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RETItOSPECTIVA HISTORICA .E PERSPECTIVAS

ATUAIS DA ANALISE DE ERROS EM EDUCA(:,.40 NIA TEMAT[CA.~

Ilks'I.!'lID!o

o p~nte .m[go .a,rese~U:!a iJ.!l1'l118 reuQSp~otiViJJ ~USliOriCll. daau~~oo de erros em Ed!lL'Ca~QMatelmaUca. apentanda as d;jversa~ fme:s, a &abe~; as ,mve.stj;ga9i)es .apooiam.s .110 behavioilismo..nD procesSllm;en~o da. immlnj}~o e no oOl:um:u:livismo. Na. primei,F.I fMe. as pesq~1Lti:sasprocl,l!l'ava;rn:. princ:i:parnnlf'ml:e,. c]a:s5fm,C<i1f o.s u:po.s: de: ewoS ,aQlliIJelido~.,o:r a]I1R(l~ dosprlmeir(ls anos ,es:c:olares, Sob· a bxiC'<l1 d.o pr~meili1!:O' dai.nfllrma~llo. flOram d~nvQlvido5progm~l.!as d:e oom;plJltador .pa!t<l (leo1.ec1M p3!(ill[W de esrcs, 1<1. sOb a perspeotjVll, ro.ru:[Jli.:lilMmilll •. os [nv:csti~'!dores d,(;;Stac.wmo [japel do em na.c(mstru~illo do coRhecim~jIDlo ..

EllIe os peS~ll!lllim~.res q~se dedicam,. tlifll!aJ:m.elJi~e. iI anilise de e:rws. ~n:oommmos ~[[a BarniSl. ql]e apre.se:lu.aJ vad~: aW~e:mra(~v.aS[:llra 01 ~SQ dos errns, ~gY!n!do 0 obj~'liw d&dttloo e 0 ·foco de ime!!'esse d,Q inrvesUg.adbr" A ~mr do esq;uel'liUI de: Boras!, sirc, 3p~nltados ~'iremp~os: de usc dos cmos Il@ enS'inl) d:e i('a1cl!Ilo [)]f:e:rendail e I:mn:regral

Pdlll'ra_H.:fl.a:wes:! ;r_rlli11se de rCfl105~ ava1iayao; ·e'.!]]mo de m:a~ematica.

Albstrad

'[!IDe 'p~[lte ;:..nitieoiItrs a :hJ~torl(),*l rei[:ros;~U''Elof error .aLIJalyg~sin Ma~:il.ema!tics E{luc(iiHQII. po.il1U]1g0tU dlliffere[lil, pbs~s. wl~ch are: ifli~6~l[O~ based 0'111 OOh'Ii'!iimism,. 0[1 infQ:r.I~~Uon pliOO!lssin.g and Gin oollstmcti.vism. In I:hefi(~ phase, the re-lieaill'Cch ai:med,.I'ru3i~,udy j 10 classify ·lhetypes or errers made by Sl1idle[J~s in [be, ear1y sdlool ),eMS.. Co\lil'IpHlerp~,l)~m:s haVit ~ee:1:lJ de'!j,i\e~o.ll~d ~,Q de'l.OOl piUmerm; of en-,ars under []~e ~monua,tio:ll, processIng ~po;iJruI of vi!eli,v. Accof(lirrug [0 ~.he oO:rlst~ttive a:pproooh,

·""'i"FlLe mago e uUllImrnpUl't;ii.o do. Capdlulo ;5. da T~:>(l de Dol:lOO:radillfu ... u:~. dwda

~' r ... :fla

~nI! E(lI1I.C!l~oo ~tlll[}FRQS .Il: ~! l" ,1~In5titu!to de MalemaltCJ. do PUC·IR.K

'1995

reseaIdres eIl~aJIIIQ~ Li~~ role of 1]1fl ennr ~nl. lh~lTllliil'dhlg Qf lmow'ledge.

AmQiRglhc ~coor.5,th~t ere nowadays; dedkared .~o error li!!rudysis ,wliUl ndae[l~a Bornsi • "'1ho preseJil!ts .several atllerna~ves fortllile~~ ,of en-ors" ~ool)rdi~g [0 Ihere~roC!h.c'(s dlda,CIjo ,1u:,ooo amid fOoCUiso:fmlJer,e.s,~. ,f'fO.m Borosi~s sd'tem:e.. e~a:Iil1,p]es of use of enors hltl~eleaC'Jrui!lg of diiJre:renua! al!lld ]!D'tegrail, cail~l1Ilus ,ave d~S(:'Wsed,

Animismi' os erros oomeridos p,el.ooalwos em ,C[ue.stoe:s de pr,ovas de vtllrifiCaitio e uma dastarefas dese:mpenJ1Ja~as p elos professores de Ma,1emSlihCl\ ,em CJ,ua]que:rmlJ,le~! de easino. Afosma de aval iar esses !;lITiQli. no entanto, varia depmfesoof pm,a, professor: aill'g~UJ!.lS esnio preocu,p,adios. umlca:n1Je;n~.e, em de,t~r. es erres, sem discuti-los 0011,'1 es alunos, ou~ res, aproveit'am. os erros len.cotrurra:ctos e eetomam 0 'co:lneUido ern queS.I~O" permi~indo que cs aJtmos:~d!e:ntifiquems:u.~ difieuldades e. tentem supera-

~ .. ,... ,"'-, ...... ~ ",.: .. 41", ,~' -- ~""''''''- "'~ ~.,.., ... s . .' i''''m-o'':aII~!'''''''''' t'li'·,·,~ .. :.Jo'''''''~d-'' ,,~

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mtes de validade dill, resposm dada QUJ, mesmo, te:nu,!I]ldoel]Jtend.e'f· c.om:o os alU1'l:oo:raclocjnam.aoreso]w!lt a.q:u:estao,. Em ,quruquer uma das (onnas; deeousiderar es erros des ah.m:ils~ os professeres esUi:O~gindb~ emgeral, oo.om:te suas c-cncep90es e cre[J~as sobre a, natureza dJa. Mate!luitJIca, soorea melhor fom'il!E!J. ,d:e enslna~lla. e sabre 0 que sign~l.fica, apreUtltN' MatemBlGCa

PMa,~:eli1lt;arel:Wlendel[ as .rela~es e[l1I"re essas cOl1ioep~5es e as fOil':Il1J~S de awruruar GiS erll"Gsj.reruizaJ]}os uma pesquisa corn professor,es !,[Il[ve:rsititios deMatem~t:!ca. a:p'Ucanc!bqueslionarios ,t re8il~d.o, ,entrevisms (CURY. 1994). De umam.ooeira gemID. ,osproressoreSi parti.c:i.p'antes dessa mv.estiga:98:0 pMecem assmm:ir ITITD:a, oonoep'tao Clb$()ltJ,~l:Sl'a da Ma:te<ma!t1w\wmdio"a, como 0 aomi t::Iiio ,do .oomecin~e[Wto incan~esta.ve:I e das VtldJadJes abmlu;tas. Bm te,cmos die a~ia~ao,. a. grS!J1idJe maioriados enu,evistados afirma r,e~mar pro.vaJS: eseriras ~.a verjfJ'ta~ao di!. aprendiza,gem.e buscara e~imi:rl~o dos arms enoo:ntmdQs~ alertande es ad.I.I~OS quantOQi siJii!a.ooorreifJlc~~par:iil:, n.ao ba,vell'repe:[i,~iio :[UWf,a.,

Para fi.mdamema:ra f,e5erida pesquisa, ap.oiamo-nos: em pesquisas s.obn~oonoo,p~es e ereneas dosprofessoresjscib:r,e pr.itiicas; ;l,varniativas e sabre erros, No presen~etexl:o. lieportam(}-n.o~ aM;Mise de erros, apresenrando IILlm remos]:lec~o de trab:alllilos realizados IJJaI Mea e uma wsao das novas j:l;OssibiJidaJd:e;SapoJ).tadas pOll" a1gLmS pesquisadcres,

Aamaill:is;e' de erros e UlMa ~C([dagenl de p&siCij!U!isa em Edlu.J(:a~o Mate;mBililcl. que vern sZYn-endo as infillu&cias dasteerias vigentes, em dimr,e:fiJ:t~s epoe.:a:s. t.to na Ped:SI,gogia" quantoea Psicol.ogi;a_ Nro [niolo do si§'C:wC!l X_X, WaitoonlM9a. DOS Estados Unjeios.a revo:!l!.titaolbebaviio:rist~ afirmmdo que a.psioologia eumia.. dinda. cibjetirv~ e que seu tsma eo '0 ,estu:do eta. c01u.lu:mobserviveL lJ!1...sendas, nesse paladliigm,aJ, es~ao,as ideias de Thom.d:ike sebrea as:Socia92oeu;lwe esti:muJ.() e resposta E:U1.PSyci10Jogy of A,rifhmetiC'~ e]e sug,ere q,ue iii, nllssao des professores les'eteciOlllaJ V:incul,QS estilr.muIDo-respos'tai que f ermitam.aJoswmos e:fetuarem. 'cic~os c fesoillwrem probJemas ~Cf.RESNICK. if: fOlR[), 1 '99'0).

Co.la'boradores de Tho:mm&e pesquisaram as mfl.cUlIdades eno(uwl'[oo:as; peklsa!i:wOS na ,resolu!tao de problemas die ariClrnera:ca. Kmglwt e Behrens, poeexemplc, regjstraram. '00 erroseemefidos pOii a]ooos de 2° MO, ao pmt~care.ll1aclJj90€:~ e :suiOtra96es denaiurais cam resultado jnferiOif ill, 20. A Malise de e:rros ~]:I1:ti.ta:va~se ao compuroGJoniUm,ero de vezes em. ,que UIDI ope:rl1!r-oo IWlllila que ser 3pre-s:entada para ,qu:e '0 ,aihmo desse a re~;poota Co[reta, OIU 0 tem:pOI :nooess:MIDo pma, '0 aluno :resolver a loperw;:io. EriW1 orEl';;lIl:'J!l:zadas escaIDas del d'if.i!ctddades. pru-a auxiliar 0' pro:ifeSSOif a supf,inl~!i a oomduta.srronsa.d!os allooos (Gr. lRESNICKe FORD. m990).

Os trabaIilos; em: MlaliSie de erros, ness as pri.me[r:M dJecaidas: do secuIDo XX. estavamrestritas .as; pesqmsas. sabre erms em ari:lmetica" comelidos~ ponMlil:o, por ,WlmOS des prim.eiros milOS, e~soo~a:res, Uma exOOt;:!!o rol! pesqurna. de SmIDtIlJ. realizada. com alunes de I~"f£h school] sobr,eem-n)s em. demonsD",aJ90es de Geometria .. P'looa. I(S.MITH. 1940 a. 19~IO b},

N aAI:enumb~ pm essa lepoc:a., havia tWl1:bem. 0 rnteresE:e pela. analise de erros, sob a influenc.ia daGes~alt e da Ps~cru1lail]Se, No lentmro,. nile 1.1:0U\l\eln'lercan~btoefitl1"e os: pesquisaderes americanos e '€:Ulropeus .. Segundo I.,.\.D;\ TZ Il I. 980)1, aanruise de erros d]d;aticanu~,n~e ,orientada,.rna. Al ernanha, fo i uti CI ada. $lor Weimer c~ .. ljo, interesse se ligalva aiD estalbelc'Cimento de padr10es :imld~viJduais de enos.

Urea siegUl_n:da fase na arnUisle de erros Ic::onteceua parti.r OOS!3!1l0S $0, sob 0 entoque do PiJ"looessam,ent:o da .i:nfo.rma\i.oo,. Actbeme;f]c3. de 'W·iene:r, a ~ooria. de: :imbnni31~aQ de: Sbamw!ll. os tI'abalhos de Bnmer e as e;!!ilpe:ri@Jnci.as de Newell e Simon abrirem novas ,on~ para pesquisas nas mals diversas _eM, s~genmtdo, nevos metod)os e nO'vMabordq,ens pm'al, es problemas. esmdadcs,

Mesmo discord_tIDo em vanes peuios, lOS 'loori;oos do. pmcesswueu]n ,T ,infQm1I;)IQaio oompm1 ilham e pres:suposto, de que a. mente

hum:UlapossuiUlma: estrunna semielh:ante a de um. compU'ltadof, procJ€SSando ~I;i'on:ua~oes, alr3.Vles de uma ,s.erie de memvrias.

Sob a 6~tica do Iprooes~W[I.eill~o da :infbm.lil"tao. mui!~ peS!qu:is:ad,cresUinltm:rn es pr,otocolos verhais em seustrsbalhas de OO_SiS de erro.s. Como saiieutiilm. NE\VEL e SilMON (19'72: t2).. !lEI, anaJJ!~Sle: dos protooo]os verbsis e urnalicwca. tipica. para.ve_clficar a teoria e ioruou-se, de mlto, uma· espede de marta re:gism,a'di8l, ,i,HI, abOlr>dilll,Ser)] d.o processa;n.H.m~o da .infurma'tad'.

Ilmadas pesquisas dessafm;efoimaj~zada por Lanlmord. que tfab.'tOru eom alunos de 7'" !ilerie. resolvendn ~lf-QMB,mas 'Clliue el'JvoJvialu as:

CJ]u.a:wo opera:~es com.inI1~iros e raeionais. Oet:lltwev1stador pedia act ahmos ,que p'enstlssem e'11l 'vo~aila,efiquMto resoIDviam osp'lloblemas: e, ,atraves des Ilflotooolos. eram analisadas as diversas e&tu'aregiu de re.rolll~ao e es padroes de ,erms:,

A parti.r de estudos desse t]PO~ Brown e lBWlIon. desenvelversm urn programa de com!prul3i.dm~ del]jo:mirna:dla .Bl.lIggy~ pala ,elitudiM05 erres S.isternulitioos cometidos: perosaruunosem. ,operaJ~'es de :s:ulbtrnl~:O. Na memoria do com[l'U:tador .siOlarrnaz6f1adoSfoo.OS 05 p.l1ocedIDmentos erronoos ja de!tectados. e,a. pM'lir desses, 0 d,eseEUpe.llilO des aJ.W1OO ,e C®ltaLo<gad.o' (Cf.RESMCKe FORD. 1990) ..

Essas expoo,§nclas em; anru.l:se de errcs com,utiliz3,Qao de oomltDutadores im1luoodarartill varias: pssquisss nos~s:tados Un]dos, ,e AmeritG:3.[.alti.fla, aputir ,diS!, diVillill~, ,e01 (;ongroosos.. Como exe:n:1;plo, pedemos c:itar 0 proj,eto Digl1oslico e ,arJalise de esro«: subsidioSe para 0' processoel1sino9{lpre'l1dizll:g:e.m en.~ Malell'laticCl, desiS'nvo~vi.do na Universid1ade fedleraID do RiIO de Jane~ro (Cf.Guimar;iies Jr.~ 1989)1,

I'~M~.' ,b a -.c- ',c_ r",- <I, behasi _·-m ,·m .. ' :\:-, . ld: ~._ .. o SOu .. !perspecl1 ... l;'!. yO l)J:;u3i. _ons_ ... c. CO:LO SOil! a_J:ii

pn)cess.lento da inloml~. a 3[:Ii§f~sie de e:rros em. Malemitica, tem~se restrin~jdo a uma M-;:an diagpostica e :reparad:oif.a Os pesquiJ~ij;adJO:re-s preecupam-se em 'chu:si.ficar 00 e1i1!OS para permi.Lljj"a/os professores urma m.odi:fl~Si:o nas est:rateg~as die eIlSIDrniO,. tClmMdQ~as marus le:ncazes. Paxece vigorm. el]lllQ~ a ws:oo, alhSO:Iu:ostaJ da Martem8inca, I101:nome.lUO em. que os pes(]Wladlo,r,es€ ,Pl1ofessor,esplcOclilram o.pofilllfiiz:ar scsalunes 11l1.eJOS de alIcwQare:m a verdade abs:oil:u:[~ evitmldo os eUO:SL

Macedo erieea essa preocuJj:la!~io da eseela com. 0 faer e ,oom a. eicaci~ em. detrimelfMW do ,eo:n1lpree:nde:r:

Qt,:ana() a es:co{a falha flI!S,t(2 perspet:t'i~/Q .aQ ,efica,c,ia, a

- -1' ...• r •. · .~". e. . •

razao ,ClIO' eera e cyUS:CQtiCl eJ11 lI'!.rtlllas J,,,,mes: oro e

,(xmsidemdorJruproMellul do p'rofts~o.r, 'mada esr.::ola, .0.110' da cricm'IfCl,e.lc. Mas 12d sempre lUll c'Ldpaao I:l'a izis$,'O:ria (klA'CED.(). 19[#): sss).

Pareee-nes qUA. sob aspempecti;v.as j,a, citadas, asp esqu!lsa:d!or,es, :n810 levam em wntaJ. e papel da, cu.lwra. e d:o inter..;relaoionwnel11tc' ]UJmM() na Q:oonincm dos €:r!I'OS:. SUias e~eri~c[a!S siofeitlS em .laboratOrios: CU, se re'a'J.lzadas ern sala de" au]a, 'Doorre:m em. conliQ5es especiais. pre'V'.iament:e, pJ,Q!J]Jej.adas" Oaill~n:1JG ~ solicitade a dali resposta a urn pr'obh~HIDar.o,u. ill fU'ef alguns ,c.cu~o.s; po:rem,seoo S€iU. co,1i~ano ele tern OUiWas feemas de r,e,soruv,er taIDS ql!:le-stoes" se a wter!!l:~a() com 00 C()~eg:as 'few, nu natQ influ~ncia em :suasrOOlu~es~ essas sao qUe$tOe5 <l!U!G~ emger·9i~t os pesqms.aa,o:r,es. niia formulam, perdlertdo" Hsjm. a oporl,tmidllde die ver:if[caras reais QO:I:ld:i,~es doruuno oom.C! ser bUllllm~ Wiseridlo em. uma de1ermi.n.:acIDal cu~ltura esoc:ied!aO:e.

A aborci:!)Igem. ,eonstnrtllivi sta, a panir eta. obra de Fia,g.e~bl!m OUlITa vi-aQ .. d ... , err ... Varia." au.t"'[~: nUlL:: :seElu:e:m e~s· afetJ(len-'i' ·t~:-- .11- - 'I~".;a~, . co:

s__ _u_..... .. v· __ ~-- _~ __ . ~ c a ;em _'~O~'!;4U\J os

d:efei~os das 'oUitJiasaho.ooagens. lessotpo:"I' exemp~o. 'clirlc.a os que bu:scamapsl'Th3S eliorruaili es etros:

Cerlasteo~":ias consi(J,elIfJ'D, 0' r,ejOtf(06Xftf!:fn'O' C-OI}UJ principal meMJ.I:ismlO des:se desel'$volvit}lmto: soh' esse plJnto de Misla. oserro« slio 0 'f/eNo' da ignoral'1r.:.ia ·o;r;~

. .

da des,~t'el;lrli'OedessQ J01'ltZtl ,aev:e'I'J ser ePll,ad(lS flU

t.vOO ... . .•. - m'GeS8'('J de trul~dizal.~ ern flI;",'PC'nr.

_-_ v]}. __ .__ _ _ rp _ '0' .. ' ~I"~""'V' .,.

1983:474)"

Casavo.I~. et al, destacam oi:l1l"lportmte p.aJpe~ des €'IT,OS na ccmstnm;:ao do cOL'lh:ecime1JlltO~lThaJ. pers:pectiva. ,oomtnJtivi:stat,Cll c~~,mn uma :&ase do prilpno P~aget:

(.) um C1'PO cOP'I'i:gJdo (por eJe m'~S:IUO) pode ser ""'lis /eCU1taO' dQ tp:te Ul'.l aceno ilil~(;';d'imQ.poNi,)~e a compa:1'a,'¢Q' defJ.iI'J~l:l hipOles,e falsa e suas ClJnstlqiiencias jO.mec'(! l~O~'QS ·COtmecillumto5 ,e' a cO:I.upar<tr;iioeH'tre dais '(~FI'(JS dii noms Meia:; ,(P'lAGE1;. ap~'~d CA,sA ~OLAetalir, 1988: 43).

A pernpectaiv,a, ,ooostmdvista. ponmtoj, ~pliesemtaun~~vi;saQ hem mm abena,ac13itaclo 00 erros cO[[llieridus,pel:D:s a1uIlCS e ate ,efji1ioou:landoiSi, :S~3i, ,oconenc~a. consideraade as pocssj'bi,i,j,dad.es que se a:~:nem, PUaiO sujei to 'OOOOl'ru.tor do ,oomecim,e[;l[o.

'GoS~:arlmll(}S de as:!imillmi~!liin:dai, asauvidades que vern sendo realiaadas par grupO's~igados aos :m.El\(s (il1,s:liIlJl de Rechel'c:.Jie SltF 17Jlueignem'e11.t des: k'lalht;,,~.'latj.Cfu.es )franceses. c:U'jo:s pesqulsa:dlores ematiz"wms a,I])Oyiio' de o!bsticulo do qllea de erre, .os eoneesos refere!!1ites a ()~stklllos;~im SUfi, origem na I'1!D~O de OQ:stQczdo' epistel;UlJ!~ogi(;o> wrrutroduzida par ,B,ache~ard ,em 193,8:

QI.«BId'o se bu.sc(11l,as cmldir;-5ss p's,rcot'bg.i:c'O,'s do pn)gre9so da ciellld:a., ch'f!ga-se logo a ill J sa,o/W$'~'_'f~1U de que e ~m 1i:!.'l'II'!'()Vi de ob.stnculos que .tf u(.~(,'e ~:s(~nf) colocar .0 problel'J~,a do cOJfneciuumlOcieluifjco. (.J .~ tlO al,() meSllU:J de oC'(mi1ecel', U~IUlu]Jtl'el,lle. ql,J,e apa,receu" p.ortfli'nll' ,e.rpCaede. neces'sida.¥le Jmu::io.H'Ql, ie.r~ti{l5es e per1.uroaqoes. E .fd que nos u:~()sllnrem'().sas ca.rJsas ae eSla,grlafil'O e mesmo de reg,resmo'. e' fa (lIte ,'16$ desooQrir6'luos asaaU$(;IS tJa inc81'CiQ q,rile ch(Jm(:l~e'twjd€' ()i)sttJ,m;/O's epis.liemofdgi,c(),s (ll4CHKLARD,ap.udARTlG,uE, J989:4).

Se~1OOdo ARTIGUE (1: 989), c ap,amcnnen,10 da,[loQ;ao de obst9iclIDio epigte'lllo~6gico em te~'IDS de Didl~t-:ica. da, M:lI!t:em~ticateve sua origem em traibalffiloap,resE!rJltadopot BR.OUSSBA H, em 1976, ,em, umeneonno cia IComissao' .fr.tirem~;u:;~ion!ail. para. 0 Estili;,do e Me~bo.na do Ensinc da MatemaLle:a No en,tan~o, 01 proprio BROUSSEAU (198:3. p'. I 73)~ I,tto,manda' 0 te;doanterior. d~~ que "a ncu;:ao deob5:tilcu~o esta. emvias de se OOMnWllr e se dive:rsmcar;r:li!ia e jff'aicil dizer generalidades pertinentes soll:..re esse MS' tmit"l~ ·M··· 1' .. 1". ... .;I;~ -" ~ '-0 c~_ ~ .... fati za ,(:)1"', -. ~b· ",·t .... ]- ", ,~-,

_~!~, . , __ ,U •. ~_ .. ~""y,W1Jl!t P il\;:..1 ••• "",ua. ,_ "'i!IU", urn Q", a""u,", se

ma.nifesta pOI erros.

EnqjlHI:Il~:O alguns pesqUiisad.or,es ,questionam. a .idei'3 de que 0' Qootaculo produz erros (AltTIGUE. .~ 9'89'). cunns fazera dwstil:1Qoes: entre difla.rsldade e ,obs.tacul'o eEL :BOUA.ZZO~ 1988), e !QutJ)Qs~affinda, p:r-ererem. tII~lza!i ta:iS[e[illlO~ com 0 s~gmtwcado da liil:lguagem. com.u;m. par ::1lcf:e{lil_em. ser premature estabeleeer oo:w::eitua90es rigidras (GLJ\ESER, 198.5)'

.Pc]' sua vez~ RADATZ U9:80).fllo faller uma revisoo, das pesqumsas sobre anaJIilse de enD.S~ r,e.zadas .noo Estatffias Umdoc$ e .Europa ,Me 0 final des Mas: 70". 3!_]Jonita pea I, importmcLa. ,d!o.sernos.nn s.en.tido de oportwl!izar Q ,dji,ilIignOStl!C,o das difleuldades deap.reilld:iz~geilll e de eriar condID90es par,ai8v.ar 0' d.ese:_mperm,Q itnd[vidua] des al unos, A analise de euQ.s~ambem serve como pt»rto de partida pam a p.esqtt.fs,a sabre 0 PI~SSO ift., €.1fSiflO-,(lpreniJizage1J.l u,lalell'1ii'fico e oOlmoe.S1J~ategi(J de pesquJsapromfssom P?"/~a eSCIQlIfU;er a}~lIllas quesMes fifl'uiamenlais alJ Clp,re:l'2aiza,getn fnatema.tica (RADA1'Z~ .~.980: 16)..

No, en~:antoJ em o;u;wo,lrnQ,8.0 Sffilf,S,Se<lUar urna cloos:iD:cw;:ao dial) 'CSiIUlSas ,d,ooe:rwcs" seg,u.11dlo ,os:pmllldigmas do praeessamaoto da in:fonna~ao:. 'o.!~:o:r mosn estll!l1' p.reocupad.o' com ae~iIDlliMwa:o des ,erroo, -; -. is '~:,r;",t'''''F ,-! ri'A''''''~mc enfuo .:c. itnsc ,em trur:f."'''mFt~''tic",,;ri

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'0 professor '~msi;nari.. ~m de1ierminadb cO!n!teudio e proporatarefu que lie penm~Slil[I .aLVa:liilf 0 desemper:mo do elnne, atraves des erros e acertos na re:sol~~i!:o"

Mesmo que essa Siv.aJiaJ;:oo do.s errcs Jlo-ss~bilitea pes:C[LlILsa saoira es proce.ssoo de eliJlSino~a,pren":za:gem. ouso,bre 0< desellvo[v:i:m.el1IIto 'oo:gnitiv-o do a]mlO~ nao, h~ ,em RADA TZ,uma preocupa900 com os i3iSpi!;;Cti):!i sociais e culhlraitii. com 0 !p.~peill da Icuiltma. ]\1 forma:!fao dn~ ccnceitos mattematicos e eom a ,inft'h,iI.enda diOOP'lo:£esS()i,r,es e des 'oOl,egas ,emin~era~ao' com 0' ahmo, Trata-se de uma Wsao ahsoJu:tista, bemde aoordo cam. as parndm8ffl'alS do p'r.clcessame;n:l:o diamOmlia9aiQ nos quais ,0 autor se insere,

Uma abo:rdagen1. mMS: arLllpla sebre as possibilidades da lWri]iza~a:o da mlalise de erros ne proeesse de ensj!llo~aJpmndiluge:nl e <1Itpi.[l:)sentad8i. pela pesq:l!lIIsadonl: irailli.ool.'l R.:aff:aeHi1lI, Berasi MnCCilJlOHllmdlo idelas de Krum.. L~ alas. rll!ige~ e Vergnl!i:ud" i. aurora propoe nov-osrumospar:a a anAlise de enos, fugindo de certas I imi~;a:G'oes do beJhaviodsm.o e dlQ precessamente Cia. wl1ltform1.ll!~ 1100.

AJ,em do papel tradiaionail! dam~!se de erros, 11.00 serJI~joo, de identificar e 'classificar os enos ccsnetidos pelos aWlIllflOS e PJiQPo:r esuategim;; (NiTa ei]:imiIta-~os. BORASJ (l '988) a,onta ou:trasposswbj1ida,.des:usti os erros como .rrlStrumal.rog: p:ari'tl eXplQIM 0 f\m.ci.Gn.MIThe:n.to da: mente Of.i.aget, Ve<li"gnaud); ~iI',oveiita\~~os como elementos f"ulldam,e:ntWis para. 0' desmv-o.rnviimento die uma ,dJgcip~iEIf1. (Kuillll" Lakates); avoo'i!a:rj, parrindo des e:r..fQ.S ern progr.ama~o de oompllltad.ores ea:uaves do aeOuggtn.g, [II

oamj):rBe:ns:ao da.lil1g)U1agem de pi[ogl:OOlJafio atilizada e des p!fOprios OQEltei!ldoo traballhadoo (Papert).

Iodas essas a1:re:_mativas podem ser an.sadas sob 0 ponlro, devi.!iita 00 obje~jvo didffiioij IPlrc!p05·~O aofazer analise die erms e~tamben:iJJl' do :Jboo dle mteresse. E erasitem 3!piresen~ado essas ;Mt:tma:tivalS em Uim. 'CiJuadro" r'eiUlmOl :suaessivam:e:ntea'permi~adb (~985. 1987~ W9'88). que procllill"amlos~a:.gmJ sDteiliuf. A pes.quisadora. ,ronsidJera.qu€3J1:a1i:samos cs erros com. d'o~s objetivos;: ,e~~mma':.I.os ou ex;plorar suas PQl\encialida:d!es(, Em (JlJ!'lwquer um des eases, estamos fOl::alizailulk> Q canrreildorecmcomaremi1iro do ecw.anarureza da Maternati!CI eu 0' processo de aprerufizage:m, dessa rnsciplina.

Se '0 ;Foro die rumen~sse e! 0 loonteU:dlo~co-.ma'temii'~i!ro do erro, e queve:moo: eUmma.lo,. procl1!J[a!l1ll0S diagnosnci3f suas caus8lS,pois eJIe rep.resel'iJlt~LmiI!a.f.alha no pr(}OOSsc,; se prelendemos ,e)iJI~orn':IQJ <1:1 e(ITO sera ccMidJeradb ULme:stagio n.ecessall()i!].o processo dle apre;n.d:i,za.g,em" pois pede [evar an6vas descebsrtas mateimicicu.

Se focaili:zamnos ansturesa da Ma:tem,atica em si, a ,eLi.min~OOI do, erre 'w, .i!IDg,i31da ao entendImento 0:8.. .iInoo.lIlp])ee~ilio do, aluno sebre 0 ,oon:ceimo apresllIDtaid!G ,8 a re~omadla!. do assooto sob n.o'vos ,e"oqjUles;, Sill p:r,etendemoo exp,leirM 0 e1TO~ esse pede nos: levar .a. r~exaosob:r,e es limites e caracteriis(!i,ca$ ,d!~, propria. Mat:em;itilica

.see.sta:m.oo interessadcs .no pr:ooesso de a;prendmza_gem dial ~&te:ntati}caJ !ij erso pede ser vis.to como instrumm~.o, de rudBWl!cifi.ca~aJo des ptrobllelnas do ,ClUrJ,CWO e da .me.tod.o~ogila, e, 8.0, :r~ob,l\e~~os. cserecs .se'..rlio cl~ado:s~ set [1)0 enumm. 'qjlNeremos ,exp~omr Q ,enG, esse pode cOEl__s:tituir~ seellmiliootruooentopar,a, a c.ompree'tlSio dos precessos cogn~tivos des a]WI08.

A~dei2l. de Borasi sobre 0 papel constmliw do eiffO e diversa da dos pi:ageif:ioooo.. :Me-smo 'eM-itizande, a ex.plora.'rao e a deseebeeta '0:1]:1:0 obj,etiVOli das pe.sqmsas!iI, allllto:r·~ esta QOllS~derand:O e erro, CCi[flJQ timtrumenm diidilloo;par,a. Piageri e coi:aboradoil"es. se,1[l pape] e de oons:trntor do (;otiJJhe.JCjmeU'~o.

Faxa. esclarecer as Possl!biIHda.cles diD ,esquema, de Bar.asi.vam.os tamar exe:lllpl.os die errosoome1;idbs pOJl" tdGOS de C~ctdo Dif-e;r·en.ci~ e mn,t~gra]~ .ana]wsadoS per nos em urn:1 pe.squ:i:sa li",eaJizad:a na PUCRS

I'. C:] itp ·Y!. 1·9~n'rl N r~t~' - ' . .1.." FL~U .. -. .~~, >,* .. \<\ "".. :"'~~ . .- +ttl ~ ,.,~ ... ! -I,""sifl"'"''

~ Vl!,". • . _ " _ J. _ .. '" u.:rh.ll..... ,u g/UwuO." ,~~.I.Q ~ ~~e_l1u~.~C..... '" C ..." . !.>Q!!

es erroo em ,soLu~es de p,.mJbllemas de CMcui:o em proves de verifi!ca,Qio de a:prendizagif!'1ll Em ema delel:imtinad:l. que-s,tio"apr,esent.acva:n:wos umarun~11io com~osta €I s.o]wc~ta:vamos sua derJivada. lndep€1l.denlteme£~t€ de ounos

erres oometidlos que: se 8CUll1ImaVa!tn iIla :r,esoh;u;;ib e..tanibenl> do tipo de &mij:io apresemada, rrotWllCs, que algoos:!I,w:JiOS liJ'li]izav:am:umaregra de deriva~iQinooIteta. que parecia ter origem em. uma/l:':l'isa gel'1cra/iza¢io de outra j.8i, conhecida P'OrsN:.enliP,lo" see solidhivanl.osa Dx(u.v)~ sendo 10m E!:: V

nlfl90es, de x, aIDgoos:ahmos respondiam que O~( [1_ v)~ui~ v. numa, esl:n:!:de de gfll1eroliz(lffiv da regrl.li, da derivada de. soma, D( u+v)=u'+v', Da

- .i'!:

m,esma form.&., na det~rmma~ao, da, :O'~(eX)~ encemrames, em ~gw:m casos. que D':Jei)tJ;=x.,ex-] ~ evi,den:cia!f1:do~ claramenre, que CL5 alunes apliraeam (err,a:d!ilim,e.nlie) a regra da de:ri,v:a:d!aJ, dn parenci~ D~(:dI)=p,:;;::p-I ..

Se se foca&[za.o OOUI1eudo tec..l1ico,..;matematiooj ,oomo ,objetivo de eHninar 0 mo" PQde~,se pemar 'q:Wl: heuve falhas na!apr!esiSll1!~all(ao das regras die ae..riv,a9i'ii.o, e 0 ,oonteUi(ffio sera retomado. reexllUcacillo, e melher e:x.emplificadas as rilB;rilSJ tt!]tando .. se mosnar aos ailiMO! como se :ru. ,oorure:tam.»nte.Em termoo dJai lIlaturezl. do cOL'iiiteiicloma.rem;ultico, pode-se eensiderar que na01wcou. clara a uo;r;'io ,dle derivlldia deuma f~ml(aot e 0

~,-~:.,-: .• --~. ,rtfl.d •• · sob n I, ... enf u_'f~1emkr, .'d·.· .aJ ' .. ,.,. .. de 11-',- . ..:1,

assume s reto.JiaO so __ .ovos eJlO<!,_eB> ~~ u_ an. 0 __ ncu;:aiO e ~~r!wua

ea il1.terplfe~1 gwmemcaJ.

Quanta aOI precess .. e de .~,p[efu:l:iza,gem. sempse com o obj;e,tivo d.e eiliuIDUThatr 0 eno..pode .. se oonsideratr QUJeh~ fallilwa8 no ptanejaIu:e:noo da dlscip~DaJ, Cil.cu~o D.~fer,el]:cial e Enteglial~ que 00 me~odos de erlismo nio' est3io senda efioientes au que os contel1d)os poderhun .s~rm.el::tO.r drus:tri!buJdo.s. p.ara. Ique~n.o future, se pudesse tell' .mrus~e:mpo pllB:, es:rudar a '"ri,~ '0·- era -i""-"~d-'''' d,~ri~I('3'"

pm Le. pe __ c_",!f.Io:!I!! '" -", __ ., "'Y--""

S-e-- :-1'-" .~. 'ife ---a~·'l1l~!' ecmae,]i-'"--:'''"-d'··' -:-,-

.' _, rlQ e;n_a!l:~., a p .. _ o~a.~JL900 .. !;l:O _ _.0, ., ..•. mm~fao os euw.

h~e:m termes de cOITleildo licmco~malte:matioo,lllu:a. sug:estm) pMS. a.ceitM esse 'tillQ de erro con\etidopeloswW]iO-s~ eu S!ej.a. afalsa genfim:l/{zar;ao' de regras. Partwrndo dia re:gm]rJiQONeta~ pode-se jogaJr corn olJitil"alllbordagem" represeltt3!ndo g,oomemcamen:te oresu]tad'o ,obtido, pelas: eswdMles ou

. ,

,a]JIUcoodo sua. regra emum e~emp~o' p:r.!3iI1ico (ve-I.o,id~~e de Y01 m6~" taxa de erescimeero Oll. ,cll!stomargwaJI.)~ parae·;q:l,1or,~ 0 erre DO' gentado .cia deseoberta das cO[']jsequenc:i;a;s da ~i~Oil1are;grl.'i"

p,e:tlsand!o na natureza da Mltemautic:a, Jlode-se partir ~a regra. moorretaJ. e qillesriomar a. prOp.na. ide~a de regra ~m Matematica:oomo, se dednz I.mli regr3., 'qlAlais os lirmreJ de validadeeu queoon.di"toes devemos ~hl!pO!l: para. uhli:;::a~la Nessas d!isc:uss5es. ,e :passivel exp~orar eertes MPec1QS gerais da Malm:matica, taID.s '00000 a:fonrna~l~~ill de re5ult3dlos.

Finalmenle,. pode-se explo:rar a jiJ,lsfJ ,gene,mllzQqi!i.o, no serlitid.o' de e~st!1d.pfocessos: CO.gWbVOS 'oomp[e]l!)os, Como salients Rivi.ere~

,M'uUo.s erros sao l'esuliaaosde p.roce:cibuB1UOS ou (J;lgor:ilm,f]~in'Co7l~e,los que as criam;as j''Jv,enltlU,1, AI q,u;tsttio, e ,Ie cou.~O' che.gam a essa ,in~eu~iio equal ,0 S,tU ~i:gl~ifl'Ca:d'()(J c(),(!r~ncia ,em flJm~lio dasi e.:s.t''J.'I,ruras d~ cO'Hhe'Cimemo edos recursos c-agl.li:tivos "Jl.~e as criw~~a;s lWiS$I'1.l'ilm (RlVJ~ J 99{)': 67}..

$lflteti.zudo ose[em.,e:nlm ,j,l(J'Ilm aJ~ifese!nl:adlos. ve-'Se: que as pesqjl1iisas: em an8ilbe de ,erroo pod'em. ser agrepadas emteme de dbjs ,obje~vo~; piliniCl~ajs: a supes.rsl(ao d.o erro ;a.lJ'a;v§ de sua. ,sl imi!lf.la~i'o 01 atrav~s ,d:a ,e:xp.I.a.ra9a'Q de suas potenciamrud:ad.es. Na. priUleiT{1I ,ca!t~go:ri~ fi,cmn ss pesquis~ realizadas SQ~i.)! a, ~nfluooda do b~h.av:ior,ismo' e do. p[1Qcessamft:llto die MUO:rm,Bil{ao.Em segundo ~!Ilgar" apaJ®osm os tta~aJJ1.oo maisrec;fl!1ltes. de C'arme:r com;:lnJiI:i.vis~a.Ess:a. diViisao na.o ,e rigid:a e podem ser e.nOORtradosos dois objetlvos: em a1gu:nslraballlos. 0 ,t1;ue dis:ti;n,gucas :pesqmsas. iIlO ,eOilan1:o. ea emue na e]lm:in&~lioou na ~,1owa9!o dOl ena e as conseqilinci,iliS .cDo 'e.5IWdo '1~l:ra 0 precessa de ensJm'}o e ap~em:li:za:g~m de MatemAtka Uma ,cilliscliJssao ~.f'S esses ,objeltivose conseqO.in.c,iu pede ser urn primsire passo, par.!3i,uma rumor conscimtl~io so!ltlife as: vinas a1b.l1maOililmi .q;ue se apresent.am PM:8, 0 uso des erms;

. . ~

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SNITfH. Ro]rnand R (~940 b~. Th[1~~ IN!jo:rr diffiou.1Jtries run U:leicam.ing ,of demOIlS~lll:;Uive geo:nn,1e~1j' .• Part n~ DiS{;rllip(ruoll <i'1Uill evalll! a ~jon ·of Jiuelfu:Jrl:s l~sedlO re:m~y er:ron.l!tfall!'e111afl(;;5 Teacher" New Yo~k, \11,3,3, n.4. p,.150~ 178. Apr.