ACTEURS SANS FRONTIRES

Curs opional pentru clasa a VI-a

ARGUMENT :
Jean Martinet affirmait : Acqurir une langue cest acqurir les habitudes inconscientes de
communication dune communaut donne.
Cunoaterea unei limbi strine are un impact asupra dezvoltrii intelectuale a copilului
precum i asupra deschiderii pe care acesta trebuie s o aib ctre lume.
Exist o mulime de motive pentru care putem nva o limb strain, indiferent de numele
acesteia, dar eu consider c este important s privim scopul, adic nvarea ei, care ne ajut s
comunicm oriunde n lume.
Am ales opionalul Acteurs sans frontires pentru c nvarea prin joc sensibilizeaz
copiii de vrsta colar mic fa de achiziionarea cunotinelor de limba franceze ntr-un mod
creativ i vesel, pornind de la studierea textului scris i terminnd cu punerea lui n scen.
Materialele folosite vor fi cu precadere ludice : scenete umoristice, sketch-uri, benzi desenate,
cntece i poezii pentru copii.
Activitile desfurate n cadrul acestui opional contribuie
la dezvoltarea gndirii reproductive i creative, a imaginaiei, inventivitii i spontaneitii. Prin
aceste activitai se creaz un cadru favorabil exprimrii personalitii fiecrui elev, stimulrii
spiritului de echip. Acest lucru i ajut totodat s se adapteze la cerinele scenei, afirmand o
atitudine degajat, lipsit de emoii i i educ i ca spectatori.
II. Obiective
-dezvoltarea competenelor de receptare/ de producere a mesajelor orale
-dezvoltarea competenelor de receptare/ de producere a mesajelor scrise
-dezvoltarea capacitii de a utiliza structurile achiziionate contient i adecvat n diverse
situaii de comunicare concrete
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE, FORME DE PREZENTARE A
CONINUTURILOR I ACTIVITI DE NVARE
Competene
generale
I
Receptarea
mesajelor
transmise oral

Competene specifice

Forme de prezentare a
coninuturilor

-identificarea sunetelor
specifice limbii franceze
-distingerea de cuvinte i
sintagme n fluxul verbal
-reacia verbal/ nonverbal
la un mesaj audiat
-desprinderea sensului
global al unui enun simplu,
articulat rar i clar

Texte audiate (de dimensiuni

i dificultate reduse);
- nregistrri audio, video sau
citite cu glas tare de ctre
profesor.

Exemple de activiti de
nvare
-exerciii de discriminare
auditiv, de recunoatere,
jocuri;
-exercitii de ascultare, de
pronunie, de repetare dup
model;
-exprimarea coninutului
textelor n limba romn,
corelarea versurilor cu
imagini sau micri

II
Producerea de
mesaje orale

III
Receptarea
mesajelor
transmise n scris

IV
Producerea de
mesaje scrise

-articularea de sunete, izolat

i n cuvnt / grupuri de
cuvinte, respectnd accentul
i intonaia, specifice limbii
franceze
-reproducerea de enunuri
simple / pri ale unui enun
-producerea de enunuri
simple, adecvate unor
situaii de comunicare
uzual
-participarea la dialoguri
simple n situaii de
comunicare uzuale
-susinerea unor conversaii
scurte utiliznd expresii i
enunuri ntlnite n textele
cantecelor
-identificarea literelor /
grupurilor de litere n
cuvinte i cuvintele n
spaiul grafic
-desprinderea sensului
global al unui text simplu,
citit n gnd
-executarea unor cerine
simple formulate n scris

potrivite, mimic, ntrebri

i rspunsuri referitoare la
cntec, rspuns la comenzi;
-recunoaterea unor cuvinte
corelate cu imaginea lor,
jocuri de cuvinte;
-audiii muzicale, exerciii
de dialog, de ascultare a
interpretrii sau a
conversaiei altor elevi
Formule de adresare, de salut, -exerciii de pronunie;
de mulumire;Micro-jocuri de cuvinte
dialoguri;
-exerciii de repetare dup
- Enunturi-tip de realizare a
model, a unor cuvinte,
actelor de vorbire
sintagme, propoziii,
necesare exercitrii acestor
recitri, interpretare de
competene.
cntece
-jocuri de rol, joc-tip
,,ntrebare-rspuns
-dialoguri proesor-elevi,
elev-elev;
-exerciii de interpretare
individual i n grup

Texte scrise (de dimensiuni i

dificultate reduse);
- Texte simple nsoite de
imagini.
Scurte texte pe teme
familiare;
- Planuri, hri, desene.

Formulare simple cu date

personale;
- Felicitri.
Texte nsoite de imagini.

IV. VALORI I ATITUDINI

- atitudinea deschis fa de ceilali
- respectul fa de sine i fa de ceilali
- disponibilitatea de a lucra n echip i de a colabora cu colegii

-exerciii de identificare: a
unor litere/ grupuri de litere
n cuvinte; a unor cuvinte;
sintagme; enunuri scrise
exerciii de citire cu voce
tare, cu / fr model
-exerciii de tip adevrat/
fals
exerciii de alegere (din
soluii multiple)

- atitudinea degajat n folosirea limbii franceze in situaii din realitatea cotidian

- dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei
franceze

V. CONINUTURILE NVRII
ORGANIZARE TEMATIC
-Copilul despre sine: date personale, prile corpului, starea sntii
- Familia: membrii familiei
- Locuina: ncperi, mobilier
- Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul
- Vremea: caracteristicile climatice
- Activiti: momentele zilei, exprimarea orei, activiti curente, activiti pentru timpul
liber, convorbiri telefonice
- Elemente de cultur i civilizaie: cntece i poezii, denumiri geografice din spatiul
francofon.
FUNCTII COMUNICATIVE
1. a saluta, a rspunde la salut
2. a se prezenta i a prezenta pe cineva
3. a identifica elemente din mediul familiar
4. a descrie persoane, obiecte, fenomene
5. a situa in spatiu persoane, obiecte
6. a mulumi i a rspunde la mulumiri
7. a cere cuiva ceva
ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII1
I. Fonetic, ortografie i ortoepie
sunetele limbii franceze i corespondena lor grafic; alfabetul; apostroful; accentele grafice
II. Lexic
cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse
III. Gramatic
Substantivul
substantive comune la singular i plural (n -s); exprimarea apartenenei (de+ nume de
persoan)
Articolul
articolul hotrt, nehotrt
Adjectivul
adjectivul calificativ (forme uzuale) i de culoare; locul adjectivelor uzuale, acordul n gen i
numr (elementele de baz); adjectivul posesiv)
Numeralul
numeralul cardinal (1-100)
Pronumele
pronumele personal subiect
Verbul
verbul: indicativ prezent pentru verbele uzuale de grupa I (parler, aimer, sappeler (sing.),
verbele neregulate: aller, faire i verbele auxiliare; forma negativ i interogativ (intonaia
melodic i perifrastic); galicismul cest i ce nest pas; expresia impersonal uzual: il y a
Adverbul
adverbul: de afirmaie (oui), negaie (non, nepas), interogativ (o, comment,
combien?), de loc (ici)
Prepoziia

prepoziii uzuale (, de, sous, sur, dans, devant, derrire, avec)

Conjuncia conjuncii uzuale (et, ni, que, parce que, mais)
Tipuri de fraze
Fraza asertiv, Fraza interogativ direct

Elemente de cultur teatral:

- audiii
- joc de rol
- joc-mim
VI. MODALITI DE EVALUARE
- concursuri
- jocuri didactice
- jocul de rol
- dramatizri
- proiecte pe teme date sau la alegere
VII. BIBLIOGRAFIE
Grosu Bejenaru, S., Pour la joie dapprendre le franais, Piteti, Carminis,1997
Sara, M., Lectures en franais facile, Bucureti, EDP,1970
Sara, M., tefnescu M., Limba francez Curs practic I,II, Bucureti, Ed. tiinific,1971
Vasiliu, C.L., Petites posies pour les plus petits, Bucureti, Aramis, 2000
Sitographie
www.lepointdufle.net
aile.revues.org www.lepointdufle.net
www.cafepedagogique.net media.eduscol.education.fr
cediscor.revues.org www.nedelcu.net
classedu.free.fr www.oasisfle.com
www.cite-science.fr pedagogie.free.fr
www.defipourlaterre.org www.pedagonet.com
www.echo-fle.org www.persee.fr
www.educa.ch phonetique.free.fr
www.edufle.net fr.wikipedia.org