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Autor
Patricio Galleguillos Muñoz
Universidad de La Serena
Resumen
El juego tiene importantes consecuencias sobre el desarrollo cognoscitivo, motriz,
social y afectivo del niño. El presente trabajo busca reunir la información generada
a través de diversa investigaciones respecto a los efectos del juego en los niños,
haciendo un análisis del juego como concepto y su tipología, para luego destacar los
principales beneficios que tiene en estos cuatro importantes ámbitos del desarrollo
del niño.
Palabras clave.
Juego, Desarrollo del niño, psicología.
Introducción.
El juego está presente en la vida del niño desde que nace, continúa desarrollándose
durante la niñez y continúa presente durante la vida adulta, aunque en menor
grado, ya que los adultos destinan menos tiempo a esta actividad. Dado que es la
actividad preferida del niño, las consecuencias sobre su desarrollo motriz,
cognitivo, social y afectivo debieran ser importantes, por lo tanto, es interesante
descubrir los efectos que tiene el juego en dichos aspectos.
El presente artículo recopila investigaciones que se han realizado al respecto desde
distintas perspectivas científicas de forma de obtener una visión amplia de los
efectos que tiene el juego en el desarrollo del niño.
Iniciaremos el análisis de las distintas definiciones de juego que han planteado
diferentes autores, para luego estudiar los efectos que tiene sobre el desarrollo
cognitivo, motriz, social y afectivo del niño.
Concepto de juego.
El historiador holandés Johan Huizinga escribió el libro Homo Ludens en el año
1938 y en el hace una revisión del juego como fenómeno cultural. En primer lugar
afirma que el juego no es una actividad exclusiva del hombre, ya que puede
observarse en los animales; y como estos son seres irracionales, concluye que el
juego no requiere de la razón para ejecutarse. Es en este aspecto donde el autor
hace énfasis, ya que mediante esta actividad “hace perder la cabeza” al hombre, lo
saca de su realidad concreta, de sus preocupaciones y lo eleva a otra dimensión
simbólica o irracional, que tiene sus propias reglas.
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El juego como factor esencial del desarrollo del niño
Otra característica que este autor le otorga al juego es su carácter de actividad libre,
es decir, un juego obligatorio no es un juego en sí, porque pierde su carácter
fundamental que es la libertad de jugar o no. Por esta razón es que el niño
transforma en juego cualquier actividad como ir a comer o ir al baño.
Además, el juego se da en un espacio propio, determinado, independiente de la
vida cotidiana, donde se da un orden particular y absoluto, y en un tiempo
determinado. Una vez finalizado el tiempo, desaparece el juego, el orden
desaparece y el espacio retoma su finalidad original. Veamos esto con un ejemplo:
Un niño está estudiando matemáticas. Mientras eso sucede, el niño interrumpe su
estudio y comienza a jugar con su lápiz. Su elección es libre, nadie lo obliga. El
mismo establece sus propias reglas; el lápiz se transforma en avión, el cuaderno en
pista de aterrizaje y la goma en torre de comandos. Durante su juego los objetos y el
espacio tienen un significado distinto para el niño, logrando absortar al menor de
su estudio. Si su madre lo interrumpe y lo hace estudiar nuevamente, el juego se
termina, las cosas vuelven a ser lo que eran.
Huizinga destaca, por otro lado, que el juego tiene relevancia a nivel social,
formando parte de sus rituales y celebraciones, como una búsqueda permanente de
reencuentro y herencia cultural.
Un segundo autor relevante es Roger Caillois, escritor y crítico francés, que a partir
de los estudios de Huizinga, profundiza en aspectos no abordados por éste. Caillois,
en su libro Los Juegos y el Hombre (1958), explica que el juego tiene seis
características esenciales:
a. El juego es libre.
b. Su resultado es incierto.
c. Transcurre en tiempos y espacios determinados y convenidos.
d. No tiene la finalidad de producir bienes y servicios.
e. Tiene reglas y convenciones propias independientes de las reglas cotidianas.
f. Constituye una realidad imaginaria o ficticia.
Junto con especificar sus características, el autor hace una clasificación general del
juego en cuatro categorías:
a. Juegos de competencia por habilidad, donde los jugadores están en igualdad
de condiciones, y hay un ganador.
b. Juegos basados en un elemento externo que no depende de ninguno de los
jugadores, como en el caso de los juegos de azar.
c. Juego basado en el cambio de rol, donde el jugador se transforma en un
personaje ilusorio y se comporta como tal, como en el caso de los disfraces o
la dramatización.
d. Juegos basados en vivir una experiencia intensa, como son las acrobacias,
saltos, etc.
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