You are on page 1of 300

)JQZ1;:)zSV

"!uzo8IOP )Jlmpl1l
!)J S! lU)J0lUpuI:;)J ll}fUS U:;)ll;ml Z:;)q!:;)AU?8! !p:;)A8:;) )J!UfllOdOS::l9InuUl u~fdulu ApUlU 'Z:;)q
-Z)l)J )JuudU'llAU?Ul:;)lfDA8ulU!Ul 9lUqzJq8:;)Ul :;)AZ?UB1)JosndJUBpUpJ :;)I?JuQHP( U lZS?lS~Ul
'8~w )JBUlUqlJ1B)JBl ll}!81:;)U:;) S? lQP! lZS?lA8:;) IBA~lBI~uZSBq )J010SlBPBPJ ZS?)J V ")J~flBq
-lu810J pmnus
S! )J!Bl~UBl QHZS?)JPJ Ul:;)UBq ')JQIDZS?)J Bl~8SZ!A 13)JBS::lUl:;)Ul:;)AAUQ)JV
")J:;)U;:)fI:;)I:;)J8:;)Ul
S! )J:;)U?S?PQl)J:;)Pl? ){OIUlBg:13S? '){:;)u:;)A8:;)I
W;:)UBq ')JBSll){!lU:;IlnU )JBS::l:;)u ){;:)8:;)AQZSU A80q 'B11U ){UD-lI:;)A8g:ll?Z:;) ';:)U

SI ~s:;Il:;)z:;)AI?

-U~I S! S?lIQlQP! S:;)Ul:;)II:;))J


Ul:;)UBq'souzsuq ){BS::lUl:;)Us~po){BA8-s~Inuul 13Bq '){U?Ul:;)l:;)ZS
"Z:;)q?S?l!AI?UlP
'~q?S?Z~l~ZSPU~l
S~Pl1l QA?I8;:)Ul 13'Z;:)q?S?lFS?8;:)!){ )J;:)l;:)l;:)UlS!ZB lf1)AU l;:)8?Sl!8;:)s IB)J)J0S
-VPlo8;:)UlBlU!Ul 9Z011Bl Z0q)JOlBPBPJ 8?SZS?){SP! ZB S? IBA9IBI8oJ;:)zssQ !UBlAPAU 13'Pll;:)P
-;:)ZS9ZS U )J?p88nd
9lUqI~IBl U?8?A AAUQ){V "B!UIOl9d 8?Ul II;:)){ lU){08~SSOAU~!q U;:)AEUl
S? 'Pl1l1~Ul l!UlB 'ZB !Ul :U;:)qS?IU-ZS?)JI;:)J9IBA Bl~8SZ!A U llUl Ioq ';:)SS;:)ql?UlPJ 9InUBlAI;:)AU
13A80q 'SBUlIB)JlB 131113UBqlOSQSI;:) AU?W;:)lfDA8 V "WS?1l?8;:)Ul )JBU~){O){;:)S?P;:)A?ls;:)8;:)Il;:)S;:)
ZB 'WS?ZlQU;:)II;:) ){;:)U?8?SS;:)AI;:)Q){OS~Plo8;:)Ul ll}fUS U m8;:)S IU)J)JOlUZ~lUA8BUlS~PI08;:)Ul S?
IBS::l::lIll){9PI08;:)Ul S;:)l;:)IZS?l mQ){ V "WlBl!ll} ZB ){;:)U){;:)8;:)AQZS
U ){;:)U){;:)Z;:)
;:)Al;:)II!'ll}8BAUB
-8UBq lBPBPJ !S?ll?S~IIBQ S;:)ZSSQZB 'HBS~PI08;:)UllOSlBPBPJ )J!PB::lIOAU13~qq~AOl UZZBUlIUl
-lBl GJ V ")J!PB::lIOAU138!p;:)d U-GJ lp)J?II;:)Ul 13'9luqmUllOSlBPBPJ
Wq U;:)qAAUQ){V
"U?f;:)p 8U!U?1l 9IBA B1)J~8SZ!A mU!ZS S;:)-ZH 13"lU?)JB){ZS;:)P918n" 'lU?){S~IBI8oJ;:)zssQ
QIl?UlS! ;:)Al;:)II!'U;:)qS?IU-ZS?){I;:)JQU?llQl (1 H) B1)J~8sz!AAI;:)AU t,Df0JdBIB ZB l;:)Q;:)IsouzSBq IBl
-l1)A8;:)l;:)lQ){U A8I ")JP?Ul S! l;:)){;:)l;:)l;:)UlS!
!UUlAI;:)AUU S? lS~Pl1lS::lU!){9ZS U ll;:)lpUl ;:)S?I;:)lZS;:)l
13)J;:)u8?SZS?){S~1!' zu lU!UlBIBA '){;:)U?S?ll? 8;:)AQZSllonBq S? lloSUAlo ZB - uop9Ul SOS~){OZS
uO)J~8SZ!A !pqS~l! ZB - )JOlBPUPJ V "){BUPOZB8! Z;:)q)J;:)lU!ZS!lBI~uzSBqApAU 13z;:)q)J;:)z;:)S!
)JOlBPBPJ S? ){;:)8;:)AQZSQld;:)l:;)ZS U;:)ql;:)lQ){13'll} Bf80J l!;:)flU!ZS lH-ZV C~g)l) l;:)l;:)){B!::lU;:)l
-;:)J;:)~ !Bd9Jnt[ sQzQ)! U B8sz!A !8?Sll;:)1? mu!zsd?zQ){ V "){!l;:)AQ){WS?l!d?PJ 'l?l;:)Z;:)){l;:)ZS
B8sz!A 13 '){BulndBIB U!;:)AU?U11;:)l;:)AQ)J
B8sz!A !8?Sll;:)1? ZB )J010SlBpuI;:)J Qld;:)l;:)ZS ;:)uu;:)q V
")Jnflu~fB )JBU){~8?IIO){ l~UBlAPAU Ql!ZS?){PJ Bl~8sz!A 13 lB){9InUUl 13 ;:)Al;:)II! '){Bu){9InuBl
QIU-ZS?){Bl~8sz!A !8?Sll;:)1? !l;:)qS~l! mu!zsd?zQ)J
!AI;:)AUl;:)Ul?U 13 UUqlOSQSP l;:)){UD-l;:)lQ)!

n" t Y J!lbJ

A knyvben es a CD-mellekleten nyolc teljes kzepszint nemet nyelvi inisbeli


erettsegi feladatsor talalhat6, amelynek minden feladata az erettsegi vizsga reszletes
kvetelmenyeinek es leirasanak megfelelen keszlt. A 2005-ben bevezetett ketszint
erettsegi vizsga valamennyi lehetseges feladattipusat szerepeltetjk a ktetben.
Egy-egy feladatsor negy vizsgareszbl all, vagyis Olvasott szveg ertese, Nyelvhelyesseg, Ha110tt szveg ertese es lraskeszseg reszekbl, amelyek celzottan az adott keszseget,
illetve a megfelel tudast merik. Az Olvasott szveg ertese reszben a vizsgra keszlknek
- a terjedelemtl ruggen - 3-4 szveg alapjan 3-4 feladatot kell megoldaniuk. A Nyelvhelyesseg resz feladatsora 4 szveghez tartoz6 4 feladatb61 a11.A szvegek nyelvi szintje,
a vizsgalt tudas, a feladattipusok egy-egy feladatsoron bell klnbz nehezsegek: az
A2-es szinttl aBI-es szintigjutnak el. A Ha110ttszveg ertesi feladatok soran 3 autentikus,
egyre nehezed szveghez kapcsol6d6 3 feladatot ke11a tanul6knak megoldaniuk, amelyek
kzl az els szveg es a hozza tartoz6 feladat az A2-es, a masodik es a harmadik szveg
es feladat aBI-es szintnek felel meg. Az lraskeszseg resz ket feladatb61 a11,az elsben (A2es szint) egy 50-80 szavas e-mailt, kepeslapot vagy rvid zenetet, a masodikban (BI-es
szint) egy 100-120 szavas levelet ke11irniuk a vizsgara keszlknek. Az ut6bbi feladatban
minden feladatsorban egy intezmenynek sz616 es egy maganjelleg level kzl valaszthatnak. Ebben a vizsgareszben megengedett a sz6tar hasznalata.

M6dszertani utmutat6 (ajanlas, felkeszlesi strategiak, vizsgatippek)


7 kzepszint irasbeli feladatsor
Megoldasok magyarazatokkal
Sz6szedet (A BI-es szinten rulmutat6 szavak listaja magyar jelentessel)
Fggelek (Nyelvhelyesseg, Iraskeszseg)
CD-me11eklet (1 feladatsor + megoldasok, hanganyag, szvegatirat)

Kzepszint erettsegi eltt a1l6knak tanacsos minel hamarabb teljes feladatsorokat


megoldani. Elkepzelhet, hogy az els feladatsort meg nem annyi id alatt oldjuk

:>YnI\?ygq!UZgA~gragU1loluynplOJP9ZSgq
Au~q9u s9 'lg:>yg~gAQZSU !USUAYOS!
yg SgU1gp19 U~ln us~PYO~gU1lUPUPJ U lUOZS!AlZS91S~W !UZ9U 19q9l uU~ln ':>yUffil9 U1gU
dd9:>Y~9A19zs A~g uq 'lZS91A~g :souzsuq Y9qluodU1gZS qqm z3: WlUl!W~gAQZS :>yO~
-UAUU~UUHU :>Y~fdu:>y~gU1
!91~uzsuq AAUQ:>y
U UgpY:>Y9ngU1-G:) U Zgq:>yg~gAQZSnonuq y
UgfU911m ("qlS pss9ygzs:>y! 'IUSS~zl)q~yu 1eI)UUA~Oq uus
-OlUod us~Pyo~gU1lupuygJ U A~Oq 'uflUlnU1~gU1 UgllU1lg119A~g S! lZU S~PIO~gU1BlU!U1Y
9luqY~~!llO:>y gS9119g1Y9J Sg~gllgSg gAlgm 'gS9ZgU1yg1l9 SgAygq s~lJsBln zu \?lgqZ!l\?
-Ugng A~J ':>yUDWlgf IUA-(O) l!U1U 's~Pyo~gU1UlU!U1 ~g :>y!ZOllBlzoqluPUPJ UgpU!W
lg:>y\?!UZgA~gragU1 '!uynuU~gU1 SgU1gp19 gApgygZQ:>yzoq~~
-SZ!A y :>y!ZOllUls~Hsuln zu ZUUUA~n g1pUgl zoqsndmupuPJ
UUAYOUUA~nzuzu 'nmQ:>y
US~ZUU1YU~OJ~gU1:>yOs~Hsuln zy )JUUUUAImgU19U S! :>yOS~lJSUlmUpUPJ U U~~SZ!A Y
gq:>yU!gpAgy wfus U !uglJd9 19q9l gq s9 '!UUgA 19q9y W l!BluynplOJ U :>ygU
-:>ygZg'uuq~s~lO:>yyu~gU1 :>yg~gAQZS!U9A~g zu :>yuuulfl)A:u19~9SH~gS A~UU)JgZ3: :>Y9luqy~1
-Ul :>ygpAgyulU!U1Ugq:>Y9yg~~DdU lUOZS!A '~gU1 :>yfilJJU1gUl!gpAgy ZS91 ~9SZS9:>yS~lIzy
UU9Z0:>ylUUOA
gl:>yglgZgfgJ ~F9U1 S! ls~pmS"U!:>Y9zs U UgqA~g s9 19~9lgl
-gU1S! !UUlAlgAUU lU!U1UYUA'(S9119s~nuq s9 -S~SUAYO)19:>yg~9szs9:>YAndg"gl U - :>y\?ynzs
-9)J Ul~~SZ!A U :>yuudu)JlU:>yOlUZ~lUA~UU1
'lg~9SH~gS SglgYZS91 UOA~UUUgqZS91 :>yOs~pyo
-~gw 9luqy~YUl u9~9A 19lQ)J U UgZS!q 'S! uls~ynuul 9n~uQ SUU1YU:>YYU
AAUQ:>Y9po:>yu~y
"lgd 09 ~9szs9)Js~lI '''lgd O gS9119 ~gAQZS UonuH ::>y:>yoyq
z :(lgu\1ZS "lgd ~I)
'''lgd O ~9SSgAygqAygAN ""lgd 09 gS9119 ~gAQZS UOSUAYO::>y:>yoyq
1 :YIDfuyuugdd9:>Y
-\?Zg)JlgAQ)J U US~lZSOgq\?P! s9 "gfpUgllgUgU1" U~SZ!A Y !UUllUlgq s9 !Ul9U1 S! l\?P! zu
SgU1gp19 lUOZS!A gAPZg)J Y9l)J!POS~U1U ':>yUmuqu~zs~l U~~SZ!A U l!AUUgU1UlU!U1 '~gU1

Altalanos javaslatok
Minden szvegnek van cime, es hangulati elemkent egy kep is talalhat6 mellette.
Ezek alapjan mar sikerlhet kitalalni a szveg temajat, hangulatat, mfajat: erdekes
ujsagcikk, szines hir, interju egy bizonyos szemellyel, prospektusinformaci6k, hirdetes stb.
A rahangol6das utan celszeru egy-ket percet arra szanni, hogy atfussa a szveget,
kapjon egy tfog6 kepet arr61, mirl is sz61 val6jaban a szveg.
Ezt kveten olvassa el figyelmesen a feladatutasitast es magt a feladatot isoMivel
a feladat nyelvileg val6szinleg egyszerubb, mint maga a szveg, pusztan a meg
megoldatlan feladat attekintesebl is tovabbi megallapftasokat tehet a szveg tartalmara vonatkoz6an .
A feladat elolvasasa utan terjen vissza a szveghez, es a feladat megoldasahoz
szkseges szvegelemekre, szvegreszekre figyelve oldja meg a feladatot. Azokat
a mondatokat, amelyek a megoldas szempontjab61 lenyeges informaci6kat hordozzak, celszeru megjellni (alahUzni), hogy a figyelme a val6ban fontos reszekre iranyulhasson, es a kevesbe lenyegesek "silabizalgatasaval" ne veszitsen se idt, se
energiat.
Az elfordul6 ismeretlen szavakt61 ne rettenjen meg! Termeszetes, hogy egy idegen
nyelv szvegben sok ismeretlen sz6 ad6dhat, de legyen r6la meggyzdve, hogy a
kontextus, a szvegkmyezet es persze a megszerzett tudasa segitsegevel kepes lesz
a kivant informaci6k megtalalasara, beazonositasara es a feladat altal megkfvant
m6don val6 kzlesere.
Az ertekeles soran a nyelvtani es helyesfrasi hibkat nem veszik figyelembe, ha a
megoldas erthet es tartalmilag helyes.
Minden feladatsorban, ahogy az erettsegin is, a klnbz szvegekhez mas-mas
tfpusu feladatok tartoznak. A kvetkezkben az egyes feladattipusok megoldasahoz
adunk nehny tippet.

Milyen strateghlt alkalmazzunk az egyes feladattipusoknal?


1. Feleletvalasztas
Ebben a feladattfpusban a szvegben lev informaci6kra: adatokra, tenyekre, esemenyekre stb. kerdeznek ra. A helyes vlaszt a megadott 3-4 altematfva kzl kell
kivalasztani .

'ZB SOlUOJ

T~~lB1l;))(;)Ul;)P

!}S91U;)pf 91uosBq

;)P oS! U;)qfl;)AQZS B 9P )(BulnpJOJ

OU;)fI;)Aflg B.D{BUlIBllB1 SOUOZB ZB Afloq


ZBZB '!}UlPll9

UO)(Ol Afloq oS! ZB l;)q;)l

)(BABZS B )(OZBUBAfln Afloq 'l;)q;)'1 l;)d;)lnS

UlOIBllB1

B ZBUBAfln U;)S;)fP1 U;)qfl;)AQZS B Bq 'zSB1~A B u;)fl! ;)lS9p19)( B ;)J\l;)ll! 'zBfl! S~lm~ zy


O;).D{!Afl;)
-PU!Ul U;)fl;)Aflg uQIn)(-uQltPT
-!)( B 'lBA!B1BPUOUl1BPBPJ

'lIQl;)!"fl;)Ul S! 19zss:)lll)(

qqQl BH lB)()(BABzss:)lll)( 1PUl;)

B 1!9!:)~UllOJU! )(;)ZS91fl;)AQZS 1l~lB1fl;)Ul B ;)ZSSQ BSlHuOSBH


S9Z;)f;)J!)( Afl;)-Afl;) u~dns:)

'lBPUOUl S;)fP1 Afl;) l;)q;)l Z3: 1;))(;)ZS91fl;)AQZS9P910s:)dB)(

l;)q;)l ;)P

ZOq)(OlBPUOUl B fl;)Ul ;)SS;)l;))1

Ofl;)Ul)(nf1Bql~lB1 9PJ ;)fl9A fl;)AQZS B fl!p;)d


19s101n ZB 'u9f;)1;) fl;)AQZS B WS~Plofl;)Ul
ZBZB 'zoqs~)(OZS

S9p19)( 9sP

!S~SBAlo S;)1;)ZS9Ull;)1 B )(!poZBfl!

ZB Afloq ';)UU;)q )(UD-l;)q;)l )(BS01Z!q


;)fPU;)llOS )(BU!B1BPUOUl 1BPBPJ Y

UBq1BpuOUl Afl;)-Afl;) !UIQPf pm fl;)Ul S! 1;)Ul;)P9ZS s;)fl;)AU91 qqQl


)(OlBPUOUl y 1;))(;)S9P

-l;)Aflg B.D{BABZS1PUl;)!)( B U;)ZS!q 'Bf1BqZt)q S! ~lB l!BABzss:)lll)(

B 19qfl;)AQzs B IP)( ;)A

Afloq 'ynpJOJ9P

UB.D{BAD O;)!US;)l;))(!)( 1B)(9!:)~UllOJU! 9Pl;)Jfl;)Ul

-19)( AflBA 1B)(OS~lm~

ZB !U;)ll9fl;)Ul

191~sndn
Afloq '- S! 19!:)~11zsnll!

U;)zZ;))(;)Afl! 'lOlBPBPJ

B '191~lBlnfluBq

ZB s9l9UlJ:)

ll;)l ;)lApq

O!upBfl;)UlYP)( pzs-X
B :!uzoq

B U;)S;)Ull;)Aflg P BSSBAIO

B '191~f~Ul91 B ;)d9)( SOU~lB1l~ Afl;) u;)Afl;)l

fl;)AQZS B ;)lAflnUl;)ZS ;)Afl;)A -l;)fl;)AQZS

(Ul;)ujU;)fl!)

9!:)~UllOJU! llOZBUlIBfloJfl;)Ul
U;)qs91ZQ)( nopBfl;)Ul

9PPJfl;)Ul

B 1ZSB1~A S;)Apq

U;)qS9p19)( 9pU;)lUQPP

lS9lUQP IP)(

B W Bssn.:I

1919fl9SS;)Apq

;)J\l;)ll! '( S!UlBqjZBfl!)

19.D{01BPUOUl 9Z0)(lBUOA ("qlS ;).D{;)AU9Ul

-;)S;) ';).D{;)AU91 'B.D{OlBpB) B.D{9!:)~UllOJU! 9A91 U;)qfl;)AQZS B uBqsndjllBpBPJ


ZSI~A

wau /

ua~!

:S~lHl~

B U;)qq3:

S!wq /

ls~p[ofl;)Ul

Z~I

'Z

qq!}u)Zs

-91BAfl;)1 91;)q;)1 B ;)!UIQPf Il;):>jfl;)Ul S! 10)()(B 'lzSB1~A S;)AI;)q B Bfpm Ul;)U dd9)(fl9A BH
fl!S;)Apq B 1;) 1Bq1nf AflJ
s9 !Ul~Z!)( UBqqBS01Z!qBflBUl BfpmlB)(OZsBl~A

U;)PlAI;)q

B 1QZS\?l;) Afloq 'lBqynp10J\?l3:


zoq~s~lzSB1~A!:>j s~P

-lofl;)Ul 9f B l;))(UDUU;)q l;)q!A qq;)pzQ)(


-u~zs 19P! S! ;)19s9P:>j9ll9

S! BS~lHuoSBq;)ZSSQ :>joZSB1~As;)fl9S1;)q;)I B :!U

:>j~AnBUl;)llB S!UlBq B - u;)dd9)(S9Z19U;)Il;)

- ;)zsl;)d D-lns19:J

l;)S;)Apq YBAUUOZ!qU;)PU!Ul B fl;)Ul ;)flQPf s9 'p)()(;)fl9S91;)q;)lZSB1~A


BSlHuoSBq '!U;)1l9fl;)Ul UBSOluod unz;))(;)Afl!

nopBfl;)Ul

B ;)ZSSQ

llQP!"fl;)Ul s911~lB1fl;)Ul V

1(B)()9!:)~UllOJU!

("u9zS9fl;) fl;)AQZS B fl!fl9A pfBUl :>jBulnuoA UBS


-OAU~lB :>j;)S91Ql;)fB Afloq 'BllB l;)q;)l !UB1JUl~ZS) jfl;)Ul S! ;)f[Ql;)[ pd;)l;)ZS
-!q B 10qB '(l!B1BPUOUl '19S9pZ;))(;)q)

19Apq

ZSB1~A 9ZAU~

B 1ZB )(;)Ufl;)AQZS B !Ul~lB1fl;)Ul U;)zz;):>j;)Afl!

u~fdBIB (:>j;)A;)U:>j9IPUl ')(9fl! ')(;)A;)U\?J) !BABzss:)lll)(

9zoPJOq

19!:)~UllOJU!

1BPBPJ

Ofl;)Ul)(nf1BqY~[B1 91;)J ;)fl9A fl;)AQZS B fl!p;)d


19s101n ZB 'U9f;)1;) fl;)AQZS B WS~Plofl;)Ul
ZBZB 'zoqs~)(OZS

s9p19:>j 9S1;) ZB Afloq ';)UU;)q )(UD-l;)q;)l )(BS01Z!q

!S~SBAlo S;)1;)ZS9Ul1;)1 B )(!poZBfl!

;)fPU;)llOS )(BU!B1BPUOUl lBPBPJ

A megoldas akkor hamis, vagy akkor nemleges a kerdesre adott vlasz, ha a feladatban megadott61 a szvegbeli adat, informaci6 - akar egy mozzanatban is - klnbzik.
3. Egymashoz rendeles: cim (terna) es szveg
Ebben a feladattipusban a globlis (atfog6) ertest ellenrzik, azaz azt, hogy menynyire sikerlt altalaban tbb, rvidebb szveg (pi. hirdet6sek) lenyeget, illetve egy
hosszabb szveg (pi. egy esemenysor) reszleteit nagy vonalakban megerteni.
Az ilyen feladat megoldasa tbbfelekeppen trtenhet. Az egyik valtozatban egy ketsoros tablazatban kell a megfelel cim betjelet feltntetni. Egy eIern mindig kimarad, nem illik sehova. (Erre a feladatutasitas kln figyelmeztet.)
A masik valtozatban egy tablazatban kell a kerdes oszlopaban a megfelel cim
(terna) kivalasztasat a megadottak kzl X-szel jellni. Egy cimsz6hoz tbb szveg
tartozik, azaz egy-egy sorban akar tbb X is szerepelhet. (Erre a feladatutasitas kln figyelmeztet.)
Elszr most is fussa at a szveget, illetve szvegeket.
Olvassa el a megadott cimeket, cimszavakat es a mintamegoldast.
Ezt kveten keresse meg a cimszavaknak megfelel szveget vagy szvegreszt.
A megfelel szvegben jellje meg a kulcsszavakat (elssorban a fneveket). Ezek
alapjan a f informaci6kat hordoz6 elemek alapjan egyertelmen egymashoz tudja
rendelni a megadott cimeket es a szvegeket vagy szvegreszeket.
Az apr6 reszletek most nem erdekesek, nem kell mindent pontosan megertenie, igy
a feladat megoldasaban az ismeretlen szavak kevesbe zavar6ak.
Vegl ellenrizze, hogy a kimarad6 cim val6ban nem illik egyik szveghez vagy
szvegreszhez sem, es hogy minden oszlopban szerepel egy X, illetve hogy a jelleseket azokra a helyekre irta be, ahova szanta.
4. Egymashoz rendeles: kerdes es feielet
Ebben a feladattipusban szvegreszek globlis erteset ellenrzik, azaz azt, hogy
mennyire sikerlt egy interju lenyeget megerteni.
A feladat megoldasa altalaban ketfelekeppen trtenhet: vagy az interju eredeti sorrendjeben megadott kerdesekhez kell a megfelel valaszt megtalalni, vagy az eredeti
sorrendben megadott valaszokhoz kell az sszekevert listab61 a megfelel kerdest
hozzarendelni. Mindket esetben a megoldast egy ketsoros tablazatban kell a megfelel valasz vagy kerdes betjelenek beirasaval megadni.
Elszr mindenkeppen a kerdeseket fussa at. Azok rvidebbek, ezert knnyebben
is erthetek, es sszefoglaljak az interju tartalmat, elre jelzik a valaszok lehetseges
tartalmi iranyat.
Figyeljen a kerdsz6kra! A megfelel valasz kulcseleme(i) a kerdsz6ra fog(nak)
valaszolni .

"tl!l~d U;)S:)U~U
'PtlltlUl~)( ~;)AQZSA~tlA d?)( ~a
"WS~PIO~;)Ultl ;)zz~9U;)IP PA?~?SlJ~;)S )(tlAtlZSS::llmy
Y
")(~!los::ldtl)(

z;)lppd?)( tl1tl)(9~::l~UllOJU~
Ztl )(;)ApUltl '(1;))(g ~l;)qlQP! s~ ~;)Ul) tll~tlAtlZSS::llmy
~;)AQZStl
19J U;)!PA~~d "l;))(;)ZS?l~;)AQZS;)1\l;)1E'l;)~;)AQZStl U;)S;)UlPA~g P tlSStlAIOU;)gl;)AQ)(1za
"WUlltl1
-ltl1 ~;)AQZStl )(~l;)ll?IUl;)ZS19! ItlAuuoz~q U;)PU~Ul)(Ozy "l;))(;)d?)( tl W ;)SlU~)(;)llQZSgm
"~Ul;)PU;)l~ZZOql;))(;)d?){ 1I9\;)! !;))()ffil;)q tl IP)( Z;)q
-){;)ZS?l~;)AQZS1l0ZOUl~ZStl :tl1\lIP10J ~~p;)d ~tlA 'l;))(;)ZS?l~;)AQZS1IQP! p)()(m;)q tl ll;))(
z;)q)(;)d?)( nOZOUl~ZStl A~tli\. "~UZ;)~?Al;)I;)A?S?l;)lUffil;)J )(;)U?l;)!m;)q d?){ A~tlA l;)IZS?l
-~;)AQZSgpPJ~;)Ul

tl IP)( Utlq1tlZ~lq~1SOlOSl?){~;)

S~U;)q1;)S;)Ztl U;)qq;) lS~ljS01~d y.

"~Utl1jSOUOZtl
'~U;)ll?~;)Ul ;)-IDl;))(~S1~9P~UllOJU~1l0ZOl~ltlq
-~;)Ul ~;)AQZStl A~Oq 'lZtl S~A~tlA'){!Z19U;)1l;)lS?ll? Ajl)(;)I;)ZStl Itl)()(OltlPtll;)J tl 1;))()(;)Za

"tlPl?d UtlAS~tllltlptlPJ U;)AHU;)q1;)lQ)(Y "9ZSUtlA191


-){osndjlltlptlPJ

S;)~?Sl;)q;)! ~;)HAP 1U~;)ZSS~lj;)ltl~SZ~Atl ;)P 'lOS llDl;))( U;)~~Ul;)UUO)(~~

-SZ~A~~?Sn;)l? ~~~PP;)Ztl tll~S~ljSOl~d gU?llQl P~~;)AQZS A~tlA 'tll~S~)(tll tlqlOS )(;)d?){ Y

Uyfd818

~;uqzs

8 8S~nI8.1 ;)qpU;).I.IOS}f;)AU~W;)S;)'}f;)d~}f / ~;)AqZS S~ d~}f :S~I;)PU;).1zoqSYWA~3


"Utlqlllz~lq~l tl ;)-pd;)l;)ZS X t;lUl~ZS1l0ptl~;)Ul tl ~oq

';)ZZ~19U;)IP m~? i\.

"UtlqS~ljS01~d tl )(;)Ul;)qlJ~;)S1tl){OSl?UlS~- ){;)uuQzsQ){tlZSS~A


("q1s lU?)(tlUl~UOU~zs
'Utlq1tlZ01l~A)(tlltl'Utlq)(tlltl UtlllllZ01l~A) Utlq~UllOJ U;)AHUltlltlAs~ U;)q~;)AQZStl )(;)ApUltl
- ~tlAtlZSS::llmy
)(OS~lm~ zy "1~9~::l~UllOJU~
~;)AQZStl tlS1HUOStlq;)zssQItlSS~lm~ nOptl~;)Ul
U;)PU~UlA~Oq 'tllltl ;)AP;))(;)lQl'l;))(nS?l~;)AQZS tl P tlSStlAIOU;)S;)UlPA~g U;)gl;)AQ)(1Za
"l;)LUI;)A~gtl )(~!ljAU~l~;)l?~;)AU?1)(;)ZS?~;)AQZS tl S? ')(;)91;)qll? s~ U;)qq;)AUUQ)(
ll?Z;) '){;)qq;)P~AQl)(OS~lm~ nOptl~;)Ul y "W tlssl1J 101tlptlPJ tl u;)dd?)(U;)PU~Ul lQzs9m

"tlq1tlZ~lq~1tl gl;)q;)l X AU~q U;)S;)ZSSQ~oq

'tllltl1;)Ulp~g

tl tl!Ajql;)J tlS~ljStl1n

1tlptlPJ y "ltlqzOlltl1 s~ Z;)qAl?Ul;)ZSqqQl Wq;)l S?Pl?)( ~tlA S?lU;)I;)!~){A~a "~ulQP! IP){


A~tlA 1AI?Ulns m;)I;)J~;)LUtl Utlq~lOS )(OS~m~ Ztl U;)qAPUltl ')(~ZOlltll ltlZ~lq~l

-?UlnS

'){!ZOlltl1u~!dtlltl ~;)AQZStl9!::l~UllOJU~Ztl Z;)q)(;)APUltl ~tlA Z;)q)(~APUltl'P)(;)Al

pzs-X

A~;)lU~;)ZSPU;)l zOq)(9~::l~UllOJU~
nOptl~;)Ul (Utlq~!~UllOJ ){;)S?Pl?){A~tlA)(;)S?lU;)P!!){) Y
"!UtlljSOUOZtl'~U;)1l?~;)Ul1~9P~UllOJU~nOZ01~ltlq~;)LU(llod~

A~;) "Id) ~;)AQZS

tl ;)-lIDl;))(~SA~Oq 'lZtl S~A~tlA')(~z19U;)IP lS?ll? AJl)(;)PZS tl utlqsndjlltlptlpJ

s~lu;)pfPi

tl U;)qqa

S~ AHw;JZS :S~I;)PU;).1zoqSYWA~3

"Utlq~lS!Itl
tl!l1}d U;)S::lU~U
Utlq9ItlA )(;)US?Pl?)( ~tlA ){tlUZStlI~A9PtlltlLU~)(tl A~Oq ';)Zz~gU;)lla

("l;)l

-Z;)UlI;)A~g uQIlPl S~ljStllmtlptlPJ tl ;)lla) "1}AOq;)S


)(m~Ul;)U 'PtlltlUl~){~~PU~UlUl;)I;)A~a
"){DHPfI?Ul~)(tl ';)1\l;)Z;)A;)qItl)()(OZStll~AP~AQl

,;u"laN"

A~tlA ,;v['"' DUlPll?A~;) Ztl l~)(tl ')(OZStlI~AS;)~;)IUl;)UA~tlA 9IU;)~! Ztl ){tlUZOl

-ltl1 Z;)q)(;)S?Pl?)( U;)AHzy jl;))(;)S?Pl?)( llPll?U 9ZSgpl?)() gpU;)lUQPP Ztl ;)lZS? ;)A~;)i\.

7. A szvegbl kiemelt mond at (vagy bekezdes) helyenek azonositasa a szvegben


Ebben a feladattipusban a szveg r\!szletes erteset merik, azaz azt, hogy sikerlt-e a
szveg gondolatmenetet kvetni es a reszinformaciokat is kiszmi.
A szvegnek rendre minden bekezdesebl hianyzik egy mondat. Ezeket a mondatokat
keil ismet visszailleszteni a szveg megfelel helyere. A megoldast egy ketsoros tab lazatban keil a megfelel mondat betiijelenek beirasaval jellni.
Egy mondat kimarad, nem illik a szvegbe. (Erre a feladatutasitas is figyelmeztet.)
Fussa at a szveget, hogy legyen egy atfogo kepe a tartalmarol.
Ezt kveten haladjon figyelmesen bekezdesrl bekezdesre. Tamaszkodjon ajelentesbeli es a nyelvtani kapcsolodasokra.
A kimaradt mondat ku1csszavai (fOnev, ige, esetleg melleknev) bizonyara megismetlik valamilyen formaban (valtozatlan alakban, alakvaltozatban, szinonimakent stb.) az
illet bekezdes lenyeges szoelemeit. A kihagyott mondat es a szveg sszetartozasat
nyelvtani elemek (nevmasok, ktszok stb.) is mutatjak. Ebbl a szempontbol klnsen fontos, hogy kzvetlenl a szveghiany eltt es utan lev mondatokat alaposan
megvizsgalja.
Figyeljen fl a szveg logikai rendezelvere, amelyet jellemz szavak (pI. egy esemenysor idrendjet vagy egy leiras terbeli logikajat a klnfele hatarozoszok) is igazolnak.
Valassza ki a legmegfelelbbnek latszo mondatot. Ellenrizze, hogy a mondatjelentese, illetve nyelvtani szerkezete valoban jol illik-e a szveg adott helyere.
Vegl ellenrizze, hogy a kimaradt mondat valoban nem illik a szveg egyik kerdeses
helyere sem.
8. Szveg reszeinek sorrendbe rakasa
Ebben a feladattipusban a szveg reszletes erteset merik, azaz azt, hogy sikerlt-e a
szveg gondolatmenetet megtalalni, kvetni es a reszinformaciokat is kiszrni. A rvid bekezdesekre tagolt szveg reszei ssze vannak keverve. Az els reszlet meg van
adva, ebbl kiindulva keil az eredeti szveget rekonstruaIni. A feladat megoldasakent
a szvegreszek sorrendjet egy ketsoros tblazatban kell megadni.
Olvassa el elszr figyelmesen az els szvegreszt. Igyekezzen minden lenyeges informaciot kisZffiibelle: szemely(ek), helyszin, idpont, trtenes ...
A kvetkez resz mindig tovabbviszi a trtenetet, de szamos elemen keresztl ellenrizni is tudja a kapcsolodasokat: az elz resz ku1csszavai megjelennek valamilyen
formaban (valtozatlan alakban, alakvaltozatban, szinonimakent stb.); a szemely(ek)re
megfelel nevmasok hivatkozhatnak; a helyszin lehet azonos vagy eppen a szveg
logikajanak megfelelen vaItozik; az idbeli elrehaladas az idhatarozokon keresztl
kvethet stb.
A rekonstrualt szveget vegl ellenrzeskeppen olvassa el egyben ismet.

11
"~ZZ~19U~II~ s~ lSOlll U~S~l~ZS~Ull~l WS~PI08~lll ZS~)j V
"B~UIOZSBI~A
1I~)j B19ZS9p1~)j B )jBUZSBI~A91~I~J8~lll V iBl)j9ZS9p1~)j B U~fpA13!d
C-l~llll~A13yB )j~flJAU~l~~18~AU~1B )j~APlllB 'lB)jOS
-~Zt)q~IB 'l~)j~s~IQI~f UOZZBlllIB)jIV) "U~q8~AQZSB )j9lBql~IBl (UBq)j010S AI~lll 'u~qs~p
-Z~)j~q )j!AI~lll) loq )j9!J~UllOJU! U~S~l~)j B A80q 'U~ln S~lllA8~ UBqJOS8~lll BSlldBIIV
"8~lll )jnflBql~IBl ~I~J ~8~A 8~AQZSB 8!p~d
19s1oln ZB 'u~f~l~ 8~AQZSB WS~PI08~w S~P1~)j 9sl~ ZB A80q '~uu~q )jUm~q~1 )jBSOlZ!q
ZBZB 'zoqs~)jOZS !S~SBAlo S~l~ZS~Ull~l B )j~poZB8~ ~fPU~llOS )jBU!BlBPUOllllBPBPJ V
"191~WIBllBlB uofdB)j l~d~)j 980JW A130q'l~8~AQZS B W BSSry:U~9l~AQ)jlzg
"WWIBllBl 8~AQZSB )j~fIBI80JnssQ s~ ')j~9l~411~
U~qq~AUUQ)jS~ll~Z~ ')j~qq~p~AQ1 )jOZV "WBSSry:l~)j~S~P1~)j B u~dd~)jU~PU~lll 1QZS9Ig

"!UlJ B1IBUOAB 1I~)jlZSBI~A911~ 19q9zs l?)j-A8~ lU~l~ZSPU~l ZBZB


'P!AQ1 9l1! Z~4S~P1~)j B lU~)jBS~PI08~w lBPBPJ V "lBPUOlllmn~)j1~ZS S~fPl A8BA '(BA
-BZSWP lUodlBIZ~A A8~ Ul~UBq 'S~P1~)j S! W~U 8~n~s~) SOlBIZ~A'P!AQ1l~4~1 S~P1~)j V
"!U~ll~8~w WlBIOpu08 S~8~AU~1U~PU!W 8~AQZS B A8BA '!Ul1J.ZS!)jlB)j9!J~UllOJU!ZS~1
SOAUOZ!q~-lH)J~)j!S A804 'lZB ZBZB')j!l~W l~S~ll~ S~l~IZS~l A8BAAn)j~I~ZS 8~AQZSB U~988DJ 19WUl~ZS)j9~J~UllOJU! U~Z~P1~)jB ZBZB')j~S~P1~)j B- uBqsndJUBpBI~J B u~qqg
)f<lS~pJ~)f

llOl!AU 91AU~~! lZSBIYA P!AQlI "01

"B1ft)P BSSBAIO8!pU!W u~dd~)js~Z19U~II~ lB)j01BpUOWU~HZS~8~!)j V


"~I9I~q )j~ZAU~!4ZS~llBPUOlll U~AI!WA804
'8~w Bfl~8SZ!A S! l?l~Z~)j1~ZS B W~UB4 'l~S~lU~l~f B )jBSJ ~U )jBUlBPUOWSOAU?!4 V
"IBA~WIBllBllBPUOlll SOAU?!49l1! ?ZZ04 U~9l~4~ll~J B nssQ BSl!IUOSB4WUlBllBl V
"!U~1l~8~w UBSOlUod U~zz~)j~A8! (lB)j010S 'l(q)OlBpUOW) lZS~18~AQZS lIQPn)j V
("l~WpA8y B )j~flJAU~l~~18~AU
-~I B )j~AI~WB 'lB)jOS~ZI)4~IB'l~)j~S~IQI~f UOZZBlllIB)jlV) ")j~UUQZSQ)jBZSS~A
S~U~qZS~l
-8~AQZS9PI~J8~Ul B )j~Al~UlB'(A~U)j~II~W 8~n~s~ '~8~ 'A~U9J) !BABZSSJIIDI)jOlBPUOlll
SOAU?!4 B )j~U~H8~s u~qS~S~l~)j V "U~q8~AQZSB )j9lB41?IBl (UBq)j010S AI~lll 'u~qs~p
-Z~)j~q )j!ApW) 104 )j9!J?UllOJU! ll~S~l~)j B A804 'U?ln S?WA13;:,UBqJOS8~Ul BSlldBIIV

"8~w

)jnflB41?lBl ~1~J ~8~A 8~AQZS B 8!p~d 19s10ln ZB 'u~f~l~ 8~AQZS B 19!J?UllOJU! 9ZAU?
-!4 9s1~ ZB A804 '~uu~q )jUm~4~1 )jBSOlZ!q ZBZB'l~fpu~llOS s~sBAlo ZB )j!l~AQ)j )jOlBp
-UOW 1l0PB8~Ul V "lB)jOlBPUOWSOAU?!4 B ZBZB'S! 10lBPBl~J B l~ BSSBAIOU~9l~AQ)j lZg
"191~lllIBllBlB ~d~)j SH?qo18 u~A8~1 A80q 'l~8~AQZS B W BSSry:S! lSOllllQZS9l3"
OS!S~Z~f~J~)j9m 19q9zS qqQl W~UB4 '1~4~1 9ZS u~n~A2~
)jBSJW~U ~zsl~d Z~ :!UpB2~W 19!J?UllOJU~ A2~ Z04lUod A2~ 2~1~ U~ql~S~ U~PU!W
"!U1J~q1I~)j 19~J?UllOJU! 9l1!BpO ZB BqlBpUOlll SB)jnAl B lU~)jBS?PI02~lll lBPBPJ V "!U~l
-1~8~w 1?lBIOpu08 S~8~AU~1U~PU!W 8~AQZSB A13BA'!Ul1J.ZS!)jlB)j9!J?UllOJU!ZS~1 SOAU
-OZ!q ~-lH)J~)j!S A204 'lZB ZBZB')j!l~lll l~S~ll~ s~l~lzs~l A2BA An)j~lns 2~AQZS B - U~
-982DJ 19WW?ZS)j9!J?UllOJU! U~Z~p1?)j B ZBZB')j01BPUOWB- uBqsndJUBpBpJ B u~qqg

uyfdBIB

~<lAQZS B <lS~l!ZS~~<lPI

)f01BPUOW SOAUY!H "6

A.ltahlnos javaslatok
Ebben a vizsgan:szben a szotudas es a nyelvtani ismeretek meresere kerl sor.
Minden feladat teljes szveghez ktdik. Erdemes a szveg tartalmat legalabb nagy
vonalakban megerteni, de igazabol a szveg jelentese itt masodlagos.
Minden esetben az adott nyelvtani (esetleg szokincsbeli) problema megoldasara kell
koncentralni, nem kell tehat panikba esni, ha a szveget kevesse erti.
De a rahangolodas kedveert erdemes egy-ket percet arra szanni, hogy elolvassa a
szveg cimet, atfussa magat a szveget, hogy kapjon egy atfogo kepet arrol, mirl is
szol valojaban a szveg.
Ezt kveten olvassa el figyelmesen a feladatutasitast es a mintamegoldast. A sikeres
megoldashoz pontosan kell latnia, mit var el a feladat.
Ebben a vizsgareszben csak a hibatlanulleirt megoldasok fogadhatok eL
A kzepszinten gyakran elfordulo nyelvtani problemakat a ktet vegen listaba rendeztk. Ezeket a feladatok sikeres megoldasanak erdekeben erdemes megtanulni.
A ktet minden feladatsoraban, ahogy az erettsegin is, a klnbz szvegekhez
klnfele tipusu feladatok tartoznak. A kvetkezkben az egyes feladattipusok megoldasahoz adunk nehany tippet.

Milyen strateghit

alkalmazzunk

az egyes feladattipusokmi1?

1. Hhlnyos szvegek kiegeszitese feleletvalasztassal


helyes kivalasztasa)

(negy valaszlehetseg

kzl egy

Ez a feladattipus lehetseget ad klnfele es alapvet (A2 szint) nyelvtani vagy szokincstudas meresere. A hianyos szveg kiegeszitesere minden esetben negy altemativa kzl kell a helyes megoldast kivalasztani es alahuzassal jellni. Terrneszetesen
mindig egy helyes megoldas letezik.
Elszr fussa at a szveget, hogy nyerjen egy atfogo kepet a tartalmaroL Az ismeretlen szavaknal ne torpanjon meg, nem a szveg pontos ertese a ceL
Figyelmesen olvassa el az utasitast es a mintamegoldast.
Ezt kveten mar csak kifejezetten a hianyos mondatokra koncentraljon. Mieltt
megnezne a valaszlehetsegeket, probalja meg kitalalni, melyik eleme (mondatresze) hianyzik a mondatnak.
Ellenrizze, hogy a kitalalt szo szerepel-e az altemativak kztt.
Ha nem sikerl rgtn kikvetkeztetni a megoldast, hasonlitsa ssze a valaszlehetsegeket, miben klnbznek egymastol: pI. igeidk, klnbz ragozott igelakok,
nevmasok, elter esetalakok stb. kzl kell-e valasztania.

"UApu8;)w ){;)U

-;)S;)U!U){;)W;)P S;)8?Sl;)lpl U ;)P '!u;)lJzs?8;)!){ IP){ lU){){OS~wA?u8;)H;)S;) A8uA lU){){9ZS


-AUOZS!A'P){){gpA?U uuq~lull~ S! ll! l;)8;)AQZSV "UlUZOll~Agzgp

zu sndmupUl;)] U Z3:

u9mmg aS~lJzs~~aPl ~aAgzs SOAUY!H"t

"l;)8;)AQZSU U;)qA8;) l?WS! P USSUAIOu;)dd?)Js?ZlgU;)!P


8? A
"l;)q!A ;)lgp S! ;)s?l;)Al;) )J;)8?sgl;)q;)1 S;)A8;)zu A80q 'uqs~lJW~ZS
Wq;)l ;)A8;)A "8!s~PI08;)w 9f U 1;) ){limnf "uodulu SOS~l~Z!){" A80q 's;)8?Sl;)q;)! l?WSI
"!U!~8SZ!AIP){ 8;)w S! l( ;))J);)A;)UQj
gA?! uuq~lupuoW gZQI;) 8;)AQZS U 8;)H;)S;) zoq~s~lzSU1~A!)J )JOS~WA?U S;)A!?W;)ZSV
"qls ;)ll9p uofH~ uuq){UIUU;)AI!WS~WA?UA8uA gpA?U
U A80q '!lUQPP (;)l;)S;)) UlU!os;)du)J 91uA z;)q?8! zu A8uA (uw~zs S;)qqm A8uA) ;)W;)U
A?UQj U '8?S)JllzS UUAul9zSAUOZS!A )J!APW A80q '"uf8l)s8;)w" ;)8! zu :s?lJzs?8;)!){ U
l;)q;)! !W A80q 'quQP1;) APWB 'l9zs U lZU uuqlupuow U 8;)w ufI~8sz!A S? 8;)w ;)SS;)l;))I
")JUUlUPUOW
U ){!ZAU~!q;)W;)l;) )J!APW '!Ul;)lZ;))Jl;)AQ)J!){8;)w
ufI~q9ld "UOfI~llU;);)UO)Jul){OlupuOW SOAU~!q U U;)ll;)Z;)f;)]!){)JUS;)l~W U;)gl;)AQ)JlZ3:
"19l~WIUllUl U UWlu8o] u;)A8;)1 A80q 'l;)8;)AQZSU l~ ussl1J lQZSg!3:
"uApu8;)w ){UUUUA
U;)qpU;)l-?;)?q~ !;)W;)!;)l;)!zs?)J9zS V
"!Ul~lUl8;)w U;)q8;)AQZSU !P){ l?Apq )JOS~WA?US!){US;)A8uA 9ZSAUOZS!Audns;) "ld
'!upA8y uuqluPUP] U IP){ Ul~W?yqOld !UUlAl;)AU91uosuq u;)8! A8uA souozu uuq~lUl!Y
"9ZS UUA!9llUZOll~A )J!POS~WU 'S;)U!U
uq 'gsl;) zu lO){){U'UAZl)q UUAW 9ZS llJ;)q ;)lApq l!Q!;)f lUA-(O) B uuq~lsH U uq :lJ8;)s
S! S~Plo8;)wUlU!W U ;)a "uApu8;)w UUAW;)P AU~q '8;)w uflow~zS u;)dd?){s?ZlgU;)H3:
("9ZS UUA19l1UZOl!~AlUPU1;)]
){!APW A80q 'l;)WPA8y B ~l
UfAJqP] S~lJSUln zV) "!Ul~uzsuq IP){ I;)] S! lQZsqqml9zs A8;)-A8;) zuzu ';)ls?Z;))Jl;)PU;)l
qq;)S;)A;))JlS;)d?){ z;)qs;)8?S){llZS U A8uA '!UUlZSU!~A!)Jl;))J9p!;)]8;)w U H;))J IQq
-W;)l;) qqm pAgll;))J !?us;)8?S)JllZS U A8uA :UUAUlUZOl!~Al?)J )Juusndmupu!;)] U )J;)uu3:

m W;)P

I9qlalzs~}(9ZS nop~am al9la aS~lJzs~~a!}(~aAgzs SOAUY!H"Z

-;)AQZSll;)lJzs?8;)!)J U u;)qA8;) I;) USSUA!O'lgls?zl9U;)lP

"l;)8
zu 8;)w U;)ZZ;))JP;)l;)];)S lSOW

")J!Z;))Jl;)AQ){
a A8uA J UUS01Z!qu~ln s: s? V){OS U A80q '!UZOlJPUO]
-lOW uozu S;)W;)pl? W;)UWq;)l 'UA!OlOSPJ )JUUUUA
U;)qpU;)l-?;)?q~ )J~AJlUUl;)l!UZSU!~A
V
"S;)Apq W;)U ll?!W 8?sgl;)q;)1
)J!S~W A8uA )J!A8;) zu A80q '!US;)l;)){ lZSU!~AU S! ;)lS?pl?)J U UllU Wq;)l D-!;)ZS!?J "zoq
-zsul~A S;)Apq U I;) ){limnf lUA~S~l~Z!){){os~P!o8;)w ZSSOl U;)!).W!;)ll?,(8;) zu uUl){UAO
"qls !)J !lQpf 9ZSAUOZS!AU 8;)1l;)S;)lU)J0)JuIUl;)S;)!A?UQj
U ';)AU?A88m: ;)8! zu uuqqul){uA88;)1 U 9ZSAUOZS!AU ')J!P;)){ZS;)H!zoq~Auulu lUPUOW
U )JuIU;)8! zu "!d "?SS;)fPl lOlUPUOW U !l;)q;)l uf)JU!UU;)AI!W ;)Al;)H! '9zS ){!APW A80q
'uflUlnw8;)w ApWU 'uuqlupuow U19p0)Jzsudu)J U;)SS;)l;))Ju~fdulu )J;)8?sgl;)q;)lZSU1~AV

Egyreszt a mintamegoldas segit a problema azonositasaban, masreszt egy gondolatbuborekban jelezhetik, hogy milyen fajtaju szavak hianyoznak a szvegbl.
A megoldasi strategia, a hianyos mondat vizsgalata hasonl6 az elz feladattipusehoz.
4. Megadott szavak ragozott alakjainak

beillesztese a szvegbe

Ez a feladattipus jellemzen az igeragozas (esetleg a melleknevhasznalat) mereset


celozza meg. A szveg mellett bai oldalon a szvegbl hianyz6 igek fOnevi igeneve
talalhat6. Ezeknek az igeknek a megfelelen ragozott alakjat kell a fOnevi igenevvel
egy vonalban lev, vele azonos sorszamu helyre a szvegbe beirni.
Elszr olvassa at a szveget, hogy legyen fogalma a tartalmar61.
Ezutan a hianyos mondatokra, bennk az alanyra figyeljen, hiszen az ige az alanyhoz
igazodik a ragozasaban. Figyeljen fel arra, ha az ige a mondat elerl hianyzik. Vizsgalja meg, hogy kerd vagy felsz6lit6 mondatr61 van-e sz6.
Ha ket azonos sorszamu hely van megadva, az ige sszetett szerkezet (pI. Perfekt
alak) vagy elval6 igektje van.
A helyes igeid megallapitasara jobban meg kell neznie a szveget: az elz vagy a
kvetkez mondatot is annak megallapitasara, hogy a kzles a jelenre vonatkozik-e.
Vegye eszre az idhataroz6kat (heute,Jrher stb.).
Helyenkent fOnevi igenevi alakra van szkseg. Ilyenkor figyeljen fl arra, hogy a
"lyuk" egy mondat vagy tagmondat vegen van, illetve hogy a ragozott ige m6dbeli
segedige, vagy ho gy a "Iyuk" eltt a zu sz6cska all.
Melleknevek (vagy hatarozatlan szamnevek: viel, wenig ... ) eseten elszr azt keil
eldntenie, hogy jelzi szerepben (fnev eltt) van-e. Ha igen, hatarozza meg a fnevhez ill vegzdest iso
Ellenrzesl olvassa el a kiegeszitett szveget egyben.
5. Megadott szavak kepzett alakjainak

beillesztese a szvegbe

Ez a feladattipus a sz6kepzesrl val6 ismereteket meri. Annyiban hasonlit az elzhz, hogy a szveg mellett baI oldalon megadott szavak megfelel alakjait keil a
velk egy vonalban lev, azonos sorszamu helyre a szvegbe beirni.
A feladat megoldasa sszetett: meg kell allapitani, hogy az adott mondatb61 milyen
sz6faj (vagy mondatresz) hianyzik, majd a megadott sz6b61 ezt a sz6t kellletrehozni
(rendszerint sz6fajvaltasra is sor kerl), de esetleg az illet sz6t (pI. iget) megfelelen ragozni is keil.
Elszr olvassa at a szveget, hogy legyen atfog6 kepe a tartalmar61.
Ezutan a hianyos mondatokra figyeljen. Ismerje fel, hogy milyen fajta sz6 maradt ki
a kzlesbl. A megadott sz6b61 kvetkeztesse ki a megfelel sz6faju sz6t: pI. fnevi
igenevbl a fnevet, vagy melleknevbl a fnevet, illetve gyakran a fnevbl az iget
stb.) .

l;}~?Sl~~;}S)jUQMUQ){ l!t;tAUuuqysVHW!

-usp ){Y!~?lRQS 9,PI;}1~;}Ul){uU){O!?:lU s? U;}q?s?l?l;} ){uuYfI?:l U~SZ!AV ;}!;}PU;}lUll0)l

ZOOZlOv

SY1PIU~SZ!A A!;}AUl;}Ul?N :psyJ) S! U1YSYZUUllu){lu){Y!~?lUllS 9.J;}!;}1~;}Ul){UU

-){O!?:l !S?ll? zu ;}!UU;}IIP){ ){;}us;}d?){){UU9ZY~SZ!AU zoqysyP!O~;}Ul ){OlUPUI;}1U~SZ!A


V
U;}9,!;}!;}1~;}Ul){uU){0I?:l !S?ll? ZU l;}P?ZS;}q !APAUUAUU 9,1?1!;} ?SS!){ ){US:l ~UA
19UU!yuzsuqAI;}AU uopu~o1P
9ZY~SZ!A U ~oq

uUSOUYIUlIYU;}l;}IDJ;}lAPAUuopu

Ul;}U

zu !U;}ll?~;}Ul ;}-s;}d?){

';}S?l?Ul ){UUUUufI?:l U ){;}UZS?lU~SZ!ADUl~:l ;}S?ll? ~;}AQZSUOlluH

;}-S;}Ulpll? ~;}AQZSU01JHY;}lA!;}qU ~oq

'luAysysUA!OP ~;}AQZSU ){TIZZ!l9,U;}IPU?~?A V

zoqZSU!YAS;}A!;}qU P )jUl1ln! !UAYSY1YZ!){


){osVPIO~;}UlZSSOJU ~oq

'lEqJnpJo19,p

l?UlsI

){!ZOllUl
Z;}qApUlU 'Z;}q!9,ZUl;}!P! U ){;}UA?U9JU ){UUUU){!POZU~! 9ZS9,lQ){ !SVUlA?U 9Z0){lUUOAU
U;}qApUlU '!US;}J;}){ll;}){101UPUOUl9Z0){lUUOA~;}mUJZS9!UAJO){){UU;}ZS!q'){!P9,P){? uqluP
-UOUllpUJUu;}Ul U- uVln A?u9J ~;} -lupUOUl){?!PUl

9zAuy!q U uq 'S! UllU !9J U;}!P~!d

){!P9,pZ;}){!;}A?~! U;}9,ZUl;}ll;}!
lUpUOUl9J 9ZAUY!l{U
JO){){UU;}ZS!l{'lupuoUl){?ll;}Ul s9zs9,lQ){ UlUPUOuUllPUJUUl U;}q~;}AQZSUuq ';}lZS? ;}~;}A
uuq
-VlS!1 U ;}-pd;}Jns

lUPUOUl~Ul s9zs9,lQ){ U;}Z;})j'l;}AQ){P[


U A~Oq '~;}Ul ;}zz?N s?!zQ){ U

lUllP91UlAI01 IUA9zs9,lQ){ U;}A!!Ul'!){ ufIYlulI9qY1UPUOUl~Ul 9,A?[~;}UllUPUOUl SOAUy!q V


uuqSYP9Io~uuqYJ

9[UA UJ1UPU!;}1U lJ~;}S 'S! lSYPIO~;}UlU1U!UlU I;} USSUA!O


.!)j' ){ulPUJUUl ){;}zs?J 1)zssoq J9.q~;}AQZSU

~oq

'UZZOAIYpU)j'UU;}S9,lU;}I;}!
S! lS?ll? S!lyqO!~ U ~?Ul Jyq 'l;}~;}AQZSU W usstlJ JQzs9.Ja
C-l;}lZ;}UlP~!1 S! SYHSUln

zu ;}lla)

UUAqqQlI?uS;}~?S){!}Zs

U [;}UlUl;}!;}?){ ~UA)

){;}u?P!Dl;}q lUPUOUl~Ul 9.J;}!;}1~;}UlU uuqlEzy!qYl


nssQ

A~a !UPU~;}Ul II;}){IUAysYJ~;}q

SOJOS1?){A~;} WSYP!O~;}Ul lupup1

)j'Y!llUl (){QzQ){ZS;)S9!z?qO)j'~;}AQZS lU!Ul)

){9ZS9,lQ){9,ZUl;}II;}!lU){OlUPUOUlU;}l;}ZSSQzv zoqlUpUOUl~Ul )J!SYUlU ){!P910S:ldu){ U;}9,l


-;}ql;}UlS!I;}1!9! ApUlU 's?Z;}!;}1!){qq;}S;}lS;}lA~;} ~;}!l;}S;}'lUPUOUl~Ul ~;} ;}JpU;}l "ZS?llUp
-UOUl U;}APf" V !J?Ull?l;}J;}UlS! ){OlUPUOUlU;}l;}ZSSQzu s? ){9zs9,lQ){ U sndJUupup1

U Z3

I<JA~~~S:H~<JS
JtQzQJtzs<JsC)!Z~qOJt~<JAQZS S~lJsouoz

Jt<JU~APl{ ZS~J1puOW <JA!Jt I9q~<JAQzs

V 9

l;}~;}AQZSS;}!l;}lU J;}ZS~;} ~?Ul I;} USSUA!OmS?ZJ9,U;}lla


UAllZU~!Z;}l{A?U9J U;}ZP! U
l;}A;}U){?[PUl !9,zP! U A~UA'U;}9.J;}!;}1~;}Ul
){UUAUU!U
zu l?~! zu !d UZZO~UJ'S;}~?S)j'DZSUR

A Hallott szveg ertese vizsgaresz basonlit az Olvasott szveg ertese reszhez, de vigylizzunk, ennek a keszsegnek a megoldasa annyival nehezebb, hogy nines elttnk a
szveg. Ezert a kvetkez strategiak betartsaval knnyebbe tehetjk helyzetnket:
A feladatutasits figyelrnes elolvasasaval egytt nezzk meg, mi tartozik meg a feladatboz: a cim, a kep, a feladat formaja mind-mind segithet a helyes megoldasban.
Minden feladat mintamegoldassal (0. item) kezddik, ami tovabbi segitseget ad arra
vonatkozoan, hogy milyen modon keil megoldani a feladatot (egy szo beirasaval, ikszelessel stb.).
Nagyon fontos: a fent emlitettek elolvasasa utn mindig olvassuk el a feladathoz tartozo kerdeseket, hianyos mondatokat, allitsokat, tblzatot stb., hogy kepet kapjunk
a szveg tartalrnarol. Ez lenyeges a feladat sikeres megoldasa szempontjabol. Erre a
vizsgan egy pere all rendelkezesnkre, hasznaljuk ki ezt az idt most is! Csak ezutim
hallgassuk meg a szveget!
A feladatot meghallgats kzben (es ne utna, mintegy memoria-ellenrzeskent) oldjuk meg!
A feladatok egyes mondatai, allitsai olyan sorrendben vannak, ahogy a szvegben a
valaszok kvetkeznek. Ez ebben a vizsgareszben klnsen fontos, hiszen - mint mar
emlitettk - a szveg nines elttnk.
Keszljnk arra, hogy a feladat nem mindig szo szerint ugy van megfogalmazva,
ahogy a hozza tartozo szvegresz, hanem peldaul szinonim kifejezesekkel, mondatokkaI - ebbl kvetkezen sok esetben rvidebben, mint ahogy a beszeltl elhangzik.
Ez azonban ne zavatjon meg bennnket a megoldasaban! A eel nem az elhangzottak
szo szerinti beirasa, hanem azonos tartalmak visszaadasa.
Egy ponthoz rninden esetben eleg egy informaeiot megadni: ez persze nem esak egyetlen szo lehet, hanem tbb szobol allo kifejezes is, erre a feladatutasits is felhivja a
figyelmet.
Gyakran elfordul, hogy egy "iternre", megoldashelyre tbb lehetseges informaeio is
elhangzik a riportalanytol. Ebben az esetben egynek a kivalasztsa es beirasa elegend.
(Erre a feladat utasitsa is utal.)
Ha ismeretlen szavakkal talalkozunk, ne essnk ketsegbe, ne nyliljunk azonnal a szotrhoz - hiszen ezt a vizsgan se tehetjk. Nyugodjunk meg, sok szo jelenteset a hallgats soran, a szvegkrnyezet alapjan ertjk meg, vagy az eppen nem ertett mondat,
reszrnondat a krnyez mondatokbol valik vilagossa szamunkra.
Ha valahol valamit nem ertettnk pontosan, es emiatt egy valaszt nem tudunk befmi,
ne "akadjunk" ott le, hanem menjnk tovabb, es probaljuk meg a tbbi kerdest kitlteni. Az elbirallisnal sokkal jobb, ha egy valasz marad megoldatlanul, es a tbbi ki van
tltve, mintha egy miatt a kvetkezkkel sem tudtunk foglalkozni.
Soha egyetlen kerdest se hagyjunk kitltetlenl, esak azert, mert nem vagyunk biztosak
valaszunk helyessegeben! Mindig probaljunk valamit irni!
Minden feladattipus eseteben erdemes az uno ku\csszavakra sszpontositani; ezek
nagymertekben segitik a szvegek megerteset.

IP)j pzs-X
-uljdum~;)w

U;)l ;)lApq gpPJ~;)W

U lzsul~A S;)Apq

~uPU~;)W
)jUS~wuq A~UA;)-)jUZU~~A~Oq '~U

l!;)j 1(1)joS~lJll~ 9Z0)jlUUOAul~wlullUl ~;)AQZSU uuqsndmupuPJ


S~lm~

U U;)qqg

S!wq /

Z~I

lS~PIO~;)W qqnUjZS91UA~;)1
gl;)q;)[ U )[UD.U[Q[;)!
!I;)j ~;)W s~ lO)j)jU 'lzsul~A S;)Al;)q U ~;)W )j11l1~lulW;)U dd?)j~?A uH
l;)S;)Apq U ~)j)jnflZSU[~AIDZQ)j9PU1UW~;)Wl?)j U [~US~lu~llBq gZ;)jl;)AQ)j
B pfBW '(BIB SOS~l~ZPl") BpO U~[Ull~A~;))j~ZOllBlW;)US~PIO~;)W)j~A[;)WA~Oq '~U1DZS
-!)j )[nf[~q91~;)W

Bq ';)lAU?WP;)l;) ln;)A ZUA~Oq '9l;)q[;)zd?)jp

l~usndmBpBPJ

B l?uug

)jUnA~eA )jBSOlz~qU;)S;)f!;)l
U;)q~WB'~UlQl;)!;)qlZB )jBS:) S? ',,!UZ;)d?)jl?ll;)J" uuqqof I?U!W l;):>f;)~?sqUQlD){e '!U;)ll?
-~;)W UBqqof l?U~W lB)j9P~U110JU! ZU )jUDZZ;)j;)A~! lO:>fS~lB~llBqgS[;) ll?Z;) 'zoqs~w
-A~;) :>fBUBlHuOSBq
UOA~BU;)lS?lU;)l;)f A~BAB1S~Z~UBqA~BA)j;)~?s9l;)q;)1 !S~lZSBl~Ay
!UlQ[;)f Il;)j
IBSS~Zl)q~IBlZ;) 'I;) 9lBqpB~OJ S~PIO~;)W A~;) )jBS:) U;)S;)lnS?U11;)l ([;)d;)lnS
-;)1 A~?U ;)i\l;)ll! 'gn;)j

'U;)q)j;)l;)S;) S~W l~usndn

~?sgl;)q

B l?UU;)UBA~n) !UBlZSB1~A!:>f
19q~?sgl

-;)q;)l nOpB~;)W ;)lgp W01~q [[;)j l?ZS?l 9ZAU~!q ~;)AQZSe ueqsndJllBpBpJ

B U;)qqg

S~lZSI~Al;}I;}I;}.fI

9l;)qll? ZSB1~AB ~jWB '~!PPB U;)ZS?~;)'9lBql~1;)lOl l?u~?szs?)j

B I?UU;)ZB 'BqzsBl~A

B ,,)j!zsl)s:)" Bq!q n~;)ll;)f U;)Al! lDU;)[l;)[?A U~lOS s?IDZS?)jl;)J B Bq 'A~J )j~ZZOAl~PU:>fB


19S?ll?~;)W ZSB1~AB )jOZBBq ';)qW;)[;)A~g :>f!ZS;)A
lO)j)jB )jUS:)lB)j~q!q !S~ljS;)Apq B S? !U
-BlAl;)AUB ZBZU')j!p)j?ll?

u~fdB[B lUodw;)zs !WIBllUl ~UI91~Z!)jlB)jOlUPUPJ B U~~SZ!AY

lB)jUn~BW)jUnUlBl:>foZS~zzoqzoqS~lB~l!Bq~;)W !J;)ZSl?)j B S;)~?S)jDZS


lDU;)ll?lI;)J 'PJ ljZS?)j Bl~~SZ!A MUQ)j B Z;) I;)A!W lUOZS!A l;):>f;)~;)AQZS
B ~;)W ;)-)j11l
-lB~l!Bq lQZSqq9l l?un;)p;)~U;)~;)W B A~Oq '!ZlgU;)[P W;)U !)jU;)S U~lOS S?lDZS?)jPJ

i)jU?UU;)lS~U~~SZ!AU
A~OqU'lOlBPB1;)JZS?~;) ZB P )jnssBAlo l;)ZS~;) ~?W 19q~f[?:) S~ljABf ;)i\l;)ll! 'S?ZlgU;)l!;)
lO)j)jg U~~SZ!Ae ;)1)jUt).S?Z;)jl;)PU;)lB m :)l;)d A~;) S~ U~ln S~lB~llBq~;)W )j~POS~WY
B1S~I~~!110)jS;}~;}[l;}S;}
ZB gp! ~?W UBA1O)j)j;);)i\l;)ll! 'l;)j
-;)ZS?l n9l19l W;)U~)j~?W B !U;)lJZS?~;))jnfpOl !:>fu~lnzu U~lOSS~lB~IlBq~;)W )j!POS~W Y
il!AUU;)S! lSOW Wq;)l ~J )[Unfu~zs 'UBA)jUt).:)l;)dA~;) U~~SZ!AB ;)11;)'PJ )(nflBql~u
-zseq Bl~S~l!SOlUod )jBllj;)q e ';)l?S?ll9l!)j lepBpJ B S! 19p~ !nQZQ)j S~lB~l!Bq~;)W 19)j Y
)jUnA~UA)jBSOlZ!q U;)S;)fPl U;)q)j!WB
'!U;)l[9l!)j l;)j;)ZS?J B lB)jOZB)jBS:)S? ')[nAUOZS~A91BAzoq~W?l B 'BlB[n~uBq )j9l?ZS;)q B
'9!:)~UOlU! ZB U;)Al!W'loq S? )j;)Ul;)~I?ZS;)q )j~){'~;)AQZSB [9ZS 191!W A~Oq \,!Up9Z0){?f
-~l" S;)W;)pl? lO)jS~lB~l!Bq~;)W gSI;) zy !UlB~l!Bq~;)W l;)q;)ll;)ZSl9)j l;)~;)AQZSU;)PU!J'\I

Mivel sok allitas csak kismertekben ter el a szvegtl, erre a feladattipusra fokozottan ervenyes az, hogy els meghallgataskor pr6baljunk "tajekoz6dni" a szveg
tartalmar61, es csak akkor jelljk be megoldasunkat, ha biztosak vagyunk benne.
Ketely eseten inkabb varjuk meg a masodik meghallgatast iso
Segftseget nylijthat az is, hogy mikzben figyelmesen elolvassuk a feladat allftasait,
alahuzzuk a bennk lev kulcssz6tJkulcsszavakat, hiszen a kiemelt szavakra figyelve
keil a szvegbl a megfelel informaci6kat megkeresni.
Ez a feladattipus a nemet erettsegiben nem ismeri a "Nincs benne a szvegben" opci6t, erre a lehetsegre nem keil keszlnnk.
Meg egy fontos tipp: csak akkor jelljk megoldasunkat, ha az elhangzott a szvegben. A szvegbl ad6d6 kvetkezteteseink alapjan soha ne jelljnk megoldast!
3. Egymashoz rendeles: tema es szveg
Ez a feladattipus a globalis (tfog6) ertest ellenrzi, azaz azt, hogy mennyire sikerlt
altalaban tbb rvidebb szveg (pI. utcai beszelgetesek) lenyeget megerteni.
Az ilyen feladat megoldasa a kvetkezkeppen trtenik: Az elhangz6, szamozott
szvegeket a tablazat bai oldalan szerepl temak egyikehez keil odarendelni, es a
szveg szamanal X-szel jellni.
Egy cimsz6hoz tbb szveg is tartozhat, azaz egy-egy sorban akar tbb x is szerepelhet. (Erre a feladatutasitcis fel is hivja a figyelmnket.)
Elszr fussuk at a temakat, majd az els hallgataskor figyeljk meg a mintamegoldast isoEbbl kiderl, hogyan keil megoldani a feladatot.
Szveghallgatas kzben figyeljnk a kulcsszavakra, melyek tampontot adnak a heIyes tema kivalasztasaban.
Amiben maris biztosak vagyunk, jelljk X-szel az els meghallgatas soran.
A masodik meghallgataskor arra sszpontositsunk, ami ben elzleg nem voltunk
teljesen bizonyosak.
Az apr6 reszletek most nem erdekesek, nem keil mindent pontosan megerteni, ne
trdjnk az ismeretlen szavakkal!
Ne hagyjunk temtjelletlenl, minden temanallegalabb egy X-nek keil szerepelnie,
figyeljnk erre a feladat ellenrzesenel!
4. Egymashoz

rendeles: kep es szveg

Erre a feladattipusra eddig meg nem kerlt sor az erettsegi vizsgakon, de a vizsgaleirasban szerepel, mint lehetseges feladattipus, ezert kerlt a ktetbe.
Segftsegevel a szelektiv hallas utani ertest lehet ellenrizni, vagyis azt, hogy bizonyos informaci6kat "kihall"-e a vizsgaz6 a szvegbl, es ezek felhasznalasaval a
feladatot helyesen meg tudja-e oldani.
A feladatot ugy keil megoldani, hogy a szveg szamozott reszeihez a megfelel kep
betiijelet keil hozzarendelni .

"S9lg~19ZSgq 1319Z5 191!W


'191113){UllluqlO:>[lu19d9:>[HlIgqID.lQ:>[u~fdulu :>[gzg:jlU:>[OS~l!ll~zu lQzs9P Ig :>[nssuAIO
("UgSgzssQ ){UlllUqlJ 19-X Au~q 'IDlgp!:>[
19q~s~lJsuln lUPUlgJ V) "~gW :>[nf!Q1gf19:>[!AlgW'){UnUlgA~g ng:>[ UOA~UU'9!J~UllOJU!
A~g :>[!Z~uuqp UgSg~g1AU9l 191AU~qUlU!W 'uuqluPUlgJ 13IgdglgZS S~l!ll~ qqm IgA!W
"){UnUUgllg-X IP:>[
91g :>[9!J~UllOJU!9z~uuqlg zu UgqzQ:>[s~lu~lIuq :9Zg:>[lgAQ:>[
13){UOlUPUPJ10:>[us~PI0~gW
"!Z19Ugng lS9119 9pgflgl!:>[ g19ZS9~g ~gAQZS 13S!A~UA'Sglg1ZS91 13sndJllupBlgJ 13zg:
"gq){UnMuQ:>[HDlg:>[119Zg 'pdglnS uuqs~lJgl
-B~SZ!A13'uo:>[~~SZ!A!~9Sng19 zu lOS llDlg:>[WgU ~9W ~!Ppg UllUPUlgJ t)sndn 13g11g l~a
USY:Hduny~alU )fau~fpuaJ.los

)faAU~lUas3 "9

iPg~Ug~gW US~lJSUlOlUPUPJ 13lUAU~qU'Bqluz~1


-q~l U g-){Unngllg-x !AUUUA~Oq '~gW :>[nf1ow~zs :lOlUPUlgJ 13:>[UZZ!19UgllgImgZg~9A
"g11gZSA~gWgU s9 '~gW :>[uulul9zS u~ln S~WA~g :>[gAl9wns U :>[gzg:
"lg~gAQZS A~g lO:>[lut)flglU! P!AQl qqm 'S9lg~19ZSgq U luzs9:>[ IgAII9WgZS qqm IgA!W
":>[UUZOllulZgqAI9WgZS :>[!APWA~Oq '){UnuulJdum~gw s9 '19q~gAQzs
13){UnU.InzS!:>[IP:>[lqUAUZSSJ\O:>f9Z011Ul zoq:>ros~ml~ zu Zgq:>rgZgzu U~lOS S~lu~lIuq V
"19l:>[gS9p19:>[
9z~uuqlg zu '191~f~w9l t)flglU! zu ){UOluq
-l0:>[lu 19d9:>[IDPqIDlQ:>[ l~W Igzzg: "lg:>[gS9lUg\gf!:>[U UgSgWlgA~g P :>[nssuAlo lQzs9l3:
"uqluz~lq~l U ){Um
-gqgllg-X AU~q UgSgZSSQA~o4 '){Undu:>[lS~lJSO~~\!A\gJ S! 191113uuq~s~lJsuln lUPUlgJ V
"lg:>[UnWpA~g U ufAJ4IgJ lUPUlgJ U g11g 'lu4z011Ul S! Zg4AI9WgZS qqm s9lUgpfQ A~g:
"lg-X A~g ){UnU.IJIIg:>[gq - S9lUgl
-gf!:>[U :>[!Z~uuqIg 19l!:>[U- Zg4AI9WgZS 9!gPJ~gW 13UUq~lOS :>[OS~l!ll~zu 'lS9lg~19ZSgq
U :>[nflu~lIuq UgqzQ:>[!W "gi\lglUmIgJ :>[UUUUA
:>[9!dglgZS 9jUj9ZS~gW uuqt)flglU! zu ~!P
-gd uuq~lOS 9sPJ lBz~lq~l 13':>[!ZOllUllBZ~\q~l A~g Zgq:>rgS9lUgpf!:>[ngA j9q~gAQZS V
"!UUPjOg-UfpOl ~gW UgSgApq lOl
-UPUlgJ U IUA~S~j~UZSU4jgJ:>[gZgs9 '9Z~~SZ!A 13g-"IlU4!:>[" lq9!J~UllOJU! SOAUOZ!q19q
-~gAQZS ZS9~g zu A~04 'lZU S!A~UA'!Z19UgjP lS9119~gAQZSA!l:>[g\gZSU sndmupUjgJ Uzg:
s~lUalaf!)f s~ AI~lUazs :s~lapuaJ

ZOqSYlUA~3 "S

":>[mIQjgfuuqs~PjO~gw 9lU4j~IUl jOl~4 UgqMUQ:>[13lZg 'PU1UW!:>[d9:>[A~g:


"lOlUPUjgJU gZZp9Ugllg 19A9S9Z9U~!~9A :>[gd9:>[U ID~9A
ilS~lu~lIuq~gW :>[!POS~W13~gW :>[nfl~AjgA!qqm 13'){UnA13UA
:>[uSOlZ!qUgZS9~g Ugq:>[gAjgWU'911gW ZS91~gAQZS9lgjgJ~gW 13:>[nflJ19:>[gd9:>[U lU:>[OZU
A~UAlZU :>[USJ10:>[S~lu~lIuq~gW 9S1g A~Oq 'Ajg zu zu SOlUOJS! uuqsndmupUjgJ U Ugqqg:
"!uulJSOUOZUgqZgq:>rgZg19:>[gd9:>[
13s9 '!USglg:>[~gW 19:>[gZS91~gAQZS
'lU:>[UAUZSSJIO:>f
9jgPJ~gW :>[gill{gd9:>[U ~gW :>[nfl~q91d UgqzQ:>[US~lu~lIuq ~gAQZS V
":>[unp9zo:>[9f~lS! \91
-~WlullUl ~gAQZSU UgqA~g pzzg: jlg:>[gd9:>[U ~gW :>[u-zz9ull9!g S~lu~nuq~gAQZS U ~9W

Vigyazzunk: az allitasok kztt mindegyik nagyon valosagosnak tnik! Jellnnk


viszont csak azokat szabad, amelyek tenylegesen el is hangoznak.
Sokat segit a megoldasban, ha az allitasokban szerepl ktszokent hasznalt kerdszokat es a kulcsszavakat elre alahuzzuk, es hallgatas kzben ezeket vagy szinonimait probaljuk megfigyelni a szvegben. Ha ezeket "kihalljuk", jelUk a kijelentest X-szel!
Vegezetl ellenrizzk a feladatot: Szamoljuk meg, ho gy annyi X-et tettnk-e a
tablazatba, ahanyat a feladat utasitasa megenged!
7. Tabhizat kitltese
Ez a feladattipus - a mondatok, azaz a kerdezett informaciok szamatol fiiggen a szveg szelektiv vagy reszletes erteset meri, azaz azt, hogy sikerlt-e bizonyos
reszinformaciokat kiszrni, vagy a szveg minden lenyeges gondolatat megertelll.

Elszr olvassuk el a tablazat rvid bejegyzeseit, amire a klnbz beszelknel


meg keil keresnnk a valaszt. Ezek alapjan mar krlbell kepet tudunk alkotni az
interju temajarol, lehetseges kerdeseirl.
Az interjualanyok egymas utan es nem egyszerre beszelnek, ez megknnyiti feladatunkat.
Megoldaskent rvid valaszokat adjunk, es ha a beszel tbb mindent felsorol, ezek
kzl eleg egyet beirni a nevehez tartozo rubrikaba. (Erre a feladatutasitas fel is
hivja a figyelmnket.) A knyv vegen talalhato Megoldasban viszont tbb helyes
valasz van felsorolva. Ha a mi vlaszunk kzttk van, sikerlt jol megoldani a
feladatot.
Mivel a szveg "tovabbmegy", vagyis mindig gyorsabban hallunk-ertnk, mint
ahogy irunk, az els hallgataskor probaljunk meg "tajekozodni", illetve tegynk
a rubrikakba egy-egy rvid bejegyzest, akar csak egy rviditest, es az egyperces
sznetben fejtsk ki ezeket.
A masodik meghallgataskor es az ezt kvet egy pereben azutan tovabb bvithetjk, pontosithatjuk bejegyzeseinket, illetve ekkor van alkalmunk korrigalasra iso
Vegl ellenrzeskeppen olvassuk el a tablazatot.
8. Hhinyos mondatok kiegeszitese
Ez a feladattipus - a mondatok, azaz a kerdezett informaciok szamatol fiiggen a szveg szelektiv vagy reszletes erteset meri, azaz azt, hogy sikerlt-e bizonyos
reszinformaciokat kiszrni, vagy a szveg minden lenyeges gondolatat megertelll.

Ebben a feladattipusban a szvegre vonatkozo allitasokat talalunk, melyekbl hianyzik egy informacio. Ezt keil hallgatas kzben az eredeti szvegbl kiszrni, es
a hianyos mondatba beirni.

){UDZZ!lgU;;)ll;;)U;;)q:)l;;)dA~;;)9A?I U?~?A

1BPBPJ B pfBW 'l;;)){;;)ZS?l9ZAU~!q ~?W B !){ )(DSHZS?~;;)10){S~lB~llBq~;;)W ){!POS~W V


lzSBI~A B ~;;)W )(nzzBwIB~oJ
S;;):)l;;)dA~;;)ZB 'qqgS?){ pfBW 'l;;)){;;)S?lJP!AQ1){unfI~uzsBq
-;;)fP1 U;;)q~WB';;)q ){nf1J lZB )(BS:)10){S~lB~IIBq gsp

U;;)qzQ){gp!

A~BA '){UnA~BA ){BSOlZ!q U;;)S

ZB A~Oq '){){D1l B ZB l;;)qH~;;)SS! 1lI


UBqlBpB

-PJ B lB){OS~Hm !){ )(UmJZS?~;;) ("[/3:)

>jnw"

~!p;;)d !W '){;;)UI?ZS;;)qU;;)qAI?w;;)ZS 113:

){OAUBIBt)f1;;)lU!
ZB U~lOS S?l;;)~I?ZS;;)q V jB1S~ZOlI~AAI?W;;)ZSB ){UDfI;;)A~g:U;;)sQuQ\D)I
zoqs~PIO~;;)W B )(;;)Ul;;)Z;;)AI;;)
U;;)q~;;)AQZSB )(BABZSSOlB\OS:)
-dB){ IB){){BABZSs:)ln){B S? ZSBI~A1l0PB B19zsgp1?){ V )(nflBqzl)q S! ~IB ngp
-~;;)Ul gsp

S~lB~I\Bq

ZB l;;)){;;)Z;;)
'B1!BABZSs:)In){)(OlBPUOW B ;;)Al;;)m'Bl){BABZSgp1?){ B ){UDf\;;)A~!d
lJ~;;)SU;;)qS?lIQl!){ B !WB 'I91~f~W?l

I)f1;;)lU!ZB

!UlO){IB)(Unpn1l;;)d?){ \DPqIDlQ){ l~W u~fdBIB )(;;)Z3: jl;;)){;;)S?P1?){B l~ )(nsstlJ 1Qzs913:


B1IBUOAB !UlJ I\;;)){lZSB\~A
9m

I9q9zs

qqQl Bq?U ;;)P 'P!AQ1 U;;)ql;;)S;;)){!A~;;)PU!W ;;)l){;;)AI;;)W


')(unZO){WIBl \B){){Ol

-BPUOW glU;;)\;;)f!){A~BA \B){){BABZSWJ:)A~BA P){){;;)S?P1?){ P!AQ1 A~BA uBqlBPB\;;)J

V
lU

-;;)ll?~;;)W l~lB\OPUO~ S;;)~;;)AU?IU;;)PU!Ul~;;)AQZSB A~BA '!Ul1)ZS!){ lB){9!:)~W10JU!ZS?1


SOAUOZ!q ;;)-1\D1;;)){!S
A~Oq 'lZB ZBZB '!l?W l?S?ll?

S;;)l;;)IZS?lA~BA A!l){;;)\;;)ZS~;;)AQZSB

- U;;)g~~DJ I9Ww~zS )(9!:)~W10JU! n;;)Z;;)p1?){B ZBZB ')(OlBPUOW B - SndJllBpBI;;)j B Z3:


)J;}S~pJ~)J

nOl!AU

gIAU~~!

lZSIVA PlAQlI 6

){UnudB){ ll;;)){lB){OlBPUOW S;;)WPll? U;;)ZS!q'~;;)W


;;)-){IlllOPIO 19f A~Oq '\911B ){Um;;)qpgzgA~~;;)W 10){){3: lOlBPBI;;)JB P )(nSSBAlo \D~?A
B1S~lJABf'B1S~lJSOluod S;;)~;;)(l;;)S;;)
)(UD~?S
-9l;;)q;;)I UBA 10){){;;) ;;)Al;;)H!'lOlBPBPJ B !)( )(DSHZS?~;;)U~lOS S~lB~IIBq~;;)W ){!POS~W V

)(DSlf;;)I;;)JI;;)
llB!W 9!:)~Ul10JU!
){OSB A~Oq;;)U'lS?lJP!AQ1 ){UnzzBWIB){IB A~BA 'Bq1BPBPJ B ;;)q )(nf1J ')(UnI\Bq!){ 10)(S~1
-B~I\Bq gSI;;) ZB l~W l!WB A~Oq 'Ap ZB ZB SOluOJ U;;)sQuQ\D){l~usndJllBpB\;;)J B I?UU3:
lOlBPBPJ B !UBPIO~;;)W19f
'gpU;;)~;;)I;;)BS~lJ;;)q S?

;;)11;;)

S;;)AI;;)qqqQl1UOZS!A

l\Dl;;)){!S 'UBA llQzQ){ )(;;)Z;;)){unZSBI~A !W B BH )(unl~IBllZSB\~A


uBqs~PI0~;;)W

l;;)UlPA~!J B BfAJql;;)J S! S~lJsBlnlBpBI;;)J B

BS~lZSB1~A!){- m 19q9zs A~;;))(BS:) Z;;)A~Oq 'SOlZ!q W;;)U;;)P - 9!:)~UllOJU! A~;;)U;;)q1;;)S;;)


ZB U;;)qq3: PJ I010S lU;;)PU!W qqQl UBq~ZSBI~A AUB\Bl)f1;;)lU!ZB A~Oq 'lBqInp10Jgl3:
9q
-lBPUOW B ;;)-){!ZAU~!q 9Z01~lBq

'A~l~l ld A~Oq) l?d;;)l;;)zS !ZS?llBPUOW )(BABZS/9zS

9ZAU~!q B )(Df1;;)lZ;;)){l;;)AQ){!){
Bq 'l?S?lIQl!)( lBPBPJ B !lJ~;;)S S! ZB 11)1U?S?ll? ~;;)AQZSV
zoqs~PIO~;;)Ul B )(;;)U1;;)Z;;)A\;;)
')(DZZ;;)P;;)JI;;)J
l;;)){;;)Z;;)
U;;)qzQ){S~lB~I\Bq~;;)AQZS Bq
ll;;)W 'l!BABZSs:)ln){ ){OlBPUOWSOAU~!q B ~IB )(nzzl)q ngl;;) S~lB~IIBq~;;)W gSI;;) ZB ~?W
lJ~
-;;)S U;;)qS?llQl!){ B !UlB '191!;;)S?P1?){ S;;)~?Sl;;)q;;)1'191~f~W?1 I)f1;;)lU!ZB !U10){IB )(UnpIll
l;;)d?){ IDI;;)qIDlQ){l~W u~fdBIB )(;;)Z3: "UBSB){nAI" lB){OlBPUOW B I;;)){nSSBA\O1QZSg13:

Elfordulhat, hogy az interjualany valaszaban tbb mindent sorol fel. Ebben az


esetben egy itemhez (megoldashelyhez) egy informaci6 kivalasztasa es befrasa
elegend, erre a feladatutasftas is felhfvja a figyelmet. A Megoldasban viszont tbb
helyes valaszt talalunk. Ha a mi valaszunk ezek kztt van, sikerlt j6l megoldani
a feladatot.
10. Tenybeli hibak azonositasa, javitasa
Bar erre a tfpusu feladatra eddig meg nem kerlt sor az erettsegi vizsgakon, a vizsgaleirasban szerepel, ezert kerlt knyvnkbe.
Ez a feladattipus - a mondatok, azaz a kerdezett informaci6k szamt61 fiiggen - a
szveg szelektfv vagy reszletes erteset meri, azaz azt, hogy sikerlt-e bizonyos reszinformaci6kat kisziirni, vagy a szveg minden lenyeges gondolatat megerteni.
Ennel a feladattipusnal a feladat allitasaiban lev hibakat keil megkeresni, ezt alahuzni, egyUttal a hallott szvegbl "kisziirni" es az allftas melletti rubrikba befrni a
helyes megoldast. A hiba egy vagy tbb sz6b61 all6 mondatresz. Az sszes tbbi fe 1adattipus kzl ez a legsszetettebb, emiatt elfordulhat, hogy "sziik" lesz az idnk.
Erdemes teht a kvetkezkeppen eljarni:
Elszr olvassuk at a feladatot. Ezek alapjan mar krlbell kepet tudunk alkotni az
interju temajar61.
Az els meghallgatasnal pr6baljuk meg az allftasokban rejl hibkat megkeresni es
alahuzni. Nagyon keil sszpontosftani, mert a hiba az adott allitasnak barmely resze
lehet.
A masodik meghallgatas soran frjuk a hibak meile a helyes informaci6t, esetleg alkalmazzunk rvidftest.
Ha szkseg van ra, a feladat utani egy pereben pontosftsuk es egeszitsk ki meg
megoldasainkat.
Vegezetl olvassuk at ket.

A nemet kzepszint frasbeli vizsga negyedik, utols6 resze az Iraskeszseg. A vizsgaresz celja annak merese, hogy a vizsgaz6 kepes-e magat adott szinten idegen nyelven
frasban kifejezni, illetve frasbeli feladatokat vegrehajtani klnbz kommunikaci6s celok megval6sitasa erdekeben (lasd: Nemet nyelv vizsgaleiras 40/2002. Korm.
Rendelet).
Ketfele irasmvet keil a vizsgara keszlnek letrehoznia. Az egyik egy 50-80 szavas
e-mail, meghiv6, zenet vagy dvzllap irasa verbalis es/vagy vizualis segedanyagra reagalva. A masik egy 100-120 szavas irasos reagalas egy levelre, hirdetesre, vagy


PIUOll3)(l3 !U{OZSl3{~A;,)lA{;')Um 'l;'){;')A;'){;'){gl )(u~dl3)(
-ll3{OS:ldl3)({?A;,){ U;,)S;,)~;,){AU?lPAH?Ul;,)ZS

'wsnlJlS

9{l3A l3qll3PUOUl S? 'ml3{~UZSl3q

')(OS~UlA?U :{d) )(;,)Ul;')P !A{;,)AUq?A~;,) S? )(9zsglQ)(

~!p;')d ';')ql?n~q

')(UnH~ Ul3q

SO~~S9{l3A A~;,) A~Oq 'lZl3 )(lJfl;')zd?)I

)(Ul}{;')A;'){)(1JZSS;')l ?SS;')UJZS '?SS;')l;')Z;')A{? {;'))()(lJS?lJd?;')q


()(9ZS9Z01~ll3q

-~;')Ul U~lOS S?llJZS?)(!;')J l31~Ul tlq 'Wq;')l qqo~;')'1

gZQquQ{1})( l3 )(nf)(ozs

'U~~SZ!A l3 ;')! )(l3UUOAll3)(OlUOd S! ll?Z;')

l;')q!lJl;'))( ;')~?sn;')lZS;,))(l;,)ZS~;,)Ul ~;,)AQZS l3 nl3!Ul S~!~llU;,):lUO)( l3lUlO!l311l3l

l3 :Wq!q gl;')ql;')AQ)(P

U;')AUUQ)(UOA~l3U A~;,) P )(UlJfllJl;'))( {~U~S~Zl3Ul!l3~OJ~;')Ul )(;')PA;'){ Y


'1){;')l?A~Ul3q Sl3!ltlA

-pn

U;,)A~;,)!!?A;')! t).sndp

W)(PU!Ul lO)()(l3Ul3A~fl 'lOll3{OS:ldl3)( Sl3Ul{l3Z!q 'l;,)~?SU;'){l;,)AZQ)(

)(;')U;')ZZQl)(ID ')(;')n-~;')!pf gZ;')~;')l )(U!;')PA;')! n-~;')!pfU~~l3Ul


-Ul;')!pf

snmS

tl ~JUl 'UO)(n~l3Ul )(?fPS!A

Hgz

SO!l3ll3A!q l3 )(;')!;')A;'){l3)(;')Z;')'Hl3A!~ql3ZS S?ZQUQ Zl3 ;')q )(nSlll3l U;')q)(UlJPA;'){

llJ )(;')U)(;')AU?UlZ?lU! ZY 'lAUOZS!A !UQZQ)( 9StlA{0 Zl3 s? 91) Ztl !ZQl)(ID z;') s? '{9ZS )(;:lU!)(
A~Oq ';,)Ul;,)U~Ul3q )(UlJPA;')!{n)(l3!l3

lU!l;,)ZSY ')(nflJ

)(;')U!)(l3 'A!?Ul;,)ZS l3 Ztl ;')fgZ;')AU?l 9Z01

-~ll3q~;')Ul )(!A~;,) Zl3 )(;')u1?M1 Y 'l3S~lll3l;')q ~~SSl3!ll3Apn !A!;')AU\?:l ut). Ztl SOlUOJ UOA~l3N
'11;'))( l!AUU;,)Ultl lU!W 'l;')qqm
)(UnflJ ;,)S~?Ul '(iu;')~!
-ZSl3q 19zs qqm
J:iju!zsd?zQ)(
-!qqgs?)(

lUOZS!A Ul3qll3Pl3\;')J

l~UnOpl3~;,)w

l;')Ul?U tl l~a

)(Unp~

'1 Zl311?qq;')S;')A;'))(

l3 1)(l3\l3Al3q 'll?Zl3 s~uoA;'){luod

'wW\;')p;')fl;')l

l3 s? '( S! Ul3qll3Pl3!;')J

U;')Hzs?)( U~lOS s?llJzs?)(PJ


i!Ud?\qq~AOl

'Z

l3) ZOq~S~lJ~;')Ul

l3 )(Unf!t).Au;')u

1l3)()(OS

;')PA;,)!\~U

l~f Ul;,)U U~~SZ!A !~?sn;,)l?

)(U!;')\;')A;')\ )(nslJAUOZS!A

z;')44;') ~!PU!W

l3 s? . I Zl3) ll3){l3Al3ZSl3 ~;')w )(nf\ow~zS

l3 'gi;') lJ lOW~ZS9ZS nOZ01~ll34~;')w

Ul;,)U 11})(!?u ;')~?SH~;')S l3q 'll~l9ZS

-I;') gp! )(OS UOA~l3U !l3SS~ZOl~l9ZS l3 S? 'Ul3A )(UlJ:ll;')d


-S~l) l?)( l311;:lW 'll?l~l9ZS

u;')q)(;')

!?uI?A;')\

n-UlS~l) l?)(PU!Ul

gsp
\;')A!W

l3 !)( )(nSS!AU 10)()(l3 )(l3S;) 'A~;,)W

09

U;')S;')ZSSQzoq~s~zoq;')ll?!

n-w

u;')s;')~;')!s;')PJ u;')qzQ)( l3S~l) \?A;,)\l310)()(l3Ul3A~fl


ilS~l)Sl3ln Zl3 u;')S;')f{;')l

)(IDl;')ll? Ul;,)U ll;')Ul 'n-UlS~lJ ZSSOl U;')SS;')\1JZSnl3!Wl3 A~Oq;:lU 'lS~lJSl3l~l3Pl3!;')J


-lOJ 'H;'))( l34 s? 'll~l9zS
llJU;'){l;')\?A l3H 'l~l9ZS

l3 !)( )(nSS!AU 'Ul3qll3\os:ldl3)(

Il3A~f~w?l

\?M!l3

l3 ;'){)(nslJP

pl3)(l3 )(U~w?\qold

nOll3lUlOAU SOS~lJ mp;,)A~;,) 9ll3q1~UZSl34 U;')qZS?ltl~SZ!A

l3 u;')qq3:

il3q~S~lJ~;')W )(Ul}{;,)A;,)\;')\;')q )(UlJfPz;'))(


u~ln

l3S~Z~lZS!l SOlUod )(;')uu;') ){l3S:l - )(UnUlJ H;'))( l;,)\;,)A;')!l)f~Ul?l

19!:l~uuoJU!

'!Ul?)(

'!UlJ )(;')U!)(l31l3A!P)(

lQqq3:

')(;')U!)( A~Oq ';')S?ll?~;')W

'll?!Ul

sOlUod

19q!qq9ln

s? UW{;')p;')fl;')l U;')A!!Ul

S~lJSl3l~l3Pl31;')J tl SOlUOJ UOA~l3U u;')gZ;'))(l;')AQ)(

l;')l;')U;')ZlJ 'lodl3JQ\ZQAPlJ

!qq~Aol

ll;'))( Ul3qw\os:ldl3){

-;:lI nodl3){ A~;,) :)(;')Ul;')q;')\ ,,!;,)A~lJllJ"

'l;')~?sgl;:l4;:l\
\?A;:l\ 9\9ZS

'~A04tl!l3A

\;')SS?l;,)Pl!q

l!)(l3{l3A !UAJq ll;'))( ~;')W

A~;:l '!U\OZSl31~A 1P)(

gZ;'))(l;')AQ)( l3 Ul3qll3Pl3!;')J l?)(PU!W

;,)ll?A

)(l3US~ln?A;')I Y

!S~lZSl3\~A S! l310Sll3pl3\;')J U;')PU!Ul )(Ul}AAuQ)( Zl3Ulll311l3l11?Z;') 'nQzQ)(

)(;')UAU?UlZ?lU! A~;,) s? n-~;')H;')fu~~l3Ul A~;,) ll3qlZSl31~A Ul3q~ll3H~ 9Z~~SZ!A


Z3: 'u~fdl3Il3 )(OluodUl;,)ZS

9lJAU~1! nOpl3~;,)w

tl

';,)l~;,)AQZS Apl3UUOJU! 9IUOSl3q

gyeljnk arra is, hogy a szituaei6nak megfelel, valasztekos sz6kineset es a szintnek megfelelen valasztekos nyelvtani strukrurakat hasznaljunk, hiszen a vizsgan
ezeknek megszegese is pontvesztesseljar. Kerlend tehat az ehhez hasonl6 mondatok halmozasa: "Ich bin ... ";" Ich habe ... ";" Ich lebe ... ";" Ich ... "
Bar kln pont nem jar erte, trekedjnk az 0lvashat6, esztetikus irasra. Ez a vizsgan
abb61 a szempontb61 fontos, hogy a javit6k el tudjak olvasni, amit irtunk, tehcit a
tartalom szempontra a lehet legtbb pontot kapjuk meg.
Sokszor elhangz6 kerdes az, hogy erdemes-e piszkozatot imi. Erre igazab61 a vizsgan nines id, ezert jobb, ha nem szoktatjuk hozza magunkat. Mieltt azonban belekezdenenk a levelirasba, erdemes vazlatszeren atgondolni, esetleg az iranyit6 szempontok vagy a vizualis/verbalis segectanyag meile imi az tleteinket.
Szoktassuk magunkat az id betartasahoz! 60 pere alatt meg keil imunk egy rvidebb
es egy hosszabb levelet ugy, hogy a masodik feladat mindket leveltemajat atolvastuk
es valasztottunk kzlk.
A Fggelekben mindegyik tipusu levelre talalhat6 tbb minta, olvassuk el ezeket
napokkal a sajat levelek irasa eltt, es tanuljuk meg bellk a levelre mint szvegtipusra jellemz jegyeket, hogy sajcit leveleink megirasakor alkalmazhassuk ket!

Milyen strateghit

alkalmazzunk

az egyes feladattipusokmil?

Az 1. feladat
Ez a feladat rvid, szemelyes jelleg kzles (zenet, napl6bejegyzes, meghiv6, dvzllap, e-mail) lehet.
Mindenekeltt fontos, ho gy alaposan olvassuk el es ertelmezzk a feladatot.
Ennel a feladatnal a level form ai jegyeivel meg nem keil trdnnk, azok a vizsgan
is es knyvnkben is adottak.
Nagyon figyeljnk a segedanyag sszes informaei6jara, es figyeljnk a feladat utasitasara, hiszen innen tudjuk meg, hogy miket keil esetlegesen beepiteni a segedanyagb61 a levelnkbe. Minden kihagyassal esorbul a tartalom, es a vizsgan az erre
kaphat6 pontok.
A szveghossz megadasanal a sz6szam esak a levelir6 altalletrehozott szvegre vonatkozik, ami a feladatnal mar a papiron talalhat6, azt ne szamitsuk hozza az 50-80
sz6hoz!
Bar az 50-80 szavas level nem hosszU, es ez a feladat A2-es szint, igyekezznk
szabatos es j61 megszerkesztett levelet imi. gyeljnk arra, hogy a mondatok szervesen kapesol6djanak egymashoz. Ezt akkor a legknnyebb betartani, ha beleeljk
magunkat a szerepbe. Gondoljuk azt, ho gy valakivel igazab61levelezesben allunk,
es tenylegesen kaptunk az illettl egy e-mailt, amelyre most valaszolni szeretnenk.
Uj szempontokat ne talaljunk ki a levelhez, ezek elfogadasara a vizsgan sines lehetseg, arr6l irjunk, amit a feladat megfogalmaz!


iZOq~S~lJ ){UUPA;:l! wfus l;:l)[g PJ
)[nf!~uzsuq 'UP!9d Au~q9u U;:lq)[9P'3'3Ud U 9luq!~!Ul S! Ul)[OlUPUOUl gZ;:lf;:lpq s9 gpZ;:l)l
){UU)[;:lU!UlJUZSS!A UU9P9!os::ldu)[ ZQlPJUnI;:lA;:l! !Ul U ;:lAp;:l)[U;:lA'3;:l!A'30q ')[uU){UnSl~l
-gZ;:lpM! ){Unfpu ,.lS~lUlZJq" !UlU!UA A'30q 'UllU ){Unflopuo'3 ugp s9uQzsQ)[!;:l zu :;:lqln
-A!;:lq!9A;:l! ulU){Un'3uUl )[Uf!9;:l!;:lq uq 'lJ'3;:lS S! nI OS!s9Z;:lf;:lJ;:lqU;:l!;:lll!q U PO)[UA'3 U9lU!ZS
Z;:lqq;:l
n;:l)[ U!UP9!os::ldu)[ Wq;:ll ';:ll!9A;:l! uodu)[ '3;:l!gzgp A'3;:l!9A;:lIZSU!~A){UUPA;:l! !Ul U A'30q
'UllU ){UnflopuoD
PZ;:l )[UflUl;:l)l S9pZ;:l)[ -"S;:ll SU!P;:lUl U!" zu uq!q PO)[UA'3 UOA'3uN.
iZUUl!u'30J'3;:lUlltlPUPJ Ul!UlU '){UnflJ !9llU ''39sgl
-;:lq;:l! S::lU!SU~'3SZ!A U Ul~S~PU'30JP )[;:lZ;:l'Z;:lq!9A;:l! U !)[ ){Unfl~!ul ;:lUlU)[OlUOdUl;:lzS fn
;:l1l9 l~f S! S~UOA;:llluod U~'3SZ!A
U U;:lql;:lS;:lgZ;:l){U;:l!P ';:lq){UU'3;:lAQZSwfus U !U;:llJd9;:lq )[nfpfil U;:lS;:lA!;:lqBq ')[1}A'3;:lllO)[)[U
)[US::l lZ;:l ;:lp '(lU9)[l;:lZ9P! O!d) l;:l)[;:ll;:l!ZS9l'3;:lAQZS!UU;:lAl;:lq;:l! W S! !9q'3UAUUP9'3;:lS Y
l.lllllUqu '3nz l;:lp UUUM 'U;:ll;:l!UllOJU!
l;:lqUluP ;:lU!q q::l!Ul ;:l!S U;:llUUQ)I :O!d '3;:lUl )[nzZUUl!U'30J ;:lAl;:lZ;:lMq UOp9Ul l)[;:ll!PU!
lS9pl9)[ U uq 'qq;:lZs'3;:l!lO)[U;:lAlI ;:ll!UlU!UA){UDUZ;:lPl9)[ l!;:l)[ ~l U9l;:lS;:l!9A;:l1gpgpI;:lPl;I
O!UlJ H;:l)[ 19l)[;:lZ;:l :)[;:l!).'3;:lH;:lf
9Z;:lPlQ)[ lO)[)[U 'S9lJP!AQl U Z;:l)[llngp S::lU!U
UR OS!l;:ll;:lllQ wfus '39Ul ){UID;:lq;:lA~ZZOq;:lp ')[nfl~uzsuqPJ
l;:l)[UZS9l A'3UU uq '9f ')[9pU
-l;:lllQ lO)[)[U '){Unl~lullS9lJP!AQl
,:ld" )[lln91;:l uq :)[9!9Jl9)[ S! )[Oluodlu zy U;:lq!;:lf9l~Z
uApu'3;:lUl )[;:lUl;:lq;:l!)[!Ufluodlu - ){Un!~!ullQlQ 19q)[!UlU - )[UU)[OluodUl;:lZS 9lJAU~l! zy
i){UIDJZS;:lAlU)[Oluod U~'3SZ!A U !UZZUll;:lUl
'lOlUOdUl;:lZS 9HAU~l! !)[ ){UnfA'3uq ;:lUuqoS qls l;:lZApq U !UZOl!~A ;:l-'30J '3;:lll;:lS;:l'Ul;:lU
Ul9!Ul '1l9!Ul A'30q ')[nf!o)[opU! s9 '){U~l gZUl;:l!pfUl;:lU Z;:lA'30q ';:l! )[nflJ lZU u;:ldd9 A'3tlA
'lS~P!O'3;:lUl gZSl;:ll )[UU)[;:lU!UlU!UA ,,){Un!~!ul!)[" A'3UAU;:lql;:lS;:lz:;r ){U~l )[;:lgzUl;:lH;:lfUl;:lU
)[;:lA!;:lUlU'S! ltl)[OZU '39Ul '){Unuzo'3!oP H;:l)[ !)[ W)[!A'3;:lPU!Ul )[;:lz:;r ){UnUlJ !P)[ 19l!Ul
A'30q ')[~ZZOl~luq'3;:lUl )[;:lApUl ')[UUZOllUl )[OlUodUlns 9lJAU~l! out) zoqlupuPJ
U Z;:lqq:;r
O)[nf!o'3
-Ul ;:ll)[;:lS9pZ;:l)[;:lqs9 )[UflQ)[;:lZSSQ PA9'39Slj'3;:lS ("qls )[9zs9!uln ')[OS~UlA9u ')[9zsglQ)[)
)[;:lUl;:lP !A!;:lAU gZQquQ!U)[ lU){U!UlU!Opuo'3 uq '!Ul9P )[nfpfil A'3t) lZ:;r U;:lA'3;:l!!).UlP1l9
-A'3;:l )[U9!UA!UBPUOUl Ul~Ul~ZS 9SUA!0!9A;:l! U A'30q 'UllU ){UUf!;:lA'3g uOA'3uN W'3~ssol
-uoJ )[;:lU9'39SU;:llzS;:l)[lns'3;:lUl s9 )[uu~'3~Sl!Opuo'3W '3;:lAQZSU !U!;:lUl;:l!)[)[UZZgA'3 Ul;:lN
o()[Ufl;:lqZ;:l'3;:llUl;:lU19fU;:lZUlJ::l!9A;:l! 9!9ZS Z;:lqAu9UlZ9lU! :!d) Ul;:lU'3uuq 9pozu'3!
Z;:lq9fU;:lZUlJ::l!9A;:l! U s9 (S~lj~!U 's9uQzsQ)[P 'Ulfil~P 's~lJl9ZS'3;:lUl) ;:l'39SS;:lA!;:lq)[;:lA'3;:lf
!UUllOJ gZUl;:lH;:lf ulsndn'3;:lAQZS U Uln!l9l!l)[ SOlUOJ UOA'3UU !9U9S9!;:l)[9119 )[;:lPA;:l1 y.
0!9q~f!9::l S~PO)[UA'3 !Ulj'3;:lUll;:lPU!Ul S;:lUl;:lPl9 U~lOS s9InzS9)[!;:lJ Y A'3;:l
-A'3;:l)[UUU;:lq U;:lA'3;:l!!9q~lfuJ W)[PU!Ul A'30q 'lU)[OlOSlupuPJ U ;:lZSSQ)[nnOlm~ A'3t) U;:lq
-)[u1}AAuQ)[ 9lJZs9)[!;:ld U!UlJ'3;:lUllZU s9 'U!UUlZSU!~A IP)[ (919zS )[;:lUAU9UlZ9lU! )[!S~Ul
B '!).'3;:lH;:lfu~'3BUluBq~!Ul!~ )[!A'3;:lzu) !UZQ)[ !9A;:l!l9)[ )[UU9Z~'3SZ!A TI I~UltlPB!;:lJ TI 19uu:;r

..

r-----------------------------~-- .
"I!1Wi pun "HL J:ld U:lSID)I U:lp nz
U:lU0!lllWJoJUI l!:lZJ:lP:l[ "lJllm:l~lpIDp

I
D1 "snllJoA lU!
I u04:>s :l)JUllQ """:llUUQ",!U:ll1H",!l:lU:lqll~
I -Jnv

!)

:lS:l!P PUllW:l! l!lU UU:lM 'mq)JUllp

I l4:>:l 4:>! :lJ~M q11l4S:lQ Q9 ":l4nw P!A


I Jq:lS 4:>!P'\1!M l!W l4:>lllU lllU:l4l S:lS:l!Q
"""lIP!U lll~ :l!S 4:>! :ll:l!dll",! J:lP!:l1 'U:llI1l4
I -l:l U:lqll~Jnll:l4l11W J:lP:l!M IIp :lq1l4 4:>1
I

I
"U:ll4:>!Jq:>llN:lID:l Jnll u04:>s
I 4:>!W :ln:llj 4:>1 "U:lq1l4 nz glldS U:lP:l!
: lSllJ

1nJ

4:>!nU:l~!:l U!q pun W:l!:lJ W:l~

I :l4:l~ 'U:lln:l1 l:llUn W:l~ U!q 4:>1 "~IDq


I -s!nQ snll pun !)l U!q 4:>1 "PU!S lJ:l!SS:ll
I -:llU! Y1l4:>spun:lJd U:lYllllJSW:l J:lU!:l

L. ~ Ull :l!P

I:l~:lA\
I
I
I

-l:lH

'U:l4:>P~W :lll:lU :l4:>ns 4:>1 "J:l!4


W:lS:l!P Jnll IllW S:l :l4:>nSJ:lA 4:>1

"Wll~Uf1 snll 'J:lII:llS


WOA ~uru:lpJ9J:lqlU!:lH
:llJ:lMS!:lld

I ~zIOH :lll!l:ll11W
: ':l)JU~S: l 'q:>s!l

~301711

(J:lSS:lswJV

{) Jnl!UJllD

"'!:>ffiS I

I :l:lWW!Zss3: SU! 'U:llJllD U:lp U! ZIOqA!S


I -SllW lU:ll4:>:l snll U:lJnl!WllD :lll:lldwo)l
I

:
"lUqQM:l~ :lPunH Ull !) I t!)908ll!) IO
I "Pl :lSS:lJ:llUI !:lS: ":lPU~H :lln~ U! Jnu
I jOID3: OO"OL S!:lJd "U:lJnll"'!J:lAnz lJoJos
I qll S,.{qllqU:lZlll)l :l9!:lM-ZJllMq:>S :luQ4:>S

pun

lJ:l!S!Ull~lO u:lddruD

U:lU!:lP'\ U!

U:lpJ:lM :lSID)I :lIlV "U:l"'!!uq:>:llU:l4:>!:lZI


pun -lllW U:llSU:lP:l!4:>Sl:lAU:lp U! :lSln){1

_.

.t

"(JllW 0 I) 3 69 W:lpU!)! !) qll '(IllW I


o r) 3 6L J:lPU!)I 17 - t Jqnq:l~sJn)l "lS!
lJ!l:lJq:lllnq:>spuruD
:l!P 'l:ll!:ll:l~ U!J:lI
-q:>llJdsJ:lllnw
U:lq:>S!U:l!llll! l:lU!:l UOA
pJ!M :lddruD :l!Q "Ull zU'3fU:l~U!q!llA TI!
J:lPU!)! :lPU:lsq:>llMjnll ~!4:>llJds!:lA\Z Jm
4:>nll 4:>S!U:l!lllH l!M U:ll:l!q "60"!)I qV'

66!)l!) 179t17t "Pl


"U:lWWO"'!!:lqJOA pun U:lJnJUll 4:>llJU!3:I
pun nlllq 'qp~ U:lqJlld U:lp U! OJn3:

"U~

00'8 UOAS!:llW:lllnd U:lU!:l 1nJ U:lq:l~nz I


-qll :l4:>!ll!SU:lll:lA\ :l~unf l:lp:l!M :lqllH

.Z

om3: 666l q:>ou I


Jnu 068L lllllS 'jn:lu ':lJllMdol

'~uUlI1l4:>s

-lOSU:lS pun ~uUl4:>n:lps: l!lU 'U:lUP1!A I


L
-slllD l!W '~!ql11JlUnllqssnu 'lll~:l1l:l4:>ns:

I
":l:lp!sY~4:>S:lD :lpU:lJ I
-l:lMWn :lU!:l :ll!:lsq:lA\ l:lU!:lW Jnll :l!S:
U:lpuy UUllp - U:ll!:ll ~unTI!:lW :lS:l!P :l!S I
UU:lA\ jU:ll!:lql11lJ1l4 PPD SJm "P1S 1 SIll 1
- U:l)JU:lP4:>llUPPD SJ:lqn "PlS I J:lq:l!1 I

.0

._-------------------------------_.

":;)~slQJ p!ds!:;)H u~:;)lS! (0) "u:;)ssBd u:;)~!:;)ZUV


:;)l:;).npW u:;)uuQ)[ Pl!.L w:;)u!:;) nz j~ufilq~V "UB :;)lPqB.L l:;)P U! :;)!s u:;)zn:;)l)I "lSSBd
Pl!.L w:;)q~pM. nz (8- :;)~!:;)ZUV:;)q~pM. ':;)!S u:;)P!:;)q~slU:;)pun u:;)~!:;)zuy :;)!P:;)!S U:;)S:;)

o
VI

Ia

....

GI

\-;:

aS~lJ~ 6ahQzs nOsehJO

1.

2.

3.

4.

6.

7.

8.

Kontakte
Lernen
Mbel

(http://www.kleinanzeigen. net; http://www.lernen-mit-spass.ch/lernhilfe)


Aufgabe 2

Lesen Sie das Interview mit einem jungen Sportler. Lesen Sie zuerst die Fragen und
ordnen Sie dann den Fragen (9-15) die passende Antwort (A-I) zu. Achtung! Es gibt
eine Antwort zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
'i;..:.

Einradhockey

-'*

':-_~

'.:'

.~:";'

..

bgewicht

Hockeyspielen auf dem Einrad - klingt nach einer kippeligen Angelegenheit. Wir erzhlen
euch, warum dieser Sport dem 13-jhrigen Einradhockeyspieler Emil Adler so viel Spa
macht.
Wie bist du zu diesem Sport gekommen?
9.

Was findest du am Einradhockey besonders gut?

10. Wie oft trainierst du?


11. Trainiert ihr mit speziellen Einrdern?
12. Tragt ihr spezielle Trainings- oder Schutzkleidung?
13. Gab es schon mal kleinere Unflle?
14. Muss man schon Einradfahren knnen, wenn man Einradhockey lernen will?
15. Was wrdest du jemandem empfehlen, der Einradhockey lernen will?
AAls ieh in der Grundsehule wal, als nngefam mit sieben Jamen, sah ieh ein Mdehen,
dass ein Eirl1ad hatte. Zn meinelli nehsten Gebnrtstag wnsehte ieh mir dann selbst
eines, dch erst als ich immer wieder naeh dem Eimad fragte, bekam ieh schlielich

(fUlJlf"[6ZL~/lf:JsuaUl/oU!JOg9Pp"oa2"M.M.M./;:dJJLtJ

tI

01

"ltF)!U l;}lS!::lUISn~H ::l!P U::l~QUI


S~P pun 'U::lSS~P::llU!q U::lj!::lllS I~Ulq::)U~UI U::lj!;}lf ;}ZJ~Mq::lS ~p 'U!::lS ~!qJ~j S~U!PJ::lIl~
::llllOS U::lj!::llf J::lG "PU!S S::lP~lU!3: S::lp ::lp::l1,::lUl::lZU!::l1~!I::ll~W UI::lq::lpM sn~ 'UI::lpq::l~U ::lr
'::lP::l!q::lSJ;}lUn q::ln~ S;) lq!~ q::l![lm~N "W::lp"!llUm:-IloZ-OZ U::ll~UUOUl!W U::lJ::l!U!~llJ!M. I

"PPjU::l~U~'l U! U::lpUms !;}IP S~BluuOS


q::ln~ IBUlq::lUBUI pun jJOPl;}SSDG U! U::lpUms qlBqu!::lU!::l q::l! ;}1::l!U!Bll S~Bl!::lJd "::lq~q
q::l! l!::lZ 1::l!A;}!M 'UI::lpq::lBU ::lr '::lq::l0M. J::lP U! IBUI!::lMZ q::lnB l::lpO IBUIU!;};}1::l!U!Bllq::lI 0
"U::llIBqlS;}jU;}q::lSS!qU!::l~U!U!BJ1, UI!::lq q::l!S U~UI UU~){
Bp 'u;}q::l~ 101, SU! l::lq~ UBUI UUB){lON roz "::llllOS U::lUUQ){U::lll~q ::l){::l::lllS::lSS!M::l~::lU!::l
1m PBlf W;}P jnB q::l!S UBW Bp 'U;}UUQ){U::llq~j U::lq::lSS!qU!::luoq::lS ssnUI UBUI '::l){U::lPq::lI d
Jl~P U::lZl::lP::lAlq::l!U q::l!W pun ::ll::l!ds
UO;}PI0){){Y q::l! Bp 'U::luoq::lS nz J;}~U!d ::lU!::lUIUIn 'J::l!wnJ, W!::lq rou q::l! ::l~BJl W;}~U!d l!W
::lqnq::lspu~H "U;}q::lSlruqB J::l~"!llq::lSWOA lq::l!U ::l!Sl!WBP '::lqnq::lSpuBH ;}SOP;}~UY U;}~Bll
J::lp!dS ::lIlB lSBj l::lqy "Um q::lM pun U::l){::lDlPU;}){u;}I;}~::l!U)lU::lp U! SU;}lS!::lUIJ;}Zmq::lS
::lS::l!PBp 'rou SBP llQlS 'J::lp!ds ::lJ::lPUB::lp!A q::ln~ ::l!M 'q::l!W l::lqy "J::lZmq::lSU!::lqU::l!q::ls
q::lnB l::lpO 'U::luoq::lS nz ::l!U)l ::l!P UIn 'U::l~~ll J::lZmq::lS::l!U)l ::l!P 'J::lp!dS N!~ s3: 3:
"lS! 1l0dsslJ~q::lSUUBW U!::lA:::l){::lOqpBlU!3:Bp 'U!::lS~!qmUIB;}l q::lnB ;}lllOS u~W
"llIlUU!q IBW J::l UU;}M 'U::lq::l~jn~ lI::luq::lS os lq::l!U pun U!::lS~!Z!::l~lq::l ::llllOS ;}!S J::lPO 13: G
"U;}~UBjUBqn.g q::l!lUI::l!ZUBUI UUB){'lBq lJBq::lSUU~W J::lP U! 1::l1::l!dS;}J::lSS::lq
!::lMZS!q U!::lUBUIUU::lMJ::lqB 'U::lUUQ){u::lsSBd IBMZ ;}lIlOS UBW "::l~U~1os lq::l!U q::l!llU::l~!3: J
"l!::lJ::lqSJI!q pun q::l!llJBq::lSpUn::llj PU!S ;}IIBJ!M.
"U::lp::lrWU::l){J::lp::lrpUn 'U;}WUlBSnz UJ::lU~::lDU::ll::lSUnl!W ::lS!;}Ml!::llU::lJ;}!U!BJl J!M. "N!~
SW~::l1, U::lp U::lq::lS!MZ,,;}jdWDI" ;}~!lq::lP S;} OM 'IIBqlOod W!;}q J::lPO A:;}){::loqS!3: W!::lq
"S:-z ;}!M lq::l!U S;} lS! w::lpJ::lgny "gBdS U::l~!S::l!1I!UI lq::lBUI A:::l){::lOqp~lU!3:"lq::l!U q::l!UI
llQlS s~p J;}qB '::lqBq ::lJ~~H ::l~UBllq::lS pun ::llqBj PBlU!3: q::l! I!::lM 'U::lIQqUBu::l~un~!P!::lpa
lJo J!UI ssnUI q::lI "lP!ds l::lp;}r lq::l!U ::l!S SSBP 'lS! ll~llOdS I::lS;}!P UB ::lJ::lpUOS;}a s~G a
"ugp!d\O n~ 6;g;)j"gOqpYlU!3 UY UUYP IP! :aug 'jJ0G JLOP\g\O\OHGU! ,,6;uUgA" U!gJ~ Ugp U!
"P! T.UY;)j"
0\0 pun 'U!gJ~ rng~! qggU Jg gl:agrJ g!G "g'j,J:l.fHJIOAJH)I gU!g g!P 'gddllJ:apYJll!3
gUP l\OgJ'lgSYllS wgu!gJng UUYMPUg:aI! UUgp qR\OIglRA U!gl~ ":allJ; '1gpgfglQH lPI "\Og'l!g

Aufgabe 3

Lesen Sie den Zeitungsartikel.


Sie.

Ergnzen Sie dann die Stze. (0) ist ein Beispiel fiir

Immer mehr Unternehmen bieten bei Stellenangeboten die Mglichkeit, sich per E- Mai!
zu bewerben. Bei der Wahl zwischen Post- und Online-Bewerbung in der Stellenanzeige
sollte man sich for den E-Mail-Kontakt entscheiden, empfiehlt der Berater Gerhard
Winkler im Interview mit der Zeitschrift "Fr Sie
H.

Dies sei nicht nur der schnellere und billigere Weg.


In vielen Unternehmen seien E- Mails der bevorzugte
Kommunikationsweg.
"Mit der elektronischen
Bewerbung whlen Sie also oft das Lieblingsmedium
Ihres Ansprechpartners",
betont der Experte.
Darber hinaus bieten viele Grounternehmen wie
BMW, Allianz, Ikea oder E-Plus die Mglichkeit,
sich initiativ ber das Internet zu bewerben.
Allerdings sollten Jobsuchende bei der elektronischen Bewerbung eInIge Regeln
beachten. Eine Online-Bewerbung
besteht aus Anschreiben und Lebenslauf.
Zeugnisse sollte man nicht schicken, es sei denn, es wird ausdrcklich verlangt. "Die
OnIine-Bewerbung sollte so schlank wie mglich sein", rt Winkler. Sowohl beim
elektronischen Brief wie auch beim Postversand sei Krze wichtig. "In beiden Fllen
sollte das Anschreiben nicht lnger als 1700 bis 2000 Anschlge sein". Auerdem ist
es ratsam, seinen vollen Namen als Mail-Absender einzutragen und die Bewerbung
nicht ber einen kostenlosen Mail-Dienst abzuschicken, da hier am Ende meist lstige
Werbung dranhngt.
Beim Lebenslauf empfiehlt es sich, mit der jetzigen Ttigkeit zu beginnen und sich
dann Richtung Vergangenheit zu bewegen. Bei der Selbstbeschreibung ist es wichtig,
auf Phrasen zu verzichten. Das Bewerbungsgesprch sollte man mit Freunden vorher
ben und bei der persnlichen Vorstellung mglichst schlicht und gepflegt erscheinen.
Dass es sich lohnt, Mhe in eine Bewerbung zu investieren, besttigt auch der Trainer
und "Bewerbungspapst" Jrgen Hesse: "Bezahlte Arbeit ist ein rares Gut. Deshalb
wollen die Arbeitsplatzanbieter perfekt umworben werden" .

pun

U;}lq::>B u;}q;}ssny

SBP JnB

U;}U!;}q::>Sl;}

q::>nB

UBUl

'SZ

nos

q::>~ldS;}D

U;}q::>HUgSl;}d Ul!;}H
U;}l!;}l;}qlOA

q::>!SUBUl uumf q::>~lds;}1M~unIPlSloA SBP Jny


U;}~UBJUB

'tZ

l;}P

l!Ul lSl;}nz UBUl nos JnBISU;}q;}'1 Ul!;}H


U;})j"::>!q::>SnzqB
~unql;}M;}H ;}!P Uln
U;}U!;} 'UlBSlBl

'LZ

U!;}S 'OZ
U;})j"::>!q::>snz
l~u!p;}qun lq::>!U '6L

Ul;}IIB lOA

lq::>!UlS! S3:
U;}q;}~UB

l;}PU;}Sqy-l!BW slB nos UBW


ssnUl U;}q!;}Jq::>ss~unql;}M;}H SBQ
;}U!;}Snos UBW
. 'SL

r-:. -==-------------

:;}l!;}l !;}J'<\Z P~;}~ J;}P U! lBq ~unql;}M;}H ;}U!3:


~unql;}M;}H ;}!P U;}~gUl U;}UJq;}W;}lungolD ;}P!A

pun l;}IPuq::>s lS!

U;}ql;}M;}q

nz I!BW-3:

l;}d

q::>!S

'J:jJ '1!)!)"J
I

Aufgabe 1
Was passt in den Text? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.

~,1
~
rw-'-"

Auch

o.

~ff.
~

nicht in den Urlaub fhrt, kann in

1. Somrnerferienjede

Menge

erleben. In vielen Stdten __


2. spannende Angebote fur Kinder. So wie in Unna, da
knnen Kinder zum Beispiel tauchen, segelfliegen
oder Kanu fahren. Auch viele Jugendherbergen
in Nordrhein- Westfalen haben ein
3.
Ferienprogramm.

Da gibt es Camps, bei denen

du dich fur eine Woche in einen Astronauten oder


Ritter verwandeln
4. Oder du kletterst
auf einer Safari
s. dunkle Hhlen und
geheimnisvolle Wlder ... Wenn du wissen willst, was
bei __
6. in der Gegend los ist, dann ruf doch
mal beim Jugendamt __
7. Ortes an. Manche
Stdte drucken auch jedes Jahr ein Programmheft __

o.

7.
8.

B
wer
den
hat
tolle
darfst
durch
euCh
deinem
mlt

A
was
dem
ibt es
toll
darf
bei
dich
deine
bei

* NRW=Nordrhein-

8. Aktionen fur Kinder.

':-=,

wo
der
ist
tollem
drft
fur
ihr
deiner
nach

=-": 1==:'

11

D
wohi n
die
wird
tolle s
drfe n
zu
Sie
deine s
zu

Westfalen
(http://www.lilipuz.de/nachrichten/

detai lslartike l/jeriens tart -in-nrwl)

(juaf1101sa;]-l(nl(:Js-uap-lsVl(-np-Sl(:Jnf!1lnf.!J.lVjsl!vJapjuaJl(:J!.ll(:Jvujapznd!l!l"MMMjj:dm()

u~loq nz sn~H
SU!~qnq::>s~!p spu~q~ 'U~.IqQdUOAw~uqoM~8 u~n~ J~q~ l1P !~Z!IOd SL
u~ll~q1~ ~l!~M. tL -sq::>ndl~P

~a u~loqq~

u~q!~{q

q::>ouIqoM ~IPlSPUlUJ~S ~!p P1!M 'nos U~P1~M~~f~~ lq::>!U


J~P~!M ~IPlSI~UlUJ~SJ~U!~ u~ ~!S u~uuQ){J~Zl!S~8
pun 'pu~lsnz

!ll~ls~q U! sn~JU~p~f

PU!S ~qnq::>s ~!a ~l){Un q::>ou lS!


'll~UlUJ~S~qm{::>s~!P sq::>ndJ~p mru~M.
l){::>~PlU~
~lqQH ~U!~S~!H~Jnz u~q~q
l~l!~qJ~PI~M. lPUlUJ~S~~n~8 W~U!~S
l~q ~qnq::>s on

U! J~!.L lL

sl~ .Iq~W sq::>ndJ~p J~M s3: :l~ynp~


u~lq;ns ~qnq::>sn~q9nd U~~!){::>~lP~!P
J~pO PJ~!ls!UJUJnD U~U~l~ll~~sn~ ~!P
uu~p J~M 'lPSl1P~~ ~ln~'1 OL -u~q~q ~u~lu~q::>OM.
"l{ll~Jqnq::>s~J~pU~
l~PO ~u!~ 6 --

U~~JOWu~lsq::>~U

m~ uu~p ss~p 'u!~s l~ q::>!{Ul~u


s~ UU~){
u~.IqQdUJu~s~l u~q~ls u~gn~lP ~qnq::>S
0

Slq::>~U
u~w ~lHoS

z{~Jd-pu~{u!~IffiU!lJO u~u!~l){w~u!~ UJ

...

I~u!~){'J~U!~'~u!~ '~!P 'J~p 's~p I


~!S 1QJP!ds!~8 U!~lS! (0) U~UlUlO){JOA
sl~m.npm UU~){
lJ0M. U!3:i~uOlq::>VlX~.Lu~p U!lJ0M.~~!lq::>!l~p ~!S u~q!~.Iq::>S
(,lX~.Lu~p U!lss~d s~M.

Aufgabe 3

Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form in den Text. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.

.'
I

I,

"

-~....

hat"

<

o.

.
~.
.~,

"

staunen
16. haben

Da

17. feststellen

Die Polizei kam im Streifenwagen an,

O.

die Polizei in der Nhe von Leipzig nicht

schlecht _~
0.: Dieser Einbrecher
16.
acht Beine.
In der schsischen Stadt Leipzig hat eine kleine Spinne den Alarm
in einer Berufsschule ausgelst.
17. dann aber

17. , dass sich kein Einbrecher in der Schule befand,


18. ankommen

sondern nur eine Spinne.


Als die Polizisten
18., war sie noch da und baumelte
gemtlich an der Alarmanlage. Die Spinne hatte ihr Netz direkt vor

19. bauen

dem Bewegungsmelder
ausgelst.

19. und damit den Alarm

20. knnen

Manchmal
groe Wirkung haben!

20. eben auch ein kleines Tierchen eine

(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/spinne-loest-alarmanlage-ausl)

P[;)JIIBqgnd

W,ZSJOS

'0

S'Plo83l\I

U!;) ;)!M lS! gOl~ os .Iq~J;)~Un ;)!P

Pl!M l;)UU1lM lPOU S;) UUBM

U;)q:mSl;)A W;)ABS: U! ;)ln;)'l ;)!P

, 'Sl
'tl

--

'SnB ;)q::>1lld ;)U!;) ;)!S U;)~;)[ U;)llBW U;)P l!W 'unmq::>S


'q::>oq sOlny

s:

nz ;)UUOS l;)P lOA pun

l!W ;)!S U;).IqBJ U;)~;)MS;)G 'U;)ll;)l nz l;)q::>Sl;)[D U;)S;)!P "El


'nl!ds~nz

UI "ll

l;)P JnB 'U;)U!;) q::>nB S;) lq!~

'UB U;)~UBJ l;)q::>Sl;)[D ;)!G "Ll

"

"

"

'lZl!wq::>S lq::>!U

,
~

.rm p!ds!;)s:

PUB[q::>Sll1;)G

'l;)UU1lM S;) Pl!M ;)Plt[ l;)P Jny

, '0

';)!S

<

U!;) lS!

(0)

cl#:

'[;)!A nz U;)qBlsq::>ns: U;)U!;) N!~ St[ i~Ul1lq::>y

')[!lql1lI ;)!P u! U;)qBlsq::>ns: U;)PU;)q::>;)ldSlU;) ;)!P ;)!S U;)q!;).Iq::>S l,lX;).L U;)P U! lSSBd SBM.

y J ~!J!)J

fia-riott

SZ:'1"20'

~.
irtis

,.

.l;-

Aufgabe 1

Track 2-3

Ein deutscher Junge, Jan, beschreibt sein Zimmer. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Hren
Sie sich dann den Text zweimal an. Notieren Sie beim Hren die Informationen in der
Tabelle. Schreiben Sie zu jedem Punkt nur eine Information. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.

Die Zimmergre ist:

15 q1l

o.

Die Wnde sind:


Sein Bett steht:
Im Holzregal sind:

3.

Am Fenster steht:

4.

Jan kann vom Bett aus:

5.

Auf dem Poster ist:


'u~WWO)(~q
)(U~q::>s~D
slB CIAG JnB WYY:0uDIU~ls~n~u u~p q::>m~
lBq OW!l OL

'lBq U~PBP~U!~u~q::>SU~W
~P!A llj~S
l~ H~M 'll~!~P~ BU~.rvl~U!~ U! U~qBq ~ls~D ~U!~Spun OW!l S

'pU!SBp
u~q::>p~Wq::>nB
UU~M'l~UQq::>S
,.\lJBd~!PlS!q~mu~UnU!~WSOW!l L

;<J!.

_bJt

,.~

~ t

..

~!Sl1Yl~!ds!~s: U!~lS! (0) 'UB~U!q~!S u~zn~l)l 'pU!Sq::>slBJ


l~PO
~Hq::>!llX~lwnz U~~BSSnv~!P qo '~!S U~P!~q::>SlU3:
'UBIBW!~MZlX~l u~p UUBPq::>!S~!S
U~lQH '~B~Jnv ~!P lSl~nz ~!S U~S~'l 'u~q::>!lPu~~nfW~U!~l!W q::>~lds~DU!~U~lQq~!S

Aufgabe 3

Track 6-7

Sie hren ein Gesprch mit einer Mnchnerin. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Hren Sie
sich den Text zweimal an. Ergnzen Sie die Stze beim Hren. Schreiben Sie in jede
Lcke nur eine Information. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.

Gesprch

Barbara wohnt

.~
,

~
~

wU; b-er" 20Jcib.,t:erv

o.

Stadt

in Mnchen.
_ 14. hat.

Die junge Frau wohnt hier sehr gern, weil die Stadt
Im Sommer gibt es viele Programme in der Stadt, zum Beispiel

und im Winter kann man hier

besichtigen oder in eines der Hallenbder gehen.


Es gibt hier

_ 17. was Barbara nicht gefllt.

In der Umgebung kann man

18. machen,

und wenn das Wetter schn ist, fahren die Mnchner an den Starnberger See, weil man h
ler

_ 19. kann.

Im Winter kann man in der Umgebung


Barbara mchte

_
_ 21. in Hamburg wohnen .

20 .

'o/n0l(

SSIJl(:JS.L

.irif

lo!t1.0S

.i;aQo.l1

~============~~==
- ==

.~

..-..,.

. it

..-

""

'pun~ud U;).IlU.InJ l!;)){lP!I~QU1SYUID{l;)lUfl;)!P pun


SBP
~;)lS~~4IBd ;)!P
~U1U1BOld

~4IBd

nZBp pun~ld U;)q::>Sln;)pU;).I1.{!


;)!S U;)PB'1 '4IBd

l;)U!;) l!U1

l;)P

PO pun l){UncQ!;)ZU;)P
:l;)qn q::mB~!S u~q!~.I1.{::>S
'Ul~
;)!S

~Blspnq;)D U;).I1.{!
PIBq

Ul;)!;)]

Aufgabe 2

Whlen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus.

- ..

",

. . '"

cOt5~

,~'..

l~.,.

Sie haben von Ihrer deutschen Freundin einen Brief bekommen, in dem sie Sie nach
Lernmethoden in der Fremdsprache fragt. Hier finden Sie einen Auszug aus diesem
Brief:

IcJvwCM1:f?/~~Antwort

L~'

Schreiben Sie eine Antwort. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die
folgenden Punkte:
Grund des Schreibens .
Schreiben Sie ber die Wichtigkeit der Sprachen (Tourismus, Studium, Arbeit) .
Schreiben Sie ber Ihre Plne mit der deutschen Sprache/Sprachen .
Geben Sie Ihrer Freundin Tipps (z. B. regelmiges
Fernsehen, usw.) .

Lernen und Wiederholen,

Fragen Sie nach der Aktivitt Ihrer Freundin in der Sprachstunde.


Die Reihenfolge

der Leitpunkte

knnen

Sie

selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,


Anrede, Gru und Unterschrift .


y~npsl~lUfl pun gillO '~p~lUy
'WtllBa lq:J~U~~s u~ss~ih~A u~wwns~q lsqps ~~s u~UUQ){
~l){Un<4~~'1l~P~i3loJu~q~~"H
~~a
o(slolny s~p
~wqBun~J, l~P P~){q:JHi3QW
'llO :os: z) i3unJqnIJny l~P u~p~qpzu!3: u~p q:JBU~i3Bld.
~(ssnlq:Js~pu~SUr3:'~i3u~'1'BW~qJ,) ){:Jms w~p q:JBU~i3Bld.
~(pUB'1'l~HY) u~i3uni3u~p~q~WqBUl!~J,
u~p q:JBU~i3Bld.
~(l~p~dsnBq:JS
slB 'l~q:Jns~ql~lB~qJ, slB 'l~n~lSY~Jq:JSslB os: z) l~lB~qJ, w~p l~WU~i3UnJqBJl3:~JqI
~su~q~~Jq:JSs~p PUillO
:~l){Undu~pu~i3loJ ~!P l~qn ~!S u~q~~Jq:JS
l~llQM.Oll-001 .I!J.JBp
~~SU~PU~Ml~APPS: u~u~~~!S u~q~~Jq:JsqlBqs~P
'U~WWO){~qS~){:JmSl~lB~qJ,s~p u~q!~Jq:JS SBP l~qn u~u0!lBUlloJuI Jq~w u~lq:JQW ~!S

H)liHHaLSO
UII"lOIK
9l etD.lU .euelM
BDI".I\ ~dl")so.ad

lesse.apv

eU'Inq.a~H'I.L
.aeule ,nD sq)nU seUlep 8un.a'lIHfl'Y elP
eUUIMeISpun :peel ueUlep sun q)I'I)S UUD(J
l.ueqle.a'l)Sq)nts.ae,H'Il ule ~se"'=9w na
.ae~H'II-~ql"''1)S-pueJSnt

~:
'
.,.

~~

'

~~,'"
......

~.~;

'h~

,.

Olvasott
Aufgabe 1

szveg ertese

. /."

Die folgenden Bilder zeigen, wie man ein Windrad basteln kann. Sehen Sie sich zuerst
die Bilder an und ordnen Sie dann den Bildern (1-6) die passende Beschreibung (A-H)
zu. Achtung! Es gibt eine Beschreibung zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Immer wenn der Wind drauen krftig blst, wre es doch


schn, ein lustiges buntes Windrad zu haben. Hier erfahrt ihr,
wie man sich selbst eines basteln kann. Es ist ganz einfach,
ihr werdet schon sehen.
Ihr braucht ein Blatt buntes Tonpapier - das ist ein besonders
dickes Papier, womit man gut basteln kann, weil es nicht
so leicht kaputt geht wie ein normales Stck Papier -, eine
Stecknadel mit einem etwas greren Kopf, einen Holzstab
und eine Schere. Du siehst, man braucht gar nicht viel.

O.

12 cm

12 cm

~~p lS~ luuudslU~ os zuu~ q;)0Q (,u~q;)SnUl~Ul~~ lq;)~UUp ~lq;)QUl1~M. jUnl~S )[;)ruQ
l~lUn ~~pUmSU~U~~ ~~p'l~Jq~'1 ~U~~)[ pun lq;)~ll~lU[l U~U~~)[ ~uuI JqU[ s~qluq u~tl :l~P~~u~q
u~~Plluq;)~~IO U~P~AUOAU~P1~Mpuup~qO l~q;).rnZ ~lnq;)SSUolUU)ll~P uu l~mq;)s ~~Q

m;: :
~~:

. ~sr.
.~;i;:: .

'~~s 1m p~ds~~g U~~lS~(0) 'uu ~lpqui l~P u~1l0MlUY~~p~~Su~zn~l)I


'lS~q;)SIuJ~q;)PM pun ~~l(PP ~~ussnv ~q;)PM '~~s u~p~~q;)SlU~pun lX~l u~p ~~Su~s~'1

wyzs,lOS

'~~ll~J pU[l
'l~Mq;)SJq~s
IUUlq;)UUUllq~~
sUQ 'U~)[;)~lSqUlszloH u~p u~PpuN ~~pq;)OUJUUnp lssnUl ssnlq;)s Ulnz H
'90I~

Ub npo

gUlI UUgM 'Sg lS~ UglSgq

wy

uPPI

tlb P\HPU~A\ Slip PI~M lSUOS 'pu~s ~ulIl Wg

'U;)ppUlpS

CI

UglPS

lllIPllUO WgU~g 116 Ig~dllJ Slip tlp lSStlW lSIgnz

:u~q~s u~~un ~pu~~loJ np lS~lnOS'lS~U.lJQl~P~!M uuup l~~dud sup np uu~M. d


'U~Zl!dSV ~nu q;)JUP
;}~Sq;)~lSpun I~PUU)[;)~lS~~p UlUl~N jU~~~~T
l;}pU\m~;}l;}ql}
U;}llosU~Zl!dS~!Q '(uu T!~Jd

l~P ~~~Z sup) ~ll!W mz ~~slS~~!q pun (u~l)[Und u~nulq u~p l~Ul~~p)U~l~PUUl~P q;)UU
~)[;)tl ~u~~np lSUlUl~UlZl~r uu~p 'ZlUSU~tlUlUZPPUU)[;)~lS~!P q;)!~T~lUlUlO)[unu pU[l tl
:u~q~ssnu os s~
~lHoS'lsuq lq;)UUl~~u~zl~dS l~~A u~nu uu sup np Ul~pq;)UN'(~!Un ~lOl ~q~!s) ~~u!lllud

l~P ~ll!W ~~p U! S!q s~lu1puno s~p ~zl!dS l~p~r UOA~l~q;)S l~P l~UllZl~r ~P!~uq;)S Q
'lnuq;)S

l~P nz S~lu1puno s~p ~Zl~dS~u~~ssup 'u~q q;)~P10A os lU1pUnb1~!dudsup np lS~~1unN J


'u~lluJ
;}l!;}SU;}l;}PUU
1UZ;}Zl!dS ~lq;);}l ;}!P pun U;}UJJQ
l;}P;}!M)[;)~!;}lQsup np lSUUU)[unN 9
'lq~lslu~ )[;)~~~lQu~~ssup os 'u~lluJ u~qo q;)UUq;)uJU!~~zl~dS ~l~lun ~~punN V

lehrerfreie

Zeit nicht, wie die Schler feststellen

mussten.

Denn zu Beginn des

"Selbstlemsemesters" bekommen sie einen ganzen Stapel Bcher und einen Lehrplan,
den es durchzuarbeiten gilt. Denn wie alle anderen Schler mssen auch sie am Ende eine
Prfung ablegen.
In Deutsch, Mathematik, Chemie, Biologie, Sport und zwei Sprachen mssen sich die
Schler den Stoff whrend dieser Zeit weitgehend selbst beibringen. Einmal die Woche
drfen sie pro Fach eine Stunde lang Fragen stellen und Nachhilfe einholen. Wer will, kann
zustzlich per E-Mail oder in persnlichen Sprechstunden den Rat eines Lehrers einholen.
Die Idee entstand vor gut zwei Jahren, weil die Schule sparen musste - und kein Geld
da war, um gengend Lehrer einzustellen. Mittlerweile halten viele diese ursprngliche
"Notmanahme" aber nicht nur unter wirtschaftlichen Gesichtspunkten fiir sinnvoll. Denn
die meisten der sechzehn- oder siebzehnjhrigen Schler haben sich in ihren Leistungen
nicht verschlechtert - im Gegenteil: Viele erzielten nach den sechs Monaten bessere Noten
als zuvor. Und ganz nebenbei haben die Schler gelernt, selbststndig zu arbeiten. Diese
Fhigkeit ist spter sehr wichtig, nicht nur, wenn man studieren mchte.
Und so bffelt derzeit bereits die dritte Generation von Elftklsslern in Eigenregie den
Unterrichtsstoff. Womit jedoch viele Schler nicht gerechnet hatten: Weniger Unterricht
bedeutet nicht unbedingt mehr Freizeit. Denn was frher der Lehrer in "kleinen Hppchen"
prsentierte, mssen sich die Schler nun mhsam selbst erarbeiten. Viele Schler
berichten deshalb, dass sie in den sechs Monaten ohne Unterricht mehr fiir die Schule
getan htten, als jemals zuvor. Und so manch einer beginnt, seinen Lehrer regelrecht zu
vermIssen.
Ob die Schler

ihre

Unterlagen

mit

ins

Schwimmbad nehmen, sich zum Lernen in die


Bibliothek oder an den Schreibtisch setzen, ob
sie nachts lernen oder tagsber, bleibt ihnen
berlassen. Hauptsache, sie verlieren nicht den
Anschluss. Aber genau davor haben manche
Schler so viel Angst, dass sie ihre Freizeit kaum
noch richtig genieen knnen. Immer haben sie
das Gefhl, sie sollten eigentlich noch mehr
fr die Schule tun. Deswegen ist dieses Modell
wohl auch eher etwas fiir ltere Schler in der
Oberstufe.
An deutschen Schulen gibt es bis jetzt noch keine "Selbstlernsemester" . Manche Experten
sind von der lehrerfreien Zeit jedoch so berzeugt, dass sie das Modell auch an einzelnen
Schulen in Deutschland

einfhren wollen. Denn die Universitten

beklagen immer


JnB ;)U;)!W ;)U!;)S q;)!S ;)l1pq "jU;)~lJOW U;)lno"
q;)OP 'lq;)!S;)O S;)lp!lpUn;).!Jun
;)UBq 1;))P118 l;)Q

nps

U!;) ;)lq;)BUl pun

'!;)1;))P118 ;)!P U! IPuq;)S

';)!S 1m 1;)!dS!;)8 U!;) lS!


'lX;)lIBU!il!lO

(0)

Ul;)q;)!lqQ.!J S;)!lBW !;)q

U;)U!lls;)il nB1d l;)U!;)S l!Ul ;)PB1;)il

q;)OU ;)!luW ilUB1ds il;)M.lnq;)s

Ul;)P Jny

')j'!lqn1! ;)!P U! U;)qUlsq;)n8 U;)PU;)q;);)ldslU;) ;)!P ;)!S U;)q!;)Jq;)S

U;)P ;)!S U;)l;)!nJlSUO)j';)1! S;)lX;).L S;)U!;) ;)l!;).L U;)lq;)S!Ul;)j3 ;)!P PU!s SBQ

(JUJJIf'L[ 6l/JO'f!Jm;ap 'uolf;)JdoO>f-sonolf MMM.//: dn1f)


'U;)JqmU!;)
pUBlq;)Sln;)Q

U! q;)nB UBUl ;)lq;)QUl IPpOUlUl;)HsqPS

SBQ 9L

'U;)qBq SS;)llS Jq;)Ul q;).mPBP ;)!P 'l;)\Dq;)S N!il stI SL


'U;)uq! l!Ul slB Jq;)Ul l;)mq;)S
'l!;)Z!;)ld
'l;)lpq1B

;)!P U;)H;)q1B l;)Jq;),]

Jq;)Ul q;)!pmUU l;)ln;)p;)q lq;)!ll;)lUD

il!pUmslsqps

;)uqO tL

l;)il!u;)A\

UBUl ;)!M. 'lW;)pj3 U;)qBq l;)mq;)S

on

;)!Q Oll

'SU;)W;),]
U;)!;).!J1;)Jq;)1S;)P ;);)PI ;)!PJnB U;)JqBf !;)M.Z10A UlB)j';)lnq;)s ;)!Q 0 L
'l)j'Bl
-uo)l

HBW-tI l;)d .mu l;)luq;)S


'l;)q;)UqJq;),]

;)!P U;)llBq W;)Jq;),] U;)P HW

;)U!;))j'q;)nB U;)qBq l;)mq;)S

os

;)!Q

'iluBI JqB f S;)qlBq U!;) ll;)nBp ;)P0!l;)d ;)!;)lJ1;)Jq;)1 ;)!Q

'l;)Jq;),]

;)uqo

'1l;)!U!B1l "l;)lq;),]

U!;)llU U;)W;)1 pUBlq;)Sln;)Q

;)uqo ;)lnq;)s"

pun U;)W;)1 nz il!pUmslsqps

ur

l;)\Dq;)SIB!SUUUlAO 0

l;)P U! Bf P1!M.l!;))j'il!q11d ;)S;)!P nBu;)il PUD 'U;)H;)q1B nz

'PU!S ;)ilB,]l;)P

U! Jq;)Ul lq;)!U l;)ilullilqBlnq;)s

;)!P SSBP 'l;)P;)!M.

Die Bckersfrau lachte den nchsten Kunden so frhlich an, dass der zu seinen
Frhstcksbrtchen

gleich noch eine ganze Torte mit Marzipanherzen

kaufte, um

seiner Freundin eine Freude zu machen.


C

Marie sehlug die Augen auf und wtlsste gleieh. Dieset Tag wird prima! In deI Sehule
hatte sie heute nttt drei Stunden, naehmittags war Ballett tHldim Geburtstag war nicht
meht weit! Was brauehte die kleine Marie mehr zum Gltiekliehsein?

Pfeifend sprang sie aus dem Bett, noch bevor


der Wecker schrillte und hopste ins Bad. "Du
hast aber gute Laune heute frh, du strahlst ja
richtig", freute sich ihre Mutter. Maries groer
Bruder piekte der Kleinen freundschaftlich
den Finger in die Rippen, doch sie lchelte
nur. "Wenn nicht mal ich dich heute rgern
kann ...", grinste er.

Sein Portmonee hatte er nmlich heute Morgen zu Hause vergessen und darber hatte
er sich sehr gergert. Schwungvoll betrat er den Blumenladen und verliebte sich auf
den ersten Blick in die nette Verkuferin, die so schne vergissmeinnichtblaue
hatte.

Augen

Und als er sich auf den Weg zu seiner Gromutter machte, fuhlte er sich wie der
glcklichste Mensch auf der ganzen Welt!

Und das alles nur, weil Marie heute Morgen mit so guter Laune aufgewacht war ...

Whrend er ihr Schoko-Brtchen

in eine Tte verpackte, plauderte sie noch ein

bisschen mit ihm. "Es gibt doch noch nette Kinder", dachte der Bcker und seine
Laune besserte sich so weit, dass er seine Frau anlchelte und sie ihm sogleich
erleichtert den bsen Streit verzieh.
I

Whrend sie seine Blumen zu einem Strau band, traute er sich sogar, sie zu fragen, ob
sie vielleicht mit ihm ins Kino gehen wrde. Ein bisschen rot im Gesicht sagte sie zu.

"Wie aufmerksam von dir!", strahlte sie deswegen und gab dem Paketboten, der
gleich darauf an der Tr klingelte, ein dickes Trinkgeld. Das Herz dieses jungen
Mannes hpfte vor Freude, weil ihm genau dieses Geld gefehlt hatte, um Blumen fur
seine Oma zu besorgen, die heute Geburtstag hatte.

Sorszam
Megoldas

o.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

C
(http://www.kurzgeschichten.de/vb/archive/index.php

?t-8900. htrnl)


'UB ;)sln)l-p8;)S

1B8os l;)PO

-daR-dm

';)um~~

-SS;)lijH ;)!M SBllx3 ljo U;)l;)!q pun l;)W;)POUl U;)81;)q1;)qpU;)8nr ;)!P PU!S ;)ln;)R 'U;)lTI.dsqB
SIBUlBQ
u;)zuB8

l;)P

, os
8mg

jnB Jq;)Ul

l;)UIUI!

'lPA\
U;)l810j UUBP

Z 161lBq pUBll;)nBS Ul! BU;)lIY


l;)P

jnB

;)81;)q1;)qpug8nr
'U;)lq::>!lli!;)

;)lSl;) ;)!Q

0"

U;)P U! ;)ln;)'1 ;)8unf.rm ;)ljU1Pl1;)lUfl ;)8!ll!q


pun ;)q::>BjU!;);)lllOM 13 :uBld U!;)S 'l8;)1l;)qn
P!A pun

oE

lBq os pun Ul;)nb;)qun q::>!lUl;)!ZIBM SBQ


'l;)lq::>BW;)qn q::>nBpop pun llPlS;)81;)lUn
Z

;)lnq::>Sj1oQ

U! q::>!S U;)qBq

'U;)lB1;)8 l;)ll;)MU fl S;)l;)Mq::>SU!;) U! uuog


L

IBllQ19

Ul! W;)PUBA\

Ul!;)q PU!S l;)Jq;)'1 Jq! pun


0

l;)lTI.q::>S;)!Q

'6061 lsn8ny 'n UlB W;)lTI.q::>S


pUl 8nysny
Ul;)U!;) !;)q

----

l;)Jq;)'1 UJ;) ;)!S lBq u;)pun,Jl3


'001

Jm

p!ds!;)g

U;)P W;)!;)j

'8BlSpnq;)D

U;)81;)q1;)qpU;)8nr

;)!Q

';)!S
U!g lS! (0) 'poA\ ;)~qq::>!l SBP ;)!S U;)q::>!;)llSl;)lUfl l,lX;).LUgp U! lssBd SBA\

O.

sem

seme

semem

semen

1.

bei

mit

nach

zu

2.

emer

ihrer

keiner

welcher

3.

geschlafen

schlft

schlief

4.

Ferien

Sommer

5.

aufgemacht

aufmachen

aufmacht

6.

gemusst

mussten

mssen

(http://www.kindernetz.de/injonetz/nachrichten/-/id=
1buxOiO/index.html)

140846/nid= 140846/did= 143912/

Aufgabe 2

Was passt in den Text? Schreiben Sie das richtige Wort in den Text. Achtung! Es gibt
zwei Wrter zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
den, der, des, -ein-, einer, einige, ihrem, ihren, kein, seine

In Mnchen sorgt eiA'V O. verschwundener Papagei


zurzeit fur Aufregung. Unbekannte sollen eine 36 Jahre
alte Vogeldame namens Koko aus
7. Kfig
gestohlen haben. Wer dahinter steckt, ist noch unklar.
Die Entfuhrer sollten sich aber auf

8. freche

Sprche gefasst machen. Koko kann nmlich sprechen


- und hat dabei nicht nur Nettigkeiten aufLager!
9. freche Vogel soll sogar schon den
Oberbrgermeister von Mnchen heftig beschimpft
haben. Der Politiker nahm es mit Humor und gilt seither
als besonderer Freund

10. Papageis .

~v

131ZUIM. 6L

-U::lSq1::l lUU UI::lp U! q:>HUI~U l::lq:>SlOd U::lqtlq U::lG "U!q U::ll!l0::ll::lW


6L
UI::lp l!UI 13unu::l13::lg ::l!PJntl U::lS!::lM.u::l13unpnq:>s

131ZUI::l Ol

"l::lq ::lJqtlf
uoq:>s lS! Stlp pun
'::lpltlM U::ljJ01l::l13 U::ll!l0::ll::lW UI::lU!::lUOA q:>SU::lW U!::l SStlp 'lOA ItlW
U!::l lUU S::l UItl)[ l::lqsm "lUUtl){l::l U!::llS U::lgolZJ
Ol

-qtllntlH 1tltld U!::llUN" SL

::lqtlU!::lq q::l!lq ::l13unp::lG


"U::lpog

lZl::l{l::lAUn SL

nz ntlU)l oLL
UI::lU!::ll!UI ::llZlTIlS pun PUtlH ::lU!::lS
p13fl)[sU!::llS::lD ::lpU::lqm13 ::l!P ::lY!::lllS UUtlG "nz uq! Jntl ntlu::l13 ::llStl1
::lS::l!G "qtlS pUIUIm UItl p13fl)[lq:>!'l ::lU!::l1::l Sltl '13::lM.lnq:>s UI::lp Jntl
::lptl1::l131tlM. U::lSSa sntl l::llllq:>S
"U!::lSJqtlM. l::lqtl nos - SL

9L

::lJqtlf vI U!a
lZiu!l)[ ::llq:>!q:>S::lD ::l!G

"lq:>!::ll lUU l::lqtl uq! ::llZl::l{l::lAU!::llS tL


l::lG
"U::ljJOll::l13l!l0::ll::lW UI::lUP UOA 13::lM.lnq:>s UI::lp Jntl ::l13unf U!::l ::lplUM.
U::lSSa uI :::llq:>!q:>S::lD

lStlJ ::lU!::llS! sa

lltl 9L
q:>Hqntll13un SL
pU::lqm13 tL
q:>!lqntll13un

"::l!S 1m l::l!dS!::lg
U!::llS! (0) "lX::l.LU::lp U! UIlod u::l139q:>!l1::lP U! l::lllQA\ u::lu::lq::l13::l13utl::l!P ::l!S U::lq!::lJq:>S

/J.l'1arifjua-mt0>/-!aEvdvd-u.lado

/Ia>/!J.lv /sl!vJap /uaJ'1;)!.l'1;)VUPP

"znd! I! 1"MMM/;:dJJ'1

::l!P SStlp 'lZl::lf U::ljJoq l::luq:>unW ::l!G "l)[l::lUI::l13l::lp::l!'1 U::l1::lpq:>!S pun luqoM.::l13 lf!l::l13u~sUl::ldO
oll
!::lq ;}!S l1~q l::lqWd "Ul::ln~ll l::lp::l![w::ldO q:>ntl Ul::lpUOS 'U::lJdUI!q:>S lUU
lq:>!U UUtl)[ ::l!S "::lUItlpu::l!::l13tldtld::ll::lPUOS::lq::lU!::lq:>ntl tlf lS! 0)[0)1 'l::lpunA\ L L

Aufgabe 4

Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik.
Achtung! Es gibt einen Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Mit schiech

~~.
~ g')"

:'jJ:
-, ;;-..

hlechter

ill-'-

O. , merkt man gar nicht mehr so richtig, was

Vielleicht kennst du das auch: ----

um einen herum passiert. Man ist einfach nur noch mit sich selbst beschftigt.
21., dass das wahrscheinlich vielen Menschen so geht. Wer schlechte Laune hat,

___
_____

22.. Das heit,

23.,

was sich direkt vor ihm befindet.

In guter

Stimmung bemerkt ein Mensch hufiger auch,


24.. Herausgefunden

haben die

Forscher das mithilfe von Fotos,

_ 25.

whrend dahinter noch andere Sachen zu sehen


waren.

A
B
C
D

dass er dann hufig nur noch das bewusst sieht


die mal angenehme und mal unangenehme Dinge im Vordergrund zeigten
hat ein viel kleineres Gesichtsfeld
was sich im Hintergrund oder links oder rechts befindet

E weil man nicht mehr gut sieht


F wenn man mal sehleehte Lattne hat
G Wissenschaftler aus Kanada haben herausgefunden

O.
Megoldas

21.

22.

24.

25.

(http://www.lilipuz.de/nachrichten/
schlechter!)

details/art ikellmit -schlechter-laune-s

ieht-s ichs-


U;}SS3

x
1

O;}!S.IUJ p!ds!;}8:
;}l{::>~ldS;}O ;}l;}ll{;}Ul U;}UUQ)]eUl;}l{.L Ul;}U!;} nz
lssed eUl;}l{.L Ul;}l{::>pM OZ (~;}!P uuep

I)

U!;} lS!

(0)

u;}ssed

j~llnll{::>V ue ;}lPqe.L l;}P U! ;}!S U;}zn;}J)l

l{::>~ldS;}O S;}l{::>pM'uuep

;}!S U;}P!;}l{::>SlU3leUl!;}A\Z ;}lX;}.L

U;}lQl{ ;}!S O;}qe~Jnv ;}!P lSl;}OZ ;}!S U;}S;}'1 O;}l{::>~ldS;}O;}Zln)] Sl{::>;}SU;}lQl{ ;}!S

Aufgabe 2

Track 10-11

Ein junger sterreicher erzhlt dem Reporter ber seine Zweisprachigkeit und ber seine
Familie. Sie hren seine Erzhlung. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Dann hren Sie den
Text zweimal. Ergnzen Sie die Stze beim Hren. Achtung! Es reicht, wenn Sie in jede
Lcke eine Information schreiben. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.
'~2g" ,
'I",

.
1.~ ~

}' ..
,\ ~
<

~.

~~

Jans Mutter kommt aus sterreich und sein Vater aus _---"'GL!V-'~"""""'-"~"""".=....!~_ O.
Wenn man mehrere Sprachen spricht, kann man mit vielen Menschen
Wenn man in einer internationalen Familie lebt, lernt man auch die -----anderer Lnder kennen.

6.
7.

Jan spricht in familiren Situationen sehr gut Griechisch, aber politische Diskussionen auf
Griechisch versteht er
8. .
Jan verbrachte seine Kindheit in ------9..
Im Juli dieses Jahres war Jan in Griechenland, er war bei seiner ------Tante und seinen Cousins. Der junge Mann war auch am
_
Die Griechen sind
meint Jan .

12. Menschen als die sterreicher -

'lW~l q:>sp~~un 1~ Wru~M


'lq:>~WlS~ ~pn8. u! l!~Z!~ld l~U!~SU! 1~ S~M
lq!~ Im:rnpu~w S~U~U0!l~lll!Su~q:>!P~~l~~q:>PM
'll4FJ W~~ 1~ l!WOM
:"'l::::::~::;::PU::;::y;::::::::~:::::::q::::::>n:::::::
..)!;::::=~:::::::q:>sp~~un
~!P 1~ ~!M
'wq ~q:>~l S l~P l!W 1~ ~W~lq01d ~q:>PM
'l~q U~PUtlJ~~~pun~ld lS~ ~pns: U~l~ ~~M
W~~Un q:>~U1~ u~llJllJ~O l1YS~Ml!W
~llq~Zl~ lS~ ~pns: l~qn wq! U~WS~M
===' ==== 'l~q U~PUtlJ~~~unuqOM. ~u!~ 1~ ~!M
1===============
'l~q l~~lpq W~~Un l~qn 1~ U~M
'U~SS~P~Anz PU~lq:>sln~a 'l~M S~l~Mq:>S~!M
l~q U~lq~Jl~ W~~Un l~qO PU!)! sl~ 1~ S~M
'l~PUYl!~q.rv ~U!~S1~ ~!M

I============"===~=;"';;;"""

'lS! lS~ ~pns: U! 1~ UU~Ml!~S X

"

~~.

;.:.:

.~.
...,
...;,,~

'~!S l1YP!ds!~s: U!~lS! (0) u~zn~.D]U~


1~w-8 ~!S u~uuQ){lW~S~~SUJ
'l~~I u~q:>lS~)!S~p ~!S u~ss~I 'l~q u~q:>Olds~~lq:>!US~Ml~l~qn 1~ UU~M.'X l!W ~~~ssnv
~S~!P~!S U~l~!){l~m pun 'lq:>pds uu~W l~P l~qlllOM '~!S U~P!~q:>SlUa'l~W!~MZq:>~lds~O
~p ~p U~lQq~!S '~q~~JllV~!p lSl~nz ~!S u~s~l 'pu~l m::)l~sunU!~SS!uq~pa ~U!~Sl~qn
lq:>pds 1a 'l~l!~qm ls~d~pns: U!l~P 'u~q:>Sln~a W~U!~l!W M~!Al~lUIU!~ lZl~r U~lQq~!S

Aufgabe 1

'

Sie verbringen im Sommer eine Woche am Plattensee. Schreiben Sie eine Ansichtskarte
an Ihren deutschen FreundIIhre deutsche Freundin.

Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:


Ort;
Wetter;
Ttigkeiten (am Tag und am Abend);
Gesellschaft .

__

...'!..:...lvA..E;;:~Q'

Hallo

liiII

ich gre dich herzlich aus Balatonfred!

So viel fr heute
Tschss


y~.It{::>Sl~lUi1
pun gnlO '~P~lUY
'WlllBGlq::>~u~~s u~SS~~l~Au~wwns~q lsqps ~~Su~uuQ)]:~l)]:Undl~~'11~P
~~IoJu~q~~~ ~~G

GWnlBA\G~~s~uqo u~q~'1 SBP~l1'lM ~~A\


GI~ll~WSUOnB)]:~unwwo)l
u~
-n~u ~s~~pU~qBq~H~lq::>BN
pun -loA ~q::>PA\
GnzoA\ WO ~~Su~z
-lnu~q Pll~WSUOnB)]:~unwwo)lu~n~u ~q::>PA\
GWnlBA\GW~I
-qold u~ll~PHq::>s~~w~p nz ~~s u~u~~w SBA\

su~q~~.It{::>s
s~p PUnlO
:~l)]:UndU~PU~~IOJ
~~pl~qn ~~s u~q~~.It{::>s
l~llQA\ OZ I -00 I ltYBp ~~s U~PU~Ml~AllOh\lUY~u~~~~s u~q~~.It{::>s

"o~

l\{YJ1M ~.A'O..M

~W

l~mp~~M
/O~$W)L

.A'lJ} ~

~/O.w.A'09~-+/cW01p

~a

'.jo1.Ag,~-j:nYJ/O~il\/\{JI
.A'lf01MWZ~~.+,rUf

':J+Ylcbnt.~W
~/\{JI

;.rJd~IOJrJH:.+,rUf ~W

llM1 ~

/lfrJ.A} ~

~)L

~7

.A0p

~~

/O.A'O.A'If01M

/O'fcYJ1\ ~

"h?p

~.A'O..JlA

~-+

~S

"/\A11~[~.+,rUf

f\A1'C)

iltf?YWO~ttp)~

17"W1 ~W-l~~

1\NOAq\{

'.A'O.1YIQ:w.oJ l\A0P

~[/OW':)!hJ:l

'~H:

~~
~~.+n<JH:"

:PPH w~s~~p snB ~nzsny u~u~~ ~~Su~puy


l~m l~BlJ~unu~~w l~lqI q::>BU
~~Spun N~~.It{::>S
u~~p~w u~n~u u~p l~WU~~Ull.It{BJl3:
~u~~s
l~qn l~ w~p u~ 'u~wwo)]:~q J~PH u~u~~ P~UBG pun~ld u~q::>sln~pW~.It{IUOAu~qBq ~~S

,~}.;
~-::.

~.

.. ~"
"

;~~.

Sie werden in Mnchen studieren, deshalb sind Sie schon in dieser Stadt. Eines Tages
bekommen Sie am Hauptbahnhof einen Prospekt mit den folgenden Informationen:

Schon ab 39 EUR
6x tglich ab Mnchen in nur
4 '/4 Stunden. Jetzt auch mit dem
BB raUjet!
Kontabt:
Kooperation DB ACi/BB
Baverstra8e 16
80335 Mnchen

(Prospekt)
Sie haben vor, Wien mit dem Fahrrad zu entdecken, deshalb schreiben Sie einen Brief
an die Adresse. Verwenden Sie dafur 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die folgenden
Punkte:
Grund des Schreibens;
Frage nach der Fahrt (Abfahrten, Anknfte, Bahnhfe);
Frage nach der Mglichkeit und den Kosten der Fahrradmitnahme;
Frage nach den Fahrtkosten (Ermigung fur Studenten, 2. Klasse);
Sie haben bisher noch keinen railjet gesehen, fragen Sie danach.
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift.

'Olll3: U;)u0!H!W I' I 'B~ PU!S SBP 'U;)UO.l){

;)q~S!P;)M.q~S 000'000'0 Il;)UU!M.;)D ;)!P q~!S U;)l!;)l JqBf Ul;)S;)!PuI 'UB~!pUmS U;)SU!Zq~lllp
PPD

S;)S;)!P lsq~~M. pOl Ul;)U!;)Sl!;)S 'pqoN

SBG '~Bll;)qPPD
'~unuq~!;)zsnv

Ul;)U!;) pun

P;)lJIV UOAU;)~QUll;)A Ul;)P snB lUlUl0)J PPD

;)ll!BP;)W l;)U!;) ';)PUfi)Jlfl l;)U!;) snB lq;)lS;)q s!;)ldpqoN

l;)G

;)!P l;)qUl;)Z;)G Ul! UUBPU;)lIBql;) pun U;)q;)~;)~ lUUB)J;)ql;)qol)JO Ul! JqBf

S;)p;)f U;)pl;)M. l;)UU!M.;)D ;)!P lllN 'Ul!;)q;)~ ;)JqBf

O~ 1m

lq!;)lq ';)PlllM. ll;)!U!UlOU S;)lIB 1;)16.

'lIOS U;)UlUl0)J;)q S!;)ld U;)P l;)P 'lOA U;)PUBUl;)!UUBPU;)~Blq~s


U~)UOS1~d ~S~~G

'u~'3uru~1'3~(l pun U~1Ul::lP13W


<u::mm'S1~1\.1Un
U01\.l~P~~l'3)~W'l~1tpnp'S

-U;)SS!A\ 'l;)~~llS!;)ldpqoN

;)l;)qn.g '~:rz 'U;)UOS1;)d ;)lUlUl!lS;)q UB u;)~unpBIU!3: l;)PU;)Sl;)A

;)!P '~unuq~!;)Zsnv

-ll!M. llY S!;)ldl;)qON slB ~yn~q

SBP 'U;)Pl;)M. ll;)!U!UlOU UBUl ssnUl S!;)ldpqON

;);)l!UlO)l-S!;)ldpqON

SBP 'l8!;)q

U;)P lUd

pl!M. l;)uq~!;)Z;)q U;)lJBq~SU;)SS!M.SlJBq~S


;)U!;) pqoN

P;)lJIV UB U;))JU;)P;)D U!

)JUBqSq~!;)~ U;)q~S!P;)M.q~s l;)P U;)lJBq~Sm)SS!M.slJBq~Sll!A\ llY S!;)ld Ul;)P l!Ul S;) lq!~ 6961
l!;)S 'Ul;))JIQA U;)P U;)q~S!M.ZU;)P;)!ld l;)P pun lfilBl;)lrI
;)q~!;)l;)S: ;)S;)!G 'U;)qBq lq~BlqlloA
l;)P U;)q~!;)l;)S: Jum

'U!Z!P;)W ';)!Ul;)q:) ')J!SAqd ;)!P PU!S

U;)~UfilS!;)'1 ;)gOl~ lfilln)l

pun

lsun)l

'lJBq~SU;)SS!M.

U! ;)!P 'U;)q~SU;)W UB S!;)ld U;)U!;) JqBf S;)P;)! lq!~l;)A ;);)l!Ul0)l S;)S;)!G


',,;);)l!UlO)l-S!;)ldpqoN"

SBP 'U;)PUTIl~ u0!l

-BS!UB~lO ;)U!;) l;)qoN g;)!l pOl Ul;)U!;)S10A 'q~!;)l


-U!;)lS l!UlBP ;)PlllM. pun l!UlBUAG.uOlS~U;)ldS U;)P
Ul;)l;)PUB l;)l\ln PUBJ1;) 13: 'l;)qoN

P;)lJIV Sl;)P-UY

-13: U;)q~S!P;)M.q~s S;)P ~BlS;)POl l;)P lS! l;)qUl;)Z;)G

'0 Il;)G

'U;)q;)!P;)A 106Il!;)S

Pl!M. S!;)ldl;)qON l;)G

L,uq! UBUllUlUl0)J;)q lm0M. pun 'S!;)ldpqON


l;)P 'q~!llU;)~!;) SBPlS! SBM.l;)qV 'U;)q;)!P;)A 'lJBq~S
-U;)SS!M. l;)P

U! u;)~unuq~!;)Zsnv

;)!P ';)S!;)ldl;)qON
'~BlpqON

;)!P q~!lJq~!lIB

U;)lS~!lq~!M.
U;)pl;)M. UUBG

U;)P;)M.q~S U! lS! l;)qUl;)Z;)G

';)!S
U!;) lS!

(0)

z~

1m

'01 UlV

p!dsps:

U;)~Bld ;)!P UUBP;)!S U;)llOMlUB;)q pun l;))J!llV U;)PU;)~lOJ U;)P ;)!S U;)S;)'1

;;;;,.'
':~-

aS5l1J5l 6aJ\Qzs

.,

nOSl?J\/O

J 0 Sl

1';.'

e p el aJ . E

Der Nobelpreis ist eine sehr bedeutende Auszeichnung. Daher werden die Gewinner
oft nicht nur fr eine bestimmte Entdeckung oder Tat, sondern fr ihr Lebenswerk ausgezeichnet.
Frauen gewannen einen Nobelpreis bisher 35 Mal. Deutsche Preistrger sind z.B. Albert Einstein (Physik 1921); Gnter Grass (Literatur 1999); Willy Brandt (Frieden 1971);
Robert Koch (1905 Medizin); Otto Hahn (1944 Chemie).
FRAGEN:
An welchem Tag ist jedes Jahr der Nobeltag?

CtmII0.V~
Seit wann wird die Auszeichnung verliehen?
1.
Warum ist der 10. Dezember der Tag der Auszeichnung geworden?

In wie vielen Bereichen wird der Nobelpreis vergeben?

Fr welches Gebiet hat die schwedische Reichsbank eine Auszeichnung gegrndet?

Warum kann man nicht wissen, wer fr den Preis nominiert wurde?

Wann werden die Gewinner jedes Jahr bekannt gegeben?

Woraus besteht der Preis?

Wofr bekommen die Gewinner den Preis?

(http://www.nachrichtenfuerkinder.de/n4k/article.php3

?id_article= 2237)


'~JnqU;;Jq::m1G S;;JSSolq:)S S;;Jp ~UB~U!a UlB l;;JpU;;J!1I1;;JG

'~l;;JH U;;Jp

JnB U;;Jq:)SU;;JWI;;JSa ;;J!P U;;J~B1l uoq:)S U;;JUO!lB1;;JU;;JOU;;JI;;J!Al!;;JS 'SOl S;;Jlq;;J~ uqBqsl;;JJ


-U;;Jq:)B1G l;;Jp U;;Jq;;JUPP1!G

'l;;JpUr)l ;;JJq! JnB U;;JllBM pun ;;J!SU;;Jq;;JlSBG

'll;;JMSU;;Jq;;J\l;;JU;;JuqBH U;;Jq:)S!lPPP

U;;Jp l!UllJqBd

"tL

;;J!P lS! Ul;;Jp1;;Jgny 'l;;Jqo,mp Sl;;Jp

-UB SBA:\l;;JPIU;;JP 'lS! U;;JJnBI;;J~~;;JM. U;;Jp l;;JM q:)op 'q:)oq


l;;Jp l!Ul llqBd

U;;JU!;;Jq:)Sl;;J;;JS!;;J1d;;J!G 'uqBH

"n

;;J!P l;;JpO SI;;JJU;;Jq:)B1G U;;JpJnB ~;;JMSI;;JSa l;;Jp lUU!~;;Jq J;;J!H


';;JSS;;J1PYU;;J~!lq:)!l l;;Jp UB

J;;J!q ;;J!S PU!S 'U;;JqBq U;;J~B1d l;;JpO U;;J~!lQU;;JqU;;JllB)J ';;JPpdS01d


-U;;Jq:)B1G J;;Jp U0!lBlSIBl

;;J!S UU;;JM. 'uqBqsl;;JJ

"lL

J;;Jp U! ;;J!S U;;Jpuy UOHBUllOJU!l;;Jq:)nS;;JH ;;J!G


'l;;JlU!MS~!UQ)J Uln puru

"0

U;;JUl;;JqlpUl Uln;;JSnw S;;J1Bq1;;JpUnMU!;;Jpun U;;J~UOlIBlSUB1;;JA'U;;J~UnJqOd


:~;;JMSpSa

Ul;;JpJnB U;;J~uOlq:)!ru!a

;;J~!U!;;JPU!S 1;;J!H

'U;;Jp1;;JMl~;;JI;;J~:>!:)Dlnz uqBqsl;;JJU;;Jq:)B1G l;;Jp l!Ul Ul;;Jnb;;Jq ZUB~ l;;JpO gnd nz l;;Jp;;JA:\lU;;JUUB:>!


;;JzpdS JnZ ~;;JM. l;;JG 'sPJU;;Jq:)BJG

Ulnz ~nysny

Ul;;JU!;;J!;;Jq S;;Jlq;;J~ U;;JqQqS;;J~J;;JH;;J~!ynl

';;J!S
p!dS!;;JH

U!;;JlS!

(0)

'P!A nz Y!Jq:)Sl;;Jq.o

;;JpU;;Jq:);;J1dslU;;J;;J!P UUBP ;;J!S U;;JUplO pun


'l;;JUl;;JlUI Ul! sPJU;;Jq:)B1G

;;JU!;;JN!~

(OZ-ZY)

sa

i~uOlq:)y

'nz ('l-Y)

uI

1m

Y!Jq:)Sl;;JW

u;;J~unq!;;J1q:)S;;JH ;;J!P lSl;;JnZ ;;J!S U;;JS;;J'l

UJnZ l!;;J){ll:)!l~QUls~nysny

;;JlUBSS;;J1;;JlU!;;JU!;;JJ;;Jqo U;;JS;;JI;;J!S

_____

Erster Halt fur die kleine Strkung zur Mitnahme auf dem Weg zum

Drachenfelsgipfel. Eis, Getrnke und andere Leckereien bietet dieser kleine Kiosk
an.
____
Baden, schwimmen und sich im Grnen sonnen. Am oberen Rand des
Parkplatzes gelegen mit Blick auf das Schloss, die Ruine und in das Rheintal.
----

Hier lassen Sie sich von kulinarischen Kstlichkeiten des Kochs ver-

zaubern und genieen dabei die herrliche Aussicht auf das Rheintal. Platz bieten
zwei abwechslungsreiche
____

Etagen: Restaurant und ein gemtlicher Biergarten.

Die Spielbude lsst nicht nur Kinderherzen hher schlagen. Mit ihren

alten Automaten gibt sie einen ganz eigenen Einblick in die Vergangenheit. Von
Mrchenerzhlern

bis zu "Damen aus Paris", fur jeden ist etwas dabei.

____
In diesem Gebude, an der Nordostseite des Schlosses, befindet sich
seit August 2000 die Stiftung Naturschutzgeschichte.
____

Es zeigt die Reize von Schloss, Park und Geschichte in Einklang mit

der freien Natur. Genieen sie die gepflegte Anlage mit Venusterrasse und die berauschende Aussicht vom Nordturm.
A Am Drachenbrunnen
BAutomatenhuschen
C

Die Esel vom Drachenfels

D Gasthaus Kuckstein
E Kiosk am Vater Rhein
F

Lemmerz Bad

G
II
I
K

Schloss Drachenburg
SiebengebirgsHItlSeUm
Tourismus GmbH Knigswinter
Talstation, Drachenfelsbahn

L Vorburg

O.

12.

13.

14.

20.

H
(http://www.drachenfels.net/html/plan/dL

weg.php)


9l
-ndUloJ

'U;:lS;:l'1 'llodS

'lq:J~ll;:llUIDf~Snw

UB ;:l~M snB lq;:l~S lq:J~ll;:llUn

pun U;:lpUmS;:lqlBW lq~g StI :lI;:lM l;:lp U;:lllO U;:lP!A

l;:lQ 'U;:lSSBI)l ;:llq~ U! ;:lnB SU;:lglOUl U;:lUUmS U;:lgU!S Ul;:lp q:JBN

Sl
P!;:lI)l S;:ln;:lUlq! l;:lq;:l!I l;:lPO ll!qS-l
;:l!S ssnUl

q:JlnPBQ

'q:JS~P!Bld

'l!;:lZ q:JnB llBds SBQ 'lg1'1ll

pun SUB;:lf ;:l~Sqo 'U;:lP~;:lq:JSlU;:l;:lguBI lq:J~U SU;:lglOUl q:J!S

uuoJ~un

;:lU~;:llS~ 'nzu~q

UP;:lynq:JS ;:l!P 19nJ OS 'Ul;:lPl;:lf}TIV

'lBq U;:lq:JBSq;:l!ZUV ;:lnOl os lq:J~U l;:l I~;:lMlnU 'U;:lSSoIq:Js;:lgsnB Pl~M l;:lU!;:l){


pUn

tl

'U;:lp;:l~.IJnz lq;:lS uuoJ!unlnq:JS


'll!qS-ll;:lPO

lnJ ){:J0lll;:llOl

l;:llq!

l~Ul pun HB ;:llqBf un;:lU lS! BSS~PW

PUl;:lH S;:lm;:lM U~;:lnzBP 'U;:lgunf lnJ ;:lSOH ;:llOl ;:lU!;:ll;:lPO U;:lq:JP1'1W

El

U~;:lPU!S q:J!I<u)

'snB q:J!Iuq1'1lq:J;:ll l;:lIDq:JS ;:l!P U;:lq;:lS!;:lqBQ


'll;:lHIOllUO){ pun 19;:lI;:lglS;:lJ nBU;:lg Ul;:l){P
'U;:lgu~s nz ;:lUUlAH ;:l!P Uln 'l;:lynq:JS ;:l!P SU;:lglOUl

q:J!S UI;:lUlUlBSl;:lA PUB'1 Ul! lSUOS q:JnB Ul;:lPUOS ';:lInq:JS SBSS!I;:lW U~ lnU lq:J~N 'B){p;:lUlBPDS
pun -plaN
'Bqn)l

U;:lq:JS~MZ 19;:l![ I;:lSUI ;:l!Q

UOA lPBlSldnBH

l;:lp 'BUUBABH

U! U;:lq;:l[l;:lynq:JSl!W ;:llq! pun BSS!I;:lW

oLl

'U;:lP

-l;:lM lnBI UQlI:JS zUBg UUB){ S;:l UU;:lP


'l;:lpunM
Pl~M

U!;:l)l 'l;:llUnUl Ipuq:JS

'll;:ln;:lUlq:JS

;:l!S

;:lUUlAqIBuo~lBN

;:l!P pun lq;:llS Joqlnq:JS

Ul;:lp JnB U;:ll

-;:lPUB U;:lP l~Ul BSS~PW

UU;:lM l;:lqV

0
q:JOU UUBP ;:l~SlS! SU;:llS~;:lW 'U;:lgU!S
;:lnB ;:l!S 'P;:l!If) pun q!;:lll U! Ul;:lynq:JS
U;:ll;:lPUB U;:lP l!Ul

BSS!I;:lW

lq:JB lOA uq;:lZ Uln U;:lglOW

sqn)l UJ

."

U;}qBlsq:Jns:

lq;:llS
U;:lp;:l[

'.::~
'

,
'::

(0)

';:l!S lnJ p~ds~;:lS: U!;:l lS!


u~ ('1-V)

'lIIsnw

lSJ:;[

0_"

'P!A nz ZlBS U;:lU!;:lN~g S;:l 'gumq:JV

'U!;:l ){pqnll

;}!P

U;:lPU;}q:J;}ldslU;} ;:l!P ;}~S U;:lgBll (,lX;}l U;:lP u~ lSSBd ZlBS l;}q:JpM

[aqe6jV

Melissa und die anderen haben vormittags und nachmittags Unterricht: Von 7.50 Uhr bis
12.30 Uhr luft der erste Block.
27.
Nach der Schule am Nachmittag muss sie oft noch Hausaufgaben machen. Erst dann, am
frhen Abend, trifft sich Melissa mit Freunden auf der Strae.
28.
Bevor die Schlerin raus geht, zieht sie sich aber noch schnell um.
_ 29 Und
Me1issa muss sich nun doch entscheiden: lieber Jeans und T-Shirt oder doch ein Kleid?
A Am Wochenende muss sie sie nicht tragen.
B In Kuba ist das Spanisch.
e Da kann ich ein bisschen lnger schlafen, meint das Mdchen.
D Das gehrt in diesem Staat so dazu.
E Denn in Kuba tragen Kinder Schuluniformen.
F Die Schuluniform verschwindet im Schrank.
G Eigentlich htte ie gern lnger gechlafen ...
H Nach der Mittagspause haben die Kinder noch zwei Schulstunden ab halb drei.
I Schlielich singen gerade 800 Mdchen, Jungen und Lehrer gemeinsam.
K Sie sagt: Egal, ob man arm oder reich ist, alle tragen dasselbe.
L Sie spielen oder gehen zum Tanzunterricht.

O.

21.

22.

23.

24.

29.

G
http://www.baeren-blatt.de/welt.php5#

(.JaqnV"8-apuadwv.J.L/2unnaz/ap

osa.1MOSMMM/;: dmtJ
w~lSq~~o

U~W

~lS

S~

oq!

~lS

u~u~q

U~pltlM.

O"lSStlM.

l~P

~!P

S~A\

O~lSq~~O

l~lSlP~O

I'

.,1!Ionr

u.,unf

J.,unf

O~!~lSU!~

~!lSU!~

U~!~lSnzo!.,

"ll~

O"l11~

1~1~

a
'q~ ~q~~A\!~z!10d

:>
L

~lSq~~O
s~p
u"lOUO)(
1"
1~

ll~

m~
unf

'L

'9

'S
t
'(
"

'1

l;}P !;}q pu;}q;}wn U;}P!;}q;}!P ;}P;}J;}!I;}lWB;}HJ;}G ';}UBq

U;}lIBqJ;})(Und J;}d IIBJ1;}qj) W;}P nz unq!;}npS;}q1;}ml

;}!PJOAnz ZJO)( '9

'HA!Z U! U;}lS!z!10d U;}U!;}wn IP!S S;} ;}ll;}PUBq J;}Jq~d W;}P !;}H : 'S
lq~!U ;}!S s~M

'U;}wq;}UnZl!W J;}dWBJl

SIB ;}!S t

;}1I;}lS)(UBlJ;}U!;}U~ J;}JqBJolny U;}U!;} 'E

U;}lBq pun

u;}q::mJds lq~nld J;}PJny

U;}lUB1;}J;}!'lU;}U!;}JOAnz ZJO)( U;}UBq J;}UU~W 'Z

81 ;}!G 'u;}wwo)(nz;}A\

POlBl

!;}A\Z

UB

'U;}IIBJ1;}qn

;}JqB[ 61 pun

WOA lI;}uq::lS

0lnB!;}z!10d U!;} U! l;}uq::l;}J;}snB PU!S ZU;}lq0)l

",,~

"

';' ' ..

'"

Kt

';}!S
1tY p!ds!;}H U!;}lS! (0) 'POM ;}!lq~!l s~p ;}!S U;}q::l!;}llSl;}lUill,lX;}l u.,p U! lss~d SBM

;:.

6~ssa'<la4/\la'<N

Aufgabe 2
Was passt in den Text? Schreiben Sie das richtige Wort in den Text. Achtung! Es gibt
zwei Wrter zu viel. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.
aber, als, als, denn, die, oder, sondern, und, weil, wie

rS
!:f

.~

:
~

, .

~.'

Die Krise in der Wirtschaft bereitet nicht nur mchtigen Leuten Sorgen, .\Qr'l.d,e.yY\l

O.

auch jungen Menschen. Das stellten Experten jetzt fest. Sie zhlen Monat fiir Monat aus,
viele Mnner und Frauen ohne Job es bei uns im Land gibt.
Im Juli waren 429 000 Jugendliche
9. junge Erwachsene ohne Arbeit.
8.

Damit lag die Zahl hher


10. vor einem Jahr. Auerdem sind Menschen
zwischen 15 und unter 25 Jahren auch fter ohne Arbeit
11. Ausbildung
als alle zusammen.
Das ist schlecht, sagte ein Experte,
_
12. es ist kein guter Start in das
Leben als Erwachsener. Viele Mdchen und Jungen,
_ 13. mit der Schule
fertig sind, suchen noch Lehrstellen.
Insgesamt stieg die Zahl der Arbeitslosen bei uns 1m Land im Juli weniger stark,
14. manche befiirchtet hatten. Es gibt jetzt insgesamt fast 3,5 Millionen
Menschen ohne Job. Das berichtete die Bundesagentur rur Arbeit am Donnerstag in
Nrnberg in Bayern.
(http://www.baeren-blatt.de/nachricht.php5#

l;)Pl!q l;)ZU-ed O;)q:>loSO;)O~;);)!P 'lS! loo-e)J;)q ll-e1;)!1, ;)l;)PO-e


;)O~;))Jl!;)h\ 'I;)Sl~lI O!;) ;)~o-el os ql-eqS;)P q:>n-e Sl;)zu-edO;)lQ1Wl!q:>S
OI;)S 'Ll
S;)P ~onq;)lSlO3: ;)!P 'Ll
l;)q:>SlOd ;)~P .l1H lS~ !3: w~
U;)l;)ISS-ed 'Ol
q:>oo Aq-e9-O;)lQ1Wl!IPS S-ep oo;)h\ "Ol
;)zu-eO s-eQ
. '6L
l;)ZU-ed w~ pq-ep O;)P.l;)h\o;)ddrn ;)~Q O;)9;)Hq:>sO~;)'6L
O;)Ss-e1 'aL
O;)p1;)h\lJ-eq oSI-e'W;)q:>QO)J1;)A
o;)ddrn .l;)P~o-ellO;)
. 'aL

;)lQ1Wl!q:>s O;)O~;)I)J.l;)P .l;)dJQ)I O;)P l;)P , 'L L

MOlS O;)O!;)
O;)po;)ssn-e 'LL

U;)sQI 'SL

uno pSl~lI s-ep ;)!S ss-ep 'o;)qn-el~ u-ed-e[ sn-e l;)q:>S

O;)sq:>-eh\ '9L

'L L
;)S;)!Q ;)lQ1Wl!q:>S ;)~Pum wru;)qporu o;)ddrn O;)P
OOAPo;)q;)~sn-e '9L
l;)zo-ed l;)Q :O;)~-eSl;)q:>SlOd ;)!Q
O;)q-eq
'SL

-lod O;)SS!h\;)~o-el ooq:>s l;}nJ-eq:>SO;)SS!A\ '0

~Cl'\

s-eQ

O;)HOh\

'0

"Jli

ua

f I

~',

'",:

"'"

~~.

;}~S1m p!ds!;)g
~;) lS! (0) lX;)l, O;)P O! llllod U;)~~lq:>~.l;)P o~ l;)llQA\ U;)O;)q;)~;)~o-e;)!P ;}!S O;}q!;)Jq:>S

Aufgabe 4

Ergnzen Sie den Text. Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form
in den Text. Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. Achtung! Wortartenwechsel
ist mglich. (0) ist ein Beispiel rur Sie.

s,

o.

L
;;"'.

~...

~.

..

22. Morgen

Bremer W~
o. haben einen Kaffeeautomaten
erfunden, der noch viel mehr kann als nur Kaffee kochen.
So eine Kaffeemaschine kann ganz schn viele Gerusche machen,
wenn Sie
22. den Kaffee aufbrht: Sie zischt, sie tu-

23. studieren

ckert, sie blubbert ... Eine Kaffeemaschine an der Universitt Bremen


hat jetzt, dank der Tftelei von Professoren und
23. ,

24. bestellen

sogar Sprechen gelernt!


Man spricht einfach seine

Wissenschaft

25. Service

24. in ein kleines Mikrofon und der Automat antwortet nicht nur, sondern
_ 25.

einem dann auch bis zu acht verschiedene Sorten Kaffee. Aber der
Kaffee-Roboter kann noch viel mehr: Er wei die Telefonnummern
der Wissenschaftler auswendig und kann Gsten sagen, wie sie zu
26. bestimmen

emem

26. Bro kommen. Sogar den Straenbahnfahr-

27. Rede

plan kennt er.


Noch versteht der Automat nur sehr einfache Stze, aber in ein
paar Jahren soll er sogar erkennen knnen, mit wem er gerade
27 .. Dann kann er demjenigen seinen Lieblingskaffee sofort zubereiten.

(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/sprechende-kaffeemaschine!)

~-{fi

~."

Jr~
,

~~
-~

..

~.'
'"

";)!s
p!ds!;)g

up lS!

(0)

;)U!;) lnU PfUlld W;)p;)f nz ;)!s U;)q!;).nps

"u0!luUlloJuI

lnJ

"U;)UO!lBUllOJuI

;)!P z.IID{U;)lQH W!;)q ;)!s U;)l;)!lON "lBW!;)A\ZlX;)l U;)P UUBP U;)lQq ;)!s ";)qB~Jnv ;)!P lSl;)nz
;)!s U;)S;)'1 "lq!;)Jq:>S;)q ;)lnq:>s ;)U!;)S l;)mq:>s l;)uq:>Unw

U!;) W;)P U! 'lX;)l U;)U!;) U;)lQq ;)!S

Aufgabe 2

Track 16-17

Sie hren eine Studentin, die ber die WG spricht, in der sie wohnt. Lesen Sie zuerst die
Aufgabe. Sie hren dann den Text zweimal. Entscheiden Sie, was in den Aussagen falsch
ist. Unterstreichen Sie beim Hren diese falschen Informationen in der linken Spalte.
Die falschen Informationen knnen sowohl einzelne Wrter als auch Satzteile sein.
Korrigieren Sie diese Informationen und schreiben Sie Ihre Lsung in die rechte Spalte.
(0) und (00) sind Beispiele fiir Sie.

.t

~
~.

~.

.'

.~.~

Antje wollte so leben, wie viele Jugendliche in Grostdten.


Anlje und Hanna haben in der Mensa
bers Umziehen geredet.
Anlje wollte von zu Hause ausziehen,
weil sie so mit der S-Bahn zur Uni fahren

7.

kann.
Antje hat zwei Schrnke rur das Bad
und den Balkon mitgebracht.

8.

Die Wand haben die Mdchen bei einer


Flasche Bier gestrichen.

9.

Sie mchten im Wohnzimmer


einiges machen.

10.

noch

In einer WG hat man immer jemanden,


der einem hilft.
Antje sagt, die WG hat viele Nachteile.
Die Mdchen putzen das Wohnzimmer
immer abwechselnd.
Antje und Hanna knnen sehr gut kochen.

* die WG

Wohngemeinschaft; tbb fiatallak6kzssege

11.
12.
13.
14.
egy kzsen bereit lakasban

ltpnS;:l'3 l~;:lq.ry
;:lU~;:lU~Jl;:lqlsO u~ (a l'3!lq::>~S;:lqlPlllS ;:l~P(v
. -lllq pun U;:lIqllp'3 U~Jl;:la q::>llUlS~ 1'3:

'3um~;:lZ (:)
U;:lIqllJ1;:l
HmS1;:lA~U[l(;)

PSSll)l (a

OZ (:)

91

'3mqo;) (V

(a

.py l;:lnllW ;:l~PsIll 'Hll ;:lIqllf

;:l~S.IQJ p~ds~;:la U~;:llS~ (0) u0!luWloJul ;:l'39q::>~;:l~P;:l~SU;:lq::>~;:lllS1;:llU[l


lSSlld
~z:ms ;:l!P U! SllM. 'uuup ;:l!S U;:lP~;:lq::>SlU'3:
Ull Illm~;:lA\ZlX;:l.LU;:lP q::>UUllPq::>~s;:l~SU;:llQH
~qll'3Jnv ;:l~PlSl;:lnz ;:l!S U;:lS;:ll 686 I UH1;:l8:U! lJllJmnllW U;:lPl;:lqU.lX;:lJ,U;:lU!;:lU;:llgq ;:l!S
6 L-8 L 'peJJ.

Aufgabe 1
Ihre sterreichische Partnerklasse schickt Ihnen die folgende E-Mail:

.,

... =- , .. :: =-

--

0'0

'1-

.,

- ~1iI

Hallo Freunde,
wir machen eine Statistik mit dem Titel "Jugendliche helfen zu Hause" und brauchen
eure Hilfe.
Knnt ihr bitte - jeder ber sich selbst - darber schreiben, was ihr im Haushalt macht,
wann, wie oft und mit wem?
Tschss und wir danken euch
eure Freunde aus Steyr
Antworten Sie Ihrer Partnerklasse in 50-80 Wrtern!

-- -., ---".
~

Hallo Freunde,
ich schreibe euch gern ber meine Hausarbeiten.

Also bis spter


'WtllBG llP~U ::l!S U::lSS::l~l::lA'U::lWWHS::lq lsqps

'Y~.Il[::lSl;;llUn pun gnlO '::lP::l1UY


::l!S U::luuQ)[ ::ll)[Undl!::l'll::lP ::l~loJU::lq!::l~ ::l~G

'wq! ~::lql!::lqq::l!1~QWS~Utllq::lBU
-l::lW l::lU~::lq::lBU puml::! U::l.Il[! ::l~S U::l~B1::!.
'uBld W::l.Il[! nz ~unu
-!::lJi\I l::lU!::lS q::lBU pUn::ll::! U::l.Il[! ::l!S U::l~Bl::!.
'(UIUIB1~01d
-PU::lqy 'U::lJnB)[U~'3:'U::ll!::l)[~~plnMSU::lq::lS :'S:
'z) U::l~i\\ U! ::lq::lSuni\\ ::l.Il[!l::lqn ::l!S U::lq!::l.Il[::lS
'(l::lnBpl!::lZ)
'ljun)[Uy) ::lS

S::lllBqlU::lJny S::lp pun (JoquqBS:

-!::l~ l::lp U::ll!::lqpZU!'3: ::l!P l::lqn ::l!S U::lq!::l.Il[::lS


'SU::lq!::l.Il[::lSS::lp PUnlO
:::ll)[Und U::lPU::l~loJ ::l!P
l::lqn ::l!S U::lq!::l.Il[::lS 'l::ll1Qi\\ OZI -00 I lnJBp ::l!S
U::lPU::lM]::lA ']::lpq110h\luy
U::lU!::lwq! U::lq!::l.Il[::lS
::l!S 'u::lq::lns::lq pUn::ll::! U::l.Il[! ::l!S U::llq::lQW unN

,,~{lt\I\A1~1.~

.nmd

l\A1Gl

,,+yp I{)~..w

l\A1 tYYp WM
I\fJI

c.#J1M .qytJA'1p)

ttfYJ;pvn ~-1'P9W ~
/inAm
-Of ~-1S
A'\{Vl l\A1Gl

1::l!H 'U::lWWO)[::lqJ::lpqs~unpBlu!'3:

~
~

/inAm
1'WcY]{lt\
,,+yp ra'p.A11M
.A'}M'

"ce

:PPS: W::lS::l!PsnB ~nzsny U::lU!::l::l!S U::lpuy


U::lU::lUU::lU!::ll::ll::ld pUn::ll::! l::lU::l!i\\ W::l.Il[! UOA U::lqBq ::l!S
1'.

t;:;

"

:~,~.
';

:~>..

';1 '"'

Sie mchten im Sommer nach Deutschland fahren und planen schon Ihren Urlaub. Sie
und Ihre Freunde mchten dort auch sportlich ttig sein und eine Kanufahrt ausprobieren,
deshalb interessieren Sie sich fr die folgende Anzeige:

Kanusport Oberschwaben
Inhaben Franz Haag
Elchenerstrah 4/1
D-88400 Stafflangen

* Die

Schussen ist ein 62 km langer Zufluss des Bodensees.

Sie mchten nhere Informationen ber die Kanutour bekommen, deshalb schreiben Sie
einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die folgenden
Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber die Einzelheiten Ihrer Reise (Zeitpunkt, Personenzahl, Praxis beim
Bootfahren).
Fragen Sie nach den Einzelheiten der Kanutour (z. B.: Personenzahl im Kanu, Tourorte und -lnge, Schwierigkeitsgrad der Tour).
Fragen Sie nach der Bezahlung (Zahlungsort und -termin, Preis, Ermigung).
Eine Bitte um Broschre ber die Route und eventuelle Sehenswrdigkeiten unterwegs.
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift.
(http://www.kso-outdoor.de/kanu/kanutouren/schussen-bodenseeI)

WgpUBA\ 'S!UUgl, 'Ugq::mBl, 'UgJ


-ms 'qsBnbS '~U!ggSlq~!S '~u!ddoqS 'UP~gs 'UgUIU1!M.q::>S
'BUnBS 'Ugl!gll 'UgJl{BJPBlI '.nO~
-!U!W 'uglllBJnuB)I 'UglB){S-gUHUI'){lBdl!n!gld 'pBql!gZ!gld 'SSgUl!d 'UgmOlSlQog 'Ulg~UV

'g~BlsqnBPil gJl{I Wgq::>!glgq ggSUgpog


Ulgp JnB UgllllBlY!q::>S 'nBUgq::>!gll pun nBU!BW UlgSUI g!P JnB g~nysny ilg){U!A\ gllllDlgq
-un q::>ouyo 'glUln~lllgA g!S Ug~P!Ug~ pun UgqgP3: 'ggs Ugp JnB Ug){::>!IqsnyUgpUpsq::>gM.
19p9!M. 19U1Ul! l!Ul YBq::>SPUB'1-PQH gq::>Hllgq glgSUn q::>mp g!S WgpUBM. 19pO UppB1
~PSU!qIBqUgpgd 19l9SUn gIBUl){lgW g!P PU!S gqnll pun l!gquQq::>S 'lIBJP!A gq::>HYBq::>SPUB'1

11 Ugqgll Ugp uI :ggB1lS


UgZl0q){UBg-sooW ~vt:8L :llO
PQH 'ggSUgpog :UO!~gll
~lgqUlgwnA\ -UgpBg :PuBIsgpung
pUBlq::>Slnga :PUB'1
L
'UgpUBq10A gq::>s~M.llgg 'q::>!Ipung.g
-UgmUlBJ '~ulllq::>PU!3: gq::>!IlDUlgO'ggSUgpog Ulnz Ul){Z 'PQH IgSU!qIBH Ugq::>spgIBUl19p
JnB 'soow U! q::>!S19puygq ~unuqoM g!P ~UO){lBgUlglq::>Bp1gqn pun gq::>~yuqoA\ Ulb OL
'B::>HUllq::>!Ssny 19UQq::>SlgpUnM.l!Ul ~unuqoM.ssoq::>Sg~q::>Ba gIPq 'gUg~gIg~ ~!qru 'ggOlO
0

'"!"
',,;:

"'"1,

-d

~~". I

88U!

'
'IiO'"

'g!S 1nJ Ig!ds!gg U!g lS! (0) 'P!A nz Y!lll::>SlgW gU!g


lq!~ s3: i~Ufilq::>y 'nz ()I-Y) UgY!lll::>SlgW UgpUgq::>gldSlUg g!P UUBP g!S UgUP10 pun
(8-I) UgU0!lBUllOJUI g!P lSlgnz g!S UgSg'1 'sgsnBqugpgd SgU!g l){gdS01d Ugp UgSgI g!S

:',

,.

iJS~lJ~

6iJJ\~zs

UO

S I?J\

10

4.
Personen: max. 4
Wohnflche: 70 qm
Zimmer: 1 Wohnzimmer, 2 Schlafzimmer, 1 Badezimmer, 1 Essplatz

3-Plattenherd, Backofen, Bgelbrett, Bgeleisen, Gefrierfach, Kaffeemaschine,


schrank, Mikrowelle, Staubsauger, Toaster, Wasserkocher

Khl-

6.
ber die Autobahn A 81 von Stuttgart Richtung Singen, Konstanz, Ausfahrt Steisslingen,
dann nach Moos. Dort biegen Sie rechts ab Richtung Bankholzen. Nhere Angaben bei
Buchung und telefonischer Kontaktaufnahme.
7.
Zeitraum: vom 01. Jan. bis zum 31. Dez: 55 EUR/Tag
8.
Ansprechpartnerin: Frau Ulrike Keller
Telefon: 07732-52297 abends
A Anreise
B Aufteilung
Be~ehreibtmg
D Freizei tmglichkei ten
E Kontakt
C

F
G
H
I
K

Kche und Haushaltsgegenstnde


Lage
Musik und Unterhaltung
Preis
Umgebung

1.

2.

3.

4.

6.

7.

(http://wwwferienwohnungen.delferienwohnung/71

8.

7VI)

'U~fPHqJsue ~SOP){J~lSl~U!~ ue l~P~!M 0lny sep uew ssnw


uuep '){JIDS we Ul){OOl sU~lsqJQq qleqs~p u~JJeqJs SOlfieOll){~18u~ls~q ~!a 'Ul~qJ!~dS
nz WOllS ue u~:au~W ~gOl:a '~:ae'1 l~P U! lqJ!U qJOU olny W! u~p~lleH ~!P PU!Sl~qS!H
'sOlny u~leUllou l~qnU~:a~:a~n~lqJeN ~:a!U!~qJOU ~ln~q sOlneOll){~18u~qeq S:aU!pl~ny
UU!S
qJH){l!M OlneOll){~m sep lqJeW uuep pun 'U~Pl~M Jq~w qJHln~p u~Jqef u~lsqJ~U u~p
U! Pl!M - l~n~lSl~H ~!P u~JJoq os - sep qJOa 'lH~lS~:al~qu~:aeluy u~qJ!lpun~.IJll~Mwn
U! puelqJSln~a U! sJlep~qwollS s~p PlsqJ~S U!~ Jq~J~:aun mu S:aU!pl~ne Pl!M l~qS!H
'SOlny
~leUllou SIe l~qJHpun~lJlI~Mwn ~!S PU!S 'Pl!M U~UUOM~:a
lqJ!lU~UUOSl~PO puy~\. sne
P!ds!~H wnz l~P 'u~lqeJ WOllS w~l:annl~ qJHpUn~lJlpMwn l!W sOlny ~!P UU~MmN
'){l~MYel){~lqo)lsep l~qe lmep 'lqJ!U ll~Mwn ~!P lsqps olny sep leMZ
ms~dJM uuep 'ln~lS~:al~q U~){l~MYel){~lqo)lU! sOlny ~!P
WOllS l~P Pl!M uu~a 'pU!S
l~qJHpun~.IJlpMwn sOlneOll){~18ssep 'u~:aes qJeJu!~ lqJ!U uew uue){ W~PZlOll 'u~pel
-~:aJne U~SOP){J~lSue Pl!M Ul~pUOS
'U!ZU~HU!~){lqJnelq s8 'll~!ZnpOld
~se:aqy ~U!~){~!Mln:a os s~ ep 'JJnd
-sny U~U!~lew lYJ!Uley pun l~S!~1
I~!AqJ!lqJ~Slel lS! OlfieOll){~msea
'u~lel~q uuoH
U! l~neq:annJqed u~qeq l~qTIlep
'uue){ U~qJ!~ll~ sep uew ~!A\. 'u~p
-l~M Jq~Ul s~ ssep 'U~nOM l~IPlS
-l~H ~!a 'sun !~q sOlneOll){~m leed
U!~ uoqJS u~JqeJ U!ql~UlW! l~qe 'os
lqJ!U s~ lS! qJON 'UlOllS l!Ul ~ne
u~JqeJ SOlfiY~!P uu~a 'yn'1 l~qJS
-!lJ leql~pUnM !~q :a!qru Ultpu~:aue
s~ lS! 'lS! sOl u~gellS u~p Jne I~!AIqOMqOpun 'lpelS l~P U! U~n!Ullsq~1 np 'lOAl!P ll~lS
'l!~qu~:a~p:auy ~qJ
-!lpun~.IJll~Mwn ~u!~ 'U~Pl~Ml){Uel~q"UlOllS w~l~qnes" l!W ~!SUU~M'PU!SsOlneOll){~m
.,'

.~ ,
.~
-""

lm P!ds!~H

lm

l'ii

. ~.
.
""

~.

~!S
u!~ lS! (0) 'nl~S ~!P uuep ~!S u~zu~:al8 'p){!lles:aUmpz u~p ~!S u~s~'1

Mit einer Benzin- Tankfllung kommt man deutlich weiter. Und: Im Moment gibt es noch
nicht berall genug "Stromtankstellen".
Die Geschwindigkeit ist mittlerweile nicht mehr so das groe Problem. Elektroautos sind
keine "lahmen Enten" mehr, sondern schaffen bis zu 140 Kilometer pro Stunde.
-'f:::..:~==.-"'oatc-=.=:..:=O}''''--''-__

o.

-----------------------

9.

Eine umweltfreundliche Alternative knnten die


werden.
Diese Autos fahren
Elektroautos haben mehrere Vorteile:

--------------------------------------------------------,
----------------------------Umweltfreundlich erzeugter Strom bedeutet Strom

13.

Nachteile der Elektroautos:

--------------------------------------------------------Elektroautos knnen ein Hchsttempo von

erreichen.
http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/leise-und-sauber/

Aufgabe 3
Lesen Sie das Interview mit Martin Engler. Lesen Sie zuerst die Fragen und ordnen
Sie dann den Fragen (17-21) die passende Antwort (A-G) zu. Achtung! Es gibt eine
Antwort zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Martin Engler, Bergfhrer, Buchautor und Heilpraktiker, untersucht seit ber 20 Jahren
Schnee lawinen - auch im Selbstversuch.

o.

Wie sind Sie zum Lawinenforscher geworden?

17. Was hat Ihnen daran so gut gefallen?


"0,
"61
-----_._-

"81

"LI

:!l
S'Plo33W
=======
"0
m,zsJOS

lq::llS1::lAq::lSj~J san umu ss~p 'U::lU~qls8uy


l!M

j!::lM 'll::l!z!lqnd ::l!US8U!p1::ln~ ::lSS!UlUU::l)(ltIpan ::llU::lUl!l::ldxtI::lS::l!PU::lq~q l!M

U::lsQjsn~U::lU!M~'1::l8!s::l!lU!::llSUl::lU!::ll::lpO lI~q::l::luq::lSUl::lU!::ll!Ul ::llUUO)(q::lI


:jqm::l8qdUln!llllV
::lU!::lUl~)( nzum lS! ll::l!lUO.yUO)(lj~M::l81111~Nl::lU!::los l!Ul U~Ul
UU::lM'ljqm 8!pu::lq::lj Jq::lS q::l!::lj8nz pun U!::lj)(Jq::lS q::l!lzlQjd q::l!S U~Ul ss~p 'Ul::ln~ 101\

f)

U~g~UgU~AA
tq g9Q.I~ ~~llP~.I {gm "'{gng u-ugp
~g uglJ.Inp .Ig",{:>~IPllg~nf~{l?'ug~91nz~nl? gq:>~ln.IgguqgS gU~gPf Ug~UEII Ul?'llg~U:RP~Ul?
lP~ gql?q Ugll(l?f JH?AA~'JP

l!J'\I l.lg~U~~~RJUgll~AAl?qUQA pUr)! ~{l? UQqg~ .Il?AAqgl

IT

UU~)(UPPU~Ml::lA 8!1l~Zl!lq lJ~q::lSpu~jl::llU!M


::lq::l!lP::l!lJ'::lpw::lqn~z::lq ::lU!::lq::l!S ssep '9!::lM pun lq::ljl::l q~Uln~q slq~q q::lI ::ll::lPU~
l::lP::l! sje ::lq~q U::lU!M~'1 10A ls8uy Jq::lUl
q::l! ss~p 'lS::lJ l::lp::l!M l::lUlUl! ::ljPlS q::lI Q
ln~q::ls::l8nz 8UnW::lJlUtI l::ll::lq::l!S
sn~ pun lq::l~Ul::l8 u::l8u1'1HU::l1::l::ljU::lq::lSU::lUl
lnjOsqe U~mu q::l!jlm~u S~Ml::los ::lq~q q::lI ef J
q::l!S10A ::lS!::lj1q::lS
::lS!::lMl::lPU::lq::lS~ll::lqn
pun lI::luq::lS1q::lSlq::l8
S::lIlV qn~lS l::lln~j 10A slq::l!U lq::l!S U~Ul
'8un8::lM::lS: U! lS! 8u~H nu~8 l::lQ :l!::l)(8!s
-opq::lew l::llnjOsq~ UOA jqm::lf) s~p lS! StI

s:

::lq::l1'1lJ1::lqO
l::lp Jn~ U::lU11VU::lpl!Ul U~Ul ll::lpru II~Jj~::lpI
Ul! - U::lq!::lllJq! HUl l::lUlUl! ssnUl W::lPUOS
'U::l8::lM::lq::lU!M~'1 ::l!P U::l8::l8::l!U q::l!S J1~P
u~w :uu~)( w::l8!::llSu::l::lueq::lsu::lq::ljl::l<lO
::lU!::lS
U::lU::lPl!Ul 'Up8::l1PUruf) ::l8!u!::lN!8 stI V
U~Ul

Aufgabe 4

Welcher Satz passt in den Text? Tragen Sie die entsprechenden Buchstaben (A-G) in
die Rubrik ein. Achtung, es gibt einen Satz zu viel. (0) ist ein Beispiel fiir Sie .

,
,

...

,~

~~

c~

.. ~

"'!!!

Wer auf einem Schiff mitfahrt und kein Ticket hat, wird blinder Passagier genannt.
__
o. Jeden Tag werden in Containerschiffen rund 7.000 Tier- und Pflanzenarten
mitgeschleppt - natrlich unfreiwillig.
Damit die groen Schiffe sicher im Wasser liegen, haben sie spezielle Tanks. Diese Tanks
werden mit Meerwasser gefullt.__
22. Sie bleiben so lange in den Tanks, bis das
Schiff nach einer langen Reise wieder im Hafen angekommen ist. Werden die Tanks geleert, gelangen die Pflanzen und Tiere in vllig andere, fremde Gewsser. Doch das hat
schlimme Folgen.
Die US-amerikanische Rippenqualle* zum Beispiel lebt mittlerweile auch in der Ostsee. Eigentlich kommt sie aus den USA, doch als blinder Passagier hat sie es bis nach
Deutschland geschafft. In der Ostsee verbreitet sich die Qualle sehr schnell, weil sie
dort keine natrlichen Feinde hat.
23.
Die Qualle ernhrt sich gerne von Fischeiern. Doch wenn die Qualle die Fischeier frisst,
werden daraus keine Fischbabys. Deshalb knnten einige Fischarten bald ganz aussterben. Fr die Fischer, die mit dem Fischfang ihr Geld verdienen, ist das auch ein Problem:
24.

Nicht nur in der Ostsee gibt es Probleme mit den blinden Passagieren. Weltweit werden
Meerestiere durch groe Schiffe in Gewsser transportiert, in denen sie eigentlich gar
nicht leben.
25 .

'U;:}ZUBUd pun ;:}J;:}!lS;:}J;:};:}W


;:}P!A lF>!S u;:}pug;:}q UpBp pun
u;:}ss;:}.I];:}'3
J;:}!l U;:}J;:}PUBW;:}U!;:})jUOA OS(B pJ!M ;:}!S
'U;:}SSDWu;:}nBqU!;:}J;:}ll!d ;:}q;)(OS;:}.mq;)S u;:}gOJ'3 ;:}llBSSBP 'q(BqS;:}P w;:}pJoJ ;:}!S
'P(;:}f) J;:}'3!U;:}MOS u;:}U;:}!pJ;:}A
pun ;:}q;)S!d J;:}'3!U;:}MU;:}'3UBJ;:}!S

':>J:>!~R!>!>RJ:>puHq PU!!> u:>ZURltJ puu :>J:>!l {{:>UR 'u:>{{:>!>u:>W um l{{:>!U q:>0a


'um w;:}(qOJd s;:}s;:}!Pu;:}'3;:}'3SBIY\l;:}unu J;:}Zmq;)Sl(;:}MWn u;:}lloM q(BqS;:}Q
'u;:}punp'3

Sl;:})j;)!l ;:}U!;:})ju;:}uq! !;:}q UBW lBq ;:}1l011U0)J J;:}P !;:}H

f)
d
'3:
Q

0
H

BZlJP;:}w SVpJoq = ;:}IlBnbu;:}dd!lI*


"lq;)!U q;)OU s'3U!pJ;:}IlB
S;:}lq!'3 Y!Jq;)SJOA ;:}q;)(OS ;:}U!'3: "9Z --

"J;:}Zmq;)SlpMWn

;:}!P U;:}'3BS';:}J]!q;)S ;:}'3!U;:}Mnz

q;)OU SBP U;:}q;)BWJ;:}qS!q q;)0Q "u;:}'3U!JqUB s:>jUBl u;:}p JOA J;:}ll!d ;:}ll;:}!z;:}ds;:}J]!q;)S ;:}!Pu;:}llloS
'u;:}dd;:}(q;)Sl!W Jq;:}w ;:}J;:}!ls;:}J;:};:}W
;:}U!;:})js:>jUBl u;:}Jq! U! ;:}J]!q;)SJ::lU!BlUO:) u;:}gOJ'3 ;:}!Pl!WBQ

"

~ll7~117h~h7~~~~;J

"'"

Aufgabe 1
Was passt in den Text? Unterstreichen
Sie.

HUB

I.

&

Sie das richtige Wort (0) ist ein Beispiel fr

. ,

'.

'

f!

Seine Besitzerin Chi oe hatte die Hoffnung schon aufgegeben:

o.

neun Jahren

verschwand ihr Hund Muffy in der Region Queensland in Australien. Das Mdchen war
verzweifelt.
Sie hatte den Mischling kurz vorher
_
1. achten Geburtstag bekommen. Lange
keiner, wo der Hund stecken knnte. Irgendwann glaubte die Familie,
3. er tot sei. Von wegen! Nach all
4. Zeit tauchte Muffy wieder
auf - einige Tausend Kilometer weit weg von zu Hause.
2.

Der kleine Mischling wurde in der Stadt Melbourne in


5. Hinterhof gefunden.
Das Tier war krank und
6. Flhe. Tierschtzer entdeckten, dass Muffy einen
Mini-Chip trug. Das ist ein winziges Teil, das Tieren
7. die Haut gesetzt werden
kann. Mit den Daten,
8. darauf gespeichert sind, lassen sich die Besitzer
herausfinden. So wurde es bei Muffy
9.. Und Chloe war berglcklich, als
sie hrte, dass ihr Hund noch lebt. Bald soll Muffy nun mit einem Flugzeug nach Hause
gebracht werden .

(pur)[-ISS!&at1.-.JalVAJunnaz/ap"OSa!MOS"MMM/;:d1JLf)
"q:>!lPg~P!Jq:>s

pUr)! 9L

"lBM Ugp10M

UgJrug)3 UglUBSSBd UlgU!g UOAg!P 'uq! JnB !gz!l0d

SL

glgllBMllOa

.Iq11J UUBW tL
Jgy 'gl)3Blj PU!)I

")j:>TIIDZZlBJd)j1Bd Ulnz
"JnB UgJqgd UgSSgp U.fl{!

on

q:>BUnB1d gU!gS sIB

lSl:;1 "UgU!gD! oll


UUBa "qB 0lny

gB'31gA pun SOI1g .Iq11J

Ulgp UgqgU PU!)I oLL

Zl!SlgpU!")I Ugp 19 glllglS

l!Ul

'UguuQ)j nz UgnBlS1gA

19S5gq gJn~)jU!:;1 OL

gUBq UUBW

Ulf} "ynB)jg'3U!g

.YcJQ,

"UgSSg)31gAZlBJd)j1Bd

UlgU!gJnB PUP{U!gDl U!gS lBq llB'3UlllS U!19lBA.U!:;1

~
,"~

":",

.1,

~,

".'

"g!S .qy p!ds!gs:

U!g lS!

(0)

"lgllQM

19p UgUUOd UgpugSSBd Ugp l!UllXg.L Ugp g!S UgZU~'31:;1l,lXg.L Ugp U! lSSBd SBM

(#S;dlfd"l/aM/dP

"l1vJq-ua.Javq "MMM/;: dmf)

lq:>BUlg'3

Ull

UlOA

:)UBq

:)lUUO)j

IBM

SSBP

qo

ngA\

UU:)M

SBP

:)!P

Ulgp

19p

mg

gUl:)

Ulgmg

Jgmg

gUBq

UgUBq

mM

UB

J:)lU!q

19lun

SBP

l:)P

g!P

Ugq:>BUl

llJ::'BUl

glq:>BUl

lOA

wnz

:::>

l:)lUfl

JOA

6
8
L
9

os
t

oE
z

uy

uI

W!gq

Aufgabe 3

Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form in den Text. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.

7i1:'
,.,

>

",.

o.

erlauben

17. einschlafen
18. merken

Im bayerischen Wamgau
ner einen fiesen Streich

20. weiterschlafen
21. haben
22. ansehen

O.

erlcuibt:

o..

sich einige junge MnWhrend einer Party war

einer ihrer Freunde auf dem Sofa -----rige schlief so tief und fest, dass er nicht
ihm geschah.
Seine Freunde

19. fahren

1""

17 .. Der 27-Jh-

_ 18., was mit

luden ihn samt Sofa auf emen Autoanbnger,

ihn zum Bahnhof und stellten die Couch in


einen Zug. Im rund zehn Kilometer entfernten Holzkirchen wurde der Mann vom Zugpersonal auf den Bahnsteig getragen, wo er
19.

20..
Geweckt

wurde

der Bespate erst von der Polizei - und


21. keinen Schimmer, wo er war. Folgen
hat die unfreiwillige Sofa-Reise fr die jungen Mnner nicht.
Die Beamten verstanden Spa und
Streich unter Freunden -----

22. alles als


22..

(http://www.nachrichtenjuerkinder.de/n4k/article.php3?id_article=2494)


v
0
Ugp1TI-M
Ug;3UBJUBUlmq::>ptI UlgJq! l!Ul g!S SBM 0
UgqgqJnB Ugl!gZ glglq::>glq::>s1m pun d
U!gS nz PUgqBqlqoM q::>Hq::>~SlBl 3:
Ugp10M 1;3B1pq gpt1JuBd gl!gS 19p JnB g!P G
snB PlgO P!A Ugqg;3 g!S UUgp J
Ugp1nM
Ugl!gl Wg;3 Ulmq::>!g(l UgJq! glg!A SSBP g
Ugl>l>!M lWUg~ .uPI> DpuDI I>I>l?p Y
gBdS ldnBq1gqo gq::>BSg!P lq::>BUlos mN Ugqg;3SnU q::>nuq::>!Wg!lq::>sBfuBUl mM Ulmq::>!g(l
UglgPHqg;3U!3: lq::>!U19qB SBP lS! q::>!pgpunMlgA . ll
Ug;3U!lq ){Uug 10z PlgO Jq!
Ugp1nM UglS;3!UgM. g!G lg!A JqgS lq::>!UUg;3g;3U!q 19pUr)l Ugl;3B1pq g!P UgllBq Ug1BdS UloA
qB SBMl;}q::>nuoSIB
. 9l
'lS! lUBSSgJglU!
'gJg9SnBH q::>nv Ugq;};3SnU
'Ug;3Un[ pun Ugq::>p~W g!G
UgUl~:>Jgq19p9!l;3pUlUgmUlUd glgpUU 19pO Ugq::>SUgW glgUllY
SlgpUOSgg sm)! Ul! q::>oq Ugqgls UgnOUlBI)! pun glg!dsogp!A
snBH SgUg;3!g U!g Jm SI!glUglgQm PPO Jq! UgpJnM 'Sl

'UOABP
Ug;3unlP1S10A gnBUg;3 lq::>gJ uoq::>s ;}I;}!AU;}qBq Ul;}PZ10Jl U;}pJ;}M nz J;}PO El
':>J::>nIOsup UgqBq g;3!UgM 10u IPOG q::>!glgWg;3 q::>!pnUlJgA UgJ~M Ugq::>SUgWUglS!gUl g!G
gJJ0(l ggOl;3 gU!g:>J!gqBp Uglg!ds Ugq::>BSlg!dS JgqB 'UgqnBl;3 nz UlnU)!
UgpJOM U;}q::>BUlPlgO P!A l!Ul ;}!SSBM ' 0
'1;3!gZg;31Bq 19W9lUI Ul! g;3B1JUlO gU!3:

g!S Jm 19!ds!gg U!g lS! (0) P!A nz UgqBlsq::>ng UgU!g lq!;3 s3: j;3umq::>v
:>Jpqn(l g!P U! Ugqulsq::>ng Ugpugq::>gldswg g!P g!S Ugq!gJ1PS 1,1Xgl Ugp U! lSSBd SBM.

Aufgabe 1

Track 20-21

Sie hren ein Gesprch ber eine Verabredung zwischen zwei Freunden. Sie hren den
Text zweimal. Beantworten Sie die Fragen beim Hren stichwortartig. Schreiben Sie zu
jedem Punkt eine Information. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

~~
~

,i ~

,,.:....

yj

--

..,

Wo war Pascal gestern?

o.

Warum gehen die Jungs nicht zum Minigolfen?

1.

Wohin gehen sie?

2.

Warum passt es Tom um 2 Uhr nicht?

3.

Um wie viel Uhr treffen sie sich?

4.

Wo ist der Treffpunkt?

5.

qJSI8.{

J:;) JOA:;)q 'u:;)q::>ns:;)q wellu[l

:).Iq!!j)POInZ U:;)!A\ q::mu


U! :;)pun:;)Jd :;)U!:;)Sq::>ou :;)lq::>QUlJ3: 'OL

u:;)q::>ns:;)qnz sJID(t1::>s!lellu[l U:;)U!:;)'J:;) weId qIeqs:;)p


'u:;)ll!y~q::>s:;)q J:;)l!:;)M u:;)q::>s!lellu[l Ul:;)p l!Ul q::>!S :;)lq::>QUluef

u:;)Iqez:;)q lsqps

Uln!pms

'6

ssnUl
u!:;)s J:;) l!:;)M 'u:;)q::>ns qOf U:;)U!:;)ll!M J3: 'l

u:;)J:;)!pmS :;)Jqef

t sIe Jq:;)Ullq::>!U :;)lq::>QUlJ3:

u:;)J:;)!pmS nz 1l0P Uln 'u:;)q:;)llnvpomz

u:;)!A\ q::>eu 'lueId uef

'9
'0

~!lqJrn:

"/":,

I'"~

"

:/.

~ ~J

:;)!S .IUJ p!ds!:;)H U!:;)lS! (0) ue


~naqll.! J~p U! llOMlUV :;)!P;}!S U;}zn;}l)I lS! q::>sIlIJ:;)q::>J;)Mpun ll!lq::>!l :;)llllssny;}q::>J;)M ';}!S
u:;)P!:;)q::>SlU3:IlIlU!:;)MZlX;}.! U;}P UUllp U;}JQq ;}!S :;)qllllJny ;}!P lSJ:;)nz :;)!S U;}S;}! yuIDJfiZ
;}lsq::>~U ;}!P .IUJ :;)u~ld ;}U!;}SJ;}qn M:;)!Al:;)lUJUl;}U!;} U! lTq~Zl:;) J;}q::>!:;)ll:;)lSQJ:;)llun[ U!3:

! H-zz>pe.ll.

Aufgabe 3

Track 24-25

Sie hren drei kurze Interviews mit Passanten ber die Straenmusik. Lesen Sie zuerst die
Aufgabe. Sie hren dann den Text zweimal. Kreuzen Sie an, welche Aussage zu welchem
Passanten gehrt. Eine Aussage kann zu mehreren Passanten gehren. Sie knnen
insgesamt lI-mal ankreuzen. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Passant 1
Ich habe Straenmusik nicht besonders gern.
Straenmusik schafft eine gute Atmosphre.
Mich interessiert klassische Musik.
Ich mag das Gitarrenspiel.
Ich bleibe stehen, wenn viele Menschen auf der
Strae stehen.
Ich gebe einem Musikanten Geld, wenn er gut
spielt.
Die Musik strt ltere Leute.
Die Musik strt Menschen, die in der Nhe
wohnen .

o.

Passant 2

Passant 3

"l;):).lQM

08-0~ l1YBp ;)!S U;)PU;)Ml;)A "U!;) (l;).IlP'1 pun U;)Ssmnnq:)s l1Y ;)S!;)ld) U;):).lB)I;)!P l;)qn pun
(:).l0 'l;)nBQ) 8unlPlssny ;)!P l;)qn U;)UOPBUlloJuI ;)!S U;)loq pun l!BW-g ;)U!;) ;)!S U;)q!;).npS
(p/adso.Jd)

wO,aunll~ssnD.~~e>ueddn .a
UDUDW.UI IS u.pu.s ".po
6t ." EE'9" 68 (0) 6"+ u0f8I.1

.~un 'I'lIuRued .IS "IM U.~D.eq


u.uoS".d 0' qD u.ddn .'O "n.
U.uOI~IPUO)lu.puoseq u.p nz

u;)8pq:)!s;)q 8unlPlssny
-unwBq:)U\llnl. ;)!PU;)q:)Unwq:)BUllqBJU;)SSBl)ll;)U!;) PU;)Jq~M.;)SSBl)ll;)JqIl!W U;)H0M.;)!S

~ "
~

6i]'szsi]'>tSYJI

Aufgabe 2

Whlen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus


~

..;
.1".

~~

.l:,
,
".

'

Sie arbeiten im Sommer drei Monate in Frankfurt. Eines Tages lesen Sie ber gnstige
Reisemglichkeiten der Deutschen Bahn in sterreichische Wandergebiete. Hier finden
Sie einen Auszug aus diesem Prospekt:

.Erstmals gibt es umsteig""". DlreIdverblndung.n


von Pranllfurt aber
Heldelbere, Stuttgart, Ulm und MUnchen
zum Wlrth.rs (.
) So bringt SI. die
Bahn In die schlnsten Urlaubsgebiete
sterreichs.

Sie schreiben einen Brief an Ihren deutschen Freund, der in Stuttgart wohnt und ebenso
gern wandert wie Sie. Sie haben die Idee, mit ihm eine gemeinsame Wanderung am
Wrthersee zu machen. Verwenden Sie fr Ihren Brief 100-120 Wrter.
Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens .
Schreiben Sie ber die Einzelheiten des Aufenthaltes (Zeitpunkt, Zeitdauer) und der
Reise (gemeinsame Fahrt) .
Programmvorschlag (z. B. Wanderungen, Radeln, Spaziergnge) .
Vorschlag zur Unterkunft (z. B. Hotel, Zelt, Jugendherberge) .
Fragen Sie den Freund nach seiner Meinung zu ihrer Idee.
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift .


Y~JS1::llUfl pun gnlO '::lp::llUV
'WmBa lqJ!U ::l!S U::lSS::l~l::lAU::lWWnS::lqlsqps ::l!S U::lUUQ)(::ll)(Unc4!::l'11::lp::l~IOjU::lq!::lll::l!a
(~unppwuv
'~un~::llJdJ::lA 'YUn:>[l::llUfl :S z) U::lUOnBUllOjUI U::lqJ!lJqmsnB l!W ::llTIqJS01S wn ::lU!8
l,WnlBM. l,U::ll::l!W::lU!::ll::lPO U::lUJq::lUl!W::l~!::lO::lU::l~!::l::lJqI ::l!S U::llqJQW
.(::lWWBl~Olc4!::lz!::lld 'lqJ!ll::llUn)(!Snw
'lqJ!ll::llUnqJSln::la

'l::lnBpSID)l 'U!Ull::l~ :S z) S::lSID)l S::lpU::ll!::lqpZU!'iI U::lpqJBU ::l~Bld"


(::lSS!UlUU::l)(qJSln::la 'l::lHV '::lWBN) ~Unn::llS10A ::lZID)l
SU::lq!::lJqJS S::lp PUnlO
:::ll)(Und U::lPU::l~IOj::l!P l::lqn ::l!S U::lq!::lJqJS

l::lllQM. OZl-OO 1 1mBp ::l!S U::lPU::lM.!::lA"j::lPS U::lU!::l::l!S


U::lq!::lJqJS qIBqS::lP 'U::lWWO)(::lql!::l)(qJ!l~QW ::lS::l!Pl::lqn U::lUO!lBUllOjUI::ll::lq~u U::llqJQW ::l!S

PUDI'I'S,nla
uI'I,unW '''08-0
Ot '''''''1''00
8unqll"'I'SUISIIID.,UIZ
,n,,,sul 1'1'100
'l)lYlNO)l

Ulp.IM ,1,llw 8
s.
n)l flP "In Da 'IP "n, "'0 .
Oft uluugq "Ulwn .
"
-ulqlsnW 'U1'I'DWnz u'8unq"p,uiI ''I''IIDq,snw
Inlu "I.q'l'1I8RW "P ""Iq SoIn)l.la u.z"Slq
,ulwn",sulqlsnw W'UII ,nD ISSlu,uultqpun.o
s,I.q I,P "'I'lIpue8nl UD '1'11'1,'1"" s.n)l "'0

:U::lqBq U::lput1J::l~
S::llm!lSUI S::lp ::ll!::lsq::lM.l::lp jnB ::l!S ::l!P 'S::llm!lSUI ::lql::l00 l::luqJUnw S::lp l!::l)(qJ!l~QW ::l!P
l::lqn qJ!S ::l!S u::ln::llj 'U::lI::l!ds ::l~!::lO ::lW::l~ qJnB ::l!S Ba Sln:>[qJSW::la U::lpU::lSSBdU::lU!::l
pUBlqJSln::la U! ::l!S u::lqJns qIBqS::lP 'W::lSS::lql::lA ::lSS!UlUU::l)(qJSln::la ::lJqI U::llqJQW ::l!S

5. feladatsor
Olvasott

szveg ertese

>~

.>'~;.("

Aufgabe 1

Sie wollen mit Ihrer Familie zwei Wochen in Deutschland verbringen, Sie haben im
Internet nach Unterhaltungsmglichkeiten
gesucht und Informationen ber einen
Erlebnispark gefunden. Beantworten Sie die Fragen anhand der Informationen. (0) ist
ein Beispiel fr Sie.

80 Jahre Tripsdrill- fr uns kein Grund, auf die


Bremse zu treten: Es gibt ber 100 originelle
Attraktionen, die wir im Laufe der Jahrzehnte
liebevoll fr Sie gestaltet haben. Rund um die
Altweibermhle wartet jede Menge Spa auf
groe und kleine Besucher.
Der Erlebnispark Tripsdrill ist tglich geffnet,
vom 4. April bis zum 1. November. Bezahlen
LieD. gemac'-t!
knnen Sie in Euro sowie mit EC-Karte,
Mastercard, Visa oder American Express.
Alle Preisangaben verstehen sich pro Person in Euro (inkl. MwSt.). nderungen im Preis
oder Angebot behalten wir uns vor.
Einzelpreise

Gruppenpreise

Erwachsene und Jugendliche ab 22 00


12 Jahren
'

Gruppen ab 20 Personen
Erwachsene, Jugendliche,
Kinder ab 4 Jahren

Kinder von 4 bis 11 Jahren

Schulklassen, Kinder-/
pro Person
Jugendgruppen ab 15 Personen 13,00

Kinder unter 4 Jahren

f
.
E~n~:

Senioren ab 60 Jahren

18,00

pro Person
16,00

Dieser Sonderpreis ist gltig fr reine


r Kinder- und Jugendgruppen von 4 bis 18
Jahren.
Pro 10 Schler/Jugendliche hat eine
Begleitperson freien Eintritt .

PP~p;:ldd!qJ
P!AUQ PPl!q;,.IV
;:lq;'S!l!lq J;:lp
UUUp S;:l;:llnuq U;:lJquf uq;:lZ U;:lU;:l~UU~J;:lA
U;:lPuI
'lZlnU;:l~Un q;:l!!q pun J;:l;:l!l!;:lZ;:l~UU!S;:lPUUlS
q;,uuuQ 'lJQlSJ;:lZ)j'JUlSU;:lqUJog q;'Jnp S~U!pJ;:lnU
~;:l!l)j'll;:lM U;:ll!;:lMZ W! ;:lpmM ;:lpnllq;:lO SUQ
'lfiuq;:l~ U;:lJquf O~ I S!UJq;:lUJJOA uoq;,s ;:lpmM sa
'n;:lUlq;,!U JU~ q;,!nU;:l~!;:llS! "wn;:lsnw ;:ln;:lN"sUQ
';:l)j'JgMlsun)l ;:lU;:lll;:lS
;:lJ;:lPUU
pun
;:l~ngZ)j'J;:lM'U;:lfilUlS 000'6 puru PU!S U;:lUnUlS;:lq
nz 'U;:lq;:lSUU
g~U!Q ;:lllU;:lJquf PU;:lSnUl;:lP!A Jg!q
q;,!S U;:luuQ)j'J;:lq;,ns;:lg pun U;:luu!J;:lq;,ns;:lg g!Q
'l;:lUJJQ;:l~J;:lp;:l!MU;:llJoJd ;:lU!;:lS
U!P;:lg U!"wn;:lsnw
;:ln;:lN" sup luq U;:lJqUf OL l!;:lS IUW U;:llSJ;:lwnz

" 3!<I

';:l!S

.IUJ !;:l!dS!;:lgU!;:llS! (0) ';:lZlllS g!P uuup g!S U;:lZUll~Ja 'P)j'!lJUS~Ufil!;:lZ U;:lP;:l!S U;:lS;:l'1

(fpd' 600 [J){adso.1duaddn.1D/pvol

dn/ap "ll!.1psd!.1J 'M.M.M./;: dmtJ


l,UgUJUJO)j';:lq
U;:lSS;:l~Ull!W)j'JUd UJ! J!M U;:luuQ)l '9

'lr

l,U;:l!qUZ;:lqS!;:lJdu;:lu;:lsq;'UM.JaU;:lPudO J;:l~!Jqllr-Z9 U!;:lWssnw

'S

l,U;:l!qUZ;:lqs!;:lJdu;:lddruO U;:lU!;:l;:l!l!wud ;:l~g:dQ)[lum ;:lU!;:lWuuu)l

x
NDIN

'L

l,UglquZgq ;:llJu)j')j'Uugl!UJ lJOP q;,! uuu)l

'E

l,U;:ll;:lJlU!;:l
!g.lJ J;:llS;:lMq;,S;:l~!JqllH: ;:lU!;:lw]luQ

l,lgUlJQAgqn

Jquf ;:lZUU~sup )j'JUd J;:lp lSI '0

vr

il!l;:lddy u;:lln~ U;:lq;,SUQM.


J!i\\ :~JOS;:l~
lS! IquMsny ;:l~!l!uqq;'!;:lJ ;:lU!;:lJnd ';:llJU;' U! \l ;:lq;,n)l ;:lq;,!p;:l~Jnqln~ !UUOSJgd-;:l:)!AJ;:lS
S;:lq;'!lpun;:lJJ J;:lsun U;:luqI lJ;:l!AJ;:lS,,;:l!qnUJJ;:lq!;:lMl!y mz snuqlsuo" wI iJ;:l)j';';:l!"'qllUIUJW

gemeinsam mit seinem Team wieder auf. Dabei achteten sie darauf, dass mglichst viel
vom ursprnglichen Gebude blieb.
Der Star des Museums ist die Bste der gyptischen Knigin Nofretete. Eine Bste ist
eine Gips-Statue, die nur aus Kopf, Hals und Teilen der Schultern besteht. bersetzt heit
Nofretete "Die Schne ist gekommen".
Nofretete galt einmal als die schnste Frau der Welt. Die Bste soll schon mehr als 3.300
Jahre alt und unschtzbar wertvoll sein. Deshalb hat sie auch einen Ehrenplatz im Museum
bekommen.
Wenn ihr Lust bekommen habt oder die hbsche Nofretete aus der Nhe bestaunen wollt,
schaut doch vorbei. Es lohnt sich!
Das "Neue Museum" wurde

vu:;uJv 70 TCJ.hr-et'\I

o.

in Berlin wieder geffnet.

Das Museum wurde ursprnglich

7. gebaut.

Im Zweiten Weltkrieg wurde es

8..

Der Leiter von den Arbeiten des Wiederaufbaus kam aus

9..

Die Hauptsehenswrdigkeit

10.

Nofretete war
Die Bste ist sehr

des Museums ist die


11..
12..

(http://www.regierenkapieren.de/Webs/KW/Content/DE/Artikel/2009/
neues-museum. html)

10-12/2009-10-16-

Das sind die gemischten Teile eines Textes. Rekonstruieren Sie den Originaltext.
Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.

"Aber gern" sagte der Fahrer, "zusammen sind wir strker." Beide lachten, und Jesus
gab Gas.

"Den Papst erschrecken" sagte der Fahrer, "der glaubt doch schon lang nicht mehr an
mich." "Darf ich mitkommen?" fragte der Teufel.

DeI Teufel maehte einmal auelhalb vn Bellinzna Autstp, abet niemand wllte
einen Typ mit IImem und einem Dleizaek mitnehmen.

Dieser schaute den Fahrer immer wieder an und fragte ihn schlielich: "Kennen wir
uns nicht von irgendwoher?"

1dp)j"snUl~W SBP qo 'UUBP u;:)P!;:)q:>SlU;:)pun U;:)101)j";:)'l;:)l;:)Jq;:)Ulu;:)s;:)l '10A 1dp)j"snuBW


SBP l~;:)n Sl01ny s;:)p ;:);:)PIl;:)P HUl uoq:>s yo 'qDlJ Jq;:)s uoq:>s 1UU!~;:)qSl01)j";:)'lS;:)Pl!;:)q1V
;:)!Q Ol
ln;:)ll;:)q 1;:)U;:)P 'u;:)lo1ny UOA UlUlB1S U;:)lS;:)JU;:)U!;:)1Bq l01)j";:)'l l;:)P;:)f
;:)llloS
U!;:)S1nBq;:)~JnB q:>ng U!;:);:)!M.pun 1UlUlO)j"UB1M SBM.'8!;:)M.pun l)j"lBUJq:>ng u;:)p 1UU;:))j"
;:)!S
~~BP;:)Apun l01ny u;:)q:>S!M.Z;:)lP1SU!uq:>S ;:)!P ;:)!SlS! up0l)j";:)'l slY ;:)q!;:)Jq:>nqu;:)q:>sBl ;:)!P
1l0P 1n;:)1l;:)qpun ~l;:)qPD 711 zlP9 ~BP;:)A Ul!;:)q UP01)j";:)'l lS! ;:)!S ssnUl u;:)s;:)lq:>mp q:>ou
;:)!SSBP 'ldp)j"snuBW U!;:)Jq! 10A pun ~B1S1!;:)q1Vl;:)llBq U!;:)~;:)!l Jq! l;:)lUm 0

81

61

;:)!S1m p!ds!;:)g U!;:)lS! (0) l;:)!Anz ZlBS U;:)U!;:)N!~ S;:)'~ufilq:>y U!;:))j"pqnll ;:)!P
U;:)qBlsq:>ng u;:)PU;:)q:>;:)lds1U;:)
;:)!P;:)!S U;:)~B1l l,lx;:)l u;:)p U! lSSBd ZlBS l;:)q:>PA\

U! (o-y)

OLl

91
PJn;:)l l;:)P ;:)l~RIJ
"l,UlOll U! np lSmM. SBM.pun"
PUBH ;:)ll;:)q:>Qlq:>mp ;:)Ul;:)S
q:>Hpun;:)lJ qoq pun l;:)P ;:)l~BS
"u;:)q;:)s;:)~ ;:)lSDA\ l;:)P U! 1Zl;:)lnz
sun U;:)qBq 1!M. ';:)qnBl~ q:>!,'

U;:)~!;:)lSU!;:)PJn;:)l u;:)p fP!q


'u;:)~ny U;:)YUBS pun U;:)lBBH
u;:)~uBl HUl UUBW l;:)l;:)~UDr U!;:)
'l;:)JqBd l;:)P pun 'UB U;:)~BM.1;:)U
-B)j"!l;:)UlY U!;:) ll;:)!q 'pu;:)qy
d

nz 1;:)ddo1so1ny Ul;:)p;:)lpq:>gy pun ;:)~!llmq~UB'l ;:)YUBSJ;:)p ;:)~BS 'q:>nB 1;:);:)JqBJU!qllOQ

U;:)~;:)~uoq:>s ~U!~ S;:) 'q:>!lpU3:

UBUlo1l1;:)!z;:)S!;:)1IslB qB~ pun l;:)JqBd u;:)p u;:)q;:)uq:>!S ;:)l2l;:)Sl;:)S;:)!Q

3:

verffentlich werden soll oder nicht. Aber woher wissen Lektoren, welches Manuskript
ein gutes Buch werden kann? "Wir haben keine Liste, die wir abhaken.
21.
Wenn die Geschichte spannend und originell geschrieben ist, dann liest man sie auch
selber gerne." Hinzu kommt noch das Sprachvermgen des Autors. Denn nicht nur die
Geschichte muss gut erzhlt sein; auch die Sprache muss stimmen - und besonders bei
Kinderbchern verstndlich und gut zu lesen sein.
Wie wird man Lektorin? Silvia
Bartholl war frher mal Grundschullehrerin in der Schweiz; hat
dann in Frankfurt am Main studiert
und ist ber Umwege an die Stelle
als Lektorin bei Beltz & Gelberg
gekommen. "Ich habe mein Leben
lang sehr gerne und auch sehr viel
gelesen.
22. Und auch
mit Kindern - deshalb war der Job
als Kinderbuchlektorin
ideal fr
mich."
Wer Lektor in einem Verlag wird,
hat in der Regel ein abgeschlossenes Studium.
23.
Mit Sprache und Literatur mssen
sie sich ja auskennen. Whrend des Studiums sind Praktika an der Tagesordnung - denn
eine Ausbildung oder ein gezieltes Studium zum Lektor gibt es nicht. Nur durch ein Praktikum knnen angehende Lektoren praktische Erfahrungen sammeln und fr ihren spteren Beruf dazulernen.
Wenn das Manuskript beim Lektor auf dem Tisch liegt, spricht er immer und immer
wieder mit dem Autor und berlegt gemeinsam mit ihm, wie das Manuskript noch besser
werden knnte. Die Arbeit eines Lektors ist immer subjektiv, das heit, dass jeder seine
eigene Meinung hat. Wie in vielen anderen Bereichen gilt hier: Viele Kche verderben
den Brei. Kritisieren zu viele Lektoren einen Text, hat jeder Verbesserungsvorschlge.
24. Nur so kann der Text am Ende auch wirklich gut werden. Dann muss ein
Titel gefunden werden - eine schwierige Sache. Denn um Verwechslungen vorzubeugen,
sollte es den Titel nicht schon geben.

____

Neben dem Text geht es hufig auch um Bilder.


25. Die Lektorin sucht den
aus, der am besten zum Buch passt.
Wenn Text und Bilder fertig sind, geht alles an die Herstellungsabteilung. Danach wird
der Text mehrere Male gelesen - bis das Manuskript endlich gedruckt werden kann.
26.

Der Lektor liest aber nicht nur die Bcher der Autoren, die er betreut.

27

'9(;

'0(;

WYZSIOS

'0

SYPloaW

"U;;l){I!Msun JnB S!Uq;;ljJ;;l;;lS;;l'1


SBP U;;lSSBI1!M. )I
"gStWII IpyU nz W! l:ll!S Hoql-WQ Y! HS
I
"l!lS U;;lU;;l~!;;l
U;;lU!;;lSlBq lOlBllsnllll;;lp;;lf
H
0
A

"lqB4;;l~ Ufil nz lfilBl;;llq

pun ;;lq:mlds

l!W 1;;l!Al;;lWW! q:mB ;;lqBq q:)!

"lq:)BW;;l~ Ul;;l~ Sl;;lpuOS;;lq lq:)!U l!;;lq.ry ;;lJq! ;;l!S;;lllBq l;;lqTIld


"lS! U;;lPUBlSlU;;lq:)nql;;lpu!)I

U!;;los S!q 'Ul;;lnBp S;;lUUB){~uBI JqBf U!;;lBMl3:

d
3:

"PU!S U;;lU;;l!q:)Sl;;lUl;;lPU~'1 U;;ll;;lPUB U! ;;l!P 'l;;lq:)nH q:)nB lS;;l![ ;;l!S Q


"ll;;l!PfilS
ijBq:)su;;lSS!MS;;llS!;;lD ;;ll;;ll!;;lM ;;lU!;;lpun ){!lS!UBUll~D
"lq;;lls l){BlU0)l U! lOlny

U;;lqBq U;;ll0l){;;l'1 U;;llS!;;lW;;l!Q

W;;lP l!W lOl){;;l'1 U!;;lmu SSBP '~!lq:)!M S;;llS! qlBqs;;lQ

"Jq;;lWq:)nB IBwq:)uBw - SI S!q Uq;;lz Jq1'1J;;l~un os PU!S SBQ

J
H
Y

Jill;;lH l;;l~!ll1'1JP!A Jq;;lS U!;;loSIB lS! SlOl){;;l'1


S;;lPJill;;lH l;;lQ """u;;lq!;;lJq:)S ;;llx;;ll;;lql;;lM. 'u;;l~;;lyd U;;l){UBqU;;llBQ'u;;lllOMlUB;;lq U;;l~BlJUY :U;;l~
-!P;;ljJ;;l nz ;;lu!lno~

P!A q:)nB l;;lqB U;;ll0l){;;l'1 U;;lqBq U;;ll!;;lq.ry U;;lPU;;lUUBdsU;;lS;;l!PllB U;;lq;;lN

"1

N"yervfleryes:s:eg

"'-.

':...:''''

Aufgabe 1
Was passt in den Text? Unterstreichen
Sie.

;.~:!~

I !' ~::
...
~;;\

Eine Geldtasche

o.

Sie das richtige Wort (0) ist ein Beispiel fr

f:,!

If

30000 Euro hat ein ehrlicher Finder

_ 1. Hamburger
Polizei gebracht Die Angestellte
2. Unternehmens hatte die Tasche mit dem
Geld
3. ihr Autodach gestellt und war losgefahren. Als ihr der Fehler kurze
Zeit spter
_ 4. , war es schon zu spt Das Geld, das
_ s. Firma gehrte
und das sie auf der Bank einzahlen sollte, war verschwunden. Die vllig verzweifelte
Frau war berglcklich, als die Polizei ihr von dem
6. Finder und der wieder
aufgetauchten Geldtasche berichtete.
A

o.

bei

mit

neben

zu

1.

zu

zum

zur

zu den

2.

ein

einem

einen

eines

3.

an

auf

In

ber

4.

einfallen

einfllt

einfiel

eingefallen

5.

ihr

ihre

ihrem

ihrer

6.

ehrlich

ehrliche

ehrlichem

ehrlichen

(http://www.sowieso.de/zeitung/30-000-Euro-aufAutodach)

U;:)UUQ){'SL
U;:)lf!;:)PIU! l;:)qy u;:)sSBI u;:){:mru;:)A1;:)q:>S!PIB1d q:>!S ;:)!S I!;:)M q:>BJlf!;:)U;:)q;:)Su;:){mD U;:)PB1;:)~;:)!P U!q1;:)l!;:)MUl;:)PZlOll UBUl 'tL
U:n){l~Ull;:)dns

'~L

u;:)P

ur

u;:)IIoM ;:)!S ;:)!M 'U;:)Sq:>BM l;:)P;:)!M u;:){mD ;:)!P

;:)ln;:)q qy ~unUP101;:)A -u;:){mD l;:)P l!W ssnlq:>s

lS! lZl;:)f

U;:)pnp

'n

'lL
nz u;:){mD UOA ~unUlUlTIl)l

;:)!P um q:>!S sIB 'U;:)qBq Ulll nz S;:)l;:)SS;:)8:

Slq:>!U l;:){!l!I0d ;:)!P qo '~B.IJ;:)~ q:>!S U;:)qBq pun ~!P.JUM.){l;:)WY!llI:>SloA


;:)S;:)!P 'L L

u;:)fPHq:>s;:)q

u;:)JqBf

u;:)puy

u;:)q:>su;:)Ji\[ ;:){;:)!Au;:)lIoS U!;:)S ;:)PB1;:)~uQq:>s

;:)ssBPIsJnB){l;:)A U;:)lS;:)q l;:)P u;:){mD SSBP "OL

OZ

sIB Jq;:)Ul 10A qIBqs;:)P U;:)qBq UO!UIl u;:)q:>s!~dom3:

'L L
'OL

l;:)P l;:){HHOd

U;:){:>Bru;:)A
lq:>!P UB lq:>!P ltU1 os lq:>!U q:>Hw~u ;:)!S
u;:)uuQ){ ;:)sUUl;:)D S;:)UlUlnDI -

'6

lq:>!U l;:)qB w;:)Ipu~H

u;:)P wq SBQ UlUlnDI l;:)q;:) snB llllBN UOA u;:){mD ;:){;:)!AU;:)Sq:>BMpqBQ


UOllB)I Ul! U;:)l;:)PUBl;:)P u;:)q;:)u ;:)lf!;:)'u;:)PB'l Ul! ;:)!P '8
;:)PB1;:)~uQq:>S ~ 'l

. '0

Wm

;:){~lBIBS

U;:)~;:)H '8

;:)U!;:)IBUl uoq:>s np lSBH

S;:);:)!M 'U;:)Sq:>BM1;:)P;:)!M;:)suw;:)D ;:)~

SBp J.rnP llOJOS qy

u;:)JnB){ 'l
u;:)lIoM

'0

;:)!S .IQJ I;:)!dsp8:


up

lS!

(0)

lX;:).Lu;:)P U! Ullod

u;:)~qq:>p

l;:)P U! l;:)llQA\

u;:)u;:)q;:)~;:)~UB;:)!P ;:)!S u;:)qPJq:>S

Aufgabe 3
Ergnzen Sie den Text. Achtung! Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.

Um mehr

bet-

o.

den weit entfernten Kontinent zu erfahren, haben Schulklassen

16. einem Wettbewerb teilgenommen.


Mehr als 300 Schulen in ganz Deutschland haben sich
17. den letzten Monaten
besonders mit dem afrikanischen Kontinent beschftigt. In erster Linie
18. der

Gesundheit der Menschen dort, denn die ist oft nicht so gut. Es gab zwei Schul-Wettbewerbe,
19. denen verschiedene Hilfsorganisationen aufgerufen hatten.
Die Aufgabe
20. Schlerinnen und Schler von Grundschulen war, einen
Gesundheitskoffer zu basteln mit allem, was man braucht, um gesund zu bleiben. Da gehrt
21. allem natrlich Wasser hinein, weil es davon in Afrika nicht genug gibt.

Am Freitag wurden in Bonn die Gewinner der Wettbewerbe bekannt gegeben. Gewonnen hat
eine Grundschule
22. Baden- Wrttemberg.
(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/gemeinsam-juer-afrika!)

11

11
'Pl~D P~A nz P~A SBPlS~u~l1BllIBJBlOSJ~p J~u11~DJOd joroa u~P
-JB!lHW 0017 'lZ

SBP ~PJDA\U~lSO)l 'U~pJ~M U~UUOM

-~11UJOllS J~n~u J~p~~M J~UJUJ!~uuoS J~p snB UUB)[Ul~pJ~gnV 'u~q


-~lSlU~ ~nJlJqV u~l1~zlnwq::>s~~~)[ '9Z

J~~~S ~~qH~M

'q::>!lPun~.IJll~Mum lS~ WOllSJBIOS 'U~pJ~M ll~qJOdsUBll PUB[q::>sln~a


q::>BUs~q UUBP UlOllS J~S~!P nos

'SZ

U~lPF~ds

ur

'll~PuBM~l1wn
-----

~!a 'u~l1uBJ~~

lq::>!lU~uuoS SBP u~nos pl1~~dS ~l1~s~rn 'u~l1BIUBJBIOS~luuBu~l1 os


, 'EZ

~)[J~MYBJ)l ~l1!s~!l B)[!.IJBpJONU! BJBqBS ~lSDA\

nBH 'EZ

J~p u~ U~nOM ~~S :u~UlJ!d SI UOAl)[~fOJd-WOllS-U~uuOS u~~ lS~n~N


. '0 ~

~n~u ~U!~)[lS~SBP- u~uu~M~l1~uuoS snB WOllS

'!'

~t~

..

U~PUYl~ '0

tl~,

"

. ~

'~!S JDJ P!ds~~H U!~ lS~ (0) 'q::>!ll1QwlS!


psq::>~MU~llBllOM jl1umq::>v 'lloM U!~ rou ~)[::>D'1~p~f U! ~~S u~q!~Jq::>S lX~.Lu~P U!
WJod u~l1nq::>p J~p u~ J~llQM u~u~q~l1~l1uB ~!P ~!S u~q!~Jq::>S lx~.L u~P ~!S u~zu~l1Ja

~l~li'""''''.:.
';"'':';1''~''''
... ...... ,.,_......
_:"1 ::''''~:''-=_ ,,1._:0_

....
~~
..,

Track 26-27

Aufgabe 1

Ein deutscher Junge, Sebastian, erzhlt ber seinen Freund. Lesen Sie zuerst die Aufgabe.
Sie hren dann den Text zweimal. Entscheiden Sie, welche Aussage richtig, und welche
falsch ist. Kreuzen Sie die Antwort in der Tabelle an_(0) ist ein Beispiel fiir Sie.
;-!

.e
,

,-.

-'

Richtig

o.

Sebastian
5 Jahren.

kennt

semen

Freund

schon

seit mehr als

1. Sebastians Freund Chris hat lange, mittelbraune Haare.


2. Chris ist ein guter Freund, aber manchmal ist es auch mit

ihm langweilig - meint Sebastian.


3. Chris fhrt gerne Auto.
4. Sebastian und Chris treffen sich nicht jeden Tag_

s.

In ihrer Freizeit fahren sie oft mit dem Skateboard.

6. Die zwei Jungen machen sehr viel Sport zusammen .

Falsch


:OlnV

:IITIW

;;:,

11

t,

, "

D8J.!I

'g!S 1nJ p!ds!gs: U!g lS! (0) 'uoHBUlloJuI


gU!g rou lloMqJHS Wgpgf nz g!S Ugq!glqJS '~BS WgllQMqJHS UgurgZU!g Ugp nz nB1d
gw SBM 'ZlIDf g!S Ug1gHON 'lBW!gMZ qJ~ldSgD SBP UUBPUg1Qq g!S 'gqB~Jnv g!P lSlgnz
g!S UgSg'l '"ZlnqJSlPMWfl"
BWgq.L wnz UgqJSlnga 19U!g l!W qJ~ldSgD U!g Ug1Qq g!S

6Z-8Z >peJl

Aufgabe 3

Track 30-31

Sie hren jetzt ein Interview mit einem jungen sterreichischen Zivildienstleistenden. Er
spricht ber seine Arbeit in Ungarn. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hren dann das
Gesprch zweimal. Entscheiden Sie, worber der junge Mann spricht, und markieren Sie
diese Aussage mit X. Wenn er ber etwas nicht gesprochen hat, lassen Sie das Kstchen
leer. Insgesamt knnen Sie 8-mal ankreuzen. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

\ r~

~~.
_,~

o.

,t

-.1

wann er sich fr die Arbeit in Ungarn entschieden hat,


warum er diese Arbeit gewhlt hat,
was er schon ber Ungarn wusste,
wo er die ersten Ungarn kennen gelernt hat,
warum er mit dem Lernen des Ungarischen angefangen hat,
wie er Ungarisch lernt,
wo er arbeitet,
was er macht,
wie oft er Urlaub hat,
welchen Kollegen er besonders gern hat,
was sein eigenes Projekt ist,
wie er seine Arbeit findet,
was er bei der Arbeit lernt,
wann er aufstehen muss,
wie seine Arbeitszeit ist.

*Zivildienst: fegyveres katonai szolgalat helyett vaIaszthat6 "civii" (=polgari) szolgalat


'amalf

'00'

00'

00'

00'

SStJ.lFJS.L
/a!tl.0S

ArY

oo'ollvH

00'

::t::::)::=:"VIlT.:

... M ...

--jt~' '""~

~~

Ul6:Jr.aIlP_

'WB~U(l q~BU s;:)pun~)Jd s;:)p ~UnpBIU!tI


~;:)snBHq~BU ;:)S!;:)"t[
~:>lUBQ
:;:)Plund ;:)s;:)!Pl;:)qU. ;:)!S U;:)q!;:)Jq~S
'l!BW-tI ;:)ZlID[;:)U!;:);:)!S U;:)q!;:)l
-q~S ';:)snBH nz l;:)P;:)!Muoq~s ;:)!S PU!S lZl;:)f 'lq~Blql;:)A
;:)q~0M. ;:)U!;:)pun;:)ld U;:)q~sln;:)p Ul;:)U!;:) !;:)q U;:)qBq ;:)!S

Aufgabe 2

Whlen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus.


~~
.
~-

~.
.
~--:'!"'

Ihre deutsche Brieffreundin schreibt Ihnen einen Brief, in dem sie Sie danach fragt, wie es
Ihnen geht. Hier finden Sie einen Auszug aus diesem Brief:

Schreiben Sie eine Antwort. Verwenden Sie dafur 100-120 Wrter.


Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Warum schreiben Sie?
Warum haben Sie ihr lange nicht mehr geschrieben? (Zeitmangel, Abiturvorbereitung)
Worauf und bis wann mssen Sie in dieser Periode verzichten? (z. B.: Ausflge,
Partys)
Was machen Sie zur Entspannung? (z. B.: Kino, Sport, Freunde)
Was planen Sie nach dem Abitur?
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift .


'umrea

':Y:Pl.{::lSl::llUflpun Uruo '::lp::l.ruy


ll.{::l!U::l!S U::lSS::l~l::lA'U::lUllliqS::lq lsql::lS ::l!S U::luuQ){::ll){Undl!::l'11::lp ::l~[OjU::ll.{!::llI::l!a

'llO-jl!nSl!::lq1V

'~Unp[::lUlUV l::lp l.{::lBU::l~Bld


,( qnB[lfl '~un[l{BZ::l8
::ll.{::lH~m 'UUBM qB P::lq1V) u::l~un~u!p::lqsl!::lq1V
U::lp l{::lBU ::l~Bld.
'U::ll!::l){~mll U::ll::ll){UO){l::lp ~unq!::lll{::lS::l8 (::lU!::l)um ::lP!8
'u::lzlnd Ul::lp l!Ul U::l~Ullll{BJl3: ::lll{I
'SU::lq!::lll{::lSS::lp puruO
:::ll){Und U::lPU::l~[Oj ::l!P l::lqn ::l!S U::lq!::lll{::lS

'l::lllQi\\ OZI-OOI llYBp ::l!S U::lPU::lh\l::lA'PP8 U::lU!::l


::l!S U::lq!::lll{::lSq[Bl.{S::lP 'U::lUllliO){::lq l!::lq1V ::l!P l::lqn U::luoqBUllOjUI ::ll::ll{llUU::lll.{::lQUl::l!S

UMpUO".K18

.,q...IRS
IkInlSlu~

HClIIIO HIRI

:::l~!::lZUV
::lPU::l~[Oj~Um!::lZ l::lU!::lU! U::lpUY::l!S 'U::lU::l!Pl::lAnz PPO SBh\l::l Uln 'U::lpUY nz qOf U::lU!::lUln
'U!l{llOP l::lUlUlOS Ul! UOl{::lSU::lll{Bjpun U::ll::l!pmS U::ll.{::lUnwU! ll{Bf U!::llSql::lH qB U::lpl::lM::l!S
-;;.~

.~

.t.J

6. feladatsor
Olvasott

.~.

szveg

ertese

.~::.

Aufgabe 1
Sie wollen mit Ihrer Schulklasse eine Woche in Deutschland verbringen. Sie haben
im Internet nach Unterkunftsmglichkeiten
gesucht und Informationen ber eine
Jugendherberge in Magdeburg gefunden. Beantworten Sie die Fragen aufgrund der
Informationen. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
.

~.
J -~
,

,.

\;.;'"

-~

..\

--~

Direl:rt im Zentrum, ist unser Haus der ideale Ausgangspunl:rt, um Magdeburg - die "Stadt mit
Zugt?raft" zu entdect?en und zu erleben. Unsere Jugendherberge ist ruhig gelegen und hat
dennoch die Innenstadt mit ihren Sehenswrdigt?eiten und Geschften direl:rt vor der Tr.
Zentral und dennoch ruhig in einer Fugngerzone gelegen, t?nnen Sie die Stadt mit ihren.
historischen und modemen Sehenswrdigt?eitenentdect?en oder in den vielen Pams die Seele
baumeln lassen. Unsere Jugendherberge ist mit ihren t?omplett modernisierten 2- biS;
6-Bettzimmem, alle mit Dusche und WC, sowie 10 Seminarrumen besondersfr Schult?lassen und Seminargruppen geeignet, bietet aber auch mit ihren Familienzimmem auf der
Familienetage ideale Voraussetzungen fr Ihren Familienurlaub. Gern gestalten wir auch.
Ihre Feierlicht?eit mit dem entsprechenden Service aus.

Gut .nlMmm.n
Die Zimmer sind ab 15:00 Uhr bezugsfertig
Sie reisen nach 22:00 Uhr an? Geben Sie uns bitte Bescheid.
Unsere Rezeption ist 24 Stunden besetzt

M
hn
bis Bahnhof "Magdeburg Hauptbahnhof"
von dort ca. 5 Min. zu Fu zur Jugendherberge
verlassen Sieden Hauptbahnhof rechter Hand und nehmen Sie
dann die Hasselbachstra6e Richtung Hauptstra6e
(Otto-von-Gueric~e-Stra6e)
die Jugendherberge liegt nach wenigen Schritten auf der rechten Seite
A
n
P2010: pro Person/Nacht
O"'
UII.IUcIl
H.II.........
V.II

20,00
24,50
29,00
27plus - Personen ab 27 Jahre zahlen einen Aufpreis von 3,00 pro Nacht.

c"'_.'

11
l,~unp:u ~~~lSU~~~~p pun ([aa ~~HBUl~q~
~~p l~qD np lm~M SBM.WBJ1~nBW Ul~p l~Ul np
lS~pU~q1~ASBM.lUU~ll~~l~PUBU~~UOA~~Sq::unp
u~pmM ~pun~l.:I pun U~mUlB.:I~q:)!ll~ 'ltPBM~q
JlBq:)S ~pmM ~~S "lUU~ll~~ ([aa l~P pun lPBlS
l~P P~llSO UlOA U![l;}8-lS;}A\ l;}nBW 1~uH1~8
;}~P ;}llBq ;}lt.{Bf 8Z l~;}q~;}l.:I ~l~UBP;}l~P~~M
~lt.{~pUB'} U;}ZUB~Ul~ pun 10.1 1~~mqU;}pUB18
UlB U~ll~~~J 1;}~lD8 ~~aU~P~8 U! l~nBW ~~p
j~Y '686{ l;}qUl;}AON 06 UlB 'U~lt.{Bf OZ: 101\

;,
:08

"'.

ti

~"'

;<:~.

i'"

0.!l

':!

O~~Sl1Y p~ds~~8 u~~lS~ (0) u~zn~.D{UBIBUl-OI lUlBS~8su~


U;}JlDP~~S u;}sSBdu~uos1~d U~l;}lt.{~Ul nz q:)nB UUB)(~~Bssnv ~u!3: i~umq:)v
l~BSSBMl;}M 'UB ;}~Su~zn~l)( pun nBJl~nBW u~p l~qrr ~~~ll~~qSUlruO.:I~~p ~~S u~S~'}

(jUlII1 PUI-aUlOI1;ap 01
IVl1uv-ua sl1:Jvs-l1!p 20mqap2vUlj/"

dmtJ

1,1~MSjBU;}jtIBZ;}q
lt.{~Ul1~lt.{~lu~SSBDIl~~~~r-9Z l~sun ssnw

'S

l,)(:)msqDl.:I q:)nB 3 OZ:111J UBUllUlUlO)(~8 'l


1,~~1~q1~qpu~~nfJnz s~qJOqm:[B8 WOAl~;}Ms~ lSI '9
l,l;}u;g:Q~~~B.1U~ZUB~u~p uO!ld~z~([ ~~plSI 'S
l,u~tp~z~q ~Bll~Ul101\WBUotpS l~UlUl~Z ~~p~M U~UUQ)l '"
l,u;}8unq:)~lds;;)8l1Y WnB([ U~U~;;)
q:)nB s~ lq~D 'E
l,u~uos1~d 5;-17l1Y l~UlUl~zll~qlt.{;;)WS;;)lq~D 'Z
1,~~1~q1;;)qpU;;)~nf
l~P PU~~~D l~P U~Ull~lU;;)gB1lSu~gom S~ lq~D 'L
l,lPBlSU;;)UUI
l~P UOAl!~M ~~1~q1~qpU;;)~nf;;)!Pl~~n

x
NI3N

'0

vr

Beitrag 1:
Hallo, wir haben in der Schule alles ber den Mauerfall und ber die DDR erfahren. Wer
was nicht versteht, kann zu mir kommen
Beitrag 2:
Ich finde es auch toll, dass die Mauer gefallen ist. Meine Oma und mein Opa haben in
der DDR gelebt. Hattet ihr auch Verwandte da? In Ethikstunden haben wir ber die DDR
gesprochen und ber den Nationalsozialismus. Ich finde das Thema sehr spannend.
Beitrag 3:
'.,
Ich muss sagen, dass ich auch nicht so viel ber die Zeit (DDR, Mauerfall und so) wei.
In der Schule wird es oft erst in der Oberstufe durchgenommen und nicht immer sehr
ausfiihrlich. Eigentlich ist es peinlich fiir uns, da es ja die jngste Geschichte unseres
Landes ist. Ich glaube, wenn man mal Leute auf der Strae fragen wrde (vor allem
die Jngeren), dann wssten die wenigsten, wann z.B. die Mauer gebaut wurde, wie die
Vorgeschichte war und wie die Politiker in der DDR hieen und so. In der Schule sollte
man schon mehr fiir die Bildung der Deutschen ber ihre eigene Geschichte tun!
Beitrag 4:
Der Fall der Berliner Mauer war ein schlimmer historischer Fehler. Das htte niemals
passieren drfen. Die Mauer hat die deutsche Wirtschaft in Ost und West aufrechterhalten und vor allen Dingen den westdeutschen Kommunen keine Kosten ("Aufbau Ost")
beschert.
Und was die Wiedervereinigung anbetrifft: Eine Zwei-Staaten-Lsung in Deutschland
wre sehr sinnvoll. Die Wiedervereinigung kam viel zu schnell. Deswegen gibt es heute
"die Mauer in den Kpfen".
Beitrag 5:
Ich bin ca. ein Jahr nach dem Mauerfall geboren, also konnte ich darber nicht viel wissen.
Als ich dann wusste, was der Mauerfall war, fand ich ihn gut. Die deutschen Brger wurden
voneinander geteilt, weil der Osten (Russen) und der Westen (USA, England, Frankreich)
sich nicht einig waren, wie man mit Deutschland umzugehen hatte. So viele Menschen
konnten sich all die Jahre nicht sehen. So waren Familien (auch meine) voneinander getrennt.
Darum kann ich nicht verstehen, warum manche sich die Mauer zurckwnschen.
Beitrag 6:
Schon unglaublich, dass noch vor 2 Jahrzehnten das Land geteilt war und man nicht einfach
in den Osten und umgekehrt fahren konnte. Wir wohnen seit 5 Jahren in Berlin/ Prenzlberg (sind von Kln hergezogen) und ich kann mir nicht vorstellen, dass hier damals DDR
war und eine Mauer uns vom Stadtteil West getrennt hat. Wir haben in der Schule viel
ber die Zeit gesprochen und gelernt, wir haben auch die Mauerreste, Checkpoint Charlie,
das Stasi-Museum und solche Sachen besichtigt, was ich sehr interessant fand! Es ist
wichtig, dass wir ber unsere Geschichte Bescheid wissen und ich finde es toll, dass wir
jetzt wieder ein Land sind!
Beitrag 7:
Hey Leute!
Kann mir vielleicht einer ein gutes Buch ber die Zeit der DDR empfehlen? Ich mchte

11
u!~ lX~lO~P!Al~P lS! q::mu~UnI~PPtI l~a lq~!S
UU!q::>Spnqq~Sw~dUl~PJnBBflX~lO~P!A
U~PUBUl
Bp 'q::>S!~OI
ZUB~q::>nBSBPlS! q::>Hlu~~!tIlUlUlO)j'
"UO!S!A~P~" u~q~sw~d l1Y llOA\ u~q::>sH~u~
UlOA SBM.'l~uq::>!~z~q
lX~l~P~ l~PO lX~lq~sw~d
slB q::>nBlX~lO~P!A l~P PllM. UO){!X~'1UlI
~~uBIq::>HUl~!Z
uoq::>sS~
lq!~ ~!P pU[l ~Um!~z ~q::>S!UOll)j'~P
~S~!Pq::>nB
SU~lS!~UllBq 'lBq l~l\~SW~d U~U!~l~A\ IPm){B
pun ll:)mps 'q::>Sq)j'Bld
lS! lX~lO~P!Al~a
l~UlUl!

~!S l1YP!ds!~s:
U!~lS! (0) Zln)j'U~~Bld~!P UUBP~!S U~llOM.lUB~q
pun P)j'!llV u~pu~~loJ u~P ~!S u~s~'1

~IU~M.
HBJl~nBWu~P l~PO lIaa ~!P l~qn
uBUllul~1 ~lnq::>sl~P U! 'lU!~Ul ~!S/ltI
l~P

lIaa
U!u~lq~l u~lPuBM.l~A~lqY~U!~S
HOlnBJl~nBW U~Pl~PUY:~!S/ltI

x(o)
C!O

C!O

::;:

~.
....

n>

(JQ
0\

.....:,

"'I

"'I

(JQ

C!O

~.
....
"'I

(JQ
Ul

C!O

n>
....
....
"'I

~
~

(JCI

C!O

n>
....
....
"'I

(JCI
N

lW~p~ lIaa ~!P l~PO l~nBW


~!P l~qn ~lnq::>sl~P U!lBq ~!S/ltI
..l'----

C!O

n>
...
....
"'I

(JQ

...

~Z~!UlSOBqJ~mtI
snBloA Ul! ~)j'UBa
iUlnIBpP!A lq::>!UBfq::>!SW~UlUl!).)j'
u~lnq::>s~!P 'U~lqBJl~ l!~Z ~S~!Pl~qn lq~Ul W~~

Verfahren in der Fernsehtechnik, das zustzlich zum Fernsehprogramm auch Texte und
Bilder auf den Bildschirm bertrgt.
Nachdem wir nun genau wissen, was ein Videotext ist, stellt sich die Frage, wann er erfunden
wurde und wie er funktioniert: In Deutschland wurde der Videotext 1977 vorgestellt und ab
1980 von den Fernsehsendern ARD und ZDF verwendet. Allerdings wurde der Videotext
in anderen Lndern schon vorher genutzt. Als erstes Land nutzte Schweden 1978 die neue
Form, um den Fernsehzuschauern zustzliche Informationen anzubieten.
Doch auch dort wurde der Videotext nicht erfunden. Seinen Ursprung hat er in
Grobritannien, wo man eine Hilfe fur schwer hrende oder taube Menschen schaffen
wollte. Da diese die gesprochenen Texte im Fernsehen nicht verstehen, sollten sie ihn
wenigstens nachlesen knnen. Die Absicht war es ~lso, U~tertitel zum Mitlesen zu
schaffen. Herausgekommen ist jedoch etwas ganz anderes: .der Videotext.
Der Videotext ist ziemlich flink und das ist es, was die Menschen so an ihm lieben. Wenn
ich wissen will, wie das letzte Fuballspiel meiner Lieblingsmannschaft ausgegangen ist,
muss ich beim Videotext nicht erst auf die nchste Nachrichtensendung warten oder bis
mein Computer gestartet ist, sondern kann sofort nachschauen. Dennoch ist der Videotext
auch sehr langsam und, wie viele sagen, veraltet. Man muss nmlich oftmals sehr lange
warten, bis die gewnschte Seite dargestellt wird.
Nun wisst ihr also, wie lange es den Videotext schon gibt, wann er erfunden wurde und
wie er funktioniert. Er ist lter als ihr und dennoch wird er von vielen nicht einmal als
eigenstndige Technik bemerkt. Stattdessen wartet der Videotext weiterhin brav im
Schatten des Fernsehens. Mit einem Knopfdruck klingeln wir ihn herbei, mit einem
Knopfdruck lassen wir ihn wieder verschwinden.

o.

Wie ist der Videotext?

----Ip~tI__"cikM=""kKhs"""'~_~Khrtellt.~~~_..!!o.Uu.ell.t=~~ _

19. Was ist der Videotext?

20. Woher kommt der Name: Teletext?

21. Seit wann kennt man ihn in Deutschland?

22. In welchem Land benutzte man ihn zum ersten Mal?

23. Wo hat man ihn erfunden?


24. Was war das Ziel der Erfindung?
25. Warum ist er inzwischen veraltet?
(http://www.news4kids.at/wissen/technik!

.,

_
_
_
artic leidie-geschichte-des- videotextes)


~BUl

JlBp

:J

<I

u~p~!

l~p~f

l~P

~~p

~lM

OM

u~UlUlo)JsnB1~q

lUlUlo)JsnB1~q

l~Ul

UOA

lq:lBUl~~

U~q:lBUl

lq:lBUl

~lq:lBUl

SSBP

UU~P

pun

UU~M

nos

IHM

JnB
Ull3)[SnB1~q
l~M

u~p
Ul~p~f
g

UB
U~UlUlo)J~~snB1~q
SBM
SBP
~p~f

"'
"9
"S

"t
"(

"Z
"L
"0

'U~lqBJl~UlBS~UBlq:lnB U~P.IUA\
pun lSS~llS~~os lq~Ul llP!U l~lqBd ~!P U~l~MUUBa 'U~~!qru~q l~m{ps ~pup~u~lP pun
~pu~qol "' -1a 'nos u~lqBJl!Ul l~l!~I~~S: U!~ u~~BM Ul~p~f U! "9 -'lOA ~!S
u~~Blq:lSUl~p1~9nv ' "S -nz l~l~q:l!S ~ssns: ~~p'Ul~P10J U~ll~dxa ~~a JUtH ~loN
~~prou llqBd ~ll!lP ~p~f lUlUlmpq lUlBS~~suI'lS! sns: Ul~lq~Ul ZlBld u~~)Jl!~M 'u~q!~lq
u~q~ls 1B~OS U~IPlS~llBHu~p "t -l~puDI
U~SSnUl\BIDq:lUBW'lmY1~qn IBlOlPU!Sl~PO mds
nz U~UlUlO)J
~ssns: ~1~!A'~ln~lq:lBd ~~pU~l~!Sn!DI
'S~~A\l~lUnn~UlpS nz 1~!APU!SU~~Bi\\ U~lS!~Ul
~!a ' "( -s~lnD ~!U~MlS! !~qBp pUIl 'PU!S
~ssnqlnq:lS ~S~!P l~q:l!S "Z -'lq:lnSl~lUn
lZl~fu~qBq ~ln~lq:lBd '~)J:la "L --

um q:l~~l~

~lnq:lS ~!P ~~!l l~UlUl~ lq:l!U uu~a 'U~UlUlO)Jnz


lq:l!ll~lUIl Ulnz ~snBqnz UOAl~q:l!SUln 'snqlnq:lS
Ul~p l!Ul ~Bl "0 -U~lqBJ l~PU!")l ~P!A

'~~S
.InJ P!ds!~s: U!~ lS! (0) 'lloM ~~!lq:l!l SBP~!S u~q:l!~llSl~lUIl l,lx~l u~p U! lSSBdSBM

\~,"",.

..

6~ssa,{la4"la,{N

Aufgabe 2
Was passt in den Text? Schreiben Sie das richtige Wort in den Text. Achtung! Es gibt
zwei Wrter zu viel. (0) ist ein Beispiel fiir Sie.
auf, auf, aus, bei, durch, gegen, gegenber, -in-, nach, ber, vor

Ein sehr bekanntes Spiel hat

Ut\;

o.

dieser Woche Geburtstag gefeiert.

8.

50 Jahren haben die Erfinder das Merkspiel Memory auf einer Spielzeugmesse das erste
Mal gezeigt. Seitdem wurden viele Millionen davon verkauft. In mehr als 80 Lndern
9.

der Welt wird Memory gespielt. Das Tolle

10. dem Spiel

ist, dass Kinder fast immer ---11. Erwachsene gewinnen. Kinder knnen sich
besonders gut merken, wo die beiden gleichen Bilder liegen. Denn sie haben einen
groen Vorteil

12.

Erwachsenen. Kinder besitzen nmlich mehr schnelle

Verknpfungen im Gehirn. Sie heien Synapsen. Dadurch knnen sie sich Kleinigkeiten
viel besser merken. Erwachsene nutzen nur noch die Hlfte der Synapsen. Deshalb achten
sie wemger

13. Kleinigkeiten. Vielleicht habt ihr auch schon gemerkt, dass

zum Beispiel eure Eltern die Karten beim Memory in Reib und Glied verteilen. Denn
14.

so eine Ordnung finden sie Karten leichter wieder. Memory ist ein

englisches Wort und heit Gedchtnis oder Erinnerung. Ein Mann

15. der

Schweiz hat das Spiel erfunden. Die Firma Ravensburg in Deutschland hat das Spiel
schlielich in der ganzen Welt bekannt gemacht.
(http://www.radiobremen.delwissenlkinderinachrichtenlkindernachrichten

134.html)

(ja.la!1-.Ianj-8na'Z2nWl<nf!l.1V/sl!Vlap/uallfJ!.Itpvupp"znd!l!1"MM.M/;:d11lU

"l~PUn~~ ~1~!.L1m lnU yuq:lSIl~S~~~nld ~U!~ lZl~f


OLl
U~lIl0M.pun l~Zl!S~q~punH lsqps PU!SVSfl U;}Psnu nU1d

Ol

pun PS;}!!ft uua

"lS!q:l!lmW;)~ S1;}PUOS;}q
lq:l!U pun P){lffiP
6 L
SL

OM.'U;}~;}!Yl!WU1nu.D{:l~d;}DU1!xog 1;}ll!;}ll! l;}POU;}q!;}yq;}snuH nz l;}P;}M.lU~


U;}SSnW'~;}!Y qnuIJfl U;}P ll! ~n;}z~nld W;}P l!W oLL

UU;}M

"11;}P1Qpq
U;}q:lSU;}Wums ;}l;}!lsnuH ;}!P 'u~n;}Z~nld

;}U!;}

lZl;}f 0

lq!~ VSfl U;}P u1

I;}!S';}U!;}S'Jq! ';}ln;} 'S;}


";}!SlDJ- p!ds!;}g U!;} lS! (0) "U;}WWO){10A
sluWJq;}W UUU){110M
um: j~ufilq:lV "lX;}.Lu~p U! 110M ;}~!lq:l!1 sup ;}!S U;}q!;}Jq:lSl,lX;}.LU;}PU! lssud sUM

Aufgabe 4

Ergnzen Sie den Text. Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form
in den Text. Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. Achtung! Wortartenwechsel
ist mglich. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Ti I;:~~':

':."....

~:rr~

::1

Die Schweinegrippe breitet sich in Deutschland immer schneller

o.

melden

aus, jeden Tag gibt es ~

0.,

dass sich mehr

Menschen anstecken. Oft waren sie im Urlaub und haben die


Krankheit von dort mitgebracht. Das Land Bremen hat jetzt Medizin
22. Bestellung

22., damit die Menschen in Bremen und Bremerhaven


vor der Krankheit geschtzt werden knnen. Damit Ihr Euch mit
der Schweinegrippe nicht ansteckt, gibt es ein paar Tipps. Wichtig

23. Grund

ist, dass Ihr Euch

23. und mehrmals am Tag die

Hnde wascht. Das solltet Ihr vor allem dann machen, wenn Ihr
mit anderen Menschen zusammen wart. Das gilt natrlich auch vor
24. essen

und nach dem

25. Krankheit

sich selbst

26. Haltung

oder anhusten. Und nicht die Hand davor

24. oder auch nach der Toilette. Wer


25. fiihlt, sollte andere niemals anniesen
26., wie

Ihr es gelernt habt, sondern in den rmel. Denn in den Trpfchen


aus der Nase und aus dem Mund knnen Krankheitserreger

sein.

Damit Ihr Euch Zuhause nicht mit der Schweinegrippe ansteckt,


27. Lftung

sorgt dafr, dass ordentlich

28. deutsch

Millionen ----28. gegen die Schweinegrippe


werden, damit sich die Krankheit nicht weiter ausbreitet.

27. wird. Im Herbst sollen

(http://www.radiobrernen.delwissenlkinderlnachrichtenlkindernachrichten160.

111

geimpft

htrn/)

...
~

_~:el~

'J~

.-

"~\~.

~~s

l1Y p~ds~~s:
ll!~ lS~ (0) 'UO~l13UUoJuI~U~~PJUnd
w~p~r nz ~~S u~q~~.npS '~~:).l13:).lOMq~~lS
U~lQH Ul~~qU~~131d~~p ~~S U~:).lOMlU13~S:
'~q13~Jnv
~~p lSl~nz ~~S U~S~'1 'l13Ul~~J\:\Z
lX~.L u~p U~lQq ~~S 'u~P~d u~p UOA Hq!1Z1~~~unI um

Aufgabe 2

Track 34-35

Sie hren sieben Durchsagetexte in der S-Bahn. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie hren
dann die Texte zweimal. Entscheiden Sie, welche Aussage richtig und welche falsch ist.
Kreuzen Sie die Antwort in der Tabelle an. (0) ist ein Beispiel fur Sie

I<

,.~

,~~(.

'-{

Richtig

o.

Es gibt in Pasing Umsteigemglichkeiten


Fernverkehr.

zum Regional- und

6. Wenn man zum Ostbahnhoffhrt,

muss man in Laim aussteigen.

7. Wenn man zum Tegernsee


Donnersbergerbrcke aus.

will,

8. Am Hauptbahnhof

steigt

man

gibt es Umsteigemglichkeiten

an

der

nur zum

Fernverkehr.
9. Am Karlsplatz kann man nur zur U-Bahn umsteigen.
10. Man kann die S-Bahn am Marienplatz nur auf der rechten Seite

verlassen.
11. Mit dieser Bahn knnen die Fahrgste nicht weiterfahren .

Falsch


){U~q:)s~o
S~u~UlUlmpq
lZl~lnz

i.~l~
p~s ll~~~J~!.M

lnp~p PUnlO

lS~Jsj3U~lq~n
u~~s/141
W0.L

;i

8UU8H

.
cI."!

,
'i:

~!SlQJ P!ds~~H u~~lS~(0) u0!l"BUlloJuI~U!~rou )[!.Iqnll


~~f U! ~~su::>q~~14:)Su~j3"BS
~n~qB.Ll~P U~P{UtldU~UPZlI!~D~P nz D~q:)HPD~j3nf~!P
S"BA\
'~~Su~l~!l0N I"BtIf!~A\Z
q:)~ds~D S"BpDUBpD~lQq~~S~q"Bj3Jnv~!P lSl~nz ~~SU~S~'l
"lS~JSgunq~n" "Bm~4.L
mnz u~q:)HPu~j3nfu~q:)Sln~pl~m ~q:)~lds~O ~ZlID(~~lPU~lQq~!S

,~

fraskeszseg

''.:~.

Aufgabe 1
Ihr deutscher Freund kommt in den Sommerferien nach Ungarn. Er schickt Ihnen
die folgende E-Mail:

.tInIiI:H

""' '"

...

Hallo

--.,..,....

1"""

SnfIrI

~"......."...

:..

.IW6..

=Ec:et

-.EiI

---~

danke nochmals for die Einladung zu euch nach Ungarn. Damit ich mich auf die Reise
gut vorbereiten kann, kannst du mir bitte ber das Wetter, ber unser Programm und
ber eine Geschenkidee for deine Eltern schreiben?
Bis spter
Klaus
Antworten Sie auf diese E-Mail, verwenden Sie dafiir 50-80 Wrter.

Hallo Klaus,
ich freue mich, dass du uns besuchst, und antworte gern auf deine Fragen.

Bis spter.

U!.nPSlglUfl pun gillO 'gpgruy 'UltllBG


lq;)~U g!S UgSSg~lgi\. 'UgUlUlPSgq lsqlgS g!S UguuQ)[ gl)[UncQ!g'1lgp g~IOJUgq!glI g!G

'sgpungld

Ugq;)Slngp SgJqI g!l!UlBd 19p UgUOmpBllSlq;)Buq!gM Ugp q;)BUg!S Ug~Bld

l,g!S Ugq;)BUl SBM l,UgUlUlBSnz19p9!l~l!UlUg!l!UlBd g!P UgUlUlO)[UUBMpun 0M


l,Uglq;)BUq!gM UBg!l!UlBd gJqI pun g!S UgSSgSBM
(g)[Ugq;)Sgo 'Ug)[;)BS:'UOPBlO)[gpS~unuqoM

:'S: 'z)

l,lOA

lSgd SBP g!S Ugl!glgq g!M


l,g!S UgqlgJq;)S UlillBM

:gl)[Und UgpUg~loJ g!P 19qU. g!S Ugq!glq;)S


'lgllQM Oll -00 I lQtBp g!S UgpUgMjgi\. 'llOMlUY gU!g g!S Ugq!gJq;)S

i..tt'tf"JI'roNON ~
~~~d

~CJ,I\NO~
~
tpUYll\NO~M
~tpUYl.,ryp/\fYJ~mPJ.Ag~:rJH

l'inf:O.AdI\{YYYV

~~
~ ~d
.A'OA'W01\A1~;J:Yp1?.A~M
rcrrp ~
'/\f.YYP /\fYJ /(}~
~
~~.A'O..1\N:?
~7
.A'O~
l\NO~tWa9
rcrrp ~
/lf?11M /\fYJ #vp '.1~m
1Y7Q, i:f:rm.NYYp
~.A
l\A.OtfX /lf?11M rcYYYcJ.Aj
/\fYJ '.#tlJ. .K<Yp .A-Ot\ ~$
I\NO~M"

:PPS: UlgSg~P snB ~nzsny UgU~gg!S Ugpug 19m 'l~BlJ UgUOP!PBllslq;)BUq!gM


Ugq;)SpB~Un Ugp q;)BUg!S 19 Ulgp U! 'PPS: UgU~gUguqI lq!gJq;)S 19l9d pungld 19q;)Slngp JqI
.

.i..

.
,.;;~~

'?,

'.'

i ~.

_
~.

Sie werden mit Freunden als Tourist nach Deutschland fahren und planen Ihr Programm.
Sie finden folgende Werbung:

Rundflge mit der Antonov 2,


dem grten Doppeldecber der Welt

Inh.1 Andreas Wild


Seestra6e 29d
82211 Henschlng/ Ammers

(Prospekt)
Ihre Freunde und Sie mchten an diesem Rundflug teilnehmen und nhere Informationen
ber dieses Angebot bekommen. Ihre Freunde sprechen kein Deutsch, deshalb schreiben
Sie einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die folgenden
Punkte:
Grund des Schreibens .
Schreiben Sie ber die Einzelheiten Ihres Rundfluges (6 Erwachsene, Termin) .
Schreiben Sie ber Ihre Erfahrungen mit dem Fliegen .
Fragen Sie nach den Einzelheiten (Start- und Landeort, Flugdauer, Preis, Anmeldung) .
Fragen Sie nach der Route und den Sehenswrdigkeiten

whrend des Fluges.

Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht
Datum, Anrede, Gru und Unterschrift.

11

111
';)qBq lq:)Blql;)!\ U;)!l;)d
;)U~;)Ul:)J0 PU~)l slB uoq:)s q:)~ OM.'U;);301I q:)BU ;)~HUlBdl;)U~;)Ull~Ul W;);3 ;).IqBJ q:)1

'UB u;);3unssBJ1Bu~;3!lO pun


;)UlHd ;)q:)sn~dom;) l~Ul ;)nBq:)s pun sou~)l ;)l;)U~;)l){U~;)W;);3 q:)~ ;)q;);3 Ul;)pl;)gnv
';)qBq ll;)~U~Bll pU~)l slB q:)~ SBM.'qnq:)sunq:)s

;)W;);3 ;).IqBJ pun ;)W;);3 .Iq;)S ;)S;)l q:)1

'q:)nB q:)~Ul q:)~ ;)q;)lSl;)!\ U;);3;)H0)l pun


W;)loq:)S l~Ul pun ln;3 .Iq;)S lS~ BUln){Sl~;)ql\f SBQ 'U;);3UBJdUl;)u;)U l;)~q ;)plllM. q:)1

'9
.IqBf Ul~ pun UlBPl;)lSUlV U~;).IqBf

~;)M.Z

'PUBP1 u~ ;)lBUOWJUut OOOZ


q:)~ lBM. ssn1q:)sqB1nq:)s Ul;)U~;)Ulq:)BN 'Bf

'LL61'IO'6I

'P1oqUlUlOld qppnf

,'NY,DIOM.LNV
::'/
.

,:~
'I:

"

BI

"

';)~S .IUJ 1;)~dsP8


;)u~;)N~;3 s3: i;3umq:)v

'('l-V)

U~;)lS~ (0) 'P~!\ nz ;);3Bld


(6- I) SM.;)~Al;)lUT

;);3Bld ;)pu;)SSBd ;)~PUUBP;)~S u;)q:)ns pun

S;)P U;)ll0M,lUV ;)~P lSl;)nz ;)~S U;)S;)'1 'U!l;).Iq;)'ll;)UP

l~Ul M.;)~Al;)lU1U~;)lZl;)[ U;)S~l ;)~S

FRAGEN:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
K
L

Haben Sie ein Auslandsjahr durchgefhrt?


Haben Sie Kinder?
Wann sind Sie geboren?
Was lesen Sie gerne fr Bcher?
Was sind Ihre Hobbys?
Was unterrichten Sie?
Wie heien Sie?
Wie ist Ihr Verhltnis zu Schlern und Kollegen?
Wieso unterrichten Sie gerade an unserer Schule?
Wo machen Sie gerne Urlaub?
Wo wohnen Sie?
Sorszam

9.

Megoldas
(http://www.gagyrn.de/_

schuelerzeitungl

d200904104 0 1.hIrn!)

Aufgabe 2
Lesen Sie den Text und entscheiden Sie, welche Aussage richtig und welche falsch ist.
Kreuzen Sie die Antwort in der Tabelle an. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Warum

"<'"
,

..

..

< ~

~~.

Es ist anstrengend, mit einer Schere zu schneiden. Eine


Gitarre lsst sich auch nicht richtig gut spielen. Und
auf der Tastatur sitzt der Zahlenblock auf der falschen
Seite.
Manchmal fhlen sich Linkshnder, als ob sie gleich
zwei linke oder besser zwei rechte Hnde htten.
Denn fast jedes Werkzeug, Musikinstrument und jeder
Automat sind fr Rechtshnder gemacht. Einmal im Jahr
gibt es einen Tag, an dem solche Probleme besonders
wichtig genommen werden - den Weltlinkshndertag
am 13.August.

,:.
4>

haben

SL

slV

9L

'U::lSSUUl U::lZlnU::lq pUBH ::llq:)::ll ::l!P ::llnq:)s


l::lp U! ::l!S UU::lM'::lUl::llqOldW::l'l U::lUlUlmpq l::lpU~qS)JUn
'U::lq::l~ Uln!SBUUIAO SJnB lq:)!U X!Pd UUR}[l::lpU~qS)JUn

oll

'U::lq!::lJq:)s
l::lp ll! ::llSSnUl PPJ::llSUM. SB!qUBW

on

'l::lpU~qS)JUn .ItY 1::llB1::lHslB l::ll!::lq1B PPJ::llSUM. ll::lH

tL

'ln~ lq:)!U ::llW::ll1::l UU::lp '::lJHH ::llq:)nB1q X!Pd

Slq:)::ll HUl ::llnq:)spunlO

't I U::lJq! l::lpu~qS)JUn

'~Bll::lp~qS}[ll!11PM.
::l!P U::lll::l!::lJl::lUlUlOS UlI

LL

'U::lZ1nU::lql::lMq:)S lnU ::ll::lq:)S ::lU!::lU::luuQ){ l::lpu~qS){Un

OL

'::lPU~H ::l)JU!l !::lMZ q:)!IlU::l~!::l U::lqBq l::lpu~qS)JUn

ii!lq;)ffi

'U::lUl::llnz U::lq!::lJq:)Spun U::lS::l'11::lPOU::l1::l!llU::lZUO}[


nz q:)!S 'l::lMq:)S IBUJq:)uBUl uuBp U::lllq! ::lllBJstI 'U::lZlnU::lqnz pUBH ::llq~l ::l!PUl::lll13lOh 'U::l~lI!MZ
nz l::lplI!)I '1~ lq:)!U ldn13q1::lqu !::lS StI 'PU::lq:)SBll::lqO 1q:)!U SRp l::lPUY PPJ::llSUM. SB~UBW
JlBp u~q!~Jq:)S PUBH U~)[u!ll~lI!~S l!Ul
l~P~!M lZl~r X!Pd SSBp 'U131Bpq:)nB ~!l SBp ':BS l::lllnw ::llI!~S 'UJn!SBUUlAO SJUB14~~ l~ pUfl '1113
::lJqBf I I X!l::ld lS! ~ln~H '::llUUQ}[U::lIJ13q:)SUJn!SBUUlAO sJn13S~ 1::lSSBP 'lq:)!U u~lqn13l~ Ul::l1ltI::llI!::lS
'l!Ull~ 1q:)!U ::llnq:)spuruo l::lp lI! UlB){X!Pd '::lIP1SS~UmBl::lH ::l!P lI! x!l::ld UlB){ U::lJqBf !::lMZl0i\.
'l::lPU~qS){lI!'1 ::ll::lPUBq:)n13U::lI13JlS~M.
-U!~qlP1oN lI! l::llSunW lI! 1~1::JqPl::lJ~sUM.
SB!qll13W 'l::l :13S 'ssnUl U::lq!::lJq:)sSlq:)::ll l!Ull::l UU::lM'~!IPlI!Mq:)s UJq! Pl!M ~ln~H 'lS! q:)!pmBU
llq! .rm S~ ::l!M 'U~ZlnU::lq nz os l::lp::l!M pUBH ::l){lI!1::llI!~s 'l::l ~lUl::ll U::lJqBf tv 1!Ul1SltI 'u~q!~Jq:)s
nz Slq:)::ll l!Ul 'U~~unMZ::l~ ::llnq:)spunlO l::lp lI! ::lplnM 1tI 'l~p~qS){lI!'1 lS! PPP1SOM. SB~U13W

Aufgabe 3
Sie lesen einen Artikel ber die Frankfurter Buchmesse. Lesen Sie den Text, und
entscheiden Sie dann, was in die Stze passt. Unterstreichen Sie die richtige Information.
(0) ist ein Beispiel fiir Sie.

Frankfurter

Eva Carlotta besuchte als GEOlino.de-Reporterin

die Welt

die Frankfurter Buchmesse

Wer eine eintgige Weltreise mit dem Zug antritt,


muss sehr frh aufstehen. Ich musste schon um
halb vier Uhr morgens aus dem Bett, um von
oIdenburg aus pnktlich an Ort und Stelle zu sein,
wenn sich die Tore zur Frankfurter Buchmesse
ffnen. Schlielich wollte ich mglichst viel
sehen, hren und lesen.
Die Buchmesse ist eine Art riesiger Marktplatz
voller Stnde, der sich ber einige groe
Hallen und ber mehrere Stockwerke erstreckt. Wie auf einem Wochenmarkt, auf dem
Gemsestand neben Gemsestand und Fischstand neben Fischstand zu finden ist, hatten
auch dort die Stnde der Verlage ihre eigene Ordnung: Comics, internationale Verlage
oder Kinder- und Jugendbcher fanden sich abgetrennt voneinander in verschiedenen
Hallen und Ebenen wieder.
Mich interessierten vor allem chinesische Bcher und Verlage. China, in dem vor ber
2000 Jahren das Papier erfunden wurde, war in diesem Jahr Ehrengast der Buchmesse und
hatte wohl deshalb auch einen Ehrenplatz nahe am Eingang.
Viele Bcher wie "Die kleine Hexe" oder "Geschichten vom Franz", die ich selbst gerne
gelesen habe, fand ich dort in einer chinesischen bersetzung. Erstaunlicherweise gab
es leider nicht so viele Bcher, die aus dem Chinesischen ins Deutsche bersetzt worden
sind. Das wurde mir nach einem lngeren Ausflug zu den deutschsprachigen Kinderund Jugendbchern klar. Ein Thema, um das es dann auch in einer Gesprchsrunde mit
Schriftstellern, Verlegern, bersetzern und Journalisten ging. Eine wirklich berzeugende
Antwort nach dem Warum konnten die allerdings auch nicht liefern.
Besonders toll fand ich eine technische Neuheit, die ein chinesischer Verlag vorstellte:
ein "lesender Stift", mit dem man sich Schriftzeichen und ganze Texte vorlesen lassen
kann. Das funktioniert aber nur, wenn die Texte vorher auf ein besonderes, so genanntes
"wissendes" Papier gedruckt wurden. Fhrt man mit dem Stift ber das Schriftzeichen,


:lSS:lW l:lp lSB;3U:l.ll.l:t11l{Bf S:lS:l!P IBM. BU!t[;) UU:lp ':lZl~Id :llM U:lUlB)pq (J
:lplIlM.
U:lpUl1Jl:l BU!t[;) U! 1:l!dBd SBP I!:lM. 'U:lPUY nz S;3UB;3U!3:S:lp :lq~N l:lp U! U:lIBM. (s:
1l{:lS l:lqB 1:lt[:)US: :l1l{! ;3BW :l!S 'lt[:)!U l:lp!:lI BA3: PUBJ (y
:l;3"B{1:lA:lq:)S!S:lU!t[;)
I:lPUBU!:lt[:)mp U:l;3B{1:lA U:lq:)!IP:l!q:)SI:llUn UOA 1:lt[:)US: U:lIBM. (;)
11:l!110S U:ldA.l pun U:l;3B{1:lA t[:)BU l:lq:)US: U:l;3BI (s:
U:lpUY l:lq:)US: q:)nB U1:lpUOS ':lt[:)S!d pun :lSUUl:lD mu lq:)!U UBUl :llUUO){ (y
U:lIIBH U:lU:lP:l!q:)SI:lA U:lp UI 8L
;3mqU:lpIO

U! (J

l1npfUBld U! (s:
U!{1:lS: U! (y
---lUt[OM.
BA3:
:lSS:lwq:)ns:

l:lp JnB U!I;)l1Od;}~ ;}U!:l :llq:)nS:lq


:lSS:lWlpns:
:lSS:lWlpns:

oLL

(;)

l:lp JnB u!1:l110d:l~ IBM. (s:


l:lp JnB qOf U:lU!:l :lllBt[ (y
UllO{1B;) BA3:

"U;}lq:)BUt[!;}M pun ;}){U;}t[:)s;}D-q:)mpu;}q:)s!M.Z


1m :lls!Iq:)sunM
I:lU!:lW JnB lZl:l! U:lq:llS :l!G "){:)~d:lD W! Pl!l1:lq:)US: IIoApuBH !:lA'\Z pun
:l){U:lq:)S:lD :lU!:lI){ 'u:lq01d:ls:l'1 :l;3!U!:l t[:)! :lllBq ':ll1t[:l){)(:)D-lnz :lS!:lllPM I:lU!:lW UOA lq:)"BN
l:lp U! mds IP! sIB q:)oG "1l{:lWlt[:)!U t[:)! U!:lM.':lqBt[ lt[:)nS:lq t[:)! I:lPU~'1 pun :lPU~lS :lp!A :l!M
"U:llI"Bt[I;}lUnU:l:lpI :l1l{! pun l!:lq1V :l1l{! l:lqU U1:lII:llSsny U:lP!A l!W t[:)!W
t[:)! :lqBt[ ImBp 'nzBP WnB){ 1:lt[:)nS:lq:lss:lW U:ll:lPUB U:llS!:lW :l!P :l!M. WB){ t[:)! t[:)ny ";3!U;}M.
Pl!M. U:lS:lpD "1l{O WB lS!:lW S:lI:llZl:l1 'UOPI:llI!qoW
W:lU!:l pun :l:llJB)I 1:lt[:):lS: W:lU!:l
':lt[:)SBl:l;3U~l.[U1[lI:lU!:l snB PUBlS:lq SI:lt[:)nS:lqt[:)Bd S:lU!:l ;3uOlSD-lSnBpIBpuBlS :l!G "t[:)sIBJ
l;3:l!I 'U:lll!:l :l;3U~D :l!P t[:)mp l){:)Bd:lq U1:lt[:)US: l!Ul mu :lln:l'1 :l!P SSBP 'lqnBI;3 J;}qB unu I:lM
"S;3:lA'\J:llUn U:lIIBt[:lSS:lW U:lp U! ;3B.l W;}S:l!P UB U:lJBM. U1:lPU~'1 001 l:lqU snB U:lt[:)SU:lW
OOO"O~ sIB 1l{:lW "I:lH pun U!H S:lgOI;3 nz P!A U!:l U:l;3:lM.:lS!:l~ U:lp JnB :llt[:)S1J:lt[ nz"BG
":llUUB){t[:)nq:lpuO){pJ3:
W:lU!:lW snB :l!S t[:)! :l!M. 'U!:lI:lqU I:lPU~'11:lP :l;3B'11:lP l!W lt[:)!U t[:)!{1mBU :llwwqs :l;3B{1:lA
U:lIBUO!lBU1:llU! l:lp :l!t[dBl;30:l;3:lSS:lW :l!P UU:lp 'ssnw
s:llnlosqB U!3: "l!:lI:lq1J!1;3 Sl:llS
UBld:l;3B'1-U:lIIBH U:lp t[:)! :lllBt[ !:lqBG ":lS!:lllPA'\J:lt[:)US: U:lU!:lI){I:lU!:lW JnB l:ll!:lM. q:)!m:l!!t[:)s
t[:)!W S:l ;30Z ':lllBt[ U:llIBt[:l;3JnB U:lPUlnS U:lt[:)S!S:lU!t[:) U:lp !:lq :l;3UB! t[:)!W t[:)! W:lPt[:)BN
"U:lI:l!dsJOA :llU:lWnJlSU!){!Snw l:lpO l:lp:l!'1
JB;30S t[:)!S U:lSSBI lB){Bld l:lpO t[:)ns: t[:)BU :lf :t[:)ou 1l{:lW pun "U:lIQt[ 110M SBP UBW UUB){

Eva fand
A) viele
B) viele
C) viele

an den Stnden
_
deutsche Bcher in chinesischer Sprache
chinesische Bcher in deutscher bersetzung
auslndische Bcher in deutscher Sprache

Mit dem
A) kann
B) kann
C) kann

"lesenden Stift"
_
man die chinesische Schrift vorlesen lassen
man Texte auf speziellem Papier vorlesen lassen
man nur bestimmte Lieder anhren

In der Messe orientierte sich Eva


A) durch einen Messeplan
B) mit Hilfe einer Begleiterin
C) mit ihren Erdkundekenntnissen

23. An
A)
B)
C)

diesem Tag waren


_
ber 100 000 Messebesucher auf der Messe da
Leute aus mehr als 100 Lndern auf der Messe
weniger als 50 000 in den mehr als 100 Hallen

24. Die
A)
B)
C)

Messebesucher
_
packten viele Bcher in ihre Taschen
unterhielten sich mit den Ausstellern
lasen kaum an den Stnden

25. Eva brachte von der Messe


A) viele Bcher im Gepck
B) Wunschlisten fr Weihnachten
C) interessante Buchtitel

mit.

(http://www.geo.de/GEOlino/mensch/62111.html)

11

np lSUUlDj:)lOG 'snBqUg)jU1mp~qAppgl

'ug8!pumpg

UgUUg)j

UgU!WJgl Ugp q:ltm "OL

U!g Ugq:lS!MZU! Sg lq!8 UglPms

Ug)j!U!!)! UgJgpUB U! q:lnB JgqV 'snBqUg)jUBl)jJ~qAPpgl


JgUgq:lBV W! Sg lq!8 'UgWgj

"6

U1

SBP ll/Bf W! jBUlU!g wU)j!uq)j!Ufl

U!Z!pgW pun JgSn~qug)jURJ)I JgpU!)I g!P l!WBG


':)lg!sSBd

Bp SBM.' "S

Jg HgM.'snBqug)jUBl)I

gU!g)j lZlg!lBq Jgqps J3: '~!qrugq


UgU!g

WgU!g

JgpO

lZlBlgpU!)I

Wgp JOA ll/gW ls8uy

ZUB8lS! :lJBW pun qgM.lq:l!U "'

gSBH Jgp lUJUJ0)jgq UUBG 'UB Ugq:l0U)l Jgp 0lod llV

gUP

lOl SBG 'sd!O

glZlY g!P q:l!S Ug)j:ln8 !gqBG


gSBqpq:lSn)l S:lJBW
'snB

JglSBYd Sglunq U!g g!S ugq:lns WBSU!gWgo 'gpunA\. Jgp snB JgU!ldSSBjO
'pJ!M. JgqnBs ZUB8 Jg

"S

Ugp

g!S lqg!Z UUBG

'U!g ABJdS WgU!g l!W UTlJgpunH Ugp lqTIlds uqz.ry

g!G 'Uglgllg8 gqJgq:lSSBjO gU!g

U!

lS! Asd!l 'Bp Asd!l punH

""

l!W lS! WOl

"'8unq:lnSJglUfl

mz Sg lqg8 UUBG

'llos Ugww0)jgq Sg U!Z!pgw gq:ljgM. pun lBq Jg!llJOlS Sgpg! SBM.'U!Jp lqgls BG 'lllup8snB
lZlV

"E

g!M. Ug:)lB)j!g:)lB)I UgpJgM.

Ugqqo~ JgpO UgSBH 'UgJ~qAPpgl


W! Jgqpq:lsn)l
pun

'ljgpUBqgq

g!P JUd 'WJV


"Z

U!gS lBq PU!)I

UgUJUJ0)j UgssBPllnq:lS

'UglUg!lBd ug8!jgq:lsU)j
UglUgpOlSU!Z!pgw
'glZ.ry

pun

ug:)l~8Jgpu!)I

g!P wn q:l!S WgwwD)j

pun

WglSgM.q:lSUg)j"UBl)I

gJg!lpq:lSn)l

"0

ug8JOW S!q UgpJgM. wU)j!U![)j!Ufl JgUgq:lBV Oll

',:;

.qy p!ds!gg

.i,

~
;"

U!g lS! (0) ':)loh\. g8qq:l!l SBP g!S Ugq:l!gllSJglUfl (,lXgl

;';:

Ugp

U!

'g!S
lSSBd SBA\.

6~55a~la4J\la~N

''''

O.

A
krank

kranke

krankem

kranken

1.

ihm

ihnen

Ihnen

ihr

2.

alle

alles

jede

jedes

3.

am

beim

1m

vom

4.

sem

seine

seinem

semen

5.

damit

denn

und

weil

6.

hat

ist

kann

wird

7.

ihm

ihn

ihnen

ihr

8.

wei

weit

wisst

wissen

9.

viel

viele

vielen

vieler

10.

dich

mich

sich

euch

(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/krankenhaus-fuer-teddybaerenl)

(/S.lvUJ-UJap-!nV-.lassvM/llJJf!I.lV/Sl!Vlap/ual1FJ!.lljJvu/apznd!l!1MMM/;:d.n'1J
Teq u;}q;}8;}8 ;};}S U;}go U;)U!;} U;}JqBf U;}P1B!ll!W qIBqu!;}!;}1p
Jq~p8un

oLL
'U;}J!;}llSU!;}lS pun -l;}UOq;-,S ;}!M snB l;}q;}

S8U!pl;}IIB

U;}q;}S ;}PU~llS ;}S;}!a 'U;}UU;})Jl;} ;}PU~llS lB80s

pun lq;-,nlq;-,s

'u;}q;-,ns l;}SSBM
'lBq u;}q;}8;}8

l;}PO

N!8 U;}q;}l U;}l;}UBld W;}U!;} tL

wO 'U;}q;}!l;}qn q;-,SU;}W U!;})J pun ;}ZUBl:Jd ;}U!;})J 'l;}!l

;}8UBI l;}l;}WOID!

q;-'Bu lSl;}RZ UBW ssnw

S;} qo 'U;}puynzsnBl;}q
U!;})J ;}lUUQ)J l;}SSBM

oSIB

on
'U;}q;}l SBP

OlL

8unzl;}SSnBllOi\

;}U!;}lS! l;}SSBM

l,SBP ;}!S Ulll wnJBM

'u;}q;-,ns l;}SSBM

q;-'BU

l;}!lJBq;-'SU;}SS!M SSBP 'llQq;}8 UOABP uoq;-,s lWUl!lS;}q lSBq na


'qB8 l;}SSBM

:"J!t.,

"

,~

'. ,

~.

'

"'!,'

~;t

IloA
';}!S
um: j8UI\lq;-,v

'UOA ';}uqo 'W! 'l1Y 'Jn~

1m p!ds!;}g

lI!;} lS!

(0)

'U;}WUl0)J10A sl~WJq;}m

uu~)J 1l0M

'lX;}l U;}P U! 1l0M ;}8!lq;-'!l SBP ;}!S U;}q!;}Jq;-'S l,lX;}l U;}P U! lSSBd SBM

Aufgabe 3
Ergnzen Sie den Text. Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form
in den Text. Schreiben Sie injede Lcke nur ein Wort. Achtung! Wortartenwechsel
ist mglich. (0) ist ein Beispiel fr Sie.
i

,I(:!

-"

~~

-;

,~

'.

o.

freundlich

18. wirken

1;c'O.-

-<!'tl

Katzen knnen tolle

fv~

o.

fr Kinder sein. Durch ihr

Schmusen und Schnurren haben sie eine beruhigende

18. ,

sie knnen gut zuhren und bringen einen durch ihr Spielen zum
19. eigenwillig

Lachen. Durch ihre

19. machen sie das alles allerdings

20. lustig

immer nur dann, wenn sie dazu ----20. haben. Kindern


sollte von Anfang an beigebracht werden, diese Freirume des Tieres
zu akzeptieren. Denn eine Katze hat auch Krallen und Zhne, die sie

21. Spiel

auch hin und wieder zum Einsatz bringt. Entweder

21.

oder um sich zu verteidigen.


Um das Wesen der Katze zu verstehen
22. Umgang

und richtig

mit ihr

22. zu knnen, ist das Kind idealerweise bereits im


Einschulungsalter.
Katzen knnen aber auch gut mit Babys zusammenleben.
Selbstverstndlich

sollte man die beiden dann immer im Auge

haben. Sich ankndigender Nachwuchs ist jedoch noch lange kein


23. grndlich

23. eine Katze abzugeben.


(http://www.haustierratgeber.de/katzen/katze-und-kind.

11

htrn!)


's~'i3~q~'i3U~l~qS!3:
S~Jq! l~SSBA\. SU! U~'i3BMSJnB){u!3:~!M gOl'i3 os ~){::lQlqS!3:U~UlB){~q~!S 'UllBM nz I~!A S~

UB

.;"~.

1'1

..

Ir..
,

'"

~ 7:

.l

'~!S 1nJ P!ds!~a U!~ lS! (0) 'l~llQA\.


l~P u~UllOd U~pu~sSBd u~p l!UllX~l. U~p ~!S U~ZU~'i313:l,lX~l.U~p U! lSSBd SBA\.

:l',.

~?~rW':~ s;z:'y~gl~r~s;

.~:~~

Aufgabe 1

Track 38-39

Sie hren sieben Texte auf dem Anrufbeantworter. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Sie
hren dann die Texte zweimal. Entscheiden Sie dann, welcher Text (1-6) zu welchem
Thema passt. Kreuzen Sie in der Tabelle an. Achtung! Zu einem Thema knnen mehrere
Texte passen. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

r,J

!~"':'

.-

~~1

"".:~

Themen

======Kinobesuch
........
......:==

o.

2.

3.

Einladung
Arzttermin

=============:====~~===========;==========:~~==~

Gute Wnsche
Programmplanung

11

11
'tL

'n
'lL

:l!~ZS~UtlJDld
l~P qJl~ql~9nBU~m!A!p{\f ~lqI
:S~Bn!mq:JBUS!q ~!SlUl~ll~!H

'OL

'6
'8
'l.

'0

.;

..

'

"

~,~

~'"
i:c

".'

"

"

'

'~!s llY
l~!ds!~s: U!~ lS! (0) 'U0!lBUllOJUI
~U!~mu PflIDdm~p~r nz ~!s u~q!~lq:JS 'U~UO!lBuuoJUI
~!P ZlID(U~lQHm!~q ~!S U~l~!lON 'IBm!~MZlX~.Lu~P UUBPU~lQq~!S '~qB~Jnv ~!P lSl~nz
~!S U~S~'l'llq~Zl~ mn!pms lq! l~qD ~!P 'U!lU~pms l~U!~ l!IDM.~!Al~lUIU!~ lZl~r U~lQq~!S
L17-017 >pe.!l

Aufgabe 3

Track 42-43

Ein junger deutscher Mann erzhlt ber seinen Urlaub in Ungarn. Lesen Sie zuerst die
Aufgabe. Sie hren dann das Gesprch zweimal. Entscheiden Sie, worber der junge Mann
spricht, und markieren Sie diese Aussage mit X. Wenn er ber etwas nicht gesprochen hat,
lassen Sie das Kstchen leer. Insgesamt knnen Sie 7-mal ankreuzen. (0) ist ein Beispiel
:fiirSie.

Ung

~~:
~:.~

,~~

i.

Udo spricht darber,


wohin er fhrt,
wie oft er schon da war,
wie lange sie in Ungarn sind,
was fr ein Programm sie da haben werden,

111

ht


SStJ-LfJS.L
alnaL{ .1rif la!1t os

au.zaUt .1aqtJ-pun 2un2.1l!l?L{Qsaqs2u.1lqan

"].1Vl.10dss2U!Jqan
au.zaUt .1aqtJ-u.1a2 L{Qna aq.za.1L{QsL{QI

...~

.t

::J::):::.

'V

11

':

'" -'

g [[ assvIX a.za
arfl'J.1[) aqan
j(a.zM. 'UUVM.l.1as 'Utn./VM. 'SVM. :.g z) I.1Vl.10dss2u.1lqan pun 2un2JJ!l?L{Qsaqs2u.1lqan
a.1na .1aqtJ-amq OSIV sun lq.za.1L{QSpua2nr ua2JJnaL{ .1ap Ual.1Vl.10dS pun
ua2un2JJ!l?L{Qsaql.1az.za.1d ualsalqa.1laq a.zp .1aqtJ-2V.11.10Auau.za 1l!?L{assvIX a.1asun

!I,.-

~O:=

'Vllr.:"'OI"

----------------------------------------------------------------~:;

~~==============================~-

Aufgabe 2

Whlen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus.

~ ;'e

,
-<-"l~

..

~~~.

.:

~;.~

Sie haben von Ihrem sterreichischen Brieffreund Andreas einen Brief bekommen, in
dem er Sie nach Ihrer Berufswahl fragt. Hier finden Sie einen Auszug aus diesem Brief:
"Vih Bevuf1wetJW ~ eMt\e.- .w- .0WJ{,er~
FY'~
fiMr mi.c.h;, U;}v~
~
rUcht'~
w~BevufU;}vwhl.e,vv.0U,;.
Idvhctbet
~
~
v~
B~et
~ ~
fhe.t.na, befr'cug.t; c:ibe,y ~ ciU.e,;
kont1.t'0YV t'I'Lir rUcht' he:lfew. J ei:1f: mcktet U;}v ~
lvf~
~

Bevuf1wetJW h6r-lW4 cLw OUt jrN i-w ~


Il'\t"ev~
I dv weLVtetCJ.M{- ~A
vttwo-rt: ce

Alt"ev

LM'l.d- ~

Schreiben Sie eine Antwort. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter.


Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Welchen Beruf haben
warum?

Sie gewhlt

und

Wer hat Ihnen bei der Wahl geholfen? Und


wie?
Wie stellen Sie sich Ihre sptere Arbeit
vor? (z. B.: Arbeitszeit, Gehalt, Kollegen,
Karrieremglichkeit)
Geben Sie Ihrem Freund Berufstipps, die zu
seinem Interesse passen.
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht
Datum, Anrede, Gru und Unterschrift.

(ap'aaSUUlJM-tt{MMMjj:dmf)

'mnpSl~lUn. pun gruO '~p~lUV 'WOlBa


lq::l~U~~s
U~SS~gl~i\.'U~WW!ls~qlsql~s

~~sU~UUQ:>Y
~l:>yUnc4~~'ll~P
~gloJu~q~~lI ~~a

'(lOlln)l '~gnlJsnv 'u~l~~:>yg~plnMsu~q~S


:'S 'z) gunq~gwn.
l~P u~u~l~~:>yq::l!lgQWUlUlBlgOld
l~qn l:>y~dsOldu~u~~wn gun~~lsgl~ql~H ~~p~~Su~n~s
'(~U~Ull~l 'u~uOS1~d)UBld~s~~lIu~lqI l~qn ~!S u~q~~lq::lS
'(u~guOlIBlSUB1~i\.
'l~Ul~lUI'SS~Ul!d
'llodS :'S 'z) ~gl~ql~H l~P u~gums~~'l u~lP~z~ds u~p q::lBUq::l!S~~S u~g~PUID(l3:.
'(S~~ld
'gung~lJdJ~i\. 'pBS 'l~UlUl~Z) ~gl~ql~H l~P u~p~qpZU!3: u~p q::lBUq::l!S~!S u~g~PUID(l3:
'su~q!~lq::lS s~p puruO
:~l:>yUnd
u~pu~gloJ ~!P l~qn ~~Su~q~~lq::lS
'l~llQA\ Oll-OO I lnJBp ~~SU~PU~Ml~i\.'P~lS u~u~~~~S
u~q~~lq::lSqlBqs~P 'u~wwo:>y~q~gl~ql~H ~s~~pl~qn u~u0!lBUlloJuI ~l~q~Uu~lq::lQW~!S

UII. U'.'
a8eMepD8
MSUUDM wy - ulI.lea e&aeq.aeqpuean(
'I)Sn8 "'uue( dSun"els&aeq.aeH
qqD~)I

MSUUDM WD ~'P u, .seuo-a'O


~galHull - uelSunlSDl - U8fUWD:I - uecldl'Ut)

:l!~:>yq::l!lgQW
~pu~gloJ l~Ul~lUIw~ u~pug ~!S 'YUID(l~lUn.
~u~~~~Su~q::lnsqlBqs~P 'U!Jl~S q::lBU~mwBd l~lqI pw l~UlUlOS W! U~lqBJ~~S

.
.. ~

"

,
,

11


ua.1pp!.1a uaqvi1Jnv 'uaqvi1JnvalfWW
Jjvlf:Jspuna.1d 'ualf:Jppw
o/assasuuv

:){BABzss:)lTDf9AJq9p lS~PI08;)w V - uau.1a7

allau alf:Jns :){BABzss:)lTDf9AJq9l;) lS~PI08;)w V - alJfvluo)J

'aJfupfl 'lf:JS.1.L'(ua).1nl.1u.1vD :){BABzss:)lTDf9AJqQl;) lS~PI08;)w V - [OqQW.

si\qVquaZ1V)J :9zss:)lTDf 9AJq9p lS~PI08;)w V - a.1a.1.L


uaddn.1D 'as.1n)J :){BABzss:)lTDf9AJq9l;) lS~PI08;)w V - uau.1a7
Ul.1a.1
-lfallnlf:Jspun.1D

'addn.1D 'lf:JS.1Ua.1lvlI :){BABzss:)lTDf9AJq9p lS~PI08;)w V - Ua~.1a7.

o( S~;)Jd).1almd 'alf:J.1ll.1suallaM :){BABzss:)lTDf9AJq9l;) lS~PI08;)w V - a.1a.1.L


uau.1.1l.1tlsv/D '/vi1a.1.1alf:JlJfl :){BABzss:)ln){9AJQ9p lS~PI08;)w V - /aqQW

11

aap.1sJj.r?lf:JsaD'ual.1aq.1v 'pfaD :){BABzss:)lTDf9AJQ9p lS~PI08;)w V -l.1aq.1V

X
X

X
X

'U;)!.l
l;)qQt\l
U;)UJ;)'1

;)l"lUO)l

naq.lv

lBQZOPBls~ S9l;)pJ~Qqqm zoQ~w9l '{8a O~UPpU;)J~zzoQll;)){ (Z;)Q


-){;)S9Z;)A;)u8;)WBW9l)Z;)q){;)WP nopB8;)w uBqlBz~lq~l B l;)){;)S9l;)pJ~Q9JdBZB uBqlBPBPJ V

..:

A szveg interju egy 13 eves sportol6val, aki egy kevesse ismert sportagat z: egykereks
hokit. A feladatban az interju megadott kerdeseihez kell a megfelel valaszokat hozzarendelni. Egy valaszhoz nem tartozik kerdes.
Sorszam

o.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Megoldas

A - A kerdes arra vonatkozik, hogyan talalkozott Emil ezzel a sportaggal. A valasz


visszautal Emil heteves korara, ami kor elszr hitott egykerekzni egy kislanyt,
majd hogy szletesnapjara kapott is egyet, es ho gy az apja segitsegevel tal alt ra
az egyesletre (Verein).

B - A kerdes arra vonatkozik, mi az, amit Emil klnsen kedvel ebben asportban.
Tartalmi elemek: das Besondere (klnleges dolog), macht riesigen Spa (6riasi rmet okoz), jeder kennt jeden (mindenki ismer mindenkit), alle sind freundschaftlich und hilfsbereit (mindenki barMsagos es segitkesz).

G - A kerdes az edzesek gyakorisagM firtatja. A valaszban a fiu tbbfelekeppen is


beszel az edzesek idejerl es gyakorisagar61: einmal oder zweimal in der Woche
(egyszer vagy ketszer egy heten), freitags, manchmal auch sonntags (penteken,
neha vasarnap is).
I - A kerdes arra vonatkozik, hogy specialis (speziell) egykerekvel edzenek-e.
A valasz egyertelm: normal (normal/Mlagos).
A kerdes a sport-, ill. vedltzekre vonatkozik. A valaszban visszaksznnek
a kerdes Schutz (vedelemlved-) fnevenek valtozatai, mint: Knieschtzer (terdved) Schienbeinschtzer (sipcsontved) Schtzer (ved) es a Kleidung (ltzekl
ruhazat) gyjtfogalmahoz tartoz6 olyan eiern, mint: Handschuhe (keszty).

__

mE

H - A kisebb baleseteket (kleinere Unflle) firtat6 eldntend kerdesre egyertelm


a rvid valasz: Ja klar (persze). A masik harom eldntend kerdesre (12., 13., 15.).
adott valaszok reszletez, leir6 jellegek, a tartalmi parhuzamok megtalalasa a feladat. A legarulkod6bb tartalmi eiern itt: a blaue Flecken (kek foltok).

F - Arra a kerdesre is, hogy kell-e mar tudnia valakinek egykerekzni, ha hokizni is
akar, egyertelm a valasz: man muss schon ein bisschen fahren knnen (egy kicsit
kell tudnia).
__
D - Az utols6 kerdes Emil tanacsait keri azok szamara, akik ezzel a sportaggal
szeretnenek megismerkedni. A ket fennmarad6 lehetseg kzl ebben a szvegreszben szerepelnek olyan kivanatos tulajdonsagok, amelyek Emilj6tanacsai lehetnek: ehrgeizig (becsvagy6), nicht schnell aufgeben (ne adja fel gyorsan), teamfhig
(csapatjatekos ).
A kimarad6 szvegresz - C - egyik kerdeshez sem illik.


"(!UU~P~~Ul uUllod~ Sv u~Dl~zs~~)

UaU!al(JS.la,;]alfda;]

pun llP!J1PS :zUUllui10j Ai1jUuAi1nlUP~ZS 9zS i1~AQZSV "l~Ull~Ai1y U UfljAU~l!

-SOlUOj svu~I~~~Ul

Ul~i1~S

UUlUPUOUl9s1oln lUPUPj U- (llod~ / Dl~ZSAi1~) ,;]alfda;] / 'IP!Jl(JS.


"(t-pp.ldsa&;]unq.laMdfl)

lSvl~i1lvzs~q 9Z0){lUlnUl~q;quz~AI~d U (uaq!J .lalf.lotl uapuna.ld 1!UI) !UI010){UAi1l~q


-~l IU){){OW1Uq U :ZUUljUi10j u~ddv){91uosuq i1~AQZSU - (jU){){OW1Uq)uapuna.ld '!UII3
"!UPUjuq Il~){ (l!alfua;]uV;].laA
;]unllf:J!N) vl~jUZSS!A u~qgP! Sv '!U~PZ~){ Il~){ (1!aJ/;]!lP.L) j~i1i1VSAU~){VA~l
!i1~jU~pf U
lOZfUll~lv zu Ai10q 'q!lUl~ lU!l~ZS 9ZS i1~AQZSU- C!qq9lni1~II!uUlSOUl) ualzlaJ / ua;]!Zla"G
"UU!UlUS~IOlUS;)
(;]unq.laM a;]!lSPJ) ){OUl~\){~l U~\l~lV){ U :uflru~l~ S! lO){Ozu i1~AQZSV "~lvSvPHPjP lUZ
-~Aj~d U!Ul~uzsuq 19lUlj~i1jOZS-j!UUlS~U~Ai1U!SOS;)~UUlUl~U- (S~U~Ai1UOuasoJua1soJ/.
"JUPUi1~Ul
l~A~U S~fl~l U SOS;)~UUllUv){Uf9PUI~j j!UUl~ zu - (l~A~U S~fj~l u) uaUlvN U;llOtl uap.
"(s~i1vsl~q~j
~l!AUU~UlU'P!AQl UUAjO)lf:J!l;]QUI alM J/uvJlf;)Sos '(SOlUOj i1vSP!AQl u) ;]!llf:JlM aU!J)!
,as :i1vSP!AQl U ~fgZUl~Il~f SOlUOj lUZ~Al~d U "ll! 'IvA~1 U - (P!AQ1) J/uvJlf:JS/ Z.lnJ/.

z'-

"O;]uvJ.latl p.llM sa) ){Pv){ uq ){US;)'!U~Plu){P 1I~){Ul~U - (){OAU~AlJAUOZ!q)aSs!u;]na


"(I9q!UlUIUA
m) snv 'lfa,saq - (ZfUll~jv) JnvJsuaqa7 '(IvA~I S9!;)~A!lOUl) uaq!a.llf:Jsuvll.
"(UlnlpaUls;]u!lqa!7 ';]aMSUO!lVJ/lunUlUlO)!a/;]nUOtlaq) Ul~UllOj quz~AI~d W 'S9
-!;)~){!UnUlUlO){ll~AP~){ U ){~Uj~d~lnS
(uaq.laMaq laU.lalu/ svp .laq!J lf:J!S ';]unq.laMafl
alf:JS!UO.llJ/aJa';]unq.laMafl-aU!/uo 'uaq.laMaq l!vW-g .lad lf:J!s) ){OlUZOll~AUl!UOU!ZS
U ){~Z~ S! U;:)qi1;:)AQZS
U - lf:JS!UO.llJ/a/a/ (s)J!vW-g .lad / au!/uo / laU.la/u/ svp .laq!J
"U~qi1~AOZS
(l!) Qq9S;)IO Sv qqUSlOAi1 u) ;]aM a.la;].1lJ!qpun a.lallaulf;)s .lap - .la;]liiN

11
11

U pd~l~ZS

"!U~ljZsvi1~!){1I~){IUA!9!;)~UllOjU! gmupo i1~AQZSU


l!UlUPUOUlSOAU~!q lUPUPj V "I9ZS 191vi1vSlP~!l~lP luz~Al~ds~m SO){!UOll){~P zu i1~AQZSV

A rvid hir a nyari sznid kapcsan a gyerrnekeknek sz616 gazdag kinalatot villantja feI.
A szveg hianyz6 elemeit negy alternativa kzl keil alahuzassal kivalasztani.

B) wer - az alanyra, nyilvanval6an szemelyre vonatkoz6 kerdsz6 - itt: vonatkoz6


nevmasi ktsz6 hianyzik.

aB)

den - a wann? (mikor) kerdesre az in viszonysz6 utan a tbbes szamu fnev


reszes esete valaszoI.

A) gibt es - a hasonl6 jelentes alternativak kzl csak ez teszi a mondatot szerkezetileg helyesen teljesse.

D) tolles - a semleges nem, targyesetben all6 fnevhez (ein/das Programm) a


jelz csak ezzel a vegzdessel illik.

B) darfst - a du alanyhoz ez a ragozott alak illik.

B) durch - a hianyos kifejezes targyesetet mutat, a ket targyesettel all6 viszonysz6


kzl csak ez illik a szerkezetbe, ti. Safari durch etw. (szafari vmin keresztl).

B) euch - a bei viszonysz6 reszes esetet kivan, a ket alternativa kzl a megsz6litott
2. szemelyehez (br az egyes szamu!) ez illik.

D) deines - a feladat a birtokos eset felismereset keri.

B) mit - ein Programmheft mit Aktionen for Kinder (gyerekeknek val6 programokat tartalmaz6 fuzet).

A szines hir egy erdekes esetrl szamol be: egy kisvarosban egy r6ka ejjelente sszelopkodta a kint hagyott cipket. A feladatban a hianyos szveget a megadott elemekbl
valasztva keil kiegesziteni. A megadott elemek nemelyiket tbbszr is fl keil hasznalni.

keine - a tbbes szamu fnev eIe (Schuhe) tagad6 nevel illik.

der - az alany (Schuh) himnem fnev.

die - az alany (Leute) tbbes szamu fnev .

'S;)~;)ISQI9J'Z;)4~;)AQZSe )[!ZOl.l~ Ul;)UlBPUO~~ ~3: '!WJ ;)19AI;)4gpPJ~;)Ul


lBZ~JqYl e 191;)!D-l;)qe s9 !UI~lel~;)Ul 19U1S!IP)[ 19AP4 )[OlBpUOUl~el llOA~e4!)[ I9q~;)AQZS
B UBqlBpel;)J V '19ZS Ig19UlI;)P9A !U;)IP S9lDSdBU)[;)U91;)S::>::>;)I~
;)Zl!ds~nz B JJ4 P!AQl V

'UYAJ)[lO)[ele zs '[ zs S;)A~;)


'n!;)p! U;)P! '(JvUJIf:JUVUJ)S9l;)lZ;)[l;)AQ)[ !}Au9Al9 SOUYIBllYlBPUOUl 91YZ e - UU1Y>j
'B!WlnUl S!
(euOlJPU!;)q) ISQla2snv nd;)J;)ZS !ZS911epUOUlsouoze ze s9 (alIvIf auu!ds alP) U9!;)P
lBPUOUlB ;)~!P9~;)S B - )[!ZAuY!4e!)[Ble l)[;)Jl;)d d!z!l.led ;)~! ZB19q1BpUOUle -lnvqa2'("9ZS ueA \9Jgp! lll)Ul 9l;)ZSA~;) S! BlqqYAOI) '1;)
)[!lYAUl~U ~~gp !;)~! ZB U;)qpu~19zS !lBpuoUl)[911~Uls9 'UHAIBUOAA~~ - uaUJ1Y>juv

'(jUl~U l)[~JJ~d e) S;)AP4 e


Z~ )[es::>S! ll! 'n!~P! lll)Ul 9l;)zSA~;) S! ~!9~! )[OWPUOUl~BlgZ~)[l~AQ)[eUYln ze s9 ~llgp
ZB I~A!W 'D-l;)z~)[J~ZSll~l~ZSSQ )[ele~~! ze A~o4 '!ZP! IBUOAW)[ e - ISaJ ... all/ais
')[!II! B!)[BIB("zs '[ zs S~A~~)
ueqqe1)[BA~ ~~! ZB uydns::> BI[euoA A~~ ZB - anvlf

11

Ba

n!~P! l[I)Ul 9l;)ZS~~ llyuzse4

11

'l~UlPA~Y B B!lJAUY1!YJ
S! ;)19~9Sn!~P! lll)Ul ~~AQZSe lzs91SYUl 'l~4lU;)[;)! lZSB[YAseABZS W)[ eSYPlo~~Ul lBp
-e[~J A~~ u~ql~S;) llope ~o4 '!l~1[9IUl~ZSlzs91A~~ sYPlo~~Ul '0 e -lunvIsa2 ... IVIf.
'!U;)l!ZS9~;)!)[IP)[ leA!B!)[BIBllozo~el
u~gpPJ~~Ul )(9~! llope~~Ul e l~~~AQZSSOAuY!4B ueqlBpel~J V 'BlIYIBllO)[9d B )[BS::>
~p '~l
-uJzSAI~4 B lllYzS!)[ ~Al!~S19JQl~q ~9S1gpU~1V 'W!9lZSB!Jelo)[sqezs !~s::>d!lA~~ BllOlJpU!~q
';)llgzs 91;)9J;)[9ZJ9sy~ZOUl A~~ luod W!91Y4e AI~UlB')[9d A~~ A~o4 '19ZS 1911elJ4 s~uJzs V

n~)[

'B1SeJl STll~qA~eu
!UI~A~DU~ql;)ZAP4 gpZ~)[lepUOW 'A9u9J DUl;)UgUC!az!lod) A~ele ;B - a!a.

(~!;)P! A~;)) lJl!lJM lJu!a - lJu!a .'IZS~l ~AnUlI~l.l~A~~


lZ~ BUlYZSs~qqQl ~~!P9~~S uauuQ)j V 'A9u9J I)UlYZSs~qqQl (.laZI!~afJ) ~U~IBze ~ a!p

l1li

'A9u9J DUl~US~~~IUl~S (.la!.!) Auele ze - svp .-

11

'A9ugJ DUl~Us~~~IUl~s (s!uUJ!alfaD) Auele ze - svp

Sorszam
Megoldas

aA-

A mondat els tagmondata mellekmondat, tehat a kihagyott tagmondat igevel


(bekommt) indul.

IIF IIn
IIB -

A fOmondat allitasanak (es wird wrmer) az okat adja meg. Tartalmi sszetartozast mutat6 elemek: Erde - Klima; wird wrmer - ndert sich.
-A fOmondat igeje (anfangen) zu

+ fOnevi igeneves szerkezetet kivan.

A zu + f6nevi igeneves szerkezet olyan f6mondatot feltetelez, amelynek az


igeje (versuchen) ezt a szerkezetet igenyli.

mE

-A mellekmondat a f6mondati cselekves (hochfahren)

celjt mondja meg .

C - A f6mondat f6nevehez (eine Flche - die) tartoz6, azt kifejt, azaz hozza
tovabbi jelentesmozzanatokat fz vonatkoz6 mellekmondatr61 van sz6.
A kimarad6 tagmondat - G - (indirekt kerdes) nem illik a szvegbe.

A szvegben egy nemet fiu a szobajat irja le, melybl megtudjuk, hogy milyen aszine,
melyik berendezesi trgy hol helyezkedik el, mik a kedvenc dolgai es miert szeret a szobaban tart6zkodni.

a15

qm - Jan szobaja 15 m2-es .

hellblau - A szoba fali vilagoskekek.

.links von der Tr - Az agy az ajt6t6l jobbra van.


aPlaystation-SPiele

/ Bcher / CDs /Brettspiele - Ezek a trgyak vannak a poleon .

sein Schreibtisch - Az ir6asztal az ablaknal all.

_ernsehen
jtszik.
.sein

111

/ mit Freunden Wii spielen - Jan tevet nez vagy a barataival Wii jatekon

Lieblingswagen - A poszteren kedvenc aut6ja van.

'" oUp/.Jawwos" / "ua!a.Jd W! aWl!d" ')[~l.l~:>OO)[


w~pom s9 sIDf!zss~PIUOZl~lds~!o
-Q)I ~ "al.JazuO)! aU.Japow/ a'1;)s!sSvlJf" :0~qS01~A~ )[~~9s9l~q~1!S~ZO)[~lgZS !l~AN

'9l~qp~~OJI~ )[!AI~Ull~qI02Q)[)[~Z~~~I!l~JlO)[~~ :SOJfS!G/


S.JVEI
/ SOU!)!/ 1!az!a.Jda!p

19

~g!m

90 ~oq

'~ll~

.Ir!! la!(\ /

uantn/'1;)!lggwsjnVJfu!3 al~ / .Jalva11J,


/ uaasnw

o~qo~q:>onw
s~l~n O~Au~q9s9p19)[ 9sP l~l.lod!l ~ ~ua.J'1vj'Ol .JaqrJnas

'o~19l s9 OOl~AO)[~O!g)[~1~)[9AWQ)[s9 SOl~A~ l~llPI


l~)[Om~Old o~AI!m'!o)[~lll! l~l~ZS1.19!ID
~oq 'Igll~ 'lgl~SOl~A ~ 19s~m90 !O~q:>onm~3

\
'ZS~Is~A9 ~I )[~s:>~9m 09Z~)[l~AQ)[~ s~ '"U.Ja!ajua.J'1v!VfS w!aq gVlsl.Jnqao ualS
:w-81 ~ m~o '!opd~oon pss91~Js ~!l~)[~ Wfd~0!102s9Z~)[l~AQ)[V .-

-'1;)!?Uuau!aw"'"

" 'utn/un.J1agtn/U!?.J1aO
a!a4i0'1OJflv uaqv'1.J!M" :)[~! l~)[OI~! s~lo~mloqo)[J~ )[~sJ __
" '1.J!'1S-.L
salDO;)u!a ]iJ!ds,aEIwnz 'ua'1;)nssnv uallowvl)!

a/oO;).J!WaJjlnp pun uaguvg

-ag lPV1Sa!p U! aluv.L .Jau!aw 1!w U!EI" 'WI9d 90~m ~~ llOl~qlZ~I~APA9fU9~~0 V


'l~)[~qru S9l~)[-PAP'lAO~AI~fi)[9po~f~9l~qll~A~q ~l~~f!zom S!~~A '"ua,
:~q)[9pU~f~~d~)[ l~)[9Z~)[l~AQ)[~ Om!l.

Im

-10WV/)! 'SGAG 'U!a'1;)Sl~OU!)! uau!a"'"


"lla!dsag llvqffnd

uaqv'1 puw""

~)[~!:>0J )[~s:>)[~~9pU~AV

'!Inq !l9lpq ~ S!~~A


'" allvH .Jau!a U! oSlv 'uauv/d nz .JooPU!sVM/a" qqof ll~!m d~O!I02S!Sn!:>l~m~ UI~O
-~q 'o~q)[ow~s:>l.lods ~ l!l.l~d !d~O!I02S~ )[9lZ~PU~lll~!UIllOAJq~~UI)[OSIt)l ~ UI~N
'!l.l~d ~ qq~m~P!A I~A91~l9AZS91
)[OAU~I:~A09UI~19A
~ j9JS9p19)[~ 19l13
'l~)[O~~lP~I~S:>
~ S~l!~S91~UIS!'l!~~J~q qqo~~1
Wq~l '" a!/!wv d a!p pun ualuuVJfaEI 'apuna.Jd ualsgua au!aw" :~~UI~AJLJl~)[9 OUI!l

'6

'01

'0

m,zsIOS

'~q)[9pO~f~llod~)[ l!W s9 ')[~lpd~oun u~~oq s9 loq '~~UI


llOAJql~)[!)['llolf~z o~~oLJ ~f!l.l~d!d~OS9l~I02S!qq9l~~1 ~ ~oLJ 'p !I9S~UIt)y l~UI90 A~3

m
__

uszodakban es tavaknal szabadteri mozizasra van lehetseg .


Telen pedig kulturalis elmenyekre nyilik alkalom, klasszikus es modem tarlatok
megtekintesevel: " ... klassische / moderne Ausstellungen"
nichts, a riporter kerdesebl es az erre adott egyertelmu valaszb61 kvetkezik a megoldas "Gibt es etwas ... ?" a vastagbets sz6 tagad6 alakjaval keil valaszolni.
kleine und groe Ausflge - rvidebb es hosszabb kirandulasokat lehet tenni a
kmyeken.
baden / wunderbare Spaziergnge machen / Radtouren machen "; szep idben
pedig a Stambergi t6hoz latogatnak el a mneheniek, hiszen itt fiirdni, setalni
lehet, es bieikliruran reszt venni .

m"...

Ski fahren - sielni

11

nicht - a n utols6 megnyilvanulasab6l

ez egyertelmuen kiderl.

50-80 szavas e-mailjeben arr61 ir ne met baratjanak, hogy nemsokara nnepli szletesnapjat, amelyre t is szeretettel meghivja. A rvidke level ben t dolgot keil kzlnie baratjaval:
aparti helyet es idpontjat
a meghivott vendegeket keil rviden megemlitenie
a programot
azt, hogy baratja lakhat nnel

Thema 1
Nemet baratnje elkeseredett levelet ir nnek, melybl kiderl, hogy a nyelvtanulashoz
nines motivaei6ja, es sikerelmeny sem erte meg ezen a teren, viszont mindenkitl azt
hallja, hogy a nyelvtudas nagyon fontos. Dieseri nt, hogy milyenj61 megtanuIt nemetl,
es egyben segitseget is keri, adjon neki tanaesokat nyelvtanulassal kapesolatban. 100-120
szavas valaszleveleben a kvetkezkre keil kitemie:
Miert irja ezt a levelet?
A nyelvek fontossaganak eesetelese (turizmus, egyetemi tanulmany, munka).

111

o( ;:)'89Sg1;:)q;:)\
!\;:)19AZS91 )[;:)U9fgZ1;:)ZSqB1Bp B 'U!ZSA\;:)q O\d) \gl!;:)l;:)\ZS91 S1}PB9(;:)ZB S9P9()[;:)P13
0(9P!11}lBq !S9PHPpq ''81}Sl)zssoq 'BW91) \gl!;:)1;:)\ZS91 qB1Bp 9PUB1!'8;:)W B S9P9()[;:)P1~
0('81}ZS10'10)[1;:)\9) \gl!;:)\;:)l9l\;:)j P19Azs91 B s9P9()[;:)P13
0(lU9)[ZS9UFS 'lU9)[91B'8011}\Z1}qU!ZS 'lU9)[91! O\d) !B1B\B1ZSBdm !z1}qu!ZS !'8!PP~
(,l;:)\;:)A;:)\B 1Z;:)Bf1! 119!W

:B!UZBW\Bl1B1 1\;:)[ 1;:)[gZ;:)[l;:)A9)[ B )(;:)U9\;:)M\


gP9()[;:)P19 SBABZS OZ[-00 I l! l;:)\;:)A;:)[119z;:) ';:)'89S)[DZS UBA B19!:)1}UllOjU! S;:)1;:)\ZS91lUOZS!A
z;:)qq3 UBqS1}1!qB1Bp B ZS;:)A1zs91 A'80q 'BZZ011}lBq S! \3 0\1}\B1U;:)l;:)W;:)lU!ZB l;:)A\;:)WB')(;:)US91
-;:)pl!4 B )(;:)uu;:) '8;:)w \Dl9 119z;:) 'lU1}l! Bf1}UllOj ;:)19ju;:)PU!W z1}qU!ZS B )[!P9()[;:)P19 UOA'8BU uQ

UO)[1}19!APAU u;:)'8;:)P!ZB gUl1}lBq B All)(B ;:)l!AUU;:)WA'804 ';:)ls9p19)[ B BllB \D'89A


tq1s 's9z9A91 'S9\19wS! s9 S1}\nUB1S;:)l;:)ZSPU;:)l)!;:)fdd!l 9Z0)(lBUOA B1S1}\nuB1A\;:)AUV
UBq1B\Os:)dB)( P>P\;:)A\;:)AU B !;:)A];:)1!u;:)q9A9f wfBs

:I.I

N
A kepes utmutat6 a szelforg6 elkesziteset mutatja be. A feladatban az egyszeru, sematikus
rajzokhoz a megfelel leinist keil hozzarendelni. Egy szvegreszhez nem tartozik abra.
Sorszam

1~,@l!nD
.~

o.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

"_

G - A megoldast elhiv6 kulcsszavak: Quadrat, 12 cm.

C - A negyzet alakU papirt (Papierquadrat) az egyik csucsaval (Spitze) magunk


feie keil elhelyezni (zu dir schaut).

A - Az als6 csucsat (Spitze) felfele (nach oben) hajtva egy haromszget (Dreieck)
kapunk.

B -A haromszget kinyitva (ffnen) ajobb csucsat (die rechte Spitze) keil a masik
oldalhoz (zur anderen Seite) hajtani.
F - A papirlapot ismet kihajtva (wieder ffnen) vonalakat lathatunk (Linien).

11

D - Oll6val (Schere) be keil vagni (schneide) a negy csucsat (vier Spitzen) a piros
vonalaknak (rote Linien) rnegfelelen.
E - A kek ponttal (mit den blauen Punkten) megjellt sarkokat (Ecken) sorban
egymasra hajtva egy gornbostvel (Stecknadel) a nyil (Pfeil) altal rnutatott helyen,
kzepen at keil szlirni (stich).
A kimarad6 szvegresz - H - egyik rajzhoz sem illik.

11

A szveg egy svajci kezdernenyezesrl sz61, amelyben egy iskola diakjai nern hagyornanyos tan6rai keretek kztt, hanern kzvetlen tanari iranyitas nelkl, nall6an tanulnak,
illetve szervezik meg a tanulasukat. A feladatban a rnegadott allitasokr61 el keil dnteni,
hogy igazak vagy hamisak.

11

11
Sl

Oll

On

Ol

61

81

OLl

myzs.lS
!ID(lU

;}qpU;}llOS ll;})f l!;}ZS?l :)l;}A;})f;}ZSSQ~;}AQZS B UBqlBPB\;}]


U;}D..I;}ZSBU!AB\
BlB\n~uBq

.;}~Qj?

U;}q?l;}Z;}AUlQ)f B PB~B1W

9[ ';}S?P;}lq? Ul~P!A B )f;}U!)fB 'AU~\ ~;} ;}[9\d;}lnS9j

l;}l;}\l?SJ)f B (ua.l/frifUla
S! UBq~~ZSlOl;}Ul?N

lU!l;}ZS )f!)fB '(uaJ.ladxg

PUV//f:JsJnaa

s?\9ZS;}q\;} zy

Ul) !Uln;}A ;}U;}\P)f ;}q

a/f:JuvUJ) )f;}l;}qUl;})fBZS )fBUUBA uBq9\Bi\.

.(Js2u V fd.lt\. os ... uaqv/f .lOt\.Vp) ZO)fO lZSS;}llS

B llOHplO]

.lrif .l/faUJ" :Bls~lnuBl

B )f;}ID(!)fB '(.lam/f:Js

qqm

~9S!Hpn9Ul~UBl

a/f:JuvUJ) )fO)f~!P UBAIO )fBUUBA UBq9IBi\.


."uvJa2 a/n/f:JS alP

w~nUl-WP!

qqm

uBq91BA (D)f\?u )fOl~UBl )f~!P )f0S

"l!azla.ld
:WP!PBqBzS

qqm

ynU;}\WlP]

.l/faUJ J2u!paqun

J/f:Jlu mnapaq"

lU;)I;}[ Ul;}U B19 !S~HUBl qq;}S;}A;})f B :~;}19Z;}~;}Il;}

dd~

. uaJlaq.lv nz
2,PUrlJS1sq/as 'Ju.la/a2 uaqv/f .lam/f:Js alP"

:)f9\nUBl B )fBllnUBllO~~S911;UQ

~Bq9IBi\. __

(.lot\.nz s/v uaJoN a.lassaq) ;}llQj;} lU!Ul ')f;}ll;}\ )fBqqof !;}A~

-;}f B )fBID(B)fOS '(J.laJlpallPs.lat\.

J1P!U) uQ)fnAU9UlHS;}fpl

B )fBllOlUOl Ul;}U )fo)f~!P

."ua.l
, -/fv[' ,aMZ Jn2 .lot\. puvJS1ua aapI alP"
\B~Ol~UBl
-9pB~O]

:l;}\lQ ZB ll;}l;}\UZS ll9\;}Z;} \;}AA9 W)f uBq9\Bi\.

B )fBUlBqzO)f\~\Bl S! (uapunJs/f:Ja.lds

S;}A\?Ul;}ZS B "ll! ')f;}Ul;}ql?)f S! (aJi!/f/f:JvN)

2uvl apums

aUla) )fPS9p19)f

uazuv2

-dB)f (.la/f:JrJflladvJS

l;}ZS~;}

(a/f:JoM alP /vUJula)

ua/f:Jl/ugs.lad

lS~\~l;}d;}llO)f

Ul) UO)fnf~19

s? (uallaJs

ua2v.ld

)f;}Ul;}q;}\ \DlZS;}l;})f u~19 A~;} (/f:Jv d O.ld) lU9~BA~1~luBl


(/f:JlfZlrlsnz)

;}lU;}l;}q '~9S9l;}q;}\

9lJZS?~;}!)f

I!BW-;} zy

)fBU

s~InuBl !IlPII?u

.~J

~U\nUBl

91

SI

!Bf~!p

J71

uaula) l;}MUQ)f S~)fBl A~;} lO)f;}l;}PZ;})f A919] B )fo)f~!P

saq/v/f u!a) ~!A9 \9] A~;} uBq9\Bi\.

l~UBl B llBl (2uVl.l/fv['

(a/n/f:JssuoJUV)[ .la/f:J.lrJZ) B\O)fS! !:)f~AS W;}UBq '!~~ZSlOl;}W?U W;}N

on

on

on

01

myzS.lS

a szvegben elfoglalt helyet, hanem a mondatok kztti kapcsolatok megtalalasat pontozzak. Aj6 megoldas tehat csak az, ha a feladatmegold6 a mondatot az eltte a1l6 vagy az
t kvet mondathoz helyesen rendelte hozza, fuggetlenl att6l, hogy melyik helyre irta
be a bett. Ha az utols6 bet a megfelel helyre kerl (egy szveg lezarasat fel kell tudni
ismemi az eltte lev szvegreszhez val6 kapcsol6das nelkl is), akkor azert mindenkeppen jar pont. Igy elkerlhet az is, hogy valaki egy rontas miatt kapjon pI. 0 pontot a feladatra, azaz amikor az els mondat helyenek elrontasaval gyakorlatilag teljesen flboritja
a j6 megoldas sorrendjet.
Ennek megfelelen a kvetkez kapcsol6dasokert lehet pontot adni:
C-D

1 pont

D-A

1 po nt

A-H

1 pont

H-B

1 pont

B-K

1 pont

K-E

1 pont

E-I

1 po nt

I-F

1 po nt

F-G, illetve
ha a G az utols6 helyen vao.

1 pont

C - Az elbeszeles idrendet kvet. Az esemenyek sorrendjet a kislany (Marie) ebredese (schlug die Augen au/) inditja eI.

D - A trtenet Marie vidam felkelesevel (sie sprang aus dem Bett) folytat6dik. J6
hangulatat (gute Laune) anyukaja (ihre Mutter) is megjegyzi, es a batyja sem kepes
elrontani (" Wenn nicht mal ich dich heute rgern kann ...").

A - A kislany az iskolaba vezet titon (auf dem Schulweg) beter a peksegbe


(Bckerei), ahol jobb kedvre deriti a peket (hellte sich seine Miene au/), aki a felesegevel va16 veszekedese (hatte mit seiner Frau gestritten) miatt volt rossz hangulatban.
H - A pek hangulata a kislannyal val6 beszelgetes hatasara ugy megjavul (seine
Laune besserte sich so weit), hogy a felesegere is ramosolyog (seine Frau
anlchelte), aki a korabbi buta veszekedest is megbocstja neki (sie verzieh ihm ...
den bsen Streit). A szvegresznek az elzhz va16 kapcsol6dasat az ismetld
sz6elemek (Bcker, seine Frau), a nevmassal val6 hivatkozas (er, sie), tovabb a
tartalmilag rokon szavak (pI. Bcker: Schoko-Brtchen) egyertelmuen mutatjak.

__

B - A szvegresznek az elzhz va16 illeszkedeset a pek felesegenek elterbe


kerlese (Bckers frau) mutatja, akinek a vidamsaga (lachte ... frhlich an) atragad
egy vasarl6ra (Kunde). A vev azutan megvesz egy egesz tortat (eine ganze Torte

111

111

o(V.

gssgCy:n
!ZSgl )[tl{t~g~! l)[gJlgd

uajv/lf;)saJ3 tl IgA~~!P~~gS IVlf tl lOltlpUOW tl - uajv/lf;saJ3

(V.
(v.

O)[tlll~ltlllS~mZS - gAHPPU
-gWgq 19P (.lallaMUfl

Sa.laMlf;)s) gP!lgl~lJ Ztl - !tlf)[~!p s~ l~Utll tl loqtl '(a/nlf;)sj.Joa)

tlIO)[S! !snltlJ A~g gIg HPg)[ gAlHWg UtlSOU~ltlll~ s~ lQZSgp Ugq~gAQZS tl - .lau!a

O)[!ZS)[gJllgngW uuos: Apq9Inpu~l!)[

S!)[ DAgU UgllglgWS! Ztl :uuoEI !aq - !aq

ltllnW 19l9Sg SgZS~l l)w~zs SgqqQl u.lamlf;)S tl ~A!ltla

+ l!W

- uau!as

(a

O!UtllZStll~A!)[ItlSS~zl)q~ltl ng)[ JDzQ)[ tlAPtlWglltl A~~U llgWglg 9z


-AU~!q ~gAQZSV 19zS 19l)[glgpZg)[ tl '19l~Wngl!qnf

0., .lVM
:lPglq~ utlqltlln~utlq

Ilf;)vMaJ3jnv

SgA~ 00

aunv7

)[9n~ZS !~~Sl)[J! Ztl lJq P!AQl V

.lalnJ3 os 1.lW uaJ3.l0W amalf "

9fUtlAlo P~~gl tlW llgW 'glgqUQZSQ)[ !)[gU dtlu !IglWQlQ zV zoq

-gptlW l~ltlZSS!A -lglgU~llQl

tl tlAltll~oJ gqlglg)[ A~glU!W - gZS~l 9sloln ~gAQZSV -

o(l/aM uazuvJ3 .lap jnv


-Wg qqtl~OPloq~gl

lf;)suaW alslf;)!p{J!J!J3 .lap) W~tlW !Zl~ )[gWgq

tl UO~~I!A tl tlAlltll zoq~f~WtlWA~tlU tll)Y V O!lJSglg lS~P9Ios:)dtl:>f tl

gS~P91WWS! 9zs .laJmwgo.lD

.tI

tl 'ltlqzO)[ltlUOA tlll)Y :)uQPHP( tl )[tls:) S~WA~U.la zV -

o(nz alJ3vs als) puow


lUg~! !)[tl 'lAU~1 Sru~~~l!A tl (ualfaJ3 OUl)! SU.l Wlf! 1.lw) tlfAJq tlq!ZOW l)Y V O)[~fltllnW
(gnv.lJS 'uawnlEI)

)[gWgp !Wltllltll s~ (.la 'als) )[OS~UlA~Utl WWS! lS~P9Ios:)dtl)[ V .( UI.lajn!?>f.laA) gq~fgu9ptlP

(>f;)!lEI uaJS.la uap jnv


. aauow/.l0d

lloq~~J!i\

tl

lf;)lS aJqal/.lail.) 19l9ZSglgq tllS~lUtll!!d gSlg '( uassaJ3.lail. asnvH nz

ulas) tllA~tlq uoqllo

Wf~:)l~lZU~d tl A~Oq '(J.laJ3.l!?aJ3.llfas lf;)lS .la anvlf

..laq!J.lvp) UOZtlllOPO)[UtlZssoq !)[tl ':)uQPHP( V O)[~fltllnW (uapv/uawnlEI


)[gWglg !Wltllltll

lZS~lS~W '(.la

'ulas)

'aauow/.l0d)

3:

:>f0S~WA~Utl lZS~lA~g lS~P910S:)dtl)[ V -

.(anvlf
J3v/sl.lnqaD

amalf

alP 'uaJ3.losaq nz vwo

aUlas .lrif uawnlEI

)[gU!)[tl ')[tlU~f~WtlWA~tlU tl !UUgAPllllO~~l!A

wn) UtlA tlfdtluS~lglDZS

A~J A~Oq 'IDlQ UOA~tlU!:>ftl'(a/oq/a>fvd)

)[gu:)uQPJD.)[ 9zoq lO~tlWOS:) ugdd~ Ztl ptl (P/aJ3>ful.l.L sa>f;)lp ula) 19(tlAtlllOq A~tlU gu
(jr11JViI.saw/ar11Jy ua~l!W)

-Wltlq V tlfltllnw

., j.llP UOil. wVS>f.lawjnv

a!M"

:tlS~ll~!)[

-lgJ !IglWQlQ 9ltlA tll)[~pU~ftl Ztl (als) )[gUgUWltlq tl l~S~pg)[ZSgl!! ZS~l~gi\QZS V - )I

o( ualf;)vw
ulpuna.ld

nz apna.ld aUla

.laulas wn) )[gU~fgUWltlq tl UgZZglgZS 19WQlQ A~Oq '(uaZ.1alfuvdlZ.1VW

1.lW

A) Ferien - a megfelel sz6t a hasonl6 tartalmi elemek kzl keIl kivalasztani.


A hianyos szerkezet (Unterknfte: wo? in den ... ) az egyetlen tbbes szamu fnevet
keri.

A) aufgemacht- a hat segedigehez az ige Partizip Perfekt alakja illik. Azt is fel keIl
ismerni, ho gy az auf elval6 igekt, igy van -ge-, ami kzbeekeldik.

B) mussten - adamals hataroz6sz6 a multra utal (az ifjusagi szaIl6k mozgalmanak


kezdeteire), a hianyos mondatot a Prteritum alak teszi teljesse.

A szines hir arr61 szamol be, hogy val6szinleg elloptak Kokot, a csunyan beszel es
operadalokat trillazni tud6 36 eves papagajt. A feladatban a hianyos szveget a megadott
elemekbl (nevelsz6k kzl) valasztva keIl kiegesziteni. Ket elemmel tbb van, azok
nem illenek a szvegbe.

ein - a mondat alanya (Papagei) himnem fnev, amit a jelzi vegzdes is j61 mutat
(verschwundener).

ihrem - aus + Dativ.

eini~e - ~ f~ev (Sprche) tbbes szamu, a jelz vegzdese (freche) eleve kizarja
a seme nevmast.

Der - az alany (Vogel) himnem fnev. Mondatkezd helyzetben gyelni keIl a


nagybets irasra.

des - a Papageis fnev vegzdese egyertelmen mutatja a birtokos esetet.

__

Kein - a kein Wunder. ... (nem csoda, hogy ...) kifejezesrl van sz6. Mondatkezd
helyzetben gyelni keIl a nagybets irasra.

einer - bei + Dativ; a Sngerin fnev nnem, es az enekesnt nem ismerjk


kzelebbrl, elszr emlitdik a szvegben.

den - a Papagei himnem fnev targyeseterl van sz6, ti. zurckbringen


hozni.
Az ihren es seine nevmasok nem illenek a szvegbe.

vissza-

A szines hir hihetetlen esetrl szamol be: egy 14 eves esseni fiut iskolaba menet eltalalt
egy a magasb61 alahuIl6, izz6 meteoritdarab. A bors6nyi kzettel val6 talaIkozast a fiu
szinte sertetlenl meguszta. A feladatban a hianyos szveget a megadott melleknevek,
illetve melleknevi igenevek megfelelen ragozott alakjaival keIl kiegesziteni .


-wjaq

000

o(9ltlq!~lBl

U;}q19lWq tl ~Ultl =)

,pp

pun.J.3.J.aJu!H Ul! 1j:J!S SVM" :iJ;}Ul tlfpUOUl UtlSOU~!tll!~ WAiJl~l (~UU;}A;}lZS9

= U;})[l;}Ul;}q)

S9A)[;}!;}s:) HtlpUOUlQJ tl Ul;}Utlq ')[~ZO)[ltlA~q ;}lU;}Z;}A;}UiJ;}Ul

UtlqWpUOUlS?J tl Ul;}N

ltlpUOUl 9Z0)[ltlUOA ltlpuoUl)[911;}Ul

~AiJl~l ("

AiJOq 'HU;}pf lZtl Z3: =

000

'Jr/!alj sva)

!;}AA9uQJ

(~AiJl~l) 9ZAU~~q
o(

-pUl

000

V - (J

111

V-V.
J.

ssvp) )(~Il! ltlpuoUl)[9!

zoqltlPUOUlS?J 9A9!iJ;}Ul

lnpu~ (Jvlj)
l;}A?~~ repUOUl~tllllO~tl'l~")[

tl W'l;}l 'ltlPU0Ul)[?lPUl

tlltlPUOUl~tll

QSl;} ltlpUOUl

V-

l~UlA ~U!~!tll~)[ = uapwj

-snv.J.alj :~UtllZStl!~A~)[ IP)[ lOltlPUOUlQJ 9JH


UU9J

m AUOZS~AlltlZO)[O-)[O

(ltlPUOUlQJ) ltlPUOUliJtllgZ;})[l;}AQ)[

(0

ssvp) zoqltlpuOUl)[9!PUl

UQzQ)[ tlUlltllltll

)[OltlPUOUliJtll

~AiJl~l

V- ~

11

O)[~pgpZ;})[ PA9iJ~
9ZAU~~q V - d:

tl U;}Zs~q 'ltlpuoUl)[9IPUlwpuoUliJtll

______

UQ!.&JI

Sl

t'l

fZ

oll

oll

wYZs.I0S

S;}iJ;}!SQ!9J 'Z;}qiJ;}AQZS tl )[~ZOlltll Ul;}U ltlPUOUliJtll


AiJ3: o~wJ ;}19A!;}q 9J;}!;}JiJ;}UlltlZ~Jq~l

tll?!;}fm;}q

-iJtll UOAiJtlq~)[ mqiJ;}AQZS tl UtlqltlPtl!;}J

tl s9 ~UI~ltlliJ;}Ull9UlS~ !P)[ 19Apq )[OWPUOUl

)[Ufill}l InqqtlZSSOl

Ztl UtlA ItlSSl}ltlq ZSSOl AP;})[ZSSOl tl lupns

)[OS9Pfil

:;}19s9PQ)[D-Ul )[U~;}Al;}ZS)[9Z19

~tlPtlUtl)[ AiJOq '19ZS !911tl lJq P~AQl

IOZStl!~A U;}ql;}S;}AiJl~l ;}lS9p19)[ ;.Jjo a!M/ ;'UUVM tl (jVUlUlO/V';f/V


uapatfJJa = /vfV

sa3!zu!a

u!a) S9Z;}f;}J~)[ tl ~A9uQJ D-Ul;}US;}iJ;}IUl;}SIVfV tl - Sa3!ZU!a.


ua- gZ!;}f

dtl)[ lS9PgziJ9A

u~ln 9pA9u

gzpftl

9pA9u

tl u~ln

UOZ01~ltlq

9ltllnUl

l;}l;}S;} S;}ZS91 tl - J!.J.oaJafV

lS9PQziJ9A dtl)[ Ul;}U 'gzpf

Ulap J!Ul - ua3!ZU!M .-

000

Ul;}U A9u)[911;}Ul tl - JZJa/.J.altun

ua-

dtl)[ lS9PgziJ9A
S;}ZS91 tl-llvu)J

UtllltlZOll}ltlq 9ltllnUll;}l;}S;}

000

UlaU!a J!Ul-

000

tl - aJIj:J!Ij:JsaD

sgzpf

U!g - .la/IV.

Ul;}U A9u)[911;}Ul tl -1j:J.1lqnvI3un

dtl)[ Ul;}U 'gzpf

l;}Z;})[l;}ZS

UaJnVI.

.J.a-gZ!;}f tl

dtl)[ lS9PgziJ9A
u~ln 91;}A9U UBIlBZ01~lBq 13 'A9uQJ l}Ul;}UUlJq tlAUBIB lBPUOUl tl -jgm4::lS

ls9PgziJ9A

dtl)[ lS9PgziJ9A
tl - u!aJS

u~ln 9J;}A9U UOZ01~Wq tl 'A9uQJ D-Ul;}UUlJqtlAUtlltlltlpUOUl

A9uQJ D-Ul;}UgUtlf8tlldtllB

000

a-

gZ!;}f tl

.J.ap- apualjr!13

aUla - alj:J!Jqnv/3un

000

Im

__

B - A fmondat fnevehez (Fotos - die) tartoz6, azt kifejt, azaz hozza tovabbi
jelentesmozzanatokat fiiz vonatkoz6 mellekmondatr61 van sz6.

A kimarad6 tagmondat - E - (okhataroz6i mellekmondat) nem illik a szvegbe.

Nemetorszagi utazasunk soran sok rvid utcai beszelgetesre kerl sor, melyekben a pontos idre, az utazasra, etelekre illetve a vasarlassal kapcsolatos dolgokra kerdeznk ra.
Ezekbl allitottunk ssze nehnyat.
Themen:

o.

Kaufen

1.

2.

3.

5.

X
X

Uhrzeit
Essen

4.

X
X

Reise/Fahrt

Az elad6 valaszab61 megtudjuk, hogy nala nem fizethetnk, arra ker, hogy menjnk
a kollegajahoz; a kulcsszavak, amik segitenek: "zahlen, Personalkauf".

Eg,y kl.fldi, erdekldik ,~rr61,hogy a nevezett stemenyben mi tallhat6; a kulcsszo, amI segIt: "Kuchen .

Varoson belli tmegkzlekedesrl sz61 a parbeszed, megpedig, hogy negy felnt1nek egy "Partner- Tageskarte Innenraum nev jeggyel a leggazdasagosabb az ut
a belvarosba. Ez 9 eur6ba kerl, es maximum ten utazhatnak vele. A kulcsszavak,
amik segitenek: " ...mchten in die Innenstadt" es "Fahrkarte, Tageskarte
H

H.

A pontos idrl erdekldnk a parbeszedben es a valaszt is halljuk; a kulcsszavak,


amik segitenek: " Wie spt ist es? ,,12 Uhr 20
H,

H.

Eg~ cip eredeti es ~ nyari leertekeles ,~tani arar61 van sz6; a kulcsszavak, amik
segItenek: "kosten, dze Schuhe, ...Euro .
A mncheni Keleti palyaudvar aluljar6jaban kerdezzk, hogy hol talalhat6 a palyaudvar. A valaszad6t61 megtudjuk, ho gy mar ott vagyunk, es mutatja a vaganyokat.
A kulcsszavak, amik segitenek: "Ostbahnhof Gleis eins, zwei
H


ltD{OlBA"aBW
B !U~ll? ?Ul~l~ZS lU!l~ZS BS'\lPUOW{~UnS!l{ 'BfInuBl S! Bl
-qq'\lAOl 9 'ApAU lBA"aBWB Z?q~u S! ~l!AUU~Wl'\lq lU?){q?A"aa ){~S?l~d~{"a~w)(?ll? S! u~qS?P
-~){~{ZQ){B ~P '- ){~"a?SZ?q~u !APAU "a~{CJJ)(~Z~ - llOZO){l'\llBll~){){~"a?SZ?l{~UU~Al!W A"aOl{
'1CJl!~AU?Wl1J.lQ){
S?p~){ZS~m~q B l?S~W 19.DfUn"a'\lZSlO
nop91'\lWloJU! UBA"aOq'!UZO"alOPBq
-){U'\lZBqnQ! P){){~Wl~Zl? U~A1!WA"aOl{''\lqq'\lAOl '19.DfUn"a'\lZSlO){BUUBA!~AU?WI? U~Al!W
19q'\llO){){~Wl~A"aA"aOq'19llB '{9l"a'\lZSlOlBA"aBWI?Zs~q U!llBW 'Yl?J l~W?U A"a~UBqllOdp Y

lU!l~ZS ~AU?W~l?A '){Q"a


A"aBA"a.Ja.Ja~:J0l"

-QlQ"a B )(~l~qW~ qqBSO){qOB){A"aBAqq'\lZBl Wq~l "a.Jalf:JS!JOVlp"

nOZSl) no S? 'llOA S! {?W~"aU~lB '" .Jaaw"

lila

llOA {'\lU'\lUO){Ol
n~lJ1W~ !qqQl B S? l'\lU?!'\lUlBWA"aBU
B S!A"aBA'" VUlO".
" uaSlf:JVMOEfnv pun ua.JoqaE ua!.M U! U!q lf:J["
" OS.Japo '.J.alfasu.Jad Ul.l ualfasuv
/a!ds!ag

~{~Jngu S? n~l~lnzs u~qS:>?8 '"

lf:JS!lf:Ja!.Jofnv

uauo!Ssn~s!a

ua!.M

"11
11

ua/f:Js!J!l0d au!a~

Ulnz .J!UI uuv~ lf:J! ... " :ZSBl'\lAB 11J.l~P!){1CJql~{ZS?llBPUOWB 19qq~ '" Jlf:J!U"

){~){~l~A"a
9ZBWl'\lZS19q"a'\lSSBZ'\ll{
S~A"a~AB )(!l~WS!"a~w S! W!Pl)llo){ )(O"a'\lZSlOS'\lW '".JnJln){".
!Ul'\l){!unwwo){ ){BUpm l~ll~qw~ ){OSWl{~l '" ua.Ja!z!unUlUlo~".
" ... 'Puvlualf:Ja!.JO

snv JS! .JaJvA u!aUl 'lf:J!a.J.JaJso snv JS! .JaJjnw au!aw"

:)(!ZBWl'\lZS19q"a'\lZSlO"aQlQOB!dBS~P? A"aOl{'l1J.l~P!){19qzSBT'\lAnOpB ~lS?Pl?){ .j zy.

"a?sqUQHP{qqOA"aBU"a~lB UBAuBq){ns'\llHBl
-U~W A"aOl{'B!l!dBm"a~Ul S? 'l~"a?S!l~ZW~U l?){ B B!lHUOSBq~ZSSQ~l?S?Pl?){ l~llOdp B m"a?A
nQPlUJ u~ql~"aU~l B S? '"a~w BnB"a0Wll!BUO){Ol'UBq"a'\lZSlO"aQlQOl{OAuBqsnHl)! qq9ln"a~'l
!Ul~AQ){U~A
-{~AUB U~Z~ pm W~U lB){'\ll!A!B){!lHod '19! I?zs~q uBqlBjAUOZS!A!P'\llBs:>){BS:>m"aQlQ"aA"aol{
'~Al~m 'l~J ngu S! ll! 'n~l~IDZS u~qs:>?8 A"aOl{'j9llB 'l?S~W S! {9l!BS'\lZO){lBUOA
S~Al?W~ZS
lS?l?nnA"a~ 9lBA P){){~D"a?s!lnw~u
s'\lw B "a~w ){H? lU?){S'\lUlU~ZS?"a~A"aJS? ')(P~UlS!"a~W S! W!'\lll)llo){ "a'\lZSlO){!s'\lw B ')[~Ul?ZS
-~q l~APAU qqm ){~){~l~A"a9ZBWl'\lZS19q"a'\lSSBZ'\ll{
S~A"a~AA"aOq'19llB In'\lPl?d lgl){QAUgp
9P9pB 19q"a?S!ZQ)[l~ZUl~UB S? '19l'\l!P'\llBs:>!ZQ){l~ZW~UB l?S~Ull)Y "aQlQ"a-)['\lllZSO
IBlBYA"aa

Martin spricht darber;

11

seit wann er in Budapest ist; "Ich bin Mitte Februar 2008 nach Budapest gekommen"
- 2008. februar kzepetl van Budapesten.

was er als Kind ber Ungarn erfahren hat; a riporter 2. kerdesere adott valaszbOl
derl ki, hogy ismereteit a szomszedait6l szerezte, akik a Balatonr6l meseltek
neki.

wen er ber Ungarn befragt hat; "Ich habe sehr-sehr viele Leute in meinem
Freundeskreis, aber auch in meinem Arbeitsumfeld gefragt (auch innerhalb des
Goethe Instituts), wer schon in Ungarn war." - azokat a bartait es kollegait
kerdezte meg, akik voltak mar Magyarorszagon.

was man ihm ber Budapest erzhlte; " ... dass es eine aufregende Stadt ist,
Budapest ... "- ismersei Budapestet izgalmas varosnak neveztek.

11

mit was for Gefohlen er nach Ungarn gekommen ist; "Ich bin also dadurch natrlich
mit sehr-sehr positiven Gefohlen hierher gekommen. " - pozitfv erzelmekkel jtt.
welche Probleme er mit der Sprache hat, "Ich versteh' kein Wort!" - elszr nem
ertett semmit, es neheznek tartja nyelvnket.

11
11

womit er gern fhrt; " ...fahre natrlich auch in Budapest Fahrrad" - biciklivel
kzlekedik.

welche rgerliche Situationen er manchmal hat; " ... ich kann dem Taxifahrer nicht
sagen, dass er mir gerade die Vorfahrt genommen hat ... " - mesel egy kellemetlen
szituaci6r6l egy magyar taxisofrrel, amelyben nyelvileg alulmaradt.

111

warum er Ungarisch lernt; "Ich brauch' irgendwie das Gefohl hier, ab und zumal
ein Wort oder einen Satz zu verstehen. " - szeretne erteni a magyarokat.

n a Balatonon nyaral, innen kld kepeslapot nemet baratjanaklbaratnjenek.


vas dvzleteben a kvetkezkre terjen ki:
milyen a hely, ahol tart6zkodik;
idjaras;
napi es esti tevekenysegeik;
a tarsasag, akikkel nyaral.

11

50-80 sza-


"BI~)j uQfp9PI;;IP1?
i(AI~lZSO

"Z

'l;;ll;;lfpB1llOWI

'AU?WZ;;IAP;;I)j'-B1S!W;;Il;;lA~;;I)19~?SlIQ)j'!W

W;;IU ~?W UQ

ZB uQfp91)j';;Ipl3:

il91?~?SHQ)j' )j'BUUB S? 191~?S91;;lq;;ll-!S~lm~ZSl~d)j'?l;;1)j'


i()j'OlBApnBA1~d ')j'9P! !S?Z;;I)j'l? S? -!s~lnpu!)

UQfp91)j';;IPliJ.

UB9zo)j'lBUOA B1S~ZBln ZB UQfP91)j';;IPliJ.


(,l;;lI;;IA;;IIB 1Z;;IBflJ l1?!W

:B!UZBWIB11Bl lI;;I)j'l;;l)j'9z;;I)j'l;;lAQ)j'B )j';;IU?I;;IA;;Il9P91)j';;IP1? SBABZS OZ I -00

"lJ l;;ll;;lA;;Il

l1?Z;;I ';;I~?s)j'TI.zs UBA B1)j'9!::l~U110JU! qq;;lS;;Il;;lIZS?l lUOZS!A z;;Iqq;;l 'I;;IA!l){!::l!q !Z;;IP;;IJ1;;lJl;;lS::l?8


A~Oq '!Z;;IA];;IllZV "lBllBUOA ;;IqS::l?8 191~?S91;;lq;;ll !S~ZBln 9Z;;IAP;;I)j'A~;;I lsm)j';;IdsOld

A~;;I nod

-B)j' dBU )j'!A~3: ")j'!P0)j'Z911Bl uBqS01~A B l~W l1?Z;;I ';;I1W;;Il;;lA~;;IPJ )j'?n;;lA ;;Iqu;;Iq::lUTIW 1UQ

l8waq.L

(,)j';;IU)j'QZQ)j'ZS;;I
ZB )j';;IU)j';;IZ;;I
)j'BUUBA!BAU~lWq S? !;;IAU9P U;;IAPW

(,l1?!W (,)j'TI{TI)j'{?Ul;;ll? ZB ;;Iuu;;lI U;;IAPW


(,;;Il!W S? UB1)j'BA~ l~uzsBq

l;;l)j'QZQ)j'zs;;IS9!::l~)j'!unwwo)j'

(,l1?!W (,UBqlBIOS::ldB)j' IBA~Ul?IqOld

fl) U;;IAPW uQ

11Pl B lOpuo~

l!W uQ

(,l;;lPA;;II B BflJ l1?!W

:;;I!U1?1!)j' lI;;I)j';;I1)j'9z;;I)j'l;;lAQ)j'B u;;Iq?l;;lA;;IyzsBI~A SBABZS OZ I -00

OS!;;Il?AU?Ul;;lI?A uQ ZB !S::lU~A!)I ";;I1)j'UQl)j'!ZS;;Il 1B)j'OlBIOS::ldB)j' !l;;1qUl;;l ZB A~Oq 'Bflopuo~


A~l) l1;;lUl 'Bf11B1 )j'BUS01~)j' l;;l)j';;IZ;;IPU!Ul0 ")j'~fI~uZSBtI lB)j'OS BluodBU l;;l)j';;!Z;;I)j'O{l:qBY !BW B
A~Oq 'l;;lA~;;I IBZZB 11? W;;IN "19ll;;lU1;;11U!ZB S? 191d?~9lJUl~ZS

B '191UOP1;;lll!qoUl

B '191)j'QzQ)j'

-ZS;;I !B)j'!Uq::l;;ll U1;;1POUl !BUl B WAU?Ul;;ll?A nf;;lJ!)j' u;;IqAl;;lUlB 'dB)j' l;;lPA;;Il 19WfW1Bq l;;lUl?N

A szveg a Nobel-dijr61 sz61: mi6ta h!tezik, milyen feltetelekkel kiknek itelik oda, milyen
terletek, tudomanyagak kepviseli kapjak, mibl all stb. A feladatban kerdesekre kell
rvid valaszokban a szveg informaci6it kzlni.

11

am 10. Dezember - A kerdes a Nobel-dij tadasanak napjra (Nobeltag) vonatkozik.

seit 1901 - A (seit wann?


Nobel-dij.

mi6ta?) kerdes arra vonatkozik, hogy mi6ta letezik a

(Das ist der) Todestag von Alfred Nobel- A dijkiosztas napja Alfred Nobel halalanak evfordul6ja .

fon! - t terleten ftelik oda a Nobel-dijat: fizikai, kemiai, orvosi, irodalmi es bekedij .

forWirtschaft(swissenschaften)

- A sved nemzeti bank Nobel emlekere megalapi-

totta a gazdasagi Nobel-dijat.

11
11
11

(Das bleibt / istfor 50 Jahre) geheim. - Ajelltek neve 50 evre titkositva van.

im Oktober - Evente ebben a h6napban ismertetik a dijazottak nevet.

aus einer Urkunde, einer Medaille und (einem) Geld(betrag) - A Nobel-dij egy oklevelbl, egy erembl es egy penzsszegbl all.

.for

eine Entdeckung oder Tat und for ihr Lebenswerk - A dijjal egy felfedezest, tettet, illetve a dijazottak eletmvet ismerik el.

A rvid szvegek a Drachenfelsre (sarkanyszikla) vezet kirandulMt nehany latniva16jt


mutatjak be. A feladatban a rvid leirasokhoz a megadott megfelel megnevezeseket keil
hozzarendelni. Egy megnevezeshez nem tartozik leiras.
Sorszam
Megoldas

o.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

11
0

mvzsIOS

'Z~q"a~AQZSB )[!ZO:).JBlW~U 's~"a~lsQl9J lBPUOWA'5g: '!WJ~q IP){ BqlBZ~Jq~l


A"a~wl~fm~q )j0lBPUOW 'U~q"a~AQZSB !UI~IBl'5~w lvWS! 1I~)j lvApq )j0WPUOW ll~W~!)j
J9q"a~AQZSB UBqlBPBPJ V '19zS 19l!BfdBUZQ)jlvq )jos~I0)jS! !BUUBABqB '19l~SS!I~W g~AQZSV

'UBAS! 9IBA!UWIU~Al!W (uaUUn.lqUatpV.la wy) I~Ult;Dl


-AU~)jl~S B A'5oq 'g~w )jnfp11l w~u 'S~lJ~1 )j!ZO:).JBlW~U - V - z~qSvZ~A~u'5~W 9pBlBWPI V
'(AUOlOl) W.ln.L '(ZSBl~l) aSSV.l.la.L:lJ"a~SS! ~SVZ~A~u'5~W)j~W
-~P S~l~Z"a~II~f9Z0:).JBl~zzoq B ~P '(AlvlSB)j) ssolq::>S :DWP:).JvA"a~lBIOS::>dB)jV - ~
'(l~A QSnn~/QP) 2.lnq.l0A :s~p?zs~q S! SvZ~A~Ug~lli B '(sassoJlPS sap al!as/sop.l0N)
)jBUAl?lSB)j B u~dns::> ~ZSvl l~mdv ZB Zg: ')j!S~Pl - w~l~ s~g~lsQl9J B - A'5~ mZQ)j
"avsQl~q~1 WOl~q 9pBlBWUU~J V '9ZS UM (apn!?qao) IQll~mdv lU!l~ZS S~lJ~1 V - '1 .'9ZS UBAIQl)j~dvg)jvwf A"aOq')jmA ~A91BAu~A
-HAU 19qs~lJ~1 B IT)lu~s~I~IBlg~w ()j~lBwolnB) ua/vwo/nv :woIB"a0J SOUOZBZV - H
'BABZS(W~l~Uv/QJgvPU~A) snvlf/svo SvZ~A~U"a~WB ~fQPPJ"a~w
DWP:).JvU0)jOl)jBU!BABZS(:).J~)jlQS)ua/.lv;a1f] Sv (lli~l~Uv) /uv.mv/saN s~lPl V - (J .'WS~P9Ios::>dB)j
91BA IBA~ABZS(QPllY) pvg svZ~A~u'5~W B )j!ZS~l vADllil~:).JvAg~(!UZOdBU) uauuos
q::>!S'(!uzsl)) uaww!Mlf:Js '(!UPQlQJ) uapvq :!~SvA)j~PS::>U~Z~A~U"a~Ws~lJ~1 V - .I
'uBqs~Plog~w B )j~U~lJ"a~SS! ()j0IBl!)
a>fu!?.l/ao '(!A'5BJ) sm :)jo"aIOP QZW~IPf ~lApq9lJsru~ ZB ~P 'U~qllip B Sv UBqS~lJ~1
B Bs~mBl'5~w (vP9q = >fSO!)[)WOIBgOJ SOUOZBZB S! U! u~qvg~Auvl lBPBPJ V - '3
'SI u~qS~Z~A
-~u"a~w 9Z0:).JBWZZOqB Sv uBqs~lJ~1 B InplOJQJ~ S! U! (l~WBZS) /asg :9ZSS~In)j
J
')jBU9ZS (lBUOA/lI)
-SBA) ulfvg 9lBql~IBl u~qSvZ~A~U"a~WB ~SvllvWS!"a~w (IBUBUOASOlliOll)j~P ZBS~ZBln
/SF01BUOA) uaulfvg ualf:Js.l.lpta/a uapjulfvg .lap l!W IAlfvd :BS::>In)jSvlf~Jg~w V -)I

V-

tY)j = HqwO)
l~"av::>!B)j!lZS!lnl B ~AZ~A~ug~w 'pB lBwlBgOJQlfttA:g snWS!.ln0.L :BlliIBgOJ QJ SvZ~A~U
-"a~w B ()jOdBls~dv)jf)j~dv)jlvl) ua/.lv)[ '()jOS11l)j~dSOld) a/>fadsO.ld'(Bl~W~ZS )j91BgOl
-~I B S~Jso"a~I!APJ/9!::>~UllOJU!) UO!lVW.lo!u!.lalf:Jnsag :ZOq!BABZSS::>In)j
S~lJ~1 V - I
'wnasnw :(S! )j;)USvZ~A~Ug~W
lPPU~l~ZZOq B Sv )jBUS~lPI B ~W~P SOUOZB)9ZSS::>In)j9AJqQJ~ lS~Plo"a~w V -

H.Im

11

G - A reggeli idponthoz es a faradt kislany (mde) alakjahoz j61 illeszkedik a kzles, hogy Melissa szivesen aludt volna meg: sie htte gern lnger geschlafen .

1-A tanitas minden reggel hangos eneklessel kezddik. A hianyz6 mondat "hiv6szava": laut. A megoldas kulcsszavai pedig: singen gerade 800 ...

11
IIE -

D - A nemzeti himnusz enekIese hozzatartozik a kuba i mindennapokhoz. A hianyz6


mondatra elbb a die Hymne singen, majd utana a Politiker szavak utalnak. A kihagyott
mondat kulcsszava (Staat = allam) tartalrnilag az emlitett hiv6sz6kkal rokon.
A kubai diakok egyenruhat (Schuluniform) hordanak. A hianyz6 mondatra
elbb a die Schler sehen hnlich aus (= a dikok hasonl6an neznek ki) kzles, majd
utana az egyenruha reszletezese uta\.

mK -

Melissa elegedett (zufrieden) az egyenruha viseleseve\. A hianyz6 mondat az


elegdettsegenek indoklasa, kifejtese: mindegy (egal), hogy valaki szegeny vagy
gazdag (arm oder reich), ugyanazt hordjak. A szveghiany utani mondat ezt a gondolatot viszi tovabb: senkit sem kzsitenek ki (keiner wird ausgeschlossen), csak
mert nincsenekj6 ruhadarabjai .

C - Az egyenruha-viselesnek ksznheten nem keil azon gondolkodni, mit vegyen


fl az ember, idt lehet megtakaritani (Zeit sparen). Melissanak ez azt is jelenti,
hogy kicsit tovabb alhat reggelenkent: ,,Da kann ich ein bisschen lnger schlafen".

m -

A reggeli eneklest kveten megkezddik a tanitas - a vi lag tbbi orszagahoz


hasonl6 m6don, mint pI. matek-, enek-, torna-, olvasas-, informatika- es anyanyelvi 6rakon (in der Muttersprache der Schler). A kubai gyerekek anyanyelve a spanyol
(Spanisch), nevezi meg a kihagyott mondat.

11
11
IIF -

H - A hiany eltt a deleltti oktatasr61 (von 7.50 Uhr bis 12.30 Uhr) olvashatunk, a
kihagyott mondat idben a folytatast (nach der Mittagspause) jelenti.
L - A szvegresz arr61 sz61, hogy Melissa - a hazi feladatok utan - talalkozni szokott a barataival (trifft sich mit Freunden). A kihagyott mondat arr61 tajekoztat, hogy
mit szoktak egytt csinalni: ... spielen oder gehen zum Tanzunterricht.

Mieltt azonban Melissa elindul otthonr61, atltzik (sie zieht sich um), azaz
leveti az egyenruhat. A hianyz6 mondat is eppen ezt mondja: ,,Die Schuluniform
verschwindet im Schrank'. A szveg utols6 mondata arra utal, hogy Melissa az
egyenruha helyett farmert es p616t vagy ruhat vesz fl.
A kimarad6 mondat - A - nem illik a szvegbe.

)
A rvid hir bugyuta rabl6kr61 sz61, akik arablast kveten eppen egy rendr aut6jat stop-

11


Bl!BAUBIB

"BZSS!AIBln (ua'iiunf

pun ua1f.:Jp!?w aJO.ltl.)

lBpUOUl9J B BABZSglQ)j lBPUOUl 9Z0)jlBUOA llQP9J;))jv BqlBpUOUl9J B - alP


"WlBI~uZSBq !!aM (!9Z01~Bq)jO)

!lBpuoUl)jvll;)Ul B Bf.I~Z!)j ;)fPU;)19ZS WpuoUl8Bl B '9zsglQ)j

9Z~lBA8BUl 9pB)jO - uuap


"(m){lvU SvZdv){)jBZS

A8BA B){UnUl) 'iiunp!!qsny

.1apo naq.1Y au1f.0 :BABZSglQ)j AUOZS!A9lZSBI~A B - .1apo

"(lU!Ul 'qqBSB8BUl)" "" slv.1a1f.Q1f.


:){!ZOllBl Z;)qvsvZ;)f;)J!)j )j;)Uv)jvllvUl glvlp

)jo8~suopfBlm

B '9zsglQ)j

9HJUOSBq - slv .-

"(auas1f.:JvM.13 a'iiun/) ){;)llguPJ IBlBY

-s::>IO){lBpUOUl9J

)j0IBlBY :;)zssQ los::>dB){(lB)jOAUBIB)l;))j;)ZSvllBPUOUl SOUOZB- pun

Sv (a1f.:J!lpua'iinf)

"C!UIOUl~ZS!)j)ual1f.!?zsnv :BABZS
";)ZSv1l;)Z;))jl;)ZS

(9zsglQ)j

OS!)jBU){0IBlBYB Ul~uBq 'lopuo8

!WpuoUl)jvll;)Ul

:ll!) ala!tI. alM B - alM

ZO)jO )j;)U){;)llgUPJ B )jBS::>Ul;)U


8~SI~A !8~s

-BPZB8 B :BfWlAIOJ 9zsglQ)j u.1apuos B l!~Ul;)P .1nu 11f.:J!UlBPUOUl8Bl gsp ZB- u.1apuos

";)q8;)AQZSB )j;)U;)1I!Ul;)U)jOZB'UBA qqml;)UlUl;)I;) lv)l "!U;)lJZsv8;)!)j n~)j BAlZSBI~ACinzQ){


)j9zS9lQ)j) mq)j;)Ul;)p llOPB8~Ul B l;)8~AQZS SOAU~!q B UBqlBPBPJ

"UBq8~zSlOl~UlvN BUl~ZS

)j~mPIlvuB){UnUlIBlBY Bllgu U;)9l;)quQZSQ)j)jBu8~SI~A !8~SBPZB8 B A80q '~q IOUl~ZS1911BlJq

"dB)j lSvpgz8vA

ua- gzpf B - a1f.:JvM!az!lod """ .1ap !aq - uaIS1f.:J!?U(:)


"BZSS!AIBln (IS!Z!/od)

;)llgpU;)l

B -lUv)jBAUBIB lBpUOUl)jvlpUl B - 9zs9lQ)j !S~UlAvU 9Z0)jlBUOA B - .1ap

(a:

")j!P;))jZS~ll! BS~WlA[OJlBPUOUl
B - ualssnM

B Z;)qApUlB '!UBlZSB[~A!){ 1I~)j lZB [lJZQ)j )jv8! t;QBI~uZSBq !lO)jBA8

-l;)Apq

(a

"l;))j9 I;) ~A8!A A80q '( ualvq) ){~llv)j8~w )j9lqBl B l!)jB '!lJS;)l
(.1a.11f.vjomy) 19l;)Z;)A9lOB llOlH9Zs8;)Ul B (u1f.!) S~UlAvU 9ZAU~!q B - u1f.! (:)

"!HS;)ll;)Al;)q
l;))jg lUv)jAUBIB (a!s) S~WAvU B 'IBln Bl)j9[qBl

B S! (ua1f.:JV.1ds) )jBIB~8! ZB - als (:)

"dB)j lsvpgz8vA ua- gzpf B


'(.1auu!?w """alP) AvU9J T)Ul~ZSS;)qqm 'SgpAvu llOZOl~lBq BAUBIBWpuow B - uallv (:)
")j!ZOllBl Bf)jBIB
l)j;)Jl;)d d!Z!llBd ;)8! ZB Uv8vA lBPUOUl8Bl B z~qv8!Pv8~s

pUls B - ua'iia!lsa'iiU!a

(V

dB)j lsvpgz8vA a- gzpf !AvU){vl


S::>U!U)j;)UAI~WB 'll9J;) (.1aqn!?N') AvU9J T)w~zs S;)qqm B - a'iiun!(a:

-pUl B ';)fgpAvU

"!UBlZSBI~A!)jIBss~zT)q~IB
Il;))j IlJZQ)j BAHBUl;)llBA8vu l!;)Ul;)P 9ZAU~!q 8;)AQZS V ")j;)U;)ss~ql!PJ;)U;)W[;) A80q

';)1 )j~llod

11

als - hasonlit6 ktsz6, a tulajdonsagok elter mertekenek kifejezesehez tartozik:


weniger stark als ... (kevesbe ers, mint).

Az aber es weil ktsz6k nem illenek a szvegbe.

)
A szines hir a teknsk panceljanak kialakulasat firtatja. A feladatban a hianyos szveget
a megadott igek megfelelen ragozott alakjaival kell kiegesziteni.

wollten - a mult idej igealak a tud6sok tudasvagyt regi korokba vetiti vissza.
gelst - ahaben
teljesse.

segedigehez

tartoz6 Partizip Perfekt alak teszi a mondatot

wchst - az egyes szamu alanyhoz (der Panzer) tartoz6, az altalanos kzlesben


jelen idej, rendhagy6 ragozasu igealak.

sendet ... aus - az altalanos, jelen idej kzlesben az igekt elvalik az egyes szamu
alanyhoz (diese +-- die Schildkrte) igazitott ragozott igealakt61. (A mondat ket res
helye azonos sorszamot kapott.)
lsst - a vonatkoz6 mondat egyes szamu alanyi ktszavahoz (der +-- Stoff) igazodik a ragozott igealak.

eingeschlossen - a passziv mondat werden segedigejehez iIl Partizip Perfekt alak


teszi a mondatot teljesse .
passiert - az egyes szamu alanyhoz (das Ganze) tartoz6, az altalanos kzlesben
jelen idej igealak.
war - a mondat visszautal a bevezet mondatra, hogy ti. a teknsk pancetjanak
kialakulasa (die Entstehung des Schildkrten panzers) sokaig titok (so lange ein
Rtsel) volt a kutat6k szamara.

A rvid hir arr61 szamol be, hogy bremai kutat6k kifejlesztettek egy beszel kavefzrobotot, amely megerti a kimondott kaverendeleseket, elkesziti a kivant kavet, es kepes
tovabba adatokat (telefonszamok, menetrend) is megjegyezni es visszamondani. A feladatban a hianyos szveget a megadott szavakb61 megfelelen kepzett sz6alakokkal keil
kiegesziteni.

Wissenschaft ---+ Wissenschaftler - A cselekvest (erfinden


lyeket kell a mondatban megnevezni.

11

feltallni) vegz szeme-


'!Ul)~q

l~:>y!A'a~ZB'a?p llJZQ:>y
9U~:>Y
V 'l\lf BPO BfW1BqS~ZSSQZV / ':>y~S~AP~:>Y
:>Y0l\lUBl
Vapuna.1d aUJas allv lf::mv vp uuap 'alnw,s

uaJJvlds,luuallfJsJ.L

!aMZ

pUJs

au!as 2vUI .13/ 'JJau .1lfas pUls .1a.1lfa7 aJa

l~q~ll9U~:>Y )j!Al~U11\lqllJZQ)j A'a?U B ,.. , ()j01BlZSB')jopBd)


-'amd Z)

alfJsJ.L 'a)jupf[

'(BA1\ldBpqBJ1\lso)j) zlvldllvqla)jsv8

!UBlzSB1\lA
'(lBlZSB'auod
U!3

OSt.
'Ul~POW UOA'aBN-

'lallfJ!.1a2uJa

u.1apoUi .1lfas lS! s3

!Ul) ll~)j l~:>Y


-!A'a~ ZB :>yBS::l
l!1zQ)j 9n~:>yB '(W~l~lBUlOl)

allvlfu.1n.L aUla

A'aBA(?JUq)

Uln!svuUltfO

vJ.1alajv:J aUJa

.1a2uJzuaUl.1aqo

':>yBUl\lf~P! S! !Bl\llBq B s? '!Bl\lUBl B :>y~S~AP~:>Y


l1~W '!Ul\lf ~P! l~l~ZS 'lD1~:>Y
W~l
-~lBUlOl s? ?JUq ~qApwB 'W1A9q l~n~l!1d? fl) A'a~ Bl0:>YS!
ZB A'aOq '!l?s~w13: 'uBq\llBApn ZB
)j9lBl{1\llBl:>y~AU?wl)S~l?ll1ods U~Al!W s? 'BflB'a0Wl )j~l~A'a AU\ll{'ll\l19ql~\Dd? AU\lq ':>Y!Z~l?l
Bl9!W ')j\lfA)q A'aOq A'aOq '1911B '191\lf\l10)jS! ZB l?s~w I)g s\ll0:>ys!d?zQ:>y!U~l{::lUUWA'a~ 'W!l

(lvUlolnv)

!9Zpf

''a~W !Z~A~Ul?s?A)j;:ll;:lS::l
BlBwolnB?A\l:>yB )jB1B~'a!nnd?:>y 19qA?u9j nopB'a~W V - lapa.1 f--- ~p~~.

(O.1IJf[ .. , Ulau!a nz)

':>Y!P0)jSI)UBl
191\lAU\l!l{A?U)j?ll~w
~l~Z~AUlQ)j 9zS 9ZAU\l!l{ V - ualUlUlJlsaq f--- u~ww!ls~q

(lvUlom V) BlBwolnB?A\l:>YB:>yB1B~~!
n~zd?)j

''a~w !Z~A~Ul?s?A)j~l~S::l
19qA?u9J nopB~~W V -l.1a!tUaS f--- ~::l!i\l;:lS

'l~l{~l S! 1)w\lzs
s~qqQl s? S~A'a~ Al~wB 'U\lA)j l~A~U9J S\lWA?U aUJas V - (ua)2unllalsaf[
f--- U~ll~ls~q
'19q?~! nopB'a~w B !Ulo)jlB'a~w 1l~:>Y
(l~)j~Al?w~zs) W!'ilBl )j!s\lw '" pun
l~Z~:>yl~zs9zS 9l~pu~1?lpw
SOlB10S::ldB)jV - ualuapnlS f--- U~l~!pmS
ua.1oSsajO.1d)

'(jnv aa1fv)f uap llflJ.1q) l?A\l)j B (au!lfJStJUlaa1fv)f)


9Z9J?A~:>yB !z9J lU?:>yU~l~'a'a~l
:loZSB1\lA ~lS?pl?:>y (,lO:>y!WB uBqlBpuow B 9zs9z01\llBq V - sua2.1oUl f--- U~'alOW

Antje, egy egyetemista lany beszel arr61, hogy bartnjevel, Hannaval egytt berelnek
egy lakast. Arr61 esik sz6, hogy hogyan talaltak meg egymast, a lakast, hogyan ujitottak
fel, rendeztek be, mi hianyzik meg, tovabb hogyan osztjak fel a hazimunkt, illetve milyennek talaljak az egyttlakast. A mnchen i lany arr61 is mesel, hogy ki fedezi a kltsegeiket, illetve, hogy Antje miert akart alberletbe menni.

11

Antje wollte so leben, wie viele Jugendliche in


Grostdten.

sok egyetemista; viele


Studenten in Mnchen

aAntje

und Hanna haben in der Mensa ber Umziehen


geredet.

az egyetem epleteben;
in der Uni

Antje wollte von zu Hause ausziehen, weil sie so mit


der S-Bahn zur Uni fahren kann.

kerekparral; mit dem


Fahrrad

gAnt

je hat zwei Schrnke fr das Bad und den Balkon


mitgebracht.

nehny kisebb butort;


ein paar kleinere Mbel

Die Wand haben die Mdchen bei einer Flasche Bier


gestrichen.

Sie mchten im Wohnzimmer noch einiges machen.

11

In einer WG hat man immer jemanden, der einem


hilft.

mAntje

sagt, die WG hat viele Nachteile.

11

Die Mdchen putzen das Wohnzimmer immer


abwechselnd.

Antje und Hanna knnen sehr gut kochen.

egy pohar bort ittak; bei


einem Glas Wein
az erkelyen; am Balkon
akivel beszelgetni lehet;
zum Reden
nincs; keine
egytt; gemeinsam

alig; kaum

Egy nemet fern arr61 beszel, hogyan elte meg, mint zemgazdasagtan-hallgat6 az akkori
Nyugat-Nemetorszagban (Koblenzben) a Berlini fal lebontasat. A beszelgetesben a kvetkezkrl van sz6: hny eves volt akkoriban, hogyan es hol hallott a fal lebontasar61,
milyen gondolatok foglalkoztattak, amikor tudomast szerzett errl a fontos trtenelmi
esemenyrl, illetve kesbb hogyan ismerte meg Kelet-Berlint.

i(Wlrl.IUl9P! 'lUApnUA\'\ld 'S9Z;}){19) \91!;}l;}\ZS91 s'\lPO){Z911Ul-PO zu s9 s'\lzuln zu UO!lI


l,l;}\;}A;}\ U U!l! 119!W

:;}!W9l!){ II;}){;}1){9Z;}){l;}AQ){U U;}q9\;}A;}\ZSU\'\lASUAUZSOZl-OO I lS'\lP


-O){Z911Ul-PO S;}Ul;}H;}){Ai3;}){;}uuQ ;}UZ;}A.!;}zsi3;}WU!WlUq U s9 'U;}qS:)98 l'\li3uw !U\Uli3oJ\;}
9Ul;}lnS \;}A!W Ai304 'U!Wj ;}U;}II;}){i3;}W ){us:) ){;}uuQ O;}qs:)98 WQ U!A!4i3;}W 'lS'\lWAi3;} ){'\ll
-W! W;}U u19i391 l'\lW Ai304 'UAZO){lUA!4 UllU U;}qA!;}W 'du){ l;}!;}A;}1S;}AP;}){19l'\l!Wluq !s:)98

uuqS'\lllUlZ'\l4 U \;}A!){
UU1){UAi3U;}APW
lO){!W
Z;}i39Aw){unw U;}A\!W
:!){ U;}!19l ;}1){9Z;}){
-l;}AQ){U U;}q9!PUW-;} SUAUZS08-0~ uuq'\lW9l U U;}qq;} !9J'\li3uw UO!l! Ai304 'S! lUQ ){P9){ s9
'W){!lZS!lUlS ){UWj !91!9pU;};}l !U04pO ){O\Ulug U !Ufi3Ul){UU'\lA!'\llZSOl;}UllUd(){'\lllZSO) PA;}lS

rif.r;:rfJrrPJ

lSOJ'\lAU ;}!J;}WS!i3;}W';}ZZ9Ui3;}W Ai304 ';}qU!{1;}8 W;)W\tI -

(V.

U;}l;}AO){
lS'\lZOll'\lA U ;}U9!;} i3;}W ){UUHAU){;}i39s9l;}4;}\s'\lm Ai304 'llopuoi3

UllU qq9s9~

("v

\91!;}l;}!ZS91 AU9W;)S;} zu lIDS;}1l9 19q9!P'\lJ Y - (g


O!91AU9W;)S;}zu UOllu4
l\9 (uuqi3'\lzslopw9N-lui3nAN

m JQzs9!;}

'll'\l! u1'\lIO){S!9J){UZS!UUPO zy - (V

!JO){){Uzu) U;}qZU;}\q0)l uuq!J0)j)fV

- (:)

){'\lPOluoq;}! lU[UJ !U!(1;}8 U JO){!WU 'l!OA S;}A9 9Z U!llUW - (V

lrjon arr61, hogy mit szeretne a varosban csinalni (pI. nevezetessegek, vasarlas,
esti program)!
Kerdezze meg baratjM, hogy az n utazasi tervei megfelelnek-e neki!
Kerdezzen ra, hogy aludhat-e a baratjanal!
Thema 2
n nyaron barMaival Nemetorszagba utazik, es tervezi a nyaralast. Szeretnenek kenururan is reszt venni, ezert erdekldnek a hirdetes irant. Szeretnenek meg tbb informaci6t
kapni a rurar61, ezert n levelet Ir. 100-120 szavas erdekld levelenek a kvetkezket
kell tartalmaznia:
Miert irja ezt a levelet?
Irjon utazasukr61 (idpontja, szemelyek szama, evezessel kapcsolatos
tapasztalatuk) !
Erdekldjn a kenullira reszleteirl (pI.: ferhelyek a kenuban, rurahelyszinek, az
utvonal hossza, nehezsegi foka)!
Erdekldjn a fizetes krlmenyeirl (helye es ideje, sszeg, kedvezmeny)!
Kerjen sz6r6anyagot az utvonalr61 es a lehetseges latniva16kr6l!

11


TerepB !S?l?p (P/V1UO)J) AI?UI~zS 91~~loZS IBSS~ljSO~~I!APJ y - 3:
BlUodBU9m~ ~~ :uBnBzolI~A U~qA? ZS?~~ fJp q~F?q B ZBZB'(S!a.1d)

l~

V.

Zy - I

19I~J ([8 Y uljvqolny) BAI~d9lnB S~-18 y


ZB ld (asoza.1uy) Bq9lB1BAUB !ulnfl~ l~q~l UBA~Oq '19ZS 1911B s?pZ~){~q B Z3. 9ZS UBA(apu!?lSUaiia'iisl/vljsnvH
-nUI lB){~qOZS'l~)[~Apqgl?J

pun alj:JrJ)J) g?1?;3?Slpl~zsI9J BqAUO)[Y - .f


O){BrlBl
WS~lzso~q S~){BIB )[OlBPBZB )[~z3. '~

ga

B '(iiunuaifny)

O)[~Upd~l

-~zs (uanaJflj:J.1liigUlloZaz!a.1g) ){O~~SlIBI~oJI~ Sgp!PBqBZS SIDpd9 uBqs~lolOSlgJ Y P?SJ!P (iiunqaiiUlf])

l~)[?AUlQ)[ B s?pZ~)[~q Y - )I

o(aiiv7) )[!ZS)[~Jloq '9lBql~IBl loq 9lB1BAUB A;3oq ';3~UI)[~fpUOUIlZB )[OlBPBzy - ~


o(iiunqoza.1lj:Jsaf]) BS~l'~1 'Bs~lBlnUI~q sou~pm~ 9lB1BAUB ZS?l;3~AQZSgSI~ zy - J

'8

'L

'9

'S

't

't

'I

'0

W~ZS.lS

UIgS
ZgqZS?l;3~AQZS)[!A~~ )[!ZOllBl UI~U'S~;3~ISQl9J UIjJ A;33.O!Ulj~qBqlBz~lq~l A;3~l~)[m~q 9PI
-gJ~~UI B S? !UI~PU~l~ZZOq[[~)[ 19UIjJ 9lgPJ;3gUI 19q~lS!1UOPB~~UIB zOq){9!J~U110JU!S~A;3~
ZB uBqlBPBPJ y O)[9!J~U110JU!9ZBU11~ZS19q~Sl1l)[~dsOld z~q9IB1BAU A;3g )[~ZS?l;3~AQZSY

A szveg az arammal mkd aut6knak, mint lehetseges kmyezetbarcit megoldasoknak


az elnyeit es hcitranyait taglalja. A feladat hianyos mondatait a szveg odaill informaci6ival keil kiegesziteni.
Elektroautos - A szveg els mondata az elektromos aut6kat lehetseges kmyezetkimel megoldasnak (umweltfreundliche Angelegenheit) tartja.

11

.11.

mit Strom - Ezek az aut6k arammal mkdnek.


ist viel leiser, produziert keine Abgase, braucht kein Benzin - Az elekt-

romos aut6 elnyei: sokkal csendesebb, nem bocscit ki karos gazokat, nincs szkseg
benzinre.

aus Wind/aus Sonnenlicht - Kmyezetbarat m6don szel- vagy napenergiab611ehet


aramot nyemi.

__

knnen keine groen Mengen Strom speichern / schaffen hchstens 200 km

am Stck, es gibt nicht genug" Stromtankstellen" - Ket hatranyt emlit a szveg:


egyreszt, hogy nagy mennyiseg aramot meg nem kepes tarolni, es ezert legfeljebb 200 km-t kepes egyszerre megtenni, masreszt, hogy egyelre nincs mindentt
"aramkut".

(bis zu) 140 Kilometer pro Stunde - Az arammal mkd aut6k 6rankenti maximalis sebessege a 140 km-t is eleri.

Az interju egy lavinakutat6val keszlt. A szveg arr61 sz61, hogyan lett Martin Engler a
lavinak szerelmese, milyen erzes lavinakat citelni. A feladatban az interju megadott kerdeseihez keil a megfelel valaszokat hozzarendelni. Egy valaszhoz nem tartozik kerdes.
Sorszam

'~iignfj.

o.

17.

18.

19.

20.

21.

11

E - Arra a kerdesre, hogy hogyan lett lavinakutat6, Engler elmeseli, hogy mar gyerekkoraban lenygztek a lavinak (von Lawinen fasziniert), es 11-12 eves koraban
kiserletezett kisebb lavinak beinditasaval (kleine Schneerutsche auslsen).
F - Ami tetszett benne olyan nagyon? kerdesre a valasz (vor allem = mindenekeltt)
azt emeli ki, hogy az ember egyszerre erzi mag at nagyon kicsinek (sehr klein), de
egyszersmint nagyon elnek (sehr lebendig) isoA lavinak beinditasa egyfajta diadalerzetet (eine Art Triumphgejhl) is jelent.

uaua!p.latl. PlaD .'l1:JS!d .laii!uaM. uaiiuvj

+- iiuvf11:JS!d Ulap J.1Ul.'a!S +- .lal1:Js!d

(I.

:UBq

-lBPUOUl 9ZAU~!q B ){;)UPQ{l9UlS!'il;)Ul !BABZSS::lllUf lBPUOUl !HQP AU~!q'il;)AQZS V -

(lBn~ ){!S~Ul 'il;)Ul !ZS;) Ul;)U) uassa4aii .la!.L ua.lapUV UlaU!aJ/ UOtl.oSlv p.l!M. :!Z;)UlPl
-19 lS9lU;)p[!){ B lZ;) lBPUOUl 9ZAU~!q V (apu!ad ual1:J!l.lrJlvu au!aJ/) !;)'il9SU;)lP S;)l;)ZS
-9Ull;)l ){;)U;)S::lU!U){BU~Zt;lP;)Ul B A'iloq '19ZS;)q 19l1B lBPUOUl !HQP AU~!q'il;)AQZS V -

.i

11

Bq){OA1~llBl B )(;)U\Dl;)){

(uazuvYd pun a.la!ISa.laaw ala!tI.) ){;)AU9AQU s9 ){OlBn~ !l;)'ilU;)l l;)ZZlAl;)'ilU;)l B A'ilOq


'~llBlnUl BllB BABzs9z01~lBq U!.lVP lBPUOUl 9ZAU~!q V (lllr!:laii .lassvM..laaw J.1Uluap
-.iaM.) P1 ){!llQl PZZ1Al;)'ilU;)l (S>fuv.Lalla!zads) l!BA1~llBl S!l~!::l;)ds ){9[Bq A'ilBu V - ~.

J.

){OSBlnBAlod

){;)Ul;)q;)l S! (uazuvYd pun a.la!.L l1:Jnv) ){;)AU9AQU s9 )(OlBn~ :qq~Aol !ZS!A lOlBlopuo'il
B lZ;) lBPUOUl 9ZAU~!q V 'il;)Ul Bzz01~lBq (Iv111aJ/:J!.Lu!aJ/ pun 1.l11PjJ.1Ul1fil1:JSUlaU!a
jnv .laM) lU9){A19Ul;)ZS 9zBln HPH9u A'il;)[ lSBlnBAlod B BlBPUOUl QS\;) 'il;)AQZS V -

_______
'n

'SZ

'j:>Z

uoU',
'tZ

'ZZ

'0

wYZS.l0S

S;)'il;)lSQ19J 'Z;)q'il;)AQZS B ){!ZOllBl Ul;)U lBPUOUl A'il3: !Ulj;)q IP){ BqlBz~lq~l


191;)[m;)q )(OlBPUOUl V U;)q'il;)AQZS B !Ul~\Bl'il;)Ull9UlS!
-Qzs B uBqlBpBP1

V ){;)UZS!A IB){){n'ilBUl ){9[Bq9lm~zs

l;)){;)APUlB '19l){OlBn~

IP){ 19Apq )(OlBPUOUllPUl;)!){


A'ilBu B -19q){filU~zsuQ

s9 [Ql){;)AU9AQU B \9l){OZB '19ZS 19l){oSBlnBAlod

A'il;)

lQq'il;)A

Ul;)U ;)zsl;)d-

!l;)'ilU;)l B 'il;)AQZS V

(U;)qUl;)ZS ;)\;)A 'uBqAU~l!


S;)l9lU;)1l;) IBA~U!ABI B ){Unf'ilozoUl
'(){;)A19S;) !S9l?lt;ll)

;)U BqOS) uaiiaM.aq aU!M.v7 a.zp uaiiaii

ua:Juvl1:Jsuaqal.laqn

'(){OA1~qBzs Ql;)AdB\B) ulaiia.lpun.lD

alu l1:J!S
:!BABZS

-S::l\lUf ZSB1~AV WU!ABI A'il;) !U19\t;lll;)q;)\ UBA'ilOq A'ilOq '){!ZO)(lBUOA BllB S9p19){ V - V

.(ulapuvM..latl.
ii!1.lVZ1![q uuvJ/ Jjvl1:Jspuvl.lalU!Mal1:J.zlpa!4a!p)){!ZOll~A.il;)Ul

Bl){!S~Ul B 1911BUBmd

)(!A'il;) [~l !l9l S9){9q B lO){!UlB 'ZB U;)Al!Ul '(1qal.la l1vulnvl1)


W[BS B l~Ul ll;)Ul '(a.lapuv

u91Qq

BllBlzsBdBl'il;)Ul

.lapa! slv aqv111siiuV .ll1aUl) )(U[QlllBl

(111

UBqqO[ l~us~Ul

-U;)PU!Ul A~Oq 'B[loZSB\~A lZB l;)l'ilu3: '19l){~U!ABl B ;)-191 A~Oq ';)lS9p19)[

-U;)P;)l;)q;)l

!)(

H.
J.

B RllV -

t;ls~AIOPl (as.zal .ll1as) ){lBq UOA'ilBU s9 (llaul1:JS .ll1as) SlOA'il '( ;)S9Z19 'il9s
uOtl.ll1r!:1aD svp :!BABZSS::lllUf ZSB1~A V

S;)[l;)l B) J.1aJ/ii.zsol111:JvW
.lamlosqv

BU!ABI A'il;) ll;)qUl;) ZB B[dB){P lO){!UlB 'S9Z19 U;)AI!Ul A'ilOq 'B[lBllY lZB QZ;)p19){ V -

l;)qUl;))

('il~sloA~l so'il~suOlZ!q) iiunu.lafiug


a.lal1:J!s '(){Ql[;)l Bll~[ Ul;)U
aiiuPH a.laalual1:JsuaUl :Pl !l;)Ul;) lO~~SUOlZ!q B ZSB1~A V ){BU~OlOP B ;)-H;)l

;)'il9A 9[ U;)ql;)S;) U;)PU!Ul A'ilOq :)(!P910S::ldB){ zoq~s~ll~A!){

)(~U!AB\ B S9p19)[ V -

~ verdienen weniger Geld. A meduza viszont halikraval tapllkozik. A cskken


halallomany a halaszok szamara is gondot jelent: a megelhetesk kerl veszelybe .
B - A problema vilagmeret (weltweit), ez magyarzza a krnyezetvedk (Umweltschtzer) fellepeset.

E - A hianyz6 mondat sie nevmasa az eltte lev mond at krnyezetvedire (Umweltschtzer) hivatkozik. A krnyezetvedk kvetelesehez, hogy legyen ktelez
szurket beepiteni (Filter einbauen), az utols6 mondat Vorschrift (eliras) szava
tartalmilag kapcsol6dik, j6llehet a SZf beszereleset elir6 szablyozas meg nem
letezik.
A kimarad6 mondat - A - nem illik a szvegbe.

)
A szines hir egy ausztraliai keverek kiskutyar61 sz61, amely kilenc eve eltnt, es a gazdaja
legnagyobb rmere most ismet megkerlt. A bre ala beltetett mikrochip adatai szerint
a lak6helyetl nehny ezer kilometerrel tavolabb fltnt kutya minden ketseget kizar6an
az elveszett Muffy. A szveg hianyz6 elemeit negy alternativa kzl kell alahuzassal kivalasztani.

11

D Vor- vor neun Jahren (kilenc evvel ezeltt) - az idhataroz6 a kutya eltnesenek
idpontjat mondja meg.

D zum - zum ... Geburtstag (szletesnapra) - az altalanosan ismert kifejezes igy


teljes.

D wusste - a gyakori hasznalaru igek kzl azt kell kivalasztani, amely azt jelenti,
hogy valaki tud valamit, ill. itt: keiner wusste (senkinek nem volt r6la tudomasa).

A dass - a targyi mellekmondat ktszava: glauben (hinni azt, hogy ... ).

D der - nach + Dativ; a Zeit nnemu fnev.

C einem - in + Dativ (finden: wo?


fnev.

megtalalni vmit vhol); a Hinterhofhimnemu

11

A hatte - az egyes szamu alanyhoz (das Tier) tartoz6, birtoklast kifejez igealak:
hatte Flhe (bolhi voltak).

C unter - unter die Haut (a bre ala) helyeztek be a mikrochipet.

11

C die - a vonatkoz6 mondat ktszava, amely a fmondat Daten (adatok) tbbes


szamu fnevere utal vissza .

O~SS~r[~l
lOl13puOm 13!ZS~l )[13[13
l)[~Jl~d d!Z!ll13d 9Z01113lz~q9~!P9~~S .JVM 13- uaJv/lf;sa3~,a

l~mpA~Y 1313!HAU~lgU
S! ~19~9SD-!~P!Hl)m ~~AQZS13lzs91S~m 'l~qlU~P! lZS13[~AS13A13ZSl9)[
13S~Plo~~m l13p13
-PJ A~~ U~ql~S~ POP13A~Oq '!l~lI9Im~zs lZS91A~~ S~p[O~~m 0013- Jqnv/.Jaooo uaqvlf

11

0!U~HZS9~~!)[n~)[ [13A!13!)[13[13
POZO~131 u~9PPJ~~m
)[9~! POp13~~m 13l~~~AQZS SOAU~!q 13Ut!ql13P13PJV m~S~ Zt! )[9P~lU!)[~l )[~US91~Al~!1l13d
u~dns::l s9 'WJ911 13)[9P~1l9 )[OS13lnSt!AV 1311t!UOA
t! )[~l[O)[13d[9J [9lS9dt!ut!)[ W)[::lY 9A[13
U~A[9m V O!13Wlt!qt! )[13ll~J9~~m ll~qm~It!lt!Y lO!13q ~~ ~oq '[9ZS [91113lJq s~uJZs V

13lS~lJ

9pZ~)[lt!PUOW A9uQJ D-m~u s~~~[m~s

sm~qA~t!U t! n~)[!UpA~n u~qlnApq


pur>! 13'13AUt![t!lt!puom t! - sva.

()[~Ull~A~)

A9u9J D-m~u9u (~9S19pu~1) !azl/od t! 't!AU13[t!l13puom t! - alP.


t!lS~lJ sm~q~t!u t! n~)[!Up~n
U~ql~ZApq 9pZ~)[l13PUOW A9uQJD-m~umJq (Yl9J) uuvw t! 't!AUt![t!lt!puom t! - .Jaa
A9uQJD-m~u s~~~[m~s

()[~Ull~A~)

pUl>! t! ~Ant!a + q::lt!u - wap


uassa3.Jat\. uauola/x uap on

!S::l!)[13!U~l!~PJP)

't!A~l~ll13PUOW 13A9u)[9n~m lmS~A~u9J (l)YS!)[ 13)aUla/x .Jap t! - U~U!~I)l u~p - uap.


A9u9J D-m~u s~~~[m~s

pUf>I t! ~Ant!a + l!m - wap

()[~Ull~A~)

13A~l13l

11
11

lt!puom~13l 13'A9UQJ l)m~zs s~qqQl ()[O~[OP l[Ol~S~A~~m t! W) aJn!!)jul3 Z13- aip


A9uQJD-m~umJq (Yl9J) uuvw

13'13AUt![t!lt!puom t! - .Jaa

0!U~HZS9~~!)[Il~)[ [t!A!t!!)[t![t!9l~[~J~~m 9pA9u POZOl~lt!q t! 'ut!9muQ l~~~AQZS


SOAU~!q13u13ql13P13PJV u~q9s91D)[~Ull~~ t! lpn[13 U~S9)[9q :lu911Ql m~u 13!13q!mU1~S)[~U!S::l
-!)[ t! ~19S::lU~1~ZSO)[~Ull~A~ t! )[!ZAU~!q A~Oq '~l PQ! uoqno )[t!S::ls9 'W)[~Ull~A~ t! ~n~l!~PJ
u13q9[O)[lt!d t! U~lOS S~[l~S~A~q 1313)[fidt!!ll13~PfilS A~~ ~oq '~q lom~zs [911t! lJq s~uJZs V

9SS~![~llOlt!puom t! !ZS~l )[t![t!


-~~! l)[~Jl~d d!Z!llt!d 9Z011t!l z~q9!9~!P9~~S ap.JnM l13puom AJZSS13d13- Jlf:Jvwa3 <I

merkte - a mult idej trtenetben az ige Prteritum alakjara van szkseg, ezt az
adott mond at masik igelakja (schlief) is megmutatja; az alany (der 27-Jhrige)
egyes szamu .

.fUhren - a Prteritum igealak a tbbes szamu alanyhoz (seine Freunde) illeszkedik.

11

weiterschlief - a mellekmondat sz6rendjenek megfelelen a mult idej igelalak


igektje nem valik el.

hatte - a Prteritum igealak az egyes szamu alanyhoz (der Bespate, majd: er)
illeszkedik.

11

sahen ... an - a tbbes szamu alanyhoz (die Beamten) tartoz6 Prteritum igealak,
ahol az igekt elvaIik. (Ket azonos sorszamu vonal van.)

)
A hir egy gyermekek kreben vegzett feimeres eredmenyeirl szamol be. A gyerekeket
arr61 kerdeztek, mit csinalnanak, mire forditanak, ha sok penzk lenne. A feladatban a
szvegbl kihagyott tagmondatok helyet kell ismet megtalalni, es a berujelet a tblazat
megfelel helyere imi. Egy tagmondat nem a szveghez tartozik, flsleges.
Sorszam

o.

'4 @10
' A - A fmondat
11

23.

24.

igejehez (zeigen, dass ...

25.

26.

27.

megmutatni, hogy ... ) targyi mellek-

mondat illik.

11

E - A fmondathoz zu + Infinitiv tartozik; ezt megmutatja a hianyz6 tagmondattal


valaszt6 viszonyban a1l6 szerkezet is: oder zu werden.

G - A fmondat kulcsszava: Vorstellungen (elkepzelesek) egyreszt kivalasztja az


indirekt kerdest a sorb61, masreszt irrealis, azaz Konjunktiv (feiteteies m6du) kzlest sejtet.

D - A fmondatba ekelt vonatkoz6 mondat ktszava (die) a tbbes szamu alanyokra (die Mdchen und Jungen) utal vissza.

11

B - A fmondat kulcsszava: interessant, dass ... (= erdekes, hogy ... ) alanyi mellekmondatot feltetelez.
__
F - A hianyz6 tagmondat kapcsolatos viszonyban all az elz tagmondattal, vele
parhuzamos szerkezeru: ti. wrden ... Geld zur Bank bringen und [Geld] ...
aufheben.
Egy tagmondat - C - nem illik a szvegbe, flsleges.

11

" a'iJuvjuv ua.Ja!pnJs nz J.J0Ppun


'ua!A1 tpVU a.J'1vPrJ.Jnz .Japa!M '1;)! ssvp 'JS! uVlJ .Ja'iJmaz.Jap u!aw " ~llDlo,.(u~w
-Inuu:j !W;;)l;;)~~ UOSSBlAloJllO ~oq

'01

'6

';;)qS;)98: ~;;)WBZSS!A UBf lU!l;;)ZS;;)Al;;)l!Uu:jSOW.

'0
~[~P! ~9P

~oq

WYZSJOS

;;)Jl;;)

;;)-ZS;;)I

'B[pm W;;)U'UO~~ZSlOlB~BW UBA~!9d~zQ)[ l;;)qW;;)ld;;)zs)[BS;)l~W PA!W lloA uouolBIB8:

B s9 'l~WS! lnlBJ qq~sPI l?)[-~~

)[BS;)~9w - B[pUOWlU!lli - U;;)ZS!q'!UZBlfi~q lO~~ZSlOlB~BW

9Ul~1~ZS'llQl UBq)[U~~ZSlO ~9w l!UlB 'llBIB gp! ZBllBIB zy ll;;)Z1;;)ZS


llBIB s~p0)[z911u:j UBq)[U~Z
-Bq A9 ~;;) l!UlB 'ws~pmAl;;),.(u B lZB 9Ul;;)1;;)ZS
-B,.(IOJUBlAP,.(ulB~BW

~;;) ~uu~1 9[ ~oq

!UZO~IOP~Ul~l~ZS ll;;)II;;)WW~l;;)~~

zy

!UBllu:jUU;;)Jqq~IB~;;)1U;;)ZS!l!'B!UlB~OWIS! lOW

'Hopuo~

S! B11V SOl~A 9S;)10 W;;)US;)98: u~zs!l! 'S!

qq~Aol B[lBlAloJ UB~Oq 'B[WI~;;)Wp[BW U~nzB 'lnuu:j

l;;)A9W01~q lQZSgJt[ U;;)W;;)l~~;;)ZB uoflnuBl W!~910POZS llO ~oq

';;)qS;)98:~;;)WBZSS!A ~oq

'I9JlB 19zs~q UBql)[l~lU! zy J91!~Al;;)l!I;;)qgAQ[!qq;;)l;;)zQ)[~;;)1


B 19S;;)W!J19J )[~1lZS0 Iu:jB!J~3

llgp
"j[

uau!a aqv'1 '1;)! ... "

~;;)lUU;;)WIP)[

Bpozsn ZB ~pVqWW!M'1;)S

wn sun .J!M uaJ!a.JJuuva"

zoqSOAlO~oJ

pvqWW.ZM'1;)S su.z .Jaqa!l '1;)OP sun ssvy'

wap .JOA

~lO)[- ~[

wnB

" ... U!w.Jallz.Jvu'1VZ


~U!w.Jallz.Jvu'1VZ uau!a JV'1 .Ja.

~ ')[~UU~W

sBwIBun Z~ lU!l~ZS IB;)SBd :"

" ... vwO .Jau!aw !aq"

Bq~pozsn

" .. ua'1a'iJ
:PVqWW!M'1;)S SU!.

'iJmaM'iJuvl vr JS! uajjo'iJ!U!]1r"

'HOA I~U~[~WBUl~BU B ~vwO

11

.Jau!as !aq

.!U1J;;)qII~)[ lB)[OZSBI~ASm;;)q~BlsBA ll9p B Bl!B10S S;;)lD lBPBI;;)JY


;;)!UU;;)III~)[I~USOAlO~oJ lO)[-Z U;;)ZS!q'!UU~W pm w~u qqB1BWBq 19UU;;)WOll1;;)W '10)[B19 (
)[BUZO)[I~IBlngp

Z3 )[;;)U;;)lUQP
ll;;)lpW Bpozsn

ZB JD~9A 'S~ZOP1~!lI!q 's~zoJIO~!U!W

)[~Ul!}1~W)[~~9S,.(u~)[9A;;)lgZ~)[l~AQ)[ Y IBss~w~~

:I;;)J

~~W PZS;;)q lOWB1~01d !u~lnI9P l)Y 19)1

11

Elmondasa szerint egyelre 3 evig lesz egyetemi hallgat6, utana meg nyitva aB a
folytatas; " ... werden das jetzt drei Jahre. Aber ich lass' mir das jetzt ganz offen ... ",
"werwez i ... "
Azert keres allast maganak, mert Becs draga varos, nem a tanulmanyai miatt; " Wien
ist natrlich nicht eine ganz zu billige Stadt ... "
Remenykedik abban, hogy a sznidben is talal allast maganak; "Ich hoffe, dass ich
in den Ferien bei diversen Sprachkursen vielleicht mithelfen kann. "
Megpr6baljarni magyartanfolyamra, es a magyartudasat fejleszteni, vagy legalabbis nem elfelejteni azt, amit eddig tanult; " ...das hab ich eigentlich auch vor, dass
ich in dem Ungarischkurs versuche, mein Ungarisch ein bisschen zu verbessern,
bzw. zumindest nicht das zu vergessen, was ich schon gelernt habe. "
Magyarorszag azon reszeit szeretne megnezni, ahol meg nem jart; "Ich wrde mir
gern noch den Rest von Ungarn ansehen. "

11

A riporter harom jar6kelt sz6lit meg, es az utcazenerl kerdezi ket. Kerdesei a kvetkezk: Szeretik-e az utcai muzsikusokat - ha igen, miert, - milyen tipusu zenet hallanak
szivesen az utcan, megallnak-e haBgatni a zenet, adnak-e penzt a zeneszeknek - ha igen,
mennyit -, es velemenyk szerint vannak-e olyan emberek, akiket zavar ez a zene. A harom szemely valaszai sokban klnbznek (ld.: reszletes megoldasok).

Passant 1
Ich habe Straenmusik nicht besonders gern.

Passant 2

(0) X

Straenmusik macht eine gute Atmosphre.

(11) X

Mich interessiert die klassische Musik.

(12) X

Ich mag das Gitarrenspiel.

Passant 3

(13) X

(14) X

Ich bleibe stehen, wenn viele Menschen auf


der Strae stehen.

(15) X

--_._-----

Ich gebe einem Musikanten Geld, wenn er


gut spielt.

(16) X

Die Musik strt ltere Leute.


Oie Musik strt Menschen, die in der Nhe
wohnen.

11

(17) X
(18) X

(20) X

(19) X
(21) X

S~lm~p[ ~

;;lApq

'()[Ofl~U~l ~?J9sP[ s9 A[~lZSOZS9~;;l) ~l~ A~;;lf~ s9


~w~ll~lgP!

:)[!pg[)[;;lP19
lU~l! )[gZ;;l)[l;;lAQ)[~ u;;lQ9pA;;l[ S~A~ZS 08-0~ 'U9UJZSApq !U;;lq:>UnWS~lJl[~!)[lOPU~A ~ )[!pg[
-)[;;lP19 [gl!;;ll;;lIZS9l

S~m~!)[-Unw~q:>U~ln.L

" .JaulJoMuV alP puw""

s9" "'uaulJoM

~ U;;lQA[;;lW'lJ ll!~W-;;l u;;lQ9A;;lU~A[~lZSO Z~ uQ

alJ!?N .Jap U! alP '.iaulJoMuv

~;;lU;;lZ
~ ~fl~A~Z l~)[9)[~[ U;;lQpZQ)[~ lU!l;;lZS gP)[9l~f)[!P~Ull~q
" "'uauuQJf ua2uvjuv
pun .lamV/l!UJ

IlJ;)!alla!A

~ s9 gsp zy

SllJ;)!U ~!snw

apv.Ja2 alP 'alna7 a.Jal/!?" s9 " ... alna7 a.lall!? IlJ;)!alla!A

'lJ;)![1ua2a/a2

'V["

"

11.

.lau.lapoUJ
" ~;;lu;;lz~:>ln

Z~ ~f.I~A~Zl;;l)[;;lSgP!Z~ A~Oq 'l;;lq;;l[lUP;;lZS m;;l)[9l~f )[!P~Ull~q ~ s9 )[!POS~W Y


" 'l/a!ds ln2 puvUJa!uuaM
uuaM"

m.-

s9" "'uolJ;)S 'pulS ln2 als

~)[!ZSWf[9f~q oS!lZU9d )[;;lUZS9U;;lZ


~ P~ gP)[9l~f)[!pOS~W

~ s9 gsp

zy

" "Jq!2 vp sa SVM 'lJ;)!, nVlJ;)S uuvp

'UJn.JalJ

ama7 a/a!(\. ualJals sa ... " ~WIl;;l~;;lWQl~q '~;;lW ll~ lO)[)[~ m;;l)[9l~f )[!POS~W y ." 'ua/a!ds a.J.Jv1JO
.lap jnv

sVM1a alS uuaM '.ialJa 2vUJ lJ;)[" ~lO)[9Wfl~l!~ ~ !l;;ll;;lZSm;;l)[9l~f gS[;;lzy.


" "'/a1JL ualJ;)S!SSVH
alJ;)s!ssVH os/v :.lal.lodaN

alP .JalJ3" s9 " 'V[ - '~!snw


ualsqa!l

UJV" ~l9u;;lZsn)[!ZSS~[)[ ~ !l;;ll;;lZSgP)[9l~f)[!P~Ull~q


" 'llJalslua

jnv

lJ;).lnpvp /!aM"

-'a2!ao

alP lJ;)! 2vUJ

~ s9 )[!POS~W y

2unUJUJ!1S aln2 arfV.llS .lap

~lW;;ll;;lllol~ln~u~q 9f ;;lU;;lZ!~:>ln Z~ lUP;;lZS 9P~ZS~[~A )[!POS~W Y

" ".llJas os lL{J!U ~!snUJuarfv.l1S


alP .J!UJ1ll!?ja2lJ;)!S

uv 'os/V"

~l?U;;lZ!~:>ln Z~ !l;;ll;;lZSUOA~~UW;;lUgP)[9l~f

gS[;;lzy

Thema 1
n Frankfurtban dolgozik a nyaron. Felfigyel egy nagyon kedvez utazasi lehetsegre
a Wrtherseehez (t6 Ausztriaban), ezert ir baratjanak, aki Stuttgartban lakik, hogy utazzanak el oda egytt kirandulni. Erre van is lehetsegk ugyanazzal a vonattal. 100-120
szavas leveleben a kvetkezkre keil kiternie:
Miert irja a levelet?
Irjon az ott-tart6zkodas
reszleteirl!
Javasoljon programokat
Javasoljon szallast (pI.
Kerdezze meg baratjat,

(idpont, idtartam) es az utazas (kzs utazas)


(pI. kirandulas, biciklizes, seta)!
szalloda, sator, ifjusagi szallas)!
mi a velemenye az n tleterl!

Thema 2
n nemettudasat szeretne fejleszteni, ezert megfelel tanfolyamot keres Nemetorszagban.
Mivel hegedn is jatszik, nagyon megrl a mnchen i Goethe Intezet tanfolyamanak, melyet az intezet honlapjan talal, es ami sszekti a nyelvtanulast a zeneiesseI. A kiiras szerint a resztvevk uj zenei elmenyeket is szereznek. Hangszer klcsnzesere a helyszinen
van lehetseg. nt erdekli ez a lehetseg, de hogy dnteni tudjon reszveteIerl, tovabbi
informaci6kra van szksege, ezert levelet Ir. 100-120 szavas levelenek a kvetkezket
keil tartalmaznia:
Miert irja a levelet?
Rvid bemutatkozas (nev, eletkor, nemettudas).
Erdekldes a tanfolyam reszleteirl (pI.: idpontja, idtartama, nemet- es
zene6r<ik, szabadids programok).
Szeretne elvinni sajat hegediijet, vagy berelni egyet a helyszinen? Miert?
Kerjen prospektust reszletes informaci6kkal (pI.: szallas, ellatas, a tanfolyarnra
jelentkezes) !

11

UgJ;}Z;} I;}AA?

OS 1

lU!Ul qqm

~;}El;}P;}l;} l;}l;}!Ud? ZV - ua.llfvj'

lOSlH}l;})[ uYlll)Ul A? OL elsl}l!AUlUfl) ze lU!l;}ZS lepuoUl

)[;}U;}lId;}

O~ I (slv .Ilf;UI) ~o~

gS(;} zv - ua.llfvj'

OL lf:JVU

!U;}lJZS?~;}!)[ II;})[ (eA!9!:ll}lD1oJU! gll!epo


-epuoUl

SOAUl}!l( lepepJ

l!nde)[ e eUOl!A~;}Ul

V elqoZS(PUl
l?UlS! ul}ln A?

gUA{l}l!)[ !UlOld!~;}

OL

Uln;}Snw

~;}AQZS e l!el

;}l;}l;}1joN "efll}lZS"

s;}n;}N !U!{1;}q e A~Ol( 'lJs9pm

Uln;}zl)Ul V
1911e lJq V

)[!PQ)[D-Ul S! Ul;}l;}U? U?l;}(Dl;}l )(led e 'U;}~I


.( 9ZS ueA {91l1odos:l

I1;})(

A~eA ';}!UU;}{U~;}

)[;}U9J

OZ

qql}(e~;}() )(eUllodos:llJUll}ZS

)[!1!Ulny

lef!pgd?(;}q

I1;})(

!elo)[s! el( ')[;}uQJ

!AUUeUeA~n )[o{ewy

SI

Ul;}U pl}{es:l sQJm zv

Ul;}U )(;}U)[;}!!UPJ U;}A? 09 V

!!U(;}J U;}A?

zr

A? V V

)[l}flel(le~Oll}( U;}A~U! lO)[led e )[;})[;}Ul1;}~ !uele

)[;}Ul;}zy lef!pgd?pq

e S? )(;}uguPJ

ssa.ldx3
uVJ!.IaUlV.lapo VS!A 'p.lVJ.la/svw 'a/.Iv)[-:.J3/!UI :!Ul;}zy (eAl}Al1l}weq
(1011-170170)

.IaqUiattON .[ Ulnz sN l!.IdV

.p UlOtt :eAl!AU

l;)q;}{ ueq9(ei\

ze ueqwpepJ

V )[9!:ll}UllOJU! 9zeUlll}zS

19q1}sm)[;}dsOld

U;}qA? ZS?~;} S:lU!U )(led V

!UlQ(;}f ueqlezl}(ql}l

gJU;)~! IP)[ ;}1)[;}S?Pl?)[ 9P9{os:lde)(

e S? !upe lzsell}A S;}~;}(Ul;}U~eA

W~ZSJOS

e lZSe{l}A gJ;}(;}J~;}Ul

z0q)[9!:ll}UllOJU!

)[ledAU?Ul(?

S;}A~;}

A~;} )[;}ZS?l~;}AQZS V

(durch Bomben) (stark) zerstrt - A 2. vilaghboruban a bombak ersen leromboltak.

Grobritannien - Az ujjaepitest egy brit epitesz (David Chipperfield) iranyitotta.

11

(Gips-)Statue / Bste von Nofretete - A muzeum f latvanyossaga Nofretete me11szobra.

(eine) gyptische Knigin / die schnste Frau der Welt - Nofretete egyiptomi kiralyn volt, es kora legszebb asszonyakent tartortak szamon.

alt / wertvoll-

a szobor nagyon regi (3300 eves) es igen ertekes.

\
A szveg Franz Hohler svajci ir6 elbeszelese, amely Lucifer es Jezus sajatos talalkozasar61 sz6I. A feladatban a szveg sszekevert reszeit ke11sorrendbe rakni.
Sorszam

@i4,lbO __

o.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Ebben a feladattipusban cel az eredeti szveg rekonstrualasa, de megsem a mondatoknak


a szvegben elfoglalt helyet, hanem a mondatok kztti kapcsolatok megtalaIasat pontozzak. Aj6 megoldas tehat csak az, ha a feladatmegold6 a mondatot az eltte a116vagy az
t kvet mondathoz helyesen rendelte hozza, fiiggetlenl att61, hogy melyik helyre irta
be a betiit. Ha az utols6 betii a megfelel helyre kerl (egy szveg lezarasat fel ke11tudni
ismemi az eltte tev szvegreszhez val6 kapcsol6das nelkl is), akkor azert mindenkeppen jar po nt. igy elkerlhet az is, ho gy valaki egy rontas miatt kapjon pI. 0 pontot a feladatra, azaz amikor az els mond at helyenek elrontasaval gyakorlatilag teljesen flboritja
a j6 megoldas sorrendjet.
Ennek megfelelen a kvetkez kapcsol6dasokert

lehet pontot adni:

C-G
G-E
E-F
F-D
D-H
H-B
B-A, illetve
ha a A az utols6 helyen van .

1 PORt
1 PORt
1 PORt
1 PORt
1 PORt
1 PORt

1 PORt

)111

V.

-~API U~nlUpll9A~~ AUBIB.1!M B ~~ZS91 1~Z9P! qqBZSSOq A~~ lBpUOW 9ZAU~!q Y ." ... ~ [ S!q uI10z ... PU!S (BW~ZS )jgZl~ZS B =)
Sva" :~qqBW.DfU0)j !ZS~l (BfllOdos:J nozol~lBq~~w
)jgZl~ZS
B = uo.1oJnv UOIt WWVJS
.1oJSoj U!o) Wf9!:J~UllOJU! )jBU~lBPUOW gSI~ s9pz~)j~q B 1BpUOW nOA~Bq!)j y )jg1~qz~wl~ll9 u~fdBIB S9Z~A~U~~W s~l~zgp ZB)jBS:J')jBUZO)j1BA!q~l PU!W
(" .. o!S '.111!.101t '.111!.1oJU!I1) !BS~WA9U)jBU!B1BPUOW!qq~AOl s9pz~)j~q Y 19zS d9)jBAI
-~d B Igl!)jB 'V!Ol1J.1V[J V!It!~S) 1A19w~zS B 1ZB!Z~A~U~~W B1BpUOWgSI~ ~~AQZSY - I

myzs.lS

S~~~ISQI9J 'Z~q~~AQZS B )j!ZOllB1 w~u 1BpUOWA~'3:


!Ulr~q [J~)j BqlBZ~lq~l A~~ wl~fm~q )j01BPUOWY U~q~~AQZSB !UI~IB1~~WWWS! [J~)j WApq
)j01BPUOW 11~W~!)j JQq~~AQZS B uBq1BPBPJ Y llUjBIB!)j MUQ)j B B~BW JQq1~nQ A~~ ~rWB
'~!UZ~~9AP [J~)j 1B)j01BPBI~JU~AI!W :19zs 191~f~)jUnw lOl)j~1 !9pB!)jMUQ)j A~~ ~~AQZS Y

V.

snZ9[ S9lOB ZB A~Oq '9A\)WI~ll9A~~ )j!I~A uBq1Bpuow 9sIo1n


zY (~zsl~d WH) "U.1o'3 .1oqV" :zSBI~A gZ~A~~~I~q B 91Bql~IB1n! '~-lBqllBl IBss91nB
ZB soddo1S B A~Oq '(,,/,uowwo>jJ!w tfJ! j.1Va" pjno.L) ~19s9p19)j ZS91 gzgp zY (!U~lZS~f!~~W W01B)jB l~d~d y) "uo>f:Jo.111:JS.1o
JsdVd
uoa" :BZSBI~As91nB ZB 91Bql~IB1 U~qZS91~~AQZS B u~qq~ (GUBq~W9l1 ZSlB)jB l!W ~1
Sg) ,,/,wo(f U! np JSll!M SVM pun " :(ZS91~~AQZS gzgp) ~19s9p19)j qqBfT) ~QP1Q zy - H
()jUOlZO)[I~IB1
y - H __

11

l~W)

"uol1oso'3 ... sun uoqVI1.1!M ,... " :IOZSBI~A~~IQJu~~! S91nB ZB ~ls9p19)j

a.

(,,/,.10l10Mpuo'3.1! UOIt JI1:J!Usun .1!M uouuo)J ") IBss91nB ZB lS~W


-A~~ )j!l~WS! U~IB1A~Oq 'qq~i\Ol InplQ~ 1~i\9S9p19)j 9z9101Bqnd ~QP1Q ZB 1~u9llm y
BZSS!i\IB1n Bl~i\BZS .1oddoJsoJnV ZS91 gzgp ZB S~Wi\9U .1oso!P B '9ZS gSI~ zy (llB1 BpO S! g) I1:Jnv.1o o.111vju.zI1J.10P:BZSBI~i\S91nB ZB 91BqSBAlo U~qZS91
B u~qq~ '( WO(f [O.ZzoS.lO(f)BW911 BfI9:J!lT)~QP1Q ZB A~Oq '~19s9IzQ)j ZS91 gzgl~ zy - iI
Bq91nB ZB (.1o.111Vduop uoqou I1:J!SoJZJoS.1oso.zp) 9[J~w
gl~Z~i\ B JD~q ~QP1Q ZB( uo'3!oISU!o !ojno.L uop r!o!I1) Bl~S~I?l!AU! (uo.1VVH uo'3uV! J!W
uuvw .1o.1o'3u!'!!U!O) lQJOS B :qq~i\Ol !ZS!A19s91zQ)j ZS91 gzgp ZB ZS91~~i\QZS Y - 3:
(uv uo'3VM.1ouv>j!.1oWV U.ZOJ!o!I1) 91nB A~~
[J?~~W ~1~9i\ !1 A~Oq '!Zpf lOlBlnploJ gd~I~~w B 9zs9z01~lBq I1:J!!PUo zy qq~i\Ol
!ZS!i\ (uowI1oUI!W uI1! oJ[lOM PUVWo!u) W1BlopuO~ s9lzQ)j gZQJ~ ZB ZS91~~AQZS Y - D __
.~q BrlBlnw

Im

(ddoJsoJnV

ol11:JVW !ojno.L .1op) l~l~ZAI~q 9InpU!!)j B B1BpUOWgSI~ 1~u9llm

V-

J.

lasztja a helyes megoldast. A kihagyott mondat Leseerlebnis (olvasmanyelmeny)


szavat a spannende, originelle Geschichte (izgalmas, eredeti trtenet) kulcsszavak
viszik tartalmilag tovabb.

11

G - A hianyz6 mondat egy tbb mondatos idezet resze; az ich alany egyertelmen kivalasztja a helyes megoldast. A kihagyott mondat sehr gerne, sehr viel
gelesen (nagyon szivesen, nagyon sokat olvastam) informaci6jt a mit Sprache und
Literatur zu tun gehabt (kzm volt a nyelvhez es az irodalornhoz) kulcskifejezes
viszi tartalmilag tovabb.

11

C - A kihagyott mondat Germanistik (nemet szak), Geisteswissenschaft (szellemi tudomany) studieren (egyetemen tanulni) kulcsszavai a megelz mondat
abgeschlossenes Studium (egyetemi vegzettseg) kifejezeset fejtik ki.
A kihagyott mondat nur ein Lektor steht mit dem Autor in Kontakt (csak egy
lektor all a szerzvel kapcsolatban) kzlese a megelz mondatban taglalt problemara: zu viele Lektoren kritisieren einen Text (tUl sok lektor biralja a szveget) ad
megoldast.

mB11
__

H - A szveghianyt megelz mondat kulcsszava: Bilder (kepek). A kihagyott


mondat Illustrator (illusztrator) szava tartalmilag rokon vele, a kvetkez mondat
den nevmasa a megnevezett szemelyre utal vissza.
E - A szveghiany eltti mondatok a knyv kinyomtatasa eltti munkakr61 sz6lnak,
a bis das Manuskript endlich gedruckt werden kann (amig a keziratot vegre ki lehet
nyomtatni) kzles a folyamat lezarulasara, vegpontjara (ti. nyomtatas) mutat ra.
A kihagyott mondat idben tfog6an (etwa ein Jahr lang = krlbell egy evig tart)
jeleniti meg a teljes folyamatot, amig egy knyv elkeszl.

D - A szveghianyt megelz es a kihagyott mondat szerkezetileg es tartalmilag


is szervesen kapcsol6dik egymashoz: liest - liest; nicht nur - auch; Bcher der
Autoren - Bcher ... in anderen Lndern - egy lektomak nemcsak a sajat szerzk
mveit keil olvasnia, hanem a mas orszagokban megjelent knyveket iso
Az egyik mondat - F - nem illik a szvegbe, flsleges.

)
A szines hir arr61 sz61, hogy egy becsletes megtalal6nak ksznheten egy vallalat alkalmazottja visszakapta azt a 30 000 eur6t, amit az aut6ja tetejere tett, majd megfeledkezve
r61a a kocsival elhajtott. A szveg hianyz6 elemeit negy altemativa kzl keil alahuzassal
kiva Iasztan i.

11

B) mit - a kzlt viszonysz6k kzl csak ez teszi a kifejezest (eine Geldtasche mit
30000 Euro = penztarca 30000 eur6val) teljesse .

zoqAUBIB sou~lBll~

UBW B (~OJ !UWI = ualfas

000

p.1!M) gf?~!P?~gS

I lt1~n::l B - P.1!M.

lBlnw lS?[ZQ)[ Dfgp! Ugpf (BA~OJ 19Ww)


,)Jnalf qv ZB ~A?UgJ t)w~zs

Sgqqm

()[~)[loqn)

ua)j.1n[) B 'BAUBIB lBpUOW B - uajl!Jp.

A!l!uyuI
t)w~zs Sgqqm
Wm!lgllPd
llt)w lU!lns

(lgqWg )[OS = ualf;)suaw

Wqgl 'UBA Wglg 9ZAU~!q ~g

ap!lt)

)[BS:) 'gf?~!P?~gS

+ nz

- u.1aUlUlrJ)j .-

AUBIB ZB ~~?S)[DZS UBA Bl)[B[B


s:)U!U )[BmBpUOW B 'Dfgp!

B~~St)UBllBPUOW~Bl m 'lBPUOW gZg)[FlAQ)[ B s? gzg[g ZB s?[zQ)[ B - uapuVjlll


gSSgrlgl

lS?lzQ)[

B !ZSgl )[BIB l)[gJlgd

o?SSgfPllS?[ZQ)[

d!Z!llBd

B !ZSgl )[BIB l)[gJlgd

9Z011Bl Zgq?~!P?~gS
d!Z!llBd

uaqvlf

9Z011Bl Zgq?~!P?~gS

Dfgp! Ug[gf 'SOU~[Bll~ s?[zQ)[ B 'Zg[gWllgJ

lO)[B[Bg~! t)w~zs

B - uaSS~llf;)~aq
JVlf B - uallvja211
Sgqqm

s?ZgfgJ!)[

)[!S~W B )[!A~g) ua.1apuv.1ap uaqau aUla ZB s? AUBTB!S~WA?U alP B - ua2a!l

(ngllgW

o?sSgfTgllS?[ZQ)[
)[BTBl)[gJlgd

d!Z!llBd

9Z011Bl (Jsvlf) Zgq?~!P?~gS

11

B !ZSgl

gpZg)[ lOlBPUOW gpl?)[ B - J/nD)ja2

U~A!)[ lO)[BTB nOZO~Bl DAT?WgZS O( w~zs


(UgSgp!AQl = J.1ojos qv) Bf9z01~lBqgP!

glgp!Ug[gf

SgA~g AUB[B !S~UlA?U sa ZB '[Bln


s? (j:tvp)

gf?~! lBPUOWQJ B - ll!M

O!UglJZS?~g!:>[ llg:>[ TBA!Bf)[B[BnOZO~Bl Uggyg[


-gJ~gW )[?~! nOpB~gW

B 19~9AQZS SOAU~!q B uBqlBPB[gJ y j:>[BWB)[BA~OqB 'uOpBqBzS

:>[gmgqgu :>[~:>[loqnZB :D~?s9U!W


ngpZg

pM?

OZ

B - ([919T~[Bl~gW

l?WS!

9[~A!)[ B B:>[loqn SgUgA~g ZB :>[BS:)A~Oq 's?Zg)[ppUglnozoq

B ZB gnglZSgA WA[~lBq A~Oq 'ljs9pm

[911B ~gAQZS DPl?A~UBq

ua- u~ln Bf)[BTBA!lBG gpA?U

dB)[ ls?pgZ~?A
!A?U)[?[PUl

Sglgm$:)gq

nOzol~lBq

+ UglQqg~

sn:>[!U01! zy

I 11
I D

B gZ[gf

B) .1apu!d ualf;)!I.1lfa Ulap UOIt - ualf;)!I.1lfa

VUI.1!d B ~A!lBG

A?UQJ DWgugu

- .1a.1lf!

o~?s:>[nzs UBA Bl)[B[B Wm!l


-gllPd

Wqgl '9lBqT~TBl UlgU g~!P?~gS

)[BU~lBpuowQJ

~gAQZS

V)

y BflBlnw lZg S! (.1VM) gf?~!

uBqlBpu0Ul)[?llgW

lBPUOUl nglgZSSQ gpUgljzs?~g!)[

("9PO)[Tru~ S! gWP
)[gA[gWB '~gW

B 'ufgp!

lS?pgA?l B ~ssfi)[!d!l

llt)w 19u?llm

uop9Ul

V - pljuJa

llgWS! !ZSgljnv

UBSO~~[!A gs?pgZ~?A

+ nz

s- gzpf

(8

SO)[Ol

sau!a aJ1PJsa2uV alP - sau!a

- !az!l0d

t:>

ZB TnzQ)[

l[OlOS[gJ B - jnv

:>[gUglJUg[gf lB:>[OAUOZS!AA[gq g[?juQm:>[ )[gWg[g


lglgSg SO:>[Oll!q B BflBlnw

-l!q B - (BfnoZBwTB)[lB lB[Bll~A A~g) suaUilfau.1aJufl

DWgugu A?UgJ B ~A!lBQ

.1a2.1nqUlvH .1nz - .1nz (:::>

egyes szam 3. szemelyben illeszkedik.

knntelkann - az es nevmashoz egyes szam 3. szemely igelak illik; a kzles


jvre vonatkoz6 jelen idej (eredetileg a feltetelezes kifejezesere Konjunktiv
Prteritum).

A hir arr61 szamol be, hogy a nemet iskolasok kreben a kzelmultban vetelkedt rendeztek Afrika jobb megismerese erdekeben. A kzeppontban az afrikai kontinensen elk
egeszsege szerepelt. A feladatban a hianyos szveget na1l6an, a megfelel viszonysz6kkai keil kiegesziteni.

ber - mehr erfahren ~ ber + Akkusativ (tbbet megtudni vmirl).

an - teilnehmen ~ an + Dativ (reszt venni vmin).

__

in - in den letzten Monaten (az ut6bbi h6napokban) - a wann? (mikor?) kerdesre


felel idhataroz6ban a h6napokhoz az in viszonysz6 illik.

mit - sich beschftigen ~ mit + Dativ (foglalkozni vmivel; az elz mondat igeje
ennek a mondatnak az igeje is).

Im
llfor-

zu - aufrufen ~ zu + Dativ (felhivni vmire/cselekvesre


ben).

birni vmilyen cel erdeke-

die Aufgabefor Schlerinnen und Schler (a tanul6k szamara kiadott feladat). I


elfogadhat6: der - die Aufgabe der Schlerinnen und Schler (a tanul6k feladata).

11

vor - vor allem (mindenek eltt) - kifejezes.

maus

- eine Grundschule aus Baden- Wrttemberg (egy Baden- Wrttemberg tartomanyi altalanos iskola)

A hir 15 ceg kzs projektjerl szamol be, amelynek soran az eszak-afrikai sivatagban
6riasi napenergia-berendezeseket allitanak fl azzal a cellal, hogy az sszegyjttt napenenergiab6l krnyezetbarat villamos aramot allitsanak el. A feladatban a hianyos szveget a megadott szavakb6l megfelelen kepzett sz6alakokkal keil kiegesziteni .

erfinden ~ Erfindung - a keine neue ... nevelsz6 + melleknevi jelz szerkezete


nnem fnevet var el.

Bau ~ bauen - a wollen segectigehez a megadott fnevbl kellett az ige fnevi


igenevet kikvetkeztetni.

11

u.lapr?.l.ll1vd uap J!UJ Jjo uuvp ua.ll1vJ pun ","

'SOl
~){lmZV){Zs;')P1Q~Ul;,)U s? ){;')uZ!l~!;)!H

" 'apuaual1:J0M UJVsuaJs!aUJ 'al1:J0M O.ld


IVUJu!a VM.Jasun ual1as .l!M " ~){BUZO){jVP~l
u?~?i\l?l{ lQZSqqQl~;')j 'lnSA~;,) u;')Wl{ A~'3:
"somv .lrif 11:J!S
J.la!ssa.laJU! UVPS!.lI1:J" ~9ZS ){!S;')Ul;,)U 1915?l;')z;')A 'lUV1! ){9lnB ZB ){!P9j){;')Pl? S!ll{;)
" 'JI1:JVUJr1vds svp 'uauuQ1f ua1fuapsnv sanaN sVM.Japua2.l!
.laUJUJ!sun .l!M l!aM 'uaUJl1au.laJun nz UJI1!J!UJ SVM.Ja'2psnl .laUJUJ!JS! sa"'" ~){!){;')U
){!ZSm !UlB 'lBft) !UlBjBA ){BUjVjBl!){~!PU!Ul ll;')Ul 'j;')ZSS!ll{;) UBA U;')S;')AJZSUB!lSBq;')S

".lVVH saunV.lqlamUJ JVI1S!.lI1:J" ~BUlBqSO~Vj!ABfBl{ SPl{;) A~Ol{ 'ZB~! ZB ){BS;)


" "'ua.ll1v[, 6
J!as uoI1:Js 11:J!auua1f 'UVPS!.lI1:J 'puna.ld uaJsaq uau!aw"

~!l;,)UlS! ;')A? 6 lVUl WfW1BH

D
D
D

WYZSIOS

'!UZB1BSO){s? !UZO~
-uod~u!d

PA!l){!;)!q ){;')UU;,)UlnnA~;') S! UVfdBU t)fl;,)lU! zy '~;')Ul ){BUlB~OWjlB){OW1Bq s? ){BU

-Z!;)0J '){;')uz!l){P!q nnA~'3: '){!ZV){ZS;')P1Q~U;')S;')AJZSs? '){!l){;')Pl? ){OW1BqB s? ){9lnB ZB lS!ll{;)


'){BUlBlAjOJ l;,)){;,)~?SAU;,)){?MlU;,)Aj!Ul lO){U;,)Aj! s? '){BUZO){jVjBl 10){!Ul A~Ol{ 'j9ZS S! j911Y
'!u;')llQl ;,)pA 19P! ZB 9;,)1;,)ZSll?!Ul A~Ol{ 'lZB ;')i\l;')m 'l!B~VSUOpfBjfil 9Sj;')q-9s!D-){ qq9J B[lJ;')'l
'lOlBjOs;)dB){ B ){VfllBl ~?Ul ){9 'lvf BqVjO){S!SVUllVUl Bl9ZB W1Bq B lVq s? ';')zssQ ){;')lP;,)){l;,)UlS!
10){!Ul A~Ol{ '!l?S;')Ulj'3: '){BUAJl{){;')US!ll{;) l!){B 'j91VfW1Bq B j?S;')Ul t)!J l;')Ul?U A~;,) 'UB!lsBq;')S

'ozs UBA
j9l){BjB !A?U){?jPUll!D$;')MU9J

~jBln B1VAUV!l{A?U9J (svp) 9pA?U B - azuvO ~

'jBln B1VAUV!l{A?u9J \)Ul;')u9u (",

ZUB~.

.ItJu!as !aq) ;')s?P9Z~?A SVUlA?U B

~){!ZAUV!l{B!1lBldBjB !A?U9J B ){;')Ul;')Z;,)){l;,)ZS


S9ZSAUOZS!AB - 2un2naz.l3
'jBln B1VAUV!l{A?U9J t)UlVZS s;')qqQl (",

+--

u;')~n;,)zl;,)

utJl!a!zads U!) s?P9Z~?A

!9Zj;')f B ~){!ZAUV!l{B!1lBldBjB !A?U9J B ){;')Ul;')Z;,)){l;,)ZS


S9Zj;')f B - ua2unJ!a7
'dB){ lS?P9z~?A

+--

U;')l!;')ja

a-

9Zj;')f

B ZOl{AUBJl~\)Ul;')UgU B ~?SS;')fl;')l){!lVA jB){){BjB (A?U;,)~! !A?u){?ll;')Ul n;')z;')f;')J;')q) l){;')J


-l;')d d!Z!llBd

n;')zd?){ 19q?~! ZB l;')Z;,)){l;,)ZSaZJ!H '" a,zp B - auapuv}SJua

+--

11

U;')l{;')lSlU;')

11

Tbbfele sportot is znek egytt, pl. bicikliznek, fociznak, usznak, pingpongoznak es kosaraznak is; " ... und fahren dann oft mit den Fahrrdern los. Wir gehen
Schwimmen, Fuball spielen. .. ", " ... spielen dort Tischtennis und werfen ein paar
Krbe"

Egy ne met hziasszony meseli el neknk, hogy mit tesz a krnyezeteert, es arrol beszel,
hogy ezzel egyUttal az egeszsegenek illetve a penztarcajanak is jot tesz. (Ld.: reszletes
megoldasok)

sie trennt den Mll; szetvalogatja a szemetet; "Ich trenne den Mll im
Haushalt ... "

lsst das Auto stehen / fhrt mit dem Fahrrad; amikor csak teheti, nem hasznalja
az autojat/ bicikliveljar; "Ich lasse das Auto stehen, so oft ich kann, undfahre mit
dem Fahrrad. "

11

spart Energie / schaltet das Licht aus; sporol az energiaval/ lekapcsolja a villanyt;
"Ich spare Energie, zum Beispiel schalte ich das Licht aus, wenn ich aus dem
Zimmer oder aus dem Haus gehe. "

duscht krzer / wscht dreimal in der Woche / lsst die Waschmaschine erst laufen,
wenn gengend Wsche zusammengekommen ist; rvidebb ideig tusoU csak akkor
mos, ha elegend szennyes jtt ssze/ hromszor mos a beten; "Ich dusche krzer
als frher und lasse auch die Waschmaschine erst laufen, wenn gengend Wsche
zusammengekommen ist, ich wasche also ungefhr dreimal in der Woche. "
nimmt eine Tasche mit / kauft nicht jedes Mal eine neue Tte; a boltba szatyorral
megy/ nem vasarol mindig egy uj nejlontaskat; "Zum Einkaufen nehme ich immer
eine Tasche mit, und kaufe nicht jedes Mal eine neue Tte. "

kauft Getrnke in Mehrwegflaschen / bringt die leeren Flaschen zurck / trinkt


Leitungswasser; betetes vegekben vasarol italt / az res vegeket visszaviszi / csapvizet iszik; "Getrnke kaufe ich in Mehrwegflaschen und die leeren
Getrnkejlaschen bringe ich ins Geschft zurck. Meistens trinken wir aber
Leitungswasser. "

putzt mit reinem Wasser / benutzt nicht viel Reinigungsmittel; tiszta vizzel takaritl
nem sok takaritoszert hasznal; "In der Wohnung putze ich mit reinem Wasser, und
benutze nicht viel Reinigungsmittel ... "

11


" 2!l.Jaj J!aq.JY .Jap J!W l(J! UJq
.Jljfl JurY .Japo .Ja!(\. wn os suaJs!aw"

" vp uOIj:Js 1jr!.Jd .Jap U! unau wn suaJs!aw

uJq 1j:J.I" ~){rzo'Blop 'Br-~-17 np 19l-6 p'B'B;)J uuq~lulI~

~JS! J!azsJ!aq.JY au!as a!M.

lnuul 19JUJ;)I;)u?lJQl JUA'BUW


U - "aJIj:J!Ij:Jsao

alj:Js!.Jv2un .Jaqr! Ja!(\. 1j:J! aU.Ja/ !aqva"

~Ju.Ja/J!aq.JY .Jap .zoq .Ja SVM

w){Unw U ufl~lul )(;)US;){;)pJ? UOA'BUU:lzsuI~A U ufpu ;)J?s?pJ?){ J;)lJodrJ u " ".1ljas.Jv2os 'vi"

-" l,Juvssa.JaJu! naq.JY au!ap np Jsapu!d"

~Japu!lJ.zoq.JY au!as.Ja alM

qlS ''B;)W IOZSUI~Al;){;)I;)A;)1SOluluArq 'Z?lUr lU){ouoJ;)l;)l 'J! l;){;)I;)A;)l 'Uf~){


-unw U nWJ){OSUOA'BUUA'BOq'q H}l;)P 19qzsuI~A t)Zssoq llOPU ;)J?s?pJ?){ .~ J;)lJodp
U :" :JJa 'uaJ.JOM/uvaq

'zuapuodsa.J.Jo)f

:ualj:Jvs

ua2v4uy

'ua.Ja!uoja/aJ

ualj:J!l2gw

allv

'uaq!a.Jlj:Js aja!.Jg pun S/WfV-g

uvw JIj:Jvw JuaJS!Ssy s/Y"

os/v

~JIj:Jvw .Ja SVM

lU?){;)SU;)lZSrZSSU
ZS?U?lJQl 9l;)Z;)A U )(rzo'Blop uuqwilllU;);) S9P~lU;)W
-ll){oa lsnu:)0loH JUA'BUWU - "s.JaJ/!.JoJs.IH uapuana/ sap JuaJS!Ssy 1j:J! UJq vp pun
'wn.JJuazsuo!lvJuawnJ/opJsnv:J%H

ualj:Js!.Jv2uf]

U1.1

anaq.JV 1j:J[" ~Janaq.Jv .Ja OM

m
a

rUI?ZS;)q IU){){OJUA'Buw
U UOfPlll A'BOq'rulnuul p ll;)PZ;){ lJ?ZU - " .. 1j:J!l.Jr!Jvu
uau.Ja/ nz lj:Js.uv2uf]

Jsq/as 'UO!Jv(\.!l0fV arfo.J2 aUla .JVM svp .Jaqv 'ualj:Ja.Jds ua2.luaM

J.IW aJuuoJ/ 1j:J!".. " ~Jvlj ua2uvja2uv

ualj:Js!.Jv2uf]

sap uau.Ja7 wap J!w .Ja wn.JVM

11

lU){~rdJlo;)J;)lZSU )(us:) ')(UnI9J llOPllllU){OS W;)U u~zu'B~- " saalj:Js!/)f ualj:Js!dt0


alP .Jnu JssnMa2 u.Jv2uf]

.Jaqr! 2!UaM qVIj 1j:J[" ~aJssnM u.Jv2uf]

lJ?Z;) 'S;){;)pJ? UOA'BUU


u){Unw U Z;) A'BOq'ullonuq
" uaqa!.JIj:Jsaq wljaua2uv
ua2!ll!M!a.Jd

.Jljas-.Jljas lj:Jvju!a

wau.la J!w s/vwvP

,qvlj

.Jaqr! uOIj:Js.Ja SVM.

I;) ullumA
19lsoluI~'Blozs rJ~'Blod 9z9I;) zu -

naq.JY alP .J!W JVIj .Ja pun

'ualj:Jo.Jdsa2

1j:J[" ~Jvlj JJIj!?Ma2 naq.JY asa!p .Ja Wn.JVM

Im

w){Unw U lZ;) uflUmAp


A'BOq'19llu llQlUQP JO){AUOS:)~JU){
rqq9ln'B;)1 U - " uaJIj:Jvulj!aAj saJzJa/Ij:J!w 1j:J! qVIj
naq.Jya!p

.JrYuaq.JoMag"

~Jvlj uapa!lj:JsJua u.Jv2uf]

U! naq.JY alP .JrYlj:J!s.Ja UUVM

(){OS~Plo'B;)WS;)l;)JZS?J :.pI) l;){9 'B;)W ;)lJ;)WSr ){;)UU;)AHWA'BOq'sr 19J){OJUA'BUW


U s?
19JAPAU JUA'BUWU I?ZS;)q U;)S;)l;)ZS?Ull;)l ufl~lul ){;)UU;)AHWs? 'w){Unw U ;)lZ;)J;)ZSUUA'BOq
')(rzo'Blop loq '19llU llQZQ){){;)qqQl '){Unnuq 19l1i;)pUrW )(OS uuqlJodp V lU?){SOlUI~'Blozs
P~'Blod llQlIQl uo'B~ZSJOJUA'BUWlrWU '19J?A? A'B;)rqq9ln zu I?S;)W Yl?J ){~JlZSOIUlug A'B3:

n egy hetet tlttt egy nemet banitjanal, majd hazaterese utan ksznetet mond neki
egy e-mailben. 50-80 szavas leveleben a kvetkezkrl Ir:
ksznetet mond
beszamol a hazautr61
es meghivja baratjat Magyarorszagra.

)
Thema 1
Nemet baratnje ir nnek levelet, amiben hogylete fell erdekldik, st - mivel n reg6ta nem jelentkezett se levelben, se sz6ban - agg6dik az n egeszsegi allapota irant.
Valaszoljon neki 100-120 szavas levelben, melyben terjen ki a kvetkezkre:

Miert irja a levelet?


Miert nem jelentkezett sokaig? (idhiany, erettsegire keszles)
Mirl es meddig kelliemondania ebben az idszakban? (pi.: kirandulasok, bulik)
Hogyan kapcsol6dik ki? (pi.: mozi, sport, baratok)
Mit tervez az erettsegi utanra?

Thema 2
n sztl Nemetorszagban fog egyetemen tanulni, ezert mar nyaron elutazik oda, ho gy
munkalehetseg utan nezzen, amivel penzt tud keresni. Egy ujsagban talal egy hirdetest,
melyben ni es ferfi takarit6 szemelyzetet keresnek szallodai szobakba. Szeretne tbb
informaci6t kapni a munkar61, ezert levelet Ir. 100-120 szavas levelenek a kvetkezket
kell tartalmaznia:

Miert irja a levelet?


irjon takaritassal kapcsolatos tapasztalatair6l!
Erdekldjn a takarit6 szemelyzet konkret teendirl!
Erdekldjn a munkafeltetelekrl (pi.: mikor veheti fel a munkat, napi munkaid
es -hely, fizetes, szabadsag)!
Erdekldjn a jelentkezes krlmenyeirl!

'!UlgZS)[!19q9llgZSZn
ugsnssQ S? 'lBqzOllB1 S! ZgqAl?WgZS qqm s?lHl~ A'il3: 'lP)[ !UIQPf 19Z5-X 1Zg UBq~)[!lqru
9PPJ'ilgW B S? ')[!ZOllB1 ZgqAl?WgZS )[!AlgW A'ilOq '!Ug1UQP llg)[ P 1915~lHl~ nopB'ilgW B
uBq1BPBPJ V 'lg)[nAU?Wgl?A B 'ilgW )[~lZBwlB'il0J U~S:JdB)[Bf9lnplOJA? 'OZ )[BU~S~lWOgl
lBJ !U!pgq B )[!)[B ')[nfwqsBAlo l!gS?z,('3gfgq B )[gUAl?WgZS l?q 19qwru9J 19W91U! ,('33:

')[TI!U1gzy
IP)[ (a.llfv[' LZ qv uauos.lad) )[gU)[gqqgS9P! l?USgA? LZ B )[BS:J (S!a.ldJnv) 1Bl~Pd

11

:7 OO'OZ Jj;;mslfrJ.ld /EunJlf;;VU.laqo :9PUgll? nnA'ilg PA!p'il'ilgll~BqOZS s9mg OZ V.


'(r/nd nz U!W ~) 'il0lBA'il:Jlgd 1Qu~dns:J '19lS~WOmWsBA B gZSSgW S:JU!U911~zSV

11

'UBABAl!AU(uapums PZ) dBU ZS?'ilg uBq91BA 9!:Jdg:Jgl V.


(E!J.laJsEnzaq.llffl OO:~ I qv) !UIBl'il0JP 19q9l191wOl~q u~lnl?p )[BS:J1B)[~qOZSV
.(awnv.l.lvu
-!waS 0 r) )[g'il?S!Algq SBWIB)[lBBl~fl?:J )[gS?l?ZSgq'ilgW SOllodos:J 'qqOA'ilBU)[~'UUBA
'uOf)[Bl nnA'ilg
Al?WgZS ~-17 A'ilOq 'Sg'il?Slgqgl '(.laww!ZJJag-9 sN -Z) )[BUUBAS! )[~qozs SBA'il~9
.(uaEalaE auoz

-.laEupEr/nd .lau!a U! 'E.llfn.l) UBAUgq1ngAQ so'il0lBA'il 'Ug)[?AWQ)[lPo'ilnAU 911~zSV


wn.lJuaz Ul! JJja.l!p :91Bql~lB1uBq1uodzQ)[SOl~A B mUgpgAZQ)[ 911~ZS!'il~S1)[J!ZV.

o/.

W~ZS.IOS

'!UIQPf uBq1Bz~lq~1 B 1ZSBl~A9PPJ'ilgW


B S? !UPB 1ZSBl~ASg'ilglWgU A'ilBA9lUg'il! IP)[ gl)[gS?Pl?)[ 9P9los:JdB)[ zOq)[9!:J~UllOJU!
SgA'ilgZB uBq1BPBPJ V 'lB)[9P~UllOJU! lQzQ)[ 191911~zS!'il~s1)[.j:!!'illnqgp'ilBw A'ilg 'ilgAQZSV

....
0.0
<:<S

Er/sie hat in der Schule


ber die Mauer oder die
DDR gelernt.

N
0.0
<:<S

...
"'"
....
~

...
"'"
....

(O)X

(9)X

= =

~
0.0
<:<S

...
"'"
....
~

...,.

l/)

0.0

0.0

<:<S

....
..
~

...
"'"

.~

<:<S

l-<

(lO)X

(14)X

Seine/ihre Verwandten
lebten in der DDR.

(ll)X

(t5)X

<:<S

...
"'"

.~

(17)X

(18)X

(12)X

Er/sie findet den Mauerfall


nicht gut.

0.0

<:<S

"'..
"
....
~

(l6)X

Er/sie findet den Mauerfall


toll.

Er/sie meint, in der Schule


lernt man ber die DDR
oder den Mauerfall wenig.

r-..

I.C
0.0

(l3)X

11
11

Az els szvegresz ir6ja tanult az iskolaban a berlini falr61: in der Schule alles ber
den Mauerfall.
A masodik bejegyzes ir6ja etika6rakon (in Ethikstunden) tanult az NDK-r61.

rl a fallebontasanak:

A nagyszlei az NDK-ban eltek: Meine Oma und mein Opa haben in der DDR
gelebt.

ich finde es toll.

A harmadik bejegyzes ir6ja szerint az iskolaban keveset tanulnak a kzelmult


trtenelmerl (die Jngste Geschichte). Az NDK es a falbontas (DDR, Mauerfall)
csak a felsbb osztalyokban (in der Oberstufe) kerl el, es nem kell reszletesseggel
(nicht immer sehr ausfiihrlich) targyaljak.

A negyedik bejegyzes ir6ja nem ert egyet a fal megszntetesevel, trtenelmi hibanak
(historischer Fehler) tartja.

Az tdik bejegyzes ir6ja rlt a fal megsznesenek: ich fand ihn gut.

A fal az csaldjanak tagjait is (masokeihoz hasonl6an) elvlasztotta egymast61: So


waren Familien (auch meine) voneinander getrennt.

A hatodik bejegyzes fr6ja arr61 szamol be, hogy milyen sokat tanultak minderrl az
iskolaban: viel ber die Zeit gelernt .

11

(0.

1t;QuQ)P~s
~ 'UO:>[l~S~ = ;:np!! alP um ~A?U91tJw;;mgu a')p!! Z~ ~A!WStup{\f+wn - alP A!l~sn:>[:>[v~d~u U~PU!Ul = 2v.L uapa! - uapa! - (:)

O!U~lZS~IVA!:>[
l~ssvzt)qVI~ ll~:>[lOZQ:>[~An~Ul~l[~
A~?U l!~W~I~ 9ZAUV!q ~~AQZSV o:>[~u91~PJ~~Ull~:>[nS?PQ:>[DUl
~ :>[Vfll~lw~u UOlUod SOUlVZS
'l~:>[:>[ozsnq~l0:>[s!Z~ ~AP~~?P~~Ul :>[~U~S:)U!U:>[~l~qW~:>[~zsA~Oq '19ZS 19l1~ 1,q P!AQ1 V

O:>[Vfll~l
:>[~ulIM~P 1VUlll~!Ul ~~VS1)ss~l V - ulVs2uvl (.I/fas) lS! .Ia

11

o:>[~u~slJ~~s:>[~U:>[~l~qUl~
l~:>[!S~Al~II! '911~qloA~uu
B A~Oq 'lioA ZB Bf!?::lAUVUlIVl~lV - ua/f:Jsuaw aqnv/ .Iapo apua.lQ/f .IaM/f:Js.Irif aJi!H.
"[9J :>[VlIVIBl
:>[~l!lq V - ua!UUvn.lqgo.lfj U!

o:>[VlIvuzsBqu~q~VZSlOP?AS 1QzsgEI - uapaM/f:JS U!

11

o:>[P~WS!~l9 LL61 u~q~vzs10l~Ul?N - LL6[ nasll


P~l~ T9q9zs D-S?lU~T~f9!Z'A~1~l lO~U~ Z~ (/xa/a/a.L) S?Z~A~U[~
zv - "UO!S!il.ala.L" (ua/fasu.lad .IrJ/) 1.l0M ua/f:JS!12uaUlap snv / ua/f:Js!/2u!! Ulap snv.
UBAS! ~flX~l~l~l ~l!AUqqQl
'~f?A?l UBA:>[~U!:>[B
'~vsft) Sfi:>[!U01l:>[~T~
A~~ lX~l~I~l V - 2unnaz a/f:JS!UO.lp/a/aau!a.
S!IVfil:>[~S? SlOA~ 'sfi:>[!l:>[~ld:lzS~lVA ~ ~~Ul Bfp~ ~l~PUOUl
gSI~ ~~AQZSB 'lX~l~l~l B S! U~Al!W ~oq '~lS?P1?:>[ ~ BllV -l/anJ'J!v 'l/au/f:Js '/f:JS!l'J!V.lda
O!UIQZQ:>[
l!9!::lVUllOJU!~~AQZS~ uBq:>[ozS~IVAP!AQ1 ll~:>[~l:>[~S?P1?:>[u~qWP~I~J V
l9SBAlO ZB BflBlZO:>[?fVl\91?S?PQ:>[D-Ul'Ig1?l~U?llQl lX~l~l~l ~ ~~AQZS glzs~f1~ll~1~WS! zv

C-l~MUQ:>[!:>[~U:>[~UBfluvfBA~Oq 'l~:>[~!qqQl B P?:>[ll?zg)


Uln.lvp la!iI. l/f:J!U v! /f:J!S u.laUlUl!J'J!ua/n/f:JS alP :~l?S?l~ll~UlS!~~W :>[~U?UlI~U?llQl
)ION Z~ lOPUO~ ~?P :>[~U~l'P10JUl~U u~qVl0:>[S!Z~ lU!l~ZS ~f91'S?ZA~~f~q 9sloW zv

11

pUlS puv7 u!a .IapalM JZ}a!.11M


ssvp 'l/o/ sa apUlj /f:Jl ::>[~U?S?HS~A~~~lf1)~VZSlOl~Ul?N ':>[~U?S?unzs~;}W l~J ~

IDlQ.

C) - wie - wie sicher


Frage)
kerdszava.

milyen biztonsagosak;

a kzvetett kerdes (indirekte

A) - herausgekommen - a mondatot az ist segedigevel a herausgekommen Perfekt


igealak teszi teljesse.

A) - an - an den Haltestellen: hol? kerdesre an+Dativ, a fnev tbbes szamu.

B) - machen - zu+Infinitiv: biztonsagosabba kell tenni a buszokat.

A) - dass - etw. vorschlagen


van szkseg.

C) - soll- a kisernek (Begleiter) az a feladata (sollen), hogy megnyugtassa a


tombolo, lkdsd diakokat (tobende und drngelnde Schler beruhigen).

= javasolni

vmit; a targyi mellekmondat ktszavara

A szines hir a nepszer memoriajatek feltalalasanak 50. evfordulojarol szamol be.


A feladatban a hianyos szveget a megadott elemekbl (viszonyszok kzl) valasztva kell
kiegeszfteni. Ket elemmel tbb van, azok nem illenek a szvegbe.

in - in dieser Woche (ezen a heten); in+Dativ.

Vor - vor 50 Jahren: 50 evvel ezeltt mutattak be az els memoriajMekot.


Mondatkezd helyzetben gyelni kell a nagybets irasra.

auf-auf

gegen - gegen Erwachsene: gegen+ Akkusativ; a gyerekek mindig nyernek a


felnttek ellen.
gegenber - gegenber Erwachsenen: gegenber+Dativ; a gyerekeknek elnyk
van a felnttekkel szemben, kepesek a reszleteket jobban megfigyelni.

der Welt (a vilagon); auf+Dativ.

bei - bei dem Spiel (ajatekban, ajMek soran).

11
11

auf - achten auf+Akkusativ


aprosagokra figyelni.

(figyelni vmire): a felnttek kevesbe kepesek az

durch - durch eine Ordnung: durch+Akkusativ; a felnttek sorba rendezik a


kartyaikat, es egy ilyen rendezettseg reven jobban megtalaljak ket.
__
aus - aus der Schweiz: egy Svajcb61 szarmazo (svajci illetseg) ferfi talalta fl a
memoriajatekot.
A nach es ber viszonyszok nem illenek a szvegbe.

11

)j~Ul~Z~)jJ~ZS

B S::lU!U \~A!W

9ZS l~q~\ \9.D{B\l~ !A?U~'B! !A?U9] )jBS::l 'BAUB\B

o~'B!ZB )[!ZAUl}!q HNl~Z~)jJ~ZS

Y -

ual/vlff---'BUrll\BH

o(l/lfrif'fuv.Df IfJIs .JaM) "W'BBUJ !ZJ? )j~u'B~l~q !)jB" :!Ul~lZ~)jl~AQ)jBZSS!A 1I~)j


B lU?)j~fglJzS?'B~PI
~'B! ZB \\NA?U9] llOPB'B~UJ Y - 'fUV.Dff---l!~q)jUBl)I

l~A~U)j?II~UJ

11
11

UBln
S?A~ :'B?S)jUZS UBA ~JA?U9J

l)UJ~u s~'B~lUJ~s B Ul}ln wap IfJVU Y - UaSS3f---U~~S~

O!usoUJ l~Z~)j 1I~)j (JQzsqqQl

S? =

sfvw.Jlfaw pun) UBsodB\B O!l'~fglJZS?'B~!)j ~'B!ZB 9ZS llOA'BBq~)j Y -IfJ!lPWJ.J2f---puruO


S~fPl ZS~\\B)j)jB\B

B 'l~A~U9]

'SOUl}\Bl\l} BAUl}!q gpA?U

Z~4?'B!P?'B~s

l)j~J.I~d

d!Z!lJBd

9Z0lJBl

lVIf B lBPUOUJ'BBl Y - lllalsaqf---'Bunll~ls~a


Z~\~l?lPj

SI uBq'Bl}ZSJOl~UJ?N

Bzu~nlJU!S?lJ~S

- ua2unpfOWf---u~P\~UJ

U~9\~\~j'B~UJ \9q)jBABZS llOPB'B~UJ

Y "\QZQ)j lB)jOS::ll}UBl9f)j)jp

UBA u~qgp~fJ~l

lS?Z~A~u'B~UJ l)UJl}ZS s~qqQl

l~Z~)jJ~ZS lq!2 sa zy

O!U~lJZS?'B~!)j 1I~)j \B)j)jO)jB\B9ZS ll~zd?)j


B l~'B~AQZS SOAUl}!l! B UBqlBpBpj

)j!zo)jlBA!4

B ~J?S?Z9\~'B~UJ

B A'BOq '~q

~.D{~A\?UJ~ZS ll~lJ\W~

S?pgzglJ~j

\oUJl}ZS \9llB

ZB Sl}WA?U B - als

J!q

Y
Y

11

l~'B~::lB
lZ::l )J1}llOlJdB\B'B~UJ )j!)jB '9ZS UBA \9J?'B?S~\~J

B S? IgJpS~!M.

UBO :nv.Jd au!as - a~!as


o(UBA

oool?lQS \OqB) lSroo fa'funp sa OM :)jBUlBPUOUJ'BBl B BAUB\B !UBlA\~AU Sl}WA?U B - sa


O\Bln (a.Ja!lSnvH) B.D{OlBJ\1}!Zl}qB Sl}WA?U B - als.

"\9J BfIOZl}A
Wf9Pl}fil!ZS

111

!UmPD ZB BA\9ZS ZOq)J9SBA\O ZB 'B~AQZS B :l2a!l! .J1f!- .J1f!

)j9zBln

S~UJ\~lJ? l~q~\ U?Apq

B u~z~ )jBS::l)j~U'B~AQZS B Sl}WA?U

ZOq)J9SBA\O ZB 'B~AQZS B :a.Ja!lsnvH a.Jna- a.Jna__

B Z~ ~()jOl!BlBIIl}!zl}q B) \npJoj

Sl}ZO)JlBJ\1}AS9\Dd~J 9lH\l}ZS lB)j0lBlIl} A'B~ uBq-YSfl

ZB UBA :lq!2 sa - sa

)jBUlBq\npJOjgp
S! JQzsqqQl

u~q'B~AQZS B )j~W~\~

S~A'B~ zY

llOPB'B~W B l~'B~AQZS SOAUl}!q B uBqlBPB\~j


''B?::l !S?P~)j~\zQ)J!'B?\

UBA\O A'B~ )j!Z~l?\

O!U~lJZS?'B~!)j 1I~)j ()jOSl}WA?U)

Y lH\l}ZS lB)jOlBJ\1}!Zl}q ll~Apq

uBq-YSfl

\~)j)j~W~\~

)j~J~qw~

ZB A'BOq '~q \oUJl}zs \9llB

A\~WB

J!4 S~U!ZS Y

Lftung~gelftet
- A szenved szerkezeru tagmondatb61 hinyzik
segedigehez ill Partizip Perfekt alak: wird gelftet (szellztetnek) .

a wird

deutsch~Deutsche - A mondat a tbb milli6 nemet emberrl sz61, akik beoltatjak


magukat. A fneveslt melleknev tbbes szamu.

)
Tom, egy fiatal nemet fiu mesel a nyarar61, illetve arr61, hogy altalaban hogyan szeret
nyaralni, mit szeret, szeretne csinalni a nyaron. Iden peldaul Franciaorszagba es a Bodenit6hoz megy. A csaladjaval es barMokkal utazik sznidejeben a legszivesebben. Barataival
mar tbbszr tervezett nyari munkM, de 16 eves korig nehez barmit is talatni. Ha tehetne,
pincerkent dolgozna szivesen. Nyaron a sporttal egybekttt nyaralast reszesiti elnyben,
telen pedig muzeumlMogatas is sz6ba jhet.
anach

Frankreich/ an den Bodensee; Tom a nyari sznetben Franciaorszagba es a


Bodeni-t6hoz megy nyaralni; " ... ich fahre in den Ferien nach Frankreich - nach
Cannes und Nizza - und ich fahre auch noch an den Bodensee. "

amit
amit

Freunden/ Familie; A legszivesebben barMokkal es a csaladjaval megy nyaralni;


"Mit Freunden und Familie. " - Ez derl ki a riporter masodik kerdesere adott
valaszb61.
Freunden; A nyaralas mellett dolgozni is szeretne, errl a temar61 mar a
barataival is beszelt; Reporter: "Hast du schon mal an eine Arbeit in den Ferien.
also an einen Ferienjob gedacht?" - "Ja sehr oft. Ich hab' das auch mit vielen
Freunden besprochen ... "

gunter

16Jahren; 16 eves kor alatt nehez munkM talalni; " ... es ist sehr schwer, unter
16 Jahren etwas zu finden. "

gin

einem CaY Restaurant; Kavez6ban vagy etteremben dolgozna szivesen; " ...
zum Beispiel als Kellner in einem Cafi oder Restaurant. "

.etwas

Ruhiges/ Museumsbesichtigung / ein Museum besichtigen; Teli dles eseten


valami nyugodtabb elfoglaltsagl muzeumlatogatas a megfelel; " ... im Winter etwas
Ruhiges. da kann man auch mal ein Museum besuchen. oder so etwas. "


"){~U,(19W~ZSU ){~UU~){UUZO){9puy[uuu~oq s9 l!W '~d~uun u~,(l!wuluA UUA){UUSYW
uuqPYIUS~ U uq ,(~oq 'S! 19l1U ){~UI9zs~9 "ldUU U lZ~ ~~W ){Hd~UUn UU,(~oq S9 uq){9PUY[U
){UUdU){l!W'zu u~dd9119!W ')(n~U~Ap~){Ud~uun ){!,(I~W,(~oq '19llU 19S~WIUlUYl~W9U W01YH

" jUog!o/ssnv
0llV
://VH

oll!q

'.Ja!lf lopUo

.lo/Slf:J!?N"

UlfVfl-S

oSo!a

jo/S!?g.llfVd

o/.llf0.l0A

(")

jOlfulfvq/SQ

~SYWOIIY~9AlUApnu,(lyd !l~I~)I !U~q~unw U U1YWYZSS~-tV ZU

111

" jUog!o/ssnv
SJfU!/ oll!q

uogun1fU!?.llf:JSU!oS/!?I!lNOW

/!UJ olS!?g.llfVd

"Uog!o/ssnv

S/lf:Jo.l oll!fl

(")

"ZIV/dUo!.lVW ://VH .lo/Slf:J!?N" ~)(n!UUlzsUIYAII~){ lU){9l[U nUPIO qqO[U ){~U){~!qqQl U


'nUPIO luq U )(uU){osuln llOZOlYPO){uuq){llsy~zow U '!ulIYzs l~q~l !)( uOluPlo 19WU!W
" "UlfVfl-n
sg (")

"(snlf:Jv/s)

z/vldsl.lV)["

.lnz ssn/lf:Jsuv

/lfo/Soq

~!UIIYzSlYl~q~l u1911~W )(US~ uuq9I1Y~~w U u~qq~


" "UlfVfl-n

.lnz o"lMOS '.Jlfo1f.loi1.u'/0d

-/VUO!go~ UJnz J.l01flf:J!lgQUJog!o/sUJn" "U1911~W~9s9l~q~1 !sYlIYzslY lU!WUIUA


'syzO){UllUS~ UUA U1YWYZS:>[9P~){~IZQ){!~YSIOAYlU S9 !,(I~q U IYUluApnu,(lydill V

pun

" "ooSU.logo.L 'So!.lfiUo7 'lloZlf:JS!.ltfvfl


gUnJlf:Jm J.l01flf:J!lgQUJog!oISUJn "o1f:J!J-lq.log.loqS.loUUOa :/JVH .loISlf:J!?N" ~!){UIUA
!UU~W lU){U(9l) z~q-,,~~SUl~~~.L" U uq '!UlIYZS~III~){ IYUPJq DA~U l~~l~qSl~UUOa U
" "Uog!o/ssnv .lo!lf oll!q uofvlfgnJd
gun/lf:J!~

"UJ!V7 :IIVH .lo/Slf:J!?N"

~)(n!u(lyzs~IIP){ ){~u){9U~Wz~q19l9md~1 UuuqW!U'l

" ".llfo1f.lotlU.l0d pun -/VUO!go~


"gU!SVd :IlVH .lo/Slf:J!?N"

on

01

UJnz J.l01flf:J!lgQUJog!oJSUJn

~SYZO:>[U(lUS~
UUAU1YWYZS)(9P~){~IZQ){!~YSIOAYlU S9 !,(pq U

WYZS.IS

"uuq9puow~qso~uuq
U l~){~~~AQZS9lUlZO){9[Yl~PPp19ZQ){ !ll9P ){OSYWOllY
zu Ufl(l~q S9 '){!ZUln (ZQ){ZS~ !S9P~){~IZQ){ 91uosuq z~qA9q) UOuqug-S S~-tV zu llQZQ:>[
(lUApnu,(lyd !l~P)I !U~q~unw U)JOquqUqlSO zu S9 ZS91S01YADA~U~U!SUd Uu~qu~q~UTIW UQ

Hanna

Antje

Tom

Sein/ihr
Lieblin sfest

(0) Weilmachten

(15) Ostern

(19) Geburtstag

Grund dafr

(12) die ganze


Familie kommt
zusammen

(16) da immer
Ferien sind

(20) man ist die


wichtigste Person

Zuletzt
bekommenes
Geschenk

(14) ein Bild von


ihrer Schwester

11

Hanna kedvence a kanicsony,

megpedig azert, mert az egesz csalad sszejn ilyenkor.

Negy valaszt is ad, ezek kzl egynek a beirasa elegend: feldiszitik a labst! a
fenyfat! templomba mennek/ sokaig egytt vannak meg este
Egy kep a nveretl.

mHusvet,

11

mert akkor mindig sznid van.


Megint eleg egy valaszt beimi a kett kzl: A nagyszlknel esznek/ naluk
reggeliznek

11

Egy kis keramiab6l keszlt nylil.

Tom a szletesnapjat szereti a legjobban,

__

Mert ezen a napon a legfontosabb szemely.

11
11

A csaladdal nnepel,
es legut6bb penzt kapott ajandekba .


iIQD(;)~?SS;)l;)Z;)A;)U9lB4Wj U;)qzQ)[ S?md;)l B S? j9ljBUOAll) ZB uQfP9!)[;)Pl:;I
i;)lS?md;)l

'll9Uj;)J

B s?Z;))[lU;)j;)f ';)~?SljQ)[ 'BUlBllBl9P!

S?md;)l B ';)Aj;)4 S?Z;))[l? s? s~jnpu! ZB :IQD(;)l;)jZS?l 9Z;))[l;)AQ)[B uQfP9j)[;)plg


i(luod9P!

9)

19l!;)l;)jZS?l )[nS?md;)lBl?S UOf1j

ij9D(!BlBjBlZSBdBl !S?md;)l UOflI


l,l;)j;)A;)j B Bfl! ll?!W
:;)!Ul?l!)[

11;))[;)D(9Z;))[l;)AQ)[B U;)q?j;)A;)j SBABZSOZl-OO

'l;)j;)A;)j B ~;)Ul Bfl! uQ 'jffi;)Ul?U )[;)Uj?ZS;)q Ul;)U !BlpBq j;)A!W 'BD(9!::>~UllOJU!!qq~Aol


UBA)[n~?S)[nZS lUOZS!A'BlfBl !UU;)AlZS?l )[;)U?Ul;)l;)ZS 'BlUl~j)[;)l
)[BUPB)[B~lI 'lB)[nfUlBl~old

9l;)pl!4 lS?md;)lBl?S A~;)

)[!Z;)!\l;)lll?Z;) 'jBA!BWJBq )[!ZBlfi Bq~~zSlOl;)Ul?N lU?)[BlS!lfil uQ

i191!BS~)[OZS !AUOS::>~JB)[
)[BU~fp~jBS::>WfWlBq l;)Ul?U ~;)Ul ;)ZZ;)pl?){

l,lB)[n~BUl I;) )[~f1Bj~OJ j;)A!Ul s? 'P~jBS::>B ;)ZSSQuQf lO)[!Ul s? JOH


l,BJjBlZSBZB ml;))[ !Ul uBq~fp~jBS::>uQ zy
()[O)[?pU~fB 'S?ll1S 's?l!zS!PS~)[Bj :jd) )[;)UZS;)ll;))[;)l;)mZS?)[9!;) U;)Aj!W
l,l;)j;)A;)j B Bfl! ll?!W

:;)!W?l!)[ 11;))[;)D(9Z;))[l;)AQ)[B U;)q?j;)A;)jZSBj~A SBABZS


OZl-OO

I 'l;)d;)uun

!P~jBS::>SOlUOJB lZ;) )[!1d;)UUn UBA~o4 UBq)[O~~ZSlO S~Ul A~04 'l9 !1)[;)pJ?

U;)ZS!4 'j9J!BS~)[OZS !AUOS::>~JB)[


)[QuQ ZB !)[;)U uO!J! A~o4 'lUQ !l?)[ BllB B!WlBq l;)Ul?N

(
'U;)qj!BUl-;) SBABZS08-0~ ;)l!;)S?pJ?)[ B UOfjOZSBl~A '!;)mZS uQ ZB )[;)u?Ujl11Q
)[BU)[?pu~fB U;)Al!Uls? )[nfUlBl~old

B ZS;)j !Ul '9P! ZB UO~~ZSlOlBA~BW U;)A1!Ul '~;)Ul Bfl! A~o4

'lUQ !l?)[ U;)q?fEBW-g 'UQfBl~~ZSlOlBA~BW

s? 'WS~A!4~;)Ul uQ ZB BlPB~OJP BfwJBq l;)w?N

l
r;f.~;:~f.)rq:JJ ~
~

..

o
VI
~

."ftI

!
,...:
A rvid interju egy tanamvel keszlt, es egy iskolaujsagban jelent meg. A feladatban az
intetju megadott vlaszaihoz keil a megfelel kerdeseket hozzarendelni. Egy kerdes nem
tartozik egyik valaszhoz sem.
Sorszam

o.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Mcgoldas

11

G - A tanamt Judith Frommholdnak hfvjak.

L - Drezdaban lakik.

C - 1977. januar 19-en szletett.

aB-

Ket gyermeke van: Luise (5 eves) es Julius (7 eves).

F - Trtenelmet es angolt tanit.

A - A tanam ket evet tlttt Amszterdamban, es 2000-ben t h6napot irorszagban


- klfldi tanulmanytiton (Auslandsjahr).

11

H ~ Az iskolaban kedvesen fogadtak, j6 a hangulat, a kollegakkal es a diakokkal j6


a vIszonya (Verhltnis).

E - Arra a kerdesre, hogy mi a hobbija, a tanam elmondja, hogy nagyon szeret


olvasni, szeret korcsolyazni. Szereti a kisebb mozikat, ahol szivesen nez eur6pai
filmeket eredetiben (Originalfassung).

11
11

D - Az angol es a skandinav krimiket kedveli.


K - Rgen szigeten szeret a csaldjaval dlni.

A kimarad6 kerdes - I - egyik valaszhoz sem illik.

Az ujsagcikk egyreszt a balkezesek gondjair61 sz61 a jobbkezes vilagban, masreszt pedig


egy ferfir61, aki maga is balkezeskent a sorstarsaknak sz616 tanacsadassal foglalkozik .

!Ul?IB1'i3;:)W ll;:)l;:)q;:)1 (.iapuvu!auoi\ Juua.iJaiJqv)


;:)~)uQHPIP 1915?WA'i3;:)l;:):>I;:)AAUQ:>I
;:)[9JuQ11P1 B ':>IB91Bql?IB1 (;:)l;:)ZSPU;:)l WfBS B lTOA'i3;:)W
:>IBU!BfpUB1S:>I9pB!:>IBdiunup.iO auaiJ!a a.iLj! uanvLj aiJvl.iaA .iap apu!?JS alP) U;:)qpU;:)l
110ZOl?lBq'i3;:)W :>I;:)MUQ:>IB :J.iaIJ.iOS uadtf.L pun uaiJvl.iaA Lj:Jvu .iaLj:J!JEf uaiJvl - (a

11

:>I!:>IBJ11!:iJ.inquaplO UI - {J
(ISN9wPIB 'i3;:)AQZSB J1}1;:)P!:>IZ;:)) U01?S?AAAUQ:>I B 110 lTOA 1U9:>I;:)1;:)110dpU!ZB'i3BW
;:)U!IUO ;:)PoU!I0;:)'i3MMM B BllOJ1B:) BAg :assaUlLj:JnEf .iap fnv u.1.1aJ.ioda~ .iVM - (a

!UB1ZSB1?A!:>IJBSS?Zr;q?JB 1I;:):>ImZQ:>I BAllBUl;:)lIB W01?q 1!9!;)?UllOJU! 9ZAU?!q


:>I01BPUOW 9Z011B1 Z;:)q'i3;:)AQZSV S?1)S9pm 919zS J9ll?S?AMUQ:>I !l1l1J){URIJ B 'i3;:)AQZSV

10:>IBS?IOUB1S?SBAIO
'S?l) ZB :>I;:)u1;:)q;:)1
:>I!Bfpuo'i3 s9 '!UB1)SOlUodzssQ :>IBUpm U;:)qqdZ;:)q;:)U :Bfl?UZSBq 19z;:):>I
qqof B A'i30q ':>I!ljl;:)ZSAU9:>IBllB l;:):>I;:)Ull;:)A'i3s;:)z;:):>IIBqB Bq 'lBqZ0:>I0 10puo'i3 UBq91BA
UBqwO!Z?UW!'i3 B !UIl?lAl;:)q s;:)d9:>I S!'i39W 'lBql) l;:)zz9:>I IBq 19W5! A'i30q
'U;:)91;:)qUQZSQ:>I:>IBUUBu;:)dd9;:)a .!Ul;:)I;:)J'i3;:)W(uaffvLj:JsUlnlsvuUltff.) sJnv sa) :>IBU:>I0S?l?AJ;:)
!WO!Z?UW!'i3 B l;:)q;:)[ s;:)d9:>I x!l;:)d A'i30q ':>I?lIOpuo'i3 w;:)u 119l;:)Z;:) J;:)AA9 19:>I !;:)IDZS V
ZOq9pBS;)?UB1 B
1loP10J 119z;:) uBq91BA '(:>I;:)ll:>!;:)Au9wl;:)1;:)AQ:>I
B 'i3;:)w 1JdJdJ w;:)u ';:)Au9Wljs;:)fJd1 B 9f 110A
W;:)U=J!UlJni5JLj:J!Uazntpspun.1f.) .iap U! UlV>f) UBq?J0:>IS! SOU?IB1 [? ZB 1loUBl 19 f w;:)u X!Jd d

ap.inM .ia)

l;:):>I;:)s;:)z;:):>IIBq
B !l)'i3;:)s 1U9:>I9pBS;)?UBl A'i30q 'Bf?){Uow B ZB uBq91BA .UOf1) Jdzz9:>I qqof A'i30q '(uaiJunMzaiJ
:>I911;:)l)1;:)ZSAu9:>IuBq91BA uBq?I0:>IS! SOU?IB1l? ZB l;:)PI;:)J;:)lSUM. SB!qllBW.

9ZS ;:)UU;:)1191dBU'i3?I!A I
B A'i30q 'ZB'i3! w;:)u Wq;:)l '9!;)?UllOJU! S;)U!U U;:)q'i3;:)AQZSB 19l1B ':>I911;:)d;:)uuu lB){!PBAU?q
U9P! ZB A'i30H BfdBu'i3?[!A :>I;:)s;:)z;:):>IIBqB UBA U?-I smzso'i3oB u;:)qA9 u;:)pU!W.
:>IDZ;:):>I
JBq 19:>IS;)U!U uBq?f91BA ;:)P ':>I;:)u9uu;:)1 ,,:>I;:)s;:)z;:):>Iqqof19){"
qq?:>IU! A'i3BA ':>I;:)S;:)Z;:):>IIBq19:>I
(qo slv 'Lj:J!S ualLj!J/) Bq1U!W 'lB:>I0'i3Bw :>I!Z19 A'i3.(l.
!U'i3?A IBA9110

(puaiJua.iJsuv)

91

9l;:)lT91;:)'i3;:)w uBq91BA Bl?W?ZS :>I;:)sdZ;:){IBq V

01

m~ZSJOS

C) - bekamen gute Pltze, denn China war dieses Jahr Ehrengast der Messe: ebben
az evben Kina volt a knnyvvasar diszvendege (Ehrengast), ezert Kina a bejarathoz
kzeli j6 helyet (einen Ehrenplatz nahe am Eingang) kapta.
A) - viele deutsche Bcher in chinesischer Sprache: Eva sok regi kedves olvasmanyat
latta viszont kinai forditasban.

11

B) - kann man Texte auf speziellem Papier vorlesen lassen: a "csodaceruza"


("lesender Stift" = olvas6 ceruza) segitsegevel irasjeleket es egesz szvegeket
(Schriftzeichen und ganze Texte) lehet flolvastatni, ha a szveg (m. okos papirra
(" wissendes Papier) van nyomtatva.
H

A) - durch einen Messeplan: Eva egy vasarterkep segitsegevel tajekoz6dott.

B) - Leute aus mehr als 100 Lndern auf der Messe: ezen a napon tbb mint 100
orszagb6l tbb mint 50 000 (mehr als 50.000 Menschen aus ber 100 Lndern)
llitogat6 volt.

C) -lasen kaum an den Stnden: csak kevesen olvasgattak (gelesen wird wenig) a
vasarban.
C) - interessante Buchtitel: Eva nehany knyvreszletet, kis ajandekokat es ket
mareknyi knyvcimet (einige Leseproben, kleine Geschenke und zwei Handvoll
Bchertitel) vitt magaval.

__

A szines hir arr6l szamol be, hogy evente egyszer az aacheni egyetemi klinikan
,Jatekmack6k k6rhaza" mkdik. Agyerekek - egesz 6vodai csoportok, iskolai osztalyokelhozhatjak a jatekallataikat, hogy a klinika orvosai es orvostanhallgat6i megvizsgaljak
es meggy6gyitsak ket. A kezdemenyezes celja, hogy a gyermekek megismerjek a klinika
es az orvosok munkajlit. A szveg hianyz6 elemeit negy alternativa kzl kell alahuzassal
kivalasztani.

11

B) - kranke - kranke Kuscheltiere: a tbbes szamu fneva mond at targya.

B) - ihnen - a nevmas az elbb emlitett szemelyekre utal vissza (Arzte,


Krankenschwestern und Medizinstudenten) akiknek (tbbes sz. Dativ) a gyerekek
elhozzak a jlitekaikat vizsgaIatra.

D) -jedes -jedes Kind: a semleges nem fneva mondat alanya.

B) - beim - beim Arzt: bei+Dativ; olyan betegkartont allitanak ki, mint ami az
orvosnal szokasos .

11
'nOI;)Z;)
I;)AA? Pl~!II!W

.. , ~A!lBG+ 10A ;)lS?Pl?)[

l,lO)[!W

'A9BG+JnB

:ua.llfvf

;)lS?Pl?)[

doq

uap.lv!ll!W

.. , .10ft ~ .lOft

:soJod uasa!p Jnv - JnV


'(ua)f:J!If:Js S.lVW uap Jnv)

!U;)PItp{ B1S1BW B Wl?)[Bl ,{;J;) ~A9BsIDpIV+JnB

m
a

l,~AOq :S.lVW uap Jnv - Jnv.

;)lS?Pl?)[

'l;)I;)
(Jq!2 sa) ;)-UBA u9Uloq

,{;J;) ~A!lBG+JnB

;)lS?Pl?)[

:uaJauv!d

doq

Ulau!a Jnv - Jn~.

'B1S~lJ StQ;)q,{;JBU B I1;)[ !UP,{;Jl} U;)ql;)z,{I;)q 9pZ;)[lBPUOW


;)UU;)I W;)U Itp{I?U ZJA ~1tp{I?U 91;)A?U UBl)[B,{;J 'A9BSll)[)[Y +;)uqo

doq)

U;)qln;J~I!A

'l;)I?

:.laSSVM aUlfo - aUlfO .-

'(2unzJassnv.l0A)
l;)l? ZB ZJA B ~A?U9J nW;)U S;);J;)IW;)S uaqa7 B 'A!lBSIDpIV+1QJ

;)I;)l?ll;)J9I;)

:uaqa7 svp .lrJ/ '(ualpns

)[BUlBlll)[ u~ln ZJA (A!lBG+U! ;)lS?Pl?)[

.lrJ/m

.lassvM lf:JVU)

B )[OS9Plll B :llvJ/aM

UI! - UI!

111

'u9Uloq
B ZJA 1l0A 10)[!WBIBA ,{;Joq ')[~!lJ,{UOZ!q
~A?U9J nW;)U9U alf:J!?lPaqO

)[;)I;)l?APJ

!I') lIDZS?)[ {91?uJZsI;)J

ZB ~A9BG+UOA :alf:J!?lPaqO
')[BUlBqInploJ9P

SlBW B

.lap UOft sOJod anau - UOft

S! lQZSqqQl U;)q;J;)AQZS B )[;)W;)I;) S;),{;J;) zy

'!U;)lJZS?;J;)!)[ I1;)[ BAlZSBI~A (rl}zQ)[ )[9zs,{UOZS!A) {9q)[;)W;)I;) nOpB;J;)W B l;);J;)AQZS so,{u~!q


uBqlBPBI;)J Y ';)Pl?lPJ
n9pZ;)

l;)I? ZB ,{I;)WB 'ZJA lloA '9l ,{;JBU ,{;J;) n;)Z;)l?I UOS1BW B

qqBsoluoJ;J;)I

~'t ,{;J;)lU!W

I;)AA? Pl~!I1!W

,{;Joq ')[!Z;)I;)l?ll;)J

lZB )[9lBln)[ ,{;Joq 'I9zS I911B ;J;)AQZS Y

(v.
(v.
(v.

'{w U;)ql;)S;),{;Jl~l ')[!POZB;J! (np)


ua2,lpun)f.la

zoq,{uBIB ZB S~WA?U 9lBqBzSS!A B :(r91!WA )[!P9I)[;)Pl?)

1f:J!S-If:J!P

')[!POZB;J! Z;)qA?U9J I')w~zs S;)qqQl


B A?UW~ZS UBnBzol~lBq

B ~A9BG+U! ;)lS?Pl?)[

l,Ioq :ualP!?lS ua/a!ft U,l - ua/a!ft - (:)

't

')[BIB;);J! n!;)p! U;)I;)! 'nAI?W;)ZS

S;),{;J;) :rftaM.la

w~zs

- [/jaM - (v

'!)[;)U !~J W;)U zg: :lfaM JIf:J!U UlIf! InJ Sva - UlIf! -

'U;)ql)[;)Jl;)d
;)!?;J!P?;J;)S B )[;)U?;J! (l!WA !UlQlI;)=) ualf:Ja.lq B :ualf:Jo.lqa2

.. , JVIf -Jvlf

- (v

11

11

11

'U;),{;J;)[
Blzs9 U;)ZS?;J;) ,{;Joq 'll?ZB (u!a tfv.ldS Ulau!a l!UI r/nJapunH

uap JlfrJ.lds) PA-,{Blds

punH

:punH

B ~A9BG+l!W

,{;J;)

B -J,lU1Vp -

B!fD.PI Wq~I BAlll)[ B 9UlOl)[OP B :BABzs9lQ)[ lBPU0Ul)[?I1;)W !9Z01~lBqI?J


'A?U9J nW;)UwJq

Ulau!as l!UI - Ulau!as - (:)

A szveg a cicak es a gyerekek kapcsolatar61 sz61, arr61, hogy milyen j6 hatassal lehet
a gyerrnekekre, ha cica van a csaladban. A feladatban a hianyos szveget a megadott
szavakb61 megfelelen kt.~pzettsz6alakokkal kell kiegesziteni.

freundlich~ Freunde - ajelz (tolle) es a ragozott ige (knnen) tbbes szamu


fnevet var el.

wirken~Wirkung
fnevet var el.

eigenwillig~Eigenwilligkeit

11
11

lustig~Lust:

(=hatas) - a nevel (eine) es ajelz (beruhigende) nnemii


(=nfejiiseg) - a nevmas (ihre) nnemii fnevre utal.

ahaben ige fnevet var el; Lust haben zu etw. =kedve van vmihez.

Spiel~spielerisch
melleknevvellehet

(=jatekb6l, jatekosan) - a jelentest egyetlen sz6ban a


kifejezni.

Umgang~umgehen
(bnni vmivel) - a Modalverb (knnen) melll a fige fnevi
igenevi alakja hianyzik.

grndlich~Grund

(ok, indok) - a tagad6 nevel (kein) fnevet var el.

A szines hir arr61 szamol be, hogy a nyari hseg enyhitesere a bremerhaveni allatkert
jegesmedvei 6riasi jegkockakat kaptak. A feladatban a hianyos szveget na1l6an, a
hatarozott nevel megfelel alakjaival kell kiegesziteni.

der - a Tag hirnnemii fneva mondat alanya.

des - der Tag des Jahres: a Jahr semleges nemii fnev birtokos esetben all.

der - an der Grenze (a hataron): hol? kerdesre an+Dativ, a Grenze nnemii fnev.

der - wegen der Hitze (a hseg miatt): wegen+Genitiv; a Hitze nnemii fnev.

die - a Tiere tbbes szamu fneva mondat alanya.

die - fur+Akkusativ; az Eisbren tbbes szamu fnev .


" 'UaUlUlO1fnz sun nz aa1!V)[ uaula jnv JJVJ1!UllpVUJJV/UUOSUlV'" "
~)[BUAJqB1SYZyAY)[~uYlnpp dBWYSBA :)[nfUBq WUIIBllBl Sy Wfluod9P~

SYAJq'B;}UIy
'JJV/

-s/,mqa[)

UlnZ lPlJZAa'1 AlP UaAann/VAJJAlM "," ~)[UnllBq 1O'BYSUYAJ)[9f~dBUSyl;lDZS

-1!Ul'1;)VUJJV/SUlVSUlV'"''

" ;,uaUlUlO1flaqAOt\.A'1l 1ll0M 'uamAJJ JJV/


~I;})[~Z'BUBqSYIYl~AU~91BA BllB ZB Sy (SyZ;}m1'B) UIB1'BOld y

D
D

" 'ua/alquv A'1fl 11 Uln JJV1!aAd UlV pun A'1fl ~ I Uln JJV/SAaUUOa UlV
UlUlAa.L uaula a'1;)0M asalP Arifuau'1! uauuQ1f AlM 'uuvUlAaH Aa slxtJAd a'1;)Slmad
-vAa'1lols~'1d alP'" " ~l;})[BUBz'BUBq )[Oluodgp~ 9lBqlzSBIYA B Sy ;}A;}USOAlO zy
,;uauuQ1f uauvld /nJJ sallv AlM 1!UlVP "," ~,,'IUlUlO1f1!Ul A'1l uuaM 'uQ'1;)S sa aA!?"""""
.'" 'uaA'1vj nz aJJAafj alP ul Aa11aM UlauQ'1;)S laq JJvlSUlVS uaIS'1;)!?U '/JJalAaqlJ sun ual
-IV'1 AlM " ~)[UnUBq 191sYIYl!Au~ 91BA BllB ;}Al;}m '191ySyZ;}Al;}l sYlnpuYl~)[ ~A'B;}qA'Bt[
" "'/sO 1fAvdISUn)[ UlV 1'1;)V qlv'1 Uln sun ua1!aAI AlM'"'' ~l;}l;}Unn
A'BBq 1919p~ ZB Sy 191Apq B 'J91~;}AUYUIyn.1Q)[SYZO)[lYIBl B lyJ 9A'BBq l;}l;}Unn zy
,,'A'1fl OZ Uln Aapo 0['81 Uln JJV1!aAd UlV ifn!?l Ul[.1d Aasun
'" " ~lB)[9~:)YUllOJU~'B;}UI)[Unpm J91!;}AUYUIID.lQ)[)[;}UySylJl;}A UIlY B U;}q'B;}AQZSY

X(,)

~unuldwwJ~OJd
aqJSUDM aln~

X(S)

~unpa.JqJaA

X(J}

u!w.Jauz.JV

X(f)
X(t

X(9)

~unpIU!3

x (0)
9

qJnsaqou!)I
uawaq.L

'lUyAY)[
SYAJq'B;}UI Sy 'BysuYAJ)[9f !dBUSYl;}yn.ZS 'SYAJq'B;}UI ;}lSyZ;}Wl'B
'lyuSOAlO ZB SYl;}lZ;},.('B;}
-luodgp! ';}SyZ;}Al;}ZS'B;}UIUIB1'BOld sQzQ)[ A'B;} 'IBlW1Bq Syl;}lZ;}A'B;}-lUod9P~ ';}SylyZS;}q'B;}UI
SYlB'B0Wl!ZOUI :)[nfYUIyl B gZ;})[l;}AQ)[B)[;}mpAI;}UI ')[UnUBq l;}'B;}AQZs-9lJz'BQll;}U;}Zn P!AQ1WH

Egy fiatal joghallgat6 lany beszel egyetemi tanulmanyair61. A riportban arr61 hallunk,
hogy Mnyadik felevet fejezte be, miert szereti az egyetemista eletet, hogyan telnek a napjai
vizsga- es szorgalmi idszakban, illetve arr61, hogy milyen jvbeni tervei vannak.

11

Jura; Anna jogot tanul; "Ich studiere Jura in Mnchen. "

das vierte; a negyedik felevet fejezte be; "Ich habe gerade das vierte Semester
abgeschlossen. "

.11

11
11

sie hat viele nette Menschen kennen gelernt/ sie hat viel Zeit/ sie hat
Mittagspause/ sie unternehmen zusam-men Sachen; egy-egy me goi das
beirasa elegend; a kvetkezk tetszenek neki: sok kedves embert ismert
meg, sok (szabad) ideje, delben ebedsznete, es a tbbi egyetemistaval
egytt sok programja van; "Mir gefllt, dass ich an der Uni viele nette, neue
Menschen kennen gelernt hab', dass ich viel Zeit hab', viel Freizeit, dass wir
auch Mittagspause haben, und zusammen Sachen unternehmen. "

stressig/ nicht schn; egy megoldas beirasa elegend; a vizsgaidszak


stresszesek es nem kellemesek szamara; " ... stressig/ nicht schn ... "

napjai

'I.

in der Bibliothek (fr Juristen); a (jogi) knyvtarban tanul; " Wir haben in der Uni
eine eigene Bibliothekfor Juristen, und dort lerne ich dann meistens ... "
sie schlft aus/ geht nur in die Vorlesungen, in die sie gehen mchte/ sie
macht Sport/ trifft Freunde/ lernt nicht; egy-egy megoldas beirasa elegend;
Ha nincs vizsgaidszak, akkor kialussza mag<it, azokra az eladasokra jar
csak, amelyekre akar, sportol, baratokkal talalkozik es nem tanul; "Dann
schlafe ich aus (Lcheln), und gehe in die Vorlesungen, in die ich gehen
mchte, (. ..) mach' Sport, treff' Freunde, und lerne auch nicht. "

in einer englischen/franzsischen
Stadt; egy megoldas beirasa elegend; angol
illetve francia varosokba palyazott, hogy ott tanulhasson; "Ich wollte ins Ausland
gehen, im Herbst, und ich habe mich in 2 englischen und 3 franzsischen Stdten
beworben ... "

)
Egy nemet fiatalember arr61 mesel, hogy magyar baratnje reven Magyarorszagra
jn nyaralni, immar harmadszorra.
NyiregyMzat,
Mateszalkat
es Budapestet
mar j61 ismeri, illetve nagyon szepnek talalja. Az idei programok kztt szerepel
NyiregyMza megtekintese, kirandulas, lovaglas es sok pihenes. A magyar embereket

11
:!"~ U;:lfJ91 ;:lDf9Z;:l)[1;:lAQ)[B U;:lq9fl!BUJ-;:l SBABZS

08-0~

uBq~UJ91 B U;:lqq;:l 19J~8BUJ oo[1J A80q 'S! lUO )[!J9)[ s9 'lS~PB91;:l )[BUBlJBl 19J~8~lJods

;)U;:lAP;:l)[ s9

<J!a"

19J9S911Ql9P!

;)U;:lAP;:l)[ )[01B1BY !Bui B !Bf8Bl

)[BU~Al~lZSOJ;:lUlJBd

)[~J1ZSO

" 2!.I<J!MtpS lp!JIu<J2!<J JS! <J/f:Jv.ldS


<J!P <J!M

~z9q;:lU U;:lIlUJl;:llJ9A8;:l JBA8BUJ B ;:llUP;:lZS .'JS! <J/f:Jv.lds <J/f:Js!.Iv2un

Im

" :J<J/fl!<Jq.lY .Iap uo(\. 'J/f:J!U .I<JP!<J/S<JUUV1f /f:J! .I<Jqv 'U.I<J2


UO/f:JS <JP.I!!M /f:J! OSJV" ~900;:l1 U;:lS;:lAJZS8!p;:ld '!U1B80WI10UJBAloJUBl JBA8BUJ ~J J9
U<JU!<J1f.I<JUln./VM.
UJ;:lUllB!UJ Bf~)[UnUJ A80q '19ZS;:lq 19.I.IV .'J/f:Jns<Jq s.ln1f/f:JS!.Iv2Ufl

" u<J.lQH UlO(\. 'os


/f:JvjU!<J /f:J! <JU.I<Jr" .'" <J!l!Ulvd u<J.I<JPpun u!pun<J.ld <JU!<JUl/f:J.lna" :oPO-;)u.I<J/<J2
<J/f:Jv.ldS <J!P np Jsv/f <J!M " :J;:llJod;:ll[ ~S! "u~ln s~nBq" B )[!z8uBql;:l U;:lq)[;:l!qq9S9)[
B W 'lnuBl 19Wfp~lBS;) )[BUOB s9 1919f9UWJBq B InJBA8BUJ .'JU.I<J/ /f:JS!.Iv2Ufl .I<J<J!M __
U<J!J<J/fpun /f:J!lpun<J4;sv2
~)[;:lu;:llJ8;:ls 8!pu!UJ

:J<JUlUl! Ul<JU!<J
.I/f<JspUls (IBln BDfOJBA8BUJ ll;:ll!lUJ;:l UBqq~JO)[ B W) <J!s "
<J!P <J!M.

s9 )[91;:lJ;:lzs89pU;:lA ')[;:lS;:lAp;:l)[)[OJBA8BUJ B ~PU.1Su.lv2ufl

" .. Jjv/f:Jspuv7 <J!PJSUOSpun 'pVqUlUl!M/f:JS Ul<JU!<JU! /f:Jnv J.l0P .IVM


'v1f/VZS?Jt?W UO/f:JS /f:Jnv <Juu<J1f/f:J! (".") 'm2 .I/f<JsJs<Jdvpn[f <Juu<J1f/f:JI" ~lBf~l JBA8BUJ B
'19pJQl A8;:l HO 'W)[lBZS9WW 'l;:llS;:ldBpns: BflOJOSl;:lJ .'.IVM u.lv2ufl
U! UO/f:JS .I<JOM

" u<JuuvdsJu<J u<J/f:JSS!q U!<J/f:JvjU!<J sun


pun 'u<Jl!<J.I /f:Jnv 'u<J/f<J2 u<J.I<J!zvds u<J/f:JSS!q U!<J U<JP.l<JM'u<Jnv/f:Jsuv vZ9/ft12<J-'!rtN
sun U<JP-'<JM 'U<J/f:JVUl <J2mJsny J-'0p U<JP-'<JM-'!M" ~19JS9U;:lq!d s9 19J59Z9USOJ~A
'19JS~18BAOl '19J~19S '19Js~lnpu~J!)[
PZS;:lq .'U<JP.l<JMu<Jqv/f vp <J!S<JUlUlV-,2o.ld -'!!j SVM.

" J-'0p IVW u<JJJ!-'P Ulnz uo/f:Js U!q /f:J!


... " ~lB80Wl BJ8~zSJOJBA8BW

" u-,v2ufl/f:JVU

A80q 'UJolB)[lB )[!PBUJJBq B Z3: .'-'VM vp UO/f:JS -'<JJjo <J!M

<J-'/fvj/f:J! 'v['''

~!OlBJBAU )[!ZBln BJ8~zSJOJBA8BW

.'l-'/f!?j.l<J U!/fOM.
'J;:lqQ.IBP lq;)pds

i;:lAIQl;:lf pzs-x
B l;:l)[;:lZ;:l)[nss~l
s9 1919f9Ul~JBq
BflB8InuBl

uBqs;)lmI9Pl08;:lUJ

!UU;:lA lZS9J pnl UJ;:lU llB!UJ Bf~)[unUJ B UOUJBAloJuB.l


B UJ;:lUBq 'uoUJBAlOJUBl

0PO

B 1;:l)[;:lAU91

I9Wfp~lBS;)

)[BUUB

UJ;:lU ;:lp - S91f;:l!)[ B 8;:lI9J 'BJ~UJ~ZS z9q;:lU J~q -

S! l;:l)[UDAI;:lAN 8;:lUJ ;:llJ;:lUJS! )[;:lUZS9)[91J8;:ls s9 )[;:lUS;:lAp;:l)[')[;:l091;:lJ;:lzs89PU;:lA

mi(k) a kedvenc idtltese(i) es sportaga(i);


miert ez( ek);
mi6ta;
es hogyan vegzi eztlezeket.

Thema 1

Osztrak baratja levelebl kiderl, hogy nagy nehezsegei vannak a palyavalasztassaI.


A level szerint mar sokakt61 kert ez gyben tanacsot, de eddig senki sem tudott segiteni
neki. Most az n velemenyere kivancsi, hiszen mint irja, nnel egykoru es n ismeri
erdekldesi kret. 100-120 szavas leveleben a kvetkezkre keil kitemie:
Miert irja a levelet?
Milyen foglalkozast valasztott es miert?
Ki es hogyan segitett nnek a palyavalasztasban?
Hogyan kepzeli el kesbbi munkajat? (pI.: munkaid, fizetes, kollegak, karrierlehetsegek)
Adjon a barcitjanak tippeket szakmakr6l, amik erdekldesi krenek megfelelnek.

Thema 2
n nyaron a csaladjaval Berlinbe utazik, ezert keres szallast. Az intemeten talal egy szep
helyen fekv ifjusagi szallast, ahol csaladokat is fogadnak. Mivel informaci6kat szeretne
kapni a sza1l6 egyeb krlmenyeirl, levelet Ir. 100-120 szavas leveleben a kvetkezkre
kell kitemie:
Miert irja a levelet?
Erdekldjn a szallas reszleteirl (szobak, furdszoba, ellcitas, arak)!
Erdekldjn a sza1l6 egyeb kikapcsol6dasi lehetsegeirl (pI.: sport, fitnesz, internet, rendezvenyek)!
Irja meg utazasi tervket (szemelyek, idpontok)!
Kerjen prospektust a kmyekbeli programokr61 (pI.: nevezetessegek, kirandulasi
lehetsegek, kulturalis esemenyek)!

11

S~:).I~iJ;nll!UJ
Ul!UJ
UO~PUlS ')JOUlUS;':).IOdS
)JUS1~lU)JUnUl
;'U~dgl;}U)JUnUl
(qU1Up)uqru
(l;}qUl;}) 9)JU{ U;}q)JS'lAUlQ)JU
(l;}qUl;}) gAS'l{U;}{;}!
U
pu lZSU{~A
)J~pgzg:).I;}JiJ;}Ul
A{S'lUl;}ZS9:).IUUU{os;,du)J
lH9zsiJ;}Ul
U;}quQHPI
;}{PU1UUl Ul;}U :U~
S~ZO)JUnUS;'
1;}l)JU1U)J'SS'lm;}{
uUq9pUOUl
-;}qsoiJuuq AUS'lUl;}{ZQ)J'S~PUOUl;}q
gl JziJ Qll;}U;}Zn
lU;}ZSSm~l

TOoZ

T008 iJUlll{Uql;}:).I\I
THov U;}- ':).I\I
TH" 1 U;}- 'UU;}.IV
THoZ l;}- 'PPJUlnSl~;}q.IV
THof ;}::'l)J1UUlSl~;}q.IV
Toof
- ';}q;,usq;}~zuy
THov - 'l;}uqOMUY
TH08 u- ';}PU;}S;}MUY
TooL Ul;}J;}H :).IOA\lUY
voAN9 U;})J;';}lSUU
TooI
- 'l;}u:).Iudq;';}ldsuy
TH"8 u;}q;';}ldsuu
THof U;}lSUOSUU
U;}l;}~{l;}A lq;,~u ssnIq;,suy
TH 9 ;}::'ssn{q;,suy
Tool
;}::'iJU{q;,suy

;}~P

;}~P
;}~P
sup
l;}P

;}~P
l;}P

;}~Pfl;}P
;}UI;}
q;,!S
l;}P

U;}P
l;}P
l;}P

TH"Z u- ';}iJusuy
1Ho L - 'l;}:).IOA\lUU;}CYruuv
voAN9 U;}S;}!UUU
TANL
sq;'nMq;,u N l;}PU;}iJ~pu~u
voAN"9 U;}lsnquu
TooI
U;}- 'l~;}qu;}iJ;}piJuy
TH"~ u- ';}iJulJuy
To09 U;}lp1l;}quu

SS'll;}{UZS)J;}Ull;}AiJ
/ P9ln giJpzQ)J
iJQqQ)J~l
iJO{OP
AUS'lAlS'l)J
l;}{H
U;}qAS'lU;}PU~Ul';}lU;}AS'l
U)J~UOUlluq9iJu~
SOlUZOl{~A
UAl{~APJ
)J~ZSl)S;';}{

Toof
q;'!Ilqll!HU
Tool
s- 'UO;}P10~
Toof q;'!;}lsiJun{sq;';}Mqu
THo f pUpSq;);}MqU
T 0 1 U;}q;,slruqu
voOo~ U;})Juqqu

{~d~d~

SUp

0Q{;}{nploJ uuq~uPU{;}J f iJS'lszsS'l)J


;}sS'l:).IS'l
iJ;}AQZSHOHuH lOSlUPUPJ L U sS'lZ;}!;}J~)Ju~ln gp~ SOAUOZ!q = (THo L) P;}Z U;}SS!M;}iJ
l;}U!;} q;,uu U {n~p{S'ld HQ{;}!WUl~ZSlOS lUPU{;}J U iJ!p;}d AiJ;}!Ul~ZS 9S{Oln zu '(iJS'lSZSS'l)JS~lJ
= I ~;}sS'l:).IS'l
iJ;}AQZSUOHuq = H ~iJS'lsS;}AI;}qA{;}AU
= AN ~;}sS'l:).IS'l
iJ;}AQZSUOSUA{O= 0) wsndn
iJS'lSZSS'l)JU {;}!m;}q gl;}AQ)J lZU zu 'WUl~ZS lOSlUPU{;}J U ;}AiJ;}!Ul~ZS gsp P9)J U :gZ;})Jl;}AQ)J U
;}SS'lZ;}Ul{;}:).IS'l
'lSS'lS;}l;})JUZSS~AgUS'l:).IQlU;}q)J;}iJ;}AQZSU !lJAUUQ)JiJ;}Ul P9)J 9H~ u~ln 9zs l;}UlS'lU
y U;}qpU;}llOS sO)J!l;}quJ{U '{;}~gpPJiJ;}Ul
lUAiJUUl 9fT! ;}qiJ;}AQZSHOPU zu UZZUUl{U:).IUlPUA
-uzs !ll;}PJ lU!ZS 18. U )JUU)JOllll!l~iJUAUUiJUUq U sS'l )J;}U!;}iJ;}AQZS)JOlUPUPJ U l;}P;}ZS9ZS Y

:;:

sr. ~

~ a P'c>Z5-9'2':S
I

die

sich

der
der
die
der
der
der

die
die

die

der/die

in
sich

Auffhrung, -en 1.i.2/2.


aufgeschlossen 1.H.3.
aufrechterhalten 6.0.2.
aufregend 2.H.3.
ausbreiten 6.Ny.4.
ausfallen 3.H.3.
ausgerechnet 3.Ny.1.
ausgerechnet 5.H.3.
ausgetreten 1.Ny.2.
ausgezeichnet 1.i. 211.
sich auskennen irgendwo gut
l.H.3.
Auslandszivildienst 5.H.3.
Auspuff 4.0.2.
ausreichen 4.H.2.
Auszeichnung, -en 3.0.1.
Autoanhnger, - 4.Ny.3.
Bachelor 4.H.2.
baumeln l.Ny.3.
Beamer, - 3.H.1.
befrdern 6.Ny.3.
begeistern 5.H.3.
beglckwnschen +A 2.H.3.
behindert sein 4.H.3.
beinahe 2.Ny.3.
Beleidigung, -en 1.0.2.
Beleuchtung 1.0.1.
bemerkenswert 8.0.4.
sich benehmen 6.H.l.
beneiden 2.0.2.
beraten +A 4.i.l.
bereichern 4.0.1.
bereits 4.i.211.
Berliner Mauer 3.H.3.
Bescheid sagen+D 7.H.l.
beschrnken 8.0.4.
besitzen 4.i.2/2.
Bespate, -n 4.Ny.3.
besttigen 7.H.l.
bestaunen 5.0.2.
bestehen 6.H.2.
bestem Zustand 1.Ny.2.
beteiligen an+D 5.H.3.

szinhlizi eladas
nyilt, knnyen bartkoz6
fenntart, tovabb eltet
izgalmas, izgat6
elterjed
elmarad vmi
itt: pont, eppen
itt: kifejezetten
hasznalt, kitaposott
kival6
j61 kiismerni magt vhol
klfldi polgari szolgalat
kipufog6( cs)
elegend vmire
kitntetes
aut6utanfut6
az egyetemi alapkepzes neve
l6g, himbal6zik
vetit
szallit
lelkesit
gratulal vkinek
akadlyoztatva lenni
szinte, majdnem
sertes
vilagitas
jelents, emlitesre / megjegyzesre
melt6
viselkedik
irigyel
tanacsot ad vkinek
gazdagit
mar
a Berlint ketteoszt6 fal / Berlini fal
kzlni valakivel vmit
korlatoz
birtokol vmit
megtrefalt szemely
megersft, pontosit (idpontot)
megcsodal
megvan a lehetsege vminek
a legjobb allapotban
reszt vesz vmiben

TO"Z ::l!~::lru::l~!a
IUA~S~JAU~J! )[n8uw wfus
"Z"O"1 ~!Z!::l~Jq::l
9A2~AS~::lq
"t:"O"L ::l;:'lSU~U::lJqa
~?pU::lAZSJP
W~nz-l?~n
SOJ~A ~::l !W::lWS! "t:"H"1 U::loo::l)[lPUlS J::lU!::lU::l)[~a ::lHU
"I"H"~ U!::lSlnuq::l~ oonp
I)lU)[IUlS::llAUO)[?A
TO"~ ll::lq~Ql1[~mp
llOlZSU)[nAIW
lQzQ)[
TH"L U::lq::l~q~mp
TH"~ snuq~mp
U::lS::lfPl
TH"g ::lq~0M. ::llZl::lIWJP
P9P l::lUDZSU pP?q t:
"t:"0"~ )[~UZ!::lJa
AUO~!ZS~~WOJ~q
SOZSO)['SO)[Alnzs
TAN" 1 ~!)[~::lJp
9PgsQP)[QI
"l"AN"9 PUY::l~U1PP
"VZT9 - 'J::l)[~::lppddoa
d?~91Dd::lJ "DPp::lJuldnp"
gZQquQID)[
TH"vSJ::lA!P
S~ZO)[UllUS~U::lll::lAzQ)[
"11ZTv ~unpu!qJ::lAl)[::lJ!a
,
TAN"~ lq~!P
SOJOZS'J}JJ}s
!~::lIU::lI::lf
TH"v ~!l!::lZJ::lP
"r"H"1 u- '::l)[~::la
uOJuld
uoqpo
"Z"H"t: W!::lqup
zssul)[ 'gU::lW 'SOlUA!P
TH"IIOO~
)[?ZSSOJU)[ !UpOJ!
TH"1 - 'I::lSS::lsJ::l1[;)
SOJUAUZJj}Z'Sfi)[!lOU)[
"TH"Z
q~s!l0u1[~
JOqozSll::lW
TO"~ u- '::llSDH
)[!Z~y!q 'lo~uW
TO"Z UY::lJJnq
TAN"t:
l!::lqJ\f Jill Jmu::l~US::lpUnH
IUlUA!q !~nu)[Unw SO~~ZSJO
TH"t: S::l!UM.OJH
AU?W::lmS S!)[OS~
"loH" 1 ::l- 'p!dsp::lJH
)[?Wfulq~l
TO"~ U::ll::lJl::lSW::lJH::l!PJnu
!ud?l ::lJ)[?J U
TH"t: U::lJq0H
S~Jl)JluJ :P!
IO)[?Joq~nq'~o~nq
"v"AN"t: UJ~qqnyq
SUlnUAlod
"v"O"v J::l!~USSUdJ::lPU!lq
)[n8IOP 9 zu
TO"Z U::lSSUp::lqnU::lU1[!lq!::lyq
UlZsod~)[UI! I
"Z"H"g lnuJ)[nulH
~!PP::l
TH"t: ~uuIsN
TO"9 ~!ll::lJs~nZ::lq
9luqlul~oJP 'ZS?)[ UJS~luI~oJP
sOlUISZ~JUA
TO"v pW::lqnuz~q
"t:"H"t: a+ U!::lSlSSllM.::lq
I::lA!WAUUAUUq~lZS!l
TAN"l - 'J::lPI::lws~un~::lM.::lH
91::l)[?ZJ?S~~ZOW
P::lHS::lZS?JU::lqAU91::l'll::lAP::l)[
TO"r l~nzJOA::lq
"t:"H"t:
'1M.H ~::lJq::llsyuq~Sll!M.sq::l!ll::lH
TH"Z \1+ U::ll-J::lJl::lq
TO"l U::lUOl~q

UI

SUp

SUp

U~~SUPZU~W::lZn
::lJ!)[A'::lJ!WA )[!ZO)[lUUOA
PW::l!)[ 'ZOAII)S~uuq

es
der

die
die

der
die
die
der

die
das

die

die

der
die
der

eigenstndig 6.0.3.
eigenwillig 7.Ny.3.
eilig haben 4.H.3.
Eindruck, ::e 2.H.3.
nach einer gewissen Zeit 7.H.3.
eingebildet 4.Ny.4.
einholen 2.0.2.
Einkufe (PI.) 4.Ny.2.
in Einklang 3.0.2.
Einrichtung, -en 3.0.2.
zum Einsatz kommen 2.0.1.
sich einschreiben 4.H.2.
einstellen 2.0.2.
einweihen 3.H.I.
Einzug, ::e 3.H.2.
Eisschicht, -en 8.Ny.3.
Entfernung 4.0.3.
Entfhrer, - 2.Ny.~.
entscheiden +A 7.1.2/1.
sich entscheiden fr+A 5.H.3.
sich entspannen 7.H.3.
entspannend 4.H.3.
entspannt 2.0.2.
Epoche, -n l.H.3.
erbsengro 2.Ny.3.
Ereignis, -se 3.H.3.
erfahren 3.H.3.
erfolgreich 1.1.2/1.
sich erkundigen nach+D 6.H.l.
erlebenswert 3.0.2.
ernsthaft 1.0.1.
Erffnung, -en 8.H.3.
erstaunlich 8.0.2.
erstaunlich erweise 7.0.3.
sich erstrecken 7.0.3.
ertragen 4.H.3.
Erweiterung, -en 5.1.2/2.
erzielen 2.0.2.
etliche=einige 6.0.2.
existieren 3.H.l.
Experte, -n 1.0.3.
Fachhochschule, -n 3.H.3.
Fahrzeugbauer, - 4.0.2.
falten 2.0.1.

nall6
akaratos, nfej
siet
benyomas
bizonyos id utan
itt: elkepzelt
beszerez, itt: kap
itt: megvasarolt dolgok
sszhangban
letesitmeny, itt: latnival6
haszncil, alkalmaz vrnit
beiratkozik (egyetemre)
itt: alkalmaz (munkaert)
felavat
bekltzes
jegreteg, -tabla
tavolsag
rabl6
eldnt vmit
dnt vmi mellett
kikapcsol6dik
pihentet, ellazit6
feszltsegtl mentes, laza
korszak
bors6nyi
esemeny
megtud
sikeres
erdekldik vrni fell
erdemes atelni, megtapasztalni
komoly
megnyit6
meglep, bcimulatos
meglep m6don
kiterjed
elvisel
bvites
eIer
nehany, nemely
letezik
szakert
(szakirany(l) fiskola
jarmgycirt6
(ssze)hajt

lZS;U<,)UIOAUl')l
'lZS?lqqo~lm~[
OlOAlA
ms UBqpBqBZS')f!z~ll~
UBA[?UZ?)[ !lliA
9ZZ!
A[t)SU~~~
()[~)A[?Ul~ZS t)l0)[1~[? SOUOZB
){u~l!ZS~ATI
d?l~S::>~AD'qB1Bp~AD
s::>t)s::>~~q
BA)[OZSUBA~zzoq
z~q!UlA mozs~zzoq
!~s[OA~l SOAUOZ!q~~
8YZS101~Ul9NUOlZS09U~)[
qUlQ~(l~z)9)[

'v'AN'v S[!~lu~lgQ
TO'Zu~su~
TH'L u~ll!
TO'L U~qBq l!~l~qy~
Ml~
TAN'Z pu~qTI[
TO'llq::>!M~lP!~lD
TO'Z u- '~pl[Bq::>!~[D
'1'AN' L - 'l~U!ldsSB[D
'1'AN' L u- '~q1~q::>SSB[D
'v'AN' I - 'pJd!D
TO'I U!~S1uqQM~
'['H'Z V+UB u~uqQM~ q::>!S
TO' I ~)[::>~llS~SS!M~~ ~U!~ 1lY
'['H'[ PUB[q::>sln~GS~lUu~ll~~
TAN'Z u- 'P~fl)[sU!~lS~D

TH'8 G+
PA!)[A )[!P~~~[~ ~qp?zs~q
1!lli u~UlUlO)[ q::>~lds~D sll!
9Z~Ul9W[
'v'AN'Z P[~Js1q::>!S~D
SOUOpfB[nu[oq
'['H'v
'l~qBqu!Sy~q::>s~D
9pu~8~[~
TO'Z pu~8Du~~
1U?){UBUl{B)[1B
'['H'v q::>!llu~~~p~
~B
TAN'9 Ul!q~D
SOlBZ)[Om
'I 'AN'I 1l0AS!UUl!~q~~
::>[od-'ZS~)[~191TIqA[9Ul
'l'O'v q::>BJ1~!.g~D
1BZBIl01
TO'8 l~P~Y~D
~~s~oJ
TO'8 YBq::>SU~~UBJ~D
91~1~ZS~?pU~A
'['H'L q::>Hpun~.glsB~
TH'[ u- '~UBUlgnd
9[lQlq~[
TH'v u- '~uoz1~~u~~gnd
B::>ln91~?s
s!l~UO!::>lliqq~)[U! 'S~Ul[~Zl? ?qS?A~)[
TH'Z ll~u0!l){Ut1J
S~lU?){UQ
'['H'~ u- '~8!ll!M!~ld
'['H'Z ~- 'Upq::>SllOd
S~PB[B4
~[ZS?l !S~Blfl)[
TH'~ U~- '~unl!~lqBs~unq::>SlOd
9pm
Ul~U !Umd~l 'U~P1d9)[ ~ls?md~l
TO'8 ~!4JlJun~ng:
s?[TI)[~U~Ul
TAK[
1q::>nld
SlO~ s? S~A~D'~1lY
TO'9 )[Um
TO' I ~- ')[::>~ld
l[OJ
uB[lBffn '![TI)[[9U)[Bffn
TO'I sO[l~uy
)[Qq Bq~f~p10q B IBA~ffn ZB
'['O'Z u~)[~!d u~ddrn ~!P ll! l~~U!d
91Poq~qPJ '91JZSB1BZSS!A
TAN'v s~Y
)f!po)[zSBdB)[~~Ul
TO'I U~1[Bq1S~Jq::>!S
~)[1lY)[BNB
'I'H'l u- '~q::>S!Ul~lSU~d
[BUOAS~lfBq
TO'Z u- '~!U![l[Bd

SBP
~!P/1~P
l~P
~!P
l~P

~!P

SBP
l~P

SBP
SBP
SBP
~!P
~!P
~!P
~!P/1~P
l~P
~!P

~!P
l~P
u~P

~!P
~!P

der
die
der

die

der
die
die
die
sich

die
der
der
das
der
das
die
das

der
der

das
der

gutbrgerlich 5.0.1.
hacken 8.H.2.
Halt 6.H.2.
Handvoll 7.0.3.
Hang,::e 4.0.3.
in kleinen Hppchen 2.0.2.
hat nicht schlecht gestaunt I.Ny.3.
Hautabschrfung, -en 2.Ny.3.
hautnah erleben 4.0.3.
Heilpraktiker, - 4.0.3.
heim fahren 7.H.2.
Heimbefrderung 1.0.1.
hektisch 4.H.3.
Herabsetzung, - en 2.H.I.
herbeiklingeln 6.0.3.
Herbergsleitung, -en 7.1.2/2.
herumsitzen 4.H.I.
herumsprechen 3.H.3.
hervorgehen aus+D 1.H.3.
hervorragend 8.0.2.
Hilfsorganisation, -en 5.Ny.3.
Hirschgarten 5.H.1.
Historiker, - 5.H.3.
Holocaustdokumentationszentrum
5.H.3.
Holzstab, ::e 2.0.1.
hopsen 2.0.3.
Horn, ::e r 5.0.3.
Hhle, -n I.Ny.I.
hrt sich gut an 7.H.3.
hpfen 2.0.3.
auf die Idee kommen 3.H.2.
indem 8.H.3.
indoor I.H.2.
Inhaber, - 3.i.2/2.
Innenraum, ::e 2.H.I.
innere Werte 5.H.I.
innerhalb 2.H.3.
insofern 4.H.2.
Institut, -e 2.H.3.
Jahrgang,::e 7.H.2.
jeweils 8.0.1.
Jura studieren 7.H.2.

(szolid) polgari
aprit, sszevag
mega116
marek
hegyoldal, lejt
"kis falatokban"
igencsak meglepdtt
horzsolas
nagyon kzelrl, sajat bren
tapasztaln meg
termeszetgy6gyasz
haza utazik/ megy
hazaszallitas
zaklatott
learazas
elcsenget, itt: elhiv
az ifjusagi sza1l6 vezetje
csrg
elterjed egy hir
kitnik vrni vmibl
kivaI6(an)
segelyszervezet
egy park neve Mnchenben
trtenesz
Holocaust Dokumentaci6s Centrum
fapa1ca, itt: hurkapa1ca
szkdecsel
szarv
barlang
ez j61 hangzik
ugrandozik, szkdecsel
tlete tamad
azzal, hogy ...
belter
tulajdonos
kzlekedes: belvarosi z6nak
bels ertekek
vmin bell
annyiban, annyib61, amennyiben
intezet
evfolyam
mindig
jogi egyetemen tanul

9lnn~ZS
qUlQ~ SgAU?j
zJAdBS;)
9lgZgA
UOZS~A9lJlgA

~~s){u~lBAU '~~SUlOUY
Bdns;) :ll!
lodBmAl?pg){

IANt: Ug- 'lUBlgjgn


t:AN"Z U- 'p~fi){lq;)n
TB"~

"BS;)B){BU?q"

19S5BMS~Ulll!g'1
TB"~

TB"t:
TOt:

'v'O'g

t:OZ gUnB'1
'Z'B"g g- 'q;)nB'1
'Z'B"t: U- 'gWglB'1
t:OI ~!lsm
TB" I Ugll!uq;)Sg~ q;)!l~um

'Z'O'V "glUH gUlqBl"


TAN"'Z; UgqBq 19~B'1
'Z'0'I1D)[
l!g){~!nBUg~u[l gq;)!llsuD){
TO'g
TOt:

PUgl!gI

g:: 'PUBMU!g'1
Ug- '!glg){;)g'1
.t:'B"~ 19lnBI

'lBln~uBq

BWA~Bq?19d
BdUl~l !B;)ln '!1?lHP(
9pqlgl 'Sgqlgl
9){BIBs~){l;lZssoq
llBl / UBAU01~l){Bl
lBFO){BA~ '11P1
(S~)lBABZ
/ ~~SUBllBlUod Sg~?SlglSgUl
B){9Y
){?~gUlgS;) S!l~U!lfi){ / !BqAUO){
~?SgqlQ~
'S!Zj1){ '~~sI~A
){B;)BAUgIgl){?ll? 'lB;)B){

Ug){D)[

Ugpg){q;)!llsQ)[ gq;)s!1BU!Ifi){
ZAN.~~unUJUlD1)[
TANt:
'v'O'g

BAlnp 'Sgpl?

u- 'gs!1)[

SWB1){SUJ!l)[

'I'AN'Z

'v'AN'9

9Z0){019){

~!ZlB1){

'lg~gllgSl!g4){UBl)[

TAN' L u- 'gnBl)[
'v'AN'~ g- '){lgMljBl)[

Ul01B){
!}Ul91g
qop Bll~SO){

'I'H' ~ UgjlgM gqlQ)[

s?ZgIgAg(

t:H~ Ug- 'ZUgpUOdSgllO)[

IgWlIgj
~?ssQzQ){

Ug- 'UO!l!PUO)[
u- 'gUnUJUlO)[

TI"v

T(Y9

TOt:

~~SllOZ!q

TO'v

!}Ul91g !}s?IgZmu?zs
;)9qUlO~

s- 'ggl!UlO)[

g- '){lgMljB1){gIqO)[
TH'g

- 'PPQll)[

I g- '){Ugp~g!ll)[

TO'

19rnZ!pl?l
S~UBllBS;)

TAN'Z nBll)[
t:H~ s- 'ggq;)S!()[

?S!(){ 'A(gqZQ:>[
Bl~UlVZS!){A){!lVAVSSO~VI!A
:>[!PO){ZSBUBd

t:Ht: V+lnJ

~BlB~U! 'S!I!qBI

g!P
g!P
g!P
SBP
SBP
19p

SBP
19p
SBP

UgplgM lBPf
TB"t
Ug~B(){

I ~!pdd!){

TO'

AUVAIBln
-){?pU~fB 9lBqllVAgq glA~gf!ZOW
UOllB){~glgq

TB" I g- 'U!gq;)Sln~OU!)[

'I'AN'

u- 'gllB){!gllB)[

I uglg!dB){

TO'

ll? '~OjPJ
B11)lnUg){

'Z/ZTt:

Ug- 'lnOlnUB)[ g!P

die

die
das
das
die
der
die
die
die
der
die

die

die
die
die
die
die
die

die
der

die
der
der

Literatur- Werkstatt 1.i.2/2.

lften 1.Ny.2.
mchtig 3.Ny.2
Machtlosigkeit 4.0.3.
Manuskript, -e 5.0.4.
Massivholz 1.0.1.
Matte, -n l.Ny.4.
Mauerfa1l3.H.3.
mehrsprachig 2.H.2.
Mehrwegflasche, -n 5.H.2.
Menschenmenge, -n 4.H.3.
Mentalitt, -en 2.H.2.
mer~rdig
2.H.3.
Meteorit, -en 2.Ny.3.
Miene, -n 2.0.3.
mitschleppen 4.0.4.
mittlerweile 2.0.2.
Mobilittseinschrnkung ,-en 6.H.2.
moosgrn 8.0.2.
die Mglichkeit bieten 4.i.2/2.
munter 3.0.3.
mhsam 2.0.2.
Mrbteigmasse, -n 2.H.1.
Nachhilfe 2.0.2.
Nationalhymne schmettern 3.0.3.
Nationalitt, -en 2.H.2.
Naturgewalt 4.0.3.
Nettigkeit,- en 2.Ny.2.
nominieren 3.0.1.
nussbaumfarbig 1.0.1.
offiziell 8.H.3.
Originalfassung, -en 7.0.1.
BB railjet, -s 2.i.2/2.
pdagogisch 5.H.3.
Parallelklasse, -n 3.H.1.
Passant, -en 4.Ny.2.
passiere~ 8.H.2.
pe ,-s 2.I.2/l.
peinlich 6.0.2.
permanent 4.H.3 .

irodalmi "alkot6mhely" (a verseny neve) azoknak, akik szivesen


irnak szinhazi darabokat
szellztet, itt: felfed
hatalmas, eros
tehetetlenseg
kezirat
tmr fa
(gyekeny)szonyeg
a berlini fal attrese / leomlasa
tbbnyelv
betetes / visszavalthat6 veg
embertmeg
mentalitas, gondo Ikodasm6d
erdekes, emlitesre melt6
meteorit
arcvonas, arckifejezes
magaval visz, cipel
idkzben
mozgaskorlatozottsag
mohazld
lehetseget biztosit
eber, elenk
faradsagosan,nehezen
oml6s teszta
segitseg, korrepetalas
a nemzeti himnuszt zengi, enekli
nemzetiseg
a termeszet ereje
kedvesseg
jell
di6fa szin
hivatalos
eredeti verzi6 (pI. mozifilm)
specialis expresszvonat elnevezese
pedag6giai
parhuzamos osztaly
gyalogos, jar6kel
(at)passziroz
szemelyi szamit6gep
kinos
folytonos, folyamatos

(19qs~fOlllll)f9g ll) )f~ft)qQJ~


TO"8 u~ldDlq~s
)fPlnzS')f?Pll)fllZS
TAN" L U;}-'lq~nlq~s
U~D-I~ZSA~~
TO"Ilq~!lq~S
T 0"1 - 'l~~lHq~S
9m
s:)U~s~UlPlf~s
TAN"v u~qeq l~UlUl~q~S u~u~~)f
TO"I - 'l~zmq~su~~qU;}~q~S
9P?Aluos~dJs
( Ullq~~ZSlOlOflla) ~UZ?U
"f"H"v u~nllq~s
TH"I U;}-'Yllq~spUe'1-11unllS
~?S9l~q~1 ~S~Z~UnllZS
"l/ZT9 ll/ll[ ;}A;}NSU~q~slnll
il~A? ft) ~oPloa
S?md~llll?S
,
"VZT9 ~:: '~nlJpunll
UlOl
:Z"O"f u- ';}u~nll
UM lO)fn~ S? ll{npUllUl llOlJ~d u~q
-APUl 'llfWS?ldlllll AU?Ul~mS )fOS
TH"Z u- '~sseUllsQlI
~UllZSwfl~d;}l;}ZS~llU
"Z"H"Z u;}!;}!ds ;}lIoll
"1"AN"L u- '~qqoll
1l)f91
llplOq
TAN"f
u- '~ddm
UO~llU:ll~
"l/ZT9 ~~S~~
19Z5 Z;}q~)flllllA
"VZTv V+Ull u~lq~~ q~!S
)f?PlllllUl
,
TH"v ~- 'lS~lI
.
f~q
TO"f ~- 'Z!~lI
1I~UllqlOS
TO"f U;}q~ls P~!lO pun q~;}l1~
S?P;})f;}IZQ)f~AI;}q
TH"9 ll/;})fl;}AlllUO!~~lI
U~Zll~~'U;}S~PU;}l
TO"Z lq~~lJ~~~l
lll~l~llll
TAN" [ UPSHP
TAN"Z U~Slll
Pln~~zs
lno S~lllJ
~OlOP (9!) ll)fl~
mpq U?l;}l;})fS?Zd?)fqq~AOl ~;} TH"v ~unpJ!qJ~~~M l~~~ u~UJqllll IlI!
"[ "AN"8 U;}q~~J
1I~lt)zssoq 'lnzssoq~;}Ul
ln~;}U
TO"Z ~- 'lelpllno
TH" L u;}- 'l!~ZS~Ut1JD1d
)fllZS9P~1l~SZ~A
(Al?Ul~ZS) llOZll!JP
TO"f - 'l~~~llS!~ld
AI~lllll 'AU?P;}
"V"O"8 ;}:: 'llod
AU?Ul;}Pl!PI~lllSod
TO"I PUllSl~AlSOd
"f"O"Z s- ';};}UOUlllOd
ll~J~lZU?d
SlQl9pU;}l
"I"AN"f
u'~q~llMPZ!l0d
"f"O"Z w;}pnllld
YAN"I u- ';}Ollld
TO"8 u~~llld
TO"Z u~)J~!d
"I"H" L q~sqn;}dllJ;}qlO!SAqd
;}PA l;}~I?ZS;}qp '~;}A;}S:>
llAAUod
P;}AU;}ZS19l~UlA'llZZOUJ)f!UlA
1~)fZs~d
(S?I;}Z;})f~SOAJO)S~!d~J;}lO)f!Zg
~?SU~pf
ndll)f
Ullqlloq WfllS
e eS~Jl~S~A l;}ZAI?Ul~ZSmoq II

"V"O"8 u~Ulou~qd
TO"S

u- '~llold

~!P
u~ln~ U;}U!;}
J~p
~!P
~!P
;}go~ ~U!~
~!P
~!P

sep
~!P
J~p

l~P
l~P
sep
~!P

Sllp
;}!P

das

der
das
der
die
die
die

das

das
die
das
das
die
die
der
das
der
die
der
die
der

die
die
das
der
der

Schmusen 7.Ny.3.
schmcken 6.H.3.
schonen 1.0.2.
Schotter 7.Ny.2.
Schriftzeichen, - 7.0.3.
schrillen 2.0.3.
Schulpreis, -e 8.H.3.
Schrfwunde, -n 1.0.2.
Schweinegrippe 6.Ny.4.
Schweineschulter 8.H.2.
schwind(e)lig 7.0.2.
schwungvoll 2.0.3.
Sechstel 4.0.2.
die Seele baumeln lassen 6.0.1.
selektive Verrugbarkeit 8.0.4.
Semester, - 7.H.2.
Sensorschaltung 1.0.1.
eine Sicht auf etw. bekommen 2.H.2.
Sieb, -e 8.H.2.
Skateboard, -s 5.H.I.
Sommersprosse, -n 5.H.1.
sorgen rur+A 8.H.3.
Soziologie 4.H.2.
Spabereich, mit Rutschen rur
Kinder I.H.3.
Sprachvermgen 5.0.4.
Sprengstoff 3.0.1.
Staatsanwltin, -nen 7.H.2.
Stamm, ::e 5.0.4.
Standardausrstung 7.0.3.
Stapel, - 2.0.2.
stattfinden 8.H.3.
staunen I.Ny.3.
Stecknadel, -n 2.0.1.
steinreich 3.0.1.
Stiftung, -en 3.0.2.
sthnen 7.Ny.4.
Strafrecht 7.H.2.
strahlen 2.0.3.
Streich, -e 4.Ny.3.
streichen 3.H.2.
Streifen, - 1.0.2.
streifen 2.Ny.3.

szeretgetes
dfszft
kirne I
kavics
(pi. kinai) inisjel, bet
harsog
iskola kitntetese diakok szamara
horzsolas
sertesinfluenza
lapocka
szedl(s)
lelkesen
hatod (resz)
a lelket elringatja
szelektfv / reszieges elerhetseg
iskolai, egyetemi felev
erzekel kapcsol6
vmilyen szemszgbllM vmit
SZf, szita
grdeszka
szepl
gondoskodik vkirllvmirl
szociol6gia
gyerekek szamara fenntartott
csuszdas eImenyflird-reszleg
nyelvi tudas / kepessegek
robban6anyag
gyeszn
trzs, itt: csoport
tipikus / alapfelszereles, -felszereltseg
rakas, halom
megrendez vmit vhol
csodlkozik, meglepdik
gombost
dusgazdag
alapitvany
nyg
bntetjog
sugarzik, ragyog
csiny
kifesteni (szobat)
csik
horzsol

u~qZQ){ s9ms los:)0lll~l9


ll~P~J
19A~l){O
Pll~){9P~u~UJ / lnUOA ~q){9Z~P~J
!Ul~U!s:) lOUJBJ~OJdU~Al!UJAPA!){A
){~l~Zm:
'){~MUQ){ :n! '9!:)~lU~UJll){0P
(m)U~Il~l~qmS:)~ql~J
pBJBUJlDAPf
UOlBl~uZSBq/ lnuBllBl~uzsBqPf
lU9){UQUJ~U'~J9U~n~ BlBJB){B
U~Il~lU!J9
!ln){l9u J~qUJ~
9lm~Pl~Z~~l9l
W\?lDJ~){
lj){BlBW
!lD){l9u s~mzsw
l!d~pn~
B){S~lll~A
B){S~lUOlf~u
S9PQ){A~n911BP){:ll! 's~~owzs!d
~o'ynd
ln19lBPB!P
){!P~S~fpl~q UJO[~A~~
){!P~){ZS91~W'l~W
soddols9lnB
(l9lnB) [oddolS
){~Z~ll!ll 'lopnp
ru~ 9l~A!){
JjdBduOllB){
\?~uQfJQ '9[oqwol
UJ~zs~un :ll!
lBlZSB~Uod-~u!d
pBdujzS
lBdBS:)
u~S~~~lAU9l
(soAU~WOPlll :[d) s9m
J~ZSpU~J
uBqnz~l '){!S~~l
Pl~~zS 'uB4OJ
l~I~9S){nZSWB1~
l)JO~~ZS

'Z'H"8 V U~fP!~J~qn
TO'v lq:)BpJ~qn
TO'( u- '~PUIDPfl
'l'AN'Z U~lPlSJ~lUn q:)!S
TH'~ \'+ u~UJq~UJ~lun
'Z'O'Z u- '~~BP~lUfl
'Z'O'~ JBqZl~q:)SUn
"Z"O'~ u~q!~[q lZlnu~~un
'V'O'V ~!ll!M!~.IJUn
'l'O'v lll{11l~qun
'Z:'AN'L lUUBUJ~qun
TO'l PU~JJ~MUJn
'V'O'~ ~- '~~MUJfl
'v'AN'~ Ul~pUBMUJn
. I/ZTv !~Jp~!~lsUJn
"Z"0'8 Ul~p~!sUJn
'('O'L u- '~q:)SBl~~U~qwfl
"Z"H'~ u- '~ml
't,AN'( u~- '!~l~ynl
"V"AN'( UJ~){:)lll
'('O'V [qnp~qdwn!Jl
'Z'Kl
~Unnm:l3. U! lq~~ UJnBJl U!~
'('O'Z u~nBll
TAN'( - 'l~dUJBll
TAN'( U~dWBll
'Z'AN'Z UJ~n~Jl
'1'0'1 u- '~lBMdol
TO'Z J~!dBduOl
'I'AN'9 pu~qol
TH'v - 'PPl
'I'H'( u- '~nBlds!uU~l4:)S!l
'ZlZT 1 u- '~u4nqJ~lB~ql
'ZlZT~ s- 'wB~l
'('H'( q:)!lq:)~SlBl
'ZlZT L U~ -~un~Bl
'z'iI"v ~- 'W~lSAS
TAN'Z U~ZlmS
TO'( u~u.ums
'Z'O'v jlBp~qwOJlS
"Z"H'Z PnJlS

~!P

~!P

l~P

~!P
~!P
~!P
SBP

J~p

;:)!P
SBP
J~p
~!P
~~p
SBP
~!P
SBP

l~P

sich berlegen +A 7.H.1.

das

sich
die
der

die
das
die
die

das

die

die
der/die
die
der
das

der
die

bertragen 6.0.3.
berzeugt 2.H.3.
Verfahren 6.0.3.
vergissmeinnichtblau 2.0.3.
vergnglich 8.0.1.
verknchern 3.Ny.3.
Verknpfung, -en 6.Ny.2.
Verlag, -e 1.1.2/2.
verlangen 1.0.3.
verleihen 3.0.1.
Verleihung, -en 8.H.3.
Vermgen 3.0.1.
Verordnung 5.Ny.2.
versehentlich 8.0.2.
Verstauchung, -en 1.0.2.
verstauen 4.Ny.2.
sich verteidigen 7.Ny.3.
Verteidigungsministerium
8.0.4.
vertrumt 4.0.1.
sich verwandeln I.Ny.l.
Verwechslung, -en 5.0.4.
verzichten auf+A 1.0.3.
vollbringen 3.0.1.
Von wegen! 4.Ny.1.
vor Ort 4.1.2/2.
sich vorbehalten 5.0.1.
vorbeugen 5.0.4.
Vorfahrt 2.H.3.
vorfuhren 8.H.3.
Vorgesetzte, -n 5.H.3.
Vorlesung, -en 3.H.3.
eine Weile I.Ny.2.
Weltumsegler, - 8.Ny.2.
Wesen 7.Ny.3.
wiedererlangt 6.0.2.
sich wiederfinden 7.0.3.
Winkel, - 4.0.1.
wohlhabend 4.Ny.4.
Wolldecke, -n 2.Ny.l.

meg-lkigondol vrnit, gondolkodik


vmm
atvisz, kzvetit
meggyzdeses
eljaras, (elektronikus) alkalmazas
nefelejcskek
sz6rakoztat6
megcsontosodik, csontta valik
itt: sejtek kztti kapcsol6dasi helyek
kiad6
ker, elvar, megkvetel
adomanyoz
atadas (pI. egy dije)
vagyon
rendelet
veletlenl, elvigyazatlanul
randulas
elpakolni, elrakodni
vedekezik
vedelrni miniszterium
itt: idilli
atvaltozik
itt: cserelgetes
lemond
elvegez, teljesit, veghezvisz
Dehogy! Ellenkezleg!
a helyszinen
fenntartja maganak
megelz
kzlekedes: elsbbseg
bemutat vmit
fnk
(egyetemi) eladas
egy darabig
vilag krli haj6s
leny, teremtes, lenyeg, jelleg, itt:
viselkedes
visszanyert, visszaszerzett
itt: megtalalhat6
itt: szeglet, zug
j6m6du
gyapjutakar6

DAPAUlY){
U9l~S~ j39S){DZS
(S!)qq1}1l3j3~1
U1~qj31}ZSlOl~Ul9
N
BS:lt).S:lqqBsBj3BUlj3~1){odlV ZB
91~ZUOA

j31}){9n~Ul911}ld1}lWAlO] B
S9HZS9){P
lJzS9){P lPlY
SOlBI1}j3lozSP1}j3lod
lBUlB){
u~S9l~q~Ij3~Ul
llOlJldBl~]
){!Pl ~q9P! S!){Aj3~
(u~d9j3
-9lJUl1}ZS)lnnAlU~ll!q sn){!l~Ulnu
j3BlBi\!S

zoHoZ j3!q:mlds!~MZ
Tooll0NlnZ
TR"v lS~PU!Ulnz
(0R" I ~zl!dsj3nz
To09 ijBl){j3nZ
Z/ZT( ~:: 'ssngnz
THog' j3um!~l~qnz
TR"g U~l!~l~qnz
TR"~ - 'l~U~!Pl!A!Z
TOO( U~- 'SU!Z
TR"Z q:l!lUl~!Z
THog ll~U!~(){l~Z
THo ( w~nBp j3uBIl!~Z ~U!~
TO L ){:l0lqu~lqBZ
TOo~ ~lSn.M.

~!P
~!P
l~P

~!P
l~P
l~P

l~P

~!P

Nyelvhelyesseg

(kzepszi

t'

.T~

1.1 Konjuga
Zeitformen
(Igeidk)

Prsens
(jelen)

Prteritum
(elbeszel mult)

Perfekt
(befejezett mult)

Futur
(jv)

~F'

~!

.;:
~

'

"
'~;;....J'.

Beispielstze
(Peldamondatok)
Ich warte schon seit einer Stunde auf
meinen Freund.
(Mar egy 6raja varom a bartomat.)
Er sitzt jeden Abend vor dem
Computer.
(Minden este a szamit6gep eltt l.)
Nchste Woche besuchen wir die
Gromutti.
(Ajv heten meglatogatjuk a nagyit.)
Sie waren noch nie im Ausland.
(Meg sohasem voltak klfldn.)
Als Kind hatte ich mehr Freizeit.
(Gyerekkent tbb szabadidm volt.)
Frher ging er fter ins Kino.
(Korabban gyakrabbanjart moziba.)
Damals wohnte meine Tante bei uns.
(Akkoriban a nenikem nalunk lakott.)
Wie lange hast du Deutsch gelernt?
(Meddig tanultl nemetl?)
Frher bin ich oft Rad gefahren.
(Korabban gyakran bicikliztem.)
Gestern Vormittag haben wir in der
Wohnung aufgerumt.
(Tegnap deleltt kitakaritottuk a
Iahst.)
Jeder hat es falsch verstanden.
(Mindenki rosszul ertette.)
Um halb 9 hat sie telefoniert.
(FeI9-kor telefonalt.)
Ich werde dich noch heute anrufen.
(Meg ma felhivlak.)

rendszer)

Bemerkungen
(Megjegyzesek)
a kzles idejere ervenyes*
altalanos ervenyii*
a jvre ervenyes*
*a kontextust6l/szituaci6t61
fiiggen; gyakran
idhataroz6 jelzi
multra vonatkoz6 kzles a sein, haben es a m6dbeli
segedigeknel lrasban es
sz6ban egyarant gyakori
multra vonatkoz6 kzles elssorban irasban gyakori
multra vonatkoz6 kzles -a
beszelt nyelvben gyakori:
szablyos ige
rendhagy6 ige

elval6 igekts ige

nem elval6 igekts ige


-ieren veg ige
a jvre vonatkoz6 kzles
(igeret vagy progn6zis)

11
u~q?:>[~Pl? I?::>
U~Al!WA Dl~ZS~?s:>[llZs
~?SDl~ZS~?S:>[llZS
u~n~l~qllll~:>[P[
:>[~flm
:>[OAI~qBzs'pBqBZS w~u
:>[!:>[~U
~AP~~U~~~w
S::>U!U'pBqBZS w~u

~S?Z~f~J!:>[~?SQl~q~1
(}(aS~zA~a~aw)
ua~un}(Jawag

("lBP!BfI?::>B !Ul? POlID[BP Bq 'pOUlnUBl IP:>[lB:>[OS)


"lSll!M U~q::>!~ll~ ~P!Z ~U!~P np UU~M 'U~Ul~1 P!A lSSnw ncr
(":>[BUUBA
BAl~Z :>[~l~IZnZB dBuloq 'WOUlOl~S~A IP:>[ ~q BW ~?W)
"nZ
~lJ~q::>S~D~!P PU!S U~~lOW 'U~JnB:>[U!~q::>OU~ln~q ssnw q::>I
("!UP01BAUB:>[
BllBq sam 1lI)
"U~~~!qqB S:>[uHlq::>!UUBWj.n~p l~!H
(":>[n!UZ?A?l~!QS?:>[pBqBZS w~u :>[~U:>[~:>[~l~~y)
"U~q~SUl~J mds S!q lq::>!Uuaj.lllP l~PU!")l
("!uzQj :>[0Plll 19f U~ZS?~~ l~W)
"U~q::>o:>[
ln1l ZUB~ uoq::>s umnl q::>I
(l,!UZ~ZS!U~lll~~
l?WS! :>[Unpn.r)
l,u~l~!ds S!UU~.r U~WUlBSnz l~P~!M IBW l!M uauuQ)I
(}(OlPUOWPI~d)
aZlSla!ds!ag

("Bl~:>[BZSf?
:>[~l:>[ns::>~q
lO:>[BlqBS~ZSSQzy)
**UBA ~AU?WP~l~ 'llolfBz~1
"uapJoM. uassolqJSa~
S?U?llQl ~BA S?A:>[~ps::>B
lq::>BN~!P l1Y PU!S l~lsu~d ~llY
(":>[~s::>~q
HPfI?U
lO:>[BlqBS~ZSSQZBllQP lBlBA!Z y)
B:>[?PU~ZS:>[~U?S?Z~A~U~~W
"UaSsolqJSa~
QA:>[~I~s::>
B - S?lzQ:>[
9Z0:>[lBUOAB1lll)'w l~lSU~d ~llB uapJnM. l~ll!M~D w~P 10A
,:>[!zs:>[~ps::>l!W
p[, B w~u S? 'S~~~AU?1 B
,:>[!U?llQl!W I~A!w!l~Ap[, B
SOlB]~UZSBqA?U~~!
B uBq~IBlI~
!A?uQJ+ap.lf.lM

~ZQ:>[ZS~S?l?:>[jS?Pl?:>[
SB!lBApn ZBUBl:>[B~

("S!XBlB "9- :>[~zzOqBZBH)


"noqa~q (l~JqBJ!XB.r WOA) PJ!M la
("BUZBln U~S~AJZS)
"uaqJw ~S!~lI ~U!~ Ul~~ apJllM. la
(l,P?:>[ IBqqBquJzsf~llAU?W~mS y)
l,~uqBS
u~q::>n)l u~P ~!S uallH
l!W

Ul~~

!lO:>[B~

S! Bf:>[B]BII A!l:>[Unfuo)l
WfBS B (:>[?~!P?~~S H~qP9w

II)W ll;)Zafajaq
9paAuazs)
l}(aj.lad A!SSd
II)W 91~zsaqla
9paAuazs)
Wnl!JalJd
A!SSd
(uapf
9paAuazs)
suaSJd A!SSd

(ualaf
'P9w salal~naj)
11 A!l}(unfuo)l

(l,"""Bq '~uu~l !W)


l,"" "UU~M's~ aJM. ~!M

'uaqvlf 'u!as "lel) :>[~U:>[?~!

ll~uzsBq UBl:>[BA~B

Ein Lehrer soll Kinder unterrichten und Kinder sollen lernen. ez a feladatuk,
(Egy tanar tanitja a gyerekeket, a gyerekek pedig tanulnak.)
munkajuk
a felsz6litcis
"krlirasa" (a hianyz6
Was soll ich jetzt machen?
alakok p6tlasa, a direkt
(Most mit csinaljak?)
felsz6litas kikerlese),
tanakod6 kerdes
pozitiv vagy negativ
Ich mag Musik hren, aber ich mag Mathe nicht.
viszonyulas dolgokhoz,
(Szeretek zenet hallgatni, de a matekot nem szeretem.)
tevekenysegekhez
Wir mchten einmal nach Rom fahren.
vagy, szandek kifejezese
(Egyszer el szeretnenk utazni R6maba.)
hatarozott szandek
Ich will diesen Film auch sehen!
kifejezese
(En is latni akarom ezt a filmet!)

A felsz6lit6 m6d hasznalata csak kornmunikaci6s helyzetben


kzvetlenl cselekvesre sz6litja fel a hallgat6jat vagy hallgat6it.

altalaban:

du

-tl-d tv igek:
thangvalt6s igek:
(e~i/ie!)
sein:

ihr

nincs klnbseg a
kepzesben

sein:

ertelmes:

a beszel

Frag / Frage deine Eltern!


(Kerdezd meg a szleidet!)
Fahr !Fahre vorsichtig!
(vezess 6vatosan!)
Arbeite schneller!
(Dolgozz gyorsabban!)
Nimm noch ein Stck Kuchen!
(Vegyel meg egy szelet stemenyt!)
Sei mir bitte nicht bse!
(Kerlek, ne haragudj ram!)
Fragt euren Lehrer, was das ist!
(Kerdezzetek meg a tanarotokat, mi ez!)
Fahrt hier links weiter!
(Menjetek - ti. aut6val- itt balra tovabb!)
Arbeitet fleiiger!
(Dolgozzatok szorgalmasabban!)
Nehmt die Bcher heraus!
(Vegyetek el a knyveket!)
Seid bitte pnktlich da!
(Kerlek, legyetek pontosak!)

10PUO~

ZS!A 'zoq

lq~mp;:J~ "q
lq:)luq;:J~

"q

U;:JUUO~;:Jq"q

){!PQPZ;:J){P /pZ;:J){P

U;:JUIUImpq "q

dlD[

U;:Jq;:J!lq;:J~"!

PlUt!Ul

u;:J){:mq;:J~ "q

(lOS::n}lt!){) ms
){!PQPz;:J){P/pz;:J){l;:J
){!POJt!AUt!:}[;:JqJ-;:J[

u;:J~ut!p~ut!

"q

U;:J~oq;:J~qt! "!

ClII)W azafaJaq)
PlaJ.Jad

(s~lualaf)
~Unlnapag

;:Jlq~mp
;:Jlq:HUq
q;:J!]q
Ult!)pq
UUt!~;:Jq
){nqJ;:Jl){::lt!q

u;:J){U;:JP
U;:J~upq
U;:Jq!;:J]q
u;:JUIUlmpq
U;:J~~
(l){::lt!qjl){::l"flq) u;:J){::lt!q
(ut! ~um)

u;:J~ut!j1rn
U;:J~;:J!qql/

qt! ~oq

wnl!.lallPd

("ZSfnI-A~Ua~!

!A~ugJ)

dT~S-AmuguI

~~I

.
.,

~ 0;

~j!..
t

I:

ut! ~uy

ClII)W 9I~zsaqla)

(}f~~! I)s,zo
uaqJaA alqJS

.'

_",.1

-:d.,'-"

"){!U?l.lQl
(It!A~lt!l~uzst!q

;:J~!P?~;:Js

(mo

Ui1110S

t! "ld) It!SS~JmPQ){ out) ;:JS?z;:Jf;:Jj!){){0){t!1t! 9lH9ZSPj

9ZAU~!q

HPQ){ ~ A~t) JO){){t! ){U~;:J'1)


it!P

Uln os uut!p

(ilt!zssnq

iL

J!M.ua!as

s;:J-L t! ){Uofu;:JJ'\

;:J!u!'1 sns: u;:JP

J!M.uawqaN

(i){Unzzo~loP
i ~ S!q

~!lQ t!y'll:)

;:Jln;:Jq J!M.uanaqJv
L t! ){UnzZt!ln)
J!M.uaJq.i

u;:Jqs?zd?){

(ilt!llt!UOA st!-ot:"
iOt:"L um ~nz

t! ~?squQlo){

S::lU!U

UJ;:JPl!UJ

(iS! lQl.l?){t!zs A~;:J ~;:JUJ ){UOZZ;:JpJ?){)


iU;:Jl.l;:Jdxa U;:JU!;:Jq::lnt!

J!M. ua~J.i

(it)JOUJOZS ut!AI0 u;:J~;:Jl ;:JU'Ul;:JJ?)l)


i~!rnt!Jl

os lq::l!U ;:Jll!q

aIS ua!as

aIS uawqaN

iZlt!ld ;:Jll!q

/ uof1t!I~Od)

(iUJ;:Jl?){ 'l;:JApq ){t!ut!f1t!l~od

(iu;:Jl){;:JfOJd t! un;:J
It!llt) l;:Jq;:J!'1 ll~;:J

){t!ut!zzo~loa

/ UOZZO~lOa)
iU;:JUIUlt!snz

J;:Jq;:J!'1 UlJ;:JH l!UJ l){;:JfOJd UJ;:JS;:J!Put!

u;:Jqs?zd?){

aIS uanaqJv
(iU;:JS;:JU;:JA~;:J

"9-

~!PU!UJ -1t!A9lnt!

t! ~?squQlo){

S::lU!U

){;:Ju;:Jfu;:JW!u;:Jfu;:Jw)

isnt!;:Jpt!J;:J~ J;:JUJUJ! aIS


(ilt!UJ~~?nO){

t! 'UJ;:JJ?){ '){?zzapJ?)lf

uaJq.i

nZ;:JpJ?){)

aIS

iU;:J~;:JIIO){u;:JU!;:JUJ;:Jll!q

ua~J.i

drfen (darf)
einladen (ldt ein)
empfehlen (empfiehlt)
entscheiden
essen (isst)
fahren (fahrt)
fallen (fllt)
finden
fliegen
fressen (frisst)
geben (gibt)
gehen
gelingen
gewmnen
haben (hat)
halten (hlt)
hngen
heben
heien
helfen (hilft)
kennen
kommen
knnen (kann)
lassen (lsst)
laufen (luft)
lesen (liest)
liegen
mgen (mag)
mssen (muss)
nehmen (nimmt)
nennen
raten (rt)
reiten
rennen
rufen
schlafen (schlft)
schlagen (schlgt)
schlieen
schneiden
schreiben
schweigen

durfte
lud ein
empfahl
entschied
a
fuhr
fiel
fand
flog
fra
gab
ging
gelang
gewann
hatte
hielt
hing
hob
hie
half
kannte
kam
konnte
lie
lief
las
lag
mochte
musste
nahm
nannte
riet
ritt
rannte
rief
schlief
schlug
schloss
schnitt
schrieb
schwieg

h. gedurft*
h. eingeladen
h. empfohlen
h. entschieden
h. gegessen
iIh. gefahren
i. gefallen
h. gefunden
i. geflogen
h. gefressen
h. gegeben
i. gegangen
i. gelungen
h. gewonnen
h. gehabt
h. gehalten
h. gehangen
h.gehoben
h. geheien
h. geholfen
h. gekannt
i. gekommen
h. gekonnt*
h. gelassen
i. gelaufen
h. gelesen
h. gelegen
h. gemocht*
h. gemusst*
h.genommen
h. genannt
h. geraten
i. geritten
i. gerannt
h. gerufen
h. geschlafen
h. geschlagen
h. geschlossen
h. geschnitten
h. geschrieben
h. geschwiegen

szabad, -hatJ-het
meghiv
tamicsol
eldnt vmit
eszik
utazik/vezet pI. autot
(le)esik
talal
repl
fal, eszik
ad
megy
sikerl
nyer
van neki vmije
tart (pI. kezben)
log, fugg
emel
hiv, nevez
segit
lsmer
jn
tud, -hatJ-het, kepes
hagy,enged
fut
olvas
fekszik
szeret, kedvel
kell
(pI. kezbe) vesz, fog
(meg)nevez
tanacsol
lovagol
rohan, szaguld
hiv, kialt
alszik
t, ver
csuk, zar
vag,szab
ir
(neman) hallgat

()f~~! sglg)fil~! 9IJ


()f~~! 91~AlamilU ~

("-eJS~llOnYll).S-eA -e ?P ~f9Ul~J-eq -e lU~ll!)l)

'lIoqa~qg

JOquq-es:

ll-e UIpUn~JtI ~Jq!

("l~lnU"Bll~ll?U

'Ug u~w~lq~sln~a

ll~P

l!UJ J~

'glS

~n-eqllodS

19q

~!S

-e P ~lPz~)[ ~A? l?)r)

~uy

("~l )[Ilf-ez llO = JOS H}.l~)[U-eq)[OW-eS~llods


J~p U!

u~Jq-ef !~MZ JOA


-e ~llJ~~UO)[

lapuy

v)

ll~ZUO)J s-ea

("IUlOJ~~A

J-e)[-e

~s:)

'uaJ)fuJa U!M. ~!S


()fOlgpUOmgpl~cI)
aZlSla!dsJag

.....:

. ~

lt~

'

'

,.

~%

'SOIV/l?UZSVlf

lSSnM.;:Jg 'q

pm

*lnOM.~g 'q

J-e)[-e

u;:JPU"BlSJ;:JA'q

ll?(g;:JW)

u;:Jq~s-eM.;:Jg 'q

SOll

u;:JpJOM.;:Jg '!

?A!UJA )[!1~A 'zs;:Jl

wo

,
Uilq.lilArSol
pun il.l8quua.l.L SOl

ur;tl!.t v/'J/v/v ptaf.taJ >f?2!P?2as !/aqp9UJ v

u;:JpJ;:JM.
(lq~S~M.) u;:Jq~s-eM.
u;:Jq;:JlSJ;:JA

g-egJ;:JA

(lSS!gJ;:JA) U;:JSS;:JgJ;:JA
(lm) um

l"Bl
)[U-ell

u;:J)[U!ll

gnll

U;:Jg-ell

(~~ll)

u;:JjJ;:Jll

(lJJ!ll)

u;:Jg!;:JlS

g;:J!ls

U;:Jq;:JlS

PU-elS
gu-eJds

'I

u;:Jq~oJds;:Jg 'q

u;:Jguuds
(lq~pds)

q~-eJds

'q

(9!;:JM.) u;:JSS!M.
(lJl!M.) u;:Jjl;:JM.

;:JpJnM.
q~snM.
PU"BlSJ;:JA

U-el;:Jg 'q
U;:JjJOJl;:Jg 'q

J-ell

U;:Jg-ell;:Jg 'q
u;:Jg;:J!ls;:Jg '!

(l;:JA13;:Jq'ld) )[!ZS~W

u;:Jguruds;:Jg

((HM.) U~nOM.

~lHM.
;:JlSSnM.
jl-eM.

u;:JjlOM.;:Jg 'q

qop

u;:JSS;:JgJ;:JA'q

lf;:JpJp
ZS;:Jl(g;:JW)

u;:J)[Uilll;:Jg'q

)[!ZS!
)[!ZO)[Wl"Bl
pJoq 'pdp

u;:JPU"Bls;:Jg'q

n~
)[pgn
l?zs;:Jq
s;:Jg?S)[!}Zs '11;:J)[

*lllos;:Jg

10
l;:J)[;:Ju?

u;:Jq~;:JJds

(nos)

;:Jl11os

u;:J110S
u;:JgUJs

gu-es

u;:Jguns;:Jg 'q

u;:JzlIs

g-es

u;:Jss;:Js;:Jg 'q
u;:Js;:JM.;:Jg'I

U-eA
Z?U 'Wl
)[Izsl).

JeM.

(lS!) U!;:Js
u;:JUJUJ!M.q~s

UJUJeM.q~s

u;:JUJUJOM.q~s;:Jg '!

(lq;:)!s) u;:)q;:)s

qes

u;:Jq;:Js;:Jg'q

Die Eltern mchten, dass ihr Sohn an einem Sprachkurs teilnimmt.


(A szlk azt szeretnek, hogy a fiuk reszt vegyen egy
nyelvtanfolyamon. )
Er hat vergessen, die Tr zuzumachen.
(Elfelejtette becsukni az ajt6t.)

1.5.2 Verbe
(N

,-'"
t

""

" ' ,;~

. --

]".
)

./

.. -:- ~

,
-

erhzusatz
)

beantworten, beschftigen, beginnen, behalten, bekommen, besuchen ...


(valaszol, foglalkoztat, (el)kezd/kezddik, megtart, kap, megltogat. .. )
empfehlen, empfangen ...
emp(ajanl, fogad ... )
entdecken, enthalten, entscheiden, entschuldigen ...
ent(felfedez, tartalrnaz, dnt, megbocsat. .. )
erfahren, erfinden, ergnzen, erhalten, sich erholen, erinnern, erkennen,
erklren ...
er(megtud, feltalal, kiegeszft, (meg)kap, (ki)pihen, emlekeztet, felismer, (eI)
magyaraz ... )
gebrauchen, gefallen, gehren, gelingen .
ge(hasznal, tetszik, hozztartozik, sikerl )
misslingen, missverstehen ...
miss(felresikerl, felreert ... )
verndern, verbessern, verdienen, vergessen, verstehen .
ver(megvaltoztat, (ki)javft, penzt keres, elfelejt, (meg)ert )
zerbrechen, zerreien, zerschneiden, zerstren ...
zer(eltr(ik), szettep/elszakad, szetvag, lerombol...)
be-

1.6 Reexive oder

zabato igek)

A magyarban a visszahat6 igenek jellemz kepzje van (pl.trlkzik, mosakodik ... ), a


nemetben a cselekv ige es a visszahat6 nevmas szerkezete fejezi ki, hogy a cselekves a
cselekv alanyra hat vissza.
Sok igenek van cselekv es visszahat6 alakja (a visszahat6 nevmas targyesetevel), illetve
jelentese is:
PI. rgern (bosszant) - sich rgern (bosszankodik)
freuen (rmet okoz) - sich freuen (rl)
kmmen (fesl) - sich kmmen (feslkdik)

("l13Ul!13l13P13
S;;)AI?Ul::lZS13puuQ

UlQ}ZQ)j"UOll)z3)
l!W

U;;)q138uy U;;)q:J!luQs1;;)d ;;)U!;;)UlU;;)uqI q:J! <l1!<lll!Ull;;)!H


("l!;;)8?pU;;)A 13113AV;;)l9110J 13lIVUJ)j"8;;)W)

(pn<lS<lA~.l~l

s~ S<lZS~.l)

~onZO~~.l<lA!l8SmpIV
pon

-A!l8G

l!w

O<llOQ<l~U1~;;);;)l U;;)9!;;)q U;;)lS~D U;;)U!;;)S18q ;;)!S


(";;)UU;;)qZSl13qZJq8;;)W l9 Ul;;)l;;)UlSr)
O<ln8.l1.l,lA Jq! lSUU13)j"nu

O;;)!S;;)UU;;))j"
{PI

("IV8IoZS 1l?:J 9f AU?Ul;;)lf~

V)

)j":J;;)M.ZU;;)ln8 Ul;;)U!;;)l0<l!P 8unIUlUl13S ;;)!U

((<ln<lS<l S<lZS~.l)
~onZO~~.l<lA!l8G

l!w

("Ul?AU;;) Z13MUQ)j" 13z3)


l!Ul l.lQq<l~ q:JnH
("113UlUl!l3lVl13q

13Uloz0)}lVll3l uVlnl?p

S;;)S;;)!U

U;;)PU!W)

O;;)pun;;)ld ;;)U!;;)Wq:J! <lJJ<l.ll 813ll!UJq:J13N U;;)P;;)f


("W;;)l;;)llQ A8;;) U13A)
O;;);;)PI;;)U!;;)<lQ8q 4:JI

(f<ln<lS<lA~.l~l )
~onZO~~.l<lA!l8SnJfJlV

l!W

("Apq s:JU!U lll)


Zl13ld U;;)U!;;))j"
1;;)!4 lQ!~

:Z13UlI131113ll;;))j?8!9InpJoJ9J;;)
O!UlnU13l8;;)UluQllPI S;;)Ul;;)p1? l;;))j;;)Z;;)'uOUlFs
U;;)9J?lp

19l)jUnsvzo)j13JVA

s3:

U13J)j"13A8
S! U;;)lU!zsd9zQ)j l3ls!l gZ;;))jl;;)AQ)j V
"lU?)j)j98!

SOl13ZUOA" )jnfll13l l13)j13!qq9ln z3

1310ZS)jOS ;;)P 'U;;)9J;;)I;;)J8;;)Ul)j13U)jUnsvp0)jloPu08

!APAU13AU13Z13

U;;)q?zs?J 9f)j;;)l;;)S;;)Z13:U13ql13puOUl13;;)AU?UlljAgq 13813Ul13UBA8;;)Ul )j13UAUVUllHlV!;;)8! U;;)PU!W

("lZl)lq A8;;) )j13uV813UlZS;;)A)


O;;)snJH;;)U!;;)4:J!S yn13)j ;;)!S - (")j;;)U!)j ')jnfpTIl Ul;;)U-lZl)lq

A8;;) ZS;;)A) O;;)snJH;;)U!;;)ynq

;;)!S :old

:)j!P910s:Jd13)j SVUlA?U 9l13q13zSS!A 813l!UlI13)jI13Z;;)4?8!


gA)j;;)I;;)s:J1313JVSVljSOlUod s?}ZQ)j 13'13JVSVljSO)j9l13UlOAU)j13uvfl9:J S?A)j;;)PS:J 13A804 '\np10J9J3
qls (pUlA I;;)zd?)jp)
U;;)II;;)lSJOA S13M.l;;)4:J!S '(l!UlA

)j13uV813Ul pzd9)j;;)q)

U;;)PI!qU!;;) S13M.l;;)4:J!S :pn<lS<l

S<lZS~lI

qls (l;;)l;;)ZS;;)pq) U;;)q;;)!!l;;)A4:J!S '(P;;)A9lp) U;;)ll!l;;)A 4:J!S '(W813Ul !U;;)4!d!)j) U;;)\041;;) 4:J!S
'()j"!zl}All}d) U;;)qJ;;)M.;:)q
4:J!S '(l;:)!s) u;:)I!;:);:)q4:J!S '(W813Ul !l;;)UlS!!)j) u;;)UU;;))jsn134:J!S ld :1<l<lS<l~.l~.L
:89S)jDZS U13A;;)19l;;)S;;)S;;)ZS9J 13A813A
;;)19l;;)S;;)A811}l13 )j13USl}UlA9u 9l13413ZSS!A 13 ll;;)II;;)Ul ;;)8! gl;;)Il! Z13 A804
")j";;)UZ;;)l?1S! W;;)U ;;)(D)[(?u

'svwA9u

13 9Z;;)PlQ)j

ll;;)lpUl

)j98!

'S! Z13 llOZOlVl1348;;)W

9l13413ZSS!A ,,!P9113A"

qlS ()j!PO)j13S0Ul) U;;)4:JS13M.4:J!S - (SOUl) U;;)4:JS13M.


()j!Zo)jl13lnW;;)q)

U;;)IPlS10A 4:J!S - (l13lnUl;;)q) U;;)II;;)lSJOA

()j!zo)jll}l13l) U;;)1-Pll 4:J!S - ()j!ZO)jWI13l) U;;)lPll

mit Prpositionalergnzung
(viszonysz6val)

+ Akkusativ
(+targyeset)

+ Dativ
(+reszes eset)

An wen denkt er? Er denkt immer an seine Freundin.


(Kire gondol? Mindig a banitnjere gondol.)
Ich erinnere mich kaum an meine Kindheit.
(Alig emlekszem a gyermekkoromra.)
Ich freue mich auf unser nchstes Treffen.
(rlk a kvetkez talalkozasunknak.)
Wir hoffen auf besseres Wetter.
(Jobb idjarasban remenykednk.)
Du sollst dich auf die Prfung grndlich vorhereiten.
(Alaposan keszlj fl a vizsgra.)
Wir warten auf die Schulferien.
(Varjuk a sznidt.)
Ich habe mich fr das Studieren entschieden.
(A tovabbtanulas mellett dntttem.)
Das halte ich fr die beste Lsung.
(Ezt tartom a legjobb megoldasnak.)
Ich interessiere mich seit langem fr den Ballsport.
(Reg6ta erdekldm a labdajatekok irant.)
Mdchen sorgen fr das Essen und die Getrnke.
(A lanyok gondoskodnak az etelrl es az italr6l.)
Er bewirbt sich um die Stelle als Verkufer.
(Az elad6i allasra palyazik.)
Ich rgere mich ber meine Dummheit.
(Bosszankodom a butasagomonJbutasagom miatt.)
Gestern haben wir sehr lange ber die Reise
diskutiert.
(Tegnap sokaig beszelgettnklvitatkoztunk az
utazasr6l.)
Ich habe mich ber mein Geburtstagsgeschenk
gefreut.
(rltem a szletesnapi ajandekomnak.)
Ich nehme gerne an Theaterprogrammen teil.
(Szivesen veszek reszt szinhazi programokon.)
Ich helfe meiner Mutter oft bei den Hausarbeiten.
(Gyakran segitek anyukamnak a hzimunkakban.)
Er hat erst gestern mit seiner Aufgabe angefangen.
(Csak tegnap kezdte el a feladatat.)
Hr doch damit auf!
(Hagyd abba!)

19pUDI laup>l
19lq:lQ.L lamgUl
guqQS 19p

UlgpUDI uau~g)f
Ulglq:lQ.L UamgUl
UguqQS Ugp

19pUDI aup)f
19lq:lQ.L aU~gUl
guqQS a~p

S13p

sauqos

Samg

... ONtI

um:

(lasa SO}fOll!q)
A!l!uaD

uqoS Wamg

... gJpq q:lI


(lasa sazs~)J)
Apga

uqOS

U~g)f
mgUl
uqOS U~g
19p

pu~S / lS~S13Q
(lasaAUglg)
ApgU!WON

~'
j'

uau~g)f
UamgUl
Uamg
Ugp

... gq:lnS q:lI


(laSaA~lYl)
ApgSn~v

j!J-I!:.~';
!
~:

':

~1~

l
"1.;,I.~ "

J4

;;.

("1319AY)f
A2g ~UA!q;JgUl)fgI9Ulg1gZS)
uapBIU!a ggJJR)l UlgU~g nz q:l~P glq:lQUl q:lI
("19l>lYAlll)f1319J UlO;JQ.qS~)f
y)
lS~UV UgpunH lOA 19q Ugq:l1glSgM.q:lS U~gw
(";J;JQJ19l5Y1Yf9P!zy)
qB 19U9M. WOAl~u~q S13Q
("~Sglg)f 19;JgAnUlnS 13lU~;JgW)
gn!lH 19U1gS qJgU 19p9~M.lqJnS 13:
("UlQP9l)fgp19 19lPUgllgugUl y)
U13Id!q13dUlgp qJgU qJ!W a~!pUn}fla q:lI
("Zgp19)f 19l)fozs13u13d13SOAlO zy)
Ugp1gM.q:lSgHqJBU ~glJ lZlV 19Q
("~unpg 19U1S~ugpZg)f{3:)
l!w 19p9!M. luu!~aq 13:

(lasa saZS'Jl+)
Apga +

;JU1U~131.L
Ulgp

2.2
(G
Singular
(egyes szam)
der Reporter
der Spiegel
der Film
der Topf
das Kind
das Buch
die Blume
die Frau
die Schlerin
das Auto

'r ._~

7:

. ,

(I

<:0.

2. Person

3. Person

al
I

k)

Symbol fr Plural
(a tbbes szam jele)

,,,-e
,-e
,-er
,-er
,-n
,-en
,-nen
,-s

Az sszetett fnevek az ut6tagjuk nemet es tbbes szamu

1. Person

Plural
(tbbes szam)

Plural/Nominativ
(tbbes sz.lalanye.)
die Reporter
die Spiegel
die Filme
die Tpfe
die Kinder
die Bcher
die Blumen
die Frauen
die Schlerinnen
die Autos

Bemerkung (Megjegyzes):
vegzdeset "rklik".

Singular
(egyes szam)

. ~~.

"r, ~

Mask.
Fern.
Neutr.

1. Person
2. Person
3. Person
Hflichkeitsform
(nzes)

Nominativ
(alanyeset)
ich
du
er

Akkusativ
(targyeset)
mich
dich
ihn
sie
es

Dativ
(reszes eset)
mir
dir
ihm
ihr
ihm
uns
euch

WIT

ihr
sie

ihnen

Sie

Ihnen

A visszahat6 nevmas az alany szamahoz es szeme1yehez igazodik, ragozasa megegyezik


a szemelyes nevmaseva\- kiveve:

(ygqQW g~p) gSg~P'g~P ~(q:ma SBp) SgSg~P


'SBP ~(.nm g~p) gSg~P 'g~P ~(lql1lS 19p) 19S9~P'lgp

(ZB 'Zg)
:}fOSYWA~U9lloW

:){O){BIB91nplOJgp UBl){BAO'UBqlBpUOUlB 1I~ uB9muQ 'gl1Pll;m ZBZB


'!lJSgUgApq loll[op 'lA[?UlgZS UgZgi\gUligUll~Ul B lO){~UlB 'S~Uli\?U 19lP[ 9zs9[gi\?u UgpU!W

(...

('.. 'n~u~Bf9lnB ZB ){gill[P[B) ( ... '){gnllgs UgSgi\JZs ){gill[~){B) '){glgqWg ZB ){Ozy)


... 'lqglS 19!q 0lny utJ.lap
... 'gJpq wgll q:)~ uauap
... 'glng'1 g~a
(' .. '){gnllgs UgSgi\JZs ){gU~){B)
(' .. '){glgAli B zy)
( ... 'm U! Bf9lnB ZB){gUP[B)
... 'gJpq Ulgll q:)! wap
... 'pu~ SBa
... 'lqglS 19~q 0lny uassap
(' .. 'gu B zy)
('.. 'n~U~Bf9lnB ZB ){gU~){B) (' .. '){glJllgs UgSgi\Jzs ){gU!){B)
... 'gJpq Ulgll q:)! Jap
... 'nB1d g~a
... 'lqglS 19~q 0lny ua.lap
(' .. '){glJllgs UgSgi\Jzs ){gU~){B)
(' .. 'g:.I?J B zy)
... 'gJpq wgll q:)~ wap
... 'UUBW 19a
(' .. 'm U~Bf9lnB ZB){gU!){B)
... 'lqglS 19~q 0lny uassap
(laSa SO}fOlJ!q)
AmUa~

(laSa SaZS~J)
A!lQ

(' ..

( ... '){glgWS~ 19f Bl911?llg){~){B) '){Bill[Bl UBqZ~q B Ugqqg ){!){B)


'gUUg){ Wll wglluBl l~gS q:)~ a!p 'UgUqOM snBH WgSg~P u~ a!p
( ... '){glgWS~ 19f Bl911;)ll~){B)
(
'gUUg){ lnll wglluB[ l~gS q:)~ SP
( ... '){glgWS! 19fBl911?1 H){B)
'gUUg){ lnll wglluBl l!gS q:)~ a!p
(' .. '){glgUlS~ 19f Bl911?ll~){B)

'){~){BlUBqZ~q B Ugqqg !){B)


'luqOM snBH WgSg~P u~ sP

(' .. '){~){BlUBqZ~q B Ugqqg ~){B)


... 'luqOM snBH WgSg~P u~ a!p
(' .. '){~){BlUBqZ~q B Ugqqg qB)
... 'lUqOM snBH WgSg~P U~Hp
A!lU!WON

A!lS}f}fV

(lasaAUI)

'gUUg){ lnll wglluBl HgS q:)! uap


(lasa,Q!JYl)

S?ZQUQ 'AI?Ul;}ZS

(...
'){glgqWg ZB ){Ozy)
... 'glng'1 g~a
(' .. '){glgAli B zy)
... 'pUr)! SBa
(' .. 'gu B zy)
... 'nB1d g~a
( ... 'g:.I?J B zy)
... 'UUBwlga

'( UlVZS S;}qqQl

AI?Ul;}ZS '( UlVZS S;}A133.

AItahinos nevmasok:
(mindegyik, mindenki; semelyik, senki)

jeder, keiner (der Schler); jede, keine (die


Tasche) jedes, keins (das Kind); alle, keine
(die Teilnehmer)
einer (der Mann); eine (die Lampe); eins
(das Bett); welche (die Kartoffeln)

Hatarozatlan nevmasok:
(valami, valaki, nemelyik)

4. Pr
4.1 Prpositionen

ab
aus
auer
bei / beim*
bis zu
gegenber
mit
nach
seit
von /vom*
zu / zum* /

*A

mit

szok)
el allo viszonysz6k)

Ab der nchsten Woche geht sie wieder zum Training.


(Ajv bettl kezdden ismetjar edzeni.)
Sie kommt aus der Schweiz.
(Svajci=Svajcb61 valo.)
Auer dir sind alle fr die Idee.
(Rajtad kivl mindenki az tlet mellett van.)
Als Kind war ich oft bei / beim Onkel Franz.
(Gyerekkent gyakran voltam Franz bacsinal.)
Gehen sie geradeaus / bis zum Bahnhof.
(Menjen egyenesen a palyaudvarig.)
Gegenber unserem Haus stand ein alter Baum.
(A hazunkkal szemben allt egy reg fa.)
Jeden Tag fahrt er mit dem Bus.
(Minden nap busszal j ar.)
Nach dem Mittagessen schlft sie immer eine Stunde.
(EMd utan mindig alszik egy orat.)
Seit zwei Tagen habe ich Halsschmerzen.
(Ket nap ota faj a torkom.)
Der Anruf ist / vom Unfallsort.
(A telefonhivas a baleset helyszinerl erkezett.)
Zuerst geht sie zum Taxistand, dann fahrt sie zur Bank.
zur*
(Elszr elmegy a taxiallomashoz, azutan elmegy a bankba. )

viszonyszo es a nevel bizonyos esetekben


dem=vom; zu dem=zum; zu der=zur .

sszevonhato:

bei dem=beim;

von

('n~uOIBlzSB

ZB BZ~A y)

'q:JsU, W;}P JnB lq;}lS ;}SBA ;}!Q

('n~ gm:Jlod

B AU?AQUBqOZS y)

'IB~;}C[ WB lq;}lS ;}ZUBYd ;}!Q

'q:JS!l

PES: SBQ

('BflJIl~ B1IBlZSB ZB WZ~A y)


U;}P JnB ;}SBA ;}!P llI;}lS ;}!S

('BflJII\3 zoq:Jlod

B lAU?AQUBqOZS y)

'IB~;}C[ SUB ;}ZUBYd ;}!P lIPlS 13:


('l;}d?)( B BflZSB)(B BllBJ y)

('~91 UOIBJ B d?)( y)


'PUBi\\. l;}P UB ~u~q

'PUBi\\. ;}!P UB PES: SBP ~u~q

(')(!ZS)(;}J UBqA~\3 ZB )(;}1;}~ y)

('l;})(;}l;}~

'll;}S: W! l~;}H pUr)! SBQ

13:

B !l;}l){;}J Bq~y)

lo
",W
/ ",SU
U
",W!

'll;}S: SU! pUr)! SBP l~;}I ;}~S


( 'BqP\3)(9PlUJ
B l;})(;}l;}A~ B !l;}lH};}I;}S:)
';}UUBM.;}PBS:

('In UBqP\3)(9PlUJ B )(;}l;}A~ y)


';}UUBM.;}PBHl;}P U! lZl!S pUr)! SBQ

/ ",SU!

U!

;}!P U! pU!")! SBP lZl;}S ;}!S

+-+-

(S\3~ZOW) ~uM;}M.;}S:

;}qnC[

(l.,\3AOq) l.,U!q0i\\.

(L,Ioq) l.,0i\\.
(woIB~nAU)
;}ZApq)

u0!l!SOd

(lasasnsnv

A!lG

(AU\3I!) ~ufllq:Jffi
(lasaA~byl,)

A!lSOJPIV

('P\3IBS:J ZS?~;} ZB In llO l~W HPQ)( IBlZSB zy)

wo

q:JS!l U;}P wn uoq:JS Zl!S ;}mWBd ;}ZUB~ ;}!Q


('HPU?U Bf9)(:JBW B P )(!ZSIB U;}Z;}q;}U)(BS:J )(;}1;}~
'U!;} l;}M.q:JS rou APP;}l U;}U!;}S;}uqo ymq:JS

y)

auqo

pU!")! SBQ

(')(BU\3J B IBA9lnB lU;}W!)(;}N)


'U;}lqBJ;}~ wnBH

U;}P U;}~;}~ 0lny

(')(BU\3Alfl)( B lOlUOS:J ~BU


'punH

U;}P lUJ U;}q:J0U)l

U;}gOl~

W;}U!;}S l!W lS! 13:


~;}

ZS;}A w~)(ndy)

U;}U!;}ynB)( l;}lBA U!;}J!\I

('U9p1;} ZB ~;}W

ImzS;}l;})I)

q;uop

'PIBi\\. U;}P q:Jrop lq;}~ 13:

ber

Er hngt die Lampe ber das Sofa.


(A lampat a kanape fle akasztja.)

Die Lampe hngt ber dem Sofa.


(A himpa a kanape fltt fugg.)

unter

Er legt die Gitarre unter das Regal.


(A gitart a pole ala fekteti.)

Die Gitarre liegt unter dem Regal.


(a gitar a pole alatt fekszik.)

vor

Er stel1t das Fahrrad vor die Tr.


(A kerekpart az ajt6 eIe al1itja.)

Das Fahrrad steht vor der Tr.


(A kerekpar az ajt6 eltt al1.)

hinter

Sie stel1t das Auto hinter das Haus.


(Az aut6t a haz mge al1itja.)

Das Auto steht hinter dem Haus.


(Az aut6 a haz mgtt al1.)

neben

Sie legt die Hose neben den


Pullover.
(A nadragot a pul6ver melle
fekteti.)

Die Hose liegt neben dem Pul1over.


(A nadrag a pul6ver mellett
fekszik.)

zwischen

Er stel1t die Kerze zwischen die


Bcher.
(A gyertyat a knyvek kze allitja.)

Die Kerze steht zwischen den


Bchern.
(A gyertya a knyvek kztt all.)

* A viszonysz6 es a nevel bizonyos esetekben sszevonhat6: in das=ins; in dem=im; an


das=ans; an dem=am.
4.4
(Birto
whrend
wegen

nitiv

nyszok)

Whrend der Fahrt haben sie laut gesungen.


(Az utazas kzben hangosan enekeltek.)
Wegen des schlechten Wetters mussten wir zu Hause bleiben.
(A rossz id miatt otthon kel1ett maradnunk.)

S.

ek)

t)

A melIeknev allitmanykent, illetve az allitmany reszekent, tovabba hataroz6kent nem kap


vegzdest:
PI.: Die Sthle sind bequem, aber teuer. (A szekek kenyelmesek, de dragak.)
Sie zeichnet schn. (Szepen ir.)
A jelzi mel1eknevet ragozni keIl. A vegzdese a jelzett fnev jellemzitl fugg: a
neveljetl, a nemetl, az egyes vagy tbbes szamat61, az esetetl.


UUUW

uaU~::lp[

uaula

A!lulwoN

A!lSnJPIV

(lasaAuI)

(lasaA~.lYl )

(waoUIJq)
wnonn}fsW

qlS J;::lp;::lf'J;::lS;::l!P+*

sap

S::lpu~)l

.lap

l::lPU~

Ul::lPU!")l
pU~)l

uau~::ll){

uap
wap
uauI::ll){

.lap

nU1d
S::lUUUW

sap

(lasa SO'}{Ol.llq)

.lap

nU1d

wap

UUUW

(wyzs saqqm)
I.lnId
(wao saSaIwas)
wn.llnaN
(waogo)
WnO!O!Wa.!l
(waowJq)
wnOnn}fsW

(lasa sazs~u)

AmUa~

A!lG

uauI::ll){

pU~)l

sP

pU~)l

l::lPU~)l

a!p

l::lPU~)l

uauI::lI){

(wao saSaIwas)
Wn.llnaN

SP

(wyzs saqqm)
I.lnId

alP

aU~::lI){
nU1d

alP
uau~::ll){

uuuW

uap

nU1d

aUI::lI){

alP
.lap

uuuW

A!lulwoN

A!lsmpIV

(lasaAuI)

(lasaA~.lYl )

(waogo)
wno!o!wa.!l
(waowJq)
wnonn}fsW

Femininum
(nnem)

eine

kleine

Frau

eine

kleine

Frau

Neutrum
(semleges nem)

ein

kleines

Kind

ein

kleines

Kind

Plural
(tbbes szam)

nach allen Artikelwrtern


Dativ
(reszes eset)

Maskulinum
(himnem)

einem

Femininum
(nnem)

einer

Neutrum
(semleges nem)

einem

kleinen

Plural
(tbbes szam)

-7

5.2.1

Genitiv
(birtokos eset)

Mann

eines

Frau

einer

Kind

eines

nach allen Artikelwrtern

Mannes
kleinen

Frau
Kindes

-7

5.2.1

*+kein, mein, dein ... stb.

5.3 "
Positiv (alapfok):
Komparativ (kzepfok):
Superlativ (felsfok):

Die Katze ist klein. (A macska kicsi.)


Der Hamster ist kleiner. (A hrcsg kisebb.)
Die Maus ist am kleinsten. (Az eger a legkisebb.)

PI. bunt, freundlich, frhlich, leer, ruhig, schnell, schn ...


interessant, nett ... ~ Superlativ: am interessantesten,

5.3.2 MitVo
Positiv
(alapfok)
alt (regi, reg)

Komparativ
lter

am nettesten ...

Itozassal)
(kzepfok)

Superlativ
(felsfok)
am ltesten

("PlQZ B lU!Ul 'd?zs UBAToluod Bqru )(?)( v)


";:)UDJ~

SBP <l!MuQqJS osmm<l~ lS! P!;:)[)l ;:)nBlq SBQ


("l;:)l;:)d

lU!Ul 'A~Bu UBAlo UBI)

"l;:)l;:)d

<l!M gOl~ os lS! UB[

,"'

"'" 1 ,

:.'y~

.. ~.&.

A?UUl~ZSUBnBzo1~lBq * *
9zs9z01~lBq *
.Iq<lW

U<llS!<lWW~
U<llsq<lHW~
U<llS<lqW
(JfOj9SI<lj)
APP<ldnS

.Iaq<lH
J<lSS<lq

**()(OS) P!A
*(U;:)S;:)AJZS)
Ul;:)~

(9Dl~
(JIOjdI)
Amsod

J<lg91~

U<l199 W

J<lqgq

U<llsqJ9q W

J<lZln)(

U<llS<lZln)(W

J<lI)(Unp

U<llsTI))(UnpW

.I<lJn;:)l

U<llSl;:)n;:)lW

J<l)(lmS

U<llS)(l~lS W~

J<lUll~M

U<llSUll~M W

U<llsqJ~MqJS W~

J<lqJ~MqJS

(B~~1p)

l;:)n;:)l

?lQS) (;:))(unp
(P!AQ1) zJn)(
(SB~BUl) qJoq
(~BU) gO
(~;:)PUl) Ul1BM
( s91;:)) )(lBlS
(;:)~u;:)~) qJBMqJS

(AU?~;:)ZS)UllB

J<lUll~

U<llSUll~ W

(Au?Ul;:))()llBq

J<lll~q

U<llS<lll~qW

(IBlBY) ~unr

J<l~Unr

U<llS~Unr W~

(~;:)P!q) llB)(

J<lll~)(

U<llS<lll~)(W

(t)Zssoq) ~uBl

J<l~U~l

U<llS~U!HW

(S9dJsJ 'S;:)T?)J1BqJS

J<lJ1~qJS

U<llSJ1~qJS W

Mit Steigerung (fokozassal):

Peter ist kleiner als Gerd.


(Peter kisebb, mint Gerd.)
Das Kleid ist teurer als die Bluse.
(A ruha dnigabb, mint a bluz.)

6.
6.1 Vi

;;I
I"

~.

..-~
.1 ,\~t

h.

"0:"
,

,.
~,I

"'"

'r

s)
nev)

tLi

A fnevi igenev nagy kezdberuvel irva semleges nem (das) fnev lesz:
PI.: abnehmen (fogy) ~ das Abnehmen (fogyas)
turnen (tornazik) ~ das Turnen (tornazas)
Az iget is fneveslhet:
PI.: abwaschen (mosogat) ~ der Abwasch (mosogatas)
treffen (talalkozik) ~ der Treff (talalkozas)
- ung kepzvel (mindig nnem!):
PI.: ordnen (ren dez) ~ die Ordnung (rend)
meinen (vel)
~ die Meinung (velemeny)
erfinden (feitalal) ~ die Erfindung (talalmany)
- er / erin kepzvel:
PI.: lesen (olvas)
~ der Leser / die Leserin (olvas6)
fahren (vezet)
~ der Fahrer / die Fahrerin (sofr)
schalten (kapcsol) ~ der Schalter (kapcsoI6)
- nis kepzvel:
PI.: erleben (litel) ~ das Erlebnis (elmeny)

- bar kepzvel:
PI.: essen (eszik) ~ essbar (ehet)
lesen (olvas)
~ lesbar (olvashat6)
- lieh kepzvel:
PI.: rgern (bosszant) ~ rgerlich (bosszus)

6.3
6.3 Nomen ~ Adjektiv (fnev ~ melleknev)
- ig kepzvel:
PI.: die Sonne (nap)
~ sonnig (napos)
der Flei (szorgalom) ~ fleiig (szorgalmas)


(pU~.l9ZS ncpuow}f~II~w

'l.l~Z~ :}f9zs9Z0.l~lcq

:s~I~PU~.l~IC -lCpuow}f~II~w
+ lCpuow9d)
ZlCSU~Q~N + zlcsldncH

ZOL

("!UU;)! uoquo U~)JlP )JBS:)pm l1?Z;) 'l;)l1odp PUl;)H)


U!;)S;)snBH nz U;)lpS rou .l~ uuc}f qlvl[SiJP 'l;)l1od;)lIlS! PUl;)H :O!d
(pU~.l9ZS nOlJp.loJ) QlS l~q~l '~.l~U~II~ }f~uu~/s!~~w 'u~lnzc 'l.l~ZC
- Msn oSlv 'UliJpZl0.ll 'l[;JVuvp 'Uln.lvp 'qlvl[SiJP :U~!Q.l~APV ITL
("!UU;)! uoquo pm U~)JlP )JBS:)S? 'l;)l1od!l PUl;)H)
U!;)S;)snBH nz U;)ll;)Srou UUC}f.l~ pun l;)l1od;)lIlS! PUl;)H :O!d

(pU~.l9ZS s~u~~~)

UliJUVl[ 'UiJZS!l[ 'tfEVIt 'iJP 'Sj1-

(S~I;)pU;)J~na1D
(}fOlCpUOm

U.liJPUOS 'UUiJP '.IiJPO .IiJqv 'pun

DU !;)MZ

.,mmusnz

(8~SBlZS!l) l!;))Jl;)qnBS
(8~SBSlO8) l!;))J8!1puq:)S
(8?szs?8;)) l!;)qpuns;)D
(8~SpBqBZS) l!;)q!;)ld

r rL

rL
L

(BlZS!l) l;)qnBs
;)!P +(slo8) !puq:)s
;)!P +;)!P +- (s;)8?szs?8;)) puns;)8
(pBqBZS) !;).!J:O!d
;)!P +-

(S;)lU;)UlBUl?!qOld) SOIUl;)!qOld +- (BUl?!qOld) Ul;)!qOld SBP


HP!l?UR>!UnUl)SO!Sl!;)qlB +(B)JUnUl) l!;)q.IV ;)!P :O!d
:!;)Agzd?)J sOl (S;)AP;))J'S;)fPll;)l;)l;)ZS) nOMq;)!1 +(l;)l;)l;)ZS) ;)q;)!'l ;)!P
(S;)fPlAU?Ul;)l) lIoAs8unu,yoq +- (AU?Ul;)l) 8unulJoH ;)!P :old
:pAgzd?)J ll0lt (!B)J!8oJ) q:)s!8o! +(B)J!8oJ) )J!80'1 ;)!P
(!)JBzsDUl '!B)J!uq:);)l) q:)S!uq:);)l +- (B)J!Uq:);)l) )J!uq:);).L;)!P :O!d
:!;)Agzd?)J l[:JS! (!BUDfBZS)q:)!ynl;)q +- (BUDfBZS)Jnl;)H l;)P
(BluodBU) q:)!!8m +(dBU) 8B.Ll;)P :old
pAgzd?)J l[:J!l -

als
bevor
bis
damit
dass
ohne dass
seit
weil
wenn
whrend

Als Maria rechtzeitig ankam, war Kurt froh.


(Amikor Maria idben megerkezett, Kurt boldog volt.)
Bevor sie morgens weggeht, schliet sie alle Fenster.
(Mieltt reggelente elmegy, becsukja az sszes ablakot.)
Susie wartet, bis sie an die Reihe kommt.
(Susie var, amig sorra kerI.)
Er ruft die Kellnerin, damit sie ihm noch einen Kaffee bringt.
(Hivja a pencernt, hogy meg egy kavet hozzon neki.)
Ich wei, dass er heute bis spt arbeitet.
(Tudom, hogy ma kesig dolgozik.)
Er geht weg, ohne dass sie ihm das Frhstck macht.
(Elmegy anelkl, hogy elkeszitene neki a reggelit.)
Seit sie jeden Abend tanzen geht, ist sie immer mde.
(Mi6ta minden este tancolni jar, mindig faradt.)
Karl hat viel gelernt, weil er einen guten Test schreiben will.
(Karl sokat tanult, mertj6 tesztet akar irni.)
Wenn er Zeit hat, geht er gern ins Kino.
(Ha van ideje, szivesenjar moziba.)
Whrend sie ihre Hausaufgabe macht, hrt sie Musik.
(Mikzben a leckejet irja, zenet ha11gat.)

7.3 Indirekte Frage (lnd

7.3.1

mondat mint mellekmondat)


iSzOval)

PI.: Die Frau fragt, wann der Zug endlich abfhrt.


(Az asszony azt kerdezi, mikor indul el vegre a vonat.)
Ich mchte wissen, mit wem du ins Konzert gehst.
(Szeretnem tudni, kivel mesz a koncertre.)

7.3.20hneF

4\ nelkl)

PI.: Die Frau fragt, ob der Zug pnktlich abfhrt.


(Az asszony azt kerdezi, hogy a vonat pontosan indul-e.)
Ich mchte wissen, ob du ins Konzert gehst.
(Azt szeretnem tudni, hogy elmesz-e a koncertre.)
7.4 Relativ

mondat

PI.: Der Schrank, der in meinem Zimmer steht, ist schon sehr alt.
(Az a szekreny, amelyik a szobamban a11,nagyon regi.)

"1!UWP

:lU?)]q?~3:

":>f!Z;)A'3;)'3;nuBAUBIBlBPUOur'3Bll?:>f B Bq '9lBqgmzsBq l0:>f:>fB:>fBS;)*


("wfBq B BSlr.r~ZS'3;)W~oq 'B19lr.r~zsfBq B UBA;)'3?S:>fnzS)
"UaU}IJO.ll nZ ;)lBBH ;)Jq! um 'UQd U;)P lq~nB1q ;)!S :"ld

(.y.IgA-nZ wn A~U

':
I-l

"uaqa~

nZ

'

"''''<

."

1.

("!UU;)WBq~I0:>fS!S? !Ul;):>fI9J;)AP;):>flloA W;)U BW)


;)lnq~s JnZ pun uaqalsnzJng
lsn'1 ;)U!;):>f;)ln;)q ;)UBq ;)!S :"ld
."
'r~':',.'

8A-nz Af
(J(alazaJ(.Iazs S3A3

,.:: -;': .
~

,~

f,

.;t .....
~

, ...'(-Je'

oguI rSL
JsooJ(AmuguI SL

("dBU B ms '3!PU!W loqB / U;)Al;)WB'!Ul? ;)Ul;)l;)ZS U;)l;)'3!ZSUBAlo ;)s!sn'1)


"lu!aqJS l;)WW! auuoS a!p OM/ .Iapjno 'U;)q;)II;)SUI l;)U!;) JnB ;)lq~QW ;)S!0'1
("'3;)[;)W ;)Z!A B )[;)uA[;)WB '!illJBI ;)Ul;)l;)ZS l~u9l UBAlo [lB)]:)
"lS! UllBM .IassgM. uassap 'U;)UqOM ;);)S W;)U!;) UB ;)lq~QW [lR)!
(":>fBUUBA
lQq'3;)An :>f;)A[;)WB':>f01?AU~ UBAlo ':>f01?AU~l'3;)Anzy)
"PU!S SBIO snB a!p '1;)11;).1PU!S l;)lI;)lSBIO
("gpU;):>fq;)SZlJdBd 'UBA 19q1JdBd :>f!AT;)WB
'gpU;):>fq;)SZUBATOzy)
"q~OlU;)q~SBll;)!dBd U!;) lS! 'lS! l;)!dBd snB Sop 'q~OlU;)q~SB.1 U!3:
('SOAU~'3BW 'I? Tnp;)A'3;) uns?'3;) !:>fB'AUOZSSBUBAIOA'33:)
"WBSU!;)lS! 'lqal U!;)IIB ZUB'3a!p 'OB1d ;)U!3:

Az alabbi tablzat az iraskeszseg 2. feladatnak megirasahoz ad segitseget.


INFORMELL

(BAR..\.TI)

FORMELL
(FELHIVATALOS)

Anrede (Megszolitas)
A megsz6lits utau vesszt
vagy felkialt6jelet tesznk,
egy sort kihagyunk, es
vessz utan kisbetvel,
a felkialt6jel utan
nagybetvel folytatjuk a
leve1et a kvetkez sor
elejen.

Hallo Tobi,!!
Hi Freunde,!!
Liebe Ilse,!! Lieber
Peter,!!

Sehr geehrte Frau / Herr


Schmidt,/! (ha tudjuk az
illet nevet)
Sehr geehrte Damen und
Herren,!! (ha nem)

Datum (Datum)

(Budapest,) (den)
12. 11./November 2009

(Bremen,) (den)
12. 11./November 2009

Ich habe deine E-Mail


bekommen und antworte
gern auf deine Fragen.
Ich habe deinen Brief
gelesen, in dem du ber
die Ferien schreibst.
In deinem Brief fragst
du mich ber die
Berufswahl, nun antworte
ich dir.

Ich habe Ihre Anzeige/


Broschre/ Ihr Angebot
gelesen, deshalb schreibe
ich Ihnen.
In einem Prospekt habe
ich von der Sprachschule
gelesen, und ich htte
einige Fragen.

Figyeljnk arra, hogy hova


tesznk pontot, es hova
nem; a datum mindig a
level jobb fels sarkaba
kerljn.
Grund des Schreibens
(Miert irja a levelet?)
(Leitpunkt 1; 1. ininyit6
szempont)

~ijTIlO ~q:>~IPun~ld
gruO w~q:>npun~.IJ l~W
u~g!).IO u~q:>!lPun~.IJ l~

l~l~d (u~~p)..
"BU"Bf
(~u~~p)

~q~nP~A Cl~w)
(:>JUnzo){l~l"Bl
"B1Y){OSW~U
"Bq)Pl"Bqsm
ssnq:>s.L

'l"Bq:>JU"Bp
u~uqI q:>~~l~M
1l0MlUY ~n~uq:>s ~u~~ lnd
iU~!l~d
'U~U0!l"BWlOJur
~~~P l~qn q!~lq:>S
~~P 1m u~uqr ~:>JU"BP
q:>I PS"BqlSQP~ W~NOld u~~P
np ~~M 'l~q!).I"BPq~~lq:>S
'sn"BloA w~ ~Jl!H
~~P 1m u~uqr ~:>JU"BP
q:>I
iPI"Bq~w q~~lq:>S
'llOMlUV
'llOMlUV
~lqIJn"B ~ll"BMq:>I
~u~~P Jn"B~ll"BMq:>I

."~M U~lUUQ)l rq:>n~Qw


s~ ~1~A\.. "SS"Bp
'~lUq:>SOlH I~~~~ZUV
l~P U~u~q~~lq:>S
."~~M fUU"BM10M Iqo
'U~SS~Mq:>OU~lq:>QWq:>I
'''~~M fUU"BM
10M Iqo '~l~M ~~Uld
.. '~l~~h\Z l~lSl~ ~~~W

~~s

'l~:>JUDA~U
"B~1"B)Jtl!J} U"BqlOS

f~Z"B'rmolo mU~H~AZQ){s9
(SY.IJYIV) UJ.IqJS.IalUfl
'JfUrJzsal
Ulau la/a!s,?.JJ ua,{l!UlUlas
Ul?ln S?ugzsQJfP zpr

(s~mQzsQJfIID

UD.I!)

."'m~M q:>~P~AOS
"'UU"Bp""l~qn
l~P q:>~~q~~lq:>s lSl~nz
."'u~~"BS ~P UU"B){
q:>~'unN ."~~M jUU"BM
Iqo 'q:>~w lS~"B.IJncr
'''~~M fUU"BM
10M Iqo '(U~ql~l~~M)
ll~~SS~l~lU~q:>H'\I:
'''~~M fUU"BM
10M Iqo '~l~M ~~"Bld
.. '~l~~MZ l~lSl~ ~u~~W

(s~zaraJag)

SSDlqJS

(){OlUodw~zs 9lJAUY~ '~-Z)

alJfUDdna'}

s-,

t.t Ei

...
I ..:._~

.~
-~ ':

J:

Vielen Dank fiir die Einladung!


Ich freue mich sehr ber deine/ Ihre Einladung!
Ich nehme an deiner/ Ihrer Party gern teil.
Ich komme gern mit.
Ich gehe gern mit ins Kino/ zum Konzert .
Ich fahre gern mit euch nach Wien .
Schn, dass du! Sie mich eingeladen hast! haben.
Ihr deutscher Freund ldt Sie in den Sommerferien zu sich nach Hamburg ein. Er schickt
Ihnen die folgende E-Mail:

I--

'"

::.

~c.o .

Hallo

::::

wir haben uns lange nicht mehr gesehen, deshalb habe ich daran gedacht, dass ich dich
nach Hamburg einlade. Was sagst du dazu? Schreib mir bitte so schnell wie mglich
ber deine Reise (wann, womit kommst du, wie lange kannst du bleiben), und ber
Programme, die dich in meiner Stadt interessieren.
Bis bald
Patrick
Antworten Sie auf diese E-Mail, verwenden Sie dafiir 50-80 Wrter.
Schreiben Sie Ihre E-Mail so:

Hallo Patrick,
ich habe deine nette E-Mail bekommen, in der du mich nach Hamburg einldst. Vielen
Dank fiir die Einladung, ich fahre natrlich sehr gern dorthin.
Ich kann vom 10. bis zum 15. Juli bei dir bleiben und habe ein Flugzeug ausgesucht, das
um 10 Uhr in Hamburg landet. Fliegen ist doch am einfachsten. Du fragst mich, welche
Programme mich interessieren. Ich kenne die Stadt noch nicht, deshalb interessiert mich
alles: berhmte Gebude, Museen, Kino- und Theaterprogramme.
Schreib mir bitte, ob dir meine Plne passen!
Tschss
Kati

.. 'UUgM 'gl~M SBM. :ggPI gln"a gU!g gqBq qJI


'U!g qJ!lZlgq

... wnz

Imz g!S jqJ!P gpBI qJI


.. "UUgM 'Sg gl~M g!M.

.. "UUgM 'ugnglJ

qJ!W gpl1}A\ qJI

WOlf f'J

qyp

~~I\

l\fYJ

~~.htf>S~

~d

~.m9, ~.A0

l\fYJ ~

YcJjyJ J-I:qyp .A11j AJP ~


I\{JI ~
~
ilt l\fYJ l\A1q .k\1.n S; lW'Yl

pvm Y.Wm?J-I: ~

.A'O'JdvcbpYJd i~:l1JMl]

.A11j ~9

"OJ:O'1.

~ ~1'YI1'
~
1\.(W).lI\A0P ~
("A..JVVYW9,u /}'O.AO~)l
~

YcYY<J:l
YaJJol1.I\{J

l\A.Ol.(.X l\fYJ ~

pvm

l\A10

1+)Y1V'l ~

.rcYp ~
~.+W.l
.A11j ~\f

$v~9

qyp

1'3CJ:O.A~..rmn{l

~
.A'JM .~m%vp~S.rcYp11N)
MoIl1.+cJ ~
~~:l

~!tpOtA

~~

..-+ylM $J ~;):\fYJM

~J-I:

rwa~

l\fYJ

1W'Yl1'tfYYP~.rt1?91M

~9~7

jUgmq
g!S pun Ugl~Ppg

U0!lBfil!S

19JqI g!S Ugq!glqJS


qJS!llgWW!Zsq
'"aBlsllnq;}D

gJqI g!S 19p U! 'WgllQM.

'glnqJS

08-0~ U! lqJ!JqJBN

19p U! WWBl"aOld Sg"a!lqJ!M

'ug)j"JBdu!;)

U!g qJ!IZlQ\d

gJI!H wn

gU!g 19l5gMqJSlSBD
UgqBq g!S '(Ug)j"Jgp

)j"U;}qJS;}D 'U;}\OqqB ;}llOj, ;}!p) U;}qB"aJnV ;}"a!U!;} U;}nBq ;}!S

;}ln;}q lBq mnwlsBD

;}lqI pun 'qJ!;}llglSQ

U!l;}mqJSlSBD

SIB"aUB\JqB[ U!;}U;}q;}\ ;}!S

j ... JnB)j" pun ';}n!q 'l!W WH

jU!;} ;}n!qJnB)I.
jlSOd mz ;}ll!q ;}q;}O
.. 'q\BqS;}P 'l!;}Z ;}U!;})j"l;}P!;}\ ;}qBq qJI
. "lgqB

';}sQq lqJ!U l!W !;}S ';}ll!8:


.. 'qIBqS;}P

'U;}wwo)j";}"aUgqJS!MZBP

l!W lS! Sg"a!lqJ!M.

,
UOlSS81 ...... ,.'.,

SBMl;} l;}qB 'qJ!W

;}"a!PlnqJSlU3:

''':

.1,

Ich kann mir mein ... ohne dich nicht vorstellen .


Wollt ihr nicht vorbeikommen?
Wir knnten zusammen zur/ zum ... fahren.
Was sagst du dazu?
.Hast du Lust! Zeit ... zu kommen?
Sie studieren ab September in einer anderen Stadt und haben mit einer Freundin eine
WG ausgesucht. Sie mchten mit Freunden die Wohnung einweihen. Laden Sie Ihren
deutschen Freund dazu ein! Schreiben Sie ber folgende Punkte: Zeitpunkt, Partygste,
Programm.

-- -- -- ~

.:...,~4.==$:O .

If._

..

Lieber Klaus,
ich habe mit meiner Freundin endlich eine WG gefunden. Am 23. Juli wollen wir sie mit
Freunden einweihen. Ich kann mir diese Party ohne dich nicht vorstellen, deshalb lade
ich dich dazu herzlich ein. Du kannst endlich meine besten Freunde kennen lernen. Wir
wollen zusammen Palatschinken machen und dann Activity spielen. Ich hoffe, dass du
Lust und Zeit hast und uns besuchst. Du kannst bei uns bernachten, es gibt hier genug
Platz.
Ich warte auf deine positive Antwort.
Tschss
Andnis

Sei nicht traurig, du bekommst bald Freunde!


Hilf deinen Mitschlern und ...
Sei hflich mit den Menschen!
Lern mehr mit deinen Mitschlern!
Sieh mehr fern, so kannst du die Aussprache lernen!
berzeug deine Eltern von einer Reise nach sterreich! von einem
Austauschjahr in Deutschland!
Du solltest mehr lesen, so knntest du deinen Wortschatz bereichern!

:jtYJ.Ag,~

/VI\J

~11"'J1\

frm -0-V11(}\

l\fJ I

t~tnp
~
MOM 'I\kO~
~I\
-0~
I\{-YJ ~.Ad
l\f>1:"\A ~M
~
:).A1fP} .A041'1\I\A1'dWt-0p.Ar.J(}\ ~
/If>YP I\{-YJ I\N\N()(}\ ~ -0.Kp(}\~M
rwz..-f'llnA .AYP~
~~.kCYYI1.
~
.$.A')(}\
mp ~.Ad
~I\IQ(YYI{JS/VVcI7l'l?
~I\N]
~~mp
~:):IfYJ1A
IJ'OS
~YcMd~~~
13q'l?a~~~~.Ad~~.1~~:voa
l,f~.Ads~~mp~MO(}\%cYpQ
~iMd~~I\kl:?Ul~
.Qf ~
-V11:vods ~
~
-1JUf 1\A1'd.A0~cis ~
I\N] 1"'JcWro9.~
~
lYla 'I\kO~W
~I\
IQ(YYI{JS%cYp..crrmt.A0~ ~
~
$mt lYla
i~~.A0I\~
~
IJ'OS~
IiWm?J-I: l\f>1:"\A ~
~
YtYpO~~ ~
~ ~.A0d
~mp~
~~dwM~!mpI\N\N()M:m
dcb.1.A0~
I\A1'dW rwaJ1<nt ~~
~
mp ~
~
~
I\{Yl?d ~
I\N] tnp I\N\N()M
$W(}\ ~
!Op\kYYcMdlin'YcnA mp I\N\N()(}\ ~~
.AYP~
~
mp .J?fYaM
YUYcYJ:qO.Ad~
/V! I\{-YJ-0~
~A'l{l? f
~
.frJ.A9.~
~
I\{-YJ
IJ'O~ ..wl\ rwaJ1<nt ~

.AYP~.A01\

oroz"rr"tr
:OS J;;)PS: U;;)ll{I ;;)!S U;;)q!;;)ll{:)S
jlOA PTUndlPll

U;;)q:)!I8QUl U;;)U!;;) ll{! ;;)!S U;;)8Blq:)S


ju!pun;;)ld

;;)ll{I ;;)!S u;;)8!qnJ;;)S:

(slIDl1pmds
u!pun;;)ld

;;)l)JBlU0)l ;;)SSBl)Il;;)P U! UBUl ;;)!M.'sdd!l

u!pun;;)ld

:'S: z) ;;)lUUQ)JU;;)q:)BUl ;;)lnq:)s l;;)P qlBql;;)gnB ;;)!SSBM.'sdd!l


mdnU)J

'U;;)ZUBl ':).IodS
l;;)ll{I ;;)!S U;;)q;;)O
l;;)ll{I ;;)!S U;;)q;;)O

SU;;)q!;;)ll{:)S S;;)P pUnJO

:;;)l){Und u;;)pu;;)810J ;;)!P l;;)qn ;;)!S U;;)q!;;)ll{:)S


l;;):).IQA\

OZl-OO I

.rnJBp ;;)!S U;;)PU;;)M.l;;)A:).IOMluy ;;)U!;;) ;;)!S U;;)q!;;)ll{:)S

"ilSl~M l!UI !~q rou np uu~A\ iU~PtU


-~UIB)Ipun lPBlS ~llB~U!~UI~SS!Ull~Aq~I i~Jl!H
'lq~~lq~s Jq~s q~!UIq~! ~lqm: ~lnq~s u~zuB8 l~P
U! q~nB l~qB ':YBq~SU!~UI~8u~SSB{)I
l~U!~UI uI"
:J;;)PS: Ul;;)S;;)!PsnB 8nzsny
;;)!S U;;)puy l;;)!H
q:)!S Hqm

jllUB)J U;;)lW

l;;)SS;;)q q:)!S ;;)!S ;;)!M.';;)8~lq:)SlBlI

lPBlS ;;)l;;)PUB;;)U!;;) U! W;;)lltl U;;)ll{! l!Ul

U;;)U!;;)

ll{! ;;)!S U;;)q;;)O 'UlBSU!;;) ll{;;)S

pun 'u;;)UlUlo)J;;)8 YBq:)SU!;;)Ul;;)8u;;)SSBl)I ;;)PUl;;).!J;;)U!;;) U! 'lPBlS

lS! oS 'u;;)80z;;)8Uln

;;)PUl;;).!J;;)U!;;) U! ;;)!S

lS! Bll;;)d 'u!pUn;;)ld

;;)q:)sln;;)p ;;)ll{I

2/1.2. Mit jeman

IJe

es Programm planen
chlagen

Wie wre es, wenn ... ?


Es wre hchste Zeit, ... zu treffen.
Ich habe eine Idee: ... Was sagst du dazu?
Was hltst du von meiner Idee?
Was sagst du zu einern/einer. .. ?
Wir knnten zusammen nach! in die/ in das/ in den ... fahren.
Hast du! Httest du Lust, ins/ in die/in den ... zu kommen/fahren?
Sie arbeiten im Sommer in Frankfurt. Eines Tages sehen Sie ein gnstiges Angebot der
Deutschen Bahn. Hier finden Sie einen Auszug aus diesem Prospekt:

Entdecken Sie Linz: die Kulturhauptstadt


Europas 2009!
Die Bahn bringt Sie hin: direkt, ohne Umsteigen
Zum Beispiel:
6X tglich mit leE ab Frankfurt in ca. 5 Y4
Stunden.
ber Wrzburg, Nrnberg oder Regensburg nach
Linz.

Sie schreiben einen Brief an Ihren deutschen Freund, der in Nrnberg wohnt. Sie haben
die Idee, mit ihm eine gemeinsame Reise nach Linz zu machen. Verwenden Sie fur Ihren
Brief 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber die Einzelheiten des Aufenthaltes (Zeitpunkt, Zeitdauer) und der
Reise (gemeinsame Fahrt)!
Schlagen Sie Ihrem Freund Programmmglichkeiten
vor! (z. B.: Museumsbesichtigung, Stadtrundgang, Abendprogramm)!
Vorschlag fur Unterkunft (Jugendgstehaus, Freunde).
Fragen Sie Ihren Freund zu Ihrer Idee!

I'iYtYpI ~

I\.WI\

/YYf?~M

~M

~11\1'A

\f~

jm::J ~.:vvM"'1?I
~

-Cf

~-WCJ..,rytM -'(J1Mtp5
l'\h'O~

.n'.15

1)0(). .A'JM

-'to

~.Aj

MN]

/Q1{ ~

~l

1\HYO?l.$1

.A1YpM1 ttfYJ t11p ~.Ac/;

~.A1J~
.A1Yp !Wc3~.A'Y.I~5

"'1?I ~

~.Al

M1 !Wc3~.KOqn

pwoq\fllM1OtpuY1
~
rcrrp ~
.A'JM !Wc3~

~J.

~a
.n'.15
!\AI

l'\h'O~~
~.A'JM
~.A'Y.lM
'LO 'L!I1M\f ~~~Z~M1/YYf?~
~
~~.A'Y.I
N"'1?"mp ~ Z ~
t11p tpuY1 ~~
l::>I tUY<T -+JUf ttfYJ tCrp.A'Y.lM
"JTYlf' s;! tUY<T ~W.Al
11M \f :"wl\
~W
~
AYP~
"'1?I
~do"m 1.n'.m.d:mnt.#Y1.W1){
.Atf"J f
~
/lJ!.$1 ~l
l'\h'O~~
~!Wc3~
.A'JM ~
ttfYJtpuY1
~~7~~~~~~~
~~
.wdw.Ac/; ~
M1 ~
"'1?I '/lko}j<M.1~ 1'V1M .YcYp1YJM~
WZ
~~
~~.A'PM ~
~.A'\fd1M
-1'fYJ1A ~
~
~.A'JM

600Z

'90 '6Z~

~A:l

2/2.1.

rkunft

Ich habe Ihre Anzeige/ Broschre/ Ihr Angebot gelesen, deshalb schreibe ich Ihnen.
Meine erste/ zweite ... Frage wre, obi wo/ wann! wie ...
Ich mchte noch wissen, obi wo/ wann! wie ...
Knnen! Knnten Sie mich darber informieren, obi wo/ wann! wie ...
Mich interessiert weiterhin, obi wo/ wann! wie ...
Fr uns wre es gnstig, wenn ...
Zum Schluss mchte ich fragen, obi wann! wie ...
Sie fahren im Sommer mit Freunden nach Berlin, deshalb suchen Sie eine Unterkunft.
Sie finden im Internet folgende Mglichkeit:

Jugendgstehaus Pumpe
Willkommen in Berlin!
Willkommen in der Pumpe!
Ltzowstrae 42
10785 Berlin-Mitte
Christine Strau
Reservierung Jugendgstehaus
Sie mchten nhere Informationen ber dieses Gstehaus bekommen, deshalb schreiben
Sie einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter.
Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber Ihren Reiseplan (Personen, Termine, Zweck der Reise)!
Fragen Sie nach der Lage und Erreichbarkeit des Hauses!
Erkundigen Sie sich nach den Einzelheiten des Gstehauses (z. B.: Zimmer, Bad,
Verpflegung, Preis)!
Fragen Sie nach eventuellen Programmen des Jugendgstehauses!
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht
Datum, Anrede, Gru und Unterschrift.
(http://www.pumpe-gaestehaus.de/haus.html)

~t\O)L~f

1\A'3~.A9~44JW

oroz

"fO

"zr~

'$'ach:Jrmg,

2/2.2. Er

,~I ,

- "?
I

.~.L

~.

iI

emJob

Ich habe Ihre Anzeige/ Broschre/ Ihr Angebot gelesen, deshalb schreibe ich Ihnen.
Meine erste/ zweite ... Frage wre, obi wo/ wann! wie ...
Ich mchte noch wissen, obi wo/ wann! wie ...
Knnen! Knnten Sie mich darber informieren, obi wal wann! wie ...
Mich interessiert weiterhin, obi wal wann! wie ...
Fr uns wre es gnstig, wenn ...
Zum Schluss mchte ich fragen, obi wann! wie ...
Sie mchten nach dem Abitur in Deutschland arbeiten und haben folgende Anzeige
gefunden:

Servicekrfte (m/w) gesucht!


Fr unseren CineStar in Siegen suchen wir zum schnellstmglichen Termin
Servicemitarbeiter (m/w)
Auf 400,-Euro-Basis oder als studentische Teilzeitkraft
(Studenten und Schler ab 18 J.)
Bitte geben Sie Ihre aussagekrftigen Bewerbungsunterlagen mit mglichem
Eintrittstermin an der Info-Kasse ab. Sie knnen Ihre Bewerbungsunterlagen auch
per E-Mail an siegen@cinestar.de schicken oder per Post an
CineStar Siegen
Personalabteilung
Sandstr.31
57072 Siegen
Sie mchten nhere Informationen ber diesen Job bekommen, deshalb schreiben Sie
einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter.
Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber Ihre Arbeitserfahrungen!
Warum mchten Sie arbeiten?
Fragen Sie nach der konkretem Arbeit und den Arbeitsbedingungen (z.B.: tgliche
Arbeitszeit, Bezahlung, Urlaub)!
Fragen Sie nach der Anmeldung als Auslnder und nach den Bewerbungsunterlagen !
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht
Datum, Anrede, Gru und Unterschrift.
(http://www.cinestar-imax.de/de/kino/berlin-cinestar-treptower-parkljobsl)

,f'J)L /lnf).A

3:

1Wc)~.A9~.Aj:nW

2/2.3. Erkun

rachschule

Ich habe Ihre Anzeige/ Broschre/ Ihr Angebot gelesen, deshalb schreibe ich Ihnen.
Meine erste/ zweite ... Frage wre, obi wo/ wann! wie ...
Ich mchte noch wissen, obi wo/ wann! wie ...
Knnen! Knnten Sie mich darber informieren, obi wo/ wann! wie ...
Mich interessiert weiterhin, obi wo/ wann! wie ...
Fr uns wre es gnstig, wenn ...
Zum Schluss mchte ich fragen, obi wann! wie ...
Sie mchten Ihre Deutschkenntnisse im Sommer verbessern, deshalb suchen Sie sich
einen passenden Deutschkurs. Sie haben im Internet folgende Anzeige gesehen:

Sommerkurse an der Hartnackschule


Deutsch lernen und Berlin erleben
Die Hartnackschule bietet Jugendlichen ab sechzehn Jahren
Ferienkurse mit Kultur-, Sport und Freizeitprogramm auf drei
Unterrichtsniveaus.

KONTAKT
HARTNACKSCHULE
Private Sprachenschule
Motzstrae 5
10777 Berlin (Schneberg)

Sie mchten nhere Informationen ber diese Mglichkeit bekommen, deshalb schreiben
Sie einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter.
Schreiben Sie ber die folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Schreiben Sie ber Ihre Deutschkenntnisse und Ziele mit der Deutschen Sprache!
Fragen Sie nach dem Deutschunterricht (z. B.: Stundenzahl pro Tag, Stundeneinteilung)!
Fragen Sie nach den Einzelheiten des Kurses (Termine, Unterbringung, Preis)!
Fragen Sie nach dem Kultur-, Sport- und Freizeitprogramm!

(ap 'u!l.laq-almp~JvUl.lV1f

'MMM)

~N~H
1()~.A9 l'ittprrpVYYtM:l.

:fmD I()~il\

tpUl1 ~,A.QI\

11M11\A'OU01Al?1M.4OJlA
I qyp

-.+-tOds

c_~)L

.A?1}~I

.-+'J1M/iY}S I\NO~

~H

~Al?1M.4OJlAI
,{A'Yl)L IlM'aAfI

- Zg ~

ttp)

A'\{YJ[ ~

~1lP1~-O\'

I()W~

-~

~a

:VQ1l\1lA VI()AfI
~
/\f?I

l~~~~

1\A'OU01Al?1M.4OJlA
I I()~

qyp

'MM-un:J.k&.A~.A:l.
~

~v

M11

tpUl1
.A1Yp IlAI

~~a~

I\NO$O)L qyp fi~


$f?rlA tpUl1 ~
.1\1:nUq3..A1)~
/iY}il\ ~
~.A'Ynf~s
/iY}S ~.A1)J.
~il\
~
l\f>YIM 1\NO~.A1)-1\A1
IlA1'tl.A1)WM
~
tpUl1
~"fYvJ.!UYlD
~I
/)'0{], ~
~s
~I\
.-+'J1M/iY}S ~J.
~

l\A1 ,{.A'Ynf~-1\AI
qyp

I().A1)Wil\

~J.

qyp
,'l\NC)~l

-nra.:val\
/iY}il\

/0']{ /iY}il\
I()~

llP1 ~MZ
~
J. qyp
.A?1} l\f>YIM IIMn

/~

1().Jl1?91M

~~a

~.Ad

l\A1 ~~
13)2 MJ'OH ~.A.A1)
rg ~~N
~M
'17- f~
~.A~.A:l.
1\NOA'\{YJj' f ~
~,(9
l1M1 /'lA.A'31 /\f?I
~1\A'OU01Al?1M.4OJlAI
V I()AfI ~
llP1

~,{~a~

1().Jl1?91M tpUl1 ~

oroz 'ro 'Lr~

.,rcnA.A1)-1\A
I l1M1~

~cbYpng

Tartalomjegyzek

_":/

Elszo
5

M6dszertani bevezet
6

Feladatsorok

-~:t"

1. feladatsor ..
29
2. feladatsor

_ 44-

3. feladatsor

59

4. feladatsor
75

s. feladatsor

..
92

6. feladatsor ...
_ 108

7. feladatsor ...
_123

1. feladatsor megoldasa ..
141

2. feladatsor megoldasa ..
150

3. feladatsor megoldasa .
160

4. feladatsor megoldasa .
169

s. feladatsor

megoldasa .
179

6. feladatsor megoldasa ..
189

7. feladatsor megoldasa .
_ 198

'''.

Fggelek

j"",p.

:_~:

Szoszedet .............
207

e-Ivh e1y" e.s.s:.eg


220
_____

~_....
_. 242

8. feladatsor

Aufgabe 1
Sie lesen in der Zeitung das folgende Programmangebot. Notieren Sie die wichtigsten
Informationen in Stichworten. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Spielsachen-Tauschbrse
Tauschen statt Kaufen: Kuscheltiere, Puppen,
Bcher, Lego-Steine oder andere Spielsachen,
einst geliebt und jetzt nur noch in Schubladen
und Kisten, knnen an den Adventssonntagen
im Schwedenspeicher-Museum gegen andere
eingetauscht werden.
Zu dieser vergnglichen Spielzeug-Tauschbrse
ldt das Team der Museumspdagogen Kinder ab
6 Jahren und ihre Eltern an den Sonntagen in die
Sonderausstellung Muse, Money & Moneten ein. Die Tauschbrse startet dort jeweils
um 11:00 Uhr.
Unter museumspdagogischer Begleitung gibt es zunchst eine Einfhrung in das Thema
Tauschen. Dabei kann auch die Ausstellung entdeckt werden.
Danach gilt es gemeinsam den Wert der Spielsachen zu bestimmen und in Naturalgeld
umzurechnen. Anschlieend werden Spielsachen gegen andere Spielsachen getauscht.
Eintrittspreise
Kinder und Jugendliche ab 6 Jahren 1,50
Erwachsene 3,00
Veranstaltungsort
Schwedenspeicher-Museum
Wasser West 39
21682 Stade
0. Was?

Spielsachen-Tauschbrse

1. Fr wen?
1

8. feladatsor

Olvasott szveg rtse

Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl
kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el
Termine:

8. feladatsor

2. An welchen Tagen?
3. Um wie viel Uhr?
Veranstaltungsort:
4. In welcher Stadt?
5. An welchem Ort?
Preise:
6. Fr Kinder?
7. Fr Eltern?
(http://www.stade-tourismus.de/de/3/erleben/191/veranstaltungen/12/kinder_
jugendliche/2926/spielsachen_tauschboerse/)

Aufgabe 2
Lesen Sie den folgenden Artikel und beantworten Sie dann die Fragen kurz. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.

Der Kakapo Ein Papagei, der nicht fliegt


Der einzige flugunfhige Papagei der Welt lebt in Neuseeland.
Der Kakapo ist ein erstaunlicher Vogel und leider vom
Aussterben bedroht.
Kakapos sind bis zu 60 Zentimeter gro und wiegen drei bis
vier Kilo. Sie sind nachtaktiv, das heit, sie laufen nachts
herum und suchen nach Futter. Tagsber verstecken sie sich
meistens in Bumen oder Bschen und schlafen. Durch ihr
moosgrnes Gefieder sind sie dann nahezu unsichtbar und
man kann sie kaum finden.
Kakapos knnen zwar nicht fliegen, aber hervorragend laufen
und sogar klettern! Denn am liebsten fressen sie die Frchte
des Rimu-Baumes, den es nur in Neuseeland gibt. Diese
Bume knnen ganz schn gro werden: Die meisten Bume
sind 20 bis 35 Meter hoch.
2

FRAGEN
0. Was sind Kakapos?

Papageien

8. Wo leben diese Vgel?


9. Warum sind sie eigenartig?
10. Wie gro ist ein Kakapo?
11. Was machen Kakapos in der Nacht?
12. Warum klettern sie auf Rimu-Bume?

8. feladatsor

Wenn sie sich dann in einem Baum satt gefressen haben, wollen sie nicht wieder
herunterklettern. Stattdessen springen sie einfach vom Baum herunter! Ihre kurzen Flgel
benutzen sie dann als eine Art Fallschirm, um ihren Fall abzubremsen. So segeln sie dann
voll gefressen wieder auf den Boden.
Erst in den 1980er Jahren hat sich die neuseelndische Regierung entschlossen, ein
Programm zur Arterhaltung zu starten. Damals gab es nur noch ungefhr 22 Kakapos. Von
diesen wenigen Tieren sind aber noch einige gestorben, weil man zu wenig darber wusste,
was ein Kakapo braucht und will. Zum Beispiel hatte man einige Kakapos gefangen und
wollte sie nachzchten.
Bei den Kakapos hat das nicht geklappt: Viele sind schon nach wenigen Monaten
in Gefangenschaft gestorben ohne Eier zu legen. Und das, obwohl sie eigentlich ber
50 Jahre alt werden knnen! Hinzu kommt, dass sie nicht jedes Jahr Eier legen. Nur wenn
der Rimu-Baum, ihr Lieblingsfutterlieferant, genug Frchte hat, gibt es Nachwuchs! Ist
das Wetter nicht gut genug, dann haben diese Bume keine oder nur wenige Frchte. Und
dann legen die Kakapos auch keine Eier.
Darum wurde ein uerst aufwendiges Programm gestartet: Auf einer kleinen
neuseelndischen Insel, Codfish Island, gab es keine Tiere mehr, die den Kakapos gefhrlich
werden konnten. Darum hat man alle noch lebenden Kakapos dorthin umgesiedelt.
Dort wird ihnen zustzliches Futter ausgelegt, damit sie mglichst hufig Eier legen.
Und dann wird jedes(!) Nest berwacht: Geht die Kakapo-Mama weg, um nach Futter zu
suchen, kommt sofort ein Tierschutz-Mitarbeiter und deckt die Eier oder bereits geschlpfte
Kken zu, damit sie nicht erfrieren. Auerdem tun sie in jedes Nest Flohpulver, weil ein
von Flhen geplagter Kakapo einmal versehentlich ein Ei zerdrckt hat. Wenn es nur noch
so wenige Tiere gibt, ist jedes Ei enorm wichtig!
Mittlerweile gibt es wieder 125 Kakapos. Ein groer Erfolg, aber eine einzige schlimme
Krankheit oder ein groes Unwetter knnen immer noch gefhrlich fr das berleben
der Kakapos werden. Wie viel einfacher wre es gewesen, wenn man sich frher um den
Schutz dieser Tiere gekmmert htte...

Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl
kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el

8. feladatsor

13. Warum hat man in den 80er Jahren ein Programm gestartet?
Warum ist es schwer, die Kakapos nachzuzchten?
14.
15.
16. Warum leben die Kakapos heute gerade auf Codfish Island?
17. Womit hat man Kakapos beim Eierlegen geholfen?
18. Was zeigt den Erfolg des Programms?
(http://news4kids.at/wissen/mensch-natur/Der-Kakapo-Ein-Papagei-der-nicht)

Aufgabe 3
Das sind die gemischten Teile eines Textes. Rekonstruieren Sie den Originaltext.
Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.

Friedenspreis fr 16-jhrigen Afrikaner


A Baruani flchtete vor ein paar Jahren, wie
auch viele andere Kinder, vor dem Krieg im
Kongo.
B Der Preis wurde dem 16-jhrigen Baruani
von einer berhmten afrikanischen Frau
berreicht, der Friedensnobelpreistrgerin
Wangari Maathai.
C Dort kam er auf die Idee, ein eigenes
Radioprogramm fr Kinder zu senden.
D Ein Jugendlicher aus dem afrikanischen
Kongo ist mit einem Kinder-Friedenspreis
ausgezeichnet worden.
E Seine Eltern wurden gettet, Baruani schaffte es in ein Lager fr Flchtlinge.
4

F Vielen Flchtlingskindern hat er mit diesem Radioprogramm eine Freude gemacht und
auch Mut, und deshalb wurde ihm dieser Preis berreicht.

0.
D

19.

20.

21.

22.

23.

(http://www.kindernetz.de/minitz/)

Aufgabe 4
Lesen Sie den Zeitungsartikel. Ergnzen Sie dann die Stze. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.

Geocaching - Mit moderner Technik Suche nach Schtzen

Geocaching ist ein ziemlich neues Hobby.


Es basiert auf der Satellitennavigation, einer
Technologie, die von den USA eigentlich fr
Kriegszwecke entwickelt wurde. Nach der
Abschaltung der knstlichen Ungenauigkeit
der Satelliten-Signale bildet diese Technologie
nun gleichzeitig die Basis fr ein wundervolles
(und gnzlich ziviles) Hobby.
Das GPS (Global Positioning System) wurde vom
US-amerikanischen Verteidigungsministerium
entwickelt. Ziel dieses Navigationssystems
war die militrische Nutzung und darum wurden die Satellitensignale durch Hinzufgen
knstlicher Fehler verndert, so dass die Genauigkeit fr die zivile Nutzung auf ca.
100 m beschrnkt wurde. Diese knstlichen Fehler konnten (z.B. durch das Militr)
herausgerechnet werden, so dass diesen Nutzern trotzdem eine hohe Genauigkeit zur
Verfgung stand. Im Mai 2000 kndigte der amerikanische Prsident Clinton an, dass
diese Funktion abgeschaltet wrde. So waren auch Zivilisten in der Lage, eine Genauigkeit
in der Grenordnung von ca. 10 m zu nutzen.
Am 3. Mai 2000 schlug Dave Ulmer einen Weg vor, das Ableben der Selektiven
Verfgbarkeit zu feiern. Er versteckte einen Pott mit Krimskrams in den Wldern
bei Portland/Oregon und verffentlichte die Position des Versteckes im Internet.

8. feladatsor

Sorszm
Megolds

Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl

8. feladatsor

kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el
Bemerkenswert an diesem Artikel ist, dass er bereits die Essenz des Hobbys enthlt,
die auch heute noch Basis des Spieles ist. Es ist alles beschrieben: Das Gef, der
Krimskrams, das Logbuch, die Regel nimm etwas, gib etwas, trage dich in das Logbuch
ein.
Das Behltnis wurde schon binnen eines Tages gefunden. Und innerhalb weniger Tage
wurden in Kalifornien, Kansas und Illinois weitere Verstecke angelegt. Vor Monatsfrist
wurde bereits eine Schatzdose in Australien versteckt weit entfernt vom Ausgangspunkt
dieses Hobbys, das damit rasend schnell auf dem Weg war, ein weltweites Phnomen zu
werden.
Geocaching ist

ein neues Hobby.

0.

Seine Basistechnologie kommt

24.

Sie wurde zuerst

25.

benutzt.
Geocaching darf man seit

26.

auch als Hobby machen.


Kurz darauf hat

27.

das Spiel gestartet.


Diese Person hat die Position des versteckten Schatzes

28.

verffentlicht.
Der Pott mit dem Schatz wurde

29.

gefunden.
Eine Schatzdose

30.

hat den schnellen, weltweiten Erfolg des Spieles gezeigt.


(http://www.geocaching.de/index.php?id=18)

in

fr zu

Nyelvhelyessg

Was passt in den Text? Unterstreichen Sie das richtige Wort. (0) ist ein Beispiel fr
Sie.

Schler drfen Lehrern Noten geben

4
3
4

3
4
4

Schler drfen ___________ 0. Lehrern im Internet Noten geben. Das haben Richter
jetzt entschieden. Eine Lehrerin findet diese Art von Zeugnis berhaupt nicht gut und
zog deswegen vor Gericht. Manche Lehrer befrchten, ___________ 1. sich Schler
im Internet fr schlechte Noten rchen oder sich einfach ber Lehrer lustig machen. Die
Lehrerin, die vor Gericht gezogen war, bekam von ___________ 2. Schlern brigens
schlechte Noten fr ihren Deutschunterricht. Seit mehr als zwei ___________ 3. gibt
es die Seite Spickmich. Dort knnt ihr zum Beispiel bewerten, wie gut eure Lehrer sich
in __________ 4. Fach auskennen. Ihr knnt aber auch sagen, ob ___________ 5.
gutes Essen an eurer Schule gibt oder ___________ 6. die Stimmung unter den
Mitschlern ist. Natrlich knnen auch die Bewertungen anderer angesehen werden.
Schon mehr als eine Million Schler geben im Internet Noten. Rund 450.000 Lehrer
wurden ___________ 7. der Seite bereits bewertet. Eine ________ 8. Lehrerinnen
war mit ihrer Durchschnittsnote 4,3 nicht zufrieden.

8. feladatsor

Aufgabe 1

Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl

8. feladatsor

kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el

0.

ihr

ihrem

ihren

ihrer

1.

dass

den

und

wenn

2.

dem

den

der

die

3.

Jahr

Jahre

Jahren

Jahres

4.

deinem

eurem

ihrem

seinem

5.

das

es

keine

man

6.

wann

was

wie

wo

7.

an

auf

bei

von

8.

diese

diesem

diesen

dieser

(http://www.radiobremen.de/wissen/kinder/nachrichten/kindernachrichten152.html)
Aufgabe 2
Ergnzen Sie den Text. Achtung! Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. (0) ist ein
Beispiel fr Sie.
Jngster Weltumsegler
Das hat mit 17 noch keiner geschafft: Ein Junge
aus 0. den USA ist ganz allein _________ 9.
die Welt gesegelt. Er heit Zac Sunderland. 400 Tage
war er ___________ 10. seinem Segelschiff auf den
Meeren unterwegs. Bei seiner Reise wurde Zac sogar
_________ 11. Piraten gejagt. Auerdem gab es
fast die ganze Zeit nur Essen ___________ 12. der
Dose. Wahrscheinlich hlt der Rekord nicht lange.
Denn ___________ 13. September will ein erst 16
Jahre altes Mdchen aus Australien starten, alleine
um die Erde zu umsegeln.
(http://www.radiobremen.de/wissen/kinder/nachrichten/kindernachrichten158.html)
8

Aufgabe 3

Arktis-Eis wird dnner

Amerikanische Wissenschaftler haben festgestellt, ___________ 0. .


In der Arktis schwimmt eine groe Eisschicht auf dem Meer. Die Arktis, das ist das riesige
Gebiet rund um den Nordpol, ___________ 14. .
Seit vielen Jahren wei man schon, dass diese Eisschicht immer kleiner wird, _____ 15. .
Jetzt haben amerikanische Forscher herausgefunden, ___________ 16. .
Allein in den vergangenen vier Jahren ist das Eis mehr als einen halben Meter dnner
geworden.
Das hrt sich erstmal gar nicht so schlimm an. Aber die Wissenschaftler haben auch
festgestellt, dass immer mehr von dem alten Eis wegschmilzt, ___________ 17. und
besonders dick ist. Bis vor ein paar Jahren hat dieses alte Eis den grten Teil der Arktis
bedeckt. Jetzt gibt es immer mehr von den jungen Eisschichten. Und die schmelzen im
Sommer besonders schnell weg schneller als das alte Eis.
Das Eis, das auf dem Meer schwimmt, ___________ 18. . Denn es wirft die Sonnenstrahlen
zurck und dadurch erwrmt sich das Meerwasser nicht so schnell. Und: Dass es rund
um den Nordpol kalt bleibt, ist nicht nur fr die Eisbren wichtig, ___________ 19. .
A
B
C
D
E

das ber eine lange Zeit hinweg entstanden


dass das Eis am Nordpol auch dnner wird
dass das Eis rund um den Nordpol immer dnner wird
deshalb schmelzen sie schneller
ist aber wichtig
9

8. feladatsor

Was passt in den Text? Schreiben Sie die entsprechenden Buchstaben in die Rubrik.
Achtung! Es gibt einen Buchstaben zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl

8. feladatsor

kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el
F sondern fr das Klima auf der Welt
G weil auf der ganzen Welt die Temperaturen steigen
H wo auch die Eisbren zu Hause sind
Sorszm
Megolds

0.
C

14.

15.

16.

17.

18.

19.

(http://www.lilipuz.de/nachrichten/details/artikel/arktis-eis-wird-duenner/)

Aufgabe 4
Ergnzen Sie den Text. Schreiben Sie die angegebenen Wrter in der richtigen Form
in den Text. Schreiben Sie in jede Lcke nur ein Wort. Achtung! Wortartenwechsel
ist mglich. (0) ist ein Beispiel fr Sie

Pfeifender Affe in Heidelberg

0. attraktiv
20. Veranstaltung
21. drei
22. Musik
23. Bericht
24. melodisch
25. Wissenschaft

26. aufnehmen
27. sprechen

Der Zoo in Heidelberg hat eine ganz besondere


Attraktion
0. . Wer zum Gehege der Orang Utans
gelangt, kann dort manchmal ein kleines Pfeifkonzert hren.
Das ________ 20. der 14 Jahre alte Orang Utan Ujian.
Damit ist er der ___________ 21. Affe weltweit, der diese
___________ 22. Fhigkeit besitzt.
Ujian hatte sich das Pfeifen im letzten Sommer ganz allein
beigebracht, ___________ 23. seine Pfleger. Seitdem wird er
immer besser. Jetzt hren sich seine Konzerte schon fast wie
___________ 24. an. Die Besucher des Zoos sind begeistert,
___________ 25. sind es auch. Fr sie ist das Pfeifen eine
kleine Sensation.
Weil Ujians Fhigkeit so selten ist, haben die Pfleger
___________ 26. an amerikanische Forscher geschickt. Die
interessieren sich sehr dafr. Immerhin knnte das Pfeifen eine
Art ___________ 27. sein, mit der sich Ujian verstndigen
will. Vielleicht will er damit aber auch die Weibchen in seinem
Gehege beeindrucken.

(http://www.nachrichtenfuerkinder.de/n4k/article.php3?id_article=2346)

10

Ja!

Hallott szveg rtse


Track 44-45

Eine deutsche Studentin, Antje, erzhlt ber ihre Freizeit. Lesen Sie zuerst die Aufgabe.
Sie hren dann den Text zweimal. Entscheiden Sie, welche Aussage richtig und welche
falsch ist. Kreuzen Sie die Antwort in der Tabelle an. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Freizeit, Hobby

Richtig
0. Wenn Antje keine Prfung hat, hat sie Freizeit.

Falsch

1. Im Sommer geht sie oft ins Schwimmbad.


2. Im Winter geht sie in ihrer Freizeit gern ins Theater und

in ein Restaurant.
3. Sie hat ihr Hobby schon seit Jahren.
4. Sie findet dieses Hobby nicht langweilig, weil sie dabei

Musik hrt.
5. In ihrer Freizeit tanzt sie auch sehr oft.

11

8. feladatsor

Aufgabe 1

Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl
kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el

8. feladatsor

Aufgabe 2

Track 46-47

Eine deutsche Frau erzhlt, wie sie ihr Lieblingsessen kocht. Sehen Sie sich zuerst die
Bilder ber die Kochschritte an. Sie hren dann den Text zweimal. Suchen Sie zu jedem
Schritt (1-7) das passende Bild (A-H) und schreiben Sie seinen Buchstaben zum passenden
Kochschritt. Achtung! Es gibt ein Bild zu viel. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Meine Lieblingsspeise

12

Kochschritt 1:

Bild:

0.

Kochschritt 2:

Bild:

_________

6.

Kochschritt 3:

Bild:

_________

7.

Kochschritt 4:

Bild:

_________

8.

Kochschritt 5:

Bild:

_________

9.

Kochschritt 6:

Bild:

_________

10.

Kochschritt 7:

Bild:

_________

11.

Aufgabe 3

Track 48-49

Sommerfest

Das Sommerfest ist


das Abschlussfest
0. des Gymnasiums.
___________________ 12. mssen zum Fest kommen.
Herr Bauer _________________ 13. die Teilnehmer bei der offiziellen Erffnung des
Festes.
Dieses Jahr gab es keine Tnze, sondern eine _______________ 14. .
Die Schler der 12. Klasse mussten am Ende das Aufrumen _________________ 15. .
Das Sommerfest gibt es seit langem, deshalb kann man sagen, dass es eine
_________________ 16. der Schule ist.
Das Fest dauert bis 21 Uhr, wenn das _________________ 17. schn ist, und die Gste
lange bleiben wollen.
Dieser Feiertag der Schule ist sehr _________________ 18. , weil da Eltern, Lehrer und
Schler miteinander nicht nur ber die Schule reden knnen.
Herr Bauer mag dieses Fest, weil er da die Eltern persnlich ________________ 19.
kann.

13

8. feladatsor

Sie hren ein Gesprch mit einem Schuldirektor, Herrn Bauer. Er spricht ber das
Sommerfest seines Gymnasiums. Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Dann hren Sie den Text
zweimal. Ergnzen Sie die Stze beim Hren. Achtung! Es reicht, wenn Sie in jede Lcke
eine Information schreiben. (0) ist ein Beispiel fr Sie.

Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl
kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el

8. feladatsor

rskszsg

Aufgabe 1
Sie sind als Gastschler in Deutschland. Sie wollten sich mit dem Sohn der
Gastfamilie eine DVD ansehen, aber Sie haben zu spt von einem anderen schulischen
Programm erfahren. Schreiben Sie dem Sohn einen Zettel ber die folgenden Punkte:
Entschuldigung, das Schulprogramm (auch Dauer), ein anderer Termin fr die DVD.
Verwenden Sie dafr 50-80 Wrter.

Hi Tobi,
wir haben fr heute Nachmittag ein Programm besprochen.

Also bis spter


_________________

14

Aufgabe 2

8. feladatsor

Whlen Sie eines der folgenden Themen zur Ausarbeitung aus.

Thema 1

Sie haben von Ihrem sterreichischen Freund Daniel einen Brief bekommen, in dem er
kurz ber seine Sommerferien schreibt, und Sie ber Ihre Ferien fragt. Hier finden Sie
einen Auszug aus diesem Brief:
Zuerst habe ich im Zusammenhang mit meinem Studium
gearbeitet, dann habe ich von diesem Geld eine schne Italienreise
gemacht. Von dort bin ich gestern nach Hause zurckgekehrt. Ich
habe dir auch eine Postkarte geschickt, hast du sie bekommen?
brigens: Wie hast du den Sommer verbracht?
Ich warte auf deine Antwort.

Schreiben Sie eine Antwort. Verwenden Sie


dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die
folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Bericht ber die eigenen Ferien (z. B.: Ort/e,
Ttigkeiten, Erlebnisse).
Erkundigung nach der Reise des Freundes
(Ort/e, Sehenswrdigkeiten, Mitreisende).
Erkundigung nach dem Ferienjob des
Freundes (z. B: Art der Arbeit, Chef und
Kollegen, Verdienst).
Frage nach Sommerjobmglichkeiten fr
Schler/Studenten in sterreich.
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie
selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift.

15

Sznes
Sznes rettsgi
rettsgi ffeladatsorok
eladatsorok nme
nmet
et nyelvbl
l bl
kzpszint
k
k
zp
zzp
psszziint
nt rsbeli
r
ssb
beli
eli
el

8. feladatsor

Thema 2

Sie fahren mit Ihrer Familie nach Berlin und mchten die Stadt besser kennen lernen. Sie
finden folgende Mglichkeit:

Stadt und Rad

Berlin erfahren mit dem Rad


City Tour
Adresse/ Kontakt
Travelpoint Tours
Stadt und Rad
Hardenberg Platz 9-11
10623 Berlin
Germany

Sie mchten nhere Informationen ber diese Form der Stadtrundfahrt bekommen, deshalb
schreiben Sie einen Brief. Verwenden Sie dafr 100-120 Wrter. Schreiben Sie ber die
folgenden Punkte:
Grund des Schreibens.
Wann mchten Sie nach Berlin fahren? (Zeitpunkt, Dauer).
Beschreiben Sie Ihre Familie! (z. B.: Personenzahl, Radfahrerkenntnisse, Erfahrung
mit Radtouren)
Woher werden Sie Fahrrder haben? (eigene Fahrrder, Fahrrder leihen)
Fragen Sie nach den Einzelheiten der Tour (z. B.: Preis, Dauer, Sehenswrdigkeiten,
Anmeldung).
Die Reihenfolge der Leitpunkte knnen Sie selbst bestimmen. Vergessen Sie nicht Datum,
Anrede, Gru und Unterschrift.
( http://stadtundrad.de/berlin/tours/berlin-city fahrradtour)
16

8. feladatsor megoldsa

Aufgabe 1 Spielsachen-Tauschbrse

7 pont

A szveg egy programot ajnl gyermekeknek s szleiknek advent idejre: egy stadei
mzeum jtkbrzt szervez azzal a cllal, hogy megunt jtkaikat a gyerekek egyms
kztt elcserlhessk. A feladatban irnyt szempontok alapjn ennek a rendezvnynek a
fontosabb informciit kell rviden megadni.
0. Spielsachen-Tauschbrse: jtkbrzrl van sz.
1. fr Kinder ab 6 Jahren (und ihre Eltern): 6 vesnl idsebb gyerekeknek (s a
szleiknek) rendezik.
2. an Adventssonntagen: advent vasrnapjain.
3. 3. um 11 Uhr: 11 rakor kezddik.
4. 4. in Stade: Stade a vros neve.
5. 5. im Schwedenspeicher-Museum: ez a mzeum a helyszn.
6. 6. 1,50 : a gyerekek belpdja.
7. 7. 3,00 . A felnttek belpdja.

Aufgabe 2 Der Kakapo Ein Papagei, der nicht iegt

11 pont

Az ismeretterjeszt jsgcikk j-Zland kihalssal fenyegetett madart, a kakapt mutatja


be. Ennek a madrnak tovbbi rdekessge, hogy az egyedli olyan papagjfaj, amely
nem kpes replni. A feladatban krdsekre kell rvid vlaszokban a szveg informciit
kzlni.
0. Papageien: a kakapk papagjok (bagolypapagjknt is ismertek), ez mr a szveg
cmbl nyilvnvalv vlik.
8. in Neuseeland: a szveg els mondata elrulja a lakhelyket is: j-Zland.
9. sie knnen nicht fliegen / sind vom Aussterben bedroht: az els mondatokbl kt
fontos informci is kiderl: a kakapk nem tudnak replni, s kihals fenyegeti
ket. (Megoldsknt elg egy informcit kzlni.)
1

8. feladatsor

Olvasott szveg rtse

8. feladatsor

Megoldsok
10. 60 Zentimeter gro / drei bis vier Kilo: a nagysgt a msodik bekezds ktfle
informcija szemllteti: 60 cm magas s 3-4 kil sly madrrl van sz.
(Megoldsknt elg egy informcit kzlni.)
11. sie sind nachtaktiv / laufen nachts herum / suchen nach Futter: a kakap jszakai
madr (nachtaktiv), azaz jszaka aktv: mozog, jrkl, keresi a tpllkt.
(Megoldsknt elg egy informcit kzlni.)
12. sie fressen (am liebsten) die Frchte der Rimu-Bume: azrt msznak a rimu fra,
mert ennek a fnak a gymlcse a legkedvesebb tpllkuk.
13. zur Arterhaltung / es waren nur noch 22 Kakapos: a 70-es vekben indtott program
clja a faj megmentse (Arterhaltung=fajmegtarts) volt, az elindts oka pedig, hogy
mr csak 22 egyed ltezett bellk. (Megoldsknt elg egy informcit kzlni.)
14.

15. sie sterben in Gefangenschaft / legen nicht jedes Jahr Eier: a kakapkat nehz

mestersgesen szaportani, tenyszteni (nachzchten), egyrszt mert fogsgban


(Gefangenschaft) elpusztulnak, msrszt mert nem minden vben raknak tojsokat
(Eier legen).
16. da waren keine gefhrlichen Tiere fr Kakapos mehr: az j-zlandi kis szigeten
(Codfish Island) nem lnek olyan llatok, amelyek veszlyesek lennnek rjuk
nzve (keine gefhrlichen Tiere).
17. mit zustzlichem Futter: a tojsrakst (Eierlegen) gy segtettk el, hogy
tpllkot tettek ki a szmukra a termszetben fllelhet tpllk kiegsztsre
(zustzlich=ptllagos, kiegszt). (A kakapk tojsraksi kedve ti. fgg az adott
v tpllkmennyisgtl, attl, hogy a rimu fa ppen mennyi gymlcst terem.)
18. es sind wieder 125 Kakapos: a program sikert (Erfolg) az mutatja, hogy a szmuk
125-re ntt.
Aufgabe 3 Friedenspreis fr 16-jhrigen Afrikaner

5 pont

A rvid hr arrl szmol be, hogy egy 16 ves afrikai fiatalember bkedjat kapott azrt,
mert a kongi menekltek tborban lv gyermekek vigasztalsra-szrakoztatsra egy
rdimsort hozott ltre. A feladatban a szveg sszekevert rszeit kell sorrendbe rakni.
Sorszm
Megolds

0.
D

19.
B

20.
A

21.
E

22.
C

23.
F

Ebben a feladattpusban cl az eredeti szveg rekonstrulsa, de mgsem a mondatoknak


a szvegben elfoglalt helyt, hanem a mondatok kztti kapcsolatok megtallst
pontozzk. A j megolds teht csak az, ha a feladatmegold a mondatot az eltte ll
vagy az t kvet mondathoz helyesen rendelte hozz, fggetlenl attl, hogy melyik
helyre rta be a bett. Ha az utols bet a megfelel helyre kerl (egy szveg lezrst fel
2

D-B
B-A
A-E
E-C
C-F illetve
ha az F az utols helyen van.

1 pont
1 pont
1 pont
1 pont
1 pont

0. D A szveg alaphelyzett kzli az els mondat: egy kongi fiatalembert


gyermek- bkedjjal tntettek ki. A hatrozatlan nvelk (ein, einem) hasznlata a
megnevezettek (Jugendlicher, Kinder-Friedenspreis) els emltst jelzi.
19. B A szvegrsz az elz informcikat egszti ki. A szvegkohzi jelents
szint, sszetart elemei: a megismtelt Preis (mr hatrozott nvelvel) fnv,
illetve a fira vonatkoz tovbbi informcik (16 ves, Baruaninak hvjk).
20. A A szvegrsz a kitntets indoklsaknt Baruani trtnett indtja el: pr
vvel ezeltt sok ms kongi gyerekhez hasonlan a hbor ell meneklt. Az
elz szvegrsszel a fi nevnek megismtlse tart kapcsolatot.
21. E A trtnet folytatdik: Baruani eljutott egy meneklttborba (in ein Lager fr
Flchtlinge), jllehet a szleit a hborban megltk. A jelents szintjn az elz
szvegrsszel ismt a fi nevnek megismtlse s a menekls meneklttbor
(flchtete Lager fr Flchtlinge) kapcsolata kti ssze, nyelvtanilag pedig a seine
nvms utal vissza az elz mondat alanyra, Baruanira.
22. C A mondat dort hatrozszava a meneklttborra, az er nvmsa pedig Baruanira
utal vissza.
23. F Az elsz szvegrsz j informcijnak (Radioprogramm) megismtlsn
kvl a nvmsok er, diesem kapcsoljk az utols szvegrszt az elzhz,
tovbb zr mozzanatknt az utols mondat visszacsatol a kiindulhelyzethez, a
tulajdonkppeni hrhez: Baruani bkedjat kapott.
Aufgabe 4 Geocaching - Mit moderner Technik Suche nach Schtzen

7 pont

A szveg egy j hobbinak, a GPS segtsgvel trtn kincskeressnek a kialakulsrl


tjkoztat. A feladat hinyos mondatait a szveg odaill informciival kell kiegszteni.

8. feladatsor

kell tudni ismerni az eltte lv szvegrszhez val kapcsolds nlkl is), akkor azrt
mindenkppen jr pont. gy elkerlhet az is, hogy valaki egy ronts miatt kapjon pl. 0
pontot a feladatra, azaz amikor az els pont elrontsval gyakorlatilag teljesen flbortja
a j megolds sorrendjt.
Ennek megfelelen a kvetkez kapcsoldsokrt lehet pontot adni:

8. feladatsor

Megoldsok
0. ein neues Hobby: a szveg els mondata szerint a geocaching (ejtsd: geokesing)
egy meglehetsen jkelet hobbi.
24. aus den USA: az alapjt (Basis), lnyegt ad technolgia (Technologie) - ti.
mholdas tjkozdsi rendszer (Satellitennavigation), a GPS az USA-bl ered.
25. fr Kriegszwecke / militrische Ziele: elszr a kifejlesztett technolgit hbors,
ill. hadi clokra hasznltk.
26. seit dem Mai 2000: 2000 mjustl hasznlhat a rendszer polgri, gy hobbiclokra
is. (Ekkor a rendszerbl eltvoltottk ugyanis a polgri hasznlatot akadlyoz n.
szelektv, mestersges zavarst (knstlicher Fehler). A GPS-technolgia szabad
hasznlatt mjus elejn Clinton elnk jelentette be.)
27. Dave Ulmer: a jtk elindtjnak a neve.
28. im Internet: az elrejtett s megkeresend kincs helyt (Position des Verstecks=a
rejtekhely adatai, pozcija) Ulmer az interneten tette kzz.
29. binnen eines Tages / sehr schnell: nagyon gyorsan, egy napon bell megtalltk a
kincset.
30. in Australien: a jtk sikert (Erfolg) s az egsz vilgon val gyors elterjedst
(weltweit=vilgszerte) az bizonytotta, hogy mg ugyanabban a hnapban (vor
Monatsfrist) Ausztrliban is elrejtettek egy kincses dobozt (geoldt).
in

fr zu

Nyelvhelyessg

Aufgabe 1 Schler drfen Lehrern Noten geben

8 pont

Az jsghr egy brsgi dntsrl szmol be, amely megerstette, hogy a nmet
dikoknak jogban ll az interneten a tanraikat osztlyozni, rluk vlemnyt nyilvntani.
A szveg hinyz elemeit ngy alternatva kzl kell alhzssal kivlasztani.
0. C) ihren ihren Lehrern: a geben ige Dativ vonzata (vkinek); a Lehrern tbbes
szm alak.
1. A) dass a trgyi mellkmondat ktszava.
2. B) den von+Dativ; a Schlern tbbes szm alak.
3. C) Jahren seit+Dativ; a zwei utn tbbes szm fnvi alak kell.
4. C) ihrem in ihrem Fach: a fnv (eure Lehrer), amelyre a birtokos nvms
visszautal, tbbes szm.
5. B) es es gibt, a szerkezet alanya.
6. C) wie a krdmondati ktsz jelentse itt: milyen (ti. a hangulat=Stimmung).
4

7. B) auf auf der Seite: az illet (internet)oldalon rtkelnek (bewerten) a dikok.

Aufgabe 2 Jngster Weltumsegler

5 pont

A hr egy amerikai ifj rekorderrl szl, aki 17 vesen egyedl vitorlzta krbe a Fldet.
A feladatban a hinyos szveget nllan, a megfelel viszonyszkkal kell kiegszteni.
0. aus aus den USA: a fi az USA-bl val; aus+Dativ.
9. um um die Welt (= a vilg krl); um+Akkusativ; mr a szveg cme (Weltumsegler
= vilg krli hajs) is erre a viszonyszra utal.
10. mit mit seinem Segelschiff; mit+Dativ; a hajjval kerlte meg a Fldet.
11. von von Piraten (= kalzok ltal); von+Dativ; a szenved mondat cselekvje.
12. aus aus der Dose (= konzervdobozbl); aus+Dativ; a fi vgig konzerveken lt.
13. im im September = szeptemberben
Aufgabe 3 Arktis-Eis wird dnner

6 pont

A szveg arrl a problmrl szl, hogy a sarkvidki jg folyamatosan olvad, vkonyodik,


amely slyos gondokat okoz a Fld klmjnak alakulsban. A feladatban a szvegbl
kihagyott tagmondatok helyt kell ismt megtallni, s a betjelt a tblzat megfelel
helyre rni. Egy tagmondat nem tartozik a szveghez, flsleges.
Sorszm
Megolds

0.
C

14.
H

15.
G

16.
B

17.
A

18.
E

19.
F

0. C A fmondat igjhez (haben festgestellt, dass = megllaptottk, hogy )


trgyi mellkmondat illik.
14. H A fmondat utols elemhez (Nordpol = szaki-sark) fz a vonatkoz
mellkmondat informcit, hogy ti. a jegesmedvk lakhelye.
15. G Az okhatrozi mellkmondat a jgrteg (Eisschicht) vkonyodsnak okt
adja meg, hogy ti. az egsz vilgon mindentt emelkednek a hmrskletek.
16. B - A fmondat igjhez (haben herausgefunden, dass = felfedeztk, hogy )
trgyi mellkmondat illik.
5

8. feladatsor

8. D) dieser eine dieser Lehrerinnen: a fnv tbbes szm, a birtokos szerkezet


miatt birtokos esetben van.

Megoldsok

8. feladatsor

17. A A vonatkozmondat a fmondat das Eis fnevhez fz tovbbi informcit.


18. E A kzbekeldtt mellkmondat utn igvel (ist) folytatdik az alannyal (Das
Eis) megkezdett fmondat.
19. F az elz tagmondat nicht nur (nemcsak) elemhez illik a sondern (hanem)
ktsz.
Egy tagmondat D nem illik a szvegbe, flsleges.
Aufgabe 4 Pfeifender Affe in Heidelberg

8 pont

A sznes hr arrl szmol be, hogy a heidelbergi llatkert orngutnja valsgos


fttykoncerttel szrakoztatja a ltogatkat. A vilgon csupn hrom olyan majom
ismeretes, amely ftylni kpes. A feladatban a hinyos szveget a megadott szavakbl
megfelelen kpzett szalakokkal kell kiegszteni.
0. attraktivAttraktion az eine ganz besondere nvelsz+mellknvi jelz
szerkezete nnem fnevet vr el.
20. Veranstaltungveranstaltet a mondat hinyz igjt kell a fnvbl
visszakvetkeztetni s az egyes szm fnvi alanyhoz igaztani. (A kzls jelen
idej.)
21. drei dritte a hatrozott nvel utn a fnv sorszmnvi jelzje hinyzik.
22. Musik musikalische a diese nvms utn a nnem fnvhez (trgy mondatrsz)
igazod mellknvi jelzre van szksg.
23. Berichtberichten a tbbes szm fnvi alanynak (seine Pfleger=poli)
hinyzik az igje.
24. melodischMelodien a Konzerte fnvvel logikai prhuzamban ll, tbbes
szm fnv hinyzik a mondatbl.
25. WissenschaftWissenschaftler a Besucher (= ltogatk) fnvvel logikai
prhuzamban ll, tbbes szm fnv hinyzik a mondatbl.
26. aufnehmenAufnahmen a mondat igjnek (schicken = kldeni) a trgyt
kifejez fnv hinyzik. A nvel nlkli hasznlat tbbes szm fnevet
felttelez.
27. sprechenSprache/Sprechen a szerkezet (eine Art = egyfajta vmi) fnvi
eleme: Sprache (nyelv), esetleg Sprechen (beszd) hinyzik.

Ja!

Hallott szveg rtse


5 pont

Egy fiatal egyetemista lny beszl a szabad idejrl, arrl, hogy akkor van szabad ideje,
ha ppen nincsenek vizsgi. Nyron az Angolparkba megy szvesen, tlen, ill. rossz
idben moziba, s tterembe, valamit enni s inni. Egy ve a kocogs a hobbija. Rgebben
tnctanfolyamra is jrt, de mostanban nem tncol sokat.

Sorszm
Richtig
Falsch

0.
X

1.

2.

3.

4.
X

5.
X

0. A riporter els krdsre adott vlaszbl kiderl, hogy vizsgaidszakon kvl van
szabad ideje; In der Prfungszeit nicht, sonst viel.
1. Nyron az Angolparkba, vagy vsrolgatni jr, s bartokkal tallkozik szabad
idejben; Im Sommer liege ich gern im Englischen Garten, oder geh shoppen und
treffe Freunde
2. Tlen s rossz idben moziba megy s este valahov valamit enni, illetve egy italt
elfogyasztani; Ich geh gern ins Kino, am Abend etwas trinken, essen.
3. Egy ve foglalkozik a hobbijval, a kocogssal; Reporter: Seit wann joggst du?
Antje: Seit einem Jahr.
4. Nem tallja a kocogst unalmasnak, mert zent hallgat kzben; Reporter: Ist das
Joggen nicht zu langweilig Antje: Ich nehm immer meine Musik mit.
5. Mostanban mr nem tncol sokat; aber ich tanze nicht mehr viel.

Aufgabe 2 Meine Lieblingsspeise

6 pont

0. Kochschritt 1: Bild: G; a hziasszony vesz kb. 1,5 kg serts lapockt, s elszr


szza, borsozza; Zuerst nehme ich ein Stck Schweineschulter von ungefhr 1,5
kg und wrze sie mit Salz und Pfeffer.
6. Kochschritt 2: Bild: C; a kvetkez lpsben hagymt s leveszldsget
(srgarpt, petrezselymet, prhagymt s zellert) vg aprra; Danach hacke
ich Zwiebeln und Suppengemse, (wie Karotten, Petersilie, Lauch und Sellerie),
in kleine Wrfel.

8. feladatsor

Aufgabe 1 Freizeit, Hobby

8. feladatsor

Megoldsok
7. Kochschritt 3: Bild: A; ezutn a sttlban lv hsra vizet nt, s mellszrja
az aprra vgott zldsget; flle den Topf mit ca. 2 cm Wasser auf und lege das
zerkleinerte Gemse dazu.
8. Kochschritt 4: Bild: F; amikor ezzel ksz van, beteszi a tlat a stbe; Whrend
das Fleisch dann fr ca. 1,5 Stunden in den Ofen kommt,
9. Kochschritt 5: Bild: B; ezutn foglalkozik a zsemlegombccal, amit az ABC-ben
vsrol meg; wenn man fertigen Kndelteig im Supermarkt kauft
10. Kochschritt 6: Bild: H; a kvetkez lpsben a sttlbl kinti a hs levt s
kiveszi a zldsgeket; nehme ich den Bratensaft mit dem Gemse aus dem
Topf
11. Kochschritt 7: Bild: E; az utols kp pedig mr azt mutatja, amikor a szszt
tlalskor a hsszeletre s a zsemlegombcra nti; die Soe, die man auf dem
Teller ber das Fleisch und Kndel giet.
Kimarad: a D jel kp

Aufgabe 3 Sommerfest

8 pont

Egy gimnziumigazgat mesl a gimnziumban 20 ve minden vben megrendezend


Sommerfest-rl, vagyis a hagyomnyos tanvzr nneprl. Ez a parti jelleg
nnep jelkpesen lezrja a tanvet, egyttal megkezddik a sznid. Az igazgat a
beszlgets sorn sok mindenrl szt ejt, pldul a szervezsrl (ki mit vllal), az nnep
esemnyeirl, a rsztvevkrl, az telekrl-italokrl, illetve arrl, hogy szemlyesen
nagyon szereti ezt a programot, mert itt a szlkkel, gyerekekkel nem csak iskolai
dolgokrl beszlnek.
0. das Abschlussfest des Gymnasiums; Az els krdsre adott vlaszbl kiderl, hogy
ez az nnep a tanv lezrsa.
12. Schler/ Lehrer; Tanroknak s dikoknak rszt kell vennik a partin.
13. begrt; Az igazgat ksznti a rsztvevket.
14. Modenschau; Az idn divatbemutat volt tnc helyett.
15. organisieren; megszervezni
16. Tradition; Az iskola hagyomnya a Sommerfest.
8

17. Wetter; Ha szp az id, 21 rig tart a Sommerfest.

rskszsg
Aufgabe 1

10 pont

n Nmetorszgban tanul vendgdikknt, s a csald (akiknl lakik) fival megbeszlte


egyik nap dlutnra, hogy kzsen megnznek egy DVD-filmet. nnek viszont aznap
dlutnra kzbejtt egy fontos iskolai program, amelyen rszt kell vennie. Mivel a fi
nincs otthon, rsos zenetet hagy neki, melyben a programvltozsrl rtesti. 50-80
szavas zenetben a kvetkezkre trjen ki:
bocsnatkrs
az iskolai program lersa s idtartama
javaslat a film megnzsre egy msik idpontban
Aufgabe 2

23 pont
Thema 1

Osztrk bartjtl levelet kap, amelyben emltst tesz olaszorszgi utazsrl s nyri
munkjrl, s nt is krdezi, hogyan tlttte a nyarat. 100-120 szavas vlaszlevelben a
kvetkezkre kell kitrnie:
Mirt rja a levelet?
Szmoljon be a sajt sznidejrl (pl.: hely/ek, tevkenysgek, lmnyek)!
rdekldjn bartja utazsrl (hely/ek s nevezetessgek, egyttutazk)!
rdekldjn bartja nyri munkjrl (a munka fajtja, fnk s kollgk, kereset)!
rdekldjn kzpiskolai/ egyetemi dikoknak szl, nyri, ausztriai munkalehetsgek irnt!

8. feladatsor

18. beliebt; Kedvelt nnep a Sommerfest, mert itt szlk, dikok s tanrok egymssal
iskoln kvli dolgokrl is tudnak beszlgetni.
19. kennen lernen; Megismerheti a szlket, ezrt szereti ezt az nnepet.

Megoldsok

8. feladatsor

Thema 2
n a csaldjval Berlinbe utazik, s szeretnk megnzni a vrost. Tallt egy kerkpros
vrosnz lehetsget, ami felkeltette az rdekldst, ezrt tovbbi informcikrt
levelet r. 100-120 szavas levelben a kvetkezkre kell kitrnie:
Mirt rja a levelet?
Mikor szeretnnek Berlinbe utazni? (az utazs idpontja s tartama)
rjon a csaldjrl (pl.: szemlyek szma, kerkpros ismereteik s tapasztalataik)!
rja meg, hogy sajt kerkprt visznek-e vagy klcsnznek!
rdekldjn a vrosnzs rszleteirl (pl.: r, idtartam, nevezetessgek, trra
jelentkezs)!

10

1. feladatsor
Track 3

Hallo, ich heie Jan, und ich beschreibe jetzt mein Zimmer. Es ist 15qm gro und ist
lnglich geschnitten. Die Wnde sind hellblau und die Decke wei gestrichen. Gegenber
der Tr habe ich eine 3m lange Fensternische, diese zeigt nach Osten. Links von der
Tr steht mein Bett, und gleich neben dem Bett steht ein Holzregal, in das ich meine
Playstation-Spiele, Bcher, CDs und Brettspiele und vieles mehr gestellt habe. Am Fenster
steht mein Schreibtisch, an dem ich meine Hausaufgaben mache. Am Tisch steht ein
Chefsessel, damit ich gemtlich drin sitzen kann. Rechts von ihm in der Ecke liegen viele
Lieblingssachen von mir, wie z. B. mein Skateboard und mein Schlafsack. Gegenber
dem Bett steht mein Fernseher. Das ist richtig super, denn so kann ich vom Bett aus
fernsehen oder mit Freunden z. B. Wii spielen. An der Wand ber dem Fernseher habe ich
ein Poster von meinem Lieblingswagen. Ich mag mein Zimmer, weil ich es modern und
jugendlich nach meinem eigenen Geschmack einrichten konnte.
Aufgabe 2 Timos Geburtstagsfeier

Track 5

Reporterin: Hallo Timo, darf ich mit dir ein Interview machen?
Timo: Na klar!
Reporterin: Das Thema ist deine letzte Geburtstagsfeier, und meine erste Frage ist: Wen
hast du zum Feiern eingeladen?
Timo: Meine engsten Freunde, Bekannten und meine Familie.
Reporterin: Woher kennst du deine engsten Freunde?
Timo: Aus der Schule, durch andere Freunde.
Reporterin: Hast du auch Mdchen eingeladen?
Timo: Ja klar, dann ist es auch viel lustiger.
Reporterin: Hm! Und wo habt ihr gefeiert?
Timo: In der Soccerfive Arena. Das ist ein Hallenfuballplatz, den man mieten kann.
Reporterin: Sehr viele feiern im Freien, warum wolltest du deinen Geburtstag in einer
Arena feiern?
Timo: Weil ich im Mrz Geburtstag habe und da das Wetter nicht immer schn ist, ist es
besser, etwas indoor zu planen, also in einer Halle zum Beispiel.
Reporterin: Ah so!...Was habt ihr gemacht?
Timo: Wir haben zwei Mannschaften gebildet und haben Fuball gespielt, danach sind wir
zum Pizzaessen gegangen und gefeiert.
Reporterin: Was hast du geschenkt bekommen?
Timo: Einen Kinogutschein, DVDs, Klamotten
Reporterin: ber welches Geschenk hast du dich am meisten gefreut?
1

Szvegtirat

Aufgabe 1 Jan beschreibt sein Zimmer

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl

Szvegtirat

kzpszint rsbeli
Timo: Bin mit meiner Tante in die Stadt gegangen und durfte mir coole Klamotten
aussuchen, zum Beispiel ein cooles T-Shirt.
Reporterin: Du hast erwhnt, dass du deine Gste zum Pizzaessen eingeladen hast, aber
was hast du ihnen noch angeboten?
Timo: Salat, Eis und wir haben alkoholfreie Getrnke getrunken. Ja, und ich hatte mir eine
Sachertorte gewnscht.
Reporterin: Timo, ich glaube, alles lief bei der Feier super, ich htte nur noch eine Frage:
Willst du das nchste Mal etwas anders machen?
Timo: Wenn Anfang Mrz noch guter Schnee liegt, mchte ich meinen nchsten Geburtstag
beim Skifahren feiern.
Reporterin: Super Idee! Ich wnsche dir, dass dein Traum in Erfllung geht und natrlich
viel Glck im 15. Lebensjahr! Vielen Dank fr das Gesprch.
Aufgabe 3 Gesprch mit einer Mnchnerin ber ihre Stadt

Track 7

Reporter: Barbara, du wohnst schon seit ber 20 Jahren in Mnchen, man kann sagen,
dass du alle Ecken der Stadt sehr gut kennst, nicht wahr?
Barbara: Ja, ich denke, dass ich mich recht gut auskenne.
Reporter: Wohnst du hier gern?
Barbara: Ja, sehr gern.
Reporter: Kannst du auch einige Grnde dafr nennen, warum?
Barbara: Hier hat man Museen, Theater, gute Einkaufsmglichkeiten und auch viel fr
die Freizeit, wie Kinos, Bars, Discos
Reporter: Was fr Programme kann man im Sommer und im Winter in der Stadt
machen?
Barbara: Im Sommer gibt es in Mnchen klassische und moderne Konzerte am
Knigsplatz. In einigen Freibdern oder an Seen werden Filme im Freien unter dem
Titel Sommerkino gezeigt. Selbstverstndlich ist auch im Winter viel Kultur geboten:
klassische und moderne Ausstellungen aus allen Epochen. In Mnchen gibt es einige
Hallenbder mit tollen Sauna-Landschaften und Spabereiche mit Rutschen fr Kinder.
Reporter: Gibt es etwas, was dir nicht gefllt?
Barbara: Eigentlich nicht.
Reporter: Aha. Im Weiteren mchte ich dich ber die Umgebung von Mnchen fragen.
Was fr Programme kann man im Sommer in der Umgebung der Stadt machen?
Barbara: Man kann kleine und groe Ausflge unternehmen. Ein sehr beliebtes Wanderziel
ist die Zugspitze, wenn es etwas anstrengender sein darf. Bei schnem Wetter fahren
viele Leute gerne z. B. an den Starnberger See, da man hier schn baden, wunderbare
Spaziergnge und Radtouren machen kann.
Reporter: Und im Winter?
Barbara: Im Winter ist man sehr schnell in Garmisch-Partenkirchen oder anderen
Skigebieten.
2

2. feladatsor
Aufgabe 1 Kurze Informationen

Track 9

0.

A: Darf ich hier zahlen?


B: Knnten Sie bitte beim Kollegen zahlen, hier ist nur Personalkauf.

1.

A: Was fr ein Kuchen ist der Florentiner Apfel? Was ist drin?
B: Rstmasse mit Honig, Mrbeteigmasse mit Apfelstckchen und Rosinen.

2.

A: Wir sind 4 Erwachsene, und mchten in die Innenstadt. Welche Fahrkarte ist am
gnstigsten?
B: Partner-Tageskarte Innenraum, 9 Euro, bis zu 5 Personen.

3.

A: Knnen Sie mir bitte sagen, wie spt es ist?


B: Ja, 12 Uhr 20.

4.

A: Was kosten diese Schuhe nach der Herabsetzung?


B: Normalerweise kosten die Schuhe 49. 95 EURO, dann gehen 20% weg, weil sie
Sommerware sind, jetzt kosten sie 39. 96.

5.

A: Entschuldigen Sie, wo ist der Ostbahnhof?


B: Sie sind schon da. Wollen Sie zu den Gleisen? Hier sind sie schon. Sie sehen Gleis
eins, Gleis zwei

Aufgabe 2 Mehrsprachiges Kind

Track 11

Reporter: Jan, du bist in einer internationalen Familie aufgewachsen. Welche


Nationalitten spielen in deinem Leben eine groe Rolle?
Jan: Meine Mutter ist aus sterreich, mein Vater ist aus Griechenland, das heit diese
beiden Nationalitten spielen wirklich eine groe Rolle.

Szvegtirat

Reporter: Barbara, aus dem Interview geht hervor, dass du dich in dieser Stadt mehr
als wohl fhlst, trotzdem mchte ich dir noch die Frage stellen: Hast du noch andere
Lieblingsstdte im Land?
Barbara: Ich finde Berlin eine sehr aufregende Stadt mit sehr aufgeschlossenen, netten
Menschen und auch Hamburg ist wunderschn. Trotzdem mchte ich aus Mnchen nicht
weg.
Reporter: Das habe ich mir schon gedacht. Vielen Dank fr das Gesprch!

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl

Szvegtirat

kzpszint rsbeli
Reporter: Was fr Vorteile hat man, wenn man in so einer Familie und zweisprachig
aufwchst?
Jan: Es ist sehr praktisch, wenn man mehrere Sprachen spricht. Man kann mit vielen
Menschen kommunizieren. Ein anderer groer Vorteil, den ich sehe, ist, dass man eine
ganz andere Sicht auf das Zusammenleben mit Fremden oder mit anderen Kulturen
bekommt, weil man natrlich selbst in einer internationalen Familie viel mehr als nur die
Sprache hat. Da ist auch das Essen, die Kultur und alles, was sonst noch dazu gehrt.
Reporter: Sprichst du so gut Griechisch wie Deutsch?
Jan: Im familiren Bereich spreche ich perfekt Griechisch. Alles, was im Alltag in der
Familie vorkommt, damit hab ich keinerlei Probleme, aber ich kann mir zum Beispiel
keine politischen Diskussionen auf Griechisch im Fernseher ansehen, oder so.
Reporter: Wo bist du geboren und aufgewachsen?
Jan: Ich bin in Wien geboren und aufgewachsen. Aber wir fahren jedes Jahr nach
Griechenland.
Reporter: Wann warst du zum letzten Mal in Griechenland?
Jan: Im Juli.
Reporter: Wie lange?
Jan: Ein bisschen etwas ber eine Woche. Ich hab meine Oma besucht und meine Tante,
meine Cousins, war dann ein bisschen schwimmen im Meer, dann gings wieder zurck.
Reporter: Kannst du einen Unterschied zwischen den zwei Lndern nennen? Einen
Unterschied, den du interessant findest oder der am typischsten ist.
Jan: Ja. Der grte Unterschied ist sicherlich die Mentalitt der Menschen. In Griechenland
ist man viel lockerer, und auch viel chaotischer, whrend Dinge in sterreich besser, also
strikter sind, organisierter, aber auch viel funktioneller.
Reporter: Jan, ich danke dir fr das Gesprch.
Jan: Ich danke auch.
Aufgabe 3 Arbeit in Ungarn

Track 13

Reporterin: Martin, seit wann genau arbeitest du in Ungarn?


Martin: Ich bin Mitte Februar 2008 nach Budapest gekommen, fr drei Jahre.
Reporterin: Was hast du schon ber Ungarn gehrt und gewusst?
Martin: Vielleicht eine merkwrdige Geschichte: Als ich noch ein Kind war, bin in einer
Familie aufgewachsen, in der man nicht in Urlaub fahren konnte. Und meine Nachbarn
sind regelmig in Urlaub gefahren. Wenn sie im Sommer das Auto gepackt haben, dann
war das fr mich immer eine ziemlich aufregende Sache, weil ich ja nicht mitfahren
durfte, und dann habe ich immer gefragt: Wo fahrt ihr denn hin? und dann hie es:
Nach Ungarn, an den Plattensee. Und da war meine Frage immer: Wo ist das?, Ist
es dort schn? und Warum fahrt ihr schon seit 15 Jahren hin? Da wurde mir immer

3. feladatsor
Aufgabe 1 Tim beschreibt seine Schule

Track 15

Hallo, ich heie Tim und ich beschreibe jetzt meine Schule. Sie ist das Obermenzinger
Gymnasium in der Freseniusstrae, sie existiert seit 1961. Sie besteht aus 5 Gebuden und
wir haben gerade ein neues Gebude bekommen, das wir jetzt am Sommerfest, letzten
Freitag eingeweiht haben. Da kommen eine Cafeteria und eine Turnhalle hinein. Das neue
Gebude ist sehr modern eingerichtet, es hat fast in jedem Raum Beamer, Leinwand,
DVD, PC, alles.

Szvegtirat

gesagt: Ja, da ist es schn, das Wetter ist schn, man kann sehr gut schwimmen dort und
vor Allem ist es billig. Das sind so meine ersten Vorstellungen, was Ungarn betrifft.
Reporterin: Aha. Mit welchen Gefhlen bist du hierher gekommen?
Martin: Ich habe sehr-sehr viele Leute in meinem Freundeskreis, aber auch in meinem
Arbeitsumfeld gefragt (auch innerhalb des Goethe Instituts), wer schon in Ungarn war.
Ich bin von den meisten beglckwnscht worden, dass es nach Ungarn geht, und dass es
eine aufregende Stadt ist, Budapest, und dass es auch nicht weit von Deutschland ist und
so. Ich bin also dadurch natrlich mit sehr-sehr positiven Gefhlen hierher gekommen.
Reporterin: Was waren deine ersten Eindrcke?
Martin: Die ersten Eindrcke waren: Ich versteh kein Wort! und das ging dann so
extrem, dass ich in der Straenbahn wenn sie Ansage gemacht haben, weil die nchste
Station kommt wirklich nichts verstehen konnte. Das war schon ein Gefhl, was ich
eigentlich so in Europa noch nicht hatte, also in England, Irland und Frankreich habe ich
doch immer irgendetwas verstanden.
Reporterin: Woran musstest du dich gewhnen auer der Sprache natrlich was ist
ganz anders als in Deutschland?
Martin: Schwierige Frage Ja, vielleicht: Ich bin ja Fahrradfahrer, berzeugter, und
fahre natrlich auch in Budapest Fahrrad. Da kommt man in Situationen, in denen es
zu einem Streit kommen knnte, mit einem Taxifahrer zum Beispiel dann kann ich
natrlich sprachlich nichts machen, ich kann dem Taxifahrer nicht sagen, dass er mir
gerade die Vorfahrt genommen hat, und das rgert einen natrlich.
Reporterin: Aha, hier fllt mir ein: Wie ist es mit deinem Ungarischkurs, was fr
Fortschritte hast du schon gemacht?
Martin: Nagyon nehz also sehr-sehr schwer die ungarische Sprache. Ich hab natrlich
bisher versucht, regelmig Unterricht zu nehmen, und mach wrde ich sagen leichteste
Fortschritte. Ich brauch irgendwie das Gefhl hier, ab und zumal ein Wort oder einen Satz
zu verstehen. Das war eigentlich meine Motivation, das jetzt weiterzumachen.
Reporterin: Aha. Also Martin, ich wnsche dir auch im Weiteren schnen Aufenthalt in
Budapest, und danke dir fr das Gesprch.

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl

Szvegtirat

kzpszint rsbeli
Wir haben 350 Schler auf der Schule und ca. 20 Kinder in jeder Klasse. Es gibt immer
nur 2 Parallelklassen, also 8A-8B, 9A-9B, 10A-10B usw.
Der Schulhof ist relativ gro, wir haben einen Basketballplatz, zwei Tischtennisplatten,
Bnke, Tische, und wir werden bald auch noch einen kleinen Fuballplatz bekommen.
Mir gefllt die Schule sehr gut, weil die Lehrer dort sehr nett sind. Ich mag sehr gerne
dorthin gehen, weil da auch alle meine Freunde sind.
Aufgabe 2 Die WG*

Track 17

Reporterin: Antje, wie bist du auf die Idee gekommen, in einer WG zu wohnen?
Antje: Ich wollte von daheim ausziehen, aber dabei nicht alleine leben sondern das
Studentenleben genieen in Mnchen wohnen viele Studenten in einer WG.
Reporterin: Wie hast du diese WG gefunden?
Antje: ber Hanna sie ist meine Freundin und Mitbewohnerin. Wir haben in der Uni
ber Umziehen gesprochen und dann meinte sie, ihre Mitbewohnerin ziehe aus.
Reporterin: Warum wolltest du von zu Hause ausziehen? Es ist doch viel einfacher, zu
Hause zu wohnen.
Antje: Ich wollte von zu Hause ausziehen, weil ich so mit dem Fahrrad zur Uni fahren
kann und direkt im Stadtzentrum bin.
Reporterin: Woher hast du das Geld fr Miete und die Nebenkosten?
Antje: Von meinen lieben Eltern.
Reporterin: Du hast die WG mit Hanna schn gemtlich eingerichtet, wer hat was
mitgebracht?
Antje: Hanna hat die Esstischgarnitur und das Sofa mitgebracht, ich ein paar kleinere
Mbel fr das Bad und den Balkon, aber sonst haben wir viel zusammen neu gekauft.
Reporterin: Was habt ihr gemeinsam renoviert?
Antje: Die Wand haben wir beide zusammen an einem Freitagabend bei einem Glas Wein
gestrichen. Und beim Einzug haben Hannas Eltern viel beim Bohren geholfen. Aber viel
zu Renovieren gab es zum Glck nichts.
Reporterin: Was fehlt noch? Was wollt ihr noch kaufen, holen?
Antje: Wir mchten am Balkon noch einiges machen, aber genau wissen wir noch nicht,
was. Vielleicht ein paar Laternen. Und eine schne Fumatte.
Reporterin: Was fr Vorteile hat diese Form des Wohnens?
Antje: Man ist nie alleine und hat immer jemanden zum Reden. Zudem spart es eine
Menge Geld, wenn man sich die Miete, die Nebenkosten und das Essen teilen kann.
Reporterin: Gibt es auch Nachteile?
Antje: Bislang sind mir keine aufgefallen.
Reporterin: Wie teilt ihr die Hausarbeit?
Antje: Derjenige, der die Kche geputzt hat, muss das Bad nicht machen. Jeder rumt
sein Zimmer selbst auf, wscht seine Wsche selbst und das Wohnzimmer machen wir
gemeinsam, ansonsten haben wir keine festen Regeln.
6

* die WG = Wohngemeinschaft; tbb fiatal lakkzssge egy kzsen brelt laksban


Aufgabe 3 Der Mauerfall Berlin 1989

Track 19

Reporterin: Martin, wie alt warst du, als das Symbol fr das getrennte Deutschland, die
Berliner Mauer fiel, also zerstrt wurde?
Martin: 26 Jahre alt.
Reporterin: Wo hast du damals gewohnt?
Martin: Damals habe ich in Koblenz gewohnt, Koblenz am Rhein, das ist im Bundesland
Rheinland-Pfalz.
Reporterin: Wo hast du zuerst vom Mauerfall gehrt?
Martin: Das war auch in Koblenz, ich habe zu diesem Zeitpunkt Betriebswirtschaftslehre
an der Fachhochschule Rheinland-Pfalz studiert. Das hat sich ganz einfach dann auch an
der Fachhochschule herumgesprochen. Man hat dann die ersten Vorlesungen ausfallen
lassen, und man hat dann darber diskutiert, was da passiert ist. Das war natrlich sofort
Thema, ber das man gesprochen hat.
Reporterin: Wie hast du dann Nheres erfahren?
Martin: Also damals war ich ein BWL-Student, der zum Beispiel keinen Fernseher hatte
ich fand das sehr gut, ohne Fernseher zu leben das heit, ich hab das tatschlich ber
Radio bzw. ber Gesprche mit Freunden erfahren.
Reporterin: Was hast du damals von diesem Ereignis erwartet?
Martin: Ich persnlich hab damals von diesem Ereignis eigentlich erst einmal nichts
erwartet. Mir war bewusst, dass es eine politische Vernderung ist, in Deutschland. Aber
in den nchsten Tagen danach ist fr mich klar geworden, dass man vielleicht als BWLStudent, der dann irgendwann auch mal einen Abschluss in der Tasche hat, vielleicht dort
eine Mglichkeit hat zu arbeiten. Zu diesem Zeitpunkt sah es in Deutschland was den
Arbeitsmarkt betrifft nicht so gut aus.
Reporterin: Wann bist du dann nach Berlin gefahren, um dir anzusehen, was geschehen
ist?
Martin: Das hat eine Zeit lang gedauert, ich hab dann mal einen Kurzbesuch gemacht in
Berlin, war dann auch in Ostberlin natrlich, hab einen Tagesausflug gemacht, wie das
viele westdeutsche Touristen gemacht haben. Ich war dann spter auch noch mal eine
ganze Woche in Berlin, weil ich ganz einfach die Stadt auch zu diesen damaligen Zeiten
sehr aufregend fand.
Reporterin: Danke fr das Interview.
7

Szvegtirat

Reporterin: Wer ist der Chef in der Kche?


Antje: Keiner von uns beiden. Wir knnen beide kaum kochen. Aber Hanna kann die
besten Brownies der Welt backen.
Reporterin: Ladet ihr manchmal auch Gste ein? Was sagt jeweils die andere dazu?
Antje: Wir mgen die Gste des anderen, also freuen wir uns, wenn sie kommen.

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl


kzpszint rsbeli

Szvegtirat

4. feladatsor
Aufgabe 1 Die Verabredung

Track 21

Tom: Hallo, Pascal, wie gehts?


Pascal: Hi! Mir geht es gut und dir?
Tom: Auch gut, ich kann nicht klagen. Was hast du gestern gemacht? Ich habe dich
gesucht.
Pascal: Ich war bei meiner Oma zum Geburtstag eingeladen.
Tom: Ist ja schn. Ich habe aber auch eine andere Frage: Wollen wir zum Minigolfen
gehen?
Pascal: Nein, Minigolfen ist ja langweilig. Gehen wir lieber Billard spielen.
Tom: Aber Billard spielen bei so einem schnen Wetter ist nicht so toll. Lass uns doch
lieber ins Schwimmbad gehen, anstatt in so einer Halle herumzusitzen!
Pascal: O. K. Um wie viel Uhr?
Tom: Schlag was vor!
Pascal: Sagen wir, um 2.
Tom: Um 2 ist es nicht so gut, ich habe einen Zahnarzttermin. Wie wre es um 3?
Pascal: Klar, geht. Dann treffen wir uns um 3!
Tom: O. K. und wo?
Pascal: Vor dem Schwimmbad!
Tom: Also um 3 vor dem Schwimmbad. Alles klar, bis dann.
Pascal: Tschss!
Aufgabe 2 Plne fr die Zukunft

Track 23

Reporterin: Jan, was planst du fr die Zukunft? Du bist bis Mitte September in Budapest,
was machst du dann?
Jan: hm, mein derzeitiger Plan ist, dass ich wieder nach Wien zurckfahre, und dort zu
studieren. Ich werde wahrscheinlich anfangen, Soziologie in Wien zu studieren.
Reporterin: Wie lange dauert dein Studium?
Jan: Nachdem es jetzt das neue Bachelor-Master-System ist, werden das jetzt drei Jahre.
Aber ich lass mir das jetzt ganz offen, ich fange jetzt erst einmal zu studieren an, und wer
wei...
Reporterin: Hast du dich schon an einer Universitt eingeschrieben?
Jan: Nein, ich fahre jetzt am Montag nach Wien, ich schreibe mich ein.
Reporterin: Hast du vielleicht neben dem Studium auch an einen Studentenjob gedacht?
Jan: Natrlich! Wien ist eine nicht ganz zu billige Stadt, insofern werde ich versuchen,
mir einen Wochenendjob oder einen Nebenjob zu suchen, vielleicht als Kellner, oder so ...
Ich hoffe, dass ich in den Ferien bei diversen Sprachkursen vielleicht mithelfen kann.
8

Aufgabe 3 Mgen Sie Straenmusik?

Track 25

Passant 1
Reporterin: Entschuldige, magst du Straenmusik?
Passant 1: Also, an sich gefllt mir die Straenmusik nicht so sehr.
Reporter: Warum?
Passant 1: Da die Lieder, die gespielt werden, mir oft nicht gefallen.
Reporterin: Aha. Bleibst du auch nicht stehen, wenn du Straenmusik hrst?
Passant 1: hmganz selten, aber nur wenn es wirklich ein gutes Lied ist, oder der
Musiker sehr begabt ist.
Reporterin: Und welche Art Straenmusik magst du, klassische oder eher moderne
Musik?
Passant 1: Also ich hre moderne Musik, oder auch Rock gerne. Ich mag eher, wenn sie
etwas auf der Gitarre spielen.
Reporterin: Gibst du den Musikanten manchmal auch Geld?
Passant 1: Wenn sie gut sind, schon, aber selten.
Reporterin: Aha. Und wenn ja, wie viel?
Passant 1: Also, so etwa 50 Cent.
Reporterin: Noch eine Frage: Meinst du, dass es auch Menschen gibt, die die Straenmusik
strt?
Passant 1: Vielleicht Anwohner, die in der Nhe wohnen, und den ganzen Tag die Musik
hren mssen.
Reporterin: Danke schn!

Szvegtirat

Reporterin: Du sprichst schon schn Ungarisch, mchtest du auch selbst einen Sprachkurs
machen, oder kannst du in Wien keinen Ungarischkurs besuchen?
Jan: Doch, doch, das kann ich machen, und das hab ich eigentlich auch vor, dass ich
versuche, mein Ungarisch im Ungarischkurs ein bisschen zu verbessern, bzw. zumindest
das nicht zu vergessen, was ich schon gelernt habe.
Reporterin: Du bist sehr-sehr reiselustig, hab ich bemerkt. Hast du in der nahen Zukunft
auch Reisen vor?
Jan: Na ja, nchste Woche fahre ich nach Berlin, fr ein paar Tage, aber das ist im Rahmen
einer Weiterbildung, an einer Sommeruniversitt. Ich wrde mir gern noch den Rest von
Ungarn ansehen. Bis jetzt hab ich leider nicht allzu viel gesehen: Ich war am Balaton, ich
war in ein paar kleineren Drfern, wo ich Freunde habe, aber ich wei nicht, ob die Zeit
dafr noch ausreichen wird.
Reporterin: Jan, danke fr das Gesprch.
Jan: Ich danke auch.

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl


kzpszint rsbeli

Szvegtirat

Passant 2
Reporter: Hallo, darf ich fragen, ob du Straenmusik magst?
Passant 2: Ja, ich mag sie gerne.
Reporter: Warum?
Passant 2: Weil dadurch auf der Strae gute Stimmung entsteht.
Reporter: Welche Art der Straenmusik hrst du am liebsten?
Passant 2: Am liebsten mag ich die Geige.
Reporter: Also klassische Musik.
Passant 2: Ja.
Reporter: Keine moderne Musik?
Passant 2: Die auch. Oder gerne auch Salsa oder solche Sachen, aber so was hrt man
nicht so oft.
Reporter: Ja, wo hrt man hier in Mnchen Straenmusik?
Passant 2: Vor allem hier in der Fugngerzone, vom Stachus bis zum Marienplatz.
Reporter: Aha. Bleibst du oft stehen, wenn du auf der Strae Musik hrst?
Passant 2: Nein, eigentlich gehe ich meistens vorbei, es sei denn, es stehen viele Leute
herum, dann schau ich, was es da gibt.
Reporter: Gibst du den Musikanten Geld?
Passant 2: Ja, gelegentlich, wenn jemand gut spielt.
Reporter: Wen kann die Straenmusik stren?
Passant 2: Vielleicht ltere Leute oder Menschen, die durch die Menschenmenge behindert
werden.
Reporter: Ja, weil sie nicht schnell durch die Straen gehen knnen. Also, danke schn
fr das Interview.
Passant 2: Gerne.
Passant 3
Reporterin: Entschuldigen Sie, ich mchte Sie fragen, ob Sie Straenmusik mgen?
Passant 3: Manchmal schon.
Reporterin: Welche Art Straenmusik?
Passant 3: Eher die klassischen Titel oder auch mal Jazz.
Reporterin: Warum?
Passant 3: Weil sie entspannender sind, wenn es durch die Menschenmenge eh schon laut
und hektisch auf den Straen ist.
Reporterin: Bleiben Sie oft stehen, wenn Sie Straenmusik hren?
Passant 3: Meistens habe ich es eilig, wenn ich in die Stadt gehe, aber wenn ein Knstler
ein schnes Stck richtig gut spielt, natrlich schon.
Reporterin: Aha. Geben Sie den Musikanten auch Geld?
Passant 3: Ja, ein wenig.
Reporterin: Wie viel?

10

5. feladatsor
Aufgabe 1 Sebastians bester Freund

Track 27

Meinen besten Freund, Chris, kenne ich schon seit 9 Jahren, noch aus der Grundschule. Er
besucht zwar jetzt eine andere Schule, trotzdem sind wir gute Freunde geblieben.
Chris hat mittelbraunes Haar und Sommersprossen, trgt eine Brille. Er ist zwar etwas
kleiner als andere und auch dnn gebaut, aber sehr sportlich. Er hat viele gute Eigenschaften
und sehr starke innere Werte: Er ist nett, sympathisch und es ist immer wieder lustig, etwas
mit ihm zu unternehmen, weil wir uns immer irgendetwas Neues ausdenken knnen, das
Spa macht. Zuletzt haben wir zum Beispiel bei ihm im Garten in einem Zelt bernachtet,
und das war cool!
Christian interessiert sich fr Autos und Freunde und fhrt sehr gerne Skateboard.
Wir sehen uns etwa einmal pro Woche, meistens am Wochenende. Wir treffen uns mal
bei mir, mal bei ihm zu Hause und fahren dann oft mit den Fahrrdern los. Wir gehen
Schwimmen, Fuballspielen oder Freunde besuchen. Heute zum Beispiel fahren wir mit
dem Rad in den Hirschgarten und spielen dort Tischtennis und werfen ein paar Krbe.
Aufgabe 2 Frau Meyer, was tun Sie fr die Umwelt?

Track 29

Reporterin: Guten Tag, Frau Meyer! Knnten Sie mir erzhlen, was Sie fr die Umwelt
tun?
Frau Meyer: Ja, gerne. Ich trenne den Mll im Haushalt, das macht jede Hausfrau in
Deutschland so. Ich lasse das Auto stehen, so oft ich kann, und fahre mit dem Fahrrad.
Das tut brigens auch fr die Gesundheit gut. Ich spare Energie, zum Beispiel schalte
ich das Licht aus, wenn ich aus dem Zimmer oder aus dem Haus gehe. Ich dusche
krzer als frher und lasse auch die Waschmaschine erst laufen, wenn gengend Wsche
zusammengekommen ist, ich wasche also ungefhr dreimal in der Woche. Zum Einkaufen
nehme ich immer eine Tasche mit, und kaufe nicht jedes Mal eine neue Tte. Ich kann die
vielen Tten zu Hause sowieso nirgendwohin tun. Getrnke kaufe ich in Mehrwegflaschen
und die leeren Getrnkeflaschen bringe ich ins Geschft zurck. Meistens trinken wir aber
11

Szvegtirat

Passant 3: Ca. 1 Euro.


Reporterin: Meinen Sie, dass es Menschen gibt, die die Straenmusik strt?
Passant 3: Ja natrlich. Viele Geschftsinhaber mgen nicht, wenn ganze Musikgruppen
vor ihren Lden sind, ltere Leute, die gerade mit lauter und moderner Musik nichts
anfangen knnen, und die Anwohner, die sowieso schon permanenten Lrm ertragen
mssen.
Reporterin: Danke schn!
Passant 3: Gerne!

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl

Szvegtirat

kzpszint rsbeli
Leitungswasser. In der Wohnung putze ich mit reinem Wasser, und benutze nicht viel
Reinigungsmittel, damit spare ich auch viel Geld!
Reporterin: Vielen Dank!
Frau Meyer: Gerne.
Aufgabe 3 Zivildienst in Ungarn

Track 31

Reporter: Jan, wann hast du dich entschieden, nach Ungarn zu kommen, um hier zu
arbeiten?
Jan: Beworben fr die Arbeit, die ich jetzt mache, fr den Zivildienst, fr den
Auslandszivildienst, hab ich mich letztes Weihnachten.
Reporter: Aha. Woher hattest du die Idee, ausgerechnet nach Ungarn zu fahren, um hier
zu arbeiten?
Jan: Ich habe damals mit einem Freiwilligen, mit einem Zivildiener, der in Ungarn
gearbeitet hat, gesprochen, und er hat mir die Arbeit einfach sehr angenehm beschrieben
was auch stimmt. Er war so begeistert, dass er mich mitgerissen hat. Deswegen hab ich
gedacht, ich probier es.
Reporter: Hast du etwas ber Ungarn gewusst, du wohnst ja in unserem Nachbarland?
Jan: Ich hab wenig ber Ungarn gewusst, bevor ich hergekommen bin, nur die typischen
Klischees und Speisen wie Paprika, Gulasch.
Reporter: Waren deine ersten Eindrcke sowohl bei der Arbeit, als auch im Land
positiv?
Jan: Ja, meine ersten Eindrcke waren durchaus positiv. Schon nach ein paar Tagen habe
ich die ersten Ungarn kennen gelernt, die waren sehr freundlich, sehr offen, hilfsbereit
und viel lockerer als Leute aus sterreich oder Deutschland.
Die Arbeit war durchaus interessant, aber es war schwer, weil ich mit nur relativ wenigen
Leuten kommunizieren konnte, aber das war eine groe Motivation, selbst Ungarisch zu
lernen natrlich, und das ist ja immer besser geworden.
Reporter: Was ist deine eigentliche Arbeit als Zivildienstleistender?
Jan: Ich arbeite im Ungarischen Holocaustdokumentationszentrum, und da bin ich
Assistent des leitenden Historikers. Als Assistent macht man alle mglichen Sachen:
Korrespondenz, also E-Mails und Briefe schreiben, telefonieren, Anfragen beantworten,
etc. Ich arbeite aber auch im Museum, oder fasse Artikel und Filme zusammen, ich bereite
Sachen vor und organisiere z. B. auch Reisen, wenn meine Vorgesetzten nach sterreich
oder Deutschland fahren. Lauter solche Sachen. Neben meiner Arbeit als Assistent helfe
ich auch in anderen Abteilungen aus und beteilige mich an allen mglichen Arbeiten in
anderen Bereichen des Zentrums. Im Moment helfe ich z. B. viel in der pdagogischen
Abteilung aus und organisiere sogar ein eigenes Projekt.
Reporter: Findest du deine Arbeit interessant?
Jan: Ja, sogar sehr. Die Atmosphre ist sehr angenehm. Dass ich Deutsch als Muttersprache
habe, ist natrlich auch ein groer Vorteil.
12

6. feladatsor
Aufgabe 1 Ferien

Track 33

Reporter: Tom, hast du schon etwas fr diesen Sommer geplant?


Tom: Ja, ich fahre in den Ferien nach Frankreich nach Cannes und Nizza und ich
fahre auch noch an den Bodensee. Den Rest schaue ich noch und ich verbringe ihn
wahrscheinlichmit meinen Freunden.
R: Mit wem reist du am liebsten in Urlaub?
T: Mit Freunden und Familie.
R: Ist das in deinem Alter nicht peinlich, mit den Eltern oder Groeltern zu reisen?
T: Nein, eigentlich nicht, vorausgesetzt die Eltern knnen sich benehmen.
R: Hast du schon mal an eine Arbeit in den Ferien, also an einen Ferienjob gedacht?
T: Ja sehr oft. Ich hab das auch mit vielen Freunden besprochen, und wir haben uns
immer wieder erkundigt, aber es ist sehr schwer, unter 16 Jahren etwas zu finden.
R: Aha. Als was wrdest du gerne arbeiten?
T: In den Ferien zum Beispiel als Kellner in einem Caf oder Restaurant.
R: Was findest du besser, einen aktiven Urlaub mit Bergsteigen und Museumsbesichtigungen, oder das Faulenzen?
T: Es hngt immer von der Jahreszeit ab: im Hochsommer eher etwas Sportliches, und im
Winter etwas Ruhiges, da kann man auch mal ein Museum besuchen, oder so etwas.
R: Tom, ich danke dir fr das Gesprch.
Aufgabe 2 Durchsagen in der S-Bahn

Track 35

0. Nchster Halt: Pasing. Umsteigemglichkeit zum Regional- und Fernverkehr. Bitte in


Fahrtrichtung rechts aussteigen!

13

Szvegtirat

Dabei lerne ich viel ber ungarische Geschichte und die Probleme der Zeit, das finde ich
auch spannend und interessant.
Reporter: Wie lange ist deine tgliche Arbeitszeit?
Jan: Also das Museum ffnet um 10 Uhr, aber meistens bin ich schon frher dort, weil
ich ja nicht im Museum arbeite, sondern in der Forschungsabteilung. Das heit ich bin
meistens um neun in der Frh schon da und es hngt im Prinzip davon ab, wie viel Arbeit
es an einem Tag gibt. Ich habe keine fixen Arbeitszeiten, das heit manchmal geh ich
frher, manchmal spter, aber meistens so um vier oder fnf Uhr bin ich mit der Arbeit
fertig.
Reporter: Aha. Also Jan, vielen Dank fr das Interview!
Jan: Ich danke auch.

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl

Szvegtirat

kzpszint rsbeli
1. Nchster Halt: Laim. Richtung Flughafen bitte hier aussteigen. Bitte in Fahrtrichtung
links aussteigen!
2. Nchster Halt: Donnersbergerbrcke. Umsteigemglichkeit Richtung Bayrischzell,
Lengries, Tegernsee. Bitte in Fahrtrichtung rechts aussteigen!
3. Nchster Halt: Hauptbahnhof. Bitte rechts aussteigen. Fahrgste mit Mobilittseinschrnkungen bitte in Fahrtrichtung links aussteigen! Umsteigemglichkeit zum
Regional- und Fernverkehr, sowie zur U-Bahn.
4. Nchster Halt: Karlsplatz (Stachus). Bitte rechts aussteigen! Es besteht Anschluss zur
U-Bahn.
5. Nchster Halt: Marienplatz. Es besteht Anschluss zur U-Bahn. Bitte rechts aussteigen.
Fahrgste mit Mobilittseinschrnkungen bitte links aussteigen!
6. Nchster Halt: Ostbahnhof. Umsteigemglichkeit zum Regional- und Fernverkehr,
sowie zur U-Bahn. Verehrte Fahrgste! Diese S-Bahn endet hier, bitte alle aussteigen!
Wir bedanken uns fr Ihre Fahrt mit der S-Bahn Mnchen.

Aufgabe 3 Lieblingsfest

Track 37

Hanna
Reporterin: Hanna, mich wrde interessieren, was dein Lieblingsfest ist.
Hanna: Weihnachten.
Reporterin: Warum?
Hanna: Weil die ganze Familie bei uns zusammenkommt.
Reporterin: Wie feiert ihr dieses Fest?
Hanna: Wir schmcken die Wohnung, den Tannenbaum, gehen in die Kirche, und sitzen
dann sehr lange abends noch zusammen.
Reporterin: Schn! Beschenkt ihr einander, was bekommst du im Allgemeinen?
Hanna: Sachen, die ich mir wnsche.
Reporterin: Erinnerst du dich noch daran, was du zuletzt zu Weihnachten bekommen
hast?
Hanna: Ja. Ich habe ein Bild von meiner Schwester bekommen, das sie mir selber
gemalt hat. Darber hab ich mich sehr gefreut.
Reporterin: Das kann ich mir schon gut vorstellen.
Antje
Reporterin: Antje, was ist dein Lieblingsfest?
Antje: Ostern.
Reporterin: Hm! Das whlen nicht viele, weit du? Warum hast du eben dieses Fest am
liebsten?
14

Tom
Reporterin: Tom, ich wrde dich ber dein Lieblingsfest befragen, was ist das?
Tom: Der Geburtstag.
Reporterin: Ja, das ist ein schnes Fest, aber mich interessiert deine Meinung, warum du
den Geburtstag gewhlt hast.
Tom: Weil man die wichtigste Person an diesem Tag ist.
Reporterin: Wie feiert ihr den Geburtstag?
Tom: In der Regel feiern wir einen Geburtstag nur mit der Familie.
Reporterin: Was bekommst du im Allgemeinen?
Tom: Das, was ich mir wnsche, meistens Geld.
Reporterin: Wenn jemand anderer in der Familie Geburtstag hat, schenkst du ihm auch
etwas?
Tom: Oft mit meiner Mutter zusammen.
Reporterin: Kaufst du die Geschenke oder bastelst du sie?
Tom: Ich kaufe sie.
Reporterin: Woher hast du das Geld dazu?
Tom: Ich habe es gespart, oder von meiner Mutter.
Reporterin: Ich habe nur noch eine Frage: Was hast du zum letzten Geburtstag bekommen?
Erinnerst du dich noch daran?
Tom: Geld.

15

Szvegtirat

Antje: Weil da immer Ferien sind.


Reporterin: Wie feiert ihr dieses Fest?
Antje: Meistens essen wir bei den Groeltern oder frhstcken bei uns zu Hause.
Reporterin: Dekoriert ihr die Wohnung?
Antje: Wir dekorieren sie mit Ostereiern und verstecken Eier.
Reporterin: Schenkt ihr euch etwas?
Antje: Ja, meistens Schokolade, Osterschokolade, oder eine Kleinigkeit.
Reporterin: Woher hast du das Geld fr die Geschenke?
Antje: Vom Arbeiten.
Reporterin: Was hast du letztens zu Ostern bekommen, erinnerst du dich noch daran?
Antje: Einen Hasen, einen kleinen Keramikhasen.
Reporterin: Aha. Danke fr das Interview.

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl


kzpszint rsbeli

Szvegtirat

7. feladatsor
Aufgabe 1 Anrufbeantwortertexte

Track 39

0. Hallo Nina, hierist Gabi, ich habe nachgesehen, unser Film luft am Freitag um
18.30 oder um 20 Uhr. Sag mir Bescheid, welche Uhrzeit dir besser passt, dann
reserviere ich die Karten. Bussi
1. Hallo Mausi, ich wollte dir den Treffpunkt fr das Konzert durchgeben, wir treffen
uns um halb acht am Kunstpark Ost. Also bis dann: Dieter
2. Hallo Petra, hier spricht Elke. Wir hatten uns berlegt, nchsten Samstag bei
schnem Wetter in die Berge zu fahren. Wenn ihr noch nichts anderes vorhabt, wre
es schn, wenn ihr mitkommt. Sagt uns bitte bis Donnerstag Bescheid, damit wir
alles gut planen knnen. Tschss.
3. Guten Tag Frau Mller, hier spricht die Physiotherapeutische Praxis Dr Hermann.
Wir knnen Ihnen fr diese Woche einen Termin am Donnerstag um 15 Uhr und
am Freitag um 11 Uhr anbieten. Bitte rufen Sie uns heute bis 18 Uhr zurck, um die
Termine zu besttigen!
4. Ja, hi! Wollte nur fragen, ob ihr dieses Wochenende da seid. Wir wollten am
Samstagnachmittag grillen, wollt ihr vorbeikommen? Meldet euch! Martin
5. Liebe Sandra, wir gratulieren dir herzlich zum Geburtstag. Da wir dich jetzt nicht
persnlich erreichen, werden wir es spter noch einmal versuchen. Alles Gute!
Manu und die Kinder
6. Hallo Emma, hier ist Steffi. Wollte fragen, ob ihr Zeit und Lust habt am
Sonntagnachmittag auf einen Kaffee zu uns zu kommen. Meldet euch! Bis dann!
Aufgabe 2 Studienplne

Track 41

Reporter: Hallo Anna, was studierst du?


Anna: Ich studiere Jura in Mnchen.
Reporter: Aha, in welchem Jahrgang bist du?
Anna: Ich habe gerade das vierte Semester abgeschlossen.
Reporter: Mit Erfolg?
Anna: Ich hoffe, ich habe noch nicht alle Prfungsergebnisse.
Reporter: Was gefllt dir am Studentenleben?
Anna: HmMir gefllt, dass ich an der Uni viele nette, neue Menschen kennen gelernt
hab, dass ich viel Zeit hab, viel Freizeit, dass wir auch Mittagspause haben, und
zusammen Sachen unternehmen.
Reporter: Beschreibe bitte deinen Tag in der Prfungszeit!
Anna: Das ist stressig und nicht schn. Ich stehdann meistens um 7 auf, mach mich fertig,
so dass ich bis sptestens um 9 in der Bibliothek sein kann. Wir haben in der Uni eine
16

Aufgabe 3 Ungarn, wie es ein Deutscher sieht

Track 43

Reporter: Hallo Udo, fhrst du diesen Sommer wirklich nach Ungarn?


Udo: Ja, ich fahre nach Ungarn.
Reporter: Und was machst du da?
Udo: Ich besuche die Familie meiner Freundin.
Reporter: Ach so. Bist du zum ersten Mal dort?
Udo: Nein, ich bin schon zum dritten Mal dort.
Reporter: Wohin fahrt ihr?
Udo: Wir fahren nach Nyregyhza.
Reporter: Alles klar. Macht ihr Ausflge in der Gegend, oder was macht ihr da?
Udo: Wir werden dort Ausflge machen, werden uns Nyregyhza anschauen, werden
ein bisschen spazieren gehen, auch reiten, und uns einfach ein bisschen entspannen.
Reporter: Das hrt sich ja gut an. Was kennst du schon in Ungarn auer Nyregyhza?
Udo: Ich kenne Budapest sehr gut, ich war dort zwei Tage, habe mir die Stadt
angesehen, sie ist wunderschn, ich kenne auch schon Mtszalka, war dort auch in
einem Schwimmbad, und sonst die Landschaft sie ist auch sehr schn.
Reporter: Du kennst schon ziemlich viel. Wie findest du die Menschen?
Udo: Die Menschen find ich sehr nett, sie sind sehr gastfreundlich und helfen einem
immer weiter.
17

Szvegtirat

eigene Bibliothek fr Juristen, und dort lerne ich dann meistens bis nachmittags, und gehe
dann nur noch in die Vorlesungen, in denen ich Prfung schreibe. Dann fahre ich heim,
und dann lerne ich daheim weiter am Abend nach einer kurzen Pause.
Reporter: Sehr hart, wirklich, aber wie sieht ein Tag bei dir aus, wenn es keine Prfungszeit
ist?
Anna: Dann schlafe ich aus (Lcheln), und gehe in die Vorlesungen, in die ich gehen
mchte. Am Abend fahre ich dann heim, mach Sport, treff Freunde, und lerne auch
nicht.
Reporter: Ja. Denkst du oder dachtest du schon mal daran, im Ausland zu studieren?
Anna: Ich wollte ins Ausland gehen, im Herbst, und ich habe mich in 2 englischen und 3
franzsischen Stdten beworben, aber ich habe leider keinen Platz bekommen, weil es so
viele Bewerber gab.
Reporter: Anna, meine letzte Frage wre: Hast du darber schon nachgedacht, was du
spter im Berufsleben machen mchtest?
Anna: Ja, ich mchte mich auf Strafrecht spezialisieren, und wrde dann gerne ans Gericht,
um entweder als Richterin oder als Staatsanwltin zu arbeiten.
Reporter: Das ist aber eine harte Arbeit!
Anna: Ja.
Reporter: Ich wnsche dir fr deine Plne viel Glck, und danke dir fr das Interview!
Anna: Gerne.

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl

Szvegtirat

kzpszint rsbeli
Reporter: Aha. Du sprichst schon ein bisschen Ungarisch, wie hast du die Sprache
gelernt?
Udo: Durch meine Freundin und deren Familie.
Reporter: Hast du nie einen Ungarischkurs besucht?
Udo: Nein, noch nie.
Reporter: Aber wrdest du vielleicht einmal einen besuchen?
Udo: Also ich wrde schon gern, aber ich kann leider nicht, von der Arbeit her.
Deswegen lerne ich einfach so, vom Hren.
Reporter: Aha. Und wie findest du die Sprache?
Udo: Die Sprache ist eigentlich schwierig, aber man gewhnt sich auch daran, nach
einer gewissen Zeit hrt man schon viele Dinge raus, und wei, wie man das ausspricht.
Reporter: Ja, das ist tatschlich so, ich habe dich schon einiges auf Ungarisch sprechen
hren. Danke schn fr das Interview!
Udo: Szvesen!

8. feladatsor
Aufgabe 1 Freizeit, Hobby

Track 45

Reporter: Also Antje, ich mchte dir zu deiner Freizeit Fragen stellen: Hast du als
Studentin berhaupt Freizeit?
Antje: In der Prfungszeit nicht, sonst viel.
Reporter: Womit verbringst du deine Freizeit?
Antje: Im Sommer liege ich gern im Englischen Garten, oder geh shoppen und treffe
Freunde
Reporter: und im Winter, oder bei schlechtem Wetter?
Antje: Ich geh gern ins Kino, am Abend etwas trinken, essen.
Reporter: Aha. Hast du ein Hobby?
Antje: Joggen.
Reporter: Hm! Seit wann joggst du?
Antje: Seit einem Jahr.
Reporter: Ist das Joggen nicht zu langweilig?
Antje: Ich nehm immer meine Musik mit.
Reporter: Aha. Kannst noch was zum Thema Hobby und Lieblingsbeschftigung
erzhlen?
Antje: Ich habe mal einen Tanzkurs gemacht, aber ich tanze nicht mehr viel.
Reporter: O.k. Danke!
Antje: Gerne.

18

Aufgabe 2 Meine Lieblingsspeise

Track 47

Aufgabe 3 Sommerfest

Track 49

Reporterin: Herr Bauer, darf ich Ihnen ber das Sommerfest der Schule ein paar Fragen
stellen?
Herr Bauer: Gerne.
Reporterin: Was fr ein Fest ist das genau?
Herr Bauer: Das ist das Abschlussfest des Gymnasiums, das immer in der drittletzten
Woche im Schuljahr stattfindet.
Reporterin: Wer darf daran teilnehmen?
Herr Bauer: Alle, die sich interessieren, knnen teilnehmen, teilnehmen mssen Schler
und Lehrer.
Reporterin: Gibt es eine Erffnung des Festes?
Herr Bauer: Eine offizielle Erffnung findet durch mich statt, indem ich die Anwesenden
begre, und ihnen eben schne Stunden hier am Gymnasium wnsche.
Reporterin: Was ist das Programm des Festes?
Herr Bauer: Es gibt immer ein musikalisches Programm, ein sportlich-tnzerisches
Programm, und einen offiziellen Teil. Im musikalischen Programm trgt unser Chor ein
Lied vor, im sportlich-tnzerischen Programm werden Tnze vorgefhrt hiervon fand in
diesem Jahr nichts statt, sondern dieses Jahr wurde eine Modenschau aufgefhrt. Und der
19

Szvegtirat

Mein Lieblingsessen ist der Schweinebraten mit Kndel und Blaukraut. Ich beschreibe
jetzt die Zubereitung:
Zuerst nehme ich ein Stck Schweineschulter von ungefhr 1,5 kg und wrze sie mit
Salz und Pfeffer.
Danach hacke ich Zwiebeln und Suppengemse, (wie Karotten, Petersilie, Lauch und
Sellerie) in kleine Wrfel.
Anschlieend brate ich die Schulter in einem Bratentopf kurz von beiden Seiten an,
flle den Topf mit ca. 2 cm Wasser auf und lege das zerkleinerte Gemse dazu.
Whrend das Fleisch dann fr ca. 1,5 Stunden in den Ofen kommt, bergiee ich es alle
20 Minuten mit Bier.
In der Zwischenzeit bereite ich die Kndel zu. Am einfachsten ist es, wenn man fertigen
Kndelteig im Supermarkt kauft, daraus kann man ca. 6 Kndel formen, die man
anschlieend 20 Minuten kocht.
Wenn der Braten fertig ist, nehme ich den Bratensaft mit dem Gemse aus dem Topf und
passiere es durch ein Sieb.
So hat man auch gleich die Soe, die man auf dem Teller ber das Fleisch und Kndel
giet.

Sznes rettsgi feladatsorok nmet nyelvbl

Szvegtirat

kzpszint rsbeli
offizielle Teil ist die Verleihung der Schulpreise.
Reporterin: Wer hat die Speisen und Getrnke fr das Fest vorbereitet?
Herr Bauer: Die Schler aus der 12-ten Klasse mussten fr Getrnke, fr Essen, fr
Messer, Gabel, Teller, Servietten sorgen, sie mussten genauso organisieren, dass die
Tische aufgebaut werden, und dass zum Schluss eben wieder alles aufgerumt wird.
Reporterin: Kann man sagen, dass dieses Sommerfest schon zur Schultradition gehrt?
Herr Bauer: Ja, das Sommerfest gibt es seit ca. 20 Jahren. Da kann man glaub ich schon
- ber Tradition sprechen.
Reporterin: Ja. Wie lange dauert das Fest im Allgemeinen? Es fngt am Freitag um 16
Uhr an, und
Herr Bauer: dauert bis 21 Uhr. Es hngt ein bisschen vom Wetter ab, und natrlich auch
von den Gsten, wie lange sie bleiben.
Reporterin: Ich habe bemerkt, dass das Fest sehr beliebt ist.
Herr Bauer: Ja, das ist wichtig fr die Schule, und ist also sehr beliebt, weil hier eben
Schler, Lehrer und Eltern ins Gesprch kommen, da kann man ber Dinge reden, die
nicht unbedingt etwas mit der Schule zu tun haben.
Reporterin: Nehmen Sie gerne an diesem Fest teil?
Herr Bauer: Ja. Ich mach das ganz gern, weil ich hier doch einmal im Jahr fast alle Eltern
ansprechen kann, und auch wenn ich nur Gr Gott zu ihnen sag, lern ich doch alle
Eltern zumindest einmal im Jahr persnlich kennen.
Reporterin: Vielen Dank fr das Interview.
Herr Bauer: Gerne.

20

You might also like