LOS DIEZ PRINCIPIOS SUPREMOS DE LA BUENA ENSEANZA1.

Autor: Richard Leblanc2

Primero. La buena enseanza tiene que ver tanto con la pasin como con la
razn. No se trata solamente de motivar a los estudiantes a que aprendan,
sino de ensearles cmo aprender, y hacerlo de manera que sea relevante,
llena de significado y memorable para ellos. Consiste en saber cuidar el arte de
ensear, en apasionarse por l y en trasmitir esa pasin a los dems, sobre
todo a los alumnos.
Segundo. La buena enseanza es considerar a los estudiantes consumidores
de conocimiento. Consiste en hacer el mayor esfuerzo por mantenerse
actualizado en su campo, leyendo las fuentes directa e indirectamente
relevantes, y frecuentando el grupo lder tan a menudo como sea posible. Pero
el conocimiento no se circunscribe a las revistas especializadas. La buena
enseanza consiste en saber tender puentes entre la teora y la prctica.
Consiste en dejar la torre de marfil y sumergirse en el campo de trabajo,
conversando con la gente que pone en prctica la teora, consultndoles y
asistindoles, y tambin establecer relaciones con sus comunidades.
Tercero. La buena enseanza consiste en escuchar, preguntar, ser sensible, y
recordar que cada estudiante es diferente. Consiste en provocar las respuestas
y en desarrollar las habilidades de comunicacin de los estudiantes. Consiste
en alentarlos a excederse, y al mismo tiempo, consiste en ser humano,
respetuoso de los dems, y en ser un profesional todo el tiempo.
Cuarto. La buena enseanza no consiste en tener siempre una agenda fija y
en ser rgido, sino en ser flexible, de nimo experimentador, y en tener la
confianza necesaria para reaccionar y ajustarse a las circunstancias. Consiste
en obtener slo diez por ciento de lo que esperaba alcanzar en clase y an as
sentirse satisfecho. Consiste en saber desviarse del programa de clase o de la
leccin programada cuando hay mejores oportunidades de aprendizaje en otra
parte. La buena enseanza consiste en el balance creativo entre ser un
dictador y ser un condescendiente.
Quinto. La buena enseanza es cuestin de estilo. Debera ser divertido
ensear? Puede apostar a que s. Significa esto que carezca de sustancia? De
ninguna manera. La enseanza efectiva no consiste en clavar las manos en el
podio, o en tener los ojos fijos en lo que proyecta la pantalla o la pizarra. Los
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Publicado en http://www.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk , traduccin de Morris Polanco

de la Facultad de Ciencias Econmicas, UFM, 23 de junio de 1999.
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Profesor de la Universidad de York, Ontario, Canad. Recibi el premio Seymous Schulich por la
excelencia en la enseanza.

buenos maestros trabajan el espacio en el aula y saben dnde est cada

estudiante. Se dan cuenta de que ellos son los directores y los alumnos la
orquesta. Cada estudiante toca un instrumento diferente y con diferentes
grados de habilidad.
Sexto. Esto es muy importante: la buena enseanza es asunto de buen
humor. Consiste en no tomarse a usted mismo demasiado en serio. A menudo
consiste en hacer bromas inocuas, la mayora cargadas a su cuenta, de manera
que el hielo se rompa y los estudiantes aprendan en una atmsfera relajada
donde usted, como ellos, se vean como seres humanos con debilidades y
carencias.
Sptimo. La buena enseanza consiste en cuidar, nutrir y desarrollar mentes y
talentos. Consiste en dedicar tiempo a cada alumno, a menudo sin que el
interesado se d cuenta. Consiste tambin en aquellas horas desagradecidas
que dedicamos a calificar, a disear o redisear cursos y a preparar materiales
para mejorar la enseanza.
Octavo. La buena enseanza se apoya en un liderazgo fuerte y visionario, y en
un soporte institucional muy tangible (recursos, personal y fondos). La buena
enseanza se refuerza continuamente con una visin global que trasciende
toda la organizacin --desde los profesores hasta los auxiliares--, la cual queda
reflejada en lo que se dice, pero ms importante, en lo que se hace.
Noveno. La buena enseanza consiste en ser intermediarios entre
profesores antiguos y los nuevos, entre los compaeros de trabajo, y en
reconocido y promocionado por los colegas. La enseanza eficaz debiera
recompensada, y la enseanza pobre debiera ser mejorada a travs
programas de capacitacin.

los
ser
ser
de

Dcimo. Al final, la buena enseanza consiste en saber divertirse, en saber

experimentar las recompensas propias de la profesin, como cuando uno fija la
mirada en un estudiante al final de la fila y puede ver cmo funcionan sus
neuronas, cmo se forman sus pensamientos, y cmo ese alumno se convierte
en una mejor persona. Los buenos maestros practican su arte no por amor al
dinero o porque tienen que hacerlo, sino porque verdaderamente disfrutan
hacindolo y quieren hacerlo. Los buenos profesores no se pueden imaginar
haciendo otra cosa.