Ehrig wartegg

Alemania 1,937

La prueba fue inspirada en el trabajo de Sander quien había

desarrollado una prueba que consistía en integrar varios dibujos
considerados señales de coherencia aparente para que los sujetos
tratasen de coordinarlos entre sí, intentando darle un sentido
determinado.

Base teórica
Teoría de la Gestalt
-Una percepción global se puede ver una percepción
inmersa en ese todo, cada parte es capaz de reconstruir lo global
-Existe una figura y un fondo. Cuanto más nítidamente la figura
sobresale del fondo más estamos en contacto con la figura que ocurre
en el momento. - Cada estímulo tiene un carácter incitativo propio,
estos son elaborados para estimular determinadas regiones
vivenciales.

El dibujo terminado es el conjunto de la PERCEPCIÓN del individuo en

relación con el estímulo y de su REPRESENTACIÓN

Percepción

Muestra la vivencia con un área vital específica. Expresa sensibilidad al estímulo

Representación
Expresa la manera como el individuo se comporta, como se manifiesta, como actúa,
cuando está siendo estimulado en aquella determinada área. Expresa el comportamiento
manifiesto.
Son 3 reacciones a los estímulos

Adaptativa Enfática
Indiferente
Cuando Cuando la
entra en persona
contacto Cuando no refuerza la
con la tiene en calidad del
calidad del consideració estímulo
estímulo n el estímulo
 Consideraciones

Los temas de la prueba poseen la ventaja

evidente del valor preestablecido, lo que
asegura una interpretación objetiva de los
resultados.

Difiere de las pruebas de dibujo libre y otras

por presentar varias estimulaciones que
provocan una manifestación mensurable de las
funciones psíquicas.

Las líneas incompletas iniciales dispuestas

sistemáticamente ayudan a utilizar esta norma
de medida previamente verificada.

El autor considera que la precisión abstracta

de los temas gráficos, su distribución
asimétrica en los cuadros claramente
delimitados, la sugestión orientada por las
disposiciones particulares en el interior de
cada cuadro, todas esas "bases racionales" del
método proporcionan elementos de apoyo
para evaluar la estructura de la totalidad de
una personalidad.

Los temas iniciales fueron escogidos por el

poder de la sugestión específica de cada uno.
Confiere un valor de arquetipo al tema inicial,
el cual le sirve de criterio par ala
interpretación de las actitudes condicionales
por la evolución o estructura de la
personalidad. Así, la prueba está basada en la
teoría de la psicología de la Gestalt y en la
teoría de los arquetipos de Jung.

Analiza aspectos dinámicos de la personalidad

como: posicionamiento frente al medio y a sí
mismo; relacionamiento interpersonal; manejo
ansiedades y frustraciones; expectativas,
ambiciones y proyecto de vida; utilización de
la energía vital para el logro de objetivos;
estilo de raciocinio y afiliación social.
 11/17/2011
Elementos para la aplicación
Puede ser realizada de forma individual o colectiva (Pero la individual es
1 mas ventajosa debido al contacto directo entre el examinador y
examinado.
Su duración es aproximadamente de 25 a 45 minutos. Aunque no hay
2
limitante de tiempo.
3 Aplicación en niños, adolescentes, y adultos de cualquier edad.
La sala no debe tener demasiados estímulos visuales que distraigan la
atención o puedan interferir en la escogencia del asunto a ser dibujado.
4
Si el ambiente ofrece inspiraciones queda muy disminuido el valor
proyectivo de los resultados.
La aplicación individual proporciona al individuo mayor tranquilidad y
concentración. Por otro lado, la ejecución en grupo presenta otras
5
ventajas: si hay calma y silencio, la prueba colectiva se beneficia de
confianza mutua y del estímulo del trabajo en grupo.
El material es una hoja original de la prueba y un lápiz No. 2, se
recomienda el empleo de mesas donde la parte superior sea lisa, una
6
vez que las ranuras, ondulaciones o surcos, pueden interferir en la
calidad del trazado.
La utilización de una hoja de cartulina gruesa debajo de la hoja de la
prueba podrá incurrir en las mismas limitaciones citadas anteriormente-
7
el análisis del trazado será de difícil interpelación en cuanto a su
presión.
El borrador tiene dos corrientes opuestas: por un lado no se considera su
uso porque podría ocasionar modificaciones sucesiva del trazado e
indecisiones que alterarían la espontaneidad de los dibujos, perdiendo
8 así, el análisis de la primera impresión provocada por el estímulo. Y por
otro lado, la posibilidad para borrar puede permitir mas espontaneidad
en la escogencia del asunto y así el individuo podría intentar representar
cualquier cosa que se le ocurra como respuesta adecuada.

Recomendaciones
Es mas recomendable a partir de edad escolar, cuando el niño ya pasó
1 las fases de "Rayones" y "Pre-Figurativa" y una se encuentra en la fase
Figurativa del dibujo. Para niños se recomienda una aplicación individual.
Es conveniente dar confianza y afianzar el rapport especialmente a los
sujetos de mas edad o aquellos que poseen menor nivel cultural. En la
mayoría de las personas, dibujar es un trabajo asociado al talento
2
artístico; así, el examinado tiende a quedar perjudicado/preocupado
frente a la tarea que le parece complicada por juzgarse sin aptitud para
tal.
En ningún caso se debe indicar o sugerir un tema o clarificar contenidos
simbólicos (La recomendación también es vigente para procesos de
3 retroalimentación). La conducta mas correcta es una respuesta del tipo:
"Usted puede dibujar lo que quiera: lo único que pedimos es que cada
dibujo tenga un significado para usted mismo"
 En la hora de respuestas: los campos de nombre, edad, sexo,
4
escolaridad, ocupación y otros, deben ser llenados.
Al entregarle la hoja al individuo se puede advertir que no se tiene que
5 seguir un orden establecido pero que es fundamental que ponga el
orden en el cual va dibujando en los cuadritos sobre los campos.
En el momento de la presentación de la prueba, se pueden dar
instrucciones en los siguientes términos: "En esta hoja hay un rectángulo
6 formado por 8 cuadrados. En cada uno de ellos hay señal de un dibujo no
terminado, su tarea será la de observar y procurar completarlo. Según lo
que se imagine"
Actitudes manifiestas del individuo
Determinada por la experiencia vivida, la cual es manifestada como una
1
carga emocional y es regida por sentimientos y fantasías.
Determinada por el tema, regida por factores externos y por condiciones
2
de trabajo, corresponden al redominio del intelecto y de la voluntad.
Al realizar la tarea, el sujeto percibe el estímulo, comienza un dialogo
3
interno y algunas veces, lo expresa verbalmente.
En ese momento la persona entra en contacto con sus limitaciones de
capacidad ejecutiva. Por eso, es tan necesario en el rapport de la prueba
4
darle confianza al examinado, argumentando que es una prueba
psicológica y no una prueba de habilidad artística
Cuando un dibujo o varios no son realizados, la interpretación llevará en
5 consideración la dificultad para proyectar en determinado campo
específico.
El negro en forma de moldura tiene por objeto la concentración de la
mente del individuo en el estímulo. El efecto de contraste bastante
6
pronunciado entre la moldura y la superficie del papel, destaca el
estímulo y favorece las tendencias reactivas de los individuos.
7
8
9
 Nombres:
Apellidos:
Sexo: Fecha de nacimiento:
Fecha de Evaluación: Evaluador:

Estímulo 1
Orgánico
Ego, Yo, Self
El punto es algo pequeño e irracional que sin embargo emerge de forma bien clara y que es
imposible ignorar puesto que está justo en el centro del cuadrado, es simple y flotante. Atrae la
atención y centraliza sobre él, la fantasía y el pensamiento mediante la tensión emocional. El
arquetipo del campo: centralización, integración, modo de sentirse en el mundo. Este campo
requiere un tratamiento circular, sugiere curva, movimiento circular. El campo o espacio,
representa el mundo y por lo tanto un pequeño centro en el mundo. Su importancia está en la
posición central que ocupa el estímulo.
La centralidad del estímulo debe ser respetada pero también debe implica en crecimiento y
expansión.
Multiplicar el punto hace referencia a sentirse diluido, apagado, inhibido para posicionarse,
revelando aún indecisión, y falta de confianza en sí mismo.
Reforzar el punto o aumentarlo es característico de una persona que se expone demasiado
que le gusta llamar la atención sobre sí misma.
Adecuado: Punto utilizado como centro de círculo o de líneas; centro de flor, de reloj, de
rueda, sol, nariz, blanco.
Inadecuado: Fuera del centro, usado como puntas o ángulos; espiral, estrellas, dos ojos.
Conflictivo: Telaraña, flor sin pétalos o demasiado pequeña, ojo demasiado grande, puntos
difusos.
Preferido: (Primer lugar en secuencia no rígida). Significa confianza en sí mismo, seguridad.
Individuo equilibrado que se siente realizado en su relación con el mundo, consciente de sus
posibilidades y limitaciones. También indica capacidad de adaptación al medio y
conocimiento de sus potencialidades y limitaciones.
Aplazado: Indica cierta labilidad (en el sentido de flexibilidad, permeabilidad), inseguridad,
falta de confianza en sí mismo, dificultad en ajustarse al medio, dificultad en acomodarse
adecuadamente frente a los demás, dificultad para evaluar sus potencialidades y
limitaciones, cierta perturbación en el desarrollo de las capacidades del Yo.

Estímulo 2
Orgánico
Afectividad
Finamente ondulada, evoca el mundo de los sentimientos, inspira un movimiento fluido, ligero que
se puede observar en las elaboraciones mas abstractas. El estímulo está en el cuadrante superior
izquierdo- en la parte relacionada con la efectividad y con la emotividad. Es un estímulo simple y
ondulado; sugiere flotación, poco peso y movimiento. Germen vital, movilidad, sensibilidad,
emotividad (que favorece o amenaza la supervivencia), cualidad emocional del relacionamiento
afectivo.
Positiva: Si el individuo entra en contacto con el carácter del estímulo y lo respeta. La
persona demostrará sentirse realizada en su relación social, con la facilidad para entregarse
a las mismas. En este caso, surgen dibujos orgánicos de naturaleza animada (figuras
humanas, animales, seres vivos)
 Negativa: Si el individuo entra en contacto con el estímulo pero lo trabaja de forma
inadecuada. Reflejará que hasta puede sentir el estímulo efectivo pero se retrae con temor
al contacto. No sabe como relacionarse con los demás y por eso no responde al estímulo
afectivo. En este caso es común que dibujen seres desagradables: bacilos, bacterias,
microbios, culebras.
Negar el carácter original del estímulo, no manejar la curvatura de la línea. En este caso la
persona no se permite vivenciar su afectividad; es objetiva, racional, esconde sus
sentimientos, reprime su lado emocional.
Dibujar objetos (floreros, casa, lechera, tetera, etc.). El individuo no expresa
espontáneamente su afectividad, mostrándose cauteloso y reservado.
Adecuado: Línea ondulada regular, figuras humanas o animales, rostros, hombro, ceja,
nariz (perfil), aves, pico de pájaro, pájaros volando, cabeza de animal, planta, nube, ola,
bandera.
Inadecuado: Objetos cerrados, donde se anula la libertad propuesta por el estímulo: florero,
campana, botella, ala, taza, río, curva de una calle.
Conflictivo: Microbios, bacilos, bacterias, culebras, olas difusas, fuego, incendio, cola de
animal, labios, boca.
Preferido: Indica persona que da énfasis al contacto efectivo con el mundo. La calidad del
contacto afectivo puede ser más intensa (persona más extratensa, expansiva), o mas
blanda, suave (persona más tierna, sensible), dependiendo naturalmente del contenido. La
relación social tiende a ser fácil y espontánea. Indicativo de personas que valoran la
efectividad que participan efectivamente de las situaciones que procuran comprender a los
demás.
Aplazado: Indica dificultad o poca necesidad de expansión afectiva pudiendo darse en
personas muy bien adaptadas y diferenciadas. Es característico en personas racionales,
formales, realistas, objetivas y prácticas. Indica aun cierta frialdad y cierto desinterés por los
demás. Estas personas pueden entablar una buena relación en el ámbito superficial, pero sin
involucrarse afectivamente.
Estímulo 3
Inorgánico
Ambición del deseo de crecimiento
Tres líneas rectas crecientes y paralelas- Constituyen conjunto rectilíneo firme y articulado con
impulso par alo alto -desarrollo definido y dirigido con orden. Sugiere rigidez, algo normativo,
continuidad y ascensión. Elevación, desarrollo, ambición, expansión del Yo, persistencia,
crecimiento sistemático. Desarrollo dentro de normas pre-establecidas.
Asumir la línea ascendente y darle continuidad, tiende a ser ambicioso aceptando competir
con los demás.
No asumir totalmente la ascensión de las líneas, sube pero para en una plataforma-refleja
una persona que ya se siente realizada no buscando mayor crecimiento para sí mismo.
La ascensión seguida de una baja (Ej. Techo de una casa), revela falta de ambición
relacionada con necesidad de protección y de apoyo. El individuo no está interesado en ser
líder por temer que este rol lo aleje de los demás (alejamiento que es visto y tolerado de
forma natural por las personas con reales características de liderazgo).
Negar el estímulo es negar su ambición (una reja, un portal, una torre, una red, etc.) Puede
estar relacionado a un deseo de crecimiento sin que la persona luche para lograrlo, por
sentirse imposibilitado para seguir su ascensión (considerar factores externos reales). Es
característico más común en niños y adolescentes.
Dibujar en perspectiva (una hilera de postes, de árboles, etc.) Si la perspectiva prosigue
además de las tres líneas iniciales, indicará una necesidad de auto-afirmación de demostrar
al medio más ambición de la que realmente posee. Si la perspectiva se limita a las tres
líneas iniciales significa que la persona utiliza pocos recursos para lograr sus objetivos por
limitación propia o por falta de empeño. Mientras las normas exigen, sigue y da de si mismo;
a partir del momento en que tiene que accionar sus propias potencialidades, no hace nada.
La ascensión irregular (curvas, oscilantes, conjunto irregular de edificios, etc.) refleja falta de
sistemática en la actuación, inestabilidad en el establecimiento de objetivos y en la
búsqueda de crecimiento
 Adecuado: Dibujos regulares ascendientes: escalera, continuación de un dibujo abstracto,
cuadros estadísticos, postes, reja, casa y techo (cuando en ascenso y cuando es mantenida
la distancia entre las líneas), hilera de árboles (para el sexo femenino).
Inadecuado: Obstáculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la bajada del
movimiento, caídas en general; hilera de flores.
Conflictivo: Cuando no se mantiene la distancia dada por el estímulo (estrechamiento de
las líneas), fuertes oscilaciones, prolongación difusa: reja estrecha, red, cuadros estadísticos
oscilantes, torre alta.
Preferido: Indica ambición, esfuerzo, persistencia, objetivos bien direccionados. Es también
característico de personas muy normativas, muy convencionales que intentan hacer todo
demasiado bien.
Aplazado: Indica sentimientos de minusvalía, dificultad para asumir el desarrollo del Yo o
para escoger sus objetivos, dificultad para tomar decisiones. Hay posibilidad de que sea una
persona depresiva o regresiva.

Estímulo 4
Inorgánico
Inconsciente-Fantasía-Miedos-Ansiedades-Angustias
Pequeño cuadrado negro- Da una impresión de peso, de algo sólido, macizo, pesado, compacto y
oscuro. Habitualmente es el campo más difícil de ser trabajado en esta prueba. Es muy raro que
ocurra un rechazo en el Wartegg, pero este es el campo más frecuentemente rechazado. Sugiere
fuerza, dureza, solidez. El negro es opresivo y angustiante. Oscuridad, peso, muerte. Elaboración
de contenidos internos más profundos.
Lo más adecuado es que la naturaleza cuadrada y compacta del estímulo sea respetada.
Un aumento del cuadrado significa necesidad de expansión interna, intensificación de las
actividades interiores, ansiedad o angustia.
La multiplicación del tema con cuadrados únicamente sombreados (ojos de robot, ventanas
todas oscuras), refleja necesidad de involucrarse en actividades múltiples para dispersar
sentimientos de angustia, ansiedad y excitabilidad.
La multiplicación del tema con cuadrados alternativamente sombreados (tablero de juegos)
significa alternancia entre excitación y depresión (ansiedad/angustia) en la actividad.
La transformación del tema en algo lúdico (cometa, chimenea de tren o camión de juego)
revela inmadurez, manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias, negando y
dirigiéndolas hacia el nivel de la fantasía.
Diferentes maneras de tratar el estímulo sin tocarlo revelan problemas emocionales,
negación de conflictos.
Adecuado: Dibujos o abstracciones simétricas, ventanas, dados, tableros de juegos,
palabras, cruzadas, chapa de seguridad para puerta, chimenea, escudo.
Inadecuado: Cometas, trenes vistos desde lejos, tiro al blanco.
Conflictivo: Dibujos o abstracciones asimétricas: cuadrados negros alargados, tableros de
juegos inacabados, ojos de máscaras o robots, ventadas de cárceles.

Preferido: Es muy raro que éste sea un campo preferido. Indica excesiva preocupación con
contenidos internos, ansiedad y angustia exacerbada. Refleja invasión de la fantasía y
sublimación de la angustia: en vez de sentirla como tal, el individuo utiliza su creatividad y
sus recursos para sublimarla. Dependiente del contenido y si éste está demasiado cargado,
reforzado, negro, se levantará la hipótesis de "turbulencia interna". Este campo como
preferido, indica también la necesidad de apoyo de seguridad de apegarse a alguien.
Aplazado: Puede indicar autocontrol, dominio, objetividad, realismo, persona muy racional
que no cultiva su angustia. Puede significar también inhibición de la emotividad, temor de
entrar en contacto con sus propias angustias. Puede tratarse de una persona que evita
profundizar en la elaboración de sus contenidos más profundos pero que actúa
adecuadamente a nivel practico.
Estímulo 5
 Inorgánico
Dinamismo-Movilización-Canalización de energía-Control de la impulsividad-Agresividad y honestidad
Rectas longitudinales y transversales- Corren en dos direcciones opuestas, sugieren una impresión
de movimiento para lo alto y la derecha, dificultada por una resistencia de sentido contrario. La
calidad notable de este movimiento rico en tensión, resulta de su carácter rígido, fuerte y
virilmente activo. Requiere de tratamiento lineal relacionado, percibiendo una relación entre
ambas e integrándolas, tocándolas, uniéndolas. Hay una idea de impulso y obstáculos. Lo
esperado es que frente al obstáculo haya un impulso para transponerlo, superarlo. Sugiere
movimiento de expansión, actividad. Conflicto, oposición, conquista, energía vital.

Si las rectas se unen, la figura está cerrada con líneas rectas o angulares y la dirección es
ascendente, el significado es decisión, firmeza, asertividad, dinamismo, vitalidad, actitud
asertiva y activa, facilidad para canalizar energía, tendencias hetero-agresivas.
Rectas que no se unen, pero la figura es cerrada y el sentido es ascendente, revela menor
novel de energía pero buena canalización de la misma.
Dibujos en sentido ascendente, revelan tendencias autoagresivas, dificultad para enfrentar
obstáculos, para canalizar energía y dirigirla hacia el medio.
La tendencia en redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente, es común en
personas mediadoras que contornan los problemas (tipo "pañitos" de agua tibia), que
controlan su agresividad, que pasan una imagen social mas suave, que no asumen sus
rabias (paleta, pala redonda, etc.)
Figuras que se disuelve (paleta goteando) revelan un debilitamiento de energía, falta de
vitalidad, tendencia a la fatiga.
Dibujos con muchos rayos partiendo de la línea superior (escoba, linterna, antorcha)
representan irritabilidad, dispersión de energía. Indican, un individuo activo, pero que gasta
más energía que lo necesario para el logro de sus objetivos.
Adecuado: Pala, martillo, cono de helado, paleta, espada (especialmente para el sexo
masculino), escoba, avión en sentido ascendente.
Inadecuado: Focos de agua o de luz, faro o proyector cuando en dispersión, letra T, techos,
antenas.
Conflictivo: Agujas, jeringas, esferos o lápices en sentido descendiente, fósforos regados,
objeto cualquier herramienta excesivamente puntiaguda, aumentada o distorsionada.
Preferido: Indica vitalidad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar decisiones, es
característico de personas activas que se arriesgan, que tienen iniciativa propia. También
puede indicar mayor agresividad e impulsividad.
Aplazado: indica represión de impulsos dinámicos, falta de vitalidad (inclusive a nivel
fisiológico), tendencias pasivas, temor en tomar decisiones. También puede demostrar un
control tan acentuado de la agresividad que refleja en una represión de la vitalidad, lo que a
su vez, viene a interferir en la adecuada canalización de la energía.

Estímulo 6
Inorgánico
Racionalidad, intelecto, síntesis
Líneas separadas- Invitan, por su posición, a interpretación de tipo geométrico y están
caracterizadas por su sentido de desarticulación y desacuerdo recíproco. Requiere tratamiento
lineal. Se espera que las dos líneas se complementen y se cierren. Sugiere por lo tanto
complementación, cierre y síntesis. Representa el valor que el individuo atribuye a su capacidad
intelectual. Es el campo del raciocinio del deseo de realización intelectual de la relación de ideas.
Si las líneas son integradas en un solo motivo hay indicación de capacidad de asociación y
síntesis. Cuando más elaborado es el diseño mayor su capacidad intelectual.
Si las líneas son separadas en figuras diferentes pero que guardan una relación entre sí. (Ej.
Muebles: mesa y silla), podremos deducir que la elaboración intelectual del examinado se da
con mayor facilidad en el proceso asociativo y con cierta dificultad en el proceso sintético.
 Si las líneas no se complementan, no se integran o están separadas sin relación entre sí, hay
indicios de dificultad de raciocinio de desarrollo de los procesos de asociación y síntesis y tal
vez bajo nivel intelectual.
Adecuado: Casas, carros, televisión, figuras geométricas elaboradas ( rectángulo,
cuadrado, polígono, cubo), ventana, marco de cuadro, caja, maleta, armario, dado, radio,
plano arquitectónico.
Inadecuado: Dibujos irregulares (Ej. Edificios o casas), objetos abiertos (Ej. Escalones)
Conflictivo: Dibujos con ángulos abiertos: horca, cruz, etc. Figuras u objetos separados, sin
relación entre sí.
Preferido: Indica fuerte deseo de realización, utilización funcional de la capacidad y
claridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional, realista y formal de individuo
para relacionarse con la realidad.
Cuando el campo 6 es preferido y el campo 2 es aplazado, indica una persona que no se
muestra a través del afecto y si del intelecto, que se autoevalúa por lo que produce.
Cuando los campo 3 y 6 son preferidos, demuestra una persona que asume su ambición.
Aplazado: Es indicativo de mayor subjetividad, envolvimiento emocional, manera poco
objetiva de vivenciar el mundo. Significa también cierto sentimiento de inferioridad en
cuanto a sus propias capacidades intelectuales o conciencia de sus limitaciones
intelectuales y la dificultad para entrar en contacto con la realidad. Puede ser indicativo de
perturbación intelectual, una invasión de la fantasía en el pensamiento lógico, una
necesidad no satisfecha que perturba el contacto del individuo con la realidad.
Cuando los campos 3 y 6 son aplazados, pueden ser indicativos de una persona que vivencia
sus limitaciones intelectuales y desarrolla una actitud "intelectualizada" como mecanismo de
defensa.
Estímulo 7
Orgánico
Sensibilidad, sensualidad, erotismo
Pequeña semicircunferencia punteada - Provoca una impresión diáfana y liviana, imprecisa y
graciosa. La interpretación cualitativa incide sobre su carácter articulado dispuesto de forma sutil.
Además de la cualidad de fina articulación decorativa, este simple tema sugiere una significación
delicadamente femenina. Es curvo, liviano, suave, pequeño y persistente (punteado fino). Sugiere
mucha textura y persistencia. Requiere un tratamiento que exprese su delicadeza y mantenga el
punteado. Es el campo del comportamiento afectivo, de la expresión de la sensibilidad, de la
sensualidad y de la sexualidad erótica. En un sentido más amplio y simbólico sugiere misticismo.
En este caso, el individuo estaría distanciándose de su sexualidad para encontrar una realización
en sentido más religioso, místico, desplazando o sublimando el amor sexual por un amor estético o
místico. La sensualidad se refiere al contacto físico, a la sensibilidad y tacto, al cuidado en el
ámbito de relación personal, buen gusto, sensibilidad estética, y sobretodo la capacidad que posea
la persona para entregarse, darse y abrirse al otro.
El punteado tiene una función real (Ej. Collar): sensibilidad, madurez sexual.
Hay una continuación del punteado, pero sin una función real (Ej. Huevo, pelota): inmadurez
sexual.
Ligar/cubrir los puntos con una línea más fuerte (Ej. Engranaje): falta de sensibilidad, poca
elaboración a nivel afectivo, cierta irritabilidad. En niños es el tipo de respuesta más común.
El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos: inmadurez afectiva, reacción infantil
frente a las posibilidades de relacionamiento o dificultad par intimar en relaciones ya
establecidas.
Adecuado: Adornos, flores, frutas, huellas, joyas, línea imaginaria (huellas de hormigas,
vuelo de abejas, etc.), límites en mapas.
Inadecuado: Objetos pesados (llanta de carro u otros medios de transporte), huevo, pelota,
nariz.
Conflictivo: Punteado difuso, sin forma, bomba, granada, culebra, bacilos, microbios,
motivos sexuales muy evidentes (senos expuestos, nalgas, órganos genitales), raqueta,
fuego propulsor o cohete.
 Preferido: Puede significar fuerte sensibilidad, fuerte sensualidad, vivencia de relaciones
eróticas intensas, realización en la esfera sexual, capacidad de entrega, altruismo. También
es típico de personas con tendencias a la fantasía, misticismo y un distanciamiento de la
realidad práctica por insatisfacción sexual (entendiéndose este mecanismo de defensa más
como desplazamiento que sublimación).
Aplazado: Indica un individuo objetivo, realista, práctico, frío, poco sensible, autocentrado.
También puede indicar inmadurez sexual (dependiendo de la elaboración gráfica) o
problemática de represión sexual.

Estímulo 8
Orgánico
Unión, armonía, compromiso, abrigo
Arco amplio - Ocupa una gran parte del cuadro, posee cualidades de concentración y la
característica de abrazar un espacio cerrado; impone una especie de límites a las impresiones
efectivas. Es simple y curvo. Es el campo de la protección, de la dependencia de los padres, de la
afiliación social o religiosa; de la conducta social en cuanto a comportamiento con valores éticos,
morales, con normas, con lo socialmente establecido. Vale recordar que el comportamiento con los
valores, normas y patrones sociales es una forma de sentirse protegido.

Dibujos hechos bajo del estímulo indican dependencia del medio, necesidad de protección,
mucho compromiso con valores.
Dibujos hechos sobre el estímulo indican independencia, espíritu crítico, apertura de los
valores.
Cuando el individuo no toca el estímulo, probablemente estará reflejando un gran
sentimiento de desprotección.
El dibujo de una pelota indica falta de compromiso con los valores del grupo social, puesto
que es algo lúdico que rueda solo para cualquier lugar.
Adecuado: Sombrero, paraguas, guarda-sol, hongo, frutas, luna llena, arco-iris, sol
naciente, pelota, rueda.
Inadecuado: Objetos cerrados: puerta, portón, garaje, reloj, casco, etc.
Conflictivo: ojo grande, objetos cayendo (paracaídas), objetos cortantes, arco y flecha,
medio círculo, sol poniéndose.

Preferido: Indica necesidad de protección del medio, dependencia de figuras de autoridad,

inmadurez, dificultad para afirmarse con sus propios valores. También puede demostrar una
persona que tiende a acatar normas a ser "bien educada", bien "entrenada" (sobretodo si el
campo 3 es preferido). Debe considerarse también la indicación de equilibrio en el sentido
que la persona vive en paz con sus valores. Cuanto mas preferido, mayor debe ser el valor
de la hipótesis de que la persona se compromete demasiado con los valores en general.
Aplazado: (Octavo lugar en secuencia no-rígida); indica independencia, mayor critica o
cuestionamiento de las normas de su grupo social. Es también indicativo de falta
compromiso con valores en el sentido de oportunismo. Puede significar aun, una fuerte
oposición al medio o la negación de una dependencia muy fuerte.

Secuencia
Se refiere al orden en el cual el examinado realiza sus dibujos
La secuencia debe ser tomada como análisis adicional, puesto que el significado de la selectividad
también depende de cómo está el tratamiento del dibujo en el campo.
Rígida: Sigue el orden normal de cada campo: 1,2,3,4… No siempre es inicio de rigidez e
inflexibilidad. Puede ser característico de un individuo normativo que enfrenta diferentes
situaciones de forma práctica y objetiva (no pierde tiempo). El comportamiento pasa a ser
rígido cuando ante la dificultad, la persona insiste en seguir campo por campo, no
permitiéndose salir del orden.
Rígida invertida: El individuo sigue el orden contrario: 8,7,6,5… Es muy común en zurdos o
en niños de 8 a 12 años (fase de oposición al medio). En un adulto diestro podremos
considerar como una forma de rebeldía, dificultad en acatar orientaciones, permanente
postura de oposición.
Rígida invertida incompleta: 8,7,6,5,1,2,3,4. La primera actitud explícita del individuo es
de oposición; después atiende a lo que se le pide.
Rígida atípica: El individuo comienza por un campo cualquiera que no sea el primero y
después sigue el orden rígidamente. Ej. 7,1,2,3,4… El carácter del estímulo era tan fuerte
que rompió la rigidez. En este caso el primer campo dibujado tiene un valor muy especial
para la persona.
Ordenado: Hay dos saltos en el orden rígido. Ej. 1,2,3,5,6,8,7,4. Indica flexibilidad,
organización, actuación metódica, siendo permitida una cierta flexibilidad.
Caótica: No hay estructura alguna en la manera de proceder. Puede indicar desorganización
cierta falta de lógica poca sistematización en el trabajo, o un real proceso de relajación en al
prueba permitiéndose una proyección más libre.
*** Respuestas consideradas adecuadas, inadecuadas y conflictivas
No significan que son portadoras de una patología propiamente dicha. Están ligadas a la frecuencia
con que son encontradas y hacen referencia a posibles dificultades que el individuo posee con
relación a áreas específicas. Por tanto la clasificación debe ser utilizada como punto de referencia.
Se debe considerar la simbología cultural, personal y particular del individuo.
Nivel Formal
Claridad
La presión, nitidez, delimitación, determinan la claridad del dibujo. Dibujos claros reflejan claridad
de raciocinio, objetividad, organización. Falta de claridad por exceso de sombras o líneas confusas
muestran la intensidad de factores emocionales que pueden estar perjudicando la claridad del
pensamiento.
Presión del lápiz
La presión utilizada en los dibujos dice respecto a la fuerza de apoyo que la mano imprime al lápiz
sobre el papel. Si eventualmente no fue utilizado el lápiz recomendado para la ejecución de la
tarea, será recomendable abstenerse de realizar esta interpretación.
Presión excesivamente fuerte: En general las líneas son brillantes y forman surcos.
Indicador de impulsividad y tensión. Si el nivel formal es bueno hay evidencia de fuerte
impulsividad pero bajo control. Si el nivel formal es malo hay desequilibrio entre impulsos y
controles. Es común en personas más emotivas que las racionalmente controladas. También
puede ser indicador de agresividad.
Presión fuerte: Las líneas son vigorosas, firmes y continuas. Indica fuerte vitalidad,
seguridad, iniciativa y energía. Es común en personas seguras y confiadas en sus
capacidades de decisión.
Presión irregular: Implica en general contrastes claro/oscuro. Puede ser adecuada si
aparece en ocasiones donde este tipo de respuestas requiere este tipo de tratamiento. En
estos casos, la interpretación guarda estrecha relación con el sombreado. Cuando la presión
es irregular indica habilidad emocional o la existencia de disturbios orgánicos. Por ejemplo:
niños con Disfunción cerebral mínima, en el intento de disminuir su temblor en las manos
presionan el lápiz pero no logran que esta fuerza se mantenga constante.

Presión suave: Indica sensibilidad, adaptabilidad a las exigencias del medio. Por otro lado
puede ser indicio de poca iniciativa, poca vitalidad.

Presión muy suave: Las líneas en este caso son casi imperceptibles. Es indicativo de
fragilidad, de temor en colocarse, de inseguridad de dificultad para asumir posiciones. La
persona utiliza poca energía como mecanismo de defensa para contrarrestar las presiones
del medio. Es indicio de poca vitalidad física (eventualmente circunstanciales como fuerte
gripe, baja resistencia, poca salud en general, estrés, etc.). Especialmente en el campo 5 la
presión del lápiz puede tener un valor significativo. Si la presión es muy fuerte y el campo es
rechazado no hay indicio de falta de vitalidad; será mas bien una indicación del pensamiento
del conflicto de represión de la energía vital.

Calidad de las líneas

En este aspecto se considera el tipo de trazado que el sujeto imprime a la ejecución de sus dibujos.
Trazado continuo: La coordinación motora mantiene un flujo regular, equilibrado. La
persona es capaz de mantener una tensión adecuada. Indica decisión, rapidez, energía,
buen control psicomotor.
Trazado acostado: La línea es demasiado continua como si el lápiz se hubiera adherido al
papel. Generalmente es realizada con el lápiz acostado. Indica inseguridad, miedo en tomar
iniciativas y enfrentar situaciones nuevas. Específicamente, cuando es hecha con la lateral
del lápiz por persona que no posee técnica de dibujo, podrá indicar cierta indiferenciación
entre el Yo y el mundo, mucha permeabilidad a las estimulaciones ambientales.
Trazado discontinuo: Las líneas son mas bruscas, la base del trabajo con el lápiz no se
desarrolla de manera tan controlada. Puede tener causas orgánica (dificultades de
coordinación psicomotora) o psicológica. En este ultimo caso, puede revelar cierto bloqueo
emocional (la persona intenta hacer parte por parte), inseguridad (pequeños intentos de
ensayo y error) o cierta vulnerabilidad a los estímulos externos.

Boceto: Cuando este es realizado antes del trazado firme, puede ser adecuado e indicar una
actitud mas cautelosa o autocrítica. Se puede evaluar en estos casos la actitud del individuo
en cuanto a la toma de decisiones: es prudente pero cuando decide entra definitivamente en
la situación. es importante sin embargo averiguar si el sujeto posee conocimientos de dibujo
puesto que ésta es una técnica bastante utilizada en actividades artísticas.
Trazado reforzado: Implica un retoque de las líneas y generalmente termina en el boceto
fuerte. No hay línea clara que separa la figura del fondo. Es indicativo de actitudes
defensivas, ligadas a la utilización de mecanismos represivos. Refleja inseguridad, ansiedad,
temor en colocarse claramente o de dejarse afectar por estímulos externos. Cuando el
refuerzo de las líneas aparece en un solo campo, puede indicar una preocupación con el
objeto reforzado. Cuando es común a todos los campos, indica inseguridad básica, angustia,
falta de iniciativa y de toma de decisiones.
Trazado tembloroso: Cuando es constante e intenso, es indicativo de problemas neurológicos o
drogadicción. Cuando es menos perceptible y tiene a desaparecer en los últimos dibujos, in indicio
de inseguridad. Es común que el primer dibujo tenga una línea mas temblorosa debido a la
adaptación del sujeto a la prueba.
Trazado con idas y venidas: Las líneas son trazadas con movimientos de "idas y venidas".
Es indicio de timidez, indecisión, duda frente a nuevas situaciones. Puede registrarse este
tipo de línea en personas mas sensibles o en artistas, cuando está asociado a un buen nivel
formal.
Ángulos: Los ángulos que se unen indican un flujo adecuado de energía psicomotora. Los
ángulos que no se encuentran indican dificultad de coordinación motora. También pueden
ser indicativos de actitud displicente y de poco empeño.
Sombras
Son considerados sombreados los dibujos cuyas superficies se cubren de puntos o de líneas
numerosas y cercanas, dando así una impresión de relieve o de falta de luz. La sombra se
caracteriza por la superficie de colorido mas oscuro contraste con las zonas de luz. El sombreado
es generalmente una forma subjetiva, mas emotiva de relacionarse con el dibujo. Personas muy
realistas, muy controladas o muy retraídas generalmente no utilizan sombras. Las sombras
empleadas muy estéticamente pueden ser un indicio de entrenamiento de una capacidad artística
desarrollada.
Sombra negra: Estas sombras son muy cargadas. Indican angustia, intolerable, depresión,
ansiedad que se expresa de manera impulsiva, descontrolada. Revela también preocupación
o conflicto con relación al área sí recubierta.
Sombra moderada: Indica que la persona tiene una participación afectiva en las
situaciones y en los hechos que la rodean; también es indicativo de cierta sensualidad.
Sombra suave: Es indicativo de sensibilidad. Si es demasiado suave y sutil, puede tratarse
de una persona evasiva.
Rayados
El rayado se caracteriza como una reacción motriz, primitiva a una tarea y no como una forma de
dibujo. Es difícil que surja como respuesta de un adulto y cuando ocurre, denota una manera
impulsiva de reaccionar, pudiendo indicar profunda perturbación emocional.
Rayado simbólico: Es una forma representativa de algún estado, situación o emoción. Ej.
"Dos rayas fuertes representando una pelea". Podría reflejar una persona que vive sus
polaridades de manera demasiado antagónica y que tiene dificultad para encontrar una paz
interior.
Rayado estético: Aparece en áreas controladas ( Ej. Cabello, barba, lluvia, etc.) Este tipo
de rayado es adecuado, sobretodo si está relacionado con un buen nivel formal. No es una
simple descarga motriz y hay modulaciones en la utilización del lápiz; son rayados con
norma. Caracteriza personas inteligentes pero poco prácticas que se dejan llevan por su
índole y que emocionalmente son hábiles.
Expansión

Trata de la manera como el sujeto dispone el tamaño del dibujo dentro del espacio disponible.
Movimiento: El dibujo se mantiene dentro de los límites del campo de forma completa. Hay
movimiento en el contenido representado. Indica buena percepción de límites, manera adecuada
de manejar el propio espacio vivencial, buena capacidad de planeación y organización. Cuando se
encuentra movimiento en el dibujo, este significa dinamismo interior, participación personal en la
producción, energía psíquica utilizada activamente, buen nivel intelectual.

Expansión gráfica: El individuo no respeta los contornos del cuadrado y los ultrapasa. Es
más común en niños. Caracteriza personas que entran en conflicto con sus límites que
necesitan de tanto espacio para colocarse que no respetan los límites de los demás; invades
el espacio ajeno provocando problemas de relación. Indica fuerte deseo de expansión y
también se relaciona con dificultad de planeación.

Expansión natural: El dibujo termina más bruscamente, es limitado debido a los contornos
del cuadrado; si hubiese mas espacio el examinado continuaría el dibujo. Indica dificultad
para aceptar los propios límites y respetar el de los demás. Las personas carentes
afectivamente en general tiene dificultad para percibir sus límites. Puede volverse invasiva y
también puede indicar cierta falta de planeación.
Utilización del espacio
El espacio es el área que la persona ocupa dentro del campo para la ejecución de su dibujo.
Cuando hay discrepancia en cuanto a la utilización del espacio en determinado campo hay indicio
de conflicto o problemas relacionados con aquella área específica.

Uso escaso: Ocupa menos de 1/3 del área disponible. El estímulo es más fuerte que la
capacidad del individuo de estructurarlo dentro del cuadrado porque solo lora utilizar el área
ocupada por el propio estímulo. Esta ocupación escasa puede indicar que la persona es poco
emotiva, poco comunicativa. También puede indicar una persona que se "auto-destina" vivir
de frustraciones, que se ofende fácilmente, no solicita al medio lo que necesita de forma
clara, utiliza chantaje ("a nadie le importo", "se que nadie me quiere").
La utilización de poco espacio con presión fuerte es típica de personas frustradas.
Analíticamente, la persona que utiliza esta característica de dibujo manifiesta un
retraimiento ostensivo a fin de llamar la atención para sí misma, con falsa modestia; se hace
"pequeña" para ser bien tratada. Utiliza el mecanismo de represión porque siente que no
logra ocupar el lugar que le gustaría.
La utilización escasa del espacio asociada a líneas débiles aparece en personas tímidas e
inseguras, que no ocupan adecuadamente su espacio vital porque no desarrollaron sus
potencialidades.
Utilización moderada: Ocupa entre 1/3 y 2/3 del área disponible o en promedio la mitad
del espacio total. Es la utilización más común en la mayoría de los protocolos. Indica
autoconfianza, persona que percibe y acepta sus capacidades y limitaciones.
Asociada a la presión suave o muy suave y/o a dibujos poco estructurados es frecuente en
personas deprimidas.
Utilización amplia: Ocupa 3/4 del espacio disponible y también es común en los
protocolos. Aliado a un buen nivel formal, indica buen nivel de actividad vital, necesidad de
expansión pero cierta ansiedad. Cuando el nivel formal es malo, es indicio de impulsividad.
Utilización compacta: Ocupa toda el área disponible, el dibujo es denso no hay espacio
para "respirar". Es típico de personas ambiciosas que no "pierden oportunidades" que
necesitan aprovechar todas las posibilidades. Si el nivel formal es bueno, indica impulsividad
controlada. Si es malo, hay descontrol de la impulsividad y de la ansiedad. Cuanto mas se
utiliza el espacio mas fuerte es la necesidad de dominar, de superar a los demás, de realizar
sus ambiciones. En general también indica dificultades de adaptación, conflictos e
inmadurez emocional, una vez que la persona no tiene la exacta conciencia de sus límites o
tiene dificultad para reconocerlos y se hace más grande de lo que realmente es.

Localización
Entiéndase por localización las partes del cuadrado escogidas por el individuo para dibujar sus
motivos. Es establecida en función de la altura (zona superior, mediana e inferior) y de la
lateralidad (lado izquierdo y derecho).
Superior 1 cm.
Mediana 2 cm.
Inferior 1 cm.
Zona superior: Área de la actividad mental, imaginación, fantasía, ambición.
Zona mediana: Adecuado contacto con la realidad, predominancia de la emotividad, apego
a las cosas cotidianas.
Zona inferior: Valorización de aspectos prácticos y concretos, búsqueda de seguridad,
necesidad de apoyo.
Lado izquierdo: Preocupación con el mismo, preferencia por el pasado, introversión, falta
de adaptación y de sociabilidad, apego a los valores tradicionales.
Lado derecho: Preocupación con el futuro, con la realización, extratensión, proyección de la
energía hacia el ambiente.
Composición
Puede estar compuesto por figuras, escenas o detalles.
Escena completa bien proporcionada: Indica elaboración mental, mejor capacidad de
planeación, mejor diferenciación de quien hace solamente figuras.
La presencia de demasiados detalles: Puede indicar obsesividad. Si los detalles no
contribuyen para la comprensión de los dibujos, indican deseos de la personas en mostrar
conocimientos que no posee, tendencia a apegarse a detalles irrelevantes, dificultad para
ser objetiva y clara.
La ausencia de detalles: Es una forma de relación fría con dificultad para la comunicación
y clarificación de pensamientos y sentimientos. Indica una tendencia a generalizar sin base,
a realizar juicios "a priori"
Análisis del contenido
El dibujo pone en evidencia las preocupaciones, preferencias y deseos de quien los ejecuta. Existe
siempre un vínculo entre la presentación y el estado afectivo-emocional del individuo. La
escogencia del tema representado (contenido) obedece no solamente a factores conscientes como
también a "motivos" inconscientes que incitan al sujeto a optar por una figura entre varias otras.
Son 4 fases.
Predisposición: Primer contacto con la tarea. Se refiere a la facilidad o dificultad del
individuo en cumplir la tarea.
Percepción: Resultado de la predisposición. Se relaciona con la forma de contacto con el
estímulo y su concepción.
Elaboración: Toma de una decisión. Muchas veces es difícil decidir porque le ocurren al
individuo muchas ideas a la vez.
Finalización: Es el cierre, la representación de lo que se optó por dibujar como tema. La
representación es la manera como el individuo expresa gráficamente lo que percibió como
estímulo. Es la calidad de vivenciar y comprender lo que ocurre cuando se encuentra con el
estímulo. La concepción es por lo tanto la manera como la persona concibe/imagina el
estímulo, como utiliza el campo en función del estímulo. Ej. Ve el punto en el campo 1 y
piensa: "Esto podría se un ojo" Eventualmente el individuo concibe un dibujo y representa
algo diferente. Por eso, la importancia de la asociación libre. Por ejemplo: el sujeto intenta
hacer un rostro (campo 2), y no puede dibujarlo, lo que lo lleva a cambiar lo concebido,
representando otro contenido.
Tipos de contenido
El contenido varia desde un rayado que es una descarga motora, hasta la elaboración de un dibujo
completo y sofisticado.
Rayado: Es el propio rayado en sí
Repetido: es una forma indiferenciada de ejecutar la prueba. La persona simplemente
refuta los estímulos. Es común en niños con deficiencias mentales o en personas tan
perturbadas emocionalmente que no logran manifestar experiencia subjetivas. Cuando la
repetición del estímulo ocurre apenas en un campo, indica una gran dificultad de la persona
para llegar a la vivencia de aquella área específica. La repetición puede aun significar la
existencia de una problemática tan significativa que anula todos los intereses del individuo
empobreciendo su manera de vivenciar el mundo. También se debe considerar en la
presencia de repeticiones, el temor o la incapacidad para innovar; el bajo nivel intelectual o
la no comprensión de la tarea a ser realizada en la prueba.

Categorías de contenido
Las representaciones pertenecen a una amplia gama de elementos. La mayoría de los contenidos
permanece en los dibujos representativos, realistas o fantásticos. Los dibujos realistas pueden ser
animados, inanimados, objetos o ornamentos. La ausencia de contenidos de naturaleza animada
indica dificultad de adaptación al contacto, desinterés para con los objetos vitales, inhibición o
represión de receptividad afectiva o emocional. Dibujos de figuras humanas en general indican una
buena capacidad de adaptación e integración al medio de relación social, espontaneidad y
flexibilidad.
Naturaleza animada: Incluye personas animales en su todo o en partes. Lo esperado en un
protocolo es el dibujo de 2 o 3 figuras animadas. Representaciones de naturaleza animada
indican vivencia afectiva de experiencias, sociabilidad. Sin embargo, es importante observar
la manera como las figuras son representadas.
Ojo demasiado grande: Sentimientos paranoides.
Orejas: Persona sensitiva, crítica, sentimientos paranoides.
Figura humana distorsionada: Problemas con auto imagen, esquema corporal o rasgo
psicopatológico.
Figura humana agresiva: Es un dato de agresividad, hostilidad para con los demás. Dato
totalmente opuesto a quien dibuja un niño.
Culebra (campo 2): Persona que presenta dificultades en la relación interpersonal.
Predominio de figuras animales sobre figuras humanas: Indica inmadurez afectiva y
emocional, mayor fuerza del área instintiva del individuo.
El exceso de figuras humanas: Significa fuerte necesidad de contacto, preocupación
exacerbada con la relación interpersonal pero sin lograr mantenerla efectivamente. Es por lo
tanto, indicio de dificultades en la relación con los demás.

Caricaturas y estereotipos: Son los dibujos esquematizados, muy frecuentemente

representados por robots. Indican mayor distanciamiento en la integración con los demás,
falta de interés genuino por las personas, falta de espontaneidad, dificultades para
establecer una relación satisfactoria. También son comunes en personas irónicas o que
mantienen actitudes cautelosas con los demás por tener que controlar la hostilidad que
sienten. El individuo esquematiza para no manifestar actitudes de hostilidad básica.
Dibujos representativos fantásticos: Incluyen figuras mitológicas, humanoides. Ej.
Personajes Disney, animales humanizados), personajes de cuentos de hadas, payasos,
figuras humanas representando un estilo de vida (Ej. Hombre fumando pipa). Revelan
creatividad, originalidad, sentido del humor, interés por asuntos que huyen de lo cotidiano.
También puede reflejar un intento por distanciarse del contacto interpersonal más íntimo y
cercano. En el caso de los dibujos fantásticos, es importante verificar lo que es simbolizado.
Ej. personas que representan payasos o arlequines tienden a mostrarse siempre "bien" o sea
apenas vivencian su parte alegre y reprimen o niegan su lado más melancólico y triste.

Naturaleza animada: Incluye floreros, árboles, paisajes, mar, luna, sol, otros cuerpos
celestes. Son representaciones de la naturaleza en general. Demuestran una actitud más
contemplativa. El individuo se permite expresar la afectividad más en el ámbito de la
fantasía que en el contacto real. Indica también una sensibilidad generalizada, cierta
delicadeza, actitud mas pasiva en el sentido de poseer una vigencia mas volteada para el
propio yo y de ejercer menor actividad sobre el medio. Muchas veces ocurre la expresión
conjunta (figura humana en naturaleza inanimada), eso nos muestra que para la persona le
es más fácil la expresión efectiva consigo mismo que en la relación con los demás.

Objetos: Incluye más frecuentemente objetos utilitarios (tazas, cajas, escobas,

herramientas) o edificaciones (edificios, casas). Indican personas realistas, objetivas que se
interesan por hechos concretos y prácticos. Caracteriza individuos capaces de observar y
percibir el ambiente que los rodea de forma mas práctica. Siempre es buena señal la
presencia de algunos campos representados por objetos; es importante sin embargo
verificar el tamaño, los detalles y la posición de estos.
Exceso: Es indicativo de personas que evitan o niegan vivencias emocionales afectivas.
Ausencia: Indica un estilo de vida demasiado personal y subjetivo; dificultad para manejar
situaciones del cotidiano pro invasión de aspectos emocionales.
Objetos poco elaborados: Muy sencillos pueden indicar limitaciones de recursos
intelectuales y/o necesidad de expansión.
Objetos grandes y bien elaborados: Indican buenos recursos intelectuales y !o
necesidad de auto-afirmación sobre el medio. Son indicios de refinamiento y movilización de
contenidos racionales en la elaboración de la situación vivencial.
Ornamentos: Incluye vestimentas, joyas, floreros, manteles, cortinas, adornos en general.
Indican cierta vanidad, placer en la vivencia estética. Cuando aparecen más de una vez
pueden indicar personas muy preocupadas en seguir normas sociales.
Abstracciones: Incluye simetrías, representaciones técnicas. La presentación de una o dos
abstracciones es un dato positivo e indicativo de mayor elaboración intelectual. Son
comunes en personas que poseen condiciones para utilizar adecuadamente sus recursos
racionales.
La predominancia de abstracciones: Indica en general tendencia del individuo a
desarrollar sus puntos de vista personales, un distanciamiento de la realidad práctica. En
este sentido son comunes en personas que desarrollan por sí mismas su modo de vivir no
aceptando normas, orientaciones y comunicándose poco con los demás. Hay mayor interés
en dedicarse a sus propios gustos, crear sus propios valores.
Exceso de abstracciones: Puede indicar problemática emocional encubierta. Revela
dificultad para relacionarse con el día a día poca participación en los hechos que ocurren a
su alrededor.
Dibujos concretos con títulos abstractos: Indican deseo de auto-afirmación a través de
la parte intelectual. La persona necesita imponerse frente a los demás queriendo parecer
más complicada de lo que realmente es.
Dibujos abstractos con títulos concretos: Son comunes en protocolos de niños y adultos
con bajo nivel cultural o de escolaridad.
Abstracciones técnicas: Aparecen con frecuencia en los protocolos. Son representadas por
números, letras, símbolos matemáticos, mapas, planos y figuras geométricas. Cuando
ocurre una vez no es dato relevante. Si se vuelve repetitivo indica mayor valorización del
área intelectual que de la efectividad, indicará una excesiva preocupación por la parte
intelectual. La predominancia de abstracciones técnicas también tienen que ver con la falta
de equilibrio integración entre las polaridades intelectual y emocional del individuo. En las
abstracciones es importante averiguar si es una abstracción pura y simple o si es algo
objetivamente aceptable. Ej. Si el examinado da el título a su dibujo abstracto de "Bordado",
este estará representando un objeto, algo de utilidad; en estos casos indica creatividad de
forma practica. También es importante verificar la adecuación del título a la abstracción o si
el título no es demasiado abstracto para un dibujo demasiado simple.
Por Ej. No tocar el estímulo del campo 1 y denominarlo "cosmos". este mecanismo es común
en personas que utilizan fuertemente la imaginación que viven más a nivel de fantasía que
son incapaces para vivenciar contenidos más personales, y que probablemente están
perturbadas emocionalmente.
Guía para la síntesis
Recursos intelectuales
Nivel intelectual: Elaboración y representación como un todo, nivel formal y
principalmente la manera como es trabajada en el Campo 6
Capacidad de síntesis: Campo 6
Capacidad de análisis y crítica: Analizar si el individuo captó la esencia del estímulo, si su
representación fue adecuada, como reaccionó a la expansión, cómo relacionó la
representación X el título.
Tipo de raciocinio (abstracto/concreto): Frecuencia de las respuestas "Objetos" y otros
contenidos, dibujos abstractos/títulos concretos y dibujos concretos/títulos abstractos.
Capacidad de planeación: Expansión.
Creatividad: Abstracciones, escenas, tipos de respuestas presentadas, títulos, nivel formal.
Método de trabajo: (Ordenado, rígido, flexible, desordenado): secuencia.
Aspiraciones/objetivos: Campo 3
Ambición X capacidad de realización: Relación entre los campos 3 y 6. Ambición y la
capacidad de realización o mejor, entre lo que el individuo desea y lo que es capaz de
realizar. En consecuencias no rígidas es común que el campo 3 anteceda el 6
Condiciones emocionales
Adaptación al medio: Campo 1, 2 y 3, utilización del espacio, claridad.
Equilibrio emocional: Campo 2 y 4, expansión, tipo de trazado.
Afectividad (exteriorización/control): Preferencias dadas a los campos 1, 2 y 7 y como
son representados.
Relación interpersonal: Campo 2 y 7, análisis de los contenidos humanos.
Introversión/extroversión: Lateralidad del dibujo.
Sensibilidad: Campo 7, sombras, presión del lápiz, tipo de trazado.
Contenidos internos/ansiedad/angustia: Campo 4 y sombras.
Agresividad/irritabilidad: Campo 5, representación de contenidos simbólicamente
agresivos (puntas, ángulos, armas, etc.), rayado, presión muy fuerte, eventualmente
sombras.
Defensas/resistencias: Campo 1, tipo de trazado, preferencias y tratamiento dado a los
campos 1, 2 y 7.
Autoimágen (sentimiento de superioridad X inferioridad, supervalía por
minusvalía): Campo 1, utilización del espacio.
Seguridad: Campo 1, tipo de trazado, presión del lápiz, dirección del dibujo (línea de piso).
Practicidad X idealismo/fantasía: Localización de los dibujos (arriba, abajo).
Dinamismo/energía vital/asertividad/iniciativa: Campo 5, presión del lápiz, tipo de
trazado, movimientos en los dibujos.
Capacidad de liderazgo: Campo 3, relación entre campos 3, 5 y 6.
Dependencia X independencia: campo 8
Compromiso con valores/cuestionamiento/sentido crítico: Campo 8
Disturbios afectivo-emocionales y/u orgánicos
Predisposición a la psicosis: Exceso de abstracciones, muchos contenidos que revelen
rupturas, explosiones, deterioros, disforias (tristeza, depresión); en el campo 1 el punto
utilizado como rueda en movimiento continuo; tipo de trazo resquebrado; rayados.

Alcoholismo: Dibujos de botellas y vasos en mesas con alusión al consumo de alcohol

(sobre todo en los campos 2 y 4), trazo excesivamente tembloroso.

Drogadicción: Ocupación amplia o densa con figuras "botadas", alusión a la utilización de

drogas: dibujos de jeringas en los campos 2 y 8; títulos "paz y amor", "viaje fantástico",
"represión del medio", etc. Dibujos de hongos sobretodo en el campo 8, asociado a otras
señales; espacios "salpicados" con pequeños símbolos del tipo estrellitas, cruces, espirales y
similares. Eventualmente, los campos podrán mostrar sombras fuertes en algunas figuras.
Disritmia/problemas neurológicos: Trazado demasiado tembloroso (en todos los
campos), falta de control motor en los dibujos, terminaciones en puntas muy delgadas,
trazado sin continuidad, ángulos no encontrados.
Nombre