APRENDIZAJE COGNITIVO

Aprendizaje como un conjunto de

procesos que tienen por objeto el
procesamiento .
 Ejemplo
• Pensamiento crítico, aprendizaje mediante el
procesamiento de información.
• Lectura, resumir, reflexiona y critica.
 Principales exponentes
• Jean Piaget
• Jerome Bruner
• L.S.Vigotski
• David Ausubel
 Supuestos
• El conocimiento no es un simple
acumulamiento de datos, la esencia es la
estructura.
• El método memorístico funciona cuando el
conocimiento es en pequeñas unidades.
• El aprendizaje no se limita a una simple
asociación o memorización de la información,
si no comprender requiere pensar.
 Ejemplo
• Toda lectura, discurso , tema, tiene una
estructura, es decir, tiene un orden lógico,
bajo este enfoque debemos abordar el
aprendizaje.
• Lo memorístico debe ser en pequeños
capsulas de conocimiento.
 Supuestos
• El proceso de asimilación e integración
requiere tiempo y esfuerzo cognitivo, por
tanto no es rápido , ni fiel , ni uniforme entre
los aprendices.
• El aprendizaje puede ser una recompensa en
si.
 Ejemplo
• Tiempo, repasar, asimilar, recordar las
lecturas, las materias y los apuentes necesitan
su tiempo.
 Teoria asociacionista
• El aprendizaje ocurre debido a las
asociaciones
• El conocimiento consiste debido a las nuevas
asociaciones.
 Ejemplo
• Todo aprendizaje es mas efectivo con la
asociación de cosas, si estudiamos de
conceptos difíciles asociar con cosas
conocidas y familiares.
 Aprendizaje activo
• La idea de desarrollo intelectual planteada
por Piaget: el aprendizaje activo. Los alumnos
son capaces de incorporar a sus esquemas las
información que se les presenta.
 Lectura crítica
• En la era de la sociedad de la información, el
volumen de la literatura científica ,tecnológica
y humanística crece enormemente, siendo su
calidad muy variada. Es necesario recurrir al
pensamiento crítico y a la lectura crítica para
elegir lo mas conveniente para el investigador.
 Lectura crítica
• Es una técnica que ofrece la oportunidad de
descubrir ideas e información en el texto ,
esto permite aumentar la efectividad de la
lectura , adquiriendo las habilidades
necesarias para excluir con la mayor prontitud
los documentos ,ideas o artículos científicos
de mala calidad y aceptar aquellos que tienen
calidad necesaria para ayudarnos en la toma
de decisiones.
 Lectura crítica
• Hace referencia a una lectura cuidadosa,
activa reflexiva y analítica . El pensamiento
crítico implica reflexionar sobre la validez de
lo que se ha leído a la luz del conocimiento y
la comprensión del mundo que previamente
se tiene.
 El lector crítico se platea lo
siguiente
• ¿Cuál es la fuente?, esta actualizado?, Cómo
presenta el autor la información?, ¿Cuál es el
propósito y objetivo del autor?, Qué lenguaje
utiliza el autor?, Cuál es la hipótesis que el
autor propone?, es coherente y solida la
argumentación del autor?, cambió mi opinión
el texto?, me hizo reflexionar?
 Pensamiento Crítico
• Conocimiento.- ¿Qué es…? ¿Cómo es..?
¿Dónde es…? ¿Cuándo paso..?
• Comprensión.- ¿Cómo clasificaría usted…..?
¿Cómo compararía usted…?
• Aplicación .- ¿Cómo usaría usted..? ¿Qué
ejemplos podría usted encontrar para….?
• Análisis .- ¿Cuáles son las partes o
características de….?
 Pensamiento crítico
• Síntesis.- ¿Qué cambios haría usted para
resolver…? ¿Cómo mejoraría usted…..?
• Evaluación .- ¿esta usted de acuerdo con las
acciones o procedimientos…?