APRENDIZAJE BASADO EN

PROBLEMAS
INTEGRANTES:
IVAN LOPEZ
PABLO LOMELI
TANIA MEJIA
 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
• SE DESCRIBE AL APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS (ABP) COMO
UNA BUSQUEDA A TRAVEZ DE UN
VASTO LABERINTO DE POSIBILIDADES
DENTRO DE UN CONTEXTO BIEN
DEFINIDO.
 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
• EL ABP OCASIONA UN SENTIMIENTO DE
LOGRO POR PARTE DEL ESTUDIANTE
• EL PRINCIPIO BASICO DEL ABP CONSISTE
EN COLOCAR A LOS ESTUDIANTES EN UNA
SITUACION DETERMINADA Y DARLES UNA
TAREA O RETO COMO FUENTE DE
APRENDIZAJE.
• EL ABP ES UNA FORMA DE POSIBILITAR AL
ESTUDIANTE A DESARROLLAR EL
RAZONAMIENTO Y JUICIO CRITICO
 ALGUNOS MOTIVOS PARA ADOPTAR EL ABP
SON QUE:

• PROPICIA LA INDEPENDENCIA DEL

ESTUDIANTE.
• SE APRENDE PARA LA TOMA DE
DECISIONES.
• DESAROLLA EL RAZONAMIENTO
LOGICO
• SE APRENDE DE FORMA
AUTODIDACTA
 FACTORES DEL ABP
LOS PROBLEMAS
• SON LA CLAVE PARA ESTRUCTURAR Y
PROMOVER LA ADQUISICION DE
CONOCIMIENTOS RELEVANTES O
SIGNIFICATIVOS
• LOS ESTUDIANTES ENFRENTADOS CON UN
PROBLEMA Y ORIENTADOS POR SUS
MAESTROS, APRENDEN QUE INFORMACION
REQUIEREN PARA SOLUCIONARLO
 FACTORES DEL ABP
LOS PROBLEMAS
• DENTRO DE ESTE PROCESO LOS
ESTUDIANTES ADQUIEREN LA
SATISFACCION DE ÑA BSQUEDA, EN
LUGAR DE SOLO ESCUCHAR QUE
HACER O QUE APRENDER
 FACTORES DEL ABP
LOS PROPOSITOS
• LOS ESTUDIANTES DEBEN IDETIFICAR LOS
HECHOS, VERIFICARLOS, ASIGNARLES UN
VALOR, OBTENER CONCLUSIONES Y
PROBARLAS
• EL OBJETIVO DEL MAESTRO ES
COMUNICAR SU APRECIACION DEL
METODO MAS QUE EL CONOCIMIENTO DE
LOS HECHOS
 FACTORES DEL ABP
LOS PROPOSITOS
• LA EVALUACION ESTA ORIENTADA A
EXPLOTAR EL PROCESO DE
RAZONAMIENTO Y LA ACTUACION, ES
DECIR, LA CAPACIDAD PARA
OBSERVAR LOS DATOS, RESOLVER
PROBLEMAS, Y COMUNICARSE CON
SUS ASESORES Y COMPAÑEROS
 FACTORES DEL ABP
EL APRENDIZAJE
• SE CARACTERIZA POR SER ACTIVO Y
AUTODIRIGIDO POR EL ESTUDIANTE
• APRENDIENDO EN SITUACIONES QUE
IMITEN LA REALIDAD PERMITIRA A
LOS ESTUDIANTES ORGANIZAR SUS
ESQUEMAS PARA SU UTILIZACION
POSTERIOR
 FACTORES DEL ABP
DIFICULTADES
• LA PRIMERA REACCION DEL
ESTUDIANTE ES LA CONFUSION
• EL METODO PUEDE PARECER
INEFICIENTE AL MENOS HASTA QUE
EL ESTUDIANTE SE FAMILIARICE CON
EL METODO
 COMPONENTES DEL ABP
LAS CARACTERISTICAS ESENCIALES
• SON LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR
EN TORNO A PROBLEMAS Y NO A
DISCIPLINAS; UN CURRUCULUM
INTEGRADO EN LUGAR DE UNO
SEPARADO EN CIENCIAS BASICAS Y
CIENCIAS APLICADAS.
 COMPONENTES DEL ABP
LAS CONDICIONES FACILITADORAS
• INCLUYEN LA INSTRUCCIÓN TUTORIAL
INDIVIDUAL O EN PEQUEÑOS GRUPOS.
• DOCENCIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
Y ESTUDIO INDEPENDIENTE
• LOS RESULTADOS SON EL DESARROLLO DE
UN CONOCIMIENTO APLICADO A SITUACINES
REALES
 ESTE ENFOQUE PRESENTA POSIBILIDADES
PARA PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES:
• LA DQUISICION DE ESTRATEGIAS PARA
ABORDAR PROBLEMAS.
• INGENIO, NOVEDAD E INICIATIVA EN EL
DISEÑO DE PROYECTOS.
• DESARROLLO DE HABILIDADES CREATIVAS.
• UN CARÁCTER AUTOCRITICO.
 METODO DE PROYECTOS
• BUSCA QUE NO SOLO EL ESTUDIANTE
TRABAJE SOBRE UNA SOLUCION DE
EL PROBLEMA SINO QUE OPERE EL
PROCESO LOGICO DE LA SOLUCION.
 METODO DE PROYECTOS
CON ESTE METODO EL ESTUDIANTE
PUEDE ALCANZAR LOS SIGUIENTES
LOGROS.
• IDENTIFICACION DE PROBLEMAS
ESPECIFICOS.
• ESTABLECIMIENTO DE HIPOTESIS Y
VARIABLES A ESTUDIAR
 METODO DE PROYECTOS
LOGROS:
• DETERMINACION DEL
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
• ANALISIS DE RESULTADOS
• SOLUCIONES VALIDAS