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a las ciencias
sociales
Primer semestre
Introduccin
a las ciencias
sociales
Primer semestre
Direccin y realizacin del proyecto
'U3RUULR7UHMR=R]D\D
'LUHFWRU*HQHUDOGHO&ROHJLRGH%DFKLOOHUHVGHO
(VWDGRGH<XFDWiQ
ISBN: 978-607-8378-99-9
Planeacin y coordinacin
&3.DULQHYLOD5RVDGR
'LUHFWRU$FDGpPLFR
Metodologa y estrategia didctica
/LF/RUHQ]R(VFDODQWH3pUH]
-HIHGHO'HSDUWDPHQWRGH6HUYLFLRV$FDGpPLFRV
Agradecimientos a:
-DYLHU-HV~V0DWXUHOO3DORPR
$OGULQ-XOLiQ(N=DSDWD
4 Edicin
Agosto de 2014
Impreso en Mxico
DERECHOS RESERVADOS
Queda prohibida la reproduccin o transmisin total o
parcial del texto de la presente obra, bajo cualquier
forma electrnica o mecnica, incluyendo fotocopiado,
almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin
de informacin o grabado sin el consentimiento previo y
por escrito del editor.
Bachillerato General
Bachilleratos Tecnolgicos
Competencias Genricas
Competencias Disciplinares Bsicas
Competencias Disciplinares extendidas
Competencias Profesionales Bsicas
Competencias
Profesionales
Extendidas
Contextualizacin
En el desarrollo de competencias se hace necesario el aprendizaje contextual, es decir,
+
!
La contextualizacin deber realizarse al inicio de cada bloque en los que se organizan los
contenidos de los programas de estudio.
Problematizacin
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primordial al acercarnos a l, a travs, de su aplicacin en la vida cotidiana, por tanto la
problematizacin debe estar presente a lo largo de toda la estrategia en el aula.
Etapa en la cual el facilitador a partir de la Base Orientadora de la Accin (BOA), posibilita
el quehacer del estudiante en la adquisicin de competencias. En esta etapa de la estrategia, estudiantes y docentes deben estar pendientes del proceso de asimilacin. Galperin lo
describe como un proceso de etapas y no como un fenmeno inmediato.
Las distintas etapas del proceso de asimilacin que el alumno experimenta para
desarrollar el aprendizaje son: la etapa de motivacin la cual debe fomentarse y mantenerse durante todo el curso, recordemos que si un alumno no est motivado, difcilmente
aprender. La segunda etapa de este proceso es la formacin de la BOA, esta incluye la
forma que el facilitador utiliza para que el alumno desarrolle una competencia. La RIEMS
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La BOA puede llevarse a cabo de varias formas, cubriendo tres aspectos importantes, la orientacin al alumno, que como ya dijimos debe estar precedida por una buena
carga de motivacin, dicha orientacin puede ser de dos tipos, completa en la que el maestro
le proporciona al alumno todos los aspectos de un contenido, e incompleta en la cual se
dejan ciertos aspectos de un contenido para que el alumno pueda descubrir o investigar
por s mismo. La generalidad es otro aspecto importante en la constitucin del BOA, esta
puede ser concreta o generalizada, es decir, el docente puede mostrar hechos concretos
relativos a algn contenido o puede abarcar el mismo contenido pero por medio de hechos
generales, que tengan alguna relacin con el concepto que se expone al alumno.
El modo de obtencin, es el ltimo de los aspectos que incluye la BOA. Este se
presenta de dos formas pre-elaborada e independiente. En el primero, el alumno llega a
obtener el aprendizaje de manera conjunta con el facilitador y en la segunda los alumnos
adquieren el conocimiento en forma independiente.
Sntesis de resultados de aprendizaje
Actividad que permite integrar los aprendizajes del estudiante a travs de evidencias de
conocimiento, desempeo, producto y actitud de manera que el docente cuente con
estrategias para la evaluacin formativa logrando involucrar al estudiante en procesos de
coevaluacin.
Al trmino de cada bloque en los que se organizan las unidades de competencia en cada
asignatura, el facilitador y los estudiantes ante la evidencia recopilada en la etapa anterior, pueden establecer estrategias que permitan mayor grado de claridad en la recoleccin
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cotidiana del estudiante y se hace referencia a las situaciones en las cuales stos resultarn
tiles prcticamente al estudiante.
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Para llevar a cabo la evaluacin sumativa de las competencias que se indican en los programas de estudio, se contempla esta etapa la cual debe verse como parte del proceso,
es decir, no debe en ningn momento separarse de la formativa. La mejor forma de lograr
esta unidad ser integrando un portafolio de evidencias de aprendizaje.
1. Dinamizacin y motivacin
2. Contextualizacin
3. Problematizacin
4. Desarrollo de criterios
5. Sntesis
6. Realimentacin
7. Evaluacin de la competencia
Contenido
Bloque I: Reconoces cmo se realiza la construccin del conocimiento
en Ciencias sociales
11
Sesin A: Tipos de conocimiento
13
Conocimiento intuitivo
Conocimiento emprico
Conocimiento religioso
Conocimiento filosfico
Conocimiento cientfico
Sesin B: Ciencias y Humanidades
Ciencias formales
Ciencias fcticas o factuales
Filosofa
Ciencias sociales
Ciencias experimentales
14
15
16
16
17
21
23
23
23
24
24
34
34
35
36
37
40
El racionalismo
42
50
54
72
74
Estructural-funcionalismo
Teora comprensiva
Teora crtica
79
80
80
90
Concepto de sociedad
Concepto de clases sociales
Concepto de grupos sociales
90
91
91
94
95
95
97
Cambio estructural
Migracin
Crisis econmica
98
98
99
103
Lengua
Religin
Cultura
Identidad
Costumbre
Tradicin
104
104
106
107
108
109
117
polticas
econmicas
de salud en Mxico
educativas
culturales
123
125
128
130
132
139
141
142
142
10
Mercado de trabajo
Violencia, machismo y derechos humanos
La violencia familiar
148
157
158
165
BI
Reconoces cmo se
realiza la construccin del
conocimiento en ciencias
sociales
Competencias genricas:
~ 1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Competencias disciplinares:
~
macin.
11
11
BI
12
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Dinamizacin y motivacin
Florencia le dijo a su madre que tena novio; la madre, sorprendida por la noticia, le
pregunt: "Quin es?, trabaja o estudia?, qu estudia?, cuntos aos tiene?, quines son sus padres?, hasta dnde ha llegado esa relacin?". Florencia no saba por qu
su madre haca tantas preguntas. Crees que la madre de Florencia podra utilizar en
su beneficio esa informacin?
a. Por qu la madre de Florencia le haca tantas preguntas? T sabes? Escribe tu respuesta.
Cmo soy
Cmo soy esfsicamente? piritualmente?
Una
cualidad
de la que
me sienta
orgulloso
Un defecto en
mi conducta
que deseo
cambiar
Qu tipos de Conozco
conocimien- algn tipo
tos manejo? de ciencia?
Contextualizacin
Para adentrarnos en el estudio de las reas del conocimiento es importante hacer una
#
+
a. Realiza una operacin mental en la que visualices los objetos que aparecen mencionados en el cuadro de abajo. Ahora escribe dos caractersticas de cada uno.
Objeto
Automvil
"Ningn hombre es
una isla, algo completo en s mismo;
todo hombre es un
fragmento del continente, una parte de
un conjunto", John
Donne.
Profesora
Perro
Jardijandijaf
1 caracterstica
2 caracterstica
b. X%
Y
c. Qu es intuir?
BI
13
BI
14
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Conocimiento
Es el proceso mediante el cual el sujeto (persona) obtiene una representacin real del
objeto (las personas o cosas).
Conocimiento intuitivo
Coloquialmente, una intuicin es una corazonada o presentimiento, es decir, una creencia
%
!
!
!guntarle por qu lo cree, simplemente responde: no lo s, lo presiento.
A veces hablamos de intuicin cuando creemos que ocurrir algo: una amenaza,
que ni siquiera tenemos clara la situacin, pues no tenemos los conceptos apropiados para
explicarla. En estos casos es probable que haya ms factores emocionales involucrados,
como temores o deseos, los cuales condicionan esta percepcin.
En un sentido ms estricto, la intuicin se ha entendido como la facultad de
comprender o captar algo, de aprehender un objeto o una situacin, de manera inmediata, es decir, sin que medie algn razonamiento o proceso de deliberacin.
Puede haber casos que, en primera instancia, parezcan intuiciones en el sentido
Z!\
medio de una noche silenciosa, que se acerca una serpiente, muy probablemente no ser
porque tenga un presentimiento, ni porque haya tenido una visin directa del animal en
medio de la oscuridad y el abundante follaje. Lo ms razonable ser suponer que ha tenido
un entrenamiento que le permiti desarrollar la habilidad de captar sonidos que no sean
capaces de escuchar quienes no han crecido en ese ambiente, y que a partir de ciertos
sonidos y movimientos del follaje ha inferido la presencia del
animal.
Dicha percepcin involucrara, entonces, conceptos e
inferencias y sera causada por ciertos estmulos sensoriales, y la
de los estmulos, aunada al razonamiento de que ciertos sonidos
y movimientos de las plantas son generalmente provocados por el
desplazamiento de esas serpientes. En sentido estricto, entonces,
este no sera un conocimiento intuitivo, sino un conocimiento emprico, mediado por conceptos y razonamientos, que se ha obtenido e incorporado en las prcticas de quienes viven en ese entorno.
Conocimiento emprico
A este conocimiento se le llama tambin: comn, cotidiano, vulgar o espontneo.
Se adquiere cuando nuestras facultades cognoscitivas (ojos, nariz, boca, olfato) se
ponen en contacto con el objeto del conocimiento y adquieren una representacin
sensible de ste.
Caractersticas del conocimiento emprico:
~ Es subjetivo, es decir, depende del sujeto que conoce.
~
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otros de su misma especie.
~ No explica las causas de las cosas que conocemos.
~ ^
!
\
~ !
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transmitido, sin cuestionar su valor.
Fuentes del conocimiento emprico:
~ La experiencia. Entendemos por experiencia aquella vivencia o prctica frecuente
que le permite al hombre descubrir o aumentar sus conocimientos. Constituye,
pues, una de las principales fuentes de conocimiento a lo largo de nuestra vida.
Ejemplo: un nio de tres aos de edad descubre que si acerca las manos al fuego
se quemar.
~ La autoridad. Se conoce as al experto en un determinado campo de conocimiento
que ha dedicado su vida a explorar a ste. Y si bien podemos recurrir a ellas en
busca de conocimiento, existe la posibilidad de que no siempre
est en lo correcto. En este caso, convendra consultar a varias
autoridades en el mismo campo y analizar con especial atencin
sus puntos de concordancia, aunque esto no siempre implique certeza (recordemos el caso del psicologismo).
Otra forma de adquirir conocimiento mediante la autoridad es
consultando un libro y, en el caso de los ms pequeos, preguntando a sus padres. Ejemplo: cuando Francisco se siente enfermo,
acude al mdico para saber la causa de su enfermedad y que le
recomiende el tratamiento para curarse.
~ La tradicin. conocimiento que adquirimos a travs de nuestros
antepasados, y del cual no es posible aseverar si es verdadero o
falso. Ejemplo: Edgardo usa una naranja agria para curarse un
moretn que le sali en la cabeza, puesto que su madre y su abuela as lo acostumbran resolver.
~ La intuicin. Es la captacin inmediata de la esencia de
un objeto, es decir una llamarada de luz que puede
ser verdadera o falsa. Ejemplo: Antonio nota que su
carro no arranca, y de inmediato se le ocurre que la
causa puede ser una falla en la batera.
~ El sentido comn. Es un conocimiento que desarrollamos
sin estar conscientes de cmo lo adquirimos. Ejemplo: el
no estacionar el carro en medio de una avenida transitada.
BI
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BI
16
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Conocimiento religioso
En las prcticas religiosas, como en el resto de las prcticas sociales, se genera y aplica
y valores caractersticos de dichas prcticas.
Las prcticas religiosas requieren conocimientos que pueden provenir de otros
campos. As, por ejemplo, en algunas ceremonias se recurre a sustancias que alteran la
!
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k
texto religioso.
Por otro lado, el conocimiento sobre, digamos, los efectos de una planta como
el peyote, proviene de la investigacin emprica. Otro ejemplo de conocimiento religioso
!
de un rito. Ambos tipos de conocimiento pueden formar parte del saber tradicional de un
pueblo, en este caso de los huicholes.
En una prctica religiosa, entonces, intervienen diferentes tipos de conocimiento,
algunos de los cuales no sern especficos de la religin en cuestin. Entre los que s lo son,
estarn las creencias sobre lo que se considera sagrado, sobre la naturaleza de sus deida
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!
El conocimiento religioso puede permitir que las personas logren determinados
*
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Z
objetivos que se persiguen son otros, diferentes de los que pueden lograrse mediante
Conocimiento filosfico
Este conocimiento se basa en el uso de la razn, el cual analiza la realidad extramental
y formula las explicaciones de sta a travs del conocimiento, pues busca fundamentar
las causas supremas de todas las cosas.
!
_
~ Va en la bsqueda de la verdad (conocimientos), es decir, una investigacin permanente, continua e inagotable de las causas supremas de todas las cosas.
~
#
#
vocaciones en el controvertido problema de la trascendencia del conocimiento,
a la cual ubica no en el objeto por conocer sino en el mtodo del conocimiento.
~ Es sistemtico y objetivo, es decir, procede con sistema, con orden, sabiendo que
la realidad (verdad general no aislada) a la que mira no es nada simple sino muy
compleja.
Conocimiento cientfico
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encontrar las regularidades en los acontecimientos para explicarlos, conocerlos y predecirlos.
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sector de la realidad, buscando con ello su control y prediccin.
El conocimiento
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~ Es objetivo, es decir, es el resultado de una investigacin de hechos
tal y como son en la naturaleza. Hace a un lado los intereses del investigador; convencionalismos y creencias del investigador, para aceptar
los hechos como suceden en realidad.
~ Es racional, o sea, descubre las causas de los fenmenos que estudia, por lo que llega a conocer la realidad, basndose en la razn.
~ Es sistemtico, relaciona en un conjunto los hechos que investiga,
estableciendo un orden entre unos y otros.
~ Es corregible, alude a lo que est expuesto a un examen crtico continuo, tanto de la persona que realiza la investigacin como de
otros investigadores.
~ Es 100% comprobable.
~ Es metdico; pues se rige por una serie de pasos y procedimientos realmente
!
Sntesis
1. Responde lo siguiente
Llegaron las vacaciones de verano, Alina est muy contenta porque ir con sus abuelos a la
casa del puerto ubicada frente al mar. Al llegar, lo primero que hizo fue subir al balcn y
mirar todo lo que la naturaleza le mostraba.
a. Qu crees que vio Alina?
b. X~
@
Y
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BI
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
18
2. Estando seguros de que ya leste el tema del conocimiento, te pedimos que iden
Quin es el sujeto?
Cules son los objetos?
Cul es la operacin?
En dnde encontramos la representacin
del conocimiento?
A continuacin responde los siguientes ejercicios
1. Ejercicio relacionado con el conocimiento intuitivo:
De los cinco sentidos que tiene una persona marca con una X cul es captado por
el conocimiento intuitivo.
Tacto
Olfato
Gusto
Odo
Vista
Si crees que no le corresponde a ninguno, argumenta.
c. Qu tendra que hacer el empleado para que pueda dar bien la clase?
5.
_
$
y en qu te ayuda en tu vida real.
"
_
En materia de salud
En materia de comunicacin
En los viajes al espacio
En robtica
a. Lee el siguiente relato:
Cuenta la historia tradicional que un da un caverncola muy joven que viva en
una cueva sali por primera vez a cazar pero en ese momento se nubl y cay cerca de l
un rayo; muy asustado entr corriendo a su cueva, no entenda lo que acababa de suceder.
Con el correr del tiempo aprendi que cuando las nubes se tornaban negras lo ms probable
$'
+#
los dioses que eran los que provocaban esos fenmenos, hasta que un da se descubri,
mediante una investigacin, la razn por la que las nubes se ponen negras, el porqu de la
evaporacin del agua, la causa de los rayos, etctera.
b. <
!
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_
Tipo de conocimiento
Intuitivo
Emprico
BI
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BI
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
20
Tipo de conocimiento
Religioso
%
c. "
conocimiento:
El sujeto
El objeto
La operacin
La representacin
Introduccin
a las ciencias
sociales
Semestre
rea de
conocimiento
Categora
5. Trabaja de
forma
colaborativa.
Observaciones:
Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa
y colabora
de manera
efectiva
en equipos
diversos.
Atributo
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
otras personas de
#
Indicadores de
desempeo
Z
aportaciones para el
logro de los objetivos.
@
de sus compaeros sin
interrumpirlos.
"
sus compaeros.
<
!
razonada.
negativos que
compaeros.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BI
21
Bloque:I
Competencias
disciplinares del
rea
<
conocimiento
social y humanista
en constante
transformacin.
Niveles de logro
Desempeos
Indicadores
Regular
<
los tipos de
conocimiento
usando ejemplos
propios de su
vida.
Bueno
Excelente
"
concepto de
conocimiento y
sus elementos.
Conoce los tipos
de conocimiento.
Observaciones:
BI
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Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
b. Por qu el agua es til para ti? Seala tres virtudes de este vital lquido.
c. X>!
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d. %
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Tema
Correcto
Incorrecto
Definicin de Humanidades
Este concepto proviene de la palabra latina humanitas
!
humanidad. En este sentido, hay disciplinas ligadas a las ciencias sociales
y a las Humanidades que se encargar del estudio directo del hombre, aunque
desde puntos de vista diversos, como la Filosofa, la Psicologa, la Antropologa
u otras que describen sus obras y creaciones, como la Literatura. A partir de
_
~ Ciencias formales: estudian el sistema de smbolos y signos, as
como la forma en que se relacionan entre s, partiendo de sus diferencias y similitudes.
~ %
^
_
+
conocer y estudiar la relacin entre el ser humano y el medio natural que lo rodea.
~ Ciencias sociales: describen las interacciones del ser humano en sociedad.
~ Ciencias Humanas o Humanidades: se encuentran la lingstica, antropologa, li
&
Ciencias formales
%
unvoca y excluyente en: Ciencias formales y factuales.
Si bien se explicaron antes las caractersticas generales de estas ciencias,
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pretendan acceder a hechos u objetos. En este sentido, su lenguaje es ampliamente
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!
sus propuestas.
Filosofa
Filosofa es la investigacin de la realidad ltima y objeto de una ciencia de
carcter universal.
La Filosofa nos presenta mltiples concepciones, aparentemente diversas,
sobre su naturaleza: sin embargo, existen algunos elementos comunes que hacen
posible determinarla.
Siempre ha existido consenso con respecto a considerarla como una clase
de conocimiento sistemtico, aunque de un carcter ms abstracto respecto a los
dems, este conocimiento se distingue tambin del conocimiento que se obtiene
por cualquier fuente religiosa, ya que usa exclusivamente la razn y esta diferencia
no supone ningn juicio de valor en contra de tal clase de fuentes.
La lnea de accin de la Filosofa tiene una gran universalidad (mxima generalidad) por lo que son muchos los problemas que parecen haberse asignado como tarea
propia, los cuales intenta resolver desde el ltimo grado de abstraccin.
BI
23
BI
24
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Por todo lo anterior, podemos decir que la Filosofa es una ciencia universal de orden natural que trata de los problemas ms generales del universo y del hombre, es decir,
es la ciencia de las razones ltimas.
Ciencias sociales
% !
*
las ciencias sociales, te ofrecemos las siguientes ideas:
Las Ciencias sociales
conocer, interpretar y explicar los fenmenos sociales y la conducta humana, para
predecirlos, prevenirlos, y controlarlos. Es un fenmeno del mundo moderno que se
cristaliz en las sociedades del siglo XIX las cuales, tras experimentar la multiplicidad de cambios econmicos, religiosos, polticos, tecnolgicos y sociales, trataron de
buscar un orden en el caos reinante. Es un intento de encontrar el orden social que
permita vivir en armona y disfrutar de las ventajas alcanzadas hasta el momento
(Liendra y Lina Torres).
Ciencias experimentales
Las ciencias experimentales estudian el universo natural. En este sentido, las pueden cla
\
!
@
al sentido comn (Teora atmica o Mecnica cuntica) y que desafen las ideas comunes
sobre la materia (como el movimiento de traslacin terrestre o la Teora heliocntrica).
25
Sntesis
1. Tomando en cuenta que las ciencias se dividen en ciencias formales y ciencias
fcticas y que stas ltimas a su vez se subdividen en Naturales y Sociales, te in
+
ponden las siguientes disciplinas, escribiendo su nombre en la columna que
corresponda: Psicologa social, Qumica, Fsica, Derecho, Sociologa, Matemticas,
Historia, Lgica, Biologa, Antropologa y Economa.
Ciencias formales
Ciencias Naturales
ciencias sociales
2. En tu vida diaria te interrelacionas con personas que se dedican a muchas actividades profesionales y que son conocedores de las ciencias que aplican. Relaciona
las ciencias con las profesiones que estn escritas en el cuadro. Escribe una X
en donde corresponda.
Trabajo
BI
Ciencia formal
Ciencia Social
Ciencia Natural
Mdico
Profesor de Matemticas
Licenciado en Derecho
Antroplogo
Maestro de Lgica
Qumico
Bilogo
3. Para complementar el ejercicio anterior escribe la profesin que te gustara
BI
26
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
4. "
!
Conceptos
Definicin
%
Humanidades
Ciencias formales
Ciencias fcticas
Realimentacin
@
!
!
_
1. La
a.
b.
c.
BI
27
No realizados
/'
&_
Argumentacin
BI
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
28
Afirmaciones para reflexionar
Argumentacin
UAC
Introduccin
a las ciencias
sociales
Semestre
rea de
Conocimiento
Categora
5. Trabaja de
forma
colaborativa.
Observaciones:
Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
Atributos
Aporta
puntos de
vista con
apertura y
considera
los de otras
personas
de manera
#
Indicadores de
desempeo
Z
aportaciones para
el logro de los
objetivos.
@
de sus compaeros
sin interrumpirlos.
"
de sus compaeros.
<
!
opinin razonada.
negativos que
compaeros.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
29
BI
Observaciones:
Observaciones:
Introduccin
a las ciencias
sociales
Semestre
Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
Atributos
Aporta
puntos de
vista con
apertura y
considera
los de otras
personas
de manera
#
Indicadores de
desempeo
Z
aportaciones para el
logro de los objetivos.
@
de sus compaeros sin
interrumpirlos
"
sus compaeros.
<
!
razonada
negativos que
compaeros.
Regular
Niveles de logro
Bueno
Excelente
BI
30
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
UAC
Bloque:1
Reconoce como se realiza la construccin de conocimiento en las ciencias sociales.
Competencias
Niveles de logro
disciplinares de
Desempeo
Indicadores
rea:
Regular
Bueno
Excelente
<
conocimiento
social y
humanista
en constante
transformacin.
<
de conocimiento
usando ejemplos
propios de su vida.
Describe el objeto
de estudio de las
humanidades,
ciencias formales
y ciencias fcticas
a partir de
situaciones propias
delcontexto en el
que vive.
Diferencia el
objeto de estudio
&
ciencias sociales
y experimentales
campo de accin en
su localidad.
Observaciones:
<
concepto de
conocimiento
y conozco los
tipos los tipos de
conocimiento.
"
humanidades,
ciencias formales
y ciencias
fcticas.
Explico las
diferencias de
humanidades,
ciencias formales
y ciencias
fcticas.
Enuncio el objeto
de estudio
y campo de
estudio de la
&
social y ciencia
experimental.
BI
31
Notas
BII
Competencias genricas:
1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos..
2. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Competencias disciplinares:
1. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y en el mundo con relacin al presente.
2. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales,
!
32
Contextualizacin
"
<!
@
se detiene y marcha a pasos agigantados, de tal forma que ya perdimos la capacidad de
asombro.
A qu atribuyes este cambio?
Rbrica de evaluacin:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
BII
33
BII
34
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Concepto
"
Monarqua
Repblica
Absolutismo
Ilustracin
Revolucin Francesa
Revolucin Industrial
BII
35
&
_
~
~
~
~
~
El Tercer estado estaba constituido por los sectores ms pobres de la sociedad, reprimido por el poder de las nicas instituciones del momento.
Z
que le dieron origen.
Causas econmicas
~ El poder poltico estaba depositado en manos de la aristocracia junto con el clero
y los seores feudales, stos legitimaban el poder real.
~ La burguesa quera trabajar con un sistema de gobierno democrtico que le
permitiera crecer en trminos productivos y satisfacer las necesidades bsicas de
consumo de la sociedad para combatir la crisis agrcola de una poblacin con alto
!
BII
36
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Causas polticas
~ #
!
&
recursos del reino.
~
!
*
poderes tal y como la planteaban los enciclopedistas.
La historia de Francia se escribi junto con los ideales del pueblo, plasmados en
el Libro de Oro que narra los hechos junto con el grito de libertad, igualdad y fraternidad, banderas del movimiento social revolucionario que cambi la historia de Francia y
de gran parte del mundo, como los movimientos de independencia que se dieron en toda
Amrica Latina, incluyendo la Independencia de Mxico en 1810.
Las ideas de John Locke, Montesquieu o Rousseau pugnaban por tener un gobierno
dividido en tres poderes, con leyes hechas por los ciudadanos, y donde el poder mximo
residiera en el pueblo.
Consecuencias
~ Los dos primeros estados (clero y nobleza) renunciaron al poder absoluto y el rey
jur acatar la Constitucin.
~ Acab la Monarqua absoluta y se estableci la primera Repblica.
~ @
$
!
~ Los derechos feudales y los diezmos fueron eliminados. Se suprimi la pena de
prisin por deudas.
!
!
! \
El empobrecimiento de los obreros y la acumulacin de riquezas en los empresarios.
!
!
La aparicin de mercados internos y externos.
La invencin de la mquina de vapor.
37
Periodos de desarrollo
!<
!
utilizacin del carbn y del hierro como base de la produccin.
El segundo periodo se extiende desde las ltimas dcadas del siglo XIX hasta los
das actuales. Se destaca por el uso del petrleo, la electricidad y el acero, que favorecieron
tanto a los medios de produccin como a los de comunicacin.
La productividad trajo cosas negativas para el trabajador, ya que provoc empobrecimiento en el nivel de vida, los salarios disminuan constantemente, mientras el precio
de los artculos bsicos aumentaba, de modo que su poder adquisitivo cay.
La Revolucin Industrial fue un proceso de cambio para la sociedad en su conjunto, acompaado por el desplazamiento de los trabajadores del campo a la ciudad en
busca de mejores condiciones de vida; pero no todos lo consiguieron, pues el costo de
los productos que el mismo trabajador produca eran mucho ms caros que la produccin, acumulndose la riqueza en las arcas de los dueos de las fbricas.
Sntesis
1. "
+
!
XVIII y las del mundo actual. Marca con una X en el espacio correspondiente.
Caractersticas
Slo hay dos instituciones: el Estado y la
Iglesia.
El conocimiento se
basaba en la razn.
Las instituciones no
das.
La promulgacin
de los Derechos del
Hombre.
Monarqua constitucional.
Conocimiento basado
en la investigacin
Monarqua absoluta.
Desarrollo del racionalismo.
Los talleres artesanales fueron sustituidos
por las fbricas.
Conservadurismo
BII
Ilustracin
poca actual
BII
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
38
Tiempo
Espacio
Revolucin Francesa
Revolucin Industrial
3. Aplicando el conocimiento obtenido en el bloque y de acuerdo al siguiente relato,
!
En la selva africana un grupo de changos decidi conspirar en contra del len; enterado
el brujo del lugar, decidi ir a contarle al felino tal osada, ya que el poder de ambos
estaba relacionado con la mutua ayuda que se proporcionaban. El len, muy enojado,
averigu que algunos changos rebeldes queran tambin dar a conocer unas yerbas curativas mejores que las del brujo, por lo tanto, tambin el len fue y le dijo al brujo
lo de las plantas, ste captur a algunos changos y los quem vivos, los otros changos
enojados capturaron al len y lo decapitaron. Esto permiti que los animales de la selva
pudieran descubrir todas las maravillas del lugar donde vivan y hacer todos los cambios
para prosperar.
Enciclopedistas ilustrados
Monarca
Instituciones
Ciencia
El absolutismo
La selva
4. !
Yambo, un adolescente que vivi en la poca de los caverncolas, un da empez a
frotar dos piedras y se dio cuenta que producan fuego y desde ese da el fuego tom
parte importante de su vida para cocer sus alimentos y aprendi que la carne cocida
~
el tipo de vida que tenan en esa poca, el tiempo transcurri y estos pensamientos han
!
!
#
sobre la importancia de estos conceptos que lo llevaron a una Revolucin Industrial
en gran parte de Europa, una revolucin armada en Francia y una Independencia en
$+ !
&!
hombre en la poca del Renacimiento, punto de partida para el incremento de sus conocimientos, lo que dio inicio a diversos inventos como el telfono, telgrafo, ferrocarril,
computadoras, etctera. Desgraciadamente los grandes cambios nos llevaron tambin a
la Primera y Segunda Guerra Mundial.
5. Despus de leer el relato anterior ya cuentas con los elementos para elaborar
en tu libreta una lnea de tiempo de estos momentos importantes en la vida de
la humanidad.
BII
39
Bloque: II
Competencias
disciplinares del
rea:
Sita hechos histricos
fundamentales que
han tenido lugar
en distintas pocas
en Mxico y en el
mundo con relacin al
presente.
Niveles de logro
Desempeos
Ubica en tiempo
y espacio los
acontecimientos
histricos que
contribuyeron a la
construccin de las
Ciencias sociales.
Indicadores
<
de la Revolucin
empirismo y el
racionalismo en la
construccin de las
ciencias sociales.
#
de la Ilustracin, la
Revolucin industrial y
la Revolucin francesa
en la construccin de
las ciencias sociales.
Interpreta su realidad
social a partir de los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que la
!
"
de los procesos
histricos ocurridos
en el siglo XVII y XIX
y muestra la forma
#
el desarrollo de las
ciencias sociales.
<
describe los
aportes ideolgicos
de la revolucin
empirismo,
racionalismo,
evolucionismo
unilineal y
positivismo en
la conformacin
jurdica, poltica
y econmica del
mundo actual.
Observaciones:
importancia de
las corrientes de
pensamiento propias
del siglo XIX para
#
en la construccin de
las ciencias sociales.
@
del positivismo y
evolucionismo unilineal
en la consolidacin de
las ciencias sociales.
Regular
Bueno
Excelente
BII
40
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Sesin B: El empirismo y el
racionalismo en la construccin de las
Ciencias sociales
Problematizacin
@!
&
sario hacernos estas preguntas: Qu valor y alcance tiene nuestro conocimiento? Cules
son los lmites de nuestras facultades para conocer? Debemos dudar de lo que nos dicen
los sentidos? Para ello hay que estudiar el empirismo, el racionalismo y el positivismo.
En tu contenido temtico encontrars informacin que te permita la comprensin
del tpico, por lo que debers leer, subrayar y hacer comentarios al respecto.
Empirismo
"
!<<<<<
<
! "
la experiencia sensible. El saber se nos comunica por la induccin, por el conocimiento
>
!
#
fsico-naturales y mdicas, pues se basa en hechos observables y medibles.
Los empiristas ms sobresalientes son:
Autor de la obra que denomin Dos ensayos
sobre el gobierno civil escrita en 1690, sent
las bases del constitucionalismo liberal al escribir que todo hombre nace dotado de unos derechos naturales que el Estado tiene como misin
proteger, fundamentalmente, la vida, la libertad
y la propiedad. Para Locke el Estado nace de un
contrato social argumentando que dicho pacto
no conduca a la Monarqua absoluta por mandato divino como lo sealaba Hobbes, sino que era
revocable y slo poda conducir a un gobierno limitado.
BII
41
BII
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
42
~ Estado positivo. En esta etapa del desarrollo del conocimiento el hombre busca el
origen de las cosas mediante la experiencia y la observacin; trata de explicar
cmo se comportan para controlar y dominar la naturaleza y la sociedad en provecho del individuo. En el estado positivista las personas abandonan las ideas no
&
\
Analoga de Comte
A los nios los vea como representantes del pensamiento teolgico; a los adolescentes como representantes del metafsico y a los adultos del positivo.
!\
% _@
[
Fisiologa, Matemticas y Sociologa. No consideraba como ciencia a la Psicologa.
El racionalismo
!<<
con una respuesta fundamental al problema del origen del conocimiento, y cuyo mximo
exponente fue sin duda Ren Descartes.
"
Z
escuelas de pensamiento
utilizaron el positivismo.
" &
&&
+
~
%!
"
+
!
preferencia por las Matemticas de las que deca que era el paradigma de los conocimientos verdaderos.
Su principales obras son:
BII
43
Filsofos empiristas
Filsofo racionalistas
Teora
Argumenta
BII
44
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Sntesis
% !
adquiriste en este bloque.
Lo que aprend y lo que no aprend durante el estudio del Bloque
II
No
Argumenta
Realimentacin
Elabora un mapa mental que muestre un panorama general de los temas de este bloque
donde ilustres el Siglo de las Luces, la Revolucin Francesa, la Revolucin Industrial, los
BII
45
UAC
Semestre Primero
rea de
Conocimiento
Sociales
Categora
6. Participa con
responsabilidad
en la sociedad.
Competencia
genrica
Participa
con una
conciencia
cvica y
tica en la
vida de su
comunidad,
regin,
Mxico y el
mundo.
Atributos
Privilegia el
dilogo como
mecanismo para
la solucin de
#
Indicadores de
desempeo
dilogo para llegar a
acuerdos.
Z
y debates.
de los dems y las
considera para solucionar
#
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BII
46
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Bloque: II
Competencias
disciplinares
del rea
Sita hechos
histricos
fundamentales
que han tenido
lugar en
distintas pocas
en Mxico y
en el mundo
con relacin al
presente.
Interpreta su
realidad social
a partir de
los procesos
histricos
locales,
nacionales e
internacionales
que la han
!
Observaciones:
Niveles de logro
Desempeos
Indicadores
Regular
Ubica en tiempo
y espacio los
acontecimientos
histricos que
contribuyeron a la
construccin de las
ciencias sociales.
<
de la Revolucin
y el racionalismo en
la construccin de las
ciencias sociales.
<
aportes ideolgicos de
empirismo, racionalismo,
evolucionismo unilineal
y positivismo en la
conformacin jurdica,
poltica y econmica del
mundo actual.
de las corrientes de
pensamiento propias
del siglo XIX para
#
en la construccin de las
ciencias sociales.
@
del positivismo y
evolucionismo unilineal
en la consolidacin de
las ciencias sociales.
Proporciona ejemplos
de la vida cotidiana
y de su comunidad
relacionados con estos
acontecimientos.
@
compromiso y solidaridad
al momento de trabajar
en el aula.
Z
actividades grupales
&#
escuchando las opiniones
de sus compaeros y
socializando sus ideas.
Z
Positiva frente a los
fenmenos de la
sociedad, relacionando
lo sucedido en el pasado
con situaciones de su
vida cotidiana.
Bueno
Excelente
BII
47
6. Participa con
responsabilidad
en la sociedad
Semestre Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa
y colabora
de manera
efectiva
en equipos
diversos.
Atributos
Indicadores de desempeo
Propone maneras de
/
!
solucionar un problema o %
!
desarrollar un proyecto del equipo aportando ideas clave
(anlisis y discusin).
curso de accin con pasos
"'
!!
Z
proyecto.
Aporta puntos de vista
con apertura y considera
los de otras personas de
#
Z
logro de los objetivos.
@
compaeros sin interrumpirlos.
"
compaeros.
<
!
!
'
$
colaborativo.
<
de trabajo.
@
!
equipo quien posee el conocimiento
y habilidad para llevar a cabo una
@
trabajo.
9. Participa
9.1 Privilegia el dilogo
con una
como mecanismo para la
conciencia
#
cvica y tica
en la vida de
su comunidad,
regin, Mxico
y el mundo.
9.2 Toma decisiones a
equidad, bienestar y
desarrollo democrtico
de la sociedad.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BII
48
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Bloque: II
Competencias
disciplinares del
rea
Sita hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar
en distintas pocas
en Mxico y en el
mundo con relacin
al presente.
Interpreta su
realidad social
a partir de los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que
!
Niveles de logro
Desempeos
Regular
Observaciones:
Indicadores
<
?
empirismo y el racionalismo en
la construccin de las ciencias
sociales.
#
Ilustracin, la Revolucin
industrial y la Revolucin francesa
en la construccin de las ciencias
sociales.
"
procesos histricos ocurridos en el
siglo XVII y XIX y muestra la forma
#
de las ciencias sociales.
corrientes de pensamiento propias
del siglo XIX para comentar su
#
las ciencias sociales.
@
y evolucionismo unilineal en la
consolidacin de las ciencias
sociales.
@
y solidaridad al momento de
trabajar en el aula.
Z
!
&#
escuchando las opiniones de sus
compaeros y socializando sus
ideas.
Z
Z
frente a los fenmenos de
la sociedad, relacionando lo
sucedido en el pasado con
situaciones de su vida cotidiana.
Bueno
Excelente
Notas
BII
49
BIII
Identificas el mbito de
accin de las Ciencias
sociales
Competencias genricas:
1. <
&
2. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
50
BIII
51
BIII
52
2. Crees que la llamada "comedia de situacin" pueda ser motivo de una investi!
Y@!
3. Qu mensaje nos dan estas series respecto al medio ambiente, las series violentas de la televisin y las violaciones a la ley?
4. Qu Ciencias sociales crees que estudiaran el comportamiento de los personajes de esas series de televisin?
Contextualizacin
Despus de saber cmo se dividen las ciencias fcticas y ubicar en ella a las Ciencias socia
!
_X
+
%
Y
tu respuesta.
Haciendo una liga de lo que vimos en el bloque I, contesta las siguientes preguntas
para diferenciar los tipos de ciencia en que se dividen las ciencias fcticas (naturales y
sociales).
1. Si una persona arroja una piedra sobre su cabeza, qu es lo que ocurrir?
Profesor
BIII
53
BIII
54
Asignatura
Objeto de estudio
Me gusta
No me
gusta
Argumenta
BIII
55
Antropologa
La palabra antropologa proviene de los vocablos griegos
!
logos
La antropologa es la ciencia que estudia las distintas culturas que han surgido en las sociedades humanas en respuesta a las necesidades de supervivencia. Tiene
como objeto de estudio el ser humano en sus aspectos biolgicos, sociales y culturales.
Su origen puede considerarse desde la antigedad. En Grecia, Herodoto (484-425
a.C.) describi las expresiones culturales de los grupos humanos que visitaba durante sus
viajes, dejando testimonio sobre las diferencias entre ellas, por ello es considerado el
padre de la Historia y la Etnografa.
No obstante, la Antropologa nace formalmente en el siglo
XIX en Estados Unidos, gracias a los trabajos que realiz el antroplogo
Lewis Henry Morgan quien estudi el origen de la familia, los clanes y
tribus entre los indios iroqueses, en su obra del mismo nombre (Los Iroqueses). Al principio, la comparacin se concentraba en las diferencias
fsicas entre razas: el color de la piel, rasgos faciales, etctera. As sur!
asiticos, rojos americanos y negros africanos.
En Inglaterra, gracias a los trabajos de la Antropologa britnica,
Edward B. Taylor public, en 1871, su obra , donde
presta particular atencin al origen de la religin.
Desde sus inicios, la Antropologa se dividi en dos grandes ramas, la Antropologa
fsica, que estudia las caractersticas fsicas y biolgicas del hombre en relacin con su medio
!
@
!
culturales y sociales del hombre en relacin con su medio o grado de evolucin social.
Los mtodos de investigacin de esta disciplina son el mtodo estadstico, que se
@
!&
!&
o biolgicos del cuerpo humano. El mtodo comparativo, empleado en la Antropologa
!
La observacin activa dentro del seno de una comunidad o sistema social y la entrevista
estructurada, que proporciona informacin sobre la economa, movimientos migratorios,
etctera.
Ahora bien, los campos de estudio de la Antropologa, son:
Antropologa fsica:
~ Antropometra: estudia las medidas, el volumen y las formas del cuerpo humano.
~
+
_
!
cin a otra.
~ Paleontologa: estudia los fsiles.
~ Primatologa: trata los primates no humanos.
~ Arqueologa: estudia los restos materiales de una cultura: vasijas, utensilios,
herramientas de trabajo, etctera.
~
!&_
~
! _
!
!
~ Antropologa social o Etnologa: estudia las diferentes formas de organizacin
social, gobierno, parentesco, etctera.
BIII
56
En este caso, sus mbitos son la docencia e investigacin, la medicina forense, museos,
estudios de mercado, organizaciones no gubernamentales, secretaras de Estado, etctera.
Ciencia poltica
/
]%
la Ciencia Poltica tiene por objeto de estudio las diferentes manifestaciones del poder, sus
#
anejo de las instituciones en todos los niveles,
aspecto que se concreta en el estudio de la relacin entre el ciudadano, las instituciones,
el poder poltico y las formas de gobierno.
La poltica se remonta hasta la antigedad clsica: griega y romana. Aristteles es considerado el precursor ms antiguo de la Ciencia Poltica. En su obra
se contempla la naturaleza del Estado,
sus rganos de control y las funciones de los ciudadanos. Fue el primero en
!
(animal poltico).
^$
{
]|
de la Ciencia Poltica, da autonoma a este saber y desarrolla la Teora
poltica, la cual da sentido al estudio de las relaciones de poder entre los
grupos sociales, la forma de gobierno, el papel del Estado y de los partidos
%
Z
autores hacen notar que el poder no es un asunto exclusivo del Estado, sino
que tambin est fuera de l, disperso en la sociedad, en mbitos como las
instituciones sociales, la familia, la empresa, etctera.
Platn, en la obra
! ", presenta
la utopa de una
sociedad perfecta.
Derecho
El Derecho es muy antiguo. Los griegos y romanos vieron la necesidad de regular, mediante
normas de carcter jurdico, la actividad social del hombre.
Con la Ilustracin en el siglo XVIII, basada en los tres principios, Libert, galit, Fraternit (Libertad, Igualdad, Fraternidad) se plantea la igualdad jurdica de los
hombres. Desde entonces todos somos iguales ante la Ley, teniendo los mismos derechos
y obligaciones.
La palabra derecho deriva del vocablo latino directum,
!
!
conducir, esto debe interpretarse como el acto de vivir de acuerdo a leyes, preceptos y
reglas que los grupos humanos implementan para regular las relaciones sociales (Martnez, 2007: 39).
El Derecho tiene como objeto formal de estudio el conjunto de normas coercitivas
o coactivas, o sea las que ejerzan presin para que se cumplan, y que se aplican para regular
Economa
Sus primeros antecedentes los encontramos en Grecia, con Platn y Aristteles, quienes ya se haban preocupado por los problemas relativos a la riqueza, la propiedad y
el comercio.
El trmino economa proviene de las palabras griegas
!
]
y nemo
!
]
!
!
cin de la casa.
BIII
57
BIII
58
@
+
ciencia que estudia procesos de produccin, distribucin, comercializacin y consumo de
bienes y servicios.
%
!
dinmica de sistemas de produccin material de una sociedad, enfocndose a explicar su
organizacin interna, su dinamismo y los productos materiales que permiten satisfacer las
necesidades vitales de una sociedad.
Con Adam Smith, la Economa alcanz su autonoma (separndose de la Filosofa
y de la Poltica) al publicar en 1776, su obra La Riqueza de las Naciones. En esta obra,
Smith sostiene que la nacin ms fuerte es aqulla en la que las empresas prosperan, y la
&
!
>+
la riqueza de las naciones reside en la divisin de trabajo y la especializacin del mismo.
La oferta y la demanda en el mercado equilibran todo: si existe mucha produccin, los precios de los productos bajan porque habr mucha oferta; por el contrario, si la
produccin disminuye habr escasez y los precios se incrementarn al disminuir la oferta.
El mercantilismo es una doctrina econmica que imper en Inglaterra y el resto de Europa
occidental desde el siglo XVI al XVIII, y estuvo basada en la consideracin de que la riqueza
de una nacin dependa de la cantidad de oro y plata que tuviese.
John Maynard Keynes, a raz de la Gran Depresin de 1929, implementa una estrategia para evitar su repeticin. Descubre que los ciclos de prosperidad van seguidos por
crisis econmicas y que stas pueden evitarse si el gobierno interviene incrementando las
inversiones cuando la economa se paraliza, para reducirlas cuando haya prosperidad. As,
cuando hay evidentes signos de crisis, el Estado debe invertir y gastar su dinero en obras
pblicas, tales como carreteras, electricidad, transporte, drenaje, etctera, haciendo que
!
#
&
cierre y, en consecuencia, los despidos masivos de trabajadores, lo cual generar la crisis.
Esta poltica econmica funcion en el siglo XX, de los aos treinta a los sesenta,
pero se presentaron fenmenos negativos: el Estado gastaba de ms, no slo en los ciclos
de crisis, sino tambin en los tiempos de prosperidad, con lo que comenz a endeudarse y
&!
#
$
neoliberalismo, establece que la intervencin del Estado en la economa debe terminar,
regresando al sistema de libre empresa, en donde el libre juego de la oferta y la demanda
(que es la correcta relacin entre lo que se ofrece y se necesita), es el mejor mecanismo
!
#
Ahora bien, su campo de estudio se basa en la
, que establece las leyes y principios de la formacin del mercado, los precios
y salarios. La
, que analiza cmo se incrementa la pro
*
las tasas de crecimiento probables en un pas, es decir, cmo optimizar la generacin de
riqueza y empleos, as como la
, que estudia cules son los
mejores modelos econmicos de funcionamiento y crecimiento, de tal suerte que propicien
una deseable distribucin de la riqueza.
Algunos mbitos donde puede aplicarse la economa son las instituciones del
!
'
\
/
+
!
cubrir las causas de funcionamiento de la Economa, elaborando hiptesis, buscando datos
y cifras; el descriptivo; que observa las reacciones de los consumidores ante un aumento
Geografa humana
La palabra geografa fue adoptada en el siglo II a.C. por Eratstenes, a partir de las voces
griegas Geo
!
]#
!
]
cin etimolgica es descripcin de la tierra.
La Geografa se divide en dos ramas: Geografa fsica y Geografa humana. La
Geografa humana es la disciplina que trata sobre la organizacin y estructura espacial o
#
en dicha organizacin, as como el impacto de la accin del hombre sobre los entornos
naturales.
@
!< !$% %
&
del alemn Karl Ritter (1779-1859), fue la primera obra que comenz a hablar sobre los
problemas que surgen en la relacin humano-planeta Tierra.
Esta ciencia naci de la idea inicial de Geografa terrestre (divisin territorial
del planeta) y, adems, surgi en un contexto de industrializacin acelerada, donde la
transformacin y manipulacin de la misma naturaleza es cada vez ms evidente y con
!'
Z!
tamiento de la humanidad en su relacin con la naturaleza, para poder entender cmo
detener los procesos que estn llevando a la destruccin de la Tierra, nuestra nica casa
en el universo.
%
!&
&
&
terrestre y sus ecosistemas; tambin estudia los fenmenos que resultan de estas relaciones,
por ejemplo, los fenmenos de urbanizacin, industrializacin y de alteracin del ambiente.
Algunas de las reas de especializacin ms importantes son la Geografa de la
poblacin, que estudia los asentamientos humanos en sus distintos espacios, su distribucin,
! !
Geografa rural, que se encarga de estudio de los espacios rurales y las actividades econmicas que se realizan en stos (agricultura, ganadera, turismo, etctera); sus tipos de asentamiento, los problemas econmicos y ambientales. La Geografa urbana, que estudia las
ciudades, sus caractersticas morfolgicas (plano, estructura, sectores, ecologa), socioeconmicas, as como los cambios y problemas que
ocurren en ellas. La Geografa econmica, que analiza las actividades
econmicas que se desarrollan en los distintos espacios, su localizacin
&
!!!
globalizacin y la prdida de las actividades. La Geografa poltica, que
estudia la poltica en sus diversos espacios, la organizacin y caractersticas de los Estados (fronteras, estructura poltico-administrativa, sistema
|
# grafa cultural, que estudia las diversas culturas: la difusin de sus elementos, sus representaciones, sus paisajes, as como las transformaciones
que provocan en su medio ambiente. La Geografa histrica estudia las
caractersticas y evolucin de los espacios histricos, su morfologa y organizacin territorial,
!
BIII
59
BIII
60
Historia
~
sean grandes o pequeos, acaecidos en el pasado, pertenecientes a diferentes niveles de
+
no tener un efecto en los acontecimientos actuales.
%
acontecimiento humano que haya sucedido, de ah su relevancia en nuestra vida diaria y en
las dems Ciencias sociales. Por ejemplo, te habrs preguntado alguna vez sobre tu historia
familiar: de dnde viene, cmo ha cambiado? o bien, habrs ledo algn artculo antiguo,
una relacin de hechos sucedidos en tal o cual lugar, etctera. Pues de esto se trata la
historia: de otorgarle un sentido a nuestra vida presente, relacionndola con cualquier
hecho pasado.
Actualmente, la Historia se divide en corrientes tericas, tales como la Historiografa, que registra la biografa de los grandes personajes, el "
,
que rescata la importancia de las clases y su lucha, como los actores centrales de la
Historia, y la Historia social, que estudia los grandes acontecimientos sociales que han
cambiado los comportamientos de la misma sociedad a partir de los mismos: rescata las
tradiciones de la escueta histrica inglesa o la vida del siglo XIX en sus aspectos econmicos,
sociales, polticos y culturales, as como la tradicin de los historiadores franceses de inicio del siglo XX, etctera.
La Historia es una ciencia global, ya que se puede hacer historia de todo: de la economa, de la cultura, de la sociedad, de la religin, de la ciencia. Su campo de estudio es muy
amplio, crece con la humanidad, con sus relaciones sociales, y
se ampla conforme la vida social se transforma y se hace ms
compleja.
Ahora bien, los mtodos de investigacin de la Historia
toriador elabora hiptesis sobre las
probables causas de un fenmeno del pasado y procede a demostrarlo. En el caso del comparativo, se observan similitudes y diferencias en el origen de las instituciones, cultura, modas, ideas, etctera.
Mientras que el descriptivo ayuda a entender los pormenores de un suceso, una batalla, una personalidad. Finalmente el anlisis crtico que se
apoya en el pensamiento de Carlos Marx y construye cmo se combinaron
las mltiples causas que generaron un acontecimiento histrico, el cual
es nico.
Psicologa social
Es la rama de la Psicologa que estudia el comportamiento de los seres
humanos en el mbito social. Ofrece un enfoque colectivo al comporta-
Sociologa
La Sociologa estudia la interaccin entre los individuos o entre grupos e instituciones de una
#
#
+
!
/!
&&
+@
!
%
quien en 1838 la utiliz por primera vez para anunciar una nueva ciencia. La Sociologa es
para Comte una Fsica social: as como la Fsica busca establecer leyes que determinen
los fenmenos naturales, de la misma manera la Sociologa tiene como objetivo descubrir
las leyes de los fenmenos sociales.
Enfoque funcionalista: supone que la sociedad es un conjunto
!
y, por lo tanto, contribuye al buen funcionamiento de toda la sociedad.
Enfoque de poder: en el cual, la sociedad es un conjunto de
grupos, instituciones y clases sociales que se sustentan en diversos intereses, por ello estn en competencia y lucha.
Su campo de estudio est en la interaccin entre individuos, las
organizaciones, grupos e instituciones sociales, la desigualdad social, la
comunidad y la sociedad; el comportamiento colectivo y movimientos sociales y el cambio social. Ahora bien, sus mtodos de investigacin son el
hipottico deductivo, el comprensivo o interpretativo y el anlisis crtico.
BIII
61
BIII
62
4. Trabajos realizados por el antroplogo Lewis Henry Morgan en el siglo XIX que
@
!
3. Qu es el IPEPAC?
7. %
#
!$
1. ?!
&
con su amigo Niki; al regresar, Niki atropell a una persona y se dio a la fuga
junto con Rigoberto. Relacionado con el tema contesta las siguientes preguntas
Preguntas
Crees que Rigoberto cometi un
delito?
Piensas que deben ir a declarar a
la Polica?
Deberan asesorarse con un licenciado en Derecho?
Te gustara ser abogado de ellos?
No
Argumenta
BIII
63
BIII
64
Ejercicio relacionado con Economa:
1. La Universidad Autnoma de Yucatn tiene una carrera profesional que se llama
Licenciatura en Economa. Forma tu equipo y entrevista a algn estudiante de
esta licenciatura para que sepas cul es el campo laboral en el que se aplicarn
al egresar de la facultad; escriban sus conclusiones y presntelas en clase. Si no
tienes acceso a esta informacin directa, consulta en la pgina de internet de la
Universidad Autnoma de Yucatn.
Ejercicio relacionado con Geografa:
1. /!
realizar el siguiente ejercicio.
2. Si no cuentas con estos datos, qu institucin te podra ayudar para poder contestar correctamente?
3. "
!&
!!&
'
su objeto de estudio, apunta estos datos en tu libreta.
Ejercicio relacionado con Historia:
1. "
~
2. Elabora una lnea de tiempo relacionada con los presidentes de Mxico a partir
de Luis Echeverra lvarez hasta Vicente Fox y seala qu mtodos utilizaste
para tu investigacin.
Ejercicio relacionado con Sociologa:
1. <
!
@
!
%
!+
'
en clase.
b. ^!
_
d.
'
sociales, a las biolgicas, a las de la salud y a las exactas.
BIII
65
BIII
66
Colorear
Mtodo cualitativo
Mtodo Deductivo
La teora de la extincin de
los dinosaurios se sustenta
en la capa de iridio encontrada en el crter de Chicxulub Pueblo.
Conductismo
Mtodo Cuantitativo
BIII
67
Profesionistas
Jordi es litigante.
Pedro encontr fsiles humanos del preclsico.
Andrs es adicto a las drogas.
El candidato est listo para las elecciones del domingo
prximo.
En el pueblo de Chacala la poblacin ni aumenta ni disminuye.
Antropologa
Ciencias
polticas
Derecho
Economa
Geografa
humana
Historia
Sociologa
Psicologa
BIII
68
Sntesis
@
'
puedes realizar, en caso contrario, reconoce los temas que no puedes dominar y date una
segunda oportunidad intentndolo de nuevo.
Ejercicios que debiste realizar
No realizados
Realimentacin
Reproduce en tu libreta el siguiente cuadro y completa.
Ciencia Social
Antropologa
Historia
Ciencia poltica
Derecho
Economa
Geografa humana
Sociologa
Psicologa social
Definicin
Objeto de estudio
Campo de estudio
Mtodos utilizados
BIII
69
UAC
Introduccin
a las ciencias
sociales
Semestre
rea de
Conocimiento
Categora
5. Trabaja de
forma colaborativa
Observaciones:
Primero
Sociales.
Competencia
genrica
Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
Atributos
Aporta
puntos de
vista con
apertura y
considera
los de otras
personas
de manera
#
Indicadores de
desempeo
Z
aportaciones
para el logro de
los objetivos
@
opinin de sus
compaeros sin
interrumpirlos
"
opinin de sus
compaeros
<
!
una opinin
razonada
comentarios
negativos que
sus compaeros
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BIII
70
Bloque: III
%&
'
Competencias
disciplinares
del rea
<
conocimiento
social y
humanista
en constante
transformacin.
Evala las
funciones de
las leyes y su
transformacin
en el tiempo
Niveles de logro
Desempeos
Indicadores
Regular
<
principios tcnicas,
campos y mtodos
de estudio de cada
una de las ciencias
Describe con
ejemplos de su vida
cotidiana el campo
de accin de las
ciencias sociales.
<
objeto, principio,
mtodos y campo
de estudio de las
ciencias sociales
denominadas:
Antropologa,
Poltica,
Derecho,
Economa,
Geografa,
Psicologa Social
e Historia.
Establece
semejanzas
y diferencias
entre los objetos
principios
mtodos y
campos de
estudio de
cada una de las
ciencias sociales
y las relaciona
con situaciones
reales.
Observaciones:
Bueno
Excelente
BIII
71
BIV
Realizas interpretaciones
cientficas de la realidad
social
Competencias genricas:
1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos..
2. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Competencias disciplinares:
1. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus
!
72
Contextualizacin
Csar es un joven hurfano que viva con sus tos y estaba muy bien econmicamente
debido al dinero que le mandaba su hermano; pero no estudiaba ni trabajaba, era muy
antiptico en la comunidad y nadie senta aprecio por l por prepotente.
Un da, Csar fue a visitar a su novia pero sufri un accidente y todos los bienes
que l posea los vendi para poder pagar los gastos ocasionados en el percance, para su
desgracia su hermano perdi su trabajo y ya no tena quin lo apoyara; no obstante, los
vecinos se solidarizaron con l y lo ayudaron para que pudiera salir del problema.
%+#
@
persona, ya tiene amigos y es muy querido en su comunidad.
BIV
73
BIV
74
2. X[
+
Y
3. Cules son las caractersticas del sistema capitalista que se dan en el relato?
BIV
75
BIV
76
7. X[
+
YXZ
+Y
BIV
77
Participa con
responsabilidad
en la sociedad
Observaciones:
Semestre Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
Participa con
una conciencia
cvica y tica
en la vida de
su comunidad,
regin, Mxico
y el mundo.
Atributos
Indicadores de desempeo
Aporta puntos
de vista con
apertura y
considera
los de otras
personas
de manera
#
Z
para el logro de los objetivos
@
compaeros sin interrumpirlos
"
Compaeros
<
!
razonada
!
compaeros
Asume una
actitud
constructiva,
congruente
con los
conocimientos
y habilidades
con los que
cuenta dentro
de distintos
equipos de
trabajo.
Acta de
manera
propositiva
frente a
fenmenos
de la sociedad
y se mantiene
informado.
@ \
&
/
sobre acontecimientos locales,
nacionales e internacionales
@
ante problemas personales o
sociales
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BIV
78
Bloque IV
(
)
*
+
Competencias
disciplinares del
rea
Valora distintas
prcticas sociales
mediante el
reconocimiento
!
dentro de un
sistema.
Niveles de logro
Desempeos
Indicadores
<
concepcin del
individuo y de la
sociedad desde
el Materialismo
histrico, el
Estructuralfuncionalismo, la
Teora comprensiva
y la Teora crtica.
"
la sociedad en el Materialismo histrico,
el Estructural-funcionalismo, la Teora
comprensiva y la Teora crtica.
Regular
Bueno
&
de individuo y sociedad a travs de
los enfoques tericos en las ciencias
sociales.
%
sociedad, desde los principales enfoques
tericos de las ciencias sociales para
interpretar en mundo en que vive.
Observaciones:
Excelente
Estructural-funcionalismo
Esta corriente se origina de la corriente funcionalista y la estructuralista; el funcionalismo
se orienta a analizar la funcin que tienen los individuos en la sociedad; por su parte, el
estructuralismo es la corriente que propone aplicar el concepto de estructura al anlisis de
los fenmenos sociales. Los principales representantes del estructural-funcionalismo son
Emilio Durkheim, Radcliffe Brow, Bronislw Malinowski, entre otros.
Segn el socilogo Emile Durkheim, la sociedad es una realidad compleja que es
superior no solo al individuo sino incluso a la suma de muchos individuos( Hector Amezcua
Cardiel, 2003).
Para Emilio Durkheim la sociedad es similar al cuerpo humano, puesto que ste se
compone de una estructura y cada una de sus partes tiene una funcin, esto mismo ocurre
en la sociedad; cada individuo tiene que cumplir una funcin. Por ejemplo, el panadero
tiene que trabajar todos los das para que la gente pueda comer pan, si ste no cumple su
funcin, la gente se quedar sin comer pan, y se producir una anomala o disfuncin que
se deber corregir.
El estructuralismo aporta el concepto de hombre organizacional, es decir, el
hombre que desempea roles en diferentes organizaciones; en este sentido el hombre en
su mbito social posee un estatus, un rol y una funcin.
El estructural-funcionalismo utiliza los conceptos de funcin, rol y estatus. Las
funciones son acciones que hacen los individuos para satisfacer las necesidades de las personas. El funcionalismo entiende que cada individuo tiene una funcin que cumplir en la
sociedad, es decir, el individuo es el elemento de la sociedad que cumple con una funcin.
!
social. El rol es el comportamiento que se espera de un individuo en sociedad de acuerdo
al estatus que ocupa.
Durkheim considera que el objeto de estudio de la Sociologa son los hechos
!+ !
!
_
BIV
79
BIV
80
a.
b.
c.
d.
Teora comprensiva
La teora comprensiva es obra del socilogo alemn Max Weber, la sociologa comprensiva.
Es una ciencia que pretende entender e interpretar la accin social, para explicarla en su
desarrollo y efecto. Weber desarrolla un instrumento metodolgico llamado tipo ideal, con
el cual trata de entender la accin racional de los hombres en sociedad.
La sociedad es producto de las acciones individuales de los hombres,
pero es muy importante incluir sus sentimientos, experiencias y pensamientos
(Hctor Amezcua Cardiel, 2003).
Esta corriente tiene como eje central la subjetividad y la racionalidad.
en el individuo, determina el comportamiento de los individuos en sociedad. La
las normas.
Teora crtica
Es la corriente de pensamiento social que surge en el interior de la escuela de
Frankfurt, Alemania; un grupo de intelectuales, creado en sus inicios por Max
Horkheimer y ms tarde por Theodor Adorno y Herbert Marcuse, construy una ciencia
@
intelectuales provenientes de diferentes disciplinas se conoce como teora crtica. Los plan
/
utilizar todas las disciplinas de investigacin de la ciencia social para desarrollar una teora
materialista de la sociedad.
El mximo representante de la segunda fase de la teora crtica es Jrgen Habermas, quien tiene como idea central la
intersubjetividad lingstica de la accin social y que critica al
marxismo. Liberar o emancipar al hombre de todo lo que lo mantiene oprimido es uno de objetivos de la teora critica. Habermas
propone que la emancipacin sea un agente liberador que posibilite la desalienacin del ser humano, por lo que deber dirigirse
primero a una accin transformadora; este autor tambin propone la teora de la accin comunicativa.
La Escuela de Frakfurt considera que en la sociedad debe darse ayuda y comprensin entre las personas y grupos sociales que la integran. La teora crtica considera que
#
presentan en su convivencia con la sociedad.
BIV
81
Carlos Marx
Concepto
Materialismo histrico
Individuo
Sociedad
mile Durkheim
Concepto
Estructural-funcionalismo
Individuo
Sociedad
Ejercicio relacionado con teora comprensiva:
1. Despus de leer el texto, escribe en las columnas correspondientes las concepciones de individuo y sociedad que propone la teora comprensiva.
Max Weber
Concepto
Teora comprensiva
Individuo
Sociedad
2. A partir de la lectura del tema contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Cmo se analiza a la sociedad segn la teora comprensiva?
Qu quiso decir Max Weber con el tipo ideal?
BIV
82
1. Despus de leer el texto, escribe en las columnas correspondientes las concepciones de individuo y sociedad que propone la teora crtica.
Max Horkheimer
Concepto
Teora crtica
Individuo
Sociedad
Concepto de individuo
Teoras
Semejanzas
Diferencias
Materialismo histrico
Estructural-funcionalismo
Teora comprensiva
Teora crtica
Concepto de sociedad
Teoras
Materialismo histrico
Estructural-funcionalismo
Teora comprensiva
Teora crtica
Semejanzas
Diferencias
BIV
83
Materialismo
histrico
El individuo es libre de cuestionar y proponer ante los problemas sociales.
Hace una analoga del hombre
con el cuerpo humano.
La sociedad es el resultado de
las acciones individuales y subjetivas del hombre.
Cada individuo cumple una funcin.
Estructuralfuncionalismo
Teora comprensiva
Teora crtica
BIV
84
Sntesis
<
'
Ejercicios que debiste haber dominado
Realimentacin
En tu libreta elabora un organizad!
No
BIV
85
6. Participa con
responsabilidad
en la sociedad
Observaciones:
Semestre Primero
Introduccin a las ciencias sociales
Competencia
genrica
Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
Niveles de logro
Atributos
Indicadores de desempeo
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
otras personas de
#
Z
aportaciones para el logro
de los objetivos.
@
de sus compaeros sin
interrumpirlos.
"
compaeros.
<
!
razonada.
$
el trabajo colaborativo.
<
del equipo de trabajo.
@
los integrantes del
equipo quien posee el
conocimiento y habilidad
para llevar a cabo una
@
equipo de trabajo.
Acta de manera
propositiva frente
a fenmenos
de la sociedad y
se mantiene
informado.
@ \
&
/
constantemente sobre
acontecimientos
locales, nacionales e
internacionales
@
positiva ante problemas
personales o sociales
Regular
Bueno
Excelente
BIV
86
UAC
Bloque: IV
(
)
*
+
Competencias
disciplinares de
Desempeos
rea
Valora distintas
<
prcticas sociales concepcin del
mediante el
individuo y de la
reconocimiento
sociedad desde
!
el Materialismo
dentro de un
histrico, el
sistema.
Estructuralfuncionalismo,
la Teora
comprensiva y la
Teora crtica.
Niveles de logro
Indicadores
Regular
"
concepcin del
individuo y la
sociedad en el
materialismo
histrico, el
estructuralfuncionalismo,
la teora
comprensiva y la
teora crtica.
informacin de
los conceptos
de individuo y
sociedad a travs
de los enfoques
tericos en las
ciencias sociales.
%
concepcin
del individuo y
sociedad, desde
los principales
enfoques tericos
de las ciencias
sociales para
interpretar en
mundo en que
vive.
Observaciones:
Bueno
Excelente
BIV
87
BV
Competencias genricas:
!
2. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales
y de gnero y las desigualdades que inducen.
3. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, cultu!!
4. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus
!
88
&
!
%
!
estudios de sus hermanos, quienes gracias a su ayuda todos son profesionistas. Todo esto
le cambi la vida a Andrs, de ser un humilde campesino ahora es un gran empresario del
ramo turstico, apoyado en el dominio de idiomas: ingls, francs e italiano.
A pesar de haber cambiado de la vida del campo a la vida de una zona urbana,
esta familia no se olvida de la feria de su comunidad y cada ao llegan a su pueblo a visitar
al santo del pueblo, a sus amigos y parientes.
Responde las siguientes preguntas relacionadas con el relato.
Cmo afect la crisis econmica en la vida de Andrs?
X
+ #!
Y@!
Contextualizacin
Los elementos bsicos de la estructura son: estatus, roles, relaciones sociales grupos y
organizaciones formales.
En el lenguaje coloquial que ocupas con tus amigos siempre se escucha la frase:
X
YX[
+!
rol y estatus?
BV
89
BV
90
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Concepto de sociedad
El hombre desde que apareci en la faz de la tierra por naturaleza tena que convivir con
sus semejantes, es por ello que con el paso de los aos ha transformado a la sociedad,
ya que su principal objetivo es comprender los problemas que se dan dentro de ella, por
ejemplo: problemas sociales, delincuencia, corrupcin, trata de blancas, problemas
ambientales y una crisis econmica en la que nos estamos enfrentando hoy en da.
La sociedad
nos, hombres y mujeres, que por iniciativa propia y por
mejorar el bien comn participan en las actividades que
*
#
que distorsionan el punto de vista de cada uno, es por
ello que se crearon reglas y normas de conducta para
comportarse de la manera adecuada, de lo contrario, la
gente que lo conforma violara los estatutos y se volvera
un caos.
Las tribus del pasado crearon su cultura de
acuerdo a sus necesidades, hoy en da el ser humano la
*
los avances que la globalizacin, ya que la globalizacin
y la aculturacin son dos fenmenos que estn provocando un desequilibrio. Lo que hacemos
como seres es que adoptamos siempre los antivalores y como consecuencia se convierten en
un problema social.
Caractersticas importantes de la sociedad:
~
~
~
~
Creencias
Gustos
Posicin econmica
Antecedentes familiares
Grado de profesin personal
BV
91
BV
92
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Sntesis
La familia Carrillo es muy conocida en la sociedad de su localidad, toda la vida se han dedicado a la labor del campo, que es su principal fuente de ingreso; sus hijos no conviven con
la gente del campo, pues ocupan una posicin diferente a los dems por estar estudiando
en la ciudad a pesar de que la mam siempre les ha inculcado que dentro del municipio
todos deben considerarse iguales. La familia tiene diferentes roles: pertenecer a un par !
!
comunidad en diferentes actividades (realizar la limpieza de los parques, del centro de
salud, de la escuela donde estudia Pablito, etctera).
1. <
&
2. En forma oral y por medio de lluvia de ideas, resalta los aspectos ms relevantes
de los resultados obtenidos.
% !
_
Concepto
Definicin
Ejemplo
Sociedad
Clase social
Grupo social
BV
93
Introduccin
a las ciencias
sociales
Semestre
rea de
Conocimiento
Categora
5. Trabaja
de forma
colaborativa.
Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa
y colabora
de manera
efectiva
en equipos
diversos.
Atributos
Aporta
puntos de
vista con
apertura y
considera
los de otras
personas
de manera
#
Indicadores de
desempeo
Z
aportaciones
para el logro de
los objetivos.
@
opinin de sus
compaeros sin
interrumpirlos.
"
opinin de sus
compaeros.
<
!
una opinin
razonada.
comentarios
negativos que
sus compaeros.
Observaciones:
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BV
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
94
Competencias
disciplinares de rea
Interpreta su realidad
social a partir de los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que le
!
Observaciones:
2. En dnde?
4. <
Sntesis
1. En tu cuaderno elabora un esquema donde se pueda interpretar las diferencias
y similitudes entre proceso social y prctica social.
2. Lee el siguiente texto:
Agustn estudi la preparatoria en su localidad, luego quiso continuar con la
carrera de Veterinaria para curar a los animales de la granja de su padre, por lo que se traslad a la capital, pues era el nico lugar donde poda estudiar dicha carrera. Cuando Agustn
la termin, quiso especializarse en ovinos, pero la escuela no tena esa especializacin, as
que se tuvo que ir a Campeche durante dos aos, estos estudios que realiz fueron para
reforzar sus conocimientos e integrarse a la labor social; con el paso del tiempo regres a
su natal pueblo que lo vio crecer, contento porque le gustaba estar ah con los suyos. Para
no irse de su pueblo decidi abrir una veterinaria al servicio de la localidad y hoy vive muy
feliz ejerciendo su profesin en su comunidad.
BV
95
BV
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
96
3. @
pizarra se anotarn a travs de lluvia de ideas, de un lado el proceso social y del
otro, la prctica social.
UAC
Introduccin
a las ciencias
sociales
Semestre
rea de
Conocimiento
Categora
5. Trabaja
de forma
colaborativa.
Observaciones:
Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa
y colabora
de manera
efectiva
en equipos
diversos.
Atributos
Aporta
puntos de
vista con
apertura y
considera
los de otras
personas
de manera
#
Indicadores de
desempeo
Z
aportaciones
para el logro de
los objetivos.
@
opinin de sus
compaeros sin
interrumpirlos.
"
opinin de sus
compaeros.
<
!
una opinin
razonada.
comentarios
negativos que
sus compaeros.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BV
97
Bloque: V
Competencias
disciplinares del
rea
Valora distintas
prcticas
sociales
mediante el
reconocimiento
de sus
!
dentro de un
sistema.
Desempeos
Utiliza los trminos
de proceso y practica
social para explicar
los eventos sociales
que ocurren en su
comunidad.
Indicadores
Niveles de logro
Regular
Bueno
Localiza
informacin sobre
los procesos y
prcticas sociales
para diferenciar y
explicarlas en el
contexto en el que
vive.
Observaciones:
Qu les pasa a los mexicanos que no tienen documentos de residencia si los captura la
autoridad de ese pas?, cmo se le llama a ese tipo de autoridad?
Excelente
BV
98
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Cambio social
El cambio social
festaciones ligadas a sus normas, valores y productos. Este concepto est relacionado por
una parte con la Historia, Economa y Poltica, y por otra, con el progreso e innovacin.
Fenmenos como la globalizacin, la democratizacin, el desarrollo y el crecimiento econmico son ejemplos perfectos de la evolucin de la sociedad. El estudio del
cambio social suele considerarse una rama de la Sociologa, pero tambin atae a las ciencias polticas, econmicas, antropolgicas y a muchas otras Ciencias sociales.
Cuando las personas pueden adherirse conscientemente a las tesis del cambio
!
_&
!
! &
nado grupo social, o con la intencin de mejorar a la sociedad en su conjunto.
Un ejemplo de cambio social se dio durante el siglo XX, cuando Mxico pas de ser
una sociedad rural a una urbana; de la economa sustentada fuertemente en la agricultura, hoy en da se basa en la industria; de los trabajos rudimentarios a la adquisicin de las
&*
diferentes cambios en la vida social. Por ello es importante distinguir el cambio estructural
y el cambio coyuntural.
Cambio estructural
&
a saber, los movimientos sociales, los atentados, la corrupcin, que pueden generar incluso
la transformacin total, dando lugar a nuevas leyes, normas, costumbres, etctera.
"Ocurre cuando hay alteraciones severas en el sistema econmico que afecta radicalmente el funcionamiento de la sociedad (Hernndez Alczar, 2009).
Cuando surge una alteracin en la sociedad provoca un desajuste, por ejemplo,
el atentado del 11 de septiembre de 2001 a las Torres Gemelas en Estados Unidos perjudic
a todo el mundo, sobre todo a Mxico, debido a la estrecha relacin por ser el pas vecino.
Al analizar el cambio en cualquier estructura es conveniente recordar tambin que
los diversos sistemas siempre se encuentran relacionados con otros. Nuestra sociedad no es la
excepcin; los cambios que en ella se producen pueden ser incitados por factores externos.
Mientras que el cambio coyuntural es la "transformacin que tiene lugar en un
bios no son prolongados, sino que pueden ser temporales para alcanzar su efecto sobre la
estructura; por ejemplo, la poca de elecciones es un proceso de tiempo corto.
Migracin
Es el movimiento de la poblacin de un lugar a otro; actualmente es
causado por factores como la falta de trabajo o la escacez de oportunidades en su pas de origen, por lo tanto, decide ir al extranjero para
mejorar su situacin. Las principales migraciones actuales comenzaron
con ms intensidad desde el siglo XVII, o sea, desde el ao de 1650 hasta
nuestros das.
Migracin interna. Es cuando el movimiento de personas ocurre
dentro del territorio nacional. Por ejemplo, Manuel es de Oaxaca, pero
se fue a estudiar su maestra en una universidad de Monterrey.
Crisis econmica
!
!
se ha prolongado hasta la actualidad debido al desarrollo imperialista del sistema.
provocando una depresin econmica, a eso se le llama crisis; si llegamos a una recesin
entonces tenemos cinco fases o ciclos: crisis, recesin, depresin, recuperacin y auge.
Crisis. Es toda inestabilidad que propicia a nivel mundial un desajuste en la economa y provoca alteraciones, perjudiciales que se dejan sentir a aquellos pases que menos
tienen afectndolos en todos los mbitos sociales.
Recesin. Es un retroceso relativo a las actividades econmicas en general,
provocando en el comercio, la produccin, la banca, turismo, entre otros, la disminucin
de las actividades que generan ganancias econmicas para el pas.
Depresin. Es la manera de cmo se da el estancamiento de los productos y constituye una verdadera cada, un hundimiento general de la economa.
Recuperacin.%
&
economa, se va reanimando, mejorando el sistema econmico; los empleos empiezan a
aumentar, disminuye la delincuencia, incrementa el turismo y los indicadores econmicos.
Auge. Despus de una inestabilidad, el auge viene a contribuir en la economa un
periodo de prosperidad y apogeo.
Dentro del sistema econmico no se puede determinar cunto tiempo puede
durar el auge en la economa, va dependiendo del desarrollo del pas como del mundo, es
por ello que no debe existir un estancamiento en la produccin, porque se estara en riesgo
de caer nuevamente en una crisis.
La crisis se puede dar de varias maneras, una de ellas es cuando existe una cantidad
de productos en el mercado que en un momento dado no tiene salida y se genera una
sobreproduccin, que es cuando los productos que salen al mercado existen en abundancia
y no llegan a ser consumidos debido a que mucha gente no tiene la solvencia econmica
para comprar los productos; el subconsumo es cuando hay sobreproduccin de algunos
artculos, pero faltantes de otros, por ejemplo, los de consumo bsico que no se producen
&
BV
99
BV
100
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
En una lnea del tiempo seala cules son los cambios sociales que se han dado
en Mxico desde el descubrimiento de Amrica hasta nuestros das, y seala cmo impact
en la vida nacional.
Sntesis
$+
!
su tarea, ya que las nuevas tecnologas es un nuevo recurso para la educacin; cuando
le piden tarea tiene que pedalear 2 kilmetros al poblado donde estudia para realizarla.
/
!
seor comenta que est viviendo una temporada muy difcil porque no hay trabajo, los
productos estn subiendo de precio y con lo que gana no le alcanza para darle de comer a
sus hijos, es por ello que est pensando en irse de "mojado" a Estados Unidos, pero dejara
a su familia, as que le dijo a su esposa que cuando est ah lo primero que va a hacer es
trabajar mucho para darles todas las comodidades que no tuvo, para que sigan estudiando
y sean gente de bien.
?#
1. Podra tener la familia de Mara Jos un cambio social? Fundamenta tu respuesta.
BV
101
2. Explica qu es inmigracin.
Ejemplo
Migracin
Emigracin
Migracin interna
Migracin internacional
Migracin temporal
Migracin permanente
Inmigracin
Soluciones
BV
102
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
UAC
Introduccin
a las ciencias
sociales
Semestre
rea de
Conocimiento
Categora
6.-Participa con
responsabilidad
en la sociedad.
Observaciones:
Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa con
una conciencia
cvica y tica
en la vida de
su comunidad,
regin, Mxico y
el mundo.
Atributos
Indicadores de
desempeo
Acta de manera
propositiva frente
a fenmenos
de la sociedad
y se mantiene
informado.
Acta en forma
solidaria.
Se actualiza
constantemente sobre
acontecimientos
locales, nacionales e
internacionales.
Asume una actitud
positiva ante problemas
personales o sociales.
<
de globalizacin e
interdependencia.
Ubica en tiempo y
espacio acontecimientos
relevantes.
Contrasta los sucesos
histricos en diversos
causas.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BV
103
UAC
Bloque: V
Competencias
disciplinares de
rea
Establece la
relacin entre
las dimensiones
polticas,
econmicas,
culturales y
!!
de un
acontecimiento.
Niveles de logro
Desempeos
Indicadores
Regular
Describe de manera
respetuosa, los procesos
y prcticas propias, as
como de los diversos
grupos sociales que
habitan en su comunidad.
Bueno
Distingue
los cambios
sociales como
la migracin
y crisis
econmica
como un
proceso
social de su
comunidad.
Observaciones:
Excelente
BV
104
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Lengua
El hombre como ser esencialmente sociable tuvo desde sus orgenes la necesidad de comunicarse con sus semejantes, de entenderse con ellos, de mandar y obedecer, todo esto slo
poda hacerlo a travs del lenguaje.
El lenguaje es un sistema de comunicacin que se realiza mediante signos y permite que el hombre exprese sus sentimientos y vivencias.
Por otra parte, la lengua es un sistema de comunicacin (cdigo) propio de una
comunidad; por ejemplo, la lengua castellana que se habla en Espaa y gran parte de
Latinoamrica.
Toda sociedad est formada por distintos grupos que presentan niveles culturales
iguales o parecidos, capacidad econmica distinta, volumen de consumo
diferente, gustos variados, etctera. Otro de los rasgos que caracterizan
a cada uno de esos grupos sociales es el uso que hacen del idioma, por
lo que no es difcil advertir diferentes niveles de uso de una lengua relacionados unas veces con los estratos sociales, otras con el grado de
relacin y formalidad entre los interlocutores.
La Sociolingstica
diferencia tres grandes
niveles de uso: el culto,
el estndar y el vulgar.
El culto se caracteriza por un gran conocimiento y dominio del cdigo por parte de los hablantes, con una mayor precisin y correccin en la construccin de sus mensajes.
El estndar corresponde al uso medio y corriente de un
idioma de quienes poseen un conocimiento sobre su lengua pero
de su gramtica.
El vulgar se distingue por un escaso o bajo nivel de dominio del cdigo lingstico por
parte de los hablantes, con mayores imprecisiones y errores con respecto a la norma.
Proceso de comunicacin
La comunicacin es un proceso mediante el cual un transmisor enva un mensaje por un
canal hacia un receptor, con el propsito de obtener una respuesta, de manera que haya
un intercambio de informacin.
Papel de la lengua en la identidad cultural. La lengua forma parte de nuestra
civilizacin, es decir, conlleva todo un conjunto de costumbres y de la cultura de cada
grupo social; de ah que desempee una funcin de gran relevancia en la formacin de la
identidad cultural.
En Mxico, las lenguas indgenas de mayor uso (en orden descendente) son:
nhuatl, maya, mixteco, zapoteco, otom, tzeltal, tzotzil, mazateco, totonaca, chol,
mazahua, huasteco, chinanteco, purpecha, mixe, tlapaneco, tarahumara y zoque.
Para todos los pueblos del mundo el lenguaje es una de las mximas expresiones;
por ello, para los pueblos indgenas cobra una especial importancia porque en l se
visin csmica de la vida.
Religin
La religin es un sistema de creencias y prcticas profesado por una comunidad, cuyo origen se halla en el reconocimiento por parte de los individuos de
una realidad suprema que da el sentido ltimo a la existencia, a la realidad y al
"
!
!
con Dios o el misterio, es decir, con aquello que nuestra mente no puede comprender, que se mantiene oculto y que no le corresponde ningn nombre.
El principal elemento
comn a la mayor parte
de las religiones es la
transmisin de normas y
valores.
Tipos de religin
En la actualidad se estima que ms de 80% de las personas que pueblan la Tierra practican
alguna religin, con mayor o menor regularidad.
Los dos grupos religiosos ms importantes son los siguientes:
a. Las religiones monotestas, que se consideran reveladas (cristianismo: catlicos,
protestantes, ortodoxos; islam: sunitas, chitas; judasmo).
b. Las religiones orientales (hinduismo, budismo, confucianismo, taosmo, shintoismo).
La religin es un elemento de la actividad humana
que suele componerse de creencias y prcticas sobre cuestiones de tipo existencial, moral y sobrenatural. Se habla de
!
&
&nifestacin del fenmeno religioso, compartidas por los diferentes grupos humanos. Hay religiones que estn organizadas
de formas ms o menos rgidas, mientras que otras carecen de
estructura formal y estn integradas en las tradiciones culturales de la sociedad o etnia en la que se practican. El trmino
hace referencia tanto a las creencias y prcticas personales
como a ritos y enseanzas colectivas.
La religin es considerada como una prctica social, ya que se le rinde culto a
un ser supremo y mantiene una estrecha relacin con el hombre; para muchas personas la
religin es una identidad que nos hace ser creadores de la misma, pues se tiene una funcin
de predicar la palabra de Dios. Para otras, se emplea de diferente manera, pero siempre
haciendo uso de un solo dios, para eso todos debemos respetar y ser tolerantes ante los
distintos tipos de religiones que existen en el mundo, esto te llevar a comprender y a
respetar las personas cuya religin son diferentes a la tuya.
Historia regional
~
!
@~ !
!
!
/
!
{
&
de esa regin). Algunos acontecimientos de la Historia regional trascienden a la Historia
del pas e incluso del mundo, como es el caso de muchos municipios del Estado de Yucatn.
BV
105
BV
106
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Cultura
Si comparamos la vida del hombre con la de los animales pronto caeremos en cuenta de
que la de stos no ha variado nunca, es decir, los animales de cada especie conservan las
mismas costumbres de sus antepasados, no as el hombre que las altera, combina, adapta,
inventa, tratando siempre de superarse, por tanto la herencia social y cultural que aprende
no queda en el grado que la recibe, siempre est en ascenso aunque haya habido momentos
en la historia en que parece que se estanca o retrocede.
!
&
conocimientos tcnicos, creencias, moral, costumbres y normas de derecho, as como otras
capacidades y hbitos adquiridos por el hombre como miembro de la sociedad. Para ellos,
la sociedad no puede existir sin la cultura y la cultura slo existe dentro de la sociedad.
!
de los grupos humanos ha desembocado en una distincin entre la cultura como concepto
general y una cultura o conjunto de pautas caracterstico de un grupo. As, la cultura es la
resultante del proceso de adaptacin al medio y de la lucha por la vida que lleva a cabo el
hombre. Pero el medio vara en lo fsico y en lo social y tambin la forma en que el hombre
se adapta a l. Esta es la manera en que se originan diversas formas de cultura, cada una
con caractersticas propias y diferentes de las dems.
Imagnate a un adolescente korubo nativo de las ltimas tribus indgenas de Brasil,
que fuera llevado a Norteamrica y criado all, sera muy diferente de lo que hubiera sido de
haber crecido en las selvas del Amazonas. Hubiera tenido una muy diferente herencia social.
Se entiende por
a las cosas que los hombres aprenden cuando son
entrenados dentro de un grupo humano particular; son las tradiciones o tradiciones culturales, como el Da de Muertos en Mxico, o los huevos de pascua en la Unin Americana.
A los grupos humanos que comparten ideas, sentimientos y prcticas se les llama
sistemas culturales. Por ejemplo: los tzotziles en Chiapas, los seris en Sonora, esquimales,
musulmanes, etctera.
Z
!
factores:
a. Territorio
b. Tiempo
c. @
d. Interaccin entre los miembros y sus conductas
e. Caractersticas y costumbres
Para el estudio de la cultura se ha planteado estudiar desde diferentes divisiones
a las que llamamos cultura material, que son todos aquellos instrumentos que le sirven al
hombre para realizar sus actividades cotidianas y la cultura no material que viene siendo
la manera de cmo se conforma la sociedad dentro de la cultura, son las acciones que el
ser humano adopta para su sobrevivencia.
Los elementos de la cultura son:
Material: instrumentos de trabajo, vestido, vivienda,
alimentos, tecnologa.
No material: cultura, hbitos, costumbres, lenguas,
religin, instituciones.
BV
107
Identidad
Trataremos ahora la cuestin de la identidad que se relaciona directamente con la pertenencia a un grupo y el actuar humano. Qu es la identidad? Algunos diccionarios de psicologa la
!
Zplo, aunque ganes una beca y decidas estudiar en otro pas, no dejas de ser mexicano. Aunque algn da te cases, seguirs siendo el hijo de tus padres. Por tanto, la identidad personal
es la existencia continua de un individuo determinado a pesar de los cambios en sus funciones
y estructura.
Qu hace que te sientas mexicano? Por qu ser que te enorgullecen los
triunfos del equipo de futbol mexicano? Tienes algn primo en la seleccin? Algn
jugador es tu favorito? Eres de los que nunca ven un partido de futbol, pero cuando
juega la seleccin nacional no te lo pierdes por nada? Por casualidad, te sabes la
letra de alguna cancin popular como "La Adelita", "Cielito Lindo", "Mxico lindo y
querido" o "El rey" sin haber tratado nunca de aprenderlas conscientemente?
Los elementos de la
identidad individual y
colectiva son: territorio,
lengua, historia, tradiciones y costumbres.
!
\
al ser humano interactuar con otros individuos presentes en el medio.
&
!
de ciertas condiciones propias de la persona, presentes desde el momento de su nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias bsicas. A partir de lo anterior, la identidad
se forma otorgndonos una imagen compleja sobre nosotros mismos, la que nos permite
actuar en forma coherente segn lo que pensamos.
Segn algunos autores, la identidad se comporta como algo relativo, como un
BV
108
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Como es posible de intuir, el contexto sociocultural en el que el individuo se encuentra inserto es fundamental y decisivo en la formacin de su identidad. Sin embargo,
\
&
!
la interaccin con el medio y el funcionamiento individual propio del sujeto, formndose
!
!
cin determinada. Gracias a esto es posible que el ser humano sea capaz de notar, que ms
all de lo que es, forma parte de un algo mayor fuera de s mismo.
Como vemos, la formacin de la identidad slo se realiza en funcin de la interaccin con el medio externo, ya que en una situacin de aislamiento, las caractersticas
individuales resultan absolutamente irrelevantes y transparentes. Es slo en relacin a la
!
&
adquieren valor y se comportan como un aporte para la interaccin social.
Por identidad se entiende al sentido de pertenencia que tiene el individuo con el
lugar de origen, por ejemplo, pertenecer a un grupo social, el lenguaje que nos caracteriza,
la cultura, la historia, las costumbres, las tradiciones, que es parte integral del ser humano;
la identidad, fuente principal para poner en alto nuestra cultura y nunca avergonzarnos de
ella, ya que es un patrimonio de nuestros antepasados que se debe seguir conservando para
que las futuras generaciones comprendan lo importante que es.
Costumbre
Es la observancia constante y uniforme de un cierto comportamiento por los miembros de una comunidad, con la conviccin de que
responde a una necesidad jurdica. En las sociedades poco evolucionadas era la principal fuente del derecho. Falta de precisin,
de certeza y de unidad, son los grandes defectos de la costumbre.
La costumbre es el uso
implantado en una comunidad y considerado
por ella como jurdicamente obligatoria.
Tradicin
Tradicin proviene del latn traditio, y ste a su vez de tradere de entregar. Es tradicin
todo aquello que una generacin hereda de las anteriores y, por estimarlo valioso, lega a
las siguientes.
Por tradicin entendemos aquellos valores, creencias, costumbres y formas de expresin que el ser humano utiliza para poder resaltar la cultura al que pertenece, Mxico,
pas conocido a nivel mundial tiene entre sus tradiciones expresiones que da a da lo hacen
ser importantes en el mundo entero, por ejemplo: sus bellezas naturales, la msica, la
gastronoma, sus zonas arqueolgicas, su folclore.
Como mexicanos nuestra cultura es muy rica en tradiciones que se viven con devocin, lo cual resalta nuestra cultura ante las dems, por ejemplo: el Hanal Pixan, (Da de
Muertos), la celebracin de la semana santa, las festividades a los patrones de los pueblos.
Cada pueblo, cada nacin, cada cultura se mantiene fuerte, se mantiene unida si
[
!
+
]
tradiciones y costumbres, los valores colectivos que las sustentan.
BV
109
BV
110
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
2. X%
#
Y
#
1. Investiga el origen de tu comunidad y elabora un resumen y presntalo a la
clase.
Ejercicio de cultura
2. Elabora un collage en donde plasmes los rasgos ms caractersticos de la cultura
de tu comunidad y los rasgos que muestren la identidad social.
3. Comenten en pares sobre su identidad y cultura. Despus un portavoz lo dar a
conocer.
4. +
_
111
BV
Tradiciones
6. $
Ejercicio de identidad:
1. Cules son los rasgos ms caractersticos de tu cultura? Nmbralos y descrbelos.
3. X%
!
Y
Ejercicio de tradiciones:
Lola fue invitada por un grupo de amigos de su comunidad a celebrar el Da de Muertos, es
decir, el hanal '(; pero ese mismo da y a la misma hora es invitada por otro grupo de
!
halloween.
BV
112
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
3. Elabora un cuadro comparativo en el que destaques las diferencias entre tradicin y costumbre; despus comntalas en el saln de clases con tus compaeros.
Sntesis
Ahora que has contestado los trabajos del quinto bloque, ya puedes cumplir con los des'
los mtodos que se utilizan para explicar de tu vida cotidiana problemas relacionados con
%
/
una segunda oportunidad intentndolo de nuevo.
Ejercicios que debiste realizar
Distinguir perfectamente una Ciencia Natural de una Ciencia Social.
<
+
%
Utilizar el conocimiento sobre el objeto de estudio de las Ciencias sociales.
Reconocer la funcin de los que se dedican al estudio de las distintas Ciencias sociales.
Establecer semejanzas y diferencias entre las distintas Ciencias sociales.
No realizados
BV
113
Realimentacin
Utiliza la opcin correcta y argumenta tu respuesta:
Tema
La lengua que hablamos tiene alguna relacin
con la conquista espiritual espaola.
Falso
Verdadero
Argumenta
BV
114
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Introduccin a las
ciencias sociales
Semestre
Primero
rea de
Conocimiento
Categora
6. Participa con
responsabilidad
en la sociedad.
Sociales
Competencia
genrica
Mantiene
una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad
y la diversidad de
creencias, valores,
ideas y prcticas
sociales.
Atributos
Dialoga y
aprende de
personas
con distintos
puntos de vista
y tradiciones
culturales
mediante la
ubicacin de
sus propias
circunstancias
en un contexto
ms amplio.
Indicadores de
desempeo
Participa en las
tradiciones y
ceremonias de su
comunidad.
Siente orgullo
por su identidad
nacional.
Convive con
personas que tienen
diferente punto de
vista y tradicin.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
Observaciones:
Bloque: V
Comprende los conceptos bsicos para el estudio de los fenmenos sociales contemporneos
Competencias
disciplinares de
rea
Valora las
diferencias
sociales,
poltica,
econmicas,
tnicas,
culturales y de
gnero, y las
desigualdades
que inducen.
Observaciones:
Desempeos
Describe de manera
respetuosa, los
procesos y prcticas
propias, as como de
los diversos grupos
sociales que habitan en
su comunidad.
Indicadores
Expresa sentido
de pertenencia
que tiene como
individuo hacia
su comunidad
describiendo
caractersticas
fsicas de su
comunidad.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BV
115
Introduccin a las
ciencias sociales
Semestre
rea de
Conocimiento
Categora
5. Trabaja de
Forma
colaborativa.
6.-Participa con
responsabilidad en
la sociedad.
Sociales.
Competencia
genrica
Participa y colabora
de manera efectiva
en equipos diversos.
Atributos
Aporta puntos de vista
con apertura y considera
los de otras personas de
#
Acta de manera
propositiva frente
a fenmenos de la
sociedad y se mantiene
Informado.
.
Mantiene
una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad
y la diversidad de
creencias, valores,
ideas y prcticas
sociales.
Observaciones:
Primero
Dialoga y aprende
de personas con
distintos puntos de
vista y tradiciones
culturales mediante la
ubicacin de sus propias
circunstancias en un
contexto ms amplio.
Indicadores de
desempeo
Z
aportaciones
para el logro de los
objetivos.
@
de sus compaeros sin
interrumpirlos.
"
de sus compaeros
<
!
razonada.
negativos que
compaeros.
@ \
&
solidaria.
/
constantemente sobre
acontecimientos
locales, nacionales e
internacionales.
@
positiva ante
problemas personales
o sociales.
<
conceptos de
globalizacin e
interdependencia.
Ubica en tiempo
y espacio
acontecimientos
relevantes.
Contrasta los sucesos
histricos en diversos
sus causas.
Z
las tradiciones y
ceremonias de su
comunidad.
/
!
identidad nacional.
personas que tienen
diferente punto de
vista y tradicin
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BV
116
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Competencias
disciplinares de rea
Indicadores
Interpreta su realidad
social a partir de los
procesos histricos
locales, nacionales e
internacionales que le
!
Valora distintas
prcticas sociales
mediante el
reconocimiento de sus
!
un sistema.
Aplica el concepto
de sociedad
y clase social
para describir la
estructura social
de su comunidad
de manera crtica
su lugar en la
comunidad en que
vive.
Localiza
informacin sobre
los procesos y
prcticas sociales
para diferenciar
y explicarlas en
el contexto en el
que vive.
Establece la relacin
entre las dimensiones
polticas, econmicas,
culturales y
!!
acontecimiento
Distingue los
cambios sociales
como la migracin
y crisis econmica
como un proceso
social de su
comunidad.
Expresa sentido
de pertenencia
que tiene como
individuo hacia
su comunidad
describiendo
caractersticas
fsicas de su
comunidad.
Observaciones:
Regular
Bueno
Excelente
BVI
Competencias genricas:
117
117
BVI
118
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Dinamizacin y motivacin
Jos Antonio Dzul es un joven estudioso y trabajador, labora desde hace un ao en el rancho
del seor Rafael Chi. A Jos le gusta mucho el teatro y la msica, toca la guitarra en sus
ratos libres. Ayer Jos sufri un accidente al caerse de un rbol, inmediatamente su patrn
lo llev al hospital para que lo revisaran.
Al ser diagnosticado de sus lesiones, los mdicos le dijeron que ya no podr volver
a laborar, pues se fractur el cuello y tambin tuvo lesiones internas en el cuerpo y debe
estar en reposo todo el tiempo. El pap de Jos es campesino y la situacin econmica en
su familia no es muy favorable. El patrn de Jos se neg a cubrir los gastos mdicos de las
lesiones que el joven sufri.
Responde las siguientes preguntas. Relacionadas con el tema:
1. Existe alguna dependencia que ayude a Jos para que su patrn se haga responsable de los daos que sufri?
119
Contextualizacin
Para entender el bloque es necesario que sepas que una institucin social es aquella organizacin o agrupacin creada por la sociedad o el gobierno para el bien comn, es decir, son
!
Z
!
ejercicio.
Escribe la letra Z en cada cuadro de las instituciones que hay en tu comunidad:
Funcin
Institucin
Centro de Salud
"<
Clnica del ISSSTE
Clnica del IMSS
/Z
<
BVI
BVI
120
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Instituciones gubernamentales
Instituciones no gubernamentales
BVI
121
Semestre Primero
rea de
Conocimiento
Categora
6. Participa con
responsabilidad
en la sociedad.
Competencia
genrica
Participa con
una conciencia
cvica y tica
en la vida de
su comunidad,
regin, Mxico y
el mundo.
Atributos
Privilegia el dilogo
como mecanismo
para la solucin de
#
Toma decisiones a
equidad, bienestar y
desarrollo democrtico
de la sociedad.
Mantiene
una actitud
respetuosa
hacia la
interculturalidad
y la diversidad
de creencias,
valores, ideas
y prcticas
sociales.
Observaciones:
Indicadores de desempeo
!
llegar a acuerdos.
Z
debates.
y las considera para solucionar
#
Z
toma de decisiones.
$
+
de la comunidad.
<
democracia.
Z
contribuir al bienestar social.
?
obligaciones como hijo, estudiante
y ciudadano.
<
a la violacin de derechos humanos
con sus obligaciones.
%
importar sus diferencias .
?
base para la diversidad.
sus aspectos.
Z
ceremonias de su comunidad
$
!
nacional
%
diferentes puntos de vista y
tradicin
$
&
tradiciones de su entorno
#
y sana convivencia entre sus
compaeros
@
+
en diferentes escenarios sociales
/
!
responsabilidad
Niveles de logros
Reglar
Bueno
Excelente
BVI
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
122
Observaciones:
"
la funcin y
sociales de las
instituciones
gubernamentales
relacionadas con
el mbito:
Z
/
%
<
trmites o
servicios que
ofrecen las
instituciones del
Estado mexicano
con situaciones
cotidianas de
ndole personal o
social.
informacin sobre
las instituciones
gubernamentales
que existen en su
comunidad.
Relaciona las
funciones de
las instituciones
gubernamentales
que existen en
su comunidad
con trmites,
servicios o
asesora en la
solucin de
problemas.
@
propsito de
algunos trmites
o solicitud de
servicios de las
dependencias
gubernamentales
que tienen
relacin con su
vida cotidiana.
Instituciones polticas
Sistema poltico electoral
El artculo 41 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos seala: que el pueblo
ejerce su soberana por medio de los Poderes de la Unin, en los casos de la competencia de
stos, y por los de los Estados, en lo que toca a sus regmenes interiores, en los trminos respectivamente establecidos por la presente Constitucin Federal y las particulares de los Estados, las
que en ningn caso podrn contravenir las estipulaciones del Pacto Federal.
Tambin se seala en el propio artculo que la renovacin de los poderes Legislativo y Ejecutivo se realizar mediante elecciones libres, autnticas y peridicas tanto de la
Federacin como de las 32 entidades federativas
El artculo 80 constitucional entre otras cosas seala que se deposita el ejercicio
del Supremo Poder Ejecutivo de la Unin en un solo individuo, que se denominar Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, quien es electo de manera directa, por sufragio
cada seis aos. Adems de ser titular de la conduccin del Gobierno de la Repblica, el Presidente es tambin Jefe de Estado y de las Fuerzas Armadas. Est expresamente prohibida
la reeleccin al cargo para quien lo haya detentado previamente.
En lo que respecta al Poder Legislativo de los Estados Unidos Mexicanos, este se
deposita en el Congreso de la Unin, que se divide en dos Cmaras, una de Diputados y
otra de Senadores.
La Cmara de Diputados est integrada por un total de 500 diputados, 300 de los
cuales son electos por el principio de mayora relativa en un nmero equivalente de
distritos uninominales y 200 por el principio de representacin proporcional, mediante el sistema de listas regionales votadas en circunscripciones plurinominales. Todos los diputados
son electos para un periodo de tres aos y se permite la reeleccin despus de transcurrido
un periodo intermedio.
Las 300 diputaciones federales de mayora relativa se distribuyen entre las 32
entidades federativas en funcin del porcentaje de poblacin del total nacional que reside
en cada uno de ellos, pero por mandato constitucional ninguna entidad puede contar con
menos de dos diputaciones federales de mayora relativa.
La Cmara de Senadores se integra por 128 miembros. En cada una de las entidades federativas se eligen tres senadores, dos de los cuales le corresponden al partido
poltico que haya obtenido la mayor votacin conforme al principio de mayora relativa,
en tanto que el tercero se le asigna al partido poltico que haya ocupado el segundo lugar
en la votacin de la entidad. Los 32 senadores restantes son elegidos por el principio de
representacin proporcional mediante el sistema de listas votadas en una sola circunscripcin plurinominal nacional. Todos los senadores son electos para un periodo de seis aos
y, al igual que los diputados federales, se permite la reeleccin despus de un periodo
intermedio.
Por la naturaleza del rgimen jurdico-poltico mexicano y dentro del marco de
autonoma del que disfrutan respecto a su rgimen interior, los 31 estados y el Distrito
Federal asumen las atribuciones relacionadas con la preparacin, organizacin y conduccin
de sus propios procesos electorales, es decir, los relativos a la renovacin de sus autoridades
locales. Consecuentemente, cuentan con sus propias normas constitucionales (excepto el
DF), ordenamientos legales y organismos en materia electoral.
BVI
123
BVI
124
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Instituciones econmicas
El gabinete econmico del pas est constituido por las siguientes Secretaras de Estado.
Secretara de Hacienda y Crdito Pblico
Secretara de Energa
Secretara de Economa
Secretara de Comunicaciones y Transportes
Secretara del Trabajo y Previsin Social
Secretara de Economa. La administracin pblica, entre sus
organismos centralizados, cuenta con la Secretara de Economa y de
acuerdo al Artculo 34 de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica
Federal le corresponde, entre otras, ejercitar las siguientes funciones:
~ Formular y conducir las polticas generales de industria, comercio exterior, interior, abasto y precios del pas; con excepcin de los precios de bienes y servicios
de la Administracin Pblica Federal;
~ Regular, promover y vigilar la comercializacin, distribucin y consumo de los
bienes y servicios;
~ Establecer la poltica de industrializacin, distribucin y consumo de los productos agrcolas, ganaderos, forestales, minerales y pesqueros, en coordinacin con
las dependencias competentes;
~ Fomentar, en coordinacin con la Secretara de Relaciones Exteriores, el comercio exterior del pas;
~
cuchando la opinin de la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico; estudiar y
determinar las restricciones para los artculos de importacin y exportacin, y
/
!
para el establecimiento de los estmulos al comercio exterior;
~ Estudiar y determinar mediante reglas generales, conforme a los montos globales
/ ~
%+ Z\
cales necesarios para el fomento;
~ Establecer la poltica de precios, y con el auxilio y participacin de las autorida!
a artculos de consumo y uso popular, y establecer las tarifas para la prestacin
de aquellos servicios de inters pblico que considere necesarios, con la exclusin de los precios y tarifas de los bienes y servicios de la Administracin Pblica
*
&
*
~ Regular, orientar y estimular las medidas de proteccin al consumidor;
~ Participar con las Secretaras de Desarrollo Social, de Agricultura, Ganadera,
Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin y de Medio Ambiente y Recursos Naturales, en la distribucin y comercializacin de productos y el abastecimiento de
los consumos bsicos de la poblacin;
~ Fomentar la organizacin y constitucin de toda clase de sociedades cooperativas, cuyo objeto sea la produccin industrial, la distribucin o el consumo;
BVI
125
BVI
126
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
~ Coordinar y ejecutar la poltica nacional para crear y apoyar empresas que asocien
a grupos de escasos recursos en reas urbanas a travs de las acciones de
planeacin, programacin, concertacin, coordinacin, evaluacin; de aplicacin, recuperacin y revolvencia de recursos para ser destinados a los mis
*
+
cias y entidades de la Administracin Pblica Federal correspondientes y de
los gobiernos estatales y municipales, y con la participacin de los sectores
social y privado;
~
Coordinar y dirigir con la colaboracin de la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin, el Sistema Nacional
@
!
lizacin de productos y el abastecimiento de los consumos bsicos de la
poblacin;
~
Establecer y vigilar las normas de calidad, pesas y medidas nece *
industriales;
~ Regular y vigilar, de conformidad con las disposiciones aplicables, la
prestacin del servicio registral mercantil a nivel federal, as como
promover y apoyar el adecuado funcionamiento de los registros pblicos locales;
~ !
intermediaciones innecesarias o excesivas provoquen el encarecimiento de los productos y servicios;
~ Fomentar, regular y promover el desarrollo de la industria de transformacin e intervenir en el suministro de energa elctrica a usuarios y en la distribucin de gas.
~ Fomentar, estimular y organizar la produccin econmica del artesanado, de las
artes populares y de las industrias familiares;
Secretara de Des
0
80!09;
Tiene como funcin principal formular y coordinar la
poltica solidaria y subsidiaria del gobierno federal,
orientada hacia el bien comn, y ejecutarla en forma
corresponsable con la sociedad.
La SEDESOL ha establecido las bases para un
desarrollo social y humano integral en todas las dimensiones de la persona, tanto culturales como materiales,
en plena libertad y responsabilidad, con compromiso solidario y subsidiario hacia el bien comn.
Ejes Rectores
~ Fomentar el desarrollo social con respeto a los derechos y la dignidad de las
personas.
~ Impulsar una visin compartida para la superacin de la pobreza en todas las
polticas pblicas.
~ Formular la poltica social con un enfoque subsidiario y no asistencialista, fomentando la cultura de la corresponsabilidad.
~ Impulsar un autntico federalismo y la coordinacin entre los diferentes rdenes
de gobierno.
BVI
127
BVI
128
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
BVI
129
BVI
130
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Instituciones educativas
La Secretara de Educacin Pblica (SEP) es una institucin federal al servicio de la educacin
en Mxico y da puntual cumplimiento a lo establecido en el Artculo 3 de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Su propsito principal es crear condiciones que permitan asegurar el acceso de
todos los mexicanos, cualquiera que sea su condicin y genero, a una educacin de calidad;
proporciona una educacin acorde con el desarrollo humano integral de los mexicanos.
Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal. En su
artculo 38 seala; a la Secretara de Educacin Pblica
corresponde (entre otros) el despacho de los siguientes La SEP es el eje fundamental del desarrollo
asuntos:
~ !
!
les, incorporadas o reconocidas;
~ Organizar y desarrollar la educacin artstica que se
tecnolgico, econmico
y social de la Nacin.
~
~
~
~
~
~
~
~
~
~
enseanza y difusin de las bellas artes y de las artes populares;
Crear y mantener, en su caso, escuelas de todas clases que funcionen en la Repblica, dependientes de la Federacin, exceptuadas las que por la Ley estn
adscritas a otras dependencias del Gobierno Federal;
Vigilar que se observen y cumplan las disposiciones relacionadas con la educacin
preescolar, primaria, secundaria, tcnica y normal, establecidas en la Constitucin y prescribir las normas a que debe ajustarse la incorporacin de las escuelas
particulares al sistema educativo nacional;
VII. Organizar, administrar y enriquecer sistemticamente las bibliotecas generales o especializadas que sostenga la propia Secretara o que formen parte de sus
dependencias;
Z
!
+
tablecimiento de laboratorios, observatorios, planetarios y dems centros que
requiera el desarrollo de la educacin primaria, secundaria, normal, tcnica y superior; orientar, en coordinacin con las dependencias competentes del Gobierno
Federal y con las entidades pblicas y privadas el desarrollo de la investigacin
!*
Patrocinar la realizacin de congresos, asambleas y reuniones, eventos, compe
+
*
XIII. Otorgar becas para que los estudiantes de nacionalidad mexicana puedan
realizar investigaciones o completar ciclos de estudios en el extranjero;
Estimular el desarrollo del teatro en el pas y organizar concursos para autores,
actores y escengrafos y en general promover su mejoramiento;
Organizar misiones culturales;
Organizar exposiciones artsticas, ferias, certmenes, concursos, audiciones,
!
+
*
"
!
!
+ !+
cuando no corresponda hacerlo expresamente a otra dependencia del Gobierno
Federal;
Cooperar en las tareas que desempee la Confederacin Deportiva y mantener la
Escuela de Educacin Fsica;
Formular normas y programas, y ejecutar acciones para promover la educacin
fsica, el deporte para todos, el deporte estudiantil y el deporte selectivo; promover y en su caso, organizar la formacin y capacitacin de instructores, entrenadores, profesores y licenciados en especialidades de cultura fsica y deporte;
fomentar los estudios de posgrado y la investigacin de las ciencias del deporte;
pacin que corresponda a otras dependencias y entidades de la Administracin
Pblica Federal;
Orientar las actividades artsticas, culturales, recreativas y deportivas que realice el sector pblico federal;
!
de radio y televisin y en la industria editorial.
BVI
131
BVI
132
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Instituciones culturales
Desde la antigua Grecia el arte cultural jug un papel predominante, ya que de ella surgen
!+
\
&
las habilidades artsticas que el individuo desarrolla; para ello tuvieron que valerse para su
representacin en carpas al aire libre cantando las hazaas de los hroes.
Tomando en cuenta lo anterior, en la actualidad todava esos gneros siguen vigentes con caractersticas muy peculiares del momento. Consideras que las instituciones
culturales que tenemos en la actualidad te brindan la motivacin necesaria para que te
intereses y puedas
Y
X
cin en la que ahora te encuentras estudiando te brinda esos espacios para que t puedas
apreciar y valorar la cultura?
'#=
*
'
> 8'9=>'?>;
El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes es un
organismo encargado de coordinar las polticas
tanto de carcter cultural como artstico, garantizando el reconocimiento del Estado a la promocin
y difusin del patrimonio y la identidad nacional. Su
tarea se encauza a la preservacin de la promocin
y difusin del sector cultural y artstico, mediante
&
dad mexicana en su conjunto.
Entre sus principales funciones podemos destacar: apoyo y patrocinio de todo aquel evento interesado en promover el arte y la cultura, la
coordinacin de las polticas, organismos y dependencias tanto de carcter
cultural como artstico, garantizar la plena libertad para los creadores; promover, preservar y enriquecer los bienes artsticos, culturales y los patrimonios histricos que forman parte del pas.
Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH)
Este organismo tiene como propsito garantizar la
conservacin y el rescate de monumentos histricos y zonas
arqueolgicas, as como fomentar la investigacin, la proteccin y la difusin de aquellos elementos que constituyan el
patrimonio arqueolgico, antropolgico, histrico y paleontolgico de nuestra nacin.
&
!
+
las tareas fundamentales de dicha institucin, lo mismo que el mantenimiento de acervos documentales, los cuales resguardan fondos y cdices de
vital importancia histrica.
Ms de 110 mil monumentos histricos que datan del siglo XVI, 29 mil zonas
arqueolgicas, 200 mil sitios con vestigios arqueolgicos y ms de un centenar de museos
distribuidos en todo el territorio nacional; dependen del cuidado, la administracin y la
proteccin del INAH.
133
Beneficios
BVI
BVI
134
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Bolsa de valores
135
Sntesis
<
!
Institucin
Nombre
BVI
Derechohabientes
BVI
136
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Realimentacin
Elabora un mapa conceptual que contenga todos los temas de este bloque e ilstralo con
un collage.
Autoevala tu conocimiento.
Alto
Medio
Bajo
<
encuentro.
Ejercicios que debo repetir para
nivelar mi conocimiento.
Mi compromiso para entregarlos.
Problema
Clave
Institucin
SEDESOL
Secretara de Economa
IMSS
SHCP
ISSSTE
SEP
SEMARNAT
SAGARPA
Seguro Popular
BVI
137
Semestre Primero
Introduccin a las Ciencias sociales
Competencia
genrica
Participa con
una conciencia
cvica y
tica en la vida
de su comunidad,
regin, Mxico y
el mundo.
Mantiene
una actitud
respetuosa
hacia la
interculturalidad
y la diversidad
de creencias,
valores, ideas
y prcticas
sociales.
Observaciones:
Atributos
Indicadores de desempeo
Niveles de logros
Regular
Privilegia el dilogo
como mecanismo para la
#
>
contribuir a la equidad,
bienestar y desarrollo
democrtico de la
sociedad.
?
y obligaciones como hijo,
estudiante y ciudadano.
<
asociadas a la violacin de
derechos humanos.
con sus obligaciones.
Reconoce que la
diversidad tiene lugar en
un espacio democrtico
de igualdad de dignidad
y derechos de todas las
personas, y rechaza toda
forma de discriminacin.
%
importar sus diferencias.
?
como base para la diversidad
todos sus aspectos.
Dialoga y aprende de
personas con distintos
puntos de vista y
tradiciones culturales
mediante la ubicacin de
sus propias circunstancias
en un contexto ms
amplio.
Z
ceremonias de su comunidad.
$
!
identidad nacional.
%
tienen diferentes puntos de
vista y tradicin.
$
diferentes tradiciones de su
entorno.
#
y sana convivencia entre sus
compaeros.
@
tico en diferentes escenarios
sociales.
/
!
con responsabilidad.
Bueno
Excelente
BVI
138
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Bloque: VI
Analizas la interaccin del individuo y sociedad con las instituciones del Estado
mexicano
Competencias
disciplinares del rea
Niveles de logro
Desempeos
Indicadores
Regular
Observaciones:
Describe la
funcin de las
instituciones
gubernamentales
que existen en
su comunidad.
"
&
sociales de las
instituciones
gubernamentales
relacionadas con el
mbito:
- Poltico.
- Econmico.
- Salud.
- Cultura.
- Educativo.
<
trmites o
servicios que
ofrecen las
instituciones del
Estado mexicano
con situaciones
cotidianas de
ndole personal o
social.
informacin sobre
las instituciones
gubernamentales
que existen en su
comunidad.
Relaciona las
funciones de
las instituciones
gubernamentales
que existen en
su comunidad
con trmites,
servicios o
asesora en la
solucin de
problemas.
@
propsito de algunos
trmites o solicitud
de servicios de
las dependencias
gubernamentales
que tienen relacin
con su vida
cotidiana.
Bueno
Excelente
BVII
Identificas problemas
sociales actuales de Mxico
y el mundo
Competencias genricas:
1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
2. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Competencias disciplinares:
1. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
2. Establece la relacin entre dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogr
3.
!
dentro de un sistema.
139
139
BVII
140
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Dinamizacin y motivacin
Hace algunos aos ocurri un hecho que interes a los medios de comunicacin y que se
difundi en la opinin pblica de toda la sociedad mexicana, se trata de la muerte de una
nia de cuatro aos de edad que desapareci y fue encontrada debajo del colchn de su
cama, posteriormente hubo muchas dudas respecto a cmo se dieron los hechos, incluso se
recurri al FBI para su posible aclaracin.
1. Ests enterado de este caso?
3. Cul fue el papel de los medios de comunicacin, con respecto a este problema?
4. Por qu crees que vino el FBI a resolver este problema siendo una institucin
de Estados Unidos?
2.
3.
4.
5.
Clasificacin
BVII
141
BVII
142
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
#
&
*
dependencia es un modelo que se toma por las empresas e instituciones, un ejemplo claro
podra ser la necesidad de las instituciones bancarias que buscan el
fomento del ahorro de las empresas y ciudadanos para fortalecerse y
!
*
que cuando sucede de forma contraria, se observa el desequilibrio e
impacta pues los ciudadanos se apoyan de los bancos (realizando prstamos) cuyos intereses afectan al individuo y si adems no hay una
seguridad bancaria, sobrevienen situaciones como las crisis econmicas,
#
&
la cadenita incluso en la generacin de rezago educativo, ya que el
gobierno no se fortalece.
2. A ltimas fechas se llev a cabo una manifestacin por parte de los trabajadores
del volante, ya que exigan que se les autorice un aumento al precio del pasaje.
Anteponiendo que el diesel y la gasolina tambin haban aumentado. Por otro
reforma realizada y los lineamientos bajo los cuales se regirn los procesos de
credencializacin.
BVII
143
BVII
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
144
Ejercicio 2
En tu entorno es posible que se estn suscitando variedad de situaciones que conllevan a la
!
#
!
~
!
te pide que dentro del recuadro, menciones el principal problema que observas en cada
uno de ellos.
mbito
Tipo de problema
Descripcin
Escolar
Familiar
Recreativosocial
Ecolgico
@
\
'
de los mbitos, analicen las similitudes y establezcan posibles soluciones, puedes consultar
otras fuentes de informacin para fundamentar tus propuestas.
BVII
145
Semestre Primero
rea de
Conocimiento
Categora
5. Trabaja
de forma
colaborativa
Competencia
genrica
Participa
y colabora
de manera
efectiva
en equipos
diversos.
Niveles de logro
Atributos
Indicadores de desempeo
Propone maneras
de solucionar
un problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
de accin con pasos
/
!
%
!
equipo aportando ideas clave (anlisis
y discusin).
"'
!!
Z
Z
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
otras personas de
#
6. Participa con
responsabilidad
en la sociedad.
Observaciones:
Participa
con una
conciencia
cvica y tica
en la vida de
su comunidad,
regin, Mxico
y el mundo.
Contribuye a
alcanzar un
equilibrio entre el
inters y bienestar
individual y el
inters general de
la sociedad.
Z
logro de los objetivos.
@
compaeros sin interrumpirlos.
"
compaeros.
<
!
!
'
$
colaborativo.
<
de trabajo.
@
!
equipo quien posee el conocimiento y
habilidad para llevar a cabo una tarea
@
trabajo.
&
requieran.
!
bienestar social.
?
comunidad.
Acta de manera
propositiva frente
a fenmenos
de la sociedad
y se mantiene
informado.
@ \
&
/
acontecimientos locales, nacionales e
internacionales.
@
problemas personales o sociales.
<
globalizacin e interdependencia.
w
Acontecimientos relevantes.
%
causas.
Regular
Bueno
Excelente
BVII
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
146
UAC
Bloue: VII
Competencias
disciplinares del rea
Valora las diferencias
sociales, polticas,
econmicas, tnicas,
culturales y de gnero
y las desigualdades que
inducen.
Establece la relacin
entre dimensiones
polticas, econmicas,
!!
de un acontecimiento.
Valora distintas prcticas
sociales mediante el
reconocimiento de sus
!
sistema.
Indicadores
Localiza informacin
general en diversas
fuentes de consulta
sobre problemas
actuales que sean de
su inters, tanto su
comunidad, como de
Mxico y el mundo.
<
impacto.
social de problemas sociales vigentes
algunos ejemplos son:
>!
jvenes.
"
+
_
familia y estado como parte de una
sociedad.
<
sociales de Mxico y
el mundo que afecta
su vida cotidiana, se
interesa por ellos y
muestra una actitud
#
momento de explicar su
origen y repercusiones.
?
&
general de la problemtica social a
analizar.
@
familia, la sociedad o el Estado en el
problema planteado.
<
!
puntos de vista respecto al problema
planteado.
<
!
relacin a una problemtica social.
para la problemtica analizada.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
Delimita un problema
social de su localidad
para analizarlo,
(ubicacin) en el
plano nacional e
internacional.
Observaciones:
Patricio es un joven de 16 aos que suea con tener una carrera para que tenga
un trabajo y pueda ayudar a su familia, ya que desde siempre han carecido de recursos y
todos han tenido que trabajar para poder sostenerse, ante el deseo de estudiar del joven,
su madre le comenta que ser mdico es una buena opcin, su padre por el contrario opina
que debera estudiar para maestro, ya que adems es ms barata y en el pueblo donde
habita hay un campus normalista, de manera que no gastara tanto en pasajes.
Por otro lado, Patricio al platicar con sus compaeros de trabajo sobre su deseo
de seguir estudiando y tener una carrera, ellos le contestan que recuerde que el dueo
de la cocina econmica estudi para chef, pero como no encontr trabajo en ningn lado,
puso su negocio, as que consideran que no vale la pena tanto esfuerzo. A su vez, la novia
de Patricio comparte la idea del pap, pues le ha comentado que tiene un padrino que
es maestro y ser ms fcil que consiga un trabajo, pues l puede heredarle la plaza que
tiene.
1. Sin embargo, algo importante es lo que Patricio realmente desea hacer, no
crees? Argumenta.
5. Qu requisitos debers cumplir al trmino de la carrera para obtener un trabajo, lo ms pronto posible?
6. Cules crees que son la razones de que las personas que terminan sus estudios
no encuentran trabajo relacionado con lo que estudiaron?
BVII
147
BVII
148
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Mercado de trabajo
Los jvenes hoy aparecen como un grupo social con identidad y formas de consumo propios, sin embargo, lamentablemente el mercado de trabajo no brinda el nmero total de
puestos de trabajo que se requieren para mantener empleadas a las nuevas generaciones,
mismas que demandan a diferencia de generaciones atrs, altos sueldos, buenas condiciones
de contratacin y empleo, entre otros.
As, las exigencias mencionadas inducen al desempleo, donde los ms afectados
son los jvenes y los viejos, los primeros comnmente por carecer de formacin necesaria
y los otros de las habilidades que exige la nueva tecnologas.
Sin olvidar que es muy importante, el desempleo aumentara si los recin egresados, no son formados adecuadamente en el desarrollo de habilidades, conocimientos y
actitudes que requiere la sociedad para el mercado de trabajo.
Analicemos a continuacin algunos datos relevantes respecto al tema. Los datos
que proporciona el Observatorio Laboral Mexicano permiten realizar un anlisis objetivo
sobre la perspectiva laboral de los jvenes, as como de las tendencias profesionales de la
actualidad (datos obtenidos al 4 trimestre del 2008).
Nmero de profesionistas ocupados
Con base en los resultados obtenidos por la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE), el nmero total de profesionistas ocupados en el
pas es de 5.6 millones de personas. Segn esa fuente, las carreras con
mayor nmero de profesionistas ocupados son: Administracin (647 mil 292
ocupados), Contadura y Finanzas (644 mil 542 ocupados), y Derecho (530
mil 357 ocupados).
De las cifras obtenidas, slo unos cuantos profesionistas laboran
en reas relacionadas con su profesin: Administracin (48.9%), Contadura
y Finanzas (32.9%) y Derecho (29.7%).
Por otra parte, las reas de Ciencias Fsico-Matemticas, Humanidades y Artes muestran el menor crecimiento en el nmero de ocupados
de los ltimos diez aos.
Con base en dicha encuesta, las carreras con menos profesionistas
ocupados son: Biomdicas (mil 853 ocupados), Ingeniera Pesquera (mil 921 ocupados) y
Ciencias del Mar (mil 608 ocupados).
Distribucin de los profesionistas ocupados por sexo
La informacin estadstica de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo muestra que
el porcentaje de mujeres profesionistas ocupadas con respecto al total de profesionistas
ocupados en el pas es de 40.7%. Las mujeres representan a ms de la mitad del total de
profesionistas ocupados en las de Humanidades, Educacin, Artes y Ciencias de la salud.
Las carreras con mayor porcentaje de mujeres profesionistas ocupadas son:
Enfermera (91.8%), Formacin docente en educacin especial (86.2%) y Nutricin (79.4%).
En las carreras de Ciencias biolgicas, Urbanismo, Diseo y Arquitectura, las mujeres profesionistas tienen menor presencia en la ocupacin.
Los resultados sealan que las profesiones con los porcentajes ms bajos de mujeres son: Aeronutica, Topografa, Ingeniera de transportes, Ingeniera naval, pilotos aviadores y navales (0.56%), Teologa y religin (2.24%), Hidrografa, Geologa y Geodesia (3.7%).
BVII
149
BVII
150
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
2. X[
+
Y
BVII
151
BVII
152
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
UAC
rea de
Conocimiento
Categora
5. Trabaja
de forma
colaborativa.
6. Participa con
responsabilidad
en la sociedad
Semestre Primero
Sociales
Competencia
genrica
Atributos
Indicadores de
desempeo
/
!
Propone maneras
de trabajo.
de solucionar
%
un problema o
organizacin del equipo
desarrollar un
proyecto en equipo, aportando ideas clave
(anlisis y discusin).
de accin con pasos "'
metodologa a seguir.
Z
del Proyecto.
$
Asume una actitud
para el trabajo
constructiva,
<
congruente con los
su rol dentro del equipo
conocimientos y
de trabajo
habilidades con los
que cuenta dentro de @
distintos equipos de los integrantes del
equipo quien posee
trabajo.
el conocimiento y
habilidad para llevar
a cabo una tarea
@
del equipo de trabajo.
Participa
&
Contribuye a
con una
las personas que lo
alcanzar un
conciencia
requieran .
equilibrio entre el
cvica y tica inters y bienestar
!
en la vida de individual y el
asociados al bienestar
su comunidad, inters general de la social.
regin,
sociedad.
?
Mxico y el
mundo.
comunidad.
Participa
y colabora
de manera
efectiva
en equipos
diversos.
Acta de manera
propositiva frente
a fenmenos de
la sociedad y se
mantiene informado.
@ \
&
solidaria
/
constantemente sobre
acontecimientos
locales, nacionales e
internacionales.
@
positiva ante problemas
personales o sociales.
Niveles de logro
Regular
Bueno
Excelente
BVII
153
Indicadores
Niveles de logro
Regular
Bueno
<
Localiza informacin
caractersticas e impacto
general en diversas
fuentes de consulta sobre social de problemas sociales
vigentes algunos ejemplos
problemas actuales que
son:
sean de su inters, tanto
su comunidad, como de
Mercado de trabajo para
Mxico y el mundo.
jvenes en la actualidad.
Establece la relacin <
?
entre dimensiones
sociales de Mxico y el
informacin general de
polticas, econmicas, mundo que afecta su vida
la problemtica social a
culturales y
cotidiana, se interesa por analizar.
!!
ellos y muestra una actitud
@
acontecimiento.
#
individuo, la familia, la
momento de explicar su
sociedad o el Estado en el
origen y repercusiones.
Valora distintas
problema planteado.
Delimita un problema
prcticas sociales
social de su localidad para <
mediante el
argumentos o puntos de
reconocimiento de sus
vista respecto al problema
!
su relacin (ubicacin)
planteado.
en el plano nacional e
un sistema.
internacional.
<
!
personales con relacin a
una problemtica social.
de solucin para la
problemtica analizada.
Valora las diferencias
sociales, polticas,
econmicas, tnicas,
culturales y de gnero
y las desigualdades
que inducen.
Observaciones:
Sesin C: Derechos
humanos y violencia
Problematizacin
A continuacin se te presenta un caso muy interesante de analizar, te invito a que juntos
iniciemos el recorrido en este nuevo tema.
Excelente
BVII
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
154
Mi hijo est aterrorizado
Hemos avisado en el colegio a la maestra, al Jefe de Estudios, a la Directora, que tuvieran mucho cuidado, no queremos que a nuestro hijo le vuelva a pasar
nada, que no lo vuelva a tocar. Nos despidieron con buenas palabras y con la promesa
de que evaluaran la conducta, que haran un seguimiento del nio y avisaran a los
padres sin que estos supieran que es a raz de nuestra intervencin.
$
'
a su sitio; ya me ha pedido que lo cambie de colegio. Tiene un montn de pesadillas,
pnico; triste lo dej esta maana, tiene miedo a sus represalias.
Por eso me dirijo a ustedes, por favor aydennos a terminar con este
&
'^
para que nuestra denuncia llegue a ser atendida.
Ni ese nio, ni esa familia tienen ninguna disposicin a solucionar este problema, todo lo contrario, lo animan a que siga maltratando a nuestro hijo; vemos la
importancia del colegio, por los motivos que sean, de arreglar esto. Slo nos queda
dirigirnos a ustedes; por favor, os lo suplicamos, slo queremos que nuestro hijo sea
feliz, que recupere su ilusin, hagan algo, que conste esta carta en algn organismo
pblico. Tenemos mucho miedo de lo que le pueda pasar a dentro del colegio.
Particularmente no veo justo que mi hijo tenga que cambiar de colegio,
dejar sus amigos y empezar otro colegio en periodo de adaptacin, cuando l es la
vctima; pero si no pueden trasladar al otro chico, tomar cartas en el asunto, per
! *X
+
'Y^+
medida. Nos veremos obligados a sacar a nuestro hijo de este centro, muy a pesar
volver a ser feliz, totalmente feliz, porque es un nio inocentn, totalmente normal,
que su principal defecto (o virtud) es no pegar, no defenderse.
b. Marca con una X cules son los valores que no estuvieron presentes en la conducta del nio, del to y las personas de la comunidad estudiantil.
Respeto ___Tolerancia ____ Igualdad____
Responsabilidad ___Solidaridad ___
Otras __________________________
BVII
155
BVII
156
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
e. Menciona cules seran algunos de los derechos que crees se violan al practicar
acciones como las del caso anterior (recuerda que si no conoces tus derechos,
debers averiguar).
i. Ahora bien, partiendo de que como joven cuentas con derechos, es necesario
+
!
#
sobre tus obligaciones en cada uno de los mbitos en que participas:
mbito
Familiar
Escolar
Social
Ecolgico
Derechos
Obligaciones
Agresividad
Violencia
Innata
Humana
Inevitable
Evitable
Biolgica
No biolgica
Utiliza instrumentos
BVII
157
BVII
158
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
La violencia familiar
&
mutuo y amor que existe entre un grupo de personas. Sin embargo, sus miembros sufren
con mayor frecuencia peleas y agresiones de diferente gravedad por parte de sus parientes,
que las que pueden sufrir en cualquier otro lugar y por cualquier otra persona (Rojas Marcos,
2005, en Alonso y castellano, 2006).
As, en la dcada de 1970 se comenz a hablar de la violencia dentro de las familias, iniciando un camino de superacin de la invisibilidad de este fenmeno ante la pantalla de privacidad intrafamiliar que fue creciendo en la misma medida en que aumentaba
'
y discapacitados.
De esta forma, la violencia familiar, en general, y los malos tratos infantiles, en
particular, son algunos de los problemas ms graves que afectan negativamente al desarrollo
y socializacin (Gelles, 1993, en Alonso y Castellano, 2006).
Ahora bien, la violencia familiar es todo acto u omisin sobrevenido en el marco
familiar por obra de uno de sus componentes que atente contra la vida, la integridad
corporal o psquica, o la libertad de otro componente de la misma familia, o que amenace
gravemente el desarrollo de su personalidad (Consejo de Europa, 1986, en Alonso y Castellano, 2006).
Culturalmente, de forma errnea, se ha asociado autoridad con violencia, lo cual
ha ayudado a legitimar la violencia como una pauta adecuada de autoridad. Igualmente de
forma errnea se ha asociado amor con violencia y castigo con violencia. En realidad, la
violencia es el uso del poder en negativo. Otras formas de poder son el amor y la autoridad
(uso del poder en positivo). Entre las principales caractersticas de la violencia intrafamiliar se pueden mencionar:
~ No distingue entre cultura, raza, sexo, clase social ni edad.
~ Se basa en el excesivo respeto hacia la vida privada: la sociedad se resiste a
intervenir.
~ Es un estilo de vida: por frecuente se la considera normal. Visible e inadmisible.
~ Silenciarla es generarla: consentir modelos inadecuados.
~ Afecta a los Derechos Humanos no slo de las mujeres, tambin de nios, adolescentes y mayores, hay que tener en cuenta, asimismo, la incidencia de los fenmenos violentos intrafamiliares ejercidos contra la personas con discapacidad.
~ Hace referencia a las distintas formas de relacin abusiva que caracterizan de
modo permanente o cclico al vnculo intrafamiliar y alude, por tanto, a todas
las formas de abuso que tienen lugar en las relaciones entre los miembros de una
familia.
~ Se conoce bajo diversas terminologas como por ejemplo:
Violencia domstica. Este concepto nos remite al espacio
fsico, no sugiere relaciones, y no tiene en cuenta por tanto los casos en
que no hay convivencia o cuando la pareja est separada o divorciada. La
violencia en la pareja no acaba en el matrimonio ya que incluye la violencia contra la mujer en las parejas que conviven sin estar casadas, en las
parejas que no conviven y en las parejas que ya se han separado. Adems
en este espacio domstico se dan otros tipos de malos tratos adems de
contra las mujeres.
K
@
. Este concepto incluye toda la violencia contra
las mujeres no solo la violencia contra las mujeres en el mbito familiar, una de las expresiones ms frecuentes de la violencia de gnero. En la pareja no slo se produce violencia
contra las mujeres sino tambin violencia contra la pareja masculina y tambin podemos
encontrar violencia entre las parejas del mismo sexo. As pues, la violencia hacia la mujer
en la pareja es uno de los subtipos de violencia de gnero.
As, detectar cualquiera de estos tipos de malos tratos depende de la concienciacin,
del conocimiento y de la comprensin social, colectiva e individual que se tenga del problema.
Para entender la ocultacin del maltrato podemos revisar el modelo de H. Blumer
{|\
+
]
!
carencias o factores que son propiciatorios de la aparicin de conductas violentas; se trata
de la carencia de recursos (econmicos, habitacionales, laborales, sociales, etctera) y las
{ &
ma, etctera) (Milner, 1999, Gracia, /Musitu, 1993 Prez/de Paul, 2002).
Es importante mencionar que presenciar situaciones de violencia familiar es uno
de los ms potentes factores de riesgo, en el caso de los nios, para repetir esta pauta de
conducta en pareja cuando crezcan y, en el caso de las nias, para asumir un papel pasivo
de aceptacin de dicha violencia. As pues, crecer en contextos familiares donde existe
violencia es un predictor para la aparicin de diversos problemas emocionales, cognitivos
y de conducta, tanto a corto como a largo plazo (Gonzlez 2003). Las pautas educativas
&
#
de los hijos.
El cambio de actitudes, valores y estereotipos durante las primeras relaciones afectivas entre parejas de novios pueden repercutir durante las posteriores relaciones entre
cnyuges (el tipo de relacin familiar en el que aparece la mayor prevalencia y que ms
muertes ocasiona).
BVII
159
BVII
160
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
BVII
161
La discriminacin, explotacin y violencia hacia la pareja es un modo de expresin de este problema social.
Violencia
intrafamiliar
Machismo
Derechos
humanos
BVII
162
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Tema
El medio para prevenir la violencia
es la educacin en igualdad.
Los derechos humanos son estrategias viables en el combate del machismo.
La violencia constituye una violacin a los derechos humanos.
No es necesario considerar a la violencia como violacin de derechos
humanos.
La ausencia de valores tiene relacin con la existencia de violencia
intrafamiliar y el machismo.
Desde tu perspectiva establece una
propuesta de prevencin/solucin e
intervencin para la violencia intrafamiliar y el machismo.
Correcto
Incorrecto
Argumenta tu respuesta
BVII
163
Semestre Primero
rea de
Conocimiento
Sociales
Categora
5. Trabaja de forma
colaborativa
Competencia
genrica
Participa y
colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.
Niveles de logro
Atributos
Propone maneras
de solucionar
un problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
de accin con pasos
Indicadores de desempeo
/
!
trabajo.
%
organizacin del equipo
aportando ideas clave (anlisis
y discusin).
"'
!
seguir.
Z
Proyecto.
6. Participa con
responsabilidad en
la sociedad
Observaciones:
?
y obligaciones como hijo,
estudiante y ciudadano
Contribuye a
alcanzar un
equilibrio entre el
inters y bienestar
individual y el
inters general de la
sociedad.
&
que lo requieran Forma
parte de grupos asociados al
bienestar social.
Acta de manera
propositiva frente
a fenmenos
de la sociedad
y se mantiene
informado.
@ \
&
<
asociadas a la violacin de
derechos humanos.
con sus obligaciones.
?
de la comunidad.
/
sobre acontecimientos locales,
nacionales e internacionales.
@
ante problemas personales o
sociales.
Regular
Bueno
Excelente
BVII
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
164
Rbrica para registrar el logro de competencias disciplinares
UAC
Bloque: VII
Competencias
disciplinares del rea
*&
"@J
Desempeos
Niveles de logro
Indicadores
Regular
Observaciones:
<
caractersticas e
impacto.
social de problemas
sociales vigentes
algunos ejemplos son:
/
Derechos humanos de
los jvenes en Mxico
y el mundo.
$
<
problemas sociales
de Mxico y el
intrafamiliar.
mundo que afecta
?
su vida cotidiana, se
informacin general
interesa por ellos y
de
muestra una actitud
la problemtica social
#
a analizar.
en el momento de
@
explicar su origen y
individuo, la familia,
repercusiones.
Delimita un problema la
social de su localidad sociedad o el Estado
en el problema
para analizarlo,
planteado.
(ubicacin) en el
<
plano nacional e
argumentos o puntos
internacional.
de vista respecto al
problema planteado.
<
!
personales con
relacin a una
problemtica social.
alternativas de
solucin para
la problemtica
analizada.
Localiza informacin
general en diversas
fuentes de consulta
sobre problemas
actuales que sean de
su inters, tanto su
comunidad, como de
Mxico y el mundo.
Bueno
Excelente
Problemas sociales
La sociedad est sufriendo una decadencia de valores ticos y morales, tanto en el mbito
\
#
!
"
de este enfoque, es determinante la manera en que la gente es educada, por lo tanto, es
necesario que todas las naciones mejoren y revisen sus sistemas educativos. Por ello resulta necesario el anlisis de dos problemas sociales importantes: delincuencia y corrupcin,
#
tos de los individuos.
Corrupcin. La corrupcin es el eje fundamental sobre el que descansan
todas las formas de criminalidad organizada tanto en el mbito nacional como en
el transnacional.
Es un problema social que comprende el abuso de poder para conseguir
una ventaja ilegal. Se somete un acto corrupto cuando un individuo sabe que los
!
dicha accin.
/!\
$
\
%
!
_
+
gradada o mala. @
+
a la idea de que existe una cierta naturaleza o manera de ser que cambia o degenera. Algunas de las mltiples formas que se pueden considerar corruptas son:
~ Aceptacin de dinero, recompensas o regalos por el otorgamiento o adjudicacin
de un contrato (soborno).
~ Extorsin, radica en que el pago que se brinda, es respuesta a una exigencia por
parte de algn burcrata. Es decir, el cliente es obligado a pagar una determinada
cantidad para poder recibir un servicio.
~ Distraccin de recursos pblicos para uso privado.
~ "
\
{
de actividades poltico-partidarias y provisin de empleos a la clientela particular
de determinado grupo poltico).
BVII
165
BVII
166
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
BVII
167
BVII
168
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Aspectos positivos
Aspectos negativos
BVII
169
Sntesis
Felicidades, has contestado los trabajos del ltimo bloque, ya puedes cumplir con lo
sealado en los desempeos.
!
oportunidad intentndolo de nuevo.
Logrado
Ejercicios que debe realizar
S
No
<
Reconozco las caractersticas de un problema social.
Z
Evalo mi actitud y comportamiento ante diversos problemas sociales.
Analizo los argumentos de otras personas respecto a los problemas sociales.
Comprendo o explico mi realidad social.
Reconozco la funcin social del Individuo ante los problemas sociales.
Reconozco la funcin social de los medios de comunicacin ante los problemas sociales.
Valoro y hago valer mis derechos humanos y los de los dems.
Realimentacin
#
!
_
a. Describiendo cambios actitudinal, emocionales y adquisicin de conocimientos
ello.
b. Determina la importancia o no de los temas.
c. Menciona tres funciones sociales que te corresponden en la atencin, resolucin, intervencin y prevencin de los problemas analizados (violencia, mercado
de trabajo, violacin a los derechos humanos, delincuencia y corrupcin, etctera). Argumentando tu anlisis.
d. !
los problemas sociales.
BVII
170
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
/'
&_
Afirmaciones para reflexionar
Actualmente existe variedad de problemas
sociales.
#
los problemas econmicos.
!
#
en la generacin de los problemas sociales.
El papel del individuo y la sociedad son
determinantes en la resolucin a los problemas sociales de violencia, machismo y
violacin a los derechos humanos.
La sociedad no puede contribuir en la disminucin de ndices de corrupcin y delincuencia.
Puede existir relacin entre medios de
comunicacin y mercado de trabajo para
jvenes.
Es posible dar solucin a los problemas sociales.
"Internet es positivo porque nos une, nos
conecta. Incluso a las personas mayores;
el estar conectado nos prolonga la vida y
no solamente aade aos a la vida, sino
vida a los aos."
Luis Rojas Marcos (1943-?), psiquiatra espaol.
"El periodismo consiste esencialmente en
decir lord Jones ha muerto a gente que
no saba que lord Jones estaba vivo."
Gilberth Keith Chesterton (1874-1936), escritor britnico
"Los matrimonios jvenes no se imaginaban
lo que deben a la televisin. Antiguamente
haba que conversar con el cnyuge."
Isidoro Loi, escritor chileno
Argumentacin
BVII
171
Semestre Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa
y colabora
de manera
efectiva
en equipos
diversos.
Niveles de logro
Atributos
Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto
curso de accin con pasos
6. Participa con
responsabilidad
en la sociedad
Participa con
una conciencia
cvica y tica
en la vida de
su comunidad,
regin, Mxico
y el mundo.
/
!
trabajo.
%
!
del equipo aportando ideas
clave (anlisis y discusin)
"'
!
seguir.
Z
Proyecto
Z
para el logro de los objetivos
@
compaeros sin interrumpirlos
"
Compaeros
<
!
!
compaeros
$
trabajo colaborativo
<
equipo de trabajo
@
!
del equipo quien posee el
conocimiento y habilidad
para llevar a cabo una tarea
@
equipo de trabajo.
?
y obligaciones como hijo,
estudiante y ciudadano
<
asociadas a la violacin de
derechos humanos.
con sus obligaciones.
Contribuye a alcanzar un
equilibrio entre el inters
y bienestar individual y
el inters general de la
sociedad.
&
que lo requieran Forma
parte de grupos asociados al
bienestar social.
?
de la comunidad.
@ \
&
/
sobre acontecimientos locales,
nacionales e internacionales.
@
ante problemas personales o
sociales.
Acta de manera
propositiva frente a
fenmenos de la sociedad
y se mantiene informado.
Observaciones:
Indicadores de desempeo
Regular
Bueno
Excelente
BVII
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
172
UAC
Bloque: VII
*&
"@J
Competencias
disciplinares de rea
Valora las diferencias
sociales, polticas,
econmicas, tnicas,
culturales y de gnero
y las desigualdades
que inducen.
Establece la relacin
entre dimensiones
polticas, econmicas,
culturales y
!!
acontecimiento.
Valora distintas
prcticas sociales
mediante el
reconocimiento de sus
!
un sistema.
Observaciones:
Niveles de logro
Desempeos
Indicadores
Localiza informacin
general en diversas
fuentes de consulta
sobre problemas actuales
que sean de su inters,
tanto su comunidad,
como de Mxico y el
mundo.
<
caractersticas e
impacto
social de problemas
sociales vigentes
algunos ejemplos son:
%
"
de los medios de
comunicacin.
?
informacin general
de la problemtica
social a analizar.
@
individuo, la familia,
la
sociedad o el Estado
en el problema
planteado.
<
argumentos o puntos
de vista respecto al
problema planteado.
<
!
personales con
relacin a una
problemtica social.
alternativas de
solucin para
la problemtica
analizada.
<
sociales de Mxico y
el mundo que afecta
su vida cotidiana, se
interesa por ellos y
muestra una actitud
#
momento de explicar su
origen y repercusiones.
Delimita un problema
social de su localidad
para analizarlo,
(ubicacin) en el plano
nacional e internacional.
Regular
Bueno
Excelente
BVII
173
Semestre Primero
Sociales
Competencia
genrica
Participa
y colabora
de manera
efectiva
en equipos
diversos.
Niveles de logro
Atributos
Indicadores de desempeo
Propone maneras
de solucionar
un problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
de accin con pasos
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
otras personas de
#
/
!
trabajo
%
!
del equipo aportando ideas clave
(anlisis y discusin).
"'
!!
Z
.Proyecto.
Z
el logro de los objetivos
@
compaeros sin interrumpirlos
"
Compaeros
<
!
!
'
$
trabajo colaborativo
<
equipo de trabajo.
@
!
del equipo quien posee el
conocimiento y habilidad para
@
de trabajo.
?
obligaciones como hijo, estudiante
y ciudadano
<
a la violacin de derechos
humanos
con sus obligaciones
&
lo requieran
!
al bienestar social
?
la comunidad
Participa
con una
conciencia
cvica y tica
en la vida de
su comunidad,
regin, Mxico
y el mundo.
2EVHUYDFLRQHV
@ \
&
/
sobre acontecimientos locales,
nacionales e internacionales.
@
problemas personales o sociales.
.
<
globalizacin e interdependencia
w
Acontecimientos relevantes
%
sus causas.
Regular
Bueno
Excelente
BVII
174
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
UAC
Bloque: VII
Competencia disciplinar
del rea
Indicadores
Localiza informacin
general en diversas
fuentes de consulta
sobre problemas
actuales que sean de
su inters, tanto su
comunidad, como de
Mxico y el mundo.
<
impacto
Regular
Valora las diferencias
sociales, polticas,
econmicas, tnicas,
culturales y de gnero
y las desigualdades que
inducen.
Establece la relacin
entre dimensiones
polticas, econmicas,
!!
de un acontecimiento.
%
"
comunicacin.
"
+
_
familia y estado como parte de una
sociedad.
<
sociales de Mxico y
el mundo que afecta
su vida cotidiana, se
interesa por ellos y
muestra una actitud
#
momento de explicar su
origen y repercusiones.
?
&
general de la problemtica social a
analizar.
@
familia, la sociedad o el Estado en
el problema planteado.
<
!
o puntos de vista respecto al
problema planteado.
<
!
con relacin a una problemtica
social.
para la problemtica analizada.
Delimita un problema
social de su localidad
para analizarlo,
(ubicacin) en el
plano nacional e
internacional.
Observaciones:
Bueno
Excelente
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BVII
175
BVII
176
Introduccin
a las Ciencias Sociales
Introduccin a las ciencias
sociales
Notas