NECESIDADES
positivos de las capacidades
Análisis egocéntrico:
•Domésticos
•Laborales
•Sociales
La estrategia de análisis
El objetivo principal de los
programas educativos es reducir al
mínimo las diferencias entre el
rendimiento de los alumnos con
discapacidades intelectuales y el de
las personas sin discapacidad en los
distintos entornos comunitarios.
Relevancia: utilizar los aspectos
EDUCATIVAS presentes en los alumnos y evitar
cualquier limitación impuesta por las
ESPECIALES necesidades especiales.
Individualización: satisfacer las
LOS ENTORNOS EN QUE SE necesidades individuales, sociales y
MUEVE Y SE MOVERÁ EL ALUMNO especiales resultantes de la
discapacidad.
Delimitar las áreas
curriculares
Delimitar la diversidad de
Motivación: implicar al alumno en
entornos naturales en los cuales los la planificación, establecimiento de
alumnos muy retardados tendrán que metas y autoevaluación.
desenvolverse en un futuro inmediato.
Definir los subentornos en
los cuales los alumnos se desarrolla o
puede llegar a desarrollarse con
Integración: interrelacionar las
normalidad.
áreas de conocimiento y
Delimitar las actividades que habilidades con las conductas y
actitudes adecuadas.
se producen en los subentornos.
Definir las habilidades
necesarias para participar en las
actividades.
Generalización: transferir el
conocimiento y habilidad a
Diseñar o implementar los
diferentes entornos,
programas necesarios para asegurar la
aprovechando la propia iniciativa.
ejecución de las habilidades delineadas
en los entornos naturales
Teresa de Jesus Tellez Molina