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4-5
QUIZ
Educa digital
6-7
8
Tome nota
Si le pasa, acte
10
11
Contraportada: Observa la
agenda
12
Observa la cifra
Segn datos de la Unesco, En 29
establecimientos carcelarios en
Colombia hay internos que cursan algn
programa de educacin superior, esto
equivale al 21% del total de los
establecimientos en el pas.
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Observatorio de
Educacin de Uninorte
El Observatorio de Educacin de la Universidad del Norte contribuye al mejoramiento de la calidad educativa en el Caribe colombiano, a
partir de procesos de produccin, anlisis, socializacin e integracin social de la informacin y el conocimiento sobre educacin en la Regin.
Observatorio de
Educacin de Uninorte
Junio de 2016
Fuente: http://www.peretarres.org/
observaeduca@uninorte.edu.co - Km.5 Va Puerto Colombia - Tel.: 57 5 3509509 EXT: 4670 - Barranquilla, Colombia
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Observatorio de
Educacin de Uninorte
fase
inicial
de
formulacin
de
antecedentes y marco terico elaborado
por un amplio grupo de expertas/os
nacionales e internacionales. Lo cual se
constituye en una base para el
diagnstico inicial de las mujeres, madres
e infancia que reside en el centro
penitenciario. A travs de tcnicas
cuantitativas y cualitativas: encuesta a las
mujeres reclusas (Encuesta Diagnstica
para mujeres reclusas en Colombia
ENMURE) y la entrevista al personal
profesional del centro se han identificado
las caractersticas principales de las
mujeres
desde
diferentes
reas;
propuestas y tcnicas valoradas y
trabajadas
con
la
comunidad
penitenciaria
(mujeres,
personal
penitenciario y directiva). As mismo se
identificaron las caractersticas principales
del
tratamiento
penitenciario
y
condiciones atencionales de las mujeres en
el centro segn la valoracin del personal
profesional. Se encuestaron a 34 mujeres
reclusas del Centro de Rehabilitacin
Femenino El Buen Pastor y personal del
centro.
Reconociendo
la
metodologa
del
proyecto, a partir de la caracterizacin
inicial de la poblacin y sus condiciones,
se ha empezado a disear y ejecutar
acciones
integrales
con
enfoque
diferencial de gnero desde diferentes
reas disciplinarias con las mujeres en el
centro; quienes participan de manera
voluntaria y desde una identificacin de
las necesidades percibidas por la
poblacin y expresadas por el personal.
En este sentido se ha actuado desde el
rea de salud fsica y mental,
sociocultural, educacin sociofamiliar,
formacin sociolaboral a las mujeres; as
como la formacin en tratamiento
penitenciario al personal del centro. A
partir de la accin socioeducativa e
interdisciplinar en el campo, se ha
logrado enriquecer el diagnstico de la
poblacin; mediante la observacin
participante, lo que ha permitido un
anlisis ms pertinente y contextualizado.
En las intervenciones han participado
aproximadamente unas 80 mujeres hasta
la fecha, en las diversas reas de accin.
A partir de ello se ha realizado una
evaluacin permanente para la mejora y
una posible reactivacin de nuevas
estrategias; as como la formulacin de los
lineamientos
para
las
propuestas
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QUIZ
El Observatorio de Educacin entrevist al profesor Francisco Del Pozo, docente de
la Universidad del Norte e investigador principal en el proyecto Educacin social e
interdisciplinar con las mujeres reclusas del Buen Pastor en Barranquilla.
A qu se debe el inters de
algunos pases en abordar la
pedagoga social?
La Pedagoga Social como fundamento
terico y ciencia socioeducativa no es de
hace dos das, se viene trabajando desde
el siglo XIX, y tiene actualmente una
presencia muy relevante en varios
contextos internacionales como el espaol
o el finlands. Desde su origen, la
pedagoga social estudi la dimensin
integral y social (tica, poltica, ciudadana,
comunitaria) de la educacin y su
desarrollo
en
contextos
no
tradicionalmente escolares-curriculares, por la
importancia de favorecer aprendizajes que tuvieran en
cuenta el acompaamiento humano y educativo en
cualquier situacin de la vida; especialmente en las
altamente vulnerables.
Igualmente tiene un desarrollo profundo en el contexto
latinoamericano como el caso de Uruguay y Brasil. Al
mismo tiempo, desde un rostro plural de esta rea
disciplinar est teniendo emergente, pero muy
interesante, en lugares como Estados Unidos o Japn. La
constancia de ello la encontramos en el ltimo
monogrfico de la publicacin en Pedagoga Social.
Revista Interuniversitaria especialmente significativo
sobre La Pedagoga Social en el mundo que ha sido
coordinado por el profesor Xavier Ucar, presidente de
la Sociedad Iberoamericana de Pedagoga Social
(SIPS).
La Educacin Social como prctica educativa que busca
la madurez social y la calidad de vida de sujetos y de
las comunidades, tiene sus fundamentos principales en la
Pedagoga Social, y por tanto, todas las situaciones y
contextos (infancia y juventud en dificultad social,
violencias, empoderamiento comunitario, personas
adultas y mayores, etc.) pueden ser apoyados y
desarrollados desde la Pedagoga Social.
Fuente: http://www.shutterstock.com/es/
Contina...
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QUIZ
necesitan dentro de su caja de herramientas las
suficientes competencias socio-pedaggicas para el
desarrollo profesional pertinente y transformador en sus
contextos (conflicto, gestin comunitaria, escuela de
padres, convivencia, educacin para la paz, gestin
familiar, etc.) La educacin escolarizante para el
protagonismo de la gestin escolar, ha dificultado la
proyeccin de la Pedagoga Social como sustantividad de
la disciplina misma, sus mbitos y caractersticas de
actuacin. Por tanto, sabemos que para poder actuar
educativamente en el pas y la regin en un esperado
postconflicto, cualquier docente necesita formacin
socioeducativa. Este tema lo planteo en el artculo
(volumen 70)
de este ao 2016 en la revista
Iberoamericana de Educacin sobre Pedagoga Social
escolar en Colombia.
Igualmente, desde que nace el nuevo decreto el 3 de
Febrero de 23016 con las licenciaturas de educacin en
los campos de educacin social (adultos, comunitaria,
etnoeducacin., etc.) el pas necesita incorporar
urgentemente en los programas acadmicos y en los
equipos multidisciplinares de la sociedad el cuerpo
profesional de estos educadoras (es), no maestros
propiamente, que trabajen por construir el tema de Paz,
equidad y educacin. con todos los grupos y situaciones en
las comunidades, y no solo en la institucin escolar, que
tambin.
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Educa Digital
Fuente: www.upo.es/revistas/index.php/pedagogia_social/index
Toma Nota
www.institucionpenitenciaria.es
www.sips-es.blogspot.com.co/
www.eduso.net/res/
Fuente: www.upo.es/revistas/index.php/pedagogia_social/index
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Si le pasa, acte
-Quin es ella?
Me miran y aceptan porque llego con
Francisco, a quien ya conocen. El les
afirma, vamos a hacer otra actividad.
Les presento a Mnica, ella les quiere
mostrar algo.
Todava Francisco no sabe qu voy a
hacer. No le he dicho. Tampoco s muy
bien lo que va a pasar. Pero confo.
Confo en el proceso que ya he usado
antes y en la poesa, que es la nica
arma con la que he entrado a este
precinto.
Unas palabras que funcionan como
puente son mis aliadas.
Pero primero hay que seducirlas, jugar
con sus temores: vengan, sentmonos por
ac. Pero qu vamos a hacer? Calma,
ya vern. Les pido que confen. Y as
poco a poco se va haciendo un pequeo
grupo alrededor del rbol.
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Observa la Agenda
Tocaron la campana:
Rector
Vicerrector Acadmico
Alberto Roa
Director Instituto de Estudios en
Educacin - IESE
Jos Alfredo Aparicio
Consejo Editorial:
Elias Said Hung - Coordinador editorial
en jefe.
Jorge Valencia Cobo
Mara del Pilar Palacio
Karla Barros
Coordinadora editorial:
Luz Elena Borge
Invitados:
Concepcin Yage
Francisco Del Pozo
Mnica Gontovnik
Jairo Martnez
Giselle Polo
Rediseo concepto Boletn:
Direccin de Comunicaciones Uninorte
Fotografa:
Shutterstock
Con el apoyo de: Contenidos basados
en el proyecto Educacin social e
interdisciplinar con las mujeres reclusas
del Buen Pastor en Barranquilla.
UNA PUBLICACIN DE
LA UNIVERSIDAD DEL NORTE.
SE AUTORIZA LA REPRODUCCIN
PARCIAL O TOTAL DE LOS TEXTOS DEL
BOLETN CITANDO LA FUENTE
Las opiniones expresadas en este boletn
son opinin de los autores y no reflejan, en
absoluto, la posicin oficial de la
Institucin.
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