APRENDIENDO MIS OPERACIONES BÁSICAS

Astrid Caravaca Wauters

ascawa40@hotmail.com
Octubre, 2010

RESUMEN
El presente juego está para ser aplicado en cualquiera de los niveles de primaria e
inclusive para secundaria, lo que se espera es que la enseñanza de las operaciones
básicas utilizando los diferentes números de los conjuntos. El objetivo es que el
aprendizaje de las operaciones básicas sea significativo para los estudiantes.

PALABRAS CLAVE
Conjuntos de números – Operaciones básicas

PRESENTACIÓN
El juego es una forma didáctica de enseñar, el cual está basado en el
entretenimiento y la diversión, para enseñar y aprender jugando. Una enseñanza
de apoyo escolar, tanto para aprender como para repasar las materias que
presentan más dificultad para los estudiantes en las matemáticas.
A través del juego y el apoyo de las lecciones, se les ayudará a fortalecer sus
conocimientos, mejorando su cálculo mental.
Una buena base es fundamental para que asimilen nuevos conocimientos
fácilmente.

CONSIGNAS
El docente deberá hacer cartelitos pequeños que contengan operaciones sencillas y
básicas, por ejemplo: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y potencias.
Dependiendo de lo que desee reforzar en el estudiante.

Estos cartelitos deberá colocarlos en lugares no tan visibles, en la institución.

Se debe de tener la previa autorización del director (a) de la institución, puesto
que los estudiantes deberán andar por la institución buscándolos.

Una vez que los estudiantes entren al aula, se les dirá que en la institución se
encuentran colocados en lugares no tan visibles los cartelitos con las operaciones
que deben de buscarlas y resolverlas. Se les indica que todos deben como mínimo
encontrar uno, además deben de resolverlas y presentarlas al grupo. El que
recolecte más será el ganador (el docente deberá indicar que ganará).
REFERENCIAS CURRICULARES
Los contenidos a evaluar:
Operaciones básicas: suma, resta, multiplicación, división, potencias.

Utilizando los contenidos se utilizarán para desarrollar la actividad tomando en

cuenta lo que solicita el Ministerio de Educación de Costa Rica en los Programas
Nacionales de Matemática.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Una vez que los estudiantes encuentran los papelitos con las operaciones, las
resolverán y deberán resolverlas y explicarlas en la pizarra, donde los compañeros
deberán corregir, aplaudir o indicar si esta correcto o incorrecto.
Al final se puede hacer una pequeña práctica con ejercicios similares a los
encontrados a través de un laberinto de operaciones básicas en fotocopia.

MATERIALES NECESARIOS
Recursos humanos: Director, compañeros docentes, docente a cargo y estudiantes.

Recursos materiales: Papel, marcador, cinta adhesiva, fotocopia de un laberinto

con operaciones básicas (todos provistos por la docente).

TIEMPO ESTIMADO
El tiempo estimado para realizar la actividad es de 80 minutos, distribuidos de la
siguiente manera:
Motivación e indicaciones: 5 min.
Búsqueda de cartelitos: 20 min.
Resolución de las operaciones: 10 min.
Exposición a los compañeros: 20 min.
Resolución laberinto y revisión: 25 min.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS
También se puede modificar llamándole RALLY DE OPERACIONES BÁSICAS. En el
que a los estudiantes se les darán pistas para que encuentren los cartelitos con
operaciones básicas. Aquí no es buscar las operaciones individualmente, sino que
se harán grupos para buscar las pistas para encontrar las operaciones

Es importante que si se hace individualmente se verá como los estudiantes buscan

en parejas o bien hasta en grupos con el afán de que conformen los van
encontrando se los van repartiendo para que todos tengan por lo menos uno, se
puede ver la cooperación o bien en algunos casos el egoísmo.

ADAPTACIONES PARA OTROS NIVELES

Es totalmente viable que se pueda aplicar a todos los niveles e inclusive con
cualquier otro contenido matemático.