Les compétences mobilisées dans l'acte de lire d'après G.

CHAUVEAU

le savoir-lire est une compétence élaborée (une stratégie) de (re)construction de sens prenant appui sur une série de sept
compétences restreintes :
1. Compétence verbo-prédictive : savoir compléter un énoncé " à trous ".
2. Compétence grammaticale : avoir une conscience des structures de la langue (par exemple : le mot, la
phrase).
3. Compétence idéographique : avoir un « capital mots ».
4. Compétence grapho-phonique : pouvoir faire l'analyse et la synthèse d'un groupe de phonèmes ou de
graphèmes.
5. Compétence fonctionnelle : savoir distinguer des supports et des types d'écrits différents et savoir adapter son
comportement de questionneur en fonction du texte et de la situation.
6. Compétence culturelle : avoir des connaissances sur le sujet à lire.
7. Compétence tactique : s'efforcer d'intégrer des informations très diversifiées.
à partir des travaux de Guy REVILLAC (mémoire Capsais)

• Modèles cognitifs de la lecture, hypothèses et pratiques pédagogiques (mémoire de Ch. Giraud, CAPSAIS
1999): la conscience phonologique

• Les stratégies cognitives de lecture et la conception de l'acte de lire des enseignants du second degré et des
formateurs en illettrisme , par MARTINEZ Jean-Paul (téléchargement)

état de cette recherche à la Biennale de l'Education

• Les difficultés de lecture, par J.P. Martinez (téléchargement) sur le site du groupe LIRE (Canada)

• La lecture, préalables à sa pédagogie: extrait: les conceptions nouvelles de la pédagogie de la lecture