Simulado 1 - Prova1

Linguagens, Códigos
e suas Tecnologias
QUESTÃO 01 B) Os nordestinos pronunciam "psilone", pois desconhecem
a norma culta.
O governo de nosso Estado, até o fim desse mês, concluirá o
C) A grafia do alfabeto obedece, por certo, a uma norma
recadastramento de todos os funcionários públicos em ativi-
mais remota.
dade ou não; para tanto, serviu-se de um programa de compu-
D) No Brasil, o alfabeto sofre mudanças, conforme a origem
tação no qual o servidor, via internet, poderia preencher todos
do falante.
os seus dados. Com isso, o governo visou:
E) Os autores reproduzem, de modo irônico e
A) Acompanhar, concomitantemente, os cadastros de to-
preconceituoso, a fala nordestina.
dos os funcionários, para melhor avaliá-los.
B) Garantir a inclusão de todos os servidores no processo.
C) Evitar que os funcionários preenchessem, de próprio pu- QUESTÃO 04
nho, os documentos, para que não houvesse fraudes. Observar as criações artísticas a seguir:
D) Propiciar aos funcionários um mecanismo seguro, atra-
I. Leonardo Da Vinci
vés do qual a sua privacidade fosse preservada.
E) Acelerar o andamento dos processos e, além disso, evi-
tar que esses pudessem sofrer algum extravio.

QUESTÃO 02

Ler o que se segue:

Microempresas impulsionam a economia no País
As micro e pequenas empresas (MEPs) constituem o motor
da economia do País. Estudo nacional disponibilizado pelo
Sebrae e pelo Dieese revela que as MPEs somam quase seis
milhões de estabelecimentos; respondem por mais de 50%
da força de trabalho urbana empregada no setor privado.
(Diário do Nordeste, 7/2/2010)
De acordo com a leitura do texto, pode-se afirmar:
A) Emprega linguagem informal e mais especula do que
expõe os fatos. II. Botero
B) Aproxima-se da linguagem oral, muito comum a esse tipo
de informação.
C) Tratando-se de uma notícia, serve-se da norma culta da
língua.
D) As marcas da linguagem falada permitem que a informa-
ção possa ser via internet.
E) A subjetividade da informação tem a função de comover o
leitor.

QUESTÃO 03

Ler o que se segue:

ABC DO SERTÃO
Lá pro meu sertão pros cabôco lê
Têm que aprendê um outro ABC: III. Maurício de Souza
O jota é ji, o ele é lê
O esse é si, mas o erre
Tem o nome de rê
Até o Ypsílon lá é psilone
O eme é mê, o ene é nê,
O efe é fê, o gê chama-se guê
Na escola é engraçado ouvir-se tanto ê
A, bê, cê, dê, fê, guê, lê, mê, nê, pê, quê, rê, tê, vê e zê.
(Zé Dantas e Luiz Gonzaga)

A leitura dessa letra de música nos aponta que:

A) No sertão, é adotado um alfabeto completamente distin-
to do restante do país.

3 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO

Botero e Maurício de Souza estabelecem intertextualidade, Observar o que se segue:
em relação a Da Vinci, por: I. O título justifica, de certa forma, o texto, uma vez que
A) Oposição de ideias. focaliza um fato rotineiro nas páginas dos noticiários po-
B) Ausência de humor. liciais.
C) Reiteração de imagens. II. O poeta trabalhou o fato trágico, dividindo-o em versos,
D) Reordenação das formas. por isso mesmo ele teve que abandonar a linguagem co-
E) Ironia dos traços. loquial.
III. Os elementos poéticos do texto estão no que não seria
valorizado por um jornalista: as emoções da personagem
QUESTÃO 05
e a ausência de informações precisas sobre ela.
Ler o que se segue:
Marcar a opção correta:
TEXTO I A) I apenas.
Não se entende a postura do Secretário de Segurança Pública B) II apenas.
do nosso Estado em impedir que a imprensa mostre o rosto C) III apenas.
dos assaltantes, sequestradores, criminosos, enfim. Quer di- D) I e II apenas.
zer que, aqui, bandido tem que ser tratado a pão e vinho? E) I e III apenas.
(RODRIGO SALES)

TEXTO II QUESTÃO 07
A atitude do Secretário de Segurança Pública é apenas um Observar o que se segue:
cumprimento da Constituição de nosso País: nenhum cida- FIGURA I
dão pode ser exposto à execração pública, bem como todos
são, a princípio, inocentes – ninguém pode ser condenado
antes de um julgamento.
(LEANDRO DIAS)

Os dois leitores de um jornal exprimem opiniões distintas

acerca de um mesmo assunto. Para a defesa de seu ponto
de vista o:
A) Autor do Texto I discorda da postura do Secretário de
Segurança, principalmente por permitir que os presos
tenham acesso a bebidas alcoólicas.
B) Autor do Texto II apoia as determinações do Secretário FIGURA II
de Segurança, pois este só permite a exibição do rosto
dos presos após a condenação destes.
C) Autor do Texto II constrói o seu discurso a partir de ele-
mentos puramente especulativos; com isso, sua argu-
mentação é insustentável.
D) Autor do Texto I exprime uma opinião inteiramente pes-
soal: condena a postura do Secretário de Segurança e
reforça o argumento com uma ironia.
E) Autor do Texto I, ao contrário do Autor do Texto II, ridicu-
lariza a postura do Secretário de Segurança, além de
apontar uma solução para esse impasse.

QUESTÃO 06 Comparando as duas construções, que apresentam conceitos

Manuel Bandeira é um poeta que colhe ao cotidiano boa parte
de seus motivos, conforme o texto a seguir:
POEMA TIRADO DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL
João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro
[da Babilônia num barracão sem número
Uma noite chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO
arquitetônicos de épocas diferentes: a figura I é uma casa-gran-
de de engenho, típica do século XIX; a figura II corresponde a
um apartamento de luxo na zona urbana, é correto afirmar que:
A) Tanto em I quanto em II, há índices de poder econômico e
distinção social, e a estética de cada um atende às ne-
cessidades de cada época.
B) Em I, destacam-se, sobretudo, as portas e as janelas,
implicando hospitalidade; ao contrário da figura em II, pois
esta, tendo as portas de vidro, aponta reclusão.
C) Apenas em II há elementos referentes a símbolos de po-
der econômico: a pintura na parede, a elegância dos mo-
biliários, os tapetes ao longo da sala...
4
D) Apenas em I é possível constatar a presença de elemen- C) Victor Meireles
tos configuradores de poder econômico e social, pois a
casa tem a forma de uma fortaleza.
E) Na figura I, o que mais se destaca é a forma arrojada da
planta: as curvas, nas janelas, e os detalhes da constru-
ção, a imensidão do edifício.

QUESTÃO 08

Metáfora é uma comparação implícita, isto é, sem a presença

de conectivos, um termo é associado a outro, como em: "Meu
coração é um barco lançado aos temporais". Há metáfora em:
A) "Vi, claramente visto, o lume vivo que a marítima gente
tem por santo." (Camões)
B) "Meu caminho é de pedras, como posso sonhar?" (Mil-
ton Nascimento / Fernando Brant) D) Courbet
C) "Segue o seco sem secar que o caminho é seco"
(Carlinhos Brown / Marisa Monte)
D) "De sangue quente, não foi capaz de ouvir-lhe as doces
palavras" (Airton Monte)
E) "Coube-me a boa fortuna de não ganhar o pão com o suor
do meu rosto" (Machado de Assis)

QUESTÃO 09

Ler o fragmento do poema "Poética", de Manuel Bandeira:

Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos E) Picasso
O lirismo dos clowns de Shakespeare
– Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.

Marcar a opção cuja concepção de arte entra em harmonia

com a defendida pelo poeta:
A) Almeida Júnior

QUESTÃO 10
As ilustrações a seguir sugerem gestos e diferentes movi-
B) Debret mentos. Observá-las atentamente:

I.

5 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO

 II. "Com um pouco mais de gelo, o suco poderia ficar mais
delicioso"
III. "Depois do ocorrido, deu-lhe um gelo, para que apren-
II. desse a lição"

O termo sublinhado está empregado em sentido conotativo

em:
A) I apenas.
B) II apenas.
C) III apenas.
D) I e II apenas.
E) I e III apenas.

QUESTÃO 12

Observe a figura abaixo:

III.

O anúncio acima foi divulgado pelos Alcoólicos Anônimos.

Assinale a afirmativa correta sobre ele.
A) Há uma oposição entre a imagem e o sentido.
B) As pessoas sentadas no primeiro e no quarto banco aju-
dam na composição, embora não tenham maior signifi-
cação.
C) As pessoas que aparecem no anúncio são responsáveis
pela tradução visual do trabalho da entidade.
D) Não há nenhuma alusão visual ao nome da entidade res-
( ) Em I, há sugestões sonoras e também de deslocamen-
ponsável pelo anúncio.
tos.
E) Os bancos do centro da composição são responsáveis
( ) Em II, os movimentos da dança sugerem a representa-
pela tradução visual do trabalho da entidade.
ção de uma luta.
( ) Em III, a presença das coroas indica uma dança aristo-
crática, com gestos de cortesia. QUESTÃO 13
Marcar a opção que apresenta a sequência correta:
Os principais nomes da primeira fase modernista empreende-
A) V – V – V
ram uma revisão e uma atualização da literatura brasileira à
B) F – V – V
luz das vanguardas europeias. Além disso, buscaram encon-
C) V – V – F
trar formas de expressão genuinamente brasileiras, o que
D) F – F – V
implicou a utilização de temáticas nacionais e a ruptura com
E) V – F – V
a sintaxe tradicional. À luz dessas informações, considere os
fragmentos a seguir.
QUESTÃO 11 I. Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel
arborizado das avenidas marinhas sem sol. Losangos
As palavras, num texto, podem compreender uma denotação
tênues de ouro bandeiranacionalizavam o verde dos mon-
(sentido próprio, objetivo) ou uma conotação (sentido figura-
tes interiores. No outro lado da baía a serra dos Órgãos
do, subjetivo). A partir de tais considerações, observar o que
serrava. Barcos. E o passado voltava na brisa de bafora-
se segue:
das gostosas. Rolah ia vinha derrapava entrava em tú-
I. "Ainda que tentasse muito, não conseguiu quebrar o gelo
neis. Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa
daquele encontro"
noite varada pelas frestas da cidade.
1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 6
II. Nossos pais diziam que para nos tornarmos seres com- B) É um texto sobretudo descritivo, uma vez que se organi-
pletos era preciso escrever um livro, plantar uma árvore e za de modo a oferecer a visão detalhada de uma cena.
ter um filho. Meu pai, que era engenheiro, acrescentava: C) Funde narração e descrição, com ênfase na primeira, uma
construir uma casa. Escrevi livros, até demais, tenho um vez que a sequência de substantivos sugere ações.
filho e plantei uma árvore, no jardim da casa onde cresci, D) Não há progressão temporal, devido à ausência de tem-
uma muda de pau-rosa, ou flor-do-paraíso, que havia sido pos verbais que permitam a contextualização da ação.
esquecida ao lado de uma cova estreita e funda, uma E) O caráter extático do texto se comprova uma vez que o
muda frágil, com poucas folhas, mais alta do que a meni- início e o final são idênticos.
ninha que a salvou. A muda cresceu, transformou-se em
um majestoso flamboyant, coberto de flores vermelhas.
QUESTÃO 15
III. O Zé Pereira chegou de caravela Mentira
E preguntou pro guarani da mata virgem Rui Barbosa
– Sois cristão?
– Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte Mentira de tudo, em tudo e por tudo. Mentira na terra, no
ar, no céu. Mentira nos protestos. Mentira nas promessas.
Pertencem ao período em questão: Mentira nos progressos. Mentira nos projetos. Mentira nas
A) Apenas I. reformas. Mentira nas convicções. Mentira nas soluções.
B) Apenas I e II. Mentira nos homens, nos atos e nas coisas. Mentira no ros-
C) Apenas II e III. to, na voz, na postura, no gesto, na palavra, na escrita. Men-
D) Apenas I e III. tira nos partidos, nas coligações e nos blocos. (...) Mentira
E) Todos. nas instituições, mentira nas eleições. Mentira nas apurações.
Mentira nas mensagens. Mentira nos relatórios. Mentira nos
QUESTÃO 14 inquéritos. Mentira nos concursos. Mentira nas embaixadas.
Mentira nas candidaturas. Mentira nas garantias. Mentira nas
Circuito Fechado
responsabilidades. Mentira nos desmentidos. A mentira ge-
Ricardo Ramos
ral. O monopólio da mentira.
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova,
Considere as seguintes afirmações sobre o texto acima:
creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espu-
I. O autor utiliza a figura de linguagem chamada anáfora,
ma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente,
que consiste na repetição do início das frases.
toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoadu-
II. Parte do geral, apresenta exemplos e, ao final, retoma a
ras, calça, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com lápis,
ideia inicial.
caneta, blocos de notas, espátula, pastas, caixa de entrada,
III. Apresenta uma gradação ascendente, caracterizada pela
de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo.
intensificação crescente de uma ideia.
Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone,
IV. Apresenta uma gradação descendente, caracterizada pela
relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhe-
diluição ininterrupta da ideia inicial.
tes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, ca-
São corretas apenas:
deiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de
A) I e II.
papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigar-
B) II e III.
ro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi.
C) III e IV.
Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guar-
D) II e IV.
danapo. Xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova
E) I e III.
de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone,
revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, grava-
QUESTÃO 16
ta, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, len-
ço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa,
cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos.
Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, ca-
deira, cinzeiro, papéis, externo, papéis, prova de anúncio,
caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e
caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xí-
cara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de
cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo,
revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos,
guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigar-
ro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoadu-
ras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma,
água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.
Sobre o texto acima, é correta a seguinte afirmativa:
A) Trata-se de um texto descritivo, uma vez que a ausência
de verbos impede a compreensão da ação.
7 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO
Sobre o título do anúncio anterior, é correto afirmar que: QUESTÃO 18
A) Busca aproximar-se do leitor através de uma argumenta-
Língua portuguesa
ção objetiva sobre as vantagens do produto.
Olavo Bilac
B) Visa fazer com que o leitor reconheça no produto uma
vantagem objetiva em relação a produtos concorrentes.
Última flor do Lácio, inculta e bela,
C) Aproveita a semelhança de som e de escrita entre o nome
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
da marca e o conceito que se procura transmitir ao leitor.
Ouro nativo, que na ganga impura
D) Busca aproveitar o efeito de contraste entre as imagens
A bruta mina entre os cascalhos vela...
apresentadas e o universo do público leitor.
E) Explora o sentido denotativo da palavra “onda” e o senti-
Amo-te assim, desconhecida e obscura.
do conotativo do nome da marca.
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela,
QUESTÃO 17 E o arrolo da saudade e da ternura!

Leia os quadrinhos:
Amo o teu viço agreste e o teu aroma
Minha mãe Sim, amassa só De virgens selvas e de oceano largo!
amassa. e salga a massa. Amo-te, ó rude e doloroso idioma,

Amassa A massa se em que da voz materna ouvi: "meu filho!",

só? amassa na mesa. E em que Camões chorou, no exílio amargo,
O gênio sem ventura e o amor sem brilho!

A partir da leitura do poema acima, é correto afirmar que:

A) O poeta valoriza o patrimônio cultural herdado de Portu-
gal em detrimento da produção cultural nativa do Brasil.
B) A sofisticação é o aspecto que o poeta mais admira na
A massa é O BOM DE IR PARA A língua portuguesa.
sã. ESCOLA É QUE A GENTE C) O poeta emprega o recurso da ironia, uma vez que, de
PODE TER CONVERSAS
Sim, essa LITERÁRIAS fato, a língua natal lhe traz lembranças dolorosas.
massa é sã. D) O poeta afirma desconhecer seu próprio idioma, embora
esse desconhecimento lhe traga, ironicamente, algum pra-
zer.
E) O texto reconhece na língua um patrimônio nacional, uma
vez que ela é um dos principais elementos de transmis-
são cultural.

Considere as seguintes afirmações sobre o texto acima:

QUESTÃO 19
I. O diálogo parece, a princípio, sem sentido, mas o tercei-
ro quadro prova o contrário.
II. Os dois interlocutores compreendem a ironia que o diálo-
go explicita.
III. O último quadro sugere que um dos interlocutores de-
senvolve uma visão crítica do conteúdo do diálogo.
IV. O sentido do diálogo só se deixa perceber no último qua-
dro.

São corretas apenas:

A) I e II.
B) II e III.
C) III e IV.
D) I e IV.
Analise as seguintes afirmativas sobre o anúncio acima:
E) I e III.
I. Busca influenciar o comportamento do leitor.
II. Funda-se numa antítese, também traduzida no plano vi-
sual.
III. Faz uma crítica direta à política de desarmamento.
IV. Tem como público-alvo as autoridades responsáveis pelo
desarmamento.

1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 8

São corretas apenas: III.Um dos fatores que levaram ao sucesso do encarte de
A) I e II. Ciência Hoje, voltado para o público infantil, foi a forma
B) II e III. inovadora da linguagem nos diferentes artigos que ele
C) III e IV. apresentou sobre ciências.
D) I e IV. IV. Pelo fragmento pode-se deduzir que, para a autora, os
E) I e III. livros didáticos não empregam linguagem inovadora, ao
tratar de temas sobre ciência.
São verdadeiras apenas as afirmativas:
QUESTÃO 20
A) II e IV.
"Rede Social é uma das formas de representação dos rela- B) I e III.
cionamentos afetivos ou profissionais dos seres entre si ou C) I e IV.
entre seus agrupamentos de interesses mútuos. A rede é res- D) II, III e IV.
ponsável pelo compartilhamento de ideias entre pessoas que E) III e IV.
possuem interesses e objetivo em comum e também valores
a serem compartilhados. Assim, um grupo de discussão é
QUESTÃO 22
composto por indivíduos que possuem identidades semelhan-
tes. Essas redes sociais estão hoje instaladas principalmen- Figura I
te na Internet devido ao fato desta possibilitar uma aceleração
e ampla maneira das ideias serem divulgadas e da absorção
de novos elementos em busca de algo em comum." (Wikipédia)
Sobre as redes sociais, assinale a alternativa correta:
A) O compartilhamento de ideias e valores produz uma lin-
guagem hermética, via de regra ininteligível para os não
iniciados.
B) A velocidade da informação e a variedade de fontes pos-
síveis faz da internet um meio semelhante ao da mídia
impressa.
C) A linguagem empregada varia em função do grupo social
que representa, assim não é possível falar em uma só
Figura II
linguagem nas redes.
D) Para garantir a absorção da informação, os usuários em-
pregam uma linguagem formal e, por isso mesmo, univer-
sal.
E) O conhecimento produzido pelas redes não pode ser con-
siderado autêntico, uma vez que não é corroborado pelo
meio acadêmico.

QUESTÃO 21

No Brasil, são raros os espaços na mídia com o propósito de

construir uma ponte entre a ciência e o público infantil. O
único periódico integralmente voltado à divulgação científica
A figura I mostra uma obra do artista contemporâneo Damien
para crianças é a revista Ciência Hoje das Crianças, objeto de
Hirst, famoso por expor, em conceituadas galerias, animais
análise deste artigo. Editada pela Sociedade Brasileira para o
mortos e, muitas vezes, dissecados. A figura II traz uma das
Progresso da Ciência (SBPC), a publicação nasceu em maio
mais famosas obras de Marcel Duchamps, um dos expoen-
de 1986, como encarte da revista Ciência Hoje. A linguagem
tes das vanguardas europeias da virada do século XX, conhe-
inovadora com que os mais diversos temas da ciência eram
cido por sua irreverência e por sua iconoclastia. Sobre as duas
tratados no encarte, totalmente diferenciada dos livros didáti-
imagens é correto afirmar que:
cos, foi bem recebida pelos filhos dos leitores de Ciência Hoje
A) Não apresentam procedimento(s) artístico(s) em comum.
e também pelos professores apresentados à publicação. Em
B) Inserem, no ambiente das artes, objetos que aparente-
setembro de 1990, Ciência Hoje das Crianças foi transforma-
mente nada têm de artísticos.
da em uma revista independente.
C) As obras exigem uma postura passiva do espectador,
(Bianca Encarnação: Criança & Ciência. In: www.comciencia.br/reportagens )
pois este deve aceitar o conceito proposto pelo artista.
D) Opõem-se tanto no plano formal quanto no das ideias,
Analise as seguintes afirmativas sobre o texto acima.
uma vez que a primeira traz um elemento natural e a
I. A autora mistifica a importância da mídia brasileira no
segunda, um elemento industrial.
desenvolvimento sociocultural da criança.
E) Testemunham o espírito de ruptura que marca a suces-
II. Para a autora, a mídia brasileira pouco se tem preocupa-
são dos movimentos na arte, pois a primeira imagem é
do em apresentar a ciência à criança.
uma paródia da segunda.

9 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO

 QUESTÃO 23 C)

Considere os dois textos a seguir.

TEXTO 1
"Verifica-se que o padrão de beleza mudou muito nos últimos
tempos. Na época da Renascença o padrão "gordinha" era
sinônimo de beleza pois demonstrava que a família da referida
mulher era abastada." (http://padrao.debeleza.com.br/)

TEXTO 2
"O termo Renascimento é comumente aplicado à civilização
europeia que se desenvolveu entre 1300 e 1650. Além de reviver
D)
a antiga cultura greco-romana, ocorreram, nesse período, mui-
tos progressos e incontáveis realizações no campo das ar-
tes, da literatura e das ciências, que superaram a herança
clássica. O ideal do humanismo foi sem dúvida o móvel desse
progresso e tornou-se o próprio espírito do Renascimento.
Trata-se de uma volta deliberada, que propunha a ressurrei-
ção consciente (o re-nascimento) do passado, considerado
agora como fonte de inspiração e modelo de civilização. Num
sentido amplo, esse ideal pode ser entendido como a valori-
zação do homem (Humanismo) e da natureza, em oposição
ao divino e ao sobrenatural, conceitos que haviam impregna-
do a cultura da Idade Média.
Características gerais: racionalidade, dignidade do ser huma-
no, rigor científico, ideal humanista, reutilização das artes
greco-romanas."
(http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html)

Assinale a alternativa que traduz visualmente as ideias

sugeridas pelos dois textos.

A)
E)

B)

QUESTÃO 24

Navio Negreiro
(...)
Era um sonho dantesco... o tombadilho
Que das luzernas avermelha o brilho.
Em sangue a se banhar.
Tinir de ferros... estalar de açoite...
Legiões de homens negros como a noite,
Horrendos a dançar...
Negras mulheres, suspendendo às tetas
Magras crianças, cujas bocas pretas

1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 10

Rega o sangue das mães: QUESTÃO 26
Outras moças, mas nuas e espantadas,
No turbilhão de espectros arrastadas, QUANDO EU CRESCER SE VOCÊ SAIR NA
Em ânsia e mágoa vãs! QUERO TER MUITOS RUA SEM CULTURA, A
VESTIDOS! POLÍCIA TE PRENDE?
E ri-se a orquestra irônica, estridente... E EU MUITA
CULTURA!
E da ronda fantástica a serpente
NÃO
Faz doudas espirais...
Se o velho arqueja, se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
E voam mais e mais...
Presa nos elos de uma só cadeia,
A multidão faminta cambaleia,
E chora e dança ali!
Um de raiva delira, outro enlouquece,
Outro, que martírios embrutece, É TRISTE TER QUE
EXPERIMENTA SAIR SEM BATER EM ALGUÉM QUE
Cantando, geme e ri! TEM RAZÃO!
VESTIDO

Sobre o texto acima, é correto afirmar que:

A) O texto retrata um drama humano de uma época especí-
fica, o que leva, hoje, a uma leitura exclusivamente de
chave histórica.
B) A "multidão faminta", de fato, é uma metáfora e como tal
deve ser analisada, ou seja, fora de seu contexto históri-
co-social.
C) A escravidão, como instituição, pertence a um período
específico de nossa história, o que reduz o impacto mo- O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tirinha
derno da obra. para mostrar que Mafalda:
D) O texto explora os recursos sensoriais sobre os quais A) sempre resolve suas desavenças pela força.
recai a ênfase do texto, de modo a atenuar o horror do B) jamais consegue estabelecer um diálogo pacífico.
drama que retrata. C) não suporta ser vencida numa discussão argumentativa.
E) O drama humano se sobrepõe às circunstâncias, geran- D) valoriza sobremaneira a obtenção de cultura.
do uma impressão viva e profunda que se sobrepõe ao E) não gosta de pessoas que põem a cultura em segundo
contexto histórico retratado. lugar.

QUESTÃO 25 QUESTÃO 27

O GRANDE AMOR "Pegue duas medidas de estupidez

Tom Jobim e Vinícius de Moraes Junte trinta e quatro partes de mentira
Coloque tudo numa forma
"Haja o que houver Untada previamente
Há sempre um homem para uma mulher Com promessas não cumpridas
E há sempre de haver
Para esquecer um falso amor Adicione a seguir o ódio e a inveja
E uma vontade de morrer Às dez colheres cheias de burrice
Seja como for Mexa tudo e misture bem
Há de vencer o grande amor E não se esqueça: antes de levar ao forno
Que há de ser no coração Temperar com essência de espírito de porco,
Como um perdão pra quem chorou." Duas xícaras de indiferença
E um tablete e meio de preguiça."
O gênero textual construído acima objetivou: Legião Urbana
A) elaborar uma narrativa com elementos descritivos.
B) expressar a ideia, numa linguagem poético-argumentativa, O fragmento acima é parte da música "Os anjos" da famosa
de que o verdadeiro amor sempre vence. banda Legião Urbana, liderada pelo saudoso Renato Russo.
C) construir uma apreciação irônica do amor. Analisando os elementos característicos do gênero textual
D) expor conhecimentos sobre o relacionamento amoroso. empregado na composição, pode-se dizer que se trata de um
E) apresentar um narrador que expõe seu ponto de vista texto:
sobre o amor, usando o procedimento de autorreferência. A) argumentativo, pois expressa opinião acerca do caráter
do ser humano.
B) narrativo, já que há um narrador que conta como cons-
truir o homem das grandes metrópoles.
11 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO
C) expositivo, uma vez que apresenta diferentes formas de
conhecimento sobre as relações humanas.
D) instrutivo, porque orienta como proceder para obter um
resultado.
E) apelativo, visto que leva o leitor a adotar determinado com-
portamento ou assumir determinada orientação.
QUESTÃO 28
Leia o comentário a seguir:
"A variação linguística é um fenômeno estudado pela
Linguística, mais especificamente pela Sociolinguística, que
atua no limiar entre língua e sociedade, buscando a
heterogeneidade encontrada nos diversos falares."
Assinale a alternativa que vai de encontro ao que foi exposto:
A) Vários pesquisadores se dedicam a estudar as variantes
encontradas em nossa língua materna que somam uma
quantia incalculável, desmistificando a unidade linguística
no português falado pelo povo brasileiro.
B) Perceber o português falado em toda a extensão do terri-
tório brasileiro como único é o mesmo que fechar os olhos
para todas as culturas existentes em nosso país.
C) A linguística há de considerar, dentre outros fatores, to-
dos os processos imigratórios e migratórios que consti-
tuíram e continuam constituindo a história de um povo.
D) Politicamente pertencemos a diferentes estruturas soci-
ais, que nos inserem em distintos contextos, acabando
por construir formas desiguais de linguagem dentro de
uma mesma língua.
E) A norma culta é a única que assegura a unidade da lín-
gua nacional. É justamente em nome dessa unidade, tão
importante do ponto de vista político-cultural, que só se
devem considerar elementos de comunicação as estru-
turas difundidas pelas gramáticas.
QUESTÃO 29
A variação linguística não torna a língua melhor ou pior nem
mais bonita. Simplesmente aproxima o indivíduo de uma mai-
or compreensão do mundo e sua relação no meio em que
vive. Assinale a alternativa que classifica corretamente o tipo
de linguagem apresentada nos exemplos abaixo.
I. Estou preocupado.
II. Tô preocupado.
III. Tô grilado.
A) I = norma culta e conotação;
B) II = gíria e denotação;
C) III = linguagem popular e denotação;
D) I, II e III = norma culta, linguagem popular e gíria, respec-
tivamente;
E) II e III = denotação em ambos.
1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO
QUESTÃO 30
O volume assombroso de significação, aprendizagem, emo-
ção e sabedoria que pode ser expresso em poucas linhas é
de grande relevância. Um verso, às vezes menos que um ver-
so, é capaz de transmitir uma mensagem, uma lição de vida,
uma experiência sensível, que vão além do tempo de leitura
da poesia, ensinando, na prática, que um grande texto não
precisa ser um texto grande, que poucas palavras podem ex-
primir uma mensagem intensa, vívida, indelével. Veja os dois
gêneros textuais exemplificados a seguir:
TEXTO 01
"América do Sul, 01
América do sal 02
América do Sol. 03
América do suco, 04
América do saco, 05
América do soco!" 06
www.filologia.org.br
TEXTO 02
"A América do Sul é cheia de praias banhadas pelo Atlântico
e pelo Pacífico (A), quente e ensolarada (B), mas, numa antí-
tese cruel, o continente das banana-republics, países pobres
e ditatoriais, fornecedores de frutas para os países ricos (C),
é eternamente rural e desgostoso (D), sofrendo dupla violên-
cia e exploração, tanto de seus próprios governos tirânicos e
desonestos quanto das nações mais poderosas (E)."
www.filologia.org.br
Fazendo a análise comparativa entre os dois textos, relacio-
ne o número de cada verso do texto 01 com as letras entre
parênteses do texto 02. A devida correspondência está repre-
sentada em:
A) 02-A, 03-B, 04-C, 05-D, 06-E;
B) 02-A, 03-D, 04-B, 05-C, 06-E;
C) 02-E, 03-B, 04-D, 05-C, 06-A;
D) 02-D, 03-A, 04-B, 05-E, 06-C;
E) 02-D, 03-A, 04-C, 05-B, 06-E.
QUESTÃO 31
Considerando as relações que as palavras exercem entre si
ou os elementos que as retomam, os termos e seus referen-
tes estão devidamente representados, no texto a seguir, em:
"Não se devem confundir os conceitos de linguagem e de lín-
gua. Enquanto aquela diz respeito à capacidade ou faculda-
de de exercitar a comunicação (latente, em ação ou exercí-
cio), esta última se refere a um conjunto de palavras e ex-
pressões usadas por um povo, por uma nação, munido de
regras próprias (sua gramática).”
http://pt.wikipedia.org/wiki/Linguagem
A) aquela - língua; latente - linguagem; esta última - língua;
B) aquela - linguagem; latente - comunicação; esta última -
língua;
C) aquela - língua; latente - língua; esta última - linguagem;
D) aquela - língua; latente - linguagem; esta última - comuni-
cação;
E) aquela - linguagem; latente - língua; esta última - comuni-
cação.
12
 QUESTÃO 32
JULIANA & RODRIGO
Leia os seguintes textos:
I. Varia a pele, a condição, mas a alma da criança é a mes-
ma – na princesinha e na mendiga. E para ambas é a
boneca o supremo enlevo. Dá a natureza dois momentos
divinos à vida da mulher: o momento da boneca – prepa-
ratório –, e o momento dos filhos – definitivo. Depois dis-
so, está extinta a mulher.
(LOBATO, Monteiro. Negrinha)

II. Noiva havia quase cinco anos, Ismênia já se sentia meio

casada. Esse sentimento junto à sua natureza pobre fê-
-la não sentir um pouco mais de alegria. Ficou no mes-
mo. Casar, para ela, não era negócio de paixão, nem se
inseria no sentimento ou nos sentidos; era uma ideia,
uma pura ideia. Aquela sua inteligência rudimentar tinha
separado da ideia de casar o amor, o prazer dos senti-
dos, uma tal ou qual liberdade, a maternidade, até o noi-
vo. Desde menina, ouvia a mãe dizer: "Aprenda a fazer
isso, porque quando você se casar"... ou senão: "Você
precisa aprender a pregar botões, porque quando você se
casar...”
A todo instante e a toda hora, lá vinha aquele – "porque,
quando você se casar"... – e a menina foi se convencen-
do de que toda a existência só tendia ao casamento. A
instrução, as satisfações íntimas, a alegria, tudo isso era
inútil; a vida se resumia numa coisa: casar.
(BARRETO, Lima. TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA)
O blog é um "diário pessoal e público" divulgado na internet,
atingindo pessoas de variadas idades e pretensões. No to-
Monteiro Lobato e Lima Barreto foram relevantes autores do
cante ao blog acima:
Pré-Modernismo brasileiro. De acordo com os textos:
A) Contribuiu com a divulgação do Romantismo, enquanto
A) No painel ideológico, ambos se assemelham por apre-
estética literária.
sentar o matrimônio como evento obsoleto, visto assim
B) Colaborou com a divulgação do romantismo, enquanto
comumente naquela época.
sentimento e postura inerentes ao ser humano.
B) A destoante concepção quanto ao casamento ocorre por-
C) Corroborou com o Romantismo, mesmo sem apresentar
que, no primeiro texto, há predomínio do tom dissertativo,
exagero algum no envolvimento amoroso.
corroborando com o grau incisivo na abordagem temática,
D) Conscientizou acerca da importância do casamento nos
e no segundo, tom narrativo, permitindo distanciamento
dias atuais.
da criticidade.
E) Abordou a temática do casamento como um evento isen-
C) Ambos os autores revelam o casamento como o
to de espontaneidade.
escapismo dos problemas financeiros.
D) O casamento, segundo a visão dos autores, era o resul-
tado considerado satisfatório da educação dada às mu- QUESTÃO 34
lheres naquela época.
Leia os seguintes textos:
E) A valoração dada ao matrimônio é evidente nos dois frag-
mentos textuais, em que há o triunfo da reciprocidade Texto I - AMOR E SEXO
amorosa. (Rita Lee / Roberto de Carvalho / Arnaldo Jabor)
Amor é um livro - Sexo é esporte
Sexo é escolha - Amor é sorte
QUESTÃO 33 Amor é pensamento, teorema
Leia trecho do blog criado por um mineiro em que é divulgado Amor é novela - Sexo é cinema
um inusitado convite de casamento: Sexo é imaginação, fantasia
"O Mateus Souza é de Viçosa, interior de Minas Gerais, e Amor é prosa - Sexo é poesia
manda para o blog um convite bem divertido que ele criou. A O amor nos torna patéticos
história em quadrinhos foi bolada para a irmã e o resultado Sexo é uma selva de epiléticos
agradou todo mundo. Fica a dica para noivos que adoram qua- Amor é cristão - Sexo é pagão
drinhos." (extraído de Noiva.com) Amor é latifúndio - Sexo é invasão
Amor é divino - Sexo é animal
Amor é bossa nova - Sexo é carnaval

13 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO

Amor é para sempre - Sexo também Texto 3
Sexo é do bom - Amor é do bem Moreninha, Moreninha,
Amor sem sexo é amizade Tu és do campo a rainha,
Sexo sem amor é vontade Tu és senhora de mim;
Amor é um - Sexo é dois Tu matas todos d'amores,
Sexo antes - Amor depois Faceira, vendendo as flores
Sexo vem dos outros e vai embora Que colhes no teu jardim.
Amor vem de nós e demora. (Casimiro de Abreu, séc. XIX)

Texto II - Amor é fogo que arde sem se ver Texto 4

(Luís Vaz de Camões) O amor comeu meu nome, minha identidade, meu
Amor é fogo que arde sem se ver, retrato. O amor comeu minha certidão de idade, minha
é ferida que dói, e não se sente; genealogia, meu endereço. O amor comeu meus cartões
é um contentamento descontente, de visita. O amor veio e comeu todos os papéis onde eu
é dor que desatina sem doer. escrevera meu nome.
(João Cabral de Melo Neto, séc. XX)
É um não querer mais que bem querer;
é um andar solitário entre a gente; Assinale a alternativa incorreta sobre os textos acima.
é nunca contentar-se de contente; A) A temática dos textos é exclusiva do movimento românti-
é um cuidar que ganha em se perder. co.
B) A identificação da temática de um texto nem sempre de-
É querer estar preso por vontade; fine sua filiação estética.
é servir a quem vence, o vencedor; C) Algumas temáticas estão presentes em diferentes épo-
é ter com quem nos mata, lealdade. cas artísticas.
D) O sofrimento afirmado no Texto 1 apresenta-se mais abs-
Mas como causar pode seu favor trato no Texto 2.
nos corações humanos amizade, E) A idealização positiva que caracteriza o Texto 3 não está
se tão contrário a si é o mesmo Amor? presente no Texto 4.

Podemos afirmar que a abordagem do amor nos textos é:

A) a mesma, através da projeção contraditória do amor. QUESTÃO 36
B) diferente, já que só o texto II define o amor como um SÉCULO XV SÉCULO XIX SÉCULO XXI
sentimento complexo, paradoxal.
RODRIGO LEÃO - NO ISNATIRA. COM
MODOS DE
SEDUÇÃO

C) a mesma, pois constroem raciocínio semelhante através

da definição do amor.
D) diferente, porque a visão de sexo no primeiro é concreta
e no segundo é abstrata.
E) a mesma , uma vez que em ambos o amor é apresentado
de forma paradoxal.
A literatura, desde os seus primórdios, trabalha com alguns
temas considerados universais, por serem inerentes ao ser
QUESTÃO 35 humano, mudando apenas a perspectiva com que o tema é
Compare os textos a seguir: trabalhado, dependendo da época e da escola literária.
Como bem ilustra a tirinha, a maneira como se desenvolve a
Texto 1 relação homem/mulher mudou com o passar do tempo, e essa
Como morreu quem nunca amar mudança foi refletida na literatura. Assim, aliando as informa-
Se fez pela coisa que mais amou ções transmitidas pela tirinha e seus conhecimentos acerca
E quanto dela receou das escolas literárias, julgue os itens abaixo:
Sofreu, morrendo de pesar, I. O primeiro quadrinho corresponde ao trovadorismo, o que
Ai, minha senhora, assim morro eu. fica evidente pelo uso do vocábulo "fermosa".
(Paio Soares de Taveirós, séc. XII) II. No trovadorismo, o homem postava-se como um vassalo
da Dama, tratando-a por "Senhora" e declarando sua sub-
Texto 2 missão a ela.
Amor é fogo que arde sem se ver; III. O segundo quadrinho corresponde ao Romantismo, em
É ferida que dói e não se sente; que a mulher era vista de modo idealizado, e o adjetivo
É um contentamento descontente; "intocável" retrata bem a ideia de que o amor, para se
É dor que desatina sem doer. manter puro, não poderia se realizar de modo carnal.
(Luís de Camões, séc. XVI)

1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 14

IV. A ideia contida no terceiro quadrinho, transposta para a INGLÊS
literatura, poderia representar as conquistas da literatura
contemporânea, principalmente no que diz respeito ao "Some people balk at the idea of sending money to help
coloquialismo empregado na linguagem. animals over humans in this kind of circumstance, but it's
Estão corretos os itens: nothing like that," says Ross. "Imagine trying to fend off hungry,
A) Apenas II e III. potentially rabid dogs when you have no shelter and are weak
B) Apenas I, II e III. from lack of food."
C) Apenas I, II e IV.
D) Apenas II, III e IV. According to Ross, Haiti currently has an estimated 500,000
E) I, II, III e IV. feral dogs running the streets and they will instinctively form
packs to survive. "Medicine to vaccinate the animals from
QUESTÃO 37 contracting rabies is greatly needed, and other diseases are
A crise econômica mundial, desencadeada em 15 de setem- capable of spreading from animals to humans like anthrax and
cholera. Donating to help the animals definitely also helps
bro de 2008, com a queda do banco de investimentos Lehman
humans in the long run."
Brothers, trouxe um grande desafio para a sociedade de con-
sumo, que passou a sofrer inúmeras críticas. Porém, Artis-
Read on to learn about organizations that are providing relief
tas e Intelectuais de todas as áreas sempre desfecharam crí-
efforts for animals in Haiti, and in turn, for the human victims of
ticas ao Capitalismo e aos seus métodos. Indique o trecho
que não apresenta um exemplo de crítica ao Capitalismo: the earthquake.
A) "Meu blusão traz lembrete de bebida
Organized in 2005 to provide support to other animal aid
Que jamais pus na boca, nessa vida,
Em minha camiseta, a marca de cigarro organizations in New Orleans after Hurricane Katrina, CAAT
is committed to being a part of the Haiti animal recovery efforts.
Que não fumo, até hoje não fumei."
(Drummond - Eu, Etiqueta)
"CAAT recognizes the important role companion and
B) LUXO LUXO LUXO LUXO LUXOLUXOLUXO agricultural animals play in human lives," says Chris Robinson,
LUXO LUXO LUXO LUXO LUXOLUXOLUXO CAAT's Executive Director. "Pets left without food or appropriate
LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO care can become a strain on society, spreading diseases such
LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO as rabies or parasitic infections. Loss of livestock results in a
LUXOLUXO LUXO LUXOLUXO LUXOLUXOLUXO shortage of essential food sources and transportation and
LUXOLUXO LUXO LUXO LUXO LUXOLUXOLUXO cripples the livelihood of those in agricultural production,
(Décio Pgnatari) hindering the rebuilding process."
C) "Corrida pra vender cigarro
cigarro pra vender remédio IFAW (International Fund for Animal Welfare) and WSPA (World
remédio pra curar a tosse Society for the Protection of Animals) have marshaled their
tossir, cuspir, jogar pra fora forces to create a new entity called ARCH (Animal Relief
corrida pra vender os carros Coalition for Haiti) to bring aid to Haiti's animals as quickly as
pneu, cerveja e gasolina possible. They have a team on the ground already, working in
cabeça pra usar boné co-operation with the Dominican SPCA (SODOPRECA),
e professar a fé de quem patrocina" providing medicine, vaccinations and food via a mobile clinic.
(Engenheiros do Hawaii - 3ª do Plural)
D) Pelo Sertão não se tem como QUESTÃO 38
não se viver sempre enlutado;
lá o luto não é de vestir, Após o terremoto, a miséria se alastrou pelo Haiti. O texto
acima apresenta um problema relacionado à(ao):
é de nascer com, luto nato.
(João Cabral de Melo Neto) A) dificuldade que os humanos têm de ajudar financeiramente
vítimas animais.
E) "De fato, como podia B) dificuldade de destinar alguma parcela do dinheiro arre-
Um operário em construção cadado para os animais vitimados.
Compreender por que um tijolo C) desinteresse humano de ajudar seus animais após uma
Valia mais do que um pão? catástrofe.
Tijolos ele empilhava D) busca de animais perdidos.
Com pá, cimento e esquadria E) incapacidade dos humanos de manterem seus animais
Quanto ao pão, ele o comia... após a catástrofe.
Mas fosse comer tijolo!
E assim o operário ia
Com suor e com cimento
Erguendo uma casa aqui
Adiante um apartamento"
(Vinícius de Moraes - Operário em Construção)
15 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO
 QUESTÃO 39

O pronome YOU, em destaque no primeiro parágrafo, se refe-

re a:
A) uma pessoa vítima do terremoto.
B) algum veterinário sem recursos cuidando de cães.
C) alguém que foi atacado por um cão nas ruas do Haiti.
D) um cão que perdeu seu dono na catástrofe.
E) uma pessoa faminta lutando por comida com cães doen-
tes.

QUESTÃO 40
De acordo com o texto, 500 mil FERAL DOGS são estimados
perambulando nas ruas haitianas. Usando a temática apre-
sentada pela reportagem, pode-se concluir que um FERAL QUESTÃO 44
DOG é um cão que:
It can be concluded from the data above:
A) foi mutilado pela catástrofe.
A) For inhabiting the streets alone and careless more than
B) possui uma doença letal.
dogs, cats' rabies figures are higher.
C) caça como um animal selvagem.
B) For having an easier reproduction, cats are more infected
D) é bravo como uma fera.
than dogs.
E) costumava viver com humanos.
C) Because of their agility, it is harder to catch the cats for
inoculations.
QUESTÃO 41 D) Due to their immunological system, cats are more
susceptible to be infected by rabies.
De acordo com o texto, o principal destino das doações finan-
E) Since they are friendlier, people care much more the dogs.
ceiras à causa animal seria:
A) proporcionar uma vida digna aos animais.
B) evitar que enfermidades atinjam os humanos.
C) controlar o avanço da raiva, do cólera e do antrax.
D) auxiliar no sacrifício de animais infectados.
E) produzir vacinas contra a raiva.
Amnestic Immune
Response

Primary Immune Res

ponse
QUESTÃO 42

De acordo com Chris Robinson, diretor executivo da CAAT,

sua organização reconhece a importância que os animais de
estimação e os animais que são usados na agricultura têm
para a vida do homem. Além disso, Chris Robinson fala das
In this example, a puppy was vaccinated at 7, 10, 13 and 16
causas e consequências dos maus-tratos sofridos por ani-
weeks of age. The puppy did not respond to the 7 and 10 week
mais. São consequências de maus-tratos, exceto:
vaccinations. At 13 weeks, it responded fairly well with moderate
A) difusão de doenças.
amounts of antibody. Had we stopped here, minimally
B) diminuição na produção de alimentos.
protective amounts of antibody would remain for a short time
C) dificuldade na reconstrução de um país devastado.
in this pup's system. Notice the response at 16 weeks,
D) problemas com o transporte de gêneros alimentícios.
however. The booster at 16 weeks illustrates what happens
E) mutilação de animais.
when an antigen is recognized a second time-much more
antibody is produced, it is produced faster, and it remains for a
QUESTÃO 43 longer time in the pup's system.
Duas entidades, IFAW e WSPA, se uniram e criaram uma
chamada ARCH. O leitor pode inferir que o nome da nova en- QUESTÃO 45
tidade adequa-se ao contexto de sua atuação, pois:
The text above illustrates:
A) é uma palavra fácil de ser lida e memorizada.
A) The moments when a dog is more susceptible to get
B) faz uso de uma palavra já existente na língua inglesa.
rabies.
C) refere-se a um arco de ajuda aos animais.
B) When a dog has to start being vaccinated.
D) lembra o nome da Arca de Noé.
C) The importance of a prophylactic treatment to avoid
E) faz uso do nome do Haiti no acrônimo.
diseases.
D) How useless the very first inoculations in a dog are.
E) The importance of being breastfed.

1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 16

 ESPANHOL
QUESTÃO 38
Yo empezaría diciendo que poesia es una cuestión de lenguaje.
La importancia del poeta es que él vuelve más vivo en lenguaje.
Carlos Drummond de Andrade escribió uno de los más bellos
versos de la lengua portuguesa con dos palabras comunes:
perro y olfateando.
Un perro olfateando el futuro.
Lo que dio al verso de Drummod el carácter de inovador de la
lengua fue:
A) El modo raro como fue tratado el "futuro"
B) La referencia al perro como "una mascota"
C) El empleo del verbo en el gerundio
D) La proximidad no usual del agente presentado y de la
acción de olfatear
E) El empleo del artículo indefinido "un" y del artículo defini-
do "el" en la misma frase.
QUESTÃO 39
Nuestro pasado de incultura literaria y de relativo desprecio
por el libro creó, para el presente, una ambigua predisposición
sicológica, que se traduce ora por el inmoderado desánimo
frente nuestra cantidad gigantesca de analfabetos, ora por el
ciego optimismo frente la saudable expansión del parque edi-
torial.
De acuerdo con el texto:
A) No hay equilíbrio en la manera como se encara la situación
del libro.
B) El gran número de analfabetos explica la poca importancia
que se da al libro.
C) La expansión del parque editorial despierta el interés del
lector por el hábito de la lectura.
D) La cultura literaria del pasado no se compara con la del
presente.
E) Es ambigua la predisposición sicológica en lo que atañe
al problema de la adquisición del libro.
QUESTÃO 40
La propaganda puede ser definida como divulgación intencio-
nal y constante de mensajes destinadas a una determinada
audiencia visando crear una imagen positiva o negativa de
determinados fenómenos. La propaganda puede estar muchas
veces relacionada a la idea de manipulación de grandes gru-
pos de personas por parte de pequeños grupos. Algunos
principios de la propaganda son: el principio de la simplificación,
de la saturación, de la deformación y de la parcialidad.
Según en texto, muchas veces la propaganda:
A) No permite que minorías impongnan ideas a la mayoría.
B) Depende directamente de la calidad del producto que es
vendido.
C) Favorece el control de los grupos difundiendo las
contradicciones del producto.
D) Se vuelve especialmente para los intereses de quien ven-
de el producto.
E) Invita el comprador a la reflexión sobre la naturaleza de lo
que se propone vender.
17
QUESTÃO 41
El texto afirma "La propaganda puede ser definida como
divulgación intencional y constante de mensajes destinadas
a una determinada audiencia..." Dicha afirmación se relacio-
na más directamente con los principios:
A) De la simplificación y de la parcialidad
B) De la parcialidad y de la simplificación
C) De la parcialidad y de la saturación
D) De la deformación y de la parcialidad
E) De la saturación y de la deformación
QUESTÃO 42
El texto abajo es un trozo del discurso del primer ministro
británico, Tony Blair, pronunciado cuando de la declaración de
guerra al régimen talibán:
"Esa atrocidad (el atentado del 11 de septiembre, en Nueva
York) fue un ataque contra todos nosotros, contra personas
de todas y ninguna religión. Sabemos que la Al-Qaeda amenaza
Europa, incluyendo a Inglaterra, y cualquier nación que no
comparta de su fanatismo. Fue un ataque a la vida y a los
medios de vida. Las empresas aéreas, el turismo y otras
industrias fueron afectadas y la confianza económica sufrió,
afectando empleos y negocios británicos. Nuestra prosperidad
y patrón de vida requieren una respuesta a los ataques terro-
ristas" (El País, 18-10-2001)
En esa declaración, se destacaron principalmente los
intereses de carácter:
A) moral
B) militar
C) jurídico
D) religioso
E) económico
QUESTÃO 43
TEXTO 1
Brasil, como un país subdesarrolado, pese al acelarado
proceso de industrialización no consiguió todavía se librar del
hambre. Los bajos índices de productividad agrícola se
constituyeron como factores de base en el condicionamiento
de un abastecimiento alimentario insuficiente e inadecuado a
las necesidades alimentarias de nuestro pueblo. (Adaptado
de Geografía del Hambre 1947)
TEXTO 2
Una de las evidencias contenidas en el mapa del hambre con-
siste en la constatación de que el problema alimentario en
Brasil no reside en la disponibilidad y producción interna de
granos y de los productos tradicionalmente consumidos en el
país, pero antes en el descompaso entre el poder adquisitivo
de ampla parcela de la población y el costo de adquisición de
una cantidad de alimentos compatible con las necesidades
del trabajador y de su familia.
1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO
Comparando los textos I y II, se puede concluir que la
persistencia del hambre en Brasil resulta principalmente
A) de la renta insuficiente de los trabajadores
B) de una red de transporte insuficiente
C) de la carencia de tierras productivas
D) del proceso de industrialización
E) de la pesqueña producción de granos
Por el texto se percibe que el desempleo es considerado
estructural a causa de
A) ser provocado por una crisis temporal
B) ser provocado por una crisis ubicada
C) estar asociado a mudanzas estructurales en la economía
D) solo afectar a los países pobres
E) solo afectar a los países ricos

QUESTÃO 44

Una pesquisadora francesa produjo el siguiente texto para

caracterizar el Brasil:

"El Brasil, quinto país del mundo en extensión territorial, es el

más vasto del hemisfério sur. Él hace parte esencialmente del
mundo tropical, a excepción de sus provincias más
meridionales, al sur de San Pablo. Brasil dispone de vastos
territorios subpoblados, como el de la Amazonia, conoce
también un crecimiento urbano extremamente rápido, índices
de pobreza que no disminuyen y una de las sociedades más
desiguales del mundo. Calificado de "Tierra de contrastes",
Brasil es un país moderno del tercer mundo, con todas las
contradicciones que ello tiene por consecuencia"
(Droulers, Martine. Dictionnaire Geopolítico que des estais)

Brasil es calificado como una " tierra de contrastes" por

A) hacer parte del mundo tropical, pero tener un crecimiento
urbano semejante al de los países de clima frío.
B) no conseguir evitar su rápido crecimiento urbano, por ser
un país con gran extensión de fronteras terrestres y de
cuesta.
C) poseer grandes diferencias sociales y regionales y ser
considerado un país moderno del tercer mundo.
D) poseer vastos territorios subpoblados, pese a no tener
recursos económicos y tecnológicos para explotarlos.
E) tener elevados índices de pobreza, por ser un país con
gran extensión territorial y predominio de actividades
campesinas.

QUESTÃO 45

Uno de los más grandes problemas de la actualidad es el

aumento desenfrenado del desempleo. El texto puesto abajo
destaca esta situación.

"El desempleo es hoy un fenómeno que afecta y preocupa

todo el mundo [...] La ola de desempleo reciente no es
conjuntural, o sea, provocada por crisis ubicadas y temporales.
Está asociada a cambios estruturales en la economía, por
eso el nombre de desempleo estructural. El desempleo se
manifiesta hoy en la mayoría de las economías, incluyendo a
dos países ricos. La OIT estima en un mil millones - un tercio
de la fuerza laboral del mundo - el número de desempleados
en todo el mundo en 1998. De ese total, 150 millones se
encuentran abiertamente desempleados y en 750 y 900
millones están subempleados.

1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 18