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de 1111
de .7actlli'S l.ilfil1l,
1964-1979
Alba Flesler
1qriaJ 111rlrult:nra.f
~ 54.
.rn11bobwc1ofl
n111or
El nio en anlisis
las intervenciones del analista
1111tis11u1
ZllO.
>111nt1lo.~11
11111l-
Flesler, Alba
El ntllo en anal1s1s y las intervenciones del analista -1 ad.-
ndice
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Rt':'C:n.uln tnd>" lo'i Jt'rcchM. Qued.a riguros:anx:ntc proh1hul:1, '' li au10lot unal~re> Jcl copyrigh1... h:ato 1~.._ sJnc10"4:" e-.t.ihl~,,IJ..,
en fa, lc)a.1.& uprnJu...'Cilan parcu.J o cotal di- c'u obr' por \UJl~u1cr 1nt'"l10 o
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111lo.r111111por dd
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A lsido10 Vegh,
muestro de a1111Jist11s.
Prlogo
l ..1 1111hlil~1cin de un l1hro 'ude deparar inevitables 'or1"''''' much.1' ele ella' rcfcnd.1' al extrao\ forniito senu11111110 de comprolur <JUC otros pueden c:ompartir nuestra\
""l111ctudcs rcspettu dc un tema. 1:..1 vc1 po r ese motivo,
11111l11cn el encuentro con el lector de nuestro escrito ofrece
1111 1l1"1tiantc aU'act\'o, ahicrto a descuhrim1cntos tncierto~
1 1111ptn,ados.
""meno' maraviJlo,o y 'imultneo es encontrarnos con
1, 'l"l' 111> dij1mo~, con lo 1111c no sabamos ;1n, con nuestro
"''~ desconocid o. Este ulumo encuentro, intimo y agra,J... 1110, <1uc impulsa <I ~cguir, es el que d:1 wntido a buscar
1111c\ ,, lctrJS en las conwda' palabras de que disponemos.
l l.1ec tres aos. a poco <le haber puhlicado mi libro El
111110 01111111/isisy el 111!(1/r dt los p11tlres, una alumna me acerc
1111.1 pregunta sobre los tiempos del dih1110 y h1\ mter\'enc10"''' de l ana lis ta, tm lo del semi nario q ue en ese momen to
111 c'tah;1 dicta ndo. Al decirle que en mi lihro encontrara
ll
Li n:fcrcnc.1a ,obre el asunto, me rc;,pondi1i, par;1 mi sorpre"' <Jlll' 'i toda., las inquietude<> co,ruvcran cncerrnda'
en d lihro, mio, alumnos no e\tltran .1lli 'rn mens.11c me
:ilcanT<i, producindome una fuerre 1mprc"on; l.1 de sJber
l)llt.:, fd11111cme, luego 1le ao' de ex:pcricncu,} a pesar de
hahlr ak;1111.adn a p.:rgear no pnca' rc..,p11c,1 as, lu, acordes dc mi drnica seguan resonando con su' conLraLiempos coc icli;rno' y 1ue, en los inccrsticim c1Hre la teora y
"1 pr;it:lll'<l l'Olltmualrnn promoviendo \'iej>1' e imi,lcntes
pre-unta' en l.1, C.JllC abrevaban lo;, e'u111ulo~ para continu.1r e".:rih1enclo.
( .mo lornulu.ar las intcrwnt:ione' del ;111.1li'tl en el
an;i(i.,, de 11n nio?
;C:u.il .,., la !Uncin de Ja_, encre,i,ra' prdi111111.1res con
'' padre\ r c.on el nio?
:Cmo in ten emr con Jo,, padres?
:Cmo ~ cuando induirlos? Qu lugar llene para ellos
el .11rnl1st;1 de 'u hijo?
Cu;ndo tomar a 1111 nio o a un pber en :rn:ilisis?
Qu funcin tiene el juego en el ana)j,j~ tic u11 nino?
Ccmo leer el 1uego del nio y sohrc qu "'(lcctm de ese
juego imcr\'et11r? Cmo delinlitar cufodo hahr: que seguir
el juego 1uc d nio propone > cu:ndu es el an.1h.,ta 1uien
propone 11n 1uego por su miciam a?
C)u lec el analista cuando los mo' 1l1huj;111?
Cu;l e' el fin del an:ilis1s de un mo?
fn c,1,1 multiplicidad de interrogantes, recreados en
los grupo' de estudio que coordino, en (a, ,up1:n1'1uncs y
conrrolc., > lon mi~ alumnos del semmano, cncomr este
l1hro un hilo rnnc.luctor, o\'illando la madeja en torno a las
tntcne11c1oncs e.Id anali~t.'l y a la direccin de l.1 cura. "[(ido
.1q11el que haya decidido acender analucamcntc el padecer
1kl ,11jl'W en lt>'> Tiempos de la infancia, 111:s .1(111,i ha wma-
PRLOGO
1,, ' '" dn1,11n a1h de c:1.pcriencia. '3bt: que ambo, temas
111 "" l11.J1hlc,. L'no \C asienta en la direccin de la cura. Jo,
1111111111" y los rines que rigen el psicoanli5i\ de nuios; el
111111., n111plc10 pero e\enc1al, versa sobre la~ mtenenciones
ol 1~ 11.1li,1.1, t.1nto con los p:iclres como con los niiio.,, vcrcb'1 1 , 11,111.1 de n:alc' y autenticas problemacas.
1 1 pa,isccncia de estas cuestione.' en la cotidbnealad de
1- 11 .11 """ y la c.:011vicci11 de no haher agotado su c.~plora11fo11 1l1111lnc.1ron mi entusiasmo por recorrerlas, a lo rual
'" )1 1 ,111,1dido el condimento de la m:ccsilbtl tic .1cwali1;i 1 1"111ar una po ..1c.:11n frente a respuestas ma\ rcl'tentcs
1111 1111cntan ;ltcnuar el malestar del sujeto contcmpnrn'"" 1 't' propuc.,t;t\ ccu.Li, de cientificidad, retrotraen
"" 111l1c1<lm a 'ias ;unpltamcnte superadas, desconociendo
~I 1orlc dctcrm111antc que en la terapurica moderna ha
j!f 1111.1,lo l.i h1potcs1' del mcon\CCnte, paradigma rc\lilut '"111110 aport;1Jo por el cuerpo conceptual del p.,icoan;i111" 1 I deseo de formalizar las incervcncioncs del ;malist.1
" " v111, umbin, ante est:l rauda proliferaciin de mcl0dol111P" ~cncrada~ en lci. ulumos tiempos respecto de cmo
11111 1\cntr frenLC al padecimiento que prcscnt;1 un ni11u.
0
J>< 111: el
Capnulo l
[l .o> padre'"'") clcmantl.111 'I"<' 'C rnrc '" h110. que e.< neurtico e incl<i<1I. Por hijo \.mu cnucnden ello, 11110 que no <JC"..isionc diticultaJc, .1 '"'padre' y no le, prov0<uc smo comemo. F.I
mdico puede lo.,>Tar, ,;, d tl..,t.1hlccimiemo del hijo. pero tras
l.1 cur.1c::i1in l cmprc1ulc '11 propio c~mino mj, dttid1d.1menre,
} lo.. p.1dr<" quetl.111 m." ln\Jll\Cdto' que .1111"' Fn 'WTI;l, no
e'> mtlifercntc que un 1111!i\uluo lle.,'\1c .11 .i.nali"s por anhelo
prup1u o lo h.1:J porqm otrm lo lle' Jron; 1ue el nmmo desee
c1mh1;1r o 'iolo tu1cr;111 ""' t'1111l110 ''" Jllc:Jdm, !J, per,ona.'i
que lo .1111.111o<le11u1<nt, dd11erl C'fl<:rar-c e'c :11nor.!
:-\o C'> <nrprcmleme que 'ICtc :111m dc,put!s, en 1927, al
expresar su' cnm 1cnrn1e' 'ohn: 1:1 ir11ti.1cinn del a.nfs1s del
nio, en el 1n~llluto de F ll'>cli.mz.1 de l.1 ~ociaciu p,jcoanaltica Vienesa .. \1111:1 Frcud :11loptarn una acmud prudente
ante lo que 'icgn su' palabras- da la imprcsin ele ser un
"recurso difcil, co'>to~o y romplKado 1-.. ! solo :iplicahle con
dccrminadas medicbs dl.' precaucin". e Los inrnnvenicntes
que la impulsaron a proponer un:1 "tt'nica c~pecial" para
anahz:ir ni nio hallaron el '>U'>lenlO en una lectura d1fcrcncial entre el adulto y el 111iio, rcconocic:nllo al primero como
un "ser maduro e 111depcnclicn1e", tn L:1nto que el sc~rundo
es un "~cr mnrnduro y dcpcnd1c111e".4
LJ problcm:illt':l opo\1ti{m quc propone y el cuestionable ideal de adulro cn1110 '>cr 111;1duro e 111clependiente no
"-
l 111
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1I ,
Ll han guiado a m0<lific1r "1 1cnuc;1 cl.1..,c-J, elaboran,,. 'u mt<xlo de anc11i"' tic 111110<; que <''1'n en d perodo
,,. l.11cncia ndepemhcntcmemc de mi' proccd11111cntm. Su'
111110,
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3. Frcu<I. 4\ . ""P,1t'l);}O;tli\1' Jcl n1r"1e'" en
nio. Bueno... ,\1n.'"" l lnnn, p. 1~.
4 lh1d.
IAI 1n1,1Jtt<in
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lhul., p. 1~11...1.. p. H.
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NTIRVEl~ON[S )U
rJCIOn rnn
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cid mundo cttcniu, <U tnetpacidad p.ir contrnbr I' in,ttnt' que h
<idn l1hcratlc" clcntm tic l y. en con<c<-uenc:u, l.i n<-cc,1dJJ Je que
an>ll\l.1 In ten: bJ10 'u ,'U;t educatia" \Jrn1' "Fu lt" nios, 1
21
11
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desaso~
11.
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xx:a.
27
1ncencncionc' del analisra con los padres }" con Jo, nif
El lugar dc Jo, padres en el anlisis de un nio cm un te
ineludible r hacer disanc1oncs en relacin a cmo mterve
nir con ello, cm preciso. Pero no solo eso. E1mbin con
nio Ja, llllCl'\iCllCIOncs divergen.
Comentar entonces por abordar la~ intervenciones del
anaJi,t.1. El plural llLIC incluye su enunciado merece ajust1r
~u' trmino~. tomando como punto de parrida una pregun
ta: l11s 111ten:mao11e.r dd m10/istn ... qu plur;1J e1> c~c'
en
16. \ 'egh. l.. /,.r 1111erve11rio11ts dtl 1111ttl1s1,1. Buenos Aires, Acm Agnl
ma. 1997.
111~lhl.1
29
1c:;11iza imcrvenc:iones en lo Rea l, en lo Simbli11 ' " lo Imaginario. El inters de su propuesta radica en
t 1111111 .11 d plural, i11ten,e11ciones del minftn, m:s all de una
1 llh .1 >tn :il, propia 1le una di,ersidad que potlra ser infini1~1 1 1n 1111ar dicha lgica en una propuesta nodal.
1 11 .111.lo l.acan se apropi del blasn de los Borromei
1w 11lispkgar en su seminario la estructura anudada, sabfa
11.11' 1.1 l.i ganancia. Por las clusulas restrictivas y prescriplh 1 il1 ' li armado, el nudo horromeo gana dos propiedades:
t~ r1111, 11man de lm, tres anillos que lo componen (ninguno
ol11111 n privilegio ante el nn-o), y rnmbin la delrmi1nri11,
I "' 11b uno encuentra su lmite en los otros dos.
1 " rl'mmo no solo en reconocimiemo al valioso apnrte
11'" 1,1.Joro Vegh hizo al Lema, sino porque ~u fonnaliz:1cin
''" 111 p11je a mi prctica para tlar ouos pa>os y avanzar en
fA, 1111of\ cnciones del analbta y el acto ana ltico al atender
t11fi,.,, .ulolcscemcs, y ramhin a lrn. padres.
11 punto Je partida fue recordar, una vez ms, que el
111111''1 dd psic:oanfis es el sujeto. Me refiero al sujeto que,
1111111.1l1111tlo desde la pcr,pcctiva de Lacan, queda apartado
1!1 l 1 , .1,p1raciones ele la conciencia sin reducirse a ser sujc1 ,Jd inconsciente. AJ sujeto que alcanza existencia en el
111111\ ;1111 de los significa1ues, al ele la estructura RST: Real,
Hm l111lico e imaginario enlazados comn nudo horromeo; al
111h111n que, en el anud:uniento tle lo~ tre,, emplaz:ido y cir1llli"! 11pto por sus bordes, h:illa el objeto 11, cuya eficacia y
l11l1l1 !uncin recae en cad:i uno de los registros presentan,., 1111.1 doble funcin: como falta o ausencia es objeto causa
111 .1,,eo y como presencia, objeto plus <le gozar.
\ lt interesa especialmente resalrnr la doble funcin del
111111 111 11 porque la consideracin de su altem.'ll1cia o su
111111.1ncncia me llev, en la clnica con los nios, a :inot:ir
J,1 .llllll'llSin del tiempo en el nudo. Su inclusin acarre,
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de sub..unr lo Real.
l'ur ulumo. y \Obre todo, me interesa resaltar que la
111 ,,, r.1uon de los uempos del SUJCto puede tomar,e un
"1" 111 1 111cstm~able para la prctica del an:lisis si d anal ista,
t In il111 1 quien llega a la cons11lta, atina a pregunrnr<;e no
tolo 1~" IJ edad de su paciente sino tamlun por el tiempo
11r 11<11c, qu tiempo de lo Simblico, de lo Imaginario v
i ,, ' fk;1l.
un tiempo del sujeto. Su comportamiento no es ins1111111.ol y c~t indicando 11ue ha recort;1do d objeto de goce
111,11 dd <.'Ucrpo de su madre}. que ademas, en ese momento,
), ''""lueda de su goce 'e dirige al cuerpo de un semejante.
No es un dato menor. Para algunos seres human os, el
('i11 rm111re ser <lefin1t1vameme un ~cmcjante, nunca un
t1,~,111c1amc fu que, la d1fcrcncia -<.JUC no es banal ''se
~1, .111i..1ra s1 'e llegan a cursar Jo, aempos de rcdismbuc1n
111 ''" :occs.
\1 I narcr, el Otro que aloj al nif1 le don Junto con
fil 1ol.1 un mtcrvalo en su CA'Jlectativa de satisfaccin, las dos
l1111uoncs del obcto p1vorearn entre la ausencia y la pre1<11..i.1 mtro<lucie.mlo en la dimensin temporal, un ritmo y
1111,1 periodicidad. De ese modo, su dmam1c:a operar;i como
11li ..111;mcia e intervalo, provenientes dd Otro, convirn' '""' en engranaje decisivo para la promocin de los cm1"'' clcl SUJCto.
'>111 cmb.irgo, el enhebrado dista de ser sencillo; Jo, hilos
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impulsaba su accionar, me mir. Pude ,er sus nos sorprcn
Jidrn.: no p<Jdfa creer que linalmente h:1bfa podido parar. Al
despedirse me dio un beso, visiblemente ali\~adn, y a nut
tro pr<x1mo encuentro me trajo de regalo un dibujo con un
corn7.Cm.
Un 1ltimo recorte de 1111 prctica, esta vez con los padrn
de una nena llamada Lara.
La madre llll! haba con,ultado porque su hija, Jesde (llll'
haba muerto el padre ele un;1 compa!leta, no quera ir ~
ning11 lado, solo quera estar con ;.us padres, tamhin d~
noche. 1'vle comcnn que ames de ese :icontecimiento Lara
era indepcml1ente, nunca estaba en casa; amhos padres 'e
scnan s;1tisfcchos con es;1 ac.:titutl y fasticliaclns, en cambio,
con esta nueva dependencia. El cmbarno haba sido un;i
sorpresa: a ),ara no la esperaban. Ellos yn tenan hijos gran
des y sus propias cosas para hacer. Por lo rnntu, no me sor
prendi que resultara tan complicaJo enco1urr un horario
para que la trajeran. "Tenclr que hacerme un lugarcito",
dijo la nrndrc, resignada, no sin advertin11e en t'.Sa primern
entrevista que segurnmente el padre no qucrrfa vemr porque
"csc muy ocupado" y adems Jeca re,pec:ro del ~ntoma dl'
su hija que "ya 'e le pasar con d tiempo''. Sin embargo, a
la segunda entrevista ,inieron iuntns. El padre, con gesto
adusto y sin quitarse los anteojos negTos, se sent6 )' perma
neci< en ;1bsoluco silencio. Entre tanto, la madre h3blaba
rpidamente como parn completar un Lnmitc, atendiendo
en simultneo ii1cesantes llamadas de su celular. Fue en uno
de esos instantes, que me dirig al padre para preguntarle;
-y usted qu piensa de todo esto e
Su respuesta, sorprcsi,arucme, cljt> un giro a la cnrrevista:
-Al entrar-me dijo- vi desde su ventana el balcn de n11
casa, donde ahora ivc mi madre. Es la primera vez que lo
veo de~de afuera -agreg conmovido.
15
Caprulo 2
anlisi~
IO
\'.ntrt> los ~cxo' '' 11fJ1_51. en ()/tn1r tt1111pltt11t, 1 \'. I \, Bueno.. \jres,
\11111nonu, 1985~ "'l;I -..cpu)t.1111u.:11tu Je.) t.:0111plc10 tic rt11po" 1tJ24),
fll 111._,, ,omplrw, oh. ,11 . "1..1 orJ1111.1rnin :c1111.1J onf.111111" j l'IHI.
"' t J/rd cumplt/iJI, oh. c11.; "Suhrc J.1 ,c,11.1l11l.1tl fooncn1n:1" [ 1'll11, en
flloun l'l1111pkttJJ, t. XXI. 1986; "C\'uc\;J\ t.:onfcrcnt.t.l\ ele 1ntnKluc:c1un Al
111111H .1
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r;JN')[NANAUSIS~lASINTl'R\ll'N..:.lONfSll[l
ANAl lS A
que h1y;1 u1u falta. Pero, falta Je qu? (}ue haya una falta
de goce.
Rec.:onlemo., bre\ cm ente que cuando dcc.:i mos que ti
mo es ohjcto cau.,a de deseo. lo explinremo' o no, est1mo1
haciendo referencia a una lgica que anu1b el de,eo con un
goce que falta y, por eso mismo, cau~a el deseo. Conviene
tenerlo prescmc: d objeto de deseo no e' t1111.<11 rn1 sino <uo
ucnc como c.:ondicicn una falta ck goce.
En ese sentido, es preci>o diferenciar la 11gica del dcsr11
del Jcspcrt;1r de un anhelo, ele una c>.pc:ctallva o un capn
chmo 11uercr. FI deseo de la madre no c., C\lcto pero e
.1nicubhlc Su promocin depende Je un;1 ecuacin sun
h1lrc,1; cn dla. c:l nio t-omo ohjero ele dc,eo toma un valof
folico .
,\ le interc.,a renerarlo porque C\cucho ctcrtJ 11gcreu il
afim1.ir <uc el nio es objeto del Otro; pero 1ue upo 11~
ohjcto e' el mo~ E~ J1~cinto ser ohjem de de,co 1uc objc10
de amor o dd narcisi~mo tic los p;1Jres, mi como exprc
sa Fre11cl, en "lntrmluc.:cin del narci,ismo". 1 J,a distincin
bien 1 ;11l l.1 pena, pues si ci1 el plano del ;1111or llll:lb'tnario ~
Jo espera romo ohiew de satisfaccin narc1 .. i ~t:1, cua ndo ~
Jo asunila al ohicto de goce surg-en expresiones tales como
",\1c lo comera todo", "Lo aprt:tara" o "Lo t11;H;1rfo". todat
ella' rc1ch1dorJs del fut:rte tinrt: pul'1on;1) que las a111ma.
Sc..'Uramcntc. se puede :iprec1ar cu.in di,1111I ha de ;cr
el de,uno de un mo uhicado en el enrrccnu.an11cnro dd
amor, del deseo y del goce de los padre., por la delimitacin t1uc conllc1 a, respecto de otro emplando .,n el lni1~
hcnlico del buen enlace, solo como ohcm de deseo o solo
de amor, o lul!n como objeto de goce puro.
4 lhicl
(N LA
OlkK(lN Ot LA CuAA
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5. Flc\lcr, A., lfJ 111110 e11 t11111/i.HJ 'V rl l/lxnr dt los padres, Bueno\: Aire\,
l'.111lus, ~0 1 0.
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7. L.1can 1 J.. J:J ,\'1111111n1111. },,,." 10: .-luu ( 1972-197 i;. liucnu~ l\1rcrt,
'"'"''" ''ltll,p 17
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El NIO [N ANAte,1~ 1 I AS IM 1HWENC10NfS Q(L ANAU5TA
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EN lA EXPERIENCIA PSICOANAUTICA
Pani responder sin premura pero con prccis111n, es nccc,,mo recordar 11na vez. ms que e l psicoan:lisis apu nrn al
'"l~W. no a la persona, ni al individuo. n i a l:i conducta, n i a
),., tra,romos. AJ sucto cuya e~tructura es m, que la palali r:1, e' ms que la imagen, e" ms que d gocc; es. en rndo
1.ho, IM tres anudans. Esta pcrspcctil-:1 implita consccucn11 .15 clnic:is, tambin para formalizar las dimensiones del
rnerpo en In experiencia psico:rn,11tica.
Es que el cuerpo que nos mtcres:1 es el cuerpo del ;ujeto
RSI. v requiere por ende considernr sus tiempos. Si manit ncmos e;ta propuesta, una primera consccuenci:1 que se
desprende es que el cuerpo del sujeto tie ne acmpos que no
oinciden con los ciempos del orgamsmo. O dicho en otros
ll'rminos: los ciempo' cid o rganismo pueden pasar, sin estar
.u:ompaados por los tiempos del sujeto. Es posible consta1.1r que el de111po puede pasar para el o rganismo y detener' l el dempo del cuerpo. Por ejemplo, atend :1 un chiquito
e uvo organi;mo estaba apto para erguirse y para andar, pero
d no camin:iha, se arrastraba por el suelo. Su madre haba
" 1frido una severa depresin pmparto y Fall en su funcin
tic 'ostn narcisstico.
'
, 11ttpo. Pero el trmite c1ue lo permite cne pasos y condinones. Solo cursando el mnsito oncncicmado ~e delimitar
la oricnrncin y el Ji:scuhrimienw de aquello que le hace
ttar1u St'J.'llfll,
1 11~5. p. 189.
E1cuerpo actual
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2S. l ,,H,:;u1 1 J., l.'/ .'i1nlin11r1" l .1brn 1{l' ' "' 11'1,l.!,1'1/111, Ht1l'IHl'- ,1\1rc:,, 1';1l~
"' " '(10(>.
G)
UN CASO DE MI EXPERIENCIA
el
lr3.JlS-
11111 1r la forma en que intervengo en las cncrevistas prclimi11 .irc~ )'de de.~plcgar mi propuesta ara el anali>ta de nim,
'"ns1;tcntc en aLcnder al nio del Otro y apum:ir :i las resp111:srns del sujeto.
<\e u:na de un nio tic ;.tlc :tos, que estmo en trata1111cnto tunmigo aproxm1atlamcntc dos aos. Lo llamar
l.111er. Sus padres haban hecho b consult:i, preocupados
l"'r IJ 'itt1'1Cin e.-rnlar tld hijo, quien, desde haca un ao,
.d comrenw de l prrmer gTlldo, sufra de un:1 persistente
11<:.{atl\":1 <1uc le impe1lfo :1prcnclcr e incluso permanecer
'"l11iern en el cstahlecirnicmo. Su negativa pareca absolut:t.
'agarraba el lpiz ni hacia Ia tarea. tampoco quera ir a la
"'<'licia. Ante e>La ;.iruacin, lo> padre;. decidieron concurrir
"n primera inst:rncia a un centro mdico muy rcnombr::itlo
l'l1 d pas del que proccdi.m, vecino del nuestro. All, Javier
lul' evaluado durante 111c;c>, >.in lograr ms que extender su
rechazo t:unbin a los mdicos y a otros profcsionalc;.
Llegaron a verme con todo; los infonnes, con los c1radcmos de l:i escuda y con 13 .:nonne frusrr;tt:icn ele h:iher'c e>.forzado en vano, de h:1her perdido nempo )' con~tatar
t u:n infrucnioso hahfo >idn el c:1111ino mmado. Durante
' icte l:irgos meses lo hahfan trado, \1ajando desde all, par:1
'cr sometido a 1mltiplcs cvaluac10ncs: el test Peabody de
\ 'ocabulario de Lmgenes, el FO\VPVI" (test de Yocabulano cxprcsl\'O) cscah1 Beta, subtests de comprensin de fra'c>, el test fllinois de Aptitudes Psicolingsticas, )'el test tic
lenguaje preescolar PLS-JJJ, con d objcti\o de investigar
las capacidades lmgsocas expresivas y receptivas. La condu.<oin ;irroj:iba un pum:ije correspondiente a w1os rnatro
.1os, tlescribiendo fallas en la uliz:icin tle frases en fornw
17
" 1111 a l;1 imagen del cucrpn del hio, 'cp;tr:uln del cuerpo
111ncrno. Segunda muenc, la llam Lacan, 1I'.tancintlo,c
1h Li propuesta a!.ru'tin1a11a/" ya 11ue precc1le :1 la muer
h r~~1I. La ca-.tr:1cin 11nplica una muerte \lmblic:1. como
1od.1 'cparacin. Sm emh:1rgo. no es 111fren1entc que lo..
l11lm \l' enreden. Cu.nulo st1rj{e el rechJw, puc1le fallar la
111'Mc1K1a imagin,ma 1lcl cuerpo y el snsl1:n 1lel :mdamrnjc
11.irl,,i,l:1 necesario p.1rn las ti111cioncs d<.:I yo. Con el error
old nudo.!" lo> agujero., del cuerpo no low:in dclimitar.. c
l11c11 y J,., poros1JaJc., amcna1.a11 los tluido., 1mcrcamb11h
111re el :1fucra ~ el adentro del cuerpo.
Rc:spcuo de mi parnmtc, no '' IJ m.1drc 'e cncnmr<i
.t..s.11111n;1d.1 ante un nne\O cmharazo. 'l.1111hicn en el padre
,,taha :IU\Cllle el clt">t'O de un hijo. P<ir:1 el, los nuios eran,
.1gu11 su' p;1l.ihrns. ~u11:1 c,c1.i,;n1d; molc.,llll, dc,onlcn;m,
1-11,ucw1. quit;m libertad". Fntre estas nprc'>mnes, a mcd1
11.1 que n.1111~1ba su rclaw en el encuentro conmigo, fue
lnckn1lose con cland.1d lo inoponuna 11uc fue la patcr111d.1d, con su mcv11ahlc nqucnmiento, para este homhn:
111c p:ulcda de profosos snrnmas obsesivos en mltiples
''Pl'ClOs de su vida. Fn 1:1 entre' is1::1, rnmh1c11, al rcferir'e al
l1tmpo 1111c1al del nac11111cntu de su h10. e ln'1'>11enJo sohrc
l.1 poca .Jtcncin que dcman&1ba, porque "crl muy lmeno",
d patlre h.1hlo de su teona c:1u\al de los Jc.,.11u.,tcs escolares
,Jd hi10: ",\ lo mc1or p;1s<i algo en el parto, porque naci
dt.:for111.Hlo". Lo cierto es que ningn rn'go daba brillo al
khc, ) si h:1ba que aceptarlo era prcfcnhlc tomarlo como
88
''I
fE~ DE.
93
1nil'ntc>'- "'
1111 " daba cuenca s1 lo que 1ucna er;1 prs o c:1c.1 \hora
d1krenc1:1 ", agregaron los p:ulre' en b entre\ista. I 11dcn1crnente, la sensacin de su propio cuerpo estaba da11ada.
1< f'J I fR\ '"tL. l\lr :~') IJM .~t-IAllS IA fll l.A l 11Hl-C 1_J()N Pt- tA OJk.A
1.J~1
11 11111 t't'1sa por w1a fa lb en la un11icac1611 imaginaria, el suje1.. 1>11,t';t, en lo Real , cerr:imientos 11ue hagan de tope de la
1111r.11L1 del Otro. Puc:rta~ hicn <.:crntda,, corti na;, efica<.:es,
"'I'" <JUe visw y ampare del peligro de b mtromisin. Los
'''l"ll'ios delimitado-;, adenrm r afuera, cst; n recortados si
11.1 11111<.:ionaJo la eficacia de lo Simblico t:nlazando lo lma~ 111,1111>) lo Rea l.
l.11ii:r era un rico chico, de buen Jspccto. Un chico que
11<:1. ~o <lin:i que m<.: sonrea; simpl..:mcntc sonrea, con
1wno automatismo. Por qu describo mi primera impre''"n :inte su imagen, qu impon..uu:ia tiene? E.s 11ue d aspee'" .11111ello que :1lgmen presenrn .1 la mirada dd Otro, tam1.,, n t'' parre de un di<cur>o. Dice algo de la estn.1ctun1 del
'"l~ Lo. no es pura inrngen. Sus movimientos en el espacio, al
d111 f(1rsc hacia el consultorio de nit1os, inicialmente eran de
11 ' PU<:,t;t automtica tambin, pero en el c-,imino comenz
" mosLr<ll''e un poco dubitativo )' vacilante. Si al comienL.o
" ' .1mbr era d de un automata que n:aliza sin vaci lacin la
dc111.1rnla de entrar, luego fue surgiendo, con la duela, 1:ier1.t manifo-;tacicn subjetiva. Desde ya <1uc no es lo mismo
'.1111111ar como un autmarn que vacilar como suiem. Del
111ismo modo, al cnrrar mir lo que haha en el ambiente.
l'ero al encontrarse frente ti una ausencia de demanda, pues
"" no k propona que hiciera esto o aquello, lo primero que
111e u1jo fue : "No s qu hacer". Le pregunt, entonces, si
q11erfo que lo ayudara a saberlo, pero estaba lejos de saber
'I" .; quera. lampoco saba por qu haba vcniuo, ni siquiera
,,1ha mi nombre. En defin iti,a, a Javier lo h:1han rr:<lo,
1'01110 era frecuente, sin ;1tinar a regi~trar la importa ncia
k anticiparle aquello que lo involucraba. Una vez ms, lo
li.1hi:m trasladado sin palabrus, sin acender a su s11hjeti1,i<lad.
El encuentro fue breve. Luego de agarrar y soltar los
ith<:U>S en w1a franca deriva, de tirar las hojas uas imemar
1u 1111" 1111cto sm h.1ccr d menor dl.,ordcn. \ qm: MI npos1 r 11111 n 11111 inti.:nto ele expresar s11111alc,rnr. Rpidamente, "1
111 ll<' .ulmilio Lt intolerancia reinante en la casa frente ;1 lo,
tl1 1111\IL'' rnd,1110,, prcguntmlnmc 11111~ angu,tiad~ - Y
'I"' 11.tmo,: ". El de..honle de !{tJCc r l.1 angu<na dc,111;11 ul 1w 1admiten tllltc el :malistJ \C ,1h,1cng-.i de responder.
'" 11<'1< J!nnar 11uc el an:1lista no rc\pt>ndc a la demanda, y
111 11.. mlire <le cs;1 .itnnacin que comp:uw, se pranita no
l! 111 l.1 dcsc01tcs1a 'mo tambin un proceder inclicJl. No
n 11p11rnmo eludir la preguntJ n:,prnaliendo - Y J usrcclc~
'I"' 1,' p;1recc?": por In lJnto I~ SU!cn 111e romcn1..1r;m por
J 11.lcr la t110nne cantidad de Jl'lll 1d.ltlc> pro!-'T:lnlllth
11111 11111 el dia r que mtentaran m:1t11<1r b dcs"alori1,1L"itn
11111 hu 1J11 rcc;1cr sobre el hijo; que.: mcnsur:ir:m b cx1.tcnc1:1
'- 1 ,,1, L'.lr todo en '11 dchido lugar. tr;1r;10do de \er mas tole' 111~, I n ddimt11a, 'e miraba de 1mefl enir mrroduc1emlo
111 1u1 11.imo /11 "pm11indt1d del i11too..i/11. O. d1d10 con 111a1or
l"{l hn, agujcn:.1r In Simblico para rLnear la falta
e 1.111do \'Ol11 :1 "erlo,Ja1icr empczo ;1 desplegar hilos) a
r1111 d.1r'c cnn ello, en el espacio. Su cmhrollo lo mostrnha
011 p.1.lo cn la 11rndcj;1, m1enrra' dcn1 " 1,\l1 pap: me m:Hl,
1111r11l.1, 1111erdJ 1", " ,\\e mato, me lll1to 1 ". \l preguncarle
h pul-.lo ayudar en algo!", no me c-.rnchaba; !.Cgu1a - .\li
ftJp.1111< mata, micnb, nu quiero venir m;b, no qmero 1cn1r
111 .. 1" 1k c1d1 c11ar .1 los paclre~ y pl.111tcarlcs que '111 dud.1
l 11111 11cccsitalw 1111 Lrntamicmo. <...>11c segu.ramentc scn:1
11 11lu11:.ulo y qui: denrnncbra la parcic1p:1cin de ello., m1o;111 <11cnrrc\1-;ta,. lilrnhin lt.'\ '>ugeri cuc no de1aran pa'>:tr
d 1u 111 H1. Fim1lmcntc, le, prupu'>C que In llevaran a t';Jho en
rn I' 1" .lc,di.: el cu;1), ton gran esfuerzo, -.e haban tra'>l.1dacli1 I' " .1 la n1mult:1 ,\ medida cue ih.1 hahlando, fui pcrc1l111111111 en lo., p:1drcs un notable ca111luo de actitud, sum:n11..,1 .1 l.1 llltvor ,unlian1.:1 }' solturJ de la pabbra que se
l l. 1 .1<:111, J., .: .\w11111mo. Uro :!I!: , lu11 ( J 97:!- 1971). Bueno< Airc-s,
'19
100
" mueve
a venir
' n.
que, por IUCra
te
Es intil crearst: expectativa~ de convencer a quien as se
presenta. Por eso digo que es preferible partir por delim itar
lo imposible para alca nzar un acto posible.
Debemos tener en cuenta que los padres de Javier hban
ven ido a hacer una consuJta, no a iniciar un tratamiento.
L:1 madre esperaba un legtimo alivio, una solucin que la
hl!
Captulo 3
l.loRc.r~. "Juan,
1, .1
1()1
1
.11yrt11.'
-t. Flc,lc.:r. ;\ .. "Fsp~l{'io )' cc;ccna en el an;iJ11.,p.. dl" un n11\o: lo' 1ten1pos
Jcl bun:1, 1n:", <:1111t't11tis ..'\1g1nu11,f l'rc111l, nn Ji, F't4.:ucll Jrcucl1 ;t11~1 de
Bueno' \1rc,, en prcn~~l
1'111 1111c dlnr que e l espacio es del Otro} l.1 l''>n:n:1, del
'llJl'I"" 1.a e.\prcS11n es ,imple, pero ton ll eva una cumple
11.J.1.J lngin1
106
101
1 ,,,,.'
'1111 1l,rinto es cu.mdo el mu ha sido colocado como
i1111l.. 111e al nh1ctn imaginario, rca.l} >imhl>hco del Otro.
l 1111L1kmc, o sea, no idntico. Fn el <lelic1do intervalo
111l1l 11 ubcco c:omo causa de clcsco y d ohjcto como plus
111 11" 11. 'e abre la puerta que cla pie y enrratLi al sueto.
l 11111 l.1 prc>cnna sausfaccoria } go1.osa quc un mo con1111 1p.1r;1 ;u m;1drc, y la auscnci;1 de satisfaccicn, promotor;1
ilt 1111 1k,co m:, ;1ll de l, el Olro introduce, en In 111ateriali0l 1ol .l.J encuentro con el niio, un promisorio dcscncucn1111111re el ohjcto hu,mdo} el 'UJCIO hallado.
1 ' prcci'o '11hr.1rarlo, no es un dato menor el su1ero
,,.1,. " .pondc ,,1 ( hro si el tntcrvaln le ha >idu donado. La
11111111111 nccesan:1 :111nq11e comin!(entc Jcl intervalo merccc
11 "l1.1r,c, pues ese destello temporal, mmuno y rr-Jnilioso es
1"111111 in} p11:dra h,isal para la constn1ccin tlcl fantasma.
g <> ,,
1'.: o d cxprc,o .1rt1culador tic l.1 relacin entre el ~ujew}
1l ulti:to dcsgran;1 'll presentacin romhoid.11 en cuatro posi-
f " /
f V/
.!!
> 11
K < ,,
'icgn mi leuur,1, h1\ cuatro 11pcrnc1oncs -<tli<n;K1n,
scp.m11.:in, 111ayor > menor-, ofrcL<'ll succ,ivamcnt<' Lt <''>tritura tic un ucmpo rn 4ue el 'uJcto es mayor que d nhclo. cuando pn111;1 la .1nu:u!Jci11n dd deseo, pero L:11nl11c11 de
otrn tiempo en 1uc d ohjcto es nuyor que el su1c10. uempo
de predomm10 de IJ alienacic)n por sohre b separacic\n
Filos se;1L111 .1 1111 encender 1111c en tt infanu.1, p.1'>11 a
p;ho, rit:mpn a mmpn. con b cd1ht.1c1rm del anda1111;1Jc fo11t.1smdnco, en la medida en que 'e apnna de ser e 1 olijcto
cuc tia goce al< )1rn, el -i1jcto ir;1 uri<1wrndo la \l'l1L11\;1 e.Je
su c.Jcsco ) alc;11l/;111c.Jo cieno cnLKc en d accc"' .1 nuevos
geJC:<!!>. De<..,,. modo y en e>e momcmo. el fanLhnU rumplc
su lunc:in tic ;trtu:ubtlor del des.:11. J)e,dc luego, d f.1111;1s111a l<U1lb1cn C'> supone de un;i 1de11uticac1on con el oh1cto.
Pero esa idcntilic:Kinn es el corrclaw de un tiempo posterior, una vt:z com11t111do el fonr."111.1. y dchc di.,nng1.11rw del
lugar dt: ohcm 11ue el nio tit'nc p.1ra el Otro cua ndo ;1n
no ha consriniido '>U p.mtalla fam.l\11t;ittc1.
Por lo tJnro, parece con,enicnte ) relC\';Jnt.: p.ir;I un
an.1hsrn cl1snnp11r, wmpran;11ncmc) para cada ue111po de
1:1 iufoncia, cu:ndo e' el sujeto el <1uc rc:.ponde l t'UJnclo
e,, el niilo qwc rcal1n la prc~cnci,11lcl ob1cto en el fa111a,ma
materno.- En C'>ta clisuncin. el anJIM.1 put:de aprcc1:1r la.s
\ J\ en las qu.: '" \;Jl1 n~rrnnclo opdon.:' t!sm1cn1r;1lc'>. dl\idicn<lo la, ;1g11;1s cnrre nt:urosis, psito,is y pcrver-.ilin.
7. \'~ase cap 1, p li I.
'"
en
11 t
i1u1 1, u11:1ginndola~, se mosuar reacio a develar las esce"" .Ir ,u~ fantasas. Sed el tiempo inaugural del espacio
l'"'I"'" .:se que los adoleSCt!ntes lcgtinrnmcnte reclaman ,
"'" .u u lo puertas y poniendo llaves, para construir su inti11111 1.111 l\'ororiamcme, la escen:l comienza a devenir in:
,,,,, ""' Pe ro el despertar puhern l, promovedor ele una dra1111111 .1 metamorfosis, imprimir el sello de profundo~ con11 1ltl'mpos en la produccin de la Omi escena. Asoma ndo
1 1111 ,u, fallas y sus clamorosos llamarlos al Otro por la va
,,. .1o1mg 0111, o mostr:mdo con el pasaje al acto la cada de
l 1, ,n:na, la pu berrad, con .. u reverberacin pulsional, acusa
" , 1! 111 de l desalojo brutal que padece e l sujeto respecco del
111.1no del Otro y las vueltas conflictivas en que se enredan
1.,, hi los del fu nrJsma delinitorio.
h cud describe d trnsito puhernl como una metamor111"' rnva conclusi<n arriba con un pasaje caracterizado por
l 1 l 11N~cda del objeto e n el cuerpo del p11rte1111he. Pero de
l.1, 1111a a la cama no se salta como se salta de un trampoln.
1>rl cuerpo de la madre al cuerpo propio y al cuerpo de ouo,
'"' 1 ucgo~ del goce se juegan toda la ~;cla en la dialctica
.l..! 'UJCto al Otro. Sin embargo, sus vicisitudes definitorias
,,, uricntan en los tiempos del sujeto en la infa ncia. Solo si
11, 1111:i gencs se despegan del conce pto inicial y con renova,1.,, 111iradas se mueven e n el espado, creando impensada,
, "na.,, el nio que inicial mente se alien en el campo de l
t ltru dar su paso al sujeto, acwr y parte e.n la puesta en
''"l'lla de los actos de su vida. Con eso se cmnpnieba cu nta
, \:llDmd h~}' en la afimmci n "moverse es crear otro lugar",
clrl 11westigador britnico Tim Crcsswcll, IU que eq ujpara as
11
l.1 tr111';rc,ic11 cld ortlen del C.'Spacio J 1111:1 nirhulcm:ia. ' lial
\Ct. por c'c mn,o no rc,ulta sencillo p.1r.1 Olllil c;1111biar Jo
p<Nrnn y. 1lc h.1ccrlo. la 0"3\c~ia ommuc\c en ~11 meditla
'u e,lcn.1 fonthmric.-a que ve ta111hJlear no solo <.U< SUJ>O'I
c1ones ~ uccnc1;1., .,ino, ms prcci.,.11ncntc. la rc.1li1lad. A ul
punto el espacio 'e hace escena c11:1ntlo emr.1 el \l lJl'lO, que
se.: puc.:dc.:n cons1.1t:1r los ccmblore' cid nrnn.:o 111H: conacnc 11
csccnn c:1d:1 ve~. <1uc la ren:rbcrncin pubiun:1 Jl I o ::ilgn real
'e tornnn atcchanrcs y amcna7"m con produlir un Jc,borch:.
l'n 11mtr:1pumo con Jo;, tiempos de la 111t:1nc1:1, ticmpm
oportuno., p.ira edificar el fanta<,111J, lo, tiempo' posteriort:,, lm del aduleo. 'crn apeo< para a1r:wc.,.ulo 1 llcrnrn,
, de 1111 ;1n,ili'i' se tr.ira, a n:corrcr la' ari'1'" <k los pasos
lrm,it.1do' c.:n lo, ucmpos de su con,tru<."l't<n. E,ro implicar,i, 'c,rur,unentc, considerar las respucsla' del sujcto ;11 ruo
del ( )tro.
Jn.ilist,1
11 ,\lil'h, I'., "Du son qui gui<lc 1'11mgc: lll>lc' 'ltr puJ,ion, rnrps et
' fhl(.'c"'. en P. l ..1ndnltu1 y A. 1\ tichcl~ (<l1r.o,.), l.r,\ /111111('.t' ''" rr~rp.f, lt "1JS
;:0111111, /11111t1. Hn1lrHhc, Erl-~, 2006.
l
ll
I' ,, "' 1c111pural. Con d. tiempo y c<,pacm 'l' soli1bril pJ1 , , 1.-.11 LJ, c:on<licioncs nccc..<ana.-. pero l'omingcnrc.,
I~,, .1 m1;1 dc.:I sucto; 'e rcdum:nsionan para dar lugar
l!lh '" , l.1 ,.,,.:11;1 del '-UJt:lO rc.st.ado Jel cspacm rcscn ado
1 l, 11111,, p.1r;1 el milo.
!\ 111 11n11 n.1 a lno1eo: entraba a nu consuhonn com! 11111 111< clcsoncnt>Hlo. Perd ido, rpido y dcsorhilldu
11111 1111 l111l1do, deja ba i.., puerws abierta' y los uhjetm
w ,,1, " <'11 fr,111co desorden. De1aha t;1111h1en sm pcrtc
111, ''" 1d.1d.1s, ;1hrfa las L<:mpcras \'los marrndorc,, pero
111! 1,,, 1crrah.1. Cu.1ntlo los 1ug11ctcs c1i.m ;11 IU' .111i
I'" ,f ,h.111 pue' 110 lo' lnanrnba. Salfo e h,1 ;11 h:1no. pero
l11J, .1m ><.1111<1u c.:I recorrido; >US mo\ imicnto., ,n dirc.:c1 n 11111" se dcicnian pam annar un juego. J!n el csucio
11t"'"110 h:1hi.11111cnalo. La matlre de ' limotco hablaba
111ir1111111m1mb111cncc, 111clu'o de l, >lll rc.>1>trar su prc,cn
liA 1 1.1 1111;1 111.1drc atenea a las neces1tlades bs1c1s de su
hlp. 1.. h.1f1,1h,1, le dab:1 de come r, lo llevah<I :1 l.1 e'cucl:i, a
t 1111, ,., 1 111 lr:llI ,, co1hulwrio; pero ~iste111:1 1ica111cntc, y de
n1 .. l11 ll.1111:ni1 o, cualqu ier disfuncin del 1111o la :1lte r:ih:1.
l 111111<11 c.:I p.1dn: \VI Jcclcrado. Lo h11;c1h:1 pcnn;mcnte
1 "" p:1r;1 lle' :1rlo, comu un 111ucqu110 l111clo y 1111cn<lo,
~11 "" r.11dc., y ;1vcntura' por las rutas de la \ld.1. Par;1 el,
llcrJ1 ~ horario cr.1 imiablc. Sumergido' en 111rn dc,orhir.111, t nl'f11uj.11Li p11J,ion.1l. l1>'> padres daban mucho c'p:Kio al
1111111 1 111110 lug;1r ;1J \Ujero.
\\ '' primc;,1, intcnencioncs imcntarun imrrnlucir l.1
d1", 1111 inui1bd, 1huccar las connnu1cladcs del csp:ic10 del
111111, pcro la pal,1bm no haca melb en 'u autom:iuco y
, 111111111111 .u:c1on:1r. El niilo entra ha t'omo tromlrn al cun.,ul 1111111 F,pcn:idorn de ~u despa rramo. ro ohscrvaha cmo
lm 11111nt'rn' c;1:1n desenfrenado;,) las hojas rnyncl.1., y pcr11
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12 \'qh, J., ...,'"' hd"' ura Ull CUC'lKI", /~1Jl.lllS (,11/111111, ,, .. 1, 200'/
1 ~ Burlhc:-;, lt. l.t1 r1r111111u ltll1d11. l\0' 10 sobrt ht _/iuo,'{111jl11, llucnn-.
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, 1 11 11<'' c.:' 1mport.1ntc tener en cucnu tJue la rcpco1111' 111 1pk 11na func1<ln en el uego-. h;l\ta que. entre 'li
11< '"" " 1Penl,te, perdiste!"} mi perwl'er.rnte "(,an.
11 1 , ' "' l'.lll un.1 m.tr;n illosa c1mo<,1d:ul: "Por que :a na>' 1111 11c~u11ui francamente sorprendicl;t, con l'.\ 1dcntc
11111111 11111 l'll d sJltcr. Entonces le respond: "(1.mc, por11 11.1111111 t1erro Jo, ojo> dt:jo de cst;tr ohligad.1 a 1111rar
11 q 11 lu nm1110, puedo dcg:ir qu qmero \Cr y 1;1rnh111
11111 111. 111 1~ lo 11111: t)lllero".
11
' " I <'J>llc,ra lite 1111 e;1111h10 de iucgo.
\le propuso 1ug:1r
4 f 1111< , tr:l. Fll.t er.1 la ;1lumna \ me <l110: "\k fue 111.11 en
l<1111u 11;1" \1 prt:11111.1rle por que, me comcst<i 0111 L1 fr.1se
11 ul1111l.i. ":-.:o pre, t .ttencicin". "Pero dlintk c,t.1ha
trt" ul 1u ;1tenrnn que no 'e l;t presw.rc a la pruch,1?"'. fUc
llll lllll 1.1m.:.1mtJ. R.1fad.1 no y. lihcr;ula 1lc la .r;I\ llJl'IUll
11t , 1pt'' cll'I ohJeto hacia recaer sobre ella, me rc,punJ.m:
1 11 .,., di1i:os \ !.1s chi1:;1s que csrn ele nmio,".
l)11 l um:rn:ndoncs fueron las rea lizadas?
1 .1 primtr;l fue una 1ntave11ci11 en lo Real; c.:s1;1ha dirigitb 111li,1ri11111r el g-mc e,tpico, lijo y cruel. Fn rnmhio, la
tt 111111!,1 fut mu inttncnc111 en lo Simblico, puc' apunt
l 1 1 .11d.1 dd \l'llllllo n111gclado, inhercllt ,, la nprl''i(m
l.r:.1111t111e c'cuch.11!.1 por Rafaela:
prest ;11enc11i11 ",
Ir~" 1ue ella rq>cti.l en c\idcnte al1cnac1011. 1.a tillen en' hll 1punt;1h,1 .1 rcucJr un ,n,entido en la c.:ul!-'Ullt:tn
""
11111
122
l 6. f rcuJ, S., "Sobre un tipo parricular rl~ eleccin <le objeto c.n el
hombre (Conirihuciones n l.l psicologa del amor, 1)" Ji 9101, en O/mb
complc1.1s, L. XL, Buenos Aires, Amorrortu, 1'185; "Sobre la m:is genera
lizada dgraJal'in <le la vida amorosa" (Contribuciouc' a la psicologfa
del amor. ti) )19 121, en ObmHompletfl.r. ob. cic., y "El tab de la virgi
1 1111 11 reutl en alguno de sus esc1;tos sobre el amor. Pau111~ 11.1 1111orosa, sus pulseras combinab<rn con el color de
.1p.11os y lo~ vestidos impecables recordaban las figuri.1111 1~t1:1s con las cue jugbamos en la escuela primaria.
1 11111111 ) bonita, siempre iba a h1 moda", como canta el
111 l 11 "" scnrnha y a,ruardaba quieta en Ja sala de espera,
l1J 11 que una indicacin le daba pie para pasar. Dormida
11 .!1.1, despenaba de noche. Contaba con la angustia que
1 11111'l'dia pernrnnccer relajada y le permita responder al
l hn, 111.1cerno ttue la adormeca en su dormitorio, calmando
, , ,, modo con la presencia de la hija s11s propias angustias,
111 11l.ul.1s en bs brumosas sombras de su acechante soledad.
" \ qu quers juga r?", soa pregunta rle yo, luego de
111" r1 .ir ~u inmovilidad. La respuesta t:ra siempre la misma:
A In 11uc \ 'OS quieras". No era fcil lograr otra respues1~ !1;1 urnmoviblc su disposicin a complacer al otro. Por
" lu c init;:tlmcntc infructuoso mi intento de introducir
~111.1 .dternancia dicindole que luego de elegir yo un juego,
111 11 .unos a otro escogido por ell a. Pero poco a poco, y
r11 l.1 medida en que mis intervenciones iban ahuecando
(.1 dnna nda a la ttuc la nia se montaba, ernpe1. a traer
111111.-1cs de su t.-asa. Se dedicaba entonces a colocarlos sobre
1111.1mesa, llegando a disponerlos ordenadarnenre, pero sin
111t.11 lnril imerpretH su po,icin alienada, ni negarme:
1111111111.lmentc a jugar o sostener juegos propuestos por m.
J 11 unJ oporrunidad trajo una mueca a pilas, y luego
ti 111mtranne sus luces y s115 capacid3des cecnolgicas, b
1111,... -. en el suelo pa.ra hacerla caminar. E l juguete hi7.o dos
1.1" ,11 frente, otros dos al costado y otros tamos para atrs ,
1111"'
Frcu~. S.\111s 11Ut1 dd pri"'1p1n ,,. plnrer [ l 920bJ. en IJ/1111' ro111plt''" 1 \\'ll l. Buenos Aires, r\morrorn1. 1989, "f>artac.lo 11, p. 1-l.
lo
lte Por <1l'rto. he escuchad1J cicru confi1,j,Jn .ti rc"lf>c..'c.:tn. FI thiquiJe l.1 cuna,) tlc><lc .Jh In arroja
J1lcnlrci; dc,tlc fuer.a de la cu.na, tira el carrc:tcl dl'11t10 Je IJ lUllJ \ lo
rcl:Upcr;t, 111dic.-.ando l l UC lr.1 el uhjcu.> Jl lug.1r il\.I que: t:I C:\\11 ;1use~lc.
1'
127
ll"
.. "
to, apuntando a un p.1,.1jc que , ..J del ohjcto rc:1l .11 .,mt
l'I>. Paco tom la pdo1<1 1 propu'o d1bu1arb en el p11;11
;1poyfot!ola ~ pidindrnm: qm t!ih11jar;1 el contorno. Lo lu
para ohscrv:lr como el la ;1p:1m\ y ('onvimo d cm:11ln cscn
en 111na. con ojo.,, boc;I, 11ari1, 01Jos p1ra 11uc c".:uchar.1,
pol1cr;1 t~mhcn h11,1limntc, propuso t>l tlih1110 de; un ""1
,jn apoy.imr;1 en d ohicto real. Paso :1 p,1.,0. 1.1 .,C<.'UCfll
1mlic1 tiempo' que 'e iniln con d 1m:go 1k dc~ap.1
n:r nomu objeto .1 l.1 111ir;1d.1 del Otro y :1hrc11 una n11
pcr,pccti\'a llcundolo .1 [;1 h1Mut:da del ob1c10 para luc
representarlo pictrirnmentc.
01r:1 arista rclc.:1:1111.: en l'I juego de l o~ nio' es el despl1
1r11c de la puls1n que en 1:1 escena ltd1ca ,11clc prc.,enla
nm 1ili,inules '>m.rulJre,, 111u.,1rando par;1 c;111.1 11cm>0 1
.,ujcto un prcdomm111 (Mrucubr. Es que los ren1r..o~ ""
!Hilin" ,e \'an prmlucicndo en tie111l0>; por e' el juego,
prumm er un U:\to, prnn1r;1 nu1" ' rccur..o' ;11 '>\IJeto pa
11:.,pnmler :1 1'1 p11l.,1on. ( .uant!o e'to ocurrc, co1111 >g-111001'
de ,u dr:11na p.:r,nn,11, d P<'l]llctio nur;1dor 'e dc,prcndc 1
h1 Jll'r.,pccuva }'fllt':l ) ;ll'cnna ) a1:h11;1 c'c perfil dc~concxt
do ornlto tras el vo.
Con c:ula .,"Ut;lll dr,1111.illl'O -.e ren11c1 an Lh fil<:inne'
,e recrean las re,puc'>l.1' fremc a lo Real, en t.tntn el '>lit
to eicn:ita la batcri.1 '1g11ific';.Jntt: para procurar... c rccu
\':lriJdo' frenre J la pul,uin. L:i \cricdad. a 'en:' 111.1mmihl
1k al~mos ;Hlultm que h.m perdido ~u capaodad ludica, ,
lograr recuperarla por b v1.l del humor, no e~ ,111u el es
111;1 de CMI insta1wia W\ l'l':I, inmvil y l:Jnt.I\ \'CCC'> poh
llue conocemos como ..upt1y. s1mhc'>licn y do~111;\t11:0, s
;1gujcrcar. E.n el 1uego lle In., nios t:'> frecuente cnfn::nt
c~t,1 manife.,wcin Je un \lmblico sin hor:11h1r. prcsen
nuno per,onaje cruel e inllC\iblc que, sin atcnu:mre,, eje
la moral y el bien ,n mir;ir .1 lu1n.
'"
,111111( 1 fil;},, .
""~1111
h1q1.11 1lole pdc:l. Pero no, solo uno' lll>l:lnll!> apenas, pues
1 tu111.111ilo la fucrt:I c011'tmte de lo pubional. el entrevero
tu '""111;1li;1, una}' otrn vc1, rcitcrndu \ eonst:mti:. Fnton . 1111110 cndcncia ele la nu1tnitud e 1ntcmperanna de l.i
' 1111< 1.1 nucl que lo h,1hit.1h;1, Jcrclll1;1' rropezti y cayi al
111 l . o.;, 1rprcmfb. lo escuch danur dc.... li: el (11'0: "l'nli1 o, 1lllfa 1", rc\'cbndo el peso de 1.1 eonfmin. Para el. su
111.J.1 111crel1:1 puml'in. Es que el l'1rc111tn autonu\uc11 clllrt
11 :un dc l;1 pulsin y el 1lcl 'upcry<i lluyc stn soluc1n de
11111111111ulad mando lo simhohc:o :11111 no ha ugado su lg1c::i
il1 1111 OllljllCLUd. l'I
I''
ft
1
132
Captulo+
El dibujo en anlisis
y las intervenciones del analista
()h~
13~
1)5
131>
117
11011 111 1.1 pl.mte.1 un;1 pregunta por aquello que 111otori1:1 el
J111h111 ~1110: es lo que pcm1ite que los tbhujm luego :-aneo
l 1 111 Wllt;lhl licl:1cl>
'i 1l1<111os l]ll<' 1:\1;1 no es espontnc;l. l..1 progresin
"f'' 11111~111.i l'On los gar;1batos, lejos ele .wa111.ar 1r:111quda y
11.m11 .1l111cnlc, tropica con ms de w1a co111in:e11c1:1, todas
11 ..., 11 LHl\<IS .11.1 promocin de los tiempos de l wjcto. Y el
ld111111. cxprcsicin c:1ha l ele la tramitacin <le eso., tiempos,
11 .Jq.11lc 111ostr1r ,u., vi.itudcs. Ante esrc nuevo 11101011, y
w 11l.1r otros!''' me gutara abrir nuevas pregunta' en
1l1111111uctcdor c:oncrapunto entre los acmpo., del sucto y
tl1l1l1h11j11: en principio, qu rc1clan los tiempos del d1hujo
1 '" l <''l'l'CIC> 1 los ucmpos del sujeto? Lu.:gn, tu fnc:in
tlr111 d 1hh11jo en el '''li'i' de un ruo? lin.1l111cntc, 11u
1 1 1111 J11.1lis1;1 <'ll el dibujo dt: un niiiu hecho en tr;rnsfcrcn1 IA
IUll11
\le refiero a <1ue no e' pos1hlc s.1 ltl'ar el acto neces:irio de:
e~crirur.ir un lHcn ante' de w111<1rlo en propiedad: debo
escrimrarlo si dc-.co considerarlo hien propm. l)el mismo
modo, 'uclo suhray;1r 1ue la operau<n de escriruracin
corresponde al s111ero e 11nplica un trazo disunti,o de su
alllorfa' re-.pon"1hilidad Suelo resaltarlo, porque ese gesco
C'> el <)Uc le otorg;1 un magno sentido ;l lo, dibujo>: C)..presar
lm tiempm en que se wh1e1n1ta el csp.1<:1<>. Dicho en Otra
palabr,.- que .1cerqu1:n d.1ml.11l y den nurco a b hiptesi\
que dc,co dcsplcpr, dlth 1nd1l\ll1 los tiempos de pasaje del
espacio del ( )rro a la escena 1ld sujeto.
Apoyado en esa fu1K(m, como resput:!>ta del sujeto, el
dibu10 no es un rcllejo rcproduttor smo un productor vital
de diferencia. Ese rr;110 dist1nmo, nolilc marca diferencial
del SUJCW, scra el lug.1r ldg1l } enorme tlonde el sujeto se
represente~ se prc,e111e. ( .mhulcr.1do e-.1e -.csg() en su vala
csencil, cuando d .1nali-.t;1, 1:olor.1do ante la, pil'dras basale~
1lcl edilicio cu11111 tc,li!(o de lll1 instante fundacional, logr~
\11\pendcr la evidcm.:1a 111ud:1 ante el dibujo de un nio, halla
una npornmi dad parn loc1lizar el trazo del sujeto.
Un lihro cl;si<:o, IJ1 p1r.1p1t1im w11111 furwn si111blirn, del
ltisrorrndor del ;\rte F rwin P;111of.~ky,! desarrolla las variables en las que se ;1poyl> c:1d:1 poca hisurica, de>d<: fa Antiged;1d h:1t:1 los uempos modernos, par.1 l'\"phcar cmo los
objc1os Jcl mundo se ven y se representan. Pgina a pgina,
Panof,ky de,cnbc b fen 1cn1e polmic:a \ostenicb por los
griegos en mrno l b 1:cmstrucc1n de lo~ templos y ~u perspectiva. Como es s;1l)l(lo, 1;i, magmlicas columnas dnca
logran el efecto nwal de c\tar pcrfcctamemc alineadas gra-
e'" :1 que no fucrnn coloc;id:h en lmca. En aquellos tiem1"" 1,uh:1daro1uc lo 11ue w 'e: no co111ude con lo Real ' .1
118
~1u~1,,
IWI.
tt1n/'/11.
8:ircclona. Tus
aieno.
Para avan1ar en la relacin del d ibujo con el c.~pacio, me
interesa recordar algunas coordenadas de la funcin cons
tituyente que se realiza en el estadio del >pcjo, especficamente en esta ocasin, como tiempo func.laciona 1, organiza-
140
'I"'
lo.iloit<l.
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,,/
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- - -....,........,
x
,/ /
Espejo
0
....,
- SI
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l'(o)
~Jc~,,'
)
/
.....
........
------ ..........
.........
..... /
.>.y'
..........
) .;1can coloca de perfil un espejo cncavo y ubica la posi' I "' tlcl sujeto que mira, con w1 ojo en el margen superior
i1q11ierdo. \ ue1L1 d1'tanua del c'peo clnca\'o ,j1a un
tnjn ahii:no de c;1r;1 ,] c'pcjo, en don.le halma 1111 llorcm
11wcrtido. Lueo, con linea' pu11tc;ub~ (y-y'~ \-\ ') rcal1.a I~
eficacia dd c'pc1e1 dmrn\'11, por l.i n1;1I d jarron \,\ ;1 rcllc
.11'>c en d <"1uc.:io pero en fnm1;1 in,atida, apan.:ucndo en
otro plano. Por ctl:uo y elitac1a de b n:tlcxion de lm 1"3Y'"
un objeto 'c prc,cnta n\'ertido } 0:11 un ph1110 di,1int0 tic
;1quel en 1uc t,t.i nalmentc. l .al'.;111 lb111;1 a ese chmc10 e.rp11
uo re11/. La, c\pcntncias cun t1ue no' d1v1erten lo' 1h1.,io111'
,1, 'e h.1,.m <'n l,1, mi,tna'> lcyc' p11c;1' por LJ, ct1;1lc' \cm11
:1ure<"er c:n d c'ucw real lo <1uc en rcali1l.HI e' 111111 111111p,r11
del ohieto real. S1!lu1cndo con nuc,lro c'cuema, <'1 florero
111\crtdo e~ el 11h1eto rcJI y el tlon:ro colrn."1do ;1 I dcrccho,
que no e>La 111d1c:ulo en el eMm111;1, porque 'e 'Ltponc C)ll<'
d 'ujcco lll lo\ e de,de dontl< ._.,,,,e' la imagen del obw
Lo. \ esta 1111.t~cn, le corrc,ponded una escritura 1 (11). -\ (J
unagen rcal del florero. cngulo 11 el espacio rc.11, Lac:1n
le colrn.~1 un.1' llore,, que no 'n producto ti<: b reflexin,
\on rcale,, ) que lla1m1 11, ohJeltl 11. l lLi, no \Oll 111u,rin;1
n.1,. Luego, fn.:mc .1 c~tt: arulic.:10 l'ltloc1 un cs>co plano,
.1ltricmlo un c,p,ll'io rr:1' el '-''PCJtl, un t.!'pacio \trtunl. Es d
pc Bnrgc' ,j,1 tlctr!. <le lo' C'JICI'" !., el <ne l'\tallln'I
h,1lnn13do' .1 \l:r cuando nth 1111r;11nt" al "'PCJt>, e' aquel
inc retiuphc1 la c'l:l.'na Jcl ._.,p.1ti11 real. Fn cw '-''P'tl'io '(
rcflc1a el t''1JCn, el arron ~ L" llore,, t'<>mo imagen \trtual.
1..1 imagcn virtu;il .1 "1 que rnrre,pondc la cscmuni i' (11) e~
el rctlc10 de un.1 1nugcn real y t'' la que ve el 'ujcto.
\hora l11<:n. p,1r.1 11u le \Ir\ e a Llcan el c'qucm.1 pa
i:o' Para 11111,Lrar, c1dcm' tic l.1 funnon <le <lesconm.:1111icnt11
inhi:rent<: a la t111fom1:iciin del 1 o, Li inci<l<:noa 1ld punto
de \ t!>ta <lcl 'n)cfo en la pcrccpi:11111 del mw1tlo. [monee
d1d, que el c\pcjo plano e~ d Otro ) que el .. ujctn, colo
c;1do <lontlc tl1ln11 el ojo, uh1catln en cierta P"('l(m, verj,
145
HI
148
Cr.Kta'> ;1 lo Real <ue mnne a la imagen ~ pennnc dc..colo<:;1rla de su rigi1lcz, no nm quedamos como soldadito\
de plomo, hijos idt!ntilit\1dos ton el 11101, al yo soy lo 11t(' debo
ser y .rt 1111, no .r~y 1111tl11. L;1 l6gic;1 dual e imaginaria, ton 'U
rcprc,cnrnc1n eslcrK-a 1lcl todo o nad;t, dehc rner, 1:cdiendo
P' a la incompletud con l.1 que '>e engenclr.1d1110,imiento. Cun csJ dinmica, en d c'pco 'e genera, a parur de ese
momento)' desde iJ pcr,>ct:r\ ;l del 'iUjCtO. un re,to. l .ac:an
lo c'>crihi con un si!{ll<> ncg;lllnl y la !erra gricg,1 /i 1mns1:uLt: 111mos ji(--<:>). lncl1c;1 1111;1 folr,1 1111:1,rinaria; quiere decir
"No soy yo todo d falo de m1 madre". La imagen 110 conforma lot:ilmente a nuestnl progenitora. El sujeto rc.,p1mdc
"No. no idntico <ti folo" . FI Ltlo i111agin:irio remite, de ese
nwdo, ;11 folo simblico. e' la rcpre..emacum 1m;1ginaria de
1111;1 folr;t s1mblicJ.
Pero d mmim1enm no e' grannto. c..;ener.1 un tonflicto
en d ..er. \partir 1le e~ momcnro. el nio 'e <lch;1t.: entre
'.:ro no' el falo de Li 111.1dn:. Fnrrc idcnficar.e quieta y
m.111':1111cntc con b imagcn que C espera til: el o emprender
d t;1111ino de su deseo.
L.1 clnica es elocuente en tinas distinci1me' te111pora le'
tn el plano del estadio del e'pejo. ~luestra , \l' con\liruy
o nu la imagen, si >e conforin u no el 11101 y tambin s1.
dcspu~s de confor111ar.e, \t' mmi o se qued co;1gulado.
Solo ,1 hubo 1110\ 11nicnto' hahr.i otro espacio. lugar para
el 'ufeto del deseo nl<i\ .1ILi de complacer la Jcmancla del
Otro. Condici<in incluclihle, el cuerpo solo podn movcrst
en el espacio si se h11 dc,pn:nd1du Je la iijeza 1le l.1 imagen
c.:.spceular. Resulta intcrcs:1nte 1m:<,tar atem:icn al modo en
11m: se relaciona el cuerpo con lo, espacio' <ue h;1h1ra. Si la
1111agen queda en el cspco, el 'uteto no '' a mngun lado.
\qucl tiuc se acomod1 en el cspe10 de la mam no huscarn
conocer los goce> del mundo. Buscar quiere decir 'cuno-
149
I'
~o
\1,nd n una rhiqu1ta que haba respondido a la ;111gu5I o,u numa con una acurud oho,csivamcntc controLido1 1 1'.1rec:1 una 111acs1ri1:1, indicando cmo dd1:m hacerse
1,
's , . de que nunera mantener mdo ordenado. Por
.. 11111,m. 'u a~pecto in maculado le impcclfa 111,'lll". )' su'
1hl
inH:ntahan una perfeccin 1ue impeda \-U ll'Jt.ado.
1k litchu, los empew h:i, pero con prisa niLica los Jewch;1l1 ,ln pet:l\amence. D.11Ja su acoruil autoritar;1, lc era difi' 11 , t1nsolidar amistadc;, y finalmente, Sl" miedo~ anee la'
, , 11mlacJe, nocturna~ le impedan cerrar los oos y dormir
'''
12
r l.ihcnclo a1anudo
6, FM1tl, :> .. "FI dmlc )' sn rcl3cin con lo incon't 1c111c"" l l'I051, l"n
(J/rn1J HJ111plrr1n.
'111111 tiempo del 'ucto. Lo Real pul~ional ha ido enton~I 11.ln sn cnl.lt'c I lo Snnbolico y. con ello. ;1hncndo.,c pucr11-. 1ldimtando un:1 nuc1:1 porcin de espacio 'uhjcU\n.
l l.11 ,..11)0, atcncl1 .1 un ch1quno que ..:srnh.1 par;1lizado en
'" 1111ducc1n por d ccrror a mancharse la ropa. Su ;1ctitud
'l" ll"'Pnd:i tumo tn el caso ;UHcrior a una 'imple 111d1
11.1111111 ulisc,i1;1: l:l ropa era ct1wvalcmc a ~u piel. l ,as 1cm
it 1.1, c,t;1h:111 :1 '11clispo'>icin, pero l cstab;l pcnchcntl! de
111 11 111cr:1 \ punt.indo .1 in..crihirlo en ]; serie de "lo' ch1' '' } nfrct.crle unJ pcr-pcctiva ;1pta para ugar como ellm,
lo lrc 1ue ;1 lo, duco' les encantaba pmlar con )o, dedo'>.
l11111cl0 y e\cit;1clo, .1pcl1; a pregumanne en el m;1rco de
b 1onliann' 1ranslcrcm:ial: '\\'os cmo '>ali,?". '"Porque
l11t mucho' aiio' 11uc tr;tha 1con chico,, \<!O 111c le' ~U)lJ
""" 1111 1111.ir }" le' molesta mancharse, pueden ponerse
,,11111 tld:1m.1l :irnh.1 dl! la ropa'", le respond. '"Ah!, si?"',
11 .1111, con cierto lmlo 'orpn:n<lido y dcscoso.
:-011 11udrc no h.thfo pmhdo contribuir con su deseo a la
111nl-.1rm:1cicin i111a~"inaria del cuerpo de su hijo; ella cMa111 .11rJ\'Cs.111tlo una scl"Cra dcprl!,in en el momcnrn de 'u
11.11 unicmo. \\i pac1c11uto hatallaha con la folla ocurrid.1 en
1 . tiempo de <.:on ...utuc1n y supla con la ropa nnuculada
l 1 1111<nu.1 el< fra.'lncntacin que una mancha podfa oca....11.1rlc. El ''ten n.1rc1ssnco en transfcrcnci.1 lo habilit
~ l.1111ar-e ...obre L1 rmpcrJ con la imencin tic tot:1rl:1 con
11 111.1110 u1ter:1 ,\1 con\t<1tar que no cntrah.1 en 1:1 p1lcta de
1n111r.1 d .... po111hlc, qu1'>0 un tacho para logr:1rlo, al tiempo
1 t ... .,,, ..
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l WVHlCONESDH llNA.llST;,
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l'stt na" .
111 ptofi.mdidad del campo 1i,11.11. Con una lmca se h:i l1:1h1l11 1d11 un pu nto dc.,Jc el que se dcvan todo'> los objeto'>: la
1" d Hto, el arhol, la Boro una nena.
_ _.,
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l~Y.'if /
,.1'1111 ll \\lil
., lh11I.
1(..1
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l111.1111;1rio y ahrc 1:1' corn pucrl:I\ del recuerdo }' In memo111, 11 o><lucto tic la ;unncsia mfannl Cuando cfor\'cscente, la
1111.1:111Jcin ,e cnntuet:e con el enjamhn: "!-.rnihcame. lo~
1111>11111' >Chacen \Ct1.lcncialeo;, aparecen los tm1ino'>, los ros,
1.., vur..os de ag11 :1. Poco a poco, ellos gan:rn en profundi.111, c'ot:ablecen diferencias t'll los planos hori1omalcs. En el
11 111 .Id piso, prcci,amente. se c111p1eza a colocar la tercera
.11111<nsin. Fntrctanro. el pumo de \'isra puede \anar 1unw
1l.1111m1lidad del lugar en el 4ui: se sira el sujeto.
EB
EE
1111criorcs. Lo~ problemas de aprcndizac no deben simphhc1rsc en su procedencia, puc' bs inversiones en la simetra
1k b~ letras o en h1 'erticah d;1d, arriba/aba10, o las clificul1.ule' en el rt:'>(leto del rengln y del margen, indican en
'"1hdad trnp1elOS en b suhcnvacin del esp:lc10.
t l NINO EN ANAUSIS Y
L.~S
10
171
11 propuse corrnr l.1 1111r;1J.1 hacia el .1111h1to exterior: "D1bu-
"''
1O. Lacn. J., FJ Smtm.tno, /1/.ro .! 1 l'J 1111/oor11t (1975- J97/i), Buenos ..\Jre>. l'a1Jr,.., !!Mi.
Ca prulo 5
1CUNDOY
1 1.:ttan, J.. ,\'r11111111nn .\1. /..os ru111rt1 CfJllrrptoJ .fi1111l11111c11t11lt... di'/ ps1ro11~
Barcclun;1, lt1rr::il, l 977.
n11'1ql,
dd P;1dn:. fordusi<n, "efccw., de no neurosis" si se qu1e1..s can11110\ no ,an a rcd1alccuzarsc faulmcntc. Se tra1;1
rn1onces de ;1lmr cood1cieme' colatcmles v pcnnaneccr
'"1 m tcrcend:1d real. salncndo que los 1111\os van a 'her
1111.1 v otra , et, en d mqor de.: los casos. .:,, prderible, :llllC
.- 1 ~1 tu:Jcit)11, dej:lr clarn "1 :Hhcnencia de :rntc que imlil 111 ires tienen que voler No podemo' 111.rntcner la cura
1k modo mdcfimdo con l.i 1lu,i<n de pn:\cnc1n. pero b
, nndusic)n 1hficrc en cuanto .1 la inten,enlun. Delimitar lo
1111pnsihlc hace que el del :111:1lista sea un <IC:CO posible.
1t',
( :u.1mlo tome en :in:hsis I J:ivier, de 1p11 en hahl :1111e1111rmente, 1 i:n las t:ntre\'1stas prcl1111111:1rc' el 111rent:1lrn 111g:1r
, una t;1111<1 en b que se cmhroll:iha su n1erpo sin cnnH111.1r salid.1 S:1h1.1 que la J1rcn-1n de la rnra ele J:1ncr 1khi:1
.1p11mar a dcsc:nrcefarsc de l m 1110 del Otro p:U'J encontrar el
11110 de su deseo, pero par;l alc.:;rnzar CSI prnp11csra dcb1p:1r1r de una dd11111tac1n al111;1J:J del tiempo 1lcl 'UJCIO, luego
,. uhiGir cC>mo se hahfan n1r,.1do cada uno tic fo, tiempo-.
,, ,u vid:l y ele regi,tr.1r la,, fallas en 'u prennoc1n.
Fn las elll renstas con los p3elrcs, .11 clc,plcgar In que
. gcnc r.1noncs
.
,11do lbnrn r "el mapa de los gm:es " en 13s tres
'Jlll :mtcccd1cro11 al sujeto> leer en el nuclo de los padre' el
lu!!ar del nio para el Ouo. encontrc aJ.nier ubicado como
" 1:1cto imtrumcnrnl de la 111.ldrc y oh1ctn de desecho del
p.ulre. Pude t:on,t1tar t;unlm!n que el niflo haba reali1.ado
, 11 el micio de 'u \ida la prcsi:ncia dd o l>icto c.:n d foma,1111
,, '
materno. Fi1ulmcntc, no "e me .:..eauha 11uc, a 1~sar dd
nuJc,t;lr} el wfrimicmo que los h.1hi;1 mmor11.11lo hasta 1111
consultorio, las condiciones Je posihlid.1d p.1r;1 un inicio 1lc
;t11;il1,is l'Slaha11 .mn por csCJhleccrsc Cn11t;1h.1 nm la \C
tiCllll 1nL1~inaria de la rrnnsfercncia por une de la madr,.
v t'orl Li nd' co111pl1c;ub venicnre r<al en l.1 111c ;thrcvaba IJ
molc,ti.1 del padre a tontinu:1r la tnrca. hu.: prn!\11 orientJ1
Ja, imcncnl'one,. en primcr.1 in~rnnda, :1puntamlo a ttu1
lm padn' pudieran aceptar d rcc11nc de 1-(<>n: necesario
par;1 ;rt'l'Jlllr un hi10. y ms an, para que cm r;1r.1 c11 ;111:l""
l .lll'{o. d prima tramo se ;1hncc1 .1 1111, J.nwr pudiu J
1lc"mlcn.1r el campo Jd Otm r expuls.1r clel rnerpo e"
ohto que O:I era, tiempo de cxpul,irn, 1h: 1lu(r/osn111g
Como
di1e. de c .. a magna oper;1rni11 b pmihlidad 1J..
C\puk1r C'e nhjeto 1ue l era, dcjll'llth;I su c\lstcm:ia. Pu'"
dcuh .uncnte, entre reali7'1r d lug;1r tkl ohjet11 en d fon
t;1-;111;1 111.itcrno y 11.ir el p;tso dikn:nnal de re,pondcr como
su1c10 SL uega, para todo ser humano, L1 \ 11.11 e\1~tenc1.1
Meses tic Mrnjar ohjctos con funa, dc clisfrurnr de tirar .11
hbrnco )' 1krrnmhar construcciunc' :1p:1re111cmcmc slid.1~.
de mostranm: una y otra vez las :1crol1;1n;1s que hacia par;1
m;rntcner w cuerpo en equilibrit1 st1hrc 1;1h"1s y cuho;.
El sc..>t111do tramo del anli,is dcspcnc con l.1 :1pucsta d"
hacer nms1sur el cuerpo. La falla tic ese tl'mpo h.mdacio
11:11, cul' impid1 al nifio hencficiar<;e cid deseo de lJ madre 1
onrp;1r el s1tm dd falo 1magmano, hah;I im)edido ak:rn1.11
la consJStennJ 1ma..rinaria a un cuerpito siempre npuest11,
desde entonces, a la fragrm:ntaciun. Fs.1 folla en el sostl-11
n;in:isisi 1l'o hi10 tropezar la umlieacun 1lc l.1 imagen 1kl
rnerpo, h;mcndolo funcionar como nrho, cuvu' orificios nn
.1k11w;1h.111 .1 h:itcrsc bordes de una folrn. F1; C'iC lnuno, ha.
fu nc1oncs ll:unadas "del nrga n ismo", quc aI com icnzo dd
.111lisis cstahan rnmpromctidas, se dieron u11;1 organi1;1
.r,.
''' 111; .1c:11rclcs con el cierre ac-aecido, los onfirnl\ del <:ucrpo
l(.l!l;lr1111 en ;JJK'rlUl"J )' Ul'rrc.
Remrtlo 11m: trahaiamos con su c11a.
segn yo le
h.1111.1 anckip.1do, era de el y nade :1brfa. Fns;l)~lllH" pin111 b par.1 rnhrirl.1 v protcgerhl. Conslrllimo,, 1:11111111:11, c'e
1,p.1uo 1lc '\1<lcntro" l'omo un resorte de 1.1 111u1111d:1d de
l.1 11uc t'<lrcn.1 Nos propu;imo'> armar otr.1' c:1jita,, n1hrirI." 1:011 e nvo ltorio' } pbstilina~, unir tuhlJ'. y d:1rlcs dcrre.
l mrct:rntu,Jav1cr 1ugalia a 1:1 pelorn y e1crc1t;1ha el dominio
"'rpor;1I, p.11.111tlos1: y h:1ciendo equilihno, h.u.;1c11do prucli.1, .lifidlc, ~ clincndomc: ",\lir esw, mid, mir. 1". Jav1cr
1ugall;t ;I nlO\ tr L1 mirada ti1a del Otro.
:S:o mc:nos rdc'<lllle foc olfo momc:ntu en el 1uc amu)
t '.l.t IH1tdb, mostr.111110 con lJ escuhura, l'oluc1d;1 c:11 d e'>pa' ' tmlimensio11.1I, la g;mdne1a de un nue\o "'Pl<io p;1r.1 el
nic rpo, desprendido del pl:mo, CJllC ;lll<JULrl;I prolumli1J.11I y
.1lmr.1. No l':lsu.1lmcntc llevo a un t~mlJJo de 1ucgo ;11 que
' " lla111:1ri.1 "jug:1r con la, dimen,in11cs del csp.u.;10" adcn1111. arucr.1, .1dcl.u1to: y ,llr.S. Su mmiltd.1tl d io .1po:nura <I
1111 rnsho dL' deseo. Conuntamentc rnn su dinfo11c;1,Ja\'icr
"mpc1. .1 manifc,tar el gusto por los auto>.
'iuelo cst:1r muy lienta tanto con lo-. 111o' \'orno con los
... lul!Os ,olm: todo en aquello> en lo, que huho 1111 .1rrasalll1cm11 111:1111fic.,lo del sujcro, temprano} hrutal , ;I ese r:tyo
ll' h11 colo<.a1lo i.:omo un tr.izo de:: dc::,co.4 En ese CJSO, era
d gusro por Ir" autos.
Si al cnmicnw del anlisis. codo intcnw Jc tl1hujJr tcr111111.1b.1 nm un "no me sak", con destino fin.1l 1lcl p.1pcl en
..1 udw di: rc~idum, en c~te nuc'u laN. ~ \oi11ud.:ntc-
'i"''
I \.'lh, 1 y otro,,
' I)()'
e1
p.
'
18)
AtJAJ. l'lTA
...
Ot l.
D1l 111111 dc:.pano, sin hmor 1111 1111r;1tl;1 como .,ola hacerlo- horr pcn:,c) en lugar de hacerlo co111pul<;iv;1111cntc.
. ( . 111nc~z ~le,; Lis ru..eda,, 'm cran\1.1rcncias; dihuj6 asicn
to,, 1hstnbuv lug:irc!> en el auto. ( .oloc uno ;11 \Olantc: )
otro .nr:b; no h;1h1:1 )'tL\'.tapm1cin pl'fo an pcrs1\t3 cicn.1
mmsparcnci.1. l.o nntl} d11n: "1\lc s;1li mal. torcido. Me
parece que lo hJ!(O rodo d~ \'Udta . Cuando se encontrah.1
n m 1;1 folla, snll\1\tla para l l:i cle~,;1proh:1c1n foul clel Otro.
Jnmcd1.11amentc. se dio vuelta y me pregunt: "Te p;1s:1
.11a:o'" Le rcspomh que no, que solo cstaha 1111r:111clo tue
11i.huph;1 l. ese d;1 de nue..1ra despc1l11la. FntmKes ~gum.
\g-rcgo, horr, corrigi, d1huj ~n c<11'1 0 ele c~capc y fin;i~.
mente el motor. con "una parte afuera~ otra panc adentro
'>u l.hil defimnn una~in.ma le pcmua solo a \'cccs \'ciar
lo rc.11, clejando 1lcntro lo que no se ve. Corn~iendo :ll]Ul'
Cl
"'"
187
--..
lf"I
" \
,.
Hclo aqu1: el dibujo puede abrir la na a un te.\m " 1 I
'1nahst;1 no lo Ice rcfcr-encialmcntc. El momento en q11, ti
mio recurre .11 dibujo. en el rnrso de la '>csin, puede 111111
c1r que en el 'e apoya una escritura que no logn1 inscrihu"
?b,cn una falta notoria ole cxtrermdadcs y lc prcgun11
"\ las rnann~ dnde c't:n?" F..sc11chti ,u re,puesrn con 1,,
una 'cnbd, "~o .,". Sm embargo, en su jucgo postcn111
pas a producir c:I \abcr que le haca falt;1, puc'> mmcdiau
me~tc, luego de con fes.ir ~u 1gnornncia, propuso jugnr a ""
p;lhtu' d1t110\. "Pues Jh fueron a parar l,l\ nldnos-pe~
a los palitos!". Cun \US 111;111os en ello;, jug a lo que ~et~ .1
11 ~ .1l sigilo <le tomarlo, a rnndo e;, 11ue ,e lo pierde 1
l'l1;11ld11 .,e In !{Jn:i. r~n fin, jugc .1 poner en juego el palito 1
tamh1cn las reglas 1ue k{lti111.1ran \U u\o como pane de , 11
cuerpo 1ue, desechada b pri"1 se hacia grnnde.
Del '-an al palno, se i~rihi una 1liferenua. Entre l.1
dcmrnnda del Otro y la rc,puesta del sujeto, Federico se de'
pidi de m contando con algo m'> 1t1e un .. no" ,mtomtico
:1) 1 irar \ll posici1n en hu,ca de ,aber.
Al
.
iuc
como b nombrnha su madre. y cxprcs'.lr:i, con hrmc7.1, su
ileci.,ilm de wm.1r el .1pcll11lo materno en lugu de a~ucl
con <JUC su p;idrc b haba imtripto. Una vez nds cr:1 pos1hle
l'On~tarnr l.i meptit:ud que reC1le ,obre un padre cu;mdo ..u
man;a rcle' ;111tc son los excesos irrc.:fn:n:tble\. La mucstr<l Y
manifcqacin de goces desn:gnlaclos y 1lcspla1ado' de toda
ky replegaron :1 5oled;1d en el universo ~:m:rno.
.
,\] comll'n7.o chhujaha cor;1011cs concentncos. Un cora70n, otro dentro del anterior y a., mud1os cora7.onc~ .,u~e
,1v0., y pcrs1>cen1cs, hn'ra llenar complcrnmenre el coraton.
su juego elegido era "Quin es quin". ~n el que de~plcga
ba unn aguda observacin 11ue la hac1:1 1mbaublc. Cnm1llo
,.
111
repar:unos w1a c:1rta para catla um1 rnn el rostro del pc1
sonaje :l descubrir, invariablemente una nena rn hi a de l'
celestes acaparaba su admimcin, llcvntlola :1 exprcsion ~'
de gozo comempla rivo y cxalr-.ida foscin;ll:in. Cual Nan:1
so enamorado, pretenda conservar la tarjeta pegada a su
cuerpo y hasta insinu que: deseaba llcv: rsela con ella cuan
dn terminara la sesin. 'r.incamemc adh<!rida a la imagen
propia, no era de sorprender que sus amiguitas dc.l jardn b
c:-.imlogaran como egoMa y aurori1:1ria.
Los goce' humanos no se orientan solos ni los impu l
sos ha llan timn en ausencia de un "ente de LToi nsito qul'
" Las :1gi.1<1s rurbu
encauce "1 rrnvcsia en la \ida de: un nio.
lenras en las que navegan las puls1ones hacen olas, se arre
molinan y sufren tormentas, haciendo naun1gar, en mud u,
ocasiones, las frgi les embarcaciones de la infancia.
En los juego' 1.lc Soled,1d resa lta ha, asimismo, una mirada
selectiva llamativamente 1.lirigid.1a la image n de las mujeres.
De modo mi tanto imparable, miraba esto y aquello y con
tinuaba sadntlome fotos, 'in preguntar ,obre la disposicin
que tena yo para regalar mi imagen ru aceptar desde luego
mis reparos. Entretamo, segua jugando comrngo al juego
"Quin es yuin" y desplegando 'u :1guda observacin por
los rasgos de ca dn uno. De ese modo, poco a poco, foc aceptando la figura de l varn que, segun sus palabras, "no siem
pre vala la pena rechazar'', y dejando de elegir consrnntemcme para e l juego la figurita tle una nena rnhi:1 como e lla
y su mam:. i\s, fue nombrando tambin al marido de la
madre, con quien tam bin jug:1ha a ese juego, recordando
qu cartas prefr:rfa l.
Simultneamente, en entrevistas con la madre, fuimos
constrn)rcndo herramiemas para ordena r d catico universo ofrecido por el padre, L-erniclo entre la rcneg:icin y la
ahundanca irresrricrn, y pa ra lograr que Soledad pudiera