DIRECȚIA GENERALĂ 

EDUCAȚIE ȘI 
ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL 
VIEȚII 

ANEXĂ LA PRECIZĂRILE PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA OLIMPIADEI

DE ISTORIE 2010-2011, APROBATE CU ..........

PROGRAMA OLIMPIADEI DE ISTORIE

AN ŞCOLAR 2010 - 2011

A. ISTORIA ROMÂNILOR

1.CLASA a VIII-a

Competenţe specifice:
2.1. /2.4. Rezolvarea unor situaţii-problemă,prin utilizarea adecvata a surselor istorice
referitoare la fapte din istoria românilor, desfăşurate în Antichitate, în Evul Mediu, în epoca
modernă şi în secolul al XX-lea;
3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Mediu, pe
baza surselor istorice;
3.4. /3.9. Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei
româneşti în Evul Mediu, în epoca modernă şi în secolul al XX-lea, în vederea acceptării unor
puncte de vedere diferite;
3.5. /3.10 Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în Antichitate
sau în Evul Mediu, în epoca modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice;

Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa
pentru clasa a VIII -a, aprobată prin OMEC 5097/2009. La toate etapele nu este recomandată
bibliografie. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în
raport de etapele desfăşurării acesteia.

Ele sunt repartizate astfel:

Etapa pe şcoală: Civilizaţii preistorice; Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană;
Regalitate şi religie; Integrarea geto-dacilor în lumea romană; Romanitate şi creştinism;
Formarea poporului român şi a limbii române;

Etapa locala: Civilizaţii preistorice; Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană; Regalitate

şi religie; Integrarea geto-dacilor în lumea romană; Romanitate şi creştinism; Formarea
poporului român şi a limbii române; Transilvania de la voievodat la principat; Întemeierea
statelor medievale Ţara Românească, Moldova, Dobrogea;

Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Civilizaţii preistorice; Geto-dacii şi contactele cu lumea

mediteraneană; Regalitate şi religie; Integrarea geto-dacilor în lumea romană; Romanitate şi
creştinism; Formarea poporului român şi a limbii române; Transilvania de la voievodat la
principat; Întemeierea statelor medievale Ţara Românească, Moldova, Dobrogea; Voievozii
români în lupta antiotomană: Mircea cel Bătrân, Iancu de Hunedoara, Ştefan cel Mare; Anul
1600 – Mihai Viteazul; Revoluţia din 1848-1849; Unirea Principatelor Române şi reformele lui
Alexandru Ioan Cuza; Începuturile vieţii politice moderne în România; Constituţia din 1866.

Etapa naţională: Civilizaţii preistorice; Geto-dacii şi contactele cu lumea mediteraneană;

Regalitate şi religie; Integrarea geto-dacilor în lumea romană; Romanitate şi creştinism;
Formarea poporului român şi a limbii române; Transilvania de la voievodat la principat;
Întemeierea statelor medievale Ţara Românească, Moldova, Dobrogea; Voievozii români în
lupta antiotomană: Mircea cel Bătrân, Iancu de Hunedoara, Ştefan cel Mare; Anul 1600 – Mihai
Viteazul; Revoluţia din 1848-1849; Unirea Principatelor Române şi reformele lui Alexandru Ioan
Cuza; Începuturile vieţii politice moderne în România; Constituţia din 1866; Cucerirea
independenţei de stat şi unirea Dobrogei; Războiul pentru întregirea naţională.

B. ISTORIE

1. CLASA a IX-a

Competenţe specifice:
1.1 Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale sau scrise;
1.2 Evidenţierea relaţiei cauză-efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice;
2.2 Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj;
2.5 Analiza critică a acţiuni personalităţilor şi grupurilor umane în diverse contexte;
4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate;
5.5 Construirea de sinteze tematice.

Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa
pentru clasa a IX-a, aprobată prin OMEC 3458/2004. La toate etapele nu este recomandată
bibliografie. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în
raport de etapele desfăşurării acesteia.

Ele sunt repartizate astfel:

Etapa pe şcoală: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de
organizare politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii,
cu toate problemele de atins;

Etapa locala: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de organizare
politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii, cu toate
problemele de atins, Marile religii, probleme de atins: Iudaismul. Creştinismul. Islamul;

Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins,

Forme de organizare politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a
antichităţii, cu toate problemele de atins, Marile religii, problemele de atins: Iudaismul. Creştinismul.
Islamul Formarea popoarelor medievale, probleme de atins: popoarele germanice, romanice,
arabii, studiul de caz: Etnogeneza românească, Civilizaţia medievală, problema de atins: ierarhia
feudală;

Etapa naţională: Popoare şi spaţii în antichitate, cu toate problemele de atins, Forme de

organizare politică în antichitate, cu toate problemele de atins, Moştenirea culturală a antichităţii,
cu toate problemele de atins, Marile religii, Iudaismul. Creştinismul. Islamul, Formarea popoarelor
medievale, probleme de atins: popoarele germanice, romanice, arabii, studiul de caz: Etnogeneza
românească, Civilizaţia medievală, problema de atins: ierarhia feudală, Statul medieval, probleme
de atins: Franţa. Imperiul romano-german State medievale în spaţiul românesc.
 2. CLASA a X-a

Competenţe specifice:
2.3 Analiza factorilor politici, sociali, economici, culturali, care alcătuiesc imaginea unei
societăţi;
2.5 Examinarea consecinţelor directe şi indirecte ale acţiunii umane;
4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate;
5.3 Plasarea evenimentelor şi proceselor istorice într-un context istoric mai larg românesc;
5.4 Realizarea de analize comparative si sinteze referitoare la spaţii şi perioade istorice.

Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa
pentru clasa a X-a, aprobată prin OMEC 4598/2004. La toate etapele nu este recomandată
bibliografie. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în
raport de etapele desfăşurării acesteia.

Ele sunt repartizate astfel:

Etapa pe şcoală: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor moderne, cu
toate probleme de atins, Ţările Române şi problema orientală cu toate probleme de atins;

Etapa locala: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea statelor moderne, cu toate
probleme de atins, Ţările Române şi problema orientală cu toate probleme de atins, Relaţiile
internaţionale în secolul al XIX-lea, cu toate problemele de atins, Anul 1848 în Europa, cu toate
problemele de atins;

Etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins, Organizarea

statelor moderne, cu toate problemele de atins, Ţările Române şi probleme orientală, cu toate
probleme de atins, Relaţiile internaţionale în secolul al XIX-lea, cu toate problemele de atins, Anul
1848 în Europa, cu toate problemele de atins, Statele naţionale şi multinaţionale în a doua
jumătate a secolului XIX, cu toate problemele de atins;

Etapa naţională: etapa judeţeană/municipiul Bucureşti: Epoca luminilor, cu toate probleme de atins,
Organizarea statelor moderne, cu toate problemele de atins, Ţările Române şi probleme
orientală, cu toate probleme de atins, Relaţiile internaţionale în secolul al XIX-lea, cu toate
problemele de atins, Anul 1848 în Europa, cu toate problemele de atins, State naţionale şi
multinaţionale în a doua jumătate a secolului XIX, cu toate problemele de atins, Regimuri politice
în perioada interbelică, cu toate problemele de atins, Marile conflicte ale secolului XX probleme
de atins: Primul Război Mondial - un nou tip de război, tratatele de pace şi relaţiile internaţionale
interbelice.

3. CLASA a XI –a
Competenţe specifice:
1.3 Compararea unor opinii şi argumente diferite referitoare la o temă de istorie;
2.2 Analizarea instituţiilor, normelor şi procedurilor de guvernare;
3.1 Selectarea şi comentarea surselor istorice pentru a susţine/combate un punct de
vedere;
3.3 Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor şi
proceselor istorice;
3.4 Analiza diversităţii sociale, culturale şi de civilizaţie în istorie pornind de la sursele
istorice;

Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa
pentru clasa a XI-a, aprobată prin OMEC 3252/ 2006. La toate etapele nu este recomandată
bibliografia. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în
raport de etapele desfăşurării acesteia.

Ele sunt repartizate astfel:

Etapa pe şcoală: Europa şi lumea în secolul XX , probleme de atins: Europa contemporană (unitate,
diversitate, integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea;

Etapa locală: Europa şi lumea în secolul XX, probleme de atins: Europa contemporană (unitate,
diversitate, integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea,
Economie şi societate în lumea postbelică probleme de atins: Migraţii în lumea contemporană,
Viaţa privată şi viaţa publică, Economie rurală-economie urbană în România;

Etapa judeţeană: Europa şi lumea în secolul XX, probleme de atins: Europa contemporană (unitate,
diversitate, integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea,
Economie şi societate în lumea postbelică probleme de atins: Migraţii în lumea contemporană,
Viaţa privată şi viaţa publică, Economie rurală-economie urbană în România, Statele în perioada
contemporană, probleme de atins: Forme de organizare statală; Idei şi regimuri politice; România de
la statul totalitar la statul de drept;

Etapa naţională: Europa şi lumea în secolul XX , probleme de atins: Europa contemporană (unitate,
diversitate, integrare), Cultura română –cultura europeană, România şi Europa în secolul al XX-lea,
Migraţii în lumea contemporană, Viaţa privată şi viaţa publică, Economie rurală-economie urbană în
România, Statele în perioada contemporană, probleme de atins: Forme de organizare statală; Idei
şi regimuri politice; România de la statul totalitar la statul de drept; Cooperare şi conflict: probleme
de atins: Instituţii, mecanisme şi politici de rezolvare a conflictelor în lumea contemporană, România in
conflictele regionale în secolul XX.

4. CLASA a XII-a

Competenţe de evaluat

Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate

1.1. Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric
1.2. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări scrise
1.3. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice
1.4. Formularea, în scris, a unor opinii referitoare la o temă de istorie
Exersarea demersurilor şi acţiunilor civice democratice
2.1. Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj
2.2. Descoperirea constantelor în desfăşurarea fenomenelor istorice studiate
Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice
3.1. Selectarea şi comentarea surselor istorice pentru a susţine/ combate un punct de vedere
3.2. Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor multiple asupra evenimentelor şi
proceselor istorice
3.3. Analiza diversităţii sociale, culturale şi de civilizaţie în istorie pornind de la sursele istorice
Utilizarea surselor istorice, a metodelor şi a tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de
probleme
4.1. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect istoric
4.2. Construirea de sinteze tematice

Conţinuturile asociate competenţelor specifice sunt preluate pentru toate etapele, din programa de
bacalaureat pentru clasa a XII-a, derulată cronologic. La toate etapele nu este recomandată
bibliografia. Subiectele vor fi realizate în funcţie de parcurgerea tematicii din această programă şi în
raport de etapele desfăşurării.
 Ele sunt repartizate astfel:
Etapa pe şcoală: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor; Autonomii locale şi instituţii
centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII). Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict
în Evul Mediu şi la începuturile modernităţii.

Etapa locală: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor; Autonomii locale şi instituţii

centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict
în Evul Mediu şi la începuturile modernităţii. Constituţiile din România.

Etapa judeţeană/Municipiul Bucureşti: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor,Autonomii

locale şi instituţii centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între
diplomaţie şi conflict în Evul Mediu şi la începuturile modernităţii; Constituţiile din România;
Statul român modern: de la proiect politic la realizarea României Mari. (secolele XVIII-XX).

Etapa naţională: Romanitatea românilor în viziunea istoricilor, Autonomii locale şi instituţii

centrale şi în spaţiul românesc (secolele IX-XVIII); Spaţiul românesc între diplomaţie şi conflict
în Evul Mediu şi la începuturile modernităţii; Constituţiile din România; Statul român modern de
la proiect politic la realizarea României Mari. (secolele XVIII-XX); România şi concertul european;
de la „criza orientală” la marile alianţe ale secolului XX.