Aqidah Akhlaq Kelas 3

http://fitursekolah.wordpress.
com/
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS III SEMESTER 1
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

http://fitursekolah.wordpress.com/

(RPP)
MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)
B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Allahu Akbar)
C. Materi Pembelajaran
 Kalimat thayyibah Allahu Akbar
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat mengartikan kaimat takbir melalui lagu Allahu Akbar
 Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tak-bir melalui kerja berpasangan

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Lagu takbir
3. Pemodelan siswa
4. LKS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 Mengartikan kaimat takbir Tes tulis Isian  Jelaskan arti kaimat takbir!
 Menyebutkan penggunaan kalimat takbir Tes lisan Uraian
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan Non tes Performance  Sebutkan penggunaan kalimat
kalimat takbir takbir!
 Menunjukkan bukti bahwa Allah Maha Besar
Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim
dan Al Malik)
 Lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
 Arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
 Wujud al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat mengartikan al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik

 Siswa dapat menjelaskan tentang wujud Al Adhim, Al Kabiir, Al Karim dan Al Malik melalui hasil
ciptaan-Nya
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah

1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS

G. Penilaian
 Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Tes lisan Isian  Jelaskan arti 4 Al-Asma Al-
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Husna Ar Rozak, Al Mughniy,
 Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Tes tulis Uraian Al Hamid dan Asy Syakur!
Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
 Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Tes lisan Performance  contoh sederhana bahwa Allah
Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur memiliki sifat al Adhim, Al
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah Non tes Kabiir, al Karim dan Al Malik
memiliki sifat al Adhim, Al Kabiir, al Karim melalui hasil ciptaan-Nya!
dan Al Malik melalui hasil ciptaan-Nya
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
2. Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah
2.1 Mengenal malaikat-malaikat Allah
 Pengertian Malaikat
 Nama-nama Malaikat beserta tugasnya
 Penciptaan Malaikat
 Sifat-sifat Malaikat
 Perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain
 Hikmah beriman kepada Malaikat
 Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah yang siswa ketahui
 Diskusi


 Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian Malaikat, penciptaan Malaikat, sifat-sifat Malaikat
 Siswa dapat mengetahui tentang nama-nama Malaikat beserta tugasnya
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Malaikat-Malaikat Allah
Motivasi :
memberikan informasi tentang Malaikat-Malaikat Allah

 Siswa membaca literatur tentang Malaikat-Malaikat Allah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Malaikat-Malaikat Allah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah

1. Buku paket
2. Tepuk malaikat
3. Kartu
4. Bendera dan puzel
5. Hasil kerja siswa
6. LKS

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
 Menjelaskan pengertian tentang Malaikat Tes lisan Isian  Jelaskan pengertian tentang
 Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya Tes tulis Malaikat!
 Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya Uraian
 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat Tes lisan  Jelaskan tugas-tugas,
 Menjelaskan penciptaan Malaikat Performanc penciptaan, dan sifat-sifat
 Menyebutkan sifat-sifat Malaikat Non tes e Malaikat!
 Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk-
makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan  Sebutkan hikmah beriman
 Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat kepada Malaikat!
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
3. Membiasakan akhlak terpuji
3.1 Membiasakan sifat kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari
 Arti dari sikap kasih sayang, dan taat
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat kasih sayang dan taat
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan keluarga,
guru dan teman
 Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menunjukkan pengertian kasih sayang, dan taat Tes lisan Isian  Jelaskan pengertian tentang
 Menyebutkan contoh kasih sayang, dan taat Tes tulis kasih sayang, dan taat!
 Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat kasih Uraian
sayang Tes lisan  Sebutkan Jelaskan tugas-
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat Performanc tugas, penciptaan, dan sifat-
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat kasih sayang Non tes e sifat Malaik contoh kasih
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat taat sayang, dan taat at!
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat kasih sayang
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat taat  Sebutkan ciri-ciri orang yang
bersifat taat!
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
3.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail
a.s
 Arti birul walidain
 Ciri-ciri birrul walidain
 Adab kepada orang tua ketika masih hidup, sedang sakit dan setelah meninggal dunia
 Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua
 Ahlak terpuji kepada orang tua
 Kisah Nabi Ismail a.s
 Diskusi


 Siswa dapat menjelaskan tentang birul walidain
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui kerja
berpasangan
 Siswa dapat menghafal do’a untuk kedua orang tua
 Siswa dapat menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup, ketika sedang sakit, dan
ketika sudah meninggal dunia
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Motivasi :



1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. Prilakun siswa
4. VCD tentang kisah Nabi
5. Buku cerita
6. LKS
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menunjukkan contoh sikap birrul walidain Tes lisan Isian  Sebutkan ciri-ciri orang yang
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul memiliki sifat birrul walidain!
walidain Tes tulis Uraian
 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih
hidup Tes lisan Performanc  Jelaskan adab kepada orang
 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang e tua ketika masih hidup, ketika
sakit Non tes sedang sakit, dan ketika
 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah Unjuk kerja sudah meninggal dunia!
meninggal
 Menyebutkan do’a untuk orang sakit
 Menyebutkan do’a untuk arwah
 Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang
tua

 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
4. Menghindari akhlak tercela
4.1 Menghindari sikap durhaka kepada kedua orang tua melalui kisah Kan’an
 Arti durhaka
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka
 Kisah Kan’an
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan pengertian durhaka kepada orang tua
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka

 Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat durhaka melalui

 Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak tercela

1. Buku paket
2. TTS
3. VCD
4. Buku cerita
5. LKS
6. Perilaku siswa
G. Penilaian

Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Mengartikan sifat durhaka Tes lisan Isian  Jelaskan arti sifat durhaka!
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka
 Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat durhaka Tes lisan Uraian  Sebutkan ciri-ciri orang yang
 Menyebutkan cara menghindari sifat durhaka memiliki sifat durhaka!
 Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka Non tes Performanc
 Mengambil hikmah dari kisah Kan’an e  Apa hikmah dari kisah Kan’an!
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS III SEMESTER 2


(RPP)
MI :
5. Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)
5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta’awud)
 Kalimat thayyibah ta’awud
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat melafalkan kalimat ta’awud
 Siswa dapat mengartikan kaimat ta’awud
 Siswa dapat menjelaskan penggunaan dan keistimewaan kalimat ta’awud

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah ta’awud
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah ta’awud

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah ta’awud (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud

1. Buku paket
2. Lagu takbir
3. Pemodelan siswa
5. LKS

G. Penilaian
 Melafalkan kalimat Ta’awud Tes tulis Isian  Jelaskan arti kaimat Ta’awud!
 Mengartikan kalimat Ta’awud.
 Menyebutkan penggunaan kalimat Ta’awud. Tes lisan Uraian  Sebutkan keistimewaan
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan mengucapkan kalimat
kalimat Ta’awud. Non tes Performance Ta’awud!
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
5. Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)
5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al Husna (al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan
Al Wahhaab)
 Lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang sifat Allah al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

 Siswa dapat menyebutkan arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

 Siswa dapat menghafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Siswa dapat menyebutkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al
Mujib dan Al Wahhaab
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah ta’awud
Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah ta’awud

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah ta’awud (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud

1. Buku paket
2. Kartu Al-asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Tes tulis Isian  Jelaskan arti kalimat 4 Asma al
Mujib dan Al Wahhaab Husna al Baathin, Al Waliy, al
 Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Tes lisan Uraian Mujib dan Al Wahhaab!
Mujib dan Al Wahhaab  Sebutkan contoh sederhana
 Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, Non tes Performance bahwa Allah memiliki sifat al
al Mujib dan Al Wahhaab Baathin, Al Waliy, al Mujib dan
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah Al Wahhaab melalui hasil
memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al ciptaan-Nya!
Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
6. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat
6.1 Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan)
 Pengertian, penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan
 Tanya jawab tentang makhluk ghaib yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan tentang makhluk ghaib
 Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menjelaskan tentang penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar makhluk ghaib
Motivasi :
memberikan informasi tentang makhluk ghaib

 Siswa membaca literatur tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan makhluk ghaib (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang makhluk ghaib

1. Buku paket
4. LKS

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan Tes tulis Isian  Sebutkan pengertian tentang
 Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan Jin dan Syaitan!
 Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan Tes lisan Uraian
 Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan  Jelaskan tentang penciptaan
Syaitan dari surga Non tes Performance Jin dan Syaitan!
 Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda
manusia  Jelaskan tentang cara-cara Jin
 Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda dan Syaitan menggoda
manusia manusia!
 Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan
Syaitan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
7.1 Membiasa-kan sikap rukun dan tolong menolong
 Arti rukun dan tolong menolong
 Ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
 Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong
 Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong
 Adab kepada saudara yang lebih tua
 Adab kepada saudara yang lebih muda
 Manfaat beradab secara Islami kepada saudara
 Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara
 Ahlak terpuji kepada kepada saudara.
 Diskusi


 Siswa dapat menjelaskan tentang arti rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang lebih tua dan
kepada saudara yang lebih muda.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Motivasi :




1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS
7. Pengalaman siswa
G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong Tes tulis Isian  Jelaskan pengertian tentang
 Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong rukun dan tolong menolong!
 Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong Tes lisan Uraian
menolong  Sebutkan cirri-ciri orang yang
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan Non tes Performance rukun dan tolong menolong!
tolong menolong
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan Unjuk kerja  Sebutkan contoh sikap
tolong menolong beradab secara Islami kepada
 Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong saudara yang lebih tua dan
 Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada kepada saudara yang lebih
saudara yang lebih tua muda!
 Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada

saudara yang lebih muda

 Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada
saudara
 Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami
kepada kepada saudara.
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.


(RPP)
MI :
8. Menghindari akhlak tercela
8.1 Menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui kisah kelicikan sau-dara-saudara Nabi Yusuf a.s
 Arti khianat, iri dan dengki
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat khianat, iri dan dengki

 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak tercela

1. Buku paket
2. Pemodelan
3. TTS
4. VCD
5. Buku cerita
6. LKS
7. Prilaku siswa

G. Penilaian
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
 Mengartikan sifat khianat, iri dan dengki Tes tulis Isian  Jelaskan pengertian sifat
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki!
khianat, iri dan dengki Tes lisan Uraian
 Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat  Sebutkan ciri-ciri orang yang
khianat, iri dan dengki Non tes Performance memiliki sifat khianat, iri dan
 Menyebutkan cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki!
dengki
 Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat, iri dan  Sebutkan hikmah dari kisah
dengki kelicikan saudara-saudar Nabi
 Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s!
Yusuf a.s
 Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-
saudar Nabi Yusuf a.s

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

Aqidah Akhlaq Kelas 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Aqidah Akhlaq Kelas 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

http://fitursekolah.wordpress.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Uraian Kegiatan Waktu

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

Mengetahui .............. , ...............................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

 Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat durhaka melalui

2 Kegiatan inti : 60 Menit