JARDIN DE NIOS ESTEFANIA CASTAEDA

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: FORMANDO UN CUENTO.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN.

INICIO:

ASPECTO: LENGUAJE ORAL.

COMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIN A TRAVS DE DIVERSAS FORMAS DE

EXPRESIN ORAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS: INTERCAMBIA OPINIONES Y EXPLICA POR QUE ESTA DE ACUERDO O
NO CON LO QUE OTROS OPINAN SOBRE UN TEMA.
INICIO

ORGANIZA AL GRUPO EN EQUIPOS Y ENTREGAR A CADA UNO TARJETAS CON

DIVERSAS IMGENES, QUE FORMARN UNA HISTORIA, PERO DICHAS IMGENES

NO ESTARN EN ORDEN.
DESARROLLO
-

CADA EQUIPO SE VA A ENCARGAR DE ORGANIZAR SU CUENTO DE MANERA QUE SE

ENTENDIBLE.

CIERRE
-

EXPOSICIN DEL CUENTO.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

EDUCADORA: MIRIAM BASURTO FERNANDEZ

JARDIN DE NIOS ESTEFANIA CASTAEDA

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: VAMOS A MEDIR
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

INICIO:
ASPECTO: FORMA, ESPACIO, MEDIDA

COMPETENCIA: UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS, QUE

IMPLICAN MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO E IDENTIFICAN PARA
QUE SIRVEN ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN.
APRENDIZAJES ESPERADOS: REALIZA ESTIMACIONES Y COMPARACIONES PERCEPTUALES, SOBRE
LAS CARACTERSTICAS MEDIBLES DE SUJETOS, OBJETOS Y ESPACIOS.
INICIO
-

RECUPERAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, CUESTIONNDOLOS, SOBRE; QU ES MEDIR?,

QU MIDEN?.
MEDIR CON UNA CINTA ALGUNOS OBJETOS QUE HAY DENTRO DEL SALN Y LUEGO
CUESTIONAR A LOS NIOS, SOBRE CON QUE MAS PODEMOS MEDIR ESOS OBJETOS Y QUE
NOS DEN EL MISMO RESULTADO?.

DESARROLLO
-

CON NUESTRO CUERPO MEDIR DIVERSOS OBJETOS.

MOSTRAR DIVERSOS MATERIALES Y DECIDIR CON QUE INSTRUMENTOS SE PUEDEN MEDIR.
ELABORAR ALGUNOS INSTRUMENTOS PARA MEDIR.

CIERRE
-

CON LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN HECHOS POR LOS ALUMNOS, MEDIR DIVERSOS
OBJETOS Y REGISTRAR LOS RESULTADOS.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

EDUCADORA: MIRIAM BASURTO FERNANDEZ

JARDIN DE NIOS ESTEFANIA CASTAEDA

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: QU PASAS?
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO

INICIO:
ASPECTO: MUNDO NATURAL

DEL MUNDO
COMPETENCIA: EXPERIMENTA CON DIVERSOS ELEMENTOS, OBJETOS Y MATERIALES QUE NO
REPRESENTAN RIESGO, PARA ENCONTRAR SOLUCIONES Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGUNTAS
ACERCA DEL MUNDO NATURAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS: SEGUIR NORMAS DE SEGURIDAD AL UTILIZAR DIFERENTES
MATERIALES, MANIPULAR Y EXPERIMENTAR OBJETOS, MEZCLAR E IDENTIFICAR REACCIONES
DIVERSAS, PROPONE PROCEDIMIENTOS O MATERIALES, RECONOCE Y DESCRIBE CAMBIOS QUE
OCURREN DURANTE Y DESPUS DE PROCESOS DE INDAGACIN, RECONOCE QU9E HAY
TRANSFORMACIONES REVERSIBLES, COMUNICA LOS RESULTADOS DE EXPERIENCIAS REALIZADAS.
INICIO
-

PARTIR DE LOS SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS, CUESTIONANDO. QU PASA SI METO

MI MANO AL AGUA?
METER LA MANO AL AGUA PARA SACAR LOS OBJETOS QUE ESTN DENTRO DE LA TINA, CON
LOS OJOS VENDADOS Y PREDECIR DE QUE OBJETO SE TRATA.

DESARROLLO
-

EXPERIMENTAMOS DIVERSAS OPCIONES DE METER NUESTRAS MANOS AL AGUA Y VER QUE

PASA, PERO ANTICIPAR LOS RESULTADOS Y ANOTARLO EN UNA LAMINA.

PONERNOS CREMA, TALCO, ACEITE, JABN, ETC. Y METER LAS MANOS AL AGUA.
OBSERVAR LOS RESULTADOS Y COMPARARLOS CON LOS RESULTADOS ANTICIPADOS.

CIERRE
-

PLATICAR SOBRE TODOS LOS RESULTADOS Y HACER VERIFICACIONES.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

EDUCADORA: MIRIAM BASURTO FERNANDEZ

JARDIN DE NIOS ESTEFANIA CASTAEDA

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: EL CUERPO HUMANO
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FSICO Y SALUD.

INICIO:

ASPECTO: PROMOCIN DE LA SALUD

COMPETENCIA: PRACTICA MEDIDAS BSICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU

SALUD, ASI COMO PARA EVITAR ACCIDENTES Y RIESGOS EN LA ESCUELA Y CASA.
APRENDIZAJES ESPERADOS: PRACTICA Y PROMUEVE MEDIDAS PARA EVITAR CONTAGIOS DE
ENFERMEDADES INFECCIOSAS MAS COMUNES, E IDENTIFICAN ALGUNAS ENFERMEDADES QUE SE
ORIGINAN, ASI COMO CONOCER EL CUERPO HUMANO Y SU FUNCIONAMIENTO PARA PROTEGERSE.
INICIO

CUESTIONAR A LOS ALUMNOS DE LO QUE CONOCEN SOBRE LO QUE CONOZCAN

SOBRE EL CUERPO HUMANO,. QU ES?, PARA QUE SIRVEN?, DE QUE ESTA
FORMADO NUESTRO CUERPO? DE QUE TAMAO SON SUS PARTES DEL CUERPO?
PARA QUE SE UTILIZAN? SON IMPORTANTES? CUESTIONA A LOS ALUMNOS QUE

CONOCEN. MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS Y RECORTES POR EQUIPOS EN CARTULINA.

DEJAR TAREA SOBRE LAS PARTES DEL CUERPO COMO EL CORAZN, EL HGADO, LOS HUESOS,
EL RION, LOS PULMONES, ETC.

DESARROLLO
-

CONVERSAR SOBRE LAS INVESTIGACIONES QUE SE DEJO DE TAREA.

NARRACIN DE UN CUENTO SOBRE EL CUERPO HUMANO.
CON DIVERSOS MATERIALES SE ELABORARAN MAQUETAS DE ALGUNAS PARTES DEL CUERPO
HUMANO.

CIERRE
-

EXPOSICIN Y NARRACIN DE LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

EDUCADORA: MIRIAM BASURTO FERNANDEZ

JARDIN DE NIOS ESTEFANIA CASTAEDA

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: JUGANDO CON JUGUETES
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

INICIO:

ASPECTO: RELACIONES
INTERPERSONALES.

COMPETENCIA: ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL

ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACIN Y EMPATA.
APRENDIZAJES ESPERADOS: HABLA SOBRE EXPERIENCIAS QUE PUEDAN COMPARTIRSE Y
PROPICIAN LA ESCUCHA, EL INTERCAMBIO Y LA IDENTIFICACIN ENTRE PARES.
INICIO
-

CUESTIONAR A LOS NIOS SOBRE QU SON LOS JUGUETES Y PARA QUE NOS SIRVEN?

DESARROLLO
-

PREGUNTAR A SUS PAPAS CON QUE TIPO DE JUGUETES SE DIVERTAN CUANDO ERAN

PEQUEOS Y DIBUJARLOS.
SELECCIONAR LOS JUGUETES QUE MAS LES AGRADARON Y DIBUJARLOS.
ELABORAR UN JUGUETE CON LA AYUDA DE LOS PADRES DE FAMILIA CON MATERIAL DE
REHUSO.

CIERRE
-

JUGAR CON PADRES Y NIOS UTILIZANDO SUS JUGUETES.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

EDUCADORA: MIRIAM BASURTO FERNANDEZ

JARDIN DE NIOS ESTEFANIA CASTAEDA

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA:
CAMPO FORMATIVO: expresin y apreciacin artstica

INICIO:
ASPECTO: expresin y apreciacin artistica

COMPETENCIA: expresa mediante el lenguaje oral,

APRENDIZAJES ESPERADOS: representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con
diferentes tcnicas.
INICIO
-

Preguntar si saben que es una obra de teatro con tteres, y si les gustara hacer alguna entre ellos.
Mostrar el libro de tteres, hechos con diferentes tcnicas, mencionando el material con el que estn
hechos y como se manejan.

DESARROLLO
-

Formar equipos y elegir el tipo de tteres que harn para su obra.

Cada equipo buscara en la biblioteca el cuento que representaran y los personajes segn los

integrantes del equipo. Dirigidos por un representante de tercer grado.

Registrar en una hoja los materiales que utilizaran para la elaboracin de sus tteres y posteriormente

con ayuda de sus papas reunir los materiales.

Elaborar los tteres con ayuda de sus padres.
Realizar la escenografa para presentar la obra.

CIERRE
-

Presentar la obra con sus tteres y al concluir, expresar su sentir.

OBSERVACIONES:

TERMINO:

EDUCADORA: MIRIAM BASURTO FERNANDEZ