ISL MINGGU 2

- HASILDISEDIAKAN
PEMBELAJARAN
OLEH :
NUR ASIKIN BT HAMSI
ISTIQOMAH BT AHMAD ROZI
NURFARRAH AIN BT MOHD ALI
 Maksud Hasil

Hasil bermaksud, segala sesuatu yang didapati

atau diperoleh (daripada usaha dan kegiatan)
pendapatan, perolehan. (Kamus Dewan Edisi
Ketiga)
Hasil Pembelajaran

Pernyataan yang
ditafsirkan daripada
objektif kurikulum
Bahasa Melayu bagi
membantu guru dalam
proses pengajaran dan
pembelajaran.
Perincian Maksud Hasil
Pembelajaran
Ditafsirkan daripada objektif kurikulum Bahasa
Melayu.
Petunjuk tentang kemahiran yang perlu dikuasai
oleh murid.
Membantu guru memilih kandungan, kaedah,
sumber, dan prosedur pengajaran.
Dapat dicapai dengan menggabungjalinkan
kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan pengisian
kurikulum.
Membantu guru membuat pengukuran dan
penilaian pencapaian murid.
PERBEZAAN DI ANTARA OBJEKTIF DAN HASIL
PEMBELAJARAN
Objektif
Objektif menyatakan apa
yang guru perlu buat yakni
apa yang perlu diajar, dan
apa yang perlu dirancang
untuk mengajar, bukan
penyataan akhir pendidikan.
Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran
menyatakan apa yang pelajar
tahu dan boleh buat atau
jangkaan apa yang pelajar
tahu dan boleh buat setelah
mengikuti kursus pengajian
mereka.
 Pentingnya Hasil Pembelajaran
Langkah pertama dalam pembelajaran masteri ialah anda harus menentukan
hasil pembelajaran untuk sesuatu unit pembelajaran atau tajuk.

Penentuan hasil pembelajaran adalah penting kerana penentuannya dapat:

• menyatakan apa yang perlu dikuasai oleh pelajar
• menolong anda memberi tumpuan dalam penguasaan hasil
• membantu anda dalam merancang dan menggunakan pelbagai kaedah
pembelajaran dan alat bantu mengajar yang berkesan untuk pelajar
menguasai hasil pembelajaran itu
• menolong anda dalam membina ujian formatif dan sumatif

Di negara maju, trend pendidikan sekarang adalah ke arah penguasaan hasil

pembelajaran
Pelajar harus juga tahu apa hasil pembelajaran yang mesti dikuasai supaya
mereka boleh memberi tumpuanuntuk belajar dan menguasai apa yang
dikehendaki.
 PRINSIP-PRINSIP MENULIS HASIL
PEMBELAJARAN
Meliputi
Meliputi ilmu,
ilmu, kemahiran,
kemahiran, dan
dan sikap
sikap yang
yang diperlukan
diperlukan dan
dan signifikan
signifikan untuk
untuk
kerjaya
kerjaya masa
masa depan
depan pelajar.
pelajar.
Mewakili
Mewakili peringkat
peringkat prestasi
prestasi minimum
minimum yang
yang diperlukan
diperlukan untuk
untuk seseorang
seseorang pelajar
pelajar
itu
itu lulus
lulus kursus
kursus pengajian.
pengajian.
Menggambarkan
Menggambarkan keperluan
keperluan masakini
masakini dan
dan jangkaan
jangkaan masa
masa depan
depan dalam
dalam tempat
tempat
kerja.
kerja.

Boleh
Boleh diverifikasikan
diverifikasikan dan
dan diukur.
diukur.

Memperlihatkan
Memperlihatkan kebolehpindahan
kebolehpindahan ke
ke dalam
dalam pelbagai
pelbagai konteks.
konteks.

Difahami
Difahami oleh
oleh pelajar,
pelajar, pendidik,
pendidik, majikan,
majikan, dan
dan masyarakat.
masyarakat.

Memperlihatkan
Memperlihatkan prinsip-prinsip
prinsip-prinsip ekuiti
ekuiti dan
dan keadilan,
keadilan, dan
dan ada
ada peruntukan
peruntukan bagi
bagi
pelajar
pelajar yang
yang berbeza.
berbeza.
 Menyatakan hasil pembelajaran
dalam bidang kognitif
Bidang kognitif termasuk hasil pembelajaran yang menegaskan hasil
intelek seperti pengetahuan, pemahaman dan kemahiran berfikir secara
kritis dan kreatif
Guru boleh menyatakan hasil pembelajaran umum dengan menggunakan
perkataan kata kerja berikut:
 Pelajar dapat =
- mengetahui sesuatu istilah, fakta, konsep, prinsip,
hukum,kaedah, cara atau prosedur
- memahami sesuatu istilah, fakta, konsep, prinsip,
hukum, kaedah, cara atau prosedur.
- mentafsir sesuatu bahan bahasa, rajah, carta atau graf.
- menggunakan atau mengaplikasikan sesuatu konsep,
prinsip, hukum, kaedah, cara prosedur dalam situasi yang
baru.
Menyatakan hasil pembelajaran dalam
bidang afektif
Bidang afektif termasuk hasil pembelajaran yang
menegaskan rohani dan emosi
Guru boleh menyatakan hasil pembelajaran umum dengan
menggunakan perkataan kata kerja berikut:
- menyedari tentang sesuatu
- menerima sesuatu seperti teguran, nasihat,
tugas, penerangan, tanggungjawab,
wujudnya perbezan, kepercayaa.
- memahami kepentingan tentang sesuatu sikap,
nilai, peraturan
- menghargai sesuatu.
Menyatakan hasil pembelajaran dalam
bidang psikomotor
Bidang psikomotor termasuk hasil pembelajaran yang menegaskan
kemahiran gerakan seperti penulisan, menaip, berenang, melompat tinggi,
bermain, memasak, melukis, membina sesuatu dan mengoperasi mesin atau
alat.
Guru boleh menyatakan hasil pembelajaran umum dengan menggunakan
perkataan kerja berikut:
Pelajar dapat:
- bermain sesuatu permainanatau alat muzik
- menulis dengan cepat dan tulisan mudah dibaca
- melakar sesuatu
- melukis sesuatu
- memasang sesuatu
- menaip dengan cara betul
- mengoperasikan sesuatu alat atau mesin
 Hasil Pembelajaran Dapat Dikenal Pasti
Dalam Huraian Sukatan Pelajaran
 Guru boleh mengenal pasti hasil pembelajaran khusus yang terkandung di bawah
pelbagai lajur seperti:
 Objektif atau Objektif Khusus
 Huraian atau Huraian Kandungan
 Kemahiran, Kemahiran Saintifik, atau Kemahiran Berfikir
 Aktiviti atau Kegiatan
 Nilai
 Unsur Patriotisme
 Catatan
 Guru harus membezakan hasil pembelajaran yang khusus daripada yang umum
dalam bidang kognitif, afektif dan psikomotor seperti diterangkan di atas.
 Sekiranya hasil pembelajaran itu telah dinyatakan secara umum, guru boleh
menyatakannya semula secara khusus dengan panduan yang diberi.
 Beberapa contoh HSP diberi di bawah untuk menunjukkan bagaimana anda boleh
mengenal pasti atau menyatakan hasil pembelajaran khusus.
 Guru boleh teruskan kepada contoh HSP bagi mata pelajaran yang berkenaan.
Contoh HSP Bahasa Melayu SK: Tahun 2
Huraian Sukatan
Pelajaran :-
 Pelajar bercerita berpandukan
gambar bersiri atau gambar tunggal
yang mengandungi pelbagai
maklumat.
Contoh:-
 pekerja sedang membelah dan
Kemahiran :- memotong kayu balak
 jentera sedang mengangkat kayu
 Bercerita berpandukan balak dari lori
gambar atau keadaan  - Pelajar bercerita tentang keadaan
sebenar yang diperlihatkan
sebenar
 Contoh: Situasi sewaktu pulang dari
sekolah
 Rumusan
 Hasil pembelajaranialah apa yang boleh ditunjukkan oleh pelajar
tentang pengetahuan dan kebolehan membuat sesuatu selepas sesuatu
perkara diajar.
 Penentuan hasil pembelajaran penting untuk:
 mengetahuan apa yang perlu dikuasai oleh pelajar;
 memberi tumpuan kepada penguasaannya;
 merancang kaedah-kaedah mengajar; dan
 membina ujian formatif dan sumatif
 Hasil pembelajaran khusus boleh dinilai dengan mudah dan harus
dibezakan dengan hasil pembelajaran umum atau kenyataan lain
yang merupakan isi kandungan, proses pengajaran dan proses
pembelajaran.
 Hasil pembelajaran boleh dinyatakan dalam bentuk, bidang, dan aras