Acta CONFECh | 3 de abril de 2016

Asistencia

ASISTENCIA MAANA

ASISTENCIA TARDE

FEDERACIN UNIVERSIDAD
ASISTE

NO ASISTE

ASISTE

NO ASISTE

1 Federacin Mapuche de Estudiantes

2 Universidad Adolfo Ibez

3 Universidad Alberto Hurtado

7 Universidad Austral Sede Valdivia

8 Universidad Catlica de Chile

10 Universidad Catlica de Temuco

11 Universidad Catlica de Valparaso

Universidad Andrs Bello sede Via del

Mar

5 Universidad Arturo Prat Iquique

6 Universidad Austral Sede Puerto Montt

Universidad Catlica de la Santsima

Concepcin

12

Universidad Catlica del Maule Sede

Talca

13

Universidad Catlica del Norte Sede

Antofagasta

14

Universidad Catlica del Norte Sede

Coquimbo

15 Universidad Central

16 Universidad de Antofagasta

17 Universidad de Atacama

18 Universidad de Chile

19 Universidad de Concepcin

Universidad de Concepcin Sede

20
Chilln
Universidad de Concepcin Sede Los
21
ngeles

22 Universidad de la Frontera

23 Universidad de La Serena
24 Universidad de Las Amricas Via
25 Universidad de Los Lagos Sede Osorno
26

Universidad de Los Lagos Sede Puerto

Montt

27 Universidad de Magallanes

28 Universidad de Playa Ancha

29 Universidad de Santiago

30 Universidad de Talca
31 Universidad de Talca Sede Curic
32 Universidad de Tarapac Sede Arica
33 Universidad de Tarapac Sede Iquique
34 Universidad de Valparaso Casa Central
Universidad de Valparaso Sede San
35
Felipe
36

Universidad
Santiago

de

Valparaso

Sede

37 Universidad de Via del Mar

38 Universidad del Bo Bo Sede Chilln
39

Universidad
Concepcin

del

Bo

Bo,

Sede

1
1

40 Universidad del Desarrollo

41 Universidad Diego Portales

42 Universidad Finis Terrae

43

Universidad Metropolitana de Ciencias

de la Educacin

44

Universidad Pedro de Valdivia Sede

Chilln

45 Universidad Santo Toms Sede Ovalle

46

Universidad
Santiago

Santo

Toms

Sede

47

Universidad Santo Toms Sede Via del

Mar

48

Universidad Tcnico Federico Santa

Mara Casa Central

1
1

Universidad Tcnico Federico Santa

49
Mara Sede Concepcin
50

Universidad Tcnico Federico Santa

Mara Sede Santiago

51

Universidad Tcnico Federico Santa

Mara Sede Via del Mar

52 Universidad Tecnolgica Metropolitana

53 Universidad Arcis

TOTAL ASISTENCIA

31

22

Tabla
1. Aprobacin acta FECh y FEUACh
2. Invitados:
Dirigente del comit de allegados Don Bosco de la Federacin Nacional de
Pobladores-Rafael Soto. (12:00).
Encuentro Nacional de Mujeres (Brbara Brito) (12:20).
Chile mejor sin TPP (Carlos Figueroa) (12:40).
No + AFP (Luis Mesina) (13:00).
CONES (13:20).
Coordinadora por la Defensa del Agua y la Vida (13:40).
3. Cuenta Mesa Ejecutiva
Almuerzo
4. Pauta CONFECh
5. Balance y Proyecciones:
A. Gratuidad
B. Movilizacin
C. Equipo comunicaciones
6. Varios

Aprobacin acta FECh y FEUACh

Palabras
FEUCT: A qu hora se envi el acta actualizada? Se revis anoche y an no estaba.
Referente a observaciones: en la UST estamos trabajando en el documento y unas campaas
anti-mechoneo, buscando dejar de lado prcticas sexistas y de violencia entre compaeros,
apuntando a cierto tipo de actividades que apunten en otra lnea. La intervencin que se
recoge en el acta es bastante escueta y no refleja lo que se est trabajando.
UTEM: UTEM no est en la cadena de correos.
Se aprueban las actas de las plenarias pasadas (En U Chile y U Austral)

Cuenta Mesa Ejecutiva

FECH:
1. El da lunes se fue a poner el recurso de proteccin por desmunicipalizacin. Estuvo el
SUTE y 5 federaciones firmaron. Como FECH tengo una palabra respecto a eso.
2. Nos lleg una carta temprano del mineduc que nos invita el da mircoles 6 de abril a tener
una conversacin respecto de gratuidad, les reenviar la carta. Nos invitan en respuesta a la

carta que fuimos a dejar al mineduc. adems de refiere a los 7 puntos para tener una instancia
de trabajo sobre esos 7 puntos.
Se lee la carta del MINEDUC.
FECH: no s si lo vemos en este punto o despus pero hay que definir la invitacin sobre
gratuidad y los 7 puntos.
FECH VICE: vemoslo en el punto de proyecciones.
UTEM: La reunin es con la ministra o con la asesora?
FECH: todas han sido con la ministra, se puede preguntar.

Invitados/as
a) NO + AFP
Luis Mesina: Dos puntos centrales:
1) AFP. Queremos decirle a los estudiantes que es fundamental que tomen la bandera por un
nuevo sistema de previsin en Chile. Un par de datos importantes: al mes de marzo los
trabajadores chilenos reciben en promedio 148.000 en pensin. La perspectiva histrica es
que en dos aos ms, en base al comportamiento burstil, es posible que el promedio baje de
los 120.000.Ms del 70% de esos trabajadores recibe en promedio 80.000, segn lo que la
comisin Bravo entreg a la presidenta Bachelet. Escuchamos insolentemente como el
ministro de hacienda reitera que tenemos problemas de dficit y de caja. Dijo esta semana
que las AFP puedan incursionar en negocios inmobiliarios. Algunos datos que para muchos
trabajadores y algunos estudiantes pueden ser poco significativos. La discusin sobre la
reforma educacional pasa, entre otras cosas, por debatir de dnde pueden provenir los
recursos. Tenemos 162.000 millones de ahorro en este momento. Si la presidenta tomara una
decisin poltica, por simple mayora, a travs de un decreto supremo como lo hiciera
Cristina Fernndez, significara que podemos duplicar a ms del 70% de los trabajadores
chilenos sus pensiones, y quedara un excedente. Esto es para que puedan dimensionar las
cifras. Esta coordinadora plantea acabar con las AFP y avanzar hacia un sistema de reparto
solidario, que ha funcionado relativamente para solucionar el tema de las pensiones. Se
esgrime permanentemente que los cambios demogrficos afectan el sistema de pensiones,
pero es a todos. Nos parece relevante que la CONFECh pueda formar parte de esta gran
demanda que afecta a trabajadores, a sus padres, abuelos, tos, y a ustedes, en el corto tiempo.
El mundo de trabajo se est envejeciendo, se ingresa al mundo laboral despus de los 30
aos. Los invitamos respetuosamente, y agradecemos que nos permitan presentar en esta

reunin. La madre de todas las batallas es el sistema previsional chileno. Lo que la

constitucin es a Jaime Guzmn, la previsin es a Jos Piera Echeique. La constitucin es
lo que permite la explotacin sistemtica de la clase obrera.
2) Lo segundo: muchos trabajadores de nuestro pas estamos convocando a un 1 de Mayo
clasista, autnomo. Queremos reivindicar esta fecha por ser trascendental. Estamos siendo
afectados por una aberracin jurdica como lo es la reforma laboral. Esta reforma que ha
presentado este gobierno significa retrocesos estructurales para el movimiento sindical. Un
grupo cada vez ms numeroso de sindicalistas se opone a esta reforma. Estamos viviendo un
absurdo, por eso nos atrevemos a plantear esto con tanta fuerza. Necesitamos de la unidad.
No podemos decir que estamos a la altura de los tiempos. Las grandes movilizaciones del
2011 no contaron con el gran batalln de la clase obrera chilena, no porque no queramos, sino
que porque no podemos. Tenemos una estructura jurdica que diezm el sindicalismo chileno.
Estamos en esta iniciativa, intentando transitar en la unidad con los sindicatos que se
reivindican independientemente. Sera absurdo participar en un 1 de Mayo donde los
dirigentes sindicales estuvieran con diputados y senadores que buscan mantener la estructura
jurdica que mantiene dominada a la sociedad chilena.
Ana Muga: 28 de abril congreso de trabajadores de la coordinadora no + afp. Se invita a
CONFECh.
b) Encuentro Nacional de Mujeres
Brbara Brito: agradece la invitacin, muchos deben estar enterados del encuentro que
estamos impulsando. Soy de Pan y Rosas y venimos pensando la necesidad de rearticular el
mov feminista en Chile. Desde el ao pasado hicimos el congreso de educacin no sexista,
esta demanda si bien se posicion y tom fuerza no pudo lograr el objetivo de que la
organizacin del congreso trascendiera, primero porque era un espacio muy de
organizaciones y no fue todo lo amplio que se quiso. Queremos realizar un encuentro para
articular estas iniciativas y darle trascendencia. Los invitamos a la primera reunin de
organizacin del encuentro, para que sea un encuentro de todas y todos. Es el lunes a las 6 de
la tarde en la Fech (pensando que el encuentro sea el 4 y 5 de junio, esperamos que sea un
encuentro masivo, no solamente para feministas).
Loreto: Esperamos que todos adhieran a la convocatoria. Es un tema profundamente
trascendental.
Brbara Brito: Nosotros esperamos que esta sea una actividad del Confech tambin. Ya han
adherido distintas federaciones, y esperamos que sean muchas ms. Convocamos a que las
distintas federaciones puedan tener la iniciativa de ponerlo en sus manos.
Es un encuentro nacional, y por eso esperamos que se puedan desplegar el mximo de
recursos humanos y materiales para que este encuentro pueda salir este ao. Esta es una
instancia para articularnos de forma real. Les pedimos que asistan maana a la Fech.

FECH: Cuando tengan las fechas de los encuentros sera bueno centralizarlas para difundir
una grfica nica con toda la informacin.
Brbara: cmo podramos llevar adelante el encuentro? Nosotras escribimos una
declaracin.
FEUC: El CONFECh tendra que tomar la resolucin en plenaria para que la mesa ejecutiva
pueda hacer las gestiones respectivas. Abrir la instancia a los espacios de base de las distintas
Federaciones. Bajaremos esto a nuestra rea de gnero y veremos cmo bajar esta discusin
tambin. Prxima plenaria con declaracin en mano podramos tener una adherencia formal.
FEPUCV: En la UCV ya adherimos. Se ha estado bien activos respecto al tema. Encuentro
mircoles 6 en la U. de Valpo. Invitacin a las Federaciones a adherir, podemos dotar de
contenido la demanda por una educacin no sexista.
FEUCT: la secretara de gnero est llamando a reuniones para hacerse parte de la iniciativa.
FECH: estaba viendo con la marta el procedimiento, la enviar a la plenaria para que la vean
en sus espacios y digan si aprueban o no la declaracin, para que respondan rpido el correo.
Brbara: la declaracin est sujeta a modificaciones. Sera bueno que mandaran sus
apreciaciones y salga con eso.
FEUSACH: que el prximo confech est la respuesta de esto y las federaciones hagan el
compromiso de discutirlo en su pleno.
Jorge Jara: lo que pasa es que lleg una chica a un paradero en Talca y un sicpata la sigui.
Estando la micro casi vaca, se puso en frente de ella. Se puso tensa y muy nerviosa, sac su
celular, y este tipo estaba en frente y le dijo cosa y tuvo una ereccin o indicaba eso. La chica
le saca la foto, y se est compartiendo. Dije que poda llevar esto a la plenaria como base
estudiantil, contactar a alguna agrupacin, Quedamos en hacer un retrato hablado para tratar
de encontrar a este tipo que no puede estar libre.
Brbara: estamos por construir una plataforma para estos casos. Ojal sea un espacio donde
tambin se acojan las denuncias.
FEUDA: consultar si tienen visto algo ms zonal, hacer algo ms zonal para que puedan
participar quienes son de regiones.
Brbara: hacemos el llamado a que donde existan estas iniciativas locales, se realicen. En esta
temtica hay muchos puntos de encuentro. Adems de la declaracin comn, con la libre
iniciativa se da el espacio.

FEUNAB Via: agradece la exposicin, ojal hacer llegar las fechas para regiones para poder
organizar instancias y sacarle provecho, abre un espacio para democratizar los espacios de las
universidades.
Barbara: Podemos mandar las fechas que ya tenemos.
FEUC: agradecemos a las compaeras estar ac. Compromiso es discutir esta declaracin y
ver las apreciaciones para ver que sea aprobada. Ojal las reas de gnero se hagan presentes
en los distintos encuentros.

c) Chile mejor sin TTP:

Carlos Figueroa: Agradezco la invitacin para presentar un trabajo de muchas organizaciones
sociales para oponernos al TTP y a la poltica exterior chilena. Somos ms de 110
organizaciones que hoy representamos. Luego de ms de un ao de trabajo, donde nos
juntamos semanalmente. Les mostraremos cules sern las implicancias para Chile de este
tratado. La amplitud de la movilizacin que se pueda lograr ser clave. ste es un tratado que
se disfraza de TLC entre 12 pases que tienen costas en el pacfico. Comenz el 2008 y el
2011 entr EEUU para gestar un nuevo tipo de negociaciones. EEUU encuentra una piedra
de tope con la Organizacin Mundial de Comercio, pues no hay espacio para regular cosas
como empresas del Estado, derechos de autor, productos mdicos, etc. La hegemona de
China a nivel mundial les est quitando espacio. El TTP es el intento para hacer hegemona a
travs de un grupo de pases con modelos de desarrollos similares, con apertura a la inversin
privada. El TTP congrega un conjunto de 30 captulos en 656 pginas de legislacin, sin
contar las 4200 pginas con las especificaciones por qu es lo que significar para los pases.
No slo tienen temas de regulacin comercial, sino que tambin con cmo se regularn las
empresas del Estado, cmo se harn las contrataciones pblicas, relacin con el medio
ambiente, etc. Como plataforma hemos hecho la reflexin de ver cules son los beneficios.
Uno ve que lo que se nos muestra es que los beneficios son escasos en comparacin con lo
que tendremos que perder con este tipo de tratado. No slo perder en los impactos en
trminos econmicos, sino en torno al modelo poltico que estamos construyendo. Vemos
gobiernos que tienen negociaciones secretas a espaldas de la ciudadana. La distancia entre lo
que pinsan las elites econmicas con lo que piensa la poblacin es abismal, por lo que dado la
crisis de legitimidad en la que nos encontramos, excluir a la sociedad civil para firmar este
documento significa una apertura al colapso del sistema poltico chileno. Con este tipo de
tratados se hacen cosas favorables a las empresas. Como stas no quieren ir a juicios con los
estados locales se crean estos tribunales normados internacionalmente, para tener normativas
que les permitan desarrollar sus polticas econmicas en los pases. No slamente es una
legislacin que es favorable a las transnacionales, sino que afecta el cmo se excluye a la
sociedad civil. Este es solamente uno de los ejemplos.
Si un laboratorio crea un remedio, tiene 5 aos de monopolio sobre ese remedio antes de que
otros laboratorio pueda producir ese mismo remedio. Con el TTP, ese plazo aumenta a 8
aos. Por lo tanto, afecta directamente el acceso a los remedios.

Qu gana chile?
Gobierno dice que esto mejora la imagen de Chile, que se abre a nuevos mercado, etc. Sin
embargo, las implicancias que esto trae para la poblacin en su conjunto son tremendas.
Les pedimos que ustedes se involucren en esto. Tenemos un calendario con movilizaciones y
queremos que ustedes se sumen. Queremos invitarlos a adherir desde sus federaciones,
colectivos, movimientos, y como Confech en su conjunto. Queremos que sean parte de la
oposicin a este tratado.
Chile solo puede rechazar o aprobar este tratado, no se puede cambiar ni un pice. Y con los
votos de la derecha la aprobacin se puede lograr. Es por eso que los necesitamos tambin,
para que se hagan parte de las reuniones y de las prximas marchas y as intentar frenar este
tratado.
FEUC: Los llamamos a problematizar estos problemas en sus espacios locales. Desde la
poltica estudiantil tenemos una visin ms fatalista del tema. Desde la FEUC queremos
problematizar esto en nuestros espacios y queremos ver si hay disponibilidad de nuestros
compaeros para participar en este espacio.
Consejera Superior UC: este es un espacio con bajadas concretas en nuestro pas, y se puede
abarcar fcilmente desde el ideario de las diferentes disciplinas del mundo estudiantil. La
invitacin es abrir estos espacios de debate y problematizar esto con sus compaeros de cara
a las movilizaciones que se vienen.
FEPUCV: nosotros tambin participamos en Valparaso con este espacio. Tenemos una
crtica a cmo el gobierno ha abordado este tema, sin escuchar a los actores sociales.
Invitamos a que esto se replique en otros zonales, donde se hagan partcipes de la discusin
sobre lo que implica esto. Invitamos al CONFECh a hacerse cargo de una problemtica social
y poltica que restringe nuestra democracia.
FEUSACH: agradecer la presentacin, en la usach se est empezando a discutir. Necesario
transversalizar la informacin sobre todo en ues con diversidad de carreras. Empezaremos a
discutirlo esta semana para plegarnos como federacin. Llamado al confech a sumarse al
llamado, somos un actor nacional y ya superamos el gremialismo, esta temtica tambin
debiese ser parte de nuestras discusiones.
FEUDA: esta presentacin se puede enviar junto con el acta del CONFECH?
FECH:agradece la invitacin. Una duda sobre los plazos, la idea es que la confech pueda
adherir antes del da de convocatoria. Est convocado como marcha o concentracin en
distintas partes?
Carlos Figueroa: la marcha es una marcha a nivel nacional, que va en varias ciudades de
nuestro pas. Nosotros especificaremos los lugares y las horas a medida de que nos vaya
llegando la informacin. Ya est hecha la convocatoria, y si hay ms informacin concreta
que necesiten nosotros se las brindaremos. Somos muchos los que trabajamos en distintos

temas en nuestra organizacin. Hay para todo y estamos disponibles a asistir como
plataforma en los distintos espacios en los que se nos invite. 18 de abril a las 18:00 horas, es
una marcha de nivel internacional.
UTEM: agradece invitacin, estamos discutiendo el tema con compaeros de comercio
internacional ya que presentaron quejas ya que cuando se les pasa se les habla como si fuera
una maravilla. Se convers con el centro de estudiantes para hacer ciclos sobre el tpp tambin
en otras carreras, para que nos pasemos los contactos y empecemos a trabajar el tema.
FEUTFSM CC: agradece invitacin. Sealar 2 cosas, primero es doble pega porque es dificil
instalar lo que significa el TPP, la gente no sabe lo que es. En segunda instancia pensar
estrategias de movilizacin, me quera sumar a las palabras de la Paloma ya que en la quinta
tuvimos una marcha con harta convocatoria. Hacer llamado a las federaciones para que se
contacten con actores sociales, estas instancias nos permiten discutir temticas que van ms
all de la reforma educacional.
FEUC: enviaremos toda la informacin a la cadena, apostar a una gran convocatoria a la
marcha y generar procesos de discusin para sumarnos a la iniciativa de Chile mejor sin TPP.
Jorge Jara: en la plenaria pasada Universitario Informado pide mayor difusin de su pgina.

d) CONES:
Jos Corona: se presenta. Es el vocero de la Cones. Agradece la invitacin. Viene con
Marcelo Correa.
Nuestra mayor inquietud es sobre una movilizacin que convocamos para el 21 de abril. No
podemos esperar a la Reforma Educacional ante temas que hoy son urgentes. Agenda larga:
democratizacin de espacios de base, fortalecimiento de la educacin pblica y devuelta
efectiva de los liceos al Estado. Queremos apelar a la unidad del ME para levantar estas
demandas en conjunto. La Conatuch tambin convoca con nosotros para esa movilizacin.
FEP: Ustedes planteaban la vuelta de los colegios al Estado. Qu opinan del proyecto de
municipalizacin, que plantea una instancia mixta que es una nueva forma de privatizacin
encubierta?
Jos Corona: nosotros desde la CONES discutimos esto desde el ao pasado, y reconocemos
que dentro de la reforma hay avances, pero matices en los que se debe avanzar, en particular
en democratizacin. No est contemplado en la reforma actual. Tampoco el nuevo sistema de
financiamiento, para que sea un financiamiento por matrcula y no por asistencia. Esa es
nuestra opinin frente a la reforma.
FEUC: agradecemos que vengan a presentar sus demandas. Al momento de llamar a una
fecha de manera pblica sera ideal conversarlo de manera previa con otros actores. Hoy

definiremos la fecha de nuestra prxima movilizacin, y a ningn actor le conviene tener

descoordinacin. El llamado es a fortalecer el dilogo para que no llamemos por lados
distintos, sino que efectivamente se converse de manera previa cmo nos movilizamos como
movimiento social amplio por la educacin en vez de movilizarnos por separado.
FEUSACH: expresar molestias cuando plantean discrepancias sobre el proyecto de
desmunicipalizacin, diciendo que el Confech no quiere terminar con la municipalizacin.
Nosotros no estamos a favor de esta misma, pero si estamos en contra de la
desmunicipalizacin que plantea el gobierno. No tenemos porque tener siempre acuerdo, pero
cuando estamos en medios de prensa, hay que evitar esos shows y mostrar unidad, teniendo
discusiones
previas.
FEUAH: En la misma lnea, en cuanto a las fechas, se hace la invitacin a la unidad, pero me
queda la duda. Ustedes traen una fecha zanjada desde antes, incluso publicada por la prensa.
Cul es el llamado que hacen?
En la misma lnea de lo que planteaba Marta, estbamos en una mesa discutiendo al respecto
de desmunicipalizacin donde ustedes trabajan pero no dieron ninguna observacin.
Jos Corona: Esto fue una definicin del pleno nacional, y por decisin del mismo pleno se
decidi la fecha. Compaeros no queremos que se comprenda como una falta de respecto a
las organizaciones sociales, sino que mediante nuestro reglamento interno nosotros definimos
nuestra organizacin. Esperamos tener mejor canales de comunicacin para la prxima.
FECH-VICE: A m me gustara partir primero desde lo que se ha estado exponiendo. Es sano
que vayan existiendo diferencias en la medida que vayamos dando un debate ms real en
torno a la desmunicipalizacin que hoy no existe. No se trata de competir por quin impuso la
fecha. Muchas veces hemos decidido una fecha invitando a otros actores para que se sumen.
Planteara el tema de que en esta mov. est presente la CONATUCH, aliado histrico en
estos ltimos aos. Punto importante para la discusin de la tarde. Nos queda un camino
largo este ao, y la unidad es uno de los aspectos primordiales a construir. Es un tema que
tenemos que profundizar mucho. Agradecer a los compaeros de la CONES por asistir a esta
plenaria. Una pequea salvedad: a esa reunin de desmunicipalizacin no estaban presentes
los compaeros de la CONES, para que no haya malentendidos. El tema no se trata tanto de
dar el debate entre las dirigencias, sino quedar el debate con nuestros compaeros y no llegar
con algo que presentar nicamente.
FECH: Agradezco que hayan venido. En verdad mirando para el futuro es importante que nos
coordinemos con las fechas. Nosotros tambin tomaremos una decisin en torno a la
movilizacin, pero es importante que para las movilizaciones siguientes tambin nos
coordinemos con otros actores de la educacin. As para la prxima podamos organizar
juntos la prxima fecha de movilizacin. La descoordinacin nos hace bien, y si tenemos
fechas distintas pueden generar confusiones en prensa.

Marcelo Correa (CONES): saludar la instancia, gracias por la invitacin. Tomo cada una de
sus palabras, es sumamente importante la invitacin al dilogo. Esperamos como CONES que
esto se mejore a lo largo del ao. Queremos que tengan conocimiento de nuestros
planteamientos. Tomamos de buena manera este llamado de atencin y tambin los invitamos
a ustedes a mejorar en esa lnea. Y esperamos que la plenaria del Confech adhiera al 21.
FEUNAB Via: tengo una duda en relacin a algo de Valparaso. El 90% de los liceos son
tcnicos profesionales. Son estudiantes mano de obra barata calificada que despus terminan
con el sueldo mnimo. En razn a eso me gustara saber cmo estn en trminos, dado que
tenemos esta conexin, en qu estn con este tema, y cul es la propuesta. Creo que es algo
fundamental que apunta a algo de desarrollo pas. Cmo lo han manejado?
CONES: Dentro de la plenaria del da de ayer tocamos la temtica de los colegios tcnico
profesionales. Dentro de nuestra agenda corta queremos asegurar el derecho efectivo a la
sindicalizacin y a la salud. Hacemos el enlace con la desmunicipalizacin, entendiendo que
tienen distintas necesidades a los cientfico-humanistas. Es por eso que propusimos en
nuestra agenda lara un plan nacional para los colegios tcnico-profesionales. Ser una de
nuestras consignas para trabajar. Como CONES junto a los coordinadores del ao pasado
levantamos un nuevo proyecto junto a educacin 2020 que apunta a los colegios tcnicos
profesionales. Este ao como coordinadora pondremos uno de los primeros puntos
principales algo que se trabajar. Les pedimos que nos apoyen en estas medidas.
FEUST: Horario y ubicacin?

Pauta CONFECh
FEUCEN: Demanda SERNAC se tom la coyuntura.
FECH: podran decir si van a discutir o no la pauta y en qu fecha.
Sntesis:
-ARTICULACIN: Amplitud se considera necesaria. Estudiantes hemos perdido la
capacidad de convocar y tenemos escasa articulacin con mundo social y con otras UES. Se
considera necesario articularse con secundarios, a pesar de la dificultad orgnica en este
mundo. Es necesario definir la relacin con los diferentes actores. Caso rectores: trabajar en
casos en que haya coincidencias. Debe existir trabajo constante con todos los actores
educativos. Debe zanjarse un vnculo estratgico con las organizaciones.
-CONFECH: se propone revisar la organizacin como tal. Se necesita profundizar en
demandas estratgicas. Acierto: es positivo la generacin del documento de los 9 principios
de la educacin pblica, sin embargo no fue un documento suficientemente discutido ni

socializado, por tanto su impacto fue escaso. Falencia: dificultades de instalar las demandas,
demandas actuales carecen de profundidad lo que no permite oponernos a la reforma como
tal, no se fue capaz de articular los procesos ocurridos a nivel local, debilidad en trminos de
planificacin. Alejamiento de las dirigencias de las bases.
-PARTICIPACIN: es necesario convocar. Hay un bajo nivel de compromiso con la
temtica de educacin.
-ACCIONES: necesidad de actividades ldicas. Comunicacionalmente es necesario dar
difusin a los productos que generamos (9 principios de la educacin pblica). Hitos
movilizadores. Difusin dinmica de las definiciones. Campaa comunicacional hacia dentro
y hacia fuera con lo que se zanje de esta pauta. Caracterizacin de las marchas debe ser ms
clara. Mejora en los insumos y jornada programtica. 27 de abril como fecha para hito
(informacin definitoria de gratuidad). Medios digitales y contra hegemnicos y perfeccionar
la utilizacin de los que ya tenemos.
-PROPUESTAS PROGRAMTICAS: 100% de presupuesto basal para universidad estatales,
matrcula de universidades estatales debe aumentar, fortalecimiento de lo pblico en tanto
empoderamiento de las comunidades de las instituciones democracia sustantiva, regulacin
de instituciones privadas, plan de desarrollo nacional. Discusin CONATUCH. Contraloras
internas.
-CONSIGNAS: Gratuidad, fin al lucro y democracia.
-DISCUSIN ABIERTA: el acceso a la educacin es necesario diversificarlo. Marco
regulatorio y estrategia nacional de desarrollo. Fortalecimiento de la educacin pblica y sus
bajadas ms concretas. CFT e IP. Privadas diferenciacin / criterios de universidades.
Programa que abarque necesidades de la ciudadana. Reformas de estatutos
-RELACIN INSTITUCIONAL: es necesario mejorar la correlacin de fuerza interna.
Garantas y pisos mnimos para estar en estas instancias. La lealtad debe estar con la
sociedad, su legitimidad por tanto tambin reside all.
FEUACH - Valdivia: Tomando en consideracin las palabras de la fech, quisiera explicar
porque no pudimos dar la discusin. Invito a otros ues a explicar porque no pudieron dar las
discusiones. En Valdivia tuvimos muchos problemas para sacar el presupuesto para la
bienvenida de novatos. Preferimos priorizar eso y aplazar la pauta. Como confech vivimos un
recambio generacional importante y por eso es fundamental dar en profundidad esta
discusin. Nos tenemos que hacer cargo de problemtica y tenemos que hacer que nuestros
estudiantes discutan sobre lo que aqu se est tratando. Durante abril es importante que
profundicemos los aspectos de la pauta confech.
FEC: No se discuti. Se entra en proceso de elecciones. De aqu a dos semanas puede estar
discutido.
FEUFRO: La universidad est desgastada por movilizacin lgida del ao pasado (con hartas
ganadas). Ha significado resistencia a discutir sobre movilizaciones. En plenario hubo
discusin de 22 carreras sobre pauta. Crtica sobre los dos ltimos documentos, la pauta, por
ser un poco sesgada en trminos de relaciones con ciertos sectores que se decan sociales,
como los rectores. Principios fuertemente criticados por poco impacto y por no salir de una

discusin de todas las universidades. Se delinearon algunos puntos: 1) nos parece

fundamental desde ahora tanto demandas como tcticas/estrategias deben ser en conjunto con
otros actores sociales articulndose a nivel territorial. Desde esos lazos construir lneas de
trabajo, que sea puntapi inicial para que movilizaciones sean multisectoriales. En trminos
de alianza con los rectores se olvida un poco el actuar de los mismos en torno a mov.
internas. Nos ha tocado vivir ese carcter conservador de nuestro rector (y de muchos otros).
Problematizarlo, multisec. no implica hacer alianzas con todos. Deben estar contextualizadas
a nivel territorial, desde relaciones de confianza y lealtad, y con los rectores no ha sido as. Se
hace necesaria formacin e informacin. Convocar y reconvocar a compaeros de base y a
los nuevos compaeros. Ser ms explicativo y pedaggico en trminos de explicar el contexto
y la historia del Mov. Est. y las necesidades que tiene. El recambio generacional es
importante, hay que hacer una etapa introductoria de rearticulacin.
FEUL Puerto Montt: carreras no han podido dar esta discusin, cambio generacional hace
que estn desinformados. Carreras se estn preparando con iniciativas y actividades para
aumentar informacin y tener una buena sntesis, plazo es durante la prxima semana.
FEUPLA: entramos esta semana a clases, no han podido dar las discusiones. Se hizo consejo
de pdtes e insumo para la pauta para acercar a problemticas reales de estudiantes. Discusin
ser durante las prximas semanas para tener la sntesis clara.
FEC Los ngeles: no hemos podido bajar la pauta. Federacin est en proceso de elecciones.
FEUSACH: gratuidad no se califica como avance, en el mejor de los casos como beca
completa , educacin sigue bajo los dueos del capital. Dudas en el pleno entorno a qu pasa
cuando se acaba al beneficio si pasan al CAE. Privadas se discute sobre necesidad de marco
regulatorio hay crticas sobre la superintencia, cuestionamiento al uso de fondos pblicos,
deben existir criterios para ese financiamiento. Cambio de clusulas abusivas se solicita
informacin para 17 universidades que hicieron cambios y ya no tienen esas clusulas, se
pide informe del confech sobre qu cambia en los contratos de las ues. Actores del mundo
social: necesidad de coordinar acciones y discusiones, se valora el sumarse al SUTE por lo de
la desmunicipalizacin, falta de unidad se critica y tambin al conflicto del colegio de
profesores ya que es la apuesta del desgaste del gobierno y termina siendo conflicto entre
pares adems se hace crtica a las dirigencias ya que no se hicieron parte de la disputa de las
bases. Rectores: se entiende que en la reforma se debe conversar con ellos sobre
determinados puntos, el resto del tiempo no es necesario. CONFECH: se agradece la pauta,
balance que el 2015 fue ao de conflicto interno, necesidad de articulacin para este ao y
que se acumule la experiencia para este ao. CONFECH est flojo porque las dirigencias
estn alejadas de lo que ocurre dentro de los plenos, no hay correlato en lo nacional con lo
local. Llamado de atencin a federaciones sobre apoyo a movilizaciones locales, a sumar a
compaeros, se pide a voceras que hagan un trabajo ms profundo sobre el apoyo de
conflictos locales, solidaridad ms activa. Rol del estudiante: activar el inters, disputar la
conciencia de los compaeros que son fachos pobres porque estas problemticas no llegan
a todos los compaeros. Tenemos que guiar protesta de este ao. Movilizacin es el nico

espacio de lucha, movilizacin debe tener sentido para todos, volver a tomar temticas
educativas pero tambin ms transversal.
FEUT Arica: Hicimos el intento por dar la discusin pero no pudimos.
FEUV: Discusin en pleno de este viernes. Hartos elementos que compartimos con lo que se
ha dicho. Partimos por la coyuntura: como la Ministra sali hace poco diciendo que los
estudiantes, sus familias y las universidades son responsables por errores en implementacin
de la Gratuidad. Se critic que era una beca ms. Se enfatiz en situacin de compaeros que
no saben si la recibirn o no, y en el tema del CAE pre-aprobado. El balance que se dio en
torno a conflicto docente fue una falta de apoyo del Mov. Est. Guio a lo que plantean otras
Federaciones con mala conduccin del Colegio de Profesores. En torno a gratuidad, el error
de haberlo sacado por glosa en vez de una reforma completa, ms los elementos
anteriormente dichos. Hay que ser contundentes en la prxima movilizacin. Este tema de la
mala implementacin de la gratuidad no puede pasar por el lado y no podemos quedarnos sin
un rol importante en la coyuntura. Se hace crtica profunda a CONFECh del ao pasado ya
que no se pudo construir un relato unificado con otros actores. Ah tiene que estar el acento
en el 2016. Sobre el CONFECh: hay lejana entre dirigentes/plenos de federacin y las bases
estudiantiles. Hicimos el esfuerzo de asistir a asambleas de carreras y los compaeros lo
agradecan. Es un ejercicio que deberamos implementar. Como representantes tenemos que
estar al da con ellos. La parte de proyecciones: elementos prioritarios para el 2016 son 3:
tema de lucro, democracia y financiamiento. Estudiantes hicimos agitacin en torno a
eleccin de rector. Necesidad de transparentar proyectos universitarios, no solo apostar por
eleccin de cargos unipersonales. Hincapi en que la reforma educativa que tenemos que
plantear debe revertir la matrcula de las universidades pblicas, aumentarla y reducir el
mercado en las universidades privadas. Se debe fortalecer universidades pblicas. Medidas
concretas para lucro: transparencia de fondos, comunidades que fiscalicen, licitaciones
pblicas. No se pudo discutir sobre caracterizacin. Importancia de movilizarnos
prontamente, pero aterrizado a la discusin de este espacio. Que salgamos fortalecidos de este
CONFECh. Tenemos puntos fundamentales para salir con fuerza desde hoy a interpelar a
otros actores. Llamar a otros actores para construir en conjunto.
FEUV Santiago: Nosotros no pudimos dar la discusin. Segundo pleno en el que discutimos
la pauta, pero en la asamblea los estudiantes no tienen una conexin con el ME. Los
estudiantes estn desconectados porque adems estn asistiendo a las asambleas muchos
estudiantes nuevos, que no tienen conocimientos sobre el tema. Por lo que los CCEE que
intentaron hablar de la pauta de discusin se harn esta semanas foros para introducir
temticas e incentivarlos a participar, y ligarlos con estudiantes de aos superiores. Ha sido
un tema complicado. No se ha logrado nada concreto. No puede ser que siendo la segunda
vez que demos el tema no hayamos logrado nada.
FEUBB Chilln: federacin no ha podido discutir por reestructuracin de la mesa ejecutiva,
producto de movilizacin hay carreras que aun no vuelven a clases. Vamos a retomar la
discusin despus del 11 de abril.

FEUBB Concepcin: Parecido a lo que pas en la situacin de CHilln, Hay carreras que an
no entran a clases, as que esperamos al 11 de abril para dar el proceso de discusin.
FEUDD: Rol del colegio de profes y gobierno: comportamiento dbil que no articula
demanda de las bases, conflicto largo, falt una mesa prelegislativa del gobierno con los
actores sociales. Carreras de pedagoga mencionaron que valoran la reforma pero no es un
avance real, falta dignificar carrera docente. Gratuidad: como universidad no fuimos
beneficiados, gratuidad no es un avance real para el mov estudiantil. Se mantiene rol
subsidiario del estado que sigue segregando, universidad como cmplice de la reproduccin
de la desigualdad. Actores: autocrtica como estudiantes de la udd ya que sus federaciones no
se han hecho parte del movimiento estudiantil. Este ao como plenaria se sumarn a los
espacios. Puntos que deben abordarse: fortalecimiento de la educacin pblica sobre todo en
ues del estado. Sobre ues privadas, exigir rol pblico y social. Elementos a trabajar:
democracia, avance y transparencia de ues privadas. Intencin del gobierno de mejorar el
panorama, no podemos discutir eso a fondo si no hay proyecto de ley presentado. UDD en el
pleno se habl que como estudiantes se ven vulnerados da a da ya que se vela por intereses
corporativos y no de los estudiantes. Asumimos compromiso de cambiar esta situacin.
CONFECH: ocupar todos los espacios, buscar en nimo constructivo y propositivo en el
sentido de que si el gobierno lleva no escuchando quizs es correcto abandonarlas pero si nos
invitan a dialogar es valorable ocupar esos espacios, unificar a los actores sociales y que eso
se vea demostrado, tanto con organizaciones sindicales como con los secundarios.
FEDEP: La confech debe empezar a elaborar para la educacin de Chile a nivel macro, no
solo enmarcada en la educacin superior, as mismo se debe exigir la transparencia en el
gasto de presupuesto de las Ues e incidir en el. Como "Para empezar a hilar ms fino, es
necesario que la pauta se modifique para no dar una discusin tan abstracta (amplia),sobre
esto se refiere al trabajo que debe hacer federacin con insumos para ayudar a llevar las
discusiones a todos los espacios Se evala que el 2015 no hubo articulacin multisectorial
(dando nfasis a trabajadores y profesores) y no se tuvo agenda propia. para este 2016
debemos masificar la informacin ya que es una discusin muy tecnicista. Se debe empezar a
hablar del marco regulatorio (criterios de existencia de las Ues), tener nuestra propia agenda,
realizar un plan de desarrollo nacional, volver a las demandas histricas y realizar acciones
concretas para cambiar nuestra constitucin y concretar el derecho a la educacin,
transformarnos en un agente de verdad en unin a otros sectores, un confech ms de la mano
de las necesidades. Comprender tambin polos de desarrollo regional.
As mismo el rol de la confech debe ser identificar cuales son aquellas demandas que nos
unen y hacen sentido entre los estudiantes como sera por ejemplo la infraestructura (algo que
a la interna de la UDP hace sentido) o el tipo de gratuidad que hoy existe que solventa el
modelo
actual
con
platas
del
estado.
El movimiento estudiantil debe tener una propuesta en el proceso constituyente, datos tcnico
y no solo polticos. Pero a la vez, no hay que mirarlo de forma inocente, ya que es el
movimiento estudiantil quien debe marcar pauta y no supeditarnos a discusiones desde el
gobierno.

FEP:Estamos en proceso de discusin preliminar, con pocas carreras. nfasis en

financiamiento como demanda para plantear durante el ao. Crtica fuerte a la beca de
gratuidad. No resuelve el problema de fondo respecto a endeudamiento o condiciones de
estudio al no ser universal. Sobre articulacin con otros sectores, hay un precedente de que
falt mucha articulacin con la movilizacin del C. de Profesores y hubo poco apoyo del
CONFECh respecto a la movilizacin por Carrera Docente. Plazo para la quincena de abril
para zanjar las discusiones. Financiamiento directo va aportes basales a las universidades del
Estado.
FEUST Santiago: Nosotros como federacin intentamos bajar la pauta de discusin a las
bases, pero en el ltimo pleno nos referimos a las problemticas particulares en la UST,
enmarcado en las demandas del SERNAC. nos pusimos como plazo la ltima semana de
abril, donde ser el prximo pleno al que convocaremos.
FEUTFSM CC: Si bien algunos CCEE no pudieron discutir, la mayora si lo hizo en pleno.
Evaluacin: se considera que la gratuidad es un avance pero insuficiente en trminos de las
demandas del movimiento social desde el 2011. Se caracteriza que es importante darle
espacio a las privadas y a los CFT e IP dado que ah se da el debate para acabar con el lucro
en la educacin. Trabajo conjunto con distintos actores sociales, dando prioridad a
funcionarios y trabajadores de las casas de estudios. Consigna por el fin al subcontrato es
bandera de lucha fuerte para nosotros. CONFECh ha fallado en el liderazgo y la conduccin
del ME. Poca claridad respecto a los desafos que enfrenta el ME para este ao. Fallas
respecto a la percepcin de la ciudadana sobre el mensaje de los estudiantes. Crtica a la
conduccin del colegio de profesores el ao pasado.
Se comparte la gran mayora. Hay cuatro puntos que destacan: la duracin de la gratuidad. En
nuestro caso es complejo, que se financie solo duracin formal es irrisorio. Se propone
recalcular esta duracin formal y que se extienda al menos en un 20% y que se tome
promedio de duracin de carreras al menos del CRUCh.
Avanzar hacia el fin al subcontrato y en triestamentaldiad. Avanzar hacia la eleccin de
cargos unipersonales. Claustro de profesores en octubre. Prioridad: fin al subcontrato y
trabajo
con
funcionarios.
Proyecciones: se debe mantener congelada relacin con el MINEDUC. todava no existen
respuestas claras de parte del ejecutivo en los 7 puntos. Es necesario mostrar postura slida y
ofensiva y es turno del ministerio responder a aos de inquietudes ciudadanas.
Vinculacin directa con la ciudadana es relevante. No se define en trminos efectivos de una
consulta nacional, pero s de articular movilizaciones en conjunto. Caracterizacin del
movimiento: se subraya ofensiva de ese ao. Del 2011 a la fecha ha sido pasivo y las
respuestas no han sido claras. No hemos sido capaces de transmitir a nuestros compaeros,
por el contrario, hemos generado confusin y distanciamiento.

Reforma no representa actores sociales. Dar discusin con actores y con rectores.
Discusiones en pleno con rectores y autoridades. La voz de los estudiantes que se represente
tambin con la de los rectores. Marcha nacional en conjunto con rectores del CRUCh
FEUTFSM Santiago: Ha sido muy complicado comenzar a discutir estas temticas, pues es
un espacio resentido por las movilizaciones del ao pasado. DImos dos instancias para
discutir estas temticas, y dentro del Consejo de Federacin decidimos bajarlo a asambleas
por carrera, pero sigue habiendo una desorganizacin orgnica en el espacio. Se qued en
acuerdo que esta semana que viene se harn las asambleas, y estamos a la espera de dar las
discusiones la semana que viene.
FEUTEM: Bajarn discusin esta semana, le harn modificaciones. Proceso de semana
mechona.
FEUARCIS: Entramos a clases el 30 de marzo. Es la primera federacin despus de 12 aos,
por lo que prepararemos el primer consejo de federacin. Sin prejuicio de aquello queremos
transmitir lo que significa para nosotros entrar al CONFECh en esta situacin. Necesitamos
apoyo para nuestra universidad, nuestros derechos se estn viendo vulnerados. Sentimos que
hay una dilacin por parte de la administracin de la Universidad. Nadie nos va a devolver lo
que hemos hecho durante todos estos aos. Hacemos un llamado a las Universidades a
brindarnos apoyo ya que la esperanza que tenemos como estudiantes es llevar a la ARCIS a
un realce de lo que es una temtica nacional. Qu pasa con un montn de estudiantes y
titulados que estudiaron para nada? Eso se quiere manifestar, y tambin expresarles que
aparte de todas estas esperanzas que hay puestas, no hay una dinmica en relacin a lo que es
el conflicto estudiantil nacional. Hay una dinmica interna sumamente difcil.
FEUAH: Estamos intentando agilizar esta discusin. Comprendimos que discusin era ms
larga que lo pronosticado. Decidimos partirla en dos, partiendo por un diagnstico.
Evaluacin en cuanto a CONFECh y proyecciones se dar entre esta y prxima semana,
buscando realizar un paro reflexivo. Dentro de la asamblea general y conversaciones directas
salieron algunas cosas: baja articulacin del ME con actores de la educacin. Desde
pedagoga se agradece instancia abierta en cuanto a discusin con otros actores sobre
proyecto de desmunicipalizacin. Necesaria maduracin poltica en proceso de proyecciones,
de ah nace hacerlo en dos semanas.
FEPUCV: se dio la discusin en el pleno de federacin, es positivo volver a discutir ciertos
elementos de cara al ao. Conflicto docente: gobierne suplanta voluntad de los docentes, nos
falt transversalizar este conflicto como confech. Gratuidad: no se considera un avance para
el mov estudiantil, lgica de subvencin, carece de aportes basales y mantiene lgicas de una
beca, mala beca. El que hoy se les diga a los estudiantes que son pre-seleccionados es algo
que no podemos aceptar, debe estar vinculado con la movilizacin. Idea de quitar beneficios
como beca de mantencin significa un retroceso enorme, imposibilidad de desarrollar una

vida estudiantil. Incertidumbre respecto qu ocurrir despus de los aos formales de la

carrera, hoy no hay presupuesto incluso para financiarlo va CAE. No se debe separar la
discusin de glosa de la ley de educacin superior, esto despolitiza la discusin. Actores
sociales: falt articulacin en torno a demandas que permitieran disputar reformas. Se
reconocen esfuerzos que permitieron avances programticos. Discusin se volvi interna y no
hubo correlato a nivel nacional, necesidad de revertir esto de cara al 16, que haya correlato
con las demandas que presentamos a nivel nacional. Documento de ppios se valora como
positivo pero tiene un problema, no tiene un correlato o expresin en nuestros compaeros lo
que hace que sea complejo que se desarrolle. Desafo de cara al 2016 es entenderlo de manera
ms simple y que no se reduzca a poltica pblica. Se reconoce necesidad de consagrar
constitucionalmente el derecho a la educacin. Fortalecimiento o nueva educacin pblica.
Nuevo marco regulatorio que contenga elementos como democracia, transparencia, no al
lucro, calidad como elemento a desarrollar, acceso garantizado. Reforma que considere
elementos de institucin dentro de ella. Rol del mov estudiantil: tomar la ofensiva,
proyectndose con las opciones de ganar en estos elementos, ir levantando posicin social
que permita disputar con otros actores.
FEUDA: Nosotros no discutimos la pauta, pero queremos discutirla durante el mes de abril.
Queremos que se de la oportunidad de que las carreras que no pudieron discutirla puedan
hacerlo y aportar. Creemos que es importante hacer jornadas y de ah sacar un resultado
bueno para la pauta.
FEUST via: Tampoco hemos podido discutir. Semana mechona. Tuvimos mini plenos, pero
ms bien informativos.
FEUCT temuco: Hemos estado generando documentos y difundiendo los que han salido de la
CONFECh. Estamos entrando en proceso eleccionario. Tambin hay recambio en CCEE y
otros estn en proceso de TRICEL. Hay dificultad en abordar la pauta en su plenitud. Nos
hemos fijado un plazo de dos semanas como tope para tener postura definid
FEUACH - Valdivia: Nosotros hemos tenido complicaciones con las bienvenidas mechonas.
Pero durante la semana pasada pudimos tener pleno donde se dio la discusin de las
asambleas. Eso se vio reflejado en el conjunto de los CCEE. Hay una molestia con la
gratuidad que se ha visibilizado en la UACH como una beca ms. Tuvimos dos casos
emblemticos, el primero de Clara que se le asign y fue retirado. Otro del hijo del
administrador regional que fue asignado. Invitamos a la CONFECH a hacer un catastro para
ver el nmero de beneficiados, y tambin a los que pasamos al CAE que debimos haber
pasado a FS. Se llama a la necesidad de movilizacin y difusin y desde ah comenzamos con
cpsulas comunicacionales.Debido al cambio generacional el 2011 ya no da abasto, y por
esto es necesario que la demanda vuelva a ser sentida. Se hace una crtica y se espera
proponer algo ms comunicacional eliminar a las universidades empresa, y ms que slo
criticar se hace la propuesta de fortalecer la educacin pblica. Por ltimo, la articulacin de
otros actores sociales no slo de forma coyuntural, sino que apostar por la multisectorialidad
en torno a la prxima movilizacin social.

FEUNAB - Via: Nosotros se nos complic dar la discusin por dos procesos: 1) la
bienvenida mechona y 2) el ao pasado como universidad nos movilizamos con un carcter
histrico. Se solucionaron algunos problemas y seguimos dando la discusin sobre algunos
de esos puntos, como reinversin, endeudamiento y democracia que es lo que hemos
manejado para hacer sentido comn en nuestras bases. Parece interesante el tema de
universidad empresa. Tenemos que ordenar la casa para poder profundizar los puntos que se
han tocado en el CONFECh. Se traer a la siguiente plenaria la discusin ya zanjada.
FEUA: Se baj la pauta, pero no se llevaron las discusiones la pleno. Bastin Castro, el
presidente, renuncia, as que an no hay resolucin sobre el tema.
FEUC: Tomamos la definicin de tomar postura hoy como CONFECh, sin desmedro de que
se pueda nutrir con discusiones posteriores. Proponemos que se siga dando la discusin con
plazo final para el prximo CONFECh, y que eso no sea impedimento para ir sacando ciertas
posturas. Proponemos realizar sntesis para presentar despus de almuerzo.
Fech: me parece bien que hagan la sntesis ahora. Pero es necesario tomar posicin de la carta
que nos envi el ministerio y de la caracterizacin y fecha de la marcha.
FECH VICE: hay como 18 federaciones que no han trado sntesis, pero estaba fijndome en
los elementos. Para proponer una metodologa, sintetizar elementos sobre balances que es lo
que ms se discuti. Lo que queda ms abierto es sobre las proyecciones, lo digo a modo de
enfatizar en la primera parte de la pauta que es lo ms repetido, la segunda parte de la pauta
est discutido por muy pocos espacios.
Invitado:
e) Presentacin Coordinadora por la Defensa del Agua
Marcha en Temuco. A principios de ao hubo un encuentro como movimiento social.
Veamos que en el wallmapu hay una situacin de criminalizacin del pueblo mapuche que es
sumamente crtica. El Estado manipula la informacin que pasa en trminos de
criminalizacin al pueblo mapuche. Hay una agenda energtica con ms de 40 centrales
hidroelctricas a instalar en la araucana. Hoy asumi un intendente que raya en lo liberal y lo
conservador, aliado permanente de las forestales y las hidroelctricas. Decidimos hacer un
gesto de apoyo a la lucha mapuche y haremos la cuarta marcha esta vez plurinacional. Sbado
23 de abril. Vamos a viajar hacia all y nos movilizaremos. En funcin de lo que aqu sali,
se mencion aliarse entre distintos sectores y territorios, pensar la accin multisectorial,
venimos a solicitar formalmente que este ao adhieran nuevamente a la cuarta marcha y
encuentro por la recuperacin del agua. La situacin del agua es sumamente crtica. Se est
saqueando y devastando grandes partes del territorio del pas. Queremos solicitar esto, que
adhieran a la marcha. En la maana encuentro de organizaciones. A la hora de almuerzo: olla
comn para compartir con las comunidades de all. A las 3-4 haremos la marcha y
finalizaremos el da con un acto cultural para mostrar solidaridad y apoyo con las causas del
pueblo mapuche. La poltica del terror de Burgos es grave y se trata de esconder por todos los

medios. Venimos a pedir formalmente la solidaridad como Movimiento Estudiantil y el

apoyo concreto en esta lucha. La vinculacin permanente: no solo la marcha. Que se pueda
hacer el llamado desde la CONFECh. Ojal el resto de las Federaciones del pas puedan
convocar. Estamos con un despliegue logstico que brindar seguridad a la gente que asista.
Estamos resguardando eso y contemplando varios mecanismos de seguridad.
FEUCT: Un elemento que quizs no queda claro es el tema de los componentes
socioculturales que se dan en estas temticas. SI bien nos estn quitando algo fundamental
para todos, la ausencia de estos recursos no posibilitan condiciones de existencia dentro de
estas comunidades. En el punto varios me referir al tema. Nos sumamos a la convocatoria, y
nos hacemos parte del llamado.
FEUSACH: nosotros tambin vimos el tema y como federacin nos plegamos, no s si
corresponde ver ahora la adherencia o el 17 y que baje a los espacios. Si la idea es adherir es
complejo resolver el tema de los buses y llegada con tanto tiempo, no podemos patear tanto la
respuesta.
FEUV: Nosotros decir que este fue punto de discusin en el pleno, y se discuti la adhesin a
la marcha del agua en la UV. La coordinacin necesaria con todas las discusiones que se dan
en Chile es importante. Hemos trabajado con la temtica, con compaeros de Petorca y la
Ligua. Ms que nada darle un impulso y que ojal sea lo ms rpido posible adherir, como lo
hicimos como FEUV.
FEPUCV: Sumarnos hoy a lo que se nos presenta. Nos parece buena la caracterizacin y
situarlo en otro espacio. Es una opcin distinta de poder enfrentar un conflicto que vivimos
de forma transversal en todo Chile. El ao pasado estuvimos metidos en la coordinacin de la
marcha. Invitar a compaeros en Temuco que tienen una opcin ms concreta de aportar en la
logstica. El tema de los derechos del agua y lo que ocurre con el saqueo en nuestra regin y
en otras es algo que tenemos que asumir colectivamente. Se trata de transversalizar la lucha
por nuestros derechos, en este caso, uno que tambin est siendo usurpado por privados. No
tenemos discusin de pleno sobre el tema, pero tenemos posicin sobre este.
FEUBB chilln: poner nfasis en la temtica de la militarizacin de la Araucana, hoy es
evidente como mecanismos de inteligencia estn aumentados. Ver cmo nos vinculamos con
espacios territoriales, poder participar y hacernos cargo de esa problemtica como espacio
que representantes de los estudiantes de Chile.
FEUDA: Tenemos una crisis bastante grande respecto al tema del agua en nuestra regin.
Como Federacin tenemos una postura que es participar de todas estas actividades.
Adherimos, y queremos enviar gente para que participe.
Jorge Jara: vivo cerca de los quees y hablo a nombre de Los quees sin represas, te pondr
en contacto con una amiga que tiene su tesis sobre recursos hdricos en La Ligua para hacer
algo en conjunto.

FEUC: Hay que definir si adherimos ahora o lo bajamos a pleno y lo vemos en el confech del
17, pensando que la marcha es el 23 de abril.
FECH: histricamente se ha definido como CONFECh adherir.
Se decide adherir, de forma unnime, como CONFECh a la marcha del 23 de abril.
Sera bueno hacer resea de estas instancias en caso de que la movilizacin que decidan est
en la misma semana (de TTP adems). Caracterizacin como semana de movilizacin por los
derechos sociales. Politizar en el sentido de la integralidad de nuestras luchas. Correo
contacto: recuperamoselagua@gmail.com
FEUDA: el TPP tambin pidi adhesin y esa tambin es antes deberamos ver si adherimos.
Se retoma el tema de la marcha del TPP, ya que se estaba decidiendo adherir a la del 23
como Confech y se decide adherir, de forma unnime, a la marcha del TPP tambin.

PROPUESTA SNTESIS de la discusin de la Pauta

En primer lugar, respecto de la Gratuidad, a pesar de que beneficia a estudiantes y sus
familias, existe consenso en que ha sido deficiente y no es un avance en la solucin de la
crisis en la educacin chilena, tratndose de un proyecto improvisado e insuficiente que no se
diferencia de un sistema de becas y que no viene a transformar estructuralmente nuestra
educacin para entenderla como un derecho social. Sobre su implementacin: se vuelve a
criticar que se haya hecho a travs de glosa presupuestaria, y se critica especialmente la
irresponsabilidad del MINEDUC en el ltimo tiempo, atrasndose en la entrega de
informacin y dejando a miles de compaeros y compaeras en la incertidumbre respecto a lo
que va a pasar ms all de la duracin formal de los aos, por ejemplo mediante la asignacin
de CAE de manera arbitraria.
Hay una autocrtica a la CONFECh por no haber participado de manera activa en el conflicto
docente del 2015. Se critica la conduccin del Colegio de Profesores y las distancias que
existen entre ellos con sus bases. Se rescata tanto que haya puesto el tema de las condiciones
laborales de los profesores sobre la palestra, como la movilizacin por parte de este ltimo
sector, que supo evidenciar la disconformidad que existe hoy en da en torno a las polticas
educacionales de la NM. Por otro lado, se critica el actuar del Gobierno, negndose al dilogo
con todos los actores de la educacin. Se destaca la necesidad de seguir discutiendo en torno
al conflicto docente durante el 2016.
La evaluacin en torno al Movimiento Estudiantil y al CONFECh recalca que el ME se ha
visto callado durante el 2015. Hay consenso en su falta de fuerza, su desgaste, y su dificultad
para llegar a la ciudadana. Tambin se critica el lenguaje utilizado por la CONFECh, muchas
veces muy elevado como para llegar a los estudiantes de base, y tambin la imagen que

proyecta y su despliegue comunicacional, faltando difusin de informacin. Se recalca la

necesidad de tener una postura crtica frente a la reforma a la vez que ser un actor propositivo
en el debate. Se hace referencia en que el CONFECh y el Movimiento Estudiantil deben
considerar tambin dentro de sus demandas la reestructuracin de la educacin en todos sus
niveles, y no slo en la educacin superior. Hay una crtica a la falta de elaboracin de una
agenda propia en contraposicin al programa de gobierno.
Sobre las proyecciones, y descolgndose del punto anterior, el 2016 se necesita un
CONFECh con mayor fuerza, haciendo hincapi en demandas transversales como fin al
lucro, democratizacin, transparencia, creacin de una estrategia de plan de desarrollo
nacional y financiamiento directo a las universidades, y de esta manera convocar a
compaeros y compaeras que recin se estn involucrando en las discusiones del
Movimiento Estudiantil. Se recalca la necesidad y la importancia de trabajar en conjunto con
los distintos actores sociales, entendiendo las demandas que compartimos hoy en da como
las de un movimiento social amplio. Se necesita un actuar que no solo responda o dependa de
coyunturas y conflictos lgidos, sino que sea planificado y estructurado. Es importante llevar
a cabo procesos de consulta a las bases constantemente, hacindolo de forma convocante.
Tambin se hace nfasis en apoyar las movilizaciones locales y vincularlas con demandas
nacionales.
FEUC: se acogen apreciaciones a esta propuesta de sntesis.
FEDEP: Falta algo que sali en nuestro pleno el tema del plan de desarrollo nacional, como
una posibilidad de pensar la reforma y la educacin que se quiere y como una posibilidad de
ver posiciones de sociedad que se quieren implementar.
FEUTEM: Se habla de que en primer prrafo se habla de Gratuidad como Reforma cuando
esta se aprob mediante glosa presupuestaria y adems sin cambiar lgicas de becas ya
existentes.
FEUCEN: Entiendo que hoy que haya universidades que discuten, todos sabemos que la
discusin queda abierta para la prxima plenaria. Hay que precisar en ciertos aspectos: ms
all de la gratuidad, vemos un gobierno que no cumplio su compromiso de campaa. Todo
este discurso ambiguo hay que evidenciarlo. Cuando se refieren al plan de desarrollo
nacional, una reforma tiene que tener ese elemento. Cmo es eso? No hay universidades que
hayan profundizao en esa discusin. La gratuidad no es un avance sino que es una beca que
adems no tiene asidero con la promesa de campaa.
FEUAI: Ms all del contenido, creo que una propuesta a nombre de mi federacin, hay
elementos que pueden agregar las universidades privadas que no discutieron. Hay diferentes
realidades y diferentes tiempos. Que se entienda que esto pueda condicionar de ac al cort
plazo.

FEUARCIS: Enfatizar lo que se dijo en torno al plan de desarrollo nacional, que se

puntualice cmo va a ser ese PD nacional, para que ese pan se pueda desarrollar.
FEPUCV: Al menos nos parece que hay que tener en las definiciones el fortalecimiento a la
educacin pblica, y adems agregar la demanda por una educacin no sexista. En el
CONFECh s se han tirado lneas en torno a las estrategia nacional de desarrollo. El
surgimiento de cesantes ilustrados y los medios de produccin que estn detrs de las
lgicas de mercado te permiten disputar con el estado subsidiario. Es bueno que podamos
elaborar y dar mayor claridad a este punto. Otro elemento es que en la Constitucin quede
consagrado el derecho a la educacin.
FEUACH - Valdivia: El tema del fortalecimiento de la educacin pblica. Han sido
elementos que ya hemos discutido. Creo importante el tema de la educacin no sexista. No se
entiende una nueva ed. pblica si no hay un cambio en torno a cmo se distribuyen las tareas
y se reproduce el modelo patriarcal en nuestra sociedad.
FEUC: Se pueden seguir aadiendo elementos nuevos. No est cerrada del todo la sntesis.
Intenta expresar consensos mayoritarios en la lectura de pauta que hicimos. Ningn problema
con los puntos, agregarlos y mostrar una sntesis ms completa. S pasaramos a discutir
proyecciones. Cuando enviemos la sntesis agregaremos estos elementos que han surgido.

Balance y proyecciones
a) Gratuidad
b) Movilizacin
c) Equipo de Comunicaciones
FEUSACH: Ayer se hizo una visita solidaria a presos de la crcel de Temuco. Si bien no
estoy en desacuerdo con el orden, el CONFECh tiene que tener en cuenta otras coyunturas
nacionales para su despliegue. Tenemos que ser capaces de estar presentes en distintas
coyunturas donde se nos ha pedido solidaridad activa y acciones concretas. Veamos cmo lo
incorporamos en la discusin..
FEUC: no hay problema en agregar esos elementos a la discusin sobre proyecciones.
a) Gratuidad
FEUC: Nosotros quisimos poner este punto porque entendemos que hoy el confech debe
referirse a esta situacin que ha causado malestar a nuestros compaeros estas semanas. En

chile hay 500 estudiantes que se les quit un beneficio que ya se les haba otorgado, adems
de miles de estudiantes que no sabrn si tendrn el beneficio o no. Nos parece relevante que
de cara a la primera movilizacin y un pronunciamiento pblico, poder dar respuesta a las
necesidades de nuestros compaeros. Creemos que es necesario que la caracterizacin de la
marcha tenga estos elementos.
FEUACH-Valdivia: est contemplada la discusin sobre la ministra?
FEUC: S, est.
FEUAH: Con respecto al tema nos encontramos en una situacin compleja. Se entrega esta
beca de gratuidad (es importante recalcar para la opinin pblica que no es gratuidad, sino
una beca) con la que hay complicaciones. Se le quita a algunos estudiantes, y hay
compaeros que piden rechazarla porque se dan cuenta de que es mejor tener la Bicentenario
o la JGM en vez de optar por la gratuidad y no pueden hacerlo. La situacin es compleja y
hay que saber enfrentarla: el MINEDUC no ha dado respuestas frente a la planificacin de
cara a la agenda de ESUP. Siguen improvisando, no tienen claridades y no saben para dnde
va. Con el silencio y no pescarnos aunque hayamos cortado el nexo demuestran que no les
interesa la participacin de los movimientos sociales. Lo de la gratuidad que se quita es como
que se entregue un subsidio habitacional y luego se quite cuando ya se compr la casa. Hay
que dar respuestas claras frente a esto.
FEUCT: hemos estado en reuniones con bienestar de la U. La nmina de estudiantes con esta
beca es muy numerosa. Hemos tenido problemas con prdida de beneficios, como la beca de
mantencin. Existen muchas dudas sobre cmo llevar el proceso, cmo apelar. La confech
tiene que golpear la mesa porque estamos ante una situacin catastrfica. Tenemos muchos
compaeros que pueden endeudarse.
FEUNAB-Via: decir que a raz de los casos que hemos visto en los medios de comunicacin
me parecen pauprrimos y hay que pedir explicaciones. Una apreciacin a los compaeros, es
que efectivamente se debe dar esta lucha para que la gratuidad sea un derecho universal y
tener cuidado en no caer solo en lo financiero. Entender que el confech se compone de un
nmero importante de ues privadas y se hace importante recordar lo del ao pasado, el
gobierno fue quien marc la pauta poniendo los trminos y no hablando de la reforma en su
conjunto. Hoy nos vemos de nuevo enfrascados en la gratuidad como nico tema, tenemos
que tener ojo y verlo como una totalidad en el sentido de la educacin viendo que no todas las
ues han entrado en el sistema de la gratuidad. La reforma apunta a otros puntos ms, podemos
caer en el mismo error que el ao pasado. Debemos tener una visin de totalidad y enfrentar
al modelo, tenemos la lgica de luchar contra el sistema neoliberal lo que va ms all del
sistema educacional. Veamos el sentido educacional como una totalidad, no obedece la
centralidad el tema de la gratuidad.
UTEM: Es importante porque es el conflicto que tenemos ms abierto. 85% de los
estudiantes se financian con beca o crdito. Ha sido sumamente complejo, compaeros con

Bicentenario pasan inmediatamente a Gratuidad, y la Bicentenario cubre ms tiempo. La

ministra tiene claro lo que queremos conversar. Si cerramos el dilogo, no es porque hayamos
decidido de mala gana, sino porque ha habido una prctica sistemtica de hacernos calentar el
asiento sin ninguna respuesta. Es importante plantear los trminos en los que el MINEDUC
debe responder pblicamente frente a estos 7 puntos. Es la misma prctica dilatoria de
mantenernos sentados movilizndonos frente a cosas en las que ya tenemos postura. No
puede ser abrir un dilogo nuevamente. Si el MINEDUC quiere responder, que sea
pblicamente.
FECH: es el tema que est en la coyuntura hoy da, nosotros decimos esta gratuidad no est
solucionando el problema de la educacin pero despus pedimos que se arreglen ciertas
cosas. Es importante recalcar que esta gratuidad no responde a problemas de fondo, hoy va a
estudiar gratis el 15% de estudiantes de las ues sin contar cft e ip y adems se aumenta el
CAE. Es grave porque hay compaeros que estn recibiendo mal la gratuidad, pero tenemos
que ser mucho ms claros de cmo expresar esta situacin. La gratuidad no soluciona los
problemas de fondo. y los recursos que financian gratuidad pertenecan a otras becas. Al
fondo solidario se le redujeron los recursos. Cuando los estudiantes terminen la duracin
formal de la carrera que va a pasar? Va a tener CAE.La gratuidad es una demanda muy
corporativa. Hay mucha gente que siente que la gratuidad del gobierno s est bien, por eso
hay que ser muy ordenados en cmo exponer esta situacin y profundizar en que no viene a
solucionar los problemas estructurales del sistema educativo.
FECH-VICE: Partiendo de la base de que tenemos que defender a los estudiantes afectados
por la implementacin, la crtica que debemos hacer es poltica. La gratuidad no viene a
representar la reforma a la ESUP, que debiera enviarse antes del 21 de mayo. La
implementacin de la gratuidad no va a solucionar los problemas de la educacin de
mercado. La crtica debiera estar dirigida a los aspectos negativos en el marco de la
implementacin de esta reforma. Hay elementos negativos que no trascienden a una
implementacin presupuestaria. Va a salir una reforma a la que debiramos apostar en lo
discursivo cuando queramos instalar estos temas. Me parece importante considerar ese
aspecto. Es evidente que la gratuidad solo por una cosa de presupuesto no va a solucionar los
problemas de la educacin de mercado. Las crticas deben ser con los elementos que
queramos que sean incorporados en la reforma. Se nos olvida que va a pasar el proceso de
reforma y nos quedamos solo en esto de la gratuidad.
FEUC: Han salido elementos para enfrentar este problema, me quedo con que no podemos
quedarnos solamente en la solucin inmediata de la gratuidad porque se convierte en una
defensa corporativa. Pero si es evidente que como confech debemos dar respuesta y a la vez
creamos un nexo con la educacin que queremos como derecho social. Debemos atacar en un
primer momento este problema y dar soluciones, y establecer aspectos crticos de la glosa
presupuestaria, no sabemos qu va a pasar. Y ah articular el cmo debera ser el
financiamiento de la educacin superior y ah est la invitacin de la ministra por un lado y
nuestra movilizacin como centralidad. Hoy tenemos una coyuntura que nos permite
establecer un relato que articula las necesidades reales de nuestros compaeros con las

demandas del movimiento estudiantil, as convocar a nuevos compaeros. La respuesta y la

movilizacin tiene que atender a los 7 puntos. Como FEUC creemos que la respuesta debe
estar estructurada en: 1. Resolucin inmediata de la situacin, 2. Ningn estudiante puede
perder el beneficio, 3. Ley de gratuidad, hoy no podemos tener financiamiento va glosa
presupuestaria y aos de duracin, CAE, etc. 4. Necesidad de claridad sobre plazos y tiempos
de la reforma, claridad respecto a los 7 puntos que deben ser respondidos de manera pblica y
disputar educacin como derecho social. Este mircoles si quieren dar respuestas que nos las
den pero llevando estos puntos sobre la mesa. Cuando salgamos a movilizarnos hacemos este
nexo de sus necesidades con el modelo actual. Ah podemos avanzar en no quedarnos en lo
corporativo sino en qu educacin queremos para Chile.
FEPUCV: En la discusin compartimos que no hay que hablar de una reforma. Es una beca
ms en el abanico de becas que se presenta (y una mala beca). Creemos que hay que utilizar
esto para denunciar cmo el Gobierno no ha podido dar solucin a los problemas
estructurales que ha tenido en la educacin, sin tener voluntad de resolver el problema de las
lgicas de mercado en la educacin. Tenemos que plantear una forma de reorientar el debate
a la cancha del ME y no en los trminos que el Gobierno quiere que discutamos. No
particularizar en torno a Gratuidad, sino que ponerlo en perspectiva del ME y de reforma
estructural, situndonos ms all de un financiamiento ms o un financiamiento menos, que
es lo que se hace al separar esto de la discusin sobre la reforma en su conjunto. Pregunto:
de dnde sale la certeza de que se tendr CAE si no es gratuidad? Ni siquiera eso est
garantizado. El CAE tiene condiciones de asignacin, y no pueden estar los estudiantes que
tengan gratuidad, y probablemente sea algo ficticio y una contradiccin tremenda en torno a
garantizar el derecho a la educacin. El tema de la beca de mantencin la excusa del gobierno
es que se cubre la cantidad de dinero que se compensa con la matrcula gratis. Es falso, si se
saca la cuenta son 185.000 que los estudiantes ya no tienen. Puede significar a un estudiante
la posibilidad de no estudiar. La Bicentenario podra cubrir la misma duracin de la carrera,
la diferencia es que con la Bicentenario uno despus tiene Fondo, pero con la Gratuidad uno
no tiene ninguna certeza de poder seguir estudiando. No hay ninguna solucin concreta frente
a eso. Las estimaciones es que no sern 200 o 400. Hablbamos con nuestra DAE y
probablemente sean 4000 o 3500 quienes se vean afectados por ese proceso. No sabemos
cuntos preseleccionados hay que puede que no accedan efectivamente. Esto corrobora que
es una mala beca. No podemos particularizarla en eso. Entender que el conflicto va ms all.
Resituar transformacin estructural a la educacin. El tema de la gratuidad debe ser
reorientando la discusin hacia lo estructural y lo transversal. Este tema no nos permite
hacernos cargo de compaeros/as de universidades privadas. Hay que pensar en la totalidad
del conflicto educacional.
FEUV: me preocupa que como confech salgamos a hablarle a nuestros compaeros, a quienes
estn teniendo problemas de gratuidad. Lo que tenemos que hacer es que no vamos a permitir
que se le quieten beneficios a nuestros compaeros. la idea es que empecemos a generar
catalizacin de movilizacin a partir de gratuidad. A partir de gratuidad que nuestros
compaeros puedan perspectivar el conflicto estudiantil. Desde el gobierno se le est
quitando el presupuesto a educacin y eso hay que denunciarlo. Los elementos de la PUC me

parecen certeros, pero hay que afinar otros dos puntos. Pblicamente el mineduc tiene que
darnos respuesta a los 7 puntos que nosotros planteamos. nosotros no vamos a subirnos a ms
mesas. pero si sera importante juntarnos con el mineduc para plantearles ciertas cuestiones el
mircoles. Vivaldi sali llamando a movilizarnos, a los estudiantes. Esto va en sintona con lo
que hemos hablado hoy. los rectores han levantado una oposicin en cuanto a gratuidad y
nosotros tenemos que hablar con ellos. Tenemos que saber como instalar ciertas cuestiones en
la agenda con ellos.
FEUCEN: me gustara centrar la discusin viendo el panorama nacional, lo complejo de esta
situacin es que hoy el gobierno ha querido dilatar el conflicto. No podemos estar jugando a
la poltica en base a los tiempos del gobierno, no podemos esperar al 21 de mayo de nuevo.
Hay que apurar los procesos, hoy lo central tiene que ver con que el gobierno no cumpli.
Hoy existe una discusin en que los pios entienden que hay una estrategia atrs el resto
entiende que hoy hay estudiantes que pueden estudiar gratis. Hay que partir diciendo que esto
no es gratuidad, esto es una beca. Lo complejo es como de ac a corto plazo somos capaces
de hacer sentido a la gente y tener coincidencias con las familias. La plenaria pasada
decidimos congelar el dilogo, a qu vamos a ir el mircoles? Si no por qu la ministra no
sale hablndole a todos, porque no existen respuestas hacia nosotros porque no quieren
cambiar el modelo. Me parece ridculo ir a hablar con el gobierno, hay que emplazar y decir
que respondan a toda la ciudadana. Hoy tenemos el deber de representar a los estudiantes
que se sienten estafados y representar esos intereses sin caer en la problemtica gremial. Hoy
hay que entregar un ultimtum, o nos responde o tienes la movilizacin ms grande en la
historia de Chile.
FEUACH-Valdivia: Respecto a la discusin de la gratuidad hay elementos en comn respecto
al diagnstico: no saca al mercado de la educacin, se implementa de manera nefasta y hay
miles de compaeros insatisfechos. Aunque se cumplieran las promesas de campaa, hemos
criticado solo forma y no fondo, algo que debemos subsanar de aqu en adelante. Sobre la
reunin en cuanto a los 7 puntos no hay respuesta clara. Entregamos una carta para que se nos
solucionaran las dudas sobre la gratuidad. Sera contradictorio no ir cuando hemos pedido
respusta por la gratuidad. Es importante pedir explicaciones, pero hemos estado en la
discusin de la forma sin poder discutir fondo. Esto es salir con ofensiva, proponiendo
agenda poniendo el tema que nos interesa sobre la mesa. El Gobierno est cmodo si nos
enmarcamos solo en la Gratuidad. No tenemos posibilidades de tocar el tema de fondo. No
conocemos el proyecto que supuestamente viene a solucionar y que ni sabemos si se nos
quiere presentar. Salir con agenda propia tiene que ver con presentar elementos propios de la
discusin estudiantil. Si seguimos encerrados en esto no podremos tener una agenda propia.
Cuando hablamos de ampliar el Movimiento Social, que no quede solamente en la consigna.
Para ampliarlo se hace necesario que no solo hablemos de la Gratuidad. Esto afecta al 15% de
estudiantes de universidades tradicionales. Hay que dar ms que esta discusin, dando
respuesta a estos compaeros pero adems tenemos que ampliar la discusin sobre qu
reforma queremos para Chile, algo a lo que no se nos ha dado respuesta.

Frente a la temtica de la falsa gratuidad es claro el anlisis de que hay improvisacin por
parte del gob, esta improvisacin afecta la dignidad de nuestros compaeros, no podemos ser
ajenos como confech a ello. Debemos exigir gratuidad para todos y todas sin dejar de lado la
exigencia de gratuidad universal y educacin como derecho. Debemos interpelar
pblicamente a la ministra exigiendo una respuesta en los puntos que venimos hablando,
dentro de un proyecto de reforma, dejar de hablar de la gratuidad como algo aparte, sino que
como parte de reforma completa. Es necesario que como confech nos preparemos para un
2017 en que la gratuidad ser de nuevo por glosa. Debemos ver cmo logramos exigir esta
gratuidad como universal y como parte de los puntos por los que hemos luchado. Todo lo
anterior es psimo antecedente para lo que se viene en trminos pre-legislativos. Gratuidad
marca la pauta de cmo se va a llevar la reforma. Sobre la invitacin, si es que exigimos
respuesta es necesario que vayamos a exigir respuesta pero ya sabemos cul ser, debemos
exigir gratuidad para los compaeros que fueron afectados por este error y exigir la gratuidad
universal, reforma estructural. En esa carta tambin estaba contenido una invitacin para
hablar de los 7 puntos, el dilogo pre-legislativo ya fue, ya pas, exigimos que se refirieran a
esos 7 puntos y en ninguna parte est. Debemos exigir una respuesta pblica en donde se de
respuesta positiva a estos 7 puntos o no volveremos a dialogar con el ministerio.
FEUST- Santiago: la gratuidad acompleja al 15% de los estudiantes de Chile. yo vengo de
una u privada, donde el 85% de estudiantes se financia con CAE. El CAE es la nica deuda
en chile que no prescribe y por lo tanto lo pueden cobrar a lo largo de toda tu vida. Este
crdito cierra las puertas a otros proyectos como la casa propia. Los invito a dar una vuelta al
tema del CAE. El estudiante privado se siente marginado de la discusin del confech.
Tenemos que darle una vuelta a la educacin de mercado.
FEUST- Via: Sobre cmo las ues privadas se han sentido alejadas de la discusin, la
gratuidad no es la reforma. Deberamos enfocarnos en la reforma, que son varios y nos dejan
al debe en las ues privadas. Se dan soluciones, pero seguimos ah. Deberamos plantear los
aspectos negativos de la reforma para hacer la discusin ms amplia. Est la beca de
mantencin y la cobertura de los aos, entre otros aspectos. Debemos salir en defensa de los
compaeros afectados. Se juega con ellos. nfasis en la gratuidad: va ley de presupuesto no
es la reforma. Centralidad en crticas a la reforma en general.
FEUSACH: este es un tema que est presente en muchas federaciones, cuando se hace el
diagnstico de que dirigencias marchan por otros lados esta es la forma de mostrarle que si
estamos con nuestros compaeros. No es lo mismo exigir respuesta de la gratuidad que ir a
sentarnos. Mientras no exista respuesta de los 7 puntos no nos sentamos con el mineduc.
Conferencia de prensa antes, decimos que no nos vamos a sentar con el mineduc hasta que se
nos asegure que ningn compaero se quedar fuera. Si salimos de la reunin y no hay
respuesta se congela el dilogo. Si se amenaza con algo debemos dar respuesta de
movilizacin rpido.
FEUC: vamos a intentar sintetizar. No entender la gratuidad como reforma, sino como otra
beca. La gratuidad es un sentir por errores del Ministerio. Hay que asistir a la reunin con

MINEDUC y diferenciar entre discusin sobre gratuidad y reforma educacional. A la reunin

con la ministra hay que ir en trminos de gratuidad. y por el otro lado, tener una agenda
propia con los 7 puntos que apuntan a nuestras demandas transversales. Apuntar a que la
movilizacin es inminente. Lo que qued pendiente fue lo del CUECH.
FEUNAB-Via: Estoy en desacuerdo con tu sntesis. Me molesta que uno se refiera al tema
de las privadas cuando est ah de por medio. Uno de los principales elementos, pero no el
ms esencial. Lo que ests centralizando es la solucin a esta problemtica. No solo podemos
apuntar a la gratuidad, sino que responder a la participacin de las ues privadas en este
espacio. La forma no me gusta como se expres. Pasando a lo otro: hubieron varias cosas que
tenemos que pasar a transformar del CONFECh. A qu compaeros queremos hablarles? A
los de universidades tradicionales? No queremos caer en un sentido corporativista. Lo que
tenemos que hacer desde el punto de vista lgico es pedir las explicaciones correspondientes,
zanjar aquello y poder hablar y plantear en sentido de totalidad lo que es la educacin. Me
gustara que cuando hablramos de estos temas queremos centralizarlo en la Gratuidad y es
una crtica interna a nosotros. Podramos haber dado la centralidad cuando veamos el tema
de la U. del Mar o la deuda CORFO. Espero que no pase este corporativismo. Por algo no
participamos en lo que era la OFESUP. Podemos darle hincapi a la derecha para que hable
de gratuidad como lo hizo el ao pasado porque no nos hicimos cargo de hablar de las
universidades privadas. Tengamos una visin de totalidad, apuntando al mercado en la
educacin.
UTEM: Nosotros creemos que si nos vamos a sentar con el mineduc ellos nos darn otra
respuesta, eso es muy poco probable, las mesas prelegislativas ya acabaron, no se entiende
que nosotros cerremos el dilogo porque ya tenemos los temas planteados. Hoy retomar ese
dilogo no tiene ningn sentido, hoy nos estamos enfrentando a una coyuntura que supone
una respuesta a una demanda. Hoy no hay una ley de gratuidad, tenemos una beca, ir a
sentarse con el gobierno en esas condiciones no nos asegura nada, si el gobierno que darnos
explicaciones que lo haga pblicamente, pero de qu sirve ir a sentarse. Hay que ser
coherentes, si definimos no sentarnos con el mineduc no nos sentamos hasta que nos
respondan. Esto se soluciona con cambios estructurales, y el gobierno no se est haciendo
cargo de eso. No seamos ilusos, hay que pasar a la ofensiva clara, no caer en la pelea chica y
no pisar el palito que fue lo que hicimos todo el ao pasado. Emplazar al gobierno y darle
plazos, basta de estar con la agenda del gobierno. Sentarse con el mineduc cuando tenga una
respuesta, no disculpas ni dilatarnos ms.
FEUT: Yo creo que es claro que tenemos que dar una respuesta sobre el tema de gratuidad.
En realidad no nos han devuelto nada, y al final tenemos que salir interpelando al MINEDUC
para que devuelvan estas becas a nuestros compaeros, pues uno se predispone para el ao.
Es necesario que vayamos a interpelar el MINEDUC y pedir respuesta sobre esto, pero no
una disculpa, sino que nos devuelvan estas becas para sentarnos con ellos. Tienen que dar una
respuesta clara para sentarnos a conversar en torno a los 7 puntos. i) que devuelvan las becas
y ii) que den una respuesta clara con el esquema de la reforma y que den una respuesta
definitiva sobre los 7 puntos.

FEUPLA: Varias federaciones lo han dicho. Hay que separar la reforma de la gratuidad en
trminos de dilogo con el MINEDUC. Por Gratuidad hay que dar una respuesta concreta
para nuestros compaeros y solucionar esta problemtica que afecta a nuestros compaeros.
Ah vamos a tener la fuerza social para una ofensiva clara, que tenga la mayora de los
estudiantes con sus familias teniendo en consideracin todo los beneficios que se estn
perdiendo en torno a la gratuidad para salir a manifestarnos en conjunto. Creo que tenemos
que ser claros. Las demandas que tenemos en torno a la gratuidad deben escucharlas nuestros
mismos compaeros y que sientan que estamos con sus necesidades materiales y conectarlo
con nuestras demandas educacionales, pero con el sentimiento de que estamos con los
estudiantes y sus familias. Eso nos har tomar un impulso para generar una movilizacin que
nos permita atacar una reforma que queremos que sea estructural.
FEUARCIS:estamos de acuerdo con ir a reunirnos con la ministra es lgico que vayamos a
escuchar la respuesta y en funcin de lo que sea definimos lo que hacemos despus. No
solamente la gratuidad es el tema fundamental, hay que solucionarlo y el ministerio debe
hacerse cargo, pero la gratuidad no puede convertirse en la reforma educacional. Tenemos
que hablar sobre esa reforma, los compaeros no quieren escuchar solo sobre la gratuidad,
tenemos que hablar del lucro. Los compaeros de ues privadas no se condicen con lo que dice
la confech, la confech se atiene generalmente a lo pblico pero qu pasa con las ues privadas.
Compaeros de las ues privadas no sienten que este discurso los haga reaccionar porque no
estamos hablando de la educacin en su conjunto.
FEUDD: me uno a las ltimas palabras. Creemos que no podemos caer en esta defensa
corporativa de esta reforma en que la gratuidad est planteada como la panacea. Debemos
trabajar en conjunto para una reforma estructural que ponga fin al lucro y fin al mercado.
Vivimos da a da lo que es vivir el mercado en la educacin. Tenemos que salir en defensa
del compaero de las universidades privadas. Debemos seguir en defensa de ello y sentarnos
con la ministra y no solo hablar de la beca gratuidad sino que de una reforma que ponga fin a
todo esto. Si bien ser planteada acorde a lo que salga en la prensa de cara al 21 de mayo, hay
que meterle presin al Gobierno.
FEC: Concuerdo con USACH en que hay que diferenciar las dos instancias en las que hay
que hablar con la ministra Si se mand una carta por nuestros compaeros es necesario ir a
buscar esa respuesta. Esto no ser un proceso prelegislativo y hasta ac no logramos nada.
Como confech de este ao ya no logramos nada con estas mesas. En ese sentido hay que
tomar una ofensiva como ME y lograr aterrizar el discurso. La gratuidad es una beca pero es
un debate de dirigencias. Otra cosa es que no podemos mantener todo en torno a la glosa
presupuestaria. Se le dio gratuidad a la U Autnoma y es de las que ms lucra. No estamos
cuestionando el lucro ni la democratizacin en nuestras casas de estudio. Adems es
importante ampliar el mundo social por la educacin, pero slo nos juntamos con rectores y
con trabajadores, pero hoy estamos viendo otros problemas. Nos debemos sentar con los
mismos trabajadores, pues slo como estudiantes no logramos nada.

FEUAH: voy a pedir orden con la discusin. Yo lo he planteado, tenemos que hoy da seguir
hablando de educacin gratuita, democratizacin, reforma universitaria, pero hoy nos salen
con la papita de la gratuidad donde de nuevo nos replanteamos si nos vamos a sentar o no con
la ministra cuando en la plenaria pasada decidimos no sentarnos con la ministra. Hoy nos
juntamos a cortar cosas y despus no lo respetamos. Estamos cambiando de versin por
plenaria, o sea en verdad no estamos discutindolo con nuestros plenos. No podemos hoy
decir que hay que separar agenda cuando ella no nos ha dado respuesta con algn punto de la
agenda. Las claridades de la ministra no las tiene, no es un interlocutor vlido. No nos han
respondido en varios aos. Dejmonos de replantearnos las cosas. Con respecto a la reforma
no podemos seguir discutiendo de gratuidad pero tampoco sobre reforma porque no tenemos
una reforma que criticar ni saber qu puntos defender. El llamado es a ser consecuentes, con
los acuerdos y no podemos estarnos replanteando lo que definimos cada plenaria.
FECH: Dos cuestiones. Primero, referido a los rectores, en la sntesis del pleno fech sali
que era necesario hablar con los rectores. Creo que hay que tener esas reuniones cada cierto
tiempo, pero esa posicin respecto a Vivaldi me parece desenfocado. Nos critic de sobre
manera en prensa, y que salga a decir eso mediticamente es una situacin compleja, por lo
que me molesta que se presente como un dolo de las UES estatales. Hay que hablar con l
evidentemente, pero no me parece que lo pongamos en esa situacin. Respecto a si ir o no a
la reunin, si no queramos ir nunca pa qu le entregamos una carta? Hubo una sntesis de la
plenaria pasada donde se defini que necesitbamos respuesta por los casos de gratuidad. Con
el zonal la entregamos. Me parece incongruente que tomemos acciones y despus no
vayamos a las reuniones. Me parece ridculo plantearlo en estos trminos. Nunca vamos a
esperar grandes respuestas, sino que porque es necesario confrontar con el programa de
gobierno. Nos permite un hito que nos permite decir algo. Si nos respondieron fue porque
nosotros pedimos una respuesta. Me parece inslito la postura de ciertas federaciones.
FEUC: Haciendo una sntesis, nos plegamos a las ltimas palabras. No es la idea volver a
entablar el dilogo, sino que exigir una respuesta concreta frente a algo que afecta a nuestros
compaeros que sera la gratuidad. El objetivo sera ese. Otra cosa que ha quedado en la
palestra y es consenso es que est la crtica a la gratuidad, tambin tenemos que fortalecer
nuestra propia agenda, una agenda que priorice los puntos que acordamos y en base a los
cuales congelamos el dilogo (que sigue congelado). Sobre las es. privadas: hagmonos
cargo como CONFECh de esos compaeros, hagamos algo para que puedan sumarse a la
movilizacin, entendiendo que es un proyecto de transformacin global. Plantearlo de forma
concreta es sumamente importante para convocar a esos compaeros. En el ltimo punto,
sobre la reunin, como FEUC creemos que si vamos a esa reunin a exigir una respuesta y no
se nos dice nada concreto, nos sirve para salir y agitar ms demostrando que el MINEDUC
no tiene inters en dar respuesta a nuestros compaeros. Puede ser una forma a partir de la
reunin para fortalecer la prxima movilizacin de cara a las dos semanas cuando definamos
bien la fecha. No hay consenso sobre ir, pero los trminos son los que se han dado en las
ltimas palabras: solo gratuidad exigiendo respuestas y no hablar sobre la reforma porque eso
est congelada. Si no hay consenso, votamos? Que gire en torno a si votamos y que las
federaciones que sostienen lo contrario se supeditan a lo que salga en esta plenaria. A la

prensa se le dio hasta las 7 y se van a ir, y no estamos para perder espacios mediticos donde
podamos aparecer. Intentemos agilizar porque la prensa est expectativa sobre la fecha de la
movilizacin. Esta palabra y con eso vamos cerrando la discusin. Intentemos tomar palabras
para marcar la discusin en torno a la fecha de la prxima movilizacin
FEUTEM: Respondiendo a las ltimas palabras, si nosotros hoy estamos yendo a conversar
con el ministerio a raz de una problemtica que se suscita por lo de siempre estamos
abriendo el dilogo, no son cosas distintas, es una separacin artificial. Si hablamos de que
queremos pasar a la ofensiva, no se que tan movilizador es ir a sentarse con la ministra. No
nos estamos entendiendo, ellos tienen que responder pblicamente. Ella respondi y dijo que
es culpa de los estudiantes y de las universidades, debisemos replantearnos de nuevo, ac no
se est respetando una decisin de la mayora. Estamos teniendo un discurso ofensivo y
cediendo ante lo primero que pasa.
b) Movilizacin
FEUARCIS: la CONFECh ha apostado por la unidad histricamente, ms an considerando
el complejo contexto en que nos encontramos. Seguramente esta posibilidad de tratar la
reforma no la veremos en varios aos ms. Manifiesto mi apoyo a la manifestacin
convocada por la CONES. Independiente de las diferencias, creo que debemos apoyar sus
demandas que son bastante legtimas. Adems sumar otra demanda propia de nuestro
estamento: el fortalecimiento de la educacin pblica, centrndonos en lo que es
democratizacin y lo que es la gratuidad. Consideramos que no podemos ir achicndonos
cada vez ms. Puede ser que la CONFECh est sola y que hagamos todo solos, pero tenemos
que convocar a ms gente. El 2011 fue transversal y eso hizo que el ME se levantar, todos
estaban de acuerdo con la educacin pblica, gratuita y de calidad. No puede ser que seamos
pequeos y que no queramos actuar con otros actores. Necesitamos una movilizacin que no
solo sea multisectorial, sino que tenemos que dar un salto cualitativo y sumar a muchos
actores. Tenemos que tener puntos de acuerdo en una mesa social por la educacin y que nos
pongamos de acuerdo en la reforma educacional, sino, claramente quedaremos en lo mismo
del ao pasado. Para que d un salto cualitativo, debe ser ms amplio que lo que ha sido hasta
ahora.
FEDEP: Siento que con las palabras anteriores el movimiento no se puede dividir, y la
gratudidad le hace sentido a ese 15% de universidades, y no a los de universidades privadas y
compaeros de CFT e IP. En ese sentido creo que la centralidad debera estar en la reforma
como totalidad, en la necesidad de esa reforma y en la consagracin del derecho a la
educacin. Como decan los compaeros de la ARCIS el fortalecimiento de la ed pblica en
contraposicin del mercado en las instituciones. Es necesario para dotar de carcter material
de las problemticas definir que hoy hay universidades y carreras que estn cerrando y
compaeros que tienen altas deudas. Ah est el malestar ms viviente. Ellos son la gran
cantidad de los estudiantes de Chile. Esa sera la caracterizacin de la movilizacin. Es
necesario una reforma completa y compleja y que sume a todos los actores de la educacin.

FEUV: Sostienen que relato est ms o menos definido respecto a discusin anterior. Es
necesario apuntar en esa direccin para abrir el camino y reunirnos tambin con todos los
actores sociales. Es importante cambiar la correlacin meditica de fuerzas. tener un relato
donde los distintos actores se unan de forma comn. Es necesario profundizar respecto al
CAE no solo en gratuidad si no referirse a la situacin que se vive en las ues privadas.
FECH - VICE: Quera referirme a dos aspectos. El primero de ellos a la caracterizacin de la
movilizacin, debe ser necesariamente por demandas concretas. No estamos en tiempo de
ponernos en cuestiones abstracts. Lo que planteo es que prioricemos ciertas demandas para
instalar en la marcha. Hay muchos elementos incluso respecto a la misma gratuidad. Est el
tema del marco regulatorio, no ms lucro, democratizacin. Deberamos incorporarlas.
Tambin est el fortalecimiento de la educacin pblica. Obviamente no los vamos a
priorizar a todos. Pero no estamos en un ao de reforma que hay que entrar a disputar. Si bien
estoy de acuerdo con las demandas anteriores, debemos articular con ms actores del mundo
social, no netamente con actores educativo. Si queremos articularnos con otros actores que no
slo sean parte del mundo educacional, como sindicatos, organizaciones sociales, debemos
empezar a construir esa mayora social que nos permita cambiar nuestra educacin. Por tanto
hara una invitacin bien amplia para esta movilizacin. Porque el ao pasado, estaban
multiplicadas las convocatorias a demandas del CONFECh. Debemos comprometernos con
nuestras demandas y con las de otros actores. O si no no se entiende. Los otros actores
sienten que se invisibilizan sus demandas. No nos auto-aislemos en el movimiento social.
FEUAH: En cuanto a la fecha se supone que estbamos hablando de la segunda semana de
abril. Parece que ya no es as con la convocatoria de la CONES. Por lo tanto, creo que est
bien, hay que incluir ms actores sociales. Hay acuerdo en eso. Sin embargo no es llegar y
sumarse a otros actores si no convergemos en el fondo. Todos estamos por el fortalecimiento
de la ed. pblica, pero estamos dejando algo de lado, que es la crtica que hace al CONFECh
al proceso de falsa desmunicipalizacin. Cualitativamente el salto no es solo incluir actores.
No estamos plegando secundarios en masa porque no estamos preocupndonos de las
demandas centrales. La crtica que haca la misma CONES en cuanto a que no exista un
posicionamietno real de los estudiantes en torno a desmunicipalizacin est bien, pero ahora
es cuando los profesores quedarn desmantelados en torno a su organizacin sindical,
entrando a una especie de subcontrato a nivel educacional. Criticamos no poder meternos en
el conflicto de carrera docente pero ahora nos estamos quedando a la cola tambin,
arrepintindonos de firmar el recurso de proteccin contra el proyecto. Si vamos a estar cada
CONFECh discutiendo el pleno anterior no va a haber avance. Ya llegamos a un acuerdo y
quedamos de armar una mesa donde agilizar la discusin con ms actores. Hay que agilizar
esa discusin y que haya ms debates al interior. Estuvimos dos, tres horas discutiendo sobre
gratuidad con las mismas sntesis que en veces anteriores, pero sin pasar a temas de la
reforma. Si perspectivamos una lucha amplia, preocupmonos de donde surgen las
diferencias iniciales: en los colegios. Que la caracterizacin avance a cuestiones donde
tambin nos estamos plegando. Ojo que no hablo para que quede en acta, sino que para que
haya dilogo con las otras federaciones.

FEUC: Partir diciendo que si bien se plantearon elementos en los que estuvimos atrasados,
estamos dando una caracterizacin que se dio en los primeros puntos. Veamos la fecha, pues
tenemos plazo hasta las 19.00. Como FEUC consideramos que lo ms importante es tener una
fecha de movilizacin lo antes posible, pero creemos que lo mejor es plegarnos a la marcha
del 21. Pero no podemos quedarnos durante esas semanas sin hacer nada. Debe ser
caracterizado por una retoma de la agenda pblica aprovechando los hitos que tenemos para
la prxima semana, agudizando el conflicto y que sea una marcha que reactive el movimiento
estudiantil. Demostremos que hay una fuerza que se est recuperando, y que ms all de la
fecha que si bien es fundamental para zanjarlo, no podemos esperar a la marcha., y que el 21
de abril sea un hito que marque un ao de lucha para el movimiento estudiantil.
FEUACH Valdivia: estamos de acuerdo con que la marcha sea el 21 y tratar de convocar a
otros actores. Creemos importante no reducir consignas hacia la gratuidad. Ampliar lo ms
posible respecto a cmo es la reforma y cmo se establece el derecho a la educacin con
otros actores sociales justamente por no reducir la convocatoria por la cantidad de actores que
se puedan sumar a la movilizacin. La generacin de la agenda propia no tiene que ver con
reducir nuestra respuesta frente al ministerio, sino a posicionar que la educacin sea un
derecho
y
con
qu
actores
hacerlo.
FEUT: Creen que movilizacion debera ser el 21 de abril considerando que hay ms actores
con intencin de participar, hay un marco de accin importante para ampliar la convocatoria
e ir configurando el relato. Enmarcar estas movilizaciones en torno a lo que fue la gratuidad
va glosa y hacerlo en miras de buscar una reforma real en torno al fortalecimiento de la educ
pblica,
gratuidad,
fin
al
lucro
y
democracia.
FEUST: lo que queremos es ms democracia, y algo transversal para todas las ues es lo del
endeudamiento, como sntesis de nuestro pleno fin al mercado en la educacin, fin a la
universidad-empresa.
FEUC: Hay alguien que sostenga con fuerza para el 14? Demos preferencia a esas
Federaciones?
FEUSACH: Me parece importante remarcar un par de cosas. Acordamos que bamos a hacer
un golpe de mesa. No es nuestra intencin aislarnos, se podra entender que estamos
atrasando esto. Hay plenos que hacen notar que estamos empezando el ao tarde. No me
quiero plantear en trminos mezquinos. La primera marcha ser el 21, luego viene la del 1 y
la del 21. No hay ningn momento en que tenemos posibilidad de instalar puntos
programticos exclusivos. Me preocupa ser solo posiciones contestatarias. La gratuidad es el
tema central para nuestros compaeros y no est instalada. Debe haber hitos que remarquen
la posicin especfica para generar vinculacin con nuestros compaeros de cara al 21.
FEUC: Proponemos que, no solo definida la caracterizacin vista anteriormente, no solo de la
marcha sino que tambin de la antesala, hagamos el punto de prensa y volvemos con el punto
de equipo de comunicaciones, otras coyunturas y varios.

FEUDA: Tenemos otro tema que queremos exponer ac y necesitamos que se hable en el
punto de prensa. En Copiap se ha movilizado 34 das y una huelga de hambre sin respuesta
por parte de funcionarios. FEUC: En la plenaria pasada se consensu que fuera punto de
prensa. No creo que sea necesario seguir esbozando y mantengamos el apoyo transversal.
FEUST Via: Ojal podamos sumarnos a varios actores sociales, generar una mesa social por
la educacin, con todos los sectores posibles. Nosotros como CONFECh necesitamos unirnos
con
otros
actores
sociales
para
que
nuestras
demandas
queden.
FEUDD: Creemos que es necesario nos sumemos a todos los actores sociales, para construir
un movimiento social para acabar con el mercado en la educacion.
FEUCT: Desde Temuco nos gustara que en el punto de prensa se mencione el tema de
recrudecimiento de la represin y allanamientos en comunidades mapuches. El nivel con el
que acta el Estado en Chile y en el sur Tenemos una propuesta de comunicado, si se
pudiera leer sera bueno. Sino, pedira el apoyo para que se difundiera a travs de los medios.
FEUSACH: Cuando habl de lo de Temuco era para discutirlo ac. Quisiera solicitar que los
compaeros de la UFRO o UCT puedan hablar en la conferencia de prensa sobre lo que est
sucediendo en el sur.
FEUAH: No tenemos caracterizacin y no creo que debamos salir a la prensa si no tenemos.
Tampoco an se ha mencionado el tema de la desmunicipalizacin. Si no se quieren dar
discusiones,
que
se
diga,
pero
el
silencio
cmplice
no
vale.
FEUST: Mesa ejecutiva se pueda pronunciar respecto a demanda. Que exista la demanda
pero en rechazo a las polticas que tiene la UST respecto a los contratos.
FEDEP: Sobre lo mismo de las compaeras que hablaron, en el Zonal est la invitacin a la
accin de maana sobre el mismo tema de que el MINEDUC no se hace cargo de los
estudiantes de Chile. Pareciera que el SERNAC es el segundo Ministerio. La accin es una
concentracin afuera del SERNAC. Haremos una procesin al MINEDUC, un funeral de los
muertos por la educacin de mercado.
FEUC: Es necesario dicotomizar en torno a una agenda propia y dar respuesta a nuestros
compaeros que sufren las repercusiones de la improvisacin en la Gratuidad. Necesidad de
una solucin inmediata para compaeros que tienen sus beneficios pendientes, y que no
pierdan un beneficio asignado de forma previa. Pedir claridad en plazos reforma. Entendemos
que por ms pequeo que sea el beneficio, es un sntoma de una educacin de mercado que la
concibe como un servicio y no como un derecho social. Apostamos por el fortalecimiento de
un Sst. Nacional de Ed. Pblica. Que sea la educacin que queremos construir mediante
nuestra agenda programtica, haciendo eco en que debe ser construido con todos los actores
de la educacin y al mundo social en general. No puede ser de forma unidireccional, sino que

con todos los actores inmiscuidos en la temtica. Podramos pasar al punto de prensa si no
hay
observaciones.
FECH: Ampliarlo al mundo social en general.
FEC: Hay que entender que no es cualquier tipo de actor. La CONATUCH tiene una
propuesta en la que hay caleta de acuerdos con la CONFECh. Hay que dar nfasis en eso, no
nos juntamos con gente porque s.
FEUAH: Repetir lo que se ha dicho antes, incluir lo que se haba hablado del porqu del
contenido de por qu nos agrupamos con otros actores. No se menciona lo de la
desmunicipalizacin cuando vamos a marchar el 21. Debe ser claro en cuanto a nuestra
caracterizacin.
FEUC: Lo agregamos. Se nos fue.
FECH: A veces quedan cosas medias contradictorias y la Mesa debe hacerse cargo
mgicamente. Despus viene una palabra que dice hay que ver qu actores, cundo lo vamos
a ver? Sino, se generan problemas. Veamos cmo nos hacemos cargo de esas dos cosas.
Decimos amplitud, pero la limitamos despus. Veamos si queda como sntesis, s o no, si se
acepta y quin se hace cargo de esa situacin.
FEUC: Entiendo a lo que va Camila. La palabra de la FEC adjunta esos lmites, son objetivos
polticos en comn, un relato concreto. Lo limitara en ese sentido, y no tiene sentido hacerlo
ahora. Aqu el lmite son los acuerdos histricos del confech. Si eso va as no habra
problema.
FECH: Puede ser en otro momento, pero digo que lo hagamos.
FECH VICE: entiendo el punto y concuerdo con que hay que hacer esa definicin. Todo lo
dems puede llegar a ser parte de una subjetividad, no est claro el lmite. Agarrara nuestras
demandas, invitara a la mayor cantidad de actores, y punto. Bacn que estn de acuerdo con
nuestras demandas.
FEUC: Salimos a punto de prensa y volvemos a la plenaria.
c) Equipo de Comunicaciones
FEUC: Queremos proponer una discusin en particular sobre Comunicaciones CONFECh. El
ao pasado, si bien creemos que durante algunas etapas del conflicto hubo un buen
funcionamiento, el equipo trabaj en torno a la elaboracin de consignas y una estrategia de
forma regional y no articulada a nivel nacional. Como FEUC hemos constituido un equipo de
comunicaciones potente, y desde ah queremos proponer la reactivacin del Equipo de forma
abierta a cualquier Federacin, no slo para elaborar consignas sino que tambin para

elaborar despliegues y estrategias que nos permitan acercarnos a nuestros compaeros. Nos
comprometemos a mantener de forma constante la citacin a estas reuniones de forma
constante. Lo venimos a plantear como una necesidad del ME de dotarse de un plan
comunicacional constante durante el primer semestre, buscando posicionarnos en la opinin
pblica. Entendemos las comunicaciones como un eje fundamental para articular a nivel
social. Nos acordamos del 2011, con los primeros videos citando a las marchas y
simplificando el lenguaje, llevndolo de forma directa. El ao pasado hubo trabajos buenos,
pero tambin hubo desaciertos. Hoy la idea es reactivar el equipo. Hay Federaciones que
estn trabajando en esto, y el objetivo es generar una estrategia comunicacional que nos
permitan generar el problema, y encender la mecha y que las Federaciones puedan hacer lo
que tienen que hacer y es hacer que esto desborde y tener una movilizacin incluso ms
grande que la del 2011
FEUSACH: Se agradece que se toquen estas temticas, es muy relevante. Se comparte
diagnstico y palabras de la FEUC, equipo muy reducido centralizado en Santiago, baja
participacin. Se necesita una estrategia y una planificacin para movilizar a nuestros
compaeros. Es necesario apostar por una comunicacin integral y una propuesta para el
semestre. Ya existe un pliego de demandas de manera inmediata y un relato a largo plazo.
Sabemos que comunicacin es instrumental, hay disputas ac y es probable que se den en ese
espacio. Es necesario que exista voluntad poltica para mejorar las comunicaciones.
FECH VICE: me da la impresin que nadie se va a imponer a una iniciativa como sta. As
que deberamos empezar a operacionalizar el espacio.
FEUC: Nos comprometemos a citar a esas reuniones mediante los canales oficiales del
CONFECh.
d) Otras coyunturas
FEUC: Alguien quiere plantear otra coyuntura o ahondar en alguna?
FEUDA: Hemos recalcado el carcter anticorporativo que tenemos. hay que materializarlo en
movimientos emergentes, como el de Atacama. El 1 de marzo empieza movilizacin por
nuevo trato por Atacama. Nuevo trato por Atacama ve el tema del agua, tenemos el agua ms
cara de Chile y no espotable. Se pide especialista mdico, el da mircoles fallece en Caldera
un trabajador por un ataque cardaco porque no se tienen los recursos para hacerle un
chequeo tan simple de algo de lo que se podra haber salvado. El 23 de marzo viene un rep.
de Aleuy para empezar un dilogo. 30 empieza huelga de hambre, 31 un compaero con
ataque de epilepsia, el 1 est hospitalizado. Mircoles se empezar huelga seca si no hay
respuesta. Siento que nos tenemos que hacer cargo. Son 34 das donde no se ha podido dar un
especial nfasis a esto, y empezar una huelga seca con dos compaeros hospitalizados es
preocupante por decir lo menos. Jorge ha estado fotografiando, la represin policial ha sido
fuerte. El da de hoy viajan 40 funcionarios pblicos donde se van a juntar en La Moneda y

piden ayuda de universitarios para armar una barricada (no sostenerla) y levantar el lienzo por
Atacama, maana en la maana a las 11. Quedaron de dar los detalles.
FEUSACH: El dia de ayer se visitaron crceles en temuco, invitado por familiares. Hace un
par de semanas por el caso Luchsinger se tomaron detenidos a nueve hombres y una machi.
Prisin preventiva excepto a uno que declar contra los otros. Se retracta de declaraciones
previas. Este queda con arresto domiciliario. En conjunto de la FEUCT Y FEUFRO se realiz
esta visita de forma bastante masiva. Se plante preocupacin por la salud de la Machi que
est sola con problemas en la crcel de mujeres. La persona que qued en arresto domiciliario
tiene miedo de hostigamiento. Aqu se pide que el CONFECh tenga un emplazamiento
meditico en esta coyuntura, adems en actividades de recaudacin para el pago de abogados.
Que nos hagamos parte denunciando la militarizacin de la zona. Hoy estn enfrentados a
diversos controles de identidad, abusos de toda ndole. Se coordinarn acciones en la zona y
aca donde se incluye concentracin del dia miercoles. Esto va en la lnea de coordinar
acciones con este objetivo. Es lamentable ver la resignacin con la que los compaeros miran
su situacin. Saben que vendrn ms detenciones y conflictividad de la zona no baja.
FEUCT: En Temuco la FEMAE est llamando a concentraciones el 6 de abril en la
Intendencia como un medio para criticar y emplazar al Estado por su accionar en los ltimos
das. Se dan controles en los caminos rurales, con policas con armamento de ltima
generacin.
Emplazar
al
Intendente
por
la
actitud
que
han
tenido.
FEUFRO: es importante sealar que esto no es de ahora, sino que se ha evidenciado porque
ha existido una ola de . la zona de la araucana lleva militarizada mucho tiempo. Es
lamentable que el mundo estudiantil haga caso omiso a llamados anteriores del mundo social
en torno a este tema. Bueno, ahora hay que utilizar la fuerza comunicacional del Confech,
pero no creamos que utilizar esa vitrina va a solucionar la situacin judicial de los
compaeros en el sur. Cuando hagamos solidaridad activa sea en la medida en que no
contravenga en la situacin judicial de los compaeros detenidos. No queremos que se
instrumentalicen estas situaciones. Ojal que no sea solo la compaera Marta o la UFRO
quienes traten estos temas, sino que seamos todos quienes denunciemos que existe una
represin constante en el sur, y que el gobierno solo busca favorecer los intereses de los
terratenientes.
Ojal que las actividades de recaudar de dinero se centralicen en la UFRO y FEUCT.
FEUC: Partir sumndome a las palabras de los compaeros. La convocatoria tambin nos
lleg. En Stgo. ser a las 6:30 en Plaza Italia. Una reflexin: me ha tocado por parte de la
FEUC tener contacto con actores del mundo mapuche. Hemos tenido reuniones con la
FEMAE y nos expresaron que hay que entender el lugar de privilegio comunicacional que
tenemos en la medida que ocupamos un espacio en la palestra pblica que nos permite
denunciar situaciones que no llegan a los medios. Si bien esto puede ser potente, entender que
estos hechos pueden aportar mucho pero son insuficientes si no nos hacemos parte del
conflicto con actos de solidaridad activa asumiendo la responsabilidad que tenemos como
estudiantes movilizados. No entender esta situacin solo desde la dominacin poltica, sino

que tambin desde la cultural. No solo trata sobre recuperacin de tierra, sino que tambin
una cultura que ha sido desarraigada por los chilenos. Como CONFECh tenemos que
hacernos parte real de estas demandas. Recalcar que, si bien es un aporte, es necesario que
nos sumemos de forma ms activa, pasar del uso identitario y pasar a apoyos concretos.
FEUCT: comparto plenamente la opinin de mi compaero de la FEUFRO. Mucha veces la
llegada del mundo estudiantil y su apoyo es mal mirado por la comunidades mapuches. Por el
paternalismo con el que se interpreta. Nosotros en Temuco estamos recolectando tiles
escolares y material de lectura (tanto para comunidades como para levantar una biblioteca en
la crcel de Temuco). Respecto a otras cosas, alimentos y yerba mate tambin son bien
recibidos.

FEUC: Va a haber apoyo del CONFECh este mircoles. Quedamos a la espera de

coordinarnos en actividades en que el CONFECh mismo pueda ayudar. Es bien difcil ver
cmo se enfoca la ayuda en este tipo de casos, a mi parecer, que se canalice a travs de la
FEUFRO y la FEUCT.
FEUSACH: vamos a ser nosotros centro de acopio. Y lo otro, la mesa ejecutiva completa
tenga por obligacin asistir a la movilizacin en temuco y que podamos agendar una visita a
la crcel de temuco. No nos hara mal recorrer las comunidades y ver cmo est la situacin
all.
FEUC: Ms all de este hecho en particular, a nivel personal, aprovechando que estamos
presentes distintas organizaciones, hay que hacer un llamado de atencin al mundo estudiantil
que hace uso de la esttica de los pueblos originarios de Chile sin comprometerse con actos
reales. Los murales se ven bonitos con los pueblos originarios o la bandera del wallmapu,
pero no sirve de nada si solo se queda en sacar afiches en los dos lenguajes o en un mural que
lo ve alguna persona en la calle. Si tenemos intencin de solidarizar con los pueblos
originarios y creemos que la conviccin es real, hagmoslo con actos concretos. Hemos
estado al debe, quizs por una especie de centralismo y por los conflictos que nos ha tocado
enfrentar.
FEUDA: Me haban dicho que iba lo de barricada, pero no tengo hora exacta. Si con huelga
de hambre no se hacen notar, es venir y hacerse notar ac. Son 40 funcionarios que dejan a
sus familias atrs. Los 32 das han paralizado las carreteras de Atacama, marchando todos los
das, enfrentndose todos los das a guanacos y zorrillos. Los que quieran y puedan que se
comuniquen conmigo para afinar los detalles.
FEUC: No pueden coordinar y hacernos llegar la informacin lo antes posible?
FEUDA: S.Hablamos con ellos cuando venamos viajando y quedaron de hablarnos.
FEUC: Es importante que nos hagan llegar esa informacin al CONFECH

Varios
Prximo CONFECh.
FEUARCIS: Esta semana apareci en el the clinic una denuncia pblica de una estudiante de
la universidad de chile frente a un caso de abuso de parte de un profesor. Sera valorable que
la confech saque una declaracin o se manifieste valorando la entereza de la compaera y
denunciando la situacin.
FECH: nosotros vamos a tener 9:30 en JGM un punto de prensa para referirnos a los casos de
acoso de nuestra universidad. Ojal podamos problematizarlo como Confech porque no es
algo particular de nuestra universidad. Y estoy de acuerdo con hacer una declaracin que se
haga desde la mesa ejecutiva.
FEUC: Queda como tarea para la mesa ejecutiva.
FEUPLA: Se ha visto el tema del desorden a los espacios donde alojamos y los espacios que
ocupamos. Queda sucio, no se ordena y finalmente tenemos prcticas burguesas en los lados
donde nos alojamos, haciendo trabajar a funcionarios de los mismos lados mucho ms de lo
que debera ser. Si luchamos por una nueva sociedad, por un nuevo comportamiento del ser
humano es importante que como dirigentes lo hagamos notar y nos comportemos a la altura
de las dirigencias de las federaciones y que se vea reflejado en nuestras prcticas. En la
UPLA se fue a un local en que se consumi 50.000 y se dej 200 de propina. Son cosas que
nos desacreditan frente a los trabajadores y en las que tenemos que dar el ejemplo. Ojal
podamos reivindicar estas prcticas y reflexionarlas.
FEUC: se acoge transversalmente lo planteado por la FEUPLA, apelando a nuestra
responsabilidad para con los trabajadores y como representantes.
FEUC: En dos semanas ms, o despus de la movilizacin? FECh: Veamos segn
necesidades de la marcha. FEUC: Tendra que ser sbado 16 o domingo 17. FECh VICE:
Hacemos la evaluacin en fin de semana, pero es tan grave que no la tengamos esa semana?
FEUC: Hagamos la evaluacin el fin de semana del 23. FEUSACh: Y si se hace el da 24 en
Temuco, aprovechando la movilizacin all? FEUC: Se acoge?
FEUSACh: Como Mesa estamos preocupados por el Zonal norte. 6 de 11 asistimos
regularmente. Hay federaciones que se han ausentado, las dos voceras del norte estn
teniendo problemas. U. de Antofagasta dijo que se iba a hacer cargo, pero igual nos falta
Coquimbo, as que un llamado de atencin. Tambin podran seguir ocurriendo problemas en
el norte, y nos quedamos sin Zonal Norte como voceras. Ojal puedan conversarlo y
hagamos un llamado de atencin a las federaciones que no estn asistiendo.

FECh:la situacin del norte es grave pero tamben el zonal de la 5ta regin, si son 11
vocerias y faltan 4, se generan problemas, de centralizacin en las voceras de santiago y
tambin en la distribucin de manos.
FEUFRO: Podramos confirmar en 3 o 4 das dependiendo de si nos dan las manos por el
tema de la movilizacin. FEUCT: Tendramos que estar en varias cosas, y nuestro
presupuesto est acotado.
FEUC: Nosotros como FEUC tenemos sede en Villarrica. No podemos hacernos cargo en
trminos presupuestarios, pero s prestar espacio en Villarrica a una hora de Temuco. Para
que nos coordinemos. Hay que consultarlo, vemos difcil alojamiento. Espacio es factible,
presupuesto es bajo. Coordinemos con FEUFRO y FEUCT. Averiguaremos alojamiento.
FEUC: Que el zonal sur evale otras opciones tambin. FECh: Se necesitan contactos. Santa
Mara Valpo, Santiago, y Catlica del Norte.