POCCECCCTOOCOOCEOCOOCEOCCE QUEsAS: MALOITA MALA SUERTE 2 7b) en busca de una sugerencie, 0. para obte: yy 196 demasiado vacilan- metodologfa similar. Detés del espejo, fuimos creendo conducta y simificado o contexto, ra iniciar el cambio. Estructurdbamos todo tal que promovieran la cooperaoién entre client y terapeu- ta, Posternt of Brief Family Therapy (de 19820) deseribs ests fese, durante la cual los miembros cel equipo ubicados de- trés cel espefo se convirtieron en participantes cada vez més acti vos én Ja Tealidacién de le terapia. El tabsjo individual tembién esti presentado brevements, pero el foco se Centra con é e de equipo, tanto de la investienci6n clinica como constuccién de modelos. Este hecho quizés que era neceserio “trab , sin duds algw rapeutas observan el cada-uno-de-ellos aporte sus sobre sol EL TRABAIO CON UN EQUIO: ESTIMULANTE PERO NO NECESARIO fe investigar @ partir de este tipo de en nuests filosofias y a3e9 nes de la'sesién, pipgramedas feciprocamente sobre ¢] disefio’ de bes sotros efectuart ar 2 le sila de tere fos de acuerdo en seguir este procedimient pia le sesiOn para reelizar una répids con a que uno sia. Antes ‘yo a veces inter ta'a Advanced T \ 6SL SE: las*soluciones. Aunque iente conjunto de supuestos es én si ida caracteristico de_ntiestro’ grupo, ellos _presentan Yn alto grado de semejanza con Watziawick y otros (1974) y con Haley (1963, 1973). Alginos aspectos de los supuestus siguientes sobre la construccién de quejas conducen inevitablemente hacia jos” modos d€"Construirsoluciones. L2 resolucién de problemas ha ‘do estudiade experimentalmente (véese Mayer, 1983, pera ina’ perspectiva general), y de este trabsjo pueden surgir sugeren- cias acerca e la nafuraleze-de las quejes y de la “no construccién” 2 problemas. : Puede considerarse que é#tos /suptiéstos operan como reglas para relevar,ent:mapas/las quejas y los problemas. Si un terepeute Emplea un determinado conjunto de supuestes, digemos Y, se g- fore cierto tipo de mape. Supongamos que el terapeuta tiene por Cierté que Tos sintomas poseen une funciéa sistémice, por ejemplo, fantener 2 le femilis unida. En este caso tratard de. dibujer un maga & surja el modo en que ese fum ede ser cum- lide en el sistema de que se trata sin que medie el sintoms. Pero si el terapeuta em: ante serd de inte tipo. P ma se debe sélo a rn; por lo tanto trazard stoma sustituyénd ido algo de “bu Aunque les supuestos sig’ mentales, grofundos”)_ subysi el avitar de manera més direc se percibe més claramente Ie ii jodelo hipot estos. supU! de modo ‘tal « tris de estos tltim 7 “Las om del sundo que tiene el chente. © imer paso tn la construccion de una que ‘pequefio, aunque jas consecuenciss pueden Fr adzs, Es como sila gente dijera:.O.me.comporto. cel m ‘© creo en un modo ‘no ‘or alguna raz6r (0, cot io d= razones) ‘A’ parece serla_opcién correcta. ole ‘Como resultado, a todo.lo,demés (todo lo “no Io junta en un monton y se lo excluye.. Es decir que la con- ” se presenta como si fuera una.clese pot. is les otras conducias ‘son el conjunto. de todas las cla- cnductss restentes (todas las conductas posibles menos Un modelo de queios. Parte Uno er en la coma es una conduc: n sss condiciones, el (Ga), s le pueden a trater de suprimir esa mala conducts, 50 querdo’’ (3b),tal vez. se intents alg’CCT CCECE ‘ : CELECCC CET ET MALOITA MALA SUERTE, CLAVESPARA LA SOLUCION EN TERnr.- BREVE Supuesto dos Les queine se mantignen por la ides due tiene el clientef en Gusnto ague lo que é! decicid hacer para encerar la dift-* cullad original e3 lo nico correcto y légico que puede hoy Gane En consecuench, los clientes s comporran como esruvizran. entrampados “en la” altermativatde hacer’ més dee 1 mismo (Watziawick y otros, 1974) enitantovhan rechaza- do 0 s2 han prohibido una raitad de la disyunciOn entre “es-7 10"0 “aquello!. : avant (av) Problenitcs See jemos un automdr derecha 0 doblaré 2 le igquierda?” 2 se ha probado y experi recen reiteracamen- 2 ver Is le ramificacion (5) © in tiene Ja culpa éel gunt def nifio (2 ‘ses manerss segiin 4 eja se encuadre,EX~ECE CC OC CEC C CEG a“ CLAVESPARALASOLUCION ENTE \BREVE QUEJAS: MALOITA MALA SUERTE as Ja decision y cada episodio Jes ae singular. Mas bien piensen RECONSTRUCCION DE TAS QUEIAS PARA CONVERTIRIAS EN-PROBLEMAS Yen esto estamos, de nueva” En terapia breve 2 esto Jo llamamo! RIDNSTRUCHION DE LAS GEIS AR ONES inna male cos, nay Oba medida que ‘rabsjando jentos; nuestro estilo i misnttas desarrolldbamos una visién poliocular de cada terapeuta trezabe de modo diferente (pero no competitive) su mape de la misma situs: cin. En nuestra opiriion, los mapas méltiples zefuerzan y enrique cen la posibilidad de cambio. Las quejas de los clientes.son por 7 iodelo de quejas. Parte Dos Una ver qué se ha tomado i decision “correcta” (por ejempto, te (e& malo), entonces es nece: puede tomar muchas. formas, y cuando no produce efectos tien de a crecer. Primero se intenta un castigo, después mds de! misn castigo © un castigo eparentemente distinto(que de ‘todas mane- ras es més dé lo mismo). La cama moieds sigue i ¢ eC.TCC C OO COC COOCOCECCE CCCI C Coal hl RALASOLUCION. TER ‘ee euavean ‘purants’ is enurevied, ea ambos Iedos del espejo tratamos, de al niffo como responsable de hacer otra cosa jguslmen’s “mala”, eran seed ja en‘qué seria diferente Ia situa ssendo el trapeuta. conoce estos simificadas_(encusdres) Ae ee imei al reencuadre que reemolace, Gia del chen! Sib det er gjeml ln cain seca no parece dewerminar ninguna soe SPE gn forma oa. aut relacionan entre si el n diferencia fas, onions: el foto dé! esfuerzo terapéutico deberie ay Sus Peet sy | ogo en que los padres von al nifio y el ni- ceatrarse 4 ‘Sl este solacién hipotétice parece incluir camas ‘del 'Sgnificado atribuido” . Supuesto cinco de le “ou fpesulten mas titles que sigunas oes peertss Sélo es necesario yosi Ia mueva_conduera_basada’ en suede promover [a resofucion del im enfoque experimental de a construccién de encuadres Duncker (1945) disefd ef el modo en que los encusdres _yensobre lo ope oaurre, Grupo a eon velss ¥ OF8 ¢ situa te necesita ce sobre el encuadre “éste es un ni has veces Grupo Dos lor verimento dt ruaciones) ayor o menor medida) lo que podemios Jo que ocusriré @ contieCC OC ELE LEME CE CCOC TEE C0 OC CHRO eo Le también en Je vida cotidian los encuadres y sus rétulos afectan 2 las expectativas paradi t ticas 0 inducidas-por-elencuadre, y iten articular y mensurar_ el mundo. Cuaigui ued poser varios diferentes rotulos que implicn_ cite -renies ericuadres (Watzlawick y oi0s, 1974), ras: “Estoy permitiendo que mi desveniaja me paralice’”. Victi- ta de la polio en su infancia, levaba abrazaderas en Jas piernas . F utilizaba una muleta para ayudarse a ceminar. Crefa haberse Zaptado 2 su Giscapacidad, desde que ne concets - ane ‘a repulse por el po de hombre al que ella podfa probleme fisico le impedie tener Ia menor probabili- ‘una relacién con los hombres que ella encontrabe terapia se describi6 como estando depri- mids por su discapacidad, por primera vez en su vida. Al verse det misma como pensabe que la vefan los otros y al compararse gon mujeres atractives ct su edad, se encontrabs defectuosa, De (pez 2 hacer esfuerzos por oculter su discapacidad, wuleta fuera de la visién siempre que le resultera po- Es totalmente posible que el encuadze “Este niflo sabe cémo hacer pera no mojar le cama” baste para iniciar algin ‘cambio las peutes el problema. Hay una variedad de maneras media las cuales el terapeuta puede promover la aceptacién y utilizaciéa que observe lo que rece mojada; tambi ga en secreto, para s ard secoo mojado. Las respuestas a estas tarees, rencién fueron los esfvertos de je cliente por ocultar la muleta (de Stezer, 19792). En cuanto nes de disefio color 0’ forma poco comin, y 2 exhib tamente, proyect® una t va coadueta produjo impresién en les personas, ¢ o cual empezaron 2 Watarle de modo diferente ai-tipo de_hombre-qu: El foco principal de 1s existe cual [ c : : : i Un modelo de quejas. Parte Cinco ~ i : i ' ! 5 & F k ir las bases para la proxi fon, que Pp sir en atribuir significados ¢ neizs. O bien podria pedirsele a la fami ca de los signos de que las cames secas no se s recaidas ocurren uier signo de que pucda a.una :premisa esencial. Una tarea minima (aunque enciadre prévoreba yp a expectatives de seguir nerlo. ecto interzecional mn de que el niiflo siempre tes aliernetives se convierten en una posi 0 bros de le familia pueden comportarse é modo. ferencia (le seca), pueden también po ado comenz rtamente sus bastonesC80 COCHMOL L IO COOM EO OO OE bo CC OC CLAM MLM RT ECC OCCCE en la vide cotidiana: los encuadres y sus rétulos afectan | ras: “Estoy permitiendo que Viet. expectatives paradigmdtices 0 inducidas-porelencuadre, y ff mq de la polio en su infancia, levabs @ racaderas en las piernas « Fo nos permiten articular. y mensurar_e]_mundo. Cumiquier ,"‘hecho’’ B °C sabe una muleta para ayudar 2 camines. Crefa haberse - —————coricreto puede poser Vario: jos que implican_ cite oe capacidad, este que me-oor sde-Si Fentes eifeuadrés (Watzlawick y otros, 1974). a F adapindo a su dscapacided, ONE St woabre lla podta i 7 i impedie tener Is menor probabili- ' Un modelo de quejes. Parte Cinco | Gad de iniciar una relacién con los hor encontaba 4 ‘ F Gtractivos. Al inicio de la terapia se des tando depri i Es totalmente, positle que el encuadre “Este nifio sabe céimo Ff © miéa_pot su discapacidad,, por’ primera vez en su vida. Al verse # hacer para no mojer la cama” baste para inictar algin ‘cambio en . q sf misma como pensaba que la veian los otros y a! Compan E 5 Jas, pautas Gel problema. Hay una variedad de maneras mediai e eres etractivas d2 su edad, se encontraba defecrsose, De 8 las cuales el terapeuta puede promover la aceptacion y utiliz t 1pex6 2 hacer esfus 3 de este encuadre. Podriz pedirle ala fi que observelo que § ta fuera de la a es diferente en les noches o en las mafianes en que la cama no eps = | = yece mojada; también puede pedirle « cada miembro que pred: fF la intervencion ga en secreto, para sf mismo, cuando el nifio se va adormi,sise x Ja muleta (de She: = desperterd seco 0 moied: E : Las respuestas 2 estas tareas, si existe cualquier diferencia § yy @ exhibirlos abiertamente, Pr observada y observa intervencién, aue_p ir las bases pare le proxi- fa nueva conducta produjo impresién en tado de lo cual empezaron a tatarla é mente pudo Tel como lo dijo + me paral ventaia mojade. 2 una premise/@sencial Una tarea minima (oungue Gel terapeuta en la primera sesion por 10 menos, 2 provocaba ¥ expectztives de seguir al nifio siempre moja la cam en en unz posibilidad real. Del mismo mbros de la familia pueden comportarse de mode fa (le cama sec: adoptd el rétulo se comportaba como tanto mis la & mplo: La muleta ¢: pezado 2 yerla comportloe © CLAVES PARA LASOLUCION EA APIA BREVE Toso antes de que elle misma se hisbierspercibido ha persones pOUran aver ictate-etencuatre~‘d cliente. Desde Iuego, en terapia, iniciar un nuevo encuacre’es perte ja tarea del terapeuta, y.es necesario que éste esté razonablemeny, ‘fe seguro de que el nuevo encuadire se adeeuard y de que Ie nucye conducta sera “réforzada” por los otros. En @ste “punto debemos trazar una distincién. Aungue la con- dutta efectiva sea diferente y aparezca al azar, la eleccién de qué ha~ cer diferenciadamente no é,cuestion de casvalidad. Un suceso ca Saal puede ser urelevanie ; ai Ta anuleta de nuestr cliente se hubiera roto y ella la hubiera reemplezado por un bestér = decorative, pero: también oculténdolo, probablemente forma en que los no ocultata nada: estaba haciendo algo diferente. Lessdesventajas pueden paralizar, pero pueden ta: Ta diferencia esti lejos de ser trivial La terapis, a &: Gel reenicuadre, proporcions un tipo de espejo que puede ayudar a la gente @ ver determinades situaciones de lovtanto'a comportarse diferentemente, los _puedan, eplicarse_a,una_misma_situacién,.n0.to sont iguales!Algunos promueyen. conductas perjudi ‘ous otF0s parecen alentar comportemienios benefi Supuesto seis a primérdiat al concepto sistémico de totalisr en un elemento de un sistema, o en una de les relaciones smentos, afectard ¢ todos los ofros elementos y rela seinen rte EEA A ETRE CEC ECCT ECCCE CCE quesas: wALDITA MALA SUERTE Un modelo de quejes, Parte Seis i og padres del nifio aUe mols 1 cane weitere st arboi — de decison_o de las alternetives porque eno piensa qu2.(2) bay un problema y (®), la stuecién es normal, o uno que el nif @ (2) malo inseno; 6 no que (6)"el pro” co y el otro icoldgico, enionees un €ambi6. ores padcfa servir para detener sceseriemente Ta lucha entre enuresis, ni de Ia lucha. en_has'r ja conducta perturbants del lor padies serd de uno u otro modo tampoco se trata de ver a Js enuresis como “cat de que t2 vee el Tz -secuencis.como si tan los padres y/o sputan los pa En realidad, el cont algunos casos solo lz m:6 CLAVES PARA LA sotucior Apia sneve Secuencia cama ‘mojeda/disputa como un problema de ella. Tal iez_diga que su esposo no esti interesado en solicitar ayuda por- ‘que piensa -que esos episodios de cama mojada son normals, ¥ que tasteria que la mujer viera las cosas “del modo correcto” pars que cesaran por igual la enuresis y las disputes. Por Jo tanto, una Y otras son quejas de 4 madre, En esta situation, el terapeuts po- *Gsia ayudarl 2 cambiar su conducta en ls pauta de les disputes, © a. modifica su resccion ante la cama mojada, o ambas cosas. Las ‘metas.que la mujer: y-el terapeute establezcan habrén de de- temminer sobre_qué se trabsjard en. primer término. Si ella.ordena Ta secuencis como “les camas mojadas conducea 2 dispute meta inicial tendré que centrarse en Ja respuesta materna a las co gnas mojades, Sila secuencia que cree percibir es “las disputas condu- cen @ cames mojadas”, la meta inicial enfocard su conducts en mais, Un cambio en su conducts ante las cemas mojadas podria incluso tener, como efecto de imadiacién, el resulisdo de regolver el problema de las disputss. La creacién de expectativas de cambio el Cenuro de Ter: coniunto y deserrollabe wna filosofia di ajo un cambio de interés: se paso de los a “Jas soluciones v mo cerrada clientes pudiéramos llegar alli. Centar con un equipo detrés del espej = ai cliente mis de u y por to tanto, = toleges y yo aprendimos que cada queje puede dar | 2 le consmuccin de muchos problemas diferentes capaces de sus: ‘Gliar muchas soluciones posibles, y también eprencmos que ui nterencion puede impulsér con éxito una conducts ede evar 2 al zn sobre lo que se debe hacer, posibles resultados. E tatives ene sigue-ex-_importeneie-esto-eu! el motivo de queja haya ros esperemos que ocurra infl tanto, si esperamos que suceda algo diferente (quizis pera que que uno especificamente cu sro puesto. que hemos hee! bign serd di algo més satisfechos. La ents esne! io. Es decir que lo que noso- que hacemos; pe ts, tiene sentido hacer aquello se preduzca). Desde luego, jere que ocuse podria no suceder, alge diferente, por lo menos tam- te lo que suceders, wuerts_ que el Cliente elige est determing: da por les cosas que el desea que sean diferentes Cuando su mot fe cueja haya quedado resueltos y en consecuencia nos dejaré TS El trabajo reciente ha impulsedo nuesta comprensin de las sa modo ede desarval un cambio nstuccion es que sucederin ¢ s nativos_posibles ‘a Ie construccion le fa ‘que hard de manera distin: 3 musndo ef probleme ia expectsave de un cam inientres describe algunss altern: rencies posteriores = la detalles sobre la hal rente de: jtaciéa En sigunes poces casos, incluso aunque ten mezs cetalledas o ides es que 138 fisruras y los dete- grecen més impor: ente,