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De la
ESCUELA INTERNACIONAL DE CINE Y TV
en San Antonio de los Baos, Cuba,
sobrenombrada de Tres Mundos
A
pocos das de empezada la caliente primavera del ao 86, rodeados por el azul turquesa
del Caribe azul turquesa, bajo la luna creciente, nufragos de la Utopa, salvados de un
mundo de injusticia imperial y de demencia imperial y de demencia atmica, la
Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano decide dar vida a la Escuela Internacional
de Cine y TV en San Antonio de los Baos, Cuba, sobrenombrada Escuela de Tres
Mundos (Amrica Latina y el Caribe, frica y Asia).
Resultado de necesidades, experiencias y reflexiones crticas y autocrticas cumplidas
durante 30 aos del Nuevo Cine Latinoamericano, esta Escuela, antes de nacer, cupo en
un sobre ambulante: para explicarnos mejor, all encerrbamos tres figuras, un crculo
rojo, un cuadrado azul y un tringulo amarillo, que hoy superpuestos, son el logos de
esta Escuela-Atpica.
Atpica porque, entendida en la sntesis de este logos y no obstante su nombre, esta
Escuela no es una escolstica sino anti-escolstica: central productiva de energa
creativa para imgenes audiovisuales. (Una fbrica del ojo y la oreja, un laboratorio del
ojo y la oreja, un parque de atracciones del ojo y la oreja).
Pero hay que entender este concepto de atipicidad de la Escuela, equilibrndolo, como
contrapunto al concepto de industria tpica, para la cual, como uno de sus objetivos
fundamentales, prepara sus egresados. (Empezando por sus perodos de prctica,
mientras se forman, en el ICAIC y el ICRT, Instituto Cubano del Arte e Industria
Cinematogrficos e Instituto Cubano de Radio y Televisin, respectivamente).
Imgenes audiovisuales, hemos dicho. Pero lo de audiovisual, de cualquier modo, al
final del milenio, me suena ya anticuado (sabemos que hay quienes perciben el color de
un objeto por su tacto, tocndolo y que las moscas ven paisajes de ondas infrarrojas,
sabemos que hay sonmbulos y aparatejos- que escuchan conversar las plantas entre
s). Por eso preferira desplazar la terminologa a Centro de produccin de visiones y
audiciones. Pero, para entendernos de algn modo, digamos que la Escuela aspira a ser
un Centro de produccin de la imagen global audiovisual: Cine y TV.
Naciendo esta Escuela, fundamentalmente, de un movimiento cinematogrfico, estos
cineastas debern poner deberemos poner- sumo cuidado en borrar un prejuicio
bastante difundido o residuos de este prejuicio- de superioridad del cine sobre la TV.
Prejuicio elitista, retardatario, fcilmente degradable en reaccionario, por el cual los
cineastas se comportan con respecto al cine, negndole inclusive un lugar, el ltimo, el
sptimo, en las rbitas revolucionarias del cielo de las artes. Si una imagen audiovisual
por excelencia puede expresar en el mundo contemporneo magia y ciencia, si una
imagen puede sintetizar la evolucin histrica de nuestro viejo sueo de una imagen
Bsico de Capacitacin Autnoma para un cine de urgencia (de manera que los no
admitidos que se vuelven definitivamente a sus pases, vuelvan por lo menos con los
rudimentos de un quehacer cinematogrfico y televisivo, pudiendo adems un alumno
decidir por s mismo cursar solamente estos seis meses). Del reglamente sobre los
cursos:
El Curso Regular comenzar a principios de septiembre de 1987. Constar de
dos fases: la primera, de formacin polivalente (dos aos) y la segunda, de
especializacin (un ao). Esta ltima se desarrollar mediante el trabajo en
Talleres y en los centros industriales de cine y televisin. Los Talleres abarcarn
las reas de: Direccin, Fotografa y Cmara, Sonido, Montaje, Produccin:
Cine y TV.
Concluido el Curso Regular (primera y segunda fases) los alumnos estarn
capacitados para desempearse como Directores Cinematogrficos y Directores
de Televisin en vivo, Directores de Fotografa y Camargrafos, Sonidistas,
Montajistas, Productores.
As, de todo lo dicho, resulta que dos falsas opciones que la Escuela intenta superar son:
polivalencia vs. especializacin por una parte y marginalismo vs.
profesionalismo por otra.
Ataquemos la falsa opcin uno. Ensear todo sin dar roles dificultara, sin mucha
necesidad de demostracin, la insercin de los egresados en las industrias de sus pases
de origen. (Se me hace muy difcil ver uno de nuestros egresados/das exhibiendo su
diploma polivalente aceptado por el burcrata de turno de alguna de nuestras TV o
productoras cinematogrficas).
Pero, especializar sin dar una preparacin multioficio, es debilitar las chances de
trabajo en esa situacin industrial, pre-industrial o de emergencia a la que nuestros
egresados tendrn que hacer frente, obligados a competir adems con empricos
factotums (latinazgo por sabehcelotodo). O sea, en otras palabras: superar la falsa
opcin del Cineasta Total vs. el Equipo Sindical con Roles Profesionales. La clave de
esa superacin est en una comprensin histrica de nuestras necesidades reales que
responden a intereses diversos y pueden parecer a veces contradictorias- y en el rigor
del estudio y del trabajo. Y anticipemos que no hay estudio ni rigor sin mtodo, y
asimilada la conciencia crtica, experimentada la revolucin formal- es la aplicacin
rigurosa de una metodologa quizs el aporte todava ms duradero porque todava
poco se practica- de la vieja Escuela Documental de Santa Fe.
La falsa opcin dos, marginalismo (cine independiente, poltico/experimental) vs.
profesionalismo (cine industrial, dependiente del circuito tradicional
produccin/consumo) tiene que ver con un campo especficamente connotado por la
ideologa y las estticas ms que por el aprendizaje tcnico; porque si bien es cierto que,
por una parte, se quiere dar una formacin competitiva profesional competitiva con los
ms altos niveles de la industria de los pases de estos estudiantes, si no, para qu
vienen a estudiar?- no es menos cierto que por otra parte, este aprendizaje metdico y
prolongado, no descarta la necesidad de formacin fulmnea, mediante transmisin de
los elementos bsicos del ABC cinematogrfico, para aquellos estudiantes cuyas
inquietudes los empujen a ejercitar el amplio arco que va del cine poltico puro al cine
Nuestra mayor preocupacin fue la invencin del container, del continente: una
estructura, que en funcin de la funcin de la Escuela, estimular su dinmica. As, en
este container, hoy a partir de un sistemtico plan de estudios, podemos incorporar
todos los aportes espontneos imaginables y an los todava inimaginables. (As, a
todos los posibles colaboradores que encontramos en nuestro peregrinar por el mundo,
les preguntamos: De qu quieren hablar ustedes en la Escuela? Qu es lo que quieren
hacer en esta Escuela?, porque an sabiendo que podran cumplir y muy bien con
temas preestablecidos, a pedido nuestro, creemos que ese aporte se teir con una luz
ms intensa si ese artista o tcnico cinematogrfico y televisivo dice o hace algo que en
este momento ocupa el punto focal de su inters. Y porque sabemos tambin, que
cualquiera que sea ese inters, ese aporte, no introducir el desconcierto del caos en la
Escuela, sino que, por lo contrario, tiene un lugar previsto en el cuadriculado de cada
pgina de su estructura o container).
El cuerpo directivo y docente de la Escuela est compuesto por cineastas y
teleastas latinoamericanos, cubanos, e integrar en su desarrollo otros expertos
africanos, asiticos e internacionales de la Comunicacin Audiovisual.
Dicha Plantilla Ejecutiva (para llamarla burocrticamente porque no se puede hacer a
menos, aunque intentaremos eliminar toda peste y contagio burocrtico) o mejor
Direccin Colectiva de la Escuela, prevee:
Director, Vice-Director, Sub-Director Docente y Sub-Director de Produccin y
Servicios Tcnicos, Sub-Director Administrativo, Secretario Docente, Encargado
de Relaciones Internacionales; en el rea Docente: Jefes de Talleres de
Direccin, Direccin de Fotografa y Cmara, Sonido y Produccin; Profesores,
Encargados de Centro de Documentacin y Extensin Cultural, Biblioteca,
Filmoteca, Videoteca, Discoteca, Imprenta; en el rea de Produccin y Servicios
Tcnicos: Encargados de Produccin, Mantenimiento de Equipos, Proyeccin,
Programacin; en el rea Administrativa: Encargado de Economa, Transporte,
alimentacin, Alojamiento y Servicios, Mantenimiento General, Recepcin y
Custodia.
Este equipo de formadores contrariamente a lo que sucede en ms de una escuela de
cine donde van a parar los que no han tenido cabida en el Cine con mayscula- est
formado por profesionales activos: no por sobras de la industria, que se seguirn
formando entre s en la cotidianeidad de sus producciones y en los Dilogos de Altos
Estudios.
Esta, Plantilla Estable y Profesores Invitados, es la mejor frmula que hemos
encontrado para garantizar una Escuela animada por profesionales activos que (salvo
casos de especial vocacin) no pueden disponer de largos perodos que los sustraigan
peligrosamente a su actividad, y garantizar tambin as y sobre todo, la continu7idad en
la discontinuidad.
El concepto de fondo es el del aprendizaje permanente. As, cuando vengan los
profesionales de los Dilogos de Altos Estudios (3er. Nivel), que saben que no se
termina nunca de aprender, trasmitirn sus conocimientos a los profesionales
incompletos de los Talleres Experimentales (2do. Nivel), que vienen porque quieren
completar su aprendizaje o profesin, y ambos los transmitirn a los no-anprofesionales de la escuelita del Curso Bsico/Regular (1er. Nivel), que han venido
porque no saben nada, pero que sabemos- tendrn tambin algo que ensear -vivencia,
experiencia o sueo- a los profesionales y a los profesionales incompletos. Contra la
verticalidad de una enseanza que desciende de arriba para abajo, se cumple as el
quetzalcoatl de los 3 niveles, nuestra serpiente emplumada que se muerde la cola: el
flujo circular de la enseanza, la dinmica interna de la Escuela, la superacin de la
falsa anttesis autoritaria y esttica ensear-aprender. Superada justamente por su
contrario: Ensear aprendiendo.*
Actualizando las mismas palabras que ya dije hace muchos aos, 30, en el prlogo al
libro La Escuela Documental de Santa Fe: Sintetizando, en clave crtica, con amor de
tres continentes **: la Escuela Internacional de Cine y TV es un Centro de Produccin
que forma profesionales en Cine y TV (cultura audiovisual global) hoy para el 2000,
terica y prcticamente, prctica y tericamente (en sus tres niveles: Curso
Bsico/Regular, Talleres Experimentales, Dilogos de Altos Estudios) en San Antonio
de los Baos, Cuba, para expresar aquel imaginario colectivo del llamado por los otros
Tercer Mundo o, mejor, de Tres Mundos (Como nuestra respuesta a la negacin de
esa imagen por parte del Poder Imperial).
En definitiva: Escuela de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano en Cuba: o sea
lcida definida ideologa, es decir, lcida definida esttica, que no es sectarismo, que no
es dogmatismo, recorte, sino pluralismo que no es babel- sino apertura creativa, reto a
la imaginacin.
Nunca hemos credo, a lo largo de esos 30 aos de nuestro trabajo, en una tcnica
neutra, en una ciencia neutra, mucho menos inocente. Y mucho menos en las escuelas
de enseanza artstica que se ilusionan (y lo que es ms grave ilusionan a sus alumnos)
con la transmisin neutra de una tcnica. Volenti o nolenti, la transmisin del
conocimiento (del cual la tcnica es slo una imprescindible herramienta) implica por
parte de quien lo trasmite y de quien lo asimila- una visin del mundo, un juicio de
valor sobre este mundo, un estar, es decir un actuar en el mundo.
Ni la bottega de Giotto, ni en nuestros das el Bauhaus, ni, mucho ms atrs todava,
las Escuelas Mayas de Adivinacin, fueron Escuelas Neutras, tuvieron Maestros
Indiferentes.
Un autolimitarse en la transmisin de esa mundivisin, de ese punto de vista, de ese
punto de cmara, voluntario o desprevenidamente, implica de cualquier manera la
transmisin de otro punto de vista, agravada por la falsa conciencia de su objetividad,
de su imparcialidad, de su neutralidad. No optar por un punto de vista o por otro, es
ya una opcin. Abstenerse, sustraerse, proclamarse inocentes, es ya una manera de
participar, de adherir, ser culpables, de lo contrario de aquello a que se sustrae,
abstiene, absuelve, irresponsabiliza.
El que nuestra Escuela no sea una escuela irresponsable desentendida del futuro
global de tres mundos en el prximo milenio- no quiere decir que no est sumamente
sensibilizada (y atenta) a no caer en los errores simtricos y contrarios de los
estereotipos de un arte responsable, comprometido, de un arte proletario degenerado:
del populismo, del maniquesmo, del sectarismo, del dogmatismo, de la burocratitis, de
la ideologizacin retrica (que es lo contrario de una ideologa vital, operante). Quede
claro a todos que esta Escuela se construye con bloques de cemento prefabricados,
pero no con ideas pre-fabricadas*.
Quede bien claro a todos y sobre todo a quienes formarn parte de ella, que esta Escuela
es una escuela de formacin artstica en Arte, la libertad ante todo- con puertas y
ventanas abiertas al escalofro de todos los aires de su tiempo, vientecillos y ciclones de
esta dura y, contra toda razonada desesperanza, deslumbrante estacin del planeta en la
que le toca vivir (sobrevivir?).
De los reglamentos de la Fundacin:
Cuba da las instalaciones de la Escuela, con una capacidad de unos 300
alumnos, y el equipamiento inicial. Lo dems lo aporta la Fundacin. Ni la
Fundacin ni la Escuela son del Estado Cubano.
Pero quede todava mas claro, que si bien esta es una Escuela que no depende ni
institucional, ni econmica, ni burocrticamente de la Repblica Socialista de Cuba,
sino de la autnoma Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano, despus de 30 aos de
su necesidad sentida a lo largo y ancho del continente, del Ro Bravo a la Tierra del
Fuego, slo la voluntad poltico-cultural de Cuba y su hospitalidad fraterna han
permitido su concrecin en Cuba.
En suma, quizs para definirnos, para autorreconocernos en nuestra libre bsqueda de
utilidad, verdad y belleza ("Dentro de la revolucin de la belleza todo, fuera de la
revolucin de la belleza nada), como anulacin de pseudo-contradicciones polticopoticas, no encuentre expresin ms justa para todos nosotros, los presentes y los
futuros, que militantes de la imagen".
Como magma bajo los xidos de Momotombos, dos impulsos subjetivos, dos
aspiraciones histricas -distole y sstole de la pasin popular- subyacen en la
albailera racional de este proyecto.
Son, subyacen -distole- el derecho de todos a la vida: al estmago de la vida, a la
dignidad del estmago. y -sstole- el derecho a la imagen: a la dignidad de la imagen, el
derecho de todos a satisfacer nuestra hambre de imagen.
El equipo de especialistas en 'mass-media' que pone los ladrillos pensantes de esta
Escuela, ha hecho lo ms y lo mejor que poda, pero ya todos sabemos, antes de
empezar, que en los primeros seis meses de su funcionamiento ser modificada al ser
verificada en la prctica, o mejor ser la prctica a modificarla al verificar nuestras ideas
en ella. (Con aportes crtico-constructivos, vamos a necesitar de todos).
* Conversacin con Nelson Pereira dos Santos, en su visita a la Escuela en construccin, el 26-VII-86.
Aclaracin para mi casi obvia: este equipo ser realmente un equipo, pues el Cine y la
TV son artes de equipo y mal se puede formar un equipo de aprendices si no se empieza
por ser un equipo de formadores.
Otra: esta Escuela ser de todos o de ninguno, es decir, o de todos o no ser.
Otra ms todava: contrariamente a las dems escuelas del mundo donde se exige un
certificado de pertenencia, de esta Escuela forman parte, ya, aunque todava no lo sepan,
todos los cineastas y teleastas presentes y por venir de Amrica Latina y el Caribe,
Africa y Asia: para no formar parte de ella tales cineastas y teleastas debern firmar una
declaracin explcita -que aqu se les notifica de auto expulsin.
(O sea, exclusin es autoexclusin.
De esta Escuela esta excluido slo el que quiera excluirse, autoexcluirse.
En principio -y esperemos ms todava despus- todo el Nuevo Cine Latinoamericano
forma parte de ella, y los especialistas en Televisin, Video, Audiovisuales, MassMedia', y el humus cultural de los 3 continentes).
Siempre, hasta hoy, hemos esgrimido justificados motivos para explicar nuestros yerros,
nuestras frustraciones. A partir de hoy, en este Renacimiento del Nuevo Cine
Latinoamericano, ya no hay ms justificaciones, excusas y disculpas que oponer si esta
Escuela no nos sale bien, a todos.
Casi al inicio de la obra, una maana temprano, mientras efectubamos una visita de
reconocimiento, nos comunicaron que habla llegado un telegrama: el primero que
llegaba dirigido a la Escuela Internacional de Cine y TV en San Antonio de los Baos,
Cuba. Lo abrimos: venia de una lejana, dorada provincia triguera del Cono Sur y
deseaba buena suerte a la Escuela. Lo firmaba un pequeo puado de ex-alumnos de la
Escuela Documental de Santa Fe*. De comn acuerdo Con Fidel Castro, Gabriel Garca
Mrquez y Julio Garca Espinosa**, que estaban presentes en esa encrucijada del
tiempo donde el Destino Mgico de Amrica nos habla dado cita, decidimos mezclarlo
con la argamasa de la Escuela, y dejarlo all, en algn lugar bajo el revoque annimo,
ayudando a sostener con su sutil espesor, la fuerza blanca de las paredes ardientes bajo
el sol del Caribe.
Como un testimonio irrefutable de que ms all de coyunturales frustraciones (como fue
la desaparicin intelectual de la Escuela Documental de Santa Fe por decisin criminal
de la dictadura argentina, junto a la de tantos otros compaeros fsicamente
desaparecidos") nuestra historia, la Historia del as llamado Tercer Mundo en esta
segunda mitad del siglo, es una historia de afirmaciones: el tiempo da razn a nuestra
pasin.
* Alfredo, Coco, Iberia, Carlos, Luis, Osvaldo y Warner. Santa Fe, Argentina, 26-IV-86.
** Uno de los padres fundadores del Nuevo Cine Latinoamericano, Presidente del ICAIC, Vice-Ministro
de Cultura de Cuba.
En los comienzos de mis angustiosos aos de exilio del 60, cuando este hoy era todava
incierto maana, quin nos hubiera podido decir que esta nueva Escuela estaba ya en
las lunas del vientre del tiempo? Slo la terca Esperanza, o su hermana terrestre: la
certeza carnal, la certeza relativa del reino de este mundo, ms cierta que la certeza
absoluta de la muerte.
Y hoy, cuando ese hoy de entonces es ya ayer, la realidad supera lo ensoado. Y
maana, maana?
Obras siempre estn en la buena memoria, que con buen entendimiento buena
voluntad escoge el alma" recuerda en su Libro de Buen Amor el Arcipreste de Hita.
Entendimiento, voluntad y memoria, que nos ayudan a decir que ayer fue la
documentacin critica el primer paso de una escuela para una aproximacin a nuestra
distorsionada, mentida, negada realidad. (Y estos primeros pasos tenemos que seguirlos
y los seguiremos dando mientras sea necesario empujar cinematografas emergentes).
Documentalismo crtico. Pero hoy, despus de 30 aos de nuestro movimiento, la
exigencia, ms que la necesidad, de un argumentalismo, de una expresin narrativa
argumental madura se hace impostergable: expresin narrativa critica. Ficcin crtica. y
maana, pero maana ya es hoy, proyecto crtico, sueo crtico, delirio crtico, cine y
TV visionarios, visin crtica, anticipatoria de la realidad de Tres Mundos. Realismo
critico-mgico. Realismo mgico-crtico.
Expresar lo que todava no tiene un nombre, una imagen, un estilo. Expresarnos,
nombrarnos, imaginarnos.
Para que el lugar de la Utopa, que, por definicin, est en Ninguna Parte", est en
alguna parte: por derecho de cronologa geogrfica, poltica, potica, est en el que los
otros llaman Tercer Mundo y nosotros Nuestra Amrica, Nuestra frica, Nuestra Asia,
Nuestro Mundo.
Alumbrado por relampagueantes serpentones de espumas caribeas y por la pulsin de
satlites-espas, falsas estrellas de penetracin audiovisual que no impedirn la llegada
del alba de nuestras luchas de liberacin, en el orgasmo de este parto de la imaginacin
colectiva, larga vida a la Utopa del Ojo y de la Oreja de la Escuela Internacional de
Cine y TV en San Antonio de los Baos, Cuba. Isla, re-unin de Tres Mundos.
Ante mi,
Fernando Birri*, **, ***, ****
Son parte y testigo, el Comit de Cineastas de Amrica Latina, la Fundacin del Nuevo
Cine Latinoamericano y la Escuela Internacional de Cine y TV sobrenombrada de Tres
Mundos, todos vecinos y vecinas de Amrica Latina y el Caribe, mayores de edad,
casados, solitarios, viudos, enamorados, de mi conocimiento y buena fe:
Por la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano y el Comit de Cineastas de Amrica
Latina:
Gabriel Garca Mrquez*******, Colombia/ Edgardo Pallero*****, Beb Kamin**,
Argentina/ Beatriz Palacios****, Jorge Sanjins****, Bolivia/ Cosme Alves Neto****,
Nelson Pereira dos Santos***,****, Geraldo Sarno*****, Silvio Tendler****, Brasil/
Carlos Alvarez****, Lisandro Duque****, Colombia/ Daniel Daz Torres*'***, Julio
Garca Espinosa****, Alfredo Guevara Valds***,****, Manuel Prez Paredes*****,
Cuba/ Miguel Littn****, , Chile/ Eduardo Daz**, Jess Trevio****, Chicanos/
Ulises Estrella****\. Ecuador/ Paul Leduc****, Jorge Snchez*****, Mxico/ Ramiro
Lacayo****, Nicaragua/ Pedro Rivera****, Panam/ Alberto Durant****, Nora de
Izcue****, Per/ Jos Garca****, Ana Mara Garca**** Puerto Rico/ Walter
Achgar****, Uruguay/ Edmundo Aray*****, Tarik Souki****, Venezuela/ Alquimia
Pea******, Cuba/.
Por la Escuela: rea de Direccin:
Fernando Birri, Director/ Dolores Calvio, Vice-Director/ Sergio Muniz, Director
Docente/ Tarik Souki, Director de Produccin y Servicios Tcnicos/ Elsa Oliva,
Director
Administrativo/ Juan Grillo, Secretario Docente/ Josefina de Diego, Jefe Departamento
Documentacin y Extensin Cultural/ Leonides Marzan, Ingeniera Agrnoma/.
rea de Talleres:
Direccin: Federico Weingartshofer, Jefe de Taller/ Octavio Cortzar, Profesor/ Guin:
Ambrosio Fornet, Jefe de Taller/ Jess Daz, Daniel Daz Torres, Profesores/ Fotografa
y Cmara: Diego de la Texera, Jefe de Taller/ Csar Charlone, Rodolfo Lpez,
Profesores/ Sonido: Nerio Barberis, Jefe de Taller/ Jernimo Labrada, Carlos Aguilar,
Profesores/ Edicin: Jacqueline Meppiel, Jefe de Taller/ Nelson Rodrguez, Catherine
Renault, Profesres/ Produccin: Patricia Weingartshofer, Jefe de Taller/ Patricia
Posada, Profesor/ Taller del Documental Latinoamericano y Caribeo, Africano y
Asitico:
Santiago Alvarez, Asesor/ Taller del Ojo: Gonzalo Garca Barcha, Jefe/ Julio Le Parc,
Asesor/ Taller de la Oreja: Leo Brouwer, Jefe/ Luigi Nono, Asesor/ Taller de Integracin
Cultural Latinoamericana y Caribea, Africana y Asitica: Roberto Fernndez Retamar,
Asesor/.
*****
Miembro del Consejo Superior de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano, Miembro de
su Consejo Directivo y Miembro del Comit de Cineastas de Amrica Latina.
****** Secretaria de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano.
*******Presidente de la Fundacin del Nuevo Cine Latinoamericano
15 de Diciembre de 1986.
Luna creciente, vigilia de llena.