ACIERTOS

DEFECTOS

Los docentes se comprometen con la

innovacin educativa, buscan
explorar las nuevas metodologas
didcticas para la enseanza y el
aprendizaje, se encuentran dentro de
contextos adaptados a lo que requiere
la sociedad de la informacin.
Se complementan las aulas virtuales
con el trabajo de las clases
presenciales.

Las preguntas no se dan dentro del

ambiente de una clase, sino que se
plantean a cualquier hora y en
cualquier lugar, y se pueden dar a
travs del foro donde su publicacin
queda por escrito ms all del
momento en que fueron planteadas.
El tutor ocupa el lugar de la
funcionalidad total en un ambiente
automatizado en el que se
desempea apoyando la realizacin
de actividades totalmente
estructuradas; Se mantiene
permanentemente conectado con los
alumnos, pero excesivamente
controlado por el sistema lo cual lo
lleva a perder definitivamente su
lugar
Un 66% de las participaciones se
daban en formato pregunta del
alumno- respuesta del profesor, con
pregunta y respuesta nica. En este
sentido, la actividad del alumno se
focaliz especialmente en preguntar y
la del profesor en clarificar conceptos
y temas planteados. Esto requiere
libertad y creatividad.
Los aspectos urgentes ms comunes
se encuentran en atender a las
dificultades de tipo tcnico o de
necesidad de orientacin en la
organizacin del entorno por lo que si
estas urgencias no se atienden,
generalmente se convierten en
obstculos para el desarrollo del
proyecto pedaggico.
Las resistencias al cambio y la falta de
formacin adecuada de muchos
docentes y autoridades escolares
tambin se convierten en una
dificultad que manifiestan muchos

Hay espacios para la comunicacin y

la interaccin, lo cual posibilita que
se mantenga el contacto permanente
entre alumnos y docentes con
diferentes propsitos.

Cuentan con espacios para materiales

de distinto tipo: se ha seleccionado a
cada asignatura y se han elaborado
materiales en funcin de las
necesidades de la ctedra
considerando particularidades del
contenido disciplinar las demandas
de los alumnos con lo cual se puede
responder mejor desde el aula virtual.
Se cuenta con espacios que sirven
para alojar informacin
correspondiente a la asignatura, al
uso del aula virtual y otros recursos
para el aprendizaje como por ejemplo,

tener acceso al programa

correspondiente de la asignatura y
sitios web recomendados.
Se considera que la evaluacin debe
tomar distancia con la accin misma
para usarla como objeto de
anlisis, para revisar lo qu se est
haciendo o qu se ha hecho de
manera que se analicen las
caractersticas de las metodologas de
intervencin que han sido
desplegadas, y as determinar si la
orientacin es efectivamente hacia la
direccin que se busca.
Estos espacios virtuales han sido un
logro importante de manera que los
docentes visualizan la necesidad e
importancia de la participacin del
alumno en la construccin de su
propio conocimiento.
Se revis la propuesta didctica que
les planteaba inicialmente la opcin
de llevar a cabo los cursos virtuales
teniendo en cuenta sus cualidades y
oportunidades, para luego
enriquecerla con nuevos aportes pero
manteniendo la integralidad de la
formacin y la continuidad con el
trabajo.
Las caractersticas de la institucin y
lo que este proyecto particular
significa para FRBA se resume en los
siguientes puntos:
a. consideraciones acerca de la
propuesta educativa que
subyace
b. especificidad del campo
disciplinar
c. necesidades y caractersticas
generales de los destinatarios
d. principios que favorecen la
creacin de materiales
didcticos multimediales
e. caractersticas particulares del
material y las funcionalidades

jvenes al utilizar con fines de

estudio dispositivos de uso habitual
en su tiempo libre..

que se prevn.
Destaca uno de sus objetivos que
consiste en proporcionar informacin
continua a los administrativos y al
personal con respecto a las
actividades del programa y el ritmo
que siguen para verificar si se
desarrollan tal como se haba
planteado y si los recursos disponibles
se utilizan los recursos de una
manera eficiente.
Se tiene la posibilidad de acceder a
otros tipos de material, de
consultarlos en un mbito acadmico
en el que no hay lmite de tiempo ni
espacio as como otros factores.
El aula virtual fue pensada para cada
asignatura y sus propias necesidades,
lo cual incluye una seleccin y diseo
de material didctico especial para
cada caso en particular, lo cual se
traduce como un de los logros ms
significativos para el Proyecto.
Aqu se podra aplicar a nivel medio superior un caso real, por ejemplo en la
Preparatoria Regional de Zapotlanejo he tenido experiencia en este sistema
semiescolarizado,
como corresponde al Sistema de preparatoria BGAI
(Bachillerato General por reas Interdisciplinarias).
Lo primero que se hace es darles un curso de capacitacin a los Maestros
que sern Tutores o Docentes en este sistema. A los alumnos tambin se les
imparte un curso de induccin para que conozcan el sistema BGAI.
As mismo, en el departamento de Desarrollo de cursos y programas de la
Universidad de Guadalajara se desarrollan los programas para cada Unidad de
Aprendizaje, lo cual incluye material de apoyo para el alumno, (el cual incluye
archivos electrnicos y sitios de internet para ampliar el material que ya se
tiene en archivo electrnico) y que deben trabajar en casa para completar las
actividades que requieren entregar por semana en cada Unidad de aprendizaje
o asignatura. Las actividades estn adecuadamente dosificadas para
completarlas en un periodo de 4 a 5 semanas.

Junto con esto, los alumnos deben asistir al menos dos veces por semana a
las asesoras presenciales y el asesor explica en que consiste cada actividad y
responde a las dudas que tengan los alumnos.
Se cuenta con un foro de Novedades, as como foros especficos para
participar en grupo durante el periodo que corresponde a cada asignatura.
Solo hay un coordinador administrativo en esta modalidad y su trabajo es
conseguir maestros, dar a conocer el sistema y detectar alumnos mediante
promocin constante de este sistema, entrega calificacin a oficinas centrales y
lleva los trmites generales y revisa que la apertura o el inicio de cada una de
las asignaturas se realice en la fecha establecida.
Algo que es muy importante consiste en que la plataforma moodle funcione
de acuerdo a las necesidades, cuidando que las fechas de inicio y de termino
para las actividades y las Unidades de aprendizaje corresponda a lo establecido
en el cronograma de actividades, incluyendo en este proceso la capacidad que
tiene el sitio en donde se guardan los archivos indicando la capacidad mxima
de la memoria de recepcin.

BIBLIOGRAFIA.

Rosa Cicala, M. G. (2010). Cuando el sentido formativo de la evaluacin se

entrama en un proyecto, el caso de las Aulas Virtuales en FRBA. En U. R.
Cukierman, & J. M. (Compiladores), La Tecnologa Educativa al servicio de la
educacin tecnolgica (pgs. 51-71). Buenos Aires: Editorial edUTecNe