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da
Educao
Secretaria de Educao Bsica
Fundo
Nacional
de
Desenvolvimento da Educao
Guia de livros
didticos
ENSINO MDIO
BIOLOGIA
Presidncia da Repblica
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Secretaria de Educao
Bsica
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
BIOLOGIA
Braslia
2014
MINISTRIO DA EDUCAO
Secretaria de Educao Bsica SEB
Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais
Coordenao Geral de Materiais Didticos
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE
Diretoria de Aes Educacionais
Coordenao Geral dos Programas do Livro
Equipe Tcnico-pedaggica SEB
Andrea Kluge Pereira
Ceclia Correia Lima
Edivar Ferreira de Noronha Jnior
Jos Ricardo Alberns Lima
Comisso Tcnica
Denise de Freitas (UFSCar)
Coordenador Institucional
Leandro Gonalves Oliveira (UFG)
Coordenadora de rea
Marilda Shuvartz (UFG)
Coordenadores Adjuntos
Douglas Verrangia Correa da Silva (UFSCar)
Elenita Pinheiro de Queiroz Silva (UFU) Lana
Cludia de Souza Fonseca (UFRRJ)
Secretaria
Mrcio Antnio Cruzeiro (UFG)
Regiane Machado de Sousa (SEDUC-GO)
Apoio Tcnico
Edmundo Srgio Spoto (UFG)
Bruno Vieira Andrade (UFG)
Frederico Gomes da Silva Gonalves
(UFG) Gustavo Alves (UFG)
Lizandra Milena Ottmann de Pdua (UFG)
Avaliao
Alessandra Fernandes Bizerra (USP)
Ana Maria da Conceio Silva (CEPAEUFG) Ana Maria de Oliveira Cunha (UFU)
Anete Charnet Gonalves da Silva (UESB)
Benjamin Carvalho Teixeira Pinto (UFRRJ)
Celi Rodrigues Chaves Dominguez (USP)
Cludia Augusta de Moraes Russo (UFRJ)
Reviso
Roberto Monteiro de Lima
Analistas de recursos
Marco Antonio Leandro Barzano (UEFS)
Mariana Pires de Campos Telles (UFG)
Jairo Pinheiro da Silva (UFRRJ)
SUMRI
O
Biologia
APRESENTAO
Professora e professor
de Biologia,
BIOLOGIA
No entanto, neste momento inicial de incorporao dessas obras no ambiente escolar, a tarefa para vocs no ser fcil. Esforos coletivos devem ser
envidados para contribuir com a formao humana integral dos jovens s novas
condies de trabalho e de convvio em sociedade que exigem cada vez mais
ha-bilidade na comunicao, criatividade, trabalho em equipe.
O papel principal do Guia apresentar as principais caractersticas das colees aprovadas, por meio das resenhas que o compem. Ao expor os critrios de
avaliao que orientam o Programa Nacional do Livro Didtico, bem como as ideias
sobre as novas diretrizes curriculares que orientam o ensino mdio, o ensi-no de
Biologia e a formao de professores, procuramos apresentar os parme-tros que
nortearam o processo de avaliao das obras de Biologia.
Orientada por esses critrios, a avaliao das colees no deixou de
estar atenta realidade da educao bsica e aos desafios do ensino mdio
na con-temporaneidade. Com efeito, na sociedade contempornea a
exigncia cada vez maior para que a escola tenha sensibilidade e ateno
para com as profundas e rpidas mudanas com que os jovens se defrontam
no campo da cultura, da cin-cia, da tecnologia, das artes e do trabalho.
Considera-se, portanto que o desafio do seu trabalho com o livro
didtico de Biologia, dentre outros, , ao dele se apropriar, criar os sentidos
necessrios ao seu trabalho e ao trabalho dos seus alunos nos diferentes
lugares que vocs ocupam e nos quais interagem.
A escolha da coleo que vocs iro utilizar em sala de aula com seus
alu-nos e alunas um direito que pode ser exercido de forma plena. Tenham
um bom trabalho!
Digital.
Em uma segunda reunio da equipe, os dois pareceres emitidos pelos avaliadores em cada coleo, juntamente com as anlises dos especialistas das
reas especficas da Biologia, foram consolidados pelas respectivas duplas tendo
em vista a elaborao de um documento consolidado da avaliao da coleo.
BIOLOGIA
desenvolve os contedos e apresenta as atividades de forma contextualizada, considerando tanto a dimenso histrica da produo de
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Por sua vez, para o componente curricular Biologia foi observado se a obra:
compreende o fenmeno da vida em sua diversidade de manifestaes, inter-relaes e transformaes com e no ambiente;
auxilia na construo de que os conhecimentos biolgicos e as teorias em Biologia se constituem em modelos explicativos elaborados
em determinado contexto, superando uma viso a-histrica;
BIOLOGIA
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oferece indicaes de leituras diversificadas sobre Educao em Cincia e Ensino de Biologia e sugestes de atividades pedaggicas com-
plementares e interdisciplinares;
fornece possibilidades terico-metodolgicas que favoream o processo de ensino-aprendizagem, processos educativos emancipatrios (no excludentes) e o reconhecimento de formas de discriminao racial, social, de gnero, sexualidade e de como pode favorecer.
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Descrio do DVD
Breve descrio dos Objetos Educacionais Digitais OEDs de cada volume
BIOLOGIA
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D.01 H coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica proposta e o conjunto de textos, atividades, exerccios etc. que configuram o livro do aluno? 2.1.3 (2)
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D.08 Permite explorar a articulao dos contedos de Biologia com a rea das Cincias da Natureza, com as demais reas do conhecimento e com a realidade? 2.1.3
BIOLOGIA
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E.12 Apresenta o conhecimento biolgico utilizando as formas especficas de expresso da linguagem cientfica e tecnolgica, bem como suas manifestaes
nas mdias, na literatura e na expresso artstica, de modo a possibilitar a
percepo e utilizao dos cdigos intrnsecos da Biologia na cultura? 3.4.1(10)
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2.1.6(1 paragrafo)
G.03 Organiza-se de modo a propiciar ao docente uma efetiva reflexo
sobre a sua prtica, favorecendo a este sua anlise e sua interao com
os demais profissio-nais da escola? 2.1.6(6)
G.04 Descreve a sua organizao geral, tanto no conjunto dos volumes
quanto na estruturao interna de cada um deles? 2.1.6(2)
G.05 Fornece orientaes ao professor visando adequada utilizao da
obra com os alunos, inclusive no que se refere s estratgias e aos
recursos de ensino a se-rem empregados? 2.1.6(3)
G.06 Indica claramente as possibilidades de trabalho interdisciplinar na
escola, oferecendo orientao terico-metodolgica e formas de
articulao dos conte-dos dos livros entre si e com outros componentes
curriculares e reas do conheci-mento? 2.1.6(4)
G.07 Explicita claramente a perspectiva interdisciplinar explorada? 2.1.4(1)
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atividades
pedaggicas
H - ATIVIDADES
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I IMAGENS E ILUSTRAES
(desenhos, mapas, tabelas, grficos, imagens de satlite, fotografias, esquemas, dentre outros)
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Como os livros didticos e outros materiais podem contribuir para essa reflexo?
Considerando que a diversidade um conhecimento integrador da Biologia, as
discusses sobre o que os seres vivos tm de diferente, diverso e, ao mesmo tempo
singular, poder contribuir para refletirmos sobre as questes fundamentais para a
construo do conhecimento biolgico e, ao mesmo tempo, sobre esses direitos.
Os Direitos Humanos incluem um direito mais fundamental para a humanidade que o direito vida, portanto, nestes o Direito do Ambiente se coloca como
fundamental para que falemos do respeito vida e a todas as suas formas e
muito importante que ns, professores e professoras, possamos analisar e avaliar
como as obras abordam esse debate essencial sociedade contempornea.
Como apontam as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (DCNEM - 2012), os Direitos Humanos, tomados como princpio norteador e a sustentabilidade socioambiental como meta universal, devem estar orientados na proposio
curricular das escolas de modo a promover o respeito a esses direitos e convivncia
humana e o respeito nas relaes do ser humano com seu ambiente. Neste sentido, os
livros didticos, em suas proposies de contedos, metodologias, organizao didticopedaggica e formas de avaliao, podem contribuir sobremaneira para que professores
e professoras possam organizar a sua prtica pedaggica tendo em vista o
compromisso com uma formao humana integral de estudantes do ensino mdio.
Relaes tnico-raciais, sexualidade, corpo e relaes de gnero nas obras didticas
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lidade, que foi traduzido. H tambm obras que trazem, como OEDs, quantidade
excessiva de links externos, para pginas da internet. Essas situaes mostram a
necessidade de refletir sobre a produo nacional de OEDs especficos para o
ensino de Biologia, que possam dar ateno s especificidades brasileiras.
Por fim, destacamos que as obras desse Guia trazem a seguinte configurao:
A contextualizao e a interdisciplinaridade na maior parte das vezes esto apresentadas em sees e boxes. No caso da interdisciplinariedade
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RESENHAS DAS
COLEES
BIOLOGIA
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BIO
Snia Godoy Bueno 27501COL20
Carvalho Lopes Coleo Tipo 1
Sergio Rosso
Editora Saraiva
2 edio 2013
www.editorasaraiva.com.br/pnld2015/bio
Viso geral
Na obra, os conhecimentos biolgicos esto organizados com base em temas
estruturadores j consolidados na rea, numa perspectiva convencional da Biolo-gia
escolar. Conceitos e informaes so utilizados considerando o atual estado de
produo de conhecimentos da cincia de referncia, tanto em textos quanto em
atividades, ilustraes, imagens e Objetos Educacionais Digitais (OEDs).
Descrio
A obra composta por trs volumes, os quais so apresentados em verso
impressa e digital e incluem os OEDs. O Livro do Aluno se organiza em unidades,
compostas por captulos. Cada unidade apresentada por uma pgina dupla: a
primeira contm uma imagem em destaque, associada a uma citao de um cientista ou personalidade. A segunda provoca o questionamento Por que estudar...?,
relativo temtica da unidade. Cada captulo apresenta o ttulo seguido de uma
imagem com legenda, os quais se integram ao tema em questo. Os captulos so
enriquecidos com as sees: Pense nisso; Colocando em foco; Despertando ideias;
Tema para discusso; Retomando. Cada captulo se encerra com as sees
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O Manual do Professor est organizado em 12 sees: (1) Esta obra e sua estrutura; (2) Uso de tecnologia de informao e comunicao no ensino; (3) Explorando
museus e outros espaos culturais; (4) Biologia no cinema; (5) O processo de avaliao
do educando; (6) O educador e sua relao com o educando; (7) Parmetros Curriculares do Ensino Mdio (PCNEM), o novo Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) e suas
relaes com a obra; (8) Legislao sobre coleta, manuteno e uso de material biolgico; (9) Comentrios especficos para o presente volume desta coleo; (10) Atividades
extras para o volume; (11) Artigos para a atualizao do professor e (12) Bibliografia.
(7) Das origens aos dias de hoje; (8) A qumica da vida; (9) Citologia e
envoltrios celulares; (10) O citoplasma; (11) Metabolismo energtico; (12)
Ncleo, divises celulares e reproduo.
Volume 2 320 pginas.
Unidade I A espcie humana: (1) Reproduo e desenvolvimento embrionrio humano; (2) Estrutura e funo dos tecidos humanos; (3) Sistemas digestrio, respiratrio, cardiovascular e imunitrio; (4) Sistemas urinrio, nervoso e
endcrino. Unidade II Gentica: (5) A gentica e os genes; (6) A herana de uma
caracterstica; (7) A herana simultnea de duas ou mais caractersticas; (8) Outros
mecanismos de herana; (9) Biotecnologia. Unidade III Evoluo: (10) Processos
evolutivos; (11) Gentica de populaes e especiao.
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BIOLOGIA
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De modo geral, os OEDs so pontuais e voltados para a ilustrao dos contedos abordados, mas, por vezes, apresentam complementaes do texto impresso.
Aqueles que possuem atividades associadas apresentam mais possibilidades de
trabalho, contribuindo, por exemplo, para a considerao da dimenso histrica da
produo do conhecimento e da dimenso vivencial dos/as estudantes.
Em sala de aula
Professor e professora, vocs podem se beneficiar do convite feito e da
orientao oferecida pela obra para o uso de Tecnologias da Informao e
Comu-nicao no Ensino de Biologia. Numa perspectiva crtica, os textos
apresentados apontam o potencial didtico e formativo das TICs e enfatizam
a importncia do seu papel mediador.
As orientaes do Manual do Professor iro auxili-los de forma efetiva no
trabalho com os livros em sala de aula. Alm de contemplarem a dimenso conceitual (aprofundando em algumas situaes a discusso sobre o contedo),
elas ampliam as possibilidades de abordagem do que est sendo estudado.
A pesquisa aparece como importante recurso pedaggico e o estudante
constantemente estimulado a buscar informaes em fontes diversas e, a
realizar desde experimentos mais simples a projetos de pesquisa.
A obra, do ponto de vista conceitual, pode interessar-lhes
particularmente se desejarem trabalhar com um conjunto denso de
contedos, privilegiando o enfoque evolutivo e filogentico e favorecendo a
aprendizagem progressiva dos conceitos por parte dos/as estudantes.
O professor e a professora que visem formao de atitudes, posturas e
valores que eduquem cidados no contexto de seu pertencimento tnico-racial e
de relaes de gnero e sexualidade tm de ficar atentos, pois a mobilizao de
conhecimentos biolgicos para atingir esse objetivo no est no eixo que orienta
a seleo e abordagem de contedos nesta coleo. Caso desejem abordar de
forma mais abrangente os aspectos relacionados diversidade tnica e cultural
da populao brasileira, necessrio consultar outras fontes e incluir textos e
imagens representativos dessa diversidade.
Alguns OEDs apresentam atividades complementares s do texto
impresso e aqueles que optarem por uma abordagem contextualizada dos
conhecimentos podero explorar essas atividades pela dimenso
experiencial dos estudantes e histrica da cincia.
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BIOLOGIA
Vivian Lavander Mendona 27504COL20
Coleo Tipo 1
Editora AJS
2 edio 2013
www.editoraajs.com.br/pnld2015/biologia
Viso geral
A obra aborda os contedos, orientada na perspectiva da interdisciplinaridade e contextualizao, em dilogo com elementos da Histria da Cincia.
Apresenta os contedos e sua abordagem num modo gradual de
complexi-dade. Traz um Glossrio Etimolgico de qualidade, que possibilita
ao estudante consultar os termos cientficos por toda a obra, enfatizando a
importncia da eti-mologia para a construo do saber biolgico.
Busca despertar a curiosidade do/a aluno/a e permitir que ele/a se questione sobre o contedo de aprendizagem exposto em cada captulo. Para isso,
sempre expe os objetivos da aprendizagem e traz, para os/as professores/as,
questionamentos que podem ser feitos junto aos/as estudantes nesse sentido.
O projeto grfico possibilita fazer pontes entre textos escritos em palavras
e imagens ao longo dos volumes. As sees, os boxes e as atividades
complemen-tam o texto principal e favorecem o trabalho com a obra.
A obra digital contm um diversificado conjunto de Objetos Educacionais
Digitais (OEDs), incluindo vdeos, jogos, simulaes, animaes, infogrficos e
galerias, que ilustram, complementam e dinamizam o contedo da obra impressa. Em particular, destacam-se: Glossrio etimolgico, rvore da vida, Linha do
tempo, Seres vivos e Corpo humano.
O Manual do Professor, com as orientaes especficas ao docente, contri-bui
para o uso da obra, indica sugestes de metodologias alternativas de avalia-
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Cada volume composto por trs unidades, que iniciam com uma figura em destaque. No incio de cada unidade, os objetivos de aprendizagem so apresentados.
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Anlise
Os contedos biolgicos so apresentados de forma contextualizada na construo histrica da prpria cincia, primando pela atualizao e pelo dilogo com
outras cincias. Essa abordagem tambm est presente nas sugestes de leituras
complementares e nas variadas atividades propostas. Destaca-se a qualidade pedaggica das atividades prticas sugeridas, pois so de execuo simples e segura.
Os contedos so articulados com saberes das Cincias da Natureza e das
demais reas do conhecimento, bem como com o contexto sociocultural, principalmente por meio de sees e boxes. Tanto no livro impresso quanto nos OEDs e
no Manual do Professor so feitas sugestes de trabalhos interdisciplinares.
Alm do texto principal, o boxe Pense e responda, e as sees Leitura e Vamos criticar o que estudamos so exemplos de sees que favorecem ao/a professor/a interessado/a em fomentar a criticidade e autonomia em seus estudantes.
H textos e atividades que permitem a compreenso das relaes entre os
contedos e a vida dos/as estudantes. Essas conexes so apresentadas de
for-ma mais enftica na abordagem de alguns temas, como sade e fisiologia
huma-na, em que so discutidos diagnsticos mdicos e doenas comuns como
diabe-tes. No campo da gentica, aparecem na discusso da diversidade
humana e em questes mais pontuais, como a colorao dos gatos.
A biodiversidade apresentada como fundamental para o entendimento e de-fesa
do fenmeno da vida e aparece, por exemplo, em texto especfico sobre qua-lidade de
vida de populaes humanas. Em relao apresentao da diversidade de seres,
destaca-se que os OEDs procuram mostrar organismos menos conhecidos e
representados, por exemplo, nos meios de comunicao, como os porferos.
A sustentabilidade e as questes socioambientais so abordadas em algumas passagens (por exemplo, na discusso sobre desequilbrios ambientais ou na
apresentao de movimentos ambientalistas). Nesses contextos, convidam-se
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Em sala de aula
Professor e professora, essa obra possui potencialidades que podem
con-tribuir para um ensino de Biologia que vise ao tratamento dos contedos
biolgi-cos de modo contextualizado e articulado com outros componentes
disciplinares. Essa perspectiva encontrada no texto principal, ao longo dos
captulos, mas, sobretudo, nos boxes e nas sees.
Em particular, destaca-se a seo Vamos criticar o que estudamos?, que levanta questes pertinentes e importantes que podem ser levadas s suas salas de
aula, e a seo Leitura, destinada a promover aprofundamento, contextualiza-o
e/ou aproximao dos contedos biolgicos vida dos/as estudantes, como
questes ligadas ao mercado de trabalho. Vale mencionar ainda a qualidade das
referncias; fontes interessantes que vocs podem consultar.
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BIOLOGIA
Csar da Silva Jnior
Sezar Sasson
Nelson Caldini Jnior
27510COL20
Coleo Tipo 1
Editora Saraiva
11 edio 2013
www.editorasaraiva.com.br/pnld2015/biologia
Viso geral
A obra apresenta os contedos tradicionais da Biologia com base em temas
estruturadores, em nvel gradual de complexidade das estruturas e processos.
A contextualizao dos conhecimentos biolgicos priorizada na obra aquela
centrada na cincia, havendo elementos de conexo com o cotidiano dos/as estudantes. A abordagem desses conhecimentos foca o desenvolvimento de competncias e habilidades, exploradas em especial na seo Desenvolvendo habilidades.
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BIOLOGIA
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Os conceitos biolgicos
so apresentados de forma a
mostrar a integrao do ser
humano na biosfera, reconhecendo que o homem e a mulher no so os seres mais
importantes, evitando assim
eleger o ser humano como
central e dominante. A biodiversidade destacada em textos e OEDs, sendo relacionada
a conceitos como ecossistemas, preservao ambiental,
manuteno
do
equilbrio
ecolgico, entre outros.
A questo da sustentabilidade aparece nos textos,
principalmente do ponto de
vista da preservao dos sistemas ecolgicos e da preocupao com as aes antrpicas.
Relaes entre os conhecimentos biolgicos e as
culturas so promovidas por
meio de discusses sobre relaes de gnero e tnico-raciais, assim como questes
preciso ateno seo Links para web, que traz muitos sites para
que professores/as e estudantes possam aprofundar questes discutidas em
aula, mas muitos deles em Lngua Inglesa. Portanto, os/as professores/as de
Biologia, caso queiram, podero explor-los juntamente com os colegas de
Lngua Estran-geira da escola.
BIOLOGIA
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BIOLOGIA EM CONTEXTO
Jos Mariano Amabis 27644COL20
Gilberto Rodrigues Martho
Coleo Tipo 1
Editora Moderna
1 edio 2013
http://www.moderna.com.br/
pnld2015/biologiaemcontexto/
Viso Geral
Os conhecimentos biolgicos so trabalhados a partir de sua construo
histrica e ressaltam o dinamismo do conhecimento cientfico. A obra busca promover a autonomia e a criticidade dos/as estudantes por meio de uma contextualizao vivencial dos contedos abordados, ressaltando as articulaes entre a
Descrio
Os trs volumes da coleo, impressa e digital, so organizados, cada um,
em quatro mdulos, que se desenvolvem em dois, trs ou quatro captulos relacionados a um tema. Na abertura dos mdulos so apresentados os itens
centrais de cada um de seus captulos e destacadas informaes relevantes
relacionadas ao tema principal. Os captulos, por sua vez, incluem uma
apresentao de duas pginas, com imagens e textos, em que so expostos,
sucintamente, os assuntos a serem desenvolvidos. H ainda, na Introduo, o
quadro A importncia do as-sunto, que aponta a relevncia dos contedos
conceituais abordados, buscando contextualiz-los.
Ao longo da maioria dos captulos, encontramos dois quadros com textos
auxiliares: Cincia e Cidadania no qual se destacam as relaes entre as Cin-
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v. 2, p. 280 - 281
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BIOLOGIA
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O Manual do Professor apresenta, para cada captulo da obra, os temas principais, os conceitos fundamentais e as competncias e habilidades que podem ser
desenvolvidas, bem como justificativas e objetivos para cada seo. Entretan-to,
no explicita, de forma clara e sistematizada, os objetivos da proposta didti-copedaggica. Apesar de haver sugestes de leitura e aprofundamento para o/a
professor/a, a grande maioria est relacionada prpria Biologia, de modo que no
se contempla uma perspectiva pautada pela Educao em Biologia.
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BIOLOGIA HOJE
Srgio de Vasconcelos Li27505COL20
nhares
Coleo Tipo 1
am
Editora tica
2 edio 2013
www.atica.com.br/pnld2015/biologiahoje
Viso Geral
A obra traz os contedos em uma ordem de menor para maior
complexidade de conceitos biolgicos e de abordagens pedaggicas.
Os captulos se iniciam com um texto de apresentao dos temas centrais,
acompanhado de uma imagem e relato de situaes cotidianas, o que possibilita
ao/a professor/a levantar os conhecimentos sobre o assunto a ser abordado.
Os conhecimentos biolgicos apresentados ao longo dos captulos, de
modo geral, so contextualizados por meio de informaes histricas e
discusses acer-ca de controvrsias relacionadas sua construo cientfica.
Debates contempo-rneos so apresentados em boxes relacionados a temas
estruturadores, como ambiente, sade, cotidiano, tecnologia, tica e sociedade.
A obra apresenta Objetos Educacionais Digitais, principalmente na forma
de vdeos e imagens, que podem ilustrar os conhecimentos trabalhados.
Descrio
Os trs volumes da coleo, impressa e digital, esto organizados em unidades e captulos. A abertura de cada unidade apresenta um breve texto introdutrio acompanhado de uma imagem que representa o tema a ser estudado. Os
captulos so introduzidos por um texto curto e uma imagem que estabelecem
conexes entre o tema central e fatos do cotidiano, expresses culturais e abordagens tecnolgicas ou ambientais, alm de apresentarem questes que estimulam
reflexes sobre o assunto. O contedo dos captulos est organizado em sees
que contm atividades a serem desenvolvidas pelos/as estudantes: Aplique seus
conhecimentos, Trabalho em equipe e Atividade prtica. Os captulos apresentam
BIOLOGIA
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BIOLOGIA
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Uma parte das atividades est restrita aplicao de conhecimentos e baseada em questes de vestibulares e do ENEM e outras atividades apresentam
propostas prticas e de trabalhos em equipe que figuram ao final dos captulos,
na forma de questes dissertativas, atividades de pesquisa em grupo e atividades experimentais. As pesquisas em grupo tm foco na interdisciplinaridade, no
intuito de possibilitar conexes entre a Biologia e outras reas de conhecimento.
Abordagens socioculturais dos conhecimentos biolgicos so
realizadas e envolvem temas polmicos, como, por exemplo, raa e racismo,
produtos trans-gnicos e problemas ambientais, que so explorados em
sees especficas e em propostas de atividades.
Temas contemporneos so apresentados, prioritariamente, nas sees
Biologia e..., que apresentam textos que conectam os conhecimentos biolgicos
a temticas estruturadoras relacionadas sade, ambiente, cotidiano, tica, sociedade e tecnologia. Nessas sees so apresentados textos, em sua maioria
curtos e objetivos, que permitem complementar e aprofundar o texto-base.
H inmeras conexes entre cincia, cultura e tecnologia e estas vo
sendo trabalhadas em uma perspectiva da construo da cidadania, pois
os/as estudan-tes so estimulados pesquisa e a tomar iniciativa na busca
de conhecimentos, embora de forma concentrada em algumas sees.
Os termos cientficos, quando so apresentados pela primeira vez, vm
acompanhados por explicaes sobre seu significado e raiz etimolgica, o que
permite aos/as professores/as e estudantes compreender as relaes entre a nomenclatura e as estruturas biolgicas e sua importncia para o estudo da Biologia.
A viso de cincia apresentada na obra permite uma compreenso de que a
Biologia um conjunto de conhecimentos em transformao e que existem outras
formas de compreender o mundo para alm dos conhecimentos cientficos.
O Manual do Professor destaca que h uma diversidade de saberes necessrios atividade docente e se posiciona contra a memorizao de frmulas. Sugere, tambm, a leitura de artigos da rea de ensino publicados em peridicos especializados, fornece recursos adicionais e atualizados para pesquisa tanto do/a
professor/a quanto dos/as estudantes e traz resultados de pesquisas recentes para
provocar discusses e fundamentar as atividades sugeridas.
Embora a biodiversidade esteja presente em vrios trechos da obra, h
abor-dagens limitadas do tema, principalmente no que diz respeito
apresentao dos grupos de seres vivos, pois priorizada a exposio das
caractersticas em lugar de aspectos relacionais.
Os OEDs consistem, em sua maioria, de vdeos, infogrficos e conjuntos de imagens, que podem ser utilizados para ilustrar os assuntos tratados, porm no disponibilizam informaes e/ou conhecimentos adicionais em relao ao livro-texto.
Em sala de aula
Professor e professora, vocs encontraro, em cada captulo, um estmulo
ao trabalho com perguntas e imagens que procuram despertar a curiosidade e o
interesse do estudante como forma de introduzir o tema a ser trabalhado em
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BIOLOGIA
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Viso Geral
A obra apresenta uma noo de cincia, e em especial da Biologia, como
uma construo social e cultural. Traz o conhecimento biolgico conectado a
ou-tras cincias e a temticas atuais, quase sempre associadas a situaes do
coti-diano. Tem como destaque a preocupao com a contextualizao, tanto no
con-texto de outras disciplinas como no das relaes sociais.
Os conceitos e informaes so apresentados num crescente de complexidade e profundidade. A abordagem no privilegia o aprofundamento demasiado dos
contedos que so sempre articulados a contextos socioculturais.
A variedade de atividades propostas orienta para um aprendizado menos voltado para
a memorizao dos contedos. Um diferencial da obra so as sugestes de ativida-des
inclusivas, voltadas, sobretudo, a estudantes com dificuldades visuais e motoras.
BIOLOGIA
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Anlise
A preocupao com avanos cientficos e tecnolgicos ocorridos nos ltimos dez
anos est presente, por exemplo, no tratamento de temas como o decrscimo da
cobertura vegetal da Floresta Amaznica ou a atualizao da Nomina Anatomica.
A temtica da biodiversidade
apare-ce tanto em captulos especficos
quanto em discusses relevantes sobre
questes
socioambientais.
Por
exemplo,
o
patrim-nio
cultural
brasileiro material e imaterial
conectado biodiversidade, de forma a
ressaltar a importncia da proteo de
ambos e a conscientizao das
pessoas a respeito. So divulgadas
informaes crticas, como o direito de
todos a um am-biente ecologicamente
equilibrado, bem de uso comum do
povo e essencial qua-lidade de vida
humana.
A noo de sustentabilidade
aparece em discusses especficas
sobre temticas recorrentes como
poluio e uso da gua, e tambm
associada a obras cinematogr-ficas e
literrias, favorecendo o exerccio do
posicionamento autnomo e crtico no
processo de ensino e aprendizagem.
O manual estimula o desenvolvimento de habilidades, considerando
co-nhecimentos prvios e partindo de
ativi-dades
contextualizadas,
com
nfase na leitura. A opo por
considerar os conhe-cimentos prvios
dos/as estudantes evi-denciada tanto
na abertura dos captulos quanto em
atividades desenvolvidas ao longo
deles, assim como nas recomenda-
BIOLOGIA
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Em sala de aula
Professor e professora, vocs encontraro na obra contedos biolgicos
apresentados com uma forte preocupao na contextualizao e podero fazer
conexes com obras literrias e artsticas, quadrinhos e notcias jornalsticas.
Outra questo relevante na obra o cuidado no trato das questes que
di-zem respeito diversidade. Vocs podero contar com muitos textos e
atividades que discutem aspectos ticos do conhecimento biolgico e
envolver o estudante em debates que exigem posicionamento.
A maneira como a obra est organizada e estruturada permite valorizao da
participao do estudante, oferecendo, no incio de cada captulo, um texto que
estimula a reflexo e favorece o levantamento dos conhecimentos prvios, o que
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Viso geral
A obra apresenta temas estruturadores j consolidados na rea de Biologia
no espao escolar. Aborda questes relevantes e atuais, no usualmente trata-das,
como a biopirataria, o pagamento por servios ambientais, a biodiver-sidade e
seus processos evolutivos, evoluo e biotecnologia, entre outros.
A proposta pedaggica aponta a articulao entre os conhecimentos biolgicos e aqueles de outros campos de saberes e a problematizao como estratgia de ensino e de aprendizagem. Os contedos esto organizados a partir de
premissas da educao como direito; de competncias e habilidades; da interdisciplinaridade; da contextualizao; e das relaes entre Cincia, Tecnologia e
Sociedade.
As atividades so variadas, contextualizadas e frequentemente
associadas ao cotidiano. Atividades prticas, textos, atividades complementares
e sugestes de projetos interdisciplinares so utilizados pela obra, em nveis de
complexidade que vo desde a aplicao de conceitos at a soluo de
problemas por meio da busca de informaes e de outros mtodos.
O projeto grfico consiste num conjunto de textos e imagens
condizentes com a proposta da obra, o que contribui para a apresentao
dos temas e conte-dos abordados.
O Manual do Professor oferece orientaes para o uso da obra e para
as ati-vidades propostas e disponibiliza textos para a compreenso e
problematizao de questes presentes na sociedade contempornea a
partir dos conhecimentos biolgicos.
A obra digital apresenta um conjunto variado de objetos educacionais
digi-tais (OEDs), tais como textos em PDF, infogrficos, animaes e vdeos.
No manual digital so disponibilizadas orientaes para o uso da obra digital
e para o uso dos OEDs pelo/a professor/a.
Descrio da obra
A obra composta por trs volumes impressos e trs digitais. Apresenta em
cada unidade uma abertura contendo imagens e/ou grficos e um texto intitulado
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As unidades esto organizadas em temas, entrecortados por elementos grficos diversos, por boxes com informaes complementares e atividades subdivididas em questes de Aplicao e Comunicao. Ao final de cada unidade, encontram-se as sees: Cincia e Sociedade, Cincia e Sade ou Cincia e Tecnologia;
Atividades finais; Discuta com seus colegas; Uma profisso; Valores e atitudes;
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logia das plantas. Nutrio das plantas; Hormnios vegetais; Desenvolvimento das
plantas; Adaptaes ao ambiente. Unidade 4 Invertebrados. O Reino Anima-lia;
Porferos; Cnidrios; Platelmintos; Nematdeos; Moluscos; Aneldeos; Artr-podes;
Equinodermos. Unidade 5 Cordados. Introduo aos cordados; Peixes;
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Em sala de aula
Professor, professora, a obra apresenta os contedos e assuntos da
Biologia entrelaados com produes tecnolgicas, culturais e sociais, que
favorecem o exerccio da reflexo sobre a construo, os usos e as
aplicaes dos conheci-mentos biolgicos na sociedade atual.
Podero ser explorados o conjunto de estratgias sugeridas para a
apresen-tao e discusso dos contedos, tanto no texto principal quanto nas
atividades, que consideram a dimenso histrica e cultural dos conhecimentos
biolgicos e a sua problematizao. A partir dos projetos que inter-relacionam
conhecimen-tos biolgicos, atitudes, valores, posicionamento tico, poltico e
social no tempo atual e a dimenso vivencial dos sujeitos, vocs tero a
oportunidade de enrique-cer o seu trabalho e a formao humana dos/as
seus/suas estudantes, indo alm dos contedos biolgicos.
A correo conceitual ponto de destaque na obra. Entretanto, voc
deve-r dar ateno especial ao modo como so abordadas as doenas
ligadas ao X; os tpicos relativos herana quantitativa, interaes gnicas
e mapeamento de ligao, epistasia e sistema MN; e os conceitos de
penetrncia, expressividade, pleiotropia e alelos letais.
Com uma abordagem clara e linguagem acessvel aos/as estudantes, a obra
lhes possibilitar promover o dilogo sobre a sexualidade e abordar questes
acerca da cultura, discriminao e preconceito de orientao sexual e de gnero,
incluso social, entrelaando conhecimento biolgico com a cultura e a socieda-de.
De modo igual, ela possibilita a discusso sobre o uso inadequado de conhecimentos biolgicos no reforo de ideias e comportamentos preconceituosos e
discriminatrios no que diz respeito s questes tnico-raciais.
Vocs devem estar atentos ao nmero limitado de atividades associadas
ao contedo digital da obra. Dos tipos de OEDs apresentados, dois possuem
infogr-ficos e vdeos. Os infogrficos trazem questes no prprio objeto para o
aprofun-damento dos assuntos apresentados. As questes relacionadas aos
vdeos so apresentadas nas orientaes para o/a professor/a e consistem em
propostas de questes para a resoluo coletiva.
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www.atica.com.br/pnld2015/
novasbasesdabiologia
Viso geral
A obra apresenta os conhecimentos biolgicos orientados por uma
aborda-gem evolutiva moderna, dando nfase apresentao de informaes e
conceitos atualizados e coerentes com discusses atuais no campo da cincia.
Privilegia uma abordagem histrica que se d tanto pela apresentao
de fatos histricos como pela discusso sobre o processo de construo de
conheci-mentos cientficos.
O aspecto visual explorado em toda a coleo, por meio da apresentao
de uma variedade de imagens e ilustraes que facilitam a compreenso dos temas, problematizam e motivam o estudante, contribuindo para que se estabele-
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Viso geral
A obra apresenta os contedos trabalhados pelo ensino de Biologia,
orga-nizados em uma complexidade crescente de abordagem, do nvel micro
para o macro, tanto no tratamento das estruturas e dos sistemas quanto na
organizao dos seres vivos.
A proposta pedaggica pauta-se pelas noes de competncia, habilidade,
interdisciplinaridade e contextualizao. Seu conjunto de imagens e ilustraes
variado e contribui para o ensino e a aprendizagem dos contedos.
A dimenso histrica da produo do conhecimento e a dimenso vivencial
dos/as estudantes so aspectos explorados pela obra, particularmente nos textos
complementares, boxes, sees, atividades e projetos. Dados da Histria da Cincia so apropriados tanto no texto principal para o esclarecimento da produo de
conceitos biolgicos quanto em textos complementares. Do mesmo modo, se faz
presente uma preocupao com a historicidade dos contedos e conceitos abordados. O entrelaamento de conhecimentos biolgicos, sociedade e tecnologia est
presente, especialmente nos textos complementares.
A obra apresenta recursos diversos, como textos, boxes, atividades e propostas de projetos para o processo de ensino e aprendizagem. A organizao
gr-fica possibilita a rpida localizao e navegao entre as suas partes, com
diagra-mao que estimula a leitura e a interao do leitor com a obra.
O Manual do Professor apresenta orientaes didticas, sugestes de livros,
filmes e sites, textos e atividades complementares que diversificam e ampliam as
possibilidades do trabalho docente, em sala de aula e na escola, com ideias efetivas para a utilizao da obra. Apresenta dilogo com o/a professor/a acerca do
trabalho docente e do ensino de Biologia na sociedade atual.
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O Manual do Professor
traz informaes que colaboBIOLOGIA
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Em sala de aula
Professor e professora, esta obra possibilita o trabalho com a Biologia
a partir da contextualizao histrica da produo do conhecimento
biolgico. Ao longo dos volumes da obra, vocs encontraro elementos da
Histria da Cincia articulados aos temas tratados. O enfoque finalista e
antropocntrico da evoluo biolgica evitado, especialmente porque o ser
humano sempre discutido no contexto da diversidade biolgica.
Encontraro tambm, tanto no texto principal quanto nos vrios boxes e sees, o estabelecimento de relaes da Biologia com outras reas do conhecimento e com temas contemporneos. A obra lhes oferece textos que permitem
abordar as relaes entre a Biologia e as culturas, especificamente no que se refere ao uso do conhecimento biolgico como forma de reconhecimento de prticas
discriminatrias. Nessa direo, a discusso e o tratamento do conceito de raa so
tomados a partir dos pressupostos biolgicos para o enfrentamento e a supe-rao
de processos e condutas racistas.
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