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Facultad de Psicologa
UNMSM
RESUMEN
El objetivo bsico de la presente investigacin fue realizar la adaptacin psicomtrica de la
versin espaola del Cuestionario de Agresin (Buss y Perry, 1992; Andreu, Pea y Graa,
2002). Se trabaj con 3,632 sujetos, de 10 a 19 aos, de ambos sexos, de 1 a 5 de secundaria, procedentesde distintas instituciones educativas de la costa, sierra y selva del Per.
El estudio analiza la estructura del cuestionario mediante el anlisis factorial exploratorio
evidenciando el modelo planteado por Bussy determina la consistencia interna aceptable.
Los resultados obtenidos demuestran un ajuste aceptable al modelo de cuatro factores, una
consistencia interna adecuada, baremos percentilares y normas interpretativas.
Palabras clave: Cuestionario de Agresividad, adaptacin, confiabilidad, validez.
ABSTRACT
The basic objective of this research was to conduct psychometric adaptation of the Spanish
version of the Aggression Questionnaire (Buss and Perry, 1992; Andreu, Pea and Grana,
2002). It was worked with 3,632 from 10 to 16 years, of both sexes, of 1 to 5 degree
of secondary education, fromdifferent educational institutions of the coast, highlands and
jungle of Peru. This study analyzes the structure of the questionnaire through exploratory
factor analysis evidencing the model proposed by Buss and determines acceptable internal
consistency. The results obtained show an acceptable fit to the four-factor model, adequate
internal consistency, scales percentile and interpretative rules.
Keywords: aggression questionnaire, adaptation, reliability, validity.
INTRODUCCIN
El presente estudio surge a partir de los estudios de Arnold Buss sobre la agresividad, teniendo en cuenta que la agresin o conducta agresiva es una accin
externa, abierta, objetiva y observable, que a lo largo de los aos se ha ido definiendo con distintas formulaciones. Buss en 1961 seal:La distincin entre
agresin de enojo y la agresin instrumental. Cuando es agresin de enojo, son
recompensados por el dolor o el malestar de las vctimas de nuestra agresin.
Cuando no se est enojado, nuestra agresin es recompensada por cualquiera de
los muchos reforzadores que se producen en la vida cotidiana (dinero, estado, y
as sucesivamente); de este modo los agresivos logran las mismas recompensas
que los no agresivos, de ah surge el termino de agresin instrumental. El Cuestionario de Agresin surge a partir de los trabajos de Buss y Perry (1992) que
determinaron la construccin del denominado Aggression Questionnaire (AQ),
A este cuestionario se realiz la adaptacin psicomtrica en la versin espaola,
por Andreu, Pea y Graa (2002).
Buss considera la conducta agresiva como una respuesta que proporciona estmulos dainos a otro organismo (Buss, 1961). Como se puede observar en la
agresin el efecto nocivo, es importante pero no se debe considerar como nico
factor, en otros estudios se busca conocer la intencionalidad y la participacin de
juicios o prcticas sociales (Bandura, 1976). As, algunos actos agresivos pueden
aprobarse como legtimos en determinadas situaciones, pero condenarse en otras
distintas. De acuerdo con la teora del aprendizaje social de Bandura (1977), estas
actitudes pueden fomentar o bloquear la manifestacin de conductas agresivas
dentro de determinados contextos sociales. La agresin quedara conceptualizada
como aquella actividad a travs de la cual una persona busca infringir dao o dolor
fsico sobre otra que est motivada para evitarlo. El estado agresivo se configura
como una combinacin de cogniciones, emociones y tendencias comportamentales
desencadenadas por estmulos capaces de evocar una respuesta agresiva, aunque no
sean condicin necesaria para ello ya que esta puede verse desencadenada por otra
serie de factores. Esta dimensin subjetiva de la agresin se ha ido caracterizando
conceptualmente a travs de trminos tales como: agresividad, ira y hostilidad.
Estructura del cuestionario de agresin de Buss y Perry. La prueba consta de
4 dimensiones y la distribucin de tems por dimensin es la siguiente: agresin
fsica (9), agresividad verbal (5), hostilidad (7) e ira (8).
Agresividad.
Es una disposicin relativamente persistente a ser agresivo en
diversas situaciones. Por tanto, hace referencia a una variable interviniente que
indica la actitud o inclinacin que siente una persona o un colectivo humano a
realizar un acto agresivo. En este sentido, puede tambin hablarse de potencial
agresivo. La agresividad suele ser concebida como una respuesta adaptativa que
forma parte de las estrategias de afrontamiento de los seres humanos a las amenazas
externas. Esta se presenta como agresividad fsica y agresividad verbal.
Hostilidad.
Se refiere a la evaluacin negativa acerca de las personas y las
cosas (Buss, 1961), a menudo acompaada de un claro deseo de hacerles dao o
148
Mara Matalinares, Juan Yaringao,Joel Uceda, Erika Fernndez, Yasmin Huari, Alonso Campos,Nayda Villavicencio.
Existen complejas relaciones entre ira, hostilidad yagresin. La ira puede ser considerada el concepto ms simple de los tres. Por el contrario la hostilidad implica
una actitud que usualmente va acompaada de sentimientos de enfado o ira y que
predispone hacia la emisin de conductas agresivas dirigidas principalmente a la
destruccin de objetos, al insulto o a la produccin de algn dao. Si la ira y la
hostilidad se refieren a sentimientos y actitudes, la agresin implica un paso ms
all,puesto que conlleva la aparicin de comportamientos destructivos, lesivos o
punitivos dirigidos a otras personas u objetos (Miguel-Tobal, Casado, Cano-Vindel
y Spielberger, 1997).
Andreu, Pea y Graa (2002) realizaron un estudio psicomtrico del Cuestionario
de Agresin con una poblacin espaola, los investigadores estimaron el grado de
fiabilidad por consistencia interna u homogeneidad en su medida, siendo la escala
de agresin fsica la que present una mayor precisin, alcanzando un coeficiente
alpha de 0,86.El resto de las escalas presentaron ndices de consistencia interna
Revista de Investigacin en Psicologa - Vol. 15, N. 1
149
2.
MTODO
Sujetos. La muestra del estudio estuvo compuesta por 3,632 adolescentes cuyas
edades fluctuaban entre 10 y 19 aos que asisten a instituciones educativas pblicas de la costa, sierra y selva del Per. El 47,9% varones (1738 sujetos) y
52,1% mujeres (1894 sujetos). Con relacin al nivel educativo de los sujetos, el
19,7% (717 sujetos) eran de 1 de secundaria, el 20,0% (725 sujetos) eran de 2
de secundaria, el 20,4% (742 sujetos) eran de 3 de secundaria, el 20,0% (725
sujetos) eran de 4 de secundaria, y el 19,9% (721 sujetos) eran de 5 de secundaria, las instituciones educativas seleccionados pertenecen a los departamentos
de Amazonas, Ayacucho, Cuzco, Huancavelica, Hunuco, Junn,La Libertad,
Lambayeque, Lima,Piura, Pucallpa, San Martn y Tacna.Dada la naturaleza del
estudio se desarroll un muestreo probabilstico bi-etpico por conglomerados
(Prez, 2000).La participacin de los estudiantes fue annima.
150
Mara Matalinares, Juan Yaringao,Joel Uceda, Erika Fernndez, Yasmin Huari, Alonso Campos,Nayda Villavicencio.
RESULTADOS
Agresividad
Verbal
Ira
Hostilidad
3632
20,54
20,00
17
6,258
39,166
3632
12,03
12,00
13
3,711
13,773
3632
19,44
19,00
19
4,726
22,336
3632
22,92
23,00
24
5,888
34,666
3632
74,93
75,00
79
16,096
259,084
N
Media
Mediana
Moda
Desv. tp.
Varianza
Los resultados descriptivos que se observan en la Tabla 1, sealan que los sujetos de la muestra obtienen una media=20,54 y desvtip=6,258 en agresividad
fsica; media=12,03 y desvtip=3,711, en agresividad verbal; media=19,44 y
desvtip=4,728 en ira y media=22,92 y desvtip=5,888 en hostilidad. A nivel de
la escala total se obtuvo media=74,93 y desvtip=16,096.
Tabla 2. Varianza total explicada
Componentes
Autovalores iniciales
Total
% de la varianza
% acumulado
2,433
60,819
60,819
,629
15,735
76,554
,496
12,388
88,942
,442
11,058
100,000
151
El Anlisis Factorial exploratorio que permita verificar la estructura de los principales factores (componentes) utilizando el mtodo de los componentes principales
se puede ver inicialmente a partir del grfico de sedimentacin (Figura 1). En la
figura se indica que se debe extraer un componente principal que cumplen con el
requisito sealado de valor propio (Autovalores) mayor que uno. Adems como
se observa en la Tabla 2, el anlisis factorial arroj un factor que llega a explicar
el 60,819% de la varianza total acumulada, que demuestra una estructura del test
compuesta por un factor que agrupa a cuatro componentes, resultado acorde al
modelo propuesto por Arnold Buss.
Tabla 3. Matriz de componentes
Componentes
Variables
Agresin Fsica
,773
Agresin Verbal
,770
Ira
,812
Hostilidad
,764
152
Alfa de Cronbach
N de elementos
Escala total
,836
29
,683
,565
Subescala Ira
,552
Subescala Hostilidad
,650
Mara Matalinares, Juan Yaringao,Joel Uceda, Erika Fernndez, Yasmin Huari, Alonso Campos,Nayda Villavicencio.
73,17
238,583
,379
,831
tem 2
72,56
238,202
,352
,832
tem 3
71,86
241,551
,242
,835
tem 4
73,13
240,260
,324
,833
tem 5
73,00
236,141
,396
,830
tem 6
72,69
240,751
,307
,833
tem 7
72,52
235,625
,406
,830
tem 8
72,36
236,038
,380
,831
tem 9
72,54
235,036
,406
,830
tem 10
72,61
235,103
,435
,829
tem 11
72,29
233,459
,431
,829
tem 12
72,49
238,306
,344
,832
tem 13
73,31
240,439
,354
,832
tem 14
72,84
236,850
,388
,830
tem 15
71,71
249,474
,072*
,840
tem 16
71,89
236,908
,371
,831
tem 17
72,47
237,155
,345
,832
tem 18
73,23
238,690
,398
,830
tem 19
73,04
238,119
,394
,830
tem 20
72,42
235,046
,395
,830
tem 21
72,87
234,312
,436
,829
tem 22
72,86
234,130
,452
,828
tem 23
72,01
239,841
,258
,835
tem 24
72,44
243,382
,179*
,838
tem 25
72,56
235,988
,389
,830
tem 26
72,31
233,915
,428
,829
tem 27
73,24
237,841
,386
,831
tem 28
71,86
239,577
,294
,834
tem 29
73,05
236,736
,357
,831
153
A partir de los resultados obtenidos, la fiabilidad observada en las cuatro subescalas (agresividad fsica, agresividad verbal, ira y hostilidad) que componen
el Cuestionario de Agresin fueron satisfactorias. Para comprobar las hiptesis
planteadas sobre la versin espaola del Cuestionario de Agresin adaptada a
la realidad peruana presenta confiabilidad por consistencia interna y validez de
constructo mediante el anlisis factorial. Se observ que el grado de fiabilidad
en relacin con la precisin consistencia interna u homogeneidad en su medida,
alcanzando un coeficiente de fiabilidad, obtenidos en base al Coeficiente alpha de
Cronbach. Se observa un coeficiente de fiabilidad elevado para escala total (=
0,836), pero en el caso de las subescalas son menores, es as que en agresin fsica
(= 0,683), subescala agresin verbal (= 0,565), subescala ira (= 0,552) y
Hostilidad (= 0,650).
De este modo se comprueba la hiptesis de fiabilidad debido a que puede considerarse suficiente para la evaluacin del constructo Agresiny las variables asociadas
al comportamiento agresivo en adolescentes. No obstante, se ha de tener en cuenta
que la reformulacin de algunos tems (15 y 24) podra llevar a una mejora en la
fiabilidad de las subescalas de acuerdo con las correlaciones tem test observadas.
Respecto a la validez de constructo presentada por el instrumento, mediante el
anlisis factorial exploratorio, que permite verificar la estructura de los principales
factores utilizando el mtodo de los componentes principales dio como resultado la
extraccin de un componente principal (agresin) que llega a explicar el 60,819%
de la varianza total acumulada, que demuestra una estructura del test compuesta
por un factor que agrupa a cuatro componentes, resultado acorde al modelo propuesto por Arnold Buss, de este modo se comprueba la hiptesis de que la versin
espaola del Cuestionario de Agresin adaptada a la realidad peruana presenta
validez de constructo mediante el anlisis factorial.
De acuerdo con estos resultados se puede concluir que el Cuestionario de Agresin permite medir el constructo agresin de acuerdo con la adaptacin espaola
realizada por Andreu, Pea y Graa (2002). Asimismo se ha podido demostrar
que el instrumento en una muestra de estudiantes peruanos presenta caractersticas
psicomtricas con adecuada evidencia emprica que apoya la medicin y sustento
tericos sealados por Buss y Perry (1992) para explorar los tipos de agresin
(fsica y verbal), la hostilidad y la ira.
154
Mara Matalinares, Juan Yaringao,Joel Uceda, Erika Fernndez, Yasmin Huari, Alonso Campos,Nayda Villavicencio.
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155
SUBESCALAS
TOTAL
AGRESIVIDAD
FSICA
AGRESIVIDAD
VERBAL
PD
38
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
PD
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
PD
112
108
105
103
102
101
99
98
97
96
95
94
93
92
91
90
89
88
87
86
85
84
83
82
81
80
79
78
77
76
75
74
73
72
71
70
69
68
67
66
65
64
156
Pc
99
98
97
96
95
94
93
92
91
90
89
88
87
85
84
82
81
79
77
75
73
71
69
66
64
61
59
56
54
51
49
47
44
42
40
37
35
32
30
28
26
25
Pc
99
98
97
96
95
94
92
89
87
83
80
76
71
66
61
55
49
43
37
31
25
20
16
11
7
4
2
1
PC
99
98
96
94
90
84
78
70
60
50
40
31
22
15
9
4
1
IRA
PD
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
HOSTILIDAD
PC
99
98
97
96
94
91
87
83
77
71
63
54
45
37
29
23
17
12
9
6
4
2
1
PD
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
PC
99
98
97
95
94
91
88
84
80
74
69
62
56
49
42
37
31
25
20
16
12
9
7
5
3
2
1
Mara Matalinares, Juan Yaringao,Joel Uceda, Erika Fernndez, Yasmin Huari, Alonso Campos,Nayda Villavicencio.
63
62
61
60
59
58
57
56
55
54
52
51
50
48
47
45
42
38
23
21
19
18
16
15
13
12
11
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Percentil
Nivel
+ 1.50
.933
+ 0.50
.691
1desv. tip.
24%
1desv. tip
38%
1desv. tip
24%
- 0.50
.308
-1.50
.066
ESCALA
AGRESIN
7%
7%
SUB ESCALAS
Agresividad
Agresividad
Fsica
Verbal
Ira
Hostilidad
Muy Alto
99 a Ms
30 a Ms
18 a Ms
27 a Ms
32 a Ms
Alto
83 98
24 29
14 17
22 26
26 31
Medio
68 82
16 23
11 13
18 21
21 25
Bajo
52 67
12 17
7 10
13 17
15 20
Muy Bajo
Menos a 51
Menos a 11
Menos a 6
Menos a 12
Menos a 14
157
158
SIERRA
PD
PC
110
99
106
98
103
97
102
96
100
95
99
94
98
93
97
93
96
92
95
91
94
90
93
89
92
87
91
85
90
84
89
82
88
80
87
78
86
76
85
74
84
72
83
70
82
68
81
65
80
62
79
59
78
56
77
54
76
51
75
49
74
47
73
45
72
42
71
40
70
37
69
34
68
32
67
30
66
28
65
26
64
24
63
22
62
21
SELVA
PD
PC
113
99
109
98
105
97
104
96
102
95
101
94
100
93
99
93
98
92
97
91
96
90
95
88
94
87
93
86
92
85
91
83
90
81
89
79
88
77
87
75
86
72
85
70
84
68
83
66
82
64
81
62
80
59
79
57
78
55
77
52
76
50
75
48
74
46
73
43
72
40
71
38
70
36
69
33
68
31
67
28
66
26
65
25
64
23
Mara Matalinares, Juan Yaringao,Joel Uceda, Erika Fernndez, Yasmin Huari, Alonso Campos,Nayda Villavicencio.
64
63
62
61
60
59
58
57
56
55
54
52
51
50
49
48
46
44
42
26
25
23
22
20
18
16
14
13
12
10
9
8
7
6
5
4
3
2
61
60
59
58
57
56
55
54
53
52
51
49
47
46
44
41
40
19
17
16
15
14
13
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
63
62
61
60
59
58
57
56
55
53
52
51
50
47
44
43
21
18
16
15
13
12
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
SIERRA
PD
PC
38
99
36
98
34
97
33
96
32
95
31
94
30
92
29
90
28
87
27
84
26
81
25
77
24
72
23
66
22
60
21
54
20
47
19
41
18
35
17
29
16
23
15
18
14
14
13
10
12
6
11
3
10
1
SELVA
PD
PC
36
99
35
98
33
97
32
96
31
94
30
92
29
90
28
88
27
85
26
81
25
77
24
73
23
68
22
62
21
56
20
51
19
44
18
37
17
30
16
24
15
19
14
14
13
10
12
7
11
4
10
2
9
1
AGRESIVIDAD VERBAL
COSTA
PD
PC
22
99
21
98
20
98
19
96
18
93
17
89
16
84
15
77
14
70
13
60
12
50
11
41
10
32
9
23
8
15
7
9
6
6
5
2
SIERRA
PD
PC
21
99
20
98
19
96
18
94
17
90
16
85
15
79
14
71
13
62
12
51
11
41
10
31
9
22
8
14
7
8
6
4
5
1
SELVA
PD
PC
21
99
20
97
19
96
18
93
17
89
16
83
15
76
14
68
13
58
12
47
11
38
10
29
9
22
8
14
7
8
6
4
5
1
159
PC
99
98
97
96
94
91
87
82
76
70
62
54
45
37
30
24
18
13
9
6
4
2
1
SIERRA
PD
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
HOSTILIDAD
PC
99
98
97
95
92
89
85
80
75
69
62
53
43
35
26
20
15
10
7
4
2
1
SELVA
PD
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
PC
99
98
97
96
93
89
85
81
76
69
60
51
43
35
27
20
14
9
7
4
2
1
COSTA
PD
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
PC
99
98
97
95
93
90
87
84
80
75
69
63
56
49
42
37
31
26
21
17
13
9
7
5
3
2
1
SIERRA
PD
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
PC
99
98
97
96
95
92
89
85
81
75
70
63
57
50
44
39
32
26
22
18
14
10
7
5
4
3
2
1
SELVA
PD
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
PC
99
98
97
95
93
91
88
84
78
72
66
60
53
47
40
33
27
21
15
11
8
6
4
3
2
1
INSTRUCCIONES
A continuacin se presentan una serie de afirmaciones con respecto a situaciones que
podran ocurrirte.A las que debers contestar escribiendo un aspaXsegn la alternativa
que mejor describa tu opinin.
CF = Completamente falso para m
BF = Bastante falso para m
VF= Ni verdadero, ni falso para m
BV = Bastante verdadero para m
CV = Completamente verdadero para m
160
Mara Matalinares, Juan Yaringao,Joel Uceda, Erika Fernndez, Yasmin Huari, Alonso Campos,Nayda Villavicencio.
Recuerdaque no hay respuestas buenas o malas,slo interesa conocer laforma como t percibes,
sientes y actas en esas situaciones.
CF
BF
VF
BV
CV
161