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Características do desenvolvimento da criança de 0 a 12 meses:

Até os 3 meses ela é estimulada pelos pais ou responsáveis. Gosta de


ser acolhida no colo e que lhe dêem atenção e carinho. Ela já sorri,
consegue sustentar a cabeça quando colocada de bruços e já pode fixar o
olhar por alguns instantes.

Dos 4 aos 6 meses a criança já conhece as coisas segurando-as e


levando à boca. Conhece as pessoas com quem convive e já estabelece uma
relação afetiva com as mesmas.

A relação com a mãe torna-se cada vez mais importante dos 7 aos 9
meses. Já reclama quando é deixada com estranhos. Demonstra muita
curiosidade, quer pegar tudo o que pode alcançar.

Dos 10 aos 12 meses a criança começa a querer andar explorando o


ambiente, comunica-se por gestos e já pode começar a dizer as primeiras
palavras. Gosta de brinquedos.

Quando ela completa 1(um) ano seu desenvolvimento físico passa a


ser mais lento e não é tão visível como antes. A criança consegue ficar em
pé antes dos 12 meses apoiando-se com as duas mãos em alguma coisa
(móveis). Consegue se erguer sozinha apoiando nos móveis mas depois que
consegue manter o equilíbrio se apoiará apenas com uma mão utilizando a
outra para pegar um objeto ou tocar o que estiver ao seu alcance.

Duas sugestões que poderão estimular a criança a caminhar é colocá-


la em uma distância curta do adulto a sua frente de maneira que possa
pegá-la caso tropece. Também quando ela começa a andar incentive-a
chamando pelo nome e ao chegar, recompense com abraços e beijos para
ser gratificante para criança.

A aquisição da linguagem acontece no período de 1 a 3 anos. Possui


um vocabulário limitado nomeando objetos e pessoas mais próximas,
geralmente monossílabos que repetem a mesma vogal (mama, papa, tata...).
Já possui a capacidade de entender pequenas ordens, por exemplo, já sabe
através de gestos ou palavras o significado do sim e do não. Ao completar
18 meses já pode ter ampliado seu vocabulário. Ela é capaz de identificar
as partes do seu corpo como boca, nariz, pé etc.

Aos 2 anos começa a usar verbos. É capaz de construir frases de


três ou quatro palavras que conhece ou escuta. Reconhece animais, objetos
e personagens de histórias de livro. Uma das formas de ajudar no
desenvolvimento da linguagem, especialmente a fala, é falar
freqüentemente com a criança, mesmo que ainda não fale ou não possa
entender, contar histórias, ouvir músicas são outras maneiras de estimular
este processo.

A partir dos 12 meses de idade a criança muda suas atitudes de ação


devido às habilidades já adquiridas, demonstrando momentos de
individualidade. Do primeiro ao terceiro ano ela começa a revelar seu
caráter e sua personalidade. É nesta fase que demonstra mais intimidade
com pessoas conhecidas e diante de estranhos mostra-se retraída ou com
medo.

A criança passa a manifestar momentos de birras para conseguir


realizar seus desejos ou chamar a atenção. Começam a surgir manifestações
de ciúmes, temores e egoísmos. Para que ela adquira confiança e
tranqüilidade é fundamental que os pais dediquem atenção e afeto e que
ouçam suas opiniões e desejos pois assim também saberá que é importante.
Porém os pais precisam orientar as crianças sobre as normas básicas de
convivência.

A partir de agora ela cada vez mais vai querer demonstrar sua
personalidade, os pais devem incentivar sua autonomia e independência
sem deixar de estabelecer limites. É importante que a criança entenda até
onde ele pode ir, ou seja, desenvolver hábitos de condutas aceitáveis.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tendo em vista que o Programa visa o desenvolvimento integral da
criança de 0 a 6 anos de idade constatamos através de entrevistas com as
mães e visitas às famílias que antes desta serem beneficiadas pelo
Programa PIM, a maioria delas não tinha os conhecimentos básicos de
educação, saúde, higiene e a importância do vínculo afetivo entre pais e
filhos. Após este Programa os pais estão se conscientizando da importância
do estímulo no desenvolvimento de seus filhos.

Mesmo onde ainda não criaram a escola, ou


nos intervalos dos lugares onde ela existe, cada
tipo de grupo humano cria e desenvolve
situações, recursos e métodos empregados para
ensinar as crianças, aos adolescente, e também
aos jovens e mesmo aos adultos, o saber, a
crença e os gestos que os tornarão um dia o
modelo de homem ou de mulher que o
imaginário de cada sociedade – ou mesmo de
cada grupo mais específico, dentro dele –
idealiza, projeta e procura realizar. (Brandão,
p. 22)

Percebe-se que o que é passado pela família, de geração à


geração, não deve ser desconsiderado mas sim valorizado e
adaptado a novos conhecimentos. A cultura de cada um e as
relações interpessoais devem ser valorizadas para que possam
contribuir ao longo de seu desenvolvimento humano, melhorando a
qualidade de vida do individuo e da sociedade como um todo.

As famílias gostam e sentem a necessidade de receberem as


recomendações e instruções da visitadora, realizam as atividades
propostas, percebendo um avanço significativo neste processo. As
atividades são planejadas de acordo com a realidade de cada
família, respeitando as individualidades de cada criança para haver
uma maior aceitação, envolvimento e interesse para realizá-las.

Este Programa, que está sendo desenvolvido no município,


está revertendo o quadro das desigualdades sociais e educacionais
havendo uma diminuição da exclusão social e uma orientação
pedagógica que dá suporte às crianças contribuindo para seu
aperfeiçoamento e sua inclusão escolar.

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