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APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Los jóvenes deben convertirse en


aprendices autónomos.
• PARA QUE APRENDER?
1. Para aprender mas: lo poco que se lee en
común durante la sesión de clase no alcanza
ni para lograr una destreza lectora suficiente,
ni un entusiasmo suficiente por los
contenidos.
2. Como preparación para el siguiente nivel
escolar: cuando el alumno pasa de la
primaria a la secundaria, o a la formación
profesional, se presuponen ciertas destrezas
formales.
3.- como preparación para el trabajo: los cambios
tecnológicos y de mercado exige una adaptación
permanente por parte de los trabajadores.
4.- para responder con las obligaciones de la vida
ciudadana y de la vida privada: quien funda una
familia o administra una casa debe aprender
muchas cosas, como asegurarse, como financiar
los desembolsos, etc.
5.- para hacer mas enriquecedor el tiempo libre: el
aprendizaje autónomo posibilita al hombre
organizar adecuadamente su tiempo libre.
Aprender a aprender que
1.- establecer contacto por si mismos con cosas e
ideas:
la lectura no solo implica textos, también implica
leer tablas, gráficos y toda clase de
representaciones simbólicas.
2.- comprender por si mismos fenómenos y textos:
comprender un hecho significa captar su
estructura esencial, conocer los nexos al interior
de una red de relaciones.
3.- aprender a planear por si mismos acciones y a solucionar
problemas por si mismos:
la mayor parte de los problemas son solucionados con la
“inteligencia natural”.
4.- ejercitar actividades por si mismos, poder manejar información
mentalmente:
debemos aprender la mayor parte por nuestra propia cuenta.
5.- mantener por si mismos la motivación para la actividad y para
el aprendizaje:
En ambos campos, en el escolar y el de la vida adulta se
consigue la motivación de manera extrínseca o intrínseca.

El aprendizaje autónomo también se fundamenta en la psicología


de la personalidad: cuando aprende en y con grupo, participa
todo el hombre.
Los tres pilares del aprendizaje autónomo

• El componente de saber: conocer el aprendizaje propio,


tener una idea clara de los procesos de aprendizaje
correctos. Metacognición.
Es el saber sobre el saber. Se trata de un saber relativo a
nosotros mismos.
• El componente de saber hacer: aplicar prácticamente
procedimiento de aprendizaje.
El objetivo del aprendizaje es por tanto la auto orientación
del aprendizaje. Hay que probar el procedimiento,
ejercitarlo y aplicarlo de diferentes maneras.
• El componente del querer: estar convencido
de la utilidad del procedimiento de
aprendizaje y querer aplicarlo.
El alumno de poder aplicar procedimientos
correctos de aprendizajes y de trabajo. Que
los aplica sin que nadie se los pida y cuando
nadie lo controla. Se necesita gusto por el
asunto.

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