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Universidad de Valparaso
Pleno FEUV
Se procedi a resumir e informar la situacin de movilizacin de la Universidad de
Valparaso. Se comunic que 18 carreras se encuentran movilizadas, la mayora en paro y una en
situacin de toma.
Petitorio CONFECH
Se concluye que el petitorio CONFECH carece de medidas concretas y se aboga a que los
estudiantes de la carrera deben aportar en la bsqueda de soluciones, apelando a la labor
vocacional del Ingeniero Comercial.
Se procede a realizar una lluvia de ideas, la cual arroja las siguientes alternativas a evaluar:
Utilizacin de los recursos naturales (Cobre, Litio) para financiar la educacin gratuita
Se comenta y critica la alta suma de ingreso que perciben las FFAA en Chile, proponiendo
que parte de esta recaiga en el financiamiento de la educacin gratuita.
Se critican las reformas tributarias, en donde se hace evidente que estas no dan abasto
para la magnitud del financiamiento de la educacin gratuita.
Se debe investigar y fiscalizar el uso y destino de los recursos pblicos, en donde se
comenta que se carece de transparencia.
Se debe instar a las Universidades a que generen vnculos con organizaciones sin fines de
lucro, ONG o fundaciones que propongan temas de tesis o tesinas, destinadas a los
alumnos de cursos superiores para que aporten con conocimiento en la real bsqueda e
investigacin de soluciones concretas.
Exigir que el gobierno de la cara y explique la reforma educacional y que es lo que tenan
en mente a la hora de plantearla.
Posterior a esto, se proceden a comentar y discutir cada uno de los tres temas
transversales del petitorio de la CONFECH:
a. Educacin Pblica
Esta temtica se relaciona bastante con el punto del financiamiento de la educacin, por
ende, muchas de las opiniones vertidas sobre la educacin pblica se entrelazan con
propuestas y crticas a la realidad financiera de muchas instituciones.
Se hace evidente la falta de una Superintendencia de Educacin que regule, norme y
fiscalice esta materia
Se hace notoria la diferencia de aporte fiscal que reciben las instituciones estatales en
contraste con instituciones privadas. En este punto se propone la creacin de un mtodo
especial para la entrega de insumos a las instituciones estatales, que evite caer en la
burocratizacin de Contralora.
Se solicita mayor financiamiento, o algo ms equitativo en contraste con las instituciones
privadas
Se menciona la labor de ChileCompra, ante la cual se exige que sea mejor regulada y
mayor transparencia. Una de sus principales falencias es la falta de alternativas a la hora
de cotizar y comprar, tendiendo opciones que no consideran la realidad financiera de
algunas instituciones estatales, lo cual enfatiza y ahonda la condicin de mercado que
actualmente tiene la educacin en Chile.
Hay una fuerte relacin entre el financiamiento que tienen las instituciones con los
indicadores que las mismas educaciones tienen en rankings de enseanza
Posterior a esto, la conversacin se centra en el hecho de que luego de que la Industria y
los poderes del Estado se centralizaran en la zona centro, ahora la educacin tambin debe
ser reconocida como parte de esta cultura centralista, lo cual implica la necesidad de
descentralizar el aporte. Se recuerda el caso de los estudiantes exiliados del 2011, en
donde compaeros preferan ir a estudiar a Argentina en vez de endeudarse en un sistema
mal estructurado. Este ao, compaeros de los extremos note y sur argumentan que
muchos conocidos suyos prefieren estudiar en Per y Bolivia, en el caso de los nortinos,
y en Argentina, en el caso de los sureos, por estas mismas razones.
Se debe apelar a la triestamentalidad del movimiento, generando conciencia y
reencantando a la comunidad universitaria y social del movimiento
Existe una relacin entre los acadmicos que boletean a diferencia de aquellos
acadmicos que son de planta con respecto a su nivel de participacin en movilizaciones.
Aquellos que boletean suelen ser ms activos en participar de movilizaciones sociales y
estudiantiles.
Se critica la externalizacin de los servicios dentro de las instituciones educacionales
Fin a la PSU: Se establece de que el modelo es un emblema de la segregacin social en
este pas, y se debe implementar un nuevo mtodo que reemplace esta prueba, el cual
deba estar correctamente regulado. Se comenta la opcin de una prueba especfica para
cada universidad o para cada carrera, sin embargo, sea cual sea el caso, todo se
fundamenta en que debe ser regulado para que no se convierta en una nueva PSU.
Se llama a apoyar ms a los estudiantes secundarios e instalar una reforma profunda en
la educacin, tanto bsica como media, inclusive en la prebsica.
b. Marco Regulatorio:
Se debe evaluar nuevas formas de financiamiento, como, por ejemplo, que un porcentaje
de los ingresos de Codelco se destine a la educacin gratuita
Debe haber una poltica financiera a nivel institucional que preserve una evolucin de la
infraestructura y mantenerla acorde a las necesidades de los alumnos.
Planificacin de la Semana
Se subir de manera anexa a este documento la planificacin de la Semana, desde hoy 02/06
hasta el 08/06
Colectivo de Marchas
El CEE EICO autoriza la creacin un Colectivo de Marchas EICO, el cual estar encargado de
cumplir las siguientes funciones en tiempos de movilizacin:
Petitorio Interno
Este petitorio al finalizar la jornada, se encuentra inconcluso y se deber convocar a una nueva
jornada para terminar de prepararlo. De todas maneras, cualquier comentario que se quiera
anexar, pueden comunicarlo a cualquier miembro del CEE EICO