Examen final D.A.E.F.L.E.

Epreuve option FLE aux enfants

EXAMEN FINAL D.A.E.F.L.E.

EPREUVE OPTION
FLE AUX ENFANTS

CENTRE DEXAMEN

N INSCRIT

Nom : ..................................................................................................................................................................
Sissou
Emeline
Prnom : .............................................................................................................................................................
Date et lieu de naissance : ..................................................................................................................................
Adresse mail : ....................................................................................................................................................

Note :

/ 20 (note sur 25 ramene sur 20)

Dure de lpreuve : 1h30
Veuillez rpondre directement sur les copies

Prenez connaissance de la lettre illustre (en dernire page) et proposez une squence dapprentissage
destine des enfants de niveau A1 gs de 9/11 ans.
I - Prcisez les objectifs de la squence en rpondant aux questions suivantes

/5pts

a) Proposez trois objectifs pragmatiques. A la fin de la squence, les enfants devraient tre capables de : /1,5pt
- ecrire une courte lettre amicale.
decrire leur chambre
- presenter un objet dans son espace.
b) Comptez le tableau des principaux objectifs linguistiques (listez les lments). /2,5pts
Lexique (2 objectifs)
les objets de la chambre
N.B. : le lexique des couleurs et des pices de la maison sont dj
connus.
le mobilier d'une chambre

Grammaire (2 objectifs)
Pr-requis : est/sont dans, sur

Le lit est bleu, les couvertures sont bleues.

comment utiliser "il y a" et "voici".

Phontique (1 objectif)

distinguer le son e accent aigu, e accent grave.

c) Quelles connaissances socioculturelles cette sance permet-elle daborder ? / 1pt

Vincent Van Gogh

vivait au 19eme siecle, dans sa chambre, il y a quelques differences avec

une chambre contemporaine: il y a une bassine pour se laver et un pichet, une serviette de bain, un

miroir, donc Vincent se lavait dans sa chambre. Comparaison entre une chambre actuelle et une

chambre de l'epoque.

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DECEMBRE 2012

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Questions Critres dvaluation

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Notes

I-a

Pertinence des objectifs pragmatiques

/1,5pts

I-b

Pertinence des objectifs linguistiques

/2,5pts

I-c
Total

Pertinence de la suggestion culturelle

/1pt
/ 5pts

/3
II Dcrivez lactivit dintroduction de la squence.

P: professeur
E; eleves

P accueille les eleves dans la salle de classe. (Rituel)

Les E sont assis en demi-cercle, P se place devant, assis egalement.

P pose une maison de poupees construite par les E dans une autre seance.

Rebrassage des pieces de la maison et des couleurs grace a un petit jeu de loto.

P distribue des cartons avec des cases de pieces de maison et des cases de couleurs.
Le premier qui a rempli son carton a gagne.

P montre qu'il a recu une enveloppe geante (40x30 cm), qui contient la lettre de Vincent

pliee en deux (40x 60) et un poster de la chambre de Vincent plie en quatre (80x60)

P fait nommer certaines couleurs du poster et fait identifier la piece representee.

III- Concevez lexploitation de cette squence en 5 tapes (= 5 activits)

/15pts

Pour cela :
1) Indiquez pour chaque tape la phase dapprentissage dont il sagit.
2) Dcrivez prcisment une activit en indiquant ce que le professeur et les enfants feraient ainsi que les
supports ou matriels complmentaires qui seraient utiliss.
Etapes
Phase dapprentissage
Description de lactivit
Support / matriel
(prcisez les modalits de travail)
ventuel

Presentation

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P assis et E assis en demi-cercle au

tour de P. P lit la lettre a haute voix
en montrant les objets decrits sur le
poster.
Puis P relit deux fois en demandant
a deux enfants differents de montrer
les objets sur le poster au fur et a
mesure de la lecture.

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-grande enveloppe
avec prenom de P
-grande lettre
-poster de la chambre
de Van Gogh.
-Bassine, pichet, serviette
de bain et miroir (sur le
dessin, ils sont un peu
equivoques).

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Jeu de Kim avec la classe divisee

en deux equipes qui s'affrontent
Acquisition
memorisation
2

P: Voici 10 objets, s'il vous plait,

nommez-les. (les objets ci-contre sont
entasses sur et sous une chaise et
une table, sur l'estrade).
A. Il y a ....
P. Fermez les yeux (je jette un rideau
sur le tas d'objets et en retire un)
Nommez-les encore. A...P: lequel
manque?A: le... P: Bravo l'equipe 1...etc

Bassine, miroir,
la serviette, le pichet,
une petite couverture,
un petit oreiller, un drap,
une chaise, une petite
table, un tableau.

Le telephone arabe:
La classe est divisee en 4 groupes
de 8. P: C'est celui qui reproduira le mieux
ma phrase qui gagne. Phrase chuchotee:
les oreillers sont verts et la serviette
fixation et
est violette. Chaque enfant en fin de
expression orale.
file repete a l'oreille de P sa version. P
donne le classement final et on travaille
ensemble la phrase pour fixer les sons
e accent aigu et e accent grave.
Puis un enfant prend le role de P et choisit
des mots difficiles de la lettre.

lecture ecriture
4

Transfert reemploi
5

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P est au tableau, E assis a leurs

tableau et craie/feutre
bureaux. P ecrit au tableau des phra- ou retroprojecteur
+ exercices
ses melees ex Le est bleu lit.
et les E doivent remettre les mots
dans l'ordre sur leur cahier. Le travail
se fait en binomes (2E par bureau),
P passe aider dans les rangs,
puis correction: le groupe classe
dicte les phrases a P au tableau.

P demande aux enfants de repondre poster d'une chambre

a Vincent a sa place.
contemporaine
P commence au tableau Cher Vincent, avec peu de mobilier
et marque en bas une autre facon
et beaucoup de couleurs
de saluer.
(publicite magasin
Ecrivez vous-meme ma lettre,
meubles)
svp. Voici ma chambre.

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Question finale: Pourquoi il y a une

bassine, un miroir, un pichet et une
serviette dans la chambre de Vincent?
A: reponses P: explications

IV Proposez une tche finale (artistique, manuelle) permettant de rinvestir les acquis pour clturer cette
squence dapprentissage /2pts

P propose enfin de continuer la maison de poupee, de la peindre et puis de mettre quelques

meubles soit en les dessinant sur les parois ou en les fabriquant. par ex: on peut faire un lit avec
une boite d'allumettes, une table avec une bobine de fil, du linge et des rideaux avec des

bouts de tissu, du coton...)

II

III

Pertinence de lactivit / adquation au

support/ adquation aux objectifs
pragmatiques
Pour chaque tape :

/3 pts

/15 pts

La phase est correcte

Pertinence et clart de lactivit propose
/ Adquation activit/phase

IV
Total

Pour lensemble :
Pertinence de lenchanement des activits
Varits des activits
Pertinence et clart de lactivit propose

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/2 pts
/20pts

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Cher Tho,
Voici un dessin de ma chambre Arles. Les murs sont bleus, Le lit et les
chaises sont marron, les draps et les oreillers sont jaunes. La couverture est
rouge. La fentre est noire. La table est orange. Sur la table, il y a une bassine
bleue. Sur les murs, il y a une serviette, un miroir, des tableaux et des
vtements sur un porte-manteau.
Je te laisse parce que je vais finir mon tableau ce matin.
A bientt,
Vincent

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