太陽能「

太陽能「綠葉」
綠葉」
環境跨界

企業界：
企業界：友達光電
教育界：
教育界：台中市長安國小
建築界：
建築界：謝伯昌建築師事務所
學術界：
學術界：臺灣師範大學環境教育研究所

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環境跨界的相遇…

我們是一群對於環境有著共同理念及想法不同領域的志同道合者，成員來
環境有著共同理念及想法不同領域的志同道合者
自學術界、
學術界、教育界、
教育界、建築界及企業界，我們正進行一種對於環境的跨界合
建築界及企業界
作，從不同領域角度出發為環境努力，來自不同的專業，互補互助，雖然
道不同，目標卻一致，這讓我們創造更多元為環境努力的機會。

跨界是能激發出更多想法，而環境面向多元，更加需要不同領域背景的人
共同對於環境著重不同之面向進行跨界合作，往往不同領域背景但最終目
標卻是相同。環境，是複雜及多元，透過跨界合作，讓環境有更多面向的
思維模式，也有更多的想法投注，這樣才能真正看清環境。
從選點開始...

N
W E
S

綠地

綠地
公共藝術區

圓形教室 籃球場欄杆
籃球場欄杆

前棟教室雨遮
圓形大樓 & 前棟教室
綠地
籃球場
只剩下一個地方適合…

N
W E
S

X
綠地

公共藝術區 X
綠地

X
圓形教室 籃球場欄杆
籃球場欄杆
X
X
前棟教室雨遮
就是公共藝術區

※符合學校整體校園
規劃分區（
規劃分區（太陽能結
合公共藝術）。
合公共藝術）。
※易於觀察、
易於觀察、教學。
教學。
※改善教學場所。
改善教學場所。
※大多數教師認同。
大多數教師認同。
※發電效益佳。
發電效益佳。
這就是公共藝術區的俯瞰…
設計緣由

一般太陽能設施造型較死板。

一般學校裝設太陽能設施，往往較無結合教育。

一般學校裝設太陽能設施，均較難親近。

一般學校裝設太陽能設施，師生較少參與。

為了避免以上
我們的跨界合作
將建築、藝術、教育、師生帶入
設計概念發想：
設計概念發想：太陽能「
太陽能「綠葉」
綠葉」

匯集整合跨界能量將太陽能設施落實於校園
–結合

–建築與公共藝術創作
–建築師、公共藝術設計師
–長安國小、臺灣師範大學環境教育研究所
–AUO團隊專業太陽能系統規劃設計

–提出具整體能源教育意涵結合建築藝術之太陽能系統

太陽能「綠葉」設計意念
–陽光即是綠葉，綠葉即是陽光，陽光不異綠葉，綠葉不異
陽光。
 「綠葉」進行光合作用與太陽能進行連結性思考
 綠葉概念對於現今缺乏自然體驗的學童及大眾是個重要
的意向輸入。
–結合現有公共藝術創作
 稚嫩的新生如毛毛蟲，綠葉適時提供庇護，經過六年學
習成長茁壯，蛻變為美麗的蝴蝶
 路經長安國小的人們，亦能親切感受到綠葉所帶給毛毛
蟲保護的意向概念
太陽能板總數48片，總功率為10,080W
太陽能「
太陽能「綠葉」
綠葉」能源教育

我們的能源
我們的能源
地球媽媽生病了
地球媽媽生病了 太陽公公威力大
太陽公公威力大
（
（全球暖化）
全球暖化）
全球暖化
全球暖化））

長安國小
長安國小
能源教育
能源教育
太陽能篇
太陽能篇

為太陽公公 五十年後的地球
五十年後的地球
為太陽公公 媽媽
設計一個家 太陽公公在地球 媽媽
設計一個家 太陽公公在地球 （
的房子施工參觀
的房子施工參觀 （永續發展與節
永續發展與節
（ 能身體力行）
能身體力行）
能身體力行
（太陽能施工）
太陽能施工）
太陽能施工
太陽能施工）） 能身體力行））

實施教學年級：以五年級為示範教學

地球媽媽生病了（全球暖化）
–說明目前全球化環境議題
–引導致能源議題

我們的能源
–從傳統能源到環保能源說明介紹

太陽公公威力大
–從選擇地點、設計太陽能設施，以及效能轉換，使用在哪
些地方

舉行為太陽公公設計一個家競賽（五年級）
–結合藝術與人文領域

為太陽公公設計一個家成果發表
–針對太陽能設施設計競賽，讓學生發表他們的感想。

太陽公公在地球的房子施工參觀（太陽能施工）
【搭配太陽能設施施工時間）】
–由友達光電工程師協助講解太陽能板實體，讓學生親身體
接觸太陽能板

五十年後的地球媽媽
–將永續發展概念帶入，讓學生真正瞭解使用再生能源背後
的意涵
–引導學生思考五十年後的地球會產生什麼樣的變化，這是
學生必須要思考的部分
–讓學生提出節能宣示
可愛的學生…
 太陽能「
太陽能「綠葉」
綠葉」
環境跨界

企業界：
企業界：友達光電
教育界：
教育界：台中市長安國小
建築界：
建築界：謝伯昌建築師事務所
學術界：
學術界：臺灣師範大學環境教育研究所

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