‫س – وضح أهم المراكز الحضارية التي ساهمت في نقل الفكر اإلسالمي إلى أوربا ؟‬

‫ج ‪ :‬نقل األوربيين الفكر العربي اإلسالمي في العصر الحديث من خالل المراكز الحضارية التالية ‪:‬‬
‫‪ .3‬بالد الشام أثناء الحروب الصليبية ‪.‬‬ ‫‪ .2‬صقلية ‪.‬‬ ‫‪ .1‬األندلس ‪.‬‬

‫س – ما أبرز مظاهر تأثير الحضارة العربية اإلسالمية في أوربا ؟‬

‫ج – ظهر ذلك واضحا في المجاالت التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬في مجال الطب ‪ :‬كتاب القانون في الطب البن سينا ‪ ..‬وكتاب ابن رشد في الكليات الخمس ‪ ..‬وكذلك‬
‫كتابات كل من الرازي والزهراوي ‪.‬‬
‫‪ .2‬في مجال الجغرافيا ‪ :‬لقد حدد العرب المسارات البحرية للسفن التجارية كما رسمو الخرائط التي‬
‫استفاد منها ( ماركوبولو ) في رحلته الشهيرة ‪.‬‬
‫‪ .3‬في مجال الرياضيات والفلك ‪ :‬ابتكر الخوارزمي {اللوغاريتمات} وكذلك الشاعر الفلكي عمر الخيام‬
‫وغيرهم اللذين أثروا بوضوح في نشأة الحضارة األوربية الحديثة ‪.‬‬

‫س – لقد أخذت االمتيازات األجنبية في مصر أشكال متعددة ‪ ..‬وضح ذلك ؟ ‪....‬‬
‫ج – ظهرت االمتيازات األجنبية في المجتمع المصري نتيجة التسامح الديني مع غير المسلمين المقيمين‬
‫في مصر والذي تحول إلى امتياز سياسي فيما بعد وهي ‪:‬‬
‫‪ .1‬امتياز قضائي ‪ ‬فاألجنبي المقيم في مصر ال يخضع للمحاكم المصرية وانما يخضع لقنصل بالده‬
‫والذي نتج عنه فيما بعد ظهر المحاكم المختلطة ‪.‬‬
‫‪ .2‬امتياز تشريعي ‪ ‬فاألجنبي المقيم في مصر ال يخضع للقانون المصري وانما يخضع لقانون بالده‬
‫والذي نتج عنه ظهور القانون المختلط ‪.‬‬
‫‪ .3‬فاألجنبي المقيم في مصر والذي يتمتع بكل ما للمصريين من خدمات ال يدفع الضرائب نظير ذلك ‪.‬‬
‫‪ ..‬وقد ألغيت هذه االمتيازات األجنبية سنة ‪ 1937‬م بموجب اتفاقية منتريه ‪.‬‬

‫س ‪ -‬ما اآلثار التي تركتها االمتيازات األجنبية على المجتمع المصري ؟‬

‫ج ‪ -‬اآلثار التي تركتها االمتيازات األجنبية على المجتمع المصري ما يلي ‪-:‬‬
‫‪ .2‬زيادة حجم التجارة الخارجية ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ساعدت على تدعيم النشاط التجاري ‪.‬‬
‫‪ .3‬ساعدت على تشجيع األجانب على اإلقامة في مصر ‪ .4 .‬انتعاش حركة المواني ومستوي المعيشة‪.‬‬

‫س – ما أثر الحملة الفرنسية على مصر ؟‬

‫‪ .2‬وضع بذور النظام الديموقراطي ‪.‬‬ ‫ج – من أبر آثارها مايلي ‪ .1 -:‬القضاء على الحكم االستبدادي ‪.‬‬
‫‪ .4‬فك طالسم حجر رشيد ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أدخلت العديد من اإلصالحات اإلدارية والقضائية ‪.‬‬

‫س – وضح المقصود بالمصطلحات التالية ( التيار األوربي – التيار السلفي – تيار االعتدال ) ؟‬
‫ج‪ -‬المقصود بالتيار األوربي ‪ :‬يقوم على أن الرقى والتقدم للمجتمع المصري لن يقوم إال باقتباس معالم‬
‫الحضارة األوربية في كل مظاهر الحياة ‪.‬‬
‫‪ -‬المقصود بالتيار السلفي ‪ :‬يقوم على ضرورة إحياء الدين والرجوع إلى األصول الحقيقية لإلسالم ‪.‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫‪ -‬المقصود بتيار االعتدال ‪ :‬هو تيار يجمع بين األصالة والمعاصرة في آن واحد وذلك بأن نقتبس من‬
‫أوربا ما يتوافق مع ظروفنا وديننا وكذلك بأن نحيي الفكر السلفي الذي يفيد مجتمعنا في الوقت الحاضر‬
‫وهذا التيار ظهر بسبب الصراع بين التيارين السابقين للتوفيق بينهما ‪.‬‬
‫س‪ -‬تكلم عن كل من ( احمد فتحي زغلول – احمد لطفي السيد – طه حسين – طلعت حرب –‬
‫ملك حنفي ناصف – هدى شعراوي – رفاعة الطهطاوي ) ‪.‬‬
‫ج – ‪ .1‬احمد فتحي زغلول ‪ :‬اشتهر بترجماته عن الفكر األوربي السياسي وضرورة األخذ بتجارب األمم ‪.‬‬
‫‪ .2‬احمد لطفي السيد ‪ :‬مصلح سياسي واجتماعي دعا إلى الواقعية في التفكير والصراحة في مواجهة‬
‫العيوب االجتماعية ‪.‬‬
‫‪ :‬دعا إلى تأكيد شخصية مصر واالستفادة من الفكر األوربي ودعا إلى مجانية التعليم ‪.‬‬ ‫‪ .3‬طه حسين‬
‫‪ .4‬طلعت حرب ‪ :‬تناول عالج مصر اجتماعيا واقترح إقامة بنك للمصريين سنة ‪ 1913‬م ‪ ,‬وأقام أول‬
‫بنك وطني هو بنك مصر عام ‪1920‬م برأس مال مصري خالص ‪,‬كما أقام مجموعة من الشركات‬
‫الصناعية والتجارية مثل صباغة القطن والمالحة البحرية والطيران وصناعة السينما ‪ ..‬وغيرها التي‬
‫يمولها البنك ويديرها بنفسه لسد احتياجات الوطن دون االعتماد على الرأسمال األجنبي ‪.‬‬
‫( س‪ -‬وضح دور طلعت حرب في تمصير االقتصاد المصري ؟ اإلجابة الفقرة رقم ‪ 4‬السابقة )‬
‫‪ .5‬ملك حنفي ناصف ‪ :‬طالبت بإتاحة التعليم األولي للفتيات وطالبت بالمساواة بين البنت والولد ‪.‬‬
‫‪ .6‬هدي شعراوي ‪ :‬طالبت بضرورة تعليم المرأة ومساواتها بالرجل خاصة في الحقوق السياسية‬
‫ودعت المرأة األوربية للحضور إلى القاهرة وإلقاء المحاضرات على المرأة المصرية عن حقوق المرأة ‪.‬‬
‫‪ .7‬رفاعة رافع الطهطاوي ‪ :‬سافر إلى باريس للعمل كإمام للمصريين المبعوثين هناك واستفاد من وجوده‬
‫هناك وعمل على ترجمة الكثير من الكتب إلى العربية ‪ .‬كما ألف كتاب (تخليص اإلبريز في تلخيص باريز)‬
‫وضع فيه خالصة تجاربه ‪ .‬كما دعا إلى ضرورة تعليم المرأة للنهضة بالمجتمع ‪ ..‬وأسس مدرسة األلسن ‪.‬‬

‫س‪ -‬وضح المقصود بالعدل االجتماعي ؟‬

‫ج‪ -‬المقصود بالعدل االجتماعي ‪ :‬هو نظام مأخوذ عن التكافل االجتماعي اإلسالمي وهو ما يعرف اآلن‬
‫باسم التأمينات االجتماعية والمعاشات وهو من األسس التي تقوم عليها الديموقراطية االجتماعية في‬
‫مصر من خالل توفير الرعاية للمحتاجين والخدمات والتعليم بالمجان والعالج بأجور رمزية ‪ ..‬وغيرها ‪.‬‬

‫س – تكلم عن ‪ .1 :‬البعوث المصرية للخارج ‪ .2 .‬الجامعة المصرية ‪ .3 .‬الدور المتجدد لألزهر‬

‫الشريف ‪.‬‬
‫ج – أوال – البعوث المصرية للخارج ‪:‬‬
‫‪ .1‬أرسل محمد على أول بعثة تعليمية إلى إيطاليا لكبر حجم الجالية اإليطالية في مصر ومعرفة الكثير من‬
‫المصريين للغة اإليطالية ‪ ..‬ثم تحولت البعثات بعد ذلك إلى فرنسا واستمر إرسال البعثات حتى وصل‬
‫عددها عام ‪1847‬م إلى خمس بعثات ووصل عدد طالبها إلى ‪ 319‬في مختلف العلوم ومختلف الدول ‪.‬‬
‫‪ .2‬انكمشت البعثات التعليمية في عهد عباس وسعيد وذلك بنفي الكثير من المثقفين وإغالق المدارس‬
‫وحرمان المصريين من البعثات التعليمية إلى الخارج ‪.‬‬
‫‪ .3‬أما في عهد إسماعيل الذي تأثر كثيرا بالثقافة األجنبية فازدادت البعثات التعليمية في عهده إلى الخارج‬
‫رغبة منه في االنفتاح على الثقافة األجنبية ‪.‬‬
‫‪ .4‬في عهد االحتالل البريطاني لمصر اقتصرت البعثات على أبناء الطبقة األرستقراطية فقط وعلى نفقتهم ‪.‬‬
‫‪ .5‬في عهد الثورة عمات حكومة الثورة على التوسع في إرسال البعثات التعليمية إلى الخارج ‪.‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫ثانيا ‪ -‬الجامعة المصرية ‪ :‬افتتحت الجامعة المصرية رسميا عام ‪1908‬م باسم الجامعة األهلية ثم تحولت‬
‫إلى جامعة فؤاد األول (القاهرة حاليا) ‪.‬‬
‫‪ .1‬أوجدت جوا علميا لم تشهده مصر من قبل ‪.‬‬ ‫‪ -‬النتائج التي ترتبت عن افتتاح الجامعة المصرية ‪-:‬‬
‫‪ .2‬أوجدت صراع بين القديم (األزهر) والتجديد في الجامعة‬
‫‪ .3‬أوجدت داخل الجامعة صراع بين الثقافة الفرنسية والثقافة اإلنجليزية ‪.‬‬
‫ثالثا – الدور المتجدد لألزهر الشريف ‪ :‬بدأت محاوالت تطوير األزهر على يد محمد عبده بمطالبته‬
‫بإصالح نظام التدريس واالمتحانات به ثم استمرت تلك المحوالت على يد تالميذه أمثال الشيخ الزهراوي‬
‫الذي ألف كتاب العلم والعلماء ينتقد فيه أوضاع األزهر ويرسم طريق إصالحه وكذلك عبد العزيز جاويش‬
‫الذي أعد مشروعا إلرسال البعوث األزهرية إلى أوربا للتزود بالمعرفة الحديثة ‪.‬‬
‫وبعد الثورة عملت حكومة الثورة على إعطاء بعض علوم الدنيا لطالب األزهر وبعض علوم الدين إلى‬
‫طلبة الجامعات والمدارس المدنية ‪.‬‬

‫س – ما أهم نتائج ثورة ‪ 19‬؟‬

‫‪ .2‬قيام مؤسسات اقتصادية مصرية (كبنك مصر) ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬مايلي ‪ .1 :‬إلغاء الحماية البريطانية‬
‫‪ .4‬تحقيق الوحدة الوطنية بين المسلمين‬ ‫‪ .3‬مشاركة المرأة في الثورة ‪.‬‬
‫والمسيحيين ‪.‬‬

‫س – ما أهم مبادئ ثورة يوليو ‪ 52‬؟‬

‫‪ .2‬القضاء على اإلقطاع ‪ .3 .‬القضاء على االحتكار ‪.‬‬ ‫ج – مايلي ‪ .1 :‬القضاء على االستعمار ‪.‬‬
‫‪ .6‬إقامة ديمقراطية حقيقية ‪.‬‬ ‫‪ .5‬إقامة عدالة اجتماعية ‪.‬‬ ‫‪ .4‬إقامة جيش وطني قوي ‪.‬‬

‫س ‪ -‬ما أبرز اإلنجازات السياسية لثورة التصحيح ؟‬

‫‪ .2‬األخذ بالديموقراطية والتعددية الحزبية ‪.‬‬ ‫ج – مايلي ‪ .1 :‬تأكيد سيادة القانون ‪.‬‬
‫‪ .4‬إصدار الدستور الدائم ‪.‬‬ ‫‪ .3‬إقامة دولة المؤسسات الدستورية ‪.‬‬
‫‪ .6‬تحقيق الســـالم ‪.‬‬ ‫‪ .5‬انتصار أكتوبر العظيم ‪.‬‬

‫س – وضح المقصود بالمصطلحات التالية ‪ ( :‬الوطنية ‪ -‬القومية – العروبة ) ؟‬

‫ج – المقصود بالوطنية ‪ :‬هي صفة من (وطن) وتعنى القطعة من األرض التي يعيش فيها اإلنسان ‪ .‬وفى‬
‫العصر الحديث أصبح مفهوم الوطنية يطلق من الناحية السياسية على الدولة وتعنى الوالء والدفاع عنه ‪.‬‬
‫‪ -‬المقصود بالقومية ‪ :‬هي صفة من (قوم) وهم جماعة كبيرة من الناس تجمعهم أهداف ومشاعر نفسية‬
‫واحدة مثل اللغة واألرض والتاريخ ‪ ..‬لذا فهو أكثر اتساعا من مفهوم الوطنية ‪ ..‬ولكن ال تعارض بينهما‬
‫فكل منهما يكمل اآلخر ‪.‬‬
‫‪ -‬المقصود بالعروبة ‪ :‬هي مستمدة من كلمة عرب والتي كانت تطلق على سكان شبه الجزيرة العربية قبل‬
‫اإلسالم ومع انتشار اإلسالم أصبحت كلمة عرب مرادفة لكلمة مسلم ‪ ..‬واآلن تطلق على كل سكان الوطن‬
‫العربي اللذين يتكلمون العربية دون النظر إلى دياناتهم أو جنسياتهم ‪.‬‬

‫س‪ -‬فرق بين ‪ :‬المبدأ القومي – الدولة القومية ‪.‬‬

‫‪ -‬المبدأ القومي ‪ :‬يطلق على المفهوم السياسي للقومية أي الجهود التي تبذل لتجميع أبناء األمة الواحدة‬
‫في وحدة سياسية مستقلة تعرف باسم الدولة القومية ‪.‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫‪ -‬الدولة القومية ‪ :‬هي الدولة التي تقوم على مجموعة من األسس والعوامل التي تزيد من تماسك أبناء‬
‫األمة الواحدة مثل وحدة األصل والتاريخ واللغة والثقافة واآلمال والمصالح المشتركة ‪.‬‬

‫س‪ -‬وحدة اإلقليم أحد مظاهر القومية العربية ‪ ü ) ..‬أم ‪ )Ï‬مع التعليل ؟‬
‫ج_(العبارة صحيحة) ‪ :‬لمايلي ‪ .1 :‬التواصل الداخلي والحدود الطبيعية الخارجية ‪.‬‬
‫‪ .2‬المناخ والتضاريس المتشابهة ‪ .3 .‬الموقع الجغرافي الممتاز ‪ ..‬حيث أنها تعد قلب العالم القديم ‪.‬‬
‫س – وضح دور وحدة اإلقليم أو المنطقة في دعم القومية ؟‬
‫ج – أهمية وحدة اإلقليم فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬إن استقرار الجماعة ودوام معيشتها في منطقة واحدة يحافظ للجماعة على كيانها وذاتيتها‪.‬‬
‫‪ .2‬الكيان القومي ال يتحدد إال في ظل وجود إقليم محدد تمارس فيه األمة سيادتها وتتكاتف للدفاع عنه ‪.‬‬
‫‪ .3‬وحدة اإلقليم تؤدى إلى وحدة تاريخ األمة التي تعيش في هذا اإلقليم ‪.‬‬

‫س – وضح أهمية اللغة في دعم القومية ؟‬

‫‪ .2‬تساعد على التفاهم بين أبناء المجتمع ‪.‬‬ ‫ج – تتمثل فيما يلي ‪ .1 :‬تساعد على التعاون االجتماعي ‪.‬‬
‫‪ .4‬تدعم القومية في المجتمع ‪.‬‬ ‫‪ .3‬تساعد في الحفاظ على التراث والتواصل بين األجيال ‪.‬‬
‫‪ .5‬تساعد على دعم الكيان القومي للمجتمع ‪.‬‬

‫س – لعبت اللغة العربية دورا هاما في توحد العرب قوميا ‪ ü ( ..‬أم ‪ ) Ï‬مع التعليل ؟‬
‫ج_(العبارة صحيحة) ‪ :‬أوال ‪ -‬قديما ‪:‬كانت اللغة العربية منتشرة بين شعوب الجزيرة العربية قبل اإلسالم‬
‫ولكن مع ظهور اإلسالم ونزول القرآن الكريم باللغة العربية ومع اتساع الفتوحات اإلسالمية انتشرت اللغة‬
‫العربية وأصبحت هي اللغة األم في الشرق األوسط ‪.‬‬
‫ثانيا ‪ -‬حديثا ‪ :‬كان النتشار اللغة العربية بين معظم سكان الوطن العربي أن ساعد على التفاهم وتوحد‬
‫المشاعر والتراث بين أبناء األمة العربية ‪.‬‬

‫س – كان لتعدد اللهجات المحلية وازدواجية اللغة العربية بين الفصحى والعامية أن فقدت أهميتها‬
‫) ‪ ü‬أم ‪ ) Ï‬مع التعليل ؟‬
‫ج_(العبارة خطأ) ‪ :‬اللغة العربية الفصحى قد حفظها هللا عندما أنزل القرآن الكريم بها فهي اللغة األم ومع‬
‫ذلك توجد لهجات متعددة واليعني ذلك تفكك وسيلة التفاهم طالما أن اللغة الفصحى ثابتة ومشتركة وكذلك‬
‫اللهجات المحلية يمكن فهمها ألنها مرتبطة بالتراث الديني اإلسالمي ومستمدة من اللغة العربية ‪.‬‬

‫س‪ -‬لعب التاريخ المشترك دورا بارزا في دعم القومية العربية ‪ ü ) ...‬أم ‪ ) Ï‬مع التعليل ؟‬
‫ج_(العبارة صحيحة) ‪ :‬يتمثل فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ .2‬انفتاح الحدود ‪.‬‬ ‫‪ .1‬خضوع جميع الدول العربية إلى قانون واحد هو الشريعة اإلسالمية ‪.‬‬
‫‪ .4‬وحدة النظم في جميع األقطار العربية ‪.‬‬ ‫‪ .3‬خضوع المسلمين لحكومة واحدة يتوالها الخليفة ‪.‬‬

‫س‪ -‬ما يميز األمة العربية عن غيرها من األقطار هو االنتماء إلى أصل ساللي واحد ‪ ..‬ناقش ؟‬
‫ج‪ -‬ينتمي العرب إلى أصل ساللي واحد هو الجنس السامي نسبة إلى سام ابن نوح الذي استقر في منطقة‬
‫الشرق األوسط وأن العرب المعاصرون هم أبناء الجنس السامي في صورته األخيرة ‪ ..‬ورغم وجود‬

‫‪S‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫أقليات أجنبية إال أنها اندمجت تدريجيا مع الوقت مع أبناء األمة العربية ‪ ..‬وتسهم وحدة األصل في التآلف‬
‫والتقارب بين قلوب ووجدان أبناء األمة العربية لذا فهي من دعائم القومية العربية الخاصة‪.‬‬

‫س‪ -‬بما تفسر ‪ :‬أهمية الثقافة المشتركة في دعم القومية ؟‬

‫ج – أهميتها تتمثل فيما يلي ‪ :‬الثقافة من قيم دينية وأخالقية واجتماعية وعادات وتقاليد وغيرها تصبح‬
‫من عوامل تدعيم الشعور القومي طالما أنها تتسم بخصائص دينية وأخالقية واجتماعية وعادات وتقاليد‬
‫وغيرها تعبر عن ذاتية األمة وتصور بوضوح معالمها التي تميزها عن غيرها من األمم ‪.‬‬
‫س‪ -‬هل الدين اإلسالمي يعد من األسس الخاصة للقومية العربية ‪ ..‬اختلفت اآلراء في هذا الشأن بين مؤيد‬
‫( أطيب أمنياتي بالتوفيق ‪ ..‬أ‪ .‬محمد الجندي )‬ ‫ومعارض ‪ ..‬أيهما تؤيد ؟ ولماذا ؟‬
‫ج‪ D -‬المؤيد لألسباب التالية ‪ (:‬ونحن مع هذا الرأي )‬
‫‪ .1‬وحد اإلسالم بين القبائل العربية قديما والدول العربية حديثا ‪ .4 .‬احسن اإلسالم معاملة غير المسلمين ‪.‬‬
‫‪ .5‬وحد اإلسالم بين المسلمين وغير المسلمين ‪.‬‬ ‫‪ .2‬وحد اإلسالم لغة العرب وثقافتهم وتاريخهم ‪.‬‬
‫‪ .3‬وحد اإلسالم عادات العرب وتقاليدهم وأخالقهم ‪.‬‬
‫‪ .1‬ظهور قوميات أوربية مستقلة عن الدين ‪.‬‬ ‫‪ D‬المعارض لألسباب التالية ‪:‬‬
‫‪ .2‬االعتماد على الدين قد يبعدها عن التقدم الحضاري ‪ .3 .‬هذا الرأي أغفل وجود أقليات غير مسلمة ‪.‬‬

‫س‪ -‬وضح أبرز عوامل ظهور فكرة الجامعة اإلسالمية التي حمل لواء الدعوة لها جمال الدين األفغاني ؟‬
‫‪ .2‬الثورة ضد استبداد الحكم العثماني ‪.‬‬ ‫ج – مايلي ‪ .1 :‬الثورة ضد االستعمار األجنبي ‪.‬‬
‫‪ .3‬الرجوع إلى الفهم الصحيح لإلسالم ‪.‬‬

‫س‪ -‬وضح دور مصر في محارب االستعمار ومؤازرة الثورات التحررية العربية ؟‬
‫ج‪ -‬دور مصر في األمثلة التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬السودان – استطاعت الحكومة المصرية بعد ثورة ‪ 23‬يوليو أن تعد اتفاقية مع بريطانيا عام ‪1953‬م‬
‫تنص على حق السودانيين في تقرير مصيرهم األمر الذي أدى إلى استقالل السودان عام ‪1956‬م ‪.‬‬
‫‪ .2‬العراق – عندما أقامت مصر وحدة مع سوريا شجع ذلك الشعب العراقي على القيام بالثورة على النظام‬
‫الملكي عام ‪1958‬م للدخول معهم في تلك الوحدة ‪.‬‬
‫‪ .3‬الجزائر – قدم الشعب المصري كافة المساعدات للشعب الجزائري مما دفع فرنسا لالشتراك في‬
‫العدوان الثالثي على مصر انتقاما منها ولكن لم يمنع ذلك من مساندة مصر للجزائر حتى حصلت على‬
‫استقاللها عام ‪1962‬م ‪.‬‬
‫‪ .4‬اليمن – ساعدت مصر اليمن في التخلص من نظام األئمة الملكي أعانت الثورة بالمال والعتاد والجيش‬
‫حتى قيام النظام الجمهوري عام ‪1962‬م ‪.‬‬
‫‪ .5‬في أثناء خضوع ليبيا لالستعمار اإليطالي والبريطاني والفرنسي أخذت مصر في مؤازرة الشعب الليبي‬
‫وتمده بالمعونات الالزمة حتى أعلن استقالله رسميا عام ‪1951‬م ‪,‬ثم ساندته في ثورته عام ‪1969‬م ‪.‬‬

‫س‪ -‬ما الظروف التي أدت إلى التقارب العربي وتأسيس الجامعة العربية ؟‬
‫ج‪ -‬الظروف التي أدت إلى التقارب العربي أو تأسيس جامعة الدول العربية مايلي ‪-:‬‬
‫‪ .2‬القيام بإصالحات دستورية داخلية ‪.‬‬ ‫‪ .1‬حصول غالبية الدول العربية على استقاللها ‪.‬‬
‫‪ .4‬ظهور التكتالت األوربية ‪.‬‬ ‫‪ .3‬انتهاء الخالفات الحدودية واإلقليمية ‪.‬‬
‫‪ .5‬حصول مصر على استقاللها الجزئي عام ‪1936‬م ‪.‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪5‬‬
 ‫س‪ -‬ما أهم أهداف جامعة الدول العربية ؟‬
‫‪ .1‬مساعدة الدول العربية غير المستقاة للحصول على استقاللها ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أهم تلك األهداف مايلي ‪:‬‬
‫‪ .2‬الحفاظ على استقالل الدول العربية واحترام سيادتها ‪.‬‬
‫‪ .4‬تحقيق التعاون العربي في جميع المجاالت ‪.‬‬ ‫‪ .3‬حل النزاع بين الدول األعضاء في الجامعة ‪.‬‬

‫س – ما العوامل التي ساعدت على االتجاه العربي نحو الوحدة السياسية ؟‬

‫‪ .3‬اتجاه العالم للتكتالت ‪..‬‬ ‫ج – ‪ .1‬االستقالل التام لكل الدول العربية ‪ .2 ..‬قضية فلسطين ‪..‬‬
‫س‪ -‬هناك اتجاهان نحو تحقيق الوحدة العربية ‪ ..‬األول يأخذ بالتدرج والثاني يقوم على التطبيق الفوري‬
‫للوحدة العربية ‪ ..‬أيهما تعتقد يصلح لألخذ به ولماذا ؟‬
‫ج ‪D -‬الذي يري االتجاه التدريجي األفضل تكون مبرراته هي ‪:‬‬
‫ألن ظروف الدول العربية متباينة ومختلفة حيث أن العديد من الدول العربية تختلف فيما بينها من حيث‬
‫أنظمة الحكم بين ملكي وجمهوري وكذلك تختلف األنظمة االقتصادية مابين اقتصاد حر وآخر مقيد ‪.‬‬
‫‪ D‬الذي يأخذ بالتطبيق الفوري تكون مبرراته هي ‪:‬‬
‫إن األخذ بالتطبيق الفوري مطلب شعبي نظرا الرتفاع مستوي الوعي الثقافي والتعليمي في معظم الدول‬
‫العربية إلى جانب أن معظم الدول العربية تنص دساتيرها على األخذ بالوحدة العربية ‪ ..‬كما أن التخلص‬
‫من التبعية االقتصادية والحفاظ على االستقالل السياسي يتحقق أكثر بالوحدة العربية ‪.‬‬
‫س‪ -‬وضح المقصود بكل من ‪ :‬االتحاد الفدرالي – االتحاد الكونفدرالي ‪..‬‬
‫ج‪  -‬االتحاد الفدرالي ‪ :‬هو ذلك النوع الذي تندمج فيه الدول المتحدة اندماجا كليا بحيث تختفي‬
‫الشخصية الدولية لكل دولة وتحل محلها شخصية دولية جديدة ‪.‬مثال – الجمهورية العربية المتحدة بيم‬
‫مصر وسوريا عام ‪1958‬م ‪.‬‬
‫‪ ‬االتحاد الكونفدرالي ‪ :‬هو ذلك النوع التي تحتفظ فيه كل دولة من دول االتحاد بشخصيتها الدولية‬
‫وسيادتها الداخلية ونظام الحكم فيها ‪ ..‬ويكون االتحاد في األمور الخاصة بالسياسة العامة والخارجية‬
‫والدفاعية واالقتصادية ‪ ..‬وغيرها ‪.‬مثال – اتحاد الجمهوريات العربية بين مصر وسوريا وليبيا عام ‪1971‬م‬

‫س‪ -‬هل تعتبر تجربة مجلس التعاون الخليجي دعما لالتجاه التدريجي نحو الوحدة الوطنية‪ .‬اذكر مبرراتك؟‬
‫ج – نعم ألن عالم اليوم يؤكد أهمية الترابط بين األمم وبالتالي فان االندماج اإلقليمي خاصة في منطقة‬
‫الخليج سيكون عونا ودعما ألهداف األمة العربية واإلسالمية لمايلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬هو مظهر جديد من مظاهر التضامن بين الدول العربية ‪.‬‬
‫‪ .2‬يقوم على االنتقال التدريجي من التعاون إلى الوحدة ‪.‬‬
‫‪ .3‬يساعد على تعميق الروابط والصالت بين أعضائه في مختلف المجاالت ‪.‬‬
‫‪ .4‬يساعد على التنسيق والتكامل والترابط في جميع الميادين ‪.‬‬
‫‪ .5‬أثمر مجلس التعاون الخليجي عن العديد من المشروعات المشتركة والنافعة فيما بين دول الخليج ‪.‬‬
‫س‪ -‬تكلم في كل من ‪ .1 :‬التكامل والتآخي بين مصر والسودان ‪.‬‬
‫‪ .2‬التعاون بين ( مصر واألردن – مصر والعراق – مصر والمغرب ) ‪.‬‬
‫ج‪ .1 -‬التكامل والتآخي بين مصر والسودان ‪ :‬تم بتوقيع ميثاق التكامل بين البلدين عام ‪1982‬م حيث‬
‫اتفقا على السير في طريق التعاون والتكامل بين شطري وادي النيل في مختلف المجاالت ‪.‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪6‬‬
 ‫وقد أثمر هذا التعاون توقيع ميثاق اإلخاء بين مصر والسودان عام ‪1987‬م دعما الستمرار التعاون بين‬
‫البلدين وظهر ثمار ذلك فيما يلي ‪:‬‬
‫مشروع قناة جونجلي – زراعة مليون فدان في السودان – إنشاء بنك وادي النيل – مشروعات تعليمية‬
‫وثقافية ممثلة في نشر اللغة العربية بين أهالي الجنوب والتوسع في الثقافة اإلسالمية ‪.‬‬
‫‪ .2‬التعاون بين مصر والدول العربية ‪:‬‬
‫أ‪ -‬مصر واألردن ‪ :‬تم االتفاق على زيادة حجم التبادل التجاري وتخفيض الرسوم الجمركية بين البلدين ‪,‬‬
‫تم تأسيس شركة لالستثمارات السياحية ‪ ,‬التعاون في استصالح األراضي الزراعية ‪ ,‬التعاون في مكافحة‬
‫المخدرات ‪ ،‬تيسير انتقال األفراد والمنتجات المحلية بين البلدين ‪.‬‬
‫أطيب أمنياتي بالتوفيق أ‪ .‬محمد الجندي‬
‫ب‪ -‬مصر والعراق ‪ :‬تم المساواة بين مواطني البلدين في الحقوق والواجبات ‪ ,‬تنظيم تشغيل القوي العاملة‬
‫المصرية في العراق ‪ ,‬تبادل المعلومات في مجال الطاقة الكهربية والنووية ‪ ,‬تبادل أعضاء هيئة التدريس‬
‫الجامعي ‪ ..‬وغيرها ‪..‬‬
‫ج‪ -‬مصر والمغرب ‪ :‬تم منع االزدواج الضريبي بين مواطني البلدين ‪ ,‬زيادة حجم التبادل التجاري‬
‫وتخفيض الرسوم الجمركية بينهما ‪ ,‬تبادل الخبرات في مجال استصالح األراضي وزراعة األشجار ‪ ,‬تبادل‬
‫المعلومات الفنية إلنشاء المحطات النووية واستغالل الطاقة الشمسية ‪ ..‬وغيرها ‪..‬‬

‫س‪ -‬ما األسس التي قامت عليها وثيقة (مبارك والتعليم نظرة إلى المستقبل) ‪.‬‬
‫ج – أوال ‪ :‬األسس التي قامت عليها وثيقة (مبارك والتعليم نظرة إلى المستقبل) مايلي ‪:‬‬
‫‪ .2‬دعم مسيرة الديموقراطية ومشاركة الرأي العام ‪.‬‬ ‫‪ .1‬التعليم قضية أمن قومي لمصر ‪.‬‬
‫‪ .3‬تكافؤ الفرص في التعليم وتخفيف األعباء عن األسرة المصرية ‪ .4 .‬إدخال التكنولوجيا المتطورة ‪.‬‬
‫‪ .6‬إتاحة فرصة المشاركة لقطاع األعمال ‪.‬‬ ‫‪ .5‬التنمية المهنية للمعلمين وإصالح أحوالهم ‪.‬‬
‫‪ .8‬االهتمام بالتغذية والرعاية الصحية للتالميذ ‪.‬‬ ‫‪ .7‬االهتمام بذوي االحتياجات الخاصة ‪.‬‬
‫‪ .10‬االستفادة من الخبرات العالمية ‪.‬‬ ‫‪ .9‬التعليم للجميع استثمار طويل المدى ‪.‬‬

‫س‪ -‬من األسس التي ترتكز عليها السياسة التعليمية في مصر ‪:‬‬
‫وضح ذلك ؟‬ ‫‪ -‬التعليم قضية أمن قومي ‪.‬‬
‫وضح ذلك ؟‬ ‫‪ -‬إدخال التكنولوجيا المتطورة وترسيخها في مجال التعليم ‪.‬‬
‫وضح ذلك ؟‬ ‫‪ -‬التعليم للجميع استثمار طويل المدى ‪.‬‬
‫ج – ‪ ‬التعليم قضية أمن قومي ‪ :‬يعني األمن القومي حماية الوطن من األخطار وسالمة أراضيه وذلك‬
‫مرهون بالتعليم والتنمية البشرية لذا أصبح التعليم المشروع القومي لمصر ‪.‬‬
‫‪ ‬إدخال التكنولوجيا المتطورة وترسيخها في مجال التعليم ‪ :‬أدى التغير العلمي السريع والذي يعرف‬
‫بثورة المعلومات إلى ضرورة اتخاذ سياسة تعليمية جديدة لمواجهة التغير واالستفادة من التكنولوجيا‬
‫المتطورة في مجال التعليم باستخدام األقمار الصناعية والتدريب على الكمبيوتر واستخداماته كأحد مالمح‬
‫السياسة التعليمية الجديدة في مصر ‪.‬‬
‫‪ Z‬التعليم للجميع استثمار طويل المدى ‪ :‬تهتم الساسة التعليمية بتوفير التعليم للصغار والكبار والنساء‬
‫والرجال في الريف والحضر على السواء عن طريق محو األمية والتعليم األساسي للجميع بما يساعد على‬
‫تحقق التثقيف الذاتي مدى الحياة ‪.‬‬

‫س ‪ -‬وضح أبرز فوائد مشروع تشكى العمالق ؟‬

‫‪S‬‬ ‫‪7‬‬
 ‫‪ .1‬زيادة المساحة السكانية من أراضى مصر ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أبرز فوائد مشروع تشكى ‪:‬‬
‫‪ .3‬تخفيف الضغط على المدن ‪.‬‬ ‫‪ .2‬زيادة األراضي الزراعية ‪.‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪8‬‬