aprendices autónomos. • PARA QUE APRENDER? 1. Para aprender mas: lo poco que se lee en común durante la sesión de clase no alcanza ni para lograr una destreza lectora suficiente, ni un entusiasmo suficiente por los contenidos. 2. Como preparación para el siguiente nivel escolar: cuando el alumno pasa de la primaria a la secundaria, o a la formación profesional, se presuponen ciertas destrezas formales. 3.- como preparación para el trabajo: los cambios tecnológicos y de mercado exige una adaptación permanente por parte de los trabajadores. 4.- para responder con las obligaciones de la vida ciudadana y de la vida privada: quien funda una familia o administra una casa debe aprender muchas cosas, como asegurarse, como financiar los desembolsos, etc. 5.- para hacer mas enriquecedor el tiempo libre: el aprendizaje autónomo posibilita al hombre organizar adecuadamente su tiempo libre. Aprender a aprender que 1.- establecer contacto por si mismos con cosas e ideas: la lectura no solo implica textos, también implica leer tablas, gráficos y toda clase de representaciones simbólicas. 2.- comprender por si mismos fenómenos y textos: comprender un hecho significa captar su estructura esencial, conocer los nexos al interior de una red de relaciones. 3.- aprender a planear por si mismos acciones y a solucionar problemas por si mismos: la mayor parte de los problemas son solucionados con la “inteligencia natural”. 4.- ejercitar actividades por si mismos, poder manejar información mentalmente: debemos aprender la mayor parte por nuestra propia cuenta. 5.- mantener por si mismos la motivación para la actividad y para el aprendizaje: En ambos campos, en el escolar y el de la vida adulta se consigue la motivación de manera extrínseca o intrínseca.
El aprendizaje autónomo también se fundamenta en la psicología
de la personalidad: cuando aprende en y con grupo, participa todo el hombre. Los tres pilares del aprendizaje autónomo
• El componente de saber: conocer el aprendizaje propio,
tener una idea clara de los procesos de aprendizaje correctos. Metacognición. Es el saber sobre el saber. Se trata de un saber relativo a nosotros mismos. • El componente de saber hacer: aplicar prácticamente procedimiento de aprendizaje. El objetivo del aprendizaje es por tanto la auto orientación del aprendizaje. Hay que probar el procedimiento, ejercitarlo y aplicarlo de diferentes maneras. • El componente del querer: estar convencido de la utilidad del procedimiento de aprendizaje y querer aplicarlo. El alumno de poder aplicar procedimientos correctos de aprendizajes y de trabajo. Que los aplica sin que nadie se los pida y cuando nadie lo controla. Se necesita gusto por el asunto.