Professional Documents
Culture Documents
500
370
352 358
400
300
200
100
0
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
Peruntukan
Carta Alir Pelaksanaan Program Pendidikan Pemulihan
Tidak
Pengumpulan Ramalan diterima
Pencalonan
Maklumat Penentuan
Pengambilan
Awal
Tidak
diterima Analisa
Ujian
Keputusan dan
Saringan
Diagnosis Penentuan Calon
Diterima
(Ujian Diagnostik)
Meneruskan
P&P
Susulan
Pencalonan
Siapa mencalonkan murid ?
Guru Kelas - berdasarkan prestasi mata pelajaran
asas dan keputusan ujian.
Guru Besar - berdasarkan kad laporan
kemajuan murid dan pemerhatian.
Ibu bapa / - berdasarkan pencapaian dalam
Penjaga mata pelajaran asas.
Apakah maklumatnya ?
• Latar belakang taraf pendidikan ibu bapa / penjaga.
Sumber-sumber untuk mendapatkan maklumat:
• Rekod-rekod sekolah - Peribadi, Prestasi dan Kesihatan.
• Perbincangan dengan Guru Besar.
• Perbincangan dengan Guru Kelas.
• Perbincangan dengan ibu bapa / penjaga.
• Borang Rujukan.
• Pemerhatian oleh Guru Pemulihan.
Mengapa maklumat penting ?
Untuk memahami murid yang dicalonkan tentang:
• Kesihatan dan sosio-ekonomi keluarga.
• Kehadiran dan ketetapan masa ke sekolah.
• Perkembangan sosial.
• Tingkahlaku umum dan kegemaran.
• Kelemahan dalam mata pelajaran asas.
- Pengamatan
• Pengelolaan :
- Pengelolaan bahan pengajaran.
- Kaedah yang hendak digunakan.
- Kaedah berdasarkan kemampuan murid
(berpusatkan kepada murid).
Pengajaran & Pembelajaran
Format “Pengajaran”
• Butiran mengenai murid:
- Sebab-sebab memasuki program pemulihan.
- Diagnosis - ujian dan penilaian.
- Analisa kesalahan.
- Faktor-faktor sampingan.
• Rancangan Pengajaran:
- Obejktif pengajaran
- Kaedah
- Alat.
• Penilaian:
- Ujian
- Keputusan
- Pencapaian Objektif
- Komen / Cadangan.
Penilaian Perkara utama dalam penilaian
• Rekod Kemajuan menunjukkan pencapaian
murid selepas pengajaran.
• Bahagian penilaian mata pelajaraan bahasa:
- mengenal abjad
- membunyi/menyebut huruf-huruf
- mengenal/menyebut perkataan
- membaca dengan fahaman
- mengeja
• Bahagian penilaian mata pelajaran matematik:
- membilang
- mengenal angka
- mengetahui proses-proses asas
- yang berkaitan denan wang
- timbangan, ukuran dan masa.
• Perbandingan antara pencapaian ujian pra dan pos.
• Penyimpanan rekod prestasi / kemajuan individu murid.
Kemudahan Fizikal
Keperluan ruang bagi Kelas Pemulihan Khas
Bilik / Ruang keluasan 3 “bay” (saiz satu bilik darjah biasa)
bagi
sekolah yang diperuntukkan kemudahan satu bilik untuk Kelas
Pemulihan Khas sebagaimana dalam pelan asal dan surat
penyerahan bangunan sekolah.
Dua (2) atau lebih kelas bagi setiap darjah – 3 atau 4 orang
murid sahaja dari setiap kelas.
Satu (1) kelas bagi setiap darjah – murid dari darjah lain boleh
diambil bagi sesuatu sessi pengajaran & pembelajaran tetapi tidak
melebih 15 orang.
Dari satu darjah sahaja bilangannya antara 6 hingga 10 orang
murid sahaja.
Persoalan yang perlu dibincangkan dalam
perbengkelan.
Susunan M M M M M M
Tradisional
M M M M M M
M
M
Susunan
“Horse-Shoe”
M
M
M
M M
M M M M
M M
Susunan
M M M M
“Modular” M
M
M M
Suasana sosial dalam Kelas Pemulihan Khas
Ujian Sosiometri “MORENO”.
Tujuan:
Menentukan sama ada seseorang murid itu ialah seorang ahli
bagi sesuatu kumpulan atau seseorang murid itu boleh di terima
sebagai ahli dalam kumpulan.
Kaedah melaksanakan:
Setiap murid dalam Kelas Pemulihan Khas memilih –
Seorang rakan untuk bekerjasama.
Seorang rakan untuk bermain.
Seorang rakan yang akan duduk disebelahnya
Seorang rakan yang seseorang murid itu tidak mahu
berkerjasama, bermain, melakukan kerja dalam kumpulan dan
duduk di sebelahnya.
Ujian Sosiometri menunjukkan keadaan perasaan murid.
“Tele- positif” – perasaan suka akan seseorang.
“Tele- negatif” – perasaan tidak suka akan seseorang.
A H
B G
D
E F I
ASPEK-ASPEK PENTING
DALAM PEMULIHAN
• CIRI – CIRI PELAJAR
• TERAPI
• KENAL PASTI MASALAH
KHUSUS
• PELAKSANAAN
KAEDAH P&P
CIRI – CIRI PELAJAR
• PERSEKITARAN
• FIZIKAL
• KOGNITIF
• EMOSI
• GAYA PEMBELAJARAN
GAYA PEMBELAJARAN
VAKT
• V = VISUAL
• A = AUDITORI
• K = KINESTETIK
• T = TAKTIL ( SENTUHAN )
* UNTUK PEMULIHAN
KEPENTINGAN TERAPI
• Melancarkan perjalanan darah
• Melancarkan oksigen ke dalam tubuh badan
• Merangsang urat saraf
• Melembutkan otot
• Menyediakan anggota badan untuk
melaksanakan fungsi-fungsi dengan baik &
sempurna
• Mengurangkan kesakitan pada anggota
tubuh badan
TERAPI YANG PENTING
DALAM P & P
• TERAPI FISIO
• TERAPI CARA KERJA
• TERAPI PERTUTURAN
• TERAPI MUZIK
TEKNIK PENGAJARAN
PEMULIHAN BACAAN
BAHASA MELAYU
PENGENALAN
• Dalam program pemulihan, pendekatan yang
difikirkan sesuai adalah kaedah yang
menitikberatkan cerakinan dan binaan.
perkataan kuku
suku kata ku ku
abjad k u k u
Binaan (kecil ke besar)
abjad k u k u
suku kata ku ku
perkataan kuku
CIRI-CIRI PENDEKATAN
• Bahan-bahan yang dibaca haruslah difahami.
• Bahan-bahan bacaan diperingkatkan.
• Pemilihan perkataan berdasarkan kepada benda-
benda di sekeliling murid.
• Aktiviti pengukuhan perlu disediakan
Bahan
Bahan bacaan perlu mengikut prinsip dari yang senang
kepada yang susah.
Contoh: Dua suku kata terbuka bermula dengan vokal.
Teknik Pendekatan Suku Kata
Langkah Mengajar:
1) Guru menunjukkan kad-kad suku kata. Contoh:
ku ku ja ri ka ki
a ki ke na pa ku
2) Murid mengikut guru mengeja suku kata.
3) Guru menyuruh murid menyebut suku kata yang
ditunjukkan.
4) Secara bermain kad imbasan, murid menyebut
dengan pantas.
Teknik Pendekatan Suku Kata
5) Guru padankan kad suku kata supaya menjadi perkataan yang
bermakna dan menyuruh murid menyebutnya.
6) Berikan kad kepada murid-murid, kemudian minta murid-murid
mencari pasangan untuk mencantumkan supaya menjadi perkataan
yang disebut oleh guru.
7) Guru memberikan kad suku kata kepada murid, kemudian menyuruh
murid meletakkan kad suku kata pada kad gambar yang disediakan.
8) Kerja bertulis:
a) Murid memadankan suku kata menjadi perkataan.
atau
b) Murid melengkapkan perkataan dengan suku kata yang diberi
Teknik Perkataan & Suku
Langkah Mengajar: Kata
1) Tunjukkan gambar & bersoal jawab.
2) Tunjukkan kad perkataan kukdan minta murid menyebut
perkataan itu. u
3) Gandingkan perkataan & gambar. Murid menyebut
perkataan itu lagi.
4) Langkah di atas diulang untuk memperkenalkan perkataan
berikut:
kaki jari paku
5) Kad gambar diketepikan. Murid menyebut kad perkataan
6) Guru menunjukkan kad secara imbasan.
Teknik Perkataan & Suku
7) Guru membahagikan kad Kata
gambar dan perkataan. Murid
mencari pasangan.
8) Guru memberikan kad perkataan kepada murid dan minta
murid meletakkan pada gambar.
9) Murid mengikut guru mengeja perkataan.
10) Murid mengeja dan menyebut perkataan.
PEMULIHAN PERKATAAN
Pendekatan D
Langkah Mengajar
1. Mengenal abjad a, b, c…..z
2. Mengenal vokal a,i,o,u,e dan e
3. Membaca suku kata:
ba bi bu be bo be
ca ci cu ce co ce
4. Setelah murid mahir, murid dilatih menggabungkan suku
kata menjadi perkataan.
ba ju baju
bu ku buku
5. Membaca perkataan-perkataan yang dibina.
6. Membina dan membaca ayat-ayat yang
menggunakan perkataan-perkataan yang telah
dipelajari.
7.Kerja bertulis:
- Memadankan suku kata supaya menjadi
perkataan.
- Melengkapkan ayat-ayat dengan perkataan
yang telah dipelajari.
Pendekatan Gabungan
• Langkah Mengajar
1. Menamakan dan membunyikan vokal a i dan u
2. Mengenalkan konsonan k
3. Memadankan konsonan dengan vokal supaya
menjadi suku kata. :
ka ki ku
4. Memadankan suku kata menjadi perkataan:
kaki kuku kaku
5. Mencantumkan perkataan supaya menjadi ayat.
kuku kaki
kuku kaki ku
kuku kaki ku kaku
6. Membaca ayat yang telah dibina.
7. Kerja bertulis:
- Mencantumkan dan menulis suku kata supaya
menjadi perkataan.
- Menyalin ayat-ayat yang telah dibaca.
*Buatlah langkah seperti ini apabila mengenalkan
konsonan dan vokal yang lain.
Pendekatan suku kata
• Langkah Mengajar
1. Guru memperkenalkan beberapa suku kata
tertentu (suku kata yang dipilih mestilah boleh
membina seberapa banyak perkataan)
Contohnya: ba bi tu ru sa
2. Padankan suku kata supaya menjadi perkataan.
ba bi ba tu ba ru bi ru bi sa
ru sa sa tu tu ba
3. Membaca perkataan-perkataan yang telah dibina:
babi batu baru biru
bisa rusa satu tuba
4. Bermain kad imbasan perkataan.
5. Kerja bertulis:
- Memadankan suku kata supaya menjadi
perkataan.
- Melengkapkan ayat-ayat dengan perkataan
yang telah dipelajari.
Pendekatan pengecaman perkataan ‘word
attack skill’
A. Perlaksanaan Cara Huruf
1. Mengenal Huruf di Awal Perkataan
j a m b a t u b u k u m a r a h
g s d d
d r k l
p d s p
s t
b
2. Mengenal Huruf di Tengah Perkataan
b a j u r a j a k e t a m
t b j
b t l
h s m
y g
m
3. Mengenal Huruf di Akhir Perkataan
w a u a y a m m a l a m
s k s
k h p
p t h
n n r
d i
h u
B. Perlaksanaan Cara Suku Kata
ta sa sa
ca da ta
la wan ta lam la yang
ka ma da
hai ba
ba tang ci yang
da ri tang
bu ca ra ba wang
ta wan rang
ma nai dang
tur hang
C. Perlaksanaan Cara Struktur
baca yakin
main manis
tulis an ke sayang an
lukis cantik
kasih percaya
nyanyi bodoh
MEMBACA PERKATAAN
&
AYAT
TEKNIK PENGULANGAN PERKATAAN
1) Murid disuruh mengikut guru mengeja dan membunyikan
perkataan yang dipamerkan.
Contoh: laci, meja, guru, saya, baru
2)Baca perkataan itu beberapa kali.
3) Untuk mengukuhkan ingatan murid, tunjukkan kad-kad
perkataan itu secara bermain kad imbasan.
4) Surug murid menyusun kad imbasan tadi menjadi frasa dan
ayat.
TEKNIK PERKEMBANGAN AYAT
1) Murid diajar mengeja dan membunyikan perkataan.
2) Rangkaikan kad perkataan menjadi frasa
3) Guru memperkenalkan perkataan demi perkataan sehingga
menjadi ayat.
TEKNIK PENYUSUNAN PERKATAAN
a) Cara cerakinan
b) Cara Binaan
PEMULIHAN PEMAHAMAN
Terbahagi kepada 4 peringkat
1) Literal
2) Inferans
3) Kritikal
4) Kreatif
*Murid pemulihan hanya perlu
menguasai tahap literal & inferans.
*Murid yang telah menguasainya 2 tahap
ini perlu mengikuti pendidikan biasa.
Pemahaman Literal
• Paling mudah/rendah
• Sekadar mendapatkan jawapan berdasarkan teks yang
dibaca tanpa melakukan pengolahan.
• Contoh:
Teks Soalan
Ini buku. Ini apa?
Ini buku Azmi. Ini buku siapa?
Buku ini biru. Siapa beli buku ini?
Bapa beli buku ini
Pemahaman Inferans
• Memahami teks bacaan sehingga berjaya menjawab soalan-
soalan walaupun jawapan tidak tertera dengan jelas.
• Contoh:
Teks: Soalan:
Ini Abu. Berapa orangkah adik Abu?
Ini Ali. Siapa abang Ani?
Ini Ani. Berapa orangkah adik beradik Ali?
Ali adik Abu. ATAU
Ani adik Ali. Abu ada …….orang adik.
• Budak yang tua sekali ……….
• Adik beradik Ali seramai ……
Sekian
Dan
Terima Kasih