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Altalanos javaslatok
Minden szvegnek van cime, es hangulati elemkent egy kep is talalhat6 mellette.
Ezek alapjan mar sikerlhet kitalalni a szveg temajat, hangulatat, mfajat: erdekes
ujsagcikk, szines hir, interju egy bizonyos szemellyel, prospektusinformaci6k, hirdetes stb.
A rahangol6das utan celszeru egy-ket percet arra szanni, hogy atfussa a szveget,
kapjon egy tfog6 kepet arr61, mirl is sz61 val6jaban a szveg.
Ezt kveten olvassa el figyelmesen a feladatutasitast es magt a feladatot isoMivel
a feladat nyelvileg val6szinleg egyszerubb, mint maga a szveg, pusztan a meg
megoldatlan feladat attekintesebl is tovabbi megallapftasokat tehet a szveg tartalmara vonatkoz6an .
A feladat elolvasasa utan terjen vissza a szveghez, es a feladat megoldasahoz
szkseges szvegelemekre, szvegreszekre figyelve oldja meg a feladatot. Azokat
a mondatokat, amelyek a megoldas szempontjab61 lenyeges informaci6kat hordozzak, celszeru megjellni (alahUzni), hogy a figyelme a val6ban fontos reszekre iranyulhasson, es a kevesbe lenyegesek "silabizalgatasaval" ne veszitsen se idt, se
energiat.
Az elfordul6 ismeretlen szavakt61 ne rettenjen meg! Termeszetes, hogy egy idegen
nyelv szvegben sok ismeretlen sz6 ad6dhat, de legyen r6la meggyzdve, hogy a
kontextus, a szvegkmyezet es persze a megszerzett tudasa segitsegevel kepes lesz
a kivant informaci6k megtalalasara, beazonositasara es a feladat altal megkfvant
m6don val6 kzlesere.
Az ertekeles soran a nyelvtani es helyesfrasi hibkat nem veszik figyelembe, ha a
megoldas erthet es tartalmilag helyes.
Minden feladatsorban, ahogy az erettsegin is, a klnbz szvegekhez mas-mas
tfpusu feladatok tartoznak. A kvetkezkben az egyes feladattipusok megoldasahoz
adunk nehny tippet.
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A megoldas akkor hamis, vagy akkor nemleges a kerdesre adott vlasz, ha a feladatban megadott61 a szvegbeli adat, informaci6 - akar egy mozzanatban is - klnbzik.
3. Egymashoz rendeles: cim (terna) es szveg
Ebben a feladattipusban a globlis (atfog6) ertest ellenrzik, azaz azt, hogy menynyire sikerlt altalaban tbb, rvidebb szveg (pi. hirdet6sek) lenyeget, illetve egy
hosszabb szveg (pi. egy esemenysor) reszleteit nagy vonalakban megerteni.
Az ilyen feladat megoldasa tbbfelekeppen trtenhet. Az egyik valtozatban egy ketsoros tablazatban kell a megfelel cim betjelet feltntetni. Egy eIern mindig kimarad, nem illik sehova. (Erre a feladatutasitas kln figyelmeztet.)
A masik valtozatban egy tablazatban kell a kerdes oszlopaban a megfelel cim
(terna) kivalasztasat a megadottak kzl X-szel jellni. Egy cimsz6hoz tbb szveg
tartozik, azaz egy-egy sorban akar tbb X is szerepelhet. (Erre a feladatutasitas kln figyelmeztet.)
Elszr most is fussa at a szveget, illetve szvegeket.
Olvassa el a megadott cimeket, cimszavakat es a mintamegoldast.
Ezt kveten keresse meg a cimszavaknak megfelel szveget vagy szvegreszt.
A megfelel szvegben jellje meg a kulcsszavakat (elssorban a fneveket). Ezek
alapjan a f informaci6kat hordoz6 elemek alapjan egyertelmen egymashoz tudja
rendelni a megadott cimeket es a szvegeket vagy szvegreszeket.
Az apr6 reszletek most nem erdekesek, nem kell mindent pontosan megertenie, igy
a feladat megoldasaban az ismeretlen szavak kevesbe zavar6ak.
Vegl ellenrizze, hogy a kimarad6 cim val6ban nem illik egyik szveghez vagy
szvegreszhez sem, es hogy minden oszlopban szerepel egy X, illetve hogy a jelleseket azokra a helyekre irta be, ahova szanta.
4. Egymashoz rendeles: kerdes es feielet
Ebben a feladattipusban szvegreszek globlis erteset ellenrzik, azaz azt, hogy
mennyire sikerlt egy interju lenyeget megerteni.
A feladat megoldasa altalaban ketfelekeppen trtenhet: vagy az interju eredeti sorrendjeben megadott kerdesekhez kell a megfelel valaszt megtalalni, vagy az eredeti
sorrendben megadott valaszokhoz kell az sszekevert listab61 a megfelel kerdest
hozzarendelni. Mindket esetben a megoldast egy ketsoros tablazatban kell a megfelel valasz vagy kerdes betjelenek beirasaval megadni.
Elszr mindenkeppen a kerdeseket fussa at. Azok rvidebbek, ezert knnyebben
is erthetek, es sszefoglaljak az interju tartalmat, elre jelzik a valaszok lehetseges
tartalmi iranyat.
Figyeljen a kerdsz6kra! A megfelel valasz kulcseleme(i) a kerdsz6ra fog(nak)
valaszolni .
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A.ltahlnos javaslatok
Ebben a vizsgan:szben a szotudas es a nyelvtani ismeretek meresere kerl sor.
Minden feladat teljes szveghez ktdik. Erdemes a szveg tartalmat legalabb nagy
vonalakban megerteni, de igazabol a szveg jelentese itt masodlagos.
Minden esetben az adott nyelvtani (esetleg szokincsbeli) problema megoldasara kell
koncentralni, nem kell tehat panikba esni, ha a szveget kevesse erti.
De a rahangolodas kedveert erdemes egy-ket percet arra szanni, hogy elolvassa a
szveg cimet, atfussa magat a szveget, hogy kapjon egy atfogo kepet arrol, mirl is
szol valojaban a szveg.
Ezt kveten olvassa el figyelmesen a feladatutasitast es a mintamegoldast. A sikeres
megoldashoz pontosan kell latnia, mit var el a feladat.
Ebben a vizsgareszben csak a hibatlanulleirt megoldasok fogadhatok eL
A kzepszinten gyakran elfordulo nyelvtani problemakat a ktet vegen listaba rendeztk. Ezeket a feladatok sikeres megoldasanak erdekeben erdemes megtanulni.
A ktet minden feladatsoraban, ahogy az erettsegin is, a klnbz szvegekhez
klnfele tipusu feladatok tartoznak. A kvetkezkben az egyes feladattipusok megoldasahoz adunk nehany tippet.
Milyen strateghit
alkalmazzunk
az egyes feladattipusokmi1?
(negy valaszlehetseg
kzl egy
Ez a feladattipus lehetseget ad klnfele es alapvet (A2 szint) nyelvtani vagy szokincstudas meresere. A hianyos szveg kiegeszitesere minden esetben negy altemativa kzl kell a helyes megoldast kivalasztani es alahuzassal jellni. Terrneszetesen
mindig egy helyes megoldas letezik.
Elszr fussa at a szveget, hogy nyerjen egy atfogo kepet a tartalmaroL Az ismeretlen szavaknal ne torpanjon meg, nem a szveg pontos ertese a ceL
Figyelmesen olvassa el az utasitast es a mintamegoldast.
Ezt kveten mar csak kifejezetten a hianyos mondatokra koncentraljon. Mieltt
megnezne a valaszlehetsegeket, probalja meg kitalalni, melyik eleme (mondatresze) hianyzik a mondatnak.
Ellenrizze, hogy a kitalalt szo szerepel-e az altemativak kztt.
Ha nem sikerl rgtn kikvetkeztetni a megoldast, hasonlitsa ssze a valaszlehetsegeket, miben klnbznek egymastol: pI. igeidk, klnbz ragozott igelakok,
nevmasok, elter esetalakok stb. kzl kell-e valasztania.
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Egyreszt a mintamegoldas segit a problema azonositasaban, masreszt egy gondolatbuborekban jelezhetik, hogy milyen fajtaju szavak hianyoznak a szvegbl.
A megoldasi strategia, a hianyos mondat vizsgalata hasonl6 az elz feladattipusehoz.
4. Megadott szavak ragozott alakjainak
beillesztese a szvegbe
beillesztese a szvegbe
Ez a feladattipus a sz6kepzesrl val6 ismereteket meri. Annyiban hasonlit az elzhz, hogy a szveg mellett baI oldalon megadott szavak megfelel alakjait keil a
velk egy vonalban lev, azonos sorszamu helyre a szvegbe beirni.
A feladat megoldasa sszetett: meg kell allapitani, hogy az adott mondatb61 milyen
sz6faj (vagy mondatresz) hianyzik, majd a megadott sz6b61 ezt a sz6t kellletrehozni
(rendszerint sz6fajvaltasra is sor kerl), de esetleg az illet sz6t (pI. iget) megfelelen ragozni is keil.
Elszr olvassa at a szveget, hogy legyen atfog6 kepe a tartalmar61.
Ezutan a hianyos mondatokra figyeljen. Ismerje fel, hogy milyen fajta sz6 maradt ki
a kzlesbl. A megadott sz6b61 kvetkeztesse ki a megfelel sz6faju sz6t: pI. fnevi
igenevbl a fnevet, vagy melleknevbl a fnevet, illetve gyakran a fnevbl az iget
stb.) .
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A Hallott szveg ertese vizsgaresz basonlit az Olvasott szveg ertese reszhez, de vigylizzunk, ennek a keszsegnek a megoldasa annyival nehezebb, hogy nines elttnk a
szveg. Ezert a kvetkez strategiak betartsaval knnyebbe tehetjk helyzetnket:
A feladatutasits figyelrnes elolvasasaval egytt nezzk meg, mi tartozik meg a feladatboz: a cim, a kep, a feladat formaja mind-mind segithet a helyes megoldasban.
Minden feladat mintamegoldassal (0. item) kezddik, ami tovabbi segitseget ad arra
vonatkozoan, hogy milyen modon keil megoldani a feladatot (egy szo beirasaval, ikszelessel stb.).
Nagyon fontos: a fent emlitettek elolvasasa utn mindig olvassuk el a feladathoz tartozo kerdeseket, hianyos mondatokat, allitsokat, tblzatot stb., hogy kepet kapjunk
a szveg tartalrnarol. Ez lenyeges a feladat sikeres megoldasa szempontjabol. Erre a
vizsgan egy pere all rendelkezesnkre, hasznaljuk ki ezt az idt most is! Csak ezutim
hallgassuk meg a szveget!
A feladatot meghallgats kzben (es ne utna, mintegy memoria-ellenrzeskent) oldjuk meg!
A feladatok egyes mondatai, allitsai olyan sorrendben vannak, ahogy a szvegben a
valaszok kvetkeznek. Ez ebben a vizsgareszben klnsen fontos, hiszen - mint mar
emlitettk - a szveg nines elttnk.
Keszljnk arra, hogy a feladat nem mindig szo szerint ugy van megfogalmazva,
ahogy a hozza tartozo szvegresz, hanem peldaul szinonim kifejezesekkel, mondatokkaI - ebbl kvetkezen sok esetben rvidebben, mint ahogy a beszeltl elhangzik.
Ez azonban ne zavatjon meg bennnket a megoldasaban! A eel nem az elhangzottak
szo szerinti beirasa, hanem azonos tartalmak visszaadasa.
Egy ponthoz rninden esetben eleg egy informaeiot megadni: ez persze nem esak egyetlen szo lehet, hanem tbb szobol allo kifejezes is, erre a feladatutasits is felhivja a
figyelmet.
Gyakran elfordul, hogy egy "iternre", megoldashelyre tbb lehetseges informaeio is
elhangzik a riportalanytol. Ebben az esetben egynek a kivalasztsa es beirasa elegend.
(Erre a feladat utasitsa is utal.)
Ha ismeretlen szavakkal talalkozunk, ne essnk ketsegbe, ne nyliljunk azonnal a szotrhoz - hiszen ezt a vizsgan se tehetjk. Nyugodjunk meg, sok szo jelenteset a hallgats soran, a szvegkrnyezet alapjan ertjk meg, vagy az eppen nem ertett mondat,
reszrnondat a krnyez mondatokbol valik vilagossa szamunkra.
Ha valahol valamit nem ertettnk pontosan, es emiatt egy valaszt nem tudunk befmi,
ne "akadjunk" ott le, hanem menjnk tovabb, es probaljuk meg a tbbi kerdest kitlteni. Az elbirallisnal sokkal jobb, ha egy valasz marad megoldatlanul, es a tbbi ki van
tltve, mintha egy miatt a kvetkezkkel sem tudtunk foglalkozni.
Soha egyetlen kerdest se hagyjunk kitltetlenl, esak azert, mert nem vagyunk biztosak
valaszunk helyessegeben! Mindig probaljunk valamit irni!
Minden feladattipus eseteben erdemes az uno ku\csszavakra sszpontositani; ezek
nagymertekben segitik a szvegek megerteset.
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Mivel sok allitas csak kismertekben ter el a szvegtl, erre a feladattipusra fokozottan ervenyes az, hogy els meghallgataskor pr6baljunk "tajekoz6dni" a szveg
tartalmar61, es csak akkor jelljk be megoldasunkat, ha biztosak vagyunk benne.
Ketely eseten inkabb varjuk meg a masodik meghallgatast iso
Segftseget nylijthat az is, hogy mikzben figyelmesen elolvassuk a feladat allftasait,
alahuzzuk a bennk lev kulcssz6tJkulcsszavakat, hiszen a kiemelt szavakra figyelve
keil a szvegbl a megfelel informaci6kat megkeresni.
Ez a feladattipus a nemet erettsegiben nem ismeri a "Nincs benne a szvegben" opci6t, erre a lehetsegre nem keil keszlnnk.
Meg egy fontos tipp: csak akkor jelljk megoldasunkat, ha az elhangzott a szvegben. A szvegbl ad6d6 kvetkezteteseink alapjan soha ne jelljnk megoldast!
3. Egymashoz rendeles: tema es szveg
Ez a feladattipus a globalis (tfog6) ertest ellenrzi, azaz azt, hogy mennyire sikerlt
altalaban tbb rvidebb szveg (pI. utcai beszelgetesek) lenyeget megerteni.
Az ilyen feladat megoldasa a kvetkezkeppen trtenik: Az elhangz6, szamozott
szvegeket a tablazat bai oldalan szerepl temak egyikehez keil odarendelni, es a
szveg szamanal X-szel jellni.
Egy cimsz6hoz tbb szveg is tartozhat, azaz egy-egy sorban akar tbb x is szerepelhet. (Erre a feladatutasitcis fel is hivja a figyelmnket.)
Elszr fussuk at a temakat, majd az els hallgataskor figyeljk meg a mintamegoldast isoEbbl kiderl, hogyan keil megoldani a feladatot.
Szveghallgatas kzben figyeljnk a kulcsszavakra, melyek tampontot adnak a heIyes tema kivalasztasaban.
Amiben maris biztosak vagyunk, jelljk X-szel az els meghallgatas soran.
A masodik meghallgataskor arra sszpontositsunk, ami ben elzleg nem voltunk
teljesen bizonyosak.
Az apr6 reszletek most nem erdekesek, nem keil mindent pontosan megerteni, ne
trdjnk az ismeretlen szavakkal!
Ne hagyjunk temtjelletlenl, minden temanallegalabb egy X-nek keil szerepelnie,
figyeljnk erre a feladat ellenrzesenel!
4. Egymashoz
Erre a feladattipusra eddig meg nem kerlt sor az erettsegi vizsgakon, de a vizsgaleirasban szerepel, mint lehetseges feladattipus, ezert kerlt a ktetbe.
Segftsegevel a szelektiv hallas utani ertest lehet ellenrizni, vagyis azt, hogy bizonyos informaci6kat "kihall"-e a vizsgaz6 a szvegbl, es ezek felhasznalasaval a
feladatot helyesen meg tudja-e oldani.
A feladatot ugy keil megoldani, hogy a szveg szamozott reszeihez a megfelel kep
betiijelet keil hozzarendelni .
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Ebben a feladattipusban a szvegre vonatkozo allitasokat talalunk, melyekbl hianyzik egy informacio. Ezt keil hallgatas kzben az eredeti szvegbl kiszrni, es
a hianyos mondatba beirni.
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A nemet kzepszint frasbeli vizsga negyedik, utols6 resze az Iraskeszseg. A vizsgaresz celja annak merese, hogy a vizsgaz6 kepes-e magat adott szinten idegen nyelven
frasban kifejezni, illetve frasbeli feladatokat vegrehajtani klnbz kommunikaci6s celok megval6sitasa erdekeben (lasd: Nemet nyelv vizsgaleiras 40/2002. Korm.
Rendelet).
Ketfele irasmvet keil a vizsgara keszlnek letrehoznia. Az egyik egy 50-80 szavas
e-mail, meghiv6, zenet vagy dvzllap irasa verbalis es/vagy vizualis segedanyagra reagalva. A masik egy 100-120 szavas irasos reagalas egy levelre, hirdetesre, vagy
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gyeljnk arra is, hogy a szituaei6nak megfelel, valasztekos sz6kineset es a szintnek megfelelen valasztekos nyelvtani strukrurakat hasznaljunk, hiszen a vizsgan
ezeknek megszegese is pontvesztesseljar. Kerlend tehat az ehhez hasonl6 mondatok halmozasa: "Ich bin ... ";" Ich habe ... ";" Ich lebe ... ";" Ich ... "
Bar kln pont nem jar erte, trekedjnk az 0lvashat6, esztetikus irasra. Ez a vizsgan
abb61 a szempontb61 fontos, hogy a javit6k el tudjak olvasni, amit irtunk, tehcit a
tartalom szempontra a lehet legtbb pontot kapjuk meg.
Sokszor elhangz6 kerdes az, hogy erdemes-e piszkozatot imi. Erre igazab61 a vizsgan nines id, ezert jobb, ha nem szoktatjuk hozza magunkat. Mieltt azonban belekezdenenk a levelirasba, erdemes vazlatszeren atgondolni, esetleg az iranyit6 szempontok vagy a vizualis/verbalis segectanyag meile imi az tleteinket.
Szoktassuk magunkat az id betartasahoz! 60 pere alatt meg keil imunk egy rvidebb
es egy hosszabb levelet ugy, hogy a masodik feladat mindket leveltemajat atolvastuk
es valasztottunk kzlk.
A Fggelekben mindegyik tipusu levelre talalhat6 tbb minta, olvassuk el ezeket
napokkal a sajat levelek irasa eltt, es tanuljuk meg bellk a levelre mint szvegtipusra jellemz jegyeket, hogy sajcit leveleink megirasakor alkalmazhassuk ket!
Milyen strateghit
alkalmazzunk
az egyes feladattipusokmil?
Az 1. feladat
Ez a feladat rvid, szemelyes jelleg kzles (zenet, napl6bejegyzes, meghiv6, dvzllap, e-mail) lehet.
Mindenekeltt fontos, ho gy alaposan olvassuk el es ertelmezzk a feladatot.
Ennel a feladatnal a level form ai jegyeivel meg nem keil trdnnk, azok a vizsgan
is es knyvnkben is adottak.
Nagyon figyeljnk a segedanyag sszes informaei6jara, es figyeljnk a feladat utasitasara, hiszen innen tudjuk meg, hogy miket keil esetlegesen beepiteni a segedanyagb61 a levelnkbe. Minden kihagyassal esorbul a tartalom, es a vizsgan az erre
kaphat6 pontok.
A szveghossz megadasanal a sz6szam esak a levelir6 altalletrehozott szvegre vonatkozik, ami a feladatnal mar a papiron talalhat6, azt ne szamitsuk hozza az 50-80
sz6hoz!
Bar az 50-80 szavas level nem hosszU, es ez a feladat A2-es szint, igyekezznk
szabatos es j61 megszerkesztett levelet imi. gyeljnk arra, hogy a mondatok szervesen kapesol6djanak egymashoz. Ezt akkor a legknnyebb betartani, ha beleeljk
magunkat a szerepbe. Gondoljuk azt, ho gy valakivel igazab61levelezesben allunk,
es tenylegesen kaptunk az illettl egy e-mailt, amelyre most valaszolni szeretnenk.
Uj szempontokat ne talaljunk ki a levelhez, ezek elfogadasara a vizsgan sines lehetseg, arr6l irjunk, amit a feladat megfogalmaz!
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7.
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Kontakte
Lernen
Mbel
Lesen Sie das Interview mit einem jungen Sportler. Lesen Sie zuerst die Fragen und
ordnen Sie dann den Fragen (9-15) die passende Antwort (A-I) zu. Achtung! Es gibt
eine Antwort zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
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Einradhockey
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bgewicht
Hockeyspielen auf dem Einrad - klingt nach einer kippeligen Angelegenheit. Wir erzhlen
euch, warum dieser Sport dem 13-jhrigen Einradhockeyspieler Emil Adler so viel Spa
macht.
Wie bist du zu diesem Sport gekommen?
9.
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01
Aufgabe 3
Ergnzen Sie dann die Stze. (0) ist ein Beispiel fiir
Immer mehr Unternehmen bieten bei Stellenangeboten die Mglichkeit, sich per E- Mai!
zu bewerben. Bei der Wahl zwischen Post- und Online-Bewerbung in der Stellenanzeige
sollte man sich for den E-Mail-Kontakt entscheiden, empfiehlt der Berater Gerhard
Winkler im Interview mit der Zeitschrift "Fr Sie
H.
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Aufgabe 1
Was passt in den Text? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.
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Aufgabe 3
Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form in den Text. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.
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17. feststellen
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16.
acht Beine.
In der schsischen Stadt Leipzig hat eine kleine Spinne den Alarm
in einer Berufsschule ausgelst.
17. dann aber
19. bauen
dem Bewegungsmelder
ausgelst.
20. knnen
Manchmal
groe Wirkung haben!
(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/spinne-loest-alarmanlage-ausl)
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Aufgabe 1
Track 2-3
Ein deutscher Junge, Jan, beschreibt sein Zimmer. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Hren
Sie sich dann den Text zweimal an. Notieren Sie beim Hren die Informationen in der
Tabelle. Schreiben Sie zu jedem Punkt nur eine Information. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.
15 q1l
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3.
Am Fenster steht:
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5.
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Aufgabe 3
Track 6-7
Sie hren ein Gesprch mit einer Mnchnerin. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Hren Sie
sich den Text zweimal an. Ergnzen Sie die Stze beim Hren. Schreiben Sie in jede
Lcke nur eine Information. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.
Gesprch
Barbara wohnt
.~
,
~
~
o.
Stadt
in Mnchen.
_ 14. hat.
Die junge Frau wohnt hier sehr gern, weil die Stadt
Im Sommer gibt es viele Programme in der Stadt, zum Beispiel
18. machen,
und wenn das Wetter schn ist, fahren die Mnchner an den Starnberger See, weil man h
ler
_ 19. kann.
_
_ 21. in Hamburg wohnen .
20 .
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Aufgabe 2
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Sie haben von Ihrer deutschen Freundin einen Brief bekommen, in dem sie Sie nach
Lernmethoden in der Fremdsprache fragt. Hier finden Sie einen Auszug aus diesem
Brief:
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Schreiben Sie eine Antwort. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die
folgenden Punkte:
Grund des Schreibens .
Schreiben Sie ber die Wichtigkeit der Sprachen (Tourismus, Studium, Arbeit) .
Schreiben Sie ber Ihre Plne mit der deutschen Sprache/Sprachen .
Geben Sie Ihrer Freundin Tipps (z. B. regelmiges
Fernsehen, usw.) .
der Leitpunkte
knnen
Sie
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Aufgabe 1
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Die folgenden Bilder zeigen, wie man ein Windrad basteln kann. Sehen Sie sich zuerst
die Bilder an und ordnen Sie dann den Bildern (1-6) die passende Beschreibung (A-H)
zu. Achtung! Es gibt eine Beschreibung zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
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12 cm
12 cm
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lehrerfreie
mussten.
"Selbstlemsemesters" bekommen sie einen ganzen Stapel Bcher und einen Lehrplan,
den es durchzuarbeiten gilt. Denn wie alle anderen Schler mssen auch sie am Ende eine
Prfung ablegen.
In Deutsch, Mathematik, Chemie, Biologie, Sport und zwei Sprachen mssen sich die
Schler den Stoff whrend dieser Zeit weitgehend selbst beibringen. Einmal die Woche
drfen sie pro Fach eine Stunde lang Fragen stellen und Nachhilfe einholen. Wer will, kann
zustzlich per E-Mail oder in persnlichen Sprechstunden den Rat eines Lehrers einholen.
Die Idee entstand vor gut zwei Jahren, weil die Schule sparen musste - und kein Geld
da war, um gengend Lehrer einzustellen. Mittlerweile halten viele diese ursprngliche
"Notmanahme" aber nicht nur unter wirtschaftlichen Gesichtspunkten fiir sinnvoll. Denn
die meisten der sechzehn- oder siebzehnjhrigen Schler haben sich in ihren Leistungen
nicht verschlechtert - im Gegenteil: Viele erzielten nach den sechs Monaten bessere Noten
als zuvor. Und ganz nebenbei haben die Schler gelernt, selbststndig zu arbeiten. Diese
Fhigkeit ist spter sehr wichtig, nicht nur, wenn man studieren mchte.
Und so bffelt derzeit bereits die dritte Generation von Elftklsslern in Eigenregie den
Unterrichtsstoff. Womit jedoch viele Schler nicht gerechnet hatten: Weniger Unterricht
bedeutet nicht unbedingt mehr Freizeit. Denn was frher der Lehrer in "kleinen Hppchen"
prsentierte, mssen sich die Schler nun mhsam selbst erarbeiten. Viele Schler
berichten deshalb, dass sie in den sechs Monaten ohne Unterricht mehr fiir die Schule
getan htten, als jemals zuvor. Und so manch einer beginnt, seinen Lehrer regelrecht zu
vermIssen.
Ob die Schler
ihre
Unterlagen
mit
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beklagen immer
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Die Bckersfrau lachte den nchsten Kunden so frhlich an, dass der zu seinen
Frhstcksbrtchen
kaufte, um
Marie sehlug die Augen auf und wtlsste gleieh. Dieset Tag wird prima! In deI Sehule
hatte sie heute nttt drei Stunden, naehmittags war Ballett tHldim Geburtstag war nicht
meht weit! Was brauehte die kleine Marie mehr zum Gltiekliehsein?
Sein Portmonee hatte er nmlich heute Morgen zu Hause vergessen und darber hatte
er sich sehr gergert. Schwungvoll betrat er den Blumenladen und verliebte sich auf
den ersten Blick in die nette Verkuferin, die so schne vergissmeinnichtblaue
hatte.
Augen
Und als er sich auf den Weg zu seiner Gromutter machte, fuhlte er sich wie der
glcklichste Mensch auf der ganzen Welt!
Und das alles nur, weil Marie heute Morgen mit so guter Laune aufgewacht war ...
bisschen mit ihm. "Es gibt doch noch nette Kinder", dachte der Bcker und seine
Laune besserte sich so weit, dass er seine Frau anlchelte und sie ihm sogleich
erleichtert den bsen Streit verzieh.
I
Whrend sie seine Blumen zu einem Strau band, traute er sich sogar, sie zu fragen, ob
sie vielleicht mit ihm ins Kino gehen wrde. Ein bisschen rot im Gesicht sagte sie zu.
"Wie aufmerksam von dir!", strahlte sie deswegen und gab dem Paketboten, der
gleich darauf an der Tr klingelte, ein dickes Trinkgeld. Das Herz dieses jungen
Mannes hpfte vor Freude, weil ihm genau dieses Geld gefehlt hatte, um Blumen fur
seine Oma zu besorgen, die heute Geburtstag hatte.
Sorszam
Megoldas
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20.
21.
22.
23.
24.
25.
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(http://www.kurzgeschichten.de/vb/archive/index.php
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semem
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bei
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2.
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ihrer
keiner
welcher
3.
geschlafen
schlft
schlief
4.
Ferien
Sommer
5.
aufgemacht
aufmachen
aufmacht
6.
gemusst
mussten
mssen
(http://www.kindernetz.de/injonetz/nachrichten/-/id=
1buxOiO/index.html)
Aufgabe 2
Was passt in den Text? Schreiben Sie das richtige Wort in den Text. Achtung! Es gibt
zwei Wrter zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
den, der, des, -ein-, einer, einige, ihrem, ihren, kein, seine
8. freche
10. Papageis .
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Aufgabe 4
Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik.
Achtung! Es gibt einen Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Mit schiech
~~.
~ g')"
:'jJ:
-, ;;-..
hlechter
ill-'-
um einen herum passiert. Man ist einfach nur noch mit sich selbst beschftigt.
21., dass das wahrscheinlich vielen Menschen so geht. Wer schlechte Laune hat,
___
_____
23.,
In guter
haben die
_ 25.
A
B
C
D
O.
Megoldas
21.
22.
24.
25.
(http://www.lilipuz.de/nachrichten/
schlechter!)
ieht-s ichs-
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1
O;}!S.IUJ p!ds!;}8:
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Aufgabe 2
Track 10-11
Ein junger sterreicher erzhlt dem Reporter ber seine Zweisprachigkeit und ber seine
Familie. Sie hren seine Erzhlung. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Dann hren Sie den
Text zweimal. Ergnzen Sie die Stze beim Hren. Achtung! Es reicht, wenn Sie in jede
Lcke eine Information schreiben. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.
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Jans Mutter kommt aus sterreich und sein Vater aus _---"'GL!V-'~"""""'-"~"""".=....!~_ O.
Wenn man mehrere Sprachen spricht, kann man mit vielen Menschen
Wenn man in einer internationalen Familie lebt, lernt man auch die -----anderer Lnder kennen.
6.
7.
Jan spricht in familiren Situationen sehr gut Griechisch, aber politische Diskussionen auf
Griechisch versteht er
8. .
Jan verbrachte seine Kindheit in ------9..
Im Juli dieses Jahres war Jan in Griechenland, er war bei seiner ------Tante und seinen Cousins. Der junge Mann war auch am
_
Die Griechen sind
meint Jan .
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Aufgabe 1
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Sie verbringen im Sommer eine Woche am Plattensee. Schreiben Sie eine Ansichtskarte
an Ihren deutschen FreundIIhre deutsche Freundin.
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Hallo
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So viel fr heute
Tschss
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Sie werden in Mnchen studieren, deshalb sind Sie schon in dieser Stadt. Eines Tages
bekommen Sie am Hauptbahnhof einen Prospekt mit den folgenden Informationen:
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(Prospekt)
Sie haben vor, Wien mit dem Fahrrad zu entdecken, deshalb schreiben Sie einen Brief
an die Adresse. Verwenden Sie dafur 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die folgenden
Punkte:
Grund des Schreibens;
Frage nach der Fahrt (Abfahrten, Anknfte, Bahnhfe);
Frage nach der Mglichkeit und den Kosten der Fahrradmitnahme;
Frage nach den Fahrtkosten (Ermigung fur Studenten, 2. Klasse);
Sie haben bisher noch keinen railjet gesehen, fragen Sie danach.
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift.
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Der Nobelpreis ist eine sehr bedeutende Auszeichnung. Daher werden die Gewinner
oft nicht nur fr eine bestimmte Entdeckung oder Tat, sondern fr ihr Lebenswerk ausgezeichnet.
Frauen gewannen einen Nobelpreis bisher 35 Mal. Deutsche Preistrger sind z.B. Albert Einstein (Physik 1921); Gnter Grass (Literatur 1999); Willy Brandt (Frieden 1971);
Robert Koch (1905 Medizin); Otto Hahn (1944 Chemie).
FRAGEN:
An welchem Tag ist jedes Jahr der Nobeltag?
CtmII0.V~
Seit wann wird die Auszeichnung verliehen?
1.
Warum ist der 10. Dezember der Tag der Auszeichnung geworden?
Warum kann man nicht wissen, wer fr den Preis nominiert wurde?
(http://www.nachrichtenfuerkinder.de/n4k/article.php3
?id_article= 2237)
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_____
Erster Halt fur die kleine Strkung zur Mitnahme auf dem Weg zum
Drachenfelsgipfel. Eis, Getrnke und andere Leckereien bietet dieser kleine Kiosk
an.
____
Baden, schwimmen und sich im Grnen sonnen. Am oberen Rand des
Parkplatzes gelegen mit Blick auf das Schloss, die Ruine und in das Rheintal.
----
Hier lassen Sie sich von kulinarischen Kstlichkeiten des Kochs ver-
zaubern und genieen dabei die herrliche Aussicht auf das Rheintal. Platz bieten
zwei abwechslungsreiche
____
Die Spielbude lsst nicht nur Kinderherzen hher schlagen. Mit ihren
alten Automaten gibt sie einen ganz eigenen Einblick in die Vergangenheit. Von
Mrchenerzhlern
____
In diesem Gebude, an der Nordostseite des Schlosses, befindet sich
seit August 2000 die Stiftung Naturschutzgeschichte.
____
Es zeigt die Reize von Schloss, Park und Geschichte in Einklang mit
der freien Natur. Genieen sie die gepflegte Anlage mit Venusterrasse und die berauschende Aussicht vom Nordturm.
A Am Drachenbrunnen
BAutomatenhuschen
C
D Gasthaus Kuckstein
E Kiosk am Vater Rhein
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Lemmerz Bad
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Schloss Drachenburg
SiebengebirgsHItlSeUm
Tourismus GmbH Knigswinter
Talstation, Drachenfelsbahn
L Vorburg
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12.
13.
14.
20.
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(http://www.drachenfels.net/html/plan/dL
weg.php)
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Melissa und die anderen haben vormittags und nachmittags Unterricht: Von 7.50 Uhr bis
12.30 Uhr luft der erste Block.
27.
Nach der Schule am Nachmittag muss sie oft noch Hausaufgaben machen. Erst dann, am
frhen Abend, trifft sich Melissa mit Freunden auf der Strae.
28.
Bevor die Schlerin raus geht, zieht sie sich aber noch schnell um.
_ 29 Und
Me1issa muss sich nun doch entscheiden: lieber Jeans und T-Shirt oder doch ein Kleid?
A Am Wochenende muss sie sie nicht tragen.
B In Kuba ist das Spanisch.
e Da kann ich ein bisschen lnger schlafen, meint das Mdchen.
D Das gehrt in diesem Staat so dazu.
E Denn in Kuba tragen Kinder Schuluniformen.
F Die Schuluniform verschwindet im Schrank.
G Eigentlich htte ie gern lnger gechlafen ...
H Nach der Mittagspause haben die Kinder noch zwei Schulstunden ab halb drei.
I Schlielich singen gerade 800 Mdchen, Jungen und Lehrer gemeinsam.
K Sie sagt: Egal, ob man arm oder reich ist, alle tragen dasselbe.
L Sie spielen oder gehen zum Tanzunterricht.
O.
21.
22.
23.
24.
29.
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http://www.baeren-blatt.de/welt.php5#
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Aufgabe 2
Was passt in den Text? Schreiben Sie das richtige Wort in den Text. Achtung! Es gibt
zwei Wrter zu viel. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.
aber, als, als, denn, die, oder, sondern, und, weil, wie
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Die Krise in der Wirtschaft bereitet nicht nur mchtigen Leuten Sorgen, .\Qr'l.d,e.yY\l
O.
auch jungen Menschen. Das stellten Experten jetzt fest. Sie zhlen Monat fiir Monat aus,
viele Mnner und Frauen ohne Job es bei uns im Land gibt.
Im Juli waren 429 000 Jugendliche
9. junge Erwachsene ohne Arbeit.
8.
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O;)po;)ssn-e 'LL
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Aufgabe 4
Ergnzen Sie den Text. Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form
in den Text. Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. Achtung! Wortartenwechsel
ist mglich. (0) ist ein Beispiel rur Sie.
s,
o.
L
;;"'.
~...
~.
..
22. Morgen
Bremer W~
o. haben einen Kaffeeautomaten
erfunden, der noch viel mehr kann als nur Kaffee kochen.
So eine Kaffeemaschine kann ganz schn viele Gerusche machen,
wenn Sie
22. den Kaffee aufbrht: Sie zischt, sie tu-
23. studieren
24. bestellen
Wissenschaft
25. Service
24. in ein kleines Mikrofon und der Automat antwortet nicht nur, sondern
_ 25.
einem dann auch bis zu acht verschiedene Sorten Kaffee. Aber der
Kaffee-Roboter kann noch viel mehr: Er wei die Telefonnummern
der Wissenschaftler auswendig und kann Gsten sagen, wie sie zu
26. bestimmen
emem
27. Rede
(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/sprechende-kaffeemaschine!)
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;)!s U;)S;)'1 "lq!;)Jq:>S;)q ;)lnq:>s ;)U!;)S l;)mq:>s l;)uq:>Unw
Aufgabe 2
Track 16-17
Sie hren eine Studentin, die ber die WG spricht, in der sie wohnt. Lesen Sie zuerst die
Aufgabe. Sie hren dann den Text zweimal. Entscheiden Sie, was in den Aussagen falsch
ist. Unterstreichen Sie beim Hren diese falschen Informationen in der linken Spalte.
Die falschen Informationen knnen sowohl einzelne Wrter als auch Satzteile sein.
Korrigieren Sie diese Informationen und schreiben Sie Ihre Lsung in die rechte Spalte.
(0) und (00) sind Beispiele fiir Sie.
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~
~.
~.
.'
.~.~
7.
kann.
Antje hat zwei Schrnke rur das Bad
und den Balkon mitgebracht.
8.
9.
10.
noch
* die WG
11.
12.
13.
14.
egy kzsen bereit lakasban
ltpnS;:l'3 l~;:lq.ry
;:lU~;:lU~Jl;:lqlsO u~ (a l'3!lq::>~S;:lqlPlllS ;:l~P(v
. -lllq pun U;:lIqllp'3 U~Jl;:la q::>llUlS~ 1'3:
'3um~;:lZ (:)
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PSSll)l (a
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Aufgabe 1
Ihre sterreichische Partnerklasse schickt Ihnen die folgende E-Mail:
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... =- , .. :: =-
--
0'0
'1-
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Hallo Freunde,
wir machen eine Statistik mit dem Titel "Jugendliche helfen zu Hause" und brauchen
eure Hilfe.
Knnt ihr bitte - jeder ber sich selbst - darber schreiben, was ihr im Haushalt macht,
wann, wie oft und mit wem?
Tschss und wir danken euch
eure Freunde aus Steyr
Antworten Sie Ihrer Partnerklasse in 50-80 Wrtern!
-- -., ---".
~
Hallo Freunde,
ich schreibe euch gern ber meine Hausarbeiten.
'WtllBG llP~U ::l!S U::lSS::l~l::lA'U::lWWHS::lq lsqps
'wq! ~::lql!::lqq::l!1~QWS~Utllq::lBU
-l::lW l::lU~::lq::lBU puml::! U::l.Il[! ::l~S U::l~B1::!.
'uBld W::l.Il[! nz ~unu
-!::lJi\I l::lU!::lS q::lBU pUn::ll::! U::l.Il[! ::l!S U::l~Bl::!.
'(UIUIB1~01d
-PU::lqy 'U::lJnB)[U~'3:'U::ll!::l)[~~plnMSU::lq::lS :'S:
'z) U::l~i\\ U! ::lq::lSuni\\ ::l.Il[!l::lqn ::l!S U::lq!::l.Il[::lS
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Sie mchten im Sommer nach Deutschland fahren und planen schon Ihren Urlaub. Sie
und Ihre Freunde mchten dort auch sportlich ttig sein und eine Kanufahrt ausprobieren,
deshalb interessieren Sie sich fr die folgende Anzeige:
Kanusport Oberschwaben
Inhaben Franz Haag
Elchenerstrah 4/1
D-88400 Stafflangen
* Die
Sie mchten nhere Informationen ber die Kanutour bekommen, deshalb schreiben Sie
einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die folgenden
Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber die Einzelheiten Ihrer Reise (Zeitpunkt, Personenzahl, Praxis beim
Bootfahren).
Fragen Sie nach den Einzelheiten der Kanutour (z. B.: Personenzahl im Kanu, Tourorte und -lnge, Schwierigkeitsgrad der Tour).
Fragen Sie nach der Bezahlung (Zahlungsort und -termin, Preis, Ermigung).
Eine Bitte um Broschre ber die Route und eventuelle Sehenswrdigkeiten unterwegs.
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift.
(http://www.kso-outdoor.de/kanu/kanutouren/schussen-bodenseeI)
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4.
Personen: max. 4
Wohnflche: 70 qm
Zimmer: 1 Wohnzimmer, 2 Schlafzimmer, 1 Badezimmer, 1 Essplatz
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6.
ber die Autobahn A 81 von Stuttgart Richtung Singen, Konstanz, Ausfahrt Steisslingen,
dann nach Moos. Dort biegen Sie rechts ab Richtung Bankholzen. Nhere Angaben bei
Buchung und telefonischer Kontaktaufnahme.
7.
Zeitraum: vom 01. Jan. bis zum 31. Dez: 55 EUR/Tag
8.
Ansprechpartnerin: Frau Ulrike Keller
Telefon: 07732-52297 abends
A Anreise
B Aufteilung
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D Freizei tmglichkei ten
E Kontakt
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(http://wwwferienwohnungen.delferienwohnung/71
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Mit einer Benzin- Tankfllung kommt man deutlich weiter. Und: Im Moment gibt es noch
nicht berall genug "Stromtankstellen".
Die Geschwindigkeit ist mittlerweile nicht mehr so das groe Problem. Elektroautos sind
keine "lahmen Enten" mehr, sondern schaffen bis zu 140 Kilometer pro Stunde.
-'f:::..:~==.-"'oatc-=.=:..:=O}''''--''-__
o.
-----------------------
9.
--------------------------------------------------------,
----------------------------Umweltfreundlich erzeugter Strom bedeutet Strom
13.
erreichen.
http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/leise-und-sauber/
Aufgabe 3
Lesen Sie das Interview mit Martin Engler. Lesen Sie zuerst die Fragen und ordnen
Sie dann den Fragen (17-21) die passende Antwort (A-G) zu. Achtung! Es gibt eine
Antwort zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Martin Engler, Bergfhrer, Buchautor und Heilpraktiker, untersucht seit ber 20 Jahren
Schnee lawinen - auch im Selbstversuch.
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l::lp Jn~ U::lU11VU::lpl!Ul U~Ul ll::lpru II~Jj~::lpI
Ul! - U::lq!::lllJq! HUl l::lUlUl! ssnUl W::lPUOS
'U::l8::lM::lq::lU!M~'1 ::l!P U::l8::l8::l!U q::l!S J1~P
u~w :uu~)( w::l8!::llSu::l::lueq::lsu::lq::ljl::l<lO
::lU!::lS
U::lU::lPl!Ul 'Up8::l1PUruf) ::l8!u!::lN!8 stI V
U~Ul
Aufgabe 4
Welcher Satz passt in den Text? Tragen Sie die entsprechenden Buchstaben (A-G) in
die Rubrik ein. Achtung, es gibt einen Satz zu viel. (0) ist ein Beispiel fiir Sie .
,
,
...
,~
~~
c~
.. ~
"'!!!
Wer auf einem Schiff mitfahrt und kein Ticket hat, wird blinder Passagier genannt.
__
o. Jeden Tag werden in Containerschiffen rund 7.000 Tier- und Pflanzenarten
mitgeschleppt - natrlich unfreiwillig.
Damit die groen Schiffe sicher im Wasser liegen, haben sie spezielle Tanks. Diese Tanks
werden mit Meerwasser gefullt.__
22. Sie bleiben so lange in den Tanks, bis das
Schiff nach einer langen Reise wieder im Hafen angekommen ist. Werden die Tanks geleert, gelangen die Pflanzen und Tiere in vllig andere, fremde Gewsser. Doch das hat
schlimme Folgen.
Die US-amerikanische Rippenqualle* zum Beispiel lebt mittlerweile auch in der Ostsee. Eigentlich kommt sie aus den USA, doch als blinder Passagier hat sie es bis nach
Deutschland geschafft. In der Ostsee verbreitet sich die Qualle sehr schnell, weil sie
dort keine natrlichen Feinde hat.
23.
Die Qualle ernhrt sich gerne von Fischeiern. Doch wenn die Qualle die Fischeier frisst,
werden daraus keine Fischbabys. Deshalb knnten einige Fischarten bald ganz aussterben. Fr die Fischer, die mit dem Fischfang ihr Geld verdienen, ist das auch ein Problem:
24.
Nicht nur in der Ostsee gibt es Probleme mit den blinden Passagieren. Weltweit werden
Meerestiere durch groe Schiffe in Gewsser transportiert, in denen sie eigentlich gar
nicht leben.
25 .
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Aufgabe 1
Was passt in den Text? Unterstreichen
Sie.
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neun Jahren
verschwand ihr Hund Muffy in der Region Queensland in Australien. Das Mdchen war
verzweifelt.
Sie hatte den Mischling kurz vorher
_
1. achten Geburtstag bekommen. Lange
keiner, wo der Hund stecken knnte. Irgendwann glaubte die Familie,
3. er tot sei. Von wegen! Nach all
4. Zeit tauchte Muffy wieder
auf - einige Tausend Kilometer weit weg von zu Hause.
2.
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Aufgabe 3
Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form in den Text. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.
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o.
erlauben
17. einschlafen
18. merken
Im bayerischen Wamgau
ner einen fiesen Streich
20. weiterschlafen
21. haben
22. ansehen
O.
erlcuibt:
o..
einer ihrer Freunde auf dem Sofa -----rige schlief so tief und fest, dass er nicht
ihm geschah.
Seine Freunde
19. fahren
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17 .. Der 27-Jh-
20..
Geweckt
wurde
(http://www.nachrichtenjuerkinder.de/n4k/article.php3?id_article=2494)
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Aufgabe 1
Track 20-21
Sie hren ein Gesprch ber eine Verabredung zwischen zwei Freunden. Sie hren den
Text zweimal. Beantworten Sie die Fragen beim Hren stichwortartig. Schreiben Sie zu
jedem Punkt eine Information. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
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Aufgabe 3
Track 24-25
Sie hren drei kurze Interviews mit Passanten ber die Straenmusik. Lesen Sie zuerst die
Aufgabe. Sie hren dann den Text zweimal. Kreuzen Sie an, welche Aussage zu welchem
Passanten gehrt. Eine Aussage kann zu mehreren Passanten gehren. Sie knnen
insgesamt lI-mal ankreuzen. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Passant 1
Ich habe Straenmusik nicht besonders gern.
Straenmusik schafft eine gute Atmosphre.
Mich interessiert klassische Musik.
Ich mag das Gitarrenspiel.
Ich bleibe stehen, wenn viele Menschen auf der
Strae stehen.
Ich gebe einem Musikanten Geld, wenn er gut
spielt.
Die Musik strt ltere Leute.
Die Musik strt Menschen, die in der Nhe
wohnen .
o.
Passant 2
Passant 3
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Aufgabe 2
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Sie arbeiten im Sommer drei Monate in Frankfurt. Eines Tages lesen Sie ber gnstige
Reisemglichkeiten der Deutschen Bahn in sterreichische Wandergebiete. Hier finden
Sie einen Auszug aus diesem Prospekt:
Sie schreiben einen Brief an Ihren deutschen Freund, der in Stuttgart wohnt und ebenso
gern wandert wie Sie. Sie haben die Idee, mit ihm eine gemeinsame Wanderung am
Wrthersee zu machen. Verwenden Sie fr Ihren Brief 100-120 Wrter.
Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens .
Schreiben Sie ber die Einzelheiten des Aufenthaltes (Zeitpunkt, Zeitdauer) und der
Reise (gemeinsame Fahrt) .
Programmvorschlag (z. B. Wanderungen, Radeln, Spaziergnge) .
Vorschlag zur Unterkunft (z. B. Hotel, Zelt, Jugendherberge) .
Fragen Sie den Freund nach seiner Meinung zu ihrer Idee.
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift .
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5. feladatsor
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Aufgabe 1
Sie wollen mit Ihrer Familie zwei Wochen in Deutschland verbringen, Sie haben im
Internet nach Unterhaltungsmglichkeiten
gesucht und Informationen ber einen
Erlebnispark gefunden. Beantworten Sie die Fragen anhand der Informationen. (0) ist
ein Beispiel fr Sie.
Gruppenpreise
Gruppen ab 20 Personen
Erwachsene, Jugendliche,
Kinder ab 4 Jahren
Schulklassen, Kinder-/
pro Person
Jugendgruppen ab 15 Personen 13,00
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Senioren ab 60 Jahren
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gemeinsam mit seinem Team wieder auf. Dabei achteten sie darauf, dass mglichst viel
vom ursprnglichen Gebude blieb.
Der Star des Museums ist die Bste der gyptischen Knigin Nofretete. Eine Bste ist
eine Gips-Statue, die nur aus Kopf, Hals und Teilen der Schultern besteht. bersetzt heit
Nofretete "Die Schne ist gekommen".
Nofretete galt einmal als die schnste Frau der Welt. Die Bste soll schon mehr als 3.300
Jahre alt und unschtzbar wertvoll sein. Deshalb hat sie auch einen Ehrenplatz im Museum
bekommen.
Wenn ihr Lust bekommen habt oder die hbsche Nofretete aus der Nhe bestaunen wollt,
schaut doch vorbei. Es lohnt sich!
Das "Neue Museum" wurde
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o.
7. gebaut.
8..
9..
Die Hauptsehenswrdigkeit
10.
Nofretete war
Die Bste ist sehr
(http://www.regierenkapieren.de/Webs/KW/Content/DE/Artikel/2009/
neues-museum. html)
10-12/2009-10-16-
Das sind die gemischten Teile eines Textes. Rekonstruieren Sie den Originaltext.
Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.
"Aber gern" sagte der Fahrer, "zusammen sind wir strker." Beide lachten, und Jesus
gab Gas.
"Den Papst erschrecken" sagte der Fahrer, "der glaubt doch schon lang nicht mehr an
mich." "Darf ich mitkommen?" fragte der Teufel.
DeI Teufel maehte einmal auelhalb vn Bellinzna Autstp, abet niemand wllte
einen Typ mit IImem und einem Dleizaek mitnehmen.
Dieser schaute den Fahrer immer wieder an und fragte ihn schlielich: "Kennen wir
uns nicht von irgendwoher?"
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3:
verffentlich werden soll oder nicht. Aber woher wissen Lektoren, welches Manuskript
ein gutes Buch werden kann? "Wir haben keine Liste, die wir abhaken.
21.
Wenn die Geschichte spannend und originell geschrieben ist, dann liest man sie auch
selber gerne." Hinzu kommt noch das Sprachvermgen des Autors. Denn nicht nur die
Geschichte muss gut erzhlt sein; auch die Sprache muss stimmen - und besonders bei
Kinderbchern verstndlich und gut zu lesen sein.
Wie wird man Lektorin? Silvia
Bartholl war frher mal Grundschullehrerin in der Schweiz; hat
dann in Frankfurt am Main studiert
und ist ber Umwege an die Stelle
als Lektorin bei Beltz & Gelberg
gekommen. "Ich habe mein Leben
lang sehr gerne und auch sehr viel
gelesen.
22. Und auch
mit Kindern - deshalb war der Job
als Kinderbuchlektorin
ideal fr
mich."
Wer Lektor in einem Verlag wird,
hat in der Regel ein abgeschlossenes Studium.
23.
Mit Sprache und Literatur mssen
sie sich ja auskennen. Whrend des Studiums sind Praktika an der Tagesordnung - denn
eine Ausbildung oder ein gezieltes Studium zum Lektor gibt es nicht. Nur durch ein Praktikum knnen angehende Lektoren praktische Erfahrungen sammeln und fr ihren spteren Beruf dazulernen.
Wenn das Manuskript beim Lektor auf dem Tisch liegt, spricht er immer und immer
wieder mit dem Autor und berlegt gemeinsam mit ihm, wie das Manuskript noch besser
werden knnte. Die Arbeit eines Lektors ist immer subjektiv, das heit, dass jeder seine
eigene Meinung hat. Wie in vielen anderen Bereichen gilt hier: Viele Kche verderben
den Brei. Kritisieren zu viele Lektoren einen Text, hat jeder Verbesserungsvorschlge.
24. Nur so kann der Text am Ende auch wirklich gut werden. Dann muss ein
Titel gefunden werden - eine schwierige Sache. Denn um Verwechslungen vorzubeugen,
sollte es den Titel nicht schon geben.
____
Der Lektor liest aber nicht nur die Bcher der Autoren, die er betreut.
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Aufgabe 1
Was passt in den Text? Unterstreichen
Sie.
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Eine Geldtasche
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Polizei gebracht Die Angestellte
2. Unternehmens hatte die Tasche mit dem
Geld
3. ihr Autodach gestellt und war losgefahren. Als ihr der Fehler kurze
Zeit spter
_ 4. , war es schon zu spt Das Geld, das
_ s. Firma gehrte
und das sie auf der Bank einzahlen sollte, war verschwunden. Die vllig verzweifelte
Frau war berglcklich, als die Polizei ihr von dem
6. Finder und der wieder
aufgetauchten Geldtasche berichtete.
A
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mit
neben
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1.
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3.
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4.
einfallen
einfllt
einfiel
eingefallen
5.
ihr
ihre
ihrem
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6.
ehrlich
ehrliche
ehrlichem
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(http://www.sowieso.de/zeitung/30-000-Euro-aufAutodach)
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Aufgabe 3
Ergnzen Sie den Text. Achtung! Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.
Um mehr
bet-
o.
Gesundheit der Menschen dort, denn die ist oft nicht so gut. Es gab zwei Schul-Wettbewerbe,
19. denen verschiedene Hilfsorganisationen aufgerufen hatten.
Die Aufgabe
20. Schlerinnen und Schler von Grundschulen war, einen
Gesundheitskoffer zu basteln mit allem, was man braucht, um gesund zu bleiben. Da gehrt
21. allem natrlich Wasser hinein, weil es davon in Afrika nicht genug gibt.
Am Freitag wurden in Bonn die Gewinner der Wettbewerbe bekannt gegeben. Gewonnen hat
eine Grundschule
22. Baden- Wrttemberg.
(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/gemeinsam-juer-afrika!)
11
11
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Track 26-27
Aufgabe 1
Ein deutscher Junge, Sebastian, erzhlt ber seinen Freund. Lesen Sie zuerst die Aufgabe.
Sie hren dann den Text zweimal. Entscheiden Sie, welche Aussage richtig, und welche
falsch ist. Kreuzen Sie die Antwort in der Tabelle an_(0) ist ein Beispiel fiir Sie.
;-!
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Richtig
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Sebastian
5 Jahren.
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Freund
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Falsch
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D8J.!I
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Aufgabe 3
Track 30-31
Sie hren jetzt ein Interview mit einem jungen sterreichischen Zivildienstleistenden. Er
spricht ber seine Arbeit in Ungarn. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hren dann das
Gesprch zweimal. Entscheiden Sie, worber der junge Mann spricht, und markieren Sie
diese Aussage mit X. Wenn er ber etwas nicht gesprochen hat, lassen Sie das Kstchen
leer. Insgesamt knnen Sie 8-mal ankreuzen. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
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Aufgabe 2
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Ihre deutsche Brieffreundin schreibt Ihnen einen Brief, in dem sie Sie danach fragt, wie es
Ihnen geht. Hier finden Sie einen Auszug aus diesem Brief:
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Aufgabe 1
Sie wollen mit Ihrer Schulklasse eine Woche in Deutschland verbringen. Sie haben
im Internet nach Unterkunftsmglichkeiten
gesucht und Informationen ber eine
Jugendherberge in Magdeburg gefunden. Beantworten Sie die Fragen aufgrund der
Informationen. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
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Direl:rt im Zentrum, ist unser Haus der ideale Ausgangspunl:rt, um Magdeburg - die "Stadt mit
Zugt?raft" zu entdect?en und zu erleben. Unsere Jugendherberge ist ruhig gelegen und hat
dennoch die Innenstadt mit ihren Sehenswrdigt?eiten und Geschften direl:rt vor der Tr.
Zentral und dennoch ruhig in einer Fugngerzone gelegen, t?nnen Sie die Stadt mit ihren.
historischen und modemen Sehenswrdigt?eitenentdect?en oder in den vielen Pams die Seele
baumeln lassen. Unsere Jugendherberge ist mit ihren t?omplett modernisierten 2- biS;
6-Bettzimmem, alle mit Dusche und WC, sowie 10 Seminarrumen besondersfr Schult?lassen und Seminargruppen geeignet, bietet aber auch mit ihren Familienzimmem auf der
Familienetage ideale Voraussetzungen fr Ihren Familienurlaub. Gern gestalten wir auch.
Ihre Feierlicht?eit mit dem entsprechenden Service aus.
Gut .nlMmm.n
Die Zimmer sind ab 15:00 Uhr bezugsfertig
Sie reisen nach 22:00 Uhr an? Geben Sie uns bitte Bescheid.
Unsere Rezeption ist 24 Stunden besetzt
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bis Bahnhof "Magdeburg Hauptbahnhof"
von dort ca. 5 Min. zu Fu zur Jugendherberge
verlassen Sieden Hauptbahnhof rechter Hand und nehmen Sie
dann die Hasselbachstra6e Richtung Hauptstra6e
(Otto-von-Gueric~e-Stra6e)
die Jugendherberge liegt nach wenigen Schritten auf der rechten Seite
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20,00
24,50
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27plus - Personen ab 27 Jahre zahlen einen Aufpreis von 3,00 pro Nacht.
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Beitrag 1:
Hallo, wir haben in der Schule alles ber den Mauerfall und ber die DDR erfahren. Wer
was nicht versteht, kann zu mir kommen
Beitrag 2:
Ich finde es auch toll, dass die Mauer gefallen ist. Meine Oma und mein Opa haben in
der DDR gelebt. Hattet ihr auch Verwandte da? In Ethikstunden haben wir ber die DDR
gesprochen und ber den Nationalsozialismus. Ich finde das Thema sehr spannend.
Beitrag 3:
'.,
Ich muss sagen, dass ich auch nicht so viel ber die Zeit (DDR, Mauerfall und so) wei.
In der Schule wird es oft erst in der Oberstufe durchgenommen und nicht immer sehr
ausfiihrlich. Eigentlich ist es peinlich fiir uns, da es ja die jngste Geschichte unseres
Landes ist. Ich glaube, wenn man mal Leute auf der Strae fragen wrde (vor allem
die Jngeren), dann wssten die wenigsten, wann z.B. die Mauer gebaut wurde, wie die
Vorgeschichte war und wie die Politiker in der DDR hieen und so. In der Schule sollte
man schon mehr fiir die Bildung der Deutschen ber ihre eigene Geschichte tun!
Beitrag 4:
Der Fall der Berliner Mauer war ein schlimmer historischer Fehler. Das htte niemals
passieren drfen. Die Mauer hat die deutsche Wirtschaft in Ost und West aufrechterhalten und vor allen Dingen den westdeutschen Kommunen keine Kosten ("Aufbau Ost")
beschert.
Und was die Wiedervereinigung anbetrifft: Eine Zwei-Staaten-Lsung in Deutschland
wre sehr sinnvoll. Die Wiedervereinigung kam viel zu schnell. Deswegen gibt es heute
"die Mauer in den Kpfen".
Beitrag 5:
Ich bin ca. ein Jahr nach dem Mauerfall geboren, also konnte ich darber nicht viel wissen.
Als ich dann wusste, was der Mauerfall war, fand ich ihn gut. Die deutschen Brger wurden
voneinander geteilt, weil der Osten (Russen) und der Westen (USA, England, Frankreich)
sich nicht einig waren, wie man mit Deutschland umzugehen hatte. So viele Menschen
konnten sich all die Jahre nicht sehen. So waren Familien (auch meine) voneinander getrennt.
Darum kann ich nicht verstehen, warum manche sich die Mauer zurckwnschen.
Beitrag 6:
Schon unglaublich, dass noch vor 2 Jahrzehnten das Land geteilt war und man nicht einfach
in den Osten und umgekehrt fahren konnte. Wir wohnen seit 5 Jahren in Berlin/ Prenzlberg (sind von Kln hergezogen) und ich kann mir nicht vorstellen, dass hier damals DDR
war und eine Mauer uns vom Stadtteil West getrennt hat. Wir haben in der Schule viel
ber die Zeit gesprochen und gelernt, wir haben auch die Mauerreste, Checkpoint Charlie,
das Stasi-Museum und solche Sachen besichtigt, was ich sehr interessant fand! Es ist
wichtig, dass wir ber unsere Geschichte Bescheid wissen und ich finde es toll, dass wir
jetzt wieder ein Land sind!
Beitrag 7:
Hey Leute!
Kann mir vielleicht einer ein gutes Buch ber die Zeit der DDR empfehlen? Ich mchte
11
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Verfahren in der Fernsehtechnik, das zustzlich zum Fernsehprogramm auch Texte und
Bilder auf den Bildschirm bertrgt.
Nachdem wir nun genau wissen, was ein Videotext ist, stellt sich die Frage, wann er erfunden
wurde und wie er funktioniert: In Deutschland wurde der Videotext 1977 vorgestellt und ab
1980 von den Fernsehsendern ARD und ZDF verwendet. Allerdings wurde der Videotext
in anderen Lndern schon vorher genutzt. Als erstes Land nutzte Schweden 1978 die neue
Form, um den Fernsehzuschauern zustzliche Informationen anzubieten.
Doch auch dort wurde der Videotext nicht erfunden. Seinen Ursprung hat er in
Grobritannien, wo man eine Hilfe fur schwer hrende oder taube Menschen schaffen
wollte. Da diese die gesprochenen Texte im Fernsehen nicht verstehen, sollten sie ihn
wenigstens nachlesen knnen. Die Absicht war es ~lso, U~tertitel zum Mitlesen zu
schaffen. Herausgekommen ist jedoch etwas ganz anderes: .der Videotext.
Der Videotext ist ziemlich flink und das ist es, was die Menschen so an ihm lieben. Wenn
ich wissen will, wie das letzte Fuballspiel meiner Lieblingsmannschaft ausgegangen ist,
muss ich beim Videotext nicht erst auf die nchste Nachrichtensendung warten oder bis
mein Computer gestartet ist, sondern kann sofort nachschauen. Dennoch ist der Videotext
auch sehr langsam und, wie viele sagen, veraltet. Man muss nmlich oftmals sehr lange
warten, bis die gewnschte Seite dargestellt wird.
Nun wisst ihr also, wie lange es den Videotext schon gibt, wann er erfunden wurde und
wie er funktioniert. Er ist lter als ihr und dennoch wird er von vielen nicht einmal als
eigenstndige Technik bemerkt. Stattdessen wartet der Videotext weiterhin brav im
Schatten des Fernsehens. Mit einem Knopfdruck klingeln wir ihn herbei, mit einem
Knopfdruck lassen wir ihn wieder verschwinden.
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Aufgabe 2
Was passt in den Text? Schreiben Sie das richtige Wort in den Text. Achtung! Es gibt
zwei Wrter zu viel. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.
auf, auf, aus, bei, durch, gegen, gegenber, -in-, nach, ber, vor
Ut\;
o.
8.
50 Jahren haben die Erfinder das Merkspiel Memory auf einer Spielzeugmesse das erste
Mal gezeigt. Seitdem wurden viele Millionen davon verkauft. In mehr als 80 Lndern
9.
ist, dass Kinder fast immer ---11. Erwachsene gewinnen. Kinder knnen sich
besonders gut merken, wo die beiden gleichen Bilder liegen. Denn sie haben einen
groen Vorteil
12.
Verknpfungen im Gehirn. Sie heien Synapsen. Dadurch knnen sie sich Kleinigkeiten
viel besser merken. Erwachsene nutzen nur noch die Hlfte der Synapsen. Deshalb achten
sie wemger
zum Beispiel eure Eltern die Karten beim Memory in Reib und Glied verteilen. Denn
14.
so eine Ordnung finden sie Karten leichter wieder. Memory ist ein
15. der
Schweiz hat das Spiel erfunden. Die Firma Ravensburg in Deutschland hat das Spiel
schlielich in der ganzen Welt bekannt gemacht.
(http://www.radiobremen.delwissenlkinderinachrichtenlkindernachrichten
134.html)
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Aufgabe 4
Ergnzen Sie den Text. Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form
in den Text. Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. Achtung! Wortartenwechsel
ist mglich. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
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o.
melden
0.,
23. Grund
Hnde wascht. Das solltet Ihr vor allem dann machen, wenn Ihr
mit anderen Menschen zusammen wart. Das gilt natrlich auch vor
24. essen
25. Krankheit
sich selbst
26. Haltung
sein.
28. deutsch
(http://www.radiobrernen.delwissenlkinderlnachrichtenlkindernachrichten160.
111
geimpft
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lX~.L u~p U~lQq ~~S 'u~P~d u~p UOA Hq!1Z1~~~unI um
Aufgabe 2
Track 34-35
Sie hren sieben Durchsagetexte in der S-Bahn. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hren
dann die Texte zweimal. Entscheiden Sie, welche Aussage richtig und welche falsch ist.
Kreuzen Sie die Antwort in der Tabelle an. (0) ist ein Beispiel fur Sie
I<
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Richtig
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will,
8. Am Hauptbahnhof
steigt
man
gibt es Umsteigemglichkeiten
an
der
nur zum
Fernverkehr.
9. Am Karlsplatz kann man nur zur U-Bahn umsteigen.
10. Man kann die S-Bahn am Marienplatz nur auf der rechten Seite
verlassen.
11. Mit dieser Bahn knnen die Fahrgste nicht weiterfahren .
Falsch
){U~q:)s~o
S~u~UlUlmpq
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Aufgabe 1
Ihr deutscher Freund kommt in den Sommerferien nach Ungarn. Er schickt Ihnen
die folgende E-Mail:
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Hallo
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danke nochmals for die Einladung zu euch nach Ungarn. Damit ich mich auf die Reise
gut vorbereiten kann, kannst du mir bitte ber das Wetter, ber unser Programm und
ber eine Geschenkidee for deine Eltern schreiben?
Bis spter
Klaus
Antworten Sie auf diese E-Mail, verwenden Sie dafiir 50-80 Wrter.
Hallo Klaus,
ich freue mich, dass du uns besuchst, und antworte gern auf deine Fragen.
Bis spter.
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Sie werden mit Freunden als Tourist nach Deutschland fahren und planen Ihr Programm.
Sie finden folgende Werbung:
(Prospekt)
Ihre Freunde und Sie mchten an diesem Rundflug teilnehmen und nhere Informationen
ber dieses Angebot bekommen. Ihre Freunde sprechen kein Deutsch, deshalb schreiben
Sie einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die folgenden
Punkte:
Grund des Schreibens .
Schreiben Sie ber die Einzelheiten Ihres Rundfluges (6 Erwachsene, Termin) .
Schreiben Sie ber Ihre Erfahrungen mit dem Fliegen .
Fragen Sie nach den Einzelheiten (Start- und Landeort, Flugdauer, Preis, Anmeldung) .
Fragen Sie nach der Route und den Sehenswrdigkeiten
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht
Datum, Anrede, Gru und Unterschrift.
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FRAGEN:
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Aufgabe 2
Lesen Sie den Text und entscheiden Sie, welche Aussage richtig und welche falsch ist.
Kreuzen Sie die Antwort in der Tabelle an. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Warum
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Aufgabe 3
Sie lesen einen Artikel ber die Frankfurter Buchmesse. Lesen Sie den Text, und
entscheiden Sie dann, was in die Stze passt. Unterstreichen Sie die richtige Information.
(0) ist ein Beispiel fiir Sie.
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Eva fand
A) viele
B) viele
C) viele
an den Stnden
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deutsche Bcher in chinesischer Sprache
chinesische Bcher in deutscher bersetzung
auslndische Bcher in deutscher Sprache
Mit dem
A) kann
B) kann
C) kann
"lesenden Stift"
_
man die chinesische Schrift vorlesen lassen
man Texte auf speziellem Papier vorlesen lassen
man nur bestimmte Lieder anhren
23. An
A)
B)
C)
24. Die
A)
B)
C)
Messebesucher
_
packten viele Bcher in ihre Taschen
unterhielten sich mit den Ausstellern
lasen kaum an den Stnden
mit.
(http://www.geo.de/GEOlino/mensch/62111.html)
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(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/krankenhaus-fuer-teddybaerenl)
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Aufgabe 3
Ergnzen Sie den Text. Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form
in den Text. Schreiben Sie injede Lcke nur ein Wort. Achtung! Wortartenwechsel
ist mglich. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
i
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freundlich
18. wirken
1;c'O.-
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18. ,
sie knnen gut zuhren und bringen einen durch ihr Spielen zum
19. eigenwillig
20. lustig
21. Spiel
21.
und richtig
mit ihr
11
htrn!)
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S~Jq! l~SSBA\. SU! U~'i3BMSJnB){u!3:~!M gOl'i3 os ~){::lQlqS!3:U~UlB){~q~!S 'UllBM nz I~!A S~
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Aufgabe 1
Track 38-39
Sie hren sieben Texte auf dem Anrufbeantworter. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie
hren dann die Texte zweimal. Entscheiden Sie dann, welcher Text (1-6) zu welchem
Thema passt. Kreuzen Sie in der Tabelle an. Achtung! Zu einem Thema knnen mehrere
Texte passen. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
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Themen
======Kinobesuch
........
......:==
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2.
3.
Einladung
Arzttermin
=============:====~~===========;==========:~~==~
Gute Wnsche
Programmplanung
11
11
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~U!~mu PflIDdm~p~r nz ~!s u~q!~lq:JS 'U~UO!lBuuoJUI
~!P ZlID(U~lQHm!~q ~!S U~l~!lON 'IBm!~MZlX~.Lu~P UUBPU~lQq~!S '~qB~Jnv ~!P lSl~nz
~!S U~S~'l'llq~Zl~ mn!pms lq! l~qD ~!P 'U!lU~pms l~U!~ l!IDM.~!Al~lUIU!~ lZl~r U~lQq~!S
L17-017 >pe.!l
Aufgabe 3
Track 42-43
Ein junger deutscher Mann erzhlt ber seinen Urlaub in Ungarn. Lesen Sie zuerst die
Aufgabe. Sie hren dann das Gesprch zweimal. Entscheiden Sie, worber der junge Mann
spricht, und markieren Sie diese Aussage mit X. Wenn er ber etwas nicht gesprochen hat,
lassen Sie das Kstchen leer. Insgesamt knnen Sie 7-mal ankreuzen. (0) ist ein Beispiel
:fiirSie.
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Aufgabe 2
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Sie haben von Ihrem sterreichischen Brieffreund Andreas einen Brief bekommen, in
dem er Sie nach Ihrer Berufswahl fragt. Hier finden Sie einen Auszug aus diesem Brief:
"Vih Bevuf1wetJW ~ eMt\e.- .w- .0WJ{,er~
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fiMr mi.c.h;, U;}v~
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kont1.t'0YV t'I'Lir rUcht' he:lfew. J ei:1f: mcktet U;}v ~
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LM'l.d- ~
Sie gewhlt
und
(ap'aaSUUlJM-tt{MMMjj:dmf)
~~sU~UUQ:>Y
~l:>yUnc4~~'ll~P
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'I)Sn8 "'uue( dSun"els&aeq.aeH
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~pu~gloJ l~Ul~lUIw~ u~pug ~!S 'YUID(l~lUn.
~u~~~~Su~q::lnsqlBqs~P 'U!Jl~S q::lBU~mwBd l~lqI pw l~UlUlOS W! U~lqBJ~~S
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A szveg interju egy 13 eves sportol6val, aki egy kevesse ismert sportagat z: egykereks
hokit. A feladatban az interju megadott kerdeseihez kell a megfelel valaszokat hozzarendelni. Egy valaszhoz nem tartozik kerdes.
Sorszam
o.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Megoldas
B - A kerdes arra vonatkozik, mi az, amit Emil klnsen kedvel ebben asportban.
Tartalmi elemek: das Besondere (klnleges dolog), macht riesigen Spa (6riasi rmet okoz), jeder kennt jeden (mindenki ismer mindenkit), alle sind freundschaftlich und hilfsbereit (mindenki barMsagos es segitkesz).
__
mE
F - Arra a kerdesre is, hogy kell-e mar tudnia valakinek egykerekzni, ha hokizni is
akar, egyertelm a valasz: man muss schon ein bisschen fahren knnen (egy kicsit
kell tudnia).
__
D - Az utols6 kerdes Emil tanacsait keri azok szamara, akik ezzel a sportaggal
szeretnenek megismerkedni. A ket fennmarad6 lehetseg kzl ebben a szvegreszben szerepelnek olyan kivanatos tulajdonsagok, amelyek Emilj6tanacsai lehetnek: ehrgeizig (becsvagy6), nicht schnell aufgeben (ne adja fel gyorsan), teamfhig
(csapatjatekos ).
A kimarad6 szvegresz - C - egyik kerdeshez sem illik.
"(!UU~P~~Ul uUllod~ Sv u~Dl~zs~~)
UaU!al(JS.la,;]alfda;]
-SOlUOj svu~I~~~Ul
Ul~i1~S
z'-
11
11
U pd~l~ZS
A rvid hir a nyari sznid kapcsan a gyerrnekeknek sz616 gazdag kinalatot villantja feI.
A szveg hianyz6 elemeit negy alternativa kzl keil alahuzassal kivalasztani.
aB)
A) gibt es - a hasonl6 jelentes alternativak kzl csak ez teszi a mondatot szerkezetileg helyesen teljesse.
B) euch - a bei viszonysz6 reszes esetet kivan, a ket alternativa kzl a megsz6litott
2. szemelyehez (br az egyes szamu!) ez illik.
B) mit - ein Programmheft mit Aktionen for Kinder (gyerekeknek val6 programokat tartalmaz6 fuzet).
A szines hir egy erdekes esetrl szamol be: egy kisvarosban egy r6ka ejjelente sszelopkodta a kint hagyott cipket. A feladatban a hianyos szveget a megadott elemekbl
valasztva keil kiegesziteni. A megadott elemek nemelyiket tbbszr is fl keil hasznalni.
11
Ba
11
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S! ;)19~9Sn!~P! lll)Ul ~~AQZSe lzs91SYUl 'l~4lU;)[;)! lZSB[YAseABZS W)[ eSYPlo~~Ul lBp
-e[~J A~~ u~ql~S;) llope ~o4 '!l~1[9IUl~ZSlzs91A~~ sYPlo~~Ul '0 e -lunvIsa2 ... IVIf.
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11
Sorszam
Megoldas
aA-
IIF IIn
IIB -
A fOmondat allitasanak (es wird wrmer) az okat adja meg. Tartalmi sszetartozast mutat6 elemek: Erde - Klima; wird wrmer - ndert sich.
-A fOmondat igeje (anfangen) zu
mE
C - A f6mondat f6nevehez (eine Flche - die) tartoz6, azt kifejt, azaz hozza
tovabbi jelentesmozzanatokat fz vonatkoz6 mellekmondatr61 van sz6.
A kimarad6 tagmondat - G - (indirekt kerdes) nem illik a szvegbe.
A szvegben egy nemet fiu a szobajat irja le, melybl megtudjuk, hogy milyen aszine,
melyik berendezesi trgy hol helyezkedik el, mik a kedvenc dolgai es miert szeret a szobaban tart6zkodni.
a15
_ernsehen
jtszik.
.sein
111
/ mit Freunden Wii spielen - Jan tevet nez vagy a barataival Wii jatekon
19
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.Ir!! la!(\ /
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'ZS~Is~A9 ~I )[~s:>~9m 09Z~)[l~AQ)[~ s~ '"U.Ja!ajua.J'1v!VfS w!aq gVlsl.Jnqao ualS
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a!a4i0'1OJflv uaqv'1.J!M" :)[~! l~)[OI~! s~lo~mloqo)[J~ )[~sJ __
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11
ez egyertelmuen kiderl.
50-80 szavas e-mailjeben arr61 ir ne met baratjanak, hogy nemsokara nnepli szletesnapjat, amelyre t is szeretettel meghivja. A rvidke level ben t dolgot keil kzlnie baratjaval:
aparti helyet es idpontjat
a meghivott vendegeket keil rviden megemlitenie
a programot
azt, hogy baratja lakhat nnel
Thema 1
Nemet baratnje elkeseredett levelet ir nnek, melybl kiderl, hogy a nyelvtanulashoz
nines motivaei6ja, es sikerelmeny sem erte meg ezen a teren, viszont mindenkitl azt
hallja, hogy a nyelvtudas nagyon fontos. Dieseri nt, hogy milyenj61 megtanuIt nemetl,
es egyben segitseget is keri, adjon neki tanaesokat nyelvtanulassal kapesolatban. 100-120
szavas valaszleveleben a kvetkezkre keil kitemie:
Miert irja ezt a levelet?
A nyelvek fontossaganak eesetelese (turizmus, egyetemi tanulmany, munka).
111
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:I.I
N
A kepes utmutat6 a szelforg6 elkesziteset mutatja be. A feladatban az egyszeru, sematikus
rajzokhoz a megfelel leinist keil hozzarendelni. Egy szvegreszhez nem tartozik abra.
Sorszam
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o.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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A - Az als6 csucsat (Spitze) felfele (nach oben) hajtva egy haromszget (Dreieck)
kapunk.
B -A haromszget kinyitva (ffnen) ajobb csucsat (die rechte Spitze) keil a masik
oldalhoz (zur anderen Seite) hajtani.
F - A papirlapot ismet kihajtva (wieder ffnen) vonalakat lathatunk (Linien).
11
D - Oll6val (Schere) be keil vagni (schneide) a negy csucsat (vier Spitzen) a piros
vonalaknak (rote Linien) rnegfelelen.
E - A kek ponttal (mit den blauen Punkten) megjellt sarkokat (Ecken) sorban
egymasra hajtva egy gornbostvel (Stecknadel) a nyil (Pfeil) altal rnutatott helyen,
kzepen at keil szlirni (stich).
A kimarad6 szvegresz - H - egyik rajzhoz sem illik.
11
A szveg egy svajci kezdernenyezesrl sz61, amelyben egy iskola diakjai nern hagyornanyos tan6rai keretek kztt, hanern kzvetlen tanari iranyitas nelkl, nall6an tanulnak,
illetve szervezik meg a tanulasukat. A feladatban a rnegadott allitasokr61 el keil dnteni,
hogy igazak vagy hamisak.
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a szvegben elfoglalt helyet, hanem a mondatok kztti kapcsolatok megtalalasat pontozzak. Aj6 megoldas tehat csak az, ha a feladatmegold6 a mondatot az eltte a1l6 vagy az
t kvet mondathoz helyesen rendelte hozza, fuggetlenl att6l, hogy melyik helyre irta
be a bett. Ha az utols6 bet a megfelel helyre kerl (egy szveg lezarasat fel kell tudni
ismemi az eltte lev szvegreszhez val6 kapcsol6das nelkl is), akkor azert mindenkeppen jar pont. Igy elkerlhet az is, hogy valaki egy rontas miatt kapjon pI. 0 pontot a feladatra, azaz amikor az els mondat helyenek elrontasaval gyakorlatilag teljesen flboritja
a j6 megoldas sorrendjet.
Ennek megfelelen a kvetkez kapcsol6dasokert lehet pontot adni:
C-D
1 pont
D-A
1 po nt
A-H
1 pont
H-B
1 pont
B-K
1 pont
K-E
1 pont
E-I
1 po nt
I-F
1 po nt
F-G, illetve
ha a G az utols6 helyen vao.
1 pont
C - Az elbeszeles idrendet kvet. Az esemenyek sorrendjet a kislany (Marie) ebredese (schlug die Augen au/) inditja eI.
D - A trtenet Marie vidam felkelesevel (sie sprang aus dem Bett) folytat6dik. J6
hangulatat (gute Laune) anyukaja (ihre Mutter) is megjegyzi, es a batyja sem kepes
elrontani (" Wenn nicht mal ich dich heute rgern kann ...").
__
111
111
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ulpuna.ld
nz apna.ld aUla
1.lW
A) aufgemacht- a hat segedigehez az ige Partizip Perfekt alakja illik. Azt is fel keIl
ismerni, ho gy az auf elval6 igekt, igy van -ge-, ami kzbeekeldik.
A szines hir arr61 szamol be, hogy val6szinleg elloptak Kokot, a csunyan beszel es
operadalokat trillazni tud6 36 eves papagajt. A feladatban a hianyos szveget a megadott
elemekbl (nevelsz6k kzl) valasztva keIl kiegesziteni. Ket elemmel tbb van, azok
nem illenek a szvegbe.
ein - a mondat alanya (Papagei) himnem fnev, amit a jelzi vegzdes is j61 mutat
(verschwundener).
eini~e - ~ f~ev (Sprche) tbbes szamu, a jelz vegzdese (freche) eleve kizarja
a seme nevmast.
__
Kein - a kein Wunder. ... (nem csoda, hogy ...) kifejezesrl van sz6. Mondatkezd
helyzetben gyelni keIl a nagybets irasra.
vissza-
A szines hir hihetetlen esetrl szamol be: egy 14 eves esseni fiut iskolaba menet eltalalt
egy a magasb61 alahuIl6, izz6 meteoritdarab. A bors6nyi kzettel val6 talaIkozast a fiu
szinte sertetlenl meguszta. A feladatban a hianyos szveget a megadott melleknevek,
illetve melleknevi igenevek megfelelen ragozott alakjaival keIl kiegesziteni .
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B - A fmondat fnevehez (Fotos - die) tartoz6, azt kifejt, azaz hozza tovabbi
jelentesmozzanatokat fiiz vonatkoz6 mellekmondatr61 van sz6.
Nemetorszagi utazasunk soran sok rvid utcai beszelgetesre kerl sor, melyekben a pontos idre, az utazasra, etelekre illetve a vasarlassal kapcsolatos dolgokra kerdeznk ra.
Ezekbl allitottunk ssze nehnyat.
Themen:
o.
Kaufen
1.
2.
3.
5.
X
X
Uhrzeit
Essen
4.
X
X
Reise/Fahrt
Az elad6 valaszab61 megtudjuk, hogy nala nem fizethetnk, arra ker, hogy menjnk
a kollegajahoz; a kulcsszavak, amik segitenek: "zahlen, Personalkauf".
Eg,y kl.fldi, erdekldik ,~rr61,hogy a nevezett stemenyben mi tallhat6; a kulcsszo, amI segIt: "Kuchen .
Varoson belli tmegkzlekedesrl sz61 a parbeszed, megpedig, hogy negy felnt1nek egy "Partner- Tageskarte Innenraum nev jeggyel a leggazdasagosabb az ut
a belvarosba. Ez 9 eur6ba kerl, es maximum ten utazhatnak vele. A kulcsszavak,
amik segitenek: " ...mchten in die Innenstadt" es "Fahrkarte, Tageskarte
H
H.
H.
Eg~ cip eredeti es ~ nyari leertekeles ,~tani arar61 van sz6; a kulcsszavak, amik
segItenek: "kosten, dze Schuhe, ...Euro .
A mncheni Keleti palyaudvar aluljar6jaban kerdezzk, hogy hol talalhat6 a palyaudvar. A valaszad6t61 megtudjuk, ho gy mar ott vagyunk, es mutatja a vaganyokat.
A kulcsszavak, amik segitenek: "Ostbahnhof Gleis eins, zwei
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11
seit wann er in Budapest ist; "Ich bin Mitte Februar 2008 nach Budapest gekommen"
- 2008. februar kzepetl van Budapesten.
was er als Kind ber Ungarn erfahren hat; a riporter 2. kerdesere adott valaszbOl
derl ki, hogy ismereteit a szomszedait6l szerezte, akik a Balatonr6l meseltek
neki.
wen er ber Ungarn befragt hat; "Ich habe sehr-sehr viele Leute in meinem
Freundeskreis, aber auch in meinem Arbeitsumfeld gefragt (auch innerhalb des
Goethe Instituts), wer schon in Ungarn war." - azokat a bartait es kollegait
kerdezte meg, akik voltak mar Magyarorszagon.
was man ihm ber Budapest erzhlte; " ... dass es eine aufregende Stadt ist,
Budapest ... "- ismersei Budapestet izgalmas varosnak neveztek.
11
mit was for Gefohlen er nach Ungarn gekommen ist; "Ich bin also dadurch natrlich
mit sehr-sehr positiven Gefohlen hierher gekommen. " - pozitfv erzelmekkel jtt.
welche Probleme er mit der Sprache hat, "Ich versteh' kein Wort!" - elszr nem
ertett semmit, es neheznek tartja nyelvnket.
11
11
womit er gern fhrt; " ...fahre natrlich auch in Budapest Fahrrad" - biciklivel
kzlekedik.
welche rgerliche Situationen er manchmal hat; " ... ich kann dem Taxifahrer nicht
sagen, dass er mir gerade die Vorfahrt genommen hat ... " - mesel egy kellemetlen
szituaci6r6l egy magyar taxisofrrel, amelyben nyelvileg alulmaradt.
111
warum er Ungarisch lernt; "Ich brauch' irgendwie das Gefohl hier, ab und zumal
ein Wort oder einen Satz zu verstehen. " - szeretne erteni a magyarokat.
11
50-80 sza-
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A szveg a Nobel-dijr61 sz61: mi6ta h!tezik, milyen feltetelekkel kiknek itelik oda, milyen
terletek, tudomanyagak kepviseli kapjak, mibl all stb. A feladatban kerdesekre kell
rvid valaszokban a szveg informaci6it kzlni.
11
(Das ist der) Todestag von Alfred Nobel- A dijkiosztas napja Alfred Nobel halalanak evfordul6ja .
fon! - t terleten ftelik oda a Nobel-dijat: fizikai, kemiai, orvosi, irodalmi es bekedij .
forWirtschaft(swissenschaften)
11
11
11
(Das bleibt / istfor 50 Jahre) geheim. - Ajelltek neve 50 evre titkositva van.
aus einer Urkunde, einer Medaille und (einem) Geld(betrag) - A Nobel-dij egy oklevelbl, egy erembl es egy penzsszegbl all.
.for
eine Entdeckung oder Tat und for ihr Lebenswerk - A dijjal egy felfedezest, tettet, illetve a dijazottak eletmvet ismerik el.
o.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
11
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H.Im
11
G - A reggeli idponthoz es a faradt kislany (mde) alakjahoz j61 illeszkedik a kzles, hogy Melissa szivesen aludt volna meg: sie htte gern lnger geschlafen .
1-A tanitas minden reggel hangos eneklessel kezddik. A hianyz6 mondat "hiv6szava": laut. A megoldas kulcsszavai pedig: singen gerade 800 ...
11
IIE -
mK -
m -
11
11
IIF -
H - A hiany eltt a deleltti oktatasr61 (von 7.50 Uhr bis 12.30 Uhr) olvashatunk, a
kihagyott mondat idben a folytatast (nach der Mittagspause) jelenti.
L - A szvegresz arr61 sz61, hogy Melissa - a hazi feladatok utan - talalkozni szokott a barataival (trifft sich mit Freunden). A kihagyott mondat arr61 tajekoztat, hogy
mit szoktak egytt csinalni: ... spielen oder gehen zum Tanzunterricht.
Mieltt azonban Melissa elindul otthonr61, atltzik (sie zieht sich um), azaz
leveti az egyenruhat. A hianyz6 mondat is eppen ezt mondja: ,,Die Schuluniform
verschwindet im Schrank'. A szveg utols6 mondata arra utal, hogy Melissa az
egyenruha helyett farmert es p616t vagy ruhat vesz fl.
A kimarad6 mondat - A - nem illik a szvegbe.
)
A rvid hir bugyuta rabl6kr61 sz61, akik arablast kveten eppen egy rendr aut6jat stop-
11
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';)1 )j~llod
11
)
A szines hir a teknsk panceljanak kialakulasat firtatja. A feladatban a hianyos szveget
a megadott igek megfelelen ragozott alakjaival kell kiegesziteni.
wollten - a mult idej igealak a tud6sok tudasvagyt regi korokba vetiti vissza.
gelst - ahaben
teljesse.
segedigehez
sendet ... aus - az altalanos, jelen idej kzlesben az igekt elvalik az egyes szamu
alanyhoz (diese +-- die Schildkrte) igazitott ragozott igealakt61. (A mondat ket res
helye azonos sorszamot kapott.)
lsst - a vonatkoz6 mondat egyes szamu alanyi ktszavahoz (der +-- Stoff) igazodik a ragozott igealak.
A rvid hir arr61 szamol be, hogy bremai kutat6k kifejlesztettek egy beszel kavefzrobotot, amely megerti a kimondott kaverendeleseket, elkesziti a kivant kavet, es kepes
tovabba adatokat (telefonszamok, menetrend) is megjegyezni es visszamondani. A feladatban a hianyos szveget a megadott szavakb61 megfelelen kepzett sz6alakokkal keil
kiegesziteni.
11
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SOlB10S::ldB)jV - ualuapnlS f--- U~l~!pmS
ua.1oSsajO.1d)
Antje, egy egyetemista lany beszel arr61, hogy bartnjevel, Hannaval egytt berelnek
egy lakast. Arr61 esik sz6, hogy hogyan talaltak meg egymast, a lakast, hogyan ujitottak
fel, rendeztek be, mi hianyzik meg, tovabb hogyan osztjak fel a hazimunkt, illetve milyennek talaljak az egyttlakast. A mnchen i lany arr61 is mesel, hogy ki fedezi a kltsegeiket, illetve, hogy Antje miert akart alberletbe menni.
11
aAntje
az egyetem epleteben;
in der Uni
gAnt
11
mAntje
11
alig; kaum
Egy nemet fern arr61 beszel, hogyan elte meg, mint zemgazdasagtan-hallgat6 az akkori
Nyugat-Nemetorszagban (Koblenzben) a Berlini fal lebontasat. A beszelgetesben a kvetkezkrl van sz6: hny eves volt akkoriban, hogyan es hol hallott a fal lebontasar61,
milyen gondolatok foglalkoztattak, amikor tudomast szerzett errl a fontos trtenelmi
esemenyrl, illetve kesbb hogyan ismerte meg Kelet-Berlint.
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- (:)
lrjon arr61, hogy mit szeretne a varosban csinalni (pI. nevezetessegek, vasarlas,
esti program)!
Kerdezze meg baratjM, hogy az n utazasi tervei megfelelnek-e neki!
Kerdezzen ra, hogy aludhat-e a baratjanal!
Thema 2
n nyaron barMaival Nemetorszagba utazik, es tervezi a nyaralast. Szeretnenek kenururan is reszt venni, ezert erdekldnek a hirdetes irant. Szeretnenek meg tbb informaci6t
kapni a rurar61, ezert n levelet Ir. 100-120 szavas erdekld levelenek a kvetkezket
kell tartalmaznia:
Miert irja ezt a levelet?
Irjon utazasukr61 (idpontja, szemelyek szama, evezessel kapcsolatos
tapasztalatuk) !
Erdekldjn a kenullira reszleteirl (pI.: ferhelyek a kenuban, rurahelyszinek, az
utvonal hossza, nehezsegi foka)!
Erdekldjn a fizetes krlmenyeirl (helye es ideje, sszeg, kedvezmeny)!
Kerjen sz6r6anyagot az utvonalr61 es a lehetseges latniva16kr6l!
11
TerepB !S?l?p (P/V1UO)J) AI?UI~zS 91~~loZS IBSS~ljSO~~I!APJ y - 3:
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11
.11.
romos aut6 elnyei: sokkal csendesebb, nem bocscit ki karos gazokat, nincs szkseg
benzinre.
__
(bis zu) 140 Kilometer pro Stunde - Az arammal mkd aut6k 6rankenti maximalis sebessege a 140 km-t is eleri.
Az interju egy lavinakutat6val keszlt. A szveg arr61 sz61, hogyan lett Martin Engler a
lavinak szerelmese, milyen erzes lavinakat citelni. A feladatban az interju megadott kerdeseihez keil a megfelel valaszokat hozzarendelni. Egy valaszhoz nem tartozik kerdes.
Sorszam
'~iignfj.
o.
17.
18.
19.
20.
21.
11
E - Arra a kerdesre, hogy hogyan lett lavinakutat6, Engler elmeseli, hogy mar gyerekkoraban lenygztek a lavinak (von Lawinen fasziniert), es 11-12 eves koraban
kiserletezett kisebb lavinak beinditasaval (kleine Schneerutsche auslsen).
F - Ami tetszett benne olyan nagyon? kerdesre a valasz (vor allem = mindenekeltt)
azt emeli ki, hogy az ember egyszerre erzi mag at nagyon kicsinek (sehr klein), de
egyszersmint nagyon elnek (sehr lebendig) isoA lavinak beinditasa egyfajta diadalerzetet (eine Art Triumphgejhl) is jelent.
(I.
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(lBn~ ){!S~Ul 'il;)Ul !ZS;) Ul;)U) uassa4aii .la!.L ua.lapUV UlaU!aJ/ UOtl.oSlv p.l!M. :!Z;)UlPl
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)(~U!AB\ B S9p19)[ V -
E - A hianyz6 mondat sie nevmasa az eltte lev mond at krnyezetvedire (Umweltschtzer) hivatkozik. A krnyezetvedk kvetelesehez, hogy legyen ktelez
szurket beepiteni (Filter einbauen), az utols6 mondat Vorschrift (eliras) szava
tartalmilag kapcsol6dik, j6llehet a SZf beszereleset elir6 szablyozas meg nem
letezik.
A kimarad6 mondat - A - nem illik a szvegbe.
)
A szines hir egy ausztraliai keverek kiskutyar61 sz61, amely kilenc eve eltnt, es a gazdaja
legnagyobb rmere most ismet megkerlt. A bre ala beltetett mikrochip adatai szerint
a lak6helyetl nehny ezer kilometerrel tavolabb fltnt kutya minden ketseget kizar6an
az elveszett Muffy. A szveg hianyz6 elemeit negy alternativa kzl kell alahuzassal kivalasztani.
11
D Vor- vor neun Jahren (kilenc evvel ezeltt) - az idhataroz6 a kutya eltnesenek
idpontjat mondja meg.
D wusste - a gyakori hasznalaru igek kzl azt kell kivalasztani, amely azt jelenti,
hogy valaki tud valamit, ill. itt: keiner wusste (senkinek nem volt r6la tudomasa).
11
A hatte - az egyes szamu alanyhoz (das Tier) tartoz6, birtoklast kifejez igealak:
hatte Flhe (bolhi voltak).
11
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merkte - a mult idej trtenetben az ige Prteritum alakjara van szkseg, ezt az
adott mond at masik igelakja (schlief) is megmutatja; az alany (der 27-Jhrige)
egyes szamu .
11
hatte - a Prteritum igealak az egyes szamu alanyhoz (der Bespate, majd: er)
illeszkedik.
11
sahen ... an - a tbbes szamu alanyhoz (die Beamten) tartoz6 Prteritum igealak,
ahol az igekt elvaIik. (Ket azonos sorszamu vonal van.)
)
A hir egy gyermekek kreben vegzett feimeres eredmenyeirl szamol be. A gyerekeket
arr61 kerdeztek, mit csinalnanak, mire forditanak, ha sok penzk lenne. A feladatban a
szvegbl kihagyott tagmondatok helyet kell ismet megtalalni, es a berujelet a tblazat
megfelel helyere imi. Egy tagmondat nem a szveghez tartozik, flsleges.
Sorszam
o.
'4 @10
' A - A fmondat
11
23.
24.
25.
26.
27.
mondat illik.
11
D - A fmondatba ekelt vonatkoz6 mondat ktszava (die) a tbbes szamu alanyokra (die Mdchen und Jungen) utal vissza.
11
B - A fmondat kulcsszava: interessant, dass ... (= erdekes, hogy ... ) alanyi mellekmondatot feltetelez.
__
F - A hianyz6 tagmondat kapcsolatos viszonyban all az elz tagmondattal, vele
parhuzamos szerkezeru: ti. wrden ... Geld zur Bank bringen und [Geld] ...
aufheben.
Egy tagmondat - C - nem illik a szvegbe, flsleges.
11
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11
Elmondasa szerint egyelre 3 evig lesz egyetemi hallgat6, utana meg nyitva aB a
folytatas; " ... werden das jetzt drei Jahre. Aber ich lass' mir das jetzt ganz offen ... ",
"werwez i ... "
Azert keres allast maganak, mert Becs draga varos, nem a tanulmanyai miatt; " Wien
ist natrlich nicht eine ganz zu billige Stadt ... "
Remenykedik abban, hogy a sznidben is talal allast maganak; "Ich hoffe, dass ich
in den Ferien bei diversen Sprachkursen vielleicht mithelfen kann. "
Megpr6baljarni magyartanfolyamra, es a magyartudasat fejleszteni, vagy legalabbis nem elfelejteni azt, amit eddig tanult; " ...das hab ich eigentlich auch vor, dass
ich in dem Ungarischkurs versuche, mein Ungarisch ein bisschen zu verbessern,
bzw. zumindest nicht das zu vergessen, was ich schon gelernt habe. "
Magyarorszag azon reszeit szeretne megnezni, ahol meg nem jart; "Ich wrde mir
gern noch den Rest von Ungarn ansehen. "
11
A riporter harom jar6kelt sz6lit meg, es az utcazenerl kerdezi ket. Kerdesei a kvetkezk: Szeretik-e az utcai muzsikusokat - ha igen, miert, - milyen tipusu zenet hallanak
szivesen az utcan, megallnak-e haBgatni a zenet, adnak-e penzt a zeneszeknek - ha igen,
mennyit -, es velemenyk szerint vannak-e olyan emberek, akiket zavar ez a zene. A harom szemely valaszai sokban klnbznek (ld.: reszletes megoldasok).
Passant 1
Ich habe Straenmusik nicht besonders gern.
Passant 2
(0) X
(11) X
(12) X
Passant 3
(13) X
(14) X
(15) X
--_._-----
(16) X
11
(17) X
(18) X
(20) X
(19) X
(21) X
S~lm~p[ ~
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Thema 1
n Frankfurtban dolgozik a nyaron. Felfigyel egy nagyon kedvez utazasi lehetsegre
a Wrtherseehez (t6 Ausztriaban), ezert ir baratjanak, aki Stuttgartban lakik, hogy utazzanak el oda egytt kirandulni. Erre van is lehetsegk ugyanazzal a vonattal. 100-120
szavas leveleben a kvetkezkre keil kiternie:
Miert irja a levelet?
Irjon az ott-tart6zkodas
reszleteirl!
Javasoljon programokat
Javasoljon szallast (pI.
Kerdezze meg baratjat,
Thema 2
n nemettudasat szeretne fejleszteni, ezert megfelel tanfolyamot keres Nemetorszagban.
Mivel hegedn is jatszik, nagyon megrl a mnchen i Goethe Intezet tanfolyamanak, melyet az intezet honlapjan talal, es ami sszekti a nyelvtanulast a zeneiesseI. A kiiras szerint a resztvevk uj zenei elmenyeket is szereznek. Hangszer klcsnzesere a helyszinen
van lehetseg. nt erdekli ez a lehetseg, de hogy dnteni tudjon reszveteIerl, tovabbi
informaci6kra van szksege, ezert levelet Ir. 100-120 szavas levelenek a kvetkezket
keil tartalmaznia:
Miert irja a levelet?
Rvid bemutatkozas (nev, eletkor, nemettudas).
Erdekldes a tanfolyam reszleteirl (pI.: idpontja, idtartama, nemet- es
zene6r<ik, szabadids programok).
Szeretne elvinni sajat hegediijet, vagy berelni egyet a helyszinen? Miert?
Kerjen prospektust reszletes informaci6kkal (pI.: szallas, ellatas, a tanfolyarnra
jelentkezes) !
11
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11
(eine) gyptische Knigin / die schnste Frau der Welt - Nofretete egyiptomi kiralyn volt, es kora legszebb asszonyakent tartortak szamon.
alt / wertvoll-
\
A szveg Franz Hohler svajci ir6 elbeszelese, amely Lucifer es Jezus sajatos talalkozasar61 sz6I. A feladatban a szveg sszekevert reszeit ke11sorrendbe rakni.
Sorszam
@i4,lbO __
o.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
C-G
G-E
E-F
F-D
D-H
H-B
B-A, illetve
ha a A az utols6 helyen van .
1 PORt
1 PORt
1 PORt
1 PORt
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V.
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11
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11
G - A hianyz6 mondat egy tbb mondatos idezet resze; az ich alany egyertelmen kivalasztja a helyes megoldast. A kihagyott mondat sehr gerne, sehr viel
gelesen (nagyon szivesen, nagyon sokat olvastam) informaci6jt a mit Sprache und
Literatur zu tun gehabt (kzm volt a nyelvhez es az irodalornhoz) kulcskifejezes
viszi tartalmilag tovabb.
11
C - A kihagyott mondat Germanistik (nemet szak), Geisteswissenschaft (szellemi tudomany) studieren (egyetemen tanulni) kulcsszavai a megelz mondat
abgeschlossenes Studium (egyetemi vegzettseg) kifejezeset fejtik ki.
A kihagyott mondat nur ein Lektor steht mit dem Autor in Kontakt (csak egy
lektor all a szerzvel kapcsolatban) kzlese a megelz mondatban taglalt problemara: zu viele Lektoren kritisieren einen Text (tUl sok lektor biralja a szveget) ad
megoldast.
mB11
__
)
A szines hir arr61 sz61, hogy egy becsletes megtalal6nak ksznheten egy vallalat alkalmazottja visszakapta azt a 30 000 eur6t, amit az aut6ja tetejere tett, majd megfeledkezve
r61a a kocsival elhajtott. A szveg hianyz6 elemeit negy altemativa kzl keil alahuzassal
kiva Iasztan i.
11
B) mit - a kzlt viszonysz6k kzl csak ez teszi a kifejezest (eine Geldtasche mit
30000 Euro = penztarca 30000 eur6val) teljesse .
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A hir arr61 szamol be, hogy a nemet iskolasok kreben a kzelmultban vetelkedt rendeztek Afrika jobb megismerese erdekeben. A kzeppontban az afrikai kontinensen elk
egeszsege szerepelt. A feladatban a hianyos szveget na1l6an, a megfelel viszonysz6kkai keil kiegesziteni.
__
mit - sich beschftigen ~ mit + Dativ (foglalkozni vmivel; az elz mondat igeje
ennek a mondatnak az igeje is).
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11
maus
- eine Grundschule aus Baden- Wrttemberg (egy Baden- Wrttemberg tartomanyi altalanos iskola)
A hir 15 ceg kzs projektjerl szamol be, amelynek soran az eszak-afrikai sivatagban
6riasi napenergia-berendezeseket allitanak fl azzal a cellal, hogy az sszegyjttt napenenergiab6l krnyezetbarat villamos aramot allitsanak el. A feladatban a hianyos szveget a megadott szavakb6l megfelelen kepzett sz6alakokkal keil kiegesziteni .
11
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11
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11
Tbbfele sportot is znek egytt, pl. bicikliznek, fociznak, usznak, pingpongoznak es kosaraznak is; " ... und fahren dann oft mit den Fahrrdern los. Wir gehen
Schwimmen, Fuball spielen. .. ", " ... spielen dort Tischtennis und werfen ein paar
Krbe"
Egy ne met hziasszony meseli el neknk, hogy mit tesz a krnyezeteert, es arrol beszel,
hogy ezzel egyUttal az egeszsegenek illetve a penztarcajanak is jot tesz. (Ld.: reszletes
megoldasok)
sie trennt den Mll; szetvalogatja a szemetet; "Ich trenne den Mll im
Haushalt ... "
lsst das Auto stehen / fhrt mit dem Fahrrad; amikor csak teheti, nem hasznalja
az autojat/ bicikliveljar; "Ich lasse das Auto stehen, so oft ich kann, undfahre mit
dem Fahrrad. "
11
spart Energie / schaltet das Licht aus; sporol az energiaval/ lekapcsolja a villanyt;
"Ich spare Energie, zum Beispiel schalte ich das Licht aus, wenn ich aus dem
Zimmer oder aus dem Haus gehe. "
duscht krzer / wscht dreimal in der Woche / lsst die Waschmaschine erst laufen,
wenn gengend Wsche zusammengekommen ist; rvidebb ideig tusoU csak akkor
mos, ha elegend szennyes jtt ssze/ hromszor mos a beten; "Ich dusche krzer
als frher und lasse auch die Waschmaschine erst laufen, wenn gengend Wsche
zusammengekommen ist, ich wasche also ungefhr dreimal in der Woche. "
nimmt eine Tasche mit / kauft nicht jedes Mal eine neue Tte; a boltba szatyorral
megy/ nem vasarol mindig egy uj nejlontaskat; "Zum Einkaufen nehme ich immer
eine Tasche mit, und kaufe nicht jedes Mal eine neue Tte. "
putzt mit reinem Wasser / benutzt nicht viel Reinigungsmittel; tiszta vizzel takaritl
nem sok takaritoszert hasznal; "In der Wohnung putze ich mit reinem Wasser, und
benutze nicht viel Reinigungsmittel ... "
11
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n egy hetet tlttt egy nemet banitjanal, majd hazaterese utan ksznetet mond neki
egy e-mailben. 50-80 szavas leveleben a kvetkezkrl Ir:
ksznetet mond
beszamol a hazautr61
es meghivja baratjat Magyarorszagra.
)
Thema 1
Nemet baratnje ir nnek levelet, amiben hogylete fell erdekldik, st - mivel n reg6ta nem jelentkezett se levelben, se sz6ban - agg6dik az n egeszsegi allapota irant.
Valaszoljon neki 100-120 szavas levelben, melyben terjen ki a kvetkezkre:
Thema 2
n sztl Nemetorszagban fog egyetemen tanulni, ezert mar nyaron elutazik oda, ho gy
munkalehetseg utan nezzen, amivel penzt tud keresni. Egy ujsagban talal egy hirdetest,
melyben ni es ferfi takarit6 szemelyzetet keresnek szallodai szobakba. Szeretne tbb
informaci6t kapni a munkar61, ezert levelet Ir. 100-120 szavas levelenek a kvetkezket
kell tartalmaznia:
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Seine/ihre Verwandten
lebten in der DDR.
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r-..
I.C
0.0
(l3)X
11
11
Az els szvegresz ir6ja tanult az iskolaban a berlini falr61: in der Schule alles ber
den Mauerfall.
A masodik bejegyzes ir6ja etika6rakon (in Ethikstunden) tanult az NDK-r61.
rl a fallebontasanak:
A nagyszlei az NDK-ban eltek: Meine Oma und mein Opa haben in der DDR
gelebt.
A negyedik bejegyzes ir6ja nem ert egyet a fal megszntetesevel, trtenelmi hibanak
(historischer Fehler) tartja.
Az tdik bejegyzes ir6ja rlt a fal megsznesenek: ich fand ihn gut.
A hatodik bejegyzes fr6ja arr61 szamol be, hogy milyen sokat tanultak minderrl az
iskolaban: viel ber die Zeit gelernt .
11
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Lftung~gelftet
- A szenved szerkezeru tagmondatb61 hinyzik
segedigehez ill Partizip Perfekt alak: wird gelftet (szellztetnek) .
a wird
)
Tom, egy fiatal nemet fiu mesel a nyarar61, illetve arr61, hogy altalaban hogyan szeret
nyaralni, mit szeret, szeretne csinalni a nyaron. Iden peldaul Franciaorszagba es a Bodenit6hoz megy. A csaladjaval es barMokkal utazik sznidejeben a legszivesebben. Barataival
mar tbbszr tervezett nyari munkM, de 16 eves korig nehez barmit is talatni. Ha tehetne,
pincerkent dolgozna szivesen. Nyaron a sporttal egybekttt nyaralast reszesiti elnyben,
telen pedig muzeumlMogatas is sz6ba jhet.
anach
amit
amit
gunter
16Jahren; 16 eves kor alatt nehez munkM talalni; " ... es ist sehr schwer, unter
16 Jahren etwas zu finden. "
gin
einem CaY Restaurant; Kavez6ban vagy etteremben dolgozna szivesen; " ...
zum Beispiel als Kellner in einem Cafi oder Restaurant. "
.etwas
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Hanna
Antje
Tom
Sein/ihr
Lieblin sfest
(0) Weilmachten
(15) Ostern
(19) Geburtstag
Grund dafr
(16) da immer
Ferien sind
Zuletzt
bekommenes
Geschenk
11
Negy valaszt is ad, ezek kzl egynek a beirasa elegend: feldiszitik a labst! a
fenyfat! templomba mennek/ sokaig egytt vannak meg este
Egy kep a nveretl.
mHusvet,
11
11
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11
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A csaladdal nnepel,
es legut6bb penzt kapott ajandekba .
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A rvid interju egy tanamvel keszlt, es egy iskolaujsagban jelent meg. A feladatban az
intetju megadott vlaszaihoz keil a megfelel kerdeseket hozzarendelni. Egy kerdes nem
tartozik egyik valaszhoz sem.
Sorszam
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Mcgoldas
11
L - Drezdaban lakik.
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(puaiJua.iJsuv)
91
01
m~ZSJOS
C) - bekamen gute Pltze, denn China war dieses Jahr Ehrengast der Messe: ebben
az evben Kina volt a knnyvvasar diszvendege (Ehrengast), ezert Kina a bejarathoz
kzeli j6 helyet (einen Ehrenplatz nahe am Eingang) kapta.
A) - viele deutsche Bcher in chinesischer Sprache: Eva sok regi kedves olvasmanyat
latta viszont kinai forditasban.
11
B) - Leute aus mehr als 100 Lndern auf der Messe: ezen a napon tbb mint 100
orszagb6l tbb mint 50 000 (mehr als 50.000 Menschen aus ber 100 Lndern)
llitogat6 volt.
C) -lasen kaum an den Stnden: csak kevesen olvasgattak (gelesen wird wenig) a
vasarban.
C) - interessante Buchtitel: Eva nehany knyvreszletet, kis ajandekokat es ket
mareknyi knyvcimet (einige Leseproben, kleine Geschenke und zwei Handvoll
Bchertitel) vitt magaval.
__
A szines hir arr6l szamol be, hogy evente egyszer az aacheni egyetemi klinikan
,Jatekmack6k k6rhaza" mkdik. Agyerekek - egesz 6vodai csoportok, iskolai osztalyokelhozhatjak a jatekallataikat, hogy a klinika orvosai es orvostanhallgat6i megvizsgaljak
es meggy6gyitsak ket. A kezdemenyezes celja, hogy a gyermekek megismerjek a klinika
es az orvosok munkajlit. A szveg hianyz6 elemeit negy alternativa kzl kell alahuzassal
kivalasztani.
11
B) - beim - beim Arzt: bei+Dativ; olyan betegkartont allitanak ki, mint ami az
orvosnal szokasos .
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A szveg a cicak es a gyerekek kapcsolatar61 sz61, arr61, hogy milyen j6 hatassal lehet
a gyerrnekekre, ha cica van a csaladban. A feladatban a hianyos szveget a megadott
szavakb61 megfelelen kt.~pzettsz6alakokkal kell kiegesziteni.
wirken~Wirkung
fnevet var el.
eigenwillig~Eigenwilligkeit
11
11
lustig~Lust:
ahaben ige fnevet var el; Lust haben zu etw. =kedve van vmihez.
Spiel~spielerisch
melleknevvellehet
Umgang~umgehen
(bnni vmivel) - a Modalverb (knnen) melll a fige fnevi
igenevi alakja hianyzik.
grndlich~Grund
A szines hir arr61 szamol be, hogy a nyari hseg enyhitesere a bremerhaveni allatkert
jegesmedvei 6riasi jegkockakat kaptak. A feladatban a hianyos szveget na1l6an, a
hatarozott nevel megfelel alakjaival kell kiegesziteni.
des - der Tag des Jahres: a Jahr semleges nemii fnev birtokos esetben all.
der - an der Grenze (a hataron): hol? kerdesre an+Dativ, a Grenze nnemii fnev.
der - wegen der Hitze (a hseg miatt): wegen+Genitiv; a Hitze nnemii fnev.
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Egy fiatal joghallgat6 lany beszel egyetemi tanulmanyair61. A riportban arr61 hallunk,
hogy Mnyadik felevet fejezte be, miert szereti az egyetemista eletet, hogyan telnek a napjai
vizsga- es szorgalmi idszakban, illetve arr61, hogy milyen jvbeni tervei vannak.
11
das vierte; a negyedik felevet fejezte be; "Ich habe gerade das vierte Semester
abgeschlossen. "
.11
11
11
sie hat viele nette Menschen kennen gelernt/ sie hat viel Zeit/ sie hat
Mittagspause/ sie unternehmen zusam-men Sachen; egy-egy me goi das
beirasa elegend; a kvetkezk tetszenek neki: sok kedves embert ismert
meg, sok (szabad) ideje, delben ebedsznete, es a tbbi egyetemistaval
egytt sok programja van; "Mir gefllt, dass ich an der Uni viele nette, neue
Menschen kennen gelernt hab', dass ich viel Zeit hab', viel Freizeit, dass wir
auch Mittagspause haben, und zusammen Sachen unternehmen. "
napjai
'I.
in der Bibliothek (fr Juristen); a (jogi) knyvtarban tanul; " Wir haben in der Uni
eine eigene Bibliothekfor Juristen, und dort lerne ich dann meistens ... "
sie schlft aus/ geht nur in die Vorlesungen, in die sie gehen mchte/ sie
macht Sport/ trifft Freunde/ lernt nicht; egy-egy megoldas beirasa elegend;
Ha nincs vizsgaidszak, akkor kialussza mag<it, azokra az eladasokra jar
csak, amelyekre akar, sportol, baratokkal talalkozik es nem tanul; "Dann
schlafe ich aus (Lcheln), und gehe in die Vorlesungen, in die ich gehen
mchte, (. ..) mach' Sport, treff' Freunde, und lerne auch nicht. "
in einer englischen/franzsischen
Stadt; egy megoldas beirasa elegend; angol
illetve francia varosokba palyazott, hogy ott tanulhasson; "Ich wollte ins Ausland
gehen, im Herbst, und ich habe mich in 2 englischen und 3 franzsischen Stdten
beworben ... "
)
Egy nemet fiatalember arr61 mesel, hogy magyar baratnje reven Magyarorszagra
jn nyaralni, immar harmadszorra.
NyiregyMzat,
Mateszalkat
es Budapestet
mar j61 ismeri, illetve nagyon szepnek talalja. Az idei programok kztt szerepel
NyiregyMza megtekintese, kirandulas, lovaglas es sok pihenes. A magyar embereket
11
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Thema 1
Thema 2
n nyaron a csaladjaval Berlinbe utazik, ezert keres szallast. Az intemeten talal egy szep
helyen fekv ifjusagi szallast, ahol csaladokat is fogadnak. Mivel informaci6kat szeretne
kapni a sza1l6 egyeb krlmenyeirl, levelet Ir. 100-120 szavas leveleben a kvetkezkre
kell kitemie:
Miert irja a levelet?
Erdekldjn a szallas reszleteirl (szobak, furdszoba, ellcitas, arak)!
Erdekldjn a sza1l6 egyeb kikapcsol6dasi lehetsegeirl (pI.: sport, fitnesz, internet, rendezvenyek)!
Irja meg utazasi tervket (szemelyek, idpontok)!
Kerjen prospektust a kmyekbeli programokr61 (pI.: nevezetessegek, kirandulasi
lehetsegek, kulturalis esemenyek)!
11
S~:).I~iJ;nll!UJ
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nyilt, knnyen bartkoz6
fenntart, tovabb eltet
izgalmas, izgat6
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elmarad vmi
itt: pont, eppen
itt: kifejezetten
hasznalt, kitaposott
kival6
j61 kiismerni magt vhol
klfldi polgari szolgalat
kipufog6( cs)
elegend vmire
kitntetes
aut6utanfut6
az egyetemi alapkepzes neve
l6g, himbal6zik
vetit
szallit
lelkesit
gratulal vkinek
akadlyoztatva lenni
szinte, majdnem
sertes
vilagitas
jelents, emlitesre / megjegyzesre
melt6
viselkedik
irigyel
tanacsot ad vkinek
gazdagit
mar
a Berlint ketteoszt6 fal / Berlini fal
kzlni valakivel vmit
korlatoz
birtokol vmit
megtrefalt szemely
megersft, pontosit (idpontot)
megcsodal
megvan a lehetsege vminek
a legjobb allapotban
reszt vesz vmiben
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die
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die
die
der
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das
die
die
der
die
der
eigenstndig 6.0.3.
eigenwillig 7.Ny.3.
eilig haben 4.H.3.
Eindruck, ::e 2.H.3.
nach einer gewissen Zeit 7.H.3.
eingebildet 4.Ny.4.
einholen 2.0.2.
Einkufe (PI.) 4.Ny.2.
in Einklang 3.0.2.
Einrichtung, -en 3.0.2.
zum Einsatz kommen 2.0.1.
sich einschreiben 4.H.2.
einstellen 2.0.2.
einweihen 3.H.I.
Einzug, ::e 3.H.2.
Eisschicht, -en 8.Ny.3.
Entfernung 4.0.3.
Entfhrer, - 2.Ny.~.
entscheiden +A 7.1.2/1.
sich entscheiden fr+A 5.H.3.
sich entspannen 7.H.3.
entspannend 4.H.3.
entspannt 2.0.2.
Epoche, -n l.H.3.
erbsengro 2.Ny.3.
Ereignis, -se 3.H.3.
erfahren 3.H.3.
erfolgreich 1.1.2/1.
sich erkundigen nach+D 6.H.l.
erlebenswert 3.0.2.
ernsthaft 1.0.1.
Erffnung, -en 8.H.3.
erstaunlich 8.0.2.
erstaunlich erweise 7.0.3.
sich erstrecken 7.0.3.
ertragen 4.H.3.
Erweiterung, -en 5.1.2/2.
erzielen 2.0.2.
etliche=einige 6.0.2.
existieren 3.H.l.
Experte, -n 1.0.3.
Fachhochschule, -n 3.H.3.
Fahrzeugbauer, - 4.0.2.
falten 2.0.1.
nall6
akaratos, nfej
siet
benyomas
bizonyos id utan
itt: elkepzelt
beszerez, itt: kap
itt: megvasarolt dolgok
sszhangban
letesitmeny, itt: latnival6
haszncil, alkalmaz vrnit
beiratkozik (egyetemre)
itt: alkalmaz (munkaert)
felavat
bekltzes
jegreteg, -tabla
tavolsag
rabl6
eldnt vmit
dnt vmi mellett
kikapcsol6dik
pihentet, ellazit6
feszltsegtl mentes, laza
korszak
bors6nyi
esemeny
megtud
sikeres
erdekldik vrni fell
erdemes atelni, megtapasztalni
komoly
megnyit6
meglep, bcimulatos
meglep m6don
kiterjed
elvisel
bvites
eIer
nehany, nemely
letezik
szakert
(szakirany(l) fiskola
jarmgycirt6
(ssze)hajt
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das
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das
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das
der
der
das
der
gutbrgerlich 5.0.1.
hacken 8.H.2.
Halt 6.H.2.
Handvoll 7.0.3.
Hang,::e 4.0.3.
in kleinen Hppchen 2.0.2.
hat nicht schlecht gestaunt I.Ny.3.
Hautabschrfung, -en 2.Ny.3.
hautnah erleben 4.0.3.
Heilpraktiker, - 4.0.3.
heim fahren 7.H.2.
Heimbefrderung 1.0.1.
hektisch 4.H.3.
Herabsetzung, - en 2.H.I.
herbeiklingeln 6.0.3.
Herbergsleitung, -en 7.1.2/2.
herumsitzen 4.H.I.
herumsprechen 3.H.3.
hervorgehen aus+D 1.H.3.
hervorragend 8.0.2.
Hilfsorganisation, -en 5.Ny.3.
Hirschgarten 5.H.1.
Historiker, - 5.H.3.
Holocaustdokumentationszentrum
5.H.3.
Holzstab, ::e 2.0.1.
hopsen 2.0.3.
Horn, ::e r 5.0.3.
Hhle, -n I.Ny.I.
hrt sich gut an 7.H.3.
hpfen 2.0.3.
auf die Idee kommen 3.H.2.
indem 8.H.3.
indoor I.H.2.
Inhaber, - 3.i.2/2.
Innenraum, ::e 2.H.I.
innere Werte 5.H.I.
innerhalb 2.H.3.
insofern 4.H.2.
Institut, -e 2.H.3.
Jahrgang,::e 7.H.2.
jeweils 8.0.1.
Jura studieren 7.H.2.
(szolid) polgari
aprit, sszevag
mega116
marek
hegyoldal, lejt
"kis falatokban"
igencsak meglepdtt
horzsolas
nagyon kzelrl, sajat bren
tapasztaln meg
termeszetgy6gyasz
haza utazik/ megy
hazaszallitas
zaklatott
learazas
elcsenget, itt: elhiv
az ifjusagi sza1l6 vezetje
csrg
elterjed egy hir
kitnik vrni vmibl
kivaI6(an)
segelyszervezet
egy park neve Mnchenben
trtenesz
Holocaust Dokumentaci6s Centrum
fapa1ca, itt: hurkapa1ca
szkdecsel
szarv
barlang
ez j61 hangzik
ugrandozik, szkdecsel
tlete tamad
azzal, hogy ...
belter
tulajdonos
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annyiban, annyib61, amennyiben
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die
die
die
die
die
der
die
der
der
lften 1.Ny.2.
mchtig 3.Ny.2
Machtlosigkeit 4.0.3.
Manuskript, -e 5.0.4.
Massivholz 1.0.1.
Matte, -n l.Ny.4.
Mauerfa1l3.H.3.
mehrsprachig 2.H.2.
Mehrwegflasche, -n 5.H.2.
Menschenmenge, -n 4.H.3.
Mentalitt, -en 2.H.2.
mer~rdig
2.H.3.
Meteorit, -en 2.Ny.3.
Miene, -n 2.0.3.
mitschleppen 4.0.4.
mittlerweile 2.0.2.
Mobilittseinschrnkung ,-en 6.H.2.
moosgrn 8.0.2.
die Mglichkeit bieten 4.i.2/2.
munter 3.0.3.
mhsam 2.0.2.
Mrbteigmasse, -n 2.H.1.
Nachhilfe 2.0.2.
Nationalhymne schmettern 3.0.3.
Nationalitt, -en 2.H.2.
Naturgewalt 4.0.3.
Nettigkeit,- en 2.Ny.2.
nominieren 3.0.1.
nussbaumfarbig 1.0.1.
offiziell 8.H.3.
Originalfassung, -en 7.0.1.
BB railjet, -s 2.i.2/2.
pdagogisch 5.H.3.
Parallelklasse, -n 3.H.1.
Passant, -en 4.Ny.2.
passiere~ 8.H.2.
pe ,-s 2.I.2/l.
peinlich 6.0.2.
permanent 4.H.3 .
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das
die
das
das
die
die
der
das
der
die
der
die
der
die
die
das
der
der
Schmusen 7.Ny.3.
schmcken 6.H.3.
schonen 1.0.2.
Schotter 7.Ny.2.
Schriftzeichen, - 7.0.3.
schrillen 2.0.3.
Schulpreis, -e 8.H.3.
Schrfwunde, -n 1.0.2.
Schweinegrippe 6.Ny.4.
Schweineschulter 8.H.2.
schwind(e)lig 7.0.2.
schwungvoll 2.0.3.
Sechstel 4.0.2.
die Seele baumeln lassen 6.0.1.
selektive Verrugbarkeit 8.0.4.
Semester, - 7.H.2.
Sensorschaltung 1.0.1.
eine Sicht auf etw. bekommen 2.H.2.
Sieb, -e 8.H.2.
Skateboard, -s 5.H.I.
Sommersprosse, -n 5.H.1.
sorgen rur+A 8.H.3.
Soziologie 4.H.2.
Spabereich, mit Rutschen rur
Kinder I.H.3.
Sprachvermgen 5.0.4.
Sprengstoff 3.0.1.
Staatsanwltin, -nen 7.H.2.
Stamm, ::e 5.0.4.
Standardausrstung 7.0.3.
Stapel, - 2.0.2.
stattfinden 8.H.3.
staunen I.Ny.3.
Stecknadel, -n 2.0.1.
steinreich 3.0.1.
Stiftung, -en 3.0.2.
sthnen 7.Ny.4.
Strafrecht 7.H.2.
strahlen 2.0.3.
Streich, -e 4.Ny.3.
streichen 3.H.2.
Streifen, - 1.0.2.
streifen 2.Ny.3.
szeretgetes
dfszft
kirne I
kavics
(pi. kinai) inisjel, bet
harsog
iskola kitntetese diakok szamara
horzsolas
sertesinfluenza
lapocka
szedl(s)
lelkesen
hatod (resz)
a lelket elringatja
szelektfv / reszieges elerhetseg
iskolai, egyetemi felev
erzekel kapcsol6
vmilyen szemszgbllM vmit
SZf, szita
grdeszka
szepl
gondoskodik vkirllvmirl
szociol6gia
gyerekek szamara fenntartott
csuszdas eImenyflird-reszleg
nyelvi tudas / kepessegek
robban6anyag
gyeszn
trzs, itt: csoport
tipikus / alapfelszereles, -felszereltseg
rakas, halom
megrendez vmit vhol
csodlkozik, meglepdik
gombost
dusgazdag
alapitvany
nyg
bntetjog
sugarzik, ragyog
csiny
kifesteni (szobat)
csik
horzsol
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der
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das
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die
der/die
die
der
das
der
die
bertragen 6.0.3.
berzeugt 2.H.3.
Verfahren 6.0.3.
vergissmeinnichtblau 2.0.3.
vergnglich 8.0.1.
verknchern 3.Ny.3.
Verknpfung, -en 6.Ny.2.
Verlag, -e 1.1.2/2.
verlangen 1.0.3.
verleihen 3.0.1.
Verleihung, -en 8.H.3.
Vermgen 3.0.1.
Verordnung 5.Ny.2.
versehentlich 8.0.2.
Verstauchung, -en 1.0.2.
verstauen 4.Ny.2.
sich verteidigen 7.Ny.3.
Verteidigungsministerium
8.0.4.
vertrumt 4.0.1.
sich verwandeln I.Ny.l.
Verwechslung, -en 5.0.4.
verzichten auf+A 1.0.3.
vollbringen 3.0.1.
Von wegen! 4.Ny.1.
vor Ort 4.1.2/2.
sich vorbehalten 5.0.1.
vorbeugen 5.0.4.
Vorfahrt 2.H.3.
vorfuhren 8.H.3.
Vorgesetzte, -n 5.H.3.
Vorlesung, -en 3.H.3.
eine Weile I.Ny.2.
Weltumsegler, - 8.Ny.2.
Wesen 7.Ny.3.
wiedererlangt 6.0.2.
sich wiederfinden 7.0.3.
Winkel, - 4.0.1.
wohlhabend 4.Ny.4.
Wolldecke, -n 2.Ny.l.
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Nyelvhelyesseg
(kzepszi
t'
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1.1 Konjuga
Zeitformen
(Igeidk)
Prsens
(jelen)
Prteritum
(elbeszel mult)
Perfekt
(befejezett mult)
Futur
(jv)
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Beispielstze
(Peldamondatok)
Ich warte schon seit einer Stunde auf
meinen Freund.
(Mar egy 6raja varom a bartomat.)
Er sitzt jeden Abend vor dem
Computer.
(Minden este a szamit6gep eltt l.)
Nchste Woche besuchen wir die
Gromutti.
(Ajv heten meglatogatjuk a nagyit.)
Sie waren noch nie im Ausland.
(Meg sohasem voltak klfldn.)
Als Kind hatte ich mehr Freizeit.
(Gyerekkent tbb szabadidm volt.)
Frher ging er fter ins Kino.
(Korabban gyakrabbanjart moziba.)
Damals wohnte meine Tante bei uns.
(Akkoriban a nenikem nalunk lakott.)
Wie lange hast du Deutsch gelernt?
(Meddig tanultl nemetl?)
Frher bin ich oft Rad gefahren.
(Korabban gyakran bicikliztem.)
Gestern Vormittag haben wir in der
Wohnung aufgerumt.
(Tegnap deleltt kitakaritottuk a
Iahst.)
Jeder hat es falsch verstanden.
(Mindenki rosszul ertette.)
Um halb 9 hat sie telefoniert.
(FeI9-kor telefonalt.)
Ich werde dich noch heute anrufen.
(Meg ma felhivlak.)
rendszer)
Bemerkungen
(Megjegyzesek)
a kzles idejere ervenyes*
altalanos ervenyii*
a jvre ervenyes*
*a kontextust6l/szituaci6t61
fiiggen; gyakran
idhataroz6 jelzi
multra vonatkoz6 kzles a sein, haben es a m6dbeli
segedigeknel lrasban es
sz6ban egyarant gyakori
multra vonatkoz6 kzles elssorban irasban gyakori
multra vonatkoz6 kzles -a
beszelt nyelvben gyakori:
szablyos ige
rendhagy6 ige
11
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WfBS B (:>[?~!P?~~S H~qP9w
II)W ll;)Zafajaq
9paAuazs)
l}(aj.lad A!SSd
II)W 91~zsaqla
9paAuazs)
Wnl!JalJd
A!SSd
(uapf
9paAuazs)
suaSJd A!SSd
(ualaf
'P9w salal~naj)
11 A!l}(unfuo)l
ll~uzsBq UBl:>[BA~B
Ein Lehrer soll Kinder unterrichten und Kinder sollen lernen. ez a feladatuk,
(Egy tanar tanitja a gyerekeket, a gyerekek pedig tanulnak.)
munkajuk
a felsz6litcis
"krlirasa" (a hianyz6
Was soll ich jetzt machen?
alakok p6tlasa, a direkt
(Most mit csinaljak?)
felsz6litas kikerlese),
tanakod6 kerdes
pozitiv vagy negativ
Ich mag Musik hren, aber ich mag Mathe nicht.
viszonyulas dolgokhoz,
(Szeretek zenet hallgatni, de a matekot nem szeretem.)
tevekenysegekhez
Wir mchten einmal nach Rom fahren.
vagy, szandek kifejezese
(Egyszer el szeretnenk utazni R6maba.)
hatarozott szandek
Ich will diesen Film auch sehen!
kifejezese
(En is latni akarom ezt a filmet!)
altalaban:
du
-tl-d tv igek:
thangvalt6s igek:
(e~i/ie!)
sein:
ihr
nincs klnbseg a
kepzesben
sein:
ertelmes:
a beszel
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empfehlen (empfiehlt)
entscheiden
essen (isst)
fahren (fahrt)
fallen (fllt)
finden
fliegen
fressen (frisst)
geben (gibt)
gehen
gelingen
gewmnen
haben (hat)
halten (hlt)
hngen
heben
heien
helfen (hilft)
kennen
kommen
knnen (kann)
lassen (lsst)
laufen (luft)
lesen (liest)
liegen
mgen (mag)
mssen (muss)
nehmen (nimmt)
nennen
raten (rt)
reiten
rennen
rufen
schlafen (schlft)
schlagen (schlgt)
schlieen
schneiden
schreiben
schweigen
durfte
lud ein
empfahl
entschied
a
fuhr
fiel
fand
flog
fra
gab
ging
gelang
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hatte
hielt
hing
hob
hie
half
kannte
kam
konnte
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lief
las
lag
mochte
musste
nahm
nannte
riet
ritt
rannte
rief
schlief
schlug
schloss
schnitt
schrieb
schwieg
h. gedurft*
h. eingeladen
h. empfohlen
h. entschieden
h. gegessen
iIh. gefahren
i. gefallen
h. gefunden
i. geflogen
h. gefressen
h. gegeben
i. gegangen
i. gelungen
h. gewonnen
h. gehabt
h. gehalten
h. gehangen
h.gehoben
h. geheien
h. geholfen
h. gekannt
i. gekommen
h. gekonnt*
h. gelassen
i. gelaufen
h. gelesen
h. gelegen
h. gemocht*
h. gemusst*
h.genommen
h. genannt
h. geraten
i. geritten
i. gerannt
h. gerufen
h. geschlafen
h. geschlagen
h. geschlossen
h. geschnitten
h. geschrieben
h. geschwiegen
szabad, -hatJ-het
meghiv
tamicsol
eldnt vmit
eszik
utazik/vezet pI. autot
(le)esik
talal
repl
fal, eszik
ad
megy
sikerl
nyer
van neki vmije
tart (pI. kezben)
log, fugg
emel
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segit
lsmer
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tud, -hatJ-het, kepes
hagy,enged
fut
olvas
fekszik
szeret, kedvel
kell
(pI. kezbe) vesz, fog
(meg)nevez
tanacsol
lovagol
rohan, szaguld
hiv, kialt
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t, ver
csuk, zar
vag,szab
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(neman) hallgat
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mit Prpositionalergnzung
(viszonysz6val)
+ Akkusativ
(+targyeset)
+ Dativ
(+reszes eset)
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(lasa SO}fOll!q)
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gn!lH 19U1gS qJgU 19p9~M.lqJnS 13:
("UlQP9l)fgp19 19lPUgllgugUl y)
U13Id!q13dUlgp qJgU qJ!W a~!pUn}fla q:lI
("Zgp19)f 19l)fozs13u13d13SOAlO zy)
Ugp1gM.q:lSgHqJBU ~glJ lZlV 19Q
("~unpg 19U1S~ugpZg)f{3:)
l!w 19p9!M. luu!~aq 13:
(lasa saZS'Jl+)
Apga +
;JU1U~131.L
Ulgp
2.2
(G
Singular
(egyes szam)
der Reporter
der Spiegel
der Film
der Topf
das Kind
das Buch
die Blume
die Frau
die Schlerin
das Auto
'r ._~
7:
. ,
(I
<:0.
2. Person
3. Person
al
I
k)
Symbol fr Plural
(a tbbes szam jele)
,,,-e
,-e
,-er
,-er
,-n
,-en
,-nen
,-s
1. Person
Plural
(tbbes szam)
Plural/Nominativ
(tbbes sz.lalanye.)
die Reporter
die Spiegel
die Filme
die Tpfe
die Kinder
die Bcher
die Blumen
die Frauen
die Schlerinnen
die Autos
Bemerkung (Megjegyzes):
vegzdeset "rklik".
Singular
(egyes szam)
. ~~.
"r, ~
Mask.
Fern.
Neutr.
1. Person
2. Person
3. Person
Hflichkeitsform
(nzes)
Nominativ
(alanyeset)
ich
du
er
Akkusativ
(targyeset)
mich
dich
ihn
sie
es
Dativ
(reszes eset)
mir
dir
ihm
ihr
ihm
uns
euch
WIT
ihr
sie
ihnen
Sie
Ihnen
(ZB 'Zg)
:}fOSYWA~U9lloW
(...
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... 'UUBwlga
AItahinos nevmasok:
(mindegyik, mindenki; semelyik, senki)
Hatarozatlan nevmasok:
(valami, valaki, nemelyik)
4. Pr
4.1 Prpositionen
ab
aus
auer
bei / beim*
bis zu
gegenber
mit
nach
seit
von /vom*
zu / zum* /
*A
mit
szok)
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bei dem=beim;
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nU1d
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(wyzs saqqm)
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(waogo)
WnO!O!Wa.!l
(waowJq)
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(lasa sazs~u)
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Wn.llnaN
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(wyzs saqqm)
I.lnId
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nU1d
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uau~::ll){
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uap
nU1d
aUI::lI){
alP
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A!lulwoN
A!lsmpIV
(lasaAuI)
(lasaA~.lYl )
(waogo)
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Femininum
(nnem)
eine
kleine
Frau
eine
kleine
Frau
Neutrum
(semleges nem)
ein
kleines
Kind
ein
kleines
Kind
Plural
(tbbes szam)
Maskulinum
(himnem)
einem
Femininum
(nnem)
einer
Neutrum
(semleges nem)
einem
kleinen
Plural
(tbbes szam)
-7
5.2.1
Genitiv
(birtokos eset)
Mann
eines
Frau
einer
Kind
eines
Mannes
kleinen
Frau
Kindes
-7
5.2.1
5.3 "
Positiv (alapfok):
Komparativ (kzepfok):
Superlativ (felsfok):
5.3.2 MitVo
Positiv
(alapfok)
alt (regi, reg)
Komparativ
lter
am nettesten ...
Itozassal)
(kzepfok)
Superlativ
(felsfok)
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A fnevi igenev nagy kezdberuvel irva semleges nem (das) fnev lesz:
PI.: abnehmen (fogy) ~ das Abnehmen (fogyas)
turnen (tornazik) ~ das Turnen (tornazas)
Az iget is fneveslhet:
PI.: abwaschen (mosogat) ~ der Abwasch (mosogatas)
treffen (talalkozik) ~ der Treff (talalkozas)
- ung kepzvel (mindig nnem!):
PI.: ordnen (ren dez) ~ die Ordnung (rend)
meinen (vel)
~ die Meinung (velemeny)
erfinden (feitalal) ~ die Erfindung (talalmany)
- er / erin kepzvel:
PI.: lesen (olvas)
~ der Leser / die Leserin (olvas6)
fahren (vezet)
~ der Fahrer / die Fahrerin (sofr)
schalten (kapcsol) ~ der Schalter (kapcsoI6)
- nis kepzvel:
PI.: erleben (litel) ~ das Erlebnis (elmeny)
- bar kepzvel:
PI.: essen (eszik) ~ essbar (ehet)
lesen (olvas)
~ lesbar (olvashat6)
- lieh kepzvel:
PI.: rgern (bosszant) ~ rgerlich (bosszus)
6.3
6.3 Nomen ~ Adjektiv (fnev ~ melleknev)
- ig kepzvel:
PI.: die Sonne (nap)
~ sonnig (napos)
der Flei (szorgalom) ~ fleiig (szorgalmas)
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bevor
bis
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dass
ohne dass
seit
weil
wenn
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7.3.1
7.3.20hneF
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mondat
PI.: Der Schrank, der in meinem Zimmer steht, ist schon sehr alt.
(Az a szekreny, amelyik a szobamban a11,nagyon regi.)
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(FELHIVATALOS)
Anrede (Megszolitas)
A megsz6lits utau vesszt
vagy felkialt6jelet tesznk,
egy sort kihagyunk, es
vessz utan kisbetvel,
a felkialt6jel utan
nagybetvel folytatjuk a
leve1et a kvetkez sor
elejen.
Hallo Tobi,!!
Hi Freunde,!!
Liebe Ilse,!! Lieber
Peter,!!
Datum (Datum)
(Budapest,) (den)
12. 11./November 2009
(Bremen,) (den)
12. 11./November 2009
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Hallo
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wir haben uns lange nicht mehr gesehen, deshalb habe ich daran gedacht, dass ich dich
nach Hamburg einlade. Was sagst du dazu? Schreib mir bitte so schnell wie mglich
ber deine Reise (wann, womit kommst du, wie lange kannst du bleiben), und ber
Programme, die dich in meiner Stadt interessieren.
Bis bald
Patrick
Antworten Sie auf diese E-Mail, verwenden Sie dafiir 50-80 Wrter.
Schreiben Sie Ihre E-Mail so:
Hallo Patrick,
ich habe deine nette E-Mail bekommen, in der du mich nach Hamburg einldst. Vielen
Dank fiir die Einladung, ich fahre natrlich sehr gern dorthin.
Ich kann vom 10. bis zum 15. Juli bei dir bleiben und habe ein Flugzeug ausgesucht, das
um 10 Uhr in Hamburg landet. Fliegen ist doch am einfachsten. Du fragst mich, welche
Programme mich interessieren. Ich kenne die Stadt noch nicht, deshalb interessiert mich
alles: berhmte Gebude, Museen, Kino- und Theaterprogramme.
Schreib mir bitte, ob dir meine Plne passen!
Tschss
Kati
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Lieber Klaus,
ich habe mit meiner Freundin endlich eine WG gefunden. Am 23. Juli wollen wir sie mit
Freunden einweihen. Ich kann mir diese Party ohne dich nicht vorstellen, deshalb lade
ich dich dazu herzlich ein. Du kannst endlich meine besten Freunde kennen lernen. Wir
wollen zusammen Palatschinken machen und dann Activity spielen. Ich hoffe, dass du
Lust und Zeit hast und uns besuchst. Du kannst bei uns bernachten, es gibt hier genug
Platz.
Ich warte auf deine positive Antwort.
Tschss
Andnis
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Sie schreiben einen Brief an Ihren deutschen Freund, der in Nrnberg wohnt. Sie haben
die Idee, mit ihm eine gemeinsame Reise nach Linz zu machen. Verwenden Sie fur Ihren
Brief 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber die Einzelheiten des Aufenthaltes (Zeitpunkt, Zeitdauer) und der
Reise (gemeinsame Fahrt)!
Schlagen Sie Ihrem Freund Programmmglichkeiten
vor! (z. B.: Museumsbesichtigung, Stadtrundgang, Abendprogramm)!
Vorschlag fur Unterkunft (Jugendgstehaus, Freunde).
Fragen Sie Ihren Freund zu Ihrer Idee!
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Ich habe Ihre Anzeige/ Broschre/ Ihr Angebot gelesen, deshalb schreibe ich Ihnen.
Meine erste/ zweite ... Frage wre, obi wo/ wann! wie ...
Ich mchte noch wissen, obi wo/ wann! wie ...
Knnen! Knnten Sie mich darber informieren, obi wo/ wann! wie ...
Mich interessiert weiterhin, obi wo/ wann! wie ...
Fr uns wre es gnstig, wenn ...
Zum Schluss mchte ich fragen, obi wann! wie ...
Sie fahren im Sommer mit Freunden nach Berlin, deshalb suchen Sie eine Unterkunft.
Sie finden im Internet folgende Mglichkeit:
Jugendgstehaus Pumpe
Willkommen in Berlin!
Willkommen in der Pumpe!
Ltzowstrae 42
10785 Berlin-Mitte
Christine Strau
Reservierung Jugendgstehaus
Sie mchten nhere Informationen ber dieses Gstehaus bekommen, deshalb schreiben
Sie einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter.
Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber Ihren Reiseplan (Personen, Termine, Zweck der Reise)!
Fragen Sie nach der Lage und Erreichbarkeit des Hauses!
Erkundigen Sie sich nach den Einzelheiten des Gstehauses (z. B.: Zimmer, Bad,
Verpflegung, Preis)!
Fragen Sie nach eventuellen Programmen des Jugendgstehauses!
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht
Datum, Anrede, Gru und Unterschrift.
(http://www.pumpe-gaestehaus.de/haus.html)
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Meine erste/ zweite ... Frage wre, obi wo/ wann! wie ...
Ich mchte noch wissen, obi wo/ wann! wie ...
Knnen! Knnten Sie mich darber informieren, obi wal wann! wie ...
Mich interessiert weiterhin, obi wal wann! wie ...
Fr uns wre es gnstig, wenn ...
Zum Schluss mchte ich fragen, obi wann! wie ...
Sie mchten nach dem Abitur in Deutschland arbeiten und haben folgende Anzeige
gefunden:
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3:
1Wc)~.A9~.Aj:nW
2/2.3. Erkun
rachschule
Ich habe Ihre Anzeige/ Broschre/ Ihr Angebot gelesen, deshalb schreibe ich Ihnen.
Meine erste/ zweite ... Frage wre, obi wo/ wann! wie ...
Ich mchte noch wissen, obi wo/ wann! wie ...
Knnen! Knnten Sie mich darber informieren, obi wo/ wann! wie ...
Mich interessiert weiterhin, obi wo/ wann! wie ...
Fr uns wre es gnstig, wenn ...
Zum Schluss mchte ich fragen, obi wann! wie ...
Sie mchten Ihre Deutschkenntnisse im Sommer verbessern, deshalb suchen Sie sich
einen passenden Deutschkurs. Sie haben im Internet folgende Anzeige gesehen:
KONTAKT
HARTNACKSCHULE
Private Sprachenschule
Motzstrae 5
10777 Berlin (Schneberg)
Sie mchten nhere Informationen ber diese Mglichkeit bekommen, deshalb schreiben
Sie einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter.
Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber Ihre Deutschkenntnisse und Ziele mit der Deutschen Sprache!
Fragen Sie nach dem Deutschunterricht (z. B.: Stundenzahl pro Tag, Stundeneinteilung)!
Fragen Sie nach den Einzelheiten des Kurses (Termine, Unterbringung, Preis)!
Fragen Sie nach dem Kultur-, Sport- und Freizeitprogramm!
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Tartalomjegyzek
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Elszo
5
M6dszertani bevezet
6
Feladatsorok
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1. feladatsor ..
29
2. feladatsor
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3. feladatsor
59
4. feladatsor
75
s. feladatsor
..
92
6. feladatsor ...
_ 108
7. feladatsor ...
_123
1. feladatsor megoldasa ..
141
2. feladatsor megoldasa ..
150
3. feladatsor megoldasa .
160
4. feladatsor megoldasa .
169
s. feladatsor
megoldasa .
179
6. feladatsor megoldasa ..
189
7. feladatsor megoldasa .
_ 198
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Fggelek
j"",p.
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Szoszedet .............
207
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8. feladatsor
Aufgabe 1
Sie lesen in der Zeitung das folgende Programmangebot. Notieren Sie die wichtigsten
Informationen in Stichworten. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Spielsachen-Tauschbrse
Tauschen statt Kaufen: Kuscheltiere, Puppen,
Bcher, Lego-Steine oder andere Spielsachen,
einst geliebt und jetzt nur noch in Schubladen
und Kisten, knnen an den Adventssonntagen
im Schwedenspeicher-Museum gegen andere
eingetauscht werden.
Zu dieser vergnglichen Spielzeug-Tauschbrse
ldt das Team der Museumspdagogen Kinder ab
6 Jahren und ihre Eltern an den Sonntagen in die
Sonderausstellung Muse, Money & Moneten ein. Die Tauschbrse startet dort jeweils
um 11:00 Uhr.
Unter museumspdagogischer Begleitung gibt es zunchst eine Einfhrung in das Thema
Tauschen. Dabei kann auch die Ausstellung entdeckt werden.
Danach gilt es gemeinsam den Wert der Spielsachen zu bestimmen und in Naturalgeld
umzurechnen. Anschlieend werden Spielsachen gegen andere Spielsachen getauscht.
Eintrittspreise
Kinder und Jugendliche ab 6 Jahren 1,50
Erwachsene 3,00
Veranstaltungsort
Schwedenspeicher-Museum
Wasser West 39
21682 Stade
0. Was?
Spielsachen-Tauschbrse
1. Fr wen?
1
8. feladatsor
Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
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l bl
kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el
Termine:
8. feladatsor
2. An welchen Tagen?
3. Um wie viel Uhr?
Veranstaltungsort:
4. In welcher Stadt?
5. An welchem Ort?
Preise:
6. Fr Kinder?
7. Fr Eltern?
(http://www.stade-tourismus.de/de/3/erleben/191/veranstaltungen/12/kinder_
jugendliche/2926/spielsachen_tauschboerse/)
Aufgabe 2
Lesen Sie den folgenden Artikel und beantworten Sie dann die Fragen kurz. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.
FRAGEN
0. Was sind Kakapos?
Papageien
8. feladatsor
Wenn sie sich dann in einem Baum satt gefressen haben, wollen sie nicht wieder
herunterklettern. Stattdessen springen sie einfach vom Baum herunter! Ihre kurzen Flgel
benutzen sie dann als eine Art Fallschirm, um ihren Fall abzubremsen. So segeln sie dann
voll gefressen wieder auf den Boden.
Erst in den 1980er Jahren hat sich die neuseelndische Regierung entschlossen, ein
Programm zur Arterhaltung zu starten. Damals gab es nur noch ungefhr 22 Kakapos. Von
diesen wenigen Tieren sind aber noch einige gestorben, weil man zu wenig darber wusste,
was ein Kakapo braucht und will. Zum Beispiel hatte man einige Kakapos gefangen und
wollte sie nachzchten.
Bei den Kakapos hat das nicht geklappt: Viele sind schon nach wenigen Monaten
in Gefangenschaft gestorben ohne Eier zu legen. Und das, obwohl sie eigentlich ber
50 Jahre alt werden knnen! Hinzu kommt, dass sie nicht jedes Jahr Eier legen. Nur wenn
der Rimu-Baum, ihr Lieblingsfutterlieferant, genug Frchte hat, gibt es Nachwuchs! Ist
das Wetter nicht gut genug, dann haben diese Bume keine oder nur wenige Frchte. Und
dann legen die Kakapos auch keine Eier.
Darum wurde ein uerst aufwendiges Programm gestartet: Auf einer kleinen
neuseelndischen Insel, Codfish Island, gab es keine Tiere mehr, die den Kakapos gefhrlich
werden konnten. Darum hat man alle noch lebenden Kakapos dorthin umgesiedelt.
Dort wird ihnen zustzliches Futter ausgelegt, damit sie mglichst hufig Eier legen.
Und dann wird jedes(!) Nest berwacht: Geht die Kakapo-Mama weg, um nach Futter zu
suchen, kommt sofort ein Tierschutz-Mitarbeiter und deckt die Eier oder bereits geschlpfte
Kken zu, damit sie nicht erfrieren. Auerdem tun sie in jedes Nest Flohpulver, weil ein
von Flhen geplagter Kakapo einmal versehentlich ein Ei zerdrckt hat. Wenn es nur noch
so wenige Tiere gibt, ist jedes Ei enorm wichtig!
Mittlerweile gibt es wieder 125 Kakapos. Ein groer Erfolg, aber eine einzige schlimme
Krankheit oder ein groes Unwetter knnen immer noch gefhrlich fr das berleben
der Kakapos werden. Wie viel einfacher wre es gewesen, wenn man sich frher um den
Schutz dieser Tiere gekmmert htte...
Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
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k
k
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ssb
beli
eli
el
8. feladatsor
13. Warum hat man in den 80er Jahren ein Programm gestartet?
Warum ist es schwer, die Kakapos nachzuzchten?
14.
15.
16. Warum leben die Kakapos heute gerade auf Codfish Island?
17. Womit hat man Kakapos beim Eierlegen geholfen?
18. Was zeigt den Erfolg des Programms?
(http://news4kids.at/wissen/mensch-natur/Der-Kakapo-Ein-Papagei-der-nicht)
Aufgabe 3
Das sind die gemischten Teile eines Textes. Rekonstruieren Sie den Originaltext.
Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.
F Vielen Flchtlingskindern hat er mit diesem Radioprogramm eine Freude gemacht und
auch Mut, und deshalb wurde ihm dieser Preis berreicht.
0.
D
19.
20.
21.
22.
23.
(http://www.kindernetz.de/minitz/)
Aufgabe 4
Lesen Sie den Zeitungsartikel. Ergnzen Sie dann die Stze. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.
8. feladatsor
Sorszm
Megolds
Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
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l bl
8. feladatsor
kzpszint
k
k
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psszziint
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r
ssb
beli
eli
el
Bemerkenswert an diesem Artikel ist, dass er bereits die Essenz des Hobbys enthlt,
die auch heute noch Basis des Spieles ist. Es ist alles beschrieben: Das Gef, der
Krimskrams, das Logbuch, die Regel nimm etwas, gib etwas, trage dich in das Logbuch
ein.
Das Behltnis wurde schon binnen eines Tages gefunden. Und innerhalb weniger Tage
wurden in Kalifornien, Kansas und Illinois weitere Verstecke angelegt. Vor Monatsfrist
wurde bereits eine Schatzdose in Australien versteckt weit entfernt vom Ausgangspunkt
dieses Hobbys, das damit rasend schnell auf dem Weg war, ein weltweites Phnomen zu
werden.
Geocaching ist
0.
24.
25.
benutzt.
Geocaching darf man seit
26.
27.
28.
verffentlicht.
Der Pott mit dem Schatz wurde
29.
gefunden.
Eine Schatzdose
30.
in
fr zu
Nyelvhelyessg
Was passt in den Text? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.
4
3
4
3
4
4
Schler drfen ___________ 0. Lehrern im Internet Noten geben. Das haben Richter
jetzt entschieden. Eine Lehrerin findet diese Art von Zeugnis berhaupt nicht gut und
zog deswegen vor Gericht. Manche Lehrer befrchten, ___________ 1. sich Schler
im Internet fr schlechte Noten rchen oder sich einfach ber Lehrer lustig machen. Die
Lehrerin, die vor Gericht gezogen war, bekam von ___________ 2. Schlern brigens
schlechte Noten fr ihren Deutschunterricht. Seit mehr als zwei ___________ 3. gibt
es die Seite Spickmich. Dort knnt ihr zum Beispiel bewerten, wie gut eure Lehrer sich
in __________ 4. Fach auskennen. Ihr knnt aber auch sagen, ob ___________ 5.
gutes Essen an eurer Schule gibt oder ___________ 6. die Stimmung unter den
Mitschlern ist. Natrlich knnen auch die Bewertungen anderer angesehen werden.
Schon mehr als eine Million Schler geben im Internet Noten. Rund 450.000 Lehrer
wurden ___________ 7. der Seite bereits bewertet. Eine ________ 8. Lehrerinnen
war mit ihrer Durchschnittsnote 4,3 nicht zufrieden.
8. feladatsor
Aufgabe 1
Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
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8. feladatsor
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0.
ihr
ihrem
ihren
ihrer
1.
dass
den
und
wenn
2.
dem
den
der
die
3.
Jahr
Jahre
Jahren
Jahres
4.
deinem
eurem
ihrem
seinem
5.
das
es
keine
man
6.
wann
was
wie
wo
7.
an
auf
bei
von
8.
diese
diesem
diesen
dieser
(http://www.radiobremen.de/wissen/kinder/nachrichten/kindernachrichten152.html)
Aufgabe 2
Ergnzen Sie den Text. Achtung! Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.
Jngster Weltumsegler
Das hat mit 17 noch keiner geschafft: Ein Junge
aus 0. den USA ist ganz allein _________ 9.
die Welt gesegelt. Er heit Zac Sunderland. 400 Tage
war er ___________ 10. seinem Segelschiff auf den
Meeren unterwegs. Bei seiner Reise wurde Zac sogar
_________ 11. Piraten gejagt. Auerdem gab es
fast die ganze Zeit nur Essen ___________ 12. der
Dose. Wahrscheinlich hlt der Rekord nicht lange.
Denn ___________ 13. September will ein erst 16
Jahre altes Mdchen aus Australien starten, alleine
um die Erde zu umsegeln.
(http://www.radiobremen.de/wissen/kinder/nachrichten/kindernachrichten158.html)
8
Aufgabe 3
8. feladatsor
Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik.
Achtung! Es gibt einen Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl
8. feladatsor
kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el
F sondern fr das Klima auf der Welt
G weil auf der ganzen Welt die Temperaturen steigen
H wo auch die Eisbren zu Hause sind
Sorszm
Megolds
0.
C
14.
15.
16.
17.
18.
19.
(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/arktis-eis-wird-duenner/)
Aufgabe 4
Ergnzen Sie den Text. Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form
in den Text. Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. Achtung! Wortartenwechsel
ist mglich. (0) ist ein Beispiel fr Sie
0. attraktiv
20. Veranstaltung
21. drei
22. Musik
23. Bericht
24. melodisch
25. Wissenschaft
26. aufnehmen
27. sprechen
(http://www.nachrichtenfuerkinder.de/n4k/article.php3?id_article=2346)
10
Ja!
Eine deutsche Studentin, Antje, erzhlt ber ihre Freizeit. Lesen Sie zuerst die Aufgabe.
Sie hren dann den Text zweimal. Entscheiden Sie, welche Aussage richtig und welche
falsch ist. Kreuzen Sie die Antwort in der Tabelle an. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Freizeit, Hobby
Richtig
0. Wenn Antje keine Prfung hat, hat sie Freizeit.
Falsch
in ein Restaurant.
3. Sie hat ihr Hobby schon seit Jahren.
4. Sie findet dieses Hobby nicht langweilig, weil sie dabei
Musik hrt.
5. In ihrer Freizeit tanzt sie auch sehr oft.
11
8. feladatsor
Aufgabe 1
Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
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l bl
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k
k
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el
8. feladatsor
Aufgabe 2
Track 46-47
Eine deutsche Frau erzhlt, wie sie ihr Lieblingsessen kocht. Sehen Sie sich zuerst die
Bilder ber die Kochschritte an. Sie hren dann den Text zweimal. Suchen Sie zu jedem
Schritt (1-7) das passende Bild (A-H) und schreiben Sie seinen Buchstaben zum passenden
Kochschritt. Achtung! Es gibt ein Bild zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Meine Lieblingsspeise
12
Kochschritt 1:
Bild:
0.
Kochschritt 2:
Bild:
_________
6.
Kochschritt 3:
Bild:
_________
7.
Kochschritt 4:
Bild:
_________
8.
Kochschritt 5:
Bild:
_________
9.
Kochschritt 6:
Bild:
_________
10.
Kochschritt 7:
Bild:
_________
11.
Aufgabe 3
Track 48-49
Sommerfest
13
8. feladatsor
Sie hren ein Gesprch mit einem Schuldirektor, Herrn Bauer. Er spricht ber das
Sommerfest seines Gymnasiums. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Dann hren Sie den Text
zweimal. Ergnzen Sie die Stze beim Hren. Achtung! Es reicht, wenn Sie in jede Lcke
eine Information schreiben. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
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k
k
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el
8. feladatsor
rskszsg
Aufgabe 1
Sie sind als Gastschler in Deutschland. Sie wollten sich mit dem Sohn der
Gastfamilie eine DVD ansehen, aber Sie haben zu spt von einem anderen schulischen
Programm erfahren. Schreiben Sie dem Sohn einen Zettel ber die folgenden Punkte:
Entschuldigung, das Schulprogramm (auch Dauer), ein anderer Termin fr die DVD.
Verwenden Sie dafr 50-80 Wrter.
Hi Tobi,
wir haben fr heute Nachmittag ein Programm besprochen.
14
Aufgabe 2
8. feladatsor
Thema 1
Sie haben von Ihrem sterreichischen Freund Daniel einen Brief bekommen, in dem er
kurz ber seine Sommerferien schreibt, und Sie ber Ihre Ferien fragt. Hier finden Sie
einen Auszug aus diesem Brief:
Zuerst habe ich im Zusammenhang mit meinem Studium
gearbeitet, dann habe ich von diesem Geld eine schne Italienreise
gemacht. Von dort bin ich gestern nach Hause zurckgekehrt. Ich
habe dir auch eine Postkarte geschickt, hast du sie bekommen?
brigens: Wie hast du den Sommer verbracht?
Ich warte auf deine Antwort.
15
Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
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zzp
psszziint
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ssb
beli
eli
el
8. feladatsor
Thema 2
Sie fahren mit Ihrer Familie nach Berlin und mchten die Stadt besser kennen lernen. Sie
finden folgende Mglichkeit:
Sie mchten nhere Informationen ber diese Form der Stadtrundfahrt bekommen, deshalb
schreiben Sie einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die
folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Wann mchten Sie nach Berlin fahren? (Zeitpunkt, Dauer).
Beschreiben Sie Ihre Familie! (z. B.: Personenzahl, Radfahrerkenntnisse, Erfahrung
mit Radtouren)
Woher werden Sie Fahrrder haben? (eigene Fahrrder, Fahrrder leihen)
Fragen Sie nach den Einzelheiten der Tour (z. B.: Preis, Dauer, Sehenswrdigkeiten,
Anmeldung).
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift.
( http://stadtundrad.de/berlin/tours/berlin-city fahrradtour)
16
8. feladatsor megoldsa
Aufgabe 1 Spielsachen-Tauschbrse
7 pont
A szveg egy programot ajnl gyermekeknek s szleiknek advent idejre: egy stadei
mzeum jtkbrzt szervez azzal a cllal, hogy megunt jtkaikat a gyerekek egyms
kztt elcserlhessk. A feladatban irnyt szempontok alapjn ennek a rendezvnynek a
fontosabb informciit kell rviden megadni.
0. Spielsachen-Tauschbrse: jtkbrzrl van sz.
1. fr Kinder ab 6 Jahren (und ihre Eltern): 6 vesnl idsebb gyerekeknek (s a
szleiknek) rendezik.
2. an Adventssonntagen: advent vasrnapjain.
3. 3. um 11 Uhr: 11 rakor kezddik.
4. 4. in Stade: Stade a vros neve.
5. 5. im Schwedenspeicher-Museum: ez a mzeum a helyszn.
6. 6. 1,50 : a gyerekek belpdja.
7. 7. 3,00 . A felnttek belpdja.
11 pont
8. feladatsor
8. feladatsor
Megoldsok
10. 60 Zentimeter gro / drei bis vier Kilo: a nagysgt a msodik bekezds ktfle
informcija szemllteti: 60 cm magas s 3-4 kil sly madrrl van sz.
(Megoldsknt elg egy informcit kzlni.)
11. sie sind nachtaktiv / laufen nachts herum / suchen nach Futter: a kakap jszakai
madr (nachtaktiv), azaz jszaka aktv: mozog, jrkl, keresi a tpllkt.
(Megoldsknt elg egy informcit kzlni.)
12. sie fressen (am liebsten) die Frchte der Rimu-Bume: azrt msznak a rimu fra,
mert ennek a fnak a gymlcse a legkedvesebb tpllkuk.
13. zur Arterhaltung / es waren nur noch 22 Kakapos: a 70-es vekben indtott program
clja a faj megmentse (Arterhaltung=fajmegtarts) volt, az elindts oka pedig, hogy
mr csak 22 egyed ltezett bellk. (Megoldsknt elg egy informcit kzlni.)
14.
15. sie sterben in Gefangenschaft / legen nicht jedes Jahr Eier: a kakapkat nehz
5 pont
A rvid hr arrl szmol be, hogy egy 16 ves afrikai fiatalember bkedjat kapott azrt,
mert a kongi menekltek tborban lv gyermekek vigasztalsra-szrakoztatsra egy
rdimsort hozott ltre. A feladatban a szveg sszekevert rszeit kell sorrendbe rakni.
Sorszm
Megolds
0.
D
19.
B
20.
A
21.
E
22.
C
23.
F
D-B
B-A
A-E
E-C
C-F illetve
ha az F az utols helyen van.
1 pont
1 pont
1 pont
1 pont
1 pont
7 pont
8. feladatsor
kell tudni ismerni az eltte lv szvegrszhez val kapcsolds nlkl is), akkor azrt
mindenkppen jr pont. gy elkerlhet az is, hogy valaki egy ronts miatt kapjon pl. 0
pontot a feladatra, azaz amikor az els pont elrontsval gyakorlatilag teljesen flbortja
a j megolds sorrendjt.
Ennek megfelelen a kvetkez kapcsoldsokrt lehet pontot adni:
8. feladatsor
Megoldsok
0. ein neues Hobby: a szveg els mondata szerint a geocaching (ejtsd: geokesing)
egy meglehetsen jkelet hobbi.
24. aus den USA: az alapjt (Basis), lnyegt ad technolgia (Technologie) - ti.
mholdas tjkozdsi rendszer (Satellitennavigation), a GPS az USA-bl ered.
25. fr Kriegszwecke / militrische Ziele: elszr a kifejlesztett technolgit hbors,
ill. hadi clokra hasznltk.
26. seit dem Mai 2000: 2000 mjustl hasznlhat a rendszer polgri, gy hobbiclokra
is. (Ekkor a rendszerbl eltvoltottk ugyanis a polgri hasznlatot akadlyoz n.
szelektv, mestersges zavarst (knstlicher Fehler). A GPS-technolgia szabad
hasznlatt mjus elejn Clinton elnk jelentette be.)
27. Dave Ulmer: a jtk elindtjnak a neve.
28. im Internet: az elrejtett s megkeresend kincs helyt (Position des Verstecks=a
rejtekhely adatai, pozcija) Ulmer az interneten tette kzz.
29. binnen eines Tages / sehr schnell: nagyon gyorsan, egy napon bell megtalltk a
kincset.
30. in Australien: a jtk sikert (Erfolg) s az egsz vilgon val gyors elterjedst
(weltweit=vilgszerte) az bizonytotta, hogy mg ugyanabban a hnapban (vor
Monatsfrist) Ausztrliban is elrejtettek egy kincses dobozt (geoldt).
in
fr zu
Nyelvhelyessg
8 pont
Az jsghr egy brsgi dntsrl szmol be, amely megerstette, hogy a nmet
dikoknak jogban ll az interneten a tanraikat osztlyozni, rluk vlemnyt nyilvntani.
A szveg hinyz elemeit ngy alternatva kzl kell alhzssal kivlasztani.
0. C) ihren ihren Lehrern: a geben ige Dativ vonzata (vkinek); a Lehrern tbbes
szm alak.
1. A) dass a trgyi mellkmondat ktszava.
2. B) den von+Dativ; a Schlern tbbes szm alak.
3. C) Jahren seit+Dativ; a zwei utn tbbes szm fnvi alak kell.
4. C) ihrem in ihrem Fach: a fnv (eure Lehrer), amelyre a birtokos nvms
visszautal, tbbes szm.
5. B) es es gibt, a szerkezet alanya.
6. C) wie a krdmondati ktsz jelentse itt: milyen (ti. a hangulat=Stimmung).
4
5 pont
A hr egy amerikai ifj rekorderrl szl, aki 17 vesen egyedl vitorlzta krbe a Fldet.
A feladatban a hinyos szveget nllan, a megfelel viszonyszkkal kell kiegszteni.
0. aus aus den USA: a fi az USA-bl val; aus+Dativ.
9. um um die Welt (= a vilg krl); um+Akkusativ; mr a szveg cme (Weltumsegler
= vilg krli hajs) is erre a viszonyszra utal.
10. mit mit seinem Segelschiff; mit+Dativ; a hajjval kerlte meg a Fldet.
11. von von Piraten (= kalzok ltal); von+Dativ; a szenved mondat cselekvje.
12. aus aus der Dose (= konzervdobozbl); aus+Dativ; a fi vgig konzerveken lt.
13. im im September = szeptemberben
Aufgabe 3 Arktis-Eis wird dnner
6 pont
0.
C
14.
H
15.
G
16.
B
17.
A
18.
E
19.
F
8. feladatsor
Megoldsok
8. feladatsor
8 pont
Ja!
Egy fiatal egyetemista lny beszl a szabad idejrl, arrl, hogy akkor van szabad ideje,
ha ppen nincsenek vizsgi. Nyron az Angolparkba megy szvesen, tlen, ill. rossz
idben moziba, s tterembe, valamit enni s inni. Egy ve a kocogs a hobbija. Rgebben
tnctanfolyamra is jrt, de mostanban nem tncol sokat.
Sorszm
Richtig
Falsch
0.
X
1.
2.
3.
4.
X
5.
X
0. A riporter els krdsre adott vlaszbl kiderl, hogy vizsgaidszakon kvl van
szabad ideje; In der Prfungszeit nicht, sonst viel.
1. Nyron az Angolparkba, vagy vsrolgatni jr, s bartokkal tallkozik szabad
idejben; Im Sommer liege ich gern im Englischen Garten, oder geh shoppen und
treffe Freunde
2. Tlen s rossz idben moziba megy s este valahov valamit enni, illetve egy italt
elfogyasztani; Ich geh gern ins Kino, am Abend etwas trinken, essen.
3. Egy ve foglalkozik a hobbijval, a kocogssal; Reporter: Seit wann joggst du?
Antje: Seit einem Jahr.
4. Nem tallja a kocogst unalmasnak, mert zent hallgat kzben; Reporter: Ist das
Joggen nicht zu langweilig Antje: Ich nehm immer meine Musik mit.
5. Mostanban mr nem tncol sokat; aber ich tanze nicht mehr viel.
6 pont
8. feladatsor
8. feladatsor
Megoldsok
7. Kochschritt 3: Bild: A; ezutn a sttlban lv hsra vizet nt, s mellszrja
az aprra vgott zldsget; flle den Topf mit ca. 2 cm Wasser auf und lege das
zerkleinerte Gemse dazu.
8. Kochschritt 4: Bild: F; amikor ezzel ksz van, beteszi a tlat a stbe; Whrend
das Fleisch dann fr ca. 1,5 Stunden in den Ofen kommt,
9. Kochschritt 5: Bild: B; ezutn foglalkozik a zsemlegombccal, amit az ABC-ben
vsrol meg; wenn man fertigen Kndelteig im Supermarkt kauft
10. Kochschritt 6: Bild: H; a kvetkez lpsben a sttlbl kinti a hs levt s
kiveszi a zldsgeket; nehme ich den Bratensaft mit dem Gemse aus dem
Topf
11. Kochschritt 7: Bild: E; az utols kp pedig mr azt mutatja, amikor a szszt
tlalskor a hsszeletre s a zsemlegombcra nti; die Soe, die man auf dem
Teller ber das Fleisch und Kndel giet.
Kimarad: a D jel kp
Aufgabe 3 Sommerfest
8 pont
rskszsg
Aufgabe 1
10 pont
23 pont
Thema 1
Osztrk bartjtl levelet kap, amelyben emltst tesz olaszorszgi utazsrl s nyri
munkjrl, s nt is krdezi, hogyan tlttte a nyarat. 100-120 szavas vlaszlevelben a
kvetkezkre kell kitrnie:
Mirt rja a levelet?
Szmoljon be a sajt sznidejrl (pl.: hely/ek, tevkenysgek, lmnyek)!
rdekldjn bartja utazsrl (hely/ek s nevezetessgek, egyttutazk)!
rdekldjn bartja nyri munkjrl (a munka fajtja, fnk s kollgk, kereset)!
rdekldjn kzpiskolai/ egyetemi dikoknak szl, nyri, ausztriai munkalehetsgek irnt!
8. feladatsor
18. beliebt; Kedvelt nnep a Sommerfest, mert itt szlk, dikok s tanrok egymssal
iskoln kvli dolgokrl is tudnak beszlgetni.
19. kennen lernen; Megismerheti a szlket, ezrt szereti ezt az nnepet.
Megoldsok
8. feladatsor
Thema 2
n a csaldjval Berlinbe utazik, s szeretnk megnzni a vrost. Tallt egy kerkpros
vrosnz lehetsget, ami felkeltette az rdekldst, ezrt tovbbi informcikrt
levelet r. 100-120 szavas levelben a kvetkezkre kell kitrnie:
Mirt rja a levelet?
Mikor szeretnnek Berlinbe utazni? (az utazs idpontja s tartama)
rjon a csaldjrl (pl.: szemlyek szma, kerkpros ismereteik s tapasztalataik)!
rja meg, hogy sajt kerkprt visznek-e vagy klcsnznek!
rdekldjn a vrosnzs rszleteirl (pl.: r, idtartam, nevezetessgek, trra
jelentkezs)!
10
1. feladatsor
Track 3
Hallo, ich heie Jan, und ich beschreibe jetzt mein Zimmer. Es ist 15qm gro und ist
lnglich geschnitten. Die Wnde sind hellblau und die Decke wei gestrichen. Gegenber
der Tr habe ich eine 3m lange Fensternische, diese zeigt nach Osten. Links von der
Tr steht mein Bett, und gleich neben dem Bett steht ein Holzregal, in das ich meine
Playstation-Spiele, Bcher, CDs und Brettspiele und vieles mehr gestellt habe. Am Fenster
steht mein Schreibtisch, an dem ich meine Hausaufgaben mache. Am Tisch steht ein
Chefsessel, damit ich gemtlich drin sitzen kann. Rechts von ihm in der Ecke liegen viele
Lieblingssachen von mir, wie z. B. mein Skateboard und mein Schlafsack. Gegenber
dem Bett steht mein Fernseher. Das ist richtig super, denn so kann ich vom Bett aus
fernsehen oder mit Freunden z. B. Wii spielen. An der Wand ber dem Fernseher habe ich
ein Poster von meinem Lieblingswagen. Ich mag mein Zimmer, weil ich es modern und
jugendlich nach meinem eigenen Geschmack einrichten konnte.
Aufgabe 2 Timos Geburtstagsfeier
Track 5
Reporterin: Hallo Timo, darf ich mit dir ein Interview machen?
Timo: Na klar!
Reporterin: Das Thema ist deine letzte Geburtstagsfeier, und meine erste Frage ist: Wen
hast du zum Feiern eingeladen?
Timo: Meine engsten Freunde, Bekannten und meine Familie.
Reporterin: Woher kennst du deine engsten Freunde?
Timo: Aus der Schule, durch andere Freunde.
Reporterin: Hast du auch Mdchen eingeladen?
Timo: Ja klar, dann ist es auch viel lustiger.
Reporterin: Hm! Und wo habt ihr gefeiert?
Timo: In der Soccerfive Arena. Das ist ein Hallenfuballplatz, den man mieten kann.
Reporterin: Sehr viele feiern im Freien, warum wolltest du deinen Geburtstag in einer
Arena feiern?
Timo: Weil ich im Mrz Geburtstag habe und da das Wetter nicht immer schn ist, ist es
besser, etwas indoor zu planen, also in einer Halle zum Beispiel.
Reporterin: Ah so!...Was habt ihr gemacht?
Timo: Wir haben zwei Mannschaften gebildet und haben Fuball gespielt, danach sind wir
zum Pizzaessen gegangen und gefeiert.
Reporterin: Was hast du geschenkt bekommen?
Timo: Einen Kinogutschein, DVDs, Klamotten
Reporterin: ber welches Geschenk hast du dich am meisten gefreut?
1
Szvegtirat
Szvegtirat
kzpszint rsbeli
Timo: Bin mit meiner Tante in die Stadt gegangen und durfte mir coole Klamotten
aussuchen, zum Beispiel ein cooles T-Shirt.
Reporterin: Du hast erwhnt, dass du deine Gste zum Pizzaessen eingeladen hast, aber
was hast du ihnen noch angeboten?
Timo: Salat, Eis und wir haben alkoholfreie Getrnke getrunken. Ja, und ich hatte mir eine
Sachertorte gewnscht.
Reporterin: Timo, ich glaube, alles lief bei der Feier super, ich htte nur noch eine Frage:
Willst du das nchste Mal etwas anders machen?
Timo: Wenn Anfang Mrz noch guter Schnee liegt, mchte ich meinen nchsten Geburtstag
beim Skifahren feiern.
Reporterin: Super Idee! Ich wnsche dir, dass dein Traum in Erfllung geht und natrlich
viel Glck im 15. Lebensjahr! Vielen Dank fr das Gesprch.
Aufgabe 3 Gesprch mit einer Mnchnerin ber ihre Stadt
Track 7
Reporter: Barbara, du wohnst schon seit ber 20 Jahren in Mnchen, man kann sagen,
dass du alle Ecken der Stadt sehr gut kennst, nicht wahr?
Barbara: Ja, ich denke, dass ich mich recht gut auskenne.
Reporter: Wohnst du hier gern?
Barbara: Ja, sehr gern.
Reporter: Kannst du auch einige Grnde dafr nennen, warum?
Barbara: Hier hat man Museen, Theater, gute Einkaufsmglichkeiten und auch viel fr
die Freizeit, wie Kinos, Bars, Discos
Reporter: Was fr Programme kann man im Sommer und im Winter in der Stadt
machen?
Barbara: Im Sommer gibt es in Mnchen klassische und moderne Konzerte am
Knigsplatz. In einigen Freibdern oder an Seen werden Filme im Freien unter dem
Titel Sommerkino gezeigt. Selbstverstndlich ist auch im Winter viel Kultur geboten:
klassische und moderne Ausstellungen aus allen Epochen. In Mnchen gibt es einige
Hallenbder mit tollen Sauna-Landschaften und Spabereiche mit Rutschen fr Kinder.
Reporter: Gibt es etwas, was dir nicht gefllt?
Barbara: Eigentlich nicht.
Reporter: Aha. Im Weiteren mchte ich dich ber die Umgebung von Mnchen fragen.
Was fr Programme kann man im Sommer in der Umgebung der Stadt machen?
Barbara: Man kann kleine und groe Ausflge unternehmen. Ein sehr beliebtes Wanderziel
ist die Zugspitze, wenn es etwas anstrengender sein darf. Bei schnem Wetter fahren
viele Leute gerne z. B. an den Starnberger See, da man hier schn baden, wunderbare
Spaziergnge und Radtouren machen kann.
Reporter: Und im Winter?
Barbara: Im Winter ist man sehr schnell in Garmisch-Partenkirchen oder anderen
Skigebieten.
2
2. feladatsor
Aufgabe 1 Kurze Informationen
Track 9
0.
1.
A: Was fr ein Kuchen ist der Florentiner Apfel? Was ist drin?
B: Rstmasse mit Honig, Mrbeteigmasse mit Apfelstckchen und Rosinen.
2.
A: Wir sind 4 Erwachsene, und mchten in die Innenstadt. Welche Fahrkarte ist am
gnstigsten?
B: Partner-Tageskarte Innenraum, 9 Euro, bis zu 5 Personen.
3.
4.
5.
Track 11
Szvegtirat
Reporter: Barbara, aus dem Interview geht hervor, dass du dich in dieser Stadt mehr
als wohl fhlst, trotzdem mchte ich dir noch die Frage stellen: Hast du noch andere
Lieblingsstdte im Land?
Barbara: Ich finde Berlin eine sehr aufregende Stadt mit sehr aufgeschlossenen, netten
Menschen und auch Hamburg ist wunderschn. Trotzdem mchte ich aus Mnchen nicht
weg.
Reporter: Das habe ich mir schon gedacht. Vielen Dank fr das Gesprch!
Szvegtirat
kzpszint rsbeli
Reporter: Was fr Vorteile hat man, wenn man in so einer Familie und zweisprachig
aufwchst?
Jan: Es ist sehr praktisch, wenn man mehrere Sprachen spricht. Man kann mit vielen
Menschen kommunizieren. Ein anderer groer Vorteil, den ich sehe, ist, dass man eine
ganz andere Sicht auf das Zusammenleben mit Fremden oder mit anderen Kulturen
bekommt, weil man natrlich selbst in einer internationalen Familie viel mehr als nur die
Sprache hat. Da ist auch das Essen, die Kultur und alles, was sonst noch dazu gehrt.
Reporter: Sprichst du so gut Griechisch wie Deutsch?
Jan: Im familiren Bereich spreche ich perfekt Griechisch. Alles, was im Alltag in der
Familie vorkommt, damit hab ich keinerlei Probleme, aber ich kann mir zum Beispiel
keine politischen Diskussionen auf Griechisch im Fernseher ansehen, oder so.
Reporter: Wo bist du geboren und aufgewachsen?
Jan: Ich bin in Wien geboren und aufgewachsen. Aber wir fahren jedes Jahr nach
Griechenland.
Reporter: Wann warst du zum letzten Mal in Griechenland?
Jan: Im Juli.
Reporter: Wie lange?
Jan: Ein bisschen etwas ber eine Woche. Ich hab meine Oma besucht und meine Tante,
meine Cousins, war dann ein bisschen schwimmen im Meer, dann gings wieder zurck.
Reporter: Kannst du einen Unterschied zwischen den zwei Lndern nennen? Einen
Unterschied, den du interessant findest oder der am typischsten ist.
Jan: Ja. Der grte Unterschied ist sicherlich die Mentalitt der Menschen. In Griechenland
ist man viel lockerer, und auch viel chaotischer, whrend Dinge in sterreich besser, also
strikter sind, organisierter, aber auch viel funktioneller.
Reporter: Jan, ich danke dir fr das Gesprch.
Jan: Ich danke auch.
Aufgabe 3 Arbeit in Ungarn
Track 13
3. feladatsor
Aufgabe 1 Tim beschreibt seine Schule
Track 15
Hallo, ich heie Tim und ich beschreibe jetzt meine Schule. Sie ist das Obermenzinger
Gymnasium in der Freseniusstrae, sie existiert seit 1961. Sie besteht aus 5 Gebuden und
wir haben gerade ein neues Gebude bekommen, das wir jetzt am Sommerfest, letzten
Freitag eingeweiht haben. Da kommen eine Cafeteria und eine Turnhalle hinein. Das neue
Gebude ist sehr modern eingerichtet, es hat fast in jedem Raum Beamer, Leinwand,
DVD, PC, alles.
Szvegtirat
gesagt: Ja, da ist es schn, das Wetter ist schn, man kann sehr gut schwimmen dort und
vor Allem ist es billig. Das sind so meine ersten Vorstellungen, was Ungarn betrifft.
Reporterin: Aha. Mit welchen Gefhlen bist du hierher gekommen?
Martin: Ich habe sehr-sehr viele Leute in meinem Freundeskreis, aber auch in meinem
Arbeitsumfeld gefragt (auch innerhalb des Goethe Instituts), wer schon in Ungarn war.
Ich bin von den meisten beglckwnscht worden, dass es nach Ungarn geht, und dass es
eine aufregende Stadt ist, Budapest, und dass es auch nicht weit von Deutschland ist und
so. Ich bin also dadurch natrlich mit sehr-sehr positiven Gefhlen hierher gekommen.
Reporterin: Was waren deine ersten Eindrcke?
Martin: Die ersten Eindrcke waren: Ich versteh kein Wort! und das ging dann so
extrem, dass ich in der Straenbahn wenn sie Ansage gemacht haben, weil die nchste
Station kommt wirklich nichts verstehen konnte. Das war schon ein Gefhl, was ich
eigentlich so in Europa noch nicht hatte, also in England, Irland und Frankreich habe ich
doch immer irgendetwas verstanden.
Reporterin: Woran musstest du dich gewhnen auer der Sprache natrlich was ist
ganz anders als in Deutschland?
Martin: Schwierige Frage Ja, vielleicht: Ich bin ja Fahrradfahrer, berzeugter, und
fahre natrlich auch in Budapest Fahrrad. Da kommt man in Situationen, in denen es
zu einem Streit kommen knnte, mit einem Taxifahrer zum Beispiel dann kann ich
natrlich sprachlich nichts machen, ich kann dem Taxifahrer nicht sagen, dass er mir
gerade die Vorfahrt genommen hat, und das rgert einen natrlich.
Reporterin: Aha, hier fllt mir ein: Wie ist es mit deinem Ungarischkurs, was fr
Fortschritte hast du schon gemacht?
Martin: Nagyon nehz also sehr-sehr schwer die ungarische Sprache. Ich hab natrlich
bisher versucht, regelmig Unterricht zu nehmen, und mach wrde ich sagen leichteste
Fortschritte. Ich brauch irgendwie das Gefhl hier, ab und zumal ein Wort oder einen Satz
zu verstehen. Das war eigentlich meine Motivation, das jetzt weiterzumachen.
Reporterin: Aha. Also Martin, ich wnsche dir auch im Weiteren schnen Aufenthalt in
Budapest, und danke dir fr das Gesprch.
Szvegtirat
kzpszint rsbeli
Wir haben 350 Schler auf der Schule und ca. 20 Kinder in jeder Klasse. Es gibt immer
nur 2 Parallelklassen, also 8A-8B, 9A-9B, 10A-10B usw.
Der Schulhof ist relativ gro, wir haben einen Basketballplatz, zwei Tischtennisplatten,
Bnke, Tische, und wir werden bald auch noch einen kleinen Fuballplatz bekommen.
Mir gefllt die Schule sehr gut, weil die Lehrer dort sehr nett sind. Ich mag sehr gerne
dorthin gehen, weil da auch alle meine Freunde sind.
Aufgabe 2 Die WG*
Track 17
Reporterin: Antje, wie bist du auf die Idee gekommen, in einer WG zu wohnen?
Antje: Ich wollte von daheim ausziehen, aber dabei nicht alleine leben sondern das
Studentenleben genieen in Mnchen wohnen viele Studenten in einer WG.
Reporterin: Wie hast du diese WG gefunden?
Antje: ber Hanna sie ist meine Freundin und Mitbewohnerin. Wir haben in der Uni
ber Umziehen gesprochen und dann meinte sie, ihre Mitbewohnerin ziehe aus.
Reporterin: Warum wolltest du von zu Hause ausziehen? Es ist doch viel einfacher, zu
Hause zu wohnen.
Antje: Ich wollte von zu Hause ausziehen, weil ich so mit dem Fahrrad zur Uni fahren
kann und direkt im Stadtzentrum bin.
Reporterin: Woher hast du das Geld fr Miete und die Nebenkosten?
Antje: Von meinen lieben Eltern.
Reporterin: Du hast die WG mit Hanna schn gemtlich eingerichtet, wer hat was
mitgebracht?
Antje: Hanna hat die Esstischgarnitur und das Sofa mitgebracht, ich ein paar kleinere
Mbel fr das Bad und den Balkon, aber sonst haben wir viel zusammen neu gekauft.
Reporterin: Was habt ihr gemeinsam renoviert?
Antje: Die Wand haben wir beide zusammen an einem Freitagabend bei einem Glas Wein
gestrichen. Und beim Einzug haben Hannas Eltern viel beim Bohren geholfen. Aber viel
zu Renovieren gab es zum Glck nichts.
Reporterin: Was fehlt noch? Was wollt ihr noch kaufen, holen?
Antje: Wir mchten am Balkon noch einiges machen, aber genau wissen wir noch nicht,
was. Vielleicht ein paar Laternen. Und eine schne Fumatte.
Reporterin: Was fr Vorteile hat diese Form des Wohnens?
Antje: Man ist nie alleine und hat immer jemanden zum Reden. Zudem spart es eine
Menge Geld, wenn man sich die Miete, die Nebenkosten und das Essen teilen kann.
Reporterin: Gibt es auch Nachteile?
Antje: Bislang sind mir keine aufgefallen.
Reporterin: Wie teilt ihr die Hausarbeit?
Antje: Derjenige, der die Kche geputzt hat, muss das Bad nicht machen. Jeder rumt
sein Zimmer selbst auf, wscht seine Wsche selbst und das Wohnzimmer machen wir
gemeinsam, ansonsten haben wir keine festen Regeln.
6
Track 19
Reporterin: Martin, wie alt warst du, als das Symbol fr das getrennte Deutschland, die
Berliner Mauer fiel, also zerstrt wurde?
Martin: 26 Jahre alt.
Reporterin: Wo hast du damals gewohnt?
Martin: Damals habe ich in Koblenz gewohnt, Koblenz am Rhein, das ist im Bundesland
Rheinland-Pfalz.
Reporterin: Wo hast du zuerst vom Mauerfall gehrt?
Martin: Das war auch in Koblenz, ich habe zu diesem Zeitpunkt Betriebswirtschaftslehre
an der Fachhochschule Rheinland-Pfalz studiert. Das hat sich ganz einfach dann auch an
der Fachhochschule herumgesprochen. Man hat dann die ersten Vorlesungen ausfallen
lassen, und man hat dann darber diskutiert, was da passiert ist. Das war natrlich sofort
Thema, ber das man gesprochen hat.
Reporterin: Wie hast du dann Nheres erfahren?
Martin: Also damals war ich ein BWL-Student, der zum Beispiel keinen Fernseher hatte
ich fand das sehr gut, ohne Fernseher zu leben das heit, ich hab das tatschlich ber
Radio bzw. ber Gesprche mit Freunden erfahren.
Reporterin: Was hast du damals von diesem Ereignis erwartet?
Martin: Ich persnlich hab damals von diesem Ereignis eigentlich erst einmal nichts
erwartet. Mir war bewusst, dass es eine politische Vernderung ist, in Deutschland. Aber
in den nchsten Tagen danach ist fr mich klar geworden, dass man vielleicht als BWLStudent, der dann irgendwann auch mal einen Abschluss in der Tasche hat, vielleicht dort
eine Mglichkeit hat zu arbeiten. Zu diesem Zeitpunkt sah es in Deutschland was den
Arbeitsmarkt betrifft nicht so gut aus.
Reporterin: Wann bist du dann nach Berlin gefahren, um dir anzusehen, was geschehen
ist?
Martin: Das hat eine Zeit lang gedauert, ich hab dann mal einen Kurzbesuch gemacht in
Berlin, war dann auch in Ostberlin natrlich, hab einen Tagesausflug gemacht, wie das
viele westdeutsche Touristen gemacht haben. Ich war dann spter auch noch mal eine
ganze Woche in Berlin, weil ich ganz einfach die Stadt auch zu diesen damaligen Zeiten
sehr aufregend fand.
Reporterin: Danke fr das Interview.
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Szvegtirat
Szvegtirat
4. feladatsor
Aufgabe 1 Die Verabredung
Track 21
Track 23
Reporterin: Jan, was planst du fr die Zukunft? Du bist bis Mitte September in Budapest,
was machst du dann?
Jan: hm, mein derzeitiger Plan ist, dass ich wieder nach Wien zurckfahre, und dort zu
studieren. Ich werde wahrscheinlich anfangen, Soziologie in Wien zu studieren.
Reporterin: Wie lange dauert dein Studium?
Jan: Nachdem es jetzt das neue Bachelor-Master-System ist, werden das jetzt drei Jahre.
Aber ich lass mir das jetzt ganz offen, ich fange jetzt erst einmal zu studieren an, und wer
wei...
Reporterin: Hast du dich schon an einer Universitt eingeschrieben?
Jan: Nein, ich fahre jetzt am Montag nach Wien, ich schreibe mich ein.
Reporterin: Hast du vielleicht neben dem Studium auch an einen Studentenjob gedacht?
Jan: Natrlich! Wien ist eine nicht ganz zu billige Stadt, insofern werde ich versuchen,
mir einen Wochenendjob oder einen Nebenjob zu suchen, vielleicht als Kellner, oder so ...
Ich hoffe, dass ich in den Ferien bei diversen Sprachkursen vielleicht mithelfen kann.
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Track 25
Passant 1
Reporterin: Entschuldige, magst du Straenmusik?
Passant 1: Also, an sich gefllt mir die Straenmusik nicht so sehr.
Reporter: Warum?
Passant 1: Da die Lieder, die gespielt werden, mir oft nicht gefallen.
Reporterin: Aha. Bleibst du auch nicht stehen, wenn du Straenmusik hrst?
Passant 1: hmganz selten, aber nur wenn es wirklich ein gutes Lied ist, oder der
Musiker sehr begabt ist.
Reporterin: Und welche Art Straenmusik magst du, klassische oder eher moderne
Musik?
Passant 1: Also ich hre moderne Musik, oder auch Rock gerne. Ich mag eher, wenn sie
etwas auf der Gitarre spielen.
Reporterin: Gibst du den Musikanten manchmal auch Geld?
Passant 1: Wenn sie gut sind, schon, aber selten.
Reporterin: Aha. Und wenn ja, wie viel?
Passant 1: Also, so etwa 50 Cent.
Reporterin: Noch eine Frage: Meinst du, dass es auch Menschen gibt, die die Straenmusik
strt?
Passant 1: Vielleicht Anwohner, die in der Nhe wohnen, und den ganzen Tag die Musik
hren mssen.
Reporterin: Danke schn!
Szvegtirat
Reporterin: Du sprichst schon schn Ungarisch, mchtest du auch selbst einen Sprachkurs
machen, oder kannst du in Wien keinen Ungarischkurs besuchen?
Jan: Doch, doch, das kann ich machen, und das hab ich eigentlich auch vor, dass ich
versuche, mein Ungarisch im Ungarischkurs ein bisschen zu verbessern, bzw. zumindest
das nicht zu vergessen, was ich schon gelernt habe.
Reporterin: Du bist sehr-sehr reiselustig, hab ich bemerkt. Hast du in der nahen Zukunft
auch Reisen vor?
Jan: Na ja, nchste Woche fahre ich nach Berlin, fr ein paar Tage, aber das ist im Rahmen
einer Weiterbildung, an einer Sommeruniversitt. Ich wrde mir gern noch den Rest von
Ungarn ansehen. Bis jetzt hab ich leider nicht allzu viel gesehen: Ich war am Balaton, ich
war in ein paar kleineren Drfern, wo ich Freunde habe, aber ich wei nicht, ob die Zeit
dafr noch ausreichen wird.
Reporterin: Jan, danke fr das Gesprch.
Jan: Ich danke auch.
Szvegtirat
Passant 2
Reporter: Hallo, darf ich fragen, ob du Straenmusik magst?
Passant 2: Ja, ich mag sie gerne.
Reporter: Warum?
Passant 2: Weil dadurch auf der Strae gute Stimmung entsteht.
Reporter: Welche Art der Straenmusik hrst du am liebsten?
Passant 2: Am liebsten mag ich die Geige.
Reporter: Also klassische Musik.
Passant 2: Ja.
Reporter: Keine moderne Musik?
Passant 2: Die auch. Oder gerne auch Salsa oder solche Sachen, aber so was hrt man
nicht so oft.
Reporter: Ja, wo hrt man hier in Mnchen Straenmusik?
Passant 2: Vor allem hier in der Fugngerzone, vom Stachus bis zum Marienplatz.
Reporter: Aha. Bleibst du oft stehen, wenn du auf der Strae Musik hrst?
Passant 2: Nein, eigentlich gehe ich meistens vorbei, es sei denn, es stehen viele Leute
herum, dann schau ich, was es da gibt.
Reporter: Gibst du den Musikanten Geld?
Passant 2: Ja, gelegentlich, wenn jemand gut spielt.
Reporter: Wen kann die Straenmusik stren?
Passant 2: Vielleicht ltere Leute oder Menschen, die durch die Menschenmenge behindert
werden.
Reporter: Ja, weil sie nicht schnell durch die Straen gehen knnen. Also, danke schn
fr das Interview.
Passant 2: Gerne.
Passant 3
Reporterin: Entschuldigen Sie, ich mchte Sie fragen, ob Sie Straenmusik mgen?
Passant 3: Manchmal schon.
Reporterin: Welche Art Straenmusik?
Passant 3: Eher die klassischen Titel oder auch mal Jazz.
Reporterin: Warum?
Passant 3: Weil sie entspannender sind, wenn es durch die Menschenmenge eh schon laut
und hektisch auf den Straen ist.
Reporterin: Bleiben Sie oft stehen, wenn Sie Straenmusik hren?
Passant 3: Meistens habe ich es eilig, wenn ich in die Stadt gehe, aber wenn ein Knstler
ein schnes Stck richtig gut spielt, natrlich schon.
Reporterin: Aha. Geben Sie den Musikanten auch Geld?
Passant 3: Ja, ein wenig.
Reporterin: Wie viel?
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5. feladatsor
Aufgabe 1 Sebastians bester Freund
Track 27
Meinen besten Freund, Chris, kenne ich schon seit 9 Jahren, noch aus der Grundschule. Er
besucht zwar jetzt eine andere Schule, trotzdem sind wir gute Freunde geblieben.
Chris hat mittelbraunes Haar und Sommersprossen, trgt eine Brille. Er ist zwar etwas
kleiner als andere und auch dnn gebaut, aber sehr sportlich. Er hat viele gute Eigenschaften
und sehr starke innere Werte: Er ist nett, sympathisch und es ist immer wieder lustig, etwas
mit ihm zu unternehmen, weil wir uns immer irgendetwas Neues ausdenken knnen, das
Spa macht. Zuletzt haben wir zum Beispiel bei ihm im Garten in einem Zelt bernachtet,
und das war cool!
Christian interessiert sich fr Autos und Freunde und fhrt sehr gerne Skateboard.
Wir sehen uns etwa einmal pro Woche, meistens am Wochenende. Wir treffen uns mal
bei mir, mal bei ihm zu Hause und fahren dann oft mit den Fahrrdern los. Wir gehen
Schwimmen, Fuballspielen oder Freunde besuchen. Heute zum Beispiel fahren wir mit
dem Rad in den Hirschgarten und spielen dort Tischtennis und werfen ein paar Krbe.
Aufgabe 2 Frau Meyer, was tun Sie fr die Umwelt?
Track 29
Reporterin: Guten Tag, Frau Meyer! Knnten Sie mir erzhlen, was Sie fr die Umwelt
tun?
Frau Meyer: Ja, gerne. Ich trenne den Mll im Haushalt, das macht jede Hausfrau in
Deutschland so. Ich lasse das Auto stehen, so oft ich kann, und fahre mit dem Fahrrad.
Das tut brigens auch fr die Gesundheit gut. Ich spare Energie, zum Beispiel schalte
ich das Licht aus, wenn ich aus dem Zimmer oder aus dem Haus gehe. Ich dusche
krzer als frher und lasse auch die Waschmaschine erst laufen, wenn gengend Wsche
zusammengekommen ist, ich wasche also ungefhr dreimal in der Woche. Zum Einkaufen
nehme ich immer eine Tasche mit, und kaufe nicht jedes Mal eine neue Tte. Ich kann die
vielen Tten zu Hause sowieso nirgendwohin tun. Getrnke kaufe ich in Mehrwegflaschen
und die leeren Getrnkeflaschen bringe ich ins Geschft zurck. Meistens trinken wir aber
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Szvegtirat
Szvegtirat
kzpszint rsbeli
Leitungswasser. In der Wohnung putze ich mit reinem Wasser, und benutze nicht viel
Reinigungsmittel, damit spare ich auch viel Geld!
Reporterin: Vielen Dank!
Frau Meyer: Gerne.
Aufgabe 3 Zivildienst in Ungarn
Track 31
Reporter: Jan, wann hast du dich entschieden, nach Ungarn zu kommen, um hier zu
arbeiten?
Jan: Beworben fr die Arbeit, die ich jetzt mache, fr den Zivildienst, fr den
Auslandszivildienst, hab ich mich letztes Weihnachten.
Reporter: Aha. Woher hattest du die Idee, ausgerechnet nach Ungarn zu fahren, um hier
zu arbeiten?
Jan: Ich habe damals mit einem Freiwilligen, mit einem Zivildiener, der in Ungarn
gearbeitet hat, gesprochen, und er hat mir die Arbeit einfach sehr angenehm beschrieben
was auch stimmt. Er war so begeistert, dass er mich mitgerissen hat. Deswegen hab ich
gedacht, ich probier es.
Reporter: Hast du etwas ber Ungarn gewusst, du wohnst ja in unserem Nachbarland?
Jan: Ich hab wenig ber Ungarn gewusst, bevor ich hergekommen bin, nur die typischen
Klischees und Speisen wie Paprika, Gulasch.
Reporter: Waren deine ersten Eindrcke sowohl bei der Arbeit, als auch im Land
positiv?
Jan: Ja, meine ersten Eindrcke waren durchaus positiv. Schon nach ein paar Tagen habe
ich die ersten Ungarn kennen gelernt, die waren sehr freundlich, sehr offen, hilfsbereit
und viel lockerer als Leute aus sterreich oder Deutschland.
Die Arbeit war durchaus interessant, aber es war schwer, weil ich mit nur relativ wenigen
Leuten kommunizieren konnte, aber das war eine groe Motivation, selbst Ungarisch zu
lernen natrlich, und das ist ja immer besser geworden.
Reporter: Was ist deine eigentliche Arbeit als Zivildienstleistender?
Jan: Ich arbeite im Ungarischen Holocaustdokumentationszentrum, und da bin ich
Assistent des leitenden Historikers. Als Assistent macht man alle mglichen Sachen:
Korrespondenz, also E-Mails und Briefe schreiben, telefonieren, Anfragen beantworten,
etc. Ich arbeite aber auch im Museum, oder fasse Artikel und Filme zusammen, ich bereite
Sachen vor und organisiere z. B. auch Reisen, wenn meine Vorgesetzten nach sterreich
oder Deutschland fahren. Lauter solche Sachen. Neben meiner Arbeit als Assistent helfe
ich auch in anderen Abteilungen aus und beteilige mich an allen mglichen Arbeiten in
anderen Bereichen des Zentrums. Im Moment helfe ich z. B. viel in der pdagogischen
Abteilung aus und organisiere sogar ein eigenes Projekt.
Reporter: Findest du deine Arbeit interessant?
Jan: Ja, sogar sehr. Die Atmosphre ist sehr angenehm. Dass ich Deutsch als Muttersprache
habe, ist natrlich auch ein groer Vorteil.
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6. feladatsor
Aufgabe 1 Ferien
Track 33
Track 35
13
Szvegtirat
Dabei lerne ich viel ber ungarische Geschichte und die Probleme der Zeit, das finde ich
auch spannend und interessant.
Reporter: Wie lange ist deine tgliche Arbeitszeit?
Jan: Also das Museum ffnet um 10 Uhr, aber meistens bin ich schon frher dort, weil
ich ja nicht im Museum arbeite, sondern in der Forschungsabteilung. Das heit ich bin
meistens um neun in der Frh schon da und es hngt im Prinzip davon ab, wie viel Arbeit
es an einem Tag gibt. Ich habe keine fixen Arbeitszeiten, das heit manchmal geh ich
frher, manchmal spter, aber meistens so um vier oder fnf Uhr bin ich mit der Arbeit
fertig.
Reporter: Aha. Also Jan, vielen Dank fr das Interview!
Jan: Ich danke auch.
Szvegtirat
kzpszint rsbeli
1. Nchster Halt: Laim. Richtung Flughafen bitte hier aussteigen. Bitte in Fahrtrichtung
links aussteigen!
2. Nchster Halt: Donnersbergerbrcke. Umsteigemglichkeit Richtung Bayrischzell,
Lengries, Tegernsee. Bitte in Fahrtrichtung rechts aussteigen!
3. Nchster Halt: Hauptbahnhof. Bitte rechts aussteigen. Fahrgste mit Mobilittseinschrnkungen bitte in Fahrtrichtung links aussteigen! Umsteigemglichkeit zum
Regional- und Fernverkehr, sowie zur U-Bahn.
4. Nchster Halt: Karlsplatz (Stachus). Bitte rechts aussteigen! Es besteht Anschluss zur
U-Bahn.
5. Nchster Halt: Marienplatz. Es besteht Anschluss zur U-Bahn. Bitte rechts aussteigen.
Fahrgste mit Mobilittseinschrnkungen bitte links aussteigen!
6. Nchster Halt: Ostbahnhof. Umsteigemglichkeit zum Regional- und Fernverkehr,
sowie zur U-Bahn. Verehrte Fahrgste! Diese S-Bahn endet hier, bitte alle aussteigen!
Wir bedanken uns fr Ihre Fahrt mit der S-Bahn Mnchen.
Aufgabe 3 Lieblingsfest
Track 37
Hanna
Reporterin: Hanna, mich wrde interessieren, was dein Lieblingsfest ist.
Hanna: Weihnachten.
Reporterin: Warum?
Hanna: Weil die ganze Familie bei uns zusammenkommt.
Reporterin: Wie feiert ihr dieses Fest?
Hanna: Wir schmcken die Wohnung, den Tannenbaum, gehen in die Kirche, und sitzen
dann sehr lange abends noch zusammen.
Reporterin: Schn! Beschenkt ihr einander, was bekommst du im Allgemeinen?
Hanna: Sachen, die ich mir wnsche.
Reporterin: Erinnerst du dich noch daran, was du zuletzt zu Weihnachten bekommen
hast?
Hanna: Ja. Ich habe ein Bild von meiner Schwester bekommen, das sie mir selber
gemalt hat. Darber hab ich mich sehr gefreut.
Reporterin: Das kann ich mir schon gut vorstellen.
Antje
Reporterin: Antje, was ist dein Lieblingsfest?
Antje: Ostern.
Reporterin: Hm! Das whlen nicht viele, weit du? Warum hast du eben dieses Fest am
liebsten?
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Tom
Reporterin: Tom, ich wrde dich ber dein Lieblingsfest befragen, was ist das?
Tom: Der Geburtstag.
Reporterin: Ja, das ist ein schnes Fest, aber mich interessiert deine Meinung, warum du
den Geburtstag gewhlt hast.
Tom: Weil man die wichtigste Person an diesem Tag ist.
Reporterin: Wie feiert ihr den Geburtstag?
Tom: In der Regel feiern wir einen Geburtstag nur mit der Familie.
Reporterin: Was bekommst du im Allgemeinen?
Tom: Das, was ich mir wnsche, meistens Geld.
Reporterin: Wenn jemand anderer in der Familie Geburtstag hat, schenkst du ihm auch
etwas?
Tom: Oft mit meiner Mutter zusammen.
Reporterin: Kaufst du die Geschenke oder bastelst du sie?
Tom: Ich kaufe sie.
Reporterin: Woher hast du das Geld dazu?
Tom: Ich habe es gespart, oder von meiner Mutter.
Reporterin: Ich habe nur noch eine Frage: Was hast du zum letzten Geburtstag bekommen?
Erinnerst du dich noch daran?
Tom: Geld.
15
Szvegtirat
Szvegtirat
7. feladatsor
Aufgabe 1 Anrufbeantwortertexte
Track 39
0. Hallo Nina, hierist Gabi, ich habe nachgesehen, unser Film luft am Freitag um
18.30 oder um 20 Uhr. Sag mir Bescheid, welche Uhrzeit dir besser passt, dann
reserviere ich die Karten. Bussi
1. Hallo Mausi, ich wollte dir den Treffpunkt fr das Konzert durchgeben, wir treffen
uns um halb acht am Kunstpark Ost. Also bis dann: Dieter
2. Hallo Petra, hier spricht Elke. Wir hatten uns berlegt, nchsten Samstag bei
schnem Wetter in die Berge zu fahren. Wenn ihr noch nichts anderes vorhabt, wre
es schn, wenn ihr mitkommt. Sagt uns bitte bis Donnerstag Bescheid, damit wir
alles gut planen knnen. Tschss.
3. Guten Tag Frau Mller, hier spricht die Physiotherapeutische Praxis Dr Hermann.
Wir knnen Ihnen fr diese Woche einen Termin am Donnerstag um 15 Uhr und
am Freitag um 11 Uhr anbieten. Bitte rufen Sie uns heute bis 18 Uhr zurck, um die
Termine zu besttigen!
4. Ja, hi! Wollte nur fragen, ob ihr dieses Wochenende da seid. Wir wollten am
Samstagnachmittag grillen, wollt ihr vorbeikommen? Meldet euch! Martin
5. Liebe Sandra, wir gratulieren dir herzlich zum Geburtstag. Da wir dich jetzt nicht
persnlich erreichen, werden wir es spter noch einmal versuchen. Alles Gute!
Manu und die Kinder
6. Hallo Emma, hier ist Steffi. Wollte fragen, ob ihr Zeit und Lust habt am
Sonntagnachmittag auf einen Kaffee zu uns zu kommen. Meldet euch! Bis dann!
Aufgabe 2 Studienplne
Track 41
Track 43
Szvegtirat
eigene Bibliothek fr Juristen, und dort lerne ich dann meistens bis nachmittags, und gehe
dann nur noch in die Vorlesungen, in denen ich Prfung schreibe. Dann fahre ich heim,
und dann lerne ich daheim weiter am Abend nach einer kurzen Pause.
Reporter: Sehr hart, wirklich, aber wie sieht ein Tag bei dir aus, wenn es keine Prfungszeit
ist?
Anna: Dann schlafe ich aus (Lcheln), und gehe in die Vorlesungen, in die ich gehen
mchte. Am Abend fahre ich dann heim, mach Sport, treff Freunde, und lerne auch
nicht.
Reporter: Ja. Denkst du oder dachtest du schon mal daran, im Ausland zu studieren?
Anna: Ich wollte ins Ausland gehen, im Herbst, und ich habe mich in 2 englischen und 3
franzsischen Stdten beworben, aber ich habe leider keinen Platz bekommen, weil es so
viele Bewerber gab.
Reporter: Anna, meine letzte Frage wre: Hast du darber schon nachgedacht, was du
spter im Berufsleben machen mchtest?
Anna: Ja, ich mchte mich auf Strafrecht spezialisieren, und wrde dann gerne ans Gericht,
um entweder als Richterin oder als Staatsanwltin zu arbeiten.
Reporter: Das ist aber eine harte Arbeit!
Anna: Ja.
Reporter: Ich wnsche dir fr deine Plne viel Glck, und danke dir fr das Interview!
Anna: Gerne.
Szvegtirat
kzpszint rsbeli
Reporter: Aha. Du sprichst schon ein bisschen Ungarisch, wie hast du die Sprache
gelernt?
Udo: Durch meine Freundin und deren Familie.
Reporter: Hast du nie einen Ungarischkurs besucht?
Udo: Nein, noch nie.
Reporter: Aber wrdest du vielleicht einmal einen besuchen?
Udo: Also ich wrde schon gern, aber ich kann leider nicht, von der Arbeit her.
Deswegen lerne ich einfach so, vom Hren.
Reporter: Aha. Und wie findest du die Sprache?
Udo: Die Sprache ist eigentlich schwierig, aber man gewhnt sich auch daran, nach
einer gewissen Zeit hrt man schon viele Dinge raus, und wei, wie man das ausspricht.
Reporter: Ja, das ist tatschlich so, ich habe dich schon einiges auf Ungarisch sprechen
hren. Danke schn fr das Interview!
Udo: Szvesen!
8. feladatsor
Aufgabe 1 Freizeit, Hobby
Track 45
Reporter: Also Antje, ich mchte dir zu deiner Freizeit Fragen stellen: Hast du als
Studentin berhaupt Freizeit?
Antje: In der Prfungszeit nicht, sonst viel.
Reporter: Womit verbringst du deine Freizeit?
Antje: Im Sommer liege ich gern im Englischen Garten, oder geh shoppen und treffe
Freunde
Reporter: und im Winter, oder bei schlechtem Wetter?
Antje: Ich geh gern ins Kino, am Abend etwas trinken, essen.
Reporter: Aha. Hast du ein Hobby?
Antje: Joggen.
Reporter: Hm! Seit wann joggst du?
Antje: Seit einem Jahr.
Reporter: Ist das Joggen nicht zu langweilig?
Antje: Ich nehm immer meine Musik mit.
Reporter: Aha. Kannst noch was zum Thema Hobby und Lieblingsbeschftigung
erzhlen?
Antje: Ich habe mal einen Tanzkurs gemacht, aber ich tanze nicht mehr viel.
Reporter: O.k. Danke!
Antje: Gerne.
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Aufgabe 3 Sommerfest
Track 49
Reporterin: Herr Bauer, darf ich Ihnen ber das Sommerfest der Schule ein paar Fragen
stellen?
Herr Bauer: Gerne.
Reporterin: Was fr ein Fest ist das genau?
Herr Bauer: Das ist das Abschlussfest des Gymnasiums, das immer in der drittletzten
Woche im Schuljahr stattfindet.
Reporterin: Wer darf daran teilnehmen?
Herr Bauer: Alle, die sich interessieren, knnen teilnehmen, teilnehmen mssen Schler
und Lehrer.
Reporterin: Gibt es eine Erffnung des Festes?
Herr Bauer: Eine offizielle Erffnung findet durch mich statt, indem ich die Anwesenden
begre, und ihnen eben schne Stunden hier am Gymnasium wnsche.
Reporterin: Was ist das Programm des Festes?
Herr Bauer: Es gibt immer ein musikalisches Programm, ein sportlich-tnzerisches
Programm, und einen offiziellen Teil. Im musikalischen Programm trgt unser Chor ein
Lied vor, im sportlich-tnzerischen Programm werden Tnze vorgefhrt hiervon fand in
diesem Jahr nichts statt, sondern dieses Jahr wurde eine Modenschau aufgefhrt. Und der
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Szvegtirat
Mein Lieblingsessen ist der Schweinebraten mit Kndel und Blaukraut. Ich beschreibe
jetzt die Zubereitung:
Zuerst nehme ich ein Stck Schweineschulter von ungefhr 1,5 kg und wrze sie mit
Salz und Pfeffer.
Danach hacke ich Zwiebeln und Suppengemse, (wie Karotten, Petersilie, Lauch und
Sellerie) in kleine Wrfel.
Anschlieend brate ich die Schulter in einem Bratentopf kurz von beiden Seiten an,
flle den Topf mit ca. 2 cm Wasser auf und lege das zerkleinerte Gemse dazu.
Whrend das Fleisch dann fr ca. 1,5 Stunden in den Ofen kommt, bergiee ich es alle
20 Minuten mit Bier.
In der Zwischenzeit bereite ich die Kndel zu. Am einfachsten ist es, wenn man fertigen
Kndelteig im Supermarkt kauft, daraus kann man ca. 6 Kndel formen, die man
anschlieend 20 Minuten kocht.
Wenn der Braten fertig ist, nehme ich den Bratensaft mit dem Gemse aus dem Topf und
passiere es durch ein Sieb.
So hat man auch gleich die Soe, die man auf dem Teller ber das Fleisch und Kndel
giet.
Szvegtirat
kzpszint rsbeli
offizielle Teil ist die Verleihung der Schulpreise.
Reporterin: Wer hat die Speisen und Getrnke fr das Fest vorbereitet?
Herr Bauer: Die Schler aus der 12-ten Klasse mussten fr Getrnke, fr Essen, fr
Messer, Gabel, Teller, Servietten sorgen, sie mussten genauso organisieren, dass die
Tische aufgebaut werden, und dass zum Schluss eben wieder alles aufgerumt wird.
Reporterin: Kann man sagen, dass dieses Sommerfest schon zur Schultradition gehrt?
Herr Bauer: Ja, das Sommerfest gibt es seit ca. 20 Jahren. Da kann man glaub ich schon
- ber Tradition sprechen.
Reporterin: Ja. Wie lange dauert das Fest im Allgemeinen? Es fngt am Freitag um 16
Uhr an, und
Herr Bauer: dauert bis 21 Uhr. Es hngt ein bisschen vom Wetter ab, und natrlich auch
von den Gsten, wie lange sie bleiben.
Reporterin: Ich habe bemerkt, dass das Fest sehr beliebt ist.
Herr Bauer: Ja, das ist wichtig fr die Schule, und ist also sehr beliebt, weil hier eben
Schler, Lehrer und Eltern ins Gesprch kommen, da kann man ber Dinge reden, die
nicht unbedingt etwas mit der Schule zu tun haben.
Reporterin: Nehmen Sie gerne an diesem Fest teil?
Herr Bauer: Ja. Ich mach das ganz gern, weil ich hier doch einmal im Jahr fast alle Eltern
ansprechen kann, und auch wenn ich nur Gr Gott zu ihnen sag, lern ich doch alle
Eltern zumindest einmal im Jahr persnlich kennen.
Reporterin: Vielen Dank fr das Interview.
Herr Bauer: Gerne.
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