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ASPECTOS GENERALES:
a.
II.
OBJETIVO
a. Objetivo general
Utilizar los recursos tecnolgicos digitales como fuente de informacin para
investigar y profundizar en contenidos de aprendizaje de matemtica.
b. Objetivos Especficos
en mis
III.
JUSTIFICACIN
La teora de conjuntos es un tpico que por un lado permite la clasificacin y
cuantificacin de los objetos de la naturaleza y por el otro es la iniciacin de la
formalizacin de la construccin de los conceptos matemticos por lo que
requiere una atencin especial ya que de ello depende en gran parte las
construcciones y el entendimiento de estructuras matemticas ms complejas.
Por ello la presente propuesta consiste en aprovechar las bondades de los
organizadores digitales para ilustrar la teora de conjuntos tanto en el proceso
de aprendizaje como en la evaluacin.
BENEFICIARIOS
Los directos beneficiarios son los estudiantes del primer grado de Educacin
Secundaria de los Planteles de Aplicacin Guamn Poma de Ayala tienen
edades entre 11 a 13 aos, cuyos intereses y motivaciones son diversos, como
el juego, la transicin de la niez a la adolescencia, la bsqueda de su
identidad, por lo que necesitan una atencin especial en todo sentido.
V.
SITUACIN DE APRENDIZAJE
La propuesta est organizado en tres fases, cada fase est estructura en
Sesin 9. Aplicaciones
Los estudiantes organizados en grupo de 3 integrantes en base al material
proporcionado elaboran un organizador grfico. El docente revisa el avance
como producto de la primera parte de sesin. Uno de los integrantes lo
publica en lnea haciendo uso de uno de los aplicativos. Los otros dos
Fase 3. Evaluacin
de
los
aprendizajes
haciendo
uso
de
los
VI.
EVALUACIN:
Los criterios evaluacin son las mismas capacidades de rea. El recojo de
informacin es mediante una escala cuyos puntajes son asignados conforma
a una rbrica. Se aplica un instrumento en cada sesin las en su conjunto
corresponde a evaluacin de proceso. Salvo las sesiones 10, 11 y 12 que
corresponden a evaluacin de salida en relacin a la propuesta.
VII. REQUERIMIENTOS
Para ejecutar la propuesta bsicamente se requiere:
30 computadoras con acceso a internet (AIP)
Que los estudiantes tengan acceso a internet
Que los estudiantes logren apropiarse de las herramientas web 2.0
Materiales de escritorio para las sesiones.
VIII. CRONOGRAMA TENTATIVO
ACTIVIDAD
1
Tiempo (Semanas)
3
4
5
6
Sesin 9. Aplicaciones
IX.
ANEXOS
Instrumentos de evaluacin:
Lista de cotejo
Ficha de desempeo
N/O
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Apellidos y nombres
Emite apreciacin
personal sobre las
ventajas y desventajas
del uso de Mindomo
Socializa su trabajo y
recoge sugerencias para
mejorar su
presentacin.
Argumenta las
posibilidades de uso de
Mindomo en su
condicin de estudiante
Elabora un mapa
mental haciendo uso de
las herramientas de
Mindomo
Grado: .Seccin:Fecha:
.
Actividad:
LISTA DE COTEJO
Indicadores
21.
22.
23.
24.
25.
Profesor:
Firma
FICHA DE DESEMPEO
2. Insatisfactorio
4. Medianamente satisfactorio
N/O
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3. Mnimamente satisfactorio
5. Satisfactorio
Valoracin
Apellidos y nombres
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Profesor:
Firma