ESTRATEGIA DE INTERVENCION

Problemas atencionales y de conducta en nios de primaria

Los nios que se encuentran en un aula escolar son diferentes; tienen diversas
potencialidades e intereses. Sus niveles de atencin tambin son variados y
algunos presentan limitaciones significativas en este aspecto. Estos nios
resultan ser un gran desafo para el maestro, para quien el manejo puede ser muy
problemtico; ellos requieren de mucha vigilancia acadmica y disciplinaria. Sin
esta vigilancia su aprendizaje y el de sus compaeros pueden verse afectado.
Puesto que la atencin es necesaria para el aprendizaje, estos nios pueden
presentar grandes dificultades acadmicas como consecuencia de su problema de
atencin. Pueden tener limitaciones para alcanzar los logros acadmicos
propuestos dentro del programa curricular y con frecuencia presentan una
incapacidad para mantenerse trabajando en las tareas asignadas y en
consecuencia se atrasan.
A menudo, los estudiantes con problemas atencionales presentan dificultades
disciplinarias que el maestro debe manejar adecuadamente para mantener un
ambiente de aprendizaje apropiado dentro del aula. Ellos tienden a interrumpir las
actividades que se estn desarrollando, entorpeciendo no slo su trabajo sino
tambin el de sus compaeros a quienes distrae con su indisciplina.
Puesto que los problemas atencionales que se presentan en el aula de clase
pueden ser el resultado de un trastorno primario en la atencin o de un problema
secundario como consecuencia de una dificultad en el aprendizaje, es importante
realizar una valoracin que permita hacer un diagnstico diferencial con el fin de
plantear una intervencin adecuada a las necesidades del estudiante.
Si el problema de atencin es secundario a un trastorno en el aprendizaje, es
necesario que el nio reciba un tratamiento especfico para su dificultad basado en
una evaluacin exhaustiva. Cuando el problema de atencin es primario, es
necesario hacer intervenciones especficas con el fin de disminuir los problemas
acadmicos y disciplinarios colaterales. Las sugerencias que se presentan ms
adelante estn dirigidas al manejo de nios con trastornos de atencin que
posiblemente afecten el aprendizaje escolar. Sin embargo, en ocasiones tambin
pueden utilizarse eficazmente en aquellos casos en que una dificultad en el
aprendizaje afecte la capacidad de atencin en el aula.