El Juego de la Oca para nios es una de las posibles actividades de

matemticas para nios que se puede jugar con el tablero incluido en el

documento "Juegos en Matemtica EGB1, El Juego como recurso para
Aprender, Material para Docentes" del Ministro de Educacin, Ciencia y
Tecnologa de Argentina.

Reglas

Es un juego de mesa para dos jugadores o ms. Cada jugador avanza con su
ficha por un tablero en forma de espiral con 63 casillas. Las fichas pueden
ser hechas de papeles de colores, porotos, animalitos, o fichas de otros
juegos como el Monopolio. Como en el Juego de la Oca, cada jugador, a su
turno, tira un dado y con su ficha avanza tantas casillas como indica el
dado. Algunas casillas son especiales y permiten avanzar ms u obligan a
retroceder segn indica la leyenda del tablero. Si se desea que el juego sea
ms rpido se pueden usar dos dados en lugar de uno.

El juego se gana obteniendo la mayor cantidad de puntos. Los puntos se

obtienen de la siguiente manera:

Supongamos que el jugador actual lanza el dado, sale 4 y la ficha cae

en la casilla 10, entonces el jugador anterior al actual revisa la tabla
de retos y pregunta al jugador actual la operacin de multiplicacin
que la tabla indica. Si el jugador actual responde rpidamente se
gana un punto. El jugador que plantea el reto puede verificar la
respuesta en la misma tabla.
Los puntos se anotan en una tabla separada, esta tabla simplemente
lleva anotados los nombres de los jugadores y cuntos puntos lleva
cada uno.
Si la ficha del jugador cae sobre un casilla con un escarabajo, y el
jugador contesta bien el reto entonces gana dos puntos en lugar de
uno.
Si se juega con dos dados, entonces el jugador debe superar
independientemente ambos retos. Ganando, o no, los puntos
correspondientes.
El jugador que termina el recorrido primero obtiene 3 puntos sin
necesidad de superar retos.

Las fichas pueden pasar a otras fichas. Si una ficha termina su movimiento
en un espacio ya ocupado por otra ficha, la segunda ficha se traslada al
espacio que ocupaba la primera ficha cuando empez a moverse.

El qu tan bien sus hijos aprendan las tablas de multiplicar tiene un efecto
muy directo sobre la forma en que progresan en matemticas y otras
materias en la escuela.

Si los nios aprenden las tablas de multiplicar de esta manera, podr ver
muchos beneficios positivos, incluyendo una mayor confianza y mejores
resultados en otras materias.

Muchos nios no aprenden las tablas de multiplicar adecuadamente dando

como resultado la prdida de confianza y el deseo de practicar
matemticas. Otras materias se vern afectados por esta falta de confianza.
Los nios slo pueden acabar perdiendo el inters en matemticas, y se
volvern en poco abiertos a recibir de la buena educacin que se merecen,
y todo porque no se puso suficiente esfuerzo y el pensamiento en la ensear
de tablas de multiplicar en una forma fcil de recordar.

La pregunta es por qu algunos nios aprenden las tablas de multiplicar

fcil y las recuerdan con facilidad, por qu otros no?

La forma aceptada de ensear las tablas de multiplicar en la escuela es

aprenderlas de memoria, y este es un mtodo largo y que ocupa mucho
tiempo. Esto es lo opuesto a cmo los nios piensan y se comportan. Ellos
tienen una imaginacin brillante y colorida, estn constantemente
movindose, y no se concontran por los largos perodos de tiempo
necesarios para que el aprendizaje memorstico funcione.

Si se aplica un mtodo simple y fcil, que refleje la manera en que un nio

funciona, esto puede ser el camino a seguir.

El aprendizaje memorstico es un mtodo lineal para la enseanza de las

tablas de multiplicar. El problema con este es que las respuestas tambin
son recordadas por su hijo en forma lineal. Obtener la respuesta correcta
toma mucho tiempo y requiere de esfuerzo.

Si el esfuerzo para obtener la respuesta es excesivo, sus hijos simplemente

se darn por vencidos y no querrn hacerlo ms. Despus de esto, se hace

ms difcil aprender de forma efectiva las tablas de multiplicar y su hijo ya

no tendr la confianza suficiente para aprender.

Las escuelas no tienen ms remedio que seguir un plan de estudios

establecido, y no hay una forma aceptada de enseanza de las tablas de
multiplicacin. Las lecciones escolares no han sido diseadas para intentar
algo diferente.

La concentracin durante un largo periodo de tiempo es difcil para los nios

pequeos y las lecciones de la escuela no estn diseadas teniendo en
cuenta esto. Esto puede resultar un problemas para mantenerse enfocado
para la clase.

Algunos padres, comprensiblemente, se sienten frustrados de que sus hijos

no sean capaces de recordar las ms simples de las tablas. Esto a menudo
da lugar a comentarios negativos que pueden ser desalentadores para los
nios, dejndoles la sensacin de que son malos para las matemticas y la
reduccin de su confianza.

Para superar esto, tendr que dar a sus hijos el respando y la confianza en
su capacidad desde el primer da. Esto se puede hacer fcilmente con las
multiplicacin de tablas, y tal como se vayan aprendiendo, se vuelven en un
aspecto clave para empezar a crear confianza en las matemticas.

Las matemticas son muy "blanco y negro" - ya sea: estn bien o mal, no
hay "medias tintas" para los nios de la escuela, y esto las hace ideales
para la construccin de confianza. Mientras ms respuestas correctas
tengan, ms confianza van a construir.

Imagnese si sus hijos pudieran recordar las tablas de multiplicar al instante

- sin tener que pensar en la respuesta, especialmente si han utilizado un
mtodo diferente para aprender de forma rpida y precisa - este instante se
traducir en una sensacin de confianza y ellos creern que son buenos
para las matemticas. Cuando sus hijos sienten confianza son ms felices y
disfrutarn aprendiendo mucho ms.

Esta confianza se extiende a los otros temas a medida que empiezan a

desarrollar buenos hbitos de aprendizaje y actitudes. La importancia de
esto no puede ser subestimada.