursos
http://es.wikipedia.org/wiki/Canasta_b%C3%A1sica_de_alimentos
https://www.compromisosocialbanamex.com.mx/ef/288
http://finanzasparatodos.es/es/secciones/fichas/index.html
http://finanzaspracticas.com.mx/downloads/conceptos_presupuesto.
pdf
http://finanzaspracticas.com.mx/finanzas-personales/el-arte-depresupuestar/finanzas-familiares/el-presupuesto-el-ahorro-y-lainversion-familiar?print=y
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Es pe c i al iz a ci n d o ce nt e d e n i ve l su p er i o r e n e d uc ac i n y T I C
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http://martintetaz.blogspot.com.ar/2014/02/la-canasta-basicaalimentaria-segun.html
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https://www.compromisosocialbanamex.com.mx/ef/288
http://www.piensaprofuturo.com/articulo/el-presupuesto-familiarparte-1-6
http://www.piensaprofuturo.com/articulo/el-presupuesto-familiarparte-2-7
http://www.piensaprofuturo.com/articulo/el-presupuesto-familiarparte-3-18
Imgenes:
https://www.google.com.ar/search?q=canasta+familiar&espv=2&biw=1
024&bih=475&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ULAUVdPQH2IsQSenYLIAg&ved=0CBsQsAQ
https://www.google.com.ar/search?q=INGRESO+familiar&espv=2&biw
=1024&bih=475&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=7bcUVYPdNL
KHsQSN1YGoDQ&ved=0CDYQsAQ
https://www.google.com.ar/search?q=GASTO+familiar&espv=2&biw=1
024&bih=475&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=SMAUVb6xC8T
asASkpoDIAQ&ved=0CBsQsAQ
La gran pregunta
Actividades de Cierre
Tareas
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y sincrnica. Trabajando en un documento colaborativo en Google
Drive.
Tiempo estimado: 50 minutos.
Evaluacin
Evaluacin diagnstica
Evaluacin Formativa
Clase 2
Actividades de Apertura
Se inicia la clase retomando el mapa conceptual elaborado en la clase
anterior, y el profesor gua hacia la concrecin de cada uno de los cuadros
que lo forman en un ejemplo concreto:
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Sabemos:
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Tiempo estimado: 15 minutos.
Actividades de Desarrollo
COMPOSICIN DE FAMILIAS DIVERSAS DE ACUERDO A LOS INGRESOS
Y LA CANTIDAD DE MIEMBROS.
Los alumnos forman grupos de no ms de cinco personas.
Cada grupo deber representar a una familia.
El docente distribuye por familia una tarjeta con:
El rbol genealgico.
Los datos de los integrantes, referidos a la ocupacin de cada uno de
ellos, encargando a los alumnos que investiguen los montos
aproximados que corresponderan a sus ingresos y completen la ficha.
Se debe lograr diversidad en cuanto a la situacin econmica de las
distintas familias.
LA CANASTA FAMILIAR
El docente orienta la siguiente actividad desarrollada por los alumnos:
Investigan cules son los rubros que componen la canasta familiar.
Realizan un estudio de precios de los productos y servicios que los
componen.
Distribuyen el ingreso total de la familia entre los rubros que
deciden incluir, teniendo como premisa, reservar una parte para
ahorro.
Confeccionan un Presupuesto Familiar, utilizando planilla de clculo.
Disean un grfico circular mostrando la composicin.
Tiempo estimado: 60 minutos.
Actividades de Cierre
Tareas
grupo comparte con el resto del saln y con el profesor el trabajo
realizado, y compara con la gua del profesor que va registrando en el
pizarrn- las distintas situaciones familiares y presupuestos elaborados.
Continuar
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Cada
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Tiempo estimado: 40 minutos.
Recursos
Pginas web
http://es.wikipedia.org/wiki/Canasta_b%C3%A1sica_de_alimentos
http://martintetaz.blogspot.com.ar/2014/02/la-canasta-basicaalimentaria-segun.html
http://www.monografias.com/trabajos13/canfam/canfam.shtml
Netbooks.
Blog de clase.
Google drive.
Tarjetas gua.
Pizarrn, tiza,
Evaluacin
Evaluacin Formativa
Para evaluar este trabajo, se tendrn en cuenta los siguientes
criterios:
1. Que intervengan en todas las actividades, debatiendo opiniones y
aportando ideas fundamentadas.
2. Que el resultado presupuesto- sea coherente y real.
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utilizando e- learning class. Tambin puede realizarse dicha distribucin
utilizando el servidor de la escuela o un pendrive.
http://boncredit.com/blog/wpcontent/uploads/2014/11/tarjetascredito-debito-2015-38938281812x480.jpg
http://roycortina.com.ar/wpcontent/uploads/2014/02/BilletesPesos-FDG.jpg
http://1.bp.blogspot.com/xYKfEibrWuM/UUDz46lAkDI/AAA
AAAAAXN0/LlJAdknZSKI/s1600/
CHEQUE2%5B1%5D.JPG
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http://thumbs.dreamstime.com/x/todosapilan-el-tipo-de-d%C3%B3laresamericanos-en-fondo-de-muchosd%C3%B3lares-34682201.jpg
Secuencia didctica 13
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http://cmapspublic.ihmc.us/rid
=1JRLNQF6V-96Y3FGM3/cheque.jpg
http://www.iprofesional.com/adjuntos/j
pg/2014/04/398884.jpg
Actividades de Desarrollo
del docente:
Cumpliendo el rol de vendedor de productos y servicios ofrece
distintas opciones de pago (tema trabajado en SIC):
de los alumnos
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Actividades de Cierre
Tareas
Realizar
Continuar
Pginas web
http://www.bancocentraleduca.bcra.gov.ar/paef/pae050000.asp
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_pago
Netbooks.
Blog de clase.
Imgenes.
Procesador de texto (Word)
Google drive
Pizarrn, tiza,
Evaluacin
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Recursos
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Evaluacin Formativa
Para evaluar este trabajo, se tendrn en cuenta los siguientes
criterios:
1. Que intervengan en todas las actividades, debatiendo opiniones y
aportando ideas fundamentadas.
2. Que el resultado informe- sea coherente en su redaccin y ortografa.
3. Uso apropiado de las TIC, de acuerdo a la propuesta de trabajo.
https://youtu.be/Gi4hBVELogA
Para Insertar:
<iframe width="560" height="315"
src="https://www.youtube.com/embed/Gi4hBVELogA" frameborder="0"
allowfullscreen></iframe>
Tiempo estimado: 20 minutos.
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Actividades de desarrollo
del docente:
de los alumnos:
Actividades de cierre
Cada grupo comparte con la clase las formas de ahorro elegidas (que se
incluir en una entrada del blog de clase) explicando las razones que los
llevaron a ello. Suscitndose un debate moderado por la profesora.
Recursos
Pginas web
http://www.bancocentraleduca.bcra.gov.ar/paef/pae050000.asp
https://youtu.be/Pk6UP3e-04s
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Tareas
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La economa familiar
http://www.adecua.org.ar/bancos.php?ver=cajaaho
http://www.tuplazofijo.com.ar/plazos-fijos/
http://www.fondosargentina.org.ar/scripts/cfn_Aprenda.html
https://www.icbc.com.ar/institucional/inversionesn3.do?codTmst=1&N
2=04%20Acciones%20y%20Titulos
Blog de clase.
Google Drive.
Netbooks.
Aplicaciones on-line: Prezi, Pixton, Voki
Tutorial Prezi: https://youtu.be/l_j9t1Lh39o
Tutorial Pixton: https://youtu.be/GWEepZaPWfI
Tutorial Voki: https://youtu.be/o8Q3LOs1wLA
Video.
Evaluacin
Evaluacin Formativa
Para evaluar este trabajo, se tendrn en cuenta los siguientes
criterios:
1. Que intervengan en todas las actividades, debatiendo opiniones y
aportando ideas fundamentadas.
2. Que el resultado decisin- sea coherente al tema investigado, y
creativo en su presentacin.
3. Uso apropiado de las TIC, de acuerdo a la propuesta de trabajo.
Individual:
Mediante la produccin de un clip de audio donde brinden
recomendaciones para una mejor economa familiar que se podrn ir
escuchando en el programa que los alumnos de la escuela tienen en una
FM local El Nacional bajo palabra en sucesivas emisiones, a travs del
cual transfieren lo aprendido.
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Clase 5:
Evaluacin Final
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Grupal:
A travs del trabajo colaborativo La economa familiar consejos
tiles realizado en Google Drive, que fueron completando a medida que
avanzaron las clases de la secuencia; y que, en esta ltima clase, cada
grupo presenta y explica lo realizado, e intercambian opiniones con los
otros grupos y la docente.
Criterios de evaluacin:
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