1.

- ANALIZIS DEL TEXTO

a.- por que los estudiantes deben identificar y comprender que hay diversas
formas de representar el numero 10.
b.- S aporta , porque al canjear reconocen comprenden y consolidan la decena
como una nueva unidad.
c.-

Porque nuestro sistema de numeracin decimal es base de 10.

2.- RELACIONES CON LA PRCTICA PEDAGGICA

Se inicia con una cancin relacionada a la decena luego se entreg a cada
estudiante una cierta cantidad de piedritas, la cual cuentan una en una y luego
agrupan en decenas recordando la cancin llegando a identificar que diez
unidades es una decena.
Finalmente ubican la cantidad en el tablero de valor posicional diferenciando
unidades y decenas.
POSIBLESW ERRORES.
-

Algunos nios y nias agruparon sin tener encuenta la cantidad exacta

lo manifiesta al clculo.
Ubican incorrectamente los nmeros en el tablero de valor posicional.
3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES

A partir de la lectura y anlisis de la situacin, Qu podras plantear para

mejorar en tus estudiantes, la comprensin de la nocin de la decena?
-

Para desarrollar la comprensin de la nocin de la decena planteamos

las siguientes actividades:

JUEGO DE TUMBALATAS
MATERIALES:
10 Latas de leche grande coloreadas
Tapitas de gaseosas1
Botella descartable grande
Pelotas
Papelotes
Plumones

DESCRIPCION
Los nios formaran grupos de 4 integrantes luego armarn las latas en forma
de pirmide en cuya base debe estar cuatro latas terminando en uno. El juego
consiste en lanzar la pelota para tumbar la mayor cantidad de latas posibles.
Las latas cadas sern reemplazadas por tapitas de gaseosa, el equipo tratar
de cumular la mayor cantidad de tapitas posibles en el juego de tumba latas.
Despus de cierto tiempo en el juego, procedemos a contar las tapitas ganadas
para poder canjear 10 tapitas por una botella .Gana el equipo que logre
acumular ms botellas.

4. RELACINY RUTAS 2015 PGINA 25 Y 29

La secuencia planteada en la primera situacin se favorece en el

aprendizaje de los estudiantes .
En un primer momento la planificacin curricular es muy importante
para tener encuestas que y como aprenden los estudiantes
respondiendo a estas preguntas.
Qu vanga aprender?
Para qu van aprender?
Con que van aprender?
Cmo hacer para qu aprenda?
Cmo saber s est aprendiendo?
-

Esta secuencia didctica considera los procesos para aprender y las

condiciones para aprender que facilitan la comprensin y el uso de la
decena reconociendo como una nueva unidad.
Componer y descomponer agrupaciones de diez en otras cantidades
distintas.
Efectuar canjes de distintas formas la cantidad diez con material
concretos representaciones.