CARACTERISTICI ALE

ADOLESCENTEI
MEMBRII:
1.SANDU DORINA
2.GAITA ANA-MARIA
3.TRAUS ALIN
4.BACLESANU SORIN
5.ILIESCU ANDREEA
6.CIOBANU ALEXANDRA

PROFESOR COORDONATOR:
LECT. DR. TIBERIU DUGHI
I. Notiuni introductive
• Adolescenta a fost catalogata in
majoritatea lucrarilor care au
abordat-o ca fiind o etapa a
schimbarilor; se poate spune ca e
varsta in a carei caracterizare gasim
cele mai multe atribute, epitete si
metafore.
• Adolescenta poate fi privita din
unghiuri extrem de diverse si mai
mult decat atat, ne ofera o
interpretare a conditionarilor si
transformarilor care intervin in
aceasta perioada.
• Etimologic, termenul " adolescenta"
are originea in verbul latin
"adolescere" care inseamna a creste,
a se dezvolta, punand accent in
special pe maturizarea biologica si
dezvoltarea psihologica specifica
acestei varste.
• In linii mari, adolescenta se
caracterizeaza prin trecerea spre
maturizare si integrare in societatea
adulta si intensa dezvoltare a
personalitatii.
II. Probleme specifice
adolescentei • Adolescenta reprezinta varsta cand apar
cele mai multe temeri, principale fiind cele
de ordin social si anume frica de felul in
care arata si ce cred ceilalti despre ei, iau
nastere confruntarile de opinii intre
adolescenti si parinti, ca rezultat al aparte-
nentei adolescentului la un grup.
• Pe langa temerile de ordin social se mai
poate vorbi si stresul cauzat de teme, de
note si de rezultatele ce trebuie sa le
obtina pentru a se realiza profesional, sa-si
intemeieze o familie, sa-si definitiveze
locul si rolul in societate.
• De aici si concluzia: cu cat societatea este
mai evoluata, cu atat problemele acesteia
sunt mai complexe, astfel ca se impune o
supraveghere atenta a adolescentilor si
totodata o ghidare a acestora cu aratarea
valorilor si a drumului ce trebuie urmat, cu
atat mai mult cu cat lipsa acestora poate
avea ca rezultat deviatii comportamentale
grave, cum ar fi acte de violenta la scoala
sau acasa, amenintari cu sinuciderea, fuga
repetata de acasa, absenteism scolar,
sarcini nedorite, consum de droguri si
alcool.
III. Stadiile adolescentei
• Schimbarile traite de adolescenti sunt diferite de la un stadiu
al adolescentei la altul, facand posibila impartirea acestei
perioada in trei stadii:
• - Preadolescenta sau adolescenta timpurie;
• - Adolescenta propriu-zisa sau adolescenta mijlocie;
• - Adolescenta prelungita sau tarzie.
1. Preadolescenta
• A fost stabilita ca fiind perioada
cuprinsa intre 14 ani si 16-18 ani -
este o etapa de stabilizare a
maturitatii biologice si de dezvoltare
psihica intensa.
• Preadolescenta este framantata de
conflicte interioare, manifestate
impulsiv si extravagant, momente de
neliniste si de dificultati de
concentrare.
• Schimbarile apar de cele mai multe
ori brusc si evolueaza rapid
constituind un obiectiv de preocupare
intensa atat pentru societate cat si
pentru parinti. Atat parintii cat si
adolescentii se intreaba daca totul
decurge "normal".
• Este perioada cand relatiile cu familia
se tensioneaza, se intaresc relatiile cu
anumiti prieteni de aceeasi varsta si
cu adulti din afara familiei.
2. Adolescenta mijlocie
• Mai poarta denumirea si de marea
adolescenta - vizeaza perioada
cuprinsa intre 16/18 - 20 ani - si se
caracterizeaza printr-o
intelectualizare intensa prin
imbogatirea si largirea incorporarii de
conduite adulte.
• Adolescentul devine absorbit de
identitatea personala: "cine sunt?",
"ce voi face cu viata mea?". Este
perioada in care se dezvolta
personalitatea, devin adevarati critici
ai parintilor, ai altor autoritati adulte
precum si ai propriilor atitudini.
• Incearca sa se detaseze de familie, sa-
si declare o anumita independenta,
devenind intens implicati in grupurile
de prieteni, adoptand subcultura
grupului de adolescenti la care adera.
3. Adolescenta tarzie
• Este cea din urma faza a adolescentei
si cuprinde tineretul deja integrat in
forme de munca precum si tineretul
studentesc.
• La aceasta varsta adolescentii mani-
festa un oarecare modernism si simt
nevoia a se implica in viata sociala.
Grupul larg de prieteni din perioada
anterioara este inlocuit cu unul mai
restrans.
• Viata sentimentala este intensa, dar
relativ stabila; este etapa invatarii
rolului sexual, este perioada in care
au loc angajari matrimoniale.
• Relatiile cu parintii nu mai sunt atat
de "furtunoase"; sfaturile celor adulti
sunt percepute altfel, nu mai simt ca
le ameninta independenta.
• Sunt satisfacuti ca in orice dialog sunt
apreciati ca parteneri egali.
•  
IV. Caracteristici ale
dezvoltarii in timpul
adolescentei
• A. Dezvoltarea cognitiva:
• -dezvoltarea intelectuala
• -memoria
• -limbajul
• -imaginatia
• -creativitatea
• B. Dezvoltarea emotionala:
• -afectivitatea
• -relatiile sociale
• -prietenii
• -familia
• -stima de sine
Dezvoltarea intelectuala
• Sub aspect intelectual
adolescenta este marcata de
trecerea de la stadiul operatiilor
concrete la cel al operatiilor
formale sau altfel spus de la
gandirea in imagini la gandirea
verbal - logica. Stadiile
operational formale nu
reprezinta o etapa obligatorie in
evolutia intelectuala ci ea
necesita antrenament scolar, mai
ales canalizarea pe studiul
stiintelor exacte.
• Dezvoltarea intelectuala reflecta
dorinta de a achizitiona
cunostinte si disponibilitatea de a
cauta solutii. La aceasta varsta se
evidentiaza gandirea discursiva si
se formeaza conceptia despre
lume si viata.
Memoria • Memoria si invatarea sufera cele
mai importante transformari in
adolescenta. Adolescentul stie ca
prin reproducere realizeaza
comunicarea, fapt care il deter-
mina sa fie deosebit de atent la
retransmisia cunostintelor pentru
care realizeaza scheme rezuma-
tive cat mai originale si explicite.
Memoria logica devine forma
centrala de memorare.
• In adolescenta se trece de la
memorarea mecanica la cea
logica sustinuta de perfectio-
narea receptiei senzoriale si a
criteriilor de observare, de
acutizare a simtului critic dar si
de efortul voluntar personal
depus, avand constiinta clara in
ceea ce priveste scopurile si
idealurile de atins.
Limbajul
• Este perioada cand exprimarea
verbala devine fluenta, se
dubleaza debitul verbal iar cel
scris se tripleaza.
• Se stabilizeaza caracteristicile
scrisului, intre 16 si 18 ani,
adolescentii adopta un mod
propriu de a se semna. Se mani-
festa deasemenea, exigente tot
mai mari in exprimare, in discu-
tiile constructive si contradictorii,
in situatiile de informare si
confesiune.
• Vorbirea devine mai nuantata si
mai plastica adaptata la situatii,
adolescentii realizand la aceasta
varsta cat de mare este puterea
cuvantului.
Imaginatia
• Studiile arata ca este greu de
apreciat daca imaginatia
adolescentilor este mai bogata
decat in etapele anterioare.
• Se poate afirma insa cu certitudine
ca baza afectiv - emotionala si
continutul imaginilor construite
sunt diferite fata de copilarie prin
urmare si productiile imaginative
ale adolescentilor vor fi diferite.
• Prin creatiile lor, adolescentii isi
exprima propriile judecati si
atitudini in legatura cu problemele
ce-i framanta. Imaginatia se
intercoreleaza complex in perioada
adolescentei cu gandirea, cu
afectivitatea dar si cu alte planuri
complexe ale personalitatii.
Creativitatea
• Capacitatea de creatie in adolescenta
devine o stare psihica, fiind promovata
social prin competitii si concursuri
scolare de literatura dar si in domeniile
tehnice.
• Creativitatea manifesta si tendinte de
socializare, de integrare in tot ceea ce e
nou. Consumurile culturale ale adoles-
centului se diversifica.
• Au mare interes intrunirile pentru
imprimare si ascultare de muzica,
domeniul muzicii moderne devenind o
expresie a autonomiei.
• La concurenta cu aceasta forma de
consum cultural este aceea incorporata
in cercurile scolare de literatura,
tehnica, activitati desfasurate in echipa:
cor, sport, excursii exploratoare sau
diverse cercuri literare, de arta.
Afectivitatea
• Experienta afectiva se nuanteaza
datorita raporturilor nemijlocite si
antrenarii adolescentilor in
numeroase situatii de viata.
• In relatia cu parintii starile afective
actioneaza mai acut insa cu
temperare treptata in adolescenta
cand are loc o redeschidere spre
spatiul familiei prin scaderea tensiunii
de opozitie si culpabilitate.
Deschiderea spre familie se
accentueza in perioada adolescentei
prelungite, fiind insa secondata de o
disponibilitate afectiva foarte mare
extrafamiliala.
• In relatiile cu sexul opus se manifesta
sentimente si emotii noi, inedite, ca
simpatia si sentimentele de dragoste.
Simpatia este o stare pozitiva in care
adolescentul are o stare usor
exaltata in a crea conditii de reusita si
stare de confort psihic pentru
persoana simpatizata.
Relatiile sociale
• In timpul adolescentei
observam schimbari
radicale si in relatiile inter-
personale, multe din ele
vor contribui la consoli-
darea personalitatii indivi-
dului. Se observa schimbari
radicale a relatiei adoles-
centului cu familia si comu-
nitatea in care traieste.
Relatiile sociale devin mai
complexe si capata o
importanta deosebita in
viata si dezvoltarea
adolescentului.
Prietenii
• Prietenii sunt importanti la orice varsta
dar ei au o semnificatie speciala in
timpul adolescentei.
• Aau mare nevoie de ajutor pentru a
intelege si a se acomoda cu aceste
schimbari. Probabilitatea ca ei sa le
ceara parintilor informatii si sfaturi este
mica. Toate acestea indica faptul ca
exista o serie de ingrijorari in randul
adolescentilor, iar pentru a-si clarifica
temerile ei constituie grupuri.
• Majoritatea adolescentilor considera ca
parintii lor nu sunt suficient de obiectvi
pentru a se putea baza pe ei, fiind
influentati in primul rand de puncte de
vedere si valori parentale. Desi
influenta prietenilor o inlocuieste pe
cea a parintilor asta nu inseamna ca ei
nu sunt marcati de valorile invatate de
la parinti, ci doar ca acestea s-au
diminuat temporar ca importanta
Familia • Asa cum pam precizat anterior, in timpul
adolescentei influenta familiei este
diminuata, fiind inlocuita de grupul de
prieteni. Adolescentul cauta sa-si
consolideze independenta prin
distantarea de familie, cautandu-si un
rost in afara ei. Totusi familia este unul
din factorii foarte importanti care
declanseaza preocuparile adolescentilor
pentru alegerea unui model si faurirea
unui ideal in viata, parintii constituind in
prima faza modelul preferat.
• Adolescentul doreste sa devina un adult,
dar el evita sa paraseasca securitatea
climatului familial, iar parintii doresc in
egala masura ca adolescentul sa devina
adult, dar privesc cu teama si
neincredere acest lucru, dand nastere
astfel unor dificultati intre parinti si
copii.
• "Criza de conduita" caracteristica acestei
perioade se traduce de cele mai multe
ori, prin atitudinea de emancipare si
independenta adoptata de tanar fata de
grupul familial.
Stima de sine
• Stima de sine joaca un rol deosebit de
important in dezvoltarea emotionala
a adolescentului.
• Stima de sine este rezultatul estimarii
propriei valori; ea se manifesta ca
satisfactie sau insatisfactie pe care
adolescentul o asociaza imaginii de
sine, in mod constient sau mai putin
constient.
• Stima de sine se formeaza ca si
imaginea de sine prin preluarea unor
atribute emise de parinti, valorizarile
pe care elevul le primeste din partea
grupului de studiu, compararea cu
egalii si rolurile pe care le
indeplineste si care-i confera
prestigiu ori il arunca in dizgratie;
debutul stimei de sine poate fi corelat
cu cel al constiintei de sine.
Bibliografie
• Munteanu, A. (1998) Psihologia copilului si
adolescentului, Editura Augusta, Timisoara
• Craciun, A. (1998) Stima de sine – vector al
schimbarilor adaptative. In Anuarul
Universitatii ,,Petre Andrei”. Tom VIII –
Stiinte Socio-Umane, Fundatia Academica

”Petre Andrei”, Iasi .