LAS 10 NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA ENSEAR

PHILIPPE PERRENOUD.
1- ORGANIZAR Y DIRIGIR SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
DOMINAR PARA DETERMINADAS DISCIPLINAS LOS CONTENIDOS
QUE SEAN ENSEADOS Y SU TRADUCCIN EN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
TRABAJAR A PARTIR DE LOS PROPIOS ALUMNOS.
TRABAJAR A PARTIR DE LOS ERRORES Y LOS OBSTCULOS DEL APRENDIZAJE.
CONSTRUIR ESTRATEGIAS DIDCTICAS.
DESARROLLAR A LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN Y
PROYECTOS EN FUNCIN DE LA ASIMILACIN DE LOS CONTENIDOS.
2- DIRIGIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
ESTRUCTURAR SITUACIONES PROBLMICAS, AJUSTADAS AL NIVEL Y
POSIBILIDADES DE LOS ALUMNOS.
ADQUIRIR UNA VISIN LONGITUDINAL DE LOS OBJETIVOS DE LA ENSEANZA
(ENFOQUE SISTMICO).
ESTABLECER LAZOS EN EL APRENDIZAJE A PARTIR DE LAS PRECEDENCIAS.
OBSERVAR A LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE CON UNA
VISIN FORMATIVA.
REALIZAR CONSTATACIONES PERIDICAS DE LAS COMPETENCIAS LOGRADAS
Y TOMAR DECISIONES AL RESPECTO.
3- DESARROLLAR REQUERIMIENTOS DE DIFERENCIACIN.
LLEVAR A CABO UNA ENSEANZA INDIVIDUALIZADA EN EL GRUPO DE ALUMNOS
LLEVAR A CABO EL PROCESO DOCENTE CON UNA CONCEPCIN MS AMPLIA
PROPICIAR APOYO INTEGRAL, TRABAJAR CON LOS ALUMNOS DE MAYORES
DIFICULTADES.
DESARROLLAR LA COOPERACIN ENTRE LOS ALUMNOS Y CIERTAS FORMAS
SIMPLES DE ENSEANZA MUTUA
4- DESARROLLAR A LOS ALUMNOS EN SU PROPIO APRENDIZAJE Y EN SU
TRABAJO.
PROMOVER EL DESEO DE APRENDER EXPLICITAR LA RELACIN ENTRE EL
SABER Y EL TRABAJO DOCENTE Y DESARROLLAR EN EL ALUMNO LA CAPACIDAD
DE AUTOEVALUACIN
FAVORECER LA CONCEPCIN DE PROYECTOS PERSONALES EN LOS ALUMNOS.
5- TRABAJO EN EQUIPO.
ELABORAR UN PROYECTO DE EQUIPO.
DIRIGIR UN GRUPO DE TRABAJO, CONDUCIR REUNIONES DOCENTES.
FORMAR Y RENOVAR EQUIPOS DE TRABAJO DOCENTE.
AFRONTAR Y ANALIZAR SITUACIONES COMPLEJAS, PRCTICAS Y PROBLEMAS
PROFESIONALES.
AFRONTAR CONFLICTOS INTERPERSONALES.
6- PARTICIPAR EN LA GESTIN DE LA ESCUELA.
ELABORAR, NEGOCIAR UN PROYECTO DE INSTITUCIN.
NEGOCIAR UN PROYECTO DE INSTITUCIN.
ADMINISTRAR RECURSOS DE LA ESCUELA.
ORGANIZAR Y DESARROLLAR EN EL MBITO ESCOLAR LA PARTICIPACIN DE
LOS ALUMNOS
7- ORIENTAR Y DESARROLLAR A LOS PADRES.
DIRIGIR REUNIONES DE INFORMACIN Y DEBATE.
HACER ENTREVISTAS.
DESARROLLAR A LOS PADRES EN LA CONSTRUCCIN DE SABERES.

8- UTILIZAR NUEVAS TECNOLOGAS.

UTILIZAR EDITORES DE TEXTO.
EXPLORAR LAS POTENCIALIDADES DIDCTICAS DE LOS PROGRAMAS EN
RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA ENSEANZA.
COMUNICARSE A DISTANCIA.
UTILIZAR HERRAMIENTAS DE MULTIMEDIA.
9- AFRONTAR LOS DEBERES Y DILEMAS TICOS DE LA PROFESIN.
PREVENIR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA.
LUCHAR CONTRA LA DISCRIMINACIN Y DOGMAS SEXUALES, TNICOS Y
SOCIALES.
PARTICIPAR EN LA ELABORACIN DE REGLAMENTOS ACERCA DE REGLAS DE
VIDA Y CONDUCTA.
ANALIZAR LA RELACIN PEDAGGICA, LA AUTORIDAD, LA COMUNICACIN EN
EL AULA.
DESARROLLAR LA RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD Y SENTIMIENTODE
JUSTICIA.
10- ADMINISTRAR LA PROPIA FORMACIN CONTINUA.
SABER EXPLICITAR LAS PRCTICAS PROPIAS
ESTABLECER UN BALANCE PROPIO ACERCA DEL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS EN EL PROGRAMA PERSONAL DE FORMACIN CONTINUA
NEGOCIAR UN PROYECTO DE FORMACIN CON OTROS COLEGAS
INVOLUCRARSE EN TAREAS GENERALES DE ENSEANZA DENTRO DEL
SISTEMA EDUCATIVO
ACOGER LA FORMACIN DE COLEGAS Y PARTICIPAR EN ELLA.
LAS 10 COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE
RESUMEN DE LAS 10 COMPETENCIAS QUE DEBE POSEER EL NUEVO DOCENTE
SON:
1. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE
IMPLICAR A LOS/AS ALUMNOS/AS EN LA PARTICIPACIN Y/O DESARROLLO DE
INVESTIGACIONES PARA SOLVENTAR SUS NECESIDADES.
2. GESTIONAR LA PROGRESIN DE LOS APRENDIZAJES
POR MEDIO DE SITUACIONES PROBLEMA EN RELACIN A SU REALIDAD DE CADA
ESTUDIANTE, PERO CONTROLANDO LA DISCIPLINA Y LOS FASES INTELECTUALES.
3. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIN
FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO EN BASE A LA TOLERANCIA Y EL RESPETO A LA
INTEGRIDAD DEL OTRO.
4. IMPLICAR A LOS/AS ALUMNOS/AS EN SU APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO
DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE AUTOEVALUACIN.
5. TRABAJAR EN EQUIPO

IMPULSAR A FORTALECER EL ROL DEL LDER BASADO EN LA COLABORACIN DEL

GRUPO POR MEDIO DE HABILIDADES DE MODERACIN Y DE MEDIADORES DEL
DOCENTE.
6. PARTICIPAR EN LA GESTIN DE LA ESCUELA
DESARROLLAR COMPETENCIAS DE ADMINISTRACIN, COORDINAR Y ORGANIZAR
LOS RECURSOS Y COMPONENTES HUMANOS PARA EL DESARROLLO DE UN BUEN
CLIMA INSTITUCIONAL.
7. INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES DE FAMILIA
CONDUCCIONES DE REUNIONES DE PADRES
CONOCIMIENTOS POR MEDIO DEL DEBATE.

EN

LA

CONSTRUCCIN

DE

8. UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGAS

INCORPORAR LOS MTODOS ACTIVOS
COMPETENCIAS TCNICAS Y DIDCTICAS.

POSTMODERNOS

POR

MEDIO

DE

9. AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS TICOS DE LA PROFESIN

CULTIVAR LA COMPETENCIA COMUNICACIONAL
REGULARIDADES DEL SISTEMA SOCIAL.

PARA

AFRONTAR

LAS

10. ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIN CONTINUA

SER CONSTANTEMENTE COMPETITIVO EN UN MUNDO GLOBALIZADO.
PODEMOS DESTACAR LA LABOR INTEGRAL DEL MAESTRO/A EN LA VIDA DEL
HOMBRE, DEBIDO A QUE ES L, QUIEN APROXIMA AL DISCENTE AL CONOCIMIENTO
DE LA SOCIEDAD ACTUAL, SU LABOR ES INDISPENSABLE PARA EL ENTENDIMIENTO
NO SLO DE MATERIAS SINO DE SU DESARROLLO HUMANITARIO.
COMO FUTUROS PROFESIONALES DEBEMOS CULTIVAR EL COMPROMISO PARA CON
NUESTRA SOCIEDAD, SER CONSCIENTES DE NUESTRO ROL, Y EL CARCTER
IMPRESCINDIBLE DE NUESTRO TRABAJO ESMERADO PARA CULTIVAR UNA
SOCIEDAD DESEADA.
POR: SILBIA CEDEO.

LAS 10 COMPETENCIAS DEL DOCENTE MODERNO

COMPETENCIAS TRADICIONALES
ESTAS 6 PRIMERAS COMPETENCIAS (EN ROJO EN LA IMAGEN) NO SON NUEVAS PERO SU IMPORTANCIA SE VE
INCREMENTADA
NOTABLEMENTE
PARA
EL
DOCENTE
MODERNO .

#1 COMPROMETIDO: ES FUNDAMENTAL QUE EL DOCENTE EST COMPROMETIDO CON SU

TRABAJO Y CON LA EDUCACIN DE LOS JVENES. LA RESPONSABILIDAD QUE RECAE EN LAS MANOS
DE UN PROFESOR ES ENORME, POR LO QUE STE DEBE SER CONSCIENTE DE ELLO Y AMAR SU
PROFESIN.
#2 PREPARADO: LA FORMACIN ACADMICA ES OTRA DE LAS COMPETENCIAS TRADICIONALES
QUE SE LE EXIGEN A UN DOCENTE. ESTE REQUISITO VA EN AUMENTO EN UNA SOCIEDAD CADA VEZ
MS PREPARADA Y COMPETENTE. CUANTO MEJOR EST PREPARADO EST EL DOCENTE, MEJOR.
#3 ORGANIZADO: UNA BUENA ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN DEL CURSO POR ANTICIPADO
SON FACTORES CLAVE PARA EL XITO DEL MISMO. ES MUY IMPORTANTE QUE EL DOCENTE
ORGANICE ADECUADAMENTE EL TEMARIO A IMPARTIR Y EL TIEMPO PARA PODER CUBRIRLO EN SU
INTEGRIDAD.
#4 TOLERANTE: EN UNA SOCIEDAD CADA VEZ MS DIVERSA Y MULTICULTURAL, ES NECESARIO
QUE EL DOCENTE NO TENGA PREJUICIOS Y QUE TRATE POR IGUAL A TODOS LOS ESTUDIANTES SIN
MOSTRAR
FAVORITISMOS.
#5 ABIERTO A PREGUNTAS: EL DEBATE Y LA COLABORACIN EN CLASE SON ESENCIALES PARA
ESTIMULAR A LOS ALUMNOS Y PARA PONER EN PRCTICA NUEVAS TCNICAS DE ENSEANZA.
EL DOCENTE DEBE ESTAR ABIERTO A RESPONDER PREGUNTAS DE SUS ALUMNOS Y MOSTRARSE
COLABORATIVO.
#6 CONTADOR DE HISTORIAS: UNA DE LAS MEJORES FORMAS DE ENSEAR Y TRASMITIR IDEAS ES
A TRAVS DE LAS HISTORIAS. LOS MEJORES PROFESORES USAN ESTE MTODO EN SUS CLASES
DESDE HACE SIGLOS. DEBIDO A SU EFECTIVIDAD, ESTA TCNICA ES USADA HOY EN DA NO SOLO
POR LOS PROFESORES, SINO TAMBIN POR MUCHOS OTROS PROFESIONALES, COMO LOS
ESPECIALISTAS
DE
MARKETING
EN
SUS
CAMPAAS.

NUEVAS COMPETENCIASA ESTAS COMPETENCIAS TRADICIONALES ES NECESARIO

AADIRLE OTRAS COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS NUEVAS TECNOLOGAS (EN AZUL EN LA
IMAGEN). CON ELLAS LOS EDUCADORES PASAN A CONVERTIRSE EN DOCENTES MODERNOS.
#7 INNOVADOR: EL DOCENTE MODERNO DEBE ESTAR DISPUESTO A INNOVAR Y PROBAR COSAS
NUEVAS; TANTO TCNICAS DE ENSEANZA COMO APPS EDUCATIVAS, HERRAMIENTAS TIC Y
DISPOSITIVOS ELECTRNICOS. EL DOCENTE MODERNO DEBE SER UN EARLY ADOPTER.
#8 ENTUSIASTA DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS: EL DOCENTE MODERNO NO SLO DEBE SER

INNOVADOR SINO TAMBIN UN AMANTE DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS. YA SEAN IPADS,

PROYECTORES O PIZARRAS DIGITALES, DEBE ANTICIPARSE A SUS ALUMNOS Y ESTAR A LA
BSQUEDA CONSTANTE DE NUEVAS TICS QUE IMPLEMENTAR EN SUS CLASES.
#9 SOCIAL: UNA DE LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE TRADICIONAL ERA ESTAR ABIERTO A LAS
PREGUNTAS. EL DOCENTE TRADICIONAL DEBE ACENTUAR ESTA COMPETENCIA Y LLEVAR LA
CONVERSACIN A LAS REDES SOCIALES PARA EXPLORAR POSIBILIDADES FUERA DE LA PROPIA
CLASE. TE ACONSEJAMOS NUESTRO ARTCULO TWITTER EN EL AULA: IDEAS PARA
PROFESORES
PARA
EXPLORAR
ESTE
PUNTO
EN
PROFUNDIDAD.
#10 FRIKI: EN EL BUEN SENTIDO DE LA PALABRA. INTERNET ES LA MAYOR FUENTE DE
CONOCIMIENTO QUE EL SER HUMANO HA CONOCIDO, POR LO QUE UN DOCENTE MODERNO DEBE
SER UNA PERSONA CURIOSA. ALGUIEN QUE EST SIEMPRE INVESTIGANDO Y BUSCANDO DATOS E
INFORMACIN NOVEDOSA QUE PUEDA USAR PARA RETAR A SUS ALUMNOS.
DIEZ

RAZONES

MAESTRAS

DE

LA

RAZN

DE

SER

DEL

MAESTRO

1. NADIE APRENDE EN CABEZA AJENA, DICE EL DICHO. PERO TODO LO QUE HAY PERDURABLE EN
NUESTRA CABEZA LO HEMOS APRENDIDO DE OTROS. ESOS OTROS DELOS QUE HEMOS
APRENDIDO, NO HAN SIDO AL FIN Y AL CABO SINO NUESTROS MAESTROS.
2. SI ALGUIEN FUE NUESTRO MAESTRO ALGUNA VEZ, LO SIGUE SIENDO POR EL RESTO DE NUESTRA
VIDA. PORQUE NO HAY ALGO TAN MEMORABLE COMO LA PROPIA INICIACIN EN ALGO, EL
DESLUMBRAMIENTO DE ENTRAR POR PRIMERA VEZ A UN MUNDO QUE NO HABAMOS VISTO, A
UNA REALIDAD QUE NO HABAMOS SOSPECHADO, A UN CONOCIMIENTO QUE MULTIPLICA LO QUE
SABAMOS HASTA ENTONCES. ESTA ES LA TAREA PROFESIONAL DEL MAESTRO: LA INICIACIN DEL
SABER.
3. COMO LA DEL MINISTRO RELIGIOSO, LA TAREA DEL MAESTRO TIENE ALGO DE REVELACIN.
COMO LA DEL POLTICO,TIENE ALGO DE GUA. COMO LA DE LOS PADRES, TIENE ALGO DE EJEMPLO
SUPREMO Y AUTORIDAD DEFINITIVA. NO ES CASUAL QUE SEA UNA DE LAS PROFESIONES
LLAMADAS VOCACIONALES, UNA PROFESIN QUE EXIGE CLARA PREDISPOSICIN, TEMPERAMENTO
ADECUADO Y GUSTO POR ELLA. EL MAESTRO, COMO LOS ARTISTAS, NACE, Y DESPUS SE HACE.
4. LAS ESTADSTICAS INTERNACIONALES DEMUESTRAN QUE NO HAY INVERSIN MEJOR Y MS
RENTABLE PARAUNA SOCIEDAD QUE LA INVERSIN EDUCATIVA. NINGUNA NACIN MODERNA HA
CONOCIDO LA PROSPERIDAD SIN ANTES HABER CONSTRUIDO UN EFICIENTE SISTEMA EDUCATIVO.
LAS HISTORIAS DE PASES EXITOSOS DE LA SEGUNDAMITAD DEL SIGLO XX, COMO JAPN
-PRCTICAMENTE DESTRUIDO DESPUS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL- O LOS LLAMADAS
DRAGONES DEL SUDESTE ASITICO SINGAPUR, TAIWN, COREA DEL SUR- QUE HACE TREINTA
AOSPADECAN GRAVES SNTOMAS DE SUBDESARROLLO, HAN TENIDO COMO EJE LA INVERSIN
EN
SU
SISTEMA
EDUCATIVO.
5. HACIA EL FIN DEL MILENIO, SE HACE EVIDENTE QUE LA FUERZA QUE MUEVE Y TRANSFORMA AL
MUNDO NO ES LA DELAS ALARMAS, LA DE LAS MAQUINAS, NI LA DEL DINERO, SINO LA FUERZA DEL
CONOCIMIENTO. QUIEN TRASMITE Y REPRODUCE MEJOR EL CONOCIMIENTO, TRASFORMA MEJOR
EL MUNDO EN QUE VIVE, CREA SOCIEDADES MS...
6. ASI CONFORME SE ASIENTAN LOS INTENSOS CAMBIOS SIGLO XIX , LA PROFESIN DE
MAESTRO APARECE COMO DECISIVA EN EL DESARROLLO DE LAS SOCIEDADES . EL ES LABON
PROFESIONAL CLAVE DE LA INSTITUCIN SOCIAL : LA ESCUELA
7. LOS PASES NECESITAN INGENIERAS QUE CONSTRUYAN CARRETERAS, MDICOS QUE CIREN
ENFERMEDADES, ABOGADOS QUE APLIQUEN LAS LEYES ,

8. NO HAY RECURSOS NATURALES MAS RICOS QUE LA CABEZA DE LOS NIOS . DE ESAS
CABEZAS, DEBIDA Y OPORTUNAMENTE EDUCADAS , HAN SALIR TODOS LOS BIENES MATERIALES
Y ESPIRITUALES QUE UNA SOCIEDAD PUEDA REPRODUCIR .
9 LOS MAESTROS Y LAS ESCUELAS DE NUESTRO PAS SON RESPONSABLES DE UNA HAZAA
CULTURAL QUE NO HEMOS ACABADO DE RECONOCERLES.
10. EL MAYOR ELOGIO Y LA PRUEBA MAYOR DE LA RAZN DE SER MAESTRO ES EL RECUERDO
VIVO EN CADA QUIEN , DE LOS MAESTROS QUE CADA QUIEN HA TENIDO
HECTOR AGUILAR CAMIN

INSTITUTO JAIME TORRES BODET CLAVE : 21DNL0001Q

NOMBRE DEL ESTUDIANTE :
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
ASIGNATURA: OBSERVACION Y ANALISIS DE PRACTICA EDUCATIVA
MAESTRA DE TITULAR : MTRA. MARLENE E. SANCEHZ NISHAN
SEMESTRE: PRIMER SEMSTRE

BLOQUE 1
TEXTO

BLOQUE
DOS
BLOQUE 3

LIBRO Y
AUTOR,
EDITORIAL
CONFORME
AL SISTEMA
APA

PUNTOS
PRINCIPALE
S DE LA
LECTURA

REFLEXI
N
PERSONAL
DE
LA
LECTURA

EVIDENCIA

EVALUACI
N