Lego 9656

Manual
de Actividades
Kit LEGO de Mquinas Simples (cod. 9656)
ndice
Experiencias de aprendizaje a travs de un marco terico
Contenidos de tecnologa
Tecnologa
Los primeros inventos: Herramientas
Desarrollo de las tcnicas y tecnologas
Encastre
Disear, dibujar, registrar
Movimiento
Transmisin del movimiento
Equilibrio
Mecanismo
Operadores tecnolgicos
Estructura
Palanca
Manivela
Ruedas y ejes
Poleas
Engranaje
Rosca sin fin
Caja de reduccin
Introduccin a las actividades (Operadores tecnolgicos)
Un los materiales con el producto final
Juguemos al bingo
Crucigrama
Te anims a dibujar las ruedas que faltan?
Traz lneas de diferentes colores para unir las piezas que pueden encastrarse con otras
Unir la imagen con el nombre correspondiente
Actividades curriculares
Actividades ordenadas por rea (cuadro)
Actividades ordenadas por montaje (cuadro)
edutecnologica.com.ar
LEGO, the LEGO logo, DUPLO, WEDO and MINDSTORMS son marcas registradas de LEGO Group. 2015 The LEGO Group.
ndice
baco
Gua del docente
Hoja de trabajo del alumno
Aplausos y sentidos
Gua del docente
Campamento
Gua del docente
Campo y ciudad
Gua del docente
Cmo se apagan los incendios?
Gua del docente
Conociendo a nuestros vecinos
Gua del docente
Hoja de trabajo del alumno 1
Conocindonos
Gua del docente
Material fungible
Construyendo
Gua del docente
Contando cuentos
Gua del docente
Corriendo carreras
Gua del docente
Cortando el csped del campo de deportes
Gua del docente
Cuidando el medio ambiente

Gua del docente
Material fungible
De dnde vienen y cmo se hace el pan que comemos?
Gua del docente
Girando
Gua del docente
Haba una vez una gra 1
Gua del docente
Gua del docente
Herramientas
Gua del docente
La carretilla
Gua del docente
Medios de transporte
Gua del docente
Midiendo, midiendo...
Gua del docente
ndice
Pequeos artesanos
Gua del docente
Pescadores de nmeros
Gua del docente
Material fungible
Pescadores de palabras
Gua del docente
Qu cantaban antes y qu cantamos ahora?
Gua del docente
Respetndonos es ms fcil
Gua del docente
Seres vivos
Gua del docente
Material fungible 1
Material fungible 2
Seres vivos (plantas)
Gua del docente
Material fungible
Tierra y Luna
Gua del docente
Un da de calor
Gua del docente
Un paseo por el parque de diversiones
Gua del docente
Vamos a empaquetar!
Gua del docente
Viajando por mi pas
Gua del docente
Y esto... tambin es una gra?
Gua del docente
ndice
Otras ideas y temas para trabajar con los montajes
Tecnologa para salvar la naturaleza
Lecturas complementarias sugeridas
Trenes, trenes y ms trenes
Los primeros inventos: Herramientas
Un poco de historia de las herramientas
Ambientalistas, salvadores de la naturaleza
Vnce las diferencias
Antes que la compu...
Argentina se destaca en...
La Carta de la Tierra
Cmo se contruye una represa?
Cmo se contaba?
Cul es la diferencia entre una herramienta, una mquina y un instrumento?
De los criaderos y los campos a las estanteras
Da del trabajador
El ambiente es todo
El Molino
Es importante medir?
Estructurados
Golosas o hambrientas
Historia de la rueda
Leamos sobre las garras
Los animales trabajan en equipo
Marea negra
Nuestra patria, nuestro pueblo
Para qu sirve una gra?
Preparando el campo para sembrar
Profesiones antiguas
Reciclaje
Reciclar: Una forma de conservar el medio ambiente
Sabs lo que es un prejucio?
Sabas que Argentina cuenta con el oceanario ms grande de Amrica del Sur?
Sabas que en Argentina hay un tren que llega hasta las nubes?
Tecnologa de los rescates
ndice
Modelos genricos de informes
Modelo 1
Modelo 2
Bibliografa
Nuestro proyecto se fundamenta en la reflexin

sobre la necesidad de trabajar valores y competencias en el alumno tales como aprender a ser,
aprender a convivir, aprender a hacer y aprender
a aprender. En este contexto y fundamentado en
el Construccionismo De Seymour Papert el
modelo propuesto por Educacin Tecnolgica
posibilita el desarrollo de la creatividad, las
relaciones intra e interpersonales, el trabajo en
equipo; permitindole al educador realizar acciones que desarrollen la motivacin, la memoria, el
lenguaje, la atencin y otros aspectos que contribuyen a la prctica pedaggica actual.
este recurso estn planificadas para favorecer

una experiencia de aprendizaje por medio de
este marco. El xito del proceso de las Cuatro C
tambin depende del rol del facilitador/docente
que permita a los estudiantes lograr un estado de
fluidez y trabajo colaborativo. Al proporcionar
tareas abiertas e ideas de diferentes situaciones y
desafos, las actividades con el material constructivo y el bibliogrfico ayudan a los estudiantes a
lograr y mantener dicho espiral de aprendizaje y
colabora con el docente en la orientacin de sus
clases.
Las actividades propuestas dan apoyo a los

contenidos curriculares, ofreciendo una herramienta integral para trabajar con los alumnos en
forma transversal en todas las reas curriculares.
La metodologa de trabajo en equipo dividido en
diferentes roles promueve el desarrollo de la
creatividad, las relaciones interpersonales, el
trabajo en equipo, la tica y la ciudadana. Asimismo facilita al docente el trabajo para estimular la
motivacin, la memoria, el lenguaje, la atencin, la
percepcin, la emocin, con el fin de favorecer la
reflexin de los alumnos respecto de los valores y
competencias para la vida y no slo para la
escuela.
Los recursos de enseanza de Lego Educacin
estn abarcados dentro del marco terico de las
Cuatro C (Conectar, Construir, Contemplar, Continuar) por medio de ste, los alumnos pueden
experimentar y explorar en la bsqueda de
nuevos conocimientos y de afianzar lo aprendido.
Todas las actividades y propuestas pensadas con
Manual de Actividades
Experiencias de
aprendizaje a travs
de un marco terico
Etapas didcticas de las 4C

Conectar (contextualizar)
Construir
Los alumnos harn montajes relacionados con la situacin propuesta en la etapa
previa. Cada tarea involucra una actividad de construccin. El Aprendizaje activo (o
aprender haciendo) involucra dos tipos de construccin: cuando los nios construyen
artefactos en el mundo, simultneamente construyen conocimiento en sus mentes.
Este nuevo conocimiento, entonces, les permite construir inclusive artefactos ms
sofisticados, posibilita un proceso que cosecha ms conocimientos, y as, generar un
ciclo que se auto fortalece. Construir con otros (trabajo solidario) colaborativamente
ampla este aprendizaje mucho ms. Este proceso de construccin le permite al
docente mediar la actividad, escuchando ideas y opiniones de los diversos grupos
para los mismos problemas planteados y orientar la solucin ms adecuada teniendo en cuenta su planificacin curricular, informacin que el educador reconstruir
con los alumnos en las siguientes etapas.
Una vez que los equipos terminan la construccin de los montajes, la docente les
pide que guarden dentro del Kit las piezas que no utilizaron y lo cierren, colocando
sus producciones sobre la tapa, siempre que stas lo permitan.
Contemplar (analizar)
Los estudiantes tienen la oportunidad de considerar qu es lo que han aprendido y
de conversar acerca de esto compartiendo los conocimientos que han adquirido
durante la etapa de construccin. En la fase Contemplar, todos son alentados a
realizar preguntas que faciliten el proceso y el aprendizaje un poco ms all. Estas
preguntas facilitadoras estn diseadas para ayudar a los estudiantes a ganar conocimiento sobre el proceso que estn atravesando y analizando y les permite que
exploren nuevas formas de encontrar soluciones para la tarea en la que estn trabajando.
Continuar
Cada tarea puede finalizar con una nueva tarea que se construye sobre lo que han
estado aprendiendo. Esta fase corresponde al deseo natural que se tiene de aprender y conocer. Se propone un nuevo desafo estrechamente ligado con lo anterior y
se estimula de esta manera al alumno a continuar trabajando.
En esta etapa se presenta a los estudiantes un tema, desafo o una tarea de final
abierto que los interpele a buscar soluciones; procurando establecer una conexin
entre los conocimientos previos y los nuevos. La participacin activa de los estudiantes siempre se inicia con preguntas de los mismos alumnos, generadas sobre la
iniciativa y los intereses de los propios estudiantes. Durante la fase Conectar el
docente alienta a los estudiantes a realizar preguntas y explorar ideas en torno a la
tarea antes de que ellos empiecen. Su curiosidad se despierta, y la tarea est por
llegar, sta se construir en base a conocimientos existentes, reas de inters y la
concatenacin de la hiptesis con el resultado obtenido en las prximas etapas.
Actividades ordenadas por rea

Area principal
Matemtica
Prctica del lenguaje
Tecnologa
Area secundaria
Tecnologa
Msica
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Conocimiento del mundo
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Matemtica
Matemtica
Montaje
Camin de bomberos
Guitarra
Planta carnvora
Sembradora
Tractor
Camin con direccin
Auto con direccin
Portn
Cinta transportadora
Represa
Represa
Sillas voladoras
Molino de agua
Torno
Barco pesquero
Tazas giratorias
Mellizos
Lombriz
Jirafa
Jirafa
Telar de hilo
Pluma
Mariposa
Subibaja
Telefrico
Carabela
Avin
Silla de ruedas
Ascensor
Gra
Tierra y luna
Ascensor
baco
Empaquetadora
Caa de pescar
Frmula 1
Carretilla
Marioneta
Jirafa
Pluma
Caa de pescar
Emoticn
Molinillo
Pulidora
Tenaza
Estructura
Pico
Molienda
Avin
Camin con direccin
Sembradora
Moto
Auto con direccin
Tren
Odmetro
Lanzador de trompo
Hormigonera
Cine
Hormigonera
Excavadora
Ventilador
Cortadora de csped
Operador tecnolgico
Estructura flexible
Poleas
Manivela
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Caja de reduccin
Caja de reduccin
Caja de reduccin
Caja de reduccin
Eje
Engranajes
Engranajes
Engranajes
Engranajes
Estructura
Estructura
Estructura
Estructura flexible
Estructura rgida
Manivela
Manivelas
Palanca
Poleas
Poleas
Poleas
Ruedas y ejes
Encastre
Estructura
Palanca
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Encastre
Estructura flexible
Estructura rigida
Palanca
Poleas
Engranajes
Engranajes
Estructura flexible
Estructura
Palanca
Poleas
Poleas
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Caja de reduccin
Engranajes
Caja de reduccin
Poleas
Estructura
Estructura
Poleas
Otras reas
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Tecnologa
Prcticas del lenguaje
Ciencias naturales
Actividad
Como se apagan los incendios
Qu cantaban antes...
Seres vivos plantas
Campo y ciudad
Campo y ciudad
Campo y ciudad
Campo y ciudad
Viajando por mi pas
Pequeos artesanos
Viajando por mi pas
Seres vivos
Seres vivos
Pequeos artesanos
Seres vivos
Viajando por mi pas
Viajando por mi pas
Viajando por mi pas
Tierra y luna
Y esto tambin es una gra
baco
Vamos a empaquetar
Corriendo carreras
La carretilla
Aplausos y sentidos
haba una vez una gra 2
Conocindonos
De dnde viene el pan...
Herramientas
Herramientas
Campamento
Herramientas
Herramientas
Midiendo
Girando
Construyendo
Contando cuentos
Construyendo
Construyendo
Un da de calor
Cortando el csped
Actividades ordenadas por montaje

Montaje
Operador tecnolgico
Encastre
Ascensor
Auto con direccin
Ruedas y ejes
Avin
Poleas
Barco pesquero
Engranajes
Camin con direccin
Ruedas y ejes
Camin de bomberos
Estructura flexible
Caa de pescar
Palanca
Carabela
Carretilla
Cine
Jirafa
Cortadora de csped
Emoticn
Empaquetadora
Estructura
Excavadora
Frmula 1
Gra
Guitarra
Poleas
Ruedas y ejes
Poleas
Estructura flexible
Poleas
Estructura
Estrutura
Estructura
Ruedas y ejes
Poleas
Caja de reduccin
Estructura
Hormigonera
Jirafa
Estructura flexible
Lanzador de trompo
Lombriz
Marioneta
Mariposa
Mellizos
Molienda
Molinillo
Molino de agua
Moto
Odmetro
Pico
Planta carnvora
Portn
Pulidora
Cinta Transportadora
Engranajes
Estructura
Encastre
Manivelas
Estructura
Poleas
Engranajes
Engranajes
Ruedas y ejes
Caja de reduccin
Palanca
Manivela
Manivela
Estructura rgida
Caja de reduccin
Engranajes
Caja de reduccin
Represa
Caja de reduccin
Sembradora
Ruedas y ejes
Silla de ruedas
Sillas voladoras
Subibaja
Tazas giratorias
Telar
Telefrico
Tenaza
Tierra y luna
Torno
Tractor
Tren
Ventilador
Ruedas y ejes
Eje
Palanca
Engranajes
Estructura rgida
Poleas
Estructura flexible
Engranajes
Ruedas y ejes
Ruedas y ejes
Poleas
Pluma
Actividad
baco
Y esto tambin es una gra
Campo y ciudad
Viajando por mi pas
Viajando por mi pas
Campo y ciudad
Como se apagan los incendios
Viajando por mi pas
La carretilla
Contando cuentos
Cortando el csped
Conocindonos
Vamos a empaquetar
Campamento
Construyendo
Corriendo carreras
Qu cantaban antes...
Construyendo
Construyendo
Seres vivos
Girando
Seres vivos
Aplausos y sentidos
Seres vivos
Herramientas
Midiendo
Herramientas
Seres vivos plantas
Herramientas
Viajando por mi pas
Campo y ciudad
Pequeos artesanos
Viajando por mi pas
Herramientas
Tierra y luna
Pequeos artesanos
Campo y ciudad
Un da de calor
baco
Gua del docente
Sumario
Con esta actividad se propone un acercamiento a diversos contenidos
de manera transversal, a partir de reconocer algunas de las normas de
trnsito y de analizar cmo nos trasladamos en diferentes espacios.
Objetivos (Matemtica)
Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y cantidad de soluciones en los problemas.
Identificar que un mismo problema puede ser resuelto mediante diferentes recursos.
Reconocimiento de smbolos y sus significados.
Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Objetivos (Tecnologa)
Conceptos de ejes, ruedas, acoples y direccin.
Estabilidad de las estructuras.
Observacin y contrastacin de hiptesis.
Objetivos (Conocimiento del mundo)
Reconocer las diferentes formas de viajar.

Analizar la evolucin de los medios de transporte a travs del tiempo.
Apreciar la diversidad de los espacios ya sean rurales o urbanos.
Distinguir las normas y las seales de trnsito.
Actividad 1 Desarrollo
Conectar
Se sugiere iniciar la clase mostrando algunas imgenes de seales de trnsito y se les preguntar a los nios si conocen
lo que simbolizan cada una de ellas. Puede tomarse un tiempo para debatir acerca de la importancia de respetar las
normas de trnsito.
Construir
Se propondr la construccin del auto con direccin y la moto
(La mitad de la clase har uno y la otra mitad el otro).
Gua del docente
Contemplar
La moto puede doblar? Qu mecanismo permite que lo haga?
El auto deber doblar esquinas. Cmo podemos hacer para que ste doble correctamente?
Pueden resolver estas preguntas en las hojas del alumno.
Qu mecanismo hace que el auto pueda doblar? Recordar los conceptos de EJES, RUEDAS Y DIRECCIN.
Trabajar los conceptos de direccin, izquierda, derecha, adelante y atrs. Y el concepto de eje.
Continuar
Se sugiere construir entre todos una pista con papel para que luego puedan circular los autos, sin olvidarse de poner
en ella las seales de trnsito tales como PARE, DESPACIO ESCUELA, VELOCIDAD MXIMA.
Conectar
Puede iniciarse la actividad observando diferentes imgenes de trenes y/o escuchando con los alumnos la cancin Tren
del cielo. A continuacin, se discutir acerca de la posibilidad de que un tren llegue a las nubes. Dnde queda el
tren de las nubes? De qu se trata?
La idea en esta introduccin es revalorizar el tren como medio de transporte y diferenciar sus usos (transporte de
mercadera o de personas). Aqu se les puede mostrar a los alumnos que los transportes tambin son necesarios
porque las ciudades necesitan productos del campo y de otras ciudades, y que el campo necesita de la ciudad para
vender lo que produce.
Lectura sugerida: En Argentina hay un tren que llega hasta las nubes
Construir
Se propondr la construccin del Tren.
Contemplar
Puede doblar el Tren? Lo construido, es un tren completo? Qu parte del tren es?
Cmo son sus ruedas? Por qu se mueven?
Retomar conceptos de ruedas y ejes y de direccin.
Continuar
Se les propondr a los alumnos que, mediante una construccin libre, agreguen al tren un vagn, que puede ser de
pasajeros o de carga.
Cuntos vagones logr hacer cada equipo?
Qu piezas se utilizaron para hacer los vagones?
Qu tipo de vagones agregaron? Por dnde Funcionara su tren?
Gua del docente
Cuando el tren tiene muchos vagones, su motor necesita ms fuerza? Por qu? (El peso de los vagones exige ms
potencia, tanto del motor como de los frenos).
Conectar
A partir de la reflexin sobre los diversos espacios y de los medios de transporte que nos facilitan el traslado en cada
uno de ellos; se pedir a los alumnos que recuerden y mencionen los diferentes medios de trasportes trabajados
hasta el momento para, finalmente, preguntar Qu medio de transporte consideran que falta construir? Cul es la
diferencia con los medios ya trabajados? Qu necesitar este medio para que pueda funcionar?
Los aviones dependen de las alas para mantenerse en el aire: dos principales, para la sustentacin del cuerpo, y dos
ms pequeas, para la cola.
Hay otra ala en la cola, de forma vertical, para que el avin pueda ir a la derecha o a la izquierda.
Las ruedas son importantes para adquirir velocidad y aterrizar. Los motores son los encargados de dar impulso.
Construir
Se propondr la construccin del avin.
Contemplar
Cules son las partes que tiene este avin?
Qu piezas que no estaban en los otros medios de transporte las encontramos en este?
Tiene ruedas este avin?
Retomar el concepto de POLEAS Y CORREAS.
Continuar
Los aviones necesitan ruedas tambin. Preguntarles el porqu de esa necesidad. Proponerles a los alumnos que le
agreguen ruedas a su avin que los ayude a aterrizar.
Actividad 4 Diseo y creacin (Integracin)

Como actividad extra, se sugiere que se les proponga a los alumnos la construccin del medio de transporte ideal.
Para esto ser necesario que primero lo diseen y que luego lo construyan. Pueden hacerlo utilizando las piezas del
kit o recurriendo a otros materiales. (Sera interesante contar con la ayuda o el trabajo paralelo e integral con los
docentes de plstica).

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Cuidando el medio ambiente

Nuestro proyecto se fundamenta en la reflexin

este recurso estn planificadas para favorecer

Las actividades propuestas dan apoyo a los

Etapas didcticas de las 4C

Actividades ordenadas por rea

Prctica del lenguaje

Prcticas del lenguaje

Prcticas del lenguaje

Prcticas del lenguaje

Conocimiento del mundo

Actividades ordenadas por montaje

Transmisin del movimiento

Auto con direccin

Camin con direccin

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Objetivos (Conocimiento del mundo)

Reconocer las diferentes formas de viajar.

Gua del docente

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Actividad 4 Diseo y creacin (Integracin)

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