Σχολική Σύμβουλος Δρ Ράνια Χιουρέα http://www.chiourea.

gr 5-1-2011

KEE

Έργο: «Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας –

Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης»

Φύλλο Ημερολογίου

Το ημερολόγιο αποτελεί ένα σημαντικό μεθοδολογικό εργαλείο για τη συστηματική

καταγραφή των διαφόρων πληροφοριών που συνδέονται με την ανάπτυξη/εφαρμογή της
ΑΕΕ στο σχολείο.

Σκοπιμότητα Διαμόρφωσης και Τήρησης Ημερολογίου

Η συστηματική καταγραφή όλων των χρήσιμων, σχετικά με την ανάπτυξη της

αυτοαξιολόγησης, σημειώσεων, παρατηρήσεων και πληροφοριών:

 θα συμβάλλει στην αποτελεσματική διαχείριση της διαδικασίας,

 θα διευκολύνει τη συγκέντρωση των στοιχείων και την ενίσχυση της αξιοπιστίας τους,
τόσο στο επίπεδο των επιμέρους ομάδων εργασίας όσο και στο επίπεδο της
ολομέλειας,
 θα προσφέρει το απαραίτητο υλικό και την τεκμηρίωση για τη σύνταξη των εκθέσεων
αξιολόγησης,
 στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του έργου, θα υποστηρίξει την
ανατροφοδότηση σχετικά με την αποτελεσματικότητα του έργου και τη
λειτουργικότητα των επιμέρους διαστάσεων του προτεινόμενου εκπαιδευτικού υλικού
(π.χ. ανατροφοδότηση ως προς την προτεινόμενη διαδικασία, τους δείκτες ποιότητας,
το περιεχόμενο και τη δομή των εκθέσεων αξιολόγησης, κλπ.).

Περιεχόμενο και Διαμόρφωση του Ημερολογίου

Στο ημερολόγιο καταγράφονται όλα εκείνα τα στοιχεία τα οποία βοηθούν στην καλύτερη
κατανόηση και περιγραφή/αποτύπωση μιας κατάστασης. Όλες οι πληροφορίες που έχουν
σχέση με την προετοιμασία και την εφραμογή της αυτοαξιολόγησης στο σχολείο, όπως π.χ. ο

1
χρόνος κατά τον οποίο αναπτύσσεται μια διαδικασία, η σύνθεση της ομάδας που αναπτύσσει
τη διαδικασία, το αντικείμενο και οι εδικότεροι στόχοι της εργασίας, η διαδικασία που
ακολουθείται, τα αποτελέσματα της εργασίας, παρατηρήσεις, υποθέσεις, στοιχεία τα οποία
κατά την άποψη των συμμετεχόντων συνέβαλαν στην αποτελεσματικότητα της διαδικασίας,
τυχόν δυσκολίες και προβλήματα που προέκυψαν, καθώς και
εκτιμήσεις/παρατηρήσεις/επισημάνσεις των εκπαιδευτικών για σημεία του προτεινόμενου
εκπαιδευτικού υλικού που συνδέονται με τη συγκεκριμένη εργασία, αποτελούν στοιχεία τα
οποία μπορούν να συμπεριληφθούν στο ημερολόγιο.

Ανάλογα με το επίπεδο της εργασίας (επίπεδο σχολείου, ομάδας ή εκπαιδευτικού),

προτείνεται να τηρούνται:
- Σχολικό Ημερολόγιο, στο οποίο καταγράφονται οι σχετικές δραστηριότητες που
αναπτύσσονται στο σχολείο, όπως π.χ. οι συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων, οι
συναντήσεις με το Σχολικό Σύμβουλο, οι συναντήσεις με γονείς, τα πρακτικά των κοινών
συναντήσεων, κ.ά.
- Ημερολόγιο Ομάδας Εργασίας / Πρακτικά Εργασιών, όπου αποτυπώνονται οι
σημαντικότερες δραστηριότητες των μελών μιας ομάδας εργασίας, οι παρατηρήσεις τους
σχετικά με τυχόν δυσκολίες που προκύπτουν, τα αποτελέσματα της εργασίας της ομάδας, κ.ά.
- Ατομικό Ημερολόγιο, στο οποίο το μέλος μιας ομάδας καταγράφει επιμέρους διαδικασίες
και στοιχεία, σημαντικές κατά την άποψή του σημειώσεις, παρατηρήσεις, εκτιμήσεις, που
μπορεί να είναι χρήσιμα στις κοινές συναντήσεις των μελών της ομάδας.

Το ημερολόγιο θα πρέπει να συμπληρώνεται σε τακτά διαστήματα, κατά το δυνατόν σε

χρόνο όχι απομακρυσμένο από την κατάσταση στην οποία αναφέρεται. Όσο απομακρύνεται
η συγγραφή του ημερολογίου από το χρόνο δράσης, τόσο λιγότερα στοιχεία εμπεριέχει και
τόσο περιορίζεται η δυνατότητα ουσιαστικής αξιοποίησής του.

Το σχολικό ημερολόγιο και το ημερολόγιο των ομάδων εργασίας μπορεί να βρίσκονται υπό
την εποπτεία ενός υπευθύνου αλλά οι εκπαιδευτικοί του σχολείου ή τα μέλη των ομάδων
εργασίας θα πρέπει αντίστοιχα να έχουν πρόσβαση σε αυτά και τη δυνατότητα να
προσθέτουν σχόλια και παρατηρήσεις. Ένα μέλος από την ομάδα αναλαμβάνει το έργο της
καταγραφής. Ο ρόλος αυτός μπορεί να μεταφέρεται κατά τη διάρκεια υλοποίησης της
εργασίας και στα υπόλοιπα μέλη της ομάδας, με στόχο την ισόρροπη επιβάρυνση των
συμμετεχόντων.

2
Το ημερολόγιο αποτελεί απλά ένα τετράδιο καταγραφής όλων των σημαντικών στοιχείων
που συνδέονται με τη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης, του προγραμματισμού και της
υλοποίησης δράσης στο σχολείο.

Ενδεικτικό Φύλλο Ημερολογίου

Οι συμμετέχοντες (σχολικές μονάδες, επιμέρους ομάδες εργασίας, εκπαιδευτικοί) μπορούν να

ακολουθήσουν όποιον τρόπο καταγραφής θεωρούν αυτοί αποτελεσματικό ή να
χρησιμοποιήσουν το ακόλουθο ενδεικτικό σχήμα ημερολογίου. Ανάλογα με το ειδικότερο
αντικείμενο εργασίας κάθε φορά, συμπληρώνονται όσα πεδία κρίνονται απαραίτητα.

Ημερομηνία Εργασίας:

Χώρος Εκτέλεσης της Εργασίας:

Αντικείμενο/Θέμα Εργασίας:

Στόχος της Εργασίας:

Συμμετέχοντες:

Περιγραφή της Διαδικασίας:

Δυσκολίες-Προβλήματα-Θετικά Στοιχεία

3
Δεδομένα που Αξιοποιήθηκαν:

Αποτελέσματα Εργασίας:

Εκτίμηση του Προτεινόμενου Εκπαιδευτικού Υλικού- Προτάσεις για βελτίωση:

α) Ως προς την προτεινόμενη διαδικασία υλοποίησης

β) Ως προς τα προτεινόμενα εργαλεία (δείκτες, κριτήρια ποιότητας, σχέδια

εκθέσεων, κλπ.)

Παρατηρήσεις/Σημειώσεις: