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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA


DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
ZONA 003, REGIN ATLIXCO
PLANEACIN PRIMER BIMESTRE
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 72
Competencias para la
Competencia especfica: Comprensin de
Aprendizajes esperados: Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar
vida: Para el aprendizaje
los fenmenos y procesos naturales desde la sus caractersticas con las de otros seres vivos, e identifican la unidad y diversidad en
permanente.
perspectiva cientfica.
relacin con las funciones vitales.
Bloque I: La biodiversidad: resultado de la
Tema: El valor de la
Nombre del profesor: Mtro. Fabin Snchez Cant
evolucin.
biodiversidad
Subtema: Comparacin de las caractersticas comunes
Nombre de la actividad:
Propsito de la actividad: Que los alumnos reconozcan los seres vivos
de los seres vivos.
Viven los androides?
que habitan en su localidad y las diferencias que hay entre ellos.
Propsitos generales del bloque:
mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente
Pueda el alumno identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos
Estndares curriculares: Identifica la unidad y
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para
diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y
la conservacin de los ecosistemas
reproduccin, as como su relacin con la adaptacin y
Inicie la reflexin sobre cmo hacer un desarrollo sustentable
evolucin de los seres vivos.
Analice lo que la ciencia y la tecnologa han permitido al conocimiento y la conservacin de la
Palabras clave: Biodiversidad, caractersticas,
biodiversidad
diferencias, nico.
Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compaeros habilidades, actitudes y
valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y disee proyectos interesantes y atractivos.
Secuencia didctica
Inicio: Se retoman los conocimientos previos de los
Desarrollo: Se realizar una lectura
Cierre:
alumnos por lo que se realizar una lluvia de ideas sobre comentada de la caracterstica de los seres
Los alumnos contestaran la autoevaluacin que se
los seres vivos que viven en la comunidad, se anotarn
vivos de la pgina 25 a la 29. Realizarn un
encuentra en la pgina 31 y contestarn las preguntas de
en el pizarrn.
cuadro sinptico sobre las caractersticas de
su diario de clase formato de autoevaluacin que les
Se les realizarn las siguientes preguntas:
los seres vivos. Los alumnos completarn
otorgo el profesor que guardarn en su portafolio.
Qu es un ser vivo? Qu caractersticas tienen los
cuadro comparativo de los seres vivos y no
seres vivos?
vivos.
Cmo reconoces que algo tiene vida?
Los alumnos realizarn un portafolios de
evidencias y un diccionario cientfico
donde colocarn sus trabajos que les servirn
como evaluacin conforme a la pagina 30.
Forma cualitativa de evaluacin:
Tiempo: 6 sesiones
Del proceso
Del producto
Recursos didcticos: Libro de texto, Plumn, Libreta de
apuntes, copias de cuadro comparativos.
Participa constantemente y resuelve sus
Presenta su producto en tiempo y forma.
dudas
El cuadro comparativo es claro y completo.
Trabaja en colaboracin con sus
El portafolio presenta todos los elementos

compaeros.
Realiza un trabajo limpio de su cuadro
comparativo.

solicitados.

Herramienta de calificacin: Lista de cotejo.


Atlixco Puebla a 6 de septiembre de 2015
Docente del grupo

Coordinador acadmico

Director de la escuela

Mtro. Fabin Snchez Cant


Ambrosio Ramrez

Profr. Luis Fernando Prez Ak

Mtro. Alberto Jos

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DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
ZONA 003, REGIN ATLIXCO
PLANEACIN PRIMER BIMESTRE
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 72
Competencias para la
Competencia especfica: Comprensin de
Aprendizajes esperados: Representa la dinmica general de los ecosistemas
vida: Para el aprendizaje
los fenmenos y procesos naturales desde la considerando su participacin en el intercambio de materia y energa en las redes
permanente.
perspectiva cientfica.
alimentarias y en los ciclos de agua y carbono.
Bloque I: La biodiversidad: resultado de la
Tema: El valor de la
Nombre del profesor: Mtro. Fabin Snchez Cant
evolucin.
biodiversidad
Subtema: Representacin de la participacin humana
Nombre de la actividad: Y Propsito de la actividad: Que los alumnos reconoce los ciclo del agua y
en la dinmica de los ecosistemas.
si rompemos la cadena?
el carbono
Propsitos generales del bloque:
mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Pueda el alumno identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos
Estndares curriculares: Explica la dinmica de los
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para
ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
la conservacin de los ecosistemas
las cadenas alimentarias y los ciclos de agua y carbono.
Inicie la reflexin sobre cmo hacer un desarrollo sustentable
Palabras clave: Ecosistemas, energa, ciclos de agua y
Analice lo que la ciencia y la tecnologa han permitido al conocimiento y la conservacin de la
carbono
biodiversidad
Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compaeros habilidades, actitudes y
valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y disee proyectos interesantes y atractivos.
Secuencia didctica
Inicio: Se realizar la lectura de la pgina 32, se mostr Desarrollo:
Cierre:
el video El ltimo aullido del lobo mexicano y se
Se realizar la lectura comentada de las pginas 32-36
Los alumnos realizarn un cuadro sinptico
contestarn las siguientes preguntas: Qu importancia
del libro de texto, subrayando los conceptos que se
del tema y lo presentarn como evidencia de
tiene este tipo de programas para la conservacin de la
encuentren. Vern un video sobre el ciclo del carbono y
su trabajo.

biodiversidad? Qu crees que ocurri con los animales


de los cuales se alimentaba el lobo gris mexicano? Por
qu son importantes el agua y el carbono para los seres
vivos?

analizarn las preguntas que se encuentran al final del


video
En equipo leern la historieta Los coyotes y un
integrante del equipo la comentar. Los alumnos realizarn
un anlisis de un ecosistema de su localidad, utilizando
una tabla relacional.
Los alumnos realizarn un terrario de la pgina 36 del
libro de texto.
Forma cualitativa de evaluacin: Observacin directa
Tiempo: 6 mdulos
Del proceso
Del producto
Recursos didcticos: Libro de texto, Plumn, Libreta
de apuntes, copias de cuadro sinptico, computadora,
Participa constantemente y resuelve
Presenta su producto en tiempo y forma.
video.
sus dudas
El terrario contiene
Trabaja en colaboracin con sus
Realiza un anlisis de su terrario y relaciona todos sus
compaeros.
elementos.
Realiza un trabajo limpio de su cuadro
sinoptico.
Herramienta de calificacin: Lista de cotejo del terrario
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Competencias para la
Competencia especfica: Comprensin de
Aprendizajes esperados: Argumenta la importancia de participaren el cuidado de la
vida: Para el aprendizaje
los fenmenos y procesos naturales desde la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que
permanente.
perspectiva cientfica.
contribuyen a su perdida y sus consecuencias.
Bloque I: La biodiversidad: resultado de la
Tema: El valor de la
Nombre del profesor: Mtro. Fabin Snchez Cant
evolucin.
biodiversidad
Subtema: Valoracin de la biodiversidad: causas y
Nombre de la actividad:
Propsito de la actividad: Que los alumnos reconozcan las causas y las
consecuencias de su prdida.
Las consecuencias de romper consecuencias de la prdida de la biodiversidad.
la cadena
Propsitos generales del bloque:
mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente.

Estndares curriculares: Explica la dinmica de los


Pueda el alumno identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos
ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para
las cadenas alimentarias y los ciclos de agua y carbono.
la conservacin de los ecosistemas
Palabras clave: Ecosistemas, energa, ciclos de agua y
Inicie la reflexin sobre cmo hacer un desarrollo sustentable
carbono
Analice lo que la ciencia y la tecnologa han permitido al conocimiento y la conservacin de la
biodiversidad
Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compaeros habilidades, actitudes y
valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y disee proyectos interesantes y atractivos.
Secuencia didctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Los alumnos realizarn una lectura comentada de la
Realizarn
Los alumnos realizarn un mapa conceptual de las causas
pgina 38 sobre el problema de las mariposas Monarca.
Los alumnos visitarn el aula HDT y realizarn y consecuencias de la perdida de la biodiversidad de la
Los alumnos imprimirn varias imgenes sobre la
una investigacin las especies en peligro de
pgina 40 y 41, se vern videos sobre distintos animales
biodiversidad en Mxico y realizarn un collage en su extincin en Mxico y elegirn una y la
y su habitad.
libreta. Se les pedir que realicen una caminata con sus
anotarn en la libreta, en una hoja reporte de Nota:
padres y que describan en su libreta cuales son los
investigacin sobre su habitad, su
Verificar que los alumnos sepan utilizar la
organismos y la biodiversidad que se encuentra en su
alimentacin y depredadores, mencionar las
computadora y el internet.
comunidad.
causas de su posible extincin, colocarn una Antes de realizar el mapa conceptual se debe de
imagen
verificar que los alumnos conozcan cmo se realiza.
Forma cualitativa de evaluacin: Diario de clase.
Tiempo: 6 mdulos
Del proceso
Del producto
Recursos
didcticos: Libro de
Observa y realiza comentarios
Presenta su producto en tiempo y forma.
texto, plumn,
adecuados sobre su observacin de la
Presentarn su anlisis de la biodiversidad de manera abundante y analtica.
libreta de apuntes,
biodiversidad.
Presentan su investigacin del animal en peligro de extincin adecuadamente utilizando
internet,
Utiliza adecuadamente las
recursos electrnicos.
computadora, video.
herramientas tecnolgicas para
realizar una investigacin.
Herramienta de calificacin: Lista de cotejo de mapa conceptual e
investigacin.
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Competencias para la
Competencia especfica: Comprensin de
Aprendizajes esperados: Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad
vida: Para el aprendizaje
los fenmenos y procesos naturales desde la de caractersticas morfolgicas de las poblaciones de seres vivos como evidencias de
permanente.
perspectiva cientfica.
la evolucin de la vida.
Bloque I: La biodiversidad: resultado de la
Tema: Importancia de las aportaciones de Nombre del profesor: Mtro. Fabin Snchez Cant
evolucin.
Darwin
Subtema: Evidencias a partir de las cuales Darwin
Nombre de la actividad:
Propsito de la actividad:
explico la evolucin de la vida.
Por qu las diferencias?
Propsitos generales del bloque:
mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Pueda el alumno identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos
Estndares curriculares: Explica la dinmica de los
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para
ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
la conservacin de los ecosistemas
las cadenas alimentarias y los ciclos de agua y carbono.
Inicie la reflexin sobre cmo hacer un desarrollo sustentable
Palabras clave: Evolucin, fsil, naturalistas
Analice lo que la ciencia y la tecnologa han permitido al conocimiento y la conservacin de la
biodiversidad
Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compaeros habilidades, actitudes y
valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y disee proyectos interesantes y atractivos.
Secuencia didctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Se realizar una lectura comentada de la pgina 44
Realizarn una lectura comentada de la pgina. 45-51.
Realiza una investigacin sobre los las distintas
sobre el Tiktaalik.
En equipo de tres integrantes, investigarn dos
plantas que existen en su comunidad, de
Despus vern el video El viaje perdido de Darwin y
ejemplos de especies extintas muy parecidas a especies preferencia visitar un vivero y hacerle preguntas
contestarn las preguntas y las contestarn en la
actuales; por ejemplo el Megalodon con los tiburones, o
a los agricultores sobre las plantas y su
libreta.: Cmo cambian los seres a lo largo del tiempo?
el Glyptodon con el armadillo gigante. Con la
variedad, sus diferencias y sus modificaciones,
Qu evidencias hay de que han ocurrido cambios en los informacin elaboraran un su bitcora un cuadro
realizar una muestrario sobre las distintas
seres vivos? Qu son los fsiles? Sabes porque estas
comparativo como el de la pgina 47.Se buscar una
plantas, sus caractersticas y diferencias.
emparentado con todos los seres vivos actuales y con
lmina en la papelera sobre la evolucin y se
.
los que han existido?, con cuales estas emparentado?,
comentar la informacin con sus compaeros
a cuales te pareces ms?
Forma cualitativa de evaluacin: Muestrario de plantas
Tiempo: 6 mdulos
Del proceso
Del producto
Recursos didcticos: Libro de texto, plumn, libreta
de apuntes, internet, computadora, video.
Observa y realiza comentarios
Presenta su producto en tiempo y forma.
adecuados sobre su observacin de la
Presentarn su anlisis de la biodiversidad de manera
biodiversidad.
abundante y analtica.
Utiliza adecuadamente las
Presentan su investigacin del animal en peligro de
herramientas tecnolgicas para
extincin adecuadamente utilizando recursos
realizar una investigacin.
electrnicos.

Herramienta de calificacin: Lista de cotejo


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Competencias para la
Competencia especfica: Comprensin de
Aprendizajes esperados: Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad
vida: Para el aprendizaje
los fenmenos y procesos naturales desde la de caractersticas que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente
permanente.
perspectiva cientfica.
determinado.
Bloque I: La biodiversidad: resultado de la
Tema: Importancia de las aportaciones de Nombre del profesor: Mtro. Fabin Snchez Cant
evolucin.
Darwin
Subtema: Relacin entre la adaptacin y la
Nombre de la actividad:
Propsito de la actividad: Que los alumnos relacionen los conceptos de
sobrevivencia diferencia de los seres vivos
Qu nos favorece y que no?
adaptacin y sobrevivencia en todos los seres vivos.
Propsitos generales del bloque:
mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Pueda el alumno identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos
Estndares curriculares: Explica la dinmica de los
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para
ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
la conservacin de los ecosistemas
las cadenas alimentarias y los ciclos de agua y carbono.
Inicie la reflexin sobre cmo hacer un desarrollo sustentable
Palabras clave: seleccin natural, adaptacin, fisiologa,
Analice lo que la ciencia y la tecnologa han permitido al conocimiento y la conservacin de la
morfolgica, herencia.
biodiversidad
Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compaeros habilidades, actitudes y
valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y disee proyectos interesantes y atractivos.
Secuencia didctica
Inicio: Se anotar en el pizarrn la frase de Darwin No
Desarrollo: Los alumnos realizarn en parejas
Cierre: Los alumnos realizarn un crucigrama sobre los
es la ms fuerte de las especies la que sobrevive y
una lectura del libro de la pgina 52-55 y
conceptos de Darwin de esta secuencia. Escribe en tu
tampoco la ms inteligente. Sobrevive aquella que ms
vern el video: Cmo acta la seleccin
bitcora un breve texto, tomando en cuenta la
se adapta al cambio, Se realizar una lectura
natural? Mientras leen y ven el video realizarn informacin de la secuencia, la relacin entre adaptacin
comentada sobre el tiburn toro, pagina 52 y su
un mapa mental sobre el tema. Para explicar
y seleccin natural. , menciona la importancia de algunos
capacidad de adaptacin al ambiente.
el tema de adaptacin los alumnos realizarn
animales de estar mejor adaptados a su medio ambiente,
una tabla comparativa sobre dos animales que
da ejemplos de los animales
se han adaptado en los tres tipos: morfolgica,
Realiza la autoevaluacin de la pgina 57.
fisiolgica y comportamental. Se darn dos
ejemplos con sus imgenes.

Forma cualitativa de evaluacin: mapa mental, tabla comparativa, texto reflexivo.


Tiempo: 6 mdulos
Del proceso
Del producto
Recursos didcticos: Libro de texto, plumn, libreta
de apuntes, internet, computadora, video, colores,
Observa y realiza comentarios
Presenta su producto en tiempo y forma.
software eclipsecrossword.
adecuados sobre la adaptacin.
Presentan realiza su mapa mental con dibujos, colores
Realiza su mapa mental con atencin,
e informacin adecuada.
utilizando los conceptos del bloque.
Herramienta de calificacin: Lista de cotejo, rubrica.
Organizacin para el trabajo: Pares
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Competencias para la
Competencia especfica: Comprensin de
Aprendizajes esperados: Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin
vida: Para el aprendizaje
los fenmenos y procesos naturales desde la del conocimiento de los pueblos indgenas a la ciencia.
permanente.
perspectiva cientfica.
Bloque I: La biodiversidad: resultado de
Tema: Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de
Nombre del profesor: Mtro. Fabin
la evolucin.
necesidades e intereses.
Snchez Cant
Subtema: Reconocimiento de las aportaciones de la
Nombre de la actividad:
Propsito de la actividad: Que los alumnos reconozcan la importancia de
herbolaria de Mxico a la ciencia y a la medicina del
la herbolaria y valoren el conocimiento tradicional como fuente del
mundo.
conocimiento.
Propsitos generales del bloque:
mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Pueda el alumno identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos
Estndares curriculares: Explica la dinmica de los
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para
ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
la conservacin de los ecosistemas
las cadenas alimentarias y los ciclos de agua y carbono.
Inicie la reflexin sobre cmo hacer un desarrollo sustentable
Palabras clave: Herbolaria, conocimientos indgenas,
Analice lo que la ciencia y la tecnologa han permitido al conocimiento y la conservacin de la
clasificacin.
biodiversidad
Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compaeros habilidades, actitudes y
valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y disee proyectos interesantes y atractivos.
Secuencia didctica
Inicio: El profesor mostrar un video Historia de la
Desarrollo: A los alumnos se les agrupar en equipos de Cierre:
medicina en Mxico y contestarn las preguntas,
cinco y se les dar distintas muestras de plantas
Los alumnos contestarn un crucigrama sobre

haciendo tambin una lectura comentada en equipos, medicinales y su informacin. Realizarn una lectura en
las plantas medicinales y lo guardarn en su
del libro en la pgina 58. Los alumnos realizarn
equipos de la pgina 58-63 y anotarn las ideas
portafolio. Realizarn un herbario con 10
encuestas en su comunidad sobe el uso de plantas
principales en una hoja bond, despus la expondrn a sus plantas y hojas que ms mencionaron en la
medicinales. Utilizas plantas medicinales? Qu tipos
compaeros. Entre ellos discutirn sus propiedades y sus encuesta, actividad propuesta de la pgina 62
de plantas utilizas? Prefieres utilizarlas plantas
distintos usos. Los alumnos las diferenciaran entre sus
del libro.
medicinales o medicamentos alpatas? Esta encuesta la principales propiedades y usos los pegarn sus ejemplos
realizarn a cinco personas. Y presentarn sus
en un papel bond.
resultados en clase.
Forma cualitativa de evaluacin: Rubrica, lista de cotejo.
Tiempo: 6 mdulos
Del proceso
Del producto
Recursos didcticos: Libro de texto, plumn,
libreta de apuntes, internet, computadora, video,
Los alumnos trabajan en equipo y comparten sus
Presentan un trabajo limpio y con buena
colores.
aprendizajes.
informacin.
Los alumnos trabajan en colaboracin contestando
Contiene informacin precisa sobre el herbario.
las preguntas.
Realizan el crucigrama
Renen informacin confiable de su herbario.
Herramienta de calificacin: Lista de cotejo, rubrica.
Organizacin para el trabajo: Pares
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Competencias para la
Competencia especfica: Comprensin de
Aprendizajes esperados: Identifica la importancia del desarrollo tecnolgico del
vida: Para el aprendizaje
los fenmenos y procesos naturales desde la microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la clula como unidad de
permanente.
perspectiva cientfica.
la vida.
Bloque I: La biodiversidad: resultado de
Tema: Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de
Nombre del profesor: Mtro. Fabin
la evolucin.
necesidades e intereses.
Snchez Cant
Subtema: Implicaciones del descubrimiento del mundo
Nombre de la actividad: Es Propsito de la actividad: Que los alumnos descubran el mundo
microscpico en la salud y en el conocimiento de la
muy pequea y tan compleja microscpico y sus aportaciones en la salud.
clula
Propsitos generales del bloque:
mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente.

Estndares curriculares: Explica la dinmica de los


Pueda el alumno identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos
ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para
las cadenas alimentarias y los ciclos de agua y carbono.
la conservacin de los ecosistemas
Palabras clave: Clula, microscopio, vacuna
Inicie la reflexin sobre cmo hacer un desarrollo sustentable
Analice lo que la ciencia y la tecnologa han permitido al conocimiento y la conservacin de la
biodiversidad
Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compaeros habilidades, actitudes y
valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y disee proyectos interesantes y atractivos.
Secuencia didctica
Inicio: Se realizarn preguntas abiertas sobre los
Desarrollo: Se organizarn en equipos de 3 integrantes
Cierre: Los alumnos vern un documental
virus y el microscopio tomadas de la pgina 64 y se
y elaborarn una lnea del tiempo sobre la evolucin del sobre la clula y valorarn la importancia del
realizar una lectura comentada. El profesor mostrar microscopio, los alumnos realizarn una prctica donde
desarrollo y del uso del microscopio en el
las bacterias que existen en una gota de agua
observarn las diferencias entre una muestra clulas
conocimiento de los organismos
construyendo un microscopio casero. Cmo se ve una
humanas y las de una cebolla de acuerdo a la actividad
Realizarn su autoevaluacin de la pgina 69.
bacteria? Cules son sus partes? Regresar a la pgina
de la pgina 66-67 presentarn un informe., contestarn
25 para recordarlo.
las preguntas de la actividad.
Forma cualitativa de evaluacin: Rubrica, lista de cotejo.
Tiempo: 6 mdulos
Del proceso
Del producto
Recursos didcticos: Libro de texto, plumn,
libreta de apuntes, internet, computadora, lupa,
Los alumnos trabajan en equipo y realizan el trabajo
Presentan un trabajo limpio y con buena
apuntador, palillo de brocheta, video, etc.
cooperativamente.
informacin.
Los alumnos participan dando ideas y comentarios a
Los alumnos presentan un informe con
lo aprendido en clase.
imgenes
Herramienta de calificacin: Lista de cotejo, rubrica.
Organizacin para el trabajo: Tercias
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vida: Para el aprendizaje
permanente.

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ZONA 003, REGIN ATLIXCO
PLANEACIN PRIMER BIMESTRE
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 72
Competencia especfica: Comprensin de
Aprendizajes esperados: Identifica, a partir de argumentos cientficamente,
los fenmenos y procesos naturales desde la creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por
perspectiva cientfica.
microrganismos.

Bloque I: La biodiversidad: resultado de


Tema: Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de
Nombre del profesor: Mtro. Fabin
la evolucin.
necesidades e intereses.
Snchez Cant
Subtema: Anlisis critico de argumentos poco
Nombre de la actividad:
Propsito de la actividad: Que los alumnos descubran el mundo
fundamentados en torno a las causas de las
Siempre hay una
microscpico y sus aportaciones en la salud.
enfermedades microbianas.
explicacincientfica.
Propsitos generales del bloque:
mbito: Biodiversidad y proteccin del ambiente.
Pueda el alumno identificar las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos
Estndares curriculares: Explica la dinmica de los
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para
ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
la conservacin de los ecosistemas
las cadenas alimentarias y los ciclos de agua y carbono.
Inicie la reflexin sobre cmo hacer un desarrollo sustentable
Palabras clave: Clula, microscopio, vacuna
Analice lo que la ciencia y la tecnologa han permitido al conocimiento y la conservacin de la
biodiversidad
Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compaeros habilidades, actitudes y
valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y disee proyectos interesantes y atractivos.
Secuencia didctica
Inicio: Los alumnos respondern Qu es un virus?
Desarrollo: Los alumnos realizarn una lectura
Cierre: Los alumnos realizarn encuesta
Qu es una bacteria? Qu causa la diarrea? Qu
comentada de la pgina 71 y 72. En parejas realizarn un tomada de la pgina 73 y realizarn sus
diferencia hay entre una infeccin y una enfermedad no cuadro comparativo de un virus y una bacteria
comentarios en clase. Realizarn su
infecciosa? Qu tipos de enfermedades son frecuentes
tomando en cuenta los siguientes campos: Son
autoevaluacin de la pgina 73. El profesor les
en tu comunidad? Los alumnos realizarn una lectura
organismos vivos, tamao, modo de reproduccin, tipo de mostrara un episodio de la serie de Parsitos
comentada de la pgina 70.
infeccin, forma de combatirlo, ejemplos de virus y
asesinos. Proyecto: Los alumnos realizarn
bacterias.
un proyecto acadmico tomando en
consideracin las recomendaciones de la
pagina74-77. Expondrn las conclusiones a sus
compaeros en una exposicin con diapositivas
o experimental.
Forma cualitativa de evaluacin: Rubrica, lista de cotejo.
Tiempo: 6 mdulos
Del proceso
Del producto
Recursos didcticos: Libro de texto,
plumn, libreta de apuntes, internet,
Los alumnos trabajan en equipo y realizan el trabajo
Presentan un trabajo limpio y con buena
computadoravideo, encuestas.
cooperativamente.
informacin.
Los alumnos participan dando ideas y comentarios a lo
Los alumnos presentan un informe de las
aprendido en clase.
encuestas realizadas.
Herramienta de calificacin: Lista de cotejo, rubrica.
Organizacin para el trabajo: Tercias, parejas
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