La evaluación rural rápida, la evaluación rural participativa y la acuacultura.

Resumen

Las personas involucradas en el trabajo de desarrollo de planificación,

incluyendo acuacultura, requieren a gran extensión de la información. Rra y
pra fueron desarrollados, por lo menos inicialmente, cuando las herramientas
para ayudar a trabajadores de desarrollo coleccionan seguro clases de
información más eficazmente. Deben ser mirados como uno de los rangos de
los enfoques posibles para recolección de información y planificación.

Las personas work su fiel en el desarrollo, qué, necesitan la información para

planear qué hacen, además de la información que las personas pueden
conseguir de su formación técnica y el entrenamiento, y su experiencia,
también deben tener información sobre las áreas ser son el trabajo las
condiciones locales, la cultura, circunstancias sociales y económicas de las
personas que aare que están provocados por el lo que hacen.

Los trabajadores de acuacultura no son excepción. Las personas que planean

el desarrollo de acuacultura han requerido la información básica sobre el
ambiente en el que están trabajando y los varius factores físicos que son
probables siempre ¡hola! la emoción las actividades de acuacultura. Más y más
los trabajadores de acuacultura se están dando cuenta de la importancia de
comprender el contex sociable y económico y cultural de qué proyectos o
intervenciones están involucrados en ahora.

Obviamente el tipo de la información necesitado en las actividades que los

planificadores de acuacultura tienen en mente. Por ejemplo, si usted está
planeando un proyecto piloto en pequeña escala de demostrar una técnica de
acuacultura especial a la que the sort of información que usted necesita es
goin sea muy diferente del lo lo que usted would requerir si usted estuviera
organizando un programa a gran escala de lanzar la piscicultura de comercial
sobre un nivel regional.

Pero las preguntas básicas que los trabajadores de acuacultura (como todos
trabajadores de desarrollo) han tradicionalmente preguntado a sí cuando se
están decidiendo por sus necesidad de información tradicionalmente han
cuidado ser lo mismo en la mayoría de las situación:

Qué información ya estar disponible

¿El lo que dont que sabemos sobre la zona donde la acuacultura está estando
planeado o el blanco lo agrupa está estando planeado para?

¿Cómo puede irse sobre encontrar afuera de qué lo sabe dont de i i?

¿Cuánto va a costar?
¿Cuánto tiempo va a tomar?

Las organizaciones diferentes han, en el pasado, cuidado responder to éstos

hacen preguntas en las maneras diferentes. All demasiado aften, los factores
como el número de personas disponibles para el trabajo, límites en la época
libres para coleccionar la información y planear y una escasez de inputs
básicos como dinero y transporte, determinan la manera en qué personas,
Responda a estas preguntas. Coleccionar la información en el campo puede ser
suntuoso y time consuming.

Pero incluso aquí los recursos y el tiempo han estado disponibles, el alcance de
posibilities y herramientas que los planificadores han tenido at their disposal
para coleccionar la información que necesitan ha sido limitado.

El estudio de casos hacia dentro en chapter 2 show cómo trataba sobre este
problema que usa evaluación rural rápida (RRP), un relativamente nuevo
enfoque que provee a planificadores en total para el que los campos del
desarrollo, incluyendo acuacultura, whith una herramienta alternativa
coleccionando la información que necesitan para planear sus actividades un
grupo de personas que trabajaban en acuacultura.

Evaluación rural rápida o RRA (y la evaluación rural participativa o PRA

desarrollan los aspectos seguros de RRA pero son muy diferente en el énfasis)
también puede ser mucho más que sólo "Una herramienta para coleccionar la
información". Estas "Extra" dimensiones para RRA y PRA están relacionadas
con la extensión de la que con personas locales tener el papel principal reunir y
analizar la información y cuán estos enfoques más participativos para aprender
en el campo en adelante a un proceso in participativo, "Parte inferior up"
planear.

Muchas personas trabajar con RRA, y particularmente PRA, mirarían estas

"Extra" dimensiones como ser con mucho los elementos más importantes en
RRA y enfoques de PRA. Indudablemente, usar herramientas participativas por
la recolección de información y planear pueden tener implicancias muy de gran
alcance para el whole proceso de desarrollo y estas implicancias serán
habladas de en la duración más grande en the following capítulos. Pero para
muchas personas involucradas en el trabajo de desarrollo, su primer encuentro
con RRA y PRA es unos medios de coleccionar la información más rápidamente
y más eficazmente y usarlo para planear el desarrollo. Así que este aspecto del
enfoque ha sido tardado como el punto de partida.
También tiene que ser comprendido que RRA es sólo "Una herramienta". No es
una solución para todos los problemas y los asuntos tropezada con en el
desarrollo. No es incluso una solución para todos los problemas de la
recolección de información para el desarrollo. Es sólo un enfoque alternativo
que, en algunos circunstances, puede ser aplicado útilmente.

En the following capítulos, la relación de rra y pra para trabajadores en un

campo técnico específico, acuacultura, será descrita. Esto incluye una
evaluación de qué son, cómo podían ser usados por profesionales work en
acuacultura y los circunstances en que son aplicable RRA y PRA. Excepto antes
que nada aquellos que no están familiarizado con RRA mi hallazgo ser más fácil
conseguir una fotografía general a de qué es mirando el estudio de casos en el
capítulo2.

2. RRA para Small el desarrollo de cuerpo de agua en Southern África: un

estudio de casos

Resumen

RRA fue usado por un programa de acuacultura regional en África del sur de
investigar el potencial para el realce de pesquerías sobre cuerpos de agua
pequeños. Las técnica usadas son descritas y algunos de los resultados
obteined y los problemas tropezados con discutieron.

2.1 ALCOM y cuerpos de agua pequeños en África del sur

La acuacultura para programa de desarrollo de local community (ALCOM) es un

programa de acuacultura regional del FAO que tiene abeja que trabaja en 9
países en Southern África desde 1986, él los objetivos son para desarrollar
tecnologías de acuacultura y enfoques de desarrollo y extensión de
acuacultura para comunidades rurales pobres en la región. Una de las
actividades adecuadas para las comunidades rurales pobres en la región. Una
de las actividades en las que ALCOM, fue pedido que por sus países
participando trabajar era el desarrollo de pesquerías en cuerpos de agua
"Pequeños"

El término "Cuerpos de agua pequeños" cubre una gran áreas del agua de
diferentes medidas, los ambientes y los usos incluyendo la irrigación el
provisión de agua ganados dar agua y doméstico la generación a motor y, en
algunos casos, las pesquerías.
Para abordar los asuntos del desarrollo de pesquerías en estos cuerpos de
agua pequeños, ALCOM tuvo que enterarse más sobre esta extensión de los
usos y donde las pesquerías quedaban bien en la explotación de estos cuerpos
de agua de personas locales antes que nada. De la experiencia pasada, ALCOM
comprendía eso pesquerías en muchas comunidades rurales hacia dentro la
región era en general solamente uno de a variety of medio de vida que las
estrategias emplearon junto a familias rurales. El realce de desarrollo y
pesquerías de acuacultura en el pasado había sido promovido por
planificadores de pesquerías sin un acuerdo correcto de cómo cabría en
sistemas rurales existentes a menudo. ALCOM se preocupaba por evitar los
errores similares in tratar de identificar caminos para el desarrollo de cuerpos
de agua pequeños.

Por eso la primera fase de la actividad lo fue to el intento consigue un mejor

acuerdo de cómo usaron estos cuerpos, cómo importante actualmente
personas locales pesquerías ser actualmente, qué podría ser el potencial para
la expansión, y cómo quedaría bien con los otros usos múltiples de estos
cuerpos de agua el desarrollo de pesquerías.

2.2 ¿por qué RRA?

ALCOM ya tenía experiencia considerable con estudios así - gran parte de la

primera fase del programa había constado de estudios sobre acuacultura y
pesquerías en áfrica del sur y su lugar en sistemas rurales. Algunas encuestas
estructuradas y tipos de cuestionario habían sido llevadas generando las
cantidades considerables de los datos y mucha información valiosa.

Pero algunas de las desventajas de estas clases de encuestas formales

también habían se puesto evidentes. Eran time consuming, costoso y propenso
a los prejuicios. Una evaluación de una piloto encuesta (wikstrom y aase1988)
llevar en zambia show cómo en el que las ideas preconcebidas sobre la
acuacultura de intrusos (por ejemplo esa laguna que cosecha es periódica tan
opuesto to ininterrumpido) podían resultar serio en el diseño de cuestionario.
Encuestas casi seem generar muchos más datos que ser necesitado realmente
siempre y a menudo no todos los datos producidos serían usados. Éstos
también ser un presentimiento general entre tantos países participando como
donantes de que los estudios preliminares quizás estaban absorbiendo
demasiado tiempo y energía.

¿Allí por lo tanto una necesidad de mirar por era un enfoque para coleccionar la
información y identifiying las actividades de potencial que would hacer lo
siguiente.
-Ayude ALCOM aprender as much as possible, tan quicky as possible, sobre los
usos actual y las condiciones de cuerpos de agua pequeños en el alcance de
ubicaciones en la región.

-Habitación de creater dentro del proceso learning para personas locales

expresar sus prioridades y necesidades.

-Evite plantear las excesivas expectativas respecto a qué podría estar

planeando hacer el programa.

-Evite el riesgo del prejuicio hacia acuacultura y pesquerías sobre cuerpos de

agua pequeños que respondieron a necesidad legítimas y a problemas como
expresar por personas locales.

¿Allí por lo tanto una necesidad de mirar por era un enfoque para coleccionar la
información y identifiying las actividades de potencial que would hacer lo
siguiente.

-Ayude ALCOM aprender as much as possible, tan quicky as possible, sobre los
usos actual y las condiciones de cuerpos de agua pequeños en el alcance de
ubicaciones en la región.

-Habitación de creater dentro del proceso learning para personas locales

expresar sus prioridades y necesidades.

-Evite plantear las excesivas expectativas respecto a qué podría estar

planeando hacer el programa.

-Evite el riesgo del prejuicio hacia acuacultura y pesquerías sobre cuerpos de

agua pequeños que respondieron a necesidad legítimas y a problemas como
expresar por personas locales.

¿Allí por lo tanto una necesidad de mirar por era un enfoque para coleccionar la
información y identifiying las actividades de potencial que would hacer lo
siguiente.

-Ayude ALCOM aprender as much as possible, tan quicky as possible, sobre los
usos actual y las condiciones de cuerpos de agua pequeños en el alcance de
ubicaciones en la región.

-Habitación de creater dentro del proceso learning para personas locales

expresar sus prioridades y necesidades.

-Evite plantear las excesivas expectativas respecto a qué podría estar

planeando hacer el programa.
-Evite el riesgo del prejuicio hacia acuacultura y pesquerías sobre cuerpos de
agua pequeños que respondieron a necesidad legítimas y a problemas como
expresar por personas locales.

Muy independiente de esta actividad especial que relata que a cuerpos de

agua pequeños, ALCOM ya estaba interesado en el uso de la evaluación rural
rápida a la que (RRA) como una alternativa se acerca a iniciar su

Actividades de desarrollo. Los enfoques de RRA ya habían sido usados por

algunos trabajadores sobre el programa de llevar investigación participativa. La
decisión de tratar de desarrollar uno RRA se acerca a eso, Poder ser usado para
investigar cuerpos de agua pequeños ser por lo tanto lógico.

Fue esperado que un enfoque más breve y más flexible para coleccionar la
información podía concentrarse en lo que fue necesitado in orden planear una
actividad más eficazmente. El appr de multidisciplinary RRA de un ach usar
parece hacerlo una herramienta apropiada para mirar los usos múltiples y los
usuarios de cuerpos de agua pequeños y para poner pesquerías en su
perspectiva correcta. El semi- estructurado Las técnica de entrevista que son la
herramienta básica de RRA admitirían a personas locales respecto a las que
comunicar sus propias prioridades en el contexto de las que el uso de sus
cuerpos de agua, sometthing eso sería difficult hacer esperanzadamente uno
estructurado, la encuesta de cuestionario.

Fue esperado que que un enfoque más breve y más flexible para coleccionar la
información podía concentrarse en lo que fue necesitado in order planear una
actividad más eficazmente. El appr de multidisciplinary

RRA de un ach usar seem hacerlo una herramienta apropiada para mirar los
usos múltiples y los usuarios de cuerpos de agua pequeños y para poner
pesquerías en su perspectiva correcta. El semi- estructurado

Las técnica de entrevista que son la herramienta básica de RRA permitirían

algo que sería difficult hacer en el contexto de a personas locales de comunicar
sus propias prioridades respecto a el uso de sus cuerpos de agua,
esperanzadamente uno estructurado, la encuesta de cuestionario.

RRA no would proporcionar los datos difíciles que would dar una fotografía
cuantitativa precisa de las condiciones de que en comunidades alrededor de
los cuerpos de agua serlo miró at. al tipo evidentemente pero era, en todo
caso, inimaginable que tales encuestas podían ser llevado una una muestra
grande lo suficientemente de entre ubicaciones diferentes. Para esos cuerpos
de agua seleccionados, RRA podía privade una fotografía cuantitativa que era
"Bueno lo suficientemente", por lo menos en el corto plazo. Cualitativamente
podía suministrar un superior probablemente cuando admitiría más atención
Ser pagado a procesos históricos, a dinámica social y a diferencias inesperadas
en las condiciones. Y encima de todo, podía hacer esto bastante rápidamente,
si encuestas más detalladas fueran requeridas (por ejemplo Para suministrar la
información de punto de partida para la observación y la evaluación) podían
ser llevados afuera de la sólo sobre ésos el agua Cuerpos que ya habían sido
identificados a estos asuntos que tuvieron que ser cuantificados realmente
como en contra a sólo coleccionar los datos por el bien de los datos
coleccionando.

2.3 tring afuera del enfoque de RRA

Estos RRAs de juicio de inicial cubrió tres cuerpos de agua pequeños en

zimbabwe, llevando aproximadamente 7 semanas en general para el
entrenamiento de clasificación de un equipo de RRA, talleres de admitir cada
uno RRA, el trabajo de fiel en cada uno de las tres ubicaciones y señalamiento
de los resultados. Además, un manual sobre los enfoques de entrenamiento
usados fue producido en breve después para el uso por otros personal
actividades de RRA similares de ALCOM en otros países participando en la
región.

Equipo - formación de RRA

No era posible tener los mismos participantes para todos tres RRAs. Sin
embargo un equipo de punto principal de personal de ALCOM, tanto
internacional como nacional, podía dar un poco de continuidad a la actividad.

The other quiste cebáceo de consideración de tecla que constituía los equipos
para RRAs de tha era la necesidad de evitar un excesivo prejuicio hacia
pesquerías, aunque el interés institucional principal de ALCOM estaba en el
desarrollo de pesquerías. Para asegurar que una opinión equilibrada del uso de
cuerpos de agua pequeños de las personas sería obtenida, a range of destreza
y disciplinas fueron usadas ambos desde adentro el programa y fuera. Un
ecologista, un economista, un especialista de sistemas de cultivo, un
nutricionista y un antropólogo sociable de ALCOM mismo tomaron parte all tan
bien como biólogos acuáticos y especialistas de acuacultura. Desde afuera el
programa, participantes fueron dibujados de programas de extensión de
acuacultura nacional - nivel y de a range of competencia nacional, distrito y
organismos local - nivel incluyendo la extensión agrícola, el desarrollo de
comunidad, el joven desarrollo y los acontecimientos políticos. Un especialista
en el desarrollo institucional del sector de NGO estaba también involucrado en
una de las evaluaciones.

En la práctica, la inclusión de personas de a range of niveles de institucional

prove ser tan importante como la cobertura de a range of disciplinas técnicas.
Trabajadores local - nivel que tomaron parte en las evaluaciones podían
proveer un punto de vista muy diferente sobre los problemas locales a eso
suministrados por "Experto" nacional e internacional, tan bien como
suministrar enlaces cruciales con personas locales y reserva importantes de la
experiencia local y los conocimientos.

La atención especial también era pagado a conseguir un balance razonable de

mujeres y hombres sobre el equipo cuando había un conocimiento poderoso de
las posibilidades para el prejuicio de sexo. Obviamente las preguntas básicas
de las secciónes del personal disponibles y voluntarios a participar también
jugaron uno representar en cada uno de los tres equipos de RRA.

3.- ¿Qué evaluación rural rápida?

Resumen

RRA consta de un juego de la pauta que ayuda que las personas work un
struct...Manera roja pero flexible en comunidades rurales y uno set de
herramienta para la comunicación de ayuda e interection whith esas
comunidades. Cómo estas pautas y herramientas son usadas depende mucho
qué usuario necesidad y falta. Una visión general es la elasticidad de los tipos
de diferent de herramientas de RRA. Cómo son diferentes de las herramientas
de investigación tradicionales y pueden ser combinados en uno "RRA".

Muchas "Definiciones" de RRA han sido ofrecidas por personas diferentes que
han trabajado en él(ella/eso), pero siempre hay otros que se oponen a esas
definiciones porque no son lo que piensan que RRA es o deber ser. El fac que
dar a una definición precisa ser difícil a RRA es el reflejo del hecho de que es -
muy flexible es una herramienta que puede ser use en muchas situación
diferentes conseguir los objetivos muy diferentes. No sorprendentemente todo
el mundo seem pensar que RRA lo "Es" el lo que lo han usado para.

Así que él probablemente mejor to evite las "Definiciones" y sólo describa las
características que la mayoría de los RRAs seem tener en común.

RRa consta de lo siguiente esencialmente.

-Una actividad llevada por un grupo de personas de campos profesionales
diferentes o disciplinas que aspira a aprender sobre un tema especial
generalmente, área, situación, grupo de las personas o qué ser of concern más
a aquellos que organizan el RRA.

-Supone coleccionar la información hablando a las personas directa y

generalmente "En el suelo"

-Usa un juego de las pautas sobre howon para acercarse a la colección de la

información, learning de esa información y la participación de personas locales
en su interpretación y presentación.

-Usa un juego de - de herramienta por el que éstos constan de los ejercicios y

las técnica coleccionando la información, los medios de organizar ese
informatiohn con el propósito de que es comprendido por a wide range of las
personas fácilmente, las técnica para la interacción estimulante con miembros
de comunidad y los métodos para quicly analizando y denunciar la conclusión y
indicando el movimiento apropiado.

Estas características son casi la "Conclusión" con RRA pero todo lo demás es
bastante flexible dentro de las pautas descritas abajo.

3.1 pautas de RRA una juego de las "Pautas" para RRA.

1 de caja coloca un juego de las "Pautas" para RRA. Éstas son las
características que la mayoría de los RRAs tienen en común. Si quieres, son los
"Principios" de RRA. No son un juego de las instrucciones pero las personas que
están haciendo RRAs tienen que guardar éstos in mind y referir todo que hacen
hacia atrás a estos "Principios".

Así que, por ejemplo, si alguien que trabaja en un proyecto de acuacultura

quiere use que RRA aprenda sobre el mercado local para peces, podían mirar
estas pautas como las que cuando están planeando su investigación y los usan
pedirse las preguntas, such.

-¿Esta actividad ha conseguido una estructura clara? - I.e. por lo menos un

principio, una cintura y un final que some limita a cuánto tiempo que tomará y
cómo lejos puede extenderse.

-¿Ha conseguido demasiada estructura? ¿I.e. si encontramos algo nuevo e

inesperado durante el curso del estudio, podremos cambiar el curso y darlo
seguimiento?

-Es allí unas buenas mezclas de personas involucradas de fuer de rango?

relevante - I.e. si estamos mirando la mercadotecnia de pez necesitamos a
alguien probablemente con un fondo en economía, preferentemente un
especialista de mercadotecnia, un especialista de pesquerías que sabe
especies locales, un científico sociable que lo sabe el ser y, si las mujeres están
involucradas en la mercadotecnia, un especialista de sexo, etcétera.

-¿Con el equipo de personas involucradas, qué prejuicios somos probablemente

traeremos al estudio?- ¿I.e. estamos suponiendo que solamente hombres
venden peces? ¿Estamos planeando visitar mercados grandes en pueblos
solamente? Ser allí otros mercados que debemos estar visitando" estamos
solamente pensando en seguros clases de peces cuando el otro podría siendo
importante para algunas personas?.

-¿Cómo podemos asegurarnos de que los resultados de este estudio get

producir quicly y usar?- ¿Las personas del rigth son instituciones involucradas?
¿Hemos dicho aboud el estudio a todos preocupado y preguntado sus
opiniones? ¿Cómo y cuándo vamos a producir un informe sobre él(ella/eso)?
Quien ´ s se yendo para leerlo?

-¿Cómo podemos asegurarnos de que los resultados de este estudio get

producir rápidamente y usar?- ¿Las personas de las instituciones correctas
están involucradas? ¿Hemos dicho a todos preocupado por el estudio y
preguntado sus opiniones? ¿Cómo y cuándo vamos a producir un informe sobre
él(ella/eso)? Quien ´ s se yendo para leerlo?

-¿Hemos permitido que el tiempo y la movilidad hablen con uno bueno número
de personas locales? ¿Las personas locales serán dadas suficientes
oportunidad de hablarnos?- ¿I.e. saben que venimos? ¿Debemos organizar las
reuniones? ¿Hemos permitido que suficiente tiempo cubra la extensión de
personas y comunidades que queremos cubrir?

- ¿Hemos preparado diferentes herramientas con el propósito de que podemos

preguntar casi las mismas cosas en algunas maneras diferentes?- ¿Los
miembros de equipo han sido entrenados usar herramienta diferente? La
voluntad las personas locales también pueden usar estas herramientas

- ¿Habrá una oportunidad de examinar qué somos en el campo?-¿El equipo

podrá encontrarse con regularidad y hablar de qué han aprendido? Dónde,
cuándo y ¿cuán a menudo?

Caja 1

Pautas de RRA

-Estructurado pero flexible

RRA es la actividad estructurada que requiere la planificación cuidadosa los

objetivos claros, los el balance correcto de personas involucradas y una buena
elección y las técnica para el uso en el campo. Al mismo tiempo, es flexible
suficientemente, responder a condiciones locales y a circunstancias
inesperadas. El progreso es examinado constantemente con el propósito de
que la nueva información puede ser comprendida y el enfoque del RRA
desviado.

- Integrado y interdisciplinario

RRA ayuda a "Intrusos" para que aprendan sobre las condiciones rurales
mirándolos de muchos puntos de vista. Esto implica tener personas participar
con a variety of destreza técnicas y científicas diferentes y balance de límites
institucionales y disciplinarios diferentes.

-Conocimiento del prejuicio

Investigaciones y trabajadores de desarrollo que están tratando de comprender

que las condiciones rurales pueden ser predispuesto por sus actitudes urbanas,
sus propias prioridades profesionales y personales, el tipo del transporte que
usan, la lengua que hablan. Las personas a las que los investigadores hablan
pueden ser predispuestas también por su experiencia limitada, sus costumbres
y creencias y sus propios intereses y ésos de sus familias. RRA trata de evitar
los prejuicios siendo consciente de ellos y siendo sistemático in tener en
cuenta puntos de vista diferentes y juegos diferentes de los intereses.

-Acelerar el proceso de planificación

RRA trata de acortar la época que toma para ponerse sobre una área o una
situación para determinar qué intervenciones de desarrollo poder ser mejor
para esa área del cero perspicaz usando informantes de tecla la observación
cuidadosa y explotando los conocimientos y la experiencia de personas locales.
La información producida es analizada "On the spot" y presentada en una
forma que es más usado por planificadores fácilmente y que lata habló y
comprendía por personas locales ellos mismos.

-Interacción con y aprendizaje de personas locales

Qué el propósito del RRA debe involucrar a las personas que son los
"Beneficiarios" futuros de cualquier actividades de desarrollo eventuales. RRA
debe darles la oportunidad de describir sus vidas y condiciones. Las personas
que llevan un rra deben ser prepared escuchar a personas de Local y aprender
de ellos. La participación por personas locales puede tomar muchos formularios
pero cualquier RRA involucrará la interacción intensa entre investigadores,
planificadores, tradicionales y autoridades y personas locales.

Combinación de herramienta diferente

El enfoque de RRA usa una combinación de la comunicación y aprenda

herramientas. Estas herramientas ayudan que intrusos observen las
condiciones en una manera concisa pero sistemática. También permiten que
personas locales presenten sus conocimientos, incumbencias y prioridades a
intrusos. La combinación de herramientas diferentes y técnica fortalece una
imagen más completa donde los puntos de vista diferentes pueden ser
comparados y contrastados. El sistemático que verificar de la información
coleccionada en las maneras diferentes por personas diferentes de orígenes
diferentes poder hacer/ser él incrementa la exactitud y el alcance.

-Iterativo

Durante uno RRA, lo que ha sido aprendido es examinado constantemente y

analizado en campo. Esto es hecho en el taller llevado a intervalos regulares
generalmente. Esto representa el enfoque del RRA, las herramientas usadas y
las personas habladas pueden ser ajustadas constantemente.

Obviamente, estas pautas dejan plenty of espacio para las personas que usan
RRA determinar exactamente qué quieren hacer con él(ella/eso), por ejemplo,
si la cosa más importante para las personas que organizan el RRA ser
coleccionar la información rápidamente, podrían querer estructurar la actividad
más cuidadosamente con el propósito de que la cosa se mueve más rápido.
Ellos una de las empresas principales son para conseguir personas locales
involucraban as much as possible, la estructura del RRA tendría que estar más
flojo probablemente y el más tiempo tuvo en cuenta conseguir conocer a las
personas y poner ellos a gusto.

Caja 2 Pautas de RRA

Para Aquaculturiets

RRA de acuacultura al tanto del programa de desarrollo rural integrado

Si los trabajadores de acuacultura lo son empiece invitado a las actividades de

desarrollo en una área especial cuando parte de un programa de desarrollo de
área integrado, ellos podrían querer dirigir uno RRA para "Dividir en zonas" la
zona y identifique lan existente y potencial que un agua usa. Su incumbencia
sería determinar dónde sería una buena nación de uso y riega comparado con
los usos de región diferentes acuacultura, analizar los factores ambientales "On
the spot" y llegar a las conclusiones rápidas sobre las prioridades para áreas
especiales. La participación de personas locales at this stage podría ser
relativamente limitada si la idea fuera determinar qué actividades ser
técnicamente y con respecto al medio ambiente viable en las zonas diferentes.
RRA de acuacultura en un proyecto de alivio de pobreza

En una situación donde ya es conocido que la acuacultura es técnicamente y

hacia dentro con respecto al medio ambiente viable pero los planificadores de
proyecto están específicamente interesados en find out si los beneficios de
acuacultura pueden estar dirigidos hacia grupos particularmente pobres en la
comunidad el énfasis de uno RRA sería muy diferente, would probablemente
ser less importante tener a wide range of las disciplinas técnicas complicadas
pero mucho más importante gastar el tiempo hablar de los asuntos como el
cargo en propiedad de región, el acceso para regar, dinámica de comunidad y
estructura a motor con personas locales. Las personas que llevarían el RRA
tendrían que jugar a la gran atención a los prejuicios de potencial de las
personas diferentes y grupos que dicen para terminar cuidadosamente
verifican las opiniones diferentes que escuchan. Los esfuerzos especiales
serían requeridos hablar con grupos "Invisibles" en la comunidad como mujeres
y ancianos que would ser difficult se contactar con normalmente.

El ejemplo en 2 de caja es sólo dos maneras en las que trabajadores de

acuacultura podrían tomar elementos diferentes en las pautas de RRA y
concentrar su atención en ellos. Eso no implicaría hacer caso omiso de otros
elementos pero sólo ajustar que el énfasis de su RRA sea conveniente para sus
requisitos en una situación especial.

_________________________________________________________________________

3.2 la "Participación" y RRA

Muchas de las personas y las organizaciones que han work el desarrollo sobre
el final de RRA aportado hacia él(ella/eso) también mirarían la "Participación"
como parte de la "Conclusión" en RRA y querrían ver la referencia específica a
ser "Participativo" en las pautas anterior. En vez, el uso del período ha sido
evitado específicamente aquí. Evidentemente, hacer RRA apropiadamente
usted tiene a la charla que hacerlo/serlo. Pero la período "Participación" como
parte de la "Conclusión" en RRA y ¿la falta ver las referencias específicas lo
sería/haría a ser "Participativo" en la pauta anterior. En vez, el uso del período
ha sido evitado específicamente aquí. Evidentemente, hacer RRA
apropiadamente usted tiene que hablar a las personas y ésta es una forma de
la "Participación" por esas personas a las que usted habla de las que las
personas y el esto son la forma en la que "La participación de las personas" ha
llegado a ser interpretado tantas maneras diferentes en el desarrollo que su
uso está fácilmente sujeto a la interpretación equivocada. Dado que algunas de
las interpretaciones del período "Participación" tienen connotaciones políticas y
sociales muy importantes será usado en este documento donde esas
connotaciones son relevantes y pueden ser hecho explícitos solamente.
Comprar un riesgo de que algunas personas involucradas en acuacultura, que
puede funcionar dentro de las estructuras políticas o institucionales, que no
apoyan, complacer o ni siquiera se preocupar por la "Participación", pudieran
suponer que RRA lo es para decir que la "Participación" es esencial para RRA
que hay "no para ellos". Podrían ser sobre justo cuándo asumen esto, pero la
decisión si o no ser descartado porque las personas piensan que es algo
solamente bueno para NGOs o activistas sociales.

Para los propósitos de este documento cuando la diferencia clara ha sido hecha
entre evaluación rural rápida (RRA) y evaluación rural participativa (PRA)
precisamente para complacer esta diferencia RRA es mirado aquí como un
juego de las pautas y la herramienta que pueden ser usadas en muchas
maneras diferentes y muchas circunstancias diferentes y sin intentar cambiar
las estructuras políticas y sociables necesariamente. PRA es use referirse a un
uso de los enfoques de RRA y a herramientas de apoyar la participación en la
toma de decisiones y la planificación por las personas que son excluidas
generalmente específicamente. Por lo tanto tiene connotaciones políticas y
sociables importantes que tienen que ser hecho explícito y comprendido
evidentemente.

3.3 herramientas de RRA: una visión general

Aparte de las pautas anterior, the other "Componente" principal de RRA es un

juego de la herramienta que puede ser use ayudar las personas carryng afuera
de uno RRA, coleccionar la información, ordenar y interpretarlo, apoyar el
debate con las personas "En el suelo" y presentar la localización en una
manera clara y concisa que puede ser comprendida por a wide range of las
personas, hay documentación de envergadura disponible sobre estas
herramientas de RRA y cómo usar ellos, un poco de el más importante de que
es puesto en una lista en la bibliografía. Además, una descripción breve de
estas herramientas es la elasticidad en el apéndice2.

Aquí un general fotografías de lo diferente clases de herramienta y cómo

pueden ser combinados en uno RRA son entregadas.

La extensión de herramientas usadas en RRA está constantemente en

crecimiento cuando personas que trabajan en el campo contraen las nuevas
técnicas. Muchos aquaculturists trabajar en el campo podrían tener sus propias
maneras de coleccionar la información o determinar las condiciones que son
relevantes por su trabajo y no deben validar usar estas herramientas
"Personales" en el contexto de uno RRA siempre que puedan ser incluidos en
las pautas descritas de arriba.

Sin embargo, when hablar se despedir en o organizar a un pueblo de RRA tiene

que tardar las circunstancias especiales y las condiciones en las que van a
estar trabajando al cuidado al que las herramientas que planean usar son
apropiadas. A veces la herramienta y las técnica que los trabajadores de
desarrollo se han puesto acostumbrados emplear a son solamente relevante a
las circunstancias muy específicas o las culturas dentro de las que trabajan
normalmente. Puede ser muy difícil a menudo traspasar tales técnica a otros
ajustes y a circunstancias.

Caja 3

Da un ejemplo de cómo puede ser totalmente diferente de una parte del

mundo a otro algo tan básico como cómo el primer enfoque para una
comunidad es hecho, muchos otros elementos en RRA están sujetos a la
variación similar. Sólo como un axample, diferente clases de ejercicio de
levantamiento de planos es muy ampliamente usado en RRAs pero en algunos
cultres las personas podrían tener gran dificultad in comprender qué es un
mapa. De forma semejante una persona ingeniosa de ejercicio de
levantamiento de planos las personas vivir en bosques tropicales densos es
likely tener un enfoque muy diferente para lo que podría ser usado con las
personas vivir en la sabana descubierta al uso. La manera las personas
conciben de y representan su fondo cultural. Quién alguna vez estar haciendo
uno RRA tener que aprender a complacer tales diferencias.

Combinar herramientas de RRA

Soportando in mind esta variación posible y problemas, algunos distinet "Tipes"

de herramienta haber aparecido que ha sido widley aplicado en muchas partes
del mundo.

10 de figura indica los elementos principales que hacen el RRA "Juego de

herramientas" y cómo se relacionan a sí dentro de uno "Típico" RRA. Esto da
alguna idea de cómo estructura el proceso de coleccionar la información y
aprender sobre las condiciones rurales mientras se quedar flexible uno RRA.

En resumen una evaluación inicial de la información existente y una taller que

involucraría el equipo interdisciplinario afuera del RRA establecería los
objetivos para el empate de RRA hasta arriba de una lista de los temas que
tienen que ser investigados, habla de las técnica para usar en el campo de
aprender sobre los temas, identifica a informantes de tecla, distribuye las
responsabilidades entre miembros de equipo diferentes y planea el RRA.

La mayor parte del trabajo en el campo es llevada sin embargo a series of

entrevista semi- estructured, durante el curso de estas entrevistas, en general
o para complementarlos, a variety of herramientas de comunicación pueden
ser utilizado para facilitar la comunicación entre investigadores y personas
locales. Los resultados de estas entrevistas y la ejercicios varios usados
durante ellos son introducidos back en talleres repetidos durante los cursos del
RRA con el propósito de que el conocimiento del whole equipo es actualizado
constantemente. En estos talleres, los temas para la investigación son
examinados, y las técnica pueden ser hablado entonces/luego y la cobertura de
los temas y las disciplinas diferentes tener en cuenta.

Esta combinación de herramientas, con talleres repetidos de valorar qué tener

ser aprendido y qué tener que ser investigado más lejos da la flexibilidad
considerable y una habilidad de dar seguimiento líneas inesperadas de la
pregunta y comprender procesos que no pueden ser inmediatamente
evidentes al enfoque de RRA. La combinación de los puntos de vista diferentes
y las disciplinas en estos talleres, con el nuevo aprendizaje ser adquirido de a
variety of técnica información - recoger diferentes en el campo, permiten que
el equipo fortalezcan una imagen progresivamente más complicada de qué es
ser investigado.

El 4 de buzón de entrada de estudio de casos, sobre uno RRA relacionado con

las pesquerías y acuacultura en bangladesh, ayuda aclarar cómo puede
trabajar en la práctica este proceso. En esta caja especial el enfoque del RRA
fue empezado general y estrechar durante el curso del trabajo en el campo
cuando un asunto especial fue identificado como ser del interés de tecla. En
uno RRA que start out enfocado más fuerte sobre los asuntos de acuacultura,
el contrario podía ocurrir fácilmente. Por ejemplo si durante el curso de una
evaluación de las prácticas de acuacultura en una área especial una escasez
de bosta de vaca cuando un fertilizante fue identificado como una restricción
de tecla, el enfoque de la evaluación podría necesitar ser ajustado echar una
mirada más general a las prácticas agrícolas y el uso de fertilizantes naturales
y artificiales en el cultivo.

3.4 los puntos fuertes y débiles de RRA

Este estudio de casos en 4 de caja highlight algunas de las fuentes de fortaleza

de RRA como un enfoque de investigación. Éstos pueden ser examinados de la
siguiente manera.

Fuentes de fortaleza de los enfoques de RRA

-El enfoque es receptivo y flexible al nuevo aprendizaje y a condiciones en el

suelo.

-Consigue uno complicado comprendiendo de procesos y dinámica y

conexiones entre las disciplinas diferentes, actividades y juegos de las
condiciones.

-El análisis y la interpretación de las conclusiones son llevado durante la

evaluación que provee las oportunidades para cruz - verificar.

Página 10 de 19
En de el mismo tiempo, los defectos de la necesidad de acercamiento de ser
reconocido y aceptado.

Desventajas de los enfoques de RRA

-Las conclusiones no serán estadísticamente el "Sonido", incluso si los equipos

de RRA pueden usar métodos de muestra rápidos y sucios de asegurarse de
que cubran un número "" razonable de personas o familias en una área
especial.

-Arriesgar que la información de te recogida por uno RRA no lo sea muy

"Representante" pero es a collection of "Cajas especiales" que no distinguyen
que los investigadores lindan con las condiciones generales mucho.

-RRA está muy en función de las destreza de las personas llevándolo y

teniendo la combinación correcta de la experiencia y los puntos de vista sobre
el equipo.

3.5 RRA y encuestas formales

La respectiva flexibilidad del enfoque de RRA y la lata está comparado con el

enfoque que es usado en general en encuestas cuantitativas formales, como
mostrar en figure 11

3.5 RRA y encuestas formales

La respectiva flexibilidad del enfoque de RRA y la lata está comparado con el

enfoque que es usado en general en la encuesta cuantitativa formal, como
mostrar en la figura11.

Las oportunidades para adaptar encuestas formales a las condiciones

encontradas en el suelo en cuanto la prueba inicial y los preparativos han sido
terminados y la encuesta es en movimiento cuidan ser limitado. El very nature
de tales encuestas quiere decir que eso cambia de una aplicación del
cuestionario a otra necesidad de ser evitado tan lejos as possible para
garantizar la uniformidad de la solicitud. Esto es también la fuerza de
encuestas formales cuando quiere decir que los datos producidos pueden ser
usados con un grado más grande de la confianza en general.

Otra desventaja muy importante para la que las técnica de encuesta formales
están frecuentemente criticadas es que no permiten la realimentación
suficiente de las personas que son los "Objetos" de la encuesta. Cajas sobre
una pieza de papel llenas de los números o cruces no se comunican muchísimo
sobre las realidades de las condiciones rurales o el lo que las personas rurales
piensan. En el peor de los casos dicen a investigadores cómo piensan que la
pregunta especial debe ser respondidos las personas rurales. Como máximo,
proveen una vista concreta pero limitada de los aspectos seguros de las
condiciones rurales.

Si prácticamente no hay comunicación entre las personas que aplican una

encuesta y aquellos que traducen los datos, ésta es una crítica legítima, pero
enumerators well- entrenar en una encuesta bien diseñada será la elasticidad
la oportunidad de dilatarse en adelante y explicará los datos que han
coleccionado a investigadores y hablará del contex que puede estar no
teniendo de sus formas terminadas. Una encuesta formal implementada well-
diseñar puede superar muchos de los defectos comúnmente relacionados con
los enfoques de investigación cuantitativos.

Desafortunadamente, justo como muchos RRAs son gravemente muchos llevar

y bajo recursos de - y mal planned el reprobado de encuesta formal no es tan
preparar cuidadosamente y implementado cuando deben serlo.

Los puntos fuertes y débiles de los métodos cuantitativos pueden ser

resumidos de la siguiente manera:

Fuentes de fortaleza de encuestas formales

-El uso de los métodos de muestra de determinar la cobertura de la encuesta

quiere decir que ese investigador puede tener confianza más grande de los
"Representativeness" de sus conclusiones (siempre que, por supuesto, thet la
muestra es hecho apropiadamente).

-Encuestas también pueden proveer los datos "Difíciles" y cuantificar las

características seguras de las condiciones locales en realidad.

-Esto es sumamente útil para los planificadores y personas y trabajar en

proyectos que tienen que tener indicador cuantitativo con el propósito de que
pueden medir los efectos de su trabajo.

Defectos de encuestas formales

-En cuanto el trabajo en campo ha empezado generalmente hay poca

oportunidad para la dirección de investigación ser ajustado en respuesta a los
datos que está estando coleccionado.